Arsa oyunu biçimindeki düğümlerin özeti. Rol yapma oyununun özeti "Hastane
Program görevleri:
"nezaket"
4. Yüz ifadeleri ve jestler yardımıyla duygusal bir durumun nasıl tasvir edileceğini öğretmeye devam edin. Sözlüğü doldurmak için: baylar, bayanlar, iltifatlar, baypaslar, sadık konular, tören ustası. Olumlu ilişkiler ve bir davranış kültürü oluşturun. halka açık yerlerde.
Belge içeriğini görüntüle
"Kıdemli grupta konuşma, rol yapma oyunu sınıflarının gelişimi üzerine GCD'nin özeti."
GCD'nin konuşma gelişimi üzerine özeti, kıdemli gruptaki rol yapma oyun sınıfları - "Masal Topu".
Svetlana Sheina
Daha büyük çocuklar için rol yapma oyunu sınıfının özeti okul öncesi yaş"Peri Topu"
Hedef: iletişim becerilerinin gelişimi, yaratıcı yetenekler çocuklar
Program görevleri:
1. Bir oyunda birleşmeyi öğrenin, bir dizi eylem üzerinde anlaşın, görüntülerin karakteristik özelliklerini gösterin, bir rol yapma diyaloğu yürütmeyi öğrenin
2. Görgü kurallarını tanıtmaya devam edin, ahlaki değerler
3. Konuyla ilgili atasözleri ve sözler bilgisini pekiştirin "nezaket"
4. Yüz ifadeleri ve jestler yardımıyla duygusal bir durumun nasıl tasvir edileceğini öğretmeye devam edin. tamamla sözlük: şövalyeler, leydiler, iltifatlar, pasolar, sadık tebaalar, tören ustası. Halka açık yerlerde olumlu ilişkiler ve davranış kültürü oluşturun.
Oyun için hazırlanıyor (ön çalışma):
1. El işi yapma, el emeği dersinde nitelikler
2. Kurgu okumak Edebiyat: peri masalları"Kül kedisi", "Kırmızı Başlıklı Kız", Pinokyo, "Uyuyan güzel", "Kardeş Alyonushka ve kardeşi Ivanushka"
3. Halka açık yerlerde davranış hakkında etik konuşmalar
4. Nezaketle ilgili sözler ve atasözleri öğrenmek
5. Hazırlık "süvarilerin rekabeti", “Bir kızı nasıl neşelendirirsin” konulu bir konuşma (Hanım)»
Oyun rolleri: kral, kraliçe, iyilik perileri, güzellik, neşe, tören ustası, misafirler (Çizmeli Kedi, Pinokyo, Gri Kurt, Kırmızı Başlıklı Kız, Alyonushka, Ivanushka kardeş, Külkedisi, Baba Yaga, Pierrot, Malvina)
ders ilerlemesi
BAKICI: Beyler bugün postacı bize bu mektubu getirdi. (taç resmi olan büyük bir zarf gösterir, bir mektup okur). Kral ve kraliçe, prensesin doğumu vesilesiyle baloya en iyi huylu, iyi huylu sadık tebaaları davet eder. Bu baloya katılmak ister misin? O zaman bunun için hazırlanmanız ve prenses için hediyeler hazırlamanız gerekir.
Çocuklar önceden hazırlanmış hediyeler toplar, kutuları kurdeleler ve boncuklarla süsler. Kıyafetlerinizi tamamlayın Aksesuarlar: şapkalar, tüyler, takılar. Rolleri atayın.
BAKICI: Demek kral ve kraliçenin krallıklarında bizi bekledikleri saat geldi! Kral ve kraliçe konukları selamlar.
Kral: Sizi sarayımızda gördüğümüze ne kadar sevindik!
Kraliçe: İçeri girecek kadar nazik olun!
Konuklar selamlar, selam verir, ebeveynleri yenidoğan için tebrik eder, prensesin sağlıklı, kibar, eğitimli, akıllı, güzel, ebeveynlerine ve öğretmenlerine itaat etmesini diler. El yapımı hediyeler veriyorlar.
Kral ve kraliçe konuklara hediyeler ve tebrikler için teşekkür eder, hediyelere hayran kalır.
Misafirler birbirlerini selamlar, birbirlerine iltifat eder, onlar için teşekkür eder.
Kral ve Kraliçe, misafirleri oturmaya, yola mola vermeye ve klasik müzik dinlemeye davet ediyor (P. I. Tchaikovsky). "DadıÖykü » )
Fenerler çalıyor ve baloda üç kişi beliriyor periler: güzellik perisi, iyilik perisi ve neşe perisi. Periler dans ediyor (P. I. Tchaikovsky "Çiçeklerin Valsi").
Periler, kral ve kraliçeyi selamlar, kızlarının doğumunu kutlar ve ona hediyelerini getirir. sihirli hediyeler.
Nezaket Perisi onu sallıyor sihirli değnek ve prensese nezaket bahşeder.
Kral ve kraliçe, cömert hediye için periye teşekkür eder.
Peri konukları selamlar ve onları atasözleri ve atasözleri hakkında hatırlamaya davet eder. nezaket:
İyi ışığın fiyatı yoktur
İnsanlara yardım eden, tüm dilekleri gerçekleşir.
Hayat iyi işler için verilir
Cesurca bir iyilik yap
Gerçek bir işaretçi bir yumruk değil, bir okşamadır
iyilik yapmak için acele et
Bir iyilik asla unutulmaz
Güneşte sıcak ama annede iyi
Yüzü ne olursa olsun, altın bir kalp olurdu
Peri, bu atasözlerini hatırlayan misafirlere ceza verir. Sonra dans etmeyi teklif ediyor "İyi böcek".
Güzellik perisi sihirli değneğini sallar ve prensese güzellik bahşeder.
Kral ve kraliçe periye teşekkür eder.
Peri misafirleri selamlar ve onları güzelliğin nerede yaşadığını hatırlamaya davet eder (doğada, müzikte, şiirde, peri masalları, resimde, içinde takı, güzel kıyafetler ve iyi işler).
Neşe Perisi asasını sallar ve prensese neşeli bir mizaç verir ve her zaman iyi ruh hali.
Kral ve kraliçe hediye için periye teşekkür eder.
Peri misafirleri karşılar ve onları bir açık hava oyunu oynamaya davet eder. "Okyanus sallanıyor" (üzüntü, sevinç, korku, küskünlük duyguları).
Sonra sevinç perisi duyurur "Şövalye Yarışması", onları eğlenmeye, hanımını memnun etmeye davet ediyor. Hanımlar kazananı duyurur ve onu gülümsemeler ve alkışlarla ödüllendirir.
Tatilin sonunda, kral ve kraliçe, yeni doğan prensese gelip dikkat ettikleri için mevcut herkese teşekkür eder. Misafirler veda eder, selam verir ve dağılırlar. Kral ve Kraliçe misafirlere veda eder.
Organizasyon: Anaokulu No. 80, Çelyabinsk
Yer: Çelyabinsk
Program içeriği
Hedef: çocuklarda bir doktor (doktor), hemşire, hasta, ilgi alanına bilişsel ilginin oluşumu oyun etkinliği, kolektif, üretken, yaratıcı, bilişsel ve araştırma.
Görevler:
eğitici
1. Dünya resminin bütünlüğü hakkında bir fikir oluşturun ve kişinin ufkunu genişletin;
2. Çocukların tıp mesleğine ilişkin anlayışlarını zenginleştirin;
3. Öz bakım becerilerini geliştirmeye devam edin.
geliştirme:
1. Çocukların meslekler hakkındaki fikirlerini zenginleştirmek için çocuk algısının dikkatini ve bütünlüğünü geliştirmek.
2. Çocuklarda bir oyun rolü (doktor, hasta) üstlenme yeteneğini oluşturmak.
3. Çocukları, tanıdık tıbbi aletler (oyuncaklar) kullanarak tanıdık "Hastane" oyununun hikayesini canlandırmaya teşvik edin.
4. Rol yapma diyaloğunun ortaya çıkmasını kolaylaştırın.
eğitici:
1. Yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymak.
2. Sağlığına karşı özenli bir tutum oluşturmak, duyarlılık gösterme yeteneği, hasta bir kişiye özen göstermek.
Yön: kişilik odaklı.
Teçhizat: doktor kostümü, hastane oyun seti, bebekler.
Yöntem ve teknikler:
tıbbi ofise gezi;
gözlemler
K. I. Chukovsky'nin "Aibolit" masalını okumak;
tıbbi oyun aletlerinin incelenmesi;
eğitici konuşmalar;
üretken aktivite.
durumsal konuşma,
konuşma durumu,
Oyun (kurallı arsa)
alaka düzeyi:"Doktor kimdir, hastane nedir?" sorusuna - çocuklar tek heceli "acıyor" diye cevap verirler. Yeni yürümeye başlayan çocukların hala “İş nedir?” hakkında neredeyse hiçbir fikri yok. “İşte ne yapıyorlar?” Uzmanlığın adını ve iş sorumluluklarını anlamaktan bahsetmiyorum bile. Bu nedenle, çocukları bir doktor, hemşire mesleği ile tanıştırmak, belirli bir mesleğin gerektirdiği karakteristik nitelikleri anlatmak, çocukların ufkunu yetişkinlerin çalışmaları hakkında genişletmek, edindiği bilgileri uygulamak çok önemlidir. rol yapma oyunları, toplumla bağlantılarına katkıda bulunan yaşam durumları.
Çalışma prensipleri: eğitim alanlarının entegrasyonu - sosyo-iletişimsel, konuşma, motor, bilişsel.
Pratik önemi: Aile bağlarını güçlendirmek için, evde çocukla doktor, hemşire, hasta mesleği hakkında bir konuşma yapın.
Planlanan sonuçlar: hemşirelik mesleği ve ebeveynleri hakkında fikir sahibi olur, asistanlık konularını bilir, sosyal dünyaya uyum sağlar. Çeşitli etkinliklerde daha fazla bağımsızlık gösterin. Halka açık yerlerde davranış kurallarını bilin ve anlayın.
Oyun ilerlemesi:
Eğitimci: Çocuklar, annenizin ve babanızın kimin için çalıştığını biliyor musunuz?
Çocukların cevapları.
Tasia'nın annesi doktor olarak çalışıyor! (öğretmen doktora da doktor denildiğini açıklar).
Öğretmen: Doktor ne yapar?
Çocukların cevapları.
Bugün "Hastane" oyununu oynayacağız. Bak, bugün bir doktor bizi ziyarete geldi. Ona birlikte merhaba diyelim, bunun için bir daire içinde durmamız gerekiyor. (Hepimiz bir daire içinde dururuz, doktor sırayla her çocuğun adını söyler ve “Merhaba isim” der)
Doktor: Çocuklar, "Merhaba" kelimesinin ne anlama geldiğini biliyor musunuz?
"Merhaba", birbirimize sağlık dilediğimiz zamandır.
Sizce neden sağlığa ihtiyacımız var?
Çocukların cevapları.
Doktor: Siz ne iyi insanlarsınız, sağlıksız yapamayız, hastalanıp oyun oynayamaz, yürüyemez, arkadaşlarla iletişim kuramaz hale geleceğiz.
Sağlığınızı nasıl kurtarabilirsiniz?
Çocukların cevapları.
Doktor: Doğrusu sağlıklı beslenmek, spor yapmak vs. gerekiyor. Ve bir kişi hastalanırsa ne yapmalı?
Çocukların cevapları.
Doktor: Tabii ki doktora görünmesi için hastaneye gitmesi gerekiyor.
eğitimci:
Birisi sağlıklı değilse
(doktorlar) derler.
Bekle bebeğim, ağlama!
İlaç yazdı ... (doktor).
Doktor: Ve seninle eğlenceli bir dakika geçirelim.
Güneş bulutların arkasından çıktı
Ellerimizi güneşe uzatacağız. (Yudumlayarak - eller yukarı.)
Eller yanlara o zaman
Daha geniş bir alana yayacağız. (Yudumlama - yanlara kollar.)
Isınmayı bitirdik.
Rahat bacaklar ve sırt.
Eğitimci: Bugün doktor olarak kime sahip olacağız? (bir erkek seçtiler) Peki ya doktorun asistanı, hemşire? (bir kız seçtiler) Geri kalan erkekler de hasta olacak. Bugün hastanede tıbbi muayenemiz var.
Oğlanlar yerlerini alırlar. Doktor ve hemşire masada, hastalar sandalyelerde oturuyor. Doktor bir sandalyeye oturur.
Eğitimci: Hastanenin sessiz olması gerektiğini, gürültü yapmadığını, hasta çocukları tedavi eden doktora müdahale etmediğini unutmayın. Doktor ve hasta arasındaki diyalog şu şekilde yapılandırılmıştır:
D: Merhaba, adın ne?
B.: Merhaba, adını söylüyor.
D: Seni ne üzüyor?
B: Acı çektiğini söylüyor.
Hemşire not alır ve doktora yardım eder.
Ardından, doktor muayeneye geçer. Hasta doktora teşekkür eder, veda eder, gider. Sıradaki hasta gelir. Oyun devam ediyor. 2-3 hastadan sonra doktorun rolünün değiştirilmesi önerilir. (Öğretmen oyuna yardım eder ve katılır).
Çözüm
eğitmen: Aferin çocuklar, bir muayene yaptılar, herkes sağlıklı, hemşire vitamin yazdı! Oyunu beğendin mi? Bugün ne oynadık?
çocuklar: hastaneye
Eğitimci: Doğru!
Her zaman dikkatli, sevgiyle
Doktorumuz sizi tedavi ediyor.
Sağlığınız düzeldiğinde
O en mutlu.
Çocuklar çok aktifti ve oyuna katıldılar. Çocuklar öğretmenle birlikte oynadıktan sonra oyuncak bebeklerle oyun oynarlar.
Edebiyat:
1. Bozhovich L.I. Kişilik ve oluşumu çocukluk". M.: Pedagoji, 2000
2. Vygotsky L.S. Oyun ve rolü zihinsel gelişimçocuk // Psikoloji soruları, 1961 - No. 2 - s. 62-76
3. E. V. Zvorygina, Birinci hikaye oyunlarıçocuklar. M: Aydınlanma. 1988
4. Zvorygina E.V., Komarova N. “SURI oluşumu için pedagojik koşullar / / okul öncesi eğitim. 1989 Sayı 5 s. 31-40
5. Elkonin D.V. Oyunun psikolojisi. 2. Baskı. - E.: VLADOS, 1999
Özet "rol yapma oyunu" Anaokulu "
kıdemli grup için
Derleyen: öğretmen Rezaeva I.A.
Hedef: Bireysel eylemleri tek bir hikayede birleştirerek çocukların oyun deneyimlerinin zenginleşmesine katkıda bulunun. Terfi ortak oyunlar evde çocuklar ve ebeveynler.
Görevler:
1. Anaokulu çalışanlarının çalışmaları hakkında temel bilgileri vermek.
2. Çocuklara bir oyun durumunda çeşitli eylemleri icat etmeyi ve tasvir etmeyi öğretmek.
3. Oyun sırasında bir takım çalışması ve ilgi duygusu geliştirin.
4. Çocukların bilgilerini genişletin.
5.Eğitmek dostane ilişkiler yetişkinlerin çalışmalarına saygı.
Önceki iş. Anaokulunda günlük rutin anlar, didaktik oyunlar bir bebekle. Eğitimcinin çalışmalarının denetimi, yardımcı eğitimci. Çocuklarla öğretmen, yardımcı öğretmen, aşçı, hemşire ve diğer anaokulu çalışanlarının çalışmaları hakkında sohbet. Müzikal (beden eğitimi) salonunun gezi-teftişi, ardından ilham perilerinin çalışmaları hakkında bir konuşma. yönetici (fiziksel yönetici). Balın gezi-muayenesi. ofis, bir doktorun çalışmasının gözlemlenmesi, gelen konuşmalar kişisel deneyimçocuklar. Mutfağın incelenmesi, mutfak çalışanlarının işini kolaylaştıran teknik donanım hakkında bir söyleşi.
oyun malzemesi: oyuncak bebekler, oyuncak tabaklar, mobilyalar, yedek eşyalar, hemşire seti (termometre, şırınga, pamuk yünü, vitaminler).
Oynayan roller: aşçı, hemşire, eğitimci, müzik işçisi.
Oyun ilerlemesi:
Bakın anaokulumuzda kaç grup var, içlerinde bir sürü çocuk var. Çocukların anaokullarında iyi ve neşe içinde yaşamalarına kim dikkat edecek? (çocukların cevapları).
Turdan sonra öğretmen oynamayı teklif eder Çocuk Yuvası.
İlk olarak, öğretmenin kendisi nesnelerle eylemleri gösterir.
Örneğin, bir hemşire rolünü oynayan eğitimci, gerekli öğeleri hazırlar: bir termometre, bir şırınga, pamuk yünü, vitaminler, yedek öğeleri kullanırken. Bundan sonra, çocuklardan birini hemşirenin ne tür işler yaptığını (aşılar, masajlar, ateş ölçer ...) göstermeye davet eder, böylece öğretmen birkaç rol oynayabilir.
Çocuklar rolleri kendi aralarında dağıtır.
Alina: Müzisyen olacağım, bebeklere şarkı söylemeyi ve dans etmeyi öğreteceğim.
Eğitimci: Peki Vika kimin için çalışacak?
Vika: Ben hemşire olacağım! (özniteliklerini seçer).
Çocuklar, her biri kendi rolünü yerine getiren bebeklerle eylemlere başlar. Öğretmen çocuklara, oyuncak bebeklerin dersten sonra yürüyüşe çıkma zamanının geldiğini ve Olya bebeğinin masaj için hemşireye gitme zamanının geldiğini söyler.
Oyun sırasında öğretmen şunları hatırlatır: rejim anları anaokulu ve bireysel eylemlerin tek bir hikayede birleştirilmesine katkıda bulunur.
Oyun özeti:
beyler hangi oyunu oynuyoruz
Anaokulunda çalışan insanların hangi mesleklerini biliyorsunuz?
Bugün kimdin?
Artık tüm çalışmaların çok önemli olduğunu biliyorsunuz.
Oynamaktan zevk aldın mı?
Rolleri değiştirelim ve tekrar oynayalım.
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
"Güvenli Rota: Ev - Anaokulu" projesi ve rol yapma oyunu "Okul" hazırlık grubu şeklinde entegre ders (konuşma geliştirme, el emeği ve rol yapma oyunu)
Amaç: Proje sürecinde çocuklara tutarlı monolog ve diyalojik konuşmayı öğretmeye devam etmek, ortak faaliyetler; güvenli davranışı öğretmek trafik; pr'yi genişlet...
Kıdemli grubun eğitimcileri için metodolojik materyal. Arsa-rol yapma oyunlarının uzun vadeli planlaması. Açık hava oyunlarının kart dosyası, uygulama. Arsa-rol yapma oyunlarının kart dizini.
Mobil oyunların kart dosyası. Yürüyüşte gözlemlerin kart dosyası (bir yıl boyunca) kıdemli grup. uygulama ile arsa-rol yapma oyunlarının kart dizini. ileriye dönük planlama arsa - rol yapma ve tiyatro ...
Modern koşulların okul öncesi çocukların rol yapma oyununun gelişimine etkisi. Okul öncesi çocukların sosyalleşmesi için bir koşul olarak rol yapma oyunu
Okul öncesi çocukların oyun aktivitesine ilişkin modern çalışmalar, oyunun öğretilmesi gerektiği, oyunun kendisi ve çocuğun rehberlik olmadan oyunda gelişmeyeceği sonucuna yol açmıştır. Bu ce ile...
Arsa - rol yapma oyunu "Okul" Telafi edici oryantasyon No. 9 "Papatya" hazırlık grubunda Arsa rol yapma oyunu "OKUL"
Arsa - rol yapma oyunu "Okul" hazırlık grubu telafi edici oryantasyon No. 9 "Papatya" Rol yapma oyunu "OKUL" Amaç: Okul öncesi çocukları rol yapma oyunu "Okul" ile tanıştırmak ...
Federal Devlet Eğitim Standardına göre bir rol yapma oyunu "Cafe" şeklinde GCD'nin özeti.
Görevler:
Çocukların mutfak meslekleri hakkındaki fikirlerini genişletmek; bir aşçı, garson, barmen mesleğini pekiştirmek, bir pasta şefi, pizzacı mesleğini, çalışmalarının özelliklerini tanıtmak; bir yetişkinle çalışma arzusu geliştirmek; çocuklara pizza yapma sürecini, bisküvi keklerini dekore etme becerisini tanıtın. Bu süreçte kendi can güvenliğinin temelini oluşturmak emek faaliyeti.
Alan entegrasyonu:
1. "Konuşma": Çeşitli mesleklerin adını düzeltin. Yeni kelimelerle (şekerlemeci, pizzacı, pizzacı, yönetici, çeşitler, barmen) kelime dağarcığını geliştirin. Yemek hazırlarken çocukları sohbete dahil edin.
2. "Sosyal ve iletişimsel": Çocuğun olumlu öz farkındalığının oluşumu için koşullar yaratmak - yeteneklerine güven, çocukları diğer insanlarla işbirliği değerleriyle tanıştırmak, ortak çalışma planlamak, isteklerinin boyun eğmesi ve kontrolü, onlara sırayla davranmayı, yeni bağlantılar kurmayı öğretmek.
3. "Bilişsel": Bir pasta şefinin, pizzacının mesleklerini, çalışmalarının özelliklerini tanımak.
4. "Fiziksel": Emek faaliyeti sürecinde kişinin kendi yaşamının güvenliğinin temellerinin oluşturulması. Çocuklarda sağlıklı gıda hakkında, bir kişi için önemi hakkında bilgi oluşturmak
5. "Sanatsal ve estetik": Kişinin kendi işine, farklı mesleklerden insanların çalışmalarına ve sonuçlarına karşı bir değer tutumu eğitimi. Çocukları kendi yemeklerini hazırlamaya teşvik edin. Katılma arzusu geliştirin kolektif emek. Yemeklerin tasarımında estetik ve sanatsal lezzet geliştirin.
Ekipman ve malzemeler:
Cafe binalarının dekorasyonu, mutfaklar, pastane, barmen çalışma yeri, yönetici ofisi, şekerleme yapım seti, bardaklarda meyve suyu, not defterleri, müzikal aranjman, kaşık, tabak, bardak, meyve, sebze, tuzlu hamurşekerleme, kıyma makinesi, blender, mikser modelleme için.
Yöntemler ve teknikler:
Görsel yöntem ve teknikler (oynatma, resimlere bakma, BİT kullanma - sunum); sözlü yöntem ve teknikler (edebi bir kelimenin kullanımı, eğitimcinin hikayesi, konuşma, talimatlar ve açıklamalar Eğitim süreci OOD, çocuk etkinliklerinin değerlendirmesini özetler).
İndirmek:
Ön izleme:
MKÜ Eğitim Yönetimi Bölümü
Neftekamsk kentsel bölge şehir
Belediye Anaokulu
eğitim bütçesi kurumu
Anaokulu No 32
GCD'nin Özeti
GEF'e göre
rol yapma oyunu şeklinde
"Kafe"
hazırlık grubunda
2014
Eğitimci tarafından yürütülür:
Zaidullina E.M.
Görevler:
Çocukların mutfak meslekleri hakkındaki fikirlerini genişletmek; bir aşçı, garson, barmen mesleğini pekiştirmek, bir pasta şefi, pizzacı mesleğini, çalışmalarının özelliklerini tanıtmak; bir yetişkinle çalışma arzusu geliştirmek; çocuklara pizza yapma sürecini, bisküvi keklerini dekore etme becerisini tanıtın. Çalışma sürecinde kişinin kendi can güvenliğinin temelini oluşturmak.
Alan entegrasyonu:
1. "Konuşma": Çeşitli mesleklerin adını düzeltin. Yeni kelimelerle (şekerlemeci, pizzacı, pizzacı, yönetici, çeşitler, barmen) kelime dağarcığını geliştirin. Yemek hazırlarken çocukları sohbete dahil edin.
2. "Sosyal ve iletişimsel": Çocuğun olumlu öz farkındalığının oluşumu için koşullar yaratmak - yeteneklerine güven, çocukları diğer insanlarla işbirliği değerleriyle tanıştırmak, ortak çalışma planlamak, itaat ve onların kontrolü Arzuları, onlara sırayla almayı, yeni bağlantılar kurmayı öğretir.
3. "Bilişsel": Bir pasta şefi, pizzacının mesleklerini, yaptıkları işin özelliklerini tanıtmak.
4. "Fiziksel": Emek faaliyeti sürecinde kişinin kendi yaşamının güvenliğinin temellerinin oluşturulması. Çocuklarda sağlıklı gıda hakkında, bir kişi için önemi hakkında bilgi oluşturmak
5. "Sanatsal ve estetik": Kişinin kendi işine, farklı mesleklerden insanların çalışmalarına ve sonuçlarına karşı bir değer tutumu eğitimi. Çocukları kendi yemeklerini hazırlamaya teşvik edin. Kolektif çalışmaya katılma arzusunu aşılamak. Yemeklerin tasarımında estetik ve sanatsal lezzet geliştirin.
Ekipman ve malzemeler:
Cafe binalarının dekorasyonu, mutfaklar, pastane, barmen işyeri, yönetici ofisi, şekerleme yapmak için bir set, bardaklarda meyve suyu, not defterleri, müzik aranjmanı, kaşıklar, tabaklar, bardaklar, meyveler, sebzeler, şekerleme modelleme için tuzlu hamur, kıyma makinesi, karıştırıcı, karıştırıcı.
Yöntem ve teknikler:
Görsel yöntem ve teknikler (oynatma, resimlere bakma, BİT kullanma - sunum); sözlü yöntem ve teknikler (edebi bir kelimenin kullanımı, öğretmenin hikayesi, konuşma, OOD'nin eğitim sürecindeki talimatlar ve açıklamalar, çocukların etkinliğinin değerlendirilmesini özetleyen).
Faaliyet ilerlemesi:
1. Giriş bölümü. Organizasyon zamanı.
Gevşeme egzersizi"Hadi sevinelim"
Güneşin ve kuşların tadını çıkaralım
(çocuklar ellerini kaldırır)
Gülen yüzlere de sevinin,
(birbirinize gülümseyin)
Gezegenimizde yaşayan herkese,
(ellerini yanlara at)
« Günaydın! ”- misafirlere ve çocuklara söyleyeceğiz.
(birbirine sarılır)
2. Konuya giriş. Tartışma için bir soru sormak.
Öğretmen mevcut konukların dikkatini çeker:
Çocuklar, bugün kaç misafirimiz var!
Evinize misafir geliyor mu?
Onlarla nasıl tanışıyorsunuz?
Kendini ziyaret ediyor musun?
Ziyaret ederken nasıl davranırsınız?
Ne zaman ziyaret ederiz?
Çok fazla misafir varsa, bir kafeye davet edilebilirler. İşte benim teklifim bugün misafirimiz olduğu için kafemizi açıp onları davet edeceğiz.
Ama kafelerde insanların hangi mesleklerde çalıştığını hatırlamadan önce, diyelim ki
Meslek nedir? (meslek - bir kişinin tüm hayatını adadığı iş)
İnsanlar kafelerde hangi mesleklerde çalışır? (aşçı, pastacı, garsonlar, barmenler…).
Ve hala pizza yapımcısı gibi bir meslek biliyorum.
Herhangi biriniz onu duydunuz mu? (Pizmetzker bir pizza uzmanıdır).
Bu mesleğin insanlarına nerede ihtiyaç var? (bir pizzacıda). (SLAYT 1)
Öğretmenin hikayesi:
Bu meslek, pizzanın kendisi gibi İtalya'da ortaya çıktı. (SLAYT 2)
Bir İtalyan yemeği olan pizza, İtalyanlar arasında o kadar popülerdir ki, her yıl İtalya'da gerçekleşen özel bir tatil ona adanmıştır. Şimdi gelelim pizzanın nasıl ve neyden yapıldığına. (SLAYT 3)
Şimdi misafirler için kafemizi gezelim.
Kafe turu:
- Mutfak.
Bakın burada kaç tane ürün var!
Bu nedir? (kıyma makinesi)
Kıyma makinesi ile ne yapılır?
Ve bu nedir? (rende, tava, ocak ...)
Bu eşyalar hangi mesleğe ait? (şef için)
(Aşçının özel kıyafetleri vardır - bu bir önlük, bir şapka veya bir atkıdır. Giysilerini lekelememek ve villus, saç yemeğin içine girmemesi için giyer. Genel olarak, sadece aşçılar giyer bu tür giysiler, aynı zamanda şekerlemeciler, satıcılar, garsonlar).
Bir şef ne olmalı? (temiz, sağlıklı, hızlı…)
Fizminutka "Aşçılar"
- Şekerleme dükkanı.
Bir şekercinin işi hakkında ne biliyorsun?
Hangi şekerleme ürünlerini biliyorsunuz?
Şekerlemeci hangi araçları kullanır?
3. Bar masası.
Çok çeşitli kokteyller var. Onları kim pişiriyor? (Barmen)
Bir barmenin işi hakkında ne biliyorsun?
4. Yöneticinin ofisi.
Bir yöneticinin işi nedir? (Salonda düzeni sağlar, yemek siparişlerini verir).
5. Kafe salonu.
Kafe salonunda kim çalışıyor? (garsonlar)
Garsonlar ne tür işler yapar? (Ziyaretçileri menüyü tanıtır, siparişleri alır ve yerine getirir).
Böylece kafenin binalarını tanıdık, rolleri dağıtalım ve misafirleri kafeye davet edelim. (Şefler salata hazırlar, çorba, yulaf lapası, patates kızartması hazırlar; şekerciler tuzlu hamurdan kurabiye keser, kek yapar; barmenler kokteylleri karıştırır; garsonlar sakin müzik açar, kalemlerle defterler hazırlar; yönetici müşterileri arar).
Konukların resepsiyonu.
Çözüm.
Çok ilginç oynadık. Rol ile harika bir iş çıkardın. Bugün kafemizi kapatalım, yarın istek olursa oyuna devam ederiz.
Lyubovich Snezhana Aleksandrovna
eğitimci
MADOU Geliştirme Merkezi anaokulu 44 "Unutma", Yuzhno-Sakhalinsk, Sahalin Bölgesi
GCD'nin Özeti
"Oyun etkinlikleriyle okul öncesi çocukların sosyalleşmesi"
Rol yapma oyunu "Hastane"
"Oyun etkinlikleriyle okul öncesi çocukların sosyalleşmesi"
Rol yapma oyunu "Hastane"
Eğitim alanı"Sosyalleşme"
1. Çocuklarda bir oyun rolü (doktor (doktor), hemşire, eczacı (eczacı), hasta) üstlenme becerisini oluşturmak.
2. Çocukları tanıdık oyun "Hastane" nin planını oynamaya teşvik edin,
tanıdık tıbbi aletler (oyuncaklar) kullanmak.
Eğitim alanı "İletişim"
Rol yapma diyaloğunu kolaylaştırın.
Eğitim alanı "Sağlık"
Sağlığına karşı dikkatli bir tutum oluşturmak, duyarlılık gösterme yeteneği, hasta bir kişiye özen gösterme.
Ekipman: doktor kıyafeti, 3 tıbbi kıyafet. kız kardeşler, hastane oyun seti, bebekler.
Ön çalışma: Tıbbi ofise gezi, K.I.'nin "Aibolit" masalını okuma. Chukovsky, tıbbi aletleri inceliyor. Oyun için nitelikler oluşturma (hasta kartları, reçeteler.) "Evde doktor çağırma", "Prosedür odası" oynama durumları.
çocukların hastane çalışanlarının çalışmaları hakkında fikirlerini genişletmek; Oyunda çevredeki yaşam hakkında önceden edinilmiş bilgileri uygulama yeteneğinin oluşumu.
1. Çocuklarda "Hastane" oyununun planını bağımsız olarak geliştirme yeteneğini geliştirmek; terfi bağımsız yaratım ve oyun planlarının uygulanması;
2. Yaratıcı hayal gücünü geliştirin, oyunu ortaklaşa dağıtma yeteneği, müzakere etme yeteneğini oluşturmaya devam edin.
3. Nitelikleri kullanarak oyunun planına göre çeşitli roller üstlenmeyi öğretmeye devam edin, çocukları oyun için eksik öğeleri, parçaları (araçlar, ekipman) bağımsız olarak yaratmaya teşvik edin. İyi niyet geliştirin, bir yoldaşa yardım etmeye hazır olun.
4. Tıp mesleğine karşı sorumluluk duygusu, samimiyet ve saygı geliştirin.
Ön çalışma:
anaokulunun tıbbi ofisine gezi;
Sağlık çalışanlarının meslekleri hakkında hikayeler ve konuşmalar;
"Hastane" konulu resimlerin dikkate alınması;
Okuma kurgu: "Aibolit", "Telephone", K.I. Chukovsky, "Horoz boğaz ağrısından hastalandı", A.I. Krylov, "Ayım", Z. Alexandrov;
Tıbbi aletlere giriş.
Malzeme: beyaz bornoz ve doktor için bir şapka; hemşire için el bandajı; doktora kuponlar; hastaların "tıbbi kartları"; kalemler; bir dizi tıbbi alet: bir termometre (keçeli kalemlerle çizilmiş veya kartondan kesilmiş işaretlere sahip bir dondurma çubuğu, iğnesiz bir oyuncak şırınga, bir fonendoskop, boğazı kontrol etmek için bir spatula (dondurma çubuğu); bandajlar , pamuk yünü, gazlı bez peçeteler, kulak temizleme çubukları, alçı (çocuklar yapıştırmayı sever, boş ilaç kavanozları, ölçü kaşığı, boş hap kutuları (içine hamuru koyabilirsiniz, boş ilaç kutuları; ayrıca şunları da kullanabilirsiniz: görme kontrolü için bir masa, röntgen; oyuncak bebekler , hayvan oyuncaklar, bir hemşire için sabahlık;
Roller: Doktor, hemşire, hastalar, kayıt memuru, anne, baba ("hastaya" eşlik eden)
Arkadaş oyunu: Aile.
GCD ilerlemesi
Ve kapılarımızda bir mucize -
ağaç büyür
Mucize, mucize, mucize
üzerinde yaprak yok
Ve üzerindeki poşetler
Ve üzerindeki torbalar elma gibi.
eğitimci:“Bakın çocuklar, bu ne mucize - bir ağaç! Bakalım üzerinde ne büyümüş." Alalım ve öğrenelim. Öğretmen çantayı daldan çıkarır ve her çocuğa verir. Her çocuk çantayı çözer ve çantadaki öğenin ne olduğunu ve ne için olduğunu söyler.
Hadi Doktor için Bir Çanta Toplayalım (araba arası oyun)
Grupta eli yaralı bir büyükanne var ve çocukların dikkatini çekiyor. Öğretmen çocuklarla birlikte durumu hasta büyükanne ile tartışır ve büyükannenin tedavi edilmesi gerektiği sonucuna varılır, otur büyükanne.
eğitimci: Ve büyükanneyi kim iyileştirebilir? Tahmini bilmece:
Hastalık günlerinde kim,
Çok daha iyi
Ve hepimizi iyileştirir
Hastalıklar? (doktor) slayt 1
eğitimci: Evet, doğru, doktor veya doktor. İşte başka bir bilmece:
Bu evde doktorlar var.
İnsanların tedavi olmasını bekliyorlar.
Hepsi yardıma hazır
Sadece sağlıklı insanlar serbest bırakılır. (hastane) slayt 2
eğitimci: Gizem hangi evle ilgili?
Çocukların cevapları.
eğitimci: Bu doğru, bir hastane veya klinik.
eğitimci: tüm bu malzemeleri ilk yardım çantasına koyalım ve hastanemize götürelim.
eğitimci: Sizce şimdi hangi oyunu oynayacağız?
Çocuklar: hastanede.
eğitimci:Çocukları tedavi eden beyler bu doktorun adı nedir (çocukların cevapları)
eğitimci: Bu doğru, çocuk doktoru en önemlisi çocuk doktoru, ancak önce resepsiyonla iletişime geçmeniz ve bir kart almanız gerekir. Kayıt memuru ne demeli? (çocuğun adı nedir ve nerede yaşıyor).
eğitimci: Haydi, kayıt memuru olacaksınız (çocukların seçimi, onun için niteliklerin verilmesi ve kayıt, eczane, ofis için yeri belirleyin).
eğitimci: Ofise girerken merhaba demeyi ve kızınızı veya oğlunuzu neyin incittiğini açıklamayı unutmayın.
eğitimci: Ve şimdi beyaz bir önlük giyeceğim. Ben bir doktorum ve büyükannemi tedavi edeceğim. AA benim asistanım olacak: hemşire mi? Burada bir hastanem olacak, bir yardımcı bandaj hazırlayacağım, ilaç. Bırak büyükanne, yarana bakayım. Şimdi hemşire ve ben yarayı parlak yeşille yağlayacağız ve sonra onu saracağız. Hiç acımayacak. Pekala, şimdi büyükanne, eve gidebilir ve keskin nesnelere dikkat edebilirsin. Diğer hastaları da kabul edeceğiz. Kim ister?
eğitimci: Beyler bugün anne baba olalım, bakın oyuncak bebeklerimiz bizi bir şey bekliyor, evde üzgünler, belki onlar da hastalandı? (gitmek oyun köşesi; çocuklar kendi "çocuklarını" seçerler).
Hasta: Merhaba.
eğitimci (doktor): Merhaba. Bana ne olduğunu anlat?
Hasta: Kızımın boğazı ağrıyor.
Doktor: git hemşire Ateşinizin olup olmadığını anlamanız için size bir termometre verecektir. Sıcaklık normal. Boynuna bakalım (boğaz spatula ile görünüyor).
Oh-oh! Boğaz kırmızısı.
Eğitimci: Hastalanmamak için sabahları egzersiz yapmak gerekir. Hepiniz sabahları egzersiz yapıyor musunuz? Hadi birlikte yapalım.
beden eğitimi dakika.
Sabah her zaman
egzersizler yapıyoruz
çok beğendik
Her şeyi sırayla yapın:
yürümek eğlenceli
ellerini kaldır,
ellerini indir,
Otur ve kalk
Zıpla ve zıpla.
eğitimci: Ve şimdi öğle yemeği yiyeceğim. Yerimi başka bir doktor alacak. Anna, hadi ama şimdi doktor olacaksın. Beyaz bir şapka, sabahlık giyin, artık bir doktorsunuz, hastaları muayene edecek ve ilaç yazacaksınız. Polina bir hemşire olacak, hastaları tedavi edecek: enjeksiyon yap, hap ver.
Çocuklar oyun alanlarına (eczane, hastane, resepsiyon) giderler.
Resepsiyon Diyaloğu:
Çocuklar merhaba der, ilk isimlerini verir ve hasta kartı isterler.
Kayıt memuru hastaya bir kart verir.
Hasta ve doktor hastanesinde diyalog:
Hasta: Merhaba.
doktor: Merhaba, ne için endişeleniyorsun?
P: Sahibim sıcaklık, Şiddetli başağrısı.
D: Endişelenme, şimdi seni muayene edeceğim ve tedaviyi yazacağım.
Çocuk doktor rolünde işler Tıbbi bakım, hastayı muayene eder ve hemşireye ateş düşürücü iğne yapmasını teklif eder, sonra bir reçete yazar ve eczaneden ilaç almayı teklif eder.
Öğretmen çocukların "teşekkür ederim ve hoşçakal" demeyi unutmamasını sağlar. Oyunun sonunda öğretmençocuklara sağlıklarını nasıl kurtarabileceklerini ve bunun için ne yapılması gerektiğini sorar.
Çocuklar sorumlu: egzersiz yapın, sebze ve meyve yiyin, spor yapın, temiz havada yürüyün.
Görüş: Hastanede bizi ziyarete gel
Size nasıl tedavi edileceğini söyleyeceğiz.
Pekala, hastalanmasan iyi olur,
Fit ol, spor yap,
Doğru ye.
Herkese sağlıklı olun!
Oyunun sonunda analiz ediyoruz. Oyun özeti:
Pekala, oyunumuz bitti.
bu oyunu sevdin mi?
Onun adı neydi?
- Oyuna kimler katıldı? (çocuk adı)
Çocuklar rolleriyle nasıl başa çıktı?
Oyunu beğendin mi, neden?
- Beğendiyseniz, yarın oynamaya devam edeceğiz ve şimdi yürüyüşe çıkıyoruz! Aferin! Teşekkürler!
Öğretmen vitaminleri tüm çocuklara dağıtır.
