Rezumat GCD pentru desen în grupul de mijloc „Mere pentru Karkusha”. Rezumat al unei lecții despre activitatea vizuală la o grupă de vârstă fragedă pe tema: „Mere Desenăm un grup de mijloc de măr
Rezumat al unei lecții de desen în grupa mijlocie
„Mere s-au copt pe măr”.
Scop: continuă să-i înveți pe copii cum să deseneze un copac trecându-l pe lângă el caracteristici: trunchi, ramuri lungi și scurte divergente de el. Dezvoltați percepția estetică, capacitatea de a transmite trăsăturile caracteristice ale imaginii artistice. Dezvolta abilități motorii fine mâinile Cultivați gustul artistic și acuratețea în muncă. Pentru a repara tehnicile de desenare a frunzișului. Să-i înveți pe copii să deseneze mere într-o tehnică de desen neconvențională: cu tampoane de vată. Îmbunătățirea educației senzoriale și a abilităților de comunicare socială.
Materiale pentru lecție: ilustrații cu meri, creioane colorate, guașă roșie, betisoare de urechi, foi (format A5), jucărie Cheburashka.
Progresul lecției:
Profesorul face o ghicitoare:
Crește pe un copac din grădină
Fructe frumoase, gustoase, suculente.
Vă spun eu: cu litera I
Începe prieteni. (Măr)
Copiii ghicesc ghicitoarea
Educatoare: așa e, băieți, desigur că este un măr.
Luați în considerare ilustrațiile cu meri, clarificați că merele cresc pe meri, iar livada este numită măr.
Profesor: ce culoare au frunzele copacilor? (galben și verde), ce culoare au merele de pe ramuri? (roșu), ce formă au merele? (rundă).
Băieți, uitați ce tristă este Cheburashka. Este trist pentru că acum este timpul pentru recoltarea merelor. Și grădina lui nu va mai fi la fel de frumoasă ca acum. Sau poate o vom ajuta pe Cheburashka și să desenăm meri? Dar mai întâi, să ne mișcăm puțin.
Fizminutka:
Frunzele de toamnă se învârt în liniște (copiii se învârt, cu brațele întinse.)
Frunzele stau în liniște sub picioarele noastre, (Se ghemuiesc.)
Și foșnesc sub picioare, foșnesc (Mișcarea mâinilor la stânga și la dreapta.)
Se pare că vor să se învârtească din nou. (Se învârt din nou pe degetele de la picioare.)
Educator: astăzi vom încerca să desenăm un măr cu creioane și să desenăm mere cu guașă folosind un tampon de bumbac.
Ajutați copiii în procesul de desen.
Educatoare: uite, Cheburashka, ce meri frumoși au avut băieții! Acum le poți admira pe tot parcursul anului!
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
O activitate în care copiii își creează propria imagine artistică a unei pisici sau a unei pisici din imagine prin intermediul „intrării” într-o piesă muzicală comică a lui G. Rossini pe baza percepției personale. Copiii pe cont propriu...
Obiectivele lecției: Cultivarea unei atitudini estetice față de natura de toamnă și imaginea acesteia într-un peisaj Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor (să folosească reprezentările primite, picturale și tehnice...
Sarcini de program:
- Învață-i pe copii cum să țină corect un pix în mână.
- Învață să desenezi cercuri mici.
- Învață să aranjezi cercurile mici în mod uniform, fără a depăși conturul.
- Creați un interes pentru desen.
- Cultivați gustul artistic.
- Cultivați o atitudine pozitivă față de natură și dorința de a avea grijă de ea.
Echipament: pixuri de culori galbene, roșii, verzi, un măr adevărat, o cutie, foi de hârtie de desen cu spații libere - pe foaie se desenează un contur de copac (în funcție de numărul de copii).
Lucru de vocabular: măr, măr.
Metoda de predare: detalii de desen.
Progresul lecției:
(Mărul este ascuns în cutie.)
Educator: Băieți, încercați să ghiciți ghicitoarea:
Chiar de pe cameră
Butoi roșu.
Îți atingi degetul - ușor,
Și ia o mușcătură - dulce.
Copii: Măr.
Educator: Bineînțeles că este un măr. Bine făcut! (Iau un mar din cutie si il arat copiilor). Iată-l, mărul nostru: rotund, neted. Ce culoare are mărul nostru?
Copii: Roșu.
Educator: Așa este, băieți! Iti plac merele?
Copii: Da, iubim.
Educator: Cui îi plac merele roșii, să ia un pix roșu, iar cui îi plac merele galbene, să ia un pix galben. Copacii sunt desenați pe foile tale de hârtie. Cine știe unde cresc merele?
Copii:În copac.
Educator: Corect. Acest copac se numește măr. Merele cresc pe un măr. Pomii tăi au mere?
Copii: Nu.
Educator: Atunci hai să desenăm o mulțime de mere. Merele atârnă de ramuri, iar unele sunt coapte și au căzut la pământ.
Fizminutka:
Tocăm varza, tocăm
Noi trei morcovi, trei
Saram varza, sare
Presam varza, presam.
Educator:Și acum să trecem la treabă.
Rezumat: Câte mere ai crescut, dar toate sunt atât de frumoase! Bine făcut!
Obiectivele lecției:învață-i pe copii să înfățișeze un măr folosind un mijloc de exprimare: culoare, formă, dimensiune, amplasare corectă pe o foaie, consolidează abilitățile de modelare a mișcărilor și de ghidare a pensulei de-a lungul grămezii, educand percepția estetică a naturii moarte.
Descarca:
Previzualizare:
Rezumat al lecției de arte plastice (în grupa de mijloc)
"MĂR"
Sarcini de program:
Să-i înveți pe copii să înfățișeze un măr folosind un mijloc de exprimare: culoare, formă, dimensiune, locație corectă pe foaie.
Pentru a consolida abilitățile de modelare a mișcărilor și de ghidare a periei de-a lungul grămezii.
Educarea percepției estetice a naturii moarte.
Muncă preliminară:
Jocuri didactice „Fructe și legume”, „Ghicește gustul”, „Sac minunată”.
Examinarea și descrierea diferitelor fructe.
Examinarea naturii moarte P.P. Konchalovsky „Mere pe masă”
Materiale, unelte, echipamente:
Vopsele pentru guașă, pensule, căni, șervețele, farfurii din carton, palete, mere după numărul de copii, o geantă, o jucărie Bunny.
Educator: Băieți, uitați ce am găsit! (arata geanta)
Când am intrat în grup, stătea întins lângă prag. Poate cineva a decis să ne facă un cadou? Mă întreb ce e acolo? (Intruîntr-o pungă)
Îți voi da o ghicitoare acum, iar răspunsul este în această geantă.
Rotund roșu
Eu cresc pe o ramură
adulții mă iubesc
Și copii mici
Copii: Apple!
Educator: Bine făcut! Ai rezolvat ghicitoarea. Există un măr în geantă.
(se aude plânsul)
Educator: Băieți, auziți pe cineva plângând!
Interesant, ma duc sa arunc o privire. (profesorul aduce un iepure de câmp)
Iepurașul: Uau! (plângând)
Educator: Buna iepurasa! De ce plângi?
Iepurașul: Am adunat o pungă întreagă de mere pentru a-mi trata toți prietenii din pădure, dar deodată am văzut o vulpe, a început încet să se strecoare pe furiș asupra mea, m-am speriat și am fugit. Doar acasă am văzut că nu am o geantă - am pierdut-o.
Educator: Uite, Bunny, asta e geanta ta?
Iepurașul: Da! Unde l-ai găsit?
Educator: L-am găsit aici într-un grup, dar aici este doar un măr.
Iepurașul: Cum e, unde s-au dus restul merelor?
Educator: Uite Iepurasul! Există o gaură mare în geantă. În timp ce alergai, ai pierdut aproape toate merele pe drum.
Iepurașul: Ce ar trebui să fac, cum mă voi întoarce la prietenii mei fără băuturi răcoritoare?
Educator: Se pare că mi-am dat seama! Acum suntem cu băieții, vom desena mere. Ești iepuraș, locuiești într-o pădure de zâne? Și apoi totul desenat se transformă în realitate.
Iepurașul: Toate merele pe care le desenezi pentru mine în pădurea mea de zâne se vor transforma în mere adevărate? Același suculent și roșiatic?
Educator: Desigur?
Bunny: E grozav!
Educator: Uite, băieți, iepurașul nostru este înveselit, dansează.
Iepurașul: Hai să dansăm împreună!
Fizkultminutka „Iepurașul cenușiu...”
Educator: Bine făcut! Distracție plăcută!
Să-l ajutăm pe iepuraș să deseneze mere?
Copii: Da!
(Copiii stau la mese)
Educator: Ne vom desena merele pe o farfurie. Aceste farfurii nu sunt simple, sunt magice, de îndată ce intră în pădurea cu zâne, merele pictate se vor transforma în unele adevărate. Pentru a face acest lucru, trebuie să încercăm să devenim artiști.
Cine sunt artiștii?
Copii: Artiștii pictează tablouri.
Educator: Ei privesc lumea diferit decât noi. Ei încearcă să observe în obiectele obișnuite frumosul, frumosul, neobișnuitul.
Și acum vreau să vă prezint lucrările unor adevărați artiști care au pictat naturi moarte. O natură moartă este un tablou care înfățișează flori, fructe, obiecte de uz casnic, ceea ce folosește o persoană. Acești artiști au reprezentat și mere în picturile lor.
(Am pus iepurașul pe suport) Așează-te iepurașul și ascultă cu atenție.
I. Hrutsky „Flori și fructe”.
Educator: Privește cu atenție această natură moartă.
Iti place de el?
Ce iti place cel mai mult?
În această imagine, totul arată ca un lucru real. Flori frumoase, mere suculente, piersici catifelate, struguri transparenți.
K.S. Petrov-Vodkin „Mer și cireșe”
Educator: Ah, aceasta este o natură moartă a unui alt artist.
În ce fel este această natură moartă diferită de cea anterioară?
Aici artistul a descris doar un măr și o cireșă.
Când mă uit la această natură moartă, mi se pare că mărul și cireșul se ceartă. Mărul îi spune cireșei: „Uită-te la mine, ce mare, dens sunt, am fețele elastice netede, roșii cu latura galbenă, o rază de soare mi-a dat această culoare.”
Cireșul răspunde: „Da, sunt mai mic decât tine, dar foarte fragedă, pielea mea este transparentă și subțire. Sunt plin de suc parfumat. Și culoarea mea este mult mai strălucitoare decât a ta. Am o culoare stacojie bogată.
Cine crezi că a câștigat acest argument?
De ce a înfățișat artistul fructe pe un fundal albastru?
A. Lyapin „Mere și o furculiță”
Această lucrare a unui artist contemporan
În ce fel este această natură moartă diferită de cele anterioare?
(se desenează cu creioane)
Nu există un desen detaliat al fructelor. Artistul nu a aspirat la asta. Culoarea este importantă în acest tablou. Aceasta este o natură moartă decorativă elegantă.
Educator: Ne-am uitat acum la trei naturi moarte.
Și în fiecare imagine, am văzut cum artiștii au descris mărul în moduri diferite. Asta nu înseamnă că cineva scrie poze mai proaste sau mai bune. Fiecare artist are propria sa viziune asupra lumii.
Acum vom desena acest măr (arată).
Unde își începe un artist munca?
(examinează cu atenție subiectul pe care îl va descrie)
Să aruncăm o privire mai atentă la mărul nostru.
Ce este?
(rotund, mare, neted, elastic, suculent, roșu cu o latură galbenă)
Educatoare: Toată lumea a luat o perie în mâna dreaptă. Să încercăm să ne desenăm mărul în aer (copiii trag o perie prin aer, descriind un cerc)
Udați peria în apă și trageți cu o perie umedă pe o farfurie,
Încercăm să fim frumoși forma corectă merele.
Ei bine, am făcut o schiță, ca niște artiști adevărați, iar acum începem să desenăm.
(În cursul lecției, Bunny vine la copii și le explică cum să desenezi corect un măr)
Educator: Ei bine, iată-l pe Bunny, am desenat mere pentru prietenii tăi din pădure.
Iepurașul: Ce oameni buni sunteți cu toții! Ai facut bine! Merele, ca adevărate, și vrei să muști o bucată. Cu siguranță voi lua aceste mere pentru prietenii mei când vopseaua se va usca.
Iepurașul: Ce tare am dansat cu tine azi si m-am distrat! Sunteți cei mai minunați, amabili și simpatici băieți. E timpul să plec.
La revedere!
Educator: La revedere iepuraș!
Kopeiko Marina Sergheevna
Denumirea funcției: educator
Instituție educațională: MBDOU d/s nr. 17 „Kolobok”
Localitate: Krasnodar marginea dl. Anapa
Nume material: dezvoltarea metodică
Subiect: Rezumatul GCD - cursuri de desen „Mere coapte pe măr”
Data publicării: 11.09.2017
Capitol: educatie prescolara
Rezumatul GCD - cursuri de desen „Mere coapte pe măr”
Ţintă: dezvolta imaginatia copiilor in desen.
Sarcini:
dezvoltare
preconditii
valoros
semantic
percepţie
imagini, crearea condițiilor pentru realizarea independentă a creației
formare
pregătire
comun
creativ
activități cu semenii.
Obiectivele programului „De la naștere la școală”: continuă să-i înveți pe copii
a picta
trecere
caracteristică
particularitati:
ramuri lungi și scurte divergente de el. Învățarea copiilor să se transfere
fructat
fixa
desen
creioane. Aflați cum să desenați rapid frunzișul. Condu copiii la
evaluarea estetică emoțională a muncii lor.
Materiale. Creioane colorate, creioane colorate cu ceară, hârtie pentru copii
dimensiunea a ½ foaie de peisaj (pentru fiecare copil), poza este o foaie albă
format mare în colț o imagine mică a unui arici care poartă
măr (în consecință, toate desenele copiilor ar trebui să încapă pe foaie).
Progresul activității
Motivația
Profesorul atrage atenția copiilor asupra imaginii atașate
tabla magnetica.
Băieți, uitați-vă la poză! Despre ce este poza asta? răspunde la diferite
răspunsurile copiilor. Știu despre ce este poza asta! Iar tu (adresându-te copiilor prin
nume)? Ai fanteziat atât de mult, dar este desenat aici?
educator
utilizări
tehnologie
conducând dialogul.
Cine este desenat? Ce poartă în spate? De unde vine? Din ce copac ai cazut?
făt? Cum se numește pomul pe care a crescut mărul? Poți să numești
acesta este un tablou? De ce nu? Ce trebuie desenat?
Ce să facem, din moment ce imaginea este atât de de neînțeles și am venit cu atâtea?
interesat
a provoca
activitate.
Planificarea actiunii
Cum ne vom îndeplini intenția? Care dintre voi poate spune?
Dacă copiii nu oferă, profesorul spune: „Știu un fel” și
se oferă să deseneze un măr cu creioane și creioane, apoi atașează
lucru pentru pictură.
Cine este cel mai curajos și poate arăta cum să desenezi un măr, de ce
începeți să desenați pentru că copacul are meri .......
Luând măsuri
Profesorul le oferă copiilor să se așeze așa cum le este convenabil, să ia pentru
el însuși tot ce este necesar și el însuși este dus la muncă. Profesorul lucrează pentru
șevalet, le cere copiilor să spună cu voce tare de unde să înceapă, cum să continue.
Mulțumiri
dupa nume
indicii.
sugestii, vă voi spune o modalitate de a reprezenta frunzele. Ce altceva
poate fi descris în acest fel?
Drept urmare, fixează munca pe o foaie comună, iau în considerare, schimbă
pareri, sfaturi.
Reflecţie
Băieți, spuneți-mi, de ce a desenat fiecare dintre voi câte un măr? îngrijitor
se adresează copiilor pe nume cu întrebarea: „Care este mărul tău?”; "Ce vrei
A fost greu de desenat? „Ce ți-a plăcut să desenezi?”
Ce poză poți picta acum? Ce nou
inventezi o poveste?
îngrijitor
evita
Rezumatul GCD pentru desen în grupul de mijloc „Mere coapte pe măr”
„Meri pentru Karkusha”.
Lucrări preliminare: observații la plimbări, citirea poeziilor, privirea ilustrațiilor.
Scop: să-i învețe pe copii să deseneze un copac, transmițând trăsăturile sale caracteristice: un trunchi, ramuri lungi și scurte care se depărtează de acesta, să-i învețe pe copii să transmită imaginea unui pom fructifer într-un desen. Pentru a repara tehnicile de desenare a frunzișului. Pentru a aduce copiii la o evaluare estetică emoțională a muncii lor.
Lucrări preliminare: citirea poeziilor, privirea ilustrațiilor etc. „Legume și fructe”, „Gătiți compot”.
Materiale pentru lecție: creioane colorate, markere colorate, hârtie peisaj (pentru fiecare copil).
Cursul activităților educaționale directe:
O conversație despre toamnă. Profesorul le reamintește copiilor că a venit toamna. Iarba s-a îngălbenit în luncă; frunzele sunt vopsite culori deschise: portocala rosie; boabele de pe cenușa de munte au devenit roșii; în pădure sunt multe ciuperci și nuci; animalele și păsările se aprovizionează pentru iarnă; legumele sunt culese de pe câmpuri și grădini. Și în grădini și pe pomi fructiferi s-au copt fructele.
Conversație pe tema „Fructe - mancare sanatoasa»
Ați încercat vitamine?
- Vitaminele nu sunt doar în tablete.
Ce alimente contin vitamine?
Trebuie să mănânci mai multe legume și fructe. Au multe vitamine.
Moment surpriză: băieți, am primit o scrisoare de la Karkusha.
Buna baieti! Astăzi, nu voi veni la tine. Am zburat cu păsări migratoare, merele s-au copt pentru a privi merii din climă mai caldă.
Educator: Băieți, Karkusha este o pasăre migratoare.
Răspunsurile copiilor.
„Desigur că nu, ea nu poate zbura atât de departe. Ea va obosi, va rămâne în spatele haitei și s-ar putea pierde. Trebuie să faci ceva. Și haideți, copii, veți desena meri pentru Karkusha, pe care s-au copt merele. Și Karkusha va avea propria livadă de meri, apoi se va întoarce și nu se va pierde.
Copii: haide.
Copiii sunt așezați la mese.
Educator: Înainte de a începe munca, să facem gimnastică cu degetele:
Există un măr lângă drum
(împletește mâinile peste cap, degetele strânse)
Un măr este atârnat de o ramură.
(pune încheieturile împreună)
Am scuturat puternic ramura,
(brațele deasupra capului, mișcându-se înainte și înapoi)
Aici avem un măr.
(palmele în fața pieptului, imitați ținerea unui măr)
Voi bea într-un măr dulce,
(conectați încheieturile mâinilor, întindeți palmele)
Ah, ce gust frumos.
Acum să trecem la treabă (copiii se așează)
- S-au așezat, și-au zâmbit unul altuia pentru a fi buni și veseli!
Copiii desenează un măr.
Asta suntem oameni buni. Vom merge acum la o plimbare și vom cere păsărilor să-i spună lui Karkusha că avem propria noastră livadă de meri, lasă-l să se întoarcă.
