≡× MENÜ

• Sağlık
• Gebelik
• Çocuklar
• ilişkiler
• doğum

"Deniz kenarında" kıdemli grupta çizim yapmak için düğümlerin özeti. Kıdemli grupta "Dymkovo atı" çizimiyle ilgili GCD'nin özeti Kıdemli grupta çizim düğümlerinin organizasyonu

Entegrasyon eğitim alanları : bilişsel, konuşma, sosyal ve iletişimsel, sanatsal ve estetik.

Hedef:

Çocukları alışılmadık bir görüntü tekniğiyle tanıştırmak - grafit üzerine bir silgiyle çizim yapmak.

Görevler:

Öğreticiler:

Eğitimcinin sözlü yönergelerini takip edebilme, modele göre çalışabilme becerisini oluşturmak.

Çocuklarda silgi, bileşimi ve kullanımı hakkında bilgi oluşturmak.

Çocukların sanatsal ve grafik becerilerini geliştirin.

Çocukların güzel sanatlar türü hakkındaki bilgilerini pekiştirin - siyah beyaz grafikler

Basit bir kalemle kuluçka becerilerini pekiştirmek.

geliştirme:

Çocuklarda görsel beceriler, hayal gücü, yaratıcılık, yeni şeyler öğrenme arzusu geliştirmek;

Çocuklarda geliştirmek iyi motor yetenekleri eller, göz küresi.

Çocukların kelime dağarcığını geliştirin.

Dikkat, hafıza gelişimi için koşullar yaratın, mantıksal düşünme, yaratıcı hayal gücü

eğitici:

Geleneksel olmayan tekniklerin yardımıyla çizime olan ilgiyi artırın.

Yeni materyallerle nasıl çalışılacağını öğrenme konusunda güven oluşturun.

Çocukların iletişim becerilerini geliştirin.

Çocuklarda eğitim işte doğruluk, azim, malzemeye saygı.

Çocuklarda neşeli bir duygusal ruh halinin yaratılmasına, grup etkinlikleri sürecinde birbirleriyle ilişki kurma yeteneğinin gelişmesine katkıda bulunmak

Malzeme: silgiler, kurşun kalemler, pamuklu pedler, kağıtlar

Ön çalışma:

Grafik tekniğinde yapılmış resimlerin incelenmesi. Kurşun kalemle çizim ve silgi ile silme.

Eğitim faaliyetlerinin seyri:

1. Motivasyon

Çocuklar masalarda oturur

Bugün size bir konu hakkında konuşmak istiyorum.

Sana bir bilmece vereceğim ve ne olduğunu cevaplayacaksın.

Basit bir kalemle
Bir yardımcı var:
Bir hata yaparsa,
Bir anda onu silecektir.

Bu doğru, bu bir silgi. Ve söyle bana, silgi neyden yapılmıştır? Evet, kauçuk. Silgi ne için? Evet, kalemi silmek için. Silginin kalemi neden sildiğini biliyor musunuz? Bir kalemi silgi ile sildiğimizde, kağıdın üst tabakasını ve üzerine uygulanan görüntüyü siliyoruz. Silginin silinmesi için üzerine cam tozu da eklenir. Kağıt tabakasını yırtan onun küçük parçacıklarıdır. Ve silgiyi çok uzun süre veya kuvvetli bir şekilde ovalarsanız ne olur? Bu doğru, bir delik. Bu nedenle dikkatli ve sessiz bir şekilde kullanmanız gerekir.

Silgi ile çizebileceğinizi biliyor musunuz? Ve bugün tam da bunu yapacağız!

1. pratik kısım

İlk önce çizimimizin tabanını hazırlayacağız. Bunu yapmak için, bir parça kağıdı bir kalemle gölgelememiz gerekiyor. Tarama - bunlar birbirine yakın aynı yönde çizilen çizgilerdir. Böyle sorumlu bir çalışmadan önce şimdi parmaklarımızı uzatacağız.

Parmak jimnastiği "Dostluk".

Grubumuzdaki arkadaşlar

Kızlar ve erkekler. (parmaklar kilide birkaç kez bağlanır)

seninle arkadaş olacağız

küçük parmaklar.

Bir iki üç dört beş

Bir iki üç dört beş

Bak, bir parça kağıt alıp kalemle gölgeliyorum.

Kalemleri alın ve yapraklarınızı gölgeleyin.

Böylece gelecekteki çiziminizin temeli hazır.

ve önünde ilginç bir çalışma, bir silgiyle çizerek, gözlere dinlendireceğiz.

Gözler için jimnastik "Rüzgar"

Rüzgar yüzümüze esiyor.(Genellikle yüzyıllar boyunca göz kırpıyorlar.)

Ağaç sallandı.(Başlarını çevirmeden sağa sola bakarlar.)

Rüzgar daha sessiz, daha sessiz, daha sessiz ...(Yavaşça çömelin, aşağıya bakın.)

Ağaçlar gittikçe yükseliyor.(Ayağa kalkarlar ve gözlerini kaldırırlar.)

Aferin! Parmaklarımız ve gözlerimiz dinlendi, şimdi çizmeye devam ediyoruz.

Bak, bir silgi alıyorum ve gölgeli bir kağıda çiziyorum. Görmek? Beyaz bir çizgi çıkıyor. Bir silgi, bir çiçek, bir ev ve bir insanla çizebilirim.

Silgilerinizi alın ve işe başlayın.

(Öğretmen zorluk durumunda bireysel yardım sağlar, duruşu izler.)

1. GCD'yi özetlemek (yansıma):

Beyler, söyleyin bana bugün ne çizdiniz? Evet, silgiyle. Neyden yapıldığını hatırlıyor musun? Evet, kauçuk. Kauçuk neyden? Bu doğru, kauçuk ve talaş. Silgi kalemi neden siler? Evet, eklenen cam tozu nedeniyle, uygulanan görüntünün bulunduğu kağıt tabakası silinir.

Bana çizimlerini göster. Aferin! Çok güzel ve sıradışı! Evde bu şekilde çizmeye çalışın.

Çizim için herhangi bir GCD özeti kıdemli grup okul öncesi halk eğitimi sistemi için geliştirilen yeni eğitim standartlarında belirtilen şartlara tam olarak uygun olarak derlenir.

zorunlu unsurlar

Bir öğretmen derslere hazırlanırken nelere dikkat etmelidir? Kıdemli GEF grubunda çizim için GCD'nin herhangi bir özeti, yalnızca amacı değil, aynı zamanda aktivitenin görevlerini de içerir. Öğretmen, belirli bir derste uygulanacak eğitimsel, gelişimsel ve eğitimsel görevi vurgular.

Önemli Yönler

Federal Devlet Eğitim Standardına göre kıdemli grupta çizim yapmak için GCD'nin özetinde, eğitimci, erkeklerin dersin sonunda ustalaşması gereken beceri ve yetenekleri içerir. Örneğin çeşitli geometrik şekillerin çizimi bunların arasında öne çıkıyor.

Etkinliğin ön hazırlığında öğretmen, her çocuğun kendini geliştirmesi ve yaratıcı büyümesi için en uygun koşulları yaratmaya özel önem verir.

Kıdemli grupta çizim için GCD'nin özeti, öğretmenin çalışmada kullanacağı yöntem ve teknikleri içerir.

Olağandışı meslek

Okul öncesi çağda, çocuklar katılmaktan zevk alırlar. rol yapma oyunları. Öğretmen bunu çalışmasında kullanabilir. Örneğin, kıdemli grupta “Masallara Yolculuk” konusunda çizim yapmak için GCD özetinde oyun durumlarını dahil edebilirsiniz. Uygulamalı sanat - Khokhloma'ya dayanan dekoratif sanat dersinin hazır bir versiyonunu sunuyoruz.

Bu GCD'nin kıdemli grupta çizim yapma amacı, okul öncesi çocuklarına çeşitli sanat ve zanaat türlerini tanıtmak, halk geleneklerine karşı dikkatli bir tutum oluşturmaktır.

Dersin Hedefleri:

• çocukların halk sanatı hakkındaki bilgilerinin genişletilmesi ve derinleştirilmesi - "altın Khokhloma";
• boyalı nesnelerin evdeki amacının açıklaması;
• desen öğelerinin algılanmasının gelişimi: meyveler, çiçekler, çimen;
• Rus yaşamının nesnelerine estetik bir tutum eğitimi;
• tiyatro etkinliklerine katılım yoluyla iletişim becerilerinin oluşumu.

Kıdemli grupta çizim için GCD'nin taslağı GEF PEO'ya göre derlenmiştir.

Ön çalışma aşamasında, çocuklar geleneksel uygulamalı sanatla tanışırlar, Khokhloma resminin renk renklendirmesinin özellikleri dikkate alınır. Çocuklar "Üç Ayı" masalını okurlar, sonra Rus halk görüntülerine alışarak onu sahnelemeye çalışırlar.

Ayrıca, kıdemli grupta çizim için GCD'nin özeti, ders için gerekli ekipman ve malzemeleri içerir:

• Khokhloma resminden örnekler;
• beyaz kartondan yapılmış bir kaşık boş şablonu;
• fırçalar, guaj;
• kulak temizleme çubukları;
• kağıt peçete;
• Gözlük.

Ders başlamadan önce öğretmen bir sergi hazırlar. İşlemeli güzel beyaz bir masa örtüsüyle kaplı bir masanın üzerine, Khokhloma resmiyle boyanmış ahşap tabakları yerleştirir.

Çocukların Rus sanat ve zanaat atmosferine dalmaları için masaya bir semaver de yerleştirilir.

ders ilerlemesi

Rus halk müziğine çocuklar gruba girer. Ulusal bir Rus kostümü giymiş bir öğretmen tarafından karşılanırlar.

Öğretmen çocukları hayal kurmaya, kendilerini "Üç Ayı" masalının kahramanları olarak hayal etmeye davet ediyor. Zihinsel olarak, okul öncesi çocuklar ilk odaya girer ve içinde döşenmiş bir masa görür.

Çocuklar öğretmenle birlikte sadece kaşık, kase, kupa üzerindeki tabloyu incelemekle kalmaz, aynı zamanda masada önlerinde bulunan her bir öğenin amacını da öğrenirler.

Öğretmen dersi doğru yöne yönlendirmek için çocuklara birkaç soru sorar:

• "Altın" resim nedir?
• Ustalar tarafından hangi nesneler boyandı?
• Rusya'da hangi yemekler yapıldı?

Çocukların dikkatini değiştirmek için öğretmen tekrar "Üç Ayı" masalına döner. Fragmanını okur ve çocuklar ayıların alışkanlıklarını hareketler ve seslerle gösterir. Tiyatro öğelerinin derse dahil edilmesi, okul öncesi çocuklarda iletişim becerilerinin gelişimine katkıda bulunur.

Ardından, öğretmen çocukları "masaldan gerçeğe dönmeye" davet eder. Çocuklar, yemekleri “altın Khokhloma” tarzında boyayan gerçek Rus ustalarına dönüşüyor. Öğretmen onlara kaşık boşlukları, resim örnekleri, şablonlar, peçeteler, fırçalar, pamuklu çubuklar, su bardakları dağıtır. Çocuklar yaratıcılık ve fantezi dünyasına tamamen dalmadan önce, öğretmenle birlikte resmin ana unsurlarını tekrar ederler. renk uyumu.

Çocuklar kaşıkların boşluklarını boyarlar ve dersin sonunda bitmiş işi, servisini tamamlarken, masanın üzerine koyarlar.

Öğretmen, masaya oturup yeni kaşıkları zevkle kullanan gruba üç “ayı” ve Masha'yı davet eder. Diğer gruplardan öğretmenler, bebeklerin ebeveynleri ayı rolünü oynayabilir.

Dersin böyle sıra dışı bir sonu, çocukları bağımsız olarak öğrenmeye ve gelişmeye motive etmenin harika bir yoludur.

Bir kış teması üzerine çizim

Ve tema "Kış" ise? Kıdemli grupta çizim için Özet GCD, ne içermelidir? Bu dersin amacı, okul öncesi çocukları karmaşık geometrik şekillerle tanıştırmak ve yılın bu zamanı hakkında bir fikir oluşturmak olacaktır.

Dersin Hedefleri:

• bilişsel ilginin oluşumu yaratıcı aktivite;
• iletişim kültürünün gelişimi;
• yaban hayatına saygı eğitimi.

Öğretmen, kar taneleri ile ilgili şiirleri özete dahil eder, çünkü derste çizecek olan çocuklarıdır.

Önceden, öğretmen çeşitli şekillerde kar taneleri, kurşun kalemler, beyaz kağıtlar, boyalar, makaslar hazırlar. Bu, kurs taslağında belirtilmelidir.

Çocuklarda gelişim için okul öncesi yaş dünyanın maddi resmi hakkında fikirler, öğretmen derste suyun toplam halleri, kar tanelerinin ortaya çıkma nedenleri hakkında biraz bilgi içerir.

Bir sonraki adım, dersin ana kısmıdır. Özetle, öğretmen okul öncesi çocukların oluşturulması gereken temel evrensel becerileri not eder: kalıplarla çalışmak, birkaç boya kullanmak, bir fırçaya sahip olmak.

Çözüm

Eğitimci, çizim dersleri için özetleri derlerken, Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini, öğrencilerinin yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate alır. Ders notları özellikle genç öğretmenler için önemlidir, okul öncesi çocuklarla birleşik bir eğitim ve gelişim çalışması sistemi oluşturmalarına yardımcı olurlar.

Hedefler: Çocukları sözlü dille tanıştırmaya devam etmek Halk sanatı, çocukların Rus halk masalları hakkındaki bilgilerini pekiştirin.
Görevler:

• muhteşem epik tür, görüntünün özellikleri, amacı hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
• hayal gücü, fantezi, yaratıcı bağımsızlık, fikrinizi bir çizimde somutlaştırma yeteneği geliştirmek;
• masal karakterlerinin çizim görüntülerini karakteristik özellikleriyle aktarmayı öğretmek;
• görüntü için malzeme seçmeyi öğrenin, bir peri masalından bir bölüm için bireysel çizimlerden bir kompozisyon oluşturun.

Malzemeler: Beyaz kağıt, guaj, sulu boya, fırçalar, mum boya kalemleri, Rus halk masalları için illüstrasyonlar.
Didaktik oyunlar: "Profile göre öğrenin", "Masallar için kahramanları seçin."
1. Organizasyon aşaması.
Eğitimci: Dersin başında size V.A.'nın bir şiirini okumak istiyorum. Bardak
Dünyada çok masal var
üzgün ve komik
Ama onlarsız dünyada yaşayamayız.
Bir peri masalında her şey olabilir
İlerideki hikayelerimiz
Bir peri masalı kapıyı çalacak -
Konuk "Girin" der.
Bugün masallar diyarına alışılmadık bir yolculuğa çıkacağız. Uzun zaman önce insanlar henüz okuma yazma bilmiyorlardı ama masallar anlatılmaya başlandı bile. Ve sadece küçük çocukları değil, yetişkinleri de dinlemeyi nasıl sevdiklerini. Akşamları toplantılarda toplanacaklar: Fırında çatırdayan kütükler, kulübede kalabalık, herkes işle meşgul, kim iplik örüyor, kim örüyor, kim nakış işliyor ve sadece bir peri masalı dinliyor. Peri masalı nesilden nesile anlatıldığı, ağızdan ağza geçtiği için günümüze kadar gelmiştir. Anneanneleriniz anne ve babalarınıza, anneleriniz size masal anlatır, siz çocuklarınıza anlatırsınız. Eski zamanlardan bir peri masalı bize böyle geldi. Hangi peri masallarını biliyorsun? Cevaplar: "Zencefilli Kurabiye Adam", "Teremok", "Üç Ayı", "Kazlar-Kuğular" vb. Peki bu masallar nelerdir? (Rus halkı) Peki neden buna denir? Cevaplar: (İnsanlar tarafından icat edildi ve yazıldı).
Tutulmuş didaktik oyunlar“Profile göre öğrenin”, “Masallar için kahramanları seçin”.
- Aferin!
- Çocuklar, favori masallarınız var mı? Yanıtlar. İşte bu masalların kahramanları, sizlerle birlikte çizeceğiz. Masallardan seçilen karakterler (illüstrasyonlar) pazen grafiğine yerleştirilir.
2. Pratik kısım.
Masalların kahramanlarına yakından bakın, ne kadar farklı olduklarını göreceksiniz. Portre sanatı çok eskidir. Sanatçılar portre çizerken kahramanın karakterini ve iç dünyasını aktarmaya çalışırlar. Masal karakterleri kurnaz ve saf, iyi ve kötü olabilir. Sonuçta, hepimiz kendi yolumuzda sanatçıyız. En sevdiğiniz masallar için illüstrasyonlar çizelim. Portrede kahramanın karakterini, karakteristik özelliklerini, ruh hallerini aktarmaya çalışmalıyız. Saç, mücevher, şapka hakkında unutma. Her küçük şey önemlidir. Ayrıca kahramanın karakteri hakkında konuşurlar. Çok dikkatli ve dikkatli çalışmalısınız.
Sizce masalın sonu nedir? Cevaplar (Her zaman mutlu, iyi kötülüğe galip gelir). Doğru şekilde! Pekala, şimdi işe.
3. Bağımsız iş.
Çocuklar çizer.
4. Özetlemek.
Dersten sonra öğretmen tüm çizimleri göze çarpan bir yere asar - çocuklar onları inceler ve ne olduğunu söyler. masal kahramanıçizdiler, karakterlerin karakterlerini, ne olduklarını tartıştılar.

Kıdemli gruptaki çizim derslerinin özeti

Tema: "Kelebek"

Hedef: çocukları geleneksel olmayan çizim teknikleriyle tanıştırmaya devam edin. Çocuklara "monotip" tekniğini kullanarak nasıl çizim yapılacağını gösterin. Neşeli yaz havasına karşılık gelen boyaların renk şemasını bağımsız olarak seçme yeteneğini oluşturmak. Renk algısını geliştirin, parmakların ve ellerin ince motor becerilerini geliştirin. Yaratıcılıklarının sonuçlarına olumlu tepki verirler.

Ders ilerlemesi:

Sehpanın üzerinde resimler var. Çocukların önündeki masalarda kelebekler, fırçalar oyulmuş konturlar var.

1. Giriş konuşması.

eğitimci. çiçek tarafından taşındı

Dört yaprak.

söküp atmak istedim

O çırpındı ve uçup gitti.

Çocuklar. Kelebek.

eğitimci. Doğru. Beyler, bunun bir kelebek hakkında bir bilmece olduğunu nasıl tahmin ettiniz?

Çocuklar. Dört kanadı var, bir çiçeğe oturdu ve uçup gitti.

eğitimci. Doğru.

Bak kaç güzel kelebek bize uçtu.

Öğretmen çocuklara tasvir eden illüstrasyonları gösterir. farklı şekiller kelebekler.

Çocuklar resimlere bakar.

Arkadaşlar kelebek hakkında çok şiir yazıldı. Şimdi size onlardan birini okuyacağım.

Kelebek.

ben sarı kelebekteyim

sessizce sordu:

kelebek söyle bana

Seni kim renklendirdi?

Belki de düğün çiçeğidir?

Belki bir karahindiba?

sarı boya olabilir

O komşu çocuğu mu?

Yoksa kış can sıkıntısından sonraki güneş mi?

Seni kim renklendirdi?

Kelebek, söyle bana!

kelebek fısıldadı

altın giyinmiş

her tarafımı renklendirdi

Yaz, yaz, yaz!

A. Pavlova

Eğitimci: Kelebekler nasıl çizebileceğimizi görmek istiyor. Bu resimde kırmızı kelebekler var, bunda sarı kelebekler var. Hepsi komik ve güzel. Şimdi tablolara bakın: üzerlerine kelebekler de uçtu. Ama biraz üzgünler - onları renklendirmeyi unutmuşlar.

Şimdi sanatçılara dönüşeceğiz ve kelebeklerimizin güzelleşmesine yardımcı olacağız.

Eğitimci: bir kelebeği tasvir etmeyi teklif ediyor alışılmadık bir şekilde- konu monotipi.

3. 2 varyant örneğinin renge göre incelenmesi.

Eğitimci: Kelebek beyler, bu bir böcek. Diğer böcekler gibi altı bacağı ve kanadı var. Bir kelebeğin kaç kanadı vardır?

Çocuklar. Dört.

eğitimci: doğru. Bir tarafta iki, diğer tarafta iki. Ve şekilleri nedir: farklı mı yoksa aynı mı?

Çocuklar. Aynısı.

Eğitimci: Kanatlar nasıl boyanır?

Çocuklar: desen bir tarafta ve diğer tarafta aynıdır.

Eğitimci: Aferin. çok dikkatlisin Bir kelebeğin karşılıklı kanatlarına simetrik, yani aynı şekil ve desene sahip denir. Kelebekler ne yer?

Çocuklar. çiçek nektarı.

Eğitimci: Doğru. Bunu yapmak için uzun bir hortumu var.

Öğretmen, bir kelebeği alışılmadık bir şekilde tasvir etmeyi önerir - konu monotipi.

Bir katlama çizgisi yapmak için bir kağıdı ikiye katlayın.

Sayfanın sağ yarısında kelebeğin yarısını çizin.

Sol tarafı sağa doğru bastırın ve dikkatlice düzeltin.

Sayfayı açalım... Ne oldu?

Bütün kelebeğin boyandığı ortaya çıktı! Evet, siz büyücüsünüz! Ne güzel ve neşeli kelebekler! Onları masaya koyalım - kurumaya bırakın. Ve oynayacağız.

Mobil oyun "Kelebekler".

Bir sayma kafiyesi yardımıyla sürücü seçilir. Ağlı (şapkalı) bir sandalyeye oturur.

Kelebek çocuklar merkeze koşuyor boş alan gruplar - "açıklığa" uçun.

ellerimle dokunmak istedim

En güzel çiçeğe

Ve o, yapraklarını sallayarak,

Uçtu ve bulutların altında uçtu!

Ev sahibi kelebekleri yakalamak için dışarı çıkar, ondan uçarlar.

Aferin! Ne kadar iyi oynadın! Kelebeklerini al, bırak onları

grubumuzu süslüyoruz.

Sessiz müzik çalar, öğretmen resimleri asar.

Direkt olarak Eğitim faaliyetleriçizim için: "Bulaşıkları boyamak" (Gzhel)

Hedef:Çocuklara Gzhel desenlerine göre bulaşıkları boyamayı öğretmek.
Görevler:
1. Çocuklara, Gzhel seramiklerine dayalı bir çaydanlık şeklinde bir desen çizmeyi öğretmek, boyamanın karakteristik unsurlarını, renkleri, soluk maviden koyu maviye taşımayı öğretmek. Formdaki deseni güzelce düzenlemeyi öğrenin.
2. Fırçanın ucuyla bir yonca çiçeği, dallar, çimenler, bukleler çizmeyi öğrenin. Yuvarlak şekilleri önce kenar boyunca, sonra
ortada soldan sağa, yukarıdan aşağıya sürekli çizgiler halinde. Çocuklara bir palet kullanarak boyayı seyreltmeyi öğretin.
3. Gzhel seramiklerine olan ilgiyi artırmak, resmin zenginliğini, pitoreskliğini iletme arzusu.
Amaç: Bu ders yaşlılar için tasarlanmıştır hazırlık grubu 5 -7 yaş, genç eğitimciler, öğretmenler için ek eğitim, ebeveynler.

Önceki iş:
Çocuklar, bu olayın ortaya çıkış tarihi ile hikaye aracılığıyla tanıştılar.
ustalar hakkında resim. Çizimlerle tanışma, film şeridi izleme
"Rus ustalar". Müzeye gezi. Poletaeva sergiye gitti
"Uygulamalı Sanatlar".
Malzeme:
Çaydanlık, fırçalar, bardak altlıkları, palet, sulu boyalar, boyalar şeklinde büyük bir levha.

Ders ilerlemesi:

Porselen mucizesinin sınırı
Ve ormanın her tarafında...

Mavi gözlü yemekler -
Vazolar, çaydanlıklar ve tabaklar
Oradan parlıyor
Yerli cennet gibi!

Bu güzel, hassas şiirle müze gezisine başlamak istiyorum. Yemek resimlerinin olduğu ve basit yemeklerin değil, Gzhel seramiklerinin olduğu müzeye.
Böyle. Belli bir krallıkta, Rus devletinde, Moskova'dan çok uzak olmayan, ormanlar ve tarlalar arasında Gzhel kasabası duruyor.
Uzun zaman önce - çok uzun zaman önce yaşadılar - cesur ve yetenekliler vardı, neşeli evet
güzel ustalar. Bir kez bir araya geldiler ve yeteneklerini göstermenin, tüm insanları memnun etmenin ve topraklarını yüceltmenin nasıl daha iyi olacağını düşünmeye başladılar. Düşünce - düşündü ve geldi. Yerli küçük yanlarında mucizevi kil buldular, beyaz - beyaz, ondan heykel yapmaya karar verdiler.
farklı yemekler, ama dünyanın hiç görmediği gibi. Her usta yeteneğini göstermeye başladı. Bir çaydanlık kör oldu, başka bir usta baktı ve bir çaydanlığı yontmadı, ancak bir sürahiyi kör etti ve üçüncüsü bir tabak. Her usta kendi tabaklarını şekillendirmeye başladı ve tek bir ürün yoktu.
başka bir şeye benziyor. Ancak Gzhel ustaları ürünlerini sadece sıva ile dekore etmekle kalmadı, yemekleri farklı tonlarda mavi boyayla boyadılar. Bulaşıkların üzerine çeşitli ağ, şerit, çiçek desenleri çizdiler. Çok karmaşık, zarif bir resim ortaya çıktı. insanlara aşık oldum güzel sofra takımı ve buna "nazik mavi mucize" demeye başladı. Ustalar sevgili topraklarını tüm dünyada yücelttiler, herkese Rusya'da hangi yetenekli ustaların yaşadığını anlattılar. Masal - hikaye öğretmen tarafından Rus halk melodisine anlatılıyor
"Volga boyunca - anne."
Bugün Gzhel seramik sergisini ziyaret edeceğiz.
Bakın ve söyleyin lütfen, Gzhel ustaları hangi nesneleri boyadı? Hangi resim öğelerini kullandılar?
ürünlerinizi dekore ediyor musunuz? (çiçekler, çimenler, yapraklar, bukleler, dallar). Ve ustalar ürünlerinde hangi ana renkleri kullanıyor?
Ve şimdi sizi Gzhel ustaları olmaya davet etmek istiyorum.
Hepimiz masalarımıza oturalım. Ve çaydanlığı boyayacağız. Bak, çaydanlığı nasıl boyadım. Çaydanlığın resminde hangi unsurlar kullanılıyor? Ve şimdi size bu öğeleri hangi sırayla çizeceğinizi göstereceğim. Yonca çiçeği ile çizmeye başlayalım. Önce ortasına büyük bir taç yaprağı, ardından yanlara iki küçük taç yaprağı çizin.
Petalın üzerini soluk mavi ile boyayacağız, paletteki boyayı seyrelteceğiz (palette çok az su var, çünkü boya çabuk kurumalıdır). Yaprakları kenar boyunca soldan sağa boşluksuz sürekli çizgilerle boyarız. Mavi boya ile çalışıyoruz. Ve şimdi çiçeğin kurumasına izin verin ve üst ve alt kenarlar boyunca fırçanın ucuyla bir dal, çimen, bukleler çizeceğiz. Bunu biliyorsun ve göstermeyeceğim. Çiçeğimiz kurudu ve şimdi onu süsleyeceğiz. Koyu mavi boya ile süsleyin. Gerçek ustalar gibi boyalarla çalışıyoruz. Bunu yapmak için, koyu mavi boya ile fırçanın ucunu alın ve çiçeğin kenarı boyunca ince bir çizgi çizin.
Ve şimdi lütfen bize çay nickimizi nereden çizmeye başlayacağımızı söyleyin. Ve çiçeği lacivert boya ile süslemeye başladığımızda.
Çocukların bağımsız çalışmaları, Rus enstrümanlarının sesiyle gerçekleştirilir.

öğretmen yürütür bireysel çalışma. Çalışmanın sonunda çocuklar çalışmalarının bir sergisini düzenler ve analiz eder.
Sergiden sonra öğretmen çocukları Gzhel servisinden çaya davet ediyor.
Bunlar çocukların aldığı çaydanlıklar.