Synopsa spoločných aktivít vychovávateľa s deťmi v staršom kolektíve v rámci týždňa tolerancie. Synopsa spoločných vzdelávacích aktivít v seniorskej skupine vo vzdelávacej oblasti „Kognitívny rozvoj“ s využitím IKT a interaktívne
Súhrn spoločných aktivít s deťmi v seniorská skupina
Téma: "Hrať je dobré!" učiteľka Orlová E.O
Vzdelávacia oblasť"Sociálny a komunikačný rozvoj" , "Kognitívny vývoj"
Obsah programu :
Cieľ : Vytvára priaznivé podmienky pre hranie hierčinnosti , kladný postoj.
Vzdelávacie :
Upevniť schopnosť detí používať slová - antonymá;
Formovať u detí schopnosť dodržiavať pravidlá správania počas hry
Vzdelávacie :
Rozvíjať u predškolákov záujem o rôzne druhy hier;
Rozvíjať dobré motorové zručnosti prsty
Rozvíjať detskú reč, zručnosť, koordináciu pohybov, pamäť a pozornosť detí;
Rozvíjať logické myslenie.
Vzdelávacie :
Pestujte si k sebe priateľský vzťah, zmysel pre kolektivizmus.
Metódy a techniky :
- vizuálny : zobrazenie obrázkovej kocky predstavujúcej hry;
- slovný : používanie počítacích riekaniek pri hrách, výslovnosť textov dohry ;
- hranie : držanie rôznych hier; moment prekvapenia.
prípravné práce :
Zopakujte si, čo sú antonymá.
Opakované rôzne hry s prstami.
Rozhovor na danú tému : « Hrať je dobré » .
Materiály a vybavenie :
Kocka s obrázkami; nepriehľadná látka, loptička, karty s labyrintmi, puzzle, audio nahrávky.
Priebeh spoločných aktivít
Psychologické a motivačné
V širokom kruhu vidím
Všetci moji priatelia vstali.
Teraz ideme doprava
Teraz poďme doľava
Zhromaždíme sa v strede kruhu
A všetci sa vrátime na svoje miesto.
Usmejme sa, žmurkneme
Dnes ráno jedna z kreslených postavičiek priniesla pre vás a mňa prekvapenie, ale skôr ako sa na neho pozrieme, zistíme, od koho je?(Foto: Masha) . Deti stoja v kruhu a vykonávajú pohyby podľa básne.
Pozrite sa na obrazovku a odpovedzte.
Organizačné vyhľadávanie Kto to je? Z akej karikatúry je hrdinka? Zaujímalo by ma, čo si pre nás Masha pripravila? Aká je to forma? Čo si myslíte, že to je? Môžete sa dotknúť tejto položky. Čo môže byť hranaté?(návrhy pre deti) . Otvorte látku a uvidíte, čo tam je?
opatrovateľka : Aah! Chlapci, pozrite sa, aká krásna kocka, má svetlé obrázky. Prečo si myslíš, že nám Máša poslala nezvyčajnú kocku? Táto magická kocka nám pomôže vybrať hry, ktoré si dnes zahráme.hrať. Začnimehrať?.Opakuj po mne čarovné slovíčka„Kocky, otočte sa a vyzdvihni nám hru !»
Učiteľ točí kockou a tá sa zastaví pri obrázku s loptou.
opatrovateľka : Máša pre vás pripravila loptovú hru s názvom"Nazvite to naopak" .
poviem slovo"vysoký" ,
Ty Odpovedz -"nízky" ,
poviem slovo"ďaleko" .
Ty Odpovedz -"Zavrieť" .
Opakovať úlohu?
mladý -( starý ) rýchlo -(pomaly)
Štart -(koniec) strop -(poschodie)
Mokré -(suchý) Ticho -(hlasno)
Biely -(čierna) Široký -(úzky)
Čistý -(špinavý) tmavé -(svetlá farba)
noc -(deň) Prázdne -(plné)
Dobre– (úboho) Pevné -(mäkký)
zbabelosť -(statočnosť) bohatý -(chudobný)
Hot -(chladný) Hrubý -(tenký)
obloha -(Zem) Malý -(veľký)
Výborne!
Hoď kockou a zisti, aké ďalšie hry si pre teba Masha pripravila?
« kocka-kocka, točiť sa a vyzdvihni nám hru !» Čo si myslíte, že to jehra ?
V skutočnosti, Masha, veľmi milujehrať bludisko , a tak si pre vás pripravila aj kartičky s úlohami. Pred dokončením úlohy vám však navrhujemhrať sa s prstami pamätajúc na pár hier prstami.(detské hry s prstami 2-3) Výborne! Teraz si sadnite za stoly a dokončite úlohu.
Výborne, páčia sa vám hry, ktoré pripravila Máša? Tiež sa veľmi teší.
opatrovateľka : Chlapci, chcete?hrať ešte niečo ? (Áno) . Kocka nám povie, akú hru budeme hraťHraj viac... »Kocky, otočte avyzdvihni nám hru !“ Deti hodia kockou a tá sa zastaví pri obrázku s notou.
opatrovateľka : Máša rada tancuje, rada tancuješ? Pre túto hudobnú hru potrebujeme ovládač. Ako si môžete vybrať vodiča?(odpovede detí) Priamo pri počte.
Znie hudba"Koza kráčala lesom" .
Výborne! Unavený?
Hod kockou? Pozrite, ukazuje obrázok rozprávkových hrdinov. Teraz to skontrolujemepoznáš ich dobre? .
Musíte správne pomenovať báječnéhrdina :
1. Meno hrdinu rozprávky, ktorý chytil šťuku.
2. Meno priateľa Cheburashky.
3. Ako sa volalo dievča, ktoré stratilo topánku.
4. Ako sa volala hrdinka, ktorá sa ponáhľala k babičke s koláčmi.
5. Priateľ Macka Pú.
6. Meno chlapca z guľatiny.
7. Meno brata, ktorý sa zmenil na dieťa.
Teraz navrhujem dať si prestávku, postaviť sa do kruhu a opakovať po mne.(Telesná výchova so zvukovým záznamom)
Chlapci, Máša si pre vás pripravila obálky s ďalšou hrou. Čo myslíš s čím? Choďte k stolu a otvorte obálky.
Je to tak, naša Máša rada zbiera puzzle, ale čo ešte rada robí, to sa dozviete, keď obrázok poskladáte.
Odpovedajú na otázky.
Pozerajú sa pod látku, pomenujú, čo tam je,
Odpovedať na otázku
opakujte slová
Hrajú hru "Nazvite to naopak"
Hodia kocku.
Uhádnite hru z obrázku.
Hrať prstová gymnastika,
Sadnite si za stôl a vykonajte úlohu.
Odpovede detí.
Hodia kocku.
Odpoveď.
Vodič sa vyberá pomocou riekanky.
Účinkujú na zvukový záznamtanečná hra .
Hodia kocku.
Podľa popisu je uhádnutý rozprávkový hrdina
Postavia sa do kruhu a minútu po učiteľovi zopakujú telesnú výchovu. Odpovede detí.
Vykonajte úlohu(zbierať hádanky)
Reflexné Výborne, chlapci! Ava rada kreslí (odporúčam ísť doskupina a žrebovanie, čokoľvek chceš. A kocku si vezmeme so sebou a budemehrať s ním v kapele! odpovede detí podľa výsledkovčinnosti, prejsť dovnútraskupinaa nakreslite, čo sa vám páči.
Zhrnutie spoločných aktivít
"Cesta do rozprávky"
seniorská skupina 6 rokov
Pripravil učiteľ:
Sacharov
Marína
Anatolievna
rok 2014
Úlohy: Na známom zápletke z rozprávky rozvíjať koordináciu oko-ruka fixovaním typov čiar, poradovým počítaním. Pokračujte v učení navigácie na papieri. Vzdelávať deti o umeleckom slove.
Prípravné práce: Čítanie ruštiny ľudová rozprávka"Princezná žaba"
Vybavenie: obilniny (hrach, ryža, pohánka), farebné ceruzky, nožnice, papier.
Pohybujte sa.
- Chlapci, dnes pôjdeme do rozprávky. „V istom kráľovstve, v istom štáte, žil kráľ a mal troch synov. Najmladší sa volal Ivan Tsarevich. Raz si kráľ zavolal svojich synov a povedal im: „Deti moje, je čas, aby ste mysleli na nevesty! Vezmite šíp, natiahnite pevné luky a strieľajte šípy do rôznych smerov. Kam padá šíp - tam a woo.
- Dokážete uhádnuť, o aký príbeh ide? (odpovede detí)
- Povedz mi, kam spadol šíp najmladšieho syna? (do močiara)
-A kto zobral ten šíp? (kvakatá žaba)
-Žaba požiadala Ivana Tsareviča, aby si ju vzal. Ivan Tsarevič premýšľal a premýšľal a vzal žabu, zabalil ju do vreckovky a priniesol do paláca. Boli tri svadby. Na druhý deň po svadbe zavolal kráľ svojich synov a povedal: „Rád by som vedel, či vaše ženy vedia piecť chlieb? Nech mi do zajtra upečú karavánu bieleho chleba.“
-Chlapi, pozrite sa na žabo-žaba upečený chlieb, ozdobíme bochník rôznymi zložitými vzormi.
-Chlapi, nájdite vlnovku a nakreslite po nej prst a teraz vlnovku ozdobíme hráškom. Začnime zdobiť sprava doľava. Ukázalo sa, že je to rieka.
-Teraz nájdite prerušovanú čiaru a nakreslite po nej prst a začnite prerušovanú čiaru zdobiť ryžou sprava doľava. Toto sú naše hory.
Aký riadok nám zostáva?
-V rovnej línii nakreslite prst a ozdobte ho pohánkou sprava doľava. Toto je nebo.
-Teraz položíme svoj bochník na stojan a odnesieme ho kráľovi.
-Vzal som to od prostredného syna, pozrel a čo povedal? (z veľkej potreby budete jesť)
- Prišiel rad na Ivana Tsareviča, cár od neho prijal bochník a povedal: Tento chlieb je len na veľké sviatky!
- Chlapci, pomohli sme žabe ozdobiť bochník a kráľ okamžite dal svojim synom nový príkaz - "Nechajte svoje manželky vlastnými rukami, aby mi zajtra utkali koberec!"
-Žabi chlapi utkali koberec a my ho ozdobíme, tak ako ho zdobila žaba, pozri. (vyčistiť)
- Na stole sú farebné ceruzky.
- Vezmite červenú ceruzku a nakreslite slnko v pravom hornom rohu a zelený trojuholník v ľavom dolnom rohu, žlté jablko v pravom dolnom rohu, modrý oblak v ľavom hornom rohu, modrý kvet v strede, ružový kruh napravo od kvetu, oranžová guľa naľavo od kvetu, pod kvetom je fialový motýľ, nad kvetom je hnedý štvorec. Položte naše koberce na podlahu a odneste to kráľovi.
Čo povedal kráľ svojmu najstaršiemu synovi? (Len ležať pri bráne)
Čo povedal kráľ prostrednému synovi? (Zakryť kone pred dažďom)
- A čo povedal Ivanovi Tsarevičovi? (Na rozloženie tohto koberca v mojej izbe počas veľkých sviatkov). A teraz si poďme oddýchnuť.
- žaby vstali, natiahli sa
A usmievali sa jeden na druhého
vyklenutie chrbtov,
trstina,
nohy dupali
Poklepeme dlaňou
Trochu na ruky
A potom, potom, potom
Trochu naklepeme prsia
Sem-tam klop-klop
A trochu po stranách
Zatlieskaj
Už sme na nohách
Pohladené ruky a ruky a nohy
žaby povedia "qua"
Skákať zábavu, priatelia!
- Odpočinul si? Teraz si sadnite za stoly, naša rozprávka pokračuje.
-Kráľ vydal nový príkaz: Kráľ chcel vedieť, ktorá zo neviest je najlepšia remeselníčka.
"Nech mi zajtra ušijú košeľu"
-Chlapi, pozri, žaba nám nechala hárky s bodkami a číslami, čo myslíš, že by sa s nimi malo robiť? (pripojiť). Spojíme bodky začínajúce číslom 1. Spojíme číslo 10 s číslom 1. Máme vzor košele. Teraz si vezmite nožnice a vystrihnite košeľu. Vezmime košele kráľovi.
Čo povedal kráľ svojmu najstaršiemu synovi? (nosiť len v čiernom kabáte)
Čo povedal kráľ prostrednému synovi? (Choď len do kúpeľa)
Čo povedal cár Ivanovi Tsarevičovi? (nosiť len v deň Krista).
- Chlapci, pamätáte sa, kto je nevesta najmladšieho syna? (kvakatá žaba).
- Nesmrteľný Koschei očaril žabu a premenil ju na list papiera.
-Pomôžme Ivanovi Carevičovi vyrobiť princeznú žabu z tohto papiera.
-Ohnite štvorec diagonálne
-Ostré rohy vzniknutého trojuholníka ohnite k sebe tak, aby sa ich konce krížili.
- Ohnite rovnaké ostré rohy v opačných smeroch.
- Otočte kus. Ozdobte ho nalepením očí, korunky.
-Tak sme odčarovali žabku princeznú a na jar ju budeme môcť premeniť na Vasilisu Krásnu. A prečo deti na jar? (Žaby v zime spia.)
Cieľ: Forma u detí elementárne reprezentácie o právach.
1) Naučte sa nazývať sa krstným menom a priezviskom. Uveďte predstavu o dokumentoch: Rodný list, pas. Zaveďte nové slová: manžeta, meniny, meniny.
2) Rozvíjať a stimulovať tvorivé vyjadrenie.
3) Pestujte si úctu jeden k druhému, k ľuďom okolo. Starostlivý prístup k dokumentom dospelých.
Vybavenie: glóbus, dva kočíky s bábikami v rôznych čiapkach a manžetách, ilustrácie rozprávkových postavičiek, platňa s plačúcim dieťaťom a pokojnou hudbou, rodný list, pas, poznámkový blok, zápisník, kniha, diplom o vzdelaní, všetko príslušenstvo pre umeleckej tvorivosti, klbko nite.
Integrácia vzdelávacích oblastí: socializácia, komunikácia, čítanie fikcia, umelecká tvorivosť.
Štruktúra vzdelávacie aktivity:
1. Skúmanie zemegule.
2. Vyšetrenie invalidných vozíkov.
3. Čítanie listov od rodičov.
4. D / a "Vymyslite si meno."
5. Slovná hra „Povedz svoje meno s láskou.“
6. Oboznámenie sa s rodným listom.
7. D \ a "Pomenujte svoje priezvisko."
8. D / a "Nájsť pas."
9. Práca s ilustráciami.
10. Uhádni hádanku.
11. V krajine mena. Skladanie príbehu.
12. Portrét mena. Kreslíme.
13. Zrátané a podčiarknuté. Posielame list.
Priebeh vzdelávacích aktivít.
Vychovávateľ: Dobré ráno deti!
Vždy ťa chcem vidieť tak krásnu, inteligentnú a vtipnú!
Učiteľ ukazuje zemeguľu: Čo to je?
deti: Glóbus.
Učiteľ: Prečo potrebujeme zemeguľu?
deti: Na pohľad na svet.
Vychovávateľ: Globe je malý model glóbus. Naša zem je veľmi veľká, žijú na nej miliardy ľudí. Všetky sú podobné. ako?
deti: Každý má hlavu, ruky, nohy, telo.
Vychovávateľ: Ale zároveň sú ľudia rôzni, líšia sa jeden od druhého, každý človek je jedinečný.
Deti, čím si myslíte, že sa od seba líšia?
deti: Výška, vek, farba pleti, vlasov, očí.
(Znie to ako detský plač.)
Vychovávateľ: Chlapi kto plače?
deti: Malé dieťa.
opatrovateľka: Prečo si myslíš, že plačú?
deti: Chcú sa najesť, matke, na vyzdvihnutie.
opatrovateľka: Pozrite sa pozorne, ako sa navzájom líšia?
deti: Farba čepcov je dievča a chlapec.
Vychovávateľ: A čo je s nimi? Kto vie?
deti: Manžeta.
Vychovávateľ: Prečo si myslíte, že je to potrebné?
deti: Aby sa deti nestratili.
Vychovávateľ: Poďme sa spoločne pozrieť na manžetu. Tu je váha, výška a dátum, kedy sa tieto deti narodili. Pozrite sa, tieto deti sa narodili v apríli. Aké je toto ročné obdobie?
deti: Jar.
Vychovávateľ: V akom ročnom období ste sa narodili?
Povedzte mi chlapci, ak by vás volali nejaké číslo, ako na manžete, páčilo by sa vám to?
deti: Nie.
opatrovateľka: Prečo?
deti: Nie je to krásne.
opatrovateľka: Prečo si myslíte, že ľudia vymýšľali mená? Prečo ich potrebujeme?
deti: Aby ste si mohli zavolať a nájsť sa.
Vychovávateľ: Viete, kedy ste dostali mená?
deti: Pri narodení.
opatrovateľka: Kto ti dal meno?
deti: rodičia.
Vychovávateľ: Chlapci, hľadajte tu v kočíku list! Poďme si to prečítať?
„Ahojte milé deti. Píšu vám rodičia týchto detí. Stále nevieme vymyslieť mená pre naše deti. Preto neustále plačú. Pomôžte nám, prosím."
Čo chlapci, môžeme pomôcť?
D \ I "Pomenujte meno pre chlapca a pre dievča."
(Chlapci vymýšľajú pre dievča a dievčatá pre chlapca.)
opatrovateľka Chlapci, teraz ste si vymysleli a nazvali mená, ktoré sú vám známe, ale z nejakého dôvodu ste ich neuviedli, čo ak sa rodičom týchto detí páčia vaše mená a vyberú si jedno z nich. Skúsme volať naše mená tak láskavo a nežne, ako by si chcel, aby ťa vždy volali?
Slovná hra „Zavolajte mi láskavo“.
Vychovávateľ: A keď si rodičia vyberú mená, aký dôležitý dokument budú mať tieto deti?
deti: Rodný list.
(Spolu s deťmi dokument zvažujeme. Jeho symboliku a obsah.)
Vychovávateľ: Aj ja som bola kedysi malé dievčatko ako ty a mala som rodný list. Všetci ma volali Olesya. Ako ma teraz všetci voláš?
deti: Olesya Alexandrovna.
Vychovávateľ:Čo sa zmenilo v mojom mene?
deti: Existovalo patronymické meno.
Vychovávateľ: To je pravda, chlapci, keď sa všetci ľudia stanú dospelými, budú sa volať krstným menom a priezviskom. Od koho sme vy a ja dostali prívlastok?
deti: V mene pápeža.
Vychovávateľ: Skúsme každý uviesť svoje meno a priezvisko?
D \ a "Povedz mi svoje meno pre dospelých."
Vychovávateľ: Chlapci, je dobré volať mená, ak má človek meno?
deti: Odpoveď.
Vychovávateľ: Na svete je veľa rôznych mien, no existujú ľudia s rovnaké mená. Sú nejakí v našej skupine? Názov?
Chlapi teda nazývajú takýchto ľudí s rovnakými menami „menovec“.
Vypočujte si báseň a povedzte nám, ako môžeme tento problém vyriešiť?
Na 1. stupni je 8 Tan.
Toto je priamy trest!
Koniec koncov, nemajú kde hľadať,
Všade Tanya, Tanya, Tanya!
Ak povedia: Tanya, vstaň!
8 Tans okamžite vstane.
Tak, chlapci, ako nazveme tú správnu Tanya?
deti: Uveďte svoje meno a priezvisko.
Vychovávateľ: Každá osoba pri narodení dostane nielen priezvisko, ale aj priezvisko, ktoré nesú všetci členovia rodiny. Rovnaké priezviská môžu byť nielen medzi príbuznými, ale aj medzi Iný ľudia. Hovorí sa im bratranci a sesternice.
opatrovateľka: Keď ste sa narodili, dostali ste takýto dokument. (Ukážem svoj rodný list.)
Ako sa to volá?
deti: Rodný list.
Vychovávateľ: Keď dovŕšiš 14 rokov, budeš mať ďalší doklad, ktorý mám ja, tvoji rodičia a všetci dospelí. Ako sa to volá?
Skúsme to nájsť, dobre?
D \ a "Nájsť pas."
(Na stole je kniha, album, zápisník, diplom, pas.)
Cestovný pas skúmame spolu s deťmi. Jeho symbolika a obsah.
opatrovateľka: Chlapi, malé deti ako vy môžu brať dokumenty od dospelých bez povolenia?
deti: nie
Vychovávateľ:čo sa môže stať?
deti: Rozbiť sa, zašpiniť sa.
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa na obrázky a povedzte mi, kto je na nich zobrazený?
deti: Aibolit, Snow Maiden, Dunno, Snehulienka.
Vychovávateľ: Tieto rozprávkové postavy s rôznymi vlastnosťami a správaním. A kto vysvetlí, prečo sa tak volali?
deti: Aibolit - lieči tých, ktorí sú chorí,
Snow Maiden - dievča zo snehu,
Neviem je chlapec. Kto nič nevie
Snehulienka je dievča biele ako sneh.
Vychovávateľ: Chalani a naše mená tiež asi niečo znamenajú a nejako vyzerajú. A navrhujem, aby ste rozlúštili záhadu svojich mien a odišli do rozprávkovej krajiny tohto mena, a ak budeme mať šťastie, budeme ich môcť nielen počuť, ale aj vidieť. Aby sme však otvorili dvere do rozprávkovej krajiny tohto mena, musíme vyriešiť hádanku.
A moja stará mama má
A dedko má
A mama má
A otec má
A vnučka má
A kôň má
A pes má
Poznať ho
Musíte to povedať nahlas.
Deti striedavo idú do spálne, kde stoja stoličky. Idú v kruhu. Je zapnutá pokojná hudba.
Vychovávateľ: Tak sme sa dostali do krajiny mena a sme v jej samom srdci. Počuť čarovné zvuky hudby nás už stretávajú. Sadnime si a pripravme sa čeliť nášmu menu. Zatvorte oči a predstavte si, ako sa voláte a ako vyzerá. Z čoho je to vyrobené? Aké to má farby? Ako to vonia? ako to znie? Ako sa to pohybuje?
deti: Vzorové odpovede:
"Volám sa Masha." Je mäkká, teplá, ako z kožušiny a ako perina.“
"Volám sa Anya, Anyuta, je to viacfarebné ako kvet macešky."
"Volám sa Timur." Je to také hrozivé a vyzerá to ako veľký tank."
Vychovávateľ: Výborne chlapci. Tak sme sa spolu s tebou dozvedeli tajomstvo našich mien a teraz je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Aby sme to urobili, musíme zavrieť oči a pošepkať svoje meno.
Tak sme späť a keď si trochu oddýchneme, určite nakreslíme portréty našich mien a napíšeme o nich príbehy. A tieto kresby pošlem mame a otcovi našich detí, možno im nejako pomôžu pri výbere mien. Keďže u nás má každé narodené dieťa právo na meno. Píše sa to v Dohovore o právach dieťaťa.
Teraz povedzte chlapcom, čo nové a zaujímavé sme sa dnes naučili? Aké nové slová ste dnes počuli?
V ďalšej spoločnej aktivite (výtvarne tvorivej) deti kreslia portréty svojho mena (kresliace potreby podľa výberu detí) a samostatne k tomu zapisujú príbehy.
Kresby a príbehy zalepíme do obálky a pošleme poštou.
Literatúra:
- Baranníková O.N. „Lekcie občianstva a vlastenectva v materskej škole“. Praktická príručka M.: ARKTI, 2007.
- Kozlová S.A. "Máme právo." Učebná pomôcka. M. Obruch 2010.
- M.D. Makhaneva Morálna a vlastenecká výchova detí predškolskom veku: Sprievodca implementáciou Štátny program « Vlastenecká výchova občanov Ruská federácia na roky 2001-2005“.
- Časopis "Základná škola".
Organizácia: MBDOU MO MATERSKÁ ŠKOLAč. 175"
Miesto: Krasnodarské územie, Krasnodar
Ciele:
Vychovávateľ: Chcel by som sa s vami porozprávať o priateľstve a priateľoch. Dospelí nám často hovoria: „Musíme byť priateľskí, žiť spolu“
Čo znamená priateľstvo, priateľ? (odpovede detí)
Prečo niektorých ľudí nazývame priateľmi?
- Kto chce povedať o svojom priateľovi alebo priateľke?
- Povedz mi, ako sa volá. Kde si ho stretol? Prečo ho (ju) považuješ za svojho priateľa (priateľku). Kedy sa správal ako skutočný priateľ (čo zdieľal, pomáhal, chránil)?
Detské príbehy.
Vychovávateľ: Mnohí z vás správne hovorili o svojich priateľoch a o tom, ako byť priateľmi.
-Kto sa vie kamarátiť, stará sa o svojich kamarátov a snaží sa pre nich urobiť niečo dobré.
Hra "Tangle"
- Ako vyzerá lopta? (slnko, buchta. Deti sedia v kruhu, prvé dieťa si odmotáva loptičku a koniec nite zovrie a podá ju vedľa sediacej osobe, pričom sa rozpráva o dobré vlastnosti súdruh (veľmi rád sa s tebou hrám, si taký láskavý, sme s tebou dobrí priatelia atď.) A tak sa loptička odmotáva.
Vychovávateľ:Čo pomáha a čo bráni priateľstvu? deti. Pomoc láskavosť, zdvorilosť. Prekáža hrubosť, osočovanie, bitky, zášť, tvrdohlavosť.
Cvičenie "Tmavé a svetlé tašky." Na plachtu sú nakreslené dve veľké vrecia, vyberieme vopred pripravené tablety, na ktorých sú emócie nakreslené, a vyzveme deti, aby tieto emócie spoločne roztriedili na „tmavé“ a „svetlé“.
Cvičenie „Semafory“. Deti dostanú zeleno-červené „semafory“ – kruhy, z jednej strany zelené, z druhej červené. Učiteľ ukazuje emócie umiestnené vo vreciach v predchádzajúcom cvičení. Deti sa musia zamyslieť nad tým, či majú tieto emócie a odpovedať pomocou „semafora“. "Áno" - zelená farba, "nie" - červená.
Vychovávateľ: Existuje veľa prísloví o priateľstve. Pripomeňme si niektoré z nich.
1. Nie je priateľ - hľadaj, ale našiel sa - staraj sa.
2. Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov.
3. Jeden za všetkých a všetci za jedného.
Vychovávateľ:– A existuje veľa kníh o priateľstve!
Toto sú "Bremen Town Musicians" - bratia Grimmovci.
"38 papagájov" - Grigory Oster.
"Carlson, ktorý žije na strechách" - Astrid Lindgren
"Zlatý kľúč" - Alexej Tolstoj
"Korytnačka a lev"
Vychovávateľ: Výborne chlapci! Existuje veľa kníh o priateľstve a priateľoch. Ich čítaním si získavate priateľov v osobnostiach literárnych hrdinov. Čo myslíte, sú medzi zvieratami kamaráti? ktoré? Ako sa líši priateľstvo so zvieratami od priateľstva s chlapcami alebo dievčatami? Čo je najlepšie na zvieracom priateľstve? Deti odpovedajú.
Vychovávateľ: Skúsme odhaliť tajomstvá priateľstva a vymyslieť pravidlá.
Vychovávateľ:čo sme dostali? (Pravidlá sú spísané: nehádajte sa, nevzdávajte sa, pomáhajte, buďte zdvorilí, pozorní atď.)
-výnos
-Nebojte sa požiadať o odpustenie, ak ste urazili priateľa
-Nebuď hrubý
-Nehnevaj sa
-Nebuď lakomý
- Aby sme si navzájom pomáhali
-Byť čestný
- Opäť som sa presvedčila, že v našej skupine žije priateľstvo, viete sa kamarátiť a samozrejme by ste mohli naučiť kamarátiť aj ostatné deti, ktorá zatiaľ kamarátov nemá. - A aby sa priateľstvo medzi vami stalo silným a skutočným, vložte svoje želania o priateľstvo do tohto magického prasiatka. K tomu si každý z vás vezme srdiečko, vysloví želanie a hodí ho do prasiatka. - Prasiatko zostane s nami v skupine a budete si ho môcť doplniť o nové želania priateľstva.
odraz:
Postavte sa do kruhu, držte sa za ruky a usmievajte sa jeden na druhého. Som veľmi rád, že sa môžete spriateliť. Cítite, ako medzi vašimi dlaňami prebleskla malá iskra, malé, malé slnko. Nepáli, ale hreje, blýska sa v očiach. Viem, že sa občas pohádate, no akonáhle sa niekomu zablysne v očiach hnev, položte mu ruky na plecia a láskavosť hnev bez stopy roztopí.
Typy detských aktivít: hra, komunikácia.
Typ: integrovaný.
Vzdelávacia oblasť: « kognitívny vývoj» .
Integrácia vzdelávacích oblastí: "Sociálny a komunikačný rozvoj" ,
„Umelecké estetický vývoj» , « Vývoj reči» , "Fyzický vývoj" .
Formy organizácie detí: kolektívne.
Účel: formovať matematické reprezentácie u starších detí.
Úlohy:
Učebné úlohy:
- Rozvíjajte schopnosti sebaorientácie (vľavo vpravo).;
- Posilnite schopnosť zoskupovať predmety podľa určitých charakteristík (veľkosť a tvar);
- Upevniť vedomosti o číslach do 8;
- Posilniť zručnosti poradového počítania, schopnosť odpovedať na otázky "Ako?" , "Ktorý?" .
- Zlepšite schopnosť nájsť miesto čísla v sérii.
- Posilnite schopnosť navigácie na hárku papiera.
Vývojové úlohy:
7. Rozvíjať pozornosť, logické myslenie, reč, vnímanie farieb, jemnú motoriku rúk, vytrvalosť, zrak, pamäť.
Vzdelávacie úlohy:
8. Pestovať aktivitu, vynaliezavosť;
9. Vzbuďte túžbu pomôcť hrdinom rozprávky.
Metodické metódy:
- prijímajúci informácie (skúška; rozhovor, čítanie beletrie, predvádzanie pedagógovi, sledovanie prezentácie s hrami na interaktívnej tabuli).
- reprodukčné (upevnenie vedomostí a zručností detí)
- výskumu (rozvoj kognitívnej aktivity u detí)
- heuristický (samostatnosť pri plnení úlohy)
Materiál a vybavenie:
Technické tréningové pomôcky:
Interaktívne vybavenie, prezentácia "rukavice" .
Podklad:
Šablónové palčiaky, pastelky, hviezdičky.
Priebeh lekcie:
Na šmykľavke je zimný les so slovami "Návšteva rozprávky" .
Učiteľ: Pozrite sa na seba
Pevne sa držať za ruky
Odbočte doľava - odbočte doprava
A usmievajte sa jeden na druhého!
Vychovávateľ: Chlapci, máte radi rozprávky?
Snímka číslo 2. Obrázok s názvom rozprávky "rukavice" .
Dnes k nám zavítala rozprávka "rukavice" .
Snímka číslo 3. Obrázok - dedko, chodenie, cez, ten, zima, les, jeden, pes, chod, nablízku.
Snímka číslo 4. Na obrázku je stratená rukavica starého otca ležiaca na snehu.
Vychovávateľ: Pozrite sa chlapci, myš beží, chce sa usadiť v rukaviciach. A na manžete je spona. Pomôžme myši otvoriť zámok.
Snímka číslo 5 Úloha: "Štvrtá extra" .
Na šmykľavke: lopta, jablko, televízor, slnko.
Vychovávateľ: Pozrite sa, chlapci, žaba vyskočila, tiež sa chce usadiť v rukaviciach. Požiadať žabu, aby žila s myšou. A myš hovorí, že je potrebné zvládnuť náročnú úlohu. Pomôžme žabe zvládnuť túto úlohu.
Dieťa na interaktívnej tabuli odstráni obrázok - TV.
Snímka číslo 6. Úloha: "Povedz mi, čo je vľavo, čo je vpravo?" .
Na snímke: vianočný stromček v strede. Vľavo je hríb, vpravo šiška.
Vychovávateľ: tu sa žaba vyrovnala s úlohou. Poď žaba v rukaviciach.
Vychovávateľ: Zajačik skáče, videl rukavicu, žiada, aby v nej žil. A žaba mu odpovedala: „Nechám ťa, Zajac, bývať v rukavici, ak sa s touto úlohou vyrovnáš. Chlapci, pomôžme zajačikovi!
Snímka číslo 7. Úloha: "Čo má rád zajačik?" .
Na snímke: kapusta, mrkva, banán.
Vychovávateľ: Dobre, pomohli ste zajačikovi. Žaba ho nechala žiť v jeho rukavici.
Vychovávateľ: Potom líška prebehla okolo, uvidela rukavicu a požiadala o život. A zajac jej hovorí: „Necháme ťa bývať v rukavici, ak sa s touto úlohou vyrovnáš. Chlapci, pomôžme líške!
Dieťa na interaktívnej tabuli odstráni obrázok – banán.
Snímka číslo 8. Úloha: Porovnaj.
Na snímke: 6 hviezdičiek, 7 snehových vločiek.
Učiteľ: spočítajte, koľko snehových vločiek? koľko hviezd? O koľko viac snehových vločiek ako hviezd? Ako dosiahnuť rovnosť?
Dieťa na interaktívnej tabuli odstráni ďalší obrázok - snehovú vločku.
Vychovávateľ: Vy, deti, ste pomohli líške a pustili ste jej zvieratká do svojej rukavice.
fizminutka:
Masha si nasadila rukavice - Stlačte prsty do päste.
Ach, kde robím prst?
Nemám prst, je preč. Uvoľnite všetky prsty, okrem jedného.
Nedostal som sa do môjho domu.
Máša si dala dole rukavičku
Pozri - ka. Nájdené! Predĺžte zostávajúci ohnutý prst.
Hľadáš, hľadáš, nenájdeš
Ahoj, prst, ako sa máš? Stlačte prsty v päsť.
Oddýchli sme si, chlapci, a teraz sme sa vrátili k rozprávke.
Zvieratá žijú, nesmútia, sú medzi sebou kamaráti. Áno, tu k nim prišiel vlk. Požiadajte tiež, aby ste žili v rukaviciach. A zvieratá hovoria: ak sa s touto úlohou vyrovnáte, budete žiť s nami. Pomôžeme vlkom?
Snímka číslo 9. Cvičenie: "Nájdi chybu" .
Na snímke: 1 2 3 4 8 5 6
Vychovávateľ: chlapci, pred vami sú čísla. Musíme nájsť chybu.
Dieťa na interaktívnej tabuli vyberie kartičku s číslom 8.
Vychovávateľ: Vy ste pomohli vlkovi. Pustite zver vlka do rukavice.
Vychovávateľ: A tu je diviak - tesák beží. Aj on chce bývať v palčiaku.
Ale zvieratá pustia kanca dovnútra, ak sa s touto úlohou vyrovná. Chcete pomôcť kancovi?
Snímka číslo 10. Úloha: "Ktorá ceruzka je dlhšia?" .
Na sklíčku: žltá dlhá ceruzka, fialová krátka ceruzka.
Pedagóg: chlapci, musíte určiť: ktorá ceruzka je dlhšia?
Dieťa na interaktívnej tabuli odstraňuje obrázok fialovou ceruzkou.
Vychovávateľ: nechajú zvieratá žiť v kancovi v rukavici.
Vychovávateľ: Potom k nim prišiel medveď. Zvieratá ho nepustia do rukavice, medveď je príliš veľký. Ale medveď žobre. Pomôžme mu chlapci.
Snímka číslo 11. Cvičenie: "Vymenujte číslo jeden?" .
Na šmykľavke: bubon, auto, bábika, lopta, balón.
Vychovávateľ: Chlapci, môžete pomenovať loptu? A bábika? A balón?
Deti sa v odpovediach striedajú.
Vychovávateľ: Pomohli ste medveďovi. Zvieratá začali žiť spolu. V preplnenom, ale nie šialenom.
Snímka číslo 12. Obrázok psa, ktorý našiel rukavice.
Výborne psík! Našiel som dedkovu rukavicu. Chlapci, dajme nášmu dedkovi naše palčiaky! (detské farebné palčiaky s farebnými pastelkami).
Snímka číslo 13. Obrázok: starý otec s koňom.
Vychovávateľ: Chlapci, dedko vám ďakujem za také úžasné rukavice!
Snímka číslo 14. Finálny, konečný. "Ďakujem za tvoju pozornosť!" .
Chcem sa vás opýtať - odpovedzte túto hodinu
Páčil sa vám dnešný príbeh?
Odpovedzte mi odvážne
Rýchle otázky.
Akú rozprávku sme cestovali?
čo sme urobili?
Ako sme pomohli líške?
Ako sme pomohli myške?
Užili ste si výlet?
Komu sa to páčilo, zdvihni žltý kruh, komu sa to nepáčilo - červený. Dnes ste dobre odpovedali na otázky, plnili úlohy, pomáhali hrdinom rozprávky, takže vám dávajú hviezdičky všetkým!
Koniec rozprávky - koruna podnikania!
