Bilişsel araştırma faaliyetleri "Görünmez Hava" (okul öncesi yaş) üzerine açık bir dersin özeti. Konuyla ilgili kıdemli grubun çocukları için bilişsel gelişim üzerine bir dersin özeti: Sonbahar Bilişsel gelişim üzerine sınıfların özetleri
Anaokulunun orta grubundaki çocuklar için bilişsel gelişim üzerine bir dersin özeti, "Şehrimizde evde" konusu
Program içeriği:
Çocuklara memleketlerinin sivil mimarisini tanıtmak için: evler ahşap, tuğla; tek katlı, çok katlı, her evin kendine has özellikleri var. Çocuklara evin bölümlerini - pencereler, çatı, duvarlar, sundurma - vurgulamayı öğretmek, onları mecazi isimleriyle tanıştırmak.
Kelime dağarcığını genişletin: panjurlar, düz bantlar, üçgen çatı, sırt, sundurma.
Birinin evine ve şehrine karşı bir sevgi duygusu geliştirmek, onun güzelliğini konutlarda görme yeteneği.
Malzeme, ekipman:
Düzenler, eski ve modern evlerin fotoğrafları, geometrik şekiller, oyun resimleri.
Ön çalışma:
Mini müze "Bir ev ne yapmalıyız" sergisinin derlenmesi, en yakın sokaklarda hedefe yönelik bir yürüyüş, eski ve modern binaları tasvir eden çizimlere bakarak, "Benim Evim"in bir fotoğrafı, çocukların hangi evle ilgili hikayeleri var. içinde yaşamak.
Ders ilerlemesi:
Öğretmen çocukları oynamaya davet eder.
Parmak oyunu "Bir ev inşa etmek"
Tak da tak - her yerde bir vuruş var
(yumruğa yumruk vurmak)
Bir ev inşa ediyoruz, büyük bir ev
(evin çatısını başınızın üstünde avuç içi ile gösterin)
Ve bir sundurma ve bir boru ile,
(avuç içlerini bir araya getirin)
Bacadan duman geliyor
(dudaklar dumanı gösterir)
kapıda kilit var
(eller kilitlemek için)
Kim açabilirdi?
Çekilmiş, bükülmüş
(kelimelere göre hareketleri ellerimizle yapıyoruz)
Çaldılar ve açtılar.
kapıyı açıyoruz
Hepiniz buraya gelin.
(avuç içi yanlara doğru açılır)
eğitimci:
Müzede sizlerleyiz "Ev yapmak bize nelere mal olur"
Birçok farklı ev görüyorsunuz.
Eski evin neye benzediğini görün.
(Çocuklar bakar).
eğitimci:
Neyden inşa edilmiştir? (çocukların cevapları) Evler ahşaptan yapılmıştır. Ahşap ev sıcaktı. Kütükler birbirinin üzerine sıkıca oturur - bir çatlak bile görmezsiniz. Böyle bir ev bütün aile tarafından inşa edildi ve aileler büyüktü: büyükbaba, büyükanne, baba, anne, çocuklar hep birlikte yaşıyordu. Evin sokağa bakan kısmı "yüz" idi. Ev, pencereleri ile sokağa bakardı, eski günlerde bunlara evin gözleri denirdi.
Soru:
Pencereler ne için? (çocukların cevapları) Bu doğru, onlar aracılığıyla eve girdim. Güneş ışığı ve dışarıda neler olduğunu görebiliyordunuz. Pencereler, evin zarif görünmesi için platbandlarla süslenmişti - oyulmuş desenler.
Soru:
Bakalım desen nelerden oluşuyor? (çiçeklerden, yapraklardan, karelerden, dairelerden, dalgalı çizgilerden)
eğitimci:
Pencerelerde ve panjurlarda vardı. Panjurlar - pencerelerde küçük "kapılar", ayrıca oymalarla süslenmişlerdi. Sokaktan herkes görebiliyordu: panjurlar açıktı, bu da sahiplerin zaten yukarı ve kapalı olduğu anlamına geliyor, bu da onların hala uyudukları veya bir yere gittikleri anlamına geliyor.
Evin eğimli bir çatısı vardı (avuç içi ile göster), böylece su boşalır ve kar oyalanmaz. Evin çatısı ahşap oymalarla süslenmişti: bir at kafası, bir horoz, bir güneş.
Evin yanından bir sundurma koydular, güzel ve zarif hale getirmeye çalıştılar. Sundurma evin “açık kollarıdır”. Onu sokağa, komşulara bağlar.
Ev sahibi evinin verandasına çıktı ve komşuları ziyaret etmeye davet etti:
"Siz, komşular, geçin,
Kendinizi ballı çayla şımartın.”
Önümüzde güneşte parlayan bir ev var. İçinde ne kadar güzellik, her şey ne kadar yetenekli icat edildi!
Soru:
Hangi evde yaşamak isterdin? Neden? Niye? (çocukların cevapları)
eğitimci:
Şimdi “Sanatçı neyi çizmeyi unuttu?” oyununu oynayacağız.
Oyun "Sanatçı ne çizmeyi unuttu?"
Öğretmen üzerine penceresiz bir evin çizildiği bir kart gösterir.
Sorular:
Sanatçı ne çizmeyi unuttu? (pencere).
Eski günlerde pencerelerin nasıl çağrıldığını hatırlayalım mı? (evdeki gözler)
Evin güzel görünmesi için pencereler nelerle dekore edilmiştir? (platbandlar)
Eski günlerde panjurlara neden ihtiyaç duyuldu?
Kart - sundurmasız bir ev.
Sorular:
Sanatçı bu evin yanına ne çizmedi? (sundurma)
Eski günlerde sundurmanın adı neydi? (evde eller)
Kart - çatısı olmayan bir ev.
Sorular:
Evde ne eksik? (çatılar)
Eski günlerde çatılar nasıldı? (çift)
Neden böyleydiler? (karın oyalanmaması için su aşağı akar)
eğitimci:
Zamanla insanlar başka evler inşa etmeye başladılar. Modern evlerin neye benzediğini görelim (düzenleri inceleyerek).
Soru:
Evler ne zamandan beri yapılıyor? (tuğladan)
eğitimci:
Yeşil çatılı evin kaç katı olduğunu sayalım? (beş) ve bu evde? (dört)
eğitimci:
Modern çok katlı evler, birçok büyük pencere, balkon, sundurma.
Sorular:
Balkonlar ve sundurmalar ne için? (İnsanlar dışarıyı seyretmek için onlara çıkar, balkonları güzelleştirmek için çiçek yetiştirirler). Evin girişinin adı nedir? (giriş)
eğitimci:
Birçok insan modern evlerde yaşıyor. Girişte düzeni sağlarlar, evin yanına ağaç ve çiçek dikerler, böylece hava temiz olur ve herkes böyle bir evde yaşamaktan memnun olur. Kendi evimizi yapalım.
Oyun "Birlikte bir ev inşa edelim"
(Öğretmen bilmeceleri okur, çocuklar metne göre geometrik şekilleri tahmin eder ve düzenler).
kare kare geldi
Kardeşine yardım et.
Ve birlikte inşa edildi
Yeni iki kare...
(ev)
Bir kareye bir kare yerleştirin
Bir tane çıkıyor
Evdeki ışık...
(pencere)
Üçgen görür - ev,
- İçinde yaşayabilir miyim?
Ve daha yükseğe tırman
Evi kapladı...
(çatı)
çatıdaki dikdörtgen
P. harfi her şeyin üstündedir.
Duman halkaları ponponları
Birlikte yuvarlanıyorlar...
(borular)
Siyah ve mavi çizgiler dört nala koştu Ve bir cesaret üzerine inşa edildi Evin etrafında... (çit)
Gökyüzüne yuvarlanan bir daire
Herkesi sıcak tutmak
Ve pencerede bir ışın
Çaldım...
(güneş)
Öğretmen, inşa edilmiş evlere hayran olmayı teklif eder.
Bütün bir sokağımız var. Bunun için bir isim düşünelim (çocukların cevapları). Bir isim seçiyoruz.
Müzeyi gezdikten sonra, şehrimizde "farklı evler olduğunu öğrendiniz: eski ve yeni, yüksek ve alçak, yeşil ve kırmızı, ahşap, tuğla, hepimizin ihtiyacı var - içlerinde dost canlısı insanlar yaşıyor."
Dünyadaki her şey hakkında:
1930'da Kafkas dağlarında bir kızın kaçırılmasını konu alan "The Rogue Song" filmi ABD'de gösterime girdi. Aktörler Stan Laurel, Lawrence Tibbett ve Oliver Hardy bu filmde yerel dolandırıcıları canlandırdı. Şaşırtıcı bir şekilde, bu oyuncular karakterlere çok benziyor...
Bölüm malzemeleri
Genç grup için sınıflar:
için sınıflar orta grup.
Sevgili iş arkadaşlarım. sana bir ders veriyorum bilişsel gelişim içinde kıdemli grupÇocukların mikroskobun yapısıyla tanışacağı "Sihirli Gözlükler". Mikroskop ve büyüteç, diğerleri ile birlikte çocukların büyük ilgisini çekmektedir. Çocuklara bu tür cihazların doğru ve güvenli kullanımını öğretmek önemlidir.
Kıdemli grupta bilişsel gelişim dersi
Bölge Entegrasyonu: sosyal ve iletişimsel gelişim, bilişsel gelişim, fiziksel gelişim.
Program içeriği:çocukları gözlem cihazlarıyla tanıştırın - mikroskop, büyüteç, dürbün, bir kişinin neden onlara ihtiyaç duyduğunu açıklayın; mikroskobun yapısını tanıtın, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin: mercek, mercek, ayna vb. çocukların kelime dağarcığını farklı nesnelerin sesini ifade eden fiillerle doldurun.
Malzeme ve ekipman: rebus "Büyüteç", büyüteçler, mikroskoplar, ağaç yaprakları, renkli kum, böcek, temiz su, kirli su, eskiz gözlemleri için sayfalar, renkli kalemler, peçeteler, pipet,
Eğitim faaliyetlerinin seyri
Selamlar:
Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi
buluşurken selam söyle Günaydın!»
Günaydın güneş ve kuşlar
Günaydın gülen yüzler
Günaydın misafirler, merhaba!
Beyler, bugün bir davetiye aldık ama bu alışılmadık bir durum. İşte bilmeceler ve bulmacalar, tahmin etmeye çalışalım (tekrarlama döngüsü).
İki ikiz, iki erkek kardeş
Burun üzerine otururlar, (gözlük).
Büyüteç, gözlük. Garip davet? Belki bizi laboratuvarda bekliyorlardır Laboratuvar nedir? Burası, bilim adamlarının çeşitli nesnelerin, havanın ve suyun özelliklerini inceledikleri bir yerdir.
Sen ve ben bir kereden fazla laboratuvarda suyun nasıl olduğunu araştırdık. Suyun hangi özelliklerini hatırlıyorsunuz? Şeffaf, tatsız, kokusuz, suda maddeleri çözer, donar, şekli yoktur. Ayrıca laboratuvarda farklı sesler dinledik. Her nesne farklı şekilde ses çıkarır, nasıl duyulabilir: vurma, ses çıkarma, hışırtı, gıcırdama, zil sesi vb.
Ve bugün laboratuvarda sihirli cam ile tanışacağız. Büyüteç ve gözlüğe ne gerek var? Bu doğru, küçük bir şeyi düşünmek daha iyidir. İnsanlar her zaman bazı şeylere daha yakından, gözün görebileceğinden daha iyi bakmak istediler ve insanlar büyüteçle geldiler. Önce büyüteç geldi. Bilim adamları yardımı ile çiçeğin yapısını, böceklerin antenlerini ve gözlerini inceleyebildiler.
Sonra başka şeyler ortaya çıktı: gözlükler, dürbünler, dürbün, teleskop, monokl vb. Artık tüm laboratuvarlarda, hastanelerde, okullarda mikroskoplar var. Gözle görülemeyen çok küçük parçacıkları görmek için gereklidirler: toz, hastalıklara neden olan mikroplar. Bu, insanların hastalanmasını önlemek içindir. Bilim adamları bir mikroskoptan bakıp bir tedavi bulabilirler. İnsanların hastalanmaması için başka ne gerekiyor? Doğru yiyin, egzersiz yapın ve iyi yıkayın.
Fizminutka:
Dişlerini fırçalamayanlar sabunla yıkamazlar.
Hastalıklı, kırılgan büyüyebilir.
Kirli insanlarla sadece kirli arkadaşlardır,
Kim kendileri çamurda boğuldu
Pis byaki büyürler,
Kızgın köpekler onları kovalıyor.
Kirli insanlar sudan ve soğuktan korkarlar.
Ve asla büyümezler!
Sözcüklere karşılık gelen hareketler eşlik eder.
Bak, masada mikroskoplarımız var. Küçük bir mikrop bile mikroskop hakkında her şeyi bilir.
Mikroskobun hangi parçalardan oluştuğunu görelim.
- Göz merceği, bakmak istediğiniz yerdir. Nasıl bakılır? Bir göz kapatılmalı ve diğeri göz merceğine sıkıca bastırılmalıdır.
- Mercek büyüteci - görüntüyü büyütür.
- Kelepçe - slaytları sabitler.
- Ayna - bir ışık ışını yakalamak için bir reflektör gereklidir.
Bir bilim adamının bir damla suyu incelemesi gerekiyorsa, bir cam slayt alır, üzerine su damlatır, kıskaç üzerine koyar, ışığı yakalar ve bakar.
Deneyler için laboratuvara gitmenizi öneririm. Tanıdık nesneleri büyüteç ve mikroskopla inceleyeceğiz.
Her birinin tahtada ya bir yaprağı ya da renkli kumu, bir yaprağı, bir ağaç kabuğu var, bir kutuda bir örümceğimiz var. Ve tüm bunlar bir büyüteçle dikkatlice düşünülebilir. Ve mikroskopta bir damla su ve toz parçacıklarını inceleyeceğiz. Böcek: vücudu, pençeleri açıkça görebilirsiniz.
Çocuklar, bir kitap çizmeyi öneriyorum. Herkes gördüğünü kağıdına çizecek, sonra bir kurdele ile bağlayıp anne ve babalara sihirli bir camdan gördüklerimizi gösterebiliriz.
Bir sayfayı incelerken dikkat edin; nemin aktığı ve yaprağı yaşamla doldurduğu damarlar açıkça görülebilir. Küçük böceklerin kışın saklandığı ağacın kabuğunda çatlaklar görülür. renkli kum; kum taneleri yuvarlak, çok renklidir. Çeşitli şekillerdeki toz parçacıkları: dikdörtgen, yuvarlak vb. Suda farklı şekillerde mikroplar bulunur.
Ne kadar faydalı bir kitap. Artık dışarıya büyüteç ve dürbün alıp istediğimiz her şeye oradan bakabiliriz.
Çerçeve içinde bilişsel gelişim üzerine bir ders yer alabilir ve kitap deneysel köşeyi yenileyecektir.
belki ilgini çeker zamanlama hazırlık grubunda
Belediye Özerk Anaokulu Eğitim kurumu
Yangantau Çocuk Yuvası
Soyut açık Sınıf bilişsel gelişim için
kıdemli grupta
"Kendinize Olağandışı Bir Yolculuk"
Tarafından hazırlandı:
Yusupova.O.A
İle birlikte. Yangantau
2018
Görevler:
Eğitim görevleri: Sağlık bilinci oluşturmak Sağlıklı bir şekilde yaşam ve duyu organları; Çocukların insan vücudunun bölümleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
Geliştirme görevleri: algı geliştirmek;gönüllü dikkat geliştirmek;düşünce süreçleri geliştirmek; dil ve iletişim becerilerini geliştirmek. Motor becerileri geliştirin.Eğitim görevleri: sağlıklarının durumuna ve başkalarının sağlığına saygı duymayı öğretin.
Yöntem ve teknikler. Konuşma, kendini gözlemleme, deney, oyun, mantıksal akıl yürütme, triz - “iyi, kötü”.Ders için ekipman : İnsan vücudu posteri, ses kaydı, insan iskeleti; , gürültülü - çıngıraklı nesneler - bir çan, taş, makas, kağıt, sebze ve meyve içeren bardaklar; şiş üzerinde sebze ve meyveler; dokunma için kutunun içeriği - pamuk yünü, taş, koni, kabuk, ıslak bez, buz, sıcak tuz, kürk, parallon vb.Dersin seyri: Eğitimci: Arkadaşlar bugün misafirlerimiz var onlara merhaba diyelim.
Çocuklar: Merhaba!
eğitimci: "Merhaba" kelimesi hangi kelimeye benziyor? Aynen öyle, selamlaştığımızda birbirimize "sağlık" diliyoruz. Ve şimdi sabah selamını söyleyeceğiz:
hepimiz arkadaş canlısıyız
Biz okul öncesi çocuğuyuz.
Kimseyi zor durumda bırakmayacağız,
Almayacağız ama soracağız.
Biz kimseyi incitmiyoruz.
Nasıl bakım yapılır - biliyoruz.
herkes iyi olsun
Neşeli, hafif olacak! (Neşeli ruh hallerini misafirlere üflerler)
BAKICI : Beyler telefonuma sesli bir mesaj geldi ve eski gruba "Neden?" diye imza attı. Onu dinlemek ister misin?Çocuklar: Eveteğitimci: (Sesli mesaj içerir) "Merhaba, kıdemli grubun adamları" Neden, "Ben bir robotum. Bilim adamları tarafından yaratıldım. Görebiliyor ve duyabiliyorum ama siz insanların nasıl çalıştığını gerçekten anlamak istiyorum. Görebilir, duyabilir ve nasıl koklayabilir ve tadabilirsiniz?
eğitimci: Evet, robotun bir sürü sorusu var. Tüm sorularını cevaplamak için genç araştırma görevlilerine dönüşmenizi öneririm. Eğitimci: Robotun tüm sorularını cevaplamak için bugün sınıfta dikkatlice dinlemeniz, deneyler yapmanız ve birkaç bilim merkezini incelemeniz gerekiyor. Hazırsın?Çocuklar: Evet
1. Araştırma Merkezi "İnsanlar Nasıl Çalışır"
eğitimci: İnsanların nasıl çalıştığını öğrenmek için bir resim toplamanız gerekir.Oyun: “Bir kişiyi katlayın” (çocuklar bir kişiyi ayrı parçalardan katlar) Ne aldınız?Çocuklar: Adam Eğitimci: -İnsan vücudu.
Vücudumuz hangi bölümlerden oluşur? (baş, boyun, gövde, kollar, bacaklar)
Sizce en önemli kısım nedir? (kafa)
Neyin kafası var? (boynunda)
Vücudumuzun en büyük parçası nedir? (gövde)
Ve vücudumuzun ana yardımcıları.? (kollar ve bacaklar)
eğitimci. Çocuklar, ellerinize, yüzünüze dokunun. Sert mi yumuşak mı?Çocuklar. Yumuşak.
eğitimci. O zaman neden duruyoruz, düşmüyoruz? Bak, yumuşak bir peçete koyuyorum ve düşüyor. Neden düşmediğimizi kim bilebilir?
Çocuklar. İçimizde kemikler var.
eğitimci. Doğru şekilde. Kendi kemiklerimize yani iskeletimize bakalım. İskelet, kafatası, üst uzuvların kemikleri, omurga, göğüs, alt uzuvların kemikleri gibi parçalardan oluşur.)
İskelet vücuda sadece bir destek olarak değil, aynı zamanda koruma olarak da hizmet eder:
Kafatası bir kask gibidir (beyni korur).
Göğüs kafesi zırha benziyor (karaciğeri koruyor...)
İskelet kırılgan görünüyor, ama aslında çok güçlü.
Kemikler canlıdır, çünkü büyürler, uzunlukları ve kalınlıkları artar. Bu nedenle, kemikler besin, yani kalsiyum almalıdır.
Burada bir kişinin nasıl çalıştığını öğrendik.
2. Bilim Merkezi "Zorkiy"
Bu merkezde ne öğrenilir bilmeceyi tahmin ederek öğreneceksiniz.
Gizem
Geceleri iki pencere
kendilerini kapat
Ve gün doğumu ile
Kendileri açarlar. (Gözler)
Evet, bu bilim merkezinde görme çalışmaları yapılıyor. Gözler, insanoğlunun en değerli duyularından biridir. İnsanlar neden göze ihtiyaç duyar? (Çocukların cevapları.)
Çocuk bir şiir okur
Gözler ne için?
Gözyaşlarının akması için mi?
Avucunla gözlerini kapatıyorsun,
Bir süre oturun:
hemen karanlık oldu
Yatak nerede, pencere nerede?
Garip, sıkıcı ve saldırgan -
Etrafta hiçbir şey görünmüyor.
(Çocuklar elleriyle gözlerini kapatırlar)
Bu doğru beyler, gözler sayesinde etrafımızdaki dünyayla ilgili neredeyse tüm bilgileri alıyoruz.
Ancak gözlerimizin iyi görebilmesi için korunmaları gerekir. Güvenlik kurallarını biliyor musunuz? (Çocuklar kuralları sıralar.)
1. Kirli ellerle gözlerinizi ovmayın.
2. Televizyonu yakından izleyemez ve uzun süre bilgisayar oyunları oynayamazsınız.
3. Gözleri yakıcı ve tehlikeli sıvılarla temastan korumak gerekir.
4. Gözlerinizi delici ve kesici nesnelerden korumanız gerekir.
5. Gözlerinizi eğitmeniz, egzersiz yapmanız, mesafeye bakmanız gerekir.
6. Temiz havada yürümek gerekir.
Biz çocuklar vizyonumuzla ilgileniyoruz ve gözler için özel egzersizler yapıyoruz (görsel jimnastik kompleksi yapılıyor)
Gözler için jimnastik
"Gözlerin dinlenmeye ihtiyacı var."(Adamlar gözlerini kapatır) "Derin bir nefes almalısın."(Derin bir nefes. Gözler hala kapalı) "Gözler bir daire içinde koşacak."(Gözler açık. Saat yönünde ve saat yönünün tersine bir daire içinde öğrenci hareketi) "Birçok kez göz kırp"(Sık sık göz kırpma) "Gözler iyi."(parmak uçlarıyla kapalı gözlere hafifçe dokunmak) "Gözlerimi herkes görecek!"(Gözler sonuna kadar açık. Yüzünde geniş bir gülümseme)
3. İşitme Bilim Merkezi (sessiz müzik açılır)
Canlarım ve şimdi alışılmadık bir açıklığa geldik.
Gizem
Masha ormandaki guguk kuşlarını dinler,
Ve bunun için Maşa'mıza ihtiyacımız var ... (kulaklar)
eğitimci:
- Evet, bu merkezde işitme organları inceleniyor.
(anımsatıcı)
Bir insan için duymak büyük bir değerdir. Kulakların sağlıklı olması, tüm sesleri iyi duyabilmesi için onlara iyi bakmanız, onlara iyi bakmanız gerekir.
Yine de Altynai, kulaklarınıza nasıl bakacağınızla ilgili bir şiir biliyor.
Şiir
Doktor, doktor, nasıl olabiliriz:
Yıkanacak veya yıkanmayacak kulaklar?
Yıkarsan, biz nasıl olalım:
Sık mı yoksa daha az mı yıkayın?
Doktor cevap verir: Kirpi!
Doktor öfkeyle cevap verir:
- Kirpi, kirpi, günlük!
eğitimci: Ve şimdi işitmenizin iyi olup olmadığını kontrol etmek istiyorum.
Oyun oynanıyor:"Sesle tanıyın"
Herkes bir daire içinde durur, önde gelen çocuk merkezdedir. El ele tutuşan çocuklar bir daire içinde yürür ve şöyle der:
Alyoşa (Sasha, Masha, vb.),
bir daire içinde duruyorsun
Size "Ay!" diyoruz.
Gözlerini kapat
Seni kim aradı, öğren!
Sürücü gözlerini kapatır. Oyunculardan biri adını söylüyor. Sürücü, onu kimin aradığını sesle belirlemelidir.
eğitimci: Arkadaşlarınızın seslerini kolayca tahmin ettiniz, ancak seslerden hangi nesneleri ve ne yapacağımı tahmin edebilir misiniz? (taş, tabak, kağıt, makas)
4. Bilim Merkezi "Kokular Vadisi"
Ve şimdi sizi çalıştıkları merkeze davet ediyorum ...
Bu çok farklı:
Nazik, zararlı, gururlu, önemli,
Uzun, küçük, kambur,
Kalın, ince, çilli (Burun)
Bir erkeğin burnu ne için? (Çocukların cevapları.)
(anımsatıcı)
Burunlarınızın iyi nefes alması için nefes egzersizleri yapmanızı öneririm.
Nefes egzersizleri
Bir egzersiz "roket" ( Burundan derin bir nefes alın, ellerinizi yavaşça kaldırın, avuçlarınızı bir araya getirin. Ayak parmaklarının üzerinde yüksel, kendini yukarı çek, nefesini tut. Yavaş derin ekshalasyon, eller ekshalasyonun ritmine düşer)
Şimdi bir oyun oynayalım
"Koku"
Çocuklar, kavanozlarda ne olduğunu kokudan anlamak için gözleri kapalı olarak davet edilir. (Çikolata, portakal, soğan, limon :)
5.Bilim Merkezi "Lezzet Denizi"
eğitimci: Bir ürünün ne olduğunu görmeden veya koklamadan başka nasıl anlayabilirsiniz?
Çocuklar: (Tat.)
Bir sonraki merkezde tam olarak bu duyu organı dilini incelerler.
Dilin yüzeyinde, her biri belirli bir tadı (tatlı, acı, ekşi, tuzlu) algılayan alanlar vardır. Bana tatlının ne olduğunu söyle (acı, ekşi, tuzlu)? (Çocukların cevapları.)
eğitimci: Dilin hassas olması için dil jimnastiği yapacağız. Ve bunun nasıl doğru bir şekilde yapılacağı bize konuşma terapistimiz Aliya Biktimirovna tarafından gösterilecektir.
Artikülasyon jimnastiği yapılır:
(Artikülasyon jimnastiğinin kart dosyası).
eğitimci: Aferin çocuklar! Şimdi bir oyun oynayalım
"Tadını belirle"
Gözleri kapalı çocuklar farklı yiyeceklerin tadına bakar: lokum, limon, salatalık turşusu, soğan.
6. Bilim Merkezi "Dokunmanın Büyüsü"
eğitimci: Son merkeze geldik. Burada dokunmadan sorumlu olan duyu organlarını incelerler.
"Kilit"
kapıda kilit vardı
kim açabilir
kilidi çaldık
kilidi çevirdik
Kilidi çektik ve açtık!
eğitimci: Parmaklarımızı eğittik, şimdi bu alışılmadık kutuda neler olduğunu öğrenmek için parmaklarınızı kullanıp kullanamayacağınızı kontrol edelim (6 kişilik çocuklar ellerini kutuya koyar, bir nesneyi alır, çağırır ve sonra gösterir.
Bir oyun oynanıyor: "Ne buldun? Adını sen koy!"
eğitimci: Böylece robotun tüm sorularını cevapladık, artık bir insanın 5 duyu organı olduğunu biliyorsunuz - gözler, dil, kulaklar, burun ve cilt ve bir kişinin nasıl çalıştığı. (Şema duyu organlarını ve insan vücudunu göstermektedir).
Alt satır: Bugün insan vücudunun hangi kısımlardan oluştuğunu hatırladık, hangi duyu organlarımıza sahip olduğumuzu, vücudumuzun iyi çalışması için neler yapılması gerektiğini öğrendik. Uyuduktan sonra seninle oynayacağız rol yapma oyunu"Polykinnik" ve bazı durumları yenmeye çalışacağız ve şimdi hep birlikte toplu bir fotoğraf çekelim.
Irina Tulebaeva
Kıdemli gruptaki çocukların bilişsel gelişimi üzerine özet
Başlık: « hava - bu nedir?»
Hedef: Birincil oluşumu temel temsiller bilişsel araştırmalar yoluyla hava hakkında çocuklar, deneysel ve oyun etkinliği. Görevler:
Eğitim alanı « bilişsel gelişim» . 1. Bilişsel geliştirmek temel deney sürecindeki aktivite.
2. Çocukları konseptle tanıştırın« hava» , özellikleri, (şeffaf, görünmez, saf hava kokusuz, kokuları tolere eder, tatsız, algılama yöntemleri çevre insan hayatındaki rolü.
3. çocuklarda gelişmek problem çözme yetenekleri bilişsel tema içindeki doğa ve sorun durumları.
Eğitim alanı "Konuşma gelişim» .
1. Öğret çocuklar gözlemler ve deneyler sırasında basit sonuçlar çıkarır, bunları sayfadaki sembollerin yardımıyla düzeltir.
2. Öğretin çocuklar hava hakkında konuşur semboller yardımıyla.
Eğitim alanı "Fiziksel sağlık".
1. Nazofarenks ve üst solunum sisteminin kaslarını güçlendirin solunum sistemi nefes egzersizleri yaparak. 2. Neyin saf olduğunu anlamayı öğretin hava insan sağlığı için gereklidir.
Eğitim alanı "Sosyo - iletişimsel gelişim» .
terfi gelişim duygusal tepki verme, yardım etme arzusu kahramanlar: bir bilmeceyi çözerken bilge bir baykuş, bir tilki ve bir kirpi.
Beklenen Sonuç.
Çocuk:
hakkında ilk fikirleri oluşturur. havaözellikleri ve insan hayatındaki rolü;
Sorunları çözebilecek bilişsel tema içerisindeki doğa ve problem durumları;
Edindiği bilgilere ve deneylere dayalı basit sonuçlar çıkarma becerisini oluşturacak;
hakkında konuşmayı öğren hava işaretlere - sembollere yanıt olarak güvenmek;
Deney yapma konusunda uygulamalı deneyim kazanın.
Teçhizat:
Miktarına göre plastik poşetler çocuklar.
Şeffaf cam, pamuk yünü, bir kase su.
ile bardaklar kaynamış su ve tübüller (sayımda çocuklar) .
2 portakal. - Portakal, dilimler halinde kesin. - Miktara göre hayranlar çocuklar.
- balonlarçocuk sayısına göre. - Kartlar, işaretler - semboller.
Yöntemler, teknikler, formlar:
sözlü: bilmece, konuşma, hikaye, açıklama, sorular (temel, yardımcı, arama, açıklamalar, pedagojik değerlendirme.
Görsel: bir eylem yöntemi gösteren işaretler sembollerdir.
Pratik: deneyler ve deneyler.
oyun: oyun durumu, bilmece.
Çocuk aktivitelerinin türleri: bilişsel araştırma, iletişimsel, oyuncu, üretken.
Ders ilerlemesi:
Motivasyon ve katılım aktivitelerdeki çocuklar.
Beyler, dinleyin, bizi Skype'tan arıyorlar.
"Merhaba sevgili çocuklar! Bu sincap Masha. Küçük tilki Timoshka bana bir bilmece sordu ama tahmin edemiyorum. Bana yardım et lütfen.
Burundan göğüse geçer
Ve tersi yolda.
O görünmez, ama yine de,
Onsuz yaşayamayız.
Nefes almak için ona ihtiyacımız var
Balonu şişirmek için.
Her saat bizimle
Ama o bizim için görünmez.
Çocuklar, ne olduğunu tahmin ettiniz mi?
Bilmece, yanı başımızda olan, elinizle yakalayamayacağınız görünmez bir maddeden bahsediyor ve bu görünmez insan hayatında değerli ve önemli. - Şimdi ne tür bir madde olduğunu öğreneceğiz. Çocuklara küplerle dolu bir çanta gösterin. - Pakette bir şey var mı? Nasıl tahmin ettin? Paketi küplerden kurtarın. Şimdi içinde ne var? (bu boş)
Paketi etrafımdaki görünmezlerle doldurmaya çalışacağım. - Paket neden dışbükey? Neye sahip? - Bu doğru, çanta denilen bir maddeyle doluydu - hava. - Bu yüzden Timoshka'nın bilmecesini seninle tahmin ettik. Tüm sırları ortaya çıkarmamıza yardımcı olacak bir dizi deney yapacağız. hava. İşaretler - semboller, öğrendiğimiz her şeyi ifade edecek hava.
Çocukları deneyler sırasında davranış kurallarını adlandırmaya davet ediyorum. - Çocuklar, her yerde mi? hava?
versiyonlarını dinliyorum çocuklar.
Çocukların çantaları odanın her yerine doldurmalarını öneririm.
Şimdi bırak hava. Şimdi nerde hava?
Evet, yine etrafımızda.
Şimdi hakkında ne biliyoruz hava?
Çözüm: hava her yerde o bizi çevreliyor. - Beyler, söyleyin bana, görüyor musunuz? hava?
Ve onu da görmüyorum. Anlamına geliyor ne tür bir hava? Hangi kelimeler diyebilirsin? (görünmez, şeffaf, renksiz, her şey onun içinden görünür).
Çözüm: hava görünmez, onun aracılığıyla her şeyi görebilirsiniz.
bu kalite hava bir sembol olarak üzeri çizili gözü ifade edin. Çocuklar, ne düşünüyorsunuz? hava herhangi bir konuda? O zaman deneyleri benimle yapmanı öneririm. 1. Bu deney için bir bardağa, pamuk yünü ve suya ihtiyacımız var. Bardağın dibine bir parça pamuk yapıştıracağım. Kuru mu ıslak mı hissediyorsun? (çocuklar dokunur ve kuru olduğunu söyler)
Bardakta pamuktan başka bir şey olduğunu düşünüyor musun?
önerileri dinle çocuklar. Çocuklardan cevaplarını kontrol etmelerini isteyin.
Bardağı ters çevirin ve dikkatli bir şekilde su dolu bir kaba yavaşça indirin. bunun için çocuklarçok eşit tutmanız gerektiğini.
beyler ne düşünüyorsunuz pamuk yünü ne oldu? (çocukları dokunmaya davet eder).
(Su kuru kaldı).
Pamuk yünü kuru kalırsa, bardağa su girmemiştir. Suyun pamuğu ıslatmasını engelleyen nedir sizce?
önerileri dinlemek çocuklar.
Doğru, rahatsız oldu hava hangi camda.
Çözüm: Hava Bir bardakta bulunan, içine su girmesine izin vermez.
Ne dersiniz, bardağı hafifçe suya yatırırsam, o zaman ne olur?
Çocuklar fikirlerini ifade eder.
kontrol etmek ister misin? (öğretmen bardağı yatırır ve suya indirir).
Suda ne görünür? (kabarcıklar). Nereden geldiler?
BT hava bardaktan çıkar ve yerini su alır.
Bak, pamuk ıslandı. Neden düşünüyorsun?
- hava dışarı çıktı ve su yerini aldı.
2. Varsa nasıl görebilirsiniz? çakıl taşlarında hava? Taşları suya koyalım. - Ne görüyorsun? Bunlar küçük baloncuklardır. hava. 3. 2 portakal alın. Tahmin etmek Hangi portakallardan daha hızlı batacak - kabuğunda mı yoksa onsuz mu? Soru yanlış sorulur - genellikle sadece biri boğulur. Kabuğu olmadan. Ve kabuğundakinin daha ağır olmasına rağmen, suyun üzerinde erken kalmaya devam edecektir, çünkü üzerindedir. "Can yeleği": kabuğunda birçok kabarcık var hava Batan bir portakalı suyun yüzeyine iterek kurtarma görevlisi olarak çalışan . - Soğuk havalarda, sıcak nefes vermek ağız havası, buhar görüyoruz - bu hava soğukla çevrili sıcak.
Çocuklar, elmaları seversiniz. elmanın tadı nasıldır?
Yanıtlar çocuklar.
beyler ve havanın bir tadı var?
Bunu nasıl kontrol edebiliriz? Yanıtlar çocuklar.
ağzına yaz hava tadı var mı
Yanıtlar çocuklar.
Çözüm: havanın tadı yok o tatsız.
Sayfadaki atama, dudakların üzerinde çarpı işaretidir.
beyler ben de size bir sır vermek istiyorum hava bir insanın içinde saklanmak hava içimizde. - Bir bardak su ve bir tüp alıyoruz, tüpü bir bardak suya koyuyoruz ve üfliyoruz. Ne oluyor? (Kabarcıklar çıkar.) Baloncuklar nereden geldi? (BT hava soluduğumuz) Baloncuklar nerede yüzer - yükselir mi yoksa dibe batar mı? (Hava kabarcıklar yükselir. çünkü hava hafif, sudan daha hafiftir. ne zaman hepsi hava çıkacak kabarcıklar olmayacak. Çözüm: Hava sudan daha hafiftir.
Beyler, boruya üfliyoruz ve hava içimizden çıkıyor ve baloncuklar çıkıyor ama daha fazla üflemek için önce yeni bir nefes çekiyoruz hava ve ardından tüpten nefes verin ve baloncuklar alın. - Biz havayı soluyoruz ama bize nasıl geliyor? Siz nereden biliyorsunuz? (burun yoluyla) Tabii ki, tüm insanlar burunlarından nefes alır. Beyler burnumuzun nasıl nefes aldığını gösterelim. (göstermek). Sadece nefes aldığımızda veya verdiğimizde hava onu görüyoruz? (Değil). Ama hissedebiliriz hava musluğu. beyler ne düşünüyorsunuz havanın kokusu var?
Bunu nasıl kontrol edebiliriz?
Nefes al burun havası.
Ne hissediyorsun?
Çözüm: Temiz hava kokusuz.
Sayfadaki atama, üstü çizili bir burundur. - Ve şimdi? (Bir kavanoz dilimlenmiş portakal açıyorum)- Bir hayran alın ve önce kendinize, sonra birbirinize el sallayın. - Ne hissediyorsun? (rüzgar yüzüme esiyor)- Rüzgar nasıl ortaya çıktı? (fan salladığımızda rüzgar çıkar)- Rüzgar harekettir. hava bu kokuları yayar. Şimdi grup portakal kokuyor. Çocuklar, hava hareket eder ve bu kokuları burnumuza getirir, kendisi havanın kokusu yok.
Fizik nefes egzersizleri unsurları ile dakika "Uçak".
Biz cesur pilotlarız
Bir uçağın kontrollerinde (eller direksiyon simidinin nasıl döndüğünü gösterir).
uçak-uçak ( doğurmak eller yanlara, avuç içi yukarı, başınızı kaldırın, nefes alın)
uçuş yapar (nefesini tutarak).
w-w-w. (ellerini indir, nefes ver).
sola uçacağım (sola dön, nefes al, nefesini tut).
w-w-w .
Ve sağa uçacağım (sağ kollarınızı yanlara çevirin, nefes alın, nefesinizi tutun).
w-w-w (elleri aşağı indir, yumuşak ekshalasyon).
yüksekten uçuyoruz (eller yukarı).
Uzaklara uçuyoruz! (Avuç içleri, bir kişi dürbünle bakıyormuş gibi katlanır)
uçtuk, yorulduk
Ve sandalyelere indi! (oturmak).
Çocuklar, ellerinizi göğsünüze koyun. Ne hissediyorsun?
(nefes)
Sizce bir insan nefes almak için ne kullanır?
Dünyada daha gerekli bir şey yok hava. Bir kişi susuz birkaç gün yaşayabilir. Birkaç hafta boyunca yiyecek ve su olmadan. Ve olmadan hava sadece birkaç dakika.
beyler ne düşünüyorsunuz hava duyulabilir?
Bir şey duyuyor musun?
Çözüm: havanın sesi yok.
Sayfadaki işaret, üzeri çizilmiş bir kulaktır. - Beyler, sesi tecrübe yardımıyla duymanızı öneririm hava. Parmaklarını boğazına koy ve de ki - "aaaaaa". Boğazınızda bir titreme hissediyor musunuz?
Çözüm: Sayesinde bir adam havaya konuşur. Ses titrediğinde doğar hava. Peki ne nefes alıyoruz? (hava) - Hadi bir nefes alalım. hava. Nereye geldi? (burun içine.) Bu doğru, ondan sonra boğaza iner, solunum tüpüne, sonra bronşlardan akciğerlere. Arkadaşlar bir deney yapalım. Balonları alın - şişirin ve söndürün. Akciğerler böyle çalışır. Akciğerlerimiz sürekli çalışıyor ve buna dikkat etmeliyiz. onlara: denemeküşütmeyin ve temiz nefes alın hava. beyler olsa ne olur hava gitti? (ciğerlerimiz sönmüş balonlar gibi sarkardı, yaşayamazdık.)- Hadi bir deney yapalım. Burnunuzu parmaklarınızla kapatın ve aynı anda diğer elin ayasıyla ağzınızı kapatın. (nefes alamayız)- Olmadan hava hayat yok. nerede saf düşünüyorsun hava? Oksijeni soluruz ve karbondioksiti dışarı veririz. Oksijen bize ağaçların ve bitkilerin yaprakları tarafından verilir. Bu nedenle korunmaları ve korunmaları gerekir. - Tüm mektuplarınızı sembollerle birlikte sincap Masha'ya göndereceğiz - bırakın onları tüm orman hayvanlarına dağıtsın ki onlar da hakkında her şeyi bilsinler. hava. Mektubunda ne yazdığını kim anlatmak ister? (Çocuklar hakkında konuşurlar havaözellikleri ifade eden sembollere dayanarak hava)
