≡×เมนู

• สุขภาพ
• การตั้งครรภ์
• เด็ก
• ความสัมพันธ์
• การคลอดบุตร

บทเรียนการใช้งานในกลุ่มน้องในหัวข้อต่างๆ บทคัดย่อของบทเรียนการใช้งานในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “ฝนตกหนัก แอพพลิเคชั่นนอตกลุ่มจูเนียร์แรก

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับการสมัครในครั้งแรก จูเนียร์กรุ๊ป"ปิรามิด".

Ionova Natalya Viktorovna นักการศึกษา MBDOU Kindergarten No. 118, Orenburg
บูรณาการ พื้นที่การศึกษา:
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
การสื่อสาร
การขัดเกลาทางสังคม
เป้า: เสริมประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กเมื่อเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด เพื่อรวมแนวคิด "หลาย" "หนึ่ง" ปรับปรุง ทักษะยนต์ปรับมือ
งาน:
- เรียนรู้การจัดกลุ่มวัตถุตามสี พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน
- พัฒนาความสามารถในการวางและกาวรายละเอียดของงานอย่างถูกต้อง
- เรียนรู้วิธีสร้างปิรามิดอย่างถูกต้อง - จากส่วนที่ใหญ่ที่สุดไปยังส่วนที่เล็กที่สุด สอนแม่นๆ ส่งเสริมให้ตั้งใจทำงานให้สวยงามที่สุด
- พัฒนาการดำเนินงานทางจิต: การเปรียบเทียบ, ลักษณะทั่วไป, ความสามารถในการวิเคราะห์;
- พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน, ความสามารถในการให้เหตุผล, สรุป;
- ส่งเสริมการกำหนดข้อสรุปที่เป็นอิสระ
- พัฒนาทักษะการเล่นเกมของเด็กพัฒนาความสนใจในเกม
- การพัฒนาทักษะความร่วมมือ ความปรารถนาดี ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม
- สอนอารมณ์รับรู้สภาพแวดล้อมในกระบวนการสื่อสารของเด็ก ๆ
อุปกรณ์:
1/2 แผ่นแนวนอน;
รูปวงรีที่ตัดจากกระดาษสี มีสีและขนาดต่างกัน และรูปสามเหลี่ยมเล็ก ๆ สำหรับยอดปิรามิด
กาว PVA;
ผ้าเช็ดปาก;
ผ้าน้ำมัน;
ตุ๊กตาหมีเท็ดดี้;
ของเล่นพีระมิด

1. ความคืบหน้าของ GCD:

จังหวะเซอร์ไพรส์มีเสียงเคาะประตู นักการศึกษา: ใครมาหาเรา มาดูหนุ่มๆ? เออ มันมา (
ครูแสดงตุ๊กตาหมี)
เด็ก ๆ : - หมี!
นักการศึกษา:ถูกต้อง Mishka บอกฉันในหูของฉันว่าเขาชอบเล่นกับปิรามิด วันนี้เขามาหาเราเพื่อเล่นกับปิรามิดกับเรา
ครูวางพีระมิดไว้บนโต๊ะและเชิญมิชุตคาให้เล่นปิรามิดกับเด็กๆ

เกมแบบฝึกหัด "ประกอบปิรามิด"
ผู้ดูแล: เด็ก ๆ ดูสิเรามีปิรามิดที่สวยงามแค่ไหน มาดูกันเลยละกัน ปิรามิดมีกี่วง?
คำตอบของเด็ก (มากมาย) ครูถอดแหวนออก และเด็กๆ ตั้งชื่อสีและขนาดของแหวน นักการศึกษา:(ถอดแหวนวงแรก) แหวนอะไร? สีอะไร? ฯลฯ
เด็ก ๆ : นี่คือวงแหวนเล็ก ๆ มันเป็นสีเขียวและอื่น ๆ จนจบ ถ้าเด็กรู้สึกว่ามันยาก ครูเรียกตัวเองว่า จากนั้นออกกำลังกายซ้ำอีกครั้งเด็ก ๆ เริ่มงาน: พวกเขาสวมแหวนและตั้งชื่อสีของพวกเขา เด็กเริ่มงานและครูช่วย
ครู: ทำได้ดีมาก ทุกอย่างถูกรวบรวมอย่างถูกต้องและแม้แต่ Mishutka ก็ช่วยปรบมือเพื่อความสำเร็จของเรา
2. นาทีทางกายภาพ
หมีสามตัว
หมีสามตัวกำลังเดินกลับบ้าน
เด็กเดินเตาะแตะ
พ่อก็ใหญ่
ยกแขนขึ้นเหนือศีรษะดึงขึ้น
แม่ตัวเล็กกว่าเขา
มือที่ระดับหน้าอก
และลูกชายก็เป็นเพียงแค่ทารก
นั่งลง.
เขาตัวเล็กมาก
หมอบแกว่งเหมือนหมี
เดินไปพร้อมกับเขย่าแล้วมีเสียง
ลุกขึ้นยืน มือแนบหน้าอกกำหมัดแน่น
ดิ๊งดิ๊ง ดิ๊งดิ๊ง.
เด็กเลียนแบบการเล่นเขย่าแล้วมีเสียง
3.ทำการสมัคร
นักการศึกษา:“วันนี้เราจะทำปิรามิดสำหรับแขกของเรา Mishka จากกระดาษสี
ผู้ดูแล: นั่งลงที่โต๊ะแล้วฉันจะแสดงวิธีทำปิรามิดให้คุณดู
แสดง:
บนกระดานแม่เหล็ก สาธิตอัลกอริธึมสำหรับใช้งานแอปพลิเคชัน จากนั้นให้เด็กๆ ทำซ้ำทุกอย่าง
1. วางแบบฟอร์มที่เสร็จแล้วไว้ตรงกลางแผ่นโดยวางวงรีให้สูงจากใหญ่ไปเล็กที่สุด
ในกระบวนการทำงาน ครูจะชี้นำการกระทำของเด็ก ถามคำถามเกี่ยวกับลำดับการเกาะ ช่วยให้เด็กบางคนจัดตำแหน่งและติดตัวเลขได้อย่างถูกต้อง
ยิมนาสติกนิ้วมือ:
เราเล่นเราเล่น
นิ้วของเราเมื่อยล้า
(การเคลื่อนแปรงขึ้นลง)
และตอนนี้เราจะพักผ่อน
(เลียนแบบการเคลื่อนไหวของคลื่น)
แล้วมาเล่นกันใหม่
(การเคลื่อนไหวของมือเป็นวงกลม)
นิ้ว
นิ้วผล็อยหลับไป
ขดเป็นกำปั้น
หนึ่ง!
สอง!
สาม!
โฟร์!
ห้า!
อยากเล่น!
ด้วยค่าใช้จ่าย 1,2,3,4,5 นิ้วสลับกันออกจากลูกเบี้ยว คำพูดต้องการเล่นนิ้วขยับอย่างอิสระ

4. การสะท้อนกลับ
วันนี้เราทำอะไร? (คำตอบของเด็ก) ทำได้ดีมาก! นี่คือปิรามิดที่สวยงามที่เราได้รับ พวกคุณชอบพวกเขาไหม? คุณได้ปิรามิดแบบไหนมา โกลิยะ? แล้วคุณล่ะ มายา? คุณดีกับฉันมาก คุณได้สร้างปิรามิดมากมาย! ดูซิว่าหมีของเราจะร่าเริงเต้นระบำ! ปล่อยให้เขาเล่นกับปิรามิดของเราตอนนี้! งานที่เสร็จแล้ววางบนขาตั้ง เด็ก ๆ ร่วมกับครูชื่นชมงานที่ทำเสร็จแล้ว

ภาคผนวก

ภาคปฏิบัติของบทเรียน

เราใช้ 1/2 ของแผ่นอัลบั้ม, กาว PVA และรูปวงรีสำเร็จรูปที่มีขนาดต่าง ๆ และรูปสามเหลี่ยมเล็ก ๆ สำหรับยอดปิรามิด
1)

ต่อไปเราจัดเรียงตัวเลขตามลำดับ (จากวงรีที่ใหญ่ที่สุดไปหาที่เล็กที่สุด) ขั้นแรกให้วางวงรีที่ใหญ่ที่สุดไว้ตรงกลางแผ่นที่ด้านล่าง

จากนั้นทากาววงรีที่สอง

และอื่นๆ ตามลำดับ (จากมากไปหาน้อย)

นอกจากนี้ เมื่อวงรีทั้งหมดติดกาวตามลำดับ เราก็ติดสามเหลี่ยมด้านบน - นี่คือส่วนบนของปิรามิดและปิรามิดของเราก็พร้อม!

เราสร้างแนวคิดเกี่ยวกับรถยนต์ ส่วนประกอบหลัก (ห้องโดยสาร ตัวถัง ล้อ)

เราปรับปรุงความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษ: เพื่อสร้างรถยนต์จากองค์ประกอบสำเร็จรูปที่แยกจากกัน (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า);

สอนเด็ก ๆ ให้ใช้กาวหล่อลื่นพื้นผิวทั้งหมดของแม่พิมพ์

พัฒนา การพัฒนาคำพูดเด็ก;

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

พัฒนาการสังเกต ความจำภาพ ความสนใจ ;

เพื่อปลูกฝังความถูกต้องในการปฏิบัติงาน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เรื่องย่อความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของ GCD (แอปพลิเคชัน) ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1

ในหัวข้อ "เครื่อง"

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (แอปพลิเคชัน), การขัดเกลาทางสังคม

เป้าหมายและวัตถุประสงค์: เราสร้างแนวคิดเกี่ยวกับรถ ส่วนประกอบหลัก (ห้องโดยสาร ตัวถัง ล้อ) เราปรับปรุงความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษ: เพื่อสร้างรถยนต์จากองค์ประกอบสำเร็จรูปที่แยกจากกัน (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า); สอนเด็ก ๆ ให้ใช้กาว หล่อลื่นพื้นผิวทั้งหมดของแม่พิมพ์ พัฒนาพัฒนาการพูดของเด็ก พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ พัฒนาการสังเกต ความจำภาพ ความสนใจ; เพื่อปลูกฝังความถูกต้องในการปฏิบัติงาน

วัสดุ: สินค้าสำเร็จรูปรถยนต์จากรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า), ตัดจากกระดาษสี, พื้นฐานสำหรับการใช้งานคือกระดาษแข็ง; กาว, โมเดล (ของเล่น) ของรถยนต์, งานฝีมือตัวอย่าง

งานเบื้องต้น:อ่านบทกวีของ A. Barto "Truck"

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. เวลาจัดงาน

ครูให้เด็กดูจดหมาย

พวก ฉันพบจดหมายนี้ในกล่องไปรษณีย์เมื่อเช้านี้ คุณอาจสนใจมากที่จะรู้ว่าสิ่งที่เขียนอยู่ที่นั่น ลองหากัน

ครูหยิบจดหมายจากซอง

ฟังปริศนาแล้วพยายามแก้

กินน้ำมันเหมือนนม

วิ่งได้ไกล.

บรรทุกสิ่งของและผู้คน

คุณคุ้นเคยกับเธอแน่นอน? (รถ)

ทำได้ดีมากเดาปริศนา นี่คือรถยนต์. ครูแสดงเครื่องพิมพ์ดีดให้ทุกคนดู

1. ส่วนสำคัญ. สอบของเล่น.

ทีนี้มาดูที่เครื่องของเรากัน แต่ละเครื่องมีอะไรบ้าง? เด็กตรวจสอบเครื่องและตอบคำถาม

- ใช่ รถมีล้อ และยังมีตัวถัง ห้องโดยสาร พวงมาลัยด้วย ตอนนี้คุณแต่ละคนจะแสดงล้อ พวงมาลัย ห้องโดยสารและร่างกายให้ฉันดู ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก คุณรู้หรือไม่ว่ารถยนต์มีความแตกต่างกัน: รถบรรทุกและรถยนต์ รถบรรทุกคือยานพาหนะที่บรรทุกสิ่งของ ในขณะที่รถยนต์เป็นยานพาหนะที่บรรทุกคน

3. นาทีพลศึกษา

เด็กกำลังขับรถ (เดินเป็นคู่จับไหล่คนข้างหน้า)

ดูถนน

ด้านซ้าย - ทหารรักษาการณ์ยืนอยู่ (ลำตัวหันซ้ายและขวา)

ด้านขวา สัญญาณไฟจราจรเปิดอยู่

4. แอปพลิเคชัน "เครื่อง"

ตอนนี้เราจะสร้างรถยนต์ของเรา เราจะทำเครื่องจากชิ้นส่วนที่เตรียมไว้ อันดับแรก ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราจะทำอย่างไร เรานำห้องโดยสารพลิกแล้ววางบนผ้าน้ำมัน เราทาห้องโดยสารด้วยกาวโดยไม่ข้ามพื้นผิวทั้งหมด ตอนนี้เรานำห้องโดยสารที่เปื้อนแล้วพลิกกลับแล้วติดบนแผ่น เราติดห้องโดยสารไปยังที่ที่เรานำมันมา ตอนนี้เรียบด้วยผ้าเช็ดปาก ต่อไปเราจะติดกาวร่างกายและล้อ

เด็กติดรถไว้บนแผ่น ครูติดตามความคืบหน้าของงานช่วยเหลือเด็กหากจำเป็น

นี่คือเครื่องที่เราได้รับ

วันนี้เราทำอะไร?

รถเด็ก

เราสร้างรถยนต์ขึ้นมาได้อย่างไร?

เด็ก ๆ - วางบนกระดาษ

ชนิดไหน ตัวเลขทางเรขาคณิตเราเคยสร้างเครื่องจักรของเรา?

เด็ก - วงกลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า

ทำได้ดีมากเด็กชาย! และตอนนี้เรามาทำความสะอาดสถานที่ทำงานของเรากัน

ใบสมัครเด็กก่อนวัยเรียน

Grigoryeva Victoria Alexandrovna นักการศึกษาที่ University for Kids, Ufa, Bashkortostan
คำอธิบาย:คลาสมาสเตอร์นี้มีไว้สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 7 ขวบครู การศึกษาเพิ่มเติม,นักการศึกษาก่อนวัยเรียน.
วัตถุประสงค์:สอนลูกให้แสดงอารมณ์ทางสายตา
เป้า:พัฒนาการด้านองค์ประกอบ ความคิดสร้างสรรค์ ความเห็นอกเห็นใจต่อเพื่อนและญาติ และทักษะยนต์ปรับในเด็กอายุต่ำกว่า 7 ปี
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- เพื่อสอนทักษะเบื้องต้นของการตัดลอนและการปะติดปะต่อ
เกี่ยวกับการศึกษา:
- เพื่อปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงานกับกรรไกรและกาว
- พัฒนาอารมณ์ของเด็ก
- พัฒนาทักษะในการจัดระเบียบและวางแผนงาน
กำลังพัฒนา:
- เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กทักษะการแต่งเพลง
- ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
คราวนี้ กิจกรรมสร้างสรรค์ที่มหาวิทยาลัยคนเดินเตาะแตะ เราทำอีโมติคอน (อีโมจิ)

ตอนเริ่มบทเรียนครูหรือผู้ปกครองบอกเด็ก (เด็ก) ว่าทุกคนมีอารมณ์: คนร่าเริง เศร้า มีความสุข รักตัวเอง พอใจในตัวเอง คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้พยายามแสดงอารมณ์ต่างๆ (ครูและ / หรือผู้ปกครองแสดงให้เห็นว่าพวกเขาประสบกับความเศร้าความปิติยินดี ฯลฯ )
แล้วให้ลูกๆ เครื่องมือที่จำเป็นและสื่อสำหรับความคิดสร้างสรรค์และเสนอที่จะพรรณนาถึงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ ในรูปแบบของอีโมติคอน
เราสร้างอีโมจิ 5 ประเภท:
1. ยิ้ม
2. ในความรัก
3. พอใจในตัวเอง
4. เศร้า
5. ร่าเริง (ขยิบตา)
สำหรับบทเรียนเราต้องการ:
1. กรรไกรเด็ก
2. แท่งกาว
3. กระดาษขาว 1 แผ่น
4. กระดาษสีดำหรือน้ำตาล 3 แผ่น
5. กระดาษสีชมพูหรือสีแดง 3 แผ่น
6. กระดาษเหลือง 3 แผ่น
เพื่อให้คุณและเด็กๆ ตัดรายละเอียดได้ง่ายขึ้น ฉันเตรียมลายฉลุ เพียงพิมพ์บนสีที่ต้องการในรูปแบบ A4 แล้วตัดออกด้วยกรรไกรตามแนวเส้นขอบ สำหรับองค์ประกอบบนกระดาษสีดำ ควรพิมพ์ที่ด้านหลัง ด้านที่ซีดกว่าของแผ่น หรือยังคงเลือกกระดาษสีน้ำตาลเข้มหรือสีเทาเข้ม เพื่อให้เด็ก ๆ ตัดได้ง่ายขึ้นควรตัดองค์ประกอบเล็ก ๆ เป็นสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ ล่วงหน้าเพื่อให้เด็กตัดเฉพาะตามรูปร่าง

เด็กสามารถตัดรายละเอียดได้เอง แต่อยู่ภายใต้การดูแลอย่างเข้มงวดของครูหรือผู้ปกครอง คุณสามารถตัดองค์ประกอบแต่ละประเภทออกด้วยตัวเองเพื่อแสดงวิธีการตัดอย่างถูกต้อง และปล่อยให้เด็กตัดส่วนที่เหลือออก แต่คุณจะช่วยได้ในกรณีนี้ หลังจากที่เด็กตัดรายละเอียดแล้วคุณสามารถไปที่แอปพลิเคชันได้โดยตรง
จัดวางชุดเพื่อให้เด็กนำทางได้ง่ายขึ้น: ตัวอย่างเช่น สำหรับอีโมติคอนที่กำลังกระพริบ เราต้องการ 1 หน้า ตาสีขาว 1 ดวง ตาขยิบตา 1 ดวง รูม่านตา 1 อัน รอยยิ้ม 1 อัน และ 1 ลิ้น

ปล่อยให้เด็กติดองค์ประกอบบนใบหน้าของเขาและคุณช่วยโดยยึดฐานเมื่อเขากาวและรายละเอียดเมื่อเขาทาด้วยกาว:

นี่คือความงามที่เราได้รับ:

แอพพลิเคชั่นเป็นหนึ่งในกิจกรรมโปรดของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล กิจกรรมประเภทนี้มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความรู้ของโลกรอบข้างและมีบทบาทสำคัญในการเลี้ยงดูจิตใจของเด็ก เทคนิคนี้เหมาะอย่างยิ่งสำหรับเด็ก อายุยังน้อยเนื่องจากกิจกรรมของพวกเขาในขณะนี้มีลักษณะสำคัญ. นอกจากนี้ เมื่อเทียบกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะประเภทอื่น แอปพลิเคชันมีเงื่อนไขมากกว่า ซึ่งเป็นข้อได้เปรียบเมื่อทำงานกับเด็กอายุ 2-4 ปี

สิ่งที่คุณต้องพิจารณาเมื่อเตรียมบทเรียน applique ในกลุ่มน้องอนุบาลกลุ่มแรก (2-3 ปี)

แม้ว่าโปรแกรมจะไม่ได้จัดเตรียมไว้สำหรับชั้นเรียนการสมัครกับเด็กก่อนวัยเรียนที่เข้าร่วมกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก แต่ครูยังสามารถทำกิจกรรมเป้าหมายเพื่อพัฒนาเด็กประเภทนี้อย่างค่อยเป็นค่อยไป กิจกรรมทางสายตา.

ดังนั้นในระยะเริ่มต้น ครูจะกำหนดระดับของพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของนักเรียน ความสามารถในการเปรียบเทียบและตัดกันองค์ประกอบในรูปร่าง สี ขนาด

ครูเสนอเกมสำหรับเด็กโดยอิงจากภาพโมเสคของเครื่องบินครูตัดรูปทรงเรขาคณิตหรือเงาต่างๆ ของวัตถุและสิ่งของต่าง ๆ ฮีโร่ในเทพนิยาย ฯลฯ ออกจากกระดาษหนา อันดับแรก เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ที่จะวางองค์ประกอบเดียวกันเป็นจังหวะให้ทั่วพื้นผิวทั้งหมดของฐาน จากนั้นมันจะเป็นการกระทำที่ซับซ้อนมากขึ้น - การจัดวางฮีโร่ในเทพนิยายที่เด็ก ๆ รู้จักในลำดับที่แน่นอน (ตามเนื้อหาของงาน) งานอีกประเภทหนึ่งคือการวาดรูปเงาจากสองหรือสามส่วน ครูสนับสนุนให้เด็กทำตามแบบอย่าง ด้วยกิจกรรมดังกล่าว จึงมีการศึกษาสี อัตราส่วนขนาด และการจัดพื้นที่ด้วย

ตัวอย่างของเกมประยุกต์ดังกล่าว:

• “ ช่วยแอปเปิ้ลหาคู่ชีวิตของมัน” (เด็ก ๆ ประกอบแอปเปิ้ลทั้งลูกจากส่วนต่าง ๆ แล้วกดให้แน่น)
• "ดอกไม้ในที่โล่ง", "เส้นทางของใบไม้" (เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะวางองค์ประกอบที่มีรูปร่างเหมือนกันเป็นจังหวะ แต่มีสีต่างกันบนพื้นฐาน)
• "การเดินทางของลูกบอล" (เด็กก่อนวัยเรียนวางแก้วในทิศทางเดียวจากใหญ่ไปเล็กที่สุด)
• “เมฆก้อนเล็กๆ ลอยอยู่บนท้องฟ้า” (เด็กๆ เรียนรู้ที่จะจัดรูปทรงที่ไม่สม่ำเสมอให้ทั่วบริเวณฐาน)
• “ เค้าโครงเทพนิยาย“ หัวผักกาด ”” (เด็ก ๆ วางตัวละครตามเนื้อหาของเทพนิยาย)

เมื่อเวลาผ่านไป เมื่อเด็ก ๆ เชี่ยวชาญเกมเหล่านี้ ครูเสนอให้ติดรายละเอียดบนฐานในตอนแรกครูเองทาองค์ประกอบด้วยกาวและร่วมกับทารกกดลงบนกระดาษ (ควบคุมนิ้ว)

และต่อมาในช่วงครึ่งหลังของปีภายใต้การดูแลของนักการศึกษา นักเรียนของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกสามารถก้าวไปสู่การพึ่งพาตนเองได้

คุณค่าของคลาส applique สำหรับทารกในวัยนี้ (2-3 ปี)

กิจกรรมประยุกต์พร้อมคำแนะนำที่ถูกต้องของครูและการใช้เทคนิควิธีการที่เหมาะสมกับวัยมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนานักเรียนในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกอย่างครอบคลุม

เด็กเรียนรู้ที่จะแสดงความประทับใจอย่างสร้างสรรค์ ซึ่งพวกเขาได้รับจากการรู้จักโลกรอบตัวพวกเขา นอกจากนี้ เทคนิคการทำงานกับกระดาษนี้ยังให้โอกาสที่ดีในการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

แอปพลิเคชันเกี่ยวข้องกับลำดับของการกระทำบางอย่าง ซึ่งจะให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในเรื่องความพากเพียรและความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย ให้เด็กๆ พัฒนาทักษะการวิจัยเบื้องต้น

ชั้นเรียนการสมัครช่วยให้นักเรียนในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกจดจำชื่อสี เข้าใจรูปร่างและขนาด

ด้วยการจัดวางองค์ประกอบที่เรียบง่ายการเชื่อมต่อระหว่างภาพกับมอเตอร์จึงเกิดขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาทักษะยนต์ปรับการเคลื่อนไหวของนิ้วมีความมั่นใจมากขึ้น ประสบการณ์ที่ได้รับในการรวบรวมองค์ประกอบพล็อตจากแบบฟอร์มสำเร็จรูปจะช่วยในการวาดภาพต่อไป

โปรดทราบว่าความคิดสร้างสรรค์เชิงประยุกต์ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาสังคมและการสื่อสารของเด็ก ๆ ด้วย: ในระหว่างเรียน พวกเขาเต็มใจแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงาน แลกเปลี่ยนความคิดเห็น กิจกรรมโดยรวมมีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องนี้ - พวกเขากำลังรอซึ่งกันและกันให้ความช่วยเหลือให้ทาง

แอปพลิเคชั่นมีผลดีต่อการพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ: ความสามารถในการเปรียบเทียบและความคมชัดเน้นสิ่งสำคัญ ทั้งหมดนี้นำไปสู่เพิ่มเติม การพัฒนาในช่วงต้นกระบวนการวิเคราะห์สังเคราะห์ซึ่งเป็นพื้นฐานของการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ

เทคนิคที่เหมาะสม: appliqué หัก appliqué วงกลม appliqué ประสาทสัมผัส ฯลฯ

ผู้ชายก่อน อายุก่อนวัยเรียนยังไม่ได้ใช้งานกรรไกร (มีให้เฉพาะใน กลุ่มกลาง). ด้วยเหตุนี้ จึงใช้เทคนิคบางอย่างที่มีให้สำหรับเด็กในห้องเรียน นี่เป็นแอปพลิเคชั่นที่เสียหาย ซึ่งคล้ายกับการวางโมเสก: พวกฉีกกระดาษเป็นชิ้นแล้วเติมโครงร่างที่วาดของวัตถุด้วย

โปรดทราบว่าครูต้องสอนเด็ก ๆ ให้ฉีกกระดาษอย่างถูกต้อง เพราะบ่อยครั้งที่พวกเขาเพียงแค่ดึงกระดาษไปในทิศทางที่ต่างกันและขยำมัน เด็กควรหยิบชิ้นส่วนด้วยสองนิ้วของมือทั้งสองอย่างระมัดระวังแล้วดึง - อันหนึ่งเข้าหาคุณ อีกอัน - ห่างจากคุณ ครูทาเศษชิ้นส่วนที่เกิดขึ้นด้วยกาวและเด็กก่อนวัยเรียนจะติดกาวเข้ากับฐาน เด็กบางคนสามารถใช้กาวได้เองภายในสิ้นปีนี้ สำหรับชั้นเรียนปกติ เด็กทุกคนควรเชี่ยวชาญทักษะนี้

ลูกน้องรุ่นน้องกลุ่มแรกกำลังฝึกเทคนิคการฝ่าฟัน

เทคนิคที่ง่ายมากและเข้าใจได้สำหรับเด็กอายุสองถึงสามขวบคือการใช้แวดวงที่จริงแล้วเมื่อทำงานกับพวกเขาไม่เหมือนเช่นสี่เหลี่ยมมันไม่สำคัญว่าเด็กจะติดร่างอยู่ด้านใด ไม่ว่าในกรณีใดภาพจะกลายเป็นความสามัคคี สาระสำคัญของเทคนิคนี้คือให้เด็กตกแต่งแบบฟอร์มที่ครูเสนอเป็นวงกลม (แม่แบบของจาน เสื้อผ้า ของเล่น ฯลฯ ) หรือรวบรวมวัตถุธรรมดาหรือวัตถุจากตัวเลขเหล่านี้ (ขนาดเท่ากัน) (ลูกปัดสำหรับแม่) หรือตุ๊กตา หนอน เป็นต้น)

แอพลิเคชันจากวงกลมที่มีสีและขนาดเดียวกัน

ในเด็กวัยหัดเดิน พัฒนาการทางประสาทสัมผัสเป็นสิ่งสำคัญเสมอ ดังนั้นในชั้นเรียนของเด็กในกลุ่มอายุน้อยกลุ่มแรกจึงควรรวมประสาทสัมผัสด้วยแอปพลิเคชันสิ่งนี้ใช้ได้กับรูปแบบระนาบสำเร็จรูปซึ่งพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ๆ ของนิ้วมือและดวงตา ตัวอย่างเช่น ครูปักด้ายสีแดง เหลือง น้ำเงิน และเขียวบนฐาน และเด็กต้องหยิบด้ายกระดาษสำหรับพวกเขา บอลลูนลมที่มีสีเดียวกันวางและกาวเหนือด้ายอย่างเคร่งครัด (ในตอนแรกครูจะติดกาว)

อีกทางเลือกหนึ่งคือ "เลือกฝากาน้ำชา": ทารกได้รับกระดาษหลายฝาที่มีสีและขนาดต่างกัน เขาต้องเลือกและกาวฝาด้านขวาเข้ากับกาน้ำชา รูปแบบของอาคารนี้คือ "รถยนต์และล้อ", "นาดีครึ่งใบ" เป็นต้น

งานที่น่าสนใจอีกอย่างในการประยุกต์ใช้ทางประสาทสัมผัสคือ "ให้อาหารลูกแมว" (งานรวม): ครูจะติดเงาของชามโดยส่วนใหญ่แล้วเด็ก ๆ จะได้รับภาพเงาของลูกแมว กาวสัตว์เลี้ยงเพื่อให้ใบหน้าของพวกเขาสัมผัสกับชาม

ในอนาคตงานจะซับซ้อนมากขึ้น - เด็ก ๆ วางสิ่งของที่ง่ายที่สุดจากรายละเอียด - บันได, ป้อมปราการ, ปิรามิด

วัสดุที่ใช้ รวมทั้งสำหรับฐาน ขนาดชิ้นส่วนที่เหมาะสม ความเป็นไปได้ที่เด็กจะเข้าร่วมในการผลิต

สำหรับวิชาบังคับในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก สีขาว และ กระดาษสี . โดยพื้นฐานแล้วมักใช้กระดาษแข็งบาง ๆ หรือแผ่นแนวนอน ครูตัดรายละเอียดออกจากกระดาษบาง ๆ (แต่ในขณะเดียวกันก็แข็งแรงเพียงพอ) ตัวเลือกที่ดีที่สุดคือมัน: สีสันสดใสและพื้นผิวที่สวยงามจะกระตุ้นความสนใจเพิ่มเติมในกิจกรรมการผลิตในเด็ก

โปรดทราบว่ารูปทรงเรขาคณิตต้องมีขนาดเท่ากันเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถสร้างเครื่องประดับที่กลมกลืนกันได้ (เช่น ด้านข้างของสี่เหลี่ยมจัตุรัสจะมีความยาวเท่ากับด้านข้างของรูปสามเหลี่ยม)

สำหรับขนาดของชิ้นส่วน เป็นที่ยอมรับไม่ได้ว่ามีขนาดเล็กเกินไป เนื่องจากเด็กอายุสองหรือสามขวบยังไม่ได้พัฒนาทักษะยนต์ปรับสำหรับงานดังกล่าว

หากบทเรียนappliquéเกี่ยวข้องกับการใช้เทคนิคการแตกหัก เด็ก ๆ เองก็จะสร้างรายละเอียด สำหรับวัตถุประสงค์เหล่านี้ ควรใช้ผ้าเช็ดปากหรือกระดาษเคลือบด้านบาง

ครูยังสามารถให้เด็กแกะสลักเงาของวัตถุและสัตว์ป่าต่างๆในขณะเดียวกัน แม่แบบควรมีความชัดเจนและชัดเจน นั่นคือ เด็กๆ ไม่ควรสงสัยว่าใครอยู่ข้างหน้าพวกเขา - ลูกเป็ดหรือไก่, แอปเปิ้ลหรือส้ม

เด็กเสริมภาพปากกระบอกปืนของสัตว์ด้วยหนวด

ความเหมาะสมของแนวทางส่วนบุคคลในชั้นเรียน applique กับลูกของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก ความหลากหลายของงานจริงด้วยวัสดุเดียวกัน

เมื่อนักเรียนกลุ่มเนอสเซอรี่เพิ่งเริ่มเชี่ยวชาญกิจกรรมประยุกต์ ครูทำงานกับเด็กกลุ่มย่อย (หลายคนในแต่ละ) ในอนาคตบทเรียนจะดำเนินการอย่างสมบูรณ์กับกลุ่ม นอกจากนี้ เพื่อเพิ่มความหลากหลายให้กับกิจกรรมการผลิต เพื่อรักษาความสนใจของเด็กในกิจกรรมนั้น นักเรียนควรได้รับการเสนอให้สร้างองค์ประกอบโดยรวมเป็นระยะ

ในการทำงานครูต้องคำนึงถึงความแตกต่างในการพัฒนาเด็กด้วย ดังนั้นจึงต้องใช้วิธีส่วนบุคคลในระหว่างบทเรียนเด็กอาจแตกต่างกันเล็กน้อยตามอายุ ในกลุ่มอายุน้อยกว่าครั้งแรกบางครั้งความแตกต่างของเวลาหลายเดือนก็มีความสำคัญเช่นกัน นอกจากนี้ เด็กบางคนไม่ค่อยเข้าเรียนก่อนวัยเรียนและด้วยเหตุนี้ จึงไม่เชี่ยวชาญโปรแกรมอย่างทันท่วงที อย่างไรก็ตามสำหรับการแบ่งเด็กก่อนวัยเรียนออกเป็นกลุ่มย่อยไม่จำเป็นต้องดำเนินการตามอายุ แต่ด้วยพารามิเตอร์อื่น - ระดับการพัฒนาของนักเรียน

ควรสังเกตว่าแม้ว่าแต่ละกิจกรรมจะให้ผลการศึกษาและพัฒนาการสูง แต่ก็ไม่ได้ให้ประสบการณ์ในการดำเนินการร่วมกันแก่เด็ก ข้อดีของการเรียนแบบเปิดหน้าคือเด็กๆ จะพัฒนาความอดทน ความพากเพียร และความสามารถในการฟังผู้อื่น

โปรดทราบว่าภายในกรอบของแนวทางของแต่ละบุคคล นักการศึกษาสามารถใช้งานที่เปลี่ยนแปลงได้กับสื่อการปฏิบัติงานเดียวกัน ดังนั้นเด็กหนึ่งคนควรได้รับแก้วที่มีสีเดียวกันสำหรับการใช้งาน เด็กก่อนวัยเรียนที่เก่งกว่าสามารถจัดเรียงตามสีได้ก่อน - ครูขอให้พวกเขาเลือกเฉพาะตัวเลขสีเขียวจากมวลรวมแล้วตกแต่งเทมเพลตด้วย

การเปลี่ยนแปลงของงานยังสามารถรวมถึงการเปลี่ยนตัวละครของเกม (วางไก่บนพื้นฐานก่อนแล้วจึงค่อยเป็นลูกเป็ด) ทำงานบนแผ่นเล็ก ๆ และจากนั้นบนพื้นที่แผ่นที่ใหญ่ขึ้น

ระเบียบวิธีในการจัดชั้นเรียนในการสมัครในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

อาชีพที่สมัครในกลุ่มจูเนียร์แรกเช่นใด ๆ โดยตรง กิจกรรมการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีโครงสร้างเป็นของตัวเอง: นี่คือส่วนทฤษฎีของบทเรียนซึ่งนำเด็กก่อนวัยเรียนไปสู่กระบวนการสร้างสรรค์ ผลงานที่เป็นอิสระและการสรุปผล

โปรดทราบว่าในวัยนี้ครูยังไม่ได้วิเคราะห์งานที่ทำเสร็จแล้วกับเด็ก ๆ : เขาไม่ได้ชี้ให้เห็นถึงข้อบกพร่องที่เป็นไปได้ของเด็ก ๆ (ท้ายที่สุดพวกเขามักจะเกิดจากความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เนื่องจากการพัฒนาของพวกเขา ยังไม่มีทักษะที่จำเป็น) บทเรียนจบลงด้วยแง่บวก - ครูยกย่องนักเรียนทุกคนชื่นชมความสำเร็จของพวกเขาซึ่งจะกระตุ้นให้เด็ก ๆ มีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้น

การจัดส่วนทฤษฎีของบทเรียน

กิจกรรมใดๆใน ก่อนวัยเรียนขอแนะนำให้ดำเนินการในลักษณะที่สนุกสนานอย่างไรก็ตามเกี่ยวกับ กลุ่มเนอสเซอรี่ช่วงเวลาของเกมเป็นสิ่งชี้ขาด เพื่อรักษาความสนใจของเด็ก ครูต้องจัดช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ตอนเริ่มบทเรียน

ตัวอย่างเช่น หากเด็ก ๆ ได้รับการเสนองานร่วมกันในการทำหนังสือเด็ก (ติดภาพเงาของของเล่นและสัตว์บนหน้าว่าง) บุรุษไปรษณีย์จะนำพัสดุมาที่กลุ่ม และเด็ก ๆ จะค้นหาสื่อสำหรับการสมัครในนั้น ตัวเลือกอาจเป็นหีบที่สวยงามซึ่งมีเนื้อหาเหมือนกันหรือตัวละครบางตัวที่เด็กๆ รู้จัก หลังจากนั้นครูและเด็ก ๆ พิจารณาเนื้อหาสำหรับบทเรียน: ชี้แจงจุดประสงค์ของแปรงและกาว ผ้าน้ำมัน และเศษผ้า

อีกวิธีแก้ปัญหาที่น่าสนใจของการเตรียมทฤษฎีสำหรับกิจกรรมการผลิต (แอปพลิเคชันในหัวข้อ "พีระมิด") - ตุ๊กตาหมีมาที่กลุ่มเขากระซิบที่หูของครูว่าเขาต้องการเล่นกับปิรามิด ครูแสดงของเล่นให้หมีและเด็ก ๆ พูดถึงสีและขนาดของรายละเอียด พีระมิดถูกประกอบและถอดประกอบหลายครั้ง และเด็ก ๆ ควรลองทำด้วยตัวเอง

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับแรงจูงใจที่น่าตื่นเต้น (บทเรียน "การตกแต่งแบบสั่น") คือครูบอกเด็ก ๆ ว่ากระต่ายสร้างบ้านให้ตัวเอง (มีรูปภาพหรือบ้านของเล่นแสดง) มันอบอุ่นและสบายมาก แต่สัตว์ต่างร้องไห้และไม่สามารถสงบลงได้เพราะไม่มีเสียงเขย่าแล้วมีเสียง

หากธีมของแอปพลิเคชันคือ "การตกแต่งถุงมือ" ครูจะดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่ตุ๊กตาที่นั่งริมหน้าต่าง เธอมองออกไปข้างนอก - ที่นั่นอากาศหนาว ทุกคนจึงแต่งกายอย่างอบอุ่น ครูแสดงถุงมือเด็ก เป็นการเหมาะสมที่จะอ่านบทกวีของ N. Sakonskaya“ นิ้วของฉันอยู่ที่ไหน”:

Masha ใส่นวม
- โอ้ฉันกำลังทำอะไรอยู่
ฉันไม่มีนิ้ว ฉันไปแล้ว
ไม่ถึงบ้านฉัน!
Masha ถอดนวมของเธอ
- ดูสิ ฉันเจอแล้ว!
แสวงหาแสวงหาและค้นหา
สวัสดีนิ้ว!
เป็นยังไงบ้าง?

คุณยังสามารถเล่นเกมกลางแจ้งกับเพลง "ส่งนวม" (เด็กที่เพลงหยุดลงกลางวงกลมและเต้นรำ)

ในบทเรียนในหัวข้อ "พรมสำหรับลูกแมว" ครูเสนอเกมปริศนาให้เด็ก ๆ (พวกเขาดำเนินการในข้อความและในเวลาเดียวกันเดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงใคร):

• ใครอาศัยอยู่ที่นั่นเล็กน้อย (ยักไหล่)
  เขาตื่นขึ้นในตอนเช้า (ยืด)
  เขาดื่มนมจากจานรอง ("เลีย" นมจากฝ่ามือ)
  เขาชอบที่จะโบกหางของเขา (แสดงหางด้วยมือของเขา)
  ล้างด้วยอุ้งเท้า (ที่จะล้าง)
  นี่คือใคร?

จากนั้น Murzik ลูกแมวที่น่าเศร้าก็ปรากฏตัว - ปรากฎว่าเขามีวันเกิดและไม่มีใครให้ของขวัญแก่เขา แต่เขาอยากได้พรมผืนงามนอนบนมาก

บันทึกบทเรียน

ชื่อผู้แต่ง	ชื่อบทคัดย่อ
รัสเซียอี	งานการศึกษา: กระตุ้นความสนใจในการทำงานกับกระดาษ เรียนรู้ที่จะม้วนผ้าเช็ดปากระหว่างฝ่ามือเพื่อสร้างลูกบอล เรียนรู้ที่จะวางลูกบอลให้ถูกที่ งานพัฒนา: พัฒนาทักษะยนต์ปรับ ตา คิดเชิงพื้นที่ งานการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ การสังเกต ความแม่นยำในการทำงาน เอกสารแจก:กระดาษแข็ง สีขาวกับรูปเมฆและหยดน้ำ-จุดสังเกต, ผ้าเช็ดปากสีฟ้า, กาว, จานสำหรับ ชิ้นส่วนสำเร็จรูป. ความคืบหน้าของบทเรียน: ครูอ่านบทกวีเกี่ยวกับเมฆและฝน ในขณะที่แสดงให้เด็ก ๆ เห็นเมฆที่ติดเม็ดฝนจากผ้าเช็ดปากยู่ยี่เป็นลูกบอล: ดูพวก สิ่งนี้คืออะไร? มันอยู่บนท้องฟ้าสีคราม เมฆปรากฏขึ้น เมฆกำลังร้องไห้ ฝนกำลังตก - ขาบาง. ทิ้งไว้ข้างหลัง แทร็กเปียก พวกตรวจสอบยานโดยพิจารณาว่าฝนกำลังตกหนักหรือเบา จากนั้นครูรายงานว่าเธอนำเมฆมามากมายซึ่งไม่มีแค่เม็ดฝน เด็กๆ ได้อธิบายวิธีทำลูกบอลจากผ้าเช็ดปาก: คุณต้องใช้นิ้วมือทุบชิ้นส่วน แล้วหมุนไปมาระหว่างฝ่ามือโดยใช้การเคลื่อนไหวเป็นวงกลม ลูกบอลที่ทำเสร็จแล้วจะถูกหย่อนลงในกาวแล้วกดลงบนจุดที่ดึงหยด จัดขึ้น เกมนิ้ว"ฝน": ที่สัญญาณ "ฝนเล็กน้อย" เด็ก ๆ เคาะโต๊ะด้วยสองนิ้วที่สัญญาณ "ฝนตกหนัก" - ด้วยนิ้วทั้งหมด กิจกรรมการผลิตที่เป็นอิสระ นิทรรศการผลงาน. เกมกลางแจ้ง "ดวงอาทิตย์และฝน" จัดขึ้น
บอนดาเรวา เอ็น.	“ดอกไม้เพื่อแม่” ครูอ่านบทกวีเกี่ยวกับแม่: แม่คือสวรรค์! แม่คือแสงสว่าง! แม่เป็นพระพร! แม่ไม่ดีขึ้น! แม่คือเทพนิยาย! แม่เป็นคนตลก! แม่คือการรักษา! แม่รักทุกคน! วันหยุดที่จะมาถึง - วันแม่กำลังมีการพูดคุยกัน ในวันนี้คุณไม่สามารถทำให้แม่เสียใจได้ คุณต้องเชื่อฟังและแสดงความรักของคุณ ครูชวนเด็กๆ มอบดอกไม้ให้แม่ (นี่คือของขวัญที่ดีที่สุด) บนโต๊ะของเด็ก ๆ มีโปสการ์ดที่ทำจากกระดาษแข็งซึ่งจำเป็นต้องติดดอกไม้ ครูสาธิตเทคนิคการแพร่กระจายและการติดกาวอย่างละเอียด ชิ้นส่วนถูกกดลงด้วยผ้าเช็ดปากกาวส่วนเกินจะถูกลบออกอย่างระมัดระวัง Fizkulminutka จัดขึ้นในธีมดอกไม้: ดอกไม้สีแดงของเรา เปิดกลีบ (เปิดกำปั้น) ลมพัดมานิดหน่อย กลีบแกว่งไปแกว่งมา, (ทำการเคลื่อนไหวด้วยมือในทิศทางเดียวหรืออีกทางหนึ่ง) ดอกไม้สีแดงของเรา ปิดกลีบดอก (กำนิ้วให้เป็นหมัด) นอนเงียบๆ พวกเขาส่ายหัว (เขย่ากำปั้นไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง) กิจกรรมการผลิตของเด็ก นิทรรศการผลงาน.

หัวข้อสำหรับคลาส applique ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

เราขอแนะนำตัวเลือกต่อไปนี้สำหรับการวางรูปแบบ (จากวงกลม สี่เหลี่ยม) บนแบบฟอร์มที่เสร็จแล้ว:“พรมสำหรับลูกสุนัข (ลูกแมว)”, “ผ้ากันเปื้อน”, “ถุงมือขนาดเล็ก”, “หมวก”, “ผ้าพันคอ”, “ชุดเดรสลายจุดสำหรับคุณแม่ (ตุ๊กตา)”, “ ลูกบอลคริสต์มาส”, “ถ้วย”, “กาน้ำชา”, “จาน”, “แพ็คเกจของขวัญปีใหม่”

หัวข้อสำหรับการเขียนวัตถุจากชิ้นส่วนที่ทำเสร็จแล้ว (หรือเพิ่มองค์ประกอบที่จำเป็นให้กับภาพเงา):"รั้ว", "ลูกปัดสำหรับแม่ (ตุ๊กตา)", "เม่นในฤดูใบไม้ร่วง", "ใบไม้ผลิใบแรก" (" ต้นฤดูใบไม้ร่วง”), “ธง”, “เชื้อรา”, “บ้าน”, “ดอกไม้สำหรับแม่”, “เครื่องยนต์”, “หนวดสำหรับแมว”

หัวข้อสำหรับการประยุกต์ใช้ในเทคนิคขัดจังหวะ (กรอกรูปร่างที่เสร็จแล้ว):"แอปเปิ้ลกับใบไม้", "ลูกแพร์", "แตงกวา", "กระต่าย", "แมว"

นอกจากนี้คุณสามารถเสนอธีม "ฝน" ให้เด็ก ( ผ้าเช็ดปากยู่ยี่appliqué).

องค์ประกอบโดยรวม (การวางเงาสำเร็จรูปในพื้นที่ขนาดใหญ่): “ขนมปังม้วนไปตามทาง”, “หัวผักกาด” (วางตัวฮีโร่ของนิทานใน คำสั่งที่จำเป็นตามข้อความ), "ไก่ในที่โล่ง", "ลูกเป็ดในสระน้ำ", "ปลาในตู้ปลา", " ฤดูใบไม้ร่วงใบไม้ร่วง"," ต้นไม้มหัศจรรย์

แม่แบบสำหรับงานประยุกต์ของนักเรียนกลุ่มแรก: เสื้อผ้า, จาน, ต้นไม้

แกลเลอรี่ภาพ "แม่แบบ"

แม่แบบสำหรับตกแต่งลวดลายวงกลม

สื่อการสอนสำหรับน้องๆกลุ่มแรก
วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่หนึ่ง วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่หนึ่ง วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่หนึ่ง วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่หนึ่ง วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่หนึ่ง วัสดุสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่หนึ่ง

เทมเพลตสำหรับจัดองค์ประกอบจากเงาของแต่ละคน

วัสดุสำหรับการใช้งาน "ผลไม้บนจาน" วัสดุสำหรับการใช้แปลง วัสดุสำหรับการใช้งาน "ผักบนจาน" วัสดุสำหรับการใช้งาน "เม่นฤดูใบไม้ร่วง" วัสดุสำหรับการใช้งาน "ผลไม้แช่อิ่ม"

เทมเพลตสำหรับappliqué .ที่เสียหาย

วัสดุสำหรับ appliqué ฉีกขาด วัสดุสำหรับ appliqué ฉีกขาด วัสดุสำหรับ appliqué ฉีกขาด วัสดุสำหรับ appliqué ฉีกขาด

แกลเลอรี่ภาพ "งานเสร็จแล้ว"

แอปพลิเคชันจากผ้าเช็ดปาก แอปพลิเคชันจากผ้าเช็ดปาก แอปพลิเคชันที่ใช้งานไม่ได้ แอปพลิเคชัน แอปพลิเคชันแบบรวม แอปพลิเคชัน appliquéตกแต่งแอปพลิเคชันแบบรวม แอปพลิเคชันแบบรวม แอปพลิเคชันจากก้อนผ้าเช็ดปาก แอปพลิเคชันแอปพลิเคชัน

ด้านการเตรียม applique ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองของโรงเรียนอนุบาล (3-4 ปี) ความซับซ้อนของงาน

ในกลุ่มน้องที่สอง เด็กๆ ยังใช้แบบฟอร์มสำเร็จรูปที่ครูเสนอให้ อย่างไรก็ตาม ในวัยนี้ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถจัดวางภาพเงาที่ซับซ้อนมากขึ้นได้แล้ว เช่น ซึ่งประกอบด้วยวงกลมที่มีขนาดต่างกัน (มนุษย์หิมะ แก้วน้ำ) รายละเอียดเพิ่มเติม (จรวด นก สัตว์) กิจกรรมการตกแต่งมีความซับซ้อนมากขึ้น: เงาสำเร็จรูปได้รับการตกแต่งด้วยรูปทรงต่างๆ (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, ลายทาง)

ตอนอายุ 3-4 ขวบ เทคนิคการวางร่างและแปะไว้ ฐานกระดาษ. ให้ความสำคัญกับความถูกต้องมากขึ้น ครูเตือนเสมอถึงความจำเป็นในการใช้ผ้าน้ำมัน ผ้า ที่วางแปรง

โปรดทราบว่าควรแจกจ่ายแบบฟอร์มสำเร็จรูปสำหรับการสมัครให้กับเด็กก่อนวัยเรียนหลังจากอธิบายงานแล้ว กาวถูกเสนอให้กับพวกเขาหลังจากที่พวกเขาได้จัดวางองค์ประกอบตามลำดับที่ต้องการ ครูตรวจสอบองค์ประกอบโดยไม่ล้มเหลว เนื่องจากยังมีการคิดเชิงพื้นที่ของเด็กอยู่ เด็กๆ จึงไม่ค่อยมีการวางแนวบนกระดาษแผ่นหนึ่ง (เช่น การเกาะตรงกลางฐานเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขา)

เทคนิคใหม่ (เกมประยุกต์) และวัสดุ ความเหมาะสมของเทคนิคแบบผสมผสานและที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในยุคนี้ การเปลี่ยนแปลงในมิติที่อนุญาตของชิ้นส่วน ความเป็นไปได้ที่เด็กจะเข้าร่วมในการผลิต

ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง ชุดของเทคนิคที่ใช้ในคลาสappliquéกำลังขยายตัวแอปพลิเคชันที่ถูกขัดจังหวะซึ่งเป็นของวิธีการสร้างภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมยังคงมีความเกี่ยวข้องอยู่ อย่างไรก็ตาม เมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มเนอสเซอรี่แล้ว มันซับซ้อนกว่า: สีที่ต่างกันกระดาษด้วยความช่วยเหลือของการวางรูปแบบบางอย่าง

งานฝีมือทำด้วยเทคนิคหัก

ดูเหมือนเทคนิค appliqué โมเสกหักที่นี้รายละเอียดเหมือนกัน แบบฟอร์มที่ถูกต้อง(วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) ที่ครูเสนอให้เด็กๆ

แอปพลิเคชั่นโมเสค - วิธีที่เหมาะสมในการถ่ายทอดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

เด็ก ๆ จะได้รับการใช้ทราย (เป็นทางเลือกให้ใช้แป้งเซมะลีเนอร์หรือขี้เลื่อยขนาดเล็ก) ครู (บางครั้งเด็กสามารถช่วยเขาได้) วาดรูปด้วยดินสอกาว รูปร่างที่ต้องการและเด็กก่อนวัยเรียนโรยด้วยทราย ส่วนเกินจะถูกเขย่าออกจากฐาน ผลที่ได้คือภาพแอ็ปเปิ้ลที่น่าสนใจซึ่งเสริมด้วยรายละเอียดของกระดาษ

การประยุกต์ใช้ทราย - ทางเดิมรูปภาพ

แอปพลิเคชั่นกระดาษยู่ยี่ยังเป็นที่นิยมในกลุ่มน้องที่สอง (จำได้ว่าเด็ก ๆ สามารถทำความรู้จักกับเธอได้แม้ในกลุ่มอนุบาล - "เรน") ข้อดีของเทคนิคที่ไม่ธรรมดานี้คือช่วยให้คุณได้ภาพสามมิติที่เด็กๆ ชอบมาก ตัวอย่างเช่น ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถตกแต่งหน้าอกของนกบูลฟินช์หรือทิตเมาส์ ทำลูกบอลสีสดใสสำหรับลูกแมวขี้เล่น

จากกระดาษยู่ยี่จะได้อกนกขนาดมหึมา

เด็กวัยหัดเดินชอบ appliqué . ยู่ยี่มากมาย

นอกจากนี้ยังสามารถรวมเทคนิคต่าง ๆ ไว้ในงานเดียวได้สำเร็จตัวอย่างเช่น รูปภาพถูกสร้างขึ้นจากรายละเอียดปกติที่นักการศึกษาและองค์ประกอบที่ไม่สมบูรณ์ตัดออก

งานนี้ผสมผสานการตัดแบบออร์แกนิกและเทคนิคดั้งเดิม

เกมการสอนสำหรับแอปพลิเคชันในกลุ่มน้องที่สองก็มีความซับซ้อนมากขึ้นเช่นกันตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ ได้รับการเสนอแล้วไม่เพียงแค่หยิบอีกครึ่งหนึ่งของวัตถุหรือวัตถุ แต่ยังเพิ่มรายละเอียดอย่างสมมาตรให้กับรูปภาพหลากสีที่ซับซ้อนมากขึ้น (เช่น ผีเสื้อหรือดอกไม้ในกระถาง) เกมเพื่อการพัฒนาทักษะการตกแต่งก็ซับซ้อนมากขึ้นเช่นกัน: ภาพเงาได้รับการตกแต่งด้วยลวดลายที่สลับซับซ้อนมากขึ้นโดยพิจารณาจากตัวเลขที่มีรูปร่างและสีต่างกัน

ตามเทคนิคที่หลากหลาย เด็กในกลุ่มน้องที่สองจะได้รับสื่อการสอนที่กว้างขวางมากขึ้นสำหรับการทำงาน ดังนั้นตอนนี้พื้นฐานไม่ได้เป็นเพียงแผ่นกระดาษหรือกระดาษแข็งเท่านั้น แต่ยังมีรูปแบบต่างๆ ตัวอย่างเช่นอาจเป็นใบไม้กระดาษแข็งสีเขียวที่คุณต้องติดแมลงหรือหนอนผีเสื้อ เป็นพื้นฐานใน

นอกจากนี้ยังน่าสนใจมากสำหรับเด็กที่จะรวมappliquéและการสร้างแบบจำลองตลอดจนappliquéและการวาดภาพในองค์ประกอบ ตัวอย่างเช่นคุณสามารถวาดเต่าทองที่วางด้วยหนวดและอุ้งเท้าปากกาสักหลาดสีดำ และจุดบนหลังสามารถจัดเป็นลูกบอลดินน้ำมันได้ จากดินน้ำมัน คุณสามารถปั้นดวงตาของสัตว์และนกได้มากมาย

โดยพื้นฐานแล้ว ครูสามารถเสนอสิ่งที่ไม่คาดคิดแก่เด็กก่อนวัยเรียนได้ เช่น ดิสก์คอมพิวเตอร์ ครูปักรูปหัวใจไว้ตรงกลาง แล้วให้ผู้ชายแปะด้วยก้อนผ้าเช็ดปาก

ยานถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานที่ไม่ได้มาตรฐาน - ดิสก์คอมพิวเตอร์

สำลีแผ่นยังสามารถใช้เป็นวัสดุสำหรับแอปพลิเคชัน (นี่คือวิธีที่คุณสามารถพรรณนาถึงตุ๊กตาหิมะในรูปแบบดั้งเดิม) งานหัตถกรรมสัตว์ที่ทำจากสำลีก็เป็นที่นิยมเช่นกัน: มันถูกติดกาวตามรูปร่างของสัตว์ทำให้ได้ภาพสามมิติที่น่าสนใจ เพื่อให้คุณสามารถวาดภาพลูกแมวสีขาว กระต่ายในเสื้อกันหนาว แกะ ได้อย่างสวยงาม หมีขั้วโลก. โปรดทราบว่าภาพดังกล่าวมักจะเสริมด้วยกระดาษหรือตาดินน้ำมันและจมูกสีดำ

ผ้าคอตตอนเหมาะสำหรับสัตว์บางชนิด

โปรดทราบว่าวัสดุ เด็กก่อนวัยเรียนอาจสว่างจนจะเบี่ยงเบนความสนใจจากคำอธิบายของครู ดังนั้นจึงแนะนำให้แจกจ่ายให้เด็กๆ ก่อนทำกิจกรรมผลิตโดยตรงเด็กแต่ละคนจะได้รับกระเป๋า (จาน) แยกกัน

สำหรับขนาดของรายละเอียดเบื้องต้น ในกลุ่มน้องที่สอง เด็กสามารถเสริมภาพหลักด้วยองค์ประกอบที่เล็กกว่า (ตา จมูกของสัตว์ หรือนก) ได้แล้ว เนื่องจากทักษะยนต์ปรับของพวกเขามีการพัฒนามากกว่าเมื่อเทียบกับรูม่านตา กลุ่มเนอสเซอรี่

วิธีการดำเนินการเรียนในการสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

บทเรียนการใช้งานในกลุ่มจูเนียร์ที่สองมีโครงสร้างแบบดั้งเดิม ประกอบด้วยส่วนเชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎี

บทเรียนมักจะเริ่มต้นด้วยช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ ตามด้วยการตรวจสอบเรื่องของภาพ สิ่งนี้จะฟื้นความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับคุณสมบัติของแบบฟอร์มที่เสนอ ครูตั้งชื่อสีของวัตถุให้เด็กเห็นอย่างชัดเจน ใช้นิ้ววนเป็นวงกลมตามเส้นชั้นความสูง โดยเน้นที่คุณสมบัติ ดังนั้น การวิเคราะห์ด้วยภาพจึงเสริมด้วยการสัมผัส ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งสำคัญคือเด็กๆ จะต้องสัมผัสเรื่องของภาพด้วย

ครูยังแสดงตัวอย่างแอปพลิเคชันที่เขาเตรียมไว้ล่วงหน้าโปรดทราบว่ารูปร่างของวัตถุระบุไว้อย่างชัดเจนในตัวอย่าง สามารถละเว้นรายละเอียดได้

นอกจากนี้ ส่วนบังคับของบทเรียนคือการสาธิตเทคนิคในการวางชิ้นส่วนและการติดกาวด้วยภาพ มีการแสดงเทคนิคที่ซับซ้อนที่สุดจนกว่าเด็กก่อนวัยเรียนจะเชี่ยวชาญในระดับดี สังเกตว่าครูแสดงความคิดเห็นในการกระทำแต่ละอย่างของเขาด้วยคำพูด

ก่อนกิจกรรมที่เกิดผลโดยตรง ครูจะจัดช่วงพลศึกษาเสมอหรือ นิ้วยิมนาสติกที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียน

กิจกรรมอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนเริ่มต้นด้วยการจัดองค์ประกอบบนพื้นฐาน ครูตรวจสอบตำแหน่งที่ถูกต้องของนักเรียนทุกคน

โปรดทราบว่าวิธีการดำเนินการบทเรียนประยุกต์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเกี่ยวข้องกับการใช้ หลากหลายรูปแบบวิธีการของแต่ละคน: เด็กคนหนึ่งต้องการความช่วยเหลือในการวาดภาพ อีกคนหนึ่งในการติดกาว ฯลฯ แต่โดยให้ความสนใจกับนักเรียนคนหนึ่ง ครูควรมองทั้งกลุ่มโดยรวม: ประเมินความเร็วของงานของเด็ก ๆ โดยคำนึงถึงใครอีกบ้างที่ต้องการความช่วยเหลือ

การจัดส่วนทฤษฎีของบทเรียน วิธีการวิเคราะห์ตนเองในงานที่ทำเสร็จแล้ว

เนื่องจากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตอนต้นที่จะมีสมาธิกับกิจกรรมเดียวเป็นเวลานาน ครูจึงควรพยายามดึงดูดใจพวกเขาด้วยแอปพลิเคชันให้มากที่สุด ในการทำเช่นนี้ เด็กๆ ต้องมีแรงจูงใจในกระบวนการสร้างสรรค์

โปรดทราบว่าในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง ครูคิดถึงแรงจูงใจที่ซับซ้อนมากขึ้นมาเอากัน ตัวอย่างเฉพาะ. บทเรียนเริ่มต้นด้วยเพลงเศร้าจากการ์ตูนเรื่อง "Masha and the Bear" ตุ๊กตาหมีปรากฏขึ้น เด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากครูสังเกตว่ามาชาแฟนสาวของเขาหายไป ปรากฎว่าเธอป่วยเพราะกินขนม เค้ก มันฝรั่งทอด ดื่มโคคา-โคล่าเยอะมาก มีการจัดสนทนาย่อยกับเด็กๆ ในหัวข้อเรื่องอาหารที่เป็นอันตรายและดีต่อสุขภาพ และครูก็พาพวกเขาไปที่หัวข้อของบทเรียนอย่างเงียบ ๆ - แอปพลิเคชั่นในหัวข้อ "ผัก" หรือ "ผลไม้"

ดังนั้นส่วนทางทฤษฎีของบทเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการมองเห็นควรให้ข้อมูลความรู้ความเข้าใจแก่เด็ก ๆ นอกจากนี้ยังสามารถเป็นงานเบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด: ครูยืมแรงจูงใจจากเทพนิยายหรือบทกวีสั้น ๆ

แอ็ปเปิ้ลในวัยนี้มีการวิเคราะห์งานฝีมือของเด็กแล้วหลังเลิกงานครูชวนน้องๆ ร่วมกันพิจารณาผลงานทั้งหมด ชื่นชม ความสนใจของเด็ก ๆ มุ่งไปที่ลักษณะภาพ: โทนสีที่สวยงาม การแสดงออกของภาพ ตัวอย่างเช่นเมื่อพิจารณาถึงแก้วน้ำ ครูเสนอให้แสดงตลกและเศร้าที่สวยงามที่สุด นั่นคือ เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะสังเกตช่วงเวลาเลวร้าย

จากครึ่งปีหลัง ครูชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดให้เด็กเห็นอย่างชัดเจน เช่น การสลับชิ้นส่วนสีหรือขนาดที่ไม่ถูกต้อง คุณภาพของการติดกาวยังได้รับการประเมิน: "สะอาด", "เรียบร้อย" หรือในทางกลับกัน "เลอะเทอะ" เด็กก่อนวัยเรียนเองมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ทีละน้อย: พวกเขาต้องเข้าใจว่าต้องทำอะไรในอนาคตเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด

งานปฏิบัติที่หลากหลายด้วยวัสดุเดียวกันสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

โปรดทราบว่าในฐานะส่วนหนึ่งของแนวทางส่วนบุคคล ครูเสนอนักเรียนในกลุ่มน้องที่สอง ตัวเลือกต่างๆงานจริงด้วยวัสดุเดียวกัน ตัวอย่างเช่น เด็กที่เข้มแข็งสามารถสร้างลวดลายของตัวเองสำหรับทำลูกปัดได้ ในขณะที่คนอื่นๆ ทำซ้ำหัวข้อที่ครูเสนอ

อีกทางเลือกหนึ่งในการทำให้งานซับซ้อนขึ้นคือการเสนอให้สร้างภาพของวัตถุจากองค์ประกอบจำนวนมากขึ้น สิ่งนี้ใช้กับองค์ประกอบเช่นรถหนอนหรือรถไฟ

บันทึกบทเรียน

ชื่อผู้แต่ง	ชื่อบทคัดย่อ
เทเมียร์เบโคว่า เอส.	“บ้านนกสำหรับนกกิ้งโครง” งานการศึกษา: เพื่อฝึกเด็กในการเขียนภาพจากวัตถุที่ประกอบด้วยส่วนต่างๆ ของรูปทรงต่างๆ งานพัฒนา: พัฒนาการรับรู้สี งานการศึกษา: เพื่อปลูกฝังรสนิยมที่สวยงาม ความพากเพียร ความถูกต้อง การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การขัดเกลาทางสังคม", "สุขภาพ" เอกสารแจก:สี่เหลี่ยม สีน้ำตาล 9×9 ซม., สามเหลี่ยมด้านละ 10 ซม., วงกลมสีเหลืองขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 4 ซม., ผ้าน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก, กาว, แปรง ความคืบหน้าของบทเรียน: การสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ สัญญาณของมัน นก "บิน" เข้ามาในกลุ่ม (เด็กโต) เธอนำจดหมายจากสตาร์ลิ่งมาให้เด็กๆ ปรากฎว่าเขากลับบ้านจากประเทศที่อบอุ่นมาตั้งรกรากในบ้านหลังใหม่ แต่ในไม่ช้าเพื่อน ๆ ของเขาจะมาถึง แต่ไม่มีบ้าน และหากไม่มีบ้าน นกกิ้งโครงก็ไม่สามารถผสมพันธุ์ลูกไก่ได้ เด็ก ๆ ตกลงที่จะช่วยเหลือตัวละครอย่างมีความสุข - สร้างบ้านให้เพื่อน ๆ ด้วยความช่วยเหลือของแอปพลิเคชัน การพิจารณาตัวอย่างบ้านนกของอาจารย์ผู้สอน คำอธิบายของครูเกี่ยวกับวิธีการทำงาน เกมนิ้ว "นก" จัดขึ้น: นก นกน้อย ใช้นิ้วหัวแม่มือเชื่อมต่อฝ่ามือทั้งสองข้างแล้วโบกมือ (ปีก) ขึ้นไปในอากาศ นี่คือข้าวสาลี และนี่คือวอดก้า หยิกนิ้วของคุณแล้วแสดงวิธีการเทเมล็ดพืช ปั้นฝ่ามือซ้ายให้เป็นกำมือ และกินอย่างรวดเร็ว ศอกของมือขวาอยู่บนโต๊ะ พับนิ้วของคุณเป็นรูปหยิก (หัวนกลดและยก "หัว" แสดงว่านกดื่มจากกำมืออย่างไร พับนิ้วของคุณเป็นรูปหยิกแล้วแตะบนโต๊ะ (นกจิกที่เมล็ดข้าว) และบินไปหาครอบครัวของคุณ เชื่อมต่อฝ่ามือทั้งสองด้วยนิ้วโป้งโบกมือ (ปีก) ขึ้นไปในอากาศ งานอิสระเด็กก่อนวัยเรียน จากนั้นพวกเขาก็มาที่กระดานดำและติดบ้านนกกับลำต้นของต้นไม้ที่ครูวาด เด็ก ๆ ใส่ภาพเงาของนกลงในรอยตัดที่เตรียมไว้ล่วงหน้า
เลดีวา I.	"หมีขั้วโลก" เด็ก ๆ จะได้รับปริศนาเกี่ยวกับหมีขั้วโลก: อาจมีคนไม่เชื่อ สัตว์เหล่านี้ชอบความหนาวเย็น เสื้อคลุมสีขาวจะไม่ถูกลบ พวกเขานอน กิน เล่นในเสื้อคลุมขนสัตว์ แม้แต่ในเสื้อคลุมขนสัตว์ก็ยังจับปลา คุณเห็นสิ่งนี้ที่ไหน ถ้ารู้ก็ตอบไปว่า มันคือหมีเหนือ! ครูพูดคาถา เด็ก ๆ หมุนไปรอบ ๆ และพบว่าตัวเองอยู่ที่ขั้วโลกเหนือ เกมกลางแจ้ง "น้ำแข็ง" จัดขึ้น: เด็ก ๆ ต้องกระโดดลงไปในห่วงที่วางอยู่บนพื้น จากนั้นครูก็เชิญเด็ก ๆ ทำหมีขาวจากสำลี: ต้องดึงออกเป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วติดกาวที่ฐาน - แม่แบบสำหรับรูปหมี และดวงตาและจมูกถูกวาดด้วยปากกาสักหลาด สาธิตเทคนิคการถ่ายภาพ กิจกรรมอิสระของเด็ก นิทรรศการผลงาน.

หัวข้อสำหรับคลาส applique ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

หัวข้อของชั้นเรียนในกลุ่มน้องที่สองควรเป็นที่เข้าใจและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก แต่ในขณะเดียวกันก็จะไม่ธรรมดาอีกต่อไปเหมือนในกลุ่มเนอสเซอรี่เพื่อไม่ให้หนุ่มๆ ความสนใจในการสมัครลดลงในการเลือกหัวข้อสำหรับชั้นเรียนแสดงให้เห็นถึงความเป็นตัวตนของครูแนวทางการทำงานที่สร้างสรรค์ของเขา

เราขอเสนอหัวข้อต่อไปนี้ของชั้นเรียนประยุกต์ที่เป็นไปได้เพื่อความสะดวก โดยแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ

• โลกแห่งสัตว์ป่า: "Bear", "Bunny", "Hedgehog", "Fox", "Kitten" (เป็นตัวเลือก - กับลูกบอล), "Chicken", "Duckling", "Bullfinch", "Titmouse", "กระจอก" , "ปลาบู่", "ปลาในตู้ปลา", "เต่าทอง", "หนอนผีเสื้อ", "ผีเสื้อ"
• พืช: "กระถาง", "เห็ด", "การล้างเห็ด", "ตะกร้ากับเห็ด", "ดอกคาโมไมล์"
• ผัก ผลไม้ เบอร์รี่: “แอปเปิ้ลลูกใหญ่และลูกเล็กบนจาน”, “เบอร์รี่และแอปเปิ้ลอยู่บนจานรอง”, “เราสามารถเก็บผลไม้”, “ผลไม้แช่อิ่ม”, “Borscht”
• ของเล่นและของใช้ในครัวเรือน: "" พีระมิด", "ลูกใหญ่และลูกเล็ก", " ลูกโป่ง"," แก้วน้ำ", "ลูกบอลและลูกบาศก์", "ร่ม"
• บ้านและเฟอร์นิเจอร์: "บ้านสำหรับสัตว์ป่า", "บ้านสำหรับสุนัข", "บ้านนก", "โต๊ะและเก้าอี้"
• เครื่องประดับและลวดลาย: "พรมสำหรับลูกสุนัข (ลูกแมว)", "นวม", "Matryoshka", "ถ้วยสวย", " ชุดหรูหรา"," ตกแต่งรองเท้าบูท", "ผ้าเช็ดตัวสวย", "หมวกและผ้าพันคอ"
• อาหาร: "ไข่คน", "โดนัทเบเกิล"
• การขนส่ง: "รถบรรทุก", "เครื่องบิน", "จรวด", "เรือ", "ไฟจราจร", "รถยนต์"
• นิทาน: "Kolobok", "Teremok", "หัวผักกาด", "Moydodyr"
• ฤดูหนาว: "เกล็ดหิมะ", "มนุษย์หิมะ", "ต้นคริสต์มาส", "หิมะตก", "ไฟหลากสีสันในบ้าน"
• ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ: "ฝนตก", "รุ้ง"
• ธีมรักชาติ: "ธงชาติรัสเซีย", "บ้านของฉัน", "ครอบครัวของฉัน", "เมืองของฉัน"

โปรดทราบว่านักการศึกษาต้องแยกความแตกต่างระหว่างหัวข้อและการประยุกต์ใช้การตกแต่งเป็นการดีที่จะเน้นหัวข้อที่ใช้งานได้จริง: ทำที่คั่นหนังสือ ทำผีเสื้อเพื่อตกแต่งระเบียง

ครูเสนอนักเรียนของกลุ่มรุ่นน้องที่สองเป็นระยะ งานส่วนรวมตัวอย่างเช่น "Toy Store", "Flower Meadow", "Bunnies in a Clearing", "My City", "Summer Meadow", "Leaf Fall", แอปพลิเคชันในหัวข้อ "Friendship", "Family"

ผลงานประยุกต์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

แกลเลอรี่ภาพ "บ้าน"

ใบสมัคร ใบสมัคร ใบสมัคร

แกลเลอรี่ภาพ "ฤดูหนาว"

การทาจากสำลีแผ่น

แอพพลิเคชั่นที่มีองค์ประกอบการวาดภาพ

คลังภาพ "ของเล่นและของใช้ในบ้าน"

ใบสมัคร ใบสมัคร ใบสมัคร

แกลเลอรี่ภาพ "โลกใบใหญ่ของสัตว์"

applique applique applique applique ของ applique applique applique appliquea applique app ของ

Elena Russian
บทคัดย่อของบทเรียนการสมัครในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "ฝนตกหนัก"

เป้า. พัฒนาความสนใจในการทำงานกับกระดาษ

เกี่ยวกับการศึกษา. รวมแนวคิดของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาล เรียนรู้ที่จะขยำและบีบผ้าเช็ดปากต่อไปด้วยนิ้วมือทั้งสองข้าง ออกกำลังกายด้วยผ้าเช็ดปากที่กลิ้งไปมาระหว่างฝ่ามือ เป็นวงกลมมือ; เรียนรู้การวางลูกบอลให้ถูกที่ เกี่ยวกับการศึกษา. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ เกี่ยวกับการศึกษา. เพื่อปลูกฝังการสังเกต ความสนใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ความอุตสาหะ ความเที่ยงตรงในการทำงาน เบื้องต้น งาน. ดูภาพประกอบเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ การอ่าน นิยาย, สนทนากับเด็กๆ. คำศัพท์ งาน. แข็งแกร่ง . อ่อนแอ หยดน้ำ หยาดฝน

กระดาษแข็งสีขาวพร้อมรูปเมฆ (แอปพลิเคชัน) และหยดสี - สถานที่สำคัญชิ้น กระดาษเช็ดปาก สีฟ้า, ผ้าเช็ดปาก, กาวในจาน, จานสำหรับลูกกระดาษสำเร็จรูป

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครูอ่านบทกวีและแสดงเมฆที่มีหยดอยู่ใต้มัน ฝนจากผ้าเช็ดปาก. รีดเป็นลูกบอล

สิ่งนี้คืออะไร?

มันอยู่บนท้องฟ้าสีคราม

ทิ้งไว้ข้างหลัง

พวก! คุณชอบบทกวีหรือไม่? มันเกี่ยวกับอะไร?

ดูเมฆของฉันสิ คุณชอบเมฆฝนของฉันไหม

บอกฉันทีว่าอันไหน ฉันพรรณนาฝน - แข็งแกร่งหรืออ่อนแอ. (หากเด็กตอบยาก ให้สังเกตจำนวนหยดที่แสดง - มากหรือน้อย)

เรามาแกล้งทำเป็นว่าฝนกำลังตกจากเมฆ ดูสิ ฉันนำเมฆมาให้คุณมากมาย แค่หยดไม่พอ เราจะวาดภาพหยดในแบบที่คุณคุ้นเคย - เราจะม้วนลูกบอลจากผ้าเช็ดปาก ฉันจะเตือนคุณถึงวิธีทำลูกบอลกระดาษ เรานำผ้าเช็ดปากชิ้นหนึ่งมาขยี้ด้วยนิ้วของเราแล้วม้วนเป็นวงกลมระหว่างฝ่ามือ ฝนตกหนักต้องใช้ลูกโป่งกี่ลูก?

เด็ก. มากมาย. - ตอนนี้ฉันจะติดลูกบอลที่ทำเสร็จแล้วลงบนกระดาษแข็งในหยดที่วาด ฉันหย่อนลูกบอลลงในกาวอย่างระมัดระวังใส่ลงในหยดแล้วกดนิ้วลงไปเล็กน้อยและฝนก็พร้อม ในทำนองเดียวกัน กาวลูกบอลที่เหลือ

ลูกโป่งในงานของฉันมีสีอะไร เด็ก. สีฟ้า. - ผ้าเช็ดปากสีอะไรที่จำเป็นสำหรับการทำงาน? เด็ก. สีฟ้า. - ตอนนี้เตรียมนิ้วแล้วเริ่มทำงาน เกมนิ้ว "Rain" กำลังถูกจัดขึ้น ที่สัญญาณ "ฝนเล็กน้อย" เด็ก ๆ เคาะโต๊ะด้วยสองนิ้วที่สัญญาณ "ฝนตกหนัก" พวกเขาเคาะด้วยนิ้วทั้งหมด งานอิสระของเด็ก ในตอนท้าย ผลงานทั้งหมดจะแสดงอยู่บนโต๊ะ - ช่างเป็นฝนที่สวยงามจริงๆ ฝนจะตกหนักหรืออ่อน. เด็ก. แข็งแกร่ง . มากมาย กลายเป็นเม็ดฝน. ติดกาวหลายลูก