Çocuk ve ergenlerin yaşamında bilgisayar teknolojileri. Modern teknolojinin genç nesil üzerindeki etkisi Bir gencin hayatındaki modern teknoloji
19-21 Eylül tarihleri arasında bir konferans " PRO ergenler: gençlerin yaşam kalitesini iyileştirmek için devlet kurumlarında ve koruyucu ailelerde yetimlerle çalışan uzmanların en iyi uygulamaları.
Forumda 30'dan fazla uzman konuştu. Pro-podrostkov.ru sitesinden fotoğraf
Hayır kurumlarının düzenlediği güneşli şehir”, “Bir hayatı değiştir”, "Açılan ufuklar” ve Bölgeler arası kamu kuruluşu genç nesil "Big Brothers Big Sisters" eğitim programını teşvik etmek.
Organizatörlere göre, “Son iki yılda, kurumlarda uzun süre yaşayan gençlerin sayısı büyük ölçüde arttı. Yeni yürümeye başlayan çocuklar ve küçük okul çocukları isteyerek Rus ailelerine götürülüyor, ancak daha büyük çocuklar genellikle “yeni ailelerini” bulamıyor. Ve gençlerle çalışmak, oh, ne kadar zor ve çok azı bunu nasıl yapacağını biliyor! Bu, çocukların yetimhaneden ayrılması da dahil olmak üzere birçok soruna neden oluyor.”
Ergenler evlat edinilirse, genellikle evlat edinen ebeveyn baş edemediklerini itiraf edin ve çocukları yine bir yetimhaneye veya yatılı okula teslim edin. Bu tür adamlara "ikincil" denir - çünkü sadece kendi ebeveynleri tarafından değil, evlat edinenler tarafından da terk edildiler. Son yıllarda çocukların dönüşleri daha fazla hale geliyor.
Konferansın amacı teknolojileri öğretmek ve araçlar sağlamaktı. etkili çalışma 10 yaşından büyük çocukları olan çocuk koruma uzmanları, ebeveyn bakımı olmadan bırakıldı.
Forumda 30'dan fazla uzman konuştu - çocuk koruma alanında çalışan yürütme makamlarının ve kar amacı gütmeyen kuruluşların yanı sıra yetimler ve çocuklar için kurumlar, koruyucu ailelere yönelik ebeveyn bakımı ve destek hizmetleri olmadan bırakıldı.
Organizatörler konferans izlenimlerini Change One Life Vakfı muhabiri ile paylaştı.
Marina Akşenova, YönetmenÇocuklara Yardım Vakfı "Güneşli Şehir"
“Birçok uzmanı bir araya getirmeyi başardık. farklı bölgeler, sadece ebeveyn bakımı olmadan bırakılan ergenlerin evlat edinilmesi ve yetiştirilmesi ile ilgili konuları tartışmaya değil, aynı zamanda kendi benzersiz uygulamalarını paylaşmaya da hazır.
Böyle uygulamalı şeyler hiçbir yerde ve hiç kimseye öğretilmez. Ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan ergenlerle etkili çalışma için çocuk koruma alanındaki uzmanların, onlara hakim olmalarını önerdik.
Konferansı, yeni bilgilerin duygusal doğayı anlamanın temelini oluşturacak şekilde düzenledik. Böylece, tüm katılımcılar bu konferansa katılımdan faydalanacaklardır. Eğitim süreci: hem akıl hocaları hem de onların koğuştaki gençleri.
Uzmanlar yeni benzersiz uygulamalar sergilediler. Bir fotoğraf pro-podrostkov.ru sitesinden
Bu tür forumlara eğitim alanındaki çeşitli kurumların temsilcilerinin, bu konuyla ilgili tüm devlet kurumlarının temsilcilerinin katılması gerektiğine inanıyorum. Yetimleri anlamayı, onlarla iletişim kurabilmeyi, yetişmeleri ve eğitimleri için neyin gerekli olduğunu bilmeleri gerekir. Daha sonra yetişkin hayatı bu çocuklar risk grubunun sosyolojik birimleri olarak değil, toplumumuzun tam teşekküllü temsilcileri olarak girecekler.”
Alexandra Telitsyna, İcra DirektörüIPO "Ağabeyler Büyük Kızkardeşler"
“Konferansta, örneğin genel olarak insan kişiliğine ve özellikle bir gencin kişiliğine saygı gibi güncel konular tartışıldı, ergenlerin kendi kaderini tayin hakkına saygı hakkında konuştular. Yaşla ilgili krizleri, isyanları - bununla nasıl yaşanacağını, bunları sürekli bir kişisel gelişim kaynağı olarak nasıl kullanacaklarını tartıştılar. Çatışmanın nasıl düzgün bir şekilde yapılacağı hakkında konuştuk.
Özel uygulamalar sunuldu. Örneğin, Uppsala Sirki projesinin temsilcileri, gençlerle nasıl çalışılacağına dair birçok örnek gösterdi.
Upsala Sirki gençlerle nasıl çalışılacağını biliyor. Pro-podrostkov.ru sitesinden fotoğraf.
Elbette her şey için yeterli zaman yoktu. Yetimler için çocuk kurumlarının çalışanlarını motive etmek, mesleğe, görevlerine karşı tutumlarını değiştirmek, tam olarak ne olduğunu anlamak gibi konuları tartışmak için zamanımız olmadı. kişisel örnek ergenlerin gelecekteki yetişkinliğe yönelik tutumunu oluştururlar. Gençlerle etkileşim halindeyken “zorunluluktan değil, meslekten” çalışmak kabul edilemez. Bu özellikle eğitimciler için geçerlidir.
Çocuk haklarının ihlali - kan ailesinden uzaklaştırılma, ergenlerin tüketici konumu - çocuk kurumlarının öğrencileri, yönelimlerini kaybetmiş ergenler arasında evrensel insani değerlerin oluşması "başkasını almak - değil" gibi konular. iyi, yardım etmiyor - bu bir utanç, vb." çocuk kurumlarının öğrencileri arasında yalanlar ve hırsızlık, umutsuzluk ve beklentiler - neden gençlerin geleceklerini hayal etmiyorlar, okul zorbalığı üçlüsü, kurumdaki çocukların ve ergenlerin cinsel ve cinselleştirilmiş davranışları , Ve bircok digerleri.
Rusya Federasyonu Başbakan Yardımcısı Olga Golodets, Rusya Federasyonu Devlet Duması Milletvekili Olga Batalina ve Rusya Federasyonu Çocuk Haklarının yeni Komiseri Anna Kuznetsova'yı bu tür forumlarda tartışmak ve çözmek için görmek isterim. Devlet kurumlarında yetim kalan ergenlerle ilgili mevcut sorunlar.
Yulia Yudina, Yönetmen
“Konferans pratikti ve konuşmamda İnternetin gerçek olasılıklarından ve tanıtımda yeni bilgi teknolojilerinden bahsettim. aile cihazı kimsesiz çocuklar.
İnternetin Rusya'daki gücü göz ardı edilemez. 2015 yılında yapılan uluslararası bir araştırmaya göre, Rusya, sosyal ağların penetrasyon düzeyi ve kullanım etkinliği açısından dünyanın üçüncü ülkesidir.
Aynı zamanda, sosyal ağların izleyicilerinin, bireysel şehirlerdeki popülerlik açısından, özellikle yaş ve cinsiyet kompozisyonu açısından birbirinden oldukça farklı olduğunu anlamak önemlidir. Bu nedenle, VKontakte kullanıcılarıyla etkili iletişim, Facebook veya Odnoklassniki kullanıcılarıyla iletişim kurarken olduğundan farklı biçimler, farklı bir dil gerektirir. Ailelere ihtiyacı olan çocuklar için halkla ilişkiler kampanyaları geliştirirken bu dikkate alınmalıdır.
Bir Hayat Değiştir Vakfı, vakfımız tarafından çekilen binlerce yetim videonun potansiyel ebeveynler tarafından görülmesi ve fark edilmesi için yoğun çaba harcıyor.
“Konferansta, ergenlerle çalışmanın konularını ve sorunlarını, tabiri caizse, tam bir “olaylar kronolojisi” içinde vurgulayabildik: bir çocuğun doğum ailesinden alınması ve bir devlet kurumuna yerleştirilmesi, orada kalması. kurum, koruyucu aileye yerleştirme, koruyucu ailede kalma, kurumlardan salıverme.
Konferansın üç gününün tamamında katılımcılar için en önemli düşünce geçti - biz: vesayet makamlarının, kurumların, STK'ların temsilcileri - yani tüm yetişkinler, yalnızca her bir çocuğun çıkarları doğrultusunda hareket etmelidir! İşte en önemli soru.
Vakfımız iki bölümde yer aldı. "Öykü- rol yapma oyunları. Oyun yoluyla hedef belirleme ve motivasyon oluşumu” başlıklı makalesinde, özellikle yetimhanelerdeki çocukların sosyal adaptasyonu için geliştirilmiş benzersiz bir canlı aksiyon eğitici oyun yöntemi sunduk. Açılış Ufukları yardım programımızın bir parçası olarak, Rusya'nın 17 bölgesindeki devlet kurumlarında çocuklarda şu becerileri geliştirmeyi amaçlayan oyunlar düzenliyoruz: iletişim, bağımsızlık, planlama, ikna etme ve yaşam sorunlarını çözme.
Eğitici canlı aksiyon oyunlarını seçtik, çünkü yetimhanelerdeki çocukların temel sorunu yetimhanelerde bağımsız faaliyetler için fırsatların olmamasıdır. Bağımsız eylem için alan yaratarak onlara bu fırsatı veriyoruz.
İkinci bölümde - "Mesleki kendi kaderini tayin hakkı üzerine çalışma - STK'lara yardım" bölümünde "Geleceğe Adım Atma" programımızı sunduk. Bu, 6 içerik bloğu içeren bir "tam döngü" kariyer rehberliği programıdır: eğitici kariyer rehberliği oyunları, uygulamalı dersler ve eğitimler (İnternette iş aramadan mülakatı geçmeye kadar), Eğitim kurumları ve işletmelere, ortaklarımızın kurumsal üniversitelerinde mesleki eğitim, staj ve istihdam. Program hararetli bir tartışmaya neden oldu, bu da kariyer rehberliği konusunun devlet kurumlarının öğrencileri için çok alakalı olduğu anlamına geliyor.
Konferansın ilk adımlarından biri iyi iş gençlerin hayatlarını iyileştirmek için. Pro-podrostkov.ru sitesinden fotoğraf
Durum her zaman insanları değiştirir. Bizim durumumuzda, sahadaki insanlar, konferanstan sonra evlerine dönenler, edindikleri bilgileri kendi kurum veya bölgelerindeki durumu değiştirmek için kullanacaklar (veya kullanmayacaklar). Old Believer'in çok güzel bir sloganı var - "Bir şey yap ama yap." Bana öyle geliyor ki, konferansımızın katılımcıları duydukları ve gördüklerinin en az yüzde 10'unu gençlerle yaptıkları çalışmalarda uygularlarsa ve aynı zamanda başarılı uygulamalarını kullanmaya devam ederlerse, bu zaten önemli bir sonuç olacaktır. .
Konferansımızın, çocuk kurumlarındaki ergenlerin yaşamlarını gerçekten iyileştirmek için birlikte yapmamız gereken büyük işteki ilk adımlardan sadece biri olduğunu umuyorum. Standart olmayan format (başlangıçta sürükleyici bir oyun), katılımcıları "heyecanlandırmayı" ve gerçekten etkili bir etkinlik düzenlemeyi mümkün kıldı."
Tüm konferans materyalleribağlantı.
- Favorilere ekle 0
Teşekkür ederiz, yorumunuz kabul edildi ve onaylandıktan sonra sayfada yayınlanacaktır.
Modern teknolojinin genç nesil üzerindeki etkisi
Grunin Nikita AndreevichBaşkurt Devlet Tarım Üniversitesi, Ufa
3. sınıf öğrencisi
Marchenko Anastasia Sergeevna, Sosyolojik Bilimler Doçenti, Profesör, Sosyoloji Öğretim Üyesi, Başkurt Devlet Tarım Üniversitesi
Dipnot:
Bu yazımızda, modern teknolojilerin genç nesil üzerindeki etkisini oldukça doğru bir şekilde belirledik ve ayrıca çocukları etkilenen ebeveynler için bu sorunla nasıl başa çıkılacağını ve modern teknolojilere bağımlılığı önlemek için ne gibi önlemler alınması gerektiğini öğrendik.
Bu yazıda, modern teknolojinin genç nesil üzerindeki etkisini doğru bir şekilde belirledik ve bu sorunla nasıl başa çıkılacağını, ebeveynler, çocuklar ve modern teknolojiye bağlı olarak önleme önlemleri oluşturmak için etkisinin ne olduğunu keşfettik.
Anahtar Kelimeler:
modern teknolojiler; büyüyen nesil; önleyici tedbirler
modern teknolojiler; daha genç nesil; önleme önlemleri
UDC 004
Son on yıl, modern teknolojilerin hızlı gelişimi ile önemli ölçüde işaretlenmiştir. Modern teknolojiler, bir bilgisayar yardımıyla kültürel içeriğin malzemesini etkili ve niteliksel olarak değiştiren yeni eğitim teknolojilerini içermeye başlıyor. İnternet, e-posta, dijital televizyon, özellikle genç nesil arasında, yerleşik kitle iletişim araçlarını sıklıkla arka plana taşıyan hayatımızdaki yerini sağlam bir şekilde almıştır. İletişim tek taraflı olmaktan çıkar, bir etkileşim unsuru gösterir. Modern teknolojinin genç nesil üzerindeki etkisi sorusu yeni bir ışık altında ortaya çıkıyor. Çağımızda her gencin erişebileceği bilgi miktarı kat kat artıyor, haberlerin dağılımı çeşitli ve çok hızlı. World Wide Web'de gruplanan metin, hiper metin alanlarıyla kaplıdır, içinde “birisi” tarafından oluşturulan yeni engellenmemiş bağlantılar ortaya çıkar, yazarın sözlerini ve yazarın oluşturduğu anlamsal bütünlüğü tamamen kaybeder.
Modern teknolojilerin genç nesil üzerindeki etkisini araştırırken, interneti sosyal ilişkileri oluşturan karakteristik bir ortam olarak düşünmek mümkündür. Tabii ki, modern teknoloji ergenlerin hayatında önemli bir rol oynamaktadır - hem bir iletişim aracı hem de bir bilgi kaynağıdır. Sovyet sonrası Rusya'daki sosyokültürel duruma ilişkin bir araştırma, medya kültürünün ve özellikle görsel-işitsel (sinema, video, bilgisayar oyunları, uydu televizyonu) artan gelişiminin, genç nesli güçlü bir araç olarak kamu bilinci üzerinde çok aktif bir şekilde etkilediğini göstermektedir. bir gencin yaratıcı yeteneklerinin gelişiminde bir faktör olarak bilgi. . Bugün, internetin, bilgisayarın, akıllı telefonun, bir gence, hem ilgi alanlarını öğrenmek hem de yaratıcı fikirlerini uygulamak için etkileşimli bir modda bireysel iletişim hakkı sağladığı açıktır.
Herkes teknolojinin gelişiminin modern yaşamın ayrılmaz bir parçası olduğunu anlıyor. Artık kimse internet, bilgisayar, cep telefonu vb. olmadan hayatlarını hayal edemez. Ancak ne yazık ki, çok sayıda araştırma, modern teknolojinin genç nesil üzerinde önemli bir etkisi olduğunu gösteriyor. Toplumda meydana gelen karmaşık sosyo-ekonomik süreçlerin koşulları altında, eğitim kurumlarında ve ailelerde eğitim işlevleri önemli ölçüde azaltılmıştır. Çocuklar ve ebeveynler arasındaki iletişim yoldan geçiyor. Bu nedenle, modern teknolojilerin genç neslin dünya görüşünü oluşturma süreci üzerindeki yüksek etkisi.
Pek çok gencin bilgisayar oyunlarına, televizyona, sosyal ağlara bağımlı hale geldiğini fark etmemek mümkün değil. Tıp açısından, bilgisayar oyunları görüşü bozar, sertleştirir ve saldırganlık yaratır, çok kanallı bir sisteme sahip uydu televizyonu genellikle ruh için yıkıcı içerikli programlar yayınlar ve yalnızca küçük bir kısmı yaş sınırına dikkat eder. , ve sosyal medya canlı iletişimi sanal ile değiştirin.
Ergenlerde bu bağımlılıkla bağlantılı olarak kurumlarda derslere ilgi duymaları zorlaşmaktadır. ek eğitim(spor bölümleri, yaratıcı çevreler). Sonuçta modern teknolojinin araçları kolay, hızlı, güzel ve futbol bölümünde oynamak iştir. Modern teknolojide sonuca sadece bir düğmeye basarak ulaşılabiliyorsa, burada sonuca ulaşmak için çaba ve zaman alacaktır.
Elbette modern teknolojileri ergenlerin hayatından tamamen çıkarmak mümkün olmayacak ancak onları psikolojilerini bozan bilgilerden korumak gerekiyor. Ve her şeyden önce, genç nesille ilgilenen, onları manevi olarak eğiten ebeveynler, öğretmenler ve diğer profesyoneller için bu bir öncelik olmalıdır. ahlaki değerler ve yeteneklerini geliştirmek. Bir çocuğun nasıl geliştiğinin birincil sorumluluğu ebeveynlere aittir. Sadece yeteneklerin mesleki gelişimi için değil, aynı zamanda manevi ve ahlaki değerlerin yetiştirilmesi için deneyimli bir öğretmenle mümkün olduğunca erken karar vermek için çocuklarının eğilimlerini ve isteklerini görmek zorunda olanlar onlardır. Ancak ne yazık ki, ebeveynler genellikle sorumluluk almak istemeyen ek eğitim kurumlarına karşı pasif kalır ve onları genel bir eğitim okulunun yeterli olduğu gerçeğiyle motive eder. Burada ek eğitim kurumlarının önemini bir bütün olarak topluma aktarmaya ihtiyaç vardır. modern dünya. Her türlü modern teknoloji onun için özgürleştiğinde bir çocuğun kendi başına bırakılamayacağını açıklayın. Henüz manevi ve ahlaki değerler oluşturmamış genç nesil, gerçeği aldatmadan, maddi malları gerçek değerlerden her zaman ayırt edemeyecektir. Bu, internetten, televizyondan, bilgisayar oyunlarından manevi ve ahlaki değerleri yok eden bilgileri algılamaya başlayacakları gerçeğiyle bağlantılıdır.
Modern teknolojilere bağımlılığı önlemeye yönelik önlemler şunları içerir:
- İnternet kullanımı için net gereksinimler belirleyin ve bunların zorunlu olarak uygulanmasını gerektirir.
- İnternet bağımlılığı ile baş etmenin etkili bir yöntemi, çeşitli kontrol programlarının kullanılmasıdır. "Oyunların Kontrolü" adlı bir program var, örneğin, eğitim sürecini aşağıdakilerden ayırt edebilir. oyun etkinliği. Antrenman sürecinde herhangi bir işlem olmuyor ve oyuna girdiğinizde monitör kapanıyor.
- Bilgisayarın ortaya çıktığı ilk günden itibaren, küçüklere “yeni arkadaşın” tüm olanaklarını göstermek zorunludur: gerekli ve faydalı bilgileri almak, onun yardımıyla entelektüel olarak gelişmek. Böylece, bir genç bir bilgisayarla bir iletişim kültürü geliştirecektir.
- elden çıkarmak yeni teknolojiüzerinde olumsuz bir etkisi olabilecek küçükler tarafından kullanımının kontrol edilmesinin en uygun olduğu yer.
- AT modern koşullar bir genci modern teknolojilerden izole etmek imkansızdır. Bununla birlikte, teknolojilerin olumsuz bilgi etkisini etkisiz hale getirmenin çeşitli yolları düşünülebilir.
Bu sorunu göz önünde bulundurmanın bir sonucu olarak, modern teknolojilerin genç nesil üzerindeki etkisini gidermeye yönelik çalışmaların geniş ölçekte, düzenli ve sistemli, yakın işbirliği içinde, öncelikle ebeveynler, ardından öğretmenler ve öğretmenlerle birlikte yürütülmesi gerektiğini söyleyebiliriz. çocuğun yeteneklerini geliştiren diğer uzmanlar.
Bibliyografik liste:
1. Gridchin M.M. "Bilgi teknolojisinin gençlik üzerindeki etkisinin sorunları" / M.M. Gridchin // Güç. - 2007. - No. 9.
2. Panov S.S. “İnternet bağımlılığı: nedenleri ve sonuçları / S.S. Panov // Öğretmen. - 2007. - No. 5.
3. Petrov V.P. Küresel bilgi alanında internet // OBZH. - 2008 - No. 8.
4. Açıklayıcı Sözlük [Elektronik kaynak] - http://tolkslovar.ru
Yorumlar:
15.09.2014, 06:07 PM Bondarevsky Arkady Samuilovich
Gözden geçirmek: Çalışma, BT teknolojilerinin genç nesil üzerindeki etkisinin güncel konusuna ayrılmıştır. Yeniliği, BT teknolojilerinin insanlar üzerindeki etkisinin ana kanallarının ve istenmeyen bu etkileri durdurmanın yollarının belirlenmesinde yatmaktadır. Eser anlaşılır bir dille yazılmıştır. İçerikle ilgili yorumum yok. Çalışmanın yayınlanması önerilebilir. GİBİ. Bondarevski. Yazarlara soru (incelemeden bağımsız olarak, - merak sırasına göre): Bilim, kendi (sadece ve sadece bu bilgi için kullanılan) teorisine sahip yapılandırılmış bilgilerdir: resmileştirilmiş (yorumlanamaz) teoremler, denklemler, yasalar ve kurallar . Lütfen beni ara [e-posta korumalı]) sosyoloji bilimi için olanlar. Samimi olarak. Bondarevski.
22.09.2014, 23:51 Nazarova Olga Petrovna
Gözden geçirmek: Makale alakalı çünkü. modern neslin BT teknolojilerine bağımlılığı açıktır. Baskı için önerilir.
17.02.2015, 23:44 Gujvenko Elena İvanovna
Gözden geçirmek: Makalede ele alınan konu kuşkusuz çok önemlidir. Bununla birlikte, yazar tarafından modern teknolojilere bağımlılığı önlemek için belirlenen önlemler, Panov S.S. tarafından makaleden çıkarılmıştır. telif hakkı düzeltmeleri ve referans olmadan bile (http://www.elib.grsu.by/katalog/167185-367676.pdf). Metni tırnak içine alarak ya da alıntı yaparak orijinaline atıfta bulunmak gerektiğini düşünüyorum. Tamamlandıktan sonra makale yayın için önerilebilir. Ve bir şey daha ... öneriler yazabilirsiniz, ancak bunları gerçekten nasıl uygulayabilirsiniz ??? Belki de kontrol programlarının bir sınıflandırmasını yapmak için makalede, çünkü sadece gençlerin oyunlardan değil, aynı zamanda sosyal ağlarda, sitelerde zaman kaybetmekten de korunması gerekiyor. bilişsel aktivite... Zor konularda ustalaşmakta iyi şanslar.
En büyük kızım sekiz yaşındayken cep telefonu istemeye başladı. Ona bunun “eğlenceli” olacağı görünüyordu ve elbette bu, modern çocuklar arasında yaygın olan eğilimle uyumluydu. Birbirleriyle iletişimde kalmak için kullandıkları Günlük yaşam sosyal ağlar, cep telefonları ve sms dahil olmak üzere çeşitli teknolojiler.
Günümüzün çocuklarla ilgili tartışmalarında teknoloji genellikle rahatsız edicidir. Ebeveynler ve profesyoneller, en iyi ihtimalle hobi, en kötü ihtimalle gerçek bağımlılıkla ilgilenirler. acı çekmek Aile ilişkileri, ebeveyn otoritesi arka plana atılır, notlar bozulabilir, yaşam hedefleri bir kenara itilirken gençler gerçek zamanlı olarak kime ne olduğuna odaklanır. Dakika başına ping, günümüzün mobil teknolojisi sayesinde kullanışlı ve cazip bir şekilde erişilebilir. Elbette teknolojik ilerleme her şeyin suçlusu!
Ancak, gençliğimde mevcut olan daha basit iletişim teknolojilerini hatırlıyorum... telefon. Yetişkinlerin, çocukların arkadaşlarıyla çok fazla konuştuklarından, kendilerini kontrolden çıktıklarında gece gündüz saatlerce telefonda beklediklerinden şikayet ettiklerini hatırlıyorum. Bugünkü konular aynı: Detaylar farklı, konular aynı.
Katılıyorum, o zamanlar teknoloji çok farklıydı: gençliğimin telefonları ağa bağlıydı, yani en azından çocuğunuzun nerede olduğunu her zaman biliyordunuz! Ancak bu bariz avantajın yanı sıra, gençliğimden, telefonun doğru kullanımıyla ilgili kısıtlamaların ve kuralların, bizi alıp götürmememiz için konuşulduğunu ve uygulandığını da hatırlıyorum. Telefonun hayatımıza uymasını sağlamak için telefonu kullanmanın gerçek bir "kültürü" vardı, hayatlarımız telefon etrafında dönmedi!
Arkadaşların, dinlenme ve aile zamanı olduğu için hafta içi 19:30'dan sonra aramalarına izin verilmedi; yemek sırasında konuşmamıza izin verilmedi ve arkadaşlarımıza hemen daha sonra aramaları veya yarına kadar beklemeleri söylendi; maksimum makul konuşma süresi için sınırlar belirlendi ve sonra kapatmak zorunda kaldık; hep kimin aradığı sorulur; okulda arkadaşlarla iletişim kurmak için telefonu kullanmamıza izin verilmedi ve nihayetinde, telefonu her zaman yalnız bırakmaya ve akranlarımızla sürekli temasa ara vermeye teşvik edildik. Ebeveynler ayrıca kreşe telefon takmanın potansiyel bir sıkıntı olduğunu anladılar. Bu kuralları test etmeye ve sorgulamaya çalıştık mı? Kesinlikle. Harekete geçtik mi, ağladık mı ya da bazen çok üzüldük mü? Kesinlikle. Ancak bu kurallar, aşırı düşkün olabileceğimiz bir şeyin kullanımını düzenlemek için konuldu.
Bugün teknoloji o kadar hızlı ilerliyor ki, çocuklar ve ergenler arasında uygun ve sağlıklı bir kullanım kültürü geliştirmek için yeterli zamanımız yok. Ne yazık ki, çocuklara teknolojiye erişimde minimum gözetim ve hiçbir kural veya kısıtlama olmadan tam yetki verildiği birçok örnek görüyoruz. Bu gerekli unsurların, çocukların sırf merak, yaramazlık veya olgunlaşmamışlıklarından dolayı aşırı derecede etkilenmelerine, bağımlı olmalarına veya tehlikeli arayışlara sürüklenmelerine karşı koruma sağladığını hatırlamalıyız. Çocuklarımız sadece çocuk. Doğaları gereği henüz çok olgunlaşmamışlardır ve birçoğunun kendileri için neyin iyi ve yararlı olduğu konusunda henüz bir orantı duygusu yoktur. Ayrıca, akranlarla iletişim aşırı uyarıcı ve bağımlılık yapabilir. Çocuklarımızın sürekli ve takıntılı “her şeyin ortasında olma” arzusundan bir molaya ihtiyacı var.
Şu benzetmeyi düşünün: Çocuğunuzun yaşıtlarının haftanın 7 günü, günün 24 saati ona erişmesine, günün veya gecenin herhangi bir saatinde eve girebilmesine, ailesiyle zamanını bölebilmesine, derslerin zamanı ve herhangi bir şekilde büyüleme, kışkırtma ve protesto etme fırsatı? Sezgisel olarak, bunun çocuğunuz için iyi olmadığını anlar ve sonunda onu bu sürekli telaştan korumak için adım atarsınız. Bu, dikkati dağıtmak, işlemek, kişinin akranlarından ayrılığını ve karmaşık, yorucu ve çoğu zaman incitici etkileşimden ayrılığını tanımlamak için koşuşturmacadan bir mola vermenin kesinlikle gerekli olduğu bir gelişim aşamasıdır.
uzaklaştığımızda zor durumlar, yavaşlama, sakinleşme ve neyin iyi neyin kötü olduğunu, gerçekte nasıl hissettiğimizi ve belki de durumu nasıl düzeltebileceğimizi veya düzeltebileceğimizi daha iyi görme fırsatımız var. Bir grup çocuk veya ergende (isim takmak ve kavga etmek gibi) olumsuz davranış dinamikleri, kesintiye uğramadan devam ederse çok daha belirgin, şiddetli ve saldırgan hale gelebilir. Bağlanma kurmak için teknolojiyi kullanma konusundaki açık yetki, işleri daha da kötüleştirebilir, çünkü o zaman katılımcılarının durması, dikkatini dağıtması, yalnız kalması, kendilerini düşünmesi, bir davranış çizgisi araması ve belki de olup bitene bakması için yeterli zaman ve alan yoktur. farklı gözlerle.
Teknoloji harika bir şey: hayatımızı birçok yönden iyileştirmek için kullanılabilir, ancak sağlıklı gelişme ve gelişme için çok büyük sorunlar yaratabilir. aile hayatıözellikle çocuklar arasında kullanım kurallarının yokluğunda. O zamanlar kızım bir cep telefonuna gerçekten ihtiyaç duyamayacak kadar küçüktü ama bu teknolojiyi onun hayatına sokmaya karar verdiğimizde, net kurallar ve sınırlar koymaya çalıştık.
Gücü ve tartışmaları test etme girişimleri oldu mu? Kesinlikle. Kaprisler, gözyaşı ve keder var mıydı? Doğal olarak. Ama şu sıralar... teknoloji ışık hızında değişse de çocuklar değişmez. Hala aynı gelişimsel ihtiyaçlara, büyümek için aynı güvenlik ihtiyacına ve hayal kırıklıklarıyla başa çıkmak için yetişkinlere olan aynı ihtiyaçlara sahipler, çünkü nihayetinde, büyük resmi omuzlarında "tutmak" zorunda olan yetişkinlerdir. çocuk onu görmek için büyür.
Darlene Denis-Frisk(Darlene Denis Friske)
tercüme Irina Odnova
fotoğraf flickr.com/photos/blushingmulberry
Ebeveynler için yardım:
Dizinin web seminerleri: "İstemiyorum, istemiyorum, istemiyorum! Bir gencin bağımsız büyümesine nasıl yardım edilir"
Yazarın Ekaterina Burmistrova tarafından hazırlanan web semineri: “Bir gençle etkileşimin üç direği: özerklik, bakım, iletişim”
Günümüzde hemen hemen tüm anne ve babalar, çocuklarının internette çok zaman geçirmesinden endişe duymaktadır. Ancak ebeveynler bunun bir yaşam tarzı olduğunu anlamamakta ve çocuklarını bilgisayarsız yaşatmaya çalışmaktadırlar.
Bence ebeveynler, çocuklarının bilgisayar kullanma sürelerini kısıtlamamalıdır. Her şeyden önce, gençler uzakta yaşayan arkadaşlarıyla e-posta kullanarak iletişim kurabilmektedir. İkincisi, bilgisayar becerilerini geliştirmek için iyi bir fırsatları var. Belgeler, fotoğraflar ve videolarla çalışmayı öğrenirler. Buna ek olarak, gençlerin okuldan sonra en sevdikleri müzikleri dinleyerek veya internette film izleyerek rahatlama şansı vardır. Ayrıca, ödevlerini daha iyi yapmak için birçok yararlı bilgi bulabilirler.
Benim görüşüme karşı çıkan ebeveynler var. İnternette oturmanın sağlığa, özellikle de gözlere iyi gelmediğini savunuyorlar. Gençlerin gerçek dışı bir hayat yaşadıklarını düşünüyorlar. Ancak gençler düşünmelerini geliştirir ve keyifle vakit geçirirler.
Sonuç olarak, ebeveynler çocuklarına karşı daha anlayışlı olmalıdır. İnternette gezinmelerine yardımcı olmalı, ilginç siteler göstermeli ve bilgisayar kullanma sürelerini asla sınırlamamalıdırlar. Ebeveynleri çocuklarına daha yakın hale getirecektir.
Tercüme:
Günümüzde hemen hemen tüm anneler ve babalar, çocuklarının internette çok fazla zaman geçirmesinden endişe duyuyor. Ancak ebeveynler, çocuklarının yaşam biçiminin bu olduğunu anlamamakta ve onları bilgisayardan mahrum etmeye çalışmaktadır.
Bence ebeveynler bilgisayar başında geçirdikleri süreyi sınırlamamalıdır. İlk olarak, gençler e-posta kullanarak uzaktaki arkadaşlarıyla iletişim kurabilirler. İkincisi, bilgisayar becerilerini geliştirmek için harika bir fırsatları var. Belgeler, fotoğraflar ve videolarla çalışmayı öğrenirler. Ayrıca, gençler okuldan sonra en sevdikleri müzikleri dinleyerek ve internette filmlerin keyfini çıkararak dinlenme fırsatına sahiptir. Ayrıca, gençler birçok bulabilir kullanışlı bilgiödevinizi daha iyi yapmak için çevrimiçi.
Bilgisayar başında zaman geçirmenin sağlığa, özellikle görme için kötü olduğuna inanan, benim bakış açımı paylaşmayan ebeveynler var. Gençlerin bir fantezi dünyasında yaşadıklarını düşünüyorlar. Bununla birlikte, gençler düşüncelerini geliştirir ve ilginç bir zaman geçirirler.
Sonuç olarak, ebeveynler gençlere anlayışlı davranmalıdır. Çocuklarına internette gezinmeleri için yardımcı olmalı, onlara ilginç siteler göstermeli ve bilgisayar başında geçirdikleri zamanı sınırlamamalıdırlar. Bu, ebeveynlerin çocuklarına daha yakın olmasına yardımcı olacaktır.
Vasilyeva Ekaterina
Bağımlılık yapan davranışa sahip zor gençlerle çalışan etkileşimli teknolojiler.
bağımlılık yapan davranış- yıkıcı (yıkıcı) davranış biçimlerinden biri, yoğun duyguların gelişmesiyle birlikte, belirli maddeleri alarak veya sürekli olarak belirli nesnelere veya faaliyetlere (aktivite türleri) dikkat ederek zihinsel durumunu değiştirerek gerçeklikten kaçma arzusu.Bağımlılık yapan davranış biçimlerine başvurarak, insanlar zihinsel durumlarını yapay olarak değiştirmeye çalışırlar, bu da onlara güvenlik yanılsaması verir ve dengeyi yeniden sağlar. Bağımlılık yapan davranış stratejileri genellikle sorunlu yaşam durumlarına uyum sağlamadaki zorluklardan kaynaklanır: zor sosyo-ekonomik koşullar, sayısız hayal kırıklığı, ideallerin çöküşü, ailede ve işte çatışmalar, sevdiklerinizin kaybı, alışılmış klişelerde keskin bir değişiklik.
Gerçeklikten kronik bir memnuniyetsizlik, güçlü, demagojik dini veya politik liderler tarafından yönetilen kültlerde veya bir idolün ibadetine adanmış gruplarda (bir rock grubu, spor takımı veya diğer "yıldızlar") bir sığınak bulmaya, fantezi dünyasına kaçışa yol açar. , gerçek hayat değerlerinin ve referans noktalarının yerine yapay, sanal.
Bağımlılığın yıkıcı doğası, bu süreçte duygusal ilişkilerin kurulması, diğer insanlarla değil, cansız nesneler veya fenomenlerle (özellikle kimyasal bağımlılıklar, kumar, serserilik vb.)
İnsanlarla duygusal ilişkiler önemini kaybeder, yüzeyselleşir. Bir araçtan bağımlılık yapma yöntemleri yavaş yavaş bir hedefe dönüşür.
"Etkileşimli" kelimesi bize İngilizce'den etkileşim (inter - karşılıklı, hareket - hareket) kelimesinden geldi. Etkileşim, etkileşimde bulunma veya bir konuşma modunda olma, bir şeyle (örneğin bir bilgisayar) veya birisiyle (bir kişi) diyalog kurma yeteneği anlamına gelir.
Etkileşimli öğretim ve yetiştirme yöntemleri, bir küçüğün diğer küçükler, öğretmenler, ebeveynler ve sosyo-pedagojik sürecin diğer konuları ile etkileşimine dayanan yöntemler olarak anlaşılır.
Bu yöntemler, reşit olmayanların zor sorunları bağımsız olarak çözmelerine izin verir, çeşitli faaliyet türlerine (eğitim, emek, iletişim, yaratıcı vb.) ilişkin bilgi ve deneyimi simüle edilmiş bir durumdan gerçek bir duruma aktarmak için potansiyel olarak büyük bir fırsat yaratır; zaman kazanmanızı sağlar, psikolojik olarak çekici ve reşit olmayanlar için rahattır.
Etkileşimli yöntemlerin kullanılması, hem bir konuşmacının hem de bir görüşün diğeri üzerindeki hakimiyetini ortadan kaldırır, bu da gençler ve gençler için çok önemlidir. Gençlik baskı, haysiyetin aşağılanması olarak kabul edildiğinde.
Ayrıca, öğretmenin etkinliğinin küçüklerin faaliyetlerine yol açtığı, görevinin onların inisiyatifi için koşullar yaratmak olduğu vurgulanmalıdır. Etkileşimli Yöntemler sosyal Eğitim juvenile, ergenleri çatışmaları barışçıl bir şekilde çözme yeteneğini geliştirmeye teşvik eden bir açık tartışma modelidir. Hedef türlerine dayanan sınıflandırma çerçevesinde, aşağıdaki etkileşimli yöntem grupları ayırt edilebilir:
– sosyal deneyimin bilgi, bilgi (dersler, sohbetler) şeklinde aktarılması;
- dış dünyaya karşı değişen tutumlar (tartışmalar, rol yapma oyunları, tartışmalar, gösteri teknolojileri);
- modelleme teknolojisi veya proje yöntemi (ders dışı bir etkinlik olarak);
– sosyal becerilerde eğitim (eğitimler, rol modelleme).
Etkileşimli teknolojiler, öğrencilerin öğrenme ortamı ile doğrudan etkileşimine dayanmaktadır. Öğrenme ortamı, öğrencinin ustalaşılan deneyim alanını kendisi için bulduğu bir gerçeklik görevi görür. Öğrenenin deneyimi, öğrenme bilişinin merkezi etkinleştiricisidir.
Geleneksel öğretimde öğretmen, eğitim bilgilerini içinden geçiren bir “filtre” rolünü oynar, etkileşimli öğretimde ise karşılıklı olarak yönlendirilen bilgi akışlarını harekete geçiren bir asistan rolünü oynar.
Geleneksel olanlarla karşılaştırıldığında, etkileşimli öğrenme modellerinde öğretmenle etkileşim de değişir: etkinliği öğrencilerin etkinliğine yol açar, öğretmenin görevi onların inisiyatifi için koşullar yaratmaktır. Etkileşimli teknolojide, öğrenciler tam katılımcı olarak hareket eder, deneyimleri, hazır bilgi sağlamayan, öğrencileri bağımsız olarak aramaya teşvik eden bir öğretmenin deneyiminden daha az önemli değildir.
Öğretmen, etkileşimli teknolojilerde birkaç ana rolde hareket eder. Her birinde, katılımcıların bilgi ortamının belirli bir alanıyla etkileşimini düzenler. Bilgilendirici-uzman rolünde, öğretmen metin materyali sunar, bir video dizisi gösterir, katılımcılardan gelen soruları yanıtlar, sürecin sonuçlarını izler, vb. Düzenleyici-kolaylaştırıcı rolünde, öğrencilerin sosyal ve fiziksel çevre ile etkileşimini kurar (alt gruplara ayrılır, onları bağımsız olarak veri toplamaya teşvik eder, görevlerin uygulanmasını koordine eder, mini sunumların hazırlanmasını vb.). Danışman rolünde öğretmen, öğrencilerin mesleki deneyimine yönelir, önceden belirlenmiş görevlere çözümler bulmaya, bağımsız olarak yenilerini belirlemeye vb.
ana hedef- öğrencinin kişiliğinin bütünsel gelişimi. Potansiyel içsel yeteneklerini ortaya çıkaran kişilik geliştirme aracı, bağımsız bilişsel ve zihinsel aktivitedir.
Bu nedenle, öğretmenin görevi, modern etkileşimli teknolojilerin kolaylaştırdığı derste bu tür etkinlikleri sağlamaktır.
Bu durumda öğrencinin kendisi bilginin yolunu açar. Bilginin asimilasyonu onun faaliyetinin sonucudur.
