GCD'nin “Baharı Tasarruf Etme” kıdemli grubundaki konuşma gelişimi üzerine özeti. Kıdemli grupta konuşma gelişimi için düğümlerin özeti Konuşma geliştirme kıdemli grupta düğümlerin özeti
GBDOU Çocuk Yuvası Petersburg'un Nevsky semtindeki öğrencilerin sanatsal ve estetik gelişiminin öncelikli olarak uygulanmasıyla genel gelişim tipinin No. 101'i
Doğrudan soyut Eğitim faaliyetleriüzerinde konuşma gelişimi"Masal oluşturma" kıdemli grubunda
Tarafından hazırlandı:
Petersburg
Hedef : Yaratıcı hikaye anlatımı.
Eğitim görevleri:
Çocuklara doğru kelimeleri seçmeyi öğretin.
Açıklayıcı hikayeler yazmayı öğrenin.
Tutarlı ve anlamlı bir şekilde konuşmayı öğrenin.
Geliştirme görevleri:
Konuşma, yaratıcı hayal gücü geliştirin.
Eğitim görevleri:
Çocuklara birbirlerine saygı duymayı öğretin.
Yoldaşların hikayelerini dinlemeyi öğrenin.
Malzeme:
Kara tahta; çocuk sayısına göre sarı daireler.
Ders ilerlemesi:
Öğretmen: Çocuklar, şaka sever misiniz? Bugün bir şaka yapalım. Belki de olsa. Dersin sonunda, bunun hiç de şaka değil, çok ciddi olduğu ortaya çıkıyor. Pekala, şaka yapmaya başlayalım, olur mu? Tahtada ne olduğunu görüyor musun?
(çocukların cevapları)
Öğretmen: Bu doğru, bu bir daire. Neye benziyor?
çocuklar: Bu güneş, top, top, elma, tabak ...
Shifu: Elbette, her şeyi doğru adlandırdınız, ama o değil. Bu hayvanın bir parçasıdır. Hangi bölüm olabilir?
Çocuklar: Bu kafa veya göz.
Öğretmen: Baş olsun. Sizce kimin?
çocuklar: Bu bir kedinin başı, bir tavşan, bir tilki ..
Öğretmen : Daire bir tavşanın kafasına benziyor. Tavşanın kafasında başka ne eksik?
Çocuklar: Yeterince göz, bıyık, kulak, burun yok ...
Öğretmen çocukların isimlendirdiği parçaları çizer.
Çocuklar için sorular:
- Tavşanın gözleri küçük mü büyük mü?
- Burun yuvarlak mı kare mi?
- Kulaklar uzun mu kısa mı?
Öğretmen: Bir tavşan kafası çizdik, başka ne eksik?
çocuklar: gövde
Öğretmen : Bir tavşanın vücudu nasıl olabilir?
Çocuklar: Yuvarlak, oval
öğretmen: (vücudu çizer). Şimdi ne çizmeliyim?
Çocuklar: Pençeler
Öğretmen: Bir tavşanın kaç pençesi var?
çocuklar: dört.
Öğretmen: Tavşan ne yapıyor?
Çocuklar: Oturmak, ayakta durmak, koşmak, yürümek
Öğretmen: Sana katılıyorum. Tavşanımız koşsun. Nereye koşabilir?
Çocuklar: Tarlada, ormanın içinden bir tavşan koşar.
Öğretmen: Diyelim ki ormanda bir tavşan koşuyor. Tavşanın ormanda koştuğunun anlaşılması için ne çizmeliyim?
Çocuklar: Ağaçlar, Noel ağaçları
Öğretmen: Ormanda başka neler oluyor?
Çocuklar: çiçekler, mantarlar, hayvanlar.
Öğretmen çiçek ve mantar çizer.
Öğretmen: Bir tavşan ormanda hangi hayvanlarla buluşabilir?
Çocuklar: Tilki, ayı, kurt
Öğretmen: Hangi hayvanı çizeceğimi bile bilmiyorum. Adını ilk sen çizelim. (örnek olsun)
Öğretmen: Ne yaptık? Bakalım: bir orman, bir tavşan, bir ayı, çiçekler ve mantarlar. Ama seninle bütün bir resmimiz var. Ona bir isim verelim.
çocuklar: Ormanda tavşan.
Öğretmen: Bir ara verelim ve dinlenelim.
Beden eğitimi "Tavşan"
bir peri masalı bestelemek
Öğretmen: Bir resim çizdik. Ve şimdi resimden bir peri masalı bulmamız gerekiyor.
Çocuklar için sorular:
- Hikayeniz kim hakkında olacak?
- Peri masalı nasıl başlayacak?
- Tavşan nerede yaşıyor?
- Nereye gitmek istiyor ya da nereye gidiyor?
- Tavşan orada ne gördü?
- Tavşan kiminle tanıştı?
- Birlikte ne yaptılar?
- Peri masalı nasıl bitti?
Öğretmen: Masallarını anlatırken tavşanı tarif etmeye çalış, onun ne olduğunu. Nasıl birlikte çizdiğimizi hatırla.
Hedef: Oyuncakları kullanarak bir hikaye oluşturun
Program içeriği:
Eğitim görevleri
- Hikayede özelliklerin göründüğü hayali bölümler icat etmeyi ve aktarmayı çocuklara öğretmeye devam edin görünüm ve hayvanların karakter özellikleri
- Çocuklarda görsel izlenimlerin birikmesine katkıda bulunun, çocukların kelime dağarcığını bilinçli olarak harekete geçirin
- Elde edilen sanatsal teknikleri çocuklara tutarlı, tutarlı, etkileyici, ustaca kullanmayı öğretmek
- Yoldaşların hikayelerini değerlendirmeyi, cevaplarının olumlu ve olumsuz yönlerini görmeyi öğrenin
eğitici
— Hayal gücü, yaratıcılık geliştirin
eğitici
- Hikaye anlatıcılığına ilgiyi teşvik edin
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin seyri:
Masanın üzerinde bir ekran var, ekranın arkasında bir tilki, bir sincap ve bir ayı oyuncakları var. Çocuklar sandalyelere oturur.
Eğitimci: Çocuklar, ekranın arkasında kimin olduğunu bilmek ister misiniz? O zaman bilmeceleri tahmin et!
- Sarı hostes ormandan geldi, bütün tavukları saydı ve onu (tilki) aldı.
- Geceyi bir çukurda geçiren, kış uykusuna yatan, koni toplayan, bir yıl boyunca depolayan (sincap)
- Tüylü, sakar, yüksek sesle kükrüyor, balı seviyor (ayı)
Çocukların cevaplarından sonra ekranın arkasından oyuncaklar belirir.
Eğitimci: Çocuklar, hikaye dinlemeyi sever misiniz? Hikaye yazan kişilere ne denir? Yazar olmak ve kendi kitabınızı yazmak ister misiniz? Bugün kendiniz, sizin için bilmeceler yaptığım bu komik oyuncak hayvanlar hakkında bir hikaye bulmaya çalışacaksınız! Ancak bir hikaye derlemeye başlamadan önce oyuncakları tanımlamanız gerekir. (Oyuncaklar anlatılır) Ayı: Ayı yavrusunda ne var? Bir oyuncak ayının gövdesi nedir? Ayının kuyruğu var mı? Oyuncak ayının başında gözler, burun, kulaklar var. Ayının kürkü ne renk? Şimdi de sincap ve tilkinin tarifini yapalım.
Beyler harikasınız oyuncakların tarifini yapmışlar. Oyuncak ayı ve sincapla ilgili hikayemi dinleyin: Büyük bir odada, halının üzerinde bir oyuncak ayı oturuyordu. Aniden, bir yerden çevik, çevik, neşeli bir sincap bir raftan halıya atladı. Ayı yavrusunu selamladım ve zıplayarak kukla salıncağına gittim. "Salıncağa çık," sincap ayı yavrusunu çağırdı, "birlikte sallayacağız. Tüylü saçlı, arka arkaya iki kez salıncağa tırmanmaya başladı ve düştü ve oturur oturmaz tüm gücüyle aşağı yukarı sallanmaya başladı. Uzun bir süre sincap ve ayı sallandı ve yüksek sesle güldüler. İkisi de çok eğlendiler.
Arkadaşlar şimdi kitabımız için hayvanlarla ilgili hikayeler yazacaksınız, onları yazacağım! Hikayenin başında komik hayvanları tanımlamanız, ardından başlarına ne ilginç şeyler geldiğini ve hikayenin nasıl bittiğini anlatmanız gerekiyor. Yararlı resimler size yardımcı olacaktır.
eğitmen: Çocuklar, bir ayı yavrusu, bir sincap, bir tilki hakkında ne söyleyebilirsiniz?
çocuklar: Ayı yavrusunun tüylü kürkü var, sakar, sakar. Tilki kırmızı, kurnaz, çevik. Kızıl sincap, güzel, çevik.
Eğitimci: Haydi çocuklar birlikte planımızı tekrarlayalım. Ve şimdi çocuklar, hayvanlar hakkında komik bir hikaye uydurun. Kim hikaye yazmak ister? (öğretmen çocuğun hikayesini yazar). Başka kim anlatmak ister? Bütün gözlerini kapat, kim dizlerinin üzerinde oyuncak ayı varsa söyler.
Aferin çocuklar, hepiniz gerçekten çok çalıştınız. Anlamlı bir şekilde anlatmışlar, hayvanları tasvir ederken çok fazla kelime kullanmışlar, hikayeler ilgi çekiciydi. En çok kimin hikayelerini beğendin? Kimler hakkında hikayeler uydurduk tam cümle ile anlatır mısınız?
Çocuklar: Bir ayı ve bir sincap hakkında hikayeler uydurduk. Bir ayı ve bir tilki hakkında bir hikaye uydurduk.
eğitmen: Ve başka hangi kelimelere ayı, tavşan diyebilirsin, böylece aynı kelimeler daha uzun olur ve benzer ses çıkarır
çocuklar: Ayı, ayı, ayı. tavşan, tavşan, tavşan
Eğitimci: Bu doğru, aferin. Ve şimdi tilki seninle oynamak istiyor. İstemek?
Bir mobil oyun oynanıyor:
Orman çimlerine dağılmış tavşanlar
İşte bazı tavşanlar, zıplayan tavşanlar
Tavşanlar bir daire içinde oturdular, pençeleriyle bir omurga kazdılar
İşte bazı tavşanlar, zıplayan tavşanlar.
İşte koşan bir tilki, kızıl saçlı bir kız kardeş, tavşanlar nerede diye arıyor, zıplayan tavşanlar
Bu kadar tavşan var, herhangi birini yiyebilirim!
Başlık: "Bir sincap, bir tavşan ve bir tilkinin komik maceraları" kıdemli grubunda yaratıcı hikaye anlatımı öğretimiyle ilgili GCD'nin özeti
Pozisyon: ilk yeterlilik kategorisinin öğretmeni
İş yeri: MADOU Anaokulu No. 157 "Siverko"
Yer: Arkhangelsk şehri
Evgenia Naumenko
Kıdemli grupta konuşmanın gelişimi üzerine GCD'nin özeti.
belediye bütçesi okul öncesi eğitim kurum - çocuklar Tatarsk şehrinin 7 numaralı bahçesi.
Yön - konuşma okul öncesi gelişim.
Soyut ortak eğitim faaliyetleri kıdemli grup.
Naumenko Evgeniya Valerievna
Hedef: konuşma gelişimiçocuklar okul öncesi yaş vasıtasıyla kurgu.
Görevler:
eğitici;
- çocukların tutarlı konuşmalarının gelişimi, çocukları edebi yaratıcılığa tanıtmaya devam edin - bilmeceler, şiirler, masallar; çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin, kurguya olan ilgiyi derinleştirin;
- geliştirmek kelime yaratma becerisi (bir kelime için kafiye bulma, konuşmayı duyma, dikkat, hafıza, hızlı fikir, mantıksal düşünme, hayal gücü, fantezi.
eğitici:
Duyarlılığı geliştirmek, birbirlerine karşı iyi niyetli bir tutum.
Çocuk aktivitelerinin türleri: oyun, iletişimsel, motor, bilişsel araştırma, kurgu ve folklor algısı.
Uygulama formları:
iletişimsel: tebrik oyunu "Tünaydın";
oyun oynamak: sürpriz an, seyahat oyunu, didaktik oyun "Bir resim topla", kelime oyunu "Papatya";
Motor: oyun "Baba Yaga".
Planlanan sonuçlar: çocuk temel nezaket kurallarına hakim olur (kelimeler selamdır);
Oyun sayesinde çocuklar akranları ve yetişkinlerle aktif olarak etkileşime girecek, ortak oyunlara katılacak;
Oyun sırasında olacak geliştirmek zihinsel süreçler: içinde gerçekleşen hayal gücü farklı şekiller aktiviteler ve hepsinden önemlisi oyun içinde; dikkat, hafıza, düşünme; çocuk farklı oyun biçimlerine ve türlerine hakim olacak, koşullu ve gerçek durumları ayırt edebilecek, farklı kurallara ve sosyal normlara uyacaktır;
çocuk sahip olacak konuşma dilini geliştirmek, düşüncelerini ve arzularını ifade edebilir, okuryazarlık için ön koşullar oluşur;
Bir çocukta motor aktivite sürecinde hareketlilik gelişir, dayanıklılık, temel hareketlerde ustalık;
Çocuk merakını gösterecek, yetişkinlere ve akranlarına sorular soracak, mevcut durumdan bir çıkış yolu bulacak, çeşitli etkinliklerde bilgi ve becerilerine dayanarak kendi kararlarını verecek.
BAKICI: Beyler bakın bize kaç misafir geldi. Onları selamlayalım ve onlara gülümseyelim.
Çocuklar: Merhaba.
BAKICI:
İyi günler! - size söylendi
İyi günler! - cevap vereceğiz
İki ip nasıl bağlanır
Sıcaklık ve nezaket.
Sürpriz an. "Mektup".
"Selam beyler kıdemli grup! Masal ülkesinin sakinleri sizi masallar arasında seyahat etmeye davet ediyor. Herkes bir peri masalına giremez, cesaretin yanı sıra yaratıcılık, hayal gücü ve fantezi de gerektirir.
Peri diyarının sakinleri.
BAKICI: Çocuklar, masal nedir?
Çocuklar: Masal sihirdir
Hikaye bir mucize.
Hikaye komik bir hikaye.
BAKICI: Doğru. Bir peri masalı, mutlu sonla biten ve kötülüğe karşı zorunlu bir zafere sahip büyülü bir hikayedir. Çoğu zaman masallarda sihir ve çeşitli inanılmaz maceralar vardır. Bu yüzden masallar hem yetişkinler hem de çocuklar tarafından sevilir. Her ulusun kendine has özellikleri, ulusal kahramanları ve yaşam tarzı ile kendi masalları vardır.
Peri masallarını sever misin?
Çocuklar: Evet.
BAKICI:
Dünyada çok masal var
üzgün ve komik
Ve dünyada yaşa
Onlarsız yaşayamayız
Bir peri masalında her şey olabilir
Bizim peri masalımız önde
Bir peri masalının kapısını çalacağız
Masal ziyareti bizi bekler.
Sorunlu ifade durumlar:
BAKICI: Sınav için hazır mısın? İyi! Hadi bir peri masalına gidelim! Ama nerede yaşıyor? Sizce bir peri masalı nerede yaşayabilir? (çocukların cevapları).
BAKICI: Ve söğüt dallarının iç içe geçtiği, gece ile gündüzün buluştuğu, büyük bir orman gölünün hışırdadığı, altın yıldızların geceleri baktığı yerde yaşadığını düşünüyorum. Orada bir peri masalı yaşıyor!
Görüyorsun ve gerçekten peri masallarını seviyorsun.
Sonra yollara düşeriz.
Sorunlu ifade durumlar:
BAKICI: ama neye göre? Ulaşım büyülü olmalı? Bir peri masalında neye göre hareket ederler? (çocuklar liste ve ulaşımı seçin).
BAKICI: İyi! Hadi uçan bir halının üzerinde uçalım (çocuklar halıya oturur). (uçuş sesinin duyulduğu teyp açılır).
BAKICI: Böylece masallar diyarına indik. Ve bu kulübenin değeri nedir? Hangisini merak ediyorum masal kahramanları içinde yaşayabilir mi? (çocuklar liste) .
BAKICI: Aferin çocuklar! Masallarla yolculuğunuza devam etmek için tahminde bulunmanız gerekir. bulmacalar:
1. Ve yol uzak
Ve sepet kolay değil
Kütüğe oturmak,
pasta yiyecektim. (Maşa ve Ayı).
2. Ekşi krema üzerine karıştırılır,
Pencerede soğuk.
Yuvarlak taraf, kırmızı taraf
Sürmek…. (kolobok).
3. Anneanne kızı çok sevdi,
Büyükanne ona bir şapka verdi
Kız adını unuttu
Peki, söyle bana, adı neydi? (Kırmızı Başlıklı Kız).
4. Babamın garip bir oğlu vardı
Olağandışı ahşap
Karada ve su altında
Altın bir anahtar arıyorum
Her yerde burun uzun yapışır
Bu kim? (Pinokyo, Altın Anahtar'ın hikayesi).
5. Bir çiçek fincanında bir kız belirdi,
ve o kız bir tırnaktan biraz daha fazlası vardı
kısacası kız uyuyordu
Bir çiçekte ne tür bir kız yaşardı? (Thumbelina)
6. Ah, Petya - basitlik,
biraz batırdım.
kediyi dinlemedim
Pencereden dışarı baktı. (Tilki ve Horoz).
7. Tavuk çok üzgün - testis kırıldı. (Tavuk Ryaba).
BAKICI: Beyler bir krallıkta duydum, bir eyalette mucize bir ağaç varmış. Bu top, bu ağaca giden yolu bulmanıza yardımcı olacak. (çocuklar, öğretmen ve glomerulus ile birlikte mucize ağaç. Masal kahramanlarının resimleri ağacın etrafına, ağacın üzerine serilir. "büyümek" bu karakterler için öznitelikler).
Örneğin:
Carlson pervanesi.
Aibolit - bavul.
Çizmeli Ko bir şapkadır.
Prenses Kurbağa- ok.
Külkedisi - terlik
Pinokyo anahtarı
küçük kırmızı başlıklı kız
Thumbelina - nilüfer
Egzersiz yapmak: Her kahraman için bir eşya alın.
BAKICI: Arkadaşlar görevleri hızlı bir şekilde tamamlamak için ikiye böleceğiz gruplar(Çiçeklerin taç yapraklarının rengine göre çocuklar ikiye ayrılır. gruplar).
BAKICI: (masal kahramanlarını dağıtır gruplar) . Kahramanın konusunu seçmeli ve hangi peri masalından olduğunu söylemelisiniz.
BAKICI: devam ettik muhteşem yolculuk. Bak, yolumuzda sihirli bir küp var. Bize ne gösterecek?
Oyun: "Bir resim topla". (çocuklar bir resim toplar "Bebek Yağı").
BAKICI: Çocuklar, Baba Yaga'nın bulunduğu masalları adlandırın. (Ivan Tsarevich ve gri kurt, ölümsüz Koschey, Ivanushka bir mucize için nasıl gitti, Kazlar-kuğular, Rahibe Alyonushka ve kardeşi Ivanushka.
Oyun "Baba Yaga".
BAKICI: Aferin çocuklar, masallarla yolculuğumuza devam ediyoruz.
Sonraki görev: Size masal illüstrasyonları göstereceğim ve bu masalların kahramanlarını ve hangi masaldan olduklarını tahmin etmelisiniz.
Çocuklar sorumlu: "Kardeş Alyonushka ve kardeşi Ivanushka", "Kardeş Chanterelle ve Gri Kurt", "Büyüyle", "Prenses Kurbağa", "Ejderha", "Morozko", "Zayushkina'nın Kulübesi".
BAKICI: Aferin çocuklar, çok masal biliyorsunuz. Çocuklar, sihirli topumuz bize ilginç bir şey göstermek istiyor. Sihirli kutuya bak. Hadi açalım ve içinde ne olduğunu görelim. Kim o?
Çocuklar: Prenses Kurbağa.
BAKICI: Kurbağa neden üzgün? Kurbağa kelimesi için kafiyeli sözler bulacağız ve Onu neşelendirmek.
Çocuklar: Yastık kurbağası, kahkaha kurbağası, çıngıraklı kurbağa, kraker kurbağası.
BAKICI: Aferin çocuklar! Kurbağamız hala üzgün. bir peri masalı yazabilir miyiz kurbağayı neşelendirmek. Bir peri masalı oluşturmamıza yardım edin, işte bu kitap. Bir soru soracağım ve cevabı seçilen metnin açık sayfasında kelimeyi belirterek bulacaksınız. Akıllı bir papatya alıp bir yaprağı koparıyoruz (kelime oyunu "Papatya").
sorular:
1. Yaşayan kimdi?
2. Ne tür bir iyilik yapabilirdi?
3. Kötü biriyle tanışacak mıyız?
4. Bu olumsuz kahraman herkese ne gibi kötülükler yaptı?
5. Kahramanımızın bir arkadaşı var mıydı?
6. Kötü kahramana ne oldu?
BAKICI: Aferin çocuklar, güzel bir peri masalı yapmışlar. Bak, kurbağa gülümsedi, bu da peri masalımızı beğendiği anlamına geliyor. Artık çok güzel bir masal diyarı olduğunu biliyorsunuz. Ve biz çocuklar için evimize dönme vaktimiz geldi. grup. Yine halı uçağımıza oturuyoruz.
Refleks
işte geri geldik grup. Arkadaşlar gezimizden memnun kaldınız mı? Hangi karakterlerle tanışıyoruz? Kime yardım ettik?
Çocuklar, nasıl hissediyorsunuz? Masaya gidin ve küçük bir adam seçin - neşeli bir ruh halindeyseniz - gülümseyerek, üzgün bir ruh halinde - üzgün.
"Bahar Kurtuluşu" konuşma gelişimi için kıdemli gruptaki son GCD'nin özeti
Hedef:çocukların konuşma gelişimi bilgilerini bir vaka oyunuyla test etmek.
Görevler:
eğitici:
- kelimelerin genelleme anlamlarını adlandırabilme;
- fenomenlerin çelişkili özelliklerini adlandırma yeteneğini pekiştirmek;
- karmaşık cümleler oluşturabilme;
- nicel sayıları isimlerle koordine etme yeteneğini pekiştirmek;
- çoğul isimleri suçlayıcı durumda doğru bir şekilde kullanabilmek;
- zıt anlamlı sözcükleri (zıt sözcükler) seçebilme;
- ortak bir teklif hazırlama becerilerini geliştirmeye devam etmek;
- isimler için sıfatları seçebilme;
- sesin bir kelimedeki yerini belirleme yeteneğini pekiştirmek (başlangıç, orta, son);
- belirli görevleri tek tek çözebilir.
geliştirme:
- çeşitli oyun görevlerini yerine getirme arzusunu geliştirmek; yardım etmek peri masalı karakterleri engellerin üstesinden gelmek;
- tutarlı konuşma, fonemik işitme, sözlü-mantıksal düşünme, konuşmanın gramer yapısı, sözlü-mantıksal düşünme, zihinsel aktivite geliştirmek;
- çözerek sosyal ve iletişimsel nitelikleri geliştirmek ortak görevler bir arada;
eğitici:
- çocuklara derse ilgi duymak, empati kurmak, masal kahramanlarına karşı yardımsever bir tutum aşılamak.
- hedefe ulaşmak için zorlukların üstesinden gelme konusunda güven beslemek;
- sınıfta birbirlerine saygıyı geliştirmek, yoldaşların cevaplarını başkalarını kesmeden veya müdahale etmeden dinleme arzusu;
- çocuklarda olumlu bir duygusal ruh hali yaratın.
Metodik yöntemler: motivasyon, oyun durumu, görselleştirme kullanımı, konuşma oyunları, özetliyor.
Materyaller ve ekipman: cep telefonu, "Bahar yuvarlak dansı" - S. Nasaulenko'nun müzik ve sözleri, jimnastik çubukları 4 adet, görev kartları, kutu, çember, uçak çiçekleri, sepet, tef,
müzik merkezi, USB flash sürücü, bahar hakkında resimler çizin,
dürbün, mikrofon.
GCD ilerlemesi
zaman düzenleme
eğitimci:Çocuklar, güneşin pencereden ne kadar parlak ve nazikçe parladığını görün, el ele tutuşalım ve doğanın küçük bir parçası gibi hissedelim.
Çocuklar bir daire içinde durur ve el ele tutuşur.
Bahar günü geldi
Güneş ışıl ışıl parlıyor.
el ele alacağız
Dost canlısı adamlar.
Ana bölüm (konuya giriş)
"Merhaba, hainler! Beklemeyin çocuklar, Spring, onu çaldık. Tüm görevleri tamamlarsanız, Bahar geri dönecektir.
eğitimci:Çocuklar, Spring'in kaçmasına yardım etmek ister misiniz?
eğitimci: Beyler, sizce Vesna'yı kim çaldı?
eğitimci:Çocuklar, Vesna esaretten kurtulmazsa ne olacak? Baharı özgür bırakmak için ne yapacağız?
Öğretmen kutuyu gösterir.
eğitimci: Bu kutu bize kötü adamlardan teslim edildi, görevler içeriyor.
Öğretmen 1 görev alır.
Oyun "Ortak bir kelimeyle arayın."
Çocuklar, ürünler, meslekler, sebzeler, kümes hayvanları, göçmen kuşlar, kışlayan kuşlar, tabaklar, ağaçlar, vahşi hayvanlar, evcil hayvanlar, mobilya, kara taşımacılığı, hava taşımacılığı, su taşımacılığı, şapkalar, ayakkabılar, giysiler, aletler gibi konularda genelleme sözcükleri söyler.
Ortak bir kelimeyi adlandırmak ve “sihirli yol” boyunca ilerlemek gerekir (Yol jimnastik çubuklarıyla kaplıdır).
Öğretmen 2 görev alır.
İyi-kötü oyun.
Baharda neyin iyi olduğunu ve neyin kötü olduğunu kelimelerle konuşun çünkü.
Öğretmen 3 görev alır.
Oyun “Say ve bir kelimeyle söyle. iki beş"
Dere, bulut, kale, çözülme, kardelen, güneş, söğüt, karahindiba, su birikintisi. tekne.
Çocuklar cevabı söyler ve çembere tırmanır.
Öğretmen 4 görev alır.
Oyun "Resimdeki bahar hakkında bir teklifle gel"
Çocuklar bahar hakkında basit, ortak bir cümle kurmalıdır.
müzikal duraklama
eğitimci: Bahar için şarkı söyleyelim ki hızla bize dönsün.
Çocuklar "Bahar yuvarlak dansı" S. Nasaulenko gerçekleştirir.
Öğretmen 5 görev alır.
Oyun "Aksine"
Çocuklar isim zıtlıkları. tefi birbirine geçirmek ve cevaptan sonra vurmak.
Öğretmen 6 görev alır.
Oyun "Güzel sözler"
eğitimci: gökyüzü nedir? bahar nedir? Ne yağmuru? Çim ne Güneş ne?
Çocuklar kelimelere isimlere sıfat derler. ve bir sepete uçak çiçekleri koyun.
Öğretmen 7 görev alır.
Oyun "Bir kelimedeki ilk, orta ve son sesi adlandırın"
İlkbahar, su birikintisi, Mayıs, Nisan bulutu, çimen, çözülmüş yamalar, kardelen, sığırcık, damla, Mart, rüzgar, ışın, buz sarkıtları.
Öğretmen görev 8'i alır.
Oyun "Kim, ne görüyorum?"
eğitimci: Kimi gördüğüne isim vermelisin çok sayıdaöğeler.
Huş (huş), sığırcık (sığırcık), bulut (bulut), kale (kale), dere (akarsu), kız (kızlar), bulut (bulutlar), oğlan (erkekler).
Çocuklar teleskopla bakar ve cevabı söyler.
eğitimci: Millet, dinleyin, Vesna'dan bir sesli mesaj aldım.
"Beni kurtardığınız için çok teşekkür ederim çocuklar, çabuk dışarı çıkın. Seni orada görmeyi dört gözle bekliyorum."
Refleks
Oyun "Gazeteci"(çocuklar mikrofona cevap verir)
eğitimci: Görevleri tamamlamak sizin için zor oldu mu? Neden tüm görevleri tamamladık? Kendinizi ne için övebilirsiniz? Çocuklar, denediniz, tüm görevleri tamamladınız ve baharı serbest bıraktınız.
Federal Devlet Eğitim Standardına göre kıdemli grupta konuşmanın gelişimine ilişkin GCD'nin özeti.
pozisyon: eğitimci
İş yeri: MADOU "Anaokulu No. 72" Çocukluk Dünyası "
Yer: Novosibirsk şehri
Entegrasyon eğitim alanları: "İletişim", "Kurgu okuma", "Sosyalleşme", "Müzik", "Sağlık", " Fiziksel Kültür", "Bilgi".
Hedef: Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
Görevler:
eğitici: Çocuklara bebek evcil hayvanlarını doğru adlandırmayı öğretin.
geliştirme: Hafıza, hayal gücü geliştirmek, iyi motor yetenekleri eller Geliştirme becerileri oluşturun parmak oyunları bunları herhangi bir faaliyet alanında uygulama yeteneği.
eğitici: Evcil hayvanlara sevgi ve özen gösterin.
Kelime çalışması: Doğru telaffuzu oluşturun. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin: kuzu, buzağı, çocuk.
Ön çalışma: Evcil hayvanlar hakkında konuşmak, bilmeceler, evcil hayvanlarla ilgili resimlere bakmak ve kitaplar okumak, çocukların köy ve evcil hayvanlarla ilgili kişisel izlenimleri.
Teçhizat: Oyuncaklar, evcil hayvan çizimleri, önlük, eşarp, mücevher kutusu.
Metodik yöntemler: Oyun durumu, sürpriz anlar, bilmeceler, artikülatör jimnastik, parmak oyunları.
GCD ilerlemesi:
eğitimci: Bugün köydeki babaannemizi ziyaret edeceğiz. Ve neye göre, sen karar ver.
Çocuklar: Tren, scooter, bisiklet, araba ile …….
eğitimci:Öyleyse trenle gidelim.
İşte trenimiz
Tekerlekler vuruyor
ve bizim trenimizde
adamlar oturuyor
"Çuf-çu-çuf seni çok uzağa sallayacağım"
eğitimci: Bakın kaç misafir, yolda tekrar merhaba deyin. Sonra arabayla gideceğiz. Motorları çalıştırıyoruz.
Artikülasyon jimnastiği "Makine"
Otoyolda, araba r-r-r koşar
Her yöne kükreyen
Atılgan bir sürücünün direksiyonunun arkasında rrrr
dyn - dyn - dyn
Motor vızıltıları-r-r-r-r
Burada "Prostokvashino" köyü ortaya çıktı. (öğretmen bir önlük ve bir eşarp giyer - büyükanne)
eğitimci: Merhaba torunlar, gelin açıklığa oturun ve size bir sürpriz hazırladım. İşte bulmaca kutusu. Dikkatlice dinleyin, tahmin ederseniz, cevap görünecektir.
Sahibiyle dost
ev muhafızları
Çatının altında yaşıyor
Ve bir yüzük kuyruğu (Köpek)
aç möö
tam çiğner
tüm erkeklere
Süt verir (İnek)
bıyıklı namlu
çizgili ceket
Sık sık yıkar
su hakkında bilgim yok (Kedi)
Eğitimci: Peki bize kim geldi?
Sakalını sallayarak gider
çim çiğnemek
Ve "ben" şarkısı söylüyor. (Keçi)
parmak jimnastiği"Keçi boynuzlu"
boynuzlu keçi var
kıçlı keçi var
Kim yulaf lapası yemez
süt içmiyor
Acıyor, acıyor.
eğitimci: Aferin, tüm bilmeceleri çözdün! Kedi, köpek, inek, keçi kim?
Çocuklar: Hayvanlar.
eğitimci: Bu hayvanlar nelerdir?
Çocuklar: Ev.
eğitimci: Neden evcil hayvanlar olarak adlandırılıyorlar?
Çocuklar: Büyükanneleri bahçedeyken evde yaşıyorlar ve o onları besliyor, ilgileniyor.
eğitimci: Bu doğru, aferin!
Oyun "Annemi Bul"
eğitimci: Bebekler annelerini kaybetti.
- Ben, anne koyun ve sen? (Kuzular)
- Ben, anne inek ve sen? (buzağılar)
- Ben, anne at ve sen? (taylar)
eğitimci: Bakın beyler, tavuklu bir tavuk yürüyüşe çıktı.
Fizminutka "Tavuk"
Tavuk yürüyüşe çıktı
Taze çim çimdik
Ve arkasında beyler,
sarı civcivler
Ko-ko-ko, uzağa gitme
Pençelerinle kürek çek,
tohum arıyor.
eğitimci:Çocuklar, bakın ne güzel bir kelebeğin uçtuğu, sessizce korkmayın, onu takip edin.
Gözler için jimnastik "Kelebek"
Öğretmen elinde bir sopa üzerinde oyuncak bir kelebek tutar.
eğitimci: Ve işte kelebek geliyor. Kelebeği gözlerinizle takip edin.
Kelebek her yere uçar: sola uçar, sağa uçar. Kelebek kanat çırpıyor
daire, yukarı, aşağı ve aceleyle geri.
eğitimci: Torunlar, lahanalı turta pişirmeme yardım edin.
Parmak jimnastiği "Lahana doğrarız"
Lahanayı doğrarız, doğrarız,
Biz üç, üç havuç,
Lahanayı tuzlarız, tuz,
Lahanaya basıyoruz, basıyoruz.
eğitimci:Şimdi dolgu hazır ve şimdi turtaları pişirelim.
"Pişiririm, pişiririm, pişiririm" şarkısı
eğitimci:İşte çocuklar, kaldık, oynadık ve hatta lezzetli börekler pişirdik. Ve şimdi, ayrılıkta bir bardak süt içeceğiz ve otobüsle anaokuluna gideceğiz. (Çocuklar otobüse biner ve anaokuluna giderler)
eğitimci:İşte anaokuluna geldik. Çocuklar, seyahat etmekten keyif aldınız mı? Neyi hatırlıyorsun ve daha çok seviyorsun? (çocuk ifadesi) Aferin!
