Modern bir anaokulu grubunda tematik oyun köşeleri ve bölgeleri. Doğum günü köşesi yapmak Anaokulundaki doğum günü insanları kendin yap dekorasyonu
Letucheva Ekaterina
Sevgili iş arkadaşlarım! Köşelerin ve oyun alanlarının tasarımını dikkatinize sunuyorum. çocuk Yuvası. Her oyun alanı sürekli yenilenir görsel yardımlaröğretmen tarafından çocuklar ve ebeveynlerle birlikte yapılmıştır. Rengarenk tasarlanmış alanlar çocukların ilgisini çeker, ilgiyi artırır. oyun etkinliği, program materyalini etkili bir şekilde özümsemenize izin verin
soyunma odası
Köşe "Razvivayka"
Amaç: nesnelerin geometrik şekillerine ve şekillerine aşinalık. Nesneleri renk, boyut ve şekle göre gruplamayı öğrenme. Düşüncenin gelişimi ve parmak motor becerileri. Parçaları bir bütün halinde yerleştirme, empoze etme, birleştirme işlemlerinde ustalaşmak. Gelişim görsel algı ve dikkat. Anket becerilerinin oluşumu. Birinin eylemlerinin anlamını belirlemek için konuşmayı kullanma becerisini geliştirmek. Nesneleri gruplama, sırayla resim oluşturma yeteneğinin oluşumu. Çocukların aktif kelime dağarcığının zenginleştirilmesi. Resimlerdeki nesneleri tanımlama ve adlandırma yeteneğinin oluşumu.
Köşe arsa- rol yapma oyunu
Amaç: rol yapma eylemlerinin oluşumu, oyunda iletişim becerileri. Taklit ve yaratıcılığın gelişimi. Yapı malzemesinden yapılmış binaları kullanma becerisini geliştirmek. (Dr. Aibolit, ailesi ve diğerleri)
Bina ve yapıcı oyunların köşesi
Amaç: üç boyutlu geometrik, çoğunlukla büyük şekillerin (kararlılık, kararsızlık, güç, yatay düzlemin tanıdık nesnelerini (yollar, merdivenler, sandalyeler, vb.) yetişkinlerle birlikte yaratma becerileri, bağımsız yaratıcılık, parmakların ve ellerin ince motor becerilerini geliştirmek Mobilya, kaydırak, ev inşa etme becerisini geliştirmek Tasarımın değişkenliğini, değişkenliğini, sadece yatay olarak değil dikey olarak da inşa etme olasılığını anlamayı öğrenin Bir nesneyi analiz edebilmek, yapıları oluşturan parçanın ana parçalarını görebilmek, onları oluşturma yeteneği çeşitli formlar. İnce motor becerileri, yaratıcı hayal gücü geliştirin.
Deney Köşesi
Amaç: çocuklarda gelişimi teşvik etmek bilişsel aktivite, merak, çocukların zihinsel izlenimlerine duyulan ihtiyaç, bağımsız bilgi ve yansıma arzusu
Doğanın köşesi
Amaç: Çocukların doğal dünyanın çeşitliliği hakkındaki fikirlerini zenginleştirmek, doğaya ve bir bütün olarak çevrelerindeki dünyaya sevgi ve saygıyı teşvik etmek. Çocukları bitki bakımıyla tanıştırmak. Ekolojik kültür ilkelerinin oluşumu, ilk değer yönelimleri sistemi (kendini doğanın bir parçası olarak algılaması, insan ve doğa arasındaki ilişki) Düşünme, merak, bilişsel aktivitenin gelişimi.
Köşe "Knizhkin Evi"
Amaç: Kitaba olan ilginin oluşumu, kitabı ele alma yeteneği. Çocuklara masal, hikaye, şiir dinlemeyi öğretin. Resimli kitaplara ilgi geliştirin.
Fiziksel kültür - sağlığı iyileştiren köşe
Amaç: Çocukların motor aktivitelere katılma arzusunu teşvik etmek. Alt ve üst uzuvların kaslarını, omurganın kaslarını, düztabanlığın önlenmesini güçlendirin. Çocukları kendi sağlıklarının farkında olmaya teşvik edin. Seviyeyi sağlayın ve düzenleyin motor aktivitesi gün boyunca çocuklar.
müzik köşesi
Köşe "Tiyatro"
Amaç: edebi eserler temelinde çocukların yaratıcılığının geliştirilmesi. Basit temsiller koyma yeteneğinin oluşumu. Tiyatro ve oyun etkinliklerine ilginin gelişimi.
Güvenlik Köşesi ve Genç Yaya
Amaç: çocukların kurallar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek trafik, sokaktaki davranış kuralları, trafik ışıkları hakkındaki bilgileri ve trafik ışığı sinyallerine göre davranış kurallarını pekiştirin. Trafik kurallarının ihlalinin nelere yol açabileceğine bir örnek verin. Düzgün sürüş alışkanlığı geliştirin. Dikkat, hayal gücü, bir oyun durumu bulma yeteneği, konsantrasyon, mantıksal düşünme geliştirmek. Yetkili bir yaya eğitin.
ISO köşesi
Amaç: Çocukların yaratıcı potansiyelinin oluşumu, sanat faaliyetlerine ilginin gelişimi, estetik algının oluşumu, hayal gücü, sanatsal ve yaratıcı yetenekler, bağımsızlık, aktivite. Parmak motor becerilerinin gelişimi.
matematik köşesi
Vatanseverlik eğitiminin köşesi
Amaç: Ülkelerine, memleketlerine, köylerine bilişsel ilgi geliştirmek. Vatansever duygular oluşturmak, ülkemizin sembollerini tanımak.
Konuşma Geliştirme Köşesi
gizlilik köşesi
İlgili yayınlar:
Grubunuzdaki oyun alanlarının ve oyun materyallerinin analizi Grubumuzun adı "?". Grubumuzda 9 kız 6 erkek olmak üzere 15 çocuk bulunmaktadır. Grup odasında bulunurlar.
"Anaokulunda modern oyun teknolojilerini kullanma" deneyimindenİş deneyiminden Konu: “MDOKK Kolosok anaokulunda modern oyun teknolojilerinin kullanımı” 1 slayt Modern olanları kullanmanın önemi.
Öğretmenler için ana sınıf "Anaokulunda oyun yöntem ve yöntemlerinin uygulanması ve uygulanması" Konuyla ilgili ana sınıf: "Anaokulunda oyun yöntem ve yöntemlerinin uygulanması ve uygulanması." Bebeğin yaratıcı kişiliğinin oluşumu yenilikçidir.
Müzik köşelerinin dekorasyonu ve donanımı Eğitimciler için konuyla ilgili danışma: “Okul öncesi eğitim kurumlarında müzik köşelerinin tasarımı ve donanımı” Bashlykova tarafından hazırlanmıştır.
...Eğer bir çocuğa hissetmeyi öğretebilirsek
güzellik, harika yaratımlara hayret edin
insan eli, doğanın güzelliği, sonra
yüksek kültürlü bir adam yetiştirelim
duyguları değil, çocuklara dünyanın güzelliğini göstermek
yaratıcılık yoluyla mümkün olan
neşe getiriyor ... (V. A. Sukhomlinsky)
Grubumuzun adı "Pinokyo". Şiddetli konuşma bozukluğu olan çocuklar için telafi edici konuşma terapisi grubu. Çocuklarımızın gün boyu kendilerini rahat hissetmeleri için tüm koşulları oluşturmaya çalıştık. Grubu açarken ve tasarlarken programın tüm standartlarını dikkate aldık.
Haydi başlayalım sevgili meslektaşlarım, turumuza grubun girişinden. Hoş geldin! Giyinme odası grubun ismine göre dekore edilmiştir. Bizim masal kahramanı Olimpiyat üniformalarına dönüştük. Ne de olsa 2014 Soçi Olimpiyatları çok yakında, çocuklarla da buna hazırlanıyoruz (konuşuyoruz, çizimlere bakıyoruz, spor okuyoruz).
Standlarımız da "Pinokyo" masalına göre yapılmıştır (bilgi standı ve menü).
Bayram, açık günlerimiz olduğunda soyunma odamızı bayramlar, sözlüksel konular, etkinlikler temasıyla dekore etmeye özen gösteriyoruz.
Masal kahramanımızın solunda spor köşemiz var.
Peki, daha ileri gidelim mi? Gruba girmeden önce bir ruh hali köşemiz var. Modern hayat her türlü faaliyete yaratıcı ve üretken bir yaklaşıma izin veren bir kişiden nitelikler gerektirir. Bu şu şekilde açıklanır: okul öncesi yaş gelişmeye duyarlı mecazi düşünce, hayal gücü, aktivitenin temelini oluşturan zihinsel süreçler. Konuşma terapisi grubunda psikomotor gelişim için koşullar yaratmamız gerekiyor. Bu nedenle, grubun neredeyse tüm köşeleri işle ilgilidir. iyi motor yetenekleri. Çocuklar o anda ruh hallerinin uygun sembolünü bulur ve onu parlak bir karahindibanın (kanca) sapına asarlar. Aynayı tesadüfen kurmadık, çünkü bazen çocuklar sadece mimik egzersizleri yaparlar, duygularını gösterirler, sembolü değiştirebilirler (grupta bir egzersiz dosyası var).
Hemen girişte "Merhaba, ben geldim!" köşesini geliştirdik. ya da başka bir şekilde biz ona "Zodyak çemberi" diyoruz. Çocukların fotoğrafları güneş ışınlarına eklenir, hangi burç olduklarını. Çocuklar onu seviyor. Tüm zodyak çemberini öğrendiler. Akrabalarının ve arkadaşlarının, hatta birbirlerinin belirtilerini bilirler. Sabah anaokuluna gelen çocuklar fotoğrafı ters çeviriyor ve akşam ayrılıyor, sırasıyla her şeyi geri yapıyorlar. Çocuklarda mevcut bozuklukların düzeltilmesini iyileştirme ile birleştirin motor becerileri ve beceriler geleneksel olmayan yöntem ve teknikler kullanılarak elde edilebilir.
Daha ileri gidiyoruz ve ne görüyoruz? Vay! Çocuklu Pinokyo mucizeler alanına girdi. Bugün çocuklarımıza hangi mucizeler oldu? Biliyoruz, biliyoruz, Anya'mız "P" sesini söylemeyi öğrendi, böylece bir altın daha aldı. Hem çocuklar hem de ebeveynler, çocuklarının gelişimini her zaman takip edebilir. Konuşma bozuklukları da dahil olmak üzere çeşitli bozuklukları olan çocukların sayısında her yıl bir artış olması nedeniyle, güncel, en yakın ve en yakın olana odaklanmalıyız. perspektif geliştirmeçocukların yanı sıra bireysel yeteneklerinin gelişimi.
Hemen karşı tarafta yaratıcı işler için büyük bir stand var "Ustalar Şehri". Sergiler stantta çok sık değişiyor, çünkü GCD'ye ek olarak, görsel aktivite, Kavradı daire çalışması"Yetenekli Eller". Hamuru işi ve diğer kendin yap işleri için bir raf da vardır. Çalışmamızın ilkeleri çocukların gelişimidir. ücretsiz aktivite, kendini gerçekleştirme, kendini ifade etme, çocuğun kişiliğinin kendini onaylama sürecinde, bireysel yetenekleri gerçekleşir.
Yaratıcı standın karşı tarafında bir mucize büyür - bir ağaç. Çevreyi tanımak için kullanırız. Mevsimler takvime göre değişir: yapraklar, besleyicideki kuşlar, kar, böcekler, tomurcuklar ve çok daha fazlası, mevsime ve doğadaki değişikliklere bağlı olarak. Çocukların kendileri, çalışmalarımızı organize etmemize yardım ediyor. Çocukların gün içindeki etkinliklerini izleyerek kendimize şu soruyu soruyoruz: Öğrencilerimizin yeteneklerini ortaya çıkarabilmeleri için çalışmalarımızda başka neler yapılabilir?
 |
 |
 |
ağacı kullanıyoruz çevresel eğitim. Doğada davranış kuralları.
"Şakrak kuşları elma gibi" gibi bazı sanat konuları da harika ağacımıza uyabilir. Bir okul öncesi çocuğun kişiliğinin gelişimi için özellikle önemli olan, doğa ve insan arasındaki ilişki hakkındaki fikirlerin özümsenmesidir. Çevre ile pratik etkileşim yollarına hakim olmak, çocuğun dünya görüşünün oluşumunu, kişisel gelişimini sağlar.
Oh bak! Ne bir tırtıl. Karnında ne tür cepler var? Bu cepler anneler, babalar ve çocuklar içindir. Ve ceplerde mevsimlerle ilgili birçok farklı bilmece, şiir, işaret var. Onları evde anne ve babalarla birlikte ezberliyoruz. Ebeveynler bugün ne öğreteceklerini kendileri seçerler. Faaliyetlerimizin temeli olarak hem daha önce geliştirilmiş yöntemleri hem de geleneksel olmayan yöntemler de dahil olmak üzere kendi yazarımızın geliştirmelerini kullanıyoruz. Böylece grubumuzda çocukların kapsamlı gelişimi için tüm koşullar yaratılır.
Sizden daha ileri gitmenizi rica ediyoruz, sevgili misafirler! Sahibiz neşeli köşe görevde. Neden komik olduğunu biliyor musun? Evet, çünkü aşçımız her zaman neşeli bir şarkıyla sofraları kurmaya çağırır. Eğitimciler zamanında dahil eder. Görevliler şarkıyı duyar ve izlemek için koşarlar. Bunun gibi. Köşedeki bilgiler genellikle değişir: masada davranış kuralları, sofra düzeni, ulusal yemekler ve daha fazlası.
Biraz ileride çocuk kitaplığımız var. Evet, doğru duydunuz, kütüphane. Çocuklar eve kitap götürmek isterlerse kütüphane kartlarına kaydolurlar. Tıpkı gerçek bir kütüphanede olduğu gibi. Her çocuk ve hatta yetişkinler için bir kütüphane kartı vardır. Kütüphanede şunlar bulunur: kitapların bir kart dosyası (referans listesi); kitaplar için ilk yardım çantası; çocukların kendi yaptıkları yer imleri; ışıklı büyüteç; kitaplar - kendi yazarlıkları için bebekler (tasarım); masa lambası bireysel okuma veya akşam okuması için (bir grupta bir akşam geleneğimiz var, mum ışığında peri masalları okuyoruz. Kitabın nasıl göründüğünü, neyin üzerine yazıldığını öğreneceğimiz nesnelerin bulunduğu sihirli bir sandık? Çocuklar kil, papirüs, ağaç kabuğu, taş, deri üzerine her an yazmaya çalışın Yazarlara ve şairlere adanmış çeşitli sergiler düzenliyoruz.
Kütüphanenin yanında yaratıcı bir bölgemiz var. Burada "kalbinin istediği" her şeyi bulabilirsin. yaratmayı seviyoruz. Geleneksel olmayan tekniklerin yardımıyla çok şey yapıyoruz. Bebeğimiz Alyonushka kıyafetlerini değiştiriyor, daha doğrusu Ulusal kostümler. Dekoratif ve uygulamalı sanatların ürünleri değişiyor.
 |
 |
Yaratıcılık bölgesinin sağında ince motor bölgemiz var. Çocukların konuşma notası araştırmacıları olarak, el hareketleri her zaman konuşma ile yakından ilişkili olmuştur ve gelişimine katkıda bulunmuştur. Materyalleri manipüle etme sürecinde, çocuğun genel refahı üzerinde olumlu bir etkisi olan, avuç içi ve parmaklarda bulunan biyolojik olarak aktif noktaların doğal bir masajı vardır. Bu nedenle çocuklarımız boş zamanlarında parmak ve el gelişimi için farklı nesnelerle bu tepsileri kullanırlar. Çeşitli masaj cihazları, sujo-ki, üstler, dokunma duyuları için tabletler, tahılları ayırma, boncukları dizme, cımbızla çalışma, pipet ve çok daha fazlası var. Çocuklara olan ilgiyi kaybetmemek için yardımlar haftada bir değiştirilir.
Bu yönde önemli bir rol, deneysel eylemler şeklinde gerçekleşen okul öncesi çocukların arama ve bilişsel faaliyetleri tarafından oynanır. Çocuklar kendi süreçlerinde, doğal fenomenlerle gizli temel bağlantılarını ortaya çıkarmak için nesneleri dönüştürürler.
Ve izleyecek bir şeyimiz var. Şimdi kendin göreceksin. Konuşma fonksiyonunun durumunu iyileştirmek ve konuşma bozukluklarının sayısını azaltmak, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek için çocuklarla bir düzeltici çalışma sistemi hazırlamak gerekir. Bu tür çocuklar için, gün boyunca nesnelerle eylem süreci genellikle önemlidir.Çocuklarda temel zaman birimlerinin ilk kavramlarını oluşturmak ve bu önlemlerin doğru yorumunu vermek için çocuklar için bir doğa takvimi geliştirdik. Şiddetli konuşma bozuklukları ile.
Çocuklar bir ok yardımıyla mevsimi, ayı belirlerler. Takvimde çocuklar bugünün hava durumunu belirler ve oku uygun sembole hareket ettirir. Hava durumu tanımı ile çocuklar bebeklerin kıyafetlerini değiştirir - takvimde de bulunan şablonlar. Tüm şablonların çıkarılması ve tekrar eklenmesi kolaydır.
Takvimin altında ağaç şablonları bulunur. Bizim durumumuzda huş ağacı. Ağaç tüm mevsim boyunca her ay izlenebilir (kışın yapraksız, ilkbaharda yavaş yavaş yeşillenmeye başlar, yazın yeşil yapraklarla, sonbaharda sarı yapraklarla). Daha sonra bu ayın hesapta hangi hafta olduğunu belirliyoruz. Bunun için her ağacın altına bu aydaki hafta sayısına göre düğmeler takılır.
Her düğmede, üzerine bir boncuk (haftanın günü) koyduğumuz bir hafta (ipler) asılıdır. Boncuklar da karşılık gelen renktedir: Kış beyazdır, ilkbahar soluk yeşildir, yaz parlak yeşildir, sonbahar sarıdır. Her gün boncuklar eklenir ve arka arkaya hangi gün sayarız, örneğin Çarşamba, eğer üç boncuk varsa? (Üçüncü). İzin günleri kırmızı boncuklarla işaretlenmiştir. Her haftanın sonunda boncukları sayıyoruz (haftada kaç gün). Önerilen kılavuz, takvim zamanının tüm ölçümlerinin ilişkisini açıkça yansıttığından, takvim yılı için bir model görevi gördü. Çocuklar takvimin haftalarını kendileri çıkardılar ve haftalardan bir ay eklediler.
Aylardan yavaş yavaş ve sürekli bir yıl kurdu. Çocuklar istedikleri zaman haftanın başından bu yana kaç gün geçtiğini, ayın başından beri kaç hafta geçtiğini, yılın başından bu yana kaç ay geçtiğini ve boş haftaları belirlemek için gelebilirler - bitmesine ne kadar kaldı. Tüm bu eylemleri gerçekleştirerek çocuklar, bireysel zaman ölçümleri arasındaki karmaşık nicel ilişkileri yavaş yavaş kavrar ve farkına varırlar. Takvim ve takvim yılı modeliyle çalışmak, öğrenmeyi çok daha kolay hale getirir. Çocuklar yılın uzunluğu ve ölçüm standartları hakkında net fikirler geliştirirler.
Bakın sevgili meslektaşlarım. Resimleri, illüstrasyonları asmak için bir çember kullanıyoruz sözlüksel konular. Aynı zamanda konuşma nefes egzersizleri için de kullanıyoruz: kar taneleri, kelebekler, çiçekler ve daha fazlası. Çocuğun gerçekten kapsamlı bir gelişimini sağlamak için, konuyu geliştiren ortamın birliğini ve yetişkinler ile çocuklar arasındaki anlamlı iletişimi korumak gerekir.
üzerinde yaşıyoruz uzak kuzey. Ve her zaman sıcaklıktan, güneşten, biraz yeşillikten, vitaminlerden yoksun kalırız. Neredeyse 9 aylık çocuklar kar görüyor. Yıl içerisinde mini projeler hayata geçiriyoruz. Çocuklar bir mini rapor hazırlamaya davet edilir. Uygulanmakta olan program dikkate alınarak projeler geliştirilir ve uygulanır. Bu projeler, çocuklarla yapılan eğitim çalışmalarında boşlukları iyi bir şekilde doldurmaktadır. Çocuklar ve ben Küçük Bahçıvanlar projesinde çalıştık. Çevredeki dünyanın fenomenleri, özellikle canlı ve cansız doğa ile çocuk çok erken tanışır ve onları tanımaya çalışır.
Projenin korunması, konuyla ilgili toplanan bilgilerin çocuğun kendisi tarafından, bu konuda ebeveynlerle birlikte hazırlanan fotoğraflar, çizimler, bulmacalar, bilmeceler kullanılarak aktarılmasından oluşur. Projesini savunan çocuk, grubun izleyicileriyle konuşmayı öğrenir, mevcut olanların sorularını yanıtlar. Evelina Anavatanım projesini savunuyor.
Eh, en sessiz yere bakmanın zamanı geldi. Bu bir çocuk yatak odası. Burada uyanıyoruz, egzersizler yapıyoruz ve kendi diktiğimiz düzeltici yollarda yürüyoruz. Çocuklarım ve ben buna “Sağlık Yolu” diyoruz. Her şeyi kendi başınıza, kendi ellerinizle, ebeveynlerle ve çocuklarla yapmak ne kadar harika. Genç neslin sağlığına özen göstermek, öncelikli alanlar eğitim alanında devlet politikası.
Ve bu bizim gururumuz. Tiyatromuz en iyisidir. Çocuk gösterileri, parmak, masa ve diğer tiyatrolarımız var. Perdenin arkasında aynalı bir giyinme odası, giyinme odası ve çeşitli tiyatrolar var. Çocukların tiyatro etkinliklerinin organizasyonunda olumlu duyguların baskın olması için koşullar yaratılır.
REMP tiyatrosunu bile gösteriyoruz (“Bir şekilde küp ormana girdi, orada bir silindir buldu!” Şiiri). Böylece çocuklar geometrik cisimleri daha iyi hatırladılar. Ne de olsa şimdi derslerimiz yok ama doğrudan eğitim faaliyeti var. Bu teatral performansın amacı, aşağıdakiler hakkında fikirleri genelleştirmek, sistemleştirmek ve netleştirmekti. geometrik şekiller ve geometrik cisimler.
Geriye tuvaletimizi görmek kaldı. Balıklar yosunların etrafında yüzer. Harita şemaları (algoritmalar) her yerde yayınlanır. Ve grupta, soyunma odası, yatak odası.
Günümüzde ihtiyaç duyulan, çocuğa, özelliklerine ve yeteneklerine bir yüz haline gelen eğitim, başarılı olduğu yerlerde kendini kanıtlama fırsatı sunmaktadır. Bu özellikle engelli çocukları yetiştirirken önemlidir. Bu sorunun önemi göz önüne alındığında, devam eden çalışma alaka düzeyini kaybetmez. Bu çalışmanın yeniliği, geleneksel olmayan yöntem ve teknikleri kullanarak ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik düzeltici çalışmanın önceliğinin anlaşılmasında yatmaktadır. etkili çareşiddetli konuşma bozukluğu olan bir çocuğun kişiliğinin gelişimi.
Kullanılan literatür listesi:
1. Bir okul öncesi eğitim kurumunun geliştirilmesi için program (MADOU deneyiminden)
2.N.E. Veraksa "Okul öncesi çocukların proje faaliyetleri"
3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "Çal, dinle, öğren!"
4.L.L. Timofeeva "Anaokulunda proje yöntemi"
5.M.E. Khilko Gelişim psikolojisi
6.E.A. Lifits "Konuşma, hareket ve ince motor becerilerin gelişimi"
7. Kendi gelişmeleri (iş deneyiminden)
Medyada yayın sertifikası Seri A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 sevk tarihi 16.11.2013
öğretmenleri davet ediyoruz okul öncesi eğitim Tyumen bölgesi, YNAO ve Khanty-Mansi Otonom Okrug-Yugra metodik malzeme:
- Pedagojik deneyim, telif hakkı programları, öğretim yardımcıları, sınıflar için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak tasarlanmış notlar ve komut dosyaları Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (video dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimleri.
Bizimle yayınlamak neden karlı?
İki oyuncu seçildi - bunlar “on beş”. Eğitmen onlara bir ip verir, ipleri kulplarından alırlar ve eğitmenin komutuyla: “Bir, iki, üç, etiketler, yakalayın! ” site genelinde oyuna katılanların peşinden koşun ve “kararmaya” çalışın. "Lekelenmiş" olanlar kaybeden olarak kabul edilir ve oyun dışı bırakılır. İpten kurtulmak için “etiket” sürücülerinin oyuncuyu aynı anda yakalaması, ardından yakalananların ipi alıp yakalamaya devam etmesi gerekir. Hiç yakalanmamış olan kazanır. Oyun 2 kez tekrarlanır.
Mobil oyun "Kuş ve kafes"
Eğitmen çocuklardan bir “kuşçu” ve bir “serçe” seçer, oyuncuların geri kalanı “kuşlar”: güvercinler, kartallar, memeler, şakrak kuşları, kırlangıçlar, ördekler vb.
Bir daire belirtilir - bu bir kafestir (1-2 m çapında). Ortada bir "serçe" oturur. "Kuş avcısı" onun etrafında dolaşır ve mahkumu, onu kurtarmak için elleriyle "serçeye" dokunmaya çalışan diğer "kuşlardan" korur. "Kuş avcısı" eliyle dokunan kişi yakalanmış sayılır ve bir kafeste oturur. Kuş avcısı uzun süre kimseyi yakalayamazsa, yeni bir sürücü seçilir.
Hareketsiz oyun "Kulaklar"
Çocuklar çiftler halinde kalkarlar ve köfteler oynayarak şöyle derler: Annem dövdü, dövdü, dövdü ve her şeyi babaya bildirdi. Babam dövdü, dövdü, dövdü ve her şeyi kadına bildirdi.
Baba dövdü, dövdü, dövdü ve her şeyi dedeye bildirdi.
Büyükbaba dövdü, dövdü, dövdü ve her şeyi kız kardeşlere bildirdi.
Kız kardeşler dövdü, dövdü, dövdü ve her şeyi kardeşlere bildirdi.
Kardeşler dövdü, dövdü, dövdü ve küvete yuvarlandı.
Ve küvette iki kurbağa var - en kısa sürede kulaklarınızı kapatın!
Son sözlerde çocuklar avuçlarıyla kulaklarını çabucak kapatırlar. Hangi oyuncular daha hızlı yaptı, o kazandı. Oyun 3-4 kez tekrarlanır.
Mobil oyun "Sincaplar, tavşanlar, fareler"
Eğitmen bir sürücü atar ve diğer oyuncular 5-6 kişilik 3 takıma ayrılır ve eğitmen onlara "sincaplar", "tavşanlar", "fareler" adlarını verir. Zemine birbirinden 5 m mesafede 3 çember yerleştirilir - bunlar hayvan evleridir, her takım bunlardan birini işgal eder. Eğitmen komutlar: “Fareler! Tavşanlar! » Adlandırılmış gruplar yer-ev değiştirmelidir. Koşu sırasında sürücü katılımcılardan birini yakalarsa, yakalanan sürücü olur ve sürücü, üyesini yakaladığı takımın oyuncularına katılır. Eğitmen yapabilir. aynı anda üç takıma bir sinyal verin: “Sincaplar, tavşanlar, fareler! ". Sonra tüm gruplar evlerini terk eder ve diğerlerini işgal etmek için koşar.
Mobil oyun "Nevod"
Bir sayaç yardımıyla, el ele tutuşan ve eğitmenin işaretiyle iki sürücü seçilir: “Başla! » diğer oyuncuları yakalayın. Birine yakalandıktan sonra, yakalanan kişinin bir daire içinde olması için ellerini birleştirmeleri gerekir. Şimdi üçü geri kalanını yakalar. Yakalanan her yeni oyuncu ağın bir parçası olur. Tüm katılımcılar yakalanana kadar oyun devam eder. Oyun 2 kez devam eder.
Hareketsiz oyun "Kelimeyi bitir"
Çocuklar bir daire içinde durur. Eğitmen elinde büyük bir top ile dairenin ortasında durur. Birisine bir top atar ve bir kelimenin ilk hecesini söyler, örneğin: "Ma" bundan önce oyunculara bunun bir isim, evcil hayvan, bir mobilya parçası vb. olduğuna dair bir ipucu verir. Topu fırlatan oyuncu top onu yakalar ve kelimeyi tam olarak adlandırın. Kelimeyi doğru tahmin ederse topu tekrar hocaya atar, değilse oyundan çıkar.
Mobil oyun "Bir ayı ile oyun"
Eğitmen, bir sayma kafiyesinin yardımıyla sürücüyü seçer - “ayı”. Kemerine 1.5-2 m'lik bir ip bağlanır ve bu da bir sıraya bağlanır. Yanında "bal" yazan bir fıçı yerleştirilir. Oyuna katılanların geri kalanı "ayı" dan bir varil bal çalmaya çalışıyor ve "ayı" onu dikkatlice koruyor. "Ayı"nın eliyle dokunduğu kişi kaybeden sayılır. Ve buna göre, bir lider, yani bir "ayı" olur. Oyun, sürücü değişikliği ile 2-3 kez devam eder.
Mobil oyun "Onbeş"
(şeritler ile) 
Çocuklar bir daire içinde dururlar, her oyuncunun kemerinin arkasına bir kurdele takılır. Bir sayaç yardımıyla bir "etiket" seçerler. Eğitmenin emriyle: “Koş! "Çocuklar salonun her tarafına dağılırlar ve "etiket" peşlerinden koşar ve bandı çıkarmaya çalışır. Kasetin çıkarıldığı kişi kaybeden olarak kabul edilir ve oyundan elenir. Eğitmenin emrinde: “Yerlerde! » Kalan oyuncular daire içindeki yerlerine dönerler. Yakalanan oyunculardan bir sayaç yardımıyla yeni bir "etiket" seçilir ve oyun yeniden başlar. Oyun 3-4 kez oynanır. En çok oyuncuyu yakalayan kazanır.
Mobil oyun "Dur!"
Eğitmen sürücüyü seçer, topu olabildiğince yükseğe fırlatır ve sürücü onu yakalamalıdır. Topu yakalarken, diğer oyuncular sahanın etrafında koşarlar. Sürücü topu yakalayıp “Dur!” dediğinde, oyuncular yerinde durur. Sürücü, topa mümkün olduğu kadar yakın duran oyuncuya vurmaya çalışır. Eğer ıskalarsa, topun peşinden koşar ve diğer oyuncular tekrar farklı yönlere dağılır. Topu yakalayan sürücü tekrar bağırır: “Dur!”. Vurursa, vurulan oyuncu sürücü olur ve oyun yeniden başlar. Oyun 3 kata kadar devam eder.
Hareketsiz oyun: "Yakala - yakalama"
Çocuklar büyük bir daire içinde dururlar, eğitmen ortasında elinde büyük bir top ile. Top, yalnızca yenilebilir bir şey varsa yakalanmalıdır: havuç, kek, tatlılar, dondurma, kek, ananas, portakal vb.
Eğitmen yenmemesi gereken şeyler söylerse: araba, garaj, çit, terlik vb. Topu oyuncuya atarsa, tutmamalıdır. Bir oyuncu topu yakalayarak hata yaparsa oyun dışı kalır.
İlk oyun en küçük çocuklarla kullanılır ve Renkli Sepetler olarak adlandırılır.
Oyunun amacı: 2,5-3,5 yaş arası çocukların renkleri öğrenmesi, ana renklerin isimlerini ezberlemesi, okul öncesi çocukların konuşma becerilerini geliştirmesi, gözlem ve hafıza geliştirmesi hedefleniyor.
Oyun ilerlemesi:çocuklar sepetlerde karışık nesneleri toplamaya davet edilir, çocuk herhangi bir kart çeker, ancak aynı renkteki bir sepete koymalı ve seçmiş olduğu rengi ve nesneyi yüksek sesle söylemelidir.
2. Oyun "Deniz Yatağı"
Oyunun amacı: sanatsal kompozisyon becerilerinin gelişimi, konuşma gelişimi, mantıksal düşünme, hafıza.
Sadece sanatta değil başka alanlarda da kullanılabilecek çok yaygın bir oyun. eğitim alanları. Çocuklara deniz yatağı (boş) gösteriliyor ve tüm deniz sakinlerinin bizimle Saklambaç oynamak istediğini ve onları bulmak için onlarla ilgili bilmeceleri tahmin etmeniz gerektiğini söylemeliyim. Bunu tahmin eden kişi, sakini arka plana asar. Bitmiş kompozisyon ortaya çıkıyor. Öğretmen çocukları görsel aktiviteye motive eder. (Orta ve kıdemli gruplar). Aynı şekilde, çocuklarla arsa kompozisyonlarının diğer konularını da inceleyebilirsiniz: “Yaz Çayırı”, “Orman İnsanları”, “ sonbaharda hasat”, “Çay ile natürmort” vb. Birkaç çocuğu tahtaya davet edebilir ve onlardan aynı nesnelerden farklı kompozisyonlar yapmalarını isteyebilirsiniz. Bu oyun zeka, tepki, kompozisyon vizyonu geliştirir.
Halk resimleri bilgisini pekiştirirken veya kıdemli ve hazırlık gruplarında izleme yaparken, bu basit oyunu kullanabilirsiniz.
Hedef: Rus halk resimlerinin (“Gzhel”, “Gorodets”, “Filimonovo”, “Dymka”) ana motifleri hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi, onları diğerlerinden ayırt etme, doğru adlandırma, renk duygusu geliştirme .
Oyun ilerlemesi:Çocuğun, atların her birinin hangi açıklıkta otlayacağını belirlemesi ve boyandıklarına göre uygulamalı sanatın türünü adlandırması gerekir.
En iyilerinden biri zor konular Bu, elbette, bir manzaradaki perspektif çalışmasıdır - uzaktaki nesneler daha küçük, yakınlardakiler daha fazla görünür. Bunun için de oyunu kullanmak daha uygundur.
Oyunun amacı:çocuklara çizimlerde uzamsal perspektifin özelliklerini görmeyi ve aktarmayı, göz, hafıza ve kompozisyon becerilerini geliştirmeyi öğretmek.
Oyun ilerlemesi:Çocuğun, olası uzaklıklarına göre ağaçları ve evleri cep boyutlarında düzenlemesi gerekir. ( hazırlık grubu).
5. Oyun "Manzarayı birleştirin"
Peyzajı örnek olarak kullanarak, çevredeki doğanın fenomenleri hakkında bir kompozisyon duygusu, bilgi geliştirmek de uygundur. Bunun için bu didaktik oyunu kullanmak uygundur.
Oyunun amacı: kompozisyonel düşünme becerilerini oluşturmak, doğadaki mevsimsel değişiklikler bilgisini pekiştirmek, "manzara" kavramı bilgisini pekiştirmek, gözlem, hafıza geliştirmek.
Oyun ilerlemesi:çocuk bir dizi basılı resimden belirli bir mevsimin (kış, ilkbahar, sonbahar veya kış) bir manzarasını oluşturmaya davet edilir, çocuk bu belirli mevsime karşılık gelen nesneleri seçmeli ve bilgilerini kullanarak doğru kompozisyonu oluşturmalıdır.
6. Oyun "Matryoshkin sundress" 
Oyunun amacı: kompozisyon becerilerini geliştirmek, çocukların Rus yuvalama bebeklerini boyamanın ana unsurları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, Rus ulusal kıyafetleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Oyun ilerlemesi: Tahtaya çizilmiş üç oyuncak bebek silüeti var, öğretmen sırayla üç çocuğu çağırıyor, her biri kendi oyuncak bebeğini seçiyor.
Bu oyunların her biri kendi başınıza çizilebilir veya bir bilgisayar ve renkli yazıcı kullanılarak yapılabilir.
Görevler: bkz. "Ev, aile"
Oyun eylemleri: Annem dikkatlice besler, giydirir, soyunur, kızını yatırır, çamaşır yıkar, odayı temizler, kıyafetleri ütüler. Anne kızıyla kuaföre gider, saçlarını güzelce tarar, evde Noel ağacını süsler, mağazadan yiyecek alır, lezzetli bir akşam yemeği hazırlar. Babam işten eve gelir, yemeğe oturur.
Misafirler geliyor. Bir kızının veya oğlunun doğum gününü kutlayın.
Babam bir kamyonda (veya takside) şofördür. Baba inşaat işçisi.
Kızım hastalandı ve hastalandı. Annem onu doktora götürdü, eve hardal sıvaları koydu, ilacını verdi.
Annem kızını yürüyüşe çıkardı, otobüse bindiler, parkta salıncağa bindiler. Büyükanne doğum günü için ziyarete geldi. Kutlamak Yılbaşı.
Anne kızını kukla tiyatrosuna, sirke, sinemaya, okula götürür.
Oyun malzemesi: ev eşyaları, bebekler
"Poliklinik"
Görevler:Çocuklarda doktor mesleğine ilgi uyandırmak. Hastaya karşı duyarlı, özenli bir tutum, nezaket, yanıt verme, bir iletişim kültürü geliştirmek.
Oyun eylemleri: Hasta resepsiyona gider, doktora bilet alır, resepsiyona gider. Doktor hastayı alır, şikayetlerini dikkatle dinler, sorular sorar, fonendoskopla dinler, tansiyonu ölçer, boğazına bakar, randevu alır. Hemşire reçeteyi yazar, doktor imzalar. Hasta tedavi odasına gider. Hemşire enjeksiyon yapar, yaraları sarar, merhemle yağlar vb. Hemşire ofisi temizler, havluyu değiştirir.
Oyun durumları:“Doktorun resepsiyonunda”, “Cerrahın resepsiyonunda”, “Göz doktorunun resepsiyonunda” vb.
Ön çalışma: Tıbbi ofise gezi d / s. Bir doktorun çalışmasının gözlemlenmesi (fonendoskopla dinler, boğaza bakar, sorular sorar). K. Chukovsky'nin "Doktor Aibolit" masalını bir kayıtta dinlemek. Çocuk kliniğine gezi. Okuma yaktı. eserler: I. Zabila “Yasochka üşüttü”, E. Uspensky “Hastanede oynadı”, V. Mayakovsky “Kim olacak?”. Tıbbi aletlerin incelenmesi (fonendoskop, spatula, termometre, tonometre, cımbız vb.) Çocuklarla doktorun, hemşirenin çalışmaları hakkında konuşma. Doktorla ilgili illüstrasyonların dikkate alınması, tatlım. kardeş. "Hasta Yasochka için hediye" modellemesi. Ebeveynlerin katılımıyla oyun için çocuklarla nitelikler yapmak (elbiseler, şapkalar, yemek tarifleri, tıbbi kartlar, kuponlar, vb.)
Oyun malzemesi:önlükler, şapkalar, kurşun kalem ve reçete kağıdı, fonendoskop, tonometre, termometre, pamuk yünü, bandaj, cımbız, makas, sünger, şırınga, merhemler, tabletler, tozlar vb.
"Hastane"
Görevler:çocuklarda doktor, hemşire mesleklerine ilgi uyandırmak; hastaya karşı duyarlı, özenli bir tutum, nezaket, yanıt verme, bir iletişim kültürü geliştirmek.
Oyun eylemleri: Hasta acil servise yatırılır. Hemşire onu kaydeder, koğuşa kadar eşlik eder. Doktor hastayı muayene eder, şikayetlerini dikkatle dinler, sorular sorar, fonendoskopla dinler, tansiyonu ölçer, boğazına bakar, randevu alır. Hemşire hastaya ilaç verir, ateşi ölçer, tedavi odasında enjeksiyon yapar, pansuman yapar, yaraları tedavi eder vb. Hemşire odayı temizler, çarşafları değiştirir. Hasta yakınları ve arkadaşları tarafından ziyaret edilir.
Ön çalışma:"Polikliniğe" bakın
Oyun malzemesi: sabahlık, şapka, kurşun kalem ve reçeteli kağıt, fonendoskop, tonometre, termometre, pamuk yünü, bandaj, cımbız, makas, sünger, şırınga, merhemler, tabletler, tozlar vb.
Görevler:Çocuklarda bir satış elemanı mesleğine ilgi uyandırmak, bir davranış kültürünün becerilerini oluşturmak halka açık yerlerde, dostluklar geliştirin.
Oyun eylemleri: Sürücü malları arabayla getirir, yükleyiciler boşaltır, satıcılar malları raflara yerleştirir. Müdür mağazada düzeni sağlar, malların mağazaya zamanında teslim edilmesini sağlar, üssü arar, malları sipariş eder. Alıcılar geliyor. Satıcılar mal sunar, gösterir, tartar. Alıcı, satın alma işlemini kasada öder, bir çek alır. Kasiyer parayı alır, çeki zımbalar, alıcıya parayı verir, çek. Temizlikçi odayı temizler.
Oyun durumları: Sebze Dükkanı, Giyim, Bakkal, Kumaş, Hediyelik Eşya, Kitap, Spor Eşyaları, Mobilya Mağazası, Oyuncak Mağazası, Pet Shop, Şapkalar, Çiçekçi Dükkanı", "Fırın" vb.
Ön çalışma: Mağazaya gezi. Bir bakkalda malların boşaltılmasına nezaret etmek. Çocuklarla geziler hakkında konuşun. Edebi eserlerin okunması: B. Voronko "Olağandışı Satın Almaların Hikayesi" vb. Halka açık yerlerde davranış hakkında etik konuşma.
Çocukların tezgahtar olarak çalışan anneleriyle buluşması. Çocuklar “Ne yapabiliriz?”, “Fırında ekmek nasıl alınır?”, “Dükkâna giderken yolun karşısına nasıl geçilir?”, “Nerede defter, kalem satarlar?” konulu hikayeler derleyen çocuklar. vb. Çocuklarla oyun için nitelikler oluşturma (tatlılar, para, cüzdanlar, plastik kartlar, fiyat etiketleri vb.).
Oyun malzemesi: teraziler, kasa, bornozlar, şapkalar, çantalar, cüzdanlar, fiyat etiketleri, departmana göre ürünler, mal taşımak için bir araba, temizlik ekipmanı.
Görevler:Çocukların "Güzellik Salonunda" çalışma konusundaki bilgilerini genişletmek ve pekiştirmek, güzel görünme arzusunu uyandırmak, halka açık yerlerde bir davranış kültürü geliştirmek, saygı duymak, yaşlılara ve birbirlerine kibar davranmak.
Oyun eylemleri: Kuaför saçını yıkar, tarar, keser, saçını boyar, tıraş eder, kolonya ile ferahlatır. Manikürcü manikür yapar, tırnakları vernikle kaplar, ellerin bakımı için önerilerde bulunur. Güzellik salonunun ustası yüz masajı yapar, losyonlu mendiller, kremle yağlar, gözleri, dudakları boyar, vs. Kasiyer çekleri keser. Temizleyici süpürür, kullanılmış havluları, peçeteleri değiştirir. Ziyaretçiler salon çalışanlarını kibarca karşılar, hizmet ister, ustalara danışır, kasiyere ödeme yapar ve hizmetler için teşekkür eder.
Ön çalışma:Çocuk kuaförünü ebeveynleri ile ziyaret etmek. Kuaförde yaptıklarıyla ilgili çocuk hikayeleri. Halka açık yerlerde davranış kültürü hakkında öğretmenin hikayesi. Albümün saç modeli örnekleriyle incelenmesi. Örnek kitapçıkların incelenmesi makyaj malzemeleri. didaktik oyun"Bebeği güzelce tara." Didaktik oyun "Külkedisi topa gidiyor." En yakın kuaföre yürüyün. Ebeveynlerin katılımıyla oyun için nitelikler oluşturma (elbiseler, pelerinler, havlular, peçeteler vb.)
Oyun malzemesi: ayna, tarak seti, jilet, makas, saç kesme makinesi, saç kurutma makinesi, saç spreyi, kolonya, oje, çocuk kozmetiği, saç modellerinden örnekler içeren bir albüm, saç boyası, bornoz, pelerin, havlu, kasa, çek, para, paspas, kova.
"Kantin" - "Kafe" - "Aşçı" 
Görevler:Çocukların kantinlerde ve kafelerde çalışanların çalışmaları hakkında fikirlerini genişletmek. Bir aşçının, bir garsonun mesleklerine ilgi ve saygı geliştirmek. Halka açık yerlerde davranış kurallarına aşinalık.
Oyun eylemleri: Yemek odasında ziyaretçiler için masa ve sandalyeler bulunmaktadır. Şefler mutfakta lezzetli yemekler pişirir, köfte pişirir, turta pişirir, pancar çorbası, çorba, pirzola kızartır. Sürücüler, işçiler, inşaatçılar, denizciler, okuldaki öğrenciler yemek odasında beslenir.
Masalarda peçeteler, çiçekli vazolar var. Garsonlar ziyaretçilere yemek servisi yapar, onlarla kibarca konuşur, ziyaretçinin isteği üzerine yemek seçmek için bir menü içeren bir kitapçık verir. Ziyaretçiler öğle yemeğini kasada öder, kendilerine bir çek verilir. İnsanlar kafelere sadece yemek yemek için değil aynı zamanda müzik dinlemek için de gelirler.
Doğum gününü kutlarız, dans eder, karaoke söyleriz. Garsonlar ziyaretçilere karşı kibar, yemek, tatlı su getiriyorlar. masalarda güzel sofra takımı, Çiçekler. Müzisyenler çok güzel çalıyor ve şarkı söylüyorlar. Ziyaretçiler, ayrılarak, teslim ettikleri memnuniyet için teşekkür etti.
Oyun malzemesi: Beyaz şapka (2 adet), önlük (2 adet), çocuk mutfak eşyaları, çocuk yemek takımları, çocuk çay takımları, ocak, ürünlerin replikaları, sebzeler, meyveler, menüler, çocuk tepsileri, kokteyl tüpleri, meyve suyu kutuları, yoğurt.
Köşelere sanatsal kelime:
Anaokulu grubunda oyun köşesi - "Kuaför"
Şık bir berber dükkanında
İhtiyacınız olan tüm araçlara sahip
Maskara, ruj ve allık
Ama Chanel yok!
Saçını burada yaptır
Daha kısa, daha uzun
bebek isterse
Kulaklardaki toz bile silkelenecek!
eğer çok denersen
Kesebiliriz, kıvırabiliriz,
Ne dağınık bir prenses
Prens söyleyemez
Köşe "Hastane"
Aibolit ile tedavi edilen maymunlar,
Ve Pilyulkin kısa!
Herkese arka arkaya davranıyoruz -
Behemotlar, sincaplar,
Timsahlar ve kurt yavruları
Ve tilkiler ve domuz yavruları
Bebekler, balıklar, tavşanlar,
Kızlar ve erkekler!
Dişlerini ve gözlerini tedavi ediyoruz,
Ve üzerlerine bandaj koyacağız!
Ve onlara hap ver
Ve ilacı iç!
Bandajlarımız ve iyotumuz var.
Gelin, hasta insanlar!
Ve gerçekten güzel olan -
Tedavi ettiğimiz şey ÜCRETSİZ!
Köşe "Oyuncak Mağazası"
her mağaza değil
satın alabileceksiniz
Ve küçük bir sepette
Güzel yer
Şeker ve muz
Araba, buruna düşer,
Buldozerler ve vinçler,
Banklar ve çeşmeler
Ve hatta bir buharlı lokomotif!
Masa oyunu 3+ yaş 2-4 oyuncu için.
Oyunun senaryosu "Zümrüt Şehrin Büyücüsü" masalına dayanmaktadır. Kız Ellie ve arkadaşlarıyla birlikte, çocuklar Magic Land'de olağandışı maceralar bekliyorlar. Talaşlar, kalıbın yuvarlanmasının sonucuna göre tarlada hareket eder.
Kazanan ilk geçmek bir peri masalının kahramanlarının yolu boyunca, tehlikelerin üstesinden gelecek ve aziz arzularının yerine getirilmesini sağlayacaktır.
peri masalı oyunları
Çocuklarımızla çok oynuyoruz ilginç oyunlar en ünlü çocuk masallarına göre. 
Oyunlar hem en küçük çocuklar için, sadece onları en ünlü masallarla tanıştırmak için hem de daha büyük çocuklar için rol yapma oyunları, hafıza geliştirme oyunları, mantıksal dikkat ve en önemlisi parmakların ince motor becerileri ve konuşma gelişimi için tasarlanmıştır. . 
Bunlar arasında “Zencefilli Kurabiye Adam”, “Ryaba Tavuğu”, “Şalgam”, “Teremok”, “Üç Küçük Domuz” gibi ünlü masallar ve çizgi filmler var. 
Çocuklarla masallara dayanan oyunlar için seçenekler nelerdir:
1. İlk önce, kartları ve onlar için alanları yazdırın, laminatlayın veya bantla yapıştırın, küçük kartlar halinde kesin. Ve şimdi oynayabilirsiniz.
Örneğin, “Zencefilli Kurabiye Adam” masalıyla bir alan alın, alanın hücrelerinde karakterlerle kartlar düzenlerken bir çocuğa bir peri masalı anlatın. Sonra bir peri masalı anlatın ve bu süreçte çocuğu peri masalının kahramanlarını hücrelere yerleştirmeye davet edin.
2. Diğer bir seçenek de, tüm kahramanları hücrelere koymak ve daha sonra bebeğin gözlerini kapatmayı teklif etmek, örneğin bir kurt gibi birini çıkarmak ve bebeğin kimin eksik olduğunu tahmin etmesine izin vermek.
3. Karakterlerin yer aldığı kartları peri masalında göründükleri sırayla yerleştirin ve şimdi onları karıştırın ve çocuğu doğru sırayı ayarlamaya davet edin.
4. Bebek masalın tüm kahramanlarını iyi tanıdığında, onu bir sonraki masalla tanıştırın ve benzer oyunlar oynayın. Daha sonra aynı anda iki oyun oynamayı deneyebilirsin, örneğin iki masaldaki kahramanları hücrelerine göre sıralayabilirsin. Çocuğun başarılı olması kolay olduğunda, daha fazla kahraman ve daha fazla alan ekleyin.
"Büyüyle"
4 yaş ve üstü 2 - 4 oyuncu için oyun.
Oyun Rus arsa dayanmaktadır Halk Hikayesi.
Cipsler, zar atışının sonuçlarına göre alanın etrafında hareket eder. Her oyuncu, zafer için gerekli olan kart sayısını - puanları elde etmek için hareket taktiklerini seçebilir.
En tembeller su kovalarını kovalayarak gerekli miktarı toplayabilir, diğerleri ormanda veya panayırda yürüyüşe çıkar. Ve yine de diğerleri hemen çarın kızı için gidecek.
Anaokulu gruplarında yer alan eğlenceli çocuk köşelerine elbette her ebeveyn dikkat etmiştir. İlk bakışta burası kız veya erkek çocuklar için sıradan bir oyun alanı. Ancak eğitimciler, gelişen ve oyun oynayan bir bölgenin yaratılması için belirli gereksinimlerin olduğunu biliyorlar. Tüm okul öncesi ve eğitim kurumları Federal Devlet Eğitim Standardına veya GEF'e sahiptir. Aynen öyle bu belgeçocuk köşeleri ve gelişen yapılar için gereksinimleri tanımlar.
Ebeveynler, bakıcılar ve liderler okul öncesi kurumlar Federal Devlet Eğitim Standardına göre anaokulundaki köşelerin tasarımının aşağıdaki gereksinimleri karşıladığını bilmelidir:
- Bu yaş grubundaki çocukların yaşına ve ihtiyaçlarına uygun ekipman.
- Öğrenme durumundaki değişikliklere bağlı olarak oyun ortamını değiştirme yeteneği.
- Çocuk aktivitesinin kapsamlı gelişimi için bir ortamı simüle etmek için farklı bileşenlerin kullanılması olasılığından oluşan çok işlevlilik.
- Değişkenlik olasılığı - sadece oyunlar, modelleme, tasarım, oyunlar için koşulların yaratılması.
- Kullanılan malzemelerin güvenliği, güvenilirliği ve yüksek kalitesi.
Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleri göz önüne alındığında, ebeveynler anaokulundaki köşelerin tasarımını kendi elleriyle yapabilirler. Elbette oyun alanı oluşturma sürecinde çocukların yaşını da dikkate almak önemlidir.
Okul öncesi bir kurumda grupların aşağıdakilere ayrıldığı bilinmektedir:
- daha genç
- orta,
- okula hazırlık.
Bu, küçük çocuklar için bir köşe düzenlemenin daha iyi olduğu anlamına gelir. basit oyunlar. Örneğin kızlar için oyun oynayabileceğiniz bir köşe olabilir. temalı oyunlar kızlar, anneler, doktorlar. Ve erkekler için - tasarımcı ile oyunlar için, bir inşaatçının, bir sürücünün mesleğini incelemek için.
Hazırlık grubu okul öncesi çocuklar için tasarlanmıştır. Böylece oyun köşesi vatansever olabilir, ülkeyi, gelenekleri anlatır. Milleti yücelten tematik resimler olabilir. Ek olarak, oyun geliştirmek için bir yer düzenlenmelidir. Loto, mozaik, vatansever veya doğal bir tema üzerine yapbozlar - tüm bunlar 5-6 yaş arası çocukları cezbeder.
Çocukların yaratıcılığının bir köşesini yapmak
Çocukların anaokulunda geçirdikleri zamanın aslan payı Eğitim kurumu faydalı, geliştirici faaliyetlerde bulunun. Her çocuğun en sevdiği şeylerden biri, kendi elleriyle el sanatları yaratmaktır.
Çocuklarda yaratma arzusunu geliştirmek için, bölgeler genellikle anaokulu gruplarında donatılmıştır. çocukların yaratıcılığı. Sadece bir masa koymak veya birkaç raf yerleştirmek yeterli değildir. Çocukların yaratıcılığının köşesi çekici ve çocuklara hitap etmelidir.
Bir yaratıcı bölgeyi donatmak için aşağıdaki fikirlerden birini kullanabilirsiniz:
- Pençelerinde çocukların çalışmalarıyla dolu bir raf tutan kedi Leopold.
- Gökkuşağı ve güneş bileşimi.
- Hayvanlarla orman glade.
- Dallarına çocuk eserlerinin yerleştirildiği geniş bir ağaç.
Köşenin tasarımı oldukça basittir, özel beceri ve bilgi gerektirmez. Örneğin, fotoğrafta gösterilen Leopold ile dekorasyon yapmak için, kontrplakta kahramanın bir görüntüsünü çizmeniz, kesmeniz ve renklendirmeniz gerekir. Avuç içi alanında, çocuk el sanatlarının yerleştirileceği raflar monte edilmiştir. Gökkuşağı ve güneşle süslenmiş yaratıcı bölge çok güzel görünüyor. Sarı bir güneş ile birlikte parlak kağıttan kesilmiş ve duvara yapıştırılmış parlak bir gökkuşağı, grubun sakinlerinin ve misafirlerinin dikkatini çekiyor. Bu durumda, el sanatları gökkuşağının altına sabitlenmiş raflara yerleştirilir.
ISO köşesi
Bir çocuk okul öncesi eğitim kurumunda çocukların tematik alanlarının tasarımı için Federal Devlet Eğitim Standardı kurallarını yerine getirerek, bir sanat köşesi oluşturulması tavsiye edilir. Çocukların çizim yapmayı çok sevdikleri göz önüne alındığında, böyle bir bölge çocuklar için basitçe gerekli olacaktır. farklı Çağlar. Burada çocuklar sadece rahat değil, aynı zamanda ilginç olmalı. Köşeyi ISO için gerekli olanlarla doldurduğunuzdan emin olun. kağıt malzemelerçizim için, kurşun kalemler, boyalar, keçeli kalemler. Tüm bunları düşük raflara yerleştiriyoruz, böylece farklı yükseklikteki çocukların istenen öğeyi alması uygun oluyor.
Natalia Shaposhnikova
Gün doğum- en harika tatil.
Bu ciddi gün sadece yetişkinler tarafından değil, aynı zamanda çocuklar tarafından da çok bekleniyor. Gün doğumözel hazırlık gerektirir - ebeveynler çocuklar için bir oda dekore eder balonlar, tebriklerle posterler asın, akrabalarınızı ve arkadaşlarınızı davet edin, şenlikli bir masa hazırlayın, uzun zamandır beklenen hediyeler satın alın. Bu gelenek birçok ailemizde mevcuttur. Birçok ebeveyn, arkadaşlarını şehir dışındaki kafelere davet ederek tatillerini evden uzakta geçirir. Bu da çok güzel çünkü çocuklarımız zamanlarının çoğunu evde bilgisayar başında oturarak geçiriyor. Ve tatilde en önemli şey gibi hissetmek istedikleri, böylece tüm tebrikler ve hediyeler sadece onlar için. Dedeler, anne babalar elbette tebrik edecek, hediyeler verecek ama arkadaşları onu tebrik etmezse çocuğunuz tatilden memnun kalacak mı? Çoğu zaman, çocuklar tebriklerimizle hayal kırıklığına uğrarlar, "Böyle bir şey istedim, ama her şey her zamanki gibi ve herkes gibi çıktı." Çocuklarınızı nasıl tebrik edersiniz? çocuk Yuvası? Kural olarak, ebeveynler ikramlar getirir, dans eder ve bir çantada hediye veririz. Grubumuz da uzun süre tebrik etti. Günü bu şekilde geçirme doğum belki çocukları tebrik etmek için uygundur, ancak bu sadece daha büyük çocuklar için değildir. İnternette farklı sayfalara baktığımda, hayata geçirdiğim bazı ilginç fikirleri beğendim ve sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyorum. Bizim doğum günü köşesi içerir: bir pasta, bir tebrik flaması, taçlar, bir hediye çantası ve tabii ki müzikal bir şarkı seçkisi.
Bir kutlama flama, üzerinde serbestçe hareket eden çiçekler ve üzerlerine yapıştırılmış harflerle saten bir kurdeledir. Bandın kenarlarında, uçlara normal bir elastik bant dikilir, bu da afişimizi soyunma odasındaki soyunma kapısına asmayı mümkün kılar. Ne için? en kısa sürede senin doğum günü çocuğu çocukların eşiğini geçecek Bahçe ve dolabında böyle bir pankart gördüğünde hemen anlayacaktır - "Benim günüm hakkında herkes doğumu hatırlar". Ayrıca dolaba bir hediye çantası asabilirsiniz. Bunu yapmak için normal bir kanca aldım (banyodaki perdeden sardım) saten kurdele. Bu kancayı bir ucu kapının üstüne sabitliyoruz ve ikincisine el çantamızı asıyoruz. İçine ne koymalı? Evet herneyse. Genel olarak, arkadaşlardan gelen hediyeler için tasarlanmıştır. Gruptaki çocuklara tatil hakkında önceden bilgi verilebilir ve evde resim yapar, hediyelerini ve tebriklerini yaparlar. Çantanıza küçük bir oyuncak olan çikolatalı şeker koyabilirsiniz. Ana şey, çocukların kişisel olarak kendilerinden vermeleridir. Bu çantanın içeriği - tüm hediyeler - doğum günü çocuğu eve götürür, hafıza için. Orada onları ailesine, arkadaşlarına gösterecek, izlenimlerini paylaşacak. Böyle küçük hediyeler çocuklar için çok değerlidir, onları beslerler, gözden geçirirler ve her zaman ne kadar harika arkadaşları olduğunu hatırlarlar.
Tatilin bir başka özelliği de taçtır. Genelde kızlar taç giyer ama ben erkekler için de yaptım. Bu taç sadece giyilir doğum günü insanları ve tüm gün boyunca giyebilir.
Bayram pastası. Bu, oluklu borularla yapıştırdığım ve çiçekler, mumlar ve kartpostallarla süslediğim kapaklı sıradan bir ayakkabı kutusu. Bu şenlikli pasta kutusunun açılması kolaydır ve içine bir hediye koyabilirsiniz. doğumgünü çocuğu. Katılıyorum, çünkü alışılmadık bir pastadan hediye almak basit bir paketten çok daha keyifli.
Ayrıca, bizim doğum günleri iyi dileklerle tebrik ediyoruz - her çocuk kalbinin derinliklerinden kendine ait bir şey ister; yüksek sesle bağır "S Doğum günün kutlu olsun!"(tamamlanan yıl sayısına göre); erkekler - el sıkışırız, kızlara sıkıca sarılırız ve hep birlikte el sıkışırız doğumgünü çocuğu, eski güzel günler gibi; sonra içeceklerle birlikte çay içmeye gidiyoruz. Bana öyle geliyor ki böyle bir gün geçirmek doğum, çocuk uzun süre hatırlanacak ve evde konuşacak bir şeyleri olacak.
