Resumen de una lección sobre desarrollo social y personal en el grupo preparatorio "Viaje a la ciudad soleada: la ciudad de las profesiones". Sinopsis de GCD sobre socialización en el grupo preparatorio a la escuela
Objetivo: fomentar relaciones positivas entre los niños.Tareas: enseñar a los niños a ser amables, a hacer buenas obras. Formar en los niños la idea de la bondad como cualidad importante de una persona. Desarrollar la capacidad de distinguir lo malo de lo bueno, un sentido de simpatía por las personas, atención, memoria. Cultivar actitudes amables hacia las personas, el deseo de ayudarlas y cuidarlas.
Trabajo preliminar: Conversaciones sobre bondad y amistad; ver la discusión de varias situaciones en imágenes; leyendo cuentos de hadas y cuentos de V.A. Oseeva, N. Nosov, L. Tolstoi; familiaridad con los proverbios sobre la bondad y la amistad.
Manuales y materiales para la lección: diapositivas que representan varios tipos de bienes (oro, dinero, ropa, platos, joyas: vemos, tocamos; música, un poema: escuchamos; diapositivas que representan personas que cuidan de otras personas y animales: bondad espiritual); d / y: "Flores" (pétalos de flores que representan buenas y malas acciones, 2 medianas, una triste y la otra alegre); ataúd; casa plana de cartón de 8 plantas; tarjetas con palabras de cortesía (hola; buenas tardes; gracias; lo siento, por favor; Buen provecho; gracias; adiós; Buenas noches); pelota; postales con la inscripción "¡Que el día comience con amabilidad!"; la canción de Y. Entin "Por el camino del bien"; juguete - flor "hablando".
Progreso de la lección:
Organizando el tiempo. Juego comunicativo "Hola". - ¡Hola, palmas! ¡Aplaude aplaude aplaude!(aplaudir). ¡Hola pies! Arriba, arriba, arriba!(pisar los pies). - ¡Hola, mejillas!(Acariciando las mejillas). - ¡Plop, plop, plop!(bofetada ligera en las mejillas). - ¡Hola, mi nariz! ¡Bip, bip, bip!(con el dedo índice presione ligeramente sobre la nariz). ¡Hola dientes! ¡Haz clic, haz clic, haz clic!(golpear ligeramente los dientes). ¡Hola esponjas! ¡Pico, pico, pico!(golpe de labios).
Educador: - Chicos, ¿saben lo que es la amabilidad?(respuestas de los niños). ¿Qué os parece, sois buena gente? ¿Por qué?(respuestas) . Quiero hablarte de lo que es bueno.(la maestra invita a los niños a sentarse). El bien puede ser diferente: un bien son tesoros, oro, dinero, joyas, hermosos platos caros, ropa y mucho más; este bien se puede ver y tocar con las manos.(diapositiva "bien visible").
Se pueden escuchar otras cosas buenas: esto es música, poesía, palabras afectuosas y amables.(incluir un fragmento de una canción, un poema). Pero hay algo bueno que toda persona debería tener. Es bueno no ver y no oír. ¿Qué crees que es bueno? (un corazón amable, un alma amable para ayudar a todos, compadecerse de todos, ayudar en los problemas, perdonar los insultos a todos y, por supuesto, amar, pase lo que pase.(diapositiva "bondad espiritual").
Educador: Hoy, chicos, les traje una flor parlante.(mostrar juguete) Pero no habla con todos, sino sólo con gente amable. ¿Quieres que hable? Luego, debemos demostrarle que somos amables y que podemos distinguir entre el bien y el mal. ¿Estás dispuesto a hacer parte del trabajo? Sé que estás aprendiendo a ser amable y aprendiendo a hacer buenas obras.
Juego didáctico "Flores". Educador: frente a ti en la mesa hay dos centros de flores: uno es triste, el otro es alegre. Los pétalos son las acciones de las personas: buenas y malas. Mira con atención y di: ¿en qué medio pones las malas acciones? ¿Qué pasa con las buenas obras? (los niños completan la tarea: coloque los pétalos en el medio. Luego, el maestro, junto con los niños, considera las acciones, verifica si todo se hizo correctamente). Bien hecho chicos, hicieron un gran trabajo y ahora es el momento de relajarse.
Fizminutka "Tordo" (los niños se paran en parejas). ¡Soy un tordo!(señalarse a sí mismo con la palma de la mano abierta). ¡Y tú eres un tordo!(con un punto de palma abierto a un vecino). tengo una nariz! (tocarse la nariz con la punta de los dedos). ¡Y tienes nariz!(toca la nariz del vecino con la punta de los dedos). ¡Tengo pequeños!(nos tocamos las mejillas con la yema de los dedos). ¡Y tienes peques!(tocamos las mejillas del vecino con la punta de los dedos). ¡Tengo dulces!(tocar con la punta del dedo índice nuestros labios). ¡Y tú eres dulce!(tocar con la punta del dedo índice los labios de un vecino). ¡Tengo fuertes!(muestra los músculos de los brazos). ¡Y tú eres fuerte!(tocar los músculos de las manos de un vecino). ¡Tengo tenacidad!(mostrar los dedos extendidos). ¡Y tú eres tenaz!(entrelaza tus dedos con los de tu vecino). tengo esponjoso!(muestra la cola de caballo con la palma abierta). ¡Y tú eres esponjoso!(dar la espalda el uno al otro y mover la "cola"). tengo fragante!(inhala profundamente por la nariz y exhala por la boca). ¡Tengo dos alas!(hacer un gesto de manos). ¡Y tienes dos alas!(agitar las manos). ¡Somos pájaros, somos amigos!(abrácense entre ustedes).
Uno, dos, tres, cuatro, cinco: ¡juntos saldremos a caminar!(caminar en el lugar). Manos estiradas al sol, (las manos se estiran hacia arriba). Nos sonreímos el uno al otro.(sonreír). Tomemos las manos rápidamente(tomar las manos). ¡Y reunámonos en un círculo!(tomarse de las manos formando un círculo). Si fruncimos el ceño por la mañana- (Ceño fruncido). ¡La amabilidad nos ayudará!(pon tus manos sobre los hombros de los niños que están a tu lado).
Educador: La bondad no es solo buenas obras, sino también cariño buenas palabras que decimos cuando hablamos entre nosotros. La palabra se puede decir de diferentes maneras. ¿Cómo?(áspero, cariñosamente, en voz alta, en voz baja, suavemente). Recopilemos palabras cariñosas en este recuadro. Te llamaré palabras, y las convertirás en afectivas y las "doblarás" (susurrará) en una caja.
Juego didáctico "Di amablemente". El sol es el sol; un niño es un niño; Corazón corazón; madre madre; papá - papi; hermano hermano; hermana hermana; amigo amigo; flor - flor; la hierba es hierba.
Educador: Bien hecho chicos, las palabras amables calientan el alma. Y ahora estamos esperando la casa "Cortesía". ¿Qué opinan ustedes, qué puede haber en esta casa?(palabras educadas). Así es, debe haber palabras corteses. La casa fue construida recientemente y las palabras de cortesía no dieron tiempo a trasladarse a ella. Ayudemos a que las palabras de cortesía entren en la casa. Recoge tarjetas de palabras, lee las palabras. Ahora leeré las oraciones y usted agregará las palabras de cortesía apropiadas.
Juego didáctico "Dime una palabra". El niño es educado y desarrollado, cumple, dice ...(Hola)
El viejo tocón se pondrá verde cuando escuche...(Buenas tardes)
Incluso un bloque de hielo se derretirá con una palabra cálida ...(Gracias)
Cuando te regañan por bromas, dices...(Discúlpame, por favor)
Siéntate a comer, la mesa ya está puesta, te desean...(Buen provecho)
Si te doy algo, me dirás "gracias" o...(gracias)
Donde sea que estemos al despedirnos, siempre decimos...(adiós)
Cuando estamos cansados y con muchas ganas de dormir, nos desean...(Buenas noches)
Educador: Nunca olvidemos las palabras amables y educadas, digámoslas más a menudo, hablemos con cariño, gentilmente, en voz baja, mirando a los ojos de una persona y sonriendo, porque un día sombrío se vuelve más brillante con una sonrisa.
Un poema sobre la bondad. (el niño lee)
La amabilidad es para todas las personas.
Que haya más buenos.
Dicen no en vano cuando se encuentran:
"¡Buenas tardes!" y "¡Buenas noches!"
Y no en vano, porque tenemos
Deseo: "¡Buenas tardes!"
La amabilidad es para siempre
¡Decoración humana!
Educador: tengo una pelota graciosa(se dibuja un hocico divertido en la pelota). Le gusta cambiar todo lo malo por bien. Te daré palabras que caracterizan las malas cualidades de una persona, y las reemplazarás con buenas.
Juego didáctico "Reemplazar con una palabra amable".
Mal - bien; malo bueno; áspero - cariñoso; cobarde - valiente; codicioso - generoso; lágrima - palo; romper - arreglar; regañar - alabanza; ofender - arrepentirse.
(la maestra presiona en silencio el botón de la flor que "habla" y la flor comienza a hablar)
Educador: Aquí, muchachos, nuestra flor ha hablado. Eres muy amable y sabes distinguir el bien del mal y no solo, sabes hacer buenas obras. ¿Crees que es más fácil ser bueno o malo? ¿Por qué? Aunque es difícil para el tipo, tiene muchos amigos, momentos agradables que deleitan. Los científicos han demostrado que las personas amables que hacen buenas y buenas acciones rara vez se enferman, viven mucho y se sienten felices.
Poema
Educador: La amabilidad es una cosa asombrosa.
¿Es más fácil ser amable o malvado?
Probablemente sea más fácil para los malvados...
1 niño: Ser amable significa dar
Tu calidez a los demás.
2 niño: Ser amable significa entender
Tanto familiares como extraños...
3 niño: Y alegría, a veces no saber
Cuidar de los demás.
Educador: Por supuesto, es más difícil para el bien,
Pero aún así, mira -
¿Cuántos amigos tiene?
¡Y el maligno siempre está solo!
Educador: Y ahora, construyamos contigo la "Pirámide del Bien". Está construido a partir de Buenos deseos por todos nosotros.
(el maestro extiende la mano hacia adelante – esta es la base de la piramide y dice su deseo)
cuidador : Deseo que seas amable y obediente.
(los chicos se turnan para decir su deseo y le ponen la palma a un amigo que ya ha expresado su deseo. Y así sucesivamente, hasta que todos los niños digan su deseo y le pongan la palma)
Educador: ¡Que nuestros deseos sean escuchados por todos y que se hagan realidad!
Suena la canción de Y. Entin "El Camino del Bien"
(La maestra empuja las palmas de los niños que se encuentran en la parte superior hacia arriba, esparciendo la pirámide, y hacia arriba, pequeñas postales con la inscripción: "¡Que el día comience con amabilidad!" ¡Vuela hacia arriba, derramándose de las manos! Los niños coleccionan postales.
Resumen de una lección sobre desarrollo social y comunicativo en grupo preparatorio"Lecciones de cortesía y amabilidad"
Objetivo: Formación en los niños de los conocimientos y habilidades necesarios para la comunicación amistosa, educación de las buenas costumbres, lo que se denomina cultura de la comunicación. Tareas:- Formar las habilidades del comportamiento cultural en La vida cotidiana; Consolidar el conocimiento de los alumnos sobre la cultura del comportamiento, la comunicación entre ellos; cultivar la amabilidad, la capacidad de respuesta, la cortesía. Contribuir a la formación de relaciones amistosas entre los niños en un grupo, cohesión. equipo de niños. Promover el desarrollo en los niños de la capacidad de comprender el estado emocional propio y de los demás, mientras expresan simpatía, empatía; Desarrollar el habla coherente, la imaginación, la creatividad, la atención y la coordinación de movimientos. Cultivar una actitud positiva hacia la implementación de las reglas y normas de una cultura de comportamiento, la capacidad de cooperar, la capacidad de encontrar soluciones generales en situaciones de conflicto.
Ejemplo de movimiento:
La maestra con los niños entran al salón de música, la música es una canción sobre la amistad, hay un disco sobre la mesa. Los niños se detienen, saludan a los invitados.Educador: Chicos, miren lo que tengo en mis manos? respuestas de los niñosEducador: Así es, este es un CD para los niños del grupo preparatorio "La Flor Escarlata", veamos qué hay en el CD. Viendo el video, el atractivo de los chicos. grupo júnior a los niños mayores con el pedido de enseñarles a ser amables, educados, cultos y atentos.Educador: ¿Qué ayudarán los chicos?Niños: respuestas Elaboramos un plan en el caballete.Educador:¿Qué necesitas seguir para ser amigable? Niños: Respuestas (reglas de conducta en el jardín de infantes). Educador:¿Cuáles son estas reglas? Niños: respuestas Educador:¿Son amigos? (sí) ¿Por qué crees eso? (porque nos ayudamos, nos cuidamos, tratamos de no ofendernos) ¿Dónde comienza la amistad? (con una sonrisa, con un conocido, con palabra cariñosa, con intereses comunes, etc.) ¿A qué se puede comparar una amistad fuerte? (con hierro, piedra, cadena, soga, castillo, sol, canción, etc.) ¿Conoces proverbios sobre la amistad? Niños: respuestas Educador:¿Cuánto sabes sobre la amistad, bien hecho. Y ahora vamos a demostrar lo amigos que somos. El juego móvil "Amigo a amigo". En este juego, debes hacer todo muy rápido, escuchar atentamente la música. Por ejemplo, de oreja a oreja; nariz a nariz; frente a frente; rodilla con rodilla; codo a codo; talón a talón; mano derecha a mano derecha; espalda con espalda; hombro a hombro. (pierda 3-4 veces, siéntese en los caminos de la alfombra).Después del juego, vaya al caballete y refleje esquemáticamente el siguiente momento.Educador: Para ser cultural, ¿qué se debe observar? Niños: Respuestas (reglas de conducta en la mesa) Educador: Cuales son las reglas Ver un episodio de la caricatura Luntik y sus amigos "Buenos modales" Juguemos al juego "Dónde estábamos, no lo diremos, pero lo que hicimos, lo mostraremos" El propósito del juego: formar la capacidad de resaltar los rasgos característicos de cualquier acción y representar la acción misma a través de la pantomima. Los niños imitan los modales en la mesa. Educador: Y para tener cuidado, debe seguir las reglas de seguridad en el sitio. ¿Cuales son las normas? Niños: respuestas Educador: Chicos, ¿a qué juego les gustaría jugar ahora? Niños: respuestas P / y "Animadores". Propósito: Desarrollar la imaginación, la destreza, la capacidad de mantener el equilibrio. Progreso del juego: se elige un conductor, un animador que se para en el centro del círculo formado por los niños. Tomados de la mano, los niños caminan en círculo hacia la derecha y hacia la izquierda, diciendo: En un círculo parejo, uno tras otro, vamos paso a paso. ¡Quédate donde estás! Juntos hagamos esto………….. Los niños se detienen, bajan las manos; el animador muestra algún movimiento y todos los jugadores deben repetirlo.Educador:¿Qué necesitas saber para ser educado? Niños: respuestas Educador:¡Bien hecho! Juguemos al juego "Adivina el acertijo". Escuche las reglas del juego. A todos ahora se les ocurre un acertijo sobre palabras educadas, salen y adivinan a otros chicos.1. Hasta un bloque de hielo se derretirá de una palabra cálida... (Gracias) 2. El viejo tocón se pondrá verde cuando escuche... (Buenas tardes) en Dinamarca se despiden... (Adiós) 5. No da pereza decírselo a los amigos, sonriendo... (buenas tardes) 6. Nos despediremos... (adiós) 7. No hay que echarse la culpa, es mejor cuanto antes... (perdón) ).8.Qué bonita es una buena palabra... (gracias). 9. Cuando seas culpable, apúrate a decir, te lo ruego, por favor... (perdón). 10. El chico es educado y desarrollado. , dice al encontrarse... (hola) 11. Cuando nos regañan por bromas, decimos... (perdóname por favor) Educador: Chicos, ahora hemos recordado las reglas de conducta que ayudarán a los niños del grupo más joven a ser amables, cultos, atentos y educados. Consigue fichas. ¿Cómo podemos informarles al respecto? Niños: respuestas Educador: Redactemos una nota de las reglas de conducta para los niños del grupo más joven. Cómo volverse amigable, culto, considerado y educado, únanse en compañías según el color de sus fichas, discutan entre ustedes qué reglas les gustaría trabajar y siéntense en las mesas. Los niños redactan notas de forma independiente para los niños del grupo más joven. La música es sobre la amistad. Tan pronto como se complete el trabajo en el diseño de notas, ofrezca juego de dedos sobre la amistad "Fuimos a dar un paseo por el patio". Uno, dos, tres, cuatro, cinco, (doblan los dedos de uno en uno) Salimos a caminar por el patio (caminan sobre la mesa con los dedos índice y medio) esculpieron una mujer de nieve, (“esculpir” un bulto con dos palmas). "pan con todos los dedos) Luego rodamos colina abajo, (llevan el dedo índice a lo largo de la palma de su mano) Y también rodaron en la nieve (las palmas se colocan sobre la mesa con uno o del otro lado) Todos llegaron a casa en la nieve (estrechar sus manos). Juego de dedos "Amistad" Las niñas y los niños son amigos en nuestro grupo. (Los dedos de las manos se conectan rítmicamente en el castillo). Haremos amigos con los dedos pequeños. (Toque rítmico de los dedos del mismo nombre en ambas manos). Uno, dos, tres, cuatro, cinco. de los dedos meñiques). Empezar a contar de nuevo. Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Terminamos de contar. (Manos abajo, estrechar la mano). Educador: Cada empresa presenta su propia nota de las reglas de conducta. . Y el rocío es con la hierba. Una flor es amiga de una mariposa, Somos amigos tuyos. Todo es mitad y mitad con amigos. ¡Estamos felices de compartir!Estas reglas no son complicadas. Pueden recordarlas fácilmente. Y ahora, muchachos, les revelaremos su secreto.
¿Qué es la etiqueta?Alguien sabe, alguien no.
cuatro palabras mágicas-ETIKETE es la base, muchas veces los dices, suenan muy bonitos: HOLA, PERDÓN, POR FAVOR y GRACIAS.
Todo el mundo ha sabido esto desde la infancia: "Cuando como, soy sordo y mudo". E incluso una palabra ETIQUETA ¿Me permite decir o no? Masticar - mantener la boca cerrada. Tragar - luego decir.
¡Buenas tardes! - dijiste, - ¡Buenas tardes! - respondiste Cómo dos hilos conectados Calidez y amabilidad.
Educador:¿Qué te gustó y recuerdas de la lección? ¿Por qué? ¿Qué fue interesante para ti? ¿Has experimentado dificultades? ¿Qué exactamente?
natalia samoylenko
Sinopsis de GCD sobre la socialización en el grupo preparatorio "Si la familia está unida, entonces el alma está en su lugar"
Educativo preescolar municipal
institución del distrito urbano de Balashikha
"Jardín de infancia de un tipo de desarrollo general No. 1 "Luciérnaga"
RESUMEN ACTIVIDADES EDUCACIONALES
área educativa: socialización
TEMA: Si la familia está unida, entonces el alma está en su lugar.
Preparado y realizado:
educador
grupo preparatorio №6
Samoylenko N. A.
Balashija, 2012
Métodos:
Verbal;
Juego;
explicativo e ilustrativo;
reproductivo;
Problema.
Tareas:
1. Formar una idea sobre familia¿Qué hay de las personas que viven juntos; aprende a construir elemental los lazos familiares; Activar el vocabulario de los niños a partir de la profundización del conocimiento sobre sí mismos. familia.
2. Desarrollo de la capacidad de razonar y probar, el desarrollo del pensamiento.
3. Cultiva una actitud amorosa y afectuosa hacia los miembros de tu familias un sentido de orgullo en uno mismo familia.
trabajo de vocabulario: una familia, abuelo, abuela, tía, tío.
Material: dibujos sobre el tema "Mi una familia» , juego didáctico “¿Quién hace qué trabajo en la casa?”, personajes de cuentos de hadas "Nabo", trazar imágenes.
series musicales: canción "Amigos inseparables".
trabajo preliminar: lectura de cuentos - L. Kvitko "Las manos de la abuela", A. Yakovlev "Madre", Dora Gabet "Mi una familia» , L. Voronkova "Cómo Vovka rescató a las abuelas", L. Tolstoi "Viejo abuelo y nieta"; articulación dibujos de padres e hijos "Escudo de armas familias» ; dibujos de niños sobre el tema "Mi una familia» ; una articulación discusión sobre el significado de los proverbios sobre la madre, oh familia.
Progreso del curso.
1. Org. momento.
Los niños se paran en círculo.
Todos los niños se reunieron en un círculo.
Yo soy tu amigo y tu eres mi amigo.
Vamos a tomarnos de las manos con fuerza
Y nos sonreímos el uno al otro.
Hola, queridos niños, sois los más hermosos del mundo. Hoy tenemos invitados, vamos a saludarlos.
Los niños se sientan en lugares.
1. El mensaje del tema de la lección.
Chicos, hoy en la lección haremos un viaje a un cuento de hadas. ¿Querer?
Puedes averiguar su nombre respondiendo pregunta:: “¿Cómo se llama el cuento de hadas, en el que, gracias al trabajo amistoso de todos familias¿Conseguiste cosechar una gran cosecha de esta verdura? (se muestra nabo).
Esta es una historia sobre un amigo familia. nombre de sus miembros (Abuelo, abuela, nieta, Bug, gato, ratón.)
1. Conversación. Historias de niños.
¿Cómo entiendes lo que es una familia?
- la familia esta en casa. La familia es el mundo. donde reina el amor, la devoción, la amistad. La familia es lo más preciado. que toda persona tiene.
Repka quiere presentarte a familia quien la crió para contar una historia sobre ellos.
- “El abuelo plantó un nabo. Ha crecido un gran nabo. El abuelo se convirtió en un nabo del suelo. arrastrar: tira - tira - no puede tirar. El abuelo llamó a la abuela para pedir ayuda. y la abuela Él habla:: “Definitivamente te ayudaré, pero estoy realmente interesado en qué tipo de dibujos tienen los chicos”.
Niños, ¿le diremos a la abuela?
Hoy tenemos una exposición de dibujos en clase. "Mi una familia» . ¿Quién quiere hablar de su familia? (Los niños opcionalmente van a sus dibujos, dicen quién está representado).
Preguntas sugerentes:
¿Con quien vives?
¿Quién es el mayor en tu familia?
¿Quién es el más Joven?
¿Cómo cuida a sus miembros? familias?
¿Amas a tus seres queridos? ¿Por qué?
1. Pausa dinámica.
Muestre cuál es la expresión en el rostro de papá y mamá, abuela, cuando están felices, cuando buen humor?
¿Qué pasa si fruncen el ceño?
“Abuela por abuelo, abuelo por nabo, tiran, tiran, no pueden sacarlo. La abuela llamó a su nieta, y la nieta Él habla: “Con mucho gusto, y luego jugaré con los muchachos”.
5. Juego "Quien hace que".
Los niños van a la pizarra. Cada participante recibe una tarjeta con el nombre de una tarea particular que realiza uno de los miembros. familias. Los niños ponen esta tarjeta al lado de la ilustración del pene. familias al pronunciar la frase, por ejemplo: hermano esta patinando. Etc.
Nieta con hijos participa en el juego.
1. Fis. minuto "Carga familiar".
en otoño, primavera,
Verano e invierno.
salimos al patio
amigable familia.
Pongámonos de pie en un círculo y en orden
Todo el mundo está haciendo ejercicio.
Mamá levanta las manos (manos arriba y abajo).
Papá se pone en cuclillas alegremente (sentadillas).
Gira a la izquierda y a la derecha
Hecho por mi hermano Seva (manos en el cinturón, gira con todo el cuerpo).
y estoy trotando
Y niego con la cabeza (que se ejecuta en lugar e inclinando la cabeza hacia un lado).
- El cuento continúa.:: “Nieta por abuela, abuela por abuelo, abuelo por nabo. Tire - tire, tire no puede. La nieta le gritó a Zhuchka. Ella voluntariamente vino corriendo a ayudar. Luego vio las ilustraciones en la pizarra y quiso quedarse con nosotros. ¿Permitimos a Bug?
7. Trabajo en ilustraciones.
La maestra ofrece a los niños ilustraciones que representan familias de animales.
Considere las ilustraciones. ¿Cómo puedes nombrar a cada uno de ellos? ( Familia de gatos con gatitos; una familia vacas y toros con terneros).
Podemos decir que cada imagen representa una familia?
¿Qué siente una gata al lado de sus gatitos? ¿Vaca y toro con terneros?
Correcto y los animales experimentan una sensación de alegría cuando están rodeados. familias, porque los niños complacen a sus padres por el hecho de que crecen, se fortalecen, aprenden cosas nuevas en la vida. Y los cachorros están felices de que sus padres los calienten y los protejan.
Al bicho le gustó juntos para considerar las ilustraciones con usted, pero el nabo debe tirarse más.
¿A quién llamó el bicho?
El gato vino corriendo, quiere jugar contigo.
8. Gimnasia de dedos "Amigable una familia» .
Este dedo es un abuelo.
Este dedo es una abuela,
Este dedo es papi
Este dedo es mami
Pero este dedo soy yo,
Juntos - una familia amistosa!
La historia continúa. “Un gato por un insecto, un insecto por una nieta, una nieta por una abuela, una abuela por un abuelo, un abuelo por un nabo, tiran, tiran, no pueden sacarlo. El gato llamó al ratón.
El ratón no vino corriendo con las manos vacías, te trajo acertijos.
1. Ella es mi tia, y mi madre (hermana).
2. Para mi papá es papá, y para mí (abuelo).
3. Ella es la esposa de mi papa, y yo (madre).
4. Es un hermano para papá y para mí. (tío).
5. Niño para papá y mamá ¿quién?
6. ¿Un niño para los abuelos?
7. ¿Una niña para papá y mamá?
8. ¿Una niña para los abuelos?
9. ¿Papá por abuelos?
10. ¿Mamá por abuelos?
11. Un chico para una chica en familia que?
12. Una niña para un niño en familia que?
Aquí hay algunas tareas interesantes preparadas para usted por el mouse. todos ellos tomaron juntos por el nabo y lo arrancó de la tierra.
¿Por qué crees que sacaron el nabo? (sacó todo juntos, juntos).
que bueno que todos teneis familias. Lo principal es que en la familia siempre ha tenido paz, amistad, respeto, amor mutuo.
10. Interpretación de la canción "Amigos inseparables".
terminar nuestro lección de juego Sugiero una canción llamada "Amigos inseparables".
Sinopsis del NOD "Bosque Denso" sobre desarrollo social y personal en el grupo preparatorio
Tareas del programa:Educativo:
- ampliar la representación emocional de los niños, formar la capacidad de regular las emociones negativas ( area educativa"Socialización");
- continuar enseñando a hablar sobre sus sentimientos, respondiendo con una oración completa (área educativa "Comunicación");
- enseñar a los niños a expresar sus emociones, controlándolas con la ayuda del dibujo (área educativa " Creatividad artística»);
- enseñar a los niños a navegar en una representación esquemática del miedo (área educativa "Socialización");
- enseñar a los niños a establecer una conexión entre un evento y una emoción de miedo (área educativa "Comunicación");
- crear condiciones para la liberación emocional, manifestación de empatía (área educativa "Socialización");
- continuar enseñando a los niños las técnicas de juego de automasaje (área educativa "Salud").
Desarrollando:
- desarrollar la capacidad de comprender el estado emocional de otra persona y la capacidad de expresarlo adecuadamente en expresiones faciales, gestos (área educativa "Comunicación");
- desarrollar la memoria, el pensamiento (área educativa "Socialización");
- desarrollar un sentido de confianza, fomentar los contactos corporales (área educativa "Socialización");
- enseñar a aliviar el estrés psicoemocional, entrenar las habilidades de gestión de las propias acciones (área educativa "Socialización").
Educativo:
- crear un ambiente psicológico relajado (área educativa "Socialización");
- evocar una sensación de seguridad, ayudar a los niños a expresar su actitud ante la emoción del miedo (área educativa "Seguridad").
Bienestar:
- regular el cambio de actividad y la alternancia de posturas activas y estáticas (área educativa "Salud");
- eliminar el tono muscular en los niños con la ayuda de la gimnasia de relajación (área educativa "Salud").
Trabajo de vocabulario:
activación: emoción de miedo, alegría, buen humor, tristeza;
enriquecimiento: Terrible horror, bosque denso.
Equipo:
- tocadiscos;
- grabación de audio del baile Wookie-Bookie;
- grabación de audio de "Fairytale Forest";
- grabación de audio de la colección "Música para relajarse";
- caballete;
- aros cubiertos con tejido denso;
- almohadas (8 piezas);
- un cuenco para servilletas;
- toallitas húmedas;
- pinturas de acuarela;
- vasos antiderrame;
- cepillos (8 piezas);
- hoja de papel;
- tarjeta "País inusual de sentimientos".
Trabajo preliminar:
- aprender el baile "Wookie-Bookie";
- formación en automasaje.
Progreso de la lección
¡Buenos dias! Cómo me alegro de verlos a todos. Hoy tengo ese estado de ánimo (la maestra muestra a los niños un puño con el pulgar hacia arriba). ¿Y quién puede decirme qué significa este gesto?
Respuestas de los niños: buen humor, feliz.
Así es, hoy estoy de un humor alegre y alegre. ¡Ahora mostremos todos juntos el mismo gesto y digamos que también tenemos ese estado de ánimo!
Los niños se sientan en sillas.
- ¿Recordemos de qué sentimiento hablamos la última vez, viajando por la "Tierra de los Sentimientos Insólitos"? Sí, sobre el sentimiento de ira.
Los niños miran el pictograma de la ira.
¿Cómo podemos saber si una persona está enfadada?
Respuestas de los niños: por expresión facial.
- ¿Y cuál es su expresión facial?
Respuestas de los niños: cejas fruncidas, labios hacia abajo.
- ¿Y cuándo puede una persona sentir una sensación de ira e ira?
Respuestas de los niños: cuando peleaba, cuando estaba enojado u ofendido.
- Hoy comenzamos a familiarizarnos con el sentimiento que vive en el denso bosque. (Se coloca un mapa frente a los niños, donde se adjunta un bosque al Mar de la Alegría). El Túnel Mágico nos ayudará a entrar en él. Pero antes, te sugiero que recargues las pilas.
Ejercicio "Carga de vivacidad". Invite a los niños a sentarse libremente, estire las manos hacia adelante y prepare dos dedos: pulgar e índice.
- Sujete los lóbulos de sus orejas con los dedos de su mano derecha e izquierda. Masajee sus oídos mientras dice: "Oídos, oídos, ¡todos escuchan!", En una dirección y en la otra. Y ahora baje las manos, agite las palmas. Prepara tu dedo índice, estira tu mano y colócala entre las cejas arriba de la nariz. Masajea este punto con las palabras: “¡Despierta, tercer ojo! ". Agita tus palmas. Reúna sus dedos en un puño, encuentre un agujero en la parte inferior de su cuello, ponga su mano allí con las palabras: “Respiro, veo todo; escucho todo; Siento todo".
- Si estás listo, entonces vámonos. (Los niños gatean a través de aros cubiertos con tela gruesa).
Suena el fonograma del "Bosque Denso".
- Entonces llegamos al Bosque Denso. Me pregunto quién es el jefe en este bosque. ¡Probablemente esta persona (se muestra el pictograma de “miedo”) que nos mira de forma extraña! Mira su cara, ¿cómo se siente?
Respuestas de los niños: sensación de miedo.
- ¿Como adivinaste?
Respuestas de los niños: por expresión facial.
- Describir la expresión de su rostro.
Respuestas de los niños: sus ojos están muy abiertos, su boca está abierta, está a punto de gritar.
- ¡Y el nombre de esta criatura es Terrible Horror! Le encanta asustar a los viajeros que llegan a su Bosque Denso. ¿Alguno de ustedes ha adivinado por qué el bosque se llama Denso?
Respuestas de los niños: porque en el Bosque Oscuro siempre está oscuro, húmedo, frío; árboles nudosos y hierbas espinosas crecen, los lobos aúllan y los búhos reales aúllan.
- Quien se adentra en un bosque así, ciertamente comienza a preocuparse, y un miedo terrible se apodera de él. ¿Tienes miedo? ¿Quieres continuar el viaje y adentrarte en el bosque o volver a casa? Para poner a prueba tu resolución, el Terrible Terror debe ponerte a prueba. Solo el que no tiene miedo, el Terrible Horror lo dejará entrar en el Bosque Oscuro.
Los niños se paran en semicírculo. Y Terrible Horror se levanta en el medio y conducirá. Quienquiera que el Terrible Terror decida intimidar no debe alejarse ni cerrar los ojos.
-Hiciste un excelente trabajo con la prueba, nadie se asustó, podemos seguir adelante.
- Y ahora el Terrible Horror quiere jugar contigo. Ella quiere elegir al niño más valiente. ¿Quién es el más valiente entre nosotros? Se sentará en un tocón, asustado, y el resto de los niños representarán árboles nudosos.
Suena el fonograma del Bosque Denso.
Aquí vemos: a través de las ramas
¡Una bestia terrible está caminando sobre nosotros!
Sus colmillos sobresalen y su bigote se eriza,
Sus pupilas están ardiendo - ¡Quiero tener miedo!
El ojo depredador entrecierra los ojos, el pelo brilla.
¿Tal vez sea una leona, tal vez una loba?
El niño estúpido gritó: "¡LINCE!"
El valiente muchacho gritó: "¡CÁLLATE!"
Los niños se sientan en sillas.
- Sasha, ¿tuviste miedo?
- ¿Qué te asustó?
- Niños, ¿vieron que Sasha tenía miedo?
¿Cómo supiste que tenía miedo?
- ¿Tuviste miedo por Sasha?
- ¿Te gustó asustar a Sasha?
- Nuestros músculos estaban tensos por el miedo, vamos a aliviar la tensión. Apriete los dedos en un puño más fuerte (manos sobre las rodillas) para que los huesos se vuelvan blancos. ¡Así de tensas están las manos! ¡Fuerte tensión! No nos gusta sentarnos así. Las manos están cansadas. Estira los dedos: aquí tus manos están relajadas. Fue fácil, agradable. Ahora escucha y haz como yo.
Manos en las rodillas, puños cerrados
Fuertemente, con tensión, los dedos se presionan.
Aprietamos los dedos con más fuerza: soltamos, aflojamos.
Sepan, niñas y niños: nuestros dedos están descansando.
(Invite a los niños a levantar y soltar fácilmente los cepillos relajados).
- Hijos, ¿sucede en su vida que en la oscuridad las cosas y los objetos ordinarios les parecen verdaderos monstruos? Y cuando encienden la luz, ¿entonces este monstruo puede ser la silla más ordinaria?
- Terrible Horror, niños, los invita a visitar. Se muestra teatro de sombras.
Lo que se ve en la esquina
Con una sombra negra en el suelo
incomprensible, mudo,
no entiendo que
¿Persona u objeto?
- Niños, ¿tienen miedo? ¿Sabes lo que dicen de esas bragas?
Respuestas de los niños: el miedo tiene ojos grandes!
- La gente le tiene miedo a todo, incluso a las cucarachas y arañas más pequeñas. Les parecen enormes y con dientes, aunque en realidad no lo son.
- Chicos, ¿les agrada que los músculos de sus brazos, piernas y cara estén tensos por el miedo? ¿No? Entonces, deshagámonos de estos miedos.
El fonograma de sonidos de relajación.
- Acuéstese cómodamente y cierre los ojos. Respira hondo tres veces... Imagina que a veces el cielo sobre el Bosque Denso es azul brillante y los rayos del sol calientan a los habitantes del bosque y a ti. Un ligero soplo de la brisa tocó suavemente vuestras cabezas, rostros, brazos, y os sentís ligeros y felices, como una pequeña pluma ligera. Vuela un poco por encima del suelo. Inhala y exhala profundamente, estira y abre los ojos.
- ¿Cómo te sientes ahora?
- ¿Conseguiste ser una pequeña pluma ligera y volar libremente por encima del suelo? ¡Maravilloso!
- Valientes viajeros, ¿les interesa nuestro viaje por el Bosque Oscuro? Te sugiero que lo dibujes, con todos los árboles retorcidos, pantanos impenetrables y pastos espinosos. Dibujaremos en una hoja grande de papel con acuarelas. ¿Qué pinturas usarás?
Respuestas de los niños: negro, gris, marrón, morado, verde.
- Terrible y terrible tienes el Bosque Denso.
- Niños, ¿dónde han estado hoy?
Respuestas de los niños: En el Bosque Oscuro.
- ¿A quién conociste allí?
Respuestas de los niños: Con Terrible Horror.
- ¿Ella te asustó?
Y ahuyentemos por completo la sensación de miedo.
Los niños bailan el baile Wookiee-Bookie.
- Es hora de irse a casa. El túnel mágico nos llevará fuera del denso bosque.
- Aquí estamos de nuevo en nuestro favorito. jardín de infancia.
- ¿Qué emoción nos encontramos hoy?
Respuestas de los niños: La emoción del miedo.
- ¿Dónde has estado?
Respuestas de los niños: En el Bosque Oscuro.
- ¿Y quién vivía allí?
Respuestas de los niños: Terrible Terror.
- ¿Ella te asustó?
- ¿Cómo venciste tu miedo?
Respuestas de los niños: Se bailó el baile.
- Niños, deseo que siempre se mantengan valientes y fuertes y que estén de buen humor.
Resumen de una lección sobre educación social y moral en el grupo preparatorio.
Metas educativas:ampliar y concretar ideas sobre las profesiones de las personas (cocinero, médico, conductor, conductor, vendedor)
fijar en el habla un sustantivo con un significado generalizador de "profesión"
Desarrollo de metas:
desarrollar intereses cognitivos;
mejorar la estructura gramatical del habla (ejercicio en la formación de adjetivos a partir de sustantivos, concordancia de numerales con sustantivos);
mejorar las habilidades de construcción de oraciones simples y complejas;
desarrollar la actividad del habla, el habla dialógica (a través de respuestas a preguntas, diálogo);
desarrollar un discurso oral coherente (a través de la construcción de una frase y oración gramaticalmente correcta).
aclarar y ampliar el vocabulario de palabras sobre este tema, mejorar las habilidades de comunicación verbal;
correcta atención auditiva, memoria, pensamiento.
Metas educativas:
la formación de la cohesión del equipo de los niños, para aumentar el nivel de interacción de juego entre los niños;
educar motivación para el aprendizaje, sentimientos emocionales.
Equipo:
imágenes de sujetos (médico, cocinero, profesor, vendedor)
elementos para un momento organizativo: un martillo, una escoba, hilos con una aguja, un cepillo, tijeras, una jeringa, una cámara;
bata de médico, delantal de vendedor, volante, pelota, bolsa de conductor:
termómetro, regla, estetoscopio, vasos, jeringa, aguja, vitaminas, dulces, poción, mermelada, espátula;
juego “tienda”, productos, escaparate, bolsas para clientes.
Trabajo preliminar:
Examinar imágenes que representan profesiones, compilar historias descriptivas sobre el tema.
Realización de juegos "¿Para quién qué?", "¿Qué es superfluo?" "Adivina por la descripción", "¿Quién quieres ser?", Trama juegos de rol, juegos impresos de escritorio.
Conversaciones con niños sobre las profesiones de los padres.
Progreso del curso.
IntroducciónOrganizando el tiempo.
Los niños están en el grupo. Sobre la alfombra yacen varios objetos: un martillo, unas tijeras, una cámara, un cepillo, un secador de pelo, una sierra.
Maestra: ¡Mira, qué lío! Alguien dejó artículos. Nómbralos. Creo que el martillo lo dejó el carpintero. ¿Quién dejó las tijeras? etc. Estos artículos son necesarios para personas de diferentes profesiones. ¿Qué es una profesión?
Hijos: Profesión-trabajo, el negocio al que se dedica una persona.
Parte principal
Educador: Así es chicos, hay 1000 profesiones diferentes en el mundo. Cada persona elige una profesión a la que dedicará toda su vida. Hoy en la lección haremos un viaje a través de la "ciudad de las profesiones" para aprender más sobre las profesiones. Y en qué viajaremos, lo descubrirás si adivinas el acertijo:
“¡Qué milagro, la casa viene!
¡Y cuánta gente hay!
Lleva zapatos de goma.
¡Y se alimenta de gasolina! (autobús)
Educador:¡Correctamente! Iremos en autobús.
1) Fijación de los nombres e ideas sobre las profesiones chofer y conductor.
Educador:¿Quién conduce el autobús?
Niños: El conductor conduce el autobús.
cuidador: ¡Conductor sonriente!
1 niño:
¡Vamos! ¡Vamos!
Hay un lugar en la ventana,
¿No te gustaría sentarte?
en mi autobús
¡Rayas como en un globo!
¡Viajaremos por todo el mundo!
¿Estás sentado o no?
cuidador: ¿Quién más trabaja en el autobús?
Niños: Hay un conductor en el autobús.
2 niño: Nuestro autobús va rápido,
Y hay ruido y estruendo en él.
Todos discuten, hierven
Se pone a los lados.
Todo en el mercadillo de este cerquita
Imposible de medir.
De repente escuchamos:
“¡Tú eres a tu manera! ¿Olvidaste pagar?
Ese es el CONDUCTOR, es el boleto
Vendo a pasajeros.
y derecha e izquierda
Dándoles consejos.
Tío con sombrero por alguna razón
También se ve más divertido.
Ah, sí, bien hecho CONDUCTOR-
¡Resultó ser el mejor!
Si preguntan: "¿Quién serás?"
Puedo decir con firmeza.
Qué CONDUCTOR, por supuesto.
¡Solo a ellos les gustaría convertirse!
cuidador: ¿Qué hace el conductor?
Niños: El conductor vende boletos.
cuidador: Vamos a construir un autobús con sillas y elegir quién será el conductor.
- Bueno, el autobús puede ir de viaje. Mira por la ventana, a la derecha. El sol brilla tan intensamente justo en nuestros ojos. Cierra los ojos con fuerza. Mira a la izquierda. Nuestros invitados nos sonríen. Sonreímosles a ellos también. Saluda a ellos. Bueno, el autobús se detuvo y llegamos para salir a la carretera, deberías adivinar el acertijo:
Voy aquí a tomar té.
Y para comprar pasteles dulces.
Aquí probaré ensalada y pilaf.
Todo aquí es lo que quieres. Eso..
(cantina)
cuidador: ¿Y quién trabaja en el comedor?
Así es chicos, es el chef.
2. Fijación del nombre e ideas sobre la profesión COCINERO.
5 niño: Y hoy en nuestro grupo
Habrá un nuevo juego:
todas las chicas son cocineras
Y los chicos son cocineros.
nos ponemos túnicas
Gorros en la cabeza.
Y cacerolas con palas
Dispuestos en mesas.
Nuestros cubos son patatas,
Una zanahoria es un lápiz.
Incluso la pelota se convertirá en un arco.
Nuestra sopa estará deliciosa.
Salar todo, revolver
Vertemos en los platos.
Planta las muñecas alegremente.
Somos cocineros hoy
¡Somos chefs hoy!
pero lava los platos
Después de todo, el juego ha terminado.
Educador:¿Qué está haciendo el chef?
Respuestas de los niños: cocina, cuece, corta, calienta, fríe, hierve, etc.
Educador:¡Correctamente! El chef prepara varios platos deliciosos. Me encantan los panqueques dulces más. ¿Y a ti qué te gusta comer?
Las respuestas de los niños.
-¿Cual es tu plato favorito? Comience su respuesta diciendo: "Me encanta..."
Cada niño nombra su plato favorito.
Educador Bien hecho chicos, y ahora juguemos al juego "¿Qué compota?"
Y para nosotros el chef preparó una deliciosa compota de manzanas. ¿Qué tipo de compota preparó el chef?
Niños: El cocinero preparó compota de manzana.
Educador: Y si preparara una compota de frambuesas (pera, cereza, albaricoque, fresa, ciruela), ¿qué resultaría? Vamos a despedirnos del chef y seguir adelante. Pero primero, nuevamente necesitamos resolver el acertijo, escucha cuidadosamente…
Aquí en cada piso
Ya hemos visitado.
A continuación se muestra el registro
Y encima, un terapeuta del habla.
Fisioterapeuta
Y una sala de masajes.
Y ve por el pasillo -
Hay un letrero "Doctor ENT". (Policlínico)
Educador:¿Quién trabaja en la clínica?
Educador: Absolutamente, correcto, este es un médico.
2 niño:
¡Para inyecciones! ¡Para inyecciones!
¡Anímense, niños!
¡No tengas miedo! no me duele
Después de todo, soy un buen médico.
levanta tus camisas
Escucho a mi estómago.
¡Ay, ay, ay! Algo retumba allí
Inmediatamente beber compota.
Aquí tienes un termómetro para tu ratón,
Siéntate durante cinco minutos.
Te frotaré con el mejor ungüento,
Voy a poner un torniquete en mi brazo.
Tal vez usted puede suministrar a los bancos?
Puedo - creer - no creer.
Y mide la presión
Te acuestas en la cama.
te haré una receta
Cómprale todo a él.
cuidaré de los niños
Porque los amo.
Educador:¿Cuál es otro nombre para un médico? (médico)
3) Fijación del nombre e ideas sobre la profesión DOCTOR.
cuidador: Chicos, ¿qué hace el doctor?
Niños: El médico trata a las personas.
cuidador: Después de jugar el juego "Lo que necesita el médico", descubriremos qué elementos necesita el médico en su trabajo. Seleccione cada elemento que el médico necesita para trabajar. ¿Dime para qué es este artículo? Su propuesta debe incluir las palabras: “El médico necesita un termómetro para tomar la temperatura.
Cada niño pronuncia la frase con claridad.
Educador: Y elegiré dulces, el médico también los necesita (los niños niegan la respuesta). ¡Bueno! Ahora digamos adiós al doctor y sigamos adelante.
Pausa dinámica "¡Haz lo que yo hago!"
Se invita a los niños a realizar el ejercicio de acuerdo con las instrucciones verbales (los niños imitan los movimientos).
-¿Qué hace una costurera? (cose).
Que hace un zapatero (repara zapatos)
-¿Qué hace el conductor? (conduce un coche)
- ¿Qué hace el conserje? (limpia el patio)
- ¿Qué hace un pintor? (pinta las paredes)
- ¿Qué hace un leñador? (cortando madera).
Educador: Bien hecho chicos, avancemos más en nuestro viaje, escuchen el siguiente acertijo:
tenemos que comprar pan
isla regalo para dar,
Te llevamos la bolsa
y salimos a la calle
Allí pasamos a lo largo de las ventanas.
Y vamos a...
(puntaje)
Educador:¿Quién trabaja en la tienda?
Niños: Un vendedor trabaja en la tienda.
4) Consolidación del nombre e ideas sobre la profesión VENDEDOR.
4 niño:
Soy vendedora hoy
En una tienda de niños.
tengo muchos bienes
Entra rápido.
Estas sillas sirven de entrada,
La mesa parece un mostrador.
Y los bancos son como paredes,
¡Muy buena tienda!
Aquí hay algunos juguetes geniales.
Tanque, constructor, pelota, pistola.
Y para las niñas hay una muñeca.
Y ropa para ella.
A la izquierda hay platos para niños,
A la derecha hay cuentos de hadas y poemas.
Haz tu elección, amigo mío.
Y ve a la caja.
Soy vendedora hoy.
Soy amable, amable.
Compradores-chicos
¡Me gusta mucho el juego!
Educador:¿Qué hace el vendedor?
Niños: El vendedor vende.
cuidador: Veamos lo que se vende en nuestra tienda (aclaración de generalizar actividades). ¿Cómo decir en una palabra lo que hay en la ventana?
Niños: Productos.
Educador: ¿El vendedor debería ser qué?
Niños: Atentos, educados y preguntan "¿Qué quieres comprar?"
Maestra: ¿Quienes somos?
Niños: Compradores
El juego "Compra y cuenta" (se elige un niño para que desempeñe el papel de vendedor)
Educador: Solo compraremos comestibles. Pero no solo los compraremos, sino que también los contaremos.
Se crea una situación para un diálogo, se presenta un discurso de muestra: "Compraré dos tomates y contaré: un tomate, dos tomates".
cuidador R: Eran buenos compradores.
- Nuestro viaje a la “ciudad de las profesiones” está llegando a su fin, ¿recuerdas a quién conocimos en el camino?
Niños: Nos reunimos con el conductor, conductor, cocinero, médico, vendedor.
Educador: Ahora jugaremos el juego "Corregir el error", con la ayuda de la pelota, tenga cuidado e intente corregir todos mis errores.
Ejercicio de juego "Corrige el error"
El constructor controla el avión. - Un constructor está construyendo una casa.
Un bombero cura a la gente. - Un bombero apaga incendios.
La costurera pinta la casa. - Una costurera cose ropa.
El peluquero lava la ropa. El barbero corta el pelo de la gente.
El cartero actúa en la arena - El cartero entrega el correo.
El conserje cocina la cena. - El conserje está barriendo el patio.
El piloto controla la máquina. - El piloto controla la aeronave.
El maestro pinta las paredes, el maestro educa a los niños.
El zapatero reparte libros, el zapatero repara zapatos.
Educador: Bien hecho chicos, estuvieron muy atentos.
Parte final
Juego "¿Quién quieres ser?"
Educador: Desde la infancia, una persona soñaba con ser médico y se convirtió. Le gustaría saber ¿qué quieres ser de mayor? Quiero ser…
Hay muchas profesiones en la Tierra,
Pero elige, amor.
Decide, amigo mío, quién debes ser
Después de todo, cada uno de ellos es importante.
Y ahora vamos a un lugar maravilloso, pero necesitamos resolver el acertijo:
Adivina a dónde conducen
Bebés por la mañana.
Aquí y el desayuno, y la comodidad,
Niñera, enfermera. (Jardín de infancia)
Resumen de la lección
- ¿Disfrutaste el viaje?
- ¿Qué fue lo que más te gustó del viaje?
¡Gracias a todos por un viaje increíble!
