Týždenný plán na tému dary jesene. Tematické plánovanie na týždeň v seniorskej skupine
(prvá juniorská skupina)
cieľ: Formovanie detských predstáv o zelenine a ovocí.
Úlohy:
Rozšíriť vedomosti o rozmanitosti a výhodách zeleniny a ovocia.
Upevniť u detí vedomosti o zovšeobecňujúcich pojmoch „zelenina“, „ovocie“.
Obohaťte slovník o slová: „kyslý“, „sladký“, „tvrdý“, „chrumkavý“, „okrúhly“ atď.
Upevniť poznatky o výtvarných, poetických, hudobných dielach o zelenine a ovocí.
Formovať schopnosť zobrazovať zeleninu a ovocie v produktívnych činnostiach.
Formovať schopnosť vykonávať jednotlivé pracovné procesy v prírode za účasti dospelého.
informatívny- vývin reči
Komunikácia.
Konverzáciapo exkurzii do skupinovej záhrady: "Čo rastie v záhrade?",
"Zelenina a ovocie - Zdravé jedlá»,
„Práca ľudí na jeseň (žatva)“.
Bezplatná komunikácia : "Kde rastie zelenina a ovocie?", "Akú zeleninu a ovocie poznám."
hry s prstami : „Kapusta“, „Citrón“, „Kapustu nakrájame, nakrájame ...“, „Kompót“.
Poznanie.
Výskumné aktivity:
Zváženie a porovnanie zeleniny (ovocia) v tvare, veľkosti, chuti.
Zváženie:
Fotografie, reprodukcie, ilustrácie, figuríny, prírodná zelenina(ovocie).
Príbeh učiteľa : "Toto je zelenina a ovocie."
D/ hry a cvičenia : "Zbieraj obrázok", "Uhádni chuť", "Jedlé - nejedlé", "Nádherná taška", vložky " Zelenina ovocie“, Lotto „Páry“, „Čo kde rastie?“, „Čo chýba?“, „Nazvite to láskavo“ a iné.
Čítanie beletrie.
Ruské ľudové rozprávky: "Turnip", "Muž a medveď"; básne: Tuwim Y. "Zelenina", Barto A." mrkvová šťava“, Korkin V. „Čo rastie v našej záhrade?“, Suteev V. „Vrece jabĺk“, hádanky o ovocí, zelenine atď.
Integrované činnosti: čítanie, diskusia, zapamätanie si básní.
Sociálny a osobný rozvoj
Socializácia.
Dej - hry na hrdinov:
"skóre"- "Zelenina - ovocie" - upevnenie názvov zeleniny (ovocie), na ich rozlíšenie; rozdelenie rolí: "predávajúci", "kupujúci"
"rodina"- „Polievka na varenie (boršč)“, „Kompót na varenie“ pre bábiky.
„Doprava“- “Prinášame úrodu”, “Doručenie zeleniny (ovocia) do obchodu”.
rozohrávanie rozprávky "Turka"
Práca.
Zber v skupinovej záhrade.
Spoločná výroba remesiel zo zeleniny a ovocia.
Fyzický vývoj
Telesná výchova
Voľný čas telesnej kultúry "Máme záhradu"
Vonkajšie hry"Pomaranč", "Horúce zemiaky", "Uhorka-uhorka".
Mobilná hra s nízkou mobilitou "Naša záhrada je v poriadku"
Umelecký a estetický vývoj
Umelecká tvorivosť
Produktívna činnosť:
Maľovanie:"Zelenina", "Jablká" atď.
Modelovanie:"Mrkva a uhorka", "Jablká" atď.
Aplikácia:"Zelenina a ovocie na tanieri"
konštrukcia: "Vysoký plot okolo záhrady", "Nízky plot okolo záhrady."
Hudba.
Hudobná hra "Oranžová",
piesne:„Harvest“, „Antoshka“, „Cucumber Song“ (z karikatúry „Cucumber Adventures“) a ďalšie podľa plánu hudobného režiséra.
zdravie.
Bezplatná komunikácia "O vitamínoch a ich prínosoch pre detský organizmus", "O výhodách zeleninových a ovocných štiav."
Bezpečnosť.
Konverzácia: "Prečo nemôžete jesť neumytú zeleninu, ovocie?"
Vytváranie podmienok pre samostatnú činnosť
Knižný kútik:
obrázky predmetov na tému "Zelenina" "Ovocie"
Knihy na čítanie a pozeranie :
Ruské ľudové rozprávky: "Turnip", "Muž a medveď"; básne: Tuvim Yu. „Zelenina“, Barto A. „Mrkvový džús“, Korkin V. „Čo rastie v našej záhrade?“, Suteev V. „Vrece jabĺk“, hádanky o ovocí, zelenine.
Centrum pre hry na hranie rolí : vytvorenie prostredia na rozvoj predmetu:
"skóre": špeciálne oblečenie, váhy, repliky zeleniny a ovocia, pokladňa, šeky, "peniaze", tašky, závažia...
"rodina": hrací kútik"kuchyne", riad, repliky zeleniny a ovocia, špeciality. oblečenie.
Centrum stavebných a konštruktívnych hier: prírodný materiál, stavebný materiál (kocky, tehly).
Centrum produktívnych činností : materiály a nástroje na kreslenie, modelovanie, aplikácie.
Interakcia s rodinou:
Nakupovanie- "Oddelenie zeleniny"
Kreatívna práca na danú tému : "Zázrak zo záhrady."
Rada pre rodičov: "Vitamínový kaleidoskop", "Umyte zeleninu a ovocie pred jedlom", "Jedzte viac zeleniny (ovocia) bude zdravé!".
Zber v krajine.
Kĺb príprava šalátu s deťmi.
spoločná jeseň zábavu Prišla k nám jeseň.
ráno.
Motor.
Ranná gymnastika. Cieľ: Prispievajte k posilneniu zdravia detí a prebudeniu tela pre normálny život, vytvorte veselú a veselú náladu.
hrať umenie.litrov. "Vrece jabĺk" - oboznámiť deti s prácou V. G. Suteeva. Pokračujte v učení detí odpovedať na otázky o rozprávke, analyzovať činy hrdinov, vyjadrovať svoj postoj k hrdinovi rozprávky.
Čítanie diela N. Egorova "Reďkovka, mrkva, tekvica ..."
Účel: pestovať lásku k beletrii
Otázky: Ako sa volá báseň? Je to zelenina alebo ovocie? Kde rastú? Prečo potrebujeme zeleninu?
Herné cvičenie „Otvorte kohútik, umyte si nos.“ Účel:
Naučte sa starať o svoje zdravie, pestujte si presnosť a čistotu.
Didaktický hru "Z ktorého stromu je list." Účel: Precvičiť si pomenovanie stromov.
Situačný rozhovor „Prečo huby a lesné plody v lese? Kto ich potrebuje?
Chôdza1.
Venujte pozornosť jesenným kvetom rastúcim na záhonoch, zistite, ktoré z kvetov sú deťom známe.
Vonkajšie hry s behom pre orientáciu v priestore. Hra so slnečným zajačikom: „Chyť zajačika!“ (Na povel sa ho deti snažia chytiť.), "Myši v špajzi."Ciele: naučiť sa ľahko bežať bez toho, aby do seba narážali, pohybovať sa v súlade s textom, rýchlo meniť smer
Samostatná práca s Pašom o rozvoji základných pohybov: Cvičenie chôdze. Chôdza s plnením úloh pre dospelých: so zastavením, squat.Ciele: Rozvíjajte základné pohybové schopnosti.
Pracovné úlohy . zber kameňov na mieste.Ciele: vštepiť deťom túžbu pomáhať dospelým.
Večer
BSD „lekcie zdravia“. Úlohy:Naďalej učiť deti dodržiavať hygienické pravidlá, upevňovať vedomosti o správnom používaní vreckovky. Budujte zručnostizdravie šetriace správanie(použite vreckovku) . Objasniť vedomosti detí o úlohe nosa ako zmyslového orgánu(rozpoznanie vône) a dýchací orgán. Naučte deti cenovo dostupnú samomasáž nosa a dychové cvičenia.
hrať umeleckej literatúry.Čítanie rozprávky „Pod hubou“ – rozhovor na text rozprávky.
P / hra „kto je rýchlejší pod hubou“ – rozvíjať sluchovú pozornosť, rýchlosť reakcií., Komunikačné schopnosti detí.
Didaktické hry matematický obsah. „Obchod so zeleninou.“ Účel: Naučiť deti nájsť predmet určitého tvaru pomocou geometrických vzorov, s pomocou učiteľa, zdôvodniť svoje činy. Rozvíjajte súvislú reč zrakové vnímanie, formovať schopnosť porovnávať.
Hra na hranie rolí"skóre" .Cieľ: .Naučiť deti slovne naznačiť tému hry, svoju rolu, úlohu iných detí, vykonávané herné akcie. Rozvíjať schopnosť používať reč na hranie rolí, vytvárať vzťahy na hranie rolí, viesť dialóg na hranie rolí. Pestujte medzi deťmi pozitívne vzťahy.
Techniky riadenia: rozdelenie rolí, komunikácia.
Chôdza2.
Sledujte psov, ktorých venčia ich majitelia. charakterizovať vzhľad zviera a jeho správanie. (Pes je veľmi naviazaný na človeka, stráži jeho dom, chodí s ním na lov.)
Vonkajšie hry s behom pre orientáciu v priestore. "Od hrboľa do hrbole." , "Autá", "Vrabci a auto".Ciele: rozvíjať u detí schopnosť skákať na dvoch nohách vpred; naučiť ich dodržiavať pravidlá cestnej premávky; upevniť vedomosti o autobusoch.
Individuálna práca na telesnej výchoves Miškou, Sašou S.: vyhoďte loptu na slnko a chyťte ju.
Cieľ : naučiť sa hádzať a chytiť loptu.
Pracovné pridelenie zametanie cesty vedúcej k lokalite.Ciele: naučiť sa správne používať metly, pestovať pracovitosť.
Sekisová Svetlana Borisovna
Pozícia: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU "Materská škola č. 9"
lokalita: Altajský región, Barnaul
Názov materiálu: Metodický vývoj
Predmet: Tematické plánovanie kalendára pre federálny štátny vzdelávací štandard na tému: "Darčeky jesene"
Dátum publikácie: 17.01.2017
kapitola: predškolská výchova
Téma týždňa: "Darčeky jesene" 1. októbrový týždeň pondelok
režim
vzdelávacie
regiónu
Formy vzdelávacej oblasti
ciele a ciele
literatúre
Predmet-
rozvíjanie
streda
Poznámka
ráno
GCD 1
GCD 2
Rozvoj reči Kognitívny rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj Kognitívny rozvoj Telesný rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj Rozvoj reči - Artikulačná gymnastika - Dajte na prezeranie obrázky ovocia a bobúľ. - Konverzácia: Čo je to? Názov (jablko, hruška, slivka). Úlohy: Uveďte zovšeobecňujúce slovo – ovocie. Povedz mi, kde rastú. - Hra "Odovzdajte jablko druhému", naučte deti, aby boli zdvorilé" - Individuálne. práca so Sasha Mil, Vanya: D / a „Zbierajte obrázok“ (Čo rastie v záhrade a čo rastie na strome). Úlohy: cvičiť v schopnosti zostaviť z častí celok, rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi zeleninou a ovocím. Ranné cvičenia č.3 Kultúrne a hygienické normy. Pravidlá správania sa pri stole. Účel: formovať kultúrne a hygienické normy, zručnosti správne správanie pri stole počas jedla: jedzte so zatvorenými ústami, počas jedenia nehovorte.
GCD 1 Rozvoj reči
TÉMA: "POPIS ZELENINY"
CIELE: upevniť vedomosti o zelenine. Naučte sa napísať krátky príbeh. Cvičenie na tvorenie slov pomocou zdrobnenej prípony. Naučte sa správne vyslovovať izolovanú hlásku sh v slovách.
GCD 2 Šport č. 16
P / s: naučiť deti nájsť svoje miesto v Golitsyna N.S. Október Obrázky na tému "Ovocie, bobule." Modely zeleniny. Individuálne rozhovory a konzultácie k otázkam rodičovstva Pomoc pri správnej formulácii odpovede
Prechádzka
polovicu
dni
Telesný vývoj Kognitívny vývoj Telesný vývoj Sociálny a komunikačný rozvoj Telesný rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj v rade po chôdzi a behu; cvičenie v pristávaní na pokrčených nohách pri skákaní z obruče na obruč; upevniť schopnosť kotúľať loptu k sebe, rozvíjať presnosť smeru pohybu.
Prechádzka 1
1. Spoznávanie rodného mesta. Účel: rozšíriť obzory detí; zoznámiť sa s rodným mestom, obcou, jej názvom, hlavnými pamiatkami (v blízkosti materskej školy), základnými pravidlami cestnej premávky; Rozšírte vedomosti o slovách. 2. Mobilná hra „Vrabci a auto“ Účel: podporovať hromadenie a obohacovanie motorických skúseností; vytvoriť podmienky na zvládnutie základných pravidiel cestnej premávky P / a „Na rovnej ceste“ - cvičenie v rovnováhe. 3. Práca „Akí sme pomocníci!“. Zametáme cestu na nádvorí MŠ. Účel: naučiť deti udržiavať poriadok a čistotu v areáli materskej školy; vychovávať túžbu zúčastniť sa uskutočniteľnej práce.
2. polovica dňa
1. Gymnastika po spánku. Chôdza naboso po cestičke z gombíkov. Masáž chodidiel. 2. Kultúrne a hygienické zručnosti. Pravidlá správania sa pri jedle. Samoobslužná. Účel: rozvíjať kultúrne a hygienické zručnosti, základné pravidlá správania pri stole; vytvoriť podmienky na zoznámenie sa s L.I. Penzulaevom. Zakladač na karty Zakladač B. gule, obruče. Formičky, naberačky, metly. Pripomenutie pravidiel prechodu cez cestu; spresnenie znenia otázky a odpovede Pripomenutie nutnosti dodržiavať pravidlá bezpečného správania sa na dvore Asistencia pri vykonávaní akupresúry
Prechádzka
Večer.
Kognitívny rozvoj Telesný rozvoj Sociálny a komunikačný rozvoj menu 3. D / a "Máme poriadok" - pomôžte deťom postaviť autobus od mäkkého dizajnéra. C / r hra "Autobus", zápletka "Mama berie svoju dcéru do škôlky." Účel: rozšíriť vedomosti o pravidlách správania sa cestujúcich, kultivovať schopnosť vyjednávať, naučiť sa hrať spolu.
2. prechádzka
1. Pozorovanie jazdnej dráhy. „Štyri kolesá, gumené pneumatiky, motor a brzdy. Čo je to?" (Auto). SDA. Účel: podporovať vytváranie holistického obrazu sveta; rozšíriť obzory detí; zoznámiť sa s vozovkou, pravidlami cestnej premávky; rozvíjať schopnosť vnímať význam hádanky; vytvárať podmienky na rozširovanie a aktivizáciu slovnej zásoby detí. 2.P.I. "Vrabci a auto". Ciele: rozvíjať fyzické vlastnosti, podporovať hromadenie a obohacovanie motorických skúseností; vytvárať podmienky na zvládnutie pravidiel cestnej premávky. P / a "Slnko a dážď" - naučiť sa konať na základe signálu pedagóga. Individuálne. práca s Lidou, Andryusha - cvičenie: "Prekročiť prekážku"
Večer.
1. Čítanie rozprávky „Picky“. Hovorte o čítaní s ilustráciami. Prečo bolo dievča označované za vyberavé. Je vyberavý dobré alebo zlé? Účel: rozšíriť myšlienku dobrých a zlých skutkov. 2. D / a "Mozaika" - robte ako ja. Tvorivá dielňa: farebné ovocie. Hry na želanie detí v hernom kútiku. Skriňa na spisy Formy, kormidlá, lopatky, metly. hygienické normy Pomoc pri opise toho, čo videl, správna konštrukcia odpovedí na otázky Pripomenutie pravidiel hry Téma týždňa: "Darčeky jesene"
1. októbrový týždeň Utorkový režim Vzdelávacia oblasť Formy vzdelávacej oblasti ciele a ciele literatúra Predmetovo rozvíjajúce prostredie Poznámka dopoludnia Rozvoj reči Sociálno-komunikačný, rozvoj reči Kognitívny rozvoj - Prstová gymnastika"Rodina" - učíme sa slová a opakujeme pohyby pre dospelého. - Rozhovor "Čo som videl cestou do MŠ?", Úlohy: objasniť názvy známych predmetov a javov. - Cvičenie „Správne si umývame ruky“, Úlohy: naučiť sa správne si umývať ruky, dôkladne si utrieť každý prst. - Individuálne. pracujte s Nastya, Kira, Yarik Z - D / a „Zbierajte pyramídu v poradí“ (od veľkej po malú) Pyramídy Individuálne. rozhovory a konzultácie o problémoch rodičovstva Telesný rozvoj Rozvoj reči Ranné cvičenia č. 3 GCD kartotéka Kognitívny rozvoj
Matematika
Cieľ:
Pokračujte v učení sa porovnávania dvoch skupín objektov, ktoré sa líšia tvarom, pričom určujte ich rovnosť alebo nerovnosť na základe porovnania párov. Upevniť schopnosť rozlišovať a pomenovať geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina Strana 5 Čl. estetický vývoj
muzikál
Chôdza č. 1 Fyzický rozvoj,
Dopravný dozor
Cieľ:
Naučte sa rozlišovať medzi vozidlami vo vzhľade Aby ste získali predstavu o pravidlách cestnej premávky.
Vonkajšie hry: „Vtáky dovnútra
hniezda."
Ciele:
naučiť sa chodiť a behať, rozptýlené, bez toho, aby do seba narážali; accustom Lopaty, vedrá, pieskové formy, b. loptičky.
konať rýchlo na signál učiteľa, pomáhať si navzájom.
"Nájdi svoj domov."
Cieľ:
naučiť sa rýchlo konať na signál, orientovať sa v priestore.
Individuálne. práca so Sasha Mil, Vika -
cvičiť hru s loptou.
Pracovná činnosť:
Kolekcia farebných listov.
Cieľ:
povzbudiť ich k samostatnému vykonávaniu základných úloh. 2. pol dňa Telesný rozvoj sociálno - komunikatívny rozvoj reči Nabíjanie po spánku. Chôdza na masážnych podložkách. Príprava na s / r hru "Rodina". Čítanie básne N. Zabila „Ako matka nemám rada neporiadok v dome“, „O dievčati Maríne“, prezeranie ilustrácií, obohatenie herného zážitku čítaním beletrie Stolové divadlo „Zayuškina chata“ - predstavenie nová rozprávka. Fixácia základných farieb N.E.Veraksy, T.S. Komarova Atribúty herného rohu. Vychádzka č. 2 Telesný rozvoj, kognitívny, sociálny a komunikatívny
Pozorovanie jesenných stromov
Cieľ:
Získať vedomosti o častiach stromu, ich výške a hrúbke. P / I "Vtáky v hniezdach" "Dostať sa do kruhu"
Individuálne. Job
s Vanyou, Yarik K - cvičenie "Bunnies" - cvičenie v skákaní na dvoch nohách.
Pracovná činnosť:
Odvoz odpadu na mieste.
Cieľ:
naďalej živiť túžbu zúčastniť sa pôrodu. Skriňa na spisy Lopatky Vrecia s pieskom, loptičky, obruče, malé hračky, formičky, pečate, ceruzky, vedierka, naberačky. Večerné spoločenské hry - - Hry s dizajnérom "Lego", Constructor
komunikatívny rozvoj reči Úlohy: naučiť spájať časti do najjednoduchšej stavby, podnecovať k hre s budovami. - Vyhladzovanie pokrčených papierových hrudiek z farebného papiera - Ciele: podporovať rozvoj jemnej motoriky. - Jednotlivec. práca s Yaroslavom Z, Kirou, Dasha_ D / a "Pick up a cup to a tanierik." Úlohy: naučiť sa spájať predmety podľa farby. "Lego" Kúsky papiera. D / a "Vyzdvihnite šálku k podšálke."
Téma týždňa: "Darčeky jesene"
1. októbrový týždeň streda
režim Vzdelávacia oblasť Formy vzdelávacej oblasti ciele a ciele literatúra Predmet rozvíjajúce prostredie Poznámka dopoludnia Rozvoj reči Kognitívny rozvoj - Artikulačná gymnastika - Rozhovory: Čo rastie na strome? Aké jablko (jablko, hruška, slivka) chutí? Je tvrdý alebo mäkký? Čo sa dá pripraviť z ovocia? - Individuálne. pracovať s Yarik K, Andryusha, Nastya - D / a "Zložiť taký vzor." Úlohy: Rozvíjať zmysel pre rytmus, podporovať rozvoj pozornosti. Obrazy zobrazujúce ovocné stromy; ovocie, džús, kompót, džem. D / a "Zložte takýto vzor." Individuálne rozhovor, konzultácie o problémoch rodičov Telesný rozvoj Rozvoj reči Ranné cvičenia č.3 Prstová gymnastika „Oranžová“. Index karty GCD Kognitívny vývoj
kognitívna aktivita
PREDMET:
"Darčeky jesene"
P / s: upevniť vedomosti o jesenných prírodných javoch. Naučte sa chápať poetické obrazy v básni. Aby ste získali predstavu o potrebe obliecť sa podľa počasia, aby ste neochoreli. Golitsyna N.S. Októbrová stránka 36 Umenie estetické vývoj TÉMY ŠTUDOVANIA:
"Huby pre ježka"
P / s: upevnite myšlienku húb. Opíšte jedovaté huby. Upevniť schopnosť vyrezávať známe predmety pomocou techník valcovania. N. S. Golitsyna októbrová strana 41 Plastelína, dosky na modelovanie. Fyzický vývoj
Fyzická aktivita na ulici
P / s: cvičiť deti v chôdzi s plnením rôznych úloh, v skákaní, upevniť schopnosť konať na signál. L.I. Penzulaev №18 Strana. 34 Prechádzka č. 1 Fyzický rozvoj,
pozorovanie vtákov
Lopaty do spisovne,
kognitívne, sociálne – komunikatívne
Cieľ:
Rozšírte svoje chápanie vtákov; Vytváranie vedomostí o tom, ktoré vtáky najčastejšie lietajú na kŕmidlo, čo je potrebné kŕmiť; pestovať dobrý vzťah k opereným P / a "lietadlám". Naučte sa bežať rôznymi smermi bez toho, aby ste do seba narážali. Hra "Chyť - hádž." Úlohy: Cvičenie v chytaní a hádzaní lopty. Individuálna práca s Nikitou, Ilyusha - na objasnenie sezóny. Jeho charakteristické vlastnosti.
Pracovná činnosť
Čistenie územia.
Cieľ:
naučiť sa správne používať metly. Vedrá, Formičky na piesok 2. pol dňa Telesný rozvoj, sociálne a komunikatívne Cvičenie po spánku č. 3 Chôdza na masážnych podložkách. Stolové divadlo "Zayushkina hut" - naďalej rozvíjať schopnosť inscenovať známu rozprávku pomocou stolového divadla. N.E. Veraksy, T.S. Komarova Stolové drevené divadlo. Vychádzka č.2 Telesný rozvoj, kognitívny, sociálny a komunikatívny Pozorovanie nákladnej dopravy Cieľ: Naučiť sa rozlišovať nákladnú dopravu podľa vzhľadu. P / I: „Vrabci a auto“ - cvičenie v schopnosti pôsobiť na signál. Hádzanie kužeľov do kruhu pravou a ľavou rukou. Úlohy: rozvíjať presnosť. Individuálna práca s Vika, Sasha Men - cvičenie „Climb into the hole“ Účel: vytvoriť schopnosť plaziť sa pod oblúkom. Spisovňa Vzdialený materiál, písacie stroje.
Večerný spoločenský a komunikačný rozvoj reči Čítanie a diskusia k básni Z. Petrovej: „Hračky nech sú s nami kamaráti, my ich neurazíme...“ Účel: zvyknúť si dávať veci do poriadku v hracom kútiku. Samostatná práca s Evou, Dášou, Vikou - Hra so štipcami "Make the sun". zmyslové vnímanie. Voľná aktivita detí na detských ihriskách Hra so štipcami „Vyrobte slnko“. Atribút pre hry
Téma týždňa: "Darčeky jesene"
1. októbrový týždeň štvrtok
režim Vzdelávacia oblasť Formy vzdelávacej oblasti ciele a ciele literatúra Predmet rozvíjajúce prostredie Poznámka dopoludnia Kognitívny, rečový rozvoj - Rozhovory: zapamätať si a pomenovať ročné obdobie. Čo nám priniesla jeseň? Kedy sa zbiera ovocie a zelenina? - Cvičenie "Dievčatá - luky, chlapci - gombíky." Formovať sebaobslužné zručnosti, naučiť sa viazať mašle a zapínať gombíky, rozvíjať motorické zručnosti. Individuálne Rodičovská poradňa Kognitívny rozvoj. Individuálne. pracujte s Evou, Yarikom, Vikou D / a „Poďme zbierať jablká“, naučte sa rozlišovať homogénne predmety podľa veľkosti, vytvorte rady vo vzostupnom a zostupnom poradí znamenia. Modely zeleniny a ovocia. Pomoc pri dokončení úlohy. Telesný rozvoj Rozvoj reči Ranné cvičenia č.3 Prstová gymnastika: „Oranžová“. Kartotéka GCD Umelecký a estetický rozvoj.
Aplikácia
TÉMA: „Nosíme zeleninu a ovocie do obchodu cez most“ CIELE: upevniť poznatky o jeseni ako čase zberu zeleniny a ovocia na zimu. Naučte sa samostatne analyzovať vzorku, byť schopný transformovať budovu, pridať detaily, poraziť. N. S. Golitsyna október Telesný rozvoj Lekcia č.17 P/s: naučiť deti nájsť si svoje miesto v rade po chôdzi a behu; cvičenie v pristávaní na pokrčených nohách pri skákaní z obruče na obruč; upevniť schopnosť kotúľať loptu k sebe, rozvíjať presnosť smeru pohybu. Penzulaeva L.I., s. 34 Prechádzka č. 1 Fyzický rozvoj,
Pozorovanie vegetácie
Lopaty do spisovne,
kognitívne, sociálne – komunikatívne
Cieľ:
vytvoriť si predstavu o vlastnostiach smreka, podľa ktorých sa dá odlíšiť od iných stromov; Pestujte úctu k prírode. Cvičenie v chôdzi na lavičke s pridaným krokom.
"autá"
Ciele:
naučiť sa dodržiavať pravidlá cestnej premávky, upevniť vedomosti o nákladných autách. Individuálne. pracovať so Seryozhom, Maximom, Matveym - D / a "Čo je preč?" - podporovať rozvoj pozornosti.
Pracovná činnosť
Zametajte piesok z lavičiek a z verandy.
Cieľ:
pestovať túžbu udržiavať poriadok na verande. Vedrá, formy na piesok, metla. 2. pol dňa Telesný rozvoj, sociálne a komunikatívne Cvičenie po spánku č.3 "Neboleyka". Chôdza na masážnych podložkách. Práca v hracom kútiku Účel: naučiť udržiavať poriadok, udržiavať hračky čisté, rozvíjať pracovné zručnosti. komunikačné schopnosti, naučiť sa spolupracovať. Kartotéka Vychádzka č. 2 Telesný rozvoj, kognitívny, sociálny a komunikatívny
Pozorovanie dažďa
Cieľ:
predstaviť prírodný fenomén dažďa.
P/I
: "pasca na myši" Účel: upevniť schopnosť chodiť v kruhu. Rozvíjať pozornosť. Schopnosť bežať rýchlo a agilne. "
"Od hrboľa do hrbole."
Cieľ:
rozvíjať obratnosť, schopnosť orientovať sa v priestore. Indus r. so Sasha Men, Sasha Mil. kontrola v rovnováhe. "Choď cez most." Spisovňa Remote materiál, riadidlá, naberačky, formičky, hračky, krieda, autíčka.
Pracovná činnosť
Zametanie cesty vedúcej k lokalite.
Cieľ:
učiť správne, používať metly Večer Poznať. rozvoj. Hood. estetický rozvoj. Rozhovor o zdravých a zdravých potravinách. Účel: rozšíriť predstavy o zdravých a zdravých potravinách (ovocí) Pomenovať ovocie, ako chutí, ako je užitočné? - D \ hra: "V záhrade, v záhrade" Účel: cvičenie v klasifikácii (zelenina, ovocie). - Individuálna práca s Nikitou, Ilyusha Účel: formovať schopnosť správne držať ceruzku, kresliť okrúhle a oválne tvary. (zelenina). Modely ovocia. Listy papiera. céruzky.
Téma týždňa: "Darčeky jesene"
1. októbrový týždeň piatok
režim Vzdelávacia oblasť Formy vzdelávacej oblasti ciele a ciele literatúra Predmet rozvíjajúce prostredie Poznámka dopoludnia Sociálno-komunikačný, rečový rozvoj Zopakujte si s deťmi pravidlá správania v r. MATERSKÁ ŠKOLA. formulár rešpektujúci postojľuďom okolo vás. Individuálne démon a konzultácie o rodičovských otázkach Rozvoj reči Rozhovory: o znameniach jesene, „Zlatá jeseň“ Účel: hodnotiť prírodné javy a nájsť v nikom dobro a radosť. D / a "Poštár priniesol balík", opíšte predmety a rozpoznajte ich popis. Príprava na hru s / r „Obchod“, pri pohľade na ilustrácie z knihy S. Mikhalkova „Čo máš? Obrázky a ilustrácie na tému: "Jeseň". Pomôcť deťom osvojiť si súvislú výpoveď počas rozhovoru. Fyzický vývoj Jednotlivec. práca so Seryozha, Vika - „Položte niť pozdĺž obrysu“ (hruška) Účel: podporovať rozvoj jemných motorických zručností. Flanelgraph, vlákno. Telesný rozvoj Rozvoj reči Ranné cvičenia č.3 Prstová gymnastika "Oranžová". Artikulačná gymnastika Kartotéka NOD Hood. estetický rozvoj
Maľovanie:
T EM A: „JESENÉ LISTY“ CIELE: ujasniť si poznatky o technike jesene. Opravte používanie slov „pád lístia“ v reči. Naučte sa zobrazovať zaoblený a oválny tvar listov, umiestnite kresby na celý list papiera a použite farby dvoch alebo troch farieb na vyjadrenie farby jesene.
muzikál
N. S. Golitsyna Walk No. 1 Fyzický rozvoj, kognitívne,
Pozorovanie
počasie je slnečné alebo zamračené. Sledovanie umierajúcich rastlín. Lopaty na spisy, vedierka,
sociálno - komunikatívne Dávajte pozor na trčiace steblá trávy, ktoré zostali z jednoročnej trávy. Opýtajte sa, aká nálada vzniká pri pohľade na tento obrázok. P / a „Moja veselá, zvučná lopta“, p / a „More sa obáva“ rozvíja predstavivosť, schopnosť vyjadriť zamýšľaný obraz v pohybe.
Vonkajšie hry
"Sme šoféri."
Cieľ:
naučiť sa orientovať vo vesmíre.
"Mačka a myš"
Účel: bežať bez nárazu, konať na signál učiteľa.
Individuálne. Job
s Maximom, Andryusha, Seryozha.: "Dostaňte sa do kruhu."
Ciele:
zlepšiť schopnosť manipulovať s predmetmi; naučiť sa trafiť cieľ, rozvíjať zrak, obratnosť.
Pracovná činnosť
Ponúknite sa vykopať a presadiť ker nechtíka lekárskeho do kvetináča na ďalšie pozorovanie. Formičky do piesku, vence. 2. pol dňa Telesný rozvoj, sociálne a komunikatívne Cvičenie po spánku č.3 "Neboleyka". Chôdza na masážnych podložkách. Hra na hranie rolí "Cook" Účel: rozvíjať schopnosť samostatne rozvíjať dej, komunikovať s rovesníkmi počas spoločnej hry. Kartotéka Pomoc pedagóga v schopnosti vzájomne sa ovplyvňovať a vychádzať v spoločnej hre. Vychádzka č. 2 Telesný rozvoj, kognitívny, sociálny a komunikatívny
Pozorovanie
počasie je slnečné alebo zamračené. Stromy a kríky. V čom je rozdiel. Aké majú listy? Účel: rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi stromami a kríkmi, herné cvičenie „Dohnať obruč“, rozvíjať obratnosť, koordináciu. "Knock down the bowl" Spisovňa Vzdialený materiál, autá, obruče, lopta.
- Individuálne. práca so Sasha Men, Sasha Mil, Eva - Loptová hra "Jeden - veľa" (jablko - jablká, slivka - slivky)
Pracovná činnosť v prírode.
Čistenie suchých rastlín z kvetinových záhonov.
Cieľ:
povzbudzovať deti k účasti na spoločných pracovných aktivitách; pestovať túžbu podieľať sa na starostlivosti o rastliny na mieste. Večerný kognitívny rozvoj – rozhovor
«
Zelenina a ovocie“. Ujasniť si predstavy o zelenine a ovocí, ktoré sa od seba líšia vzhľadom, pestovať si schopnosť navzájom sa počúvať. - D \ hra: „Hádaj dotykom“ Účel: Upevniť vedomosti detí o zelenine a ovocí, rozvíjať čuchové vnemy.
Samostatná práca
Vanya, Nastya, Yarik K - „Štvrtý extra“, Účel: rozvoj pozornosti, schopnosť klasifikovať (zelenina, ovocie). Modely ovocia a zeleniny..
Larisa Rudenko
"Darčeky jesene". Plán kalendára v seniorská skupina
Plán kalendára v seniorskej skupine na danú tému: « Darčeky jesene» . Doplnila vychovávateľka MBDOU 119 Rudenko L.V.
Spoločné aktivity učiteľa s deťmi v procese režimové chvíle. Organizácia samostatných činností detí Interakcia učiteľa s rodinou
Ranná služba v jedálni.
Naučte sa správne a presne nastaviť stôl podľa pokynov učiteľa.
Didaktická hra "Povedz opak". Učte sa
Deti si vyberajú slová - antonymá.
Rozhovor na danú tému: "Ach zátišie". Prezeranie reprodukcií obrazov "zelenina" A. Lentulov a Moskovský sneh. Chleby» I. Maškov. Upevniť myšlienku zátišia.
FEMP samostatná práca. Opravte si s Mišou a Alenou účet do 5 (kvantitatívny a ordinálny, pomocou počítacieho materiálu.
Organizácia výstavy « Darčeky jesene» .
Prineste modely zeleniny, pekárske výrobky na hranie rolí.
Predstavte farebné moduly pre hry vonku.
Pripravte prírodný materiál na produktívne aktivity detí. Odoslať informácie na rodičovský kútik o téme týždňa a účele jeho konania.
Pozvite ich na nezávislú prehliadku obchodu alebo trhu. Cieľ: venujte pozornosť oddeleniu zeleniny a pečiva, práci predajcov.
Okamžité vzdelávacie aktivity. Poznanie. "Chlieb je hlavou všetkého"
Cieľ: predstaviť cestu obilia z poľa na stôl (ako sa vyrába chlieb).
Obsah programu:
Poznanie: -zovšeobecniť a systematizovať vedomosti detí o chlebe, procese pestovania a výroby chleba, o rozmanitosti pekárenských výrobkov;
Priviesť deti k pochopeniu úcty k prírode a rozumnému zásahu človeka;
Práca: -založené rozširovanie vedomostí o svete okolo nás, aby sme vychovávali deti k úcte k pracujúcim ľuďom (pestovatelia obilia, pekári, starostlivý vzťah k chlebu;
Formy práce: predvádzanie, vysvetľovanie, rozhovor, predstavovanie problémových situácií, čítanie beletrie.
prípravné práce: hádanie hádaniek o chlebe; zapamätanie si básní a zaklínadiel o chlebe; vysvetlenie a zapamätanie prísloví a porekadiel o chlebe; čítanie príbehov od M. Glinskej "chlieb", M. Prishvina "líščí chlieb"; porovnanie kláskov raže a pšenice; porovnanie pšeničného a ražného chleba vo farbe, tvare, chuti.
Umelecká tvorivosť. Modelovanie z cesta "Buchty".
Cieľ: naďalej rozvíjať u detí záujem o modelovanie z cesta, schopnosť vytvárať reliéfne figúrky;
Dosiahnuť realizáciu výrazného, svetlého dizajnu produktu, ktorý dopĺňa prácu dekoratívnymi prvkami;
Formy práce:
úvaha
Zobraziť tútora
Samostatná činnosť detí
Hranie na remeslá.
Prechádzka. Sledovanie rastliny: javor v septembri. Cieľ: opravte názvy častí stromu, dbajte na krásu jeho listov, vyberte čo najpresnejšie označenia farieb a odtieňov.
Formy práce: zobrazenie, vyšetrenie, rozhovor, čítanie beletrie.
Pracovné úlohy: čistenie záhrady.
Cieľ: vychovávať deti k pracovitosti, túžbe dosahovať výsledky.
Spomeňte si s deťmi potrebné podmienky na pestovanie zeleniny. určiť zrelosť zeleniny.
Formy práce: rozhovor, spoločná práca.
Športová hra "mestá".
Cieľ: priblížiť deťom ľudovú hru a históriu jej výskytu.
Rozvíjať obratnosť u detí.
Naučte deti vyjednávať medzi sebou počas hry.
Formy práce: rozhovor, vysvetlenie, Tímová práca. Zadajte atribúty na organizovanie hier vonku (hrdý, futbalová lopta, skútre).
Zapojte Nikitu a Semyona do spoločných hier s deťmi.
Obohatenie hry skúsenosti:
Exkurzia na poštu.
Pozvite rodičov, aby robili remeslá so svojimi deťmi prírodný materiál Alebo nakreslite zátišie.
VZOR PLÁNOVANIA VÝCHOVNEJ PRÁCE (na týždeň) v seniorskej skupine na tému: Štedré dary prírody.(Dožinky)
Cieľ. Vytváranie hodnotných predstáv o pôvodnej prírode a jej daroch. Výchova k úcte k prírode.
Záverečné podujatie: výstava aplikácií, remesiel na tému týždňa. Festival úrody.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
PRÍKLAD PLÁNOVANIA VZDELÁVACIEHO PRÁCE (na týždeň)
Skupina: Seniorská téma: Štedré dary prírody. (festival úrody)
Cieľ . Vytváranie hodnotných predstáv o pôvodnej prírode a jej daroch. Výchova k úcte k prírode.
Záverečné podujatie:výstava aplikácií, remesiel na tému týždňa. Festival úrody.Deň záverečného podujatia: piatok.
Za záverečnú udalosť zodpovedá: opatrovateľky
Deň v týždni, téma dňa. | Režim | Obrazová telo oblasti | ||||||||||||||||
skupina, podskupina | Individuálne | |||||||||||||||||
pondelok. "Listy a semená, bobule a huby" | ráno: | fyzické kultúra zdravie bezpečnosť socializácie práca, vedomosti komunikácia čítanie x/l umelecký tvorivý hudba | Ranné cvičenia č. 5 Preskúmanie knihy „Leaf Fall on the Palm“, ktorá zobrazuje, čo sa dá vyrobiť zo suchých listov atď. Hovorte o tom, čo vidíte. Di. "Koho deti." D. / i. "Nazvite to správnym slovom." | Opakujte naučené verše na dožinky s deťmi, ktoré prišli skôr. Práca na intonácii a výraze. | Rozhovor o čarovnej vode. Výhody vody, ako ju používať, na čo slúži atď. | Povinnosť v kútiku prírody (odstraňovanie suchého lístia, polievanie rastlín, značenie počasia do kalendára), v jedálni: (správne rozloženie príborov). | Individuálne rozhovory a konzultácie na požiadanie rodičov. Zadanie: spolu s dieťaťom vyrobiť remeslo alebo aplikáciu z prírodných materiálov na výstavu. |
|||||||||||
Priamo vzdelávacie aktivity | Hudba Komunikácia | Múzy. činnosť: hudba. rytmus. pohyby, spev, počúvanie hudby, učenie sa tanca a piesní k sviatku Dožinky. |
||||||||||||||||
Umelecká kreatíva Poznanie. | Umelecká tvorivosť. (Kresba) "Krása jarabina".Pokračujte v učení sa, ako nakresliť strom, spoznať Nová technológia kreslenie bobúľ (zväzok horského popola) - strkaním;vštepiť lásku k prírode. |
|||||||||||||||||
Poznanie komunikácia socializácie | ||||||||||||||||||
Chôdza: | Fyzické kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, Práca. vedomosti, komunikácia, Čítanie x/l, Umelecké tvorba, Hudba | Skúmanie stromov a kríkov. Označte, ktoré z nich ešte majú listy, semená alebo plody. Použite verš. S. Ostrovsky "Na stromoch je málo listov ...", I. Savitsky "Kto nesie semená." P. / i. "Raz, dva, tri - bež k stromu." Práce na stavbe: zber opadaného lístia. | Individuálne. pracujte s deťmi na upevňovaní počítania do 10 a zručností počítania do 10 (s jesenným lístím alebo semenami stromov). | Pripomeňte im, že je dôležité nechať skupinu čistú a upratanú predtým, ako vyjdete na prechádzku. Naučte sa upratovať miesta na hranie. | D. / i. "Zisti čí list." Hry na hranie rolí na želanie detí. |
|||||||||||||
Pracujte pred spaním | Hovorte o povinnostiach obsluhy; vysvetliť, prečo a ako byť v službe. |
|||||||||||||||||
Večer: | Čítanie informatívnych informácií o listoch z knihy „Bol raz jeden list“. Di. "Logické reťazce" | Autor z.k.r. cvičenie vo výslovnosti jazykolamov a jazykolamov na zvuky „s“, „c“, „sh“, „u“ v inom tempe a inom tempe hlasu s Vadimom, Azatom, Elinou. | Konverzácia "Čo vieme o hubách." | Hra na hrdinov „Obchod“, „Rodina“ |
||||||||||||||
Prechádzka. | Pozorovanie počasia. Práca na mieste. P. / i. "Pasce". Nezávislý herná činnosť. |
|||||||||||||||||
Deň v týždni, téma dňa. | Režim | Obrazová telo oblasti | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) | Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi (divadlá, šport, umelecké školy, vzdelávacie inštitúcie). |
|||||||||||||
skupina, podskupina | Individuálne | Výchovná činnosť v režimových chvíľach |
||||||||||||||||
utorok. "Ovocie a obilniny" | ráno: | fyzické kultúra zdravie bezpečnosť socializácie práca, vedomosti komunikácia čítanie x/l umelecký tvorivý hudba | Ranné cvičenia č. 5 Vyšetrenie herbára "Obilniny". Práca na knihe "Vo svete rastlín" - vypracovanie úloh. Di. "V záhrade, na poli, v záhrade." | Pracujte na zostavení príbehu na základe obrázkov z leporela „Native Nature“ s 2-3 deťmi, ktoré prišli skôr. | Rozhovor na tému: "Buďme čistí!" Zvyk deti by mali byť vždy čisté, upratané, čistiť si zuby atď. (A. Barto „Špinavé dievča“). | Predmet obohatenia - vývojové prostredie v hernej skupine „Obchod“. Rozpis povinností. Nezávislé hry pre deti. | Individuálne poradenstvo v rôznych problémových otázkach rodičov. Spoločná práca detí a rodičov na čistení lokality od opadaného lístia. |
|||||||||||
Priamo vzdelávacie aktivity | Poznanie Komunikácia | Kognitívno-rečový rozvoj. (Ruský jazyk) |
||||||||||||||||
Komunikácia Umelecká literatúra socializácie | Komunikatívna aktivita: (príprava na gramotnosť) Zvuk a písmeno „M“. Predstavte spoluhlásku "M" a jej symbol- modrý štvorec. Naučte sa čítať slabiky. Rozvíjať schopnosť nájsť miesto zvuku v slove. |
|||||||||||||||||
Phys. kultúra. zdravie | Pohybová aktivita: Telesná výchova. |
|||||||||||||||||
Chôdza: | Fyzické kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, Práca. vedomosti, komunikácia, Čítanie x/l, Umelecké tvorba, Hudba | Pozorovanie vetra, aby sa upevnila schopnosť určiť jeho silu. P. / i. "Sme vtipní chlapci." Práce na stavbe: čistenie pieskoviska od opadaného lístia a plodov hlohu, ktorý rastie vedľa pieskoviska; pomoc školníkovi pri čistení zostávajúcich listov. | Tréning v spôsoboch Ilnur, Timur, Rausha-niyu, Airat. Podľa fyzického výchova: hádzanie na vodorovný cieľ (pomocou šišky borovice alebo smreka). | Situačný rozhovor „Čo sa stane, ak...“ | Odvoz materiálu na voľné hracie aktivity detí. Experimentovanie "Je to vodná čarodejnica." Hra na hrdinov „Obchod“ s využitím darov prírody. Voľná herná aktivita. |
|||||||||||||
Pracujte pred spaním | Čítanie ukrajinčiny ľudová rozprávka"Klások". Viesť k pochopeniu zmyslu rozprávky. |
|||||||||||||||||
Večer: | Wellness gymnastika po spánku. otužovanie. Zorganizujte večer hádaniek o plodinách, ovocí atď. S. / r. hra "Obchod" ( jesenný zber). komentované pozorovanie. | Vývojové práce dobré motorové zručnosti ruky s Elvinou, Reginou, Rinat. | Rozhovor, hranie a diskusia o situácii "Ako utešiť, ľutovať urazených." Výchova pozitívnych morálnych vlastností. | Samostatná herná činnosť v centrách aktivít. Pridanie zariadenia na starostlivosť o rastliny do prírodného kúta. |
||||||||||||||
Prechádzka. | Sledovanie zmien počasia. Porovnajte ranné a večerné počasie. P. / i. "Bush urnly" (Prázdne miesto) - rozvoj rýchlosti reakcie, mobility. |
|||||||||||||||||
Deň v týždni, téma dňa. | Režim | Obrazová telo oblasti | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) | Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi (divadlá, šport, umelecké školy, vzdelávacie inštitúcie). |
|||||||||||||
skupina, podskupina | Individuálne | Výchovná činnosť v režimových chvíľach |
||||||||||||||||
streda. "Dary prírody a voľne žijúcich živočíchov" | ráno: | fyzické kultúra zdravie bezpečnosť socializácie práca, vedomosti komunikácia čítanie x/l umelecký kreatívny hudba | Ranné cvičenie č.5 Čítanie knihy "ABC prírody" Slovná hra „Nazvite to naopak“ Cvičenie na výber antoným. Di. "Zobrať tvar" | Práca na výučbe rozprávania z obrázkov z leporela "Native Nature". | Konverzácia: "Zlé vlastnosti." Vychovať negatívny postoj k zlým vlastnostiam, ako je klamstvo, branie vecí iných bez opýtania atď. | Obohacovanie subjektívneho prostredia v skupine Samostatná činnosť detí v centrách aktivít. Povinnosť v kúte prírody (dotknite sa pôdy, zistite, či rastlina potrebuje zálievku, v prípade potreby zalejte, odstráňte suché listy, postriekajte). | Rozhovor o osobnej hygiene pre deti. Pre prevenciu SARS a chrípky požiadajte, aby si priniesli cibuľu a cesnak a poradte im, aby ich používali vo forme šalátu v strave doma. |
|||||||||||
Hudba Komunikácia | Hudobná činnosť: hudba. rytmus. pohyb, počúvanie hudby, učenie sa pesničiek, hudba. didaktická hra. |
|||||||||||||||||
Poznanie Komunikácia. | Kognitívna aktivita: (zoznámenie sa s vonkajším svetom) „Ako sa zvieratá pripravujú na zimu“ Rozšíriť predstavy o životnom štýle lesných zvierat a prisadnutých vtákov na jeseň, ich výžive. |
|||||||||||||||||
Umelecké kreatívny Poznanie | Produktívna činnosť: (aplikácia)."Medveď" (z použitých čajových lístkov) |
|||||||||||||||||
Chôdza: | Fyzické kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, Práca. vedomosti, komunikácia, Čítanie x/l, Umelecká tvorivosť, Hudba | Sledovanie vrabca: vzhľad, zvyky, porovnanie so sýkorkou. Upevniť koncept „zimujúcich vtákov“. Použite verš. A. Kari „Chipchygym“. Práca na stavbe: zametajte cestu, zbierajte popadané konáre a šišky. | Práca na výučbe pohybu z tanca: bočný cval. S Ramisom, Alinou, Ali, Adele. | Pripomeňte deťom, aby si navzájom pomáhali, ako slušne poprosiť a poďakovať. | Vynášanie potrebných hračiek na herné aktivity na prechádzke. Dejová hra „Cesta mestom“. Sprievodca, turisti. Voľná herná aktivita, samostatné východisko z konfliktných situácií. |
|||||||||||||
pracovať pred spaním | Čítanie: Z. Gomаrová „Koyash Fir“. Čítanie rozhovoru. Prispieť k pochopeniu zmyslu práce |
|||||||||||||||||
Večer: | Cvičenie po spánku. kráčať ďalej masážne dráhy, beh na zlepšenie zdravia. Príprava na dovolenku: dramatizácia rozprávky „Klásk“, hranie piesne „Úroda“. | Umelecké dielo. aktivity s Georgeom, Airatom, Vadimom: kreslenie “ jesenné darčeky príroda." | Rozhovor: „Čo je dobré a čo zlé“ (správanie v prírode). Diskusia a hra. D. /i. "Udržať nažive." | Skúsenosť: "Čo je to voda." Oboznámiť deti s niektorými vlastnosťami vody. Samostatná činnosť detí v centrách aktivít. |
||||||||||||||
Prechádzka. | Pozor na zmenu dĺžky dňa a teploty vzduchu: dni sa skracujú a ochladzujú, slnko menej hreje a skôr zapadá. P. / i. "Deň a noc". |
|||||||||||||||||
Deň v týždni, téma dňa. | Režim | vzdelanie- telo oblasti | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) | Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi (divadlá, šport, umelecké školy, vzdelávacie inštitúcie). |
|||||||||||||
skupina, podskupina | Individuálne | Výchovná činnosť v režimových chvíľach |
||||||||||||||||
štvrtok. "Dary prírody a naše šikovné ruky" | ráno: | fyzické kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, práca, poznanie, komunikácia čítanie x./l. umeleckej tvorivosti hudba | Ranné cvičenia č. 5 Skúška farebnej knihy "100 remesiel z prírodného materiálu." Hovorte o tom, čo vidíte. Trénujeme pamäť a pozornosť – d./i. "Pamätaj a opakuj." Okrúhla tanečná hra "Tүgәrәktә". | Pracujte s Aigulyou, Reginou, Timurom na knihe „Testy“ zo série „Inteligentné knihy“ pre deti vo veku 5-6 rokov. Úlohy na rozvoj myslenia (s. 34 - 37) | Rozhovor o práci ľudí na jeseň.Organizovať vedomosti.Naučiť sa zisťovať dôvody zmeny práce, porovnávať ich s prácou ľudí v lete, vyvodzovať závery o smerovaní a význame práce. | Pracujte s kalendárom prírody: zaznamenávajte stav počasia, deň v týždni, časť dňa, hovorte. Rozpis povinností. Samostatná činnosť detí v centrách aktivít. | Zadanie: vyrobte kŕmidlá z improvizovaných materiálov (škatule, veľké plastové fľaše atď.) |
|||||||||||
Priama edukačná činnosť | Poznanie komunikácia čítanie x/l | Kognitívno-rečový rozvoj. (Ruský jazyk) |
||||||||||||||||
vedomosti | Kognitívna výskumná činnosť: (FEMP) „Oválny“. |
|||||||||||||||||
umeleckej tvorivosti vedomosti | Produktívna činnosť: stavba z prírodného materiálu "Koupcia u vrabcov". Naučte sa vytvárať remeslá z prírodného materiálu, plánovať etapy, vyjednávať v kolektívnych aktivitách, pestovať lásku k životu, starať sa o vtáky. |
|||||||||||||||||
Chôdza: | Phys. kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, Práca. vedomosti, Komunikácia Čítanie x/l, Umelecké tvorba, Hudba | Telesná výchova na ulici. Určenie počasia podľa znamení. Závesné kŕmidlá s krmivom. Pozorovanie vtákov na kŕmidlách. P. / i. „Mačka a vrabce“ alebo „Vtáky v hniezdach“. | Pokračujte v trénovaní detí v driblovaní s loptou po zemi jednou rukou. Spolupráca s Elinou Dilarei. | Konverzácia "Jesenné počasie". | Odstránenie vybavenia pre voľné herné aktivity Práce na stavbe: na stavbe zbierame veľké nečistoty. Di. "To sa stáva - to sa nestane" Samostatná herná aktivita na prechádzke. |
|||||||||||||
pracovať pred spaním | Rozhovor s deťmi o výhodách denný spánok. D./a. Ako správne vyrobiť posteľ. Čítanie básne R. Harisa „Yoky kerde kuzeme“ („Gölbakcha“, 76 bitov) |
|||||||||||||||||
Večer: | Cvičenie po spánku. Wellness beh. Príprava na dožinky: spievanie a hranie piesní „Úroda“, „Tanec jesenné lístie“, čítanie básní o jeseni a daroch jesene. | Rozvoj reči: zostavenie poviedky na danú tému „Dary prírody a mňa“. Spolupráca s Alinou, Rausha-nia, Airat, Ramis. | Workshop na výrobu remesiel z prírodného materiálu "Skillful Hands" (šišky, žalude, semená). | Práca s kalendárom prírody: všimnite si zmeny poveternostných podmienok na ulici, označte časť dňa. Samostatná činnosť detí v centrách aktivít. |
||||||||||||||
Prechádzka. | Pozorovanie oblohy. Nezávislé herné aktivity detí na mieste, hry podľa výberu. |
|||||||||||||||||
Deň v týždni, téma dňa. | Režim | vzdelanie- telo oblasti | Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) | Interakcia s rodičmi/sociálnymi partnermi (divadlá, šport, umelecké školy, vzdelávacie inštitúcie). |
|||||||||||||
skupina, podskupina | Individuálne | Výchovná činnosť v režimových chvíľach |
||||||||||||||||
piatok. "Festival úrody" | ráno: | fyzická kultúra zdravie bezpečnosť socializácie práca, vedomosti komunikácia čítanie x/l umelecký kreatívny hudba | Ranné cvičenie číslo 5. Čítanie informatívnych informácií z knihy „Dovolenka po celý rok“ Slovná hra „Povedz mi slovo“. Phys. minúta „jeseň“ („Koz“). P. / a „Muchy - nelietajú“ | Práca na FEMP: "Kreslíme po bunkách" - priestor. orientácia. Vyliahnutie. S Ilnurom, Rinou-tom (alebo s 2-3 deťmi, ktoré prišli skôr). | Etický rozhovortéma kuyu „Odvaha“ („Kyulyk. Batyrlyk“). Naučiť prísť na pomoc niekomu, kto sa ocitne v ťažkej situácii, či už je to človek alebo akýkoľvek živý tvor, byť odvážny a pohotový, upratovať slabých a malých. | Povinnosť v kúte prírody: uvoľňovanie, postrek izbových rastlín. Všimnite si známe kvety. Voľná aktivita detí v centrách aktivít. | Individuálne rozhovory na tému: "Na čom s dieťaťom pracovať." Konzultácia – pripomenutie: „Dodržiavanie denného režimu cez víkendy (ranné vstávanie, cvičenie, pestrosť stravy, denný spánok...)“. |
|||||||||||
Priama edukačná činnosť | Telesná výchova zdravie | Motorická aktivita: Telesná kultúra pod hudobným sprievodom. |
||||||||||||||||
Hood. lit. komunikácia | Čítanie beletrie. Pre Rusov „Tops and Roots“, pre Tatárov „Ayu Belan Babay“ (Tatar halyk akiyate). |
|||||||||||||||||
práca, vedomosti umelecký kreatívny | produktívna činnosť. (Modelovanie.)"Jesenný strom" |
|||||||||||||||||
Chôdza: | Fyzické kultúra, zdravie, bezpečnosť, socializácia, Práca. vedomosti, komunikácia, Čítanie x/l, Umelecké tvorba, Hudba | Všimnite si stav počasia. Použite slová veterno, slnečno alebo zamračené, chladno. Dávajte pozor na prvé mrazy a povedzte deťom, čo sú mrazy. Práca na stavbe: čistenie opadaného lístia, konárov, šišiek. P. / i. "Sme vtipní chlapci." | Pokračovanie v učení prvkov športovej hry basketbalu: dribling pri chôdzi. Pracujte s Georgeom, Alim, Ilgizom. | Rozhovor "Nebezpečenstvo okolo nás v škôlke a na prechádzke." | Kreslenie na asfalte na voľnú tému - rozvíjať umeleckej tvorivosti, schopnosť sprostredkovať charakteristické črty toho, čo kreslíte. Di. "Podobné - nie podobné." Samostatná aktivita detí na prechádzke, hry podľa výberu. |
|||||||||||||
pracovať pred spaním | Čítanie rozprávky, napísanej poetickou formou na Tat. lang. R. Valieva "Yalkau karga balasy" (Lenivá vrana). Prispieť k pochopeniu zmyslu práce. |
|||||||||||||||||
Večer: | Gymnastika po spánku, otužovanie. Festival úrody. Výstava detských prác.Domácnosť práca: čistenie a umývanie hračiek, utieranie políc na hračky vlhkou handričkou, usporiadanie vecí v ind. skrinky. | Práca so slovníkom s Alinou, Azaleou, Airatom: "Mysli na slovo." | Situačný rozhovor o rôznych situáciách, v ktorých existujú alebo môžu byť deti: "Ak by som ...". Riešenie problémov a východiská z rôznych situácií. | Starostlivosť o rastliny: polievanie (ktoré potrebujú polievať pred sviatkami. Pamätajte, ktorý z kvetov miluje výdatnú zálievku a ktorý nie), utieranie veľkolistých rastlín. Samostatná činnosť detí v centrách tvorivosti. |
||||||||||||||
Prechádzka. | Dávajte pozor na zmenu teploty vzduchu, porovnajte s dňom. P. / i. detská voľba. |
|||||||||||||||||
