Коли дитина починає говорити і від чого залежить термін?
Навколо перших слів дитини батьківської суєти не менше, ніж довкола перших кроків, адже це дві основні навички, якими малюк повинен опанувати приблизно до півторарічного віку. Які вони ці перші слова? О котрій діти починають їх говорити і як їм у цьому допомогти?
Вікові етапи
Більшість із нас впевнені, що перші слова малюк обов'язково скаже ще до року. Особливо чекаємо на слова «мама», як «істинно першого», сказаного дитиною. О котрій він його скаже? Дитина починає говорити не одномоментно, її мова проходить кілька послідовних етапів від місяця до місяця, а потім - від року до року, все більш удосконалюючись від простого "уа" у віці 1 місяця до розгорнутих пропозицій або цілком зв'язних оповідань у 2,5-3 року.
- Згукання.Дитина має почати гукати приблизно до 8 тижнів. Така «мова» складається з простих «тягучих» голосних (іноді до них приєднуються звуки [г], [к], [кх]).
- Гуляння.Між 2 та 4 місяцями діти починають пробувати різні звукові комбінації, освоюючи перші приголосні.
- Лепет.Приблизно в 6-7 місяців "мова" малюка складається з довгих ланцюжків складів, які все більше ускладнюються.
- Перші слова та автономне мовлення(В районі 10 місяців - 1 року). У словнику дитини може бути близько 10 слів.
- З півтора року слова вживаються у значенні речень, з'являються фрази з двох слів (предмет плюс дія). В активному арсеналі може бути приблизно 30 слів, серед них – звуконаслідування або спотворення.
- 2 роки – період справжнього «словникового буму».Автономна мова поступається місцем загальнозрозумілим словам. У промови з'являються також прикметники, займенники, спілки, прийменники. Пропозиції у віці можуть бути з 4 слів, з ознаками граматичних змін, з активним використанням емоцій, інтонацій. Настає вік активних «чомучок». Нормою поки що вважається погана вимова звуків.
Що таке перше слово?
Зрозуміло, що за кілька років мова стане набагато досконалішою. Дитина навчиться вимовляти всі звуки, узгоджувати члени речення без помилок, переказувати, аналізувати, писати. Але в пам'яті батьків назавжди залишиться те перше слово. Яким воно може бути?
Найчастіше це звуконаслідування чи спотворення, що характеризують початок автономної мови, зрозумілої тільки малюкові та його батькам. Тож це точно не слово «мама». Швидше щось на кшталт «ам-ам», «ца-ца» чи «дай-дай». Але хіба це слово? У сучасній педіатрії прийнято називати словом той «набір звуків», який завжди вживається малюком в тому самому значенні, асоціюється у нього з тими самими предметами або діями.
Якщо малюк усе, що пов'язане з їжею (і сам процес приймемо їжі в тому числі) називає «ам-ам» — це слово. Якщо "ца-ца" - це все, що гарне чи потрібне для наведення краси - це слово. Справжнісіньке. Стійка лексична одиниця, вживана дитиною. Якщо ні – ще белькотіння. При цьому перші слова зазвичай складаються з двох повторюваних або різних, але простих складів. При цьому вже можна вважати, що дитина починає розмовляти.
О котрій малюк скаже перше слово – питання індивідуальне. Хтось на повну «строчить» вже в рік, а хтось і в два не дуже балакучий.
Допомагаємо заговорити
Зазвичай вважається, що дівчатка починають говорити дещо раніше, вони емоційніші та безпосередніші. Хоча і з цим можна посперечатися: кожен малюк розвивається індивідуально. Є замкнуті дівчинки та активні хлопчики, і передбачити, хто з них почне говорити пропозиціями перший, не можна. І справа не тільки в природних задатках, а ще й у тому, чим, як і скільки займаються з дитиною батьки, щоб стимулювати розвиток її мовних навичок.
Що означає стимулювати? "Підштовхувати" мовний апарат, удосконалювати рухи малюка і робити все, щоб він був готовий до говоріння якомога раніше. Як цього досягти? Комплексно впливати на мозкові центри дитини, які відповідають за розвиток дрібної та великої моторики, мислення, почуття рівноваги, пов'язані з центром мови; розвивати артикуляційний та понятійний апарат. Наведені нижче вправи та заняття допоможуть у цьому.
- Приблизно з 4 місяців малюка потрібно вчити чіпати і обмацувати, а потім вистачати різні предмети (відмінні за розмірами, матеріалами, текстурою, властивостями), розвиваючи його тактильні відчуття. Дрібну моторику стимулюють масаж, що розтирає, і пальчикові ігри. Ставши старшим, малюк зможе маніпулювати дрібними предметами: крутити, стукати, розкладати, нанизувати, загвинчувати тощо.
- Корисно змінювати становище дитини у просторі: нахиляти піднімати, кружляти, перевертати, розгойдувати. Згодом вестибулярний апарат тренують дитячі велосипеди, гойдалки, ігри з м'ячами, ходьба колодою.
- Розвивати апарат апарату дитини потрібно обов'язково. Для цього добре грати в наслідування різних звуків (вітер, дощ, шум пилососа, гул літака або машини) або в зоопарк, імітуючи голоси різних тварин. При цьому мама повинна чітко та повільно показувати малюкові, як вона отримує звук. Ще краще - робити це біля дзеркала, так малюк вчиться порівнювати свої дії та мамині. Такої найпростішої артикуляційної гімнастики спочатку досить. Більш складні вправи для старших діток можна знайти .
- Читання книжок, віршиків, дитячих потішок допомагає дитині навчитися ритму мови, інтонації, збагатити пасивний словниковий запас.
- Активне мовленнєве оточення – неодмінна умова у тому, щоб дитина своєчасно заговорила: спочатку простими словами, та був і фразами. З малюком потрібно постійно говорити про все: що відбувається, що для чого потрібно, як називається, куди підемо, навіщо і т. д. Навіть якщо дитина поки що не в змозі повторити це все, вона накопичує пасивний словник, збагачує кругозір і постійно має собі приклад того, що мовленнєве спілкування необхідне.
- Спів також сприяє мовленнєвому розвитку. Коли співає мати, дитина розвиває слух, пам'ять, почуття ритму. Коли співає він сам – розкріпачуються м'язи апарату артикуляції, що полегшує освоєння звуковимови.
- Після року корисно іноді включати "маму-нерозумінню". У цей час дітки зазвичай активно користуються мімікою чи жестами (особливо вказівним). Тому якщо весь час потурати малюку, подаючи чи дозволяючи все, що він висловлює жестами, у нього просто не буде потреби у використанні мови. А якщо мама наполегливо не розуміє малюка - доведеться попрацювати, щоб якось висловити свої бажання за допомогою слів.
Для правильного мовного розвитку важливо розвивати дихання. Слабке дихання може призвести до того, що дитина почне говорити надто тихо. Або затихатиме до кінця короткої фрази, добиратиме повітря посередині слова, кажучи захлинаючись.
Постановці дихання сприяють нескладні ігри, в які малюк гратиме із задоволенням:
- можна задувати свічки;
- дудіти (дудочка, свисток, ріжок – будь-який дитячий музичний інструмент підійде);
- пускати бульбашки у склянці води (дуючи в нього через трубочку);
- пускати мильні бульбашки;
- дути на кульбаби або на паперового метелика, прив'язаного до мотузочки;
- здувати паперові або ватяні шматочки зі столу чи тарілки;
- дмуть на іграшки у ванній під час купання.
Щоб ваш карапуз почав говорити своєчасно та правильно, завжди подавайте дитині приклад правильної мови. Постійні сюсюкання та спотворення слів за прикладом малюка, на його мовному рівні, призведуть до того, що він засвоїть це як норму. Нехай він каже "мявка", а ви відповідайте: "Так, це кішечка". А те, чого він ще не розуміє, пояснюйте за допомогою понять, які йому вже відомі.
Корисні ігри
Стимулювати розвиток мови можна, освоюючи з дитиною прості жести, якими вона супроводжуватиме мовлення:
- «Скільки тобі років?» - дитина показує 1 чи 2;
- можна погрозити пальчиком (ну-ну, ай-ай-ай);
- питанням «як справи?» можна показувати великий палець - чудово!
- «так» чи «ні» дитина може показати кивком голови;
- можна кликати за допомогою жестів, вітатися та прощатися.
Але в міру оволодіння мовою жести повинні відходити на другий план, щоб не стати замінниками.
Дуже корисно для розвитку мовних навичок грати у прості сюжетно-рольові ігри. Дитині доведеться якось називати персонажів, їхні дії, висловлювати свої емоції. Спочатку показувати гру доведеться мамі, але поступово малюк навчиться підключатися і братиме участь у дійстві.
На початковому етапі просто показують малюкові: так ведмедик тупотить, так лялька їсть, плаче. Поступово розігруються сюжети будуть ускладнюватися, ставати все різноманітнішими:
- лялечка йшла, впала і вдарилася - вона плаче, її треба заспокоїти, пошкодувати;
- слоник поїхав кататись на машинці, потім запросив зайчика покататися з ним;
- лялька танцювала, потім втомилася і захотіла спати, її треба вкласти в ліжечко;
- лялька із зайчиком п'ють чай;
- ведмедик збирається на прогулянку, він одягається, сідає в машинку;
- бегемотик захворів, інші іграшки прийшли до нього у гості;
- у зайчика день народження, до нього прийшли іграшки, щоб привітати та вручити подарунки;
- лялька Маша гуляла без шалика і захворіла, її треба полікувати.
Прості сюжети можна показувати малюкові під час прогулянки. Не просто «це хлопчик», а «хлопчик катається велосипедом, йому весело»; не просто «пташки», а «пташки стрибають по асфальту і збирають крихти». У міру дорослішання сюжетні розмови повинні ускладнюватись, доповнюватися питаннями про те, що малюк думає з цього приводу, як би він вчинив, як він до цього ставиться.
Мова – основна навичка, яка необхідна людині для постійного спілкування з оточуючими. Щоб він з'явився та розвивався своєчасно, важлива щоденна цілеспрямована робота. В ігровій формі, але все ж таки – робота. Правильно побудована та супроводжувана сприятливою емоційною атмосферою.
