• สุขภาพ
• การตั้งครรภ์
• เด็ก
• ความสัมพันธ์
• การคลอดบุตร

หากวัยรุ่นไม่อยากเรียนบทเรียน "เขาไปโรงเรียนมัธยมเพื่อไปเที่ยว": จะทำอย่างไรถ้าวัยรุ่นไม่อยากเรียน

ทำอย่างไรให้ลูกวัยรุ่นเรียน? คำถามนี้ถามโดยผู้ปกครองหลายคนที่มีลูกอายุสิบสาม - สิบหกปี วัยรุ่นกลายเป็นคนควบคุมไม่ได้และคาดเดาไม่ได้ บางครั้งแสดงความก้าวร้าวโดยไม่ได้รับแรงจูงใจ เรามักไม่เข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา และวิธีตอบสนองต่อการไม่เต็มใจอย่างกะทันหันที่จะปฏิบัติหน้าที่ในโรงเรียนให้สำเร็จ พ่อและแม่ที่ห่วงใยกันส่วนใหญ่เงยศีรษะเมื่อลูกสุดที่รักปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันตามปกติและไม่รู้ว่าจะทำการศึกษาสำหรับวัยรุ่นอย่างไร คำแนะนำของนักจิตวิทยาจะช่วยให้เข้าใจปัญหาที่ยากลำบากนี้

ที่มาของปัญหา

ความแตกต่างหลัก หนุ่มน้อยเพียงเตรียมที่จะเข้าสู่ชีวิตอิสระจากผู้ใหญ่อยู่ในความจริงที่ว่าเขาจริงจังกับทุกสิ่งมากเกินไป การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาที่เกิดขึ้นในร่างกายวัยรุ่นมองว่าเป็นสิ่งที่เหนือธรรมชาติ ปัญหาทางจิตบางอย่างในช่วงชีวิตนี้อาจทำให้เขาตื่นตระหนกอย่างแท้จริง

ความก้าวร้าวเป็นวิธีการปกป้องเยาวชนจากโลกภายนอกที่ "ไม่เป็นมิตร" จุดสำคัญในตอนนี้คือคำถามว่าทำอย่างไรให้ลูกวัยรุ่นเรียน จิตวิทยาของชายหนุ่มเป็นเช่นที่พวกเขาพิจารณาคำแนะนำทั้งหมดของผู้เฒ่าจากมุมมองของโลกภายในที่ไม่แน่นอนของพวกเขาเอง การรับรู้ปัญหาผ่านปริซึมของความคิดเกี่ยวกับวิธีการทำงานของชีวิต พวกเขามักจะประสบกับความประทับใจที่มากเกินไป

การสื่อสารที่ไว้วางใจ

นี่เป็นภารกิจแรกที่ผู้ปกครองควรดำเนินการ หากพบว่าผลการเรียนลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ลองนึกถึงสิ่งที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของลูกชายหรือลูกสาวของคุณ อย่างแรกเลยไม่ควรคิดว่าจะเรียนวัยรุ่นยังไง แต่ให้สนใจอารมณ์ที่เขานั่งแสดง การบ้าน. จำไว้ว่าบทเรียนที่โรงเรียนอาจเหนื่อยอย่างเหลือเชื่อ และไม่จำเป็นต้องเรียกร้องจากเด็กว่าเขาเรียนแต่ "ดี" และ "ยอดเยี่ยม" เท่านั้น เพราะเกรดไม่ได้มีความหมายอะไรในชีวิต ความรู้นั้นมีความสำคัญและแน่นอนว่าความสามารถในการนำไปใช้

การสื่อสารที่เป็นความลับระหว่างพ่อแม่และลูกเริ่มต้นขึ้นในขณะที่พวกเขาละทิ้งความจำเป็นในการตำหนิซึ่งกันและกันในสิ่งใดสิ่งหนึ่ง แบ่งปันความวิตกกังวล ความคิด ความรู้สึก ประสบการณ์กับลูกชายหรือลูกสาวของคุณ คุณไม่ควรคิดว่าวัยรุ่นเห็นแก่ตัวจนไม่สามารถใส่ใจอารมณ์ของผู้อื่นได้ ต้องบอกว่าตรงกันข้ามขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาของญาติสนิทและเพื่อนฝูงต่อเหตุการณ์บางอย่าง บอกลูกของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในระหว่างวัน จากนั้นเขาจะต้องแบ่งปันความเจ็บปวดของเขากับคุณด้วย

การจัดสถานที่เรียน

เด็กหลายคนไม่มีพื้นที่ส่วนตัวในครอบครัวเพียงพอ ขอบเขตส่วนบุคคลควรมีให้สำหรับแต่ละคน เฉพาะในกรณีนี้เขาจะรู้สึกสบายและเป็นอิสระ หากเด็กถูกกีดกันความเป็นส่วนตัวในห้องของตัวเองและถูกบังคับให้โต้ตอบกับสมาชิกในครัวเรือนตลอดเวลา สิ่งเหล่านี้จะทำให้ทุกคนเบื่อหน่าย ลูกชายหรือลูกสาวอาจหงุดหงิด ไม่ต้องสงสัยเลยว่าจะให้วัยรุ่นเรียนได้อย่างไร

การจัดพื้นที่การศึกษาที่เหมาะสมคือ เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ คุณจะเห็นว่าเด็กจะมีระเบียบวินัยมากขึ้นถ้าเขารู้ว่าเขามีมุมแยกที่บ้านเพื่อเตรียมบทเรียน วิธีการเรียนรู้นี้จะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดในที่สุด ไม่ใช่เรื่องแปลกที่ชายหนุ่มและหญิงสาวในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจะเริ่มเชี่ยวชาญวิชาต่างๆ อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเพียงเพราะมีเงื่อนไขที่เหมาะสมในอพาร์ตเมนต์ หากคำถามเกี่ยวกับวิธีการทำให้วัยรุ่นเรียนดีนั้นเกี่ยวข้องกับคุณ ให้สังเกตคำแนะนำง่ายๆ นี้

บุคลิกลักษณะ

ลูกของคุณขี้เกียจ ขี้อาย หรือในทางกลับกัน กระตือรือร้นมากไหม? ไม่ว่าเขาจะเป็นอะไร พยายามอย่ากดดันเขาเกี่ยวกับความต้องการของคุณเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ การเรียนที่โรงเรียนไม่ใช่เรื่องง่าย ผลลัพธ์ขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย คุณไม่ควรคิดเกี่ยวกับวิธีทำให้วัยรุ่นทำได้ดีที่โรงเรียนหากคุณไม่สนใจสภาพภายในของเขา ประการแรก ให้ความสนใจกับการศึกษาของปัจเจกบุคคล เชื่อฉันเถอะว่าเด็กจะขอบคุณคุณอย่างไม่น่าเชื่อสำหรับสิ่งนี้ คุณไม่จำเป็นต้องมองลูกๆ ของคุณว่าเป็นคนที่จำเป็นต้องทำตามความคาดหวังของคุณ

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่ายิ่งคุณให้ความหวังกับลูกของคุณมากเท่าไหร่ โอกาสที่เขาจะรับรู้ถึงพวกเขาจริงๆ ก็ยิ่งน้อยลงเท่านั้น จงภูมิใจกับลูกๆ ของคุณไม่ว่ากรณีใดๆ ไม่ใช่แค่เมื่อพวกเขาได้เกรดดีหรือชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่โรงเรียนเท่านั้น การพัฒนาความเป็นปัจเจกเริ่มต้นด้วยการตระหนักว่าเด็กในตัวเองมีค่ามาก ทำอย่างไรให้ลูกวัยรุ่นเรียน? อย่าหยุดเขาจากการเป็นตัวของตัวเองเพื่อเปิดเผยโลกภายในของเขาเอง

สรรเสริญทันเวลา

มันจะมีประโยชน์เมื่อมีปัญหาเกิดขึ้นกับการทำความเข้าใจหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง จำไว้ว่าวิชาในโรงเรียนไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป คำพูดที่ใจดีสามารถรักษาจิตวิญญาณ ตรงบนเส้นทางที่ถูกต้อง พยายามก้าวแรกที่ขี้อาย เพื่อไม่ให้สงสัยอยู่ตลอดเวลาว่าจะพาเด็กวัยรุ่นไปโรงเรียนได้อย่างไร จะดีกว่าที่จะชมเชยลูกของตัวเองมากขึ้น คุณจะแปลกใจว่าเด็กจะเริ่มผลิบานต่อหน้าต่อตาคุณอย่างไร วิธีนี้จะช่วยให้เขามีความภาคภูมิใจในตนเองเพียงพอและบรรลุชัยชนะอันยิ่งใหญ่ในอนาคต

บทสนทนาที่สร้างแรงบันดาลใจ

บางครั้งก็ยังจำเป็นต้องดำเนินการบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับเด็กและความก้าวหน้าของเขา ทำอย่างไรให้ลูก-วัยรุ่นเรียน? ในกรณีที่เขาปฏิเสธกระบวนการรับความรู้ใหม่อย่างรุนแรง เราควรอดทน แสดงความแน่วแน่ของตัวละครดำเนินการสนทนาที่เหมาะสม อธิบายว่าเหตุใดการได้รับการศึกษาที่ดีในชีวิตจึงเป็นสิ่งสำคัญ ซึ่งสามารถให้ความสามารถในการดูดซึมข้อมูลที่จำเป็น

การปฏิเสธสัญกรณ์

พ่อแม่ส่วนใหญ่ทำบาปด้วยการประณามลูกของตัวเองอย่างต่อเนื่อง ไม่สามารถทำได้ จำไว้ว่าวัยรุ่นให้ความสำคัญกับเสรีภาพและความเป็นอิสระมากกว่าสิ่งอื่นใด ไม่สามารถหลีกเลี่ยงความขัดแย้งกับผู้ปกครองได้เมื่อพวกเขาเรียกร้องที่เข้มงวดเกินไป แม้ว่าเด็กจะทำผิดพลาดครั้งใหญ่ คุณไม่ควรเตือนเขาถึงความผิดพลาดตลอดเวลา การปฏิเสธสัญกรณ์ช่วยให้คุณบรรลุผลมากกว่าความปรารถนาที่จะสอนอย่างต่อเนื่อง

สนใจในเรื่อง

จำไว้: แน่นอนว่าคุณมีบทเรียนที่ไม่มีใครรักที่โรงเรียนซึ่งคุณต้องการวิ่งหนีโดยทิ้งความตื่นเต้นไว้เบื้องหลัง? เชื่อว่านักเรียนสมัยใหม่สามารถสัมผัสความรู้สึกแบบเดียวกันได้ ไม่ใช่ทุกคนที่พบว่าการเรียนคณิตศาสตร์หรือภาษารัสเซียเป็นเรื่องง่าย อย่างไรก็ตาม มันคุ้มค่าที่จะจดจำว่าทุกวิชาสามารถทำให้น่าสนใจได้หากคุณเชื่อมโยงจินตนาการของคุณ ให้ความช่วยเหลือบุตรหลานของคุณ

ลองดูวัตถุที่กำลังศึกษาจากอีกด้านหนึ่ง คุณอาจพบว่ามีประโยชน์สำหรับตัวคุณเอง อ่านงานวรรณกรรมที่น่าเบื่อและไม่น่าสนใจ (อย่างที่เห็น) ด้วยกันและดูว่างานวรรณกรรมที่น่าสนใจในสายตาของวัยรุ่นจะเป็นอย่างไร สิ่งสำคัญคือเขาจะได้รับความประทับใจที่สดใหม่มากขึ้น

จัดลำดับความสำคัญ

ปัญหาในการสอนเด็กจำนวนมากคือพวกเขาไม่มีทักษะในการกระจายภาระที่ชัดเจน เมื่อพวกเขากลับบ้านหลังเลิกเรียน สิ่งแรกที่พวกเขาทำคือนั่งลงที่คอมพิวเตอร์ ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีที่จะฟุ้งซ่านในเวลาและเปลี่ยนไปทำการบ้าน นักเรียนบางคนจบลงในชั้นเรียนด้วยบทเรียนที่ยังไม่เสร็จ จำเป็นต้องพูดไหมว่าครูไม่พอใจพวกเขามากขึ้นเรื่อยๆ? นี่คือผลการเรียนที่ลดลงและเด็กหมดความสนใจในการเรียนรู้

ช่วยวัยรุ่น เด็กหญิงหรือเด็กชายอายุสิบสามหรือสิบหกปีมีจิตสำนึกที่พัฒนาเพียงพอแล้วและจะสามารถที่จะจัดระเบียบตนเองได้ พวกเขาเพียงต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าทำไมต้องทำสิ่งนี้หรือบทเรียนนั้นและทำไมตอนนี้ อธิบายให้เด็กฟังว่าเหตุใดจึงต้องทำงานที่ยากที่สุดให้เสร็จก่อน: ศีรษะยังสดอยู่และง่ายต่อการดูดซึมวัสดุ ให้มีเวลาในแต่ละวันเพื่อสื่อสารกับเพื่อนๆ ไปดูหนัง และไม่เพียงแค่นั่งอยู่หลังหนังสือเรียนอย่างไม่รู้จบ เมื่อกำหนดวันเป็นรายชั่วโมง ตัวเขาเองจะต้องแปลกใจว่าเขาจะสามารถทำได้มากกว่านี้ และในระหว่างนี้ เกรดก็จะสูงขึ้นมาก

ทัศนคติเชิงบวก

ไม่ว่าในกรณีใด การรักษาจิตวิญญาณที่ดีและมองโลกในแง่ดีเป็นสิ่งสำคัญ เด็กต้องเรียนรู้ว่าไม่มีปัญหาที่แก้ไม่ได้ แสดงให้เห็นด้วยตัวอย่างของคุณเองว่าสามารถเอาชนะความยากลำบากใดๆ ได้หากคุณจัดการกับมันด้วยรอยยิ้ม ช่วยเพิ่มสมาธิการศึกษาสื่อการสอนอย่างไตร่ตรอง

จึงมีหลายวิธีที่จะทำให้วัยรุ่นได้เรียนรู้ ที่กำหนดไว้ในบทความนี้มีจุดมุ่งหมายหลักในการสร้างการติดต่อส่วนตัว การก่อตัวของความเข้าใจร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก

ไม่อยากไปโรงเรียน!

ในเวลานี้ผู้ปกครองหวังอย่างไร้เดียงสาว่าการควบคุมอย่างแน่นหนาพาไปโรงเรียน "ย้าย" ของวัยรุ่น "จากมือของพ่อกับแม่ไปสู่มือของโรงเรียน" การคว่ำบาตรการข่มขู่ ฯลฯ ทุกประเภทจะช่วยได้
แต่มีบางครั้งที่พ่อแม่ถูกบังคับให้ยอมรับว่าลูกชาย (ลูกสาว) ของพวกเขาจะไม่ไปโรงเรียนและพวกเขาไม่สามารถทำอะไรกับมันได้ การลงโทษจากผู้ปกครอง การลงโทษจากโรงเรียน ค่าคอมมิชชั่น และปัญหาอื่นๆ นั้นไร้ประโยชน์อยู่แล้ว

และถึงแม้ว่าเหตุการณ์ที่ตามมาจะเป็น "การผ่านความเจ็บปวด" ของทั้งวัยรุ่นและพ่อแม่ของเขา ชะตากรรมต่อไปของชายหนุ่มไม่จำเป็นต้องถูกกำหนดโดยความสัมพันธ์ของเขากับโรงเรียน ชีวิตดำเนินต่อไป มีตัวอย่างมากมายที่อดีตผู้ถูกขับขานรับงาน จบการศึกษาจากโรงเรียนกลางคืน และได้รับการศึกษาระดับสูง ประกอบอาชีพ และจัดการชีวิตอย่างมีความสุข

แน่นอน เด็กนักเรียนประเภทนี้อยู่ในกลุ่มเสี่ยงทางสังคม และในหมู่พวกเขายังมีผู้ที่ไม่เคยปรับตัวเข้ากับความต้องการของสังคม ไม่จบการศึกษา ไม่มีอาชีพที่ดีและตกงาน

แต่ย้อนไปเมื่อปัญหาเพิ่งเริ่มต้น เป็นไปได้ไหมที่จะสังเกตเห็นสัญญาณแรกของปัญหาในเวลา (และเป็นหายนะหากเด็กไม่ไปโรงเรียน)?
และถ้าคุณสังเกตเห็น - เป็นไปได้ไหมที่จะ "วางหลอด" เพื่อป้องกันไม่ให้โรงเรียนปรับตัวไม่ได้?
เช่นเดียวกับกรณีที่ร้ายแรงอื่นๆ คุณไม่สามารถให้คำแนะนำวิเศษสำหรับทุกคนได้ แต่คุณต้องเข้าใจแต่ละข้อ เฉพาะกรณี. ตอนนี้เราจะพิจารณากรณีทั่วไปหนึ่งกรณีและในอนาคตเราจะพูดถึงกรณีอื่น

กรณีที่ 1. "ขี้เกียจ" หรือเด็กที่มีบุคลิกไม่มั่นคง

เด็กชายอายุ 12 ปี กำลังศึกษาอยู่ชั้น ป.6 พ่อแม่มีความรับผิดชอบ มีการศึกษา ครอบครัวเจริญรุ่งเรือง มี พี่สาว, จบการศึกษาจากโรงเรียน เกรดดีและน้องชายนักเรียน ความสัมพันธ์ในครอบครัวเป็นสิ่งที่ดี
ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บางครั้งเด็กชายก็เริ่มโดดเรียน แต่ด้วยความเข้มงวดของพ่อแม่ของเขา เขาจึงผ่าน "หาง" ทั้งหมดและย้ายไปที่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สิ่งต่าง ๆ แย่ลงเขาเริ่มหลอกลวงผู้ปกครองและครูการขาดเรียนกลายเป็นเรื่องปกติ

คุณสมบัติของการพัฒนาใน อายุก่อนวัยเรียน.
ใน ปฐมวัยไม่มีปัญหาใหญ่ การจัดส่งตรงเวลา แต่เร็วมาก เด็กเกิดมาตัวใหญ่ในปีแรกมีอาการเกร็งของกล้ามเนื้อดังนั้นเขาจึงได้รับหลักสูตรการนวดมากกว่าหนึ่งครั้ง การนอนหลับกระสับกระส่ายในเวลากลางคืนเด็กมักจะเปลี่ยนตำแหน่งขาของเขามักจะกลายเป็นหมอนเขาร้องไห้ออกมาในการนอนหลับของเขา เขาไม่ค่อยนอนในระหว่างวัน

เด็กชายมีพัฒนาการทางร่างกายที่ดี ตัวละครมีชีวิตชีวา, คล่องแคล่ว, เข้ากับคนง่าย, อยากรู้อยากเห็น ในวัยอนุบาล เขาไม่ได้สร้างปัญหามากนัก ยกเว้นว่าเขาโดดเด่นด้วยความไม่อดทน ความดื้อรั้น การโต้เถียงด้วยเหตุผลใดๆ ก็ตาม และความดื้อรั้น นอนหลับยาก การหลับกลายเป็นการต่อสู้ที่ยาวนานสำหรับพ่อแม่ ในตอนเช้าเขามักจะลุกขึ้น“ ผิดเท้า” โกรธแสดงการปฏิเสธ แต่ใน อนุบาลเดินอย่างมีความสุข ชอบเล่นกับเด็ก ทะเยอทะยานเป็นผู้นำ แต่ในกรณี "ละเมิด" ผลประโยชน์ขความโกรธก็เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว ด้วยความโกรธ เขาใช้กำลัง เขาสามารถโจมตีอะไรก็ได้ เขาตะโกนอย่างโกรธ เรียกชื่อ ไม่เชื่อฟังนักการศึกษา และขัดขืน มีปัญหาในการทำความคุ้นเคยกับกฎและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสั่งซื้อและความถูกต้อง

แต่ถึงกระนั้น เด็กก็แสดงความเห็นอกเห็นใจจากคนรอบข้างด้วยความมีชีวิตชีวา ความเมตตา ความเป็นกันเอง ความเป็นธรรมชาติ และอารมณ์ความรู้สึก เขาชอบเกม "ในสังคม" ที่มีเสียงดังด้วยเสียงกรี๊ดและมวยปล้ำ เมื่อเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังของเล่นไม่ได้สร้างแรงบันดาลใจให้เขา - เขาเดินไปรอบ ๆ บ้านขืนใจพ่อและแม่ของเขา: "เอาล่ะเล่นกับฉัน"
เขาชอบให้หนังสือเล่มเดียวกันอ่านให้เขาฟังหลายครั้ง ฟุ้งซ่านจากหนังสือเล่มใหม่อย่างรวดเร็ว หมดความสนใจ ไม่ฟัง

เขาชอบของหวานมากโดยเฉพาะขนมแยม ในวันหยุดเมื่อไม่มีการควบคุมเขากินตัวเองจนคลื่นไส้อาเจียน ถ้าเขาถูกจำกัด ขนมถูกซ่อน เขาค้นหาอย่างระมัดระวัง เอาไปโดยไม่ได้รับอนุญาต หากไม่มีขนมหวานที่บ้าน เขาก็รบกวนพ่อแม่ของเขาอย่างไม่สิ้นสุด “ให้ขนมฉัน”
ก่อนเข้าโรงเรียนและในโรงเรียนประถม เขาเคยเล่นมวยปล้ำ แล้วก็ฟุตบอล โค้ชชมเชย แต่ให้ข้อสังเกต - เขาแหกกฎ เกียจคร้าน ไม่ชอบที่จะ "ฝึกฝน" เทคนิค หุนหันพลันแล่น ใจร้อน โมโหมาก และหน้าบึ้งเมื่อแพ้เกม บางครั้งหลังจากล้มเหลวหรือแสดงความคิดเห็น เขาปฏิเสธที่จะไปฝึก หลายครั้งแล้วที่โรงเรียนเขาเริ่มไป กิจกรรมต่างๆตามความสนใจ: วาดรูป, ตีกลอง, หมากรุก, ละครเวที - แต่ความสนใจเปลี่ยนไปจากกัน ไม่จับตัวเด็กเป็นเวลานาน ทุกอย่างเป็นเรื่องของอดีต เช่น ฟุตบอลและคาราเต้

ปีการศึกษา
ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขามีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ไม่แตกต่างกัน แต่ภายใต้การควบคุมของพ่อแม่เขาเรียนได้ดีและย้ายจากชั้นเรียนไปที่ชั้นเรียนด้วยผลงานที่ดี
ที่โรงเรียน ในห้องเรียน เขาประสบความสำเร็จมากหรือน้อยในกระบวนการศึกษา แต่มักจะถูกรบกวนด้วยการแกล้งกัน เกม บทสนทนา และเสียงหัวเราะ การประมาณการค่อนข้างหลากหลาย - และห้าและสามและหนึ่ง มักจะลืมสมุดบันทึก ตำราเรียนที่บ้าน ทำอุปกรณ์การเรียนหาย ลืมทำการหรือเพิกเฉยการบ้าน สัญญาง่ายแต่ไม่รักษาสัญญา บางครั้งเขาใช้เวลา "เพื่อจิตใจ" เริ่มต้นชีวิต "อีกครั้ง" และบางครั้งเขาก็ประสบความสำเร็จ โน๊ตบุ๊คและหนังสือเรียนสกปรกและยับยู่ยี่ ความแม่นยำ ระเบียบ - ยังคงเป็นอุดมคติที่ไม่สามารถบรรลุได้ ใน โรงเรียนประถมด้วยความช่วยเหลือจากพ่อแม่ของเขา เขาทำการบ้าน แต่บ่อยครั้งที่เขาโกหกว่า ไม่ได้รับมอบหมายบทเรียนหรือเขาทำที่โรงเรียน
ครูพูดว่า: “ขี้เกียจ - นั่นคือการสนทนาทั้งหมด! ผู้ชายฉลาด ถ้าเขาต้องการ เขาสามารถเรียน 4 และ 5 แต่ความเกียจคร้าน ขาดความรับผิดชอบ และความอยากความบันเทิงจะทำลายเขา! ควบคุมมากขึ้น ทำให้เขาทำงาน เข้มงวดกับเขามากขึ้น ปกป้องเขาจากเพื่อนที่ไม่ดี - และผู้ชายจะเอาแต่ใจ
คำแนะนำดูเหมือนเรียบง่ายและใช้ได้จริง แต่ผู้ปกครองไม่ปฏิบัติตาม

ภาพทางจิตวิทยา
การสัมภาษณ์ผู้ปกครอง (แม้ในกรณีที่ไม่มีเด็ก) นำไปสู่ข้อสรุปว่าเด็กมีจิตใจที่ตื่นตัว นี่คือหลักฐานจากคุณลักษณะของการพัฒนาและพฤติกรรมที่อธิบายไว้ข้างต้น
ความตื่นเต้นง่ายที่เพิ่มขึ้นอาจขึ้นอยู่กับ ปัจจัยทางชีวภาพ(พิษ, คลอดเร็ว) และพันธุกรรม (มีญาติที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน) กลยุทธ์การเลี้ยงลูก (เช่น รูปแบบการเลี้ยงลูกแบบเสรีนิยม) ก็มีส่วนสนับสนุนอย่างมากเช่นกัน

เด็กที่น่าตื่นเต้นนั้นมีลักษณะที่ไม่มั่นคงของกิจกรรมทางจิตและความหุนหันพลันแล่น ดังนั้นจึงมักถูกเรียกว่าหุนหันพลันแล่น ภายใต้จิต กิจกรรมที่นี่หมายถึงระดับของพลังงานและความตื่นเต้น กิจกรรมของกระบวนการทางจิตเป็นพื้นฐานสำหรับความคิดริเริ่มภายใน ความมุ่งมั่นและมุ่งเน้นไปที่เป้าหมาย กิจกรรมไม่ควรสับสนกับปฏิกิริยาของจิตใจซึ่งเกิดขึ้นเพื่อตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอกหรือภายใน สุภาษิตเกี่ยวกับคนเกียจคร้านกลายเป็นเรื่องจริง - เด็กเกิดมาและจิตใจของเขาแม้กระทั่งก่อนเกิดมีคุณสมบัติเหล่านั้นที่จะทำให้เขา "เกียจคร้าน"

ตัวอย่างเช่น, เด็กที่กระตือรือร้นวิ่งเพราะ เขามีเป้าหมายที่มีสติ - เขาต้องการวิ่งที่ไหนสักแห่งหรือแซงหน้าใครบางคนหรือวิ่งด้วยความเร็ว และเด็กที่ "มีปฏิกิริยา" จะวิ่งไปอย่างไร้จุดหมายเพราะ คนอื่นวิ่งหรือ "มันวิ่งเอง ฉันไม่รู้ว่าทำไม" เด็กที่ตื่นตกใจได้ในตอนแรกอาจมีเป้าหมายอย่างหุนหันพลันแล่น แต่เขาจะหมดความสนใจอย่างรวดเร็วหากต้องใช้ "ความเครียด" มาก ความสนใจของเขาไม่อยู่กับสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกับความสุขในเวลาเดียวกัน เด็กหลายคนในแวดวงที่น่าตื่นเต้นมักจะติดอยู่กับกิจกรรมที่น่ารื่นรมย์และอารมณ์อันไม่พึงประสงค์ ซึ่งทำให้ผู้ใหญ่เข้าใจผิดเกี่ยวกับความพากเพียร ความพากเพียร และพละกำลังของเขาทุกสิ่งที่ถูกใจและไม่ต้องการความพยายาม เด็กต้องการยืดเวลาให้นานที่สุด และสิ่งที่ต้องใช้ความพยายามจะทำให้จิตใจของเขาหมดไปอย่างรวดเร็ว ทำให้เกิดการต่อต้านหรือการระคายเคือง

เห็นได้ชัดว่ามันเป็นความตื่นตัวหรือปฏิกิริยาที่เพิ่มขึ้นซึ่งเป็น "ข้อบกพร่อง" ของจิตใจและเป็นสาเหตุของความอ่อนล้า
เด็กหุนหันพลันแล่นมักมีอารมณ์ไม่มั่นคง ความกระวนกระวายใจเป็นอาการของความอ่อนล้าซึ่งก่อให้เกิดอารมณ์ไม่ดี หงุดหงิด และความก้าวร้าวเพิ่มขึ้น
ดังนั้นปัญหาของการควบคุมอารมณ์, การพัฒนาของทรงกลม, สังคมและศีลธรรม (ความยากลำบากในการกำหนดบรรทัดฐานทางสังคม, การไม่สามารถต้านทานแรงกระตุ้นอัตตามุ่งเป้าไปที่ความสุขและความบันเทิง, ปัญหาของความพยายาม)
สิ่งนี้เพิ่มความเฉยเมย (ความเกียจคร้าน) ในกรณีที่ไม่มีความสนใจหรือแรงจูงใจ ความว่างเปล่าภายใน เมื่อไม่มีอะไรกระตุ้นการกระทำจากภายในหรือจากภายนอก กิจการที่ดีและความคิดริเริ่มของตนเองมักไม่มีพลังงานเพียงพอที่จะนำไปปฏิบัติ ดังนั้นเด็กที่ตื่นเต้นง่ายจึงเลิกสิ่งที่เริ่มต้นได้ง่าย แต่พวกเขาก็ยอมจำนนต่ออิทธิพลจากภายนอกอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะจากเพื่อนฝูง สภาพแวดล้อมของพวกเขาเป็นอย่างไร พวกเขาหลงใหลในความคิดทั้งดีและชั่ว "สำหรับบริษัท" ได้ง่าย

สิ่งแวดล้อมและสิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลอย่างมากต่อพวกเขา สภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร มีการจัดการที่ดี และมีโครงสร้างเป็นเงื่อนไขหลักสำหรับการเรียนรู้และพฤติกรรมที่สมดุลของเด็กเหล่านี้ เด็กที่หุนหันพลันแล่นต้องได้รับโทษทางวินัย หากทุกคนทำแบบเดียวกัน งานก็อยู่ในอำนาจของเขา และความพยายามของเขาก็ได้รับการสังเกตและเห็นชอบ
เด็กคนนี้ดูไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยเมื่อกิจกรรมของเขาเกิดจากความสนใจและความโน้มเอียงของเขา เขาพร้อมที่จะทำงานหนักด้วยซ้ำหากเขาได้รับรางวัลที่ต้องการ หากความพยายามแต่ละครั้งของเขาที่โรงเรียนได้รับผลการเรียนที่ดี คำชมเชย และผลดีอื่นๆ เขาก็พร้อมที่จะ "เปลี่ยนภูเขา"

แต่ความเป็นจริงของชีวิตนั้นทั้งครูและผู้ปกครอง เมื่อเด็กโตขึ้น ให้ความสนใจในเชิงบวกน้อยลงเรื่อยๆ ป้ายกลายเป็นนิสัย ความสนใจเชิงลบ: ข้อสังเกต ตำหนิ ติเตียน คะแนนไม่ดี ตัวอย่างเช่น ครูพูดว่า: "ถ้าเด็กประพฤติตัวดี สมุดบันทึกของพวกเขาจะปราศจากคำพูดและผู้ปกครองจะไม่ได้รับข้อความที่ไม่พึงประสงค์" และแม่ของลูกจะพูดว่า: “ยิ่งเขาทำการบ้านเร็วเท่าไหร่ เขาก็ยิ่งมีเวลาว่างมากขึ้นเท่านั้นและจะไม่มีใครด่าเขาอีก” นี่ไม่เพียงพอสำหรับเด็กที่ตื่นเต้นเร้าใจ ราคาสูงเกินไป - ความพยายามสูงเกินไปสำหรับจิตใจเช่นนี้เมื่อไม่มีเป้าหมายที่คู่ควร ไดอารี่ที่สะอาดและไม่มีความคิดเห็นไม่ได้กระตุ้น - ไม่มีความคาดหมายของความสุขและความสุข ในวัยรุ่น เมื่อการสื่อสารมาก่อน การขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ก็ปรากฏชัดเจน

สิ่งที่เกิดขึ้นคือพ่อแม่และครูควรทำสิ่งจูงใจเด็กในเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เท่านั้นเช่น ตอกย้ำรางวัลทุกความพยายามของลูก? ดูเหมือนการฝึกแล้ว เมื่อฝึกกลกับสัตว์หรือสอนให้ทำอะไรโดยใช้การเสริมแรงแบบต่างๆ (ชิ้นเนื้อ น้ำตาล การลูบ) แน่นอนไม่!

แรงจูงใจและจิตตานุภาพ
แรงจูงใจของพฤติกรรมมนุษย์ ตรงกันข้ามกับพฤติกรรมของสัตว์ มีโครงสร้างที่ซับซ้อนของการผสมผสานและการอยู่ใต้บังคับบัญชาของแรงจูงใจ โดยไม่ต้องเจาะลึกวิทยาศาสตร์จิตวิทยาของแรงจูงใจ (ซึ่งมีหลายทิศทางซึ่งแต่ละข้ออธิบายในลักษณะที่แตกต่างกันว่าทำไมคนถึงประพฤติไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง) ภายในกรอบของบทความนี้เราจะพยายามเข้าใจความแตกต่างที่สำคัญใน แรงจูงใจของบุคคลและสัตว์ พฤติกรรมของสัตว์ถูกกำหนดโดยความต้องการในการเอาชีวิตรอดและอยู่ภายใต้สัญชาตญาณ แต่ยิ่งการจัดระเบียบจิตใจของสัตว์ซับซ้อนขึ้นเท่าใด แนวโน้มที่จะลดสัญชาตญาณและลักษณะของแรงจูงใจอื่น ๆ ก็จะเห็นได้ชัดเจนมากขึ้น (ตัวอย่างเช่น สุนัขบ้านที่หิวโหยจะฉีกตัวเองออกจากอาหารหากสมาชิกในครอบครัวเข้ามาซึ่งเธอเป็น ดีใจด้วย) ระบบการจูงใจของบุคคลนั้นรวมถึงความต้องการที่ "เกี่ยวข้อง" กับเขากับสัตว์ (ความต้องการทางชีวภาพเพื่อการอยู่รอด ความปลอดภัย และความสุขทางร่างกาย) และความต้องการของมนุษย์ล้วนๆ ซึ่งกำหนดโดย ค่านิยมทางสังคมและอุดมคติที่บุคคลโน้มน้าวใจโดยรู้ตัวหรือไม่รู้ตัว ระดับของการพัฒนาบุคลิกภาพยังถูกกำหนดโดยความจริงที่ว่าบุคคลสามารถควบคุมแรงจูงใจของเขาโดยให้ความสำคัญกับความต้องการในระดับที่สูงกว่าทางชีววิทยา

เราจะเห็นสิ่งนี้ในเด็กได้อย่างไร?
เด็กน้อยวัย 3 ขวบหันกลับมามองที่สตรอเบอร์รี่แสนอร่อยที่วางอยู่บนจานซ้ำแล้วซ้ำเล่าเพื่อมอบให้พี่ชายของเขา เขากินผลเบอร์รี่ของเขาแล้ว ทั้งครอบครัวนั่งอยู่อีกห้องหนึ่งและเขาไม่เห็นใครเลย พ่อกำลังดูเด็กจากระยะไกลด้วยความสนใจ เด็กเข้าใกล้จาน เหยียดมือออกแล้วดึงกลับทันที โดยพูดว่า “ไม่!, ไม่!” มีแรงจูงใจที่แข่งขันกันสองอย่าง - ความเห็นแก่ตัว เกี่ยวข้องกับความสุขในการกิน และอีกประการหนึ่ง - มีค่า ซึ่งเกี่ยวข้องกับ "ฉันในอุดมคติ" (เด็กดีไม่รับของคนอื่น)

มี "ช่องว่าง" บางอย่างระหว่างแรงจูงใจและการกระทำ ซึ่งเป็นที่ที่การต่อสู้ของแรงจูงใจเกิดขึ้น แรงจูงใจใดจะชนะ อย่างไรก็ตาม คุณต้องชมเชยเด็กที่พยายามรับมือกับสิ่งล่อใจ แม้ว่าเขาจะไม่สามารถต้านทานและกินผลเบอร์รี่ได้! ในการต่อสู้ด้วยแรงจูงใจ จิตตานุภาพของเขาก่อตัวขึ้น
เด็กที่หุนหันพลันแล่นมักจะกินผลเบอร์รี่อย่างรวดเร็วและไม่มีเวลาคิดเกี่ยวกับบางสิ่งหรือบางคนด้วยซ้ำ ไม่มี "ช่องว่าง" ระหว่างแรงจูงใจและการกระทำ และไม่มีการต่อสู้ของแรงจูงใจ - ความปรารถนาที่เกิดขึ้นจะสนองตอบอย่างหุนหันพลันแล่นทันที เด็กเหล่านี้มีชีวิตอยู่ในปัจจุบัน - สำหรับพวกเขาไม่มีอดีตและอนาคต ไม่มีผลที่ตามมา มีเพียง "ที่นี่และตอนนี้" และมีแรงดึงดูดที่ไร้การควบคุมเพื่อความสุขและความสุขของชีวิต! การทำเช่นนี้ อุปสรรคทั้งหมดจะเอาชนะ และความก้าวร้าว ความกล้าแสดงออก ความกล้า สัญชาตญาณ ความเฉลียวฉลาด การโกหก ความคล่องแคล่ว ไหวพริบ และการปฏิบัติจริงมาช่วย

ผู้ปกครองเข้าใจผิดเรียกความกล้าแสดงออกและกดดันต่อจิตตานุภาพของผู้อื่น แต่นี่เป็นเพียงพลังของแรงผลักดันในขั้นต้นและไม่มีการดิ้นรนเพื่อแรงจูงใจ ปัญหาหลักของเด็กหุนหันพลันแล่นคือจิตตานุภาพอ่อนแอ แต่ ทรงกลมvolบุคคลรวมถึงความสามารถในการใช้ความพยายาม ความอดทน ความอดทน องค์กร การกำหนดเป้าหมาย ความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย การมองการณ์ไกลผลที่ตามมา ความรับผิดชอบ และคุณสมบัติอื่น ๆ ที่พัฒนาด้วยความพยายาม หากปราศจากความสามารถเหล่านี้ การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จแทบจะเป็นไปไม่ได้เลย และในอนาคตปัญหามักเกิดขึ้นทั้งในที่ทำงานและในครอบครัว

ขอบเขตทางศีลธรรมของบุคคลนั้นเกิดขึ้นจากการเอาชนะแรงจูงใจที่เห็นแก่ตัวเช่นกัน ดังนั้นในเวลาต่อมา คนประเภทนี้มักมีปัญหาในการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคม ปัญหาในการจ้างงานฝ่าฝืนกฎหมาย พฤติกรรมเสพติดฯลฯ

การก่อตัวของตัวละคร
ธรรมชาติของเด็กถูกกำหนดโดยคุณสมบัติของระบบประสาทส่วนกลางและปัจจัยอื่น ๆ อีกมากมายที่มีอิทธิพลต่อเขา - นี่คือธรรมชาติของความผูกพันและสภาพความเป็นอยู่และรูปแบบการเลี้ยงดูในครอบครัวและสถานการณ์ที่ เขาบรรลุเป้าหมายหรือล้มเหลว ฯลฯ .d. ฯลฯ
สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก ใน อายุยังน้อยมันเป็นผลิตภัณฑ์ของการสะท้อน เด็กแทบไม่รู้จักตัวเองเลย แต่ได้ยิน เห็น รู้สึก อ่านในสายตาว่าคนอื่นรับรู้อย่างไร ความไม่พอใจ การประณาม การลงโทษ และความโกรธที่น้อยลง และปฏิกิริยาตอบสนองเชิงบวกต่อเด็กและพฤติกรรมของเขาจากสิ่งแวดล้อมที่มากขึ้น ความภาคภูมิใจในตนเองของเขาจะสูงขึ้น ศรัทธาในความแข็งแกร่งและความมั่นใจในตนเองของเขาก็จะยิ่งมากขึ้น

น่าเสียดายที่เด็กที่ตื่นตกใจเพราะความหุนหันพลันแล่นและความไม่อดทนของเขา อารมณ์เสียและการปะทุอย่างก้าวร้าว ได้รับการตอบรับเชิงลบมากมายเกี่ยวกับตัวเองและพฤติกรรมของเขา การไม่สามารถเปลี่ยนแปลงหรือควบคุมพฤติกรรมของตนเองนำไปสู่การก่อตัวของการปฏิเสธ เพิ่มความก้าวร้าว แต่ไม่ลดแรงกระตุ้น

รูปแบบของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกยังมีอิทธิพลต่อการสร้างอุปนิสัยของเด็กอีกด้วย
หากผู้ปกครองมีแนวโน้มที่จะแสดงความนุ่มนวลและไม่สอดคล้องกันในความต้องการเช่นเดียวกับการสัมผัสและความเป็นเด็ก เด็กก็รีบใช้อำนาจในมือของตนเองและกลายเป็นคนกล้าหาญและแน่วแน่ เห็นแก่ตัว และหากผู้ปกครองเข้มงวดเผด็จการโดยใช้คำสั่ง วิจารณ์และปฏิเสธจากนั้นเด็ก " หน้ามุ่ย" โกรธเคืองโกรธบ่นไม่เชื่อฟังอย่างไม่เต็มใจและการปฏิเสธและความเกลียดชังได้รับการแก้ไขในตัวละครของเขา
ทางออกที่ดีที่สุด: มั่นคงและเรียกร้องอย่างสมเหตุสมผล (เด็กต้องแน่ใจว่าผู้ปกครองมั่นใจในการตัดสินใจของพวกเขา) ในขณะที่เอาใจใส่ความรู้สึกของเด็กและคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของจิตใจของเขา

กฎพื้นฐานสามข้อในการจัดการกับเด็กหรือวัยรุ่นที่หุนหันพลันแล่น
กฎข้อที่ 1
เด็กต้องการการสะท้อนพฤติกรรมเชิงบวกที่คุณต้องการเห็นในตัวเขา!
เขาต้องตรวจจับพฤติกรรมดังกล่าวและเข้าใจว่าเขาทำอย่างไร - บังคับตัวเอง! และเขาต้องการความช่วยเหลือในการดู กล่าวคือ ผู้ปกครองต้องสังเกตอาการขั้นต่ำของความอดทน ความอุตสาหะ ความพยายาม การมีอยู่ของการต่อสู้ของแรงจูงใจ ความสามารถในการต้านทานสิ่งล่อใจและความปรารถนาที่จะมีความสุข แล้วแสดงทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อการเอาชนะความเกียจคร้าน

ตัวอย่าง.
- ฉันเห็นว่าคุณต้องการดำเนินการต่ออย่างไร เกมคอมพิวเตอร์แต่เธอก็ยังไปทำการบ้านอยู่นะ! (เคารพเสียงในน้ำเสียงของคุณ แต่เธอไม่ควรจำนะว่าเคยเตือนเขาเรื่องนี้มาแล้วหลายสิบครั้ง)
- วันนี้คุณวางเสื้อผ้าไว้บนเก้าอี้ - น่าดู (ปกติจะนอนอยู่บนพื้น)
- คุณเหนื่อยแต่คุณยังคงทำงาน - สิ่งนี้ทำให้ฉันนับถือ (แม้ว่าเขาจะเริ่มทำงานสายเพราะความเกียจคร้านก็ตาม)
การสนทนาประเภทนี้ช่วยให้เด็ก (วัยรุ่น) ไตร่ตรองถึงการต่อสู้ภายในของพวกเขา จากนั้นเขาก็มีความสามารถในการสังเกตตัวเองและให้คำแนะนำแก่ตัวเอง

กฎข้อ 2
เรามีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตสำนึกและความตระหนักในตนเองของเด็กหรือวัยรุ่น เราเข้าใจดีว่ามีเพียงตัวเขาเองเท่านั้นที่สามารถต้านทานธรรมชาติของเขาได้ (เช่น คุณสมบัติของจิตใจ เช่น ความอ่อนล้าและความหุนหันพลันแล่น - ในกรณีของเรา) การกดดันจากผู้อื่นนั้นไม่ได้ผล ดังนั้นเราจึงช่วยให้เด็กเข้าใจธรรมชาติของความยากลำบากและปัญหาของเขา

เรารู้ว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน การมองเห็น การพูด หรือสุขภาพจะพบความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจจากผู้อื่น เนื่องจากปัญหาของพวกเขานั้นชัดเจน ปัญหาของเด็กพิการทางสมองมักไม่ชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากภายนอกดูแข็งแรงและมีสุขภาพดี พฤติกรรมของพวกเขาเกิดจากการเลี้ยงดูที่ไม่ดีหรือดูเหมือนเป็นอันตราย งานของผู้ใหญ่คือการช่วยให้เด็กเรียนรู้และเข้าใจคุณสมบัติของจิตใจของเขา เขาต้องเข้าใจว่าความเกียจคร้านไม่ได้เป็นเพียงลักษณะนิสัยที่ถูกประณาม แต่ยังขาดพลังงานทางจิต และมีเพียงเขาเท่านั้นที่สามารถช่วยตัวเองได้ด้วยการเอาชนะสภาวะนี้

สามารถยกตัวอย่างได้ว่าคนที่มีกล้ามเนื้ออ่อนแรงจะเหนื่อยก่อนคนอื่นได้อย่างไร แต่เขาสามารถฝึกกล้ามเนื้อได้แม้ว่าจะไม่ใช่เรื่องง่ายก็ตาม นอกจากนี้ คุณต้องแจ้งให้ผู้ใหญ่คนอื่นๆ ที่มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กเหล่านี้ทราบเกี่ยวกับปัญหานี้ ผู้ใหญ่ต้องเข้าใจว่างานของการพัฒนาจิตตานุภาพนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย (เพื่อที่จะพัฒนาจิตตานุภาพ จิตตานุภาพเป็นสิ่งจำเป็น) ทุกคนรู้เรื่องนี้จากตัวอย่าง แต่เป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่หุนหันพลันแล่น พวกเขาต้องการการสนับสนุน

กฎข้อ 3.
จำเป็นต้องช่วยให้เด็กตระหนักว่าเขามีอุดมคติ มีความปรารถนาที่จะเข้มแข็ง ซื่อสัตย์ กล้าหาญ ฉลาด ฯลฯ ในเวลาเดียวกันเขามีความปรารถนาดั้งเดิมมากขึ้นโดยมุ่งเป้าไปที่ความสุขหรือปฏิกิริยาตอบสนองชั่วขณะ และมวยปล้ำ เขาสามารถมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ของการต่อสู้ครั้งนี้ได้ด้วยตัวเอง

เด็กที่ตระหนักถึงการต่อสู้เพื่อความปรารถนาของเขามีโอกาสที่จะตัดสินใจเลือกอย่างมีสติ

ในคำอุปมาที่มีชื่อเสียง วัยรุ่นอินเดียคนหนึ่งถามผู้นำชราคนหนึ่งว่า “ฉันได้ยินมาว่าหมาป่าสองตัวอาศัยอยู่ในคนคนหนึ่ง - หมาป่าตัวสีขาวและตัวสีดำ หมาป่าสีขาวชี้นำเขาไปสู่การทำความดี และหมาป่าสีดำไปสู่ความชั่ว หมาป่าตัวไหนชนะในที่สุด? หัวหน้าตอบว่า: “คนที่คุณให้อาหารชนะ” ชาวอินเดียสูงวัยคนหนึ่งช่วยวัยรุ่นให้ตระหนักว่าตัวเขาเองเป็นผู้ตัดสินใจว่าจะให้ "หมาป่าตัวไหนให้อาหาร"” นั่นคือรับประกันชัยชนะของเขา

ในอุดมคติแล้ว เด็กหรือวัยรุ่นจะศึกษาลักษณะนิสัยและจิตใจของตนเองผ่านการสะท้อนตัวเองในสายตาของผู้อื่นและผ่านการสะท้อนแรงจูงใจของเขา และในทางกลับกัน เขาเริ่มค้นพบว่าตนเองจัดการชีวิตของตน ตามอุดมคติของเขา การรู้จักตนเองเพิ่มเติมนำไปสู่ความจริงที่ว่าวัยรุ่นเรียนรู้ที่จะแยกแยะว่าแรงจูงใจใดที่เขาเห็นด้วยในตัวเอง และแรงจูงใจใดที่เขาควรพูดว่า "ไม่"

Ludmila Kudryavtseva

ถึงเวลาที่ต้องตื่นตระหนกเป็นไปได้ไหมที่จะเลี้ยงวัยรุ่นออกจากโซฟาและควรปฏิบัติตนต่อผู้ปกครองอย่างไรถ้าเด็กไม่คิดถึงอนาคตและไม่อยากเรียนบอก นักจิตวิทยาครอบครัว Ekaterina Burmistrova.

- ข้างหน้า - เกรด 10 หรือ 11 และวัยรุ่นนอนมองเพดานแล้วบอกว่าเขาไม่ต้องการอะไรไม่อยากเรียนไม่อยากไปไหน อะไรคือสาเหตุ?

Ekaterina Burmistrova

- มีได้หลายสาเหตุ และแต่ละสถานการณ์ต้องแยกจากกัน วัยรุ่นมีความไม่แน่นอนมาก บางทีเขาอาจจะเต็มไปด้วยความรักที่ไม่มีความสุข บางทีเขาอาจไม่สามารถรับมือกับบางสิ่ง เติมเต็มหัวข้อ และเขาต้องการติวเตอร์

หากวัยรุ่นโกหกและมองเพดานไม่ใช่หนึ่งวัน แต่เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์หรือมากกว่านั้น คุณต้องคิดออก หาสาเหตุ

- แต่อะไรคือสาเหตุหลักที่ “ฉันไม่ต้องการอะไร” เป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างธรรมดาในหมู่วัยรุ่น?

- หากเรากำลังพูดถึงครอบครัวที่มีวัยรุ่นที่อาศัยอยู่ในเมืองใหญ่ และเกี่ยวกับผู้ที่เติบโตมากับพ่อแม่ที่เอาใจใส่และมีแรงจูงใจสูง บ่อยครั้งที่วัยรุ่นไม่ต้องการอะไร เพราะพวกเขาไม่มีเวลาต้องการ เรากลัวที่จะพลาดอะไรบางอย่างในการพัฒนาพวกเขาเตือนความปรารถนาของพวกเขา โดยเฉพาะความต้องการทางการศึกษาและสิ่งที่เกี่ยวข้องกับงานอดิเรก เขายังไม่มีเวลาต้องการจริงๆ ความปรารถนายังไม่เต็มที่ และเมื่อเราเข้าใจทุกอย่างแล้ว

ตัวอย่างเช่น เด็กคิดเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรม คิดถึงคอมพิวเตอร์ที่ดี ไปเรียนเป็นเวลาสองปี - นี่เป็นสิ่งหนึ่งและอื่น ๆ - เหมือนหนึ่งสัปดาห์และในวันอาทิตย์พวกเขาก็ซื้อคอมพิวเตอร์ ผลลัพธ์อาจไม่มีค่ามากสำหรับบุคคล เนื่องจากใช้เวลาไม่นานในการบรรลุผล และคุณไม่สามารถเอาชนะมันได้

ฉันไม่ได้บอกว่าคุณต้องดองทุกความปรารถนาแล้วจะรับประกันผลลัพธ์ที่ดี แต่ยังละเลยไม่ได้

อีกประเด็นหนึ่งคือวันนี้วัยรุ่นมีสภาพแวดล้อมข้อมูลที่สมบูรณ์มาก - ชั้นเรียนที่โรงเรียนเยอะมาก คลาสเสริม. ดังนั้น อาจไม่มีความปรารถนาเพียงเพราะไม่ต้องการอะไรอีกแล้ว มีทุกสิ่งมากเกินไปจนเกินกำลัง

ประการที่สามคือการเติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมที่ได้รับการคุ้มครองอย่างเป็นธรรม ปราศจากหายนะทางเศรษฐกิจและสังคม ดังนั้นเด็กมักจะโตเป็นทารก ไม่ใช่ว่าพวกเขาไม่ต้องการทำอะไร งานอดิเรกบางอย่าง โดยทั่วไปแล้วพวกเขาไม่ต้องการอะไรจริงๆ เจตจำนงของพวกเขาไม่พัฒนาพวกเขาคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าคุณไม่สามารถเครียดได้จะดีกว่าที่จะไม่เครียด

พวกเขาเลือกสิ่งที่เหมาะสมกับตนเองและสิ่งที่ไม่เหมาะกับตนอย่างรอบคอบ และมุ่งเน้นที่การดูแลตัวเองเป็นอย่างมาก ดูเหมือนว่าจะฟังดูไม่ดี แต่ในขณะเดียวกัน ความสามารถนี้แม่นยำ ซึ่งมุ่งไปในทิศทางอื่นเล็กน้อย ซึ่งจะทำให้พวกเขามีโอกาสที่จะละทิ้งสิ่งที่ไม่จำเป็น: สิ่งนี้ไม่สนใจฉัน แต่ฉันไม่มีไดรฟ์นี้ แต่มันยากสำหรับฉัน มันจะไม่ทำงานสำหรับฉัน ดังนั้นจึงมีโอกาสที่พวกเขาจะยังคงเลือกสิ่งที่พวกเขาสนใจจริงๆ

เหตุผลสุดท้าย ที่สำคัญอย่างหนึ่งก็คือ วัยรุ่นจำนวนมากขึ้นกับการพึ่งพาอินเทอร์เน็ตและเครือข่ายสังคมออนไลน์มากกว่าที่เราคิด คนที่ติดยาเสพติด นั่งเล่นคอมพิวเตอร์ตลอดเวลา เล่นโทรศัพท์ จดจ่ออยู่กับโลกเสมือนจริงนั้น อย่างอื่นไม่สนใจมากนัก นี่เป็นการสนทนาแยกต่างหากเกี่ยวกับธรรมชาติของการเสพติดและวิธีจัดการกับมัน แต่ปรากฏการณ์นี้เป็นเรื่องธรรมดามากกว่าที่เราคิด

- ผู้ปกครองสามารถบอกได้ไหมว่าเด็กไม่ต้องการอะไรเพราะมีปัญหาในการเลี้ยงดูหรือเพราะเขาเป็นโรคซึมเศร้า?

– หนึ่งในสัญญาณของภาวะซึมเศร้าก็คือการขาดความปรารถนา หากเด็กไม่ต้องการสิ่งใด ในขณะที่เขามีอาการซึมเศร้าอื่นๆ เช่น ง่วง เหนื่อยล้าอย่างต่อเนื่อง จำเป็นต้องพาเขาไปพบจิตแพทย์ อนิจจาภาวะซึมเศร้าของวัยรุ่นเป็นปรากฏการณ์ทั่วไปและยังไม่ได้ระบุสาเหตุของการเติบโต พวกเขายังพูดถึงภาระการศึกษาที่เพิ่มขึ้นและการเสพติดแบบเดียวกันและความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ไม่ค่อยเคลื่อนไหว แต่ความจริงยังคงอยู่ ดังนั้น หากคุณสงสัยว่าเป็นโรคซึมเศร้า คุณต้องไปพบจิตแพทย์ที่มีความสามารถ ถ้าคุณไปหานักจิตวิทยาด้วยวิธีนี้ นักจิตวิทยาจะไม่บอกคุณว่าคุณมีภาวะซึมเศร้าหรือไม่ นี่ไม่ใช่ความสามารถของนักจิตวิทยา เขายังคงส่งคุณไปหาจิตแพทย์

ไม่เรียนไม่ทำงาน - ฉันควรล็อคตู้เย็นหรือไม่

- ฉันอ่านในชุมชนแห่งหนึ่งที่เลี้ยงวัยรุ่นจากโซฟาและชักชวนให้เขาทำอะไรโดยไม่มีเรื่องอื้อฉาวต้องใช้กำลังและอารมณ์อย่างมาก นี่คือความจริง?

– ฉันไม่เข้าใจเลยเกี่ยวกับการโน้มน้าวใจในแง่นี้ ทำไมจึงต้องมีการโน้มน้าวใจและอารมณ์? บางทีอาจมีรูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการเมื่อแม่ตัดสินใจมากเกินไปและการที่วัยรุ่นนอนอยู่บนโซฟาก็เป็นการต่อต้าน? ต้องมีการเปลี่ยนแปลงบางอย่างเพื่อให้สามารถเริ่มบทสนทนาได้ หากคุณจูงมือเด็กและเด็กอายุ 17 ปี คุณอาจถูกต่อต้าน

คนที่มีอายุ 14-15 ปีมีแรงจูงใจที่จะทำอะไรบางอย่างหรือไม่ หากคุณไม่มีแรงจูงใจของตัวเอง คุณจะไม่สามารถเริ่มต้นได้ด้วยตนเองผ่านการโน้มน้าวใจ นี่เป็นความผิดพลาดทางการศึกษา

หากคุณชักชวนให้วัยรุ่นไปหาครูสอนพิเศษหรือชักชวนให้เขาช่วยนำมันฝรั่งมา แสดงว่าคุณยังไม่ได้ย้ายไปขั้นต่อไปของความสัมพันธ์ คุณติดอยู่ในวัยเด็ก เมื่อเขายังเด็ก เขาต้องถูกเกลี้ยกล่อมให้กินเซโมลินาหนึ่งช้อนเต็ม ตอนนี้การชักชวนยังคงดำเนินต่อไป

- บางครั้งในการตอบสนองได้ยินความหยาบคาย ...

“แน่นอนว่ามันเป็นเกมรับ เพราะการโน้มน้าวใจไม่ใช่รูปแบบการทำงาน คุณเกลี้ยกล่อมเขาราวกับว่าเขาตัวเล็กและเขาก็ตะคอก สำหรับฉันดูเหมือนว่าวัยรุ่นจะต้องได้รับการถ่ายทอด: เราจะไม่เกลี้ยกล่อมคุณ คุณสามารถขอให้เราจ่ายค่าติวเตอร์ แต่ถ้าคุณไม่เข้าเรียน เราจะไม่จ่ายค่าเล่าเรียนให้คุณ เราไม่ได้ให้อาหารคุณหรือให้น้ำคุณ คุณแค่ไปทำงาน นี่เรียกว่าการกำหนดขอบเขต

- ตอนนี้กลายเป็นเทรนด์ที่จะให้เด็ก "ค้นหาตัวเอง" หลังเลิกเรียน อนุญาตให้ทำได้นานแค่ไหน?

- สำหรับฉัน ดูเหมือนว่าควรจะกำหนดขอบเขตทันที โดยมองว่าเด็กโตเป็นบุคคลอิสระที่ต้องเปิดเครื่อง บางทีอาจทำผิดพลาดเอง แต่ถ้าไม่มีขอบเขตที่ชัดเจน ก็จะเป็นการยากสำหรับเขาที่จะเลือก

วัยรุ่นสมัยใหม่ที่โชคดีที่ถูกเลี้ยงดูมาในสังคมที่ค่อนข้างมั่นคง ไม่เข้าใจว่าชีวิตธรรมดาที่เรียบง่ายต้องใช้ความพยายาม

ทั้งพ่อแม่และลูกต้องเข้าใจตั้งแต่แรกว่าเมื่อโตขึ้นเขาจะเลี้ยงตัวเอง นั่นคือในขณะที่เด็กกำลังเรียนเขาได้รับการสนับสนุนทางการเงิน ถ้าเขาไม่เรียนเขาก็ไม่ได้รับการสนับสนุนอีกต่อไป

- แต่ถ้าพ่อแม่ไม่เข้าใจในทันทีเด็กหลังเลิกเรียน "ค้นหาตัวเอง" ไม่เรียนและไม่ทำงานฉันควรทำอย่างไร? อย่าล็อคตู้เย็นด้วยการล็อค ...

- คุณล็อคมันไม่ได้ แต่เด็กที่โตแล้วจะไม่สามารถไปงานเทศกาลที่รอคอยมานาน คุณจะไม่ซื้อรองเท้าผ้าใบใหม่ให้เขา เขาไม่มีอุปกรณ์ใหม่ คุณจะไม่จ่าย เพื่อการพักผ่อน ความบันเทิง

เป็นการดีกว่าล่วงหน้าในขณะที่เด็กกำลังเติบโตโดยไม่มีอารมณ์ที่จะถ่ายทอดความคิดนี้แก่เขา: “เมื่อคนโตขึ้นเขายังคงเป็นเด็กเพื่อครอบครัว แต่ที่จริงแล้วเขาไม่ใช่เด็กอีกต่อไป เกี่ยวกับสิทธิของเด็กเขายังคงอยู่ในขณะที่เรียนอยู่ได้รับการศึกษา หากไม่เป็นเช่นนั้น แสดงว่าคุณเป็นผู้ใหญ่เหมือนกับเรา คุณจะต้องทำงานเพื่อชำระค่าขนส่ง ค่าอินเทอร์เน็ต โดยปกติการสนทนาอย่างสงบที่ดำเนินการกับเด็กในขณะที่เขายังเติบโตนั้นเป็นที่เข้าใจและเข้าใจได้ง่าย

วันนี้ หลายครอบครัวได้ข้อสรุปว่าเด็กสมัยใหม่ที่เอาอกเอาใจควรไปเกณฑ์ทหาร และหลังจากนั้นก็มีสติสัมปชัญญะ เข้าใจคุณค่าและความสำคัญของการศึกษา ...

ฉันรู้ว่ายิ่งระดับวัสดุของครอบครัวสูงขึ้น มักจะมีปัญหากับแรงจูงใจมากขึ้น ทำไมลูกควรเตรียมตัว ทำงาน ลงมือทำ เพราะถ้าไม่ถึงงบก็ไปจ่าย ? ครอบครัวมีเงิน เขาเคยสนุก เขาสนุกกับชีวิต

– สรุป: ไม่สามารถเกลี้ยกล่อมให้วัยรุ่นลุกจากโซฟาแล้วเริ่มทำอะไรได้เลยเหรอ? แล้วต้องทำอย่างไร?

“มันไม่ได้ผล ใช่ ข้อกังวลและความกังวลของผู้ปกครองเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ แต่ถ้ารักษาไส้ติ่งอักเสบ ใบกะหล่ำปลีจะมีความรู้สึกว่าเรากำลังทำอะไรอยู่ แต่ไส้ติ่งอักเสบจะไม่หายไปจากสิ่งนี้ นี่ไม่ใช่วิธีที่จะช่วย การชักชวนพวกเขามีไว้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน: สำหรับเด็กอายุสามขวบ, เด็กอายุสี่ขวบ - เพื่อดึงดูดความสนใจ, ชักชวน, จูงใจ กับวัยรุ่นมันแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง นี่คือชีวิตของพวกเขา จิตสำนึกของพวกเขา ทางเลือกของพวกเขา

พ่อแม่ยังต้องเรียนรู้ หาตัวเลือกกลางระหว่าง “ทำสิ่งที่คุณต้องการ เราไม่ต้องการคุณ” กับ “ทำตามที่เราพูด” เจรจา กำหนดขอบเขต แต่ไม่ใช่ในช่วงเวลาสำคัญของความสัมพันธ์ แต่เป็นการล่วงหน้า , ตั้งแต่อายุ 13 -สิบสี่.

หากเด็กถาม เขาสามารถช่วยหาครูสอนพิเศษได้และควรได้รับความช่วยเหลือ เป็นไปได้และจำเป็นต้องช่วยจัดระเบียบระบอบที่เขาจะไม่หมดไฟ แต่สิ่งสำคัญคือ นี่ไม่ใช่เพียงความคิดริเริ่มของคุณ แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือเด็ก และคุณก็พร้อมแล้ว เพื่อให้เขาคิดว่า: "ฉันต้องไปที่สถาบันนี้ ฉันพร้อมที่จะทำอะไรบางอย่าง" และไม่ใช่: "คุณเป็นผู้กำหนดฉัน แต่ฉันตกลงตามนั้น"

เมื่อเราสมัครอะไรกับเด็กก่อนวัยเรียนกับวัยรุ่น เราทำผิดครั้งใหญ่และทำลายความสัมพันธ์อย่างร้ายแรง สิ่งสำคัญอย่างที่ฉันพูดคือมันไม่ไปไหน เราต้องเรียนรู้ที่จะเจรจา เช่นเดียวกับที่เราทำกับผู้ใหญ่