Încă o dată despre desenul unei frunze de varză. Creativitatea copiilor
MBDOU №95
„Utilizarea tehnicilor de desen netradiționale în activitatea vizuală a copiilor vârsta preșcolară. Desen cu frunze de varză chinezească»
Scop: introducerea cadrelor didactice în metodele și tehnicile tehnicilor netradiționale de desen și utilizarea acestora în lucrul cu copiii.
Sarcini: demonstrarea metodelor și tehnicilor de lucru pentru familiarizarea copiilor cu tehnica netradițională a desenului cu frunze de varză chinezească. Să promoveze utilizarea tehnicilor de desen netradiționale de către profesori în lucrul cu copiii.
Materiale: hârtie colorată, pensule, guașă albă și verde, frunze de varză chinezească.
Etapele clasei de master.
Etapa 1. Cuvânt introductiv al maestrului.
Maestrul: „Copiii ar trebui să trăiască într-o lume a frumuseții, a jocurilor, a basmelor, a muzicii, a desenului, a fanteziei, a creativității. Această lume ar trebui să înconjoare copilul.” (Sukhomlinsky)
La vârsta preșcolară, procesul de cunoaștere a lumii din jurul copilului are caracterul de cunoaștere emoțională și practică. Un copil de această vârstă descoperă lumea din jurul său, se bucură și este surprins de descoperirile sale, vrea să acționeze activ, să-și testeze abilitățile în practica propriilor activități. Activitatea vizuală îi oferă astfel de oportunități din plin.
Activitatea vizuală este de mare importanță pentru formarea personalității copilului. Ea se dezvoltă abilități motorii fine, abilitățile intelectuale ale copiilor. Datorită ei, copiii își pot reflecta impresiile, își pot transmite starea de spirit, preșcolarii se bucură de acțiunile lor cu materiale vizuale.
Desenul folosind materiale netradiționale și tehnici non-standard oferă o oportunitate unică de a dezvolta abilitățile creative ale preșcolarilor. Cu ajutorul unui adult, ei învață să gândească, să găsească aplicații neobișnuite lucruri obișnuite. Tehnici precum pictura cu palme, monotipul, blotografia, colajul dezvoltă imaginația. O lovitură cu o perie tare, diverse imprimeuri, ruperea hârtiei etc. - dezvoltă coordonarea mișcărilor, ochiul, motricitatea fină a mâinii. Copiii încep să experimenteze și să creeze nu numai în timpul activități educaționale dar şi în timpul activităţilor independente. Ei vin cu idei noi legate de combinație tehnici diferite desen și materiale.
Tehnicile de desen netradiționale sunt eficiente pentru crearea de imagini expresive, adică pentru manifestarea și dezvoltarea talentului copiilor la desen. Am decis să lucrez în profunzime la tema „Folosirea tehnicilor de desen netradiționale în activitatea vizuală a preșcolarilor” deoarece îi ajută pe copii să stăpânească cu succes activitate vizuală le dezvoltă creativitatea.
Ca bază pentru acest subiect, am luat metodologia lui R. G. Kazakova „Desen cu copii preșcolari: tehnici netradiționale, planificare”. Folosesc selectiv metode și articole publicate în reviste, internet.
(afișează prezentarea)
În munca mea folosesc o varietate de materiale de desen: ștampile, frunze uscate, lumânări, tuburi de cocktail, muguri de bumbac, hârtie încrețită si altele.Copiii erau foarte interesati sa deseneze cu amprente de frunze de varza chinezeasca. La început, copiii pictau pur și simplu peste o frunză de varză și o imprimau. Câtă încântare era în ochii copiilor când, ridicând cearşaful, au văzut imaginea. Și apoi toți împreună ne-am imaginat, cum este? Atunci copiii au avut dorința de a crea o anumită imagine.
În primul rând, profesorul trebuie să facă lucrări preliminare. Rugați copiii să-și imagineze ce moment din zi ar dori să înfățișeze în desenul lor? În funcție de aceasta, sugerați să vă gândiți la ce culori de vopsea vor lua pentru fundal? Pregătiți fundalul în orice mod pe care îl cunoașteți. În primul rând, pictați peste o frunză de varză Beijing cu vopsele de guașă și imprimați-o pe o foaie. Copiii vor vedea singuri ce le amintește imprimarea foii. Cineva răsucește o foaie de hârtie, cineva răsucește o frunză de varză, cineva taie bucăți dintr-o foaie și așa mai departe. Ca urmare, apar flori, fluturi, pești.
Dacă imprimați frunza de varză mai întâi în verde, iar apoi deasupra ei în alb, obțineți un brad de Crăciun verde minunat!
Drept urmare, atunci când copiii vor gusta, ei vor învăța să controleze procesul, să deseneze o parte dintr-o frunză de varză sau exact în locul în care este nevoie de amprenta conform designului desenului.
Etapa 2. De bază.
Maestrul: Și acum vreau să vă prezint metodele și tehnicile de desen cu frunze de varză chinezească și tampoane de vată. Invit 4 persoane sa mi se alature.
Ascultă un fragment din poezia lui F. Tyutchev.
Vrăjitoarea Iarnă
Vrăjită, pădurea stă.
Și sub marginea înzăpezită,
Nemiscat, prost
El strălucește cu o viață minunată.
Ce descrie poetul în poezie? (pădure)
Cum ai numi această pădure? (fabul, fermecat, adormit)
Vă sugerez să desenați o imagine pentru această poezie.
Profesorii fac treaba: frunzele de varză pregătite se pictează cu guașă, pun frunza de varză pe o foaie de hârtie albastră, o presează puternic, lăsând o ștampilă. După ce fiecare și-a făcut ștampila frunzelor, profesorii completează compoziția generală cu fulgi de nea, înfățișându-i cu tampoane de vată.
Etapa 3. Modelare.
Maestrul: Care dintre tehnicile descrise, în opinia dumneavoastră, dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor? Credeți că merită să acordați o mare atenție laturii tehnice a lucrării sau să vă concentrați pe componenta creativă a acestei activități? Ce alte tehnici de desen netradiționale pot fi folosite pentru a descrie un peisaj de iarnă?
Etapa 4. Reflecţie.
Maestrul: Și acum vă sugerez să evaluați clasa de master. Pentru a face acest lucru, vă sugerez să folosiți fulgi de zăpadă. fulg de nea alb va indica ceea ce ți-a plăcut și ai putea folosi astfel de tehnici de desen în munca ta. Și fulgul de nea roșu - ce ți-a fost greu sau nu clar. (Declarații ale profesorilor, întrebări).
Maestrul: Mulțumesc pentru atenție. Va doresc tuturor succes si bafta!
Rezumatul lecției pentru grupa de juniori
(de la 3 la 4 ani)
Subiect: „Pleșire de iarnă în pădure”
Tehnica: « Pictura frunza de varzaîn stil monotip ».
Teluri si obiective:
Introduceți copiii în metodătehnica desenului netraditional – desenstil frunză de varzămonotip;
Pentru a rezuma cunoștințele copiilor despre modul în care animalele hibernează în pădure, ce mănâncă, ce li se întâmplă iarna, cum se pregătesc pentru iarnă; - să poată ghici ghicitori, să extindă vocabularul;
Pentru a forma la copii esteticasentimente : capacitatea de a vedea frumusețea în Viata de zi cu zi, capacitatea de a crea"frumuseţe" cu propriile mâini folosind materiale naturale,folosind metoda monotipului;
Creșteți interesul pentru cunoașterea naturii și reflectarea ideilor primite în artă.
Echipament: Pomi de Crăciun, fulgi de zăpadă, urme de animale, înregistrare audioMelodia de iarnă» , foaie de hârtie colorată, guașă albă, frunze de varză, șervețele de mână, perii.
Salutari "Buna ziua"
La muzică liniștită, copiii intră în grup.
Profesorul citește o poezie :
Salut soare de aur!
salut cer albastru
Bună, briză liberă,
Salut zapada alba!
Trăim în aceeași regiune
Vă urez bun venit tuturor!
Sunete de înregistrare audioMelodie de iarnă»
Profesor: Băieți, spuneți-mi, vă rog, ce perioadă a anului este?(iarnă) . Da, așa e, iarna a venit.
– Băieți, iarna ne-a adus frig, zăpadă, vânt. Cum bate vantul iarna? (Copiii respiră adânc pe nas și, umflându-și obrajii, expiră aer cu forță în patru numărări. De 3-4 ori.)
Joc de imitație "Fulgi de zapada"
– Vântul a adus fulgi de zăpadă. Au zburat, s-au învârtit! (Profesorul oferă copiilor"A se transforma în" în fulgi de zăpadă și zboară pe muzică.)
– Vântul se potolește, fulgii de zăpadă cad încet pe pământ.(Copiii în poziții arbitrare stau sau se întind pe covor) .
– Zăpadă acoperită pătură caldă drumuri, câmpuri, pădure. Și cine nu doarme iarna în pădure?(Răspunsurile copiilor.)
Profesor: Îți sugerez să faciplimbare în pădurea de iarnă , și vedeți singuri care animale nu dorm iarna. Ți-ar plăcea să călătorești cu mine? Atunci este timpul să plecăm la drum.
Joacă-te cu obiecte imaginare
Profesorul se adresează copiilor:
– Vom îmbrăca cizme de pâslă, pălării, haine de blană, le vom prinde cu toți nasturii, vom lega eșarfe și ne vom asigura că ne punem mănuși.(Copiii, imitând profesorul, imită mișcări.)
– Acum suntem cu toții îmbrăcați și putem ieși afară.
Exercițiu de simulare „Umblăm pe năvală”
Ne plimbăm prin zăpadă(Copiii merg, ridicând picioarele sus)
Pe zăpadă abruptă.
Ridică piciorul în sus
Pregătește calea altora.
Multă vreme ne-am plimbat
Și am ajuns în pădure.
Băieți, iată-ne cu voi și am venit în pădure. Uite ce frumos este in jur! Cunoașteți numele copacilor care cresc în pădurea noastră?
Da, așa e, sunt pomi de Crăciun.
– Băieți, spuneți-mi, ce ați mai văzut în poiiana noastră?(fulgi de zapada) Bravo, uite ce frumoase sunt. Au fost atât de mulți, încât ne-au acoperit poienița cu zăpadă.
Dar ce este băieți? Văd niște urme de pași în zăpadă. Ce crezi că este? Așa e, acestea sunt urme. Știți ai cui sunt?(Nu) Acum vom urma traseul și împreună vom încerca să ghicim cine a părăsit această potecă.
Exercițiu didactic „Recunoaște animalul după traseu ghicind ghicitoarea”
Oh, băieți, iată câteva plicuri. Citesc o ghicitoare.
Proprietarul pădurii, se trezește primăvara.
Și iarna sub un urlet de viscol
Dormit într-o cabană de zăpadă. (urs)
(După fiecare ghicitoare, profesorul deschide plicul și arată o fotografie cu o ghicire).
Așa e, este un urs. Cine poate spune numele casei lui?(bârlog) . Așa e, ursul a intrat deja în hibernare în vizuina lui.
Uite cât de mari sunt urmele lui. Seamănă puțin cu urmele umane, doar ursul are gheare lungi și ascuțite.
Cum se pregătește un urs pentru iarnă?(Acumulează multă grăsime și doarme într-un bârlog toată iarna) .
Haide, să vedem al cui următor traseu. Citesc o ghicitoare.
Sari și sari - lașul a dispărut,
Acesta este mic.... (iepure de câmp)
Da, așa e, bine făcut. Acest iepuraș și-a lăsat urmele pașilor.
Cine vrea să spună cum hibernează iepurele? (Până iarnă își schimbă haina de blană cu una albă, se ascunde sub un tufiș, se teme de toată lumea, mănâncă ramuri de copac.) Iepurașul are propria sa casă?(nu, el doarme sub un tufiș) .
Ale cui urme au rămas în zăpadă? Citesc o ghicitoare.
Ea este mai inteligentă decât toate animalele
Are o haină roșie pe ea.
O coadă pufoasă este frumusețea ei.
Aceasta este fiara pădurii? (o vulpe)
Așa e, este o vulpe. Uite, urmele ei arată ca o floare.
Și cine vrea să spună cum hibernează vulpea?(Poartă o haină caldă, trăiește într-o groapă, vânează șoareci și iepurași) . Știe cineva cum se numește casa vulpii?(Nora) .
Profesor:
Fulgi de zăpadă se învârteau pe cer
Și ne-au căzut pe umerii.
În jurul frumuseții și al păcii,
Ei bine, este timpul să mergem acasă.
Profesor: Băieți, acesta este sfârșitul nostruplimbare prin pădure, îmi propun să revenim la studioul de artă și toți împreunădeseneaza cevace am văzut în pădure, dara desenanu vom fi în modul obișnuit, dar cu ajutorul unei frunze de varză sunteți de acord? Atunci dute:
Calea șarpelui sub picioare,
Ne vom întoarce acasă cu tine.
Colectiv Pictura « pădure de iarnă »
(explicaţie tehnici de desen )
Pentru început, puneți frunza de varză cu partea ondulată în sus, aplicați vopsea albă pe ea, apoi întoarceți cu grijă foaia și aplicați-o pe foaia de peisaj, apăsați-o bine, fără a uita de margini. Scoatem foaia. Sa dovedit un copac frumos de iarnă, rămâne doar să corectăm trunchiul și crenguțele.
În apropiere, puteți face un alt copac, iar pentru a diversifica pădurea noastră, puteți adăuga câteva lovituri de vopsea diferită. Băieți, ce vopsea este mai potrivită pentru o pădure de iarnă? Așa este - albastru, albastru.
Puteți adăuga, de asemenea, drifturi albe și zăpadă. Desenăm zăpadă folosind un bețișor de urechi folosind metoda poke.
Profesor: Uite, ce imagine minunată avem, pare o poiană unde ne aflam?
Profesor: Ți-a plăcut nostruplimbare în pădurea de iarnă? Ce și-a amintit ea?
Cum poți să spui careplimbarea s-a dovedit? (vesel, vesel, iarnă )
Vă mulțumesc băieți că ați acceptat să veniți cu mine în pădure.
Care este starea ta acum?(Bun) .
Să dăm noastre bună dispoziție alții.(Copiii suflă starea de spirit din palme) .
Previzualizare:
Desen neconvențional. grupa pregatitoare. Subiect:"Iarnă. pădure de iarnă”.
Tema: „Iarna. pădure de iarnă”.
Integrarea zonelor educaționale: „Creativitate artistică”, „Comunicare”, „Muzică”.
Tipuri de activități pentru copii:ludic, comunicativ, muzical-artistic, productiv.
Ţintă: Învățarea copiilor tehnici de desen neconvențional, pentru a forma la copii o idee generalizată a iernii ca anotimp.
Sarcini de program:
- Educational :
Învață să apezi o frunză de varză pe hârtie colorată (albastru) și să faci impresie pe hârtie;
Introduceți tehnica - o amprentă (impresie) a unei frunze de varză, desen cu un tampon de bumbac, burete, decorați cu strasuri.
Învață să găsești cuvinte pentru a descrie frumusețea naturii, timpul acțiunii.
2. Dezvoltare:
Dezvoltați individualitatea creativă, memoria.
Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Să promoveze dezvoltarea creativității copiilor în realizarea independentă a muncii.
3. Educativ:
Să educe la copii simțul frumosului, dragostea pentru țara natală prin arte plastice, muzică, poezie.
- Cultivați precizia atunci când lucrați cu vopsele.
Tehnica: Desenarea unei amprente (amprenta) cu o frunză de varză și desenarea cu un tampon de bumbac, burete, decor cu strasuri.
Echipamente : șevalet, sultani, ilustrații care înfățișează iarna, platan, guașă culoare alba; foi de hârtie colorată culoarea albastra, perii, borcane cu apă, șervețele, muguri de vată, burete, frunze de varză, un bulgăre de zăpadă cu o surpriză înăuntru, un bulgăre de zăpadă.
Dicționar îmbogățire și activare:
Numele vechi ale lunilor: încruntat, fioros, înzăpezit;
Progresul lecției:
1. MOMENT ORGANIZAȚIONAL.
Educator:
Băieți, vă sugerez să faceți o excursie pe tărâmul naturii de iarnă...
Să ne ținem de mână mai strâns
Și zâmbim unul altuia
Să ne întoarcem, cerc mai larg,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Educator: Băieți, vreau să încep lecția noastră cu voi cu poezia lui A.S. Pușkin „Dimineața de iarnă”:
Sub cerul albastru
covoare superbe,
Zăpada sclipind în soare,
Pădurea transparentă devine singură,
Și molidul devine verde prin îngheț,
Și râul de sub gheață strălucește.
2. PARTEA PRINCIPALA.
Educator: Băieți, spuneți-mi ce anotimp este descris în poezie? (Iarnă). - (Vă expun o poză a iernii).
Da, dar iarna, din păcate, se termină și aș vrea să ne amintim în sfârșit de iarna de astăzi și să vorbim despre această perioadă minunată a anului.
Educator:
Fiecare sezon are propriile sale 3 luni. Știți lunile de iarnă? Vă rugăm să le denumiți.
Raspunsurile copiilor:
Decembrie Ianuarie Februarie.
Educator:
Băieți, știți că pe vremuri oamenii numeau decembrie „încruntat”. De ce crezi? (Răspunsurile copiilor) Așa este, pentru că în decembrie soarele se uită rar printre norii cenușii, zilele mohorâte și fără soare.
Iar ianuarie pe vremuri era numit „aprig”. De ce crezi? (Răspunsurile copiilor). Sunt de acord cu tine, pentru că frigul este puternic, gerurile trosnesc, iar zăpada scârțâie sub picioare. Februarie a fost numită popular „om de zăpadă”. De ce? Da, în această lună viscolele și viscolele mătură zăpadă înaltă și tocmai în această perioadă cade cea mai mare zăpadă.
Î: Ce jocuri le place copiilor să se joace cel mai mult iarna?
Joc: „bulgăre de zăpadă”
Vă sugerez să jucați bulgări de zăpadă, vă voi arunca un bulgăre de zăpadă (minge) și trebuie să descrii iarna într-un singur cuvânt. De exemplu: „Ce iarnă? - zăpadă, frig... „și aruncă bulgărele de zăpadă înapoi.
Spune-mi, te rog, ce fel de iarnă avem?
Raspunsurile copiilor:
Alb, rece, înzăpezit, frumos, pufos, viscol, misterios, magic, sclipitor, aspru, geros, argintiu, înghețat, neașteptat, fabulos, imprevizibil, neașteptat.
Educator:
Da, băieți, aveți dreptate, iarna noastră este foarte diferită. Ea este frig, și cu dezgheț, cu furtuni de zăpadă și cu picătură, cu zăpadă crocantă.
Educator.
Poeților, artiștilor, compozitorilor le place adesea să ne povestească despre iarnă în lucrările lor. Poeți - în cuvinte (poezii, povești), compozitori - în sunete (muzică), artiști - în culori (imagini).
Educator.
Compozitorii în lucrările lor transmit caracterul, starea de spirit a iernii în muzică. Vă sugerez să dansați un dans improvizat pe muzica lui Sviridov „Furtuna de zăpadă. Vals ”și creați imagini în care băieții vor fi copaci de iarnă, iar fetele vor fi zăpadă.
(Copiilor li se dau sultani și „ploaia”, copiii execută un dans improvizat pe muzica lui G. Sviridov „Furtuna de zăpadă. Vals.” La sfârșitul muzicii, copiii se așează pe scaune și îndepărtează atributele.
Bravo băieți, sunteți un dansator grozav.
3. CONSIDERARE A UNEA DINTRE IMAGINII.
Să admirăm poza: Shishkin „Pădurea de iarnă”
Din ce înțelegem că este înfățișată iarna?
Ce a descris artistul?
Ce culoare a folosit artistul?
Ce gânduri și dorințe ai când te uiți la această poză?
Băieți, dar noi înșine putem transmite caracterul, starea de spirit a iernii. Să încercăm să desenăm o imagine pe o temă de iarnă.
4. EXPLICAȚIA PROFESORULUI LA CONsiliu.
Vezi ce minciuni neobișnuite pe mesele tale? (frunza de varza si muguri de bumbac, burete, strasuri)
Băieți, astăzi vreau să vă prezint o tehnică de desen neobișnuită. Tehnica de desen pe care o voi prezenta astazi se numeste amprenta (amprenta) a unei frunze de varza, desen cu un tampon de vata, un burete. Vezi cum funcționează această tehnică.
Mai întâi trebuie să alegeți o parte mai în relief, convexă a frunzei de varză. Cu ajutorul unei pensule, aplicați vopsea albă pe frunza de varză.
Imprimăm.
Copacul este aproape gata! Apoi vom desena trunchiul și ramurile puțin mai strălucitoare și mai expresive.
Puteți lua mai multe nuanțe reci, am decis să luăm albastru și să îl aplicăm și pe o frunză de varză, se dovedește foarte interesant.
La sfârșit, puteți desena gropi de pământ acoperite cu zăpadă (burete)
Și folosind tampon de bumbac, desenează un bulgăre de zăpadă. Mai întâi, scufundați tamponul de bumbac în apă, apoi în vopsea. Desenăm fulgi de nea, iar la final ne vom decora lucrarea cu strasuri albastre, lipindu-i pe lucrare.
Dar mai întâi, să pregătim degetele pentru muncă.
5. GIMNASTICA DEGETELOR.
Fulgi de zăpadă albi se învârteau și se învârteau.
(lanterne)
Pufurile ușoare au zburat într-un stol alb.
(mâinile în sus și în jos, mișcând degetele)
Viscolul malefic s-a potolit puțin - s-au așezat peste tot.
(mainile jos)
Străluceau ca perlele - toată lumea se minune de minune.
(degetele strânse, desprindeți)
Copii și bătrâne s-au grăbit la plimbare.
(degetele unei mâini trec peste palma celeilalte)
6. FACEREA LUCRĂRII:
Băieți, de unde începem? (secvența lucrărilor este fixă)
7.MUNCĂ ÎN ECHIPĂ.
Băieți, vă sugerez să puneți toată munca de pe tablă într-un rând și să admirați pădurea nesfârșită de iarnă.
8. ANALIZA LUCRĂRII:
Cine crezi că are cea mai înzăpezită slujbă?
Cine are cea mai deasă pădure? Cine are cei mai frumosi si corecti copaci de iarna? Cine crede că și-a făcut treaba? Cine nu a primit un loc de muncă azi?
9.REZUMATUL LECȚIEI.
Deci băieți, despre ce sezon vorbim astăzi? Ce mod nou am desenat copacii? Cum reprezentăm căderea zăpezii? Pute de zăpadă? Cum ne decorăm munca?
Aș vrea să închei lecția noastră de astăzi cu o poezie a poetului S. Yesenin:
Zăpadă albă, pufoasă,
Învârtindu-se în aer
Și pământul este liniștit
Căzând, culcându-se.
Și dimineața cu zăpadă
Câmpul este alb
Ca un văl
Toate l-au îmbrăcat.
Pădure întunecată - ce pălărie
Acoperit minunat
Și a adormit sub ea
Puternic, de neclintit...
Vreau ca o parte din lecția noastră să rămână în inima ta și ca acest bulgăre de zăpadă neobișnuit, magic să te mulțumească. (copiii sparg singuri bulgărele de zăpadă și scot cadouri)
Galina Karpova
desen de frunze de varză.
Ei bine, mi-a plăcut foarte mult tehnica desen de frunze de varză, despre care ne-a vorbit în așa fel încât nu m-am putut abține să nu încerc cu copiii această tehnică minunată. Copiii s-au îndrăgostit imediat de idee. Mai întâi am pregătit fundalul. desenau ud cu acuarele. Le-a cerut copiilor să-și imagineze la ce oră din zi doresc portretizează: dimineața, după-amiaza, seara sau noaptea, în plus, ea a sugerat că vremea poate fi diferită. Poate că este o dimineață însorită sau o zi însorită. În funcție de asta, ea a sugerat să se gândească la ce culori vor lua pentru fundal. Apoi încă umed foaie acoperit cu o folie mototolita, presat jos, lasat sa se usuce putin. Avem niște medii ca acesta.
Nu voi scrie despre tehnica în sine, este descrisă în detaliu pe blogul Marinei Yakurina. Iată lucrările noastre. Piese mici efectuat perie subțire și pixuri cu pâslă.
Dar asta nu este tot. După lecție, mi-a venit în minte o idee și eu însumi am decis să-mi aduc propria contribuție « creativitatea de varză» . În cazul în care un frunza de varzaîntoarceți partea de sus cu susul în jos și imprimați din nou în verde, iar pe deasupra - alb, obțineți un minunat brad de Crăciun acoperit de zăpadă.
Am incercat si am reusit! Multumesc din nou Marina!
