≡×เมนู

• สุขภาพ
• การตั้งครรภ์
• เด็ก
• ความสัมพันธ์
• การคลอดบุตร

กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาลในวัยเด็ก กิจกรรมการมองเห็นของเด็กเล็ก

การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การออกแบบเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับเด็ก พวกเขานำความสุขมาสู่ทารกมาก การวาดภาพ เด็กไม่เพียงสะท้อนสิ่งที่เขาเห็นรอบ ๆ เท่านั้น แต่ยังแสดงจินตนาการของเขาเองด้วย อารมณ์เชิงบวกเป็นพื้นฐานของสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก และเนื่องจากกิจกรรมภาพเป็นแหล่งที่มา อารมณ์ดีควรสนับสนุนและพัฒนาความสนใจในการสร้างสรรค์ของเด็ก

กระบวนการสอนกิจกรรมการมองเห็นขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับครูและเด็ก ในกระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวความสัมพันธ์จะถูกสร้างขึ้นบุคลิกภาพของบุคคลนั้นถูกสร้างขึ้น ในกิจกรรมการมองเห็น เป็นไปได้ที่จะประสบความสำเร็จในการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพเช่นความเป็นอิสระความคิดริเริ่มการสื่อสารตลอดจนความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของผู้ใต้บังคับบัญชาต่อกฎพื้นฐาน - เป็นต้นแบบของการกำกับดูแลตนเองในอนาคตการปกครองตนเอง

ดังนั้นกิจกรรมทางสายตาจึงมีความสำคัญไม่มากนักสำหรับการเรียนรู้ความสามารถในการวาด แต่สำหรับจิตทั่วไปและ การพัฒนาตนเองเด็ก.

โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรักในความงามของเด็กเพิ่มคุณค่าของเขา โลกฝ่ายวิญญาณการพัฒนาจินตนาการ ทัศนคติด้านสุนทรียะต่อความเป็นจริงโดยรอบ การทำความคุ้นเคยกับศิลปะซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและทางวัตถุ สุนทรียภาพในการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

กรรมการบริหาร กองการศึกษา

ซาร์มานอฟสกี เขตเทศบาล RT

หลักสูตรการทำงานด้านพัฒนาการเด็ก อายุยังน้อยความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมภาพ

(1 จูเนียร์กรุ๊ป)

Elena Anatolievna

นักการศึกษา 2 ตร.ม. หมวดหมู่

MDOU หมายเลข 4 "หนูน้อยหมวกแดง"

ในเมือง จาลิล - 2011

หมายเหตุอธิบาย

การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การออกแบบเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับเด็ก พวกเขานำความสุขมาสู่ทารกมาก การวาดภาพ เด็กไม่เพียงสะท้อนสิ่งที่เขาเห็นรอบ ๆ เท่านั้น แต่ยังแสดงจินตนาการของเขาเองด้วย เราต้องไม่ลืมว่าอารมณ์เชิงบวกเป็นพื้นฐานของสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก และเนื่องจากกิจกรรมทางสายตาเป็นที่มาของอารมณ์ดี ความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ของเด็กควรได้รับการดูแลและพัฒนา

ในกิจกรรมภาพมีความเข้มข้น พัฒนาการทางปัญญา. เด็กที่อายุยังน้อยได้กำหนดทิศทางประสาทสัมผัสแรกแล้วในสี รูปร่าง ขนาด พื้นผิวของวัตถุ พัฒนาความสามารถในการมองดู ฟัง วิเคราะห์วัตถุ ปรากฏการณ์ ดูสิ่งที่เหมือนกันและโดดเด่นในตัวมัน และเอาใจใส่ มีการพัฒนาเบื้องต้นของการกระทำของปืนด้วยวัสดุที่มองเห็นได้ จำเป็นต้องใช้ดินสอ (แปรง) อย่างถูกต้อง: ใช้สามนิ้วจับด้วยนิ้วหัวแม่มือและกลางไม่ใกล้กับปลายแหลม (กอง) จับด้วยนิ้วชี้จากด้านบน การบีบดินสอด้วยนิ้วของคุณมากเกินไปจะทำให้ใช้มือมากเกินไป ความฝืดของการเคลื่อนไหว อ่อนแอเกินไป - ไม่ถือดินสอ (แปรง) การกระทำเหล่านี้มีพื้นฐานทางประสาทสัมผัสที่เด่นชัด: จังหวะ, ช่วง, จังหวะ, ทิศทางของการเคลื่อนไหว, ความรู้สึกของธรรมชาติของวัสดุการมองเห็น - ทั้งหมดนี้ยังต้องมีการประสานงานในการทำงานของเครื่องวิเคราะห์ด้วยภาพและมอเตอร์ เด็กเรียนรู้วัตถุและปรากฏการณ์ที่ง่ายที่สุดความคิดแรกของเขาก่อตัวขึ้น

ลูกน้อยเรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เขาเห็นและทำให้เขาประทับใจด้วยภาษาของสี เส้น และคำพูด ปฏิกิริยาทางอารมณ์เชิงบวกซึ่งกันและกันของผู้ใหญ่สนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะเห็นมากขึ้น เพื่อเรียนรู้ มองหาภาษาที่เข้าใจและแสดงออกมากขึ้นของเส้น สี รูปแบบ สิ่งนี้ช่วยกระตุ้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

กระบวนการสอนกิจกรรมการมองเห็นขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับครูและเด็ก ในกระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวความสัมพันธ์จะถูกสร้างขึ้นบุคลิกภาพของบุคคลนั้นถูกสร้างขึ้น ในกิจกรรมการมองเห็น เป็นไปได้ที่จะประสบความสำเร็จในการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพเช่นความเป็นอิสระความคิดริเริ่มการสื่อสารตลอดจนความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของผู้ใต้บังคับบัญชาต่อกฎพื้นฐาน - เป็นต้นแบบของการกำกับดูแลตนเองในอนาคตการปกครองตนเอง

ดังนั้นกิจกรรมทางสายตาจึงมีความสำคัญไม่มากนักสำหรับการเรียนรู้ความสามารถในการวาด แต่สำหรับการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคลโดยรวมของเด็ก

โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรักในความงามของเด็ก เสริมสร้างโลกฝ่ายวิญญาณ พัฒนาจินตนาการ ทัศนคติด้านสุนทรียภาพต่อความเป็นจริงโดยรอบ การแนะนำศิลปะให้เป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและทางวัตถุ สุนทรียภาพในการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

วัตถุประสงค์ของโปรแกรมนี้- การก่อตัวของความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมภาพในเด็กเล็ก

สำนึกของศิลปะและ การศึกษาความงามจัดเตรียมให้:

การก่อตัวของความคิดแรกเกี่ยวกับความงามในชีวิตและศิลปะ ความสามารถในการรับรู้;

การก่อตัวของความคิดและความคิดทางศิลปะและเชิงเปรียบเทียบ เจตคติทางอารมณ์และราคะต่อวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริง การศึกษารสนิยมทางสุนทรียะ การตอบสนองทางอารมณ์ต่อความงาม

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในการวาดภาพและการสร้างแบบจำลอง

สอนพื้นฐานการสร้างภาพศิลปะ การพัฒนาทักษะการปฏิบัติในกิจกรรมศิลปะประเภทต่างๆ

การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของการรับรู้ ความรู้สึกของสี จังหวะ

โปรแกรมนี้เน้นที่ เทคนิคต่างๆงานของเด็กด้วยสี: วาดด้วยนิ้ว, วาดด้วยตราประทับ, วาดด้วยแปรง

ระบบของชั้นเรียนสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงหลักการของความสม่ำเสมอและความสม่ำเสมอในการก่อตัวของความรู้ ทักษะ และความสามารถ

โปรแกรมประกอบด้วยหนึ่งบทเรียนต่อสัปดาห์ ในช่วงครึ่งแรกของวัน ระยะเวลาของบทเรียนคือ 15 นาที จำนวนเซสชันการฝึกอบรมต่อปีสำหรับการวาดภาพคือ 36 ชั่วโมงสำหรับการสร้างแบบจำลอง - 36 ชั่วโมง การวิเคราะห์ความรู้ ทักษะ และความสามารถของเด็ก (การวินิจฉัยการสอน) ดำเนินการ 3 ครั้งต่อปี (ประถมศึกษา - ในเดือนกันยายน กลาง - ในเดือนมกราคม และสุดท้าย - พฤษภาคม การวินิจฉัยจะดำเนินการตามวิธีการของ T.S. Komarova

งานพัฒนาศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอายุ 2-3 ปี

จิตรกรรม.

• เพื่อพัฒนาการรับรู้ของเด็ก เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสโดยเน้นรูปร่างของวัตถุ วนวงกลมตามรูปร่างโดยใช้มือข้างหนึ่งหรืออีกข้างหนึ่ง
• นำเด็กๆ มาสู่ภาพของวัตถุที่คุ้นเคย ให้อิสระในการเลือกเนื้อหาของภาพ
• เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เส้นและโครงร่างต่างๆ ที่วาดโดยพวกเขาบนกระดาษ กระตุ้นให้พวกเขาคิดว่าพวกเขาวาดอะไร หน้าตาเป็นอย่างไร เพื่อให้เกิดความรู้สึกปิติยินดีจากจังหวะและลายเส้นที่เด็กๆ วาดเอง ส่งเสริมการเพิ่มภาพที่วาดด้วยรายละเอียดลักษณะเฉพาะ เพื่อทำซ้ำอย่างมีสติของจังหวะ, เส้น, จุด, รูปร่างที่ได้รับก่อนหน้านี้
• พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของวัตถุรอบข้าง เรียนรู้ที่จะแยกแยะสีของดินสอ ปากกาสักหลาด ตั้งชื่อให้ถูกต้อง เรียนรู้การวาดเส้นต่างๆ (ยาว สั้น แนวตั้ง แนวนอน เฉียง) ข้ามเส้น เปรียบเสมือนวัตถุ: ริบบิ้น ผ้าพันคอ เส้นทาง ลำธาร หยาด รั้ว ฯลฯ ให้เด็กๆ วาดรูปวัตถุเกี่ยวกับ ทรงกลม.
• สร้างท่าทางที่ถูกต้องเมื่อวาด (นั่งอย่างอิสระอย่าพิงกระดาษหนึ่งแผ่น)
• เรียนรู้การดูแลวัสดุใช้อย่างถูกวิธี เรียนรู้ที่จะถือดินสอและแปรงอย่างอิสระ ดินสอ - สามนิ้วเหนือปลายแหลม, แปรง - เหนือปลายเหล็ก หยิบสีบนแปรงจุ่มลงในขวดโหล ขจัดสีส่วนเกินโดยแตะกองกับขอบโถ ล้างแปรงหลังจากวาดและทำให้แห้ง กดเบา ๆ บนผ้าเช็ดปาก

วิธีการและเทคนิค

เพื่อให้เด็กมีความปรารถนาที่จะทำงานการศึกษาให้สำเร็จ นักการศึกษาจำเป็นต้องดำเนินการ งานพิเศษมุ่งเป้าไปที่การสร้างแรงจูงใจในการเล่นเกม

การอ่านบทกวี เพลง เพลงกล่อมเด็กเป็นเทคนิควิธีการที่สำคัญ จะเพิ่มทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกของเด็กต่อบทเรียน

คุณควรได้รับการสนับสนุนให้วาดวัตถุที่หลากหลายที่ล้อมรอบและดึงดูดความสนใจในกระบวนการเล่น การสังเกตการเดิน การตรวจ การขยับมือของคุณไปรอบๆ รูปร่างของวัตถุ ค่อยๆ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ภาพวาด จำเป็นต้องสอนพวกเขาให้ค้นหาความคล้ายคลึงกันระหว่างจังหวะและเส้นที่ปรากฎบนกระดาษกับวัตถุโดยรอบ

เพื่อความสำเร็จในการวาดภาพ สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาพื้นฐานทางประสาทสัมผัสของกิจกรรมการมองเห็น: การรับรู้ของวัตถุ รูปทรงต่างๆ(ภาพ สัมผัส จลนศาสตร์) และสี

การดูภาพวาดทั้งหมดเมื่อสิ้นสุดบทเรียนจะเป็นการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับผลลัพธ์ของเพื่อน ๆ ซึ่งเป็นกิจกรรมของพวกเขาเอง การวิเคราะห์งานควรมาจากตัวละครในเกม

ชั้นเรียนควรนำความสุขมาสู่เด็ก ๆ !

การสร้างแบบจำลอง

• กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการสร้างแบบจำลอง แนะนำวัสดุพลาสติก: ดินเหนียว, ดินน้ำมัน สอนเด็ก ๆ ให้ใช้วัสดุอย่างระมัดระวัง
• เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกก้อนดินน้ำมันออกจากชิ้นใหญ่กลิ้งก้อนระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงปั้นแท่งไส้กรอกเชื่อมต่อปลายแท่งกดให้แน่น (แหวน, ลูกแกะ, ล้อ ฯลฯ .)
• เรียนรู้ที่จะม้วนลูกบอลดินน้ำมัน เป็นวงกลมฝ่ามือ (ลูก, แอปเปิ้ล, เบอร์รี่, ฯลฯ ), แผ่ก้อนระหว่างฝ่ามือ (เค้ก, คุกกี้, ขนมปังขิง) ตกแต่ง เรียนรู้ที่จะรวมสองรูปแบบที่หล่อหลอมเป็นวัตถุชิ้นเดียว: ไม้และลูกบอล (สั่นหรือเชื้อรา ฯลฯ )
• เพื่อสอนให้เด็กจัดการวัสดุอย่างระมัดระวัง: วางวัตถุที่เป็นดินน้ำมันและแม่พิมพ์ไว้บนกระดานหรือช่องว่างพิเศษ

วิธีการและเทคนิค

ในการสร้างแบบจำลองจะใช้วิธีการรับข้อมูลเช่น เลียนแบบการเคลื่อนไหวรูปร่างซ้ำ

ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองมีลักษณะสำคัญ กล่าวคือ เด็กๆ ปั้นหุ่นแต่ละคน

วัสดุพลาสติกช่วยเพิ่มโอกาสในการพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็ก ในระหว่างการสร้างแบบจำลอง ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ จินตนาการของเด็กพัฒนา ทักษะการใช้แรงงานเกิดขึ้น และพัฒนา เด็กเรียนรู้ที่จะประสานการเคลื่อนไหวของมือ ได้รับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสใหม่ - ความรู้สึกของปั้น รูปร่าง และน้ำหนัก

จุดสำคัญในการดำเนินบทเรียน - การประเมินกิจกรรมของเด็ก ครูต้องสร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน ประเมินกระบวนการและผลงาน และสนับสนุนความต้องการของเด็กในการปั้น

วัสดุและอุปกรณ์ที่เลือกสรรอย่างเหมาะสมมีความสำคัญอย่างยิ่งในกระบวนการเรียนรู้ เทคโนโลยีสมัยใหม่ทำให้สามารถปรับปรุงวัสดุพลาสติกที่ใช้ได้ - ดินน้ำมันมีความนุ่มและยืดหยุ่นมากขึ้น ได้รับสีที่สะอาดและหลากหลาย และไม่ติดมือ คุณสมบัติเหล่านี้ทำให้การทำงานกับเขาเป็นกิจกรรมที่น่าพึงพอใจและน่าสนใจสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้ในชั้นเรียนกิจกรรมกับเด็กอายุ 2-3 ปี

สื่อการสอนและภาพ:

โปสเตอร์;

ของเล่น;

หุ่น

อุปกรณ์:

ขาตั้ง;

ดินสอสี

ปากกาสักหลาด

ดินสอสีเทียน;

พู่มีขนาดเล็ก #6, กลาง #10-12, ใหญ่ #12-16;

สี Gouache;

โถไม่หก

ย่อมาจากแปรง;

น้ำมันขี้ผึ้ง

แป้งโด;

ไม้กระดาน;

ผ้าเช็ดปากผ้าฝ้ายสำหรับมือ;

ผ้าน้ำมัน.

การวางแผนล่วงหน้าสำหรับกิจกรรมในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

จิตรกรรม

กันยายน

สัปดาห์	เรื่อง (เทคนิคการวาด วิธีการ และเทคนิค)	เนื้อหาของโปรแกรม	สื่อการสอน
	"เราวาดอย่างไร" (วาดรูปด้วยดินสอ)	กำหนดระดับความสามารถดินสอ แนะนำให้เด็กรู้จักวิธีใช้ดินสอที่ถูกต้อง: ใช้สามนิ้วจับ อย่าให้ชิดปลายแหลม อย่าบีบดินสอแรงเกินไป เรียนรู้การวาดบนกระดาษเท่านั้น ใช้ สีที่ต่างกัน; เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ	แผ่นอัลบั้ม ชุดดินสอสี (ตามจำนวนลูก)
	“รางไก่” (วาดรูปด้วยดินสอ)	กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหัวข้อในกระบวนการวาดภาพ เรียนรู้ที่จะถือดินสอด้วยมือขวาด้วยสามนิ้ว เรียนรู้ที่จะทำให้กว้าง การเคลื่อนไหวที่ราบรื่นในทิศทางใด; ก่อให้เกิดและคงไว้ซึ่งความพึงพอใจจากกระบวนการอันเป็นผลจากการดำเนินกิจกรรม	อัลบั้มกระดาษ A4 ดินสอสี รูปไก่กับไก่.
	"ถั่วสำหรับกระรอก" (วาดด้วยโฟมจิ้ม)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับสี gouache สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการใช้แปรง รวมความรู้เกี่ยวกับสีหลักแนะนำสีใหม่ (สีน้ำตาล) เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ	แผ่นกระดาษสำหรับวาดภาพต้นไม้และกระรอกสำหรับเด็กแต่ละคน ไม้กวาดโฟม ของเล่นกระรอก ถั่ว; ตะกร้า; เหยือกน้ำผ้าเช็ดปาก
	"ฤดูใบไม้ร่วง" (วาดภาพด้วยแปรง)	ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยสี gouache ต่อไปสอนวิธีใช้แปรงอย่างถูกต้อง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก แนะนำสีและเฉดสีใหม่ เรียนรู้ที่จะแยกแยะ ใบเมเปิ้ล; เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ	Gouache สีเหลืองและสีแดง แปรงเบอร์ 4; แผ่นกระดาษแนวนอนสำหรับวาดภาพสำหรับเด็กแต่ละคน, passe-partout ที่มีเงาแกะสลักของใบเมเปิ้ล (ตามจำนวนเด็ก); ใบเมเปิ้ล; ขวดที่ไม่หก ผ้าเช็ดปาก
ตุลาคม
	"ฝน"	สอนเด็กถึงวิธีถือปากกาสักหลาดในมือ เรียนรู้การวาดด้วยปากกาสักหลาด - อย่ากดแรง ๆ วาดเส้นแนวตั้งเป็นเส้นตรง อย่าเกินเส้นขีด จำกัด เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ	เครื่องหมายสีน้ำเงินหรือสีน้ำเงิน แผ่นกระดาษที่มีช่องว่าง (ตามจำนวนเด็ก) เมฆสีน้ำเงินถูกวาดที่ด้านบนของแผ่นและเส้นแนวนอนที่ด้านล่างคือพื้นโลกเพื่อที่ว่าเมื่อเด็กวาดฝนพวกเขาจะไม่ไปไกลกว่า ขอบล่าง.
	"มาช่วยกันแมลงซ่อนตัวอยู่ในหญ้ากันเถอะ" (ดินสอวาด; วาด รายละเอียด)	สอนเด็กถึงวิธีถือดินสอขี้ผึ้งในมือ วาดเส้นแนวตั้งเป็นเส้นตรง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี กระตุ้นความสนใจในการวาดภาพด้วยดินสอสี	ดินสอสีแว็กซ์ สีเขียว; แผ่นกระดาษสำหรับวาดแมลงเต่าทองที่อยู่ในตำแหน่งต่าง ๆ บนแผ่นกระดาษ (ตามจำนวนเด็ก)
	“ใบไม้สีเหลืองกำลังโบยบิน”	เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดใบไม้โดยติดแปรงลงบนแผ่นกระดาษ ยังคงสอนวิธีจับแปรงอย่างถูกต้อง ใช้สี ผ้า ล้างแปรงในเหยือกน้ำ	แผ่นอัลบั้ม A4 พร้อมต้นไม้ทาสี (ตามจำนวนเด็ก); สีเหลือง, แปรงเบอร์ 4, ขวดน้ำ, ผ้าขี้ริ้ว
	"บนทางเรียบ" (วาดนิ้ว)	เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยนิ้วของพวกเขาโดยการพิมพ์เป็นจังหวะบนแผ่นกระดาษ แนะนำให้เด็กรู้จักสีต่อไป (แดง, น้ำเงิน, เขียว) แก้ไขชื่อสี พัฒนาความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ	แผ่นสาธิตแสดงภาพบ้านสองหลังที่มีหลังคาสีแดงและสีน้ำเงินซึ่งอยู่ตรงข้ามกัน (มีทางเดินระหว่างบ้านด้วยดินสอและสี) แถบกระดาษสำหรับวาด 1/2 แผ่นตามจำนวนเด็ก gouache สีเขียว ทิชชู่เปียกสำหรับมือ
พฤศจิกายน
	"ฝน ฝน อีกแล้ว" (วาดด้วยแปรง รายละเอียดการวาด)	เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ใช้พู่กันเป็นจังหวะด้วยพู่กันเพื่อเสริมด้วยวาจา ยังคงสอนวิธีจับแปรงอย่างถูกต้อง ใช้สี ขจัดส่วนเกินที่ขอบขวด ยังคงแนะนำสีน้ำเงิน	แผ่นอัลบั้มแสดงภาพเมฆ สีฟ้า, โถไม่หก แปรง ผ้าเช็ดปาก
	"กิ่งก้านของโรวัน"	สอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยนิ้วต่อไป หยิบสี ชื่นชมยินดีกับผลลัพธ์ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก พัฒนาความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ	แผ่นกระดาษวาดรูปกิ่งโรวันที่ไม่มีผลเบอร์รี่ (ตามจำนวนเด็ก) สาขาโรวัน, การวาดภาพ - ตัวอย่าง; gouache สีแดง ทิชชู่เปียกสำหรับมือ
	"ซ่อนภาพ" (วาดด้วยดินสอหรือปากกาสักหลาด)	สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการจับดินสออย่างถูกต้อง (ปากกาสักหลาด); นั่งอย่างถูกต้องที่โต๊ะ เรียนรู้การวาดจังหวะ พัฒนาความปรารถนาที่จะวาด	ดินสอสีหรือเครื่องหมาย แผ่นกระดาษสำหรับวาดภาพในรูปแบบ A4 พร้อมช่องว่างที่วาด (รูปภาพ) ตามจำนวนเด็ก
	“ชื่นชมเจอเรเนียม” (วาดด้วยตราประทับ วาด รายละเอียด)	สอนเด็ก ๆ ให้ใช้ลวดลายตามจังหวะโดยใช้ตราประทับ (แปรงเก่าหรือ กระดาษยู่ยี่); เรียนรู้การใช้ตราประทับ: จุ่มลงใน gouache หนาแล้วกดลงบนกระดาษแผ่นหนึ่ง พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะความปรารถนาที่จะวาด	แผ่นกระดาษที่มีช่องว่าง (รูปของเจอเรเนียมในหม้อที่มีการตัดเปล่า); gouache สีแดง, แสตมป์ตามจำนวนเด็ก; ผ้าเช็ดปาก; เจอเรเนียมบาน
ธันวาคม
	"บ้านมีรั้ว" (วาดภาพด้วยแปรง)	เรียนรู้การวาดเส้นจากบนลงล่างพร้อมกอง จุ่มแปรงลงในสีตามต้องการ ให้ความรู้เด็กตอบสนองความมีน้ำใจ	วาดภาพบ้าน; กระดาษวาดรูปหรือวอลล์เปเปอร์แผ่นยาว, แปรง, เหยือกน้ำ, ที่ใส่แปรง, ผ้าเช็ดปาก
	"หิมะกำลังตก"	เสริมทักษะการวาดภาพด้วยสีโดยใช้สำลีก้าน ชี้แจงและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะความปรารถนาที่จะวาด	กระดาษแข็งสีน้ำเงินหรือสีน้ำเงิน A4 (ตามจำนวนเด็ก), ขวด - ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
	"ก้างปลา - เข็มเขียว" (วาดรูปด้วยปากกาลูกลื่น)	ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการวาดเข็มด้วยสโตรกโดยใช้ปากกาสักหลาด ส่งเสริมความเป็นอิสระความคิดริเริ่มของเด็ก ๆ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะสื่อสารเกี่ยวกับการวาดภาพกับครูและเด็ก ๆ	กิ่งก้านสาขา; แผ่นกระดาษวาดรูปที่วาดลำต้นของต้นคริสต์มาส กระดาษ A4 (ตามจำนวนเด็ก) ปากกาสักหลาดสีเขียว
	“ต้นคริสต์มาสต้นน้อยมาหาเรา” (วาดด้วยนิ้ว รายละเอียดการวาด)	สอนเด็กจัดไฟฉายสีต่างๆ โดยใช้ เกมการสอน"ตกแต่งต้นคริสต์มาส"; เพื่อรวมความสามารถในการวาดด้วยนิ้วโดยใช้สีที่ต่างกัน รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะความปรารถนาที่จะวาด	แผ่นกระดาษสำหรับวาดภาพต้นคริสต์มาส (ตามจำนวนเด็ก) gouache สีแดง, สีฟ้า, สีเหลือง; ผ้าเปียก, ผ้าเช็ดปาก; ทำ. เกม "ตกแต่งต้นคริสต์มาส"
มกราคม
	"รูปแบบฤดูหนาว" (วาดด้วยดินสอแว็กซ์)	สอนเด็กให้จับดินสออย่างถูกต้องต่อไป รวมทักษะการวาดภาพที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี (สีน้ำเงิน, สีขาว); ยังคงสร้างความสนใจในการวาดภาพต่อไป พัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพ	กระดาษแข็งสี สีฟ้า(ตามจำนวนบุตร); ดินสอขี้ผึ้ง สีขาว; ตัวอย่างภาพวาดที่เสร็จแล้วและองค์ประกอบต่างๆ ของลวดลาย
	"มนุษย์หิมะ" (วาดภาพด้วยแปรง)	เพื่อสอนเด็ก ๆ ในการวาดเส้นขอบด้วยแปรงโดยการเกาะ ถ่ายทอดภาพมนุษย์หิมะในภาพวาด รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี เตือนให้คุณทำงานอย่างระมัดระวัง	Gouache สีฟ้า; แผ่นกระดาษสีขาวที่มีโครงร่างมนุษย์หิมะ (ตามจำนวนเด็ก); ตัวอย่างการวาดภาพ เหยือกน้ำ แปรง ผ้าเช็ดปาก
	"ให้อาหารนก" (วาดภาพด้วยแปรง)	เพื่อรวมความสามารถในการสร้างภาพกับจังหวะของจังหวะเข้ากับเด็ก ๆ ควบคุมพื้นที่ทั้งหมดของแผ่นงาน แนะนำสีดำ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนกให้เด็ก	ว่างเปล่า - ตัวป้อน, วาดบนกระดาษวาดรูป, ภาพนกประยุกต์; gouache สีดำ; แปรง, ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก, เมล็ดพืช
	« ชุดหรูหราสำหรับตุ๊กตา" (วาดด้วยแปรง รายละเอียดการวาด)	เพื่อสอนให้เด็กจับแปรงอย่างถูกต้อง ใช้จังหวะจังหวะกับเงาของชุด; พัฒนาการรับรู้สี รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก พัฒนาความสนใจและความปรารถนาที่จะวาด	Gouache 4 สี: แดง, น้ำเงิน, เขียว, เหลืองสำหรับเด็ก; ชุดเปล่า (ตามจำนวนเด็ก), พู่, เหยือกน้ำ, ผ้าเช็ดปาก
กุมภาพันธ์
	“ถุงมือลายทาง” (วาดด้วยแปรง รายละเอียดการวาด)	เพื่อสอนให้เด็กวาดเส้นจากซ้ายไปขวา นำแปรงไปตามแนวกองอย่างแยกไม่ออก หยิบสีอย่างดีบนแปรง พัฒนาการรับรู้สี	ช่องว่าง - เงาของถุงมือที่ตัดจากกระดาษสีขาว (ตามจำนวนเด็ก); gouache 4 สี; แปรงไม่หก
	"เกล็ดหิมะ" (วาดปลายสักหลาด รามี)	สอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยปากกาสักหลาดต่อไปในมือของคุณอย่าบีบหรือกดแรง ตกแต่งเกล็ดหิมะ - วาดเส้นตรงส่วนโค้ง; เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ	เครื่องหมายสีน้ำเงิน (ตามจำนวนลูก); แผ่นกระดาษที่มีช่องว่าง - ฐานเกล็ดหิมะทาสี (ตามจำนวนเด็ก); แผ่นงานที่มีรูปเกล็ดหิมะเสร็จแล้ว เกล็ดหิมะ 3-4 อันถูกตัดออกจากกระดาษ
	"ก้อนหิมะ" (วาดภาพด้วยแปรง)	สอนเด็กใช้แปรงต่อไป, วาดวงกลมจากคราบ, ทำซ้ำภาพ, เติม ที่ว่างแผ่น; รักษาทัศนคติที่ขี้เล่นให้กับภาพ	แผ่นกระดาษแข็ง A4 สีน้ำเงิน หรือ ดอกไม้สีฟ้า(ตามจำนวนบุตร); gouache สีขาว, แปรง, ขวดไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
	"ลูกปัด" (วาดรูปด้วยปากกาลูกลื่น)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีการจับปากกาสักหลาดในมือของพวกเขาวาดด้วยมันโดยไม่กดดัน วาดวงกลมและแรเงาเป็นวงกลม รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี ปลูกฝังการรับรู้สุนทรียภาพ	เครื่องหมายสำหรับเด็กแต่ละคน แผ่นกระดาษสำหรับวาดด้วยช่องว่าง - เส้นประของลูกปัด (ตามจำนวนเด็ก); วาดเสร็จ-ตัวอย่าง; ร้อยลูกปัดจริง
มีนาคม
	“ช่อดอกไม้สำหรับคุณแม่”(วาดรูปด้วยดินสอ)	เพื่อให้เด็กมีทัศนคติที่อ่อนโยนและเอาใจใส่ต่อแม่ เพื่อรวมความสามารถในการวาดวงกลมต่อเนื่องเป็นวงกลมโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษเพื่อให้จับได้อย่างถูกต้อง	แผ่นกระดาษที่มีช่องว่าง - ภาพแอ็ปเปิ้ลของกิ่งกุหลาบที่มีใบในหม้อ ดินสอสำหรับเด็กแต่ละคน
	"แสงแดดส่องผ่านหน้าต่าง" (วาดด้วยแปรง รายละเอียดการวาด)	สอนเด็ก ๆ ให้วาดวัตถุทรงกลมต่อไปจากจุด วาดเส้นตรง (รังสี) ใช้แปรงอย่างระมัดระวังเอาสีที่ขอบขวดออก รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม) แนวคิดของ "หนึ่ง", "มากมาย"	แผ่นกระดาษสำหรับวาดรูปแบบ A4 (ตามจำนวนลูก); gouache สีส้มและสีเหลือง, แปรง, เหยือกน้ำ, ผ้าเช็ดปาก
	"หยด" (รูปวาด แปรง)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้จับแปรงอย่างถูกต้องจุ่มลงในสีทั้งหมด สอนถ่ายทอดการวาดภาพประทับใจชีวิตโดยรอบ ให้ภาพหยดตามจังหวะจังหวะ	แผ่นกระดาษ A4, gouache สีฟ้า, แปรง, ที่รองแก้วสำหรับแปรง, เหยือกน้ำ, ผ้าเช็ดปาก
	“ไอ สวิง สวิง สวิง”(จิตรกรรม แปรง; รายละเอียดการวาดภาพ)	เพื่อรวมความสามารถในการวาดเส้นปิดที่ดูเหมือนวงกลมกับเด็ก สอนให้นำแปรงไปตามกองอย่างแยกจากกัน หยิบสีขึ้นมาบนแปรงอย่างดี กระตุ้นความสนใจในผลลัพธ์	กระดาษแผ่นกลม (จาน); gouache สีเหลือง, แปรง, ที่รองแก้วสำหรับแปรง, เหยือกที่ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
เมษายน
	"เรือแล่นไปตามธารน้ำผลิ"(วาดภาพด้วยแปรง)	สอนเด็ก ๆ ให้วาดเส้นบนกระดาษเป็นจังหวะต่อไปโดยเลื่อนแปรงไปตามกอง เรียนรู้ที่จะนำทางบนกระดาษแผ่นหนึ่ง พัฒนาความสนใจในการวาดภาพ	แผ่นกระดาษสำหรับวาดรูป, gouache สีน้ำเงิน, แปรง, ที่ใส่แปรง, เหยือกน้ำ, ผ้าเช็ดปาก; เรือกระดาษแอ่งน้ำ
	"แอปเปิ้ล" (วาดด้วยปากกาสักหลาด รายละเอียดการวาด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีการถือปากกาสักหลาดในมือของพวกเขาวาดวงกลมเล็ก ๆ จัดเรียงวงกลมอย่างสม่ำเสมออย่าเกินรูปร่าง พัฒนาความสนใจในการวาดภาพ	เครื่องหมายสีเหลืองสีแดงสีเขียว แผ่นกระดาษสำหรับวาดด้วยช่องว่าง - บนแผ่นโครงร่างของต้นไม้ (ตามจำนวนเด็ก); แอปเปิล.
	"หญ้าบนสนามหญ้า"(แปรงทาสี)	ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ เคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วและเป็นจังหวะด้วยพู่กัน เรียนรู้การวาดเส้นแนวตั้ง (หญ้า) ต่อไป ปลูกฝังความรักต่อสัตว์ป่า	แผ่นกระดาษสำหรับวาดรูป (ตามจำนวนเด็ก), gouache สีเขียว, แปรง, ไม่หก
	“ต้นไม้ตื่นขึ้น”	สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการจับแปรงอย่างถูกต้องจุ่มกองทั้งหมดลงในสีเอาส่วนเกินที่ขอบขวดออก สอนถ่ายทอดการวาดภาพความประทับใจรอบข้างปรากฏการณ์ที่สังเกต; วาดภาพแผ่นพับ ใช้แปรงกับกองทั้งหมดบนกระดาษแล้วจุ่มลงในสีตามต้องการ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี พัฒนาความปรารถนาที่จะวาด	แผ่นกระดาษสำหรับวาดภาพต้นไม้ที่ไม่มีใบไม้ (ตามจำนวนเด็ก) gouache สีเขียว, แปรง, จานรองแก้วสำหรับแปรง, ขวดที่ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
พฤษภาคม
	"ผีเสื้อ" (การวาดภาพด้วยแปรง; รายละเอียดการวาดภาพ)	สอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยสีต่อไป เพื่อรวมความสามารถในการเติมภาพเงาที่เสร็จแล้วด้วยรูปแบบโดยใช้รูปแบบเป็นจังหวะ แนะนำวิธีการวาดแบบใหม่ (โมโนไทป์); ชี้แจงและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี พัฒนาความปรารถนาที่จะวาด	เงาของผีเสื้อถูกตัดออกจากกระดาษ (ตามจำนวนเด็ก); ตัวอย่างสำเร็จรูปที่มีลวดลายเรียบง่าย gouache ของสีหลัก, แปรง, จานรองแก้วสำหรับแปรง, ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
	"สัตว์น้อยตลก - ของเล่นลาย"(การวาดภาพด้วยแปรง; รายละเอียดการวาดภาพ)	เพื่อรวมความสามารถในการวาดด้วยแปรง วาดเส้นตรงในทิศทางต่างๆ (จากซ้ายไปขวาและจากบนลงล่าง) โดยสังเกตการเคลื่อนไหวของแปรงตามกอง ปลูกฝังความยืดหยุ่นในเด็ก	รูปเงาดำของม้า เป็ด แพะ ฯลฯ ทำในรูปแบบของของเล่น Filimonov gouache สีแดงและสีดำ, แปรง, ขวดไม่หก, ที่ใส่แปรง, ผ้าเช็ดปาก
	"ทุ่งดอกไม้"(จิตรกรรม สำลีก้าน)	สอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยสีโดยใช้สำลีก้านต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ	แผ่นกระดาษสีเขียวสำหรับวาดรูป วาดเสร็จแล้ว - ตัวอย่าง, การทำสำเนาภาพวาดทุ่งดอกไม้ (ดอกไม้ป่า); gouache ของสีหลัก, แปรง, ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
	“กิ่งก้านดอก”(การวาดภาพด้วยแปรง; รายละเอียดการวาดภาพ)	เรียนรู้การวาดด้วยแปรงขนแปรงดอกไม้ของต้นไม้ที่ออกดอก (เชอร์รี่นก, ดอกมะลิ); ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะชื่นชมกิ่งก้านดอก, ความปรารถนาที่จะวาด; ปลูกฝังการรับรู้สุนทรียภาพ	แผ่นกระดาษสีแสดงกิ่งก้านที่มีใบไม้ gouache สีขาว, แปรง, ไม่หก, จานรองแก้วสำหรับแปรง, ผ้าเช็ดปาก; กิ่งก้านที่มีดอกเชอร์รี่หรือดอกมะลิ

การสร้างแบบจำลอง

กันยายน

สัปดาห์	เรื่อง (เทคนิคการแกะสลัก)	เนื้อหาของโปรแกรม	สื่อการสอน
	"ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับดินน้ำมัน"	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมัน ทำความคุ้นเคยกับกฎการทำงานกับเนื้อหานี้	ดินน้ำมันอ่อน (ตามจำนวนเด็ก), ผ้าเช็ดมือ, สุนัขจิ้งจอกของเล่น
	"รั้วไก่" (กลิ้ง)	เพื่อสอนความสามารถในการม้วนดินน้ำมันด้วย "ไส้กรอก" ด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงของฝ่ามือแก้ไขคุณสมบัติของวัสดุ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนา ทักษะยนต์ปรับ.	ของเล่นกระทง, บ้าน, ดินน้ำมัน, กระดาน, ผ้าเช็ดมือ,
	"ให้อาหารนก" (หยิกกลิ้ง)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เรียนรู้ที่จะหยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ของเล่นนก ดินน้ำมัน กระดาน ผ้าเช็ดมือ
	“โมเสกพลาสติก”	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เรียนรู้ที่จะหยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วติดมัน พื้นผิวเรียบ; เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	แผ่นกระดาษแข็ง A4 หนา (สำหรับกลุ่มย่อย), ดินน้ำมันอ่อน, เกม - โมเสก
ตุลาคม
	"ใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง ใบไม้สีเหลืองบิน" (บีบกด)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เรียนรู้ที่จะหยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วยึดติดกับพื้นผิวเรียบ แนะนำเด็กให้รู้จักสี เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	แผ่นกระดาษแข็งวาดภาพต้นไม้บางส่วนในใบไม้ร่วง ดินน้ำมันสีเหลืองและสีส้ม กระดานผ้าเช็ดมือ
	"แพนเค้ก" (กลิ้ง, แบน)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เรียนรู้ที่จะแผ่ลูกบอลดินน้ำมันด้วยนิ้วทั้งหมด รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเหลืองอ่อน จานพลาสติก ตุ๊กตา ไม้กระดาน ผ้าเช็ดมือ
	"ฝน ฝน หยด - หยด - หยด" (บีบกด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วติดกับพื้นผิวเรียบ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีน้ำเงินแผ่นกระดาษแข็งที่มีภาพเมฆประยุกต์ (ตามจำนวนเด็ก); กระดานผ้าเช็ดมือ
	“ลูกบอลหลากสี” (กลิ้งลง)	สอนเด็ก ๆ ให้ม้วนดินน้ำมันเป็นวงกลมระหว่างฝ่ามือ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันของสีหลัก, กระดาน, ผ้าเช็ดปากสำหรับมือ; ลูกยางสำหรับเล่น
พฤศจิกายน
	"ลูกปัด" (หยิกกลิ้ง)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วม้วนดินน้ำมันเป็นลูกบอล รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมันเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเขียวและสีแดงตามจำนวนเด็ก กระดาษแข็งชิ้นเล็ก ๆ ที่มีเชือกติดอยู่ (ฐานลูกปัด); กระดานผ้าเช็ดมือ
	“ดินสอใหญ่” (กลิ้ง)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เรียนรู้ที่จะม้วนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือของ "ไส้กรอก"; พัฒนาความปรารถนาที่จะแกะสลัก พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันของสีหลัก แผ่นไม้ ผ้าเช็ดมือ
	"กระรอกนั่งบนเกวียน" (กลิ้งลง)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เพื่อรวมความสามารถในการสร้างก้อนกลมจากดินน้ำมันให้จัดวางในพื้นที่ จำกัด พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ของเล่นกระรอก ดินน้ำมัน สีน้ำตาล, เสื้อ แผ่นที่ถูกตัดออกจากกระดาษแข็ง (ตามจำนวนลูก); กระดานผ้าเช็ดมือ
	"วิตามินในกระปุก" (กลิ้งกด)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป สอนให้กดนิ้วชี้บนลูกบอล plasticine ติดกับฐานวางลูกบอล plasticine ในระยะห่างเท่ากัน เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเหลืองรูปร่างโถตัดจากกระดาษแข็ง (ตามจำนวนเด็ก); ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดมือ, ตุ๊กตา
ธันวาคม
	“จานสวย”	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วม้วนลูกบอลที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 5-7 มม. กดลูกบอลด้วยนิ้วชี้ของคุณติดกับฐานแบน - จานทา ดินน้ำมันบนกระดาษแข็งด้วยการกดนิ้วชี้ของคุณ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันที่มีสีต่างกันช่องว่างกระดาษแข็ง (วงกลมสีขาวที่มีขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง 15-20 ซม. ตามจำนวนเด็ก) กระดานผ้าเช็ดมือ
	“เหมือนแมวของเรา” (กลิ้ง)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ม้วนดินน้ำมันด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงระหว่างฝ่ามือวาง "ไส้กรอก" ทีละผืนเป็นพรม รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน "เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันที่มีสีแดง สีเหลือง สีฟ้าและสีเขียว ฐานสำหรับพรมตัดกระดาษแข็ง ของเล่นลูกแมว; กระดานผ้าเช็ดมือ
	"หิมะกำลังตก" (กลิ้งกด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ ออกจากชิ้นใหญ่แล้วม้วนลูกบอลออกมากดลูกบอลด้วยนิ้วชี้ของคุณติดกับฐานแบน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีขาวว่างเปล่า - แผ่นกระดาษ 1/2 whatman สีฟ้าที่มีรูปบ้าน (แอปพลิเคชัน) ออกเป็น 2 กลุ่มย่อย กระดานผ้าเช็ดมือ
	"เราตกแต่งต้นคริสต์มาส" (กลิ้ง, กด, ทา)	เพื่อรวมความสามารถในการสร้างก้อนจากดินน้ำมันและม้วนเป็นลูกบอล กดลูกบอลด้วยนิ้วชี้ของคุณติดกับฐานแบน - ต้นคริสต์มาสทาดินน้ำมันบนกระดาษแข็งด้วยการกดนิ้วชี้ของคุณ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันที่มีสีต่างกัน ว่างเปล่า - ต้นคริสต์มาสที่ตัดด้วยกระดาษแข็ง (ตามจำนวนเด็ก) ต้นคริสต์มาสประดิษฐ์ขนาดเล็ก กระดานผ้าเช็ดมือ
มกราคม
	"เบเกิลสำหรับตุ๊กตา" (กลิ้ง, ต่อปลาย)	สอนเด็ก ๆ ให้ม้วนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือด้วย "ไส้กรอก" ต่อปลายไม้ให้เป็นวงแหวน เพื่อสร้างความสนใจในการสร้างแบบจำลอง พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมัน ตุ๊กตา กระดาน ผ้าเช็ดมือ
	"กิ่งก้านของโรวัน" (กลิ้งกด)	ในการรวมความสามารถในการสร้างก้อนและม้วนเป็นลูกบอล ให้กดลูกบอลด้วยนิ้วชี้ของคุณ แนบไปกับฐานแบน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ พัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพ	ดินน้ำมันสีแดง ว่างเปล่า - สาขาโรวันที่ไม่มีผลเบอร์รี่วาดบนกระดาษวาดรูป 1/2 แผ่น (ในกลุ่มย่อย); กิ่งก้านของเถ้าภูเขา รูปภาพของเถ้าภูเขา กระดาน ผ้าเช็ดมือ
	“ช็อคโกแลตกับถั่ว” (เยื้อง)	สอนเด็กให้กดรายละเอียดลงในดินน้ำมัน เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	แท่งดินน้ำมันสีน้ำตาล, ถั่ว, ช็อคโกแลตกับถั่ว, ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดมือ
	“เย็บ Tanya sundress” (กลิ้งกด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วกดลูกบอลดินน้ำมันด้วยนิ้วชี้ติดกับฐานวางลูกบอลในระยะห่างเท่ากัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ชุดเดรส - เปล่า ดินน้ำมันหลากสี ไม้กระดาน ผ้าเช็ดมือ
กุมภาพันธ์
	"สุนัขกำลังเดินข้ามสะพาน" (กลิ้ง)	เพื่อรวมความสามารถในการม้วนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรง พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ของเล่นลูกสุนัข, ดินน้ำมันของสีหลัก, ฐานสำหรับสะพาน (กระดาษแข็ง), ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดมือ
	"โคโลบก" (กลิ้งลง)	เพื่อรวมความสามารถในการม้วนดินน้ำมันเป็นวงกลมระหว่างฝ่ามือ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาความสนใจในงานช่องปาก ศิลปะพื้นบ้าน; พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเหลืองและสีส้มกระดานผ้าเช็ดมือ
	"ปลา" (เยื้อง)	สอนเด็ก ๆ ให้กดรายละเอียดลงในดินน้ำมันต่อไปเพื่อสร้างภาพ ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ฐานดินน้ำมันใด ๆ สีสว่าง(ตามจำนวนลูก) ตัวอย่าง เมล็ดทานตะวัน ถั่วลันเตา ฯลฯ กระดาน ผ้าเช็ดมือ
	"Petya, Petya กระทง" (กลิ้ง)	เพื่อสอนให้เด็ก ๆ วาง "ไส้กรอก" จากดินน้ำมันในลักษณะคันศรจากจุดหนึ่งเพื่อรวมทักษะของการกลิ้งดินน้ำมันด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงระหว่างฝ่ามือ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ของเล่น - กระทง, ดินน้ำมันของสีหลัก, กระดาษแข็งหนาพร้อมรูปกระทงไม่มีหาง (ตามจำนวนเด็ก), ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดมือ
มีนาคม
	"ดอกไม้" (หยิก, กลิ้ง, กด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วม้วนลูกบอลออกมากดลูกบอลดินน้ำมันด้วยนิ้วชี้ติดกับฐานแล้วทาดินน้ำมันบนกระดาษแข็งด้วยแรงกดของนิ้วชี้ ; เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันของสีหลัก, กระดาษแข็งสี A4 (ตามจำนวนเด็ก), กระดาน, ผ้าเช็ดมือ, การทำสำเนาดอกไม้
	"แอปเปิ้ล" (หยิก, กลิ้ง, กด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วกดลูกบอลดินน้ำมันด้วยนิ้วชี้ติดกับฐานแบน - ต้นไม้ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีแดง, สีเหลือง, สีเขียว, กระดาษแข็งสีขาวว่างเปล่าในรูปแบบของต้นไม้, แผ่นไม้, ผ้าเช็ดมือ
	"ฝน" (ละเลง)	สอนเด็ก ๆ ให้ทาดินน้ำมันบนกระดาษแข็งด้วยการกดนิ้วชี้ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีน้ำเงิน แผ่นกระดาษแข็งสีเทาหรือสีน้ำเงิน (ตามจำนวนเด็ก); กระดานผ้าเช็ดมือ
	"แหวนสำหรับปิรามิด" (กลิ้ง, ต่อปลาย)	สอนเด็ก ๆ ให้ปั้นไม้ต่อเชื่อมปลายเป็นวงแหวน ทำให้คุณต้องการปั้น	ดินน้ำมันของสีหลัก แผ่นไม้ สำลีก้านบนแท่นวางดินน้ำมัน (ฐานพีระมิด) ผ้าเช็ดมือ
เมษายน
	“กระดุมสำหรับชุดเดรส” (หยิก, กลิ้ง, กด)	สอนเด็ก ๆ ให้ติดดินน้ำมันกับฐานแบนต่อไป - ชุดที่มีการกดนิ้วชี้ เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกวัตถุประสงค์โดยรอบวัตถุประสงค์ของปุ่มบนเสื้อผ้า พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันของสีหลัก กระดาษแข็งเปล่า - ชุดผ้าเช็ดมือไม้กระดาน
	"ดวงอาทิตย์" (ละเลง)	สอนเด็ก ๆ ให้ทาดินน้ำมันบนกระดาษแข็งด้วยการกดนิ้วชี้” เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเหลือง แผ่นกระดาษแข็งสีฟ้าหรือสีน้ำเงิน A5 (ตามจำนวนเด็ก) กระดานผ้าเช็ดมือ
	“ไส้กรอกในจาน” (กลิ้ง)	ในการสอนเด็ก ๆ ให้หยิกดินน้ำมันก้อนเล็ก ๆ ให้ม้วนระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรง พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมัน, กระดาน, แผ่นกระดาษแข็ง, ผ้าเช็ดมือ
	"ส้ม" (กลิ้งลง)	ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ปั้นวัตถุทรงกลม เพลิดเพลินกับผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมัน สีส้ม, ส้ม - ดัมมี่, กระดาน, ผ้าเช็ดมือ
พฤษภาคม
	"เม่น" (ความดัน, รอยเปื้อน)	สอนเด็ก ๆ ให้ทาดินน้ำมันบนกระดาษแข็งต่อไป วางลูกบอลในระยะห่างเท่ากัน ทำให้คุณต้องการปั้น	แผ่นกระดาษแข็ง สีอ่อนรูปแบบ A4 พร้อมภาพโครงร่างเม่น (ตามจำนวนเด็ก) ดินน้ำมันสีเทาหรือสีดำ ลูกรีดที่มีขนาดเส้นผ่าศูนย์กลางประมาณ 7 มม. ในอัตรา 10-12 ลูกสำหรับเด็กแต่ละคน ของเล่นเม่น
	"หนอนผีเสื้อ" (กลิ้งลง)	พัฒนาความสามารถในการม้วนก้อนดินน้ำมันด้วยการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของฝ่ามือกำหนดวัตถุตามรูปร่าง (ลูกบอล) ขนาด (ยาวสั้น) สี (สีเขียว) เพื่อสร้างความสนใจในการสร้างแบบจำลอง พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเขียว, เทรนเนอร์ประสาทสัมผัส "หนอนผีเสื้อ", กระดาน, ผ้าเช็ดมือ
	"ผีเสื้อ" (เยื้อง)	สอนเด็ก ๆ ให้กดรายละเอียดลงในฐานดินน้ำมันต่อไปเพื่อสร้างภาพ ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ฐานดินน้ำมันในรูปผีเสื้อสีสดใสใด ๆ ซีเรียล (ถั่ว, ถั่ว)
	"ดอกแดนดิไลอัน" (เยื้อง)	สอนลูกกดรายละเอียดเป็น plasticine ต่อ, create งานฝีมือมากมาย; สร้างความสนใจในการทำงานกับวัสดุพลาสติก พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ลูกบอลดินน้ำมันสีเหลือง แท่งสั้นหูแท่งไม่มีสำลีหรือส่วนของท่อจากค็อกเทล, ดอกแดนดิไลอัน (ของจริงหรือรูปภาพ)

บรรณานุกรม

1. Venger L.A., Pilyugina E.G., เวนเกอร์ เอ็น.บี. การศึกษาวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสของเด็ก - ม., 1988.
2. Volosova E.B. พัฒนาการของลูกน้อย (ตัวชี้หลัก) // ภาคต่อจากนิตยสาร Hoop 2542 หมายเลข 2
3. การศึกษาและพัฒนาการของเด็กเล็ก / เอ็ด. จีเอ็ม ไลอามินา - ม., 1981.
4. Grigorieva G.G. และอื่นๆ ครกข่า : คู่มือการอบรมเลี้ยงดูและศึกษาพัฒนาการของเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี ม., 2000.
5. Grigorieva G.G. เด็กในดินแดนแห่งสีน้ำ: วิธีการ คู่มือสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง / G.G. กริกอริเยฟ – ม.: การตรัสรู้, 2549.
6. Doronova T.N. , Yakobson S.G. สอนเด็กอายุ 2-4 ขวบวาดรูป ปั้น appliqué ในเกม - ม., 2535.
7. Zhukova O.G. การวางแผนและบทคัดย่อของกิจกรรมกิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย / อ.ก. จูคอฟ - ม., 2549.
8. Kazakova T.G. กิจกรรมทางสายตา เด็กก่อนวัยเรียน/ ที.จี. คาซาโคว่า. - ม., 1980.
9. Komarova T.S. วิจิตรศิลป์เด็ก: สิ่งนี้ควรเข้าใจอะไร - w-l " การศึกษาก่อนวัยเรียน". - หน้า 80. ฉบับที่ 2, 2548.
10. Komarova T.S. ที่รัก ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ: กระบวนการ. คู่มือสำหรับนักการศึกษา - ม., 2548.
11. Komarova T.S. สอนเด็กวิธีการวาด - ม., 1994.
12. Komarova T.S. , Razmyslova A.V. สีสันในวิจิตรศิลป์ของเด็กก่อนวัยเรียน - ม., 2548.
13. ครกข่า: โปรแกรมการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กเล็กในสภาพก่อนวัยเรียน สถาบัน / (G.G. Grigorieva, N.P. Kochetova, D.V. Sergeeva ฯลฯ ) – ม.: การตรัสรู้, 2550.
14. Lykova I.A. โครงการศึกษาศิลปะ อบรม พัฒนาเด็กอายุ 2-7 ปี "ปาล์มสี" - ม., 2549.
15. โปรแกรมการศึกษาและฝึกอบรมใน โรงเรียนอนุบาล/ เอ็ด. วท.ม. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. โคมาโรว่า - ครั้งที่ 3 รายได้ และเพิ่มเติม - ม., 2548.
16. กิจกรรมผลิตผลกับเด็กเล็ก รับรองความถูกต้อง - คอมพ์ อี.วี. โปโลซอฟ คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับนักการศึกษาและนักระเบียบวิธี โวโรเนซ, 2007.
17. ขยาย การวางแผนขั้นสูงตามโปรแกรมที่แก้ไขโดย M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, TS โคมาโรว่า รุ่นน้องกลุ่มแรก / ส.ว. - คอมพ์ ในและ. มุสตาฟาเอวา (และอื่น ๆ ) - โวลโกกราด: อาจารย์, 2010.
18. สาคูลิน่า น.ป. กิจกรรมทัศนศึกษาในโรงเรียนอนุบาล / N.P. ซาคูลิน่า, T.S. โคมารอฟ. - ม., 1982.
19. สาคูลิน่า น.ป. การวาดภาพในวัยเด็กก่อนวัยเรียน / N.P. สกุล. - ม., 2508.
20. Khalezova N.B. การสร้างแบบจำลองในโรงเรียนอนุบาล / (N.B. Khalezova, N.A. Kurokina. G.S. Pantyukhova) - ม., 2529.
21. Yanushko E.A. การสร้างแบบจำลองกับเด็กเล็ก (1-3 ปี) ชุดเครื่องมือสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง - M. , 2007.

หลักสูตรการทำงานเพื่อพัฒนาความสามารถด้านศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมการมองเห็นในเด็กเล็ก (จูเนียร์ 1 กลุ่ม)

หมายเหตุอธิบาย

การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การออกแบบเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับเด็ก พวกเขานำความสุขมาสู่ทารกมาก การวาดภาพ เด็กไม่เพียงสะท้อนสิ่งที่เขาเห็นรอบ ๆ เท่านั้น แต่ยังแสดงจินตนาการของเขาเองด้วย เราต้องไม่ลืมว่าอารมณ์เชิงบวกเป็นพื้นฐานของสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก และเนื่องจากกิจกรรมทางสายตาเป็นที่มาของอารมณ์ดี ความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ของเด็กควรได้รับการดูแลและพัฒนา

ในกิจกรรมการมองเห็นมีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจอย่างเข้มข้น เด็กที่อายุยังน้อยได้กำหนดทิศทางประสาทสัมผัสแรกแล้วในสี รูปร่าง ขนาด พื้นผิวของวัตถุ พัฒนาความสามารถในการมองดู ฟัง วิเคราะห์วัตถุ ปรากฏการณ์ ดูสิ่งที่เหมือนกันและโดดเด่นในตัวมัน และเอาใจใส่ มีการพัฒนาเบื้องต้นของการกระทำของปืนด้วยวัสดุที่มองเห็นได้ จำเป็นต้องใช้ดินสอ (แปรง) อย่างถูกต้อง: ใช้สามนิ้วจับด้วยนิ้วหัวแม่มือและกลางไม่ใกล้กับปลายแหลม (กอง) จับด้วยนิ้วชี้จากด้านบน การบีบดินสอด้วยนิ้วของคุณมากเกินไปจะทำให้ใช้มือมากเกินไป ความฝืดของการเคลื่อนไหว อ่อนแอเกินไป - ไม่ถือดินสอ (แปรง) การกระทำเหล่านี้มีพื้นฐานทางประสาทสัมผัสที่เด่นชัด: จังหวะ, ช่วง, จังหวะ, ทิศทางของการเคลื่อนไหว, ความรู้สึกของธรรมชาติของวัสดุการมองเห็น - ทั้งหมดนี้ยังต้องมีการประสานงานในการทำงานของเครื่องวิเคราะห์ด้วยภาพและมอเตอร์ เด็กเรียนรู้วัตถุและปรากฏการณ์ที่ง่ายที่สุดความคิดแรกของเขาก่อตัวขึ้น

ลูกน้อยเรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เขาเห็นและทำให้เขาประทับใจด้วยภาษาของสี เส้น และคำพูด ปฏิกิริยาทางอารมณ์เชิงบวกซึ่งกันและกันของผู้ใหญ่สนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะเห็นมากขึ้น เพื่อเรียนรู้ มองหาภาษาที่เข้าใจและแสดงออกมากขึ้นของเส้น สี รูปแบบ สิ่งนี้ช่วยกระตุ้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

กระบวนการสอนกิจกรรมการมองเห็นขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับครูและเด็ก ในกระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวความสัมพันธ์จะถูกสร้างขึ้นบุคลิกภาพของบุคคลนั้นถูกสร้างขึ้น ในกิจกรรมการมองเห็น เป็นไปได้ที่จะประสบความสำเร็จในการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพเช่นความเป็นอิสระความคิดริเริ่มการสื่อสารตลอดจนความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของผู้ใต้บังคับบัญชาต่อกฎพื้นฐาน - เป็นต้นแบบของการกำกับดูแลตนเองในอนาคตการปกครองตนเอง

ดังนั้นกิจกรรมทางสายตาจึงมีความสำคัญไม่มากนักสำหรับการเรียนรู้ความสามารถในการวาด แต่สำหรับการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคลโดยรวมของเด็ก
โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรักในความงามของเด็ก เสริมสร้างโลกฝ่ายวิญญาณ พัฒนาจินตนาการ ทัศนคติด้านสุนทรียภาพต่อความเป็นจริงโดยรอบ การแนะนำศิลปะให้เป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและทางวัตถุ สุนทรียภาพในการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก
วัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือการสร้างความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมการมองเห็นในเด็กเล็ก

การดำเนินการศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์มีไว้สำหรับ:

การก่อตัวของความคิดแรกเกี่ยวกับความงามในชีวิตและศิลปะ ความสามารถในการรับรู้;
- การก่อตัวของความคิดและความคิดทางศิลปะและเป็นรูปเป็นร่างทัศนคติทางอารมณ์และความรู้สึกต่อวัตถุและปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงการศึกษารสนิยมทางสุนทรียะการตอบสนองทางอารมณ์ต่อความงาม
- การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในการวาดภาพและการสร้างแบบจำลอง
- สอนพื้นฐานการสร้างภาพศิลปะ การพัฒนาทักษะการปฏิบัติในกิจกรรมศิลปะประเภทต่างๆ
- การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของการรับรู้ความรู้สึกของสีจังหวะ

ในโปรแกรมนี้ มีการให้ความสนใจอย่างมากกับเทคนิคต่างๆ ในการทำงานกับสีสำหรับเด็ก: วาดด้วยนิ้ว วาดด้วยตราประทับ วาดด้วยแปรง ระบบของชั้นเรียนสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงหลักการของความสม่ำเสมอและความสม่ำเสมอในการก่อตัวของความรู้ ทักษะ และความสามารถ
โปรแกรมประกอบด้วยหนึ่งบทเรียนต่อสัปดาห์ ในช่วงครึ่งแรกของวัน ระยะเวลาของบทเรียนคือ 15 นาที จำนวนเซสชันการฝึกอบรมต่อปีสำหรับการวาดภาพคือ 36 ชั่วโมงสำหรับการสร้างแบบจำลอง - 36 ชั่วโมง การวิเคราะห์ความรู้ ทักษะ และความสามารถของเด็ก (การวินิจฉัยการสอน) ดำเนินการ 3 ครั้งต่อปี (ประถมศึกษา - ในเดือนกันยายน กลาง - ในเดือนมกราคม และสุดท้าย - พฤษภาคม การวินิจฉัยจะดำเนินการตามวิธีการของ T.S. Komarova

งานพัฒนาศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอายุ 2-3 ปี

จิตรกรรม

เพื่อพัฒนาการรับรู้ของเด็ก เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสโดยเน้นรูปร่างของวัตถุ วนวงกลมตามรูปร่างโดยใช้มือข้างหนึ่งหรืออีกข้างหนึ่ง
นำเด็กๆ มาสู่ภาพของวัตถุที่คุ้นเคย ให้อิสระในการเลือกเนื้อหาของภาพ
เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เส้นและโครงร่างต่างๆ ที่วาดโดยพวกเขาบนกระดาษ กระตุ้นให้พวกเขาคิดว่าพวกเขาวาดอะไร หน้าตาเป็นอย่างไร เพื่อให้เกิดความรู้สึกปิติยินดีจากจังหวะและลายเส้นที่เด็กๆ วาดเอง ส่งเสริมการเพิ่มภาพที่วาดด้วยรายละเอียดลักษณะเฉพาะ เพื่อทำซ้ำอย่างมีสติของจังหวะ, เส้น, จุด, รูปร่างที่ได้รับก่อนหน้านี้
พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของวัตถุรอบข้าง เรียนรู้ที่จะแยกแยะสีของดินสอ ปากกาสักหลาด ตั้งชื่อให้ถูกต้อง เรียนรู้การวาดเส้นต่างๆ (ยาว สั้น แนวตั้ง แนวนอน เฉียง) ข้ามเส้น เปรียบเสมือนวัตถุ: ริบบิ้น ผ้าเช็ดหน้า ทางเดิน ลำธาร หยาด รั้ว ฯลฯ นำเด็กๆ วาดรูปวัตถุโค้งมน
สร้างท่าทางที่ถูกต้องเมื่อวาด (นั่งอย่างอิสระอย่าพิงกระดาษหนึ่งแผ่น)
เรียนรู้การดูแลวัสดุใช้อย่างถูกวิธี เรียนรู้ที่จะถือดินสอและแปรงอย่างอิสระ ดินสอ - สามนิ้วเหนือปลายแหลม, แปรง - เหนือปลายเหล็ก หยิบสีบนแปรงจุ่มลงในขวดโหล ขจัดสีส่วนเกินโดยแตะกองกับขอบโถ ล้างแปรงหลังจากวาดและทำให้แห้ง กดเบา ๆ บนผ้าเช็ดปาก

วิธีการและเทคนิค

เพื่อให้เด็กมีความปรารถนาที่จะทำงานการเรียนรู้ให้สำเร็จ นักการศึกษาจำเป็นต้องทำงานพิเศษที่มุ่งพัฒนาแรงจูงใจในเกม การอ่านบทกวี เพลง เพลงกล่อมเด็กเป็นเทคนิควิธีการที่สำคัญ จะเพิ่มทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกของเด็กต่อบทเรียน
คุณควรได้รับการสนับสนุนให้วาดวัตถุที่หลากหลายที่ล้อมรอบและดึงดูดความสนใจในกระบวนการเล่น การสังเกตการเดิน การตรวจ การขยับมือของคุณไปรอบๆ รูปร่างของวัตถุ ค่อยๆ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ภาพวาด จำเป็นต้องสอนพวกเขาให้ค้นหาความคล้ายคลึงกันระหว่างจังหวะและเส้นที่ปรากฎบนกระดาษกับวัตถุโดยรอบ
เพื่อความสำเร็จในการวาดภาพ สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาพื้นฐานทางประสาทสัมผัสของกิจกรรมการมองเห็น: การรับรู้ของวัตถุที่มีรูปร่างต่างๆ (ภาพ สัมผัส จลนศาสตร์) และสี
การดูภาพวาดทั้งหมดเมื่อสิ้นสุดบทเรียนจะเป็นการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับผลลัพธ์ของเพื่อน ๆ ซึ่งเป็นกิจกรรมของพวกเขาเอง การวิเคราะห์งานควรมาจากตัวละครในเกม ชั้นเรียนควรนำความสุขมาสู่เด็ก ๆ !

การสร้างแบบจำลอง

กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการสร้างแบบจำลอง แนะนำวัสดุพลาสติก: ดินเหนียว, ดินน้ำมัน สอนเด็ก ๆ ให้ใช้วัสดุอย่างระมัดระวัง
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกก้อนดินน้ำมันออกจากชิ้นใหญ่กลิ้งก้อนระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงปั้นแท่งไส้กรอกเชื่อมต่อปลายแท่งกดให้แน่น (แหวน, ลูกแกะ, ล้อ ฯลฯ .)
เรียนรู้ที่จะม้วนก้อนดินน้ำมันด้วยการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของฝ่ามือ (ลูกบอล, แอปเปิ้ล, เบอร์รี่, ฯลฯ ), แผ่ก้อนระหว่างฝ่ามือ (เค้ก, คุกกี้, ขนมปังขิง) ตกแต่ง เรียนรู้ที่จะรวมสองรูปแบบที่หล่อหลอมเป็นวัตถุชิ้นเดียว: ไม้และลูกบอล (สั่นหรือเชื้อรา ฯลฯ )
เพื่อสอนให้เด็กจัดการวัสดุอย่างระมัดระวัง: วางวัตถุที่เป็นดินน้ำมันและแม่พิมพ์ไว้บนกระดานหรือช่องว่างพิเศษ

วิธีการและเทคนิค

ในการสร้างแบบจำลองจะใช้วิธีการรับข้อมูลเช่น เลียนแบบการเคลื่อนไหวรูปร่างซ้ำ
ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองมีลักษณะสำคัญ กล่าวคือ เด็กๆ ปั้นหุ่นแต่ละคน

วัสดุพลาสติกช่วยเพิ่มโอกาสในการพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็ก ในระหว่างการสร้างแบบจำลอง ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ จินตนาการของเด็กพัฒนา ทักษะการใช้แรงงานเกิดขึ้น และพัฒนา เด็กเรียนรู้ที่จะประสานการเคลื่อนไหวของมือ ได้รับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสใหม่ - ความรู้สึกของปั้น รูปร่าง และน้ำหนัก
จุดสำคัญในการดำเนินการบทเรียนคือการประเมินกิจกรรมของเด็ก ครูต้องสร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน ประเมินกระบวนการและผลงาน และสนับสนุนความต้องการของเด็กในการปั้น

วัสดุและอุปกรณ์ที่เลือกสรรอย่างเหมาะสมมีความสำคัญอย่างยิ่งในกระบวนการเรียนรู้ เทคโนโลยีสมัยใหม่ทำให้สามารถปรับปรุงวัสดุพลาสติกที่ใช้ได้ - ดินน้ำมันมีความนุ่มและยืดหยุ่นมากขึ้น ได้รับสีที่สะอาดและหลากหลาย และไม่ติดมือ คุณสมบัติเหล่านี้ทำให้การทำงานกับเขาเป็นกิจกรรมที่น่าพึงพอใจและน่าสนใจสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้ในบทเรียนศิลปะ กับเด็กอายุ 2-3 ปี

สื่อการสอนและภาพ:

โปสเตอร์;
- ของเล่น;
- หุ่น

อุปกรณ์:

ขาตั้ง;
- ดินสอสี
- เครื่องหมาย;
- ดินสอสีเทียน
- แปรงมีขนาดเล็กตามหมายเลข 6, แปรงขนาดกลางที่มีเบอร์ 10-12, แปรงขนาดใหญ่เบอร์ 12-16;
- สี gouache;
- โถไม่หก
- ที่รองแก้วสำหรับแปรง
- น้ำมันขี้ผึ้ง
- แป้งโด;
- กระดาน;
- ผ้าเช็ดปากผ้าฝ้ายสำหรับมือ
- ผ้าน้ำมัน

เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก:

ในปี 1930 ภาพยนตร์เรื่อง "The Rogue Song" เกี่ยวกับการลักพาตัวหญิงสาวในเทือกเขาคอเคซัสได้เปิดตัวในสหรัฐอเมริกา นักแสดง Stan Laurel, Lawrence Tibbett และ Oliver Hardy เล่นเป็นโจรในท้องที่ในภาพยนตร์เรื่องนี้ น่าแปลกที่นักแสดงเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับตัวละครมาก...

วัสดุมาตรา

ชั้นเรียนสำหรับกลุ่มน้อง

หลักสูตรการทำงานเพื่อพัฒนาความสามารถด้านศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมการมองเห็นในเด็กเล็ก

นักการศึกษา MADOU

“ศูนย์พัฒนาเด็ก-

อนุบาล 94 "ยิ้ม"

เวลิกี นอฟโกรอด

หมายเหตุอธิบาย

การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การออกแบบเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับเด็ก พวกเขานำความสุขมาสู่ทารกมาก การวาดภาพ เด็กไม่เพียงสะท้อนสิ่งที่เขาเห็นรอบ ๆ เท่านั้น แต่ยังแสดงจินตนาการของเขาเองด้วย เราต้องไม่ลืมว่าอารมณ์เชิงบวกเป็นพื้นฐานของสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก และเนื่องจากกิจกรรมทางสายตาเป็นที่มาของอารมณ์ดี ความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ของเด็กควรได้รับการดูแลและพัฒนา

ในกิจกรรมการมองเห็นมีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจอย่างเข้มข้น เด็กที่อายุยังน้อยได้กำหนดทิศทางประสาทสัมผัสแรกแล้วในสี รูปร่าง ขนาด พื้นผิวของวัตถุ พัฒนาความสามารถในการมองดู ฟัง วิเคราะห์วัตถุ ปรากฏการณ์ ดูสิ่งที่เหมือนกันและโดดเด่นในตัวมัน และเอาใจใส่ มีการพัฒนาเบื้องต้นของการกระทำของปืนด้วยวัสดุที่มองเห็นได้ จำเป็นต้องใช้ดินสอ (แปรง) อย่างถูกต้อง: ใช้สามนิ้วจับด้วยนิ้วหัวแม่มือและกลางไม่ใกล้กับปลายแหลม (กอง) จับด้วยนิ้วชี้จากด้านบน การบีบดินสอด้วยนิ้วของคุณมากเกินไปจะทำให้ใช้มือมากเกินไป ความฝืดของการเคลื่อนไหว อ่อนแอเกินไป - ไม่ถือดินสอ (แปรง) การกระทำเหล่านี้มีพื้นฐานทางประสาทสัมผัสที่เด่นชัด: จังหวะ, ช่วง, จังหวะ, ทิศทางของการเคลื่อนไหว, ความรู้สึกของธรรมชาติของวัสดุการมองเห็น - ทั้งหมดนี้ยังต้องมีการประสานงานในการทำงานของเครื่องวิเคราะห์ด้วยภาพและมอเตอร์ เด็กเรียนรู้วัตถุและปรากฏการณ์ที่ง่ายที่สุดความคิดแรกของเขาก่อตัวขึ้น

ลูกน้อยเรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เขาเห็นและทำให้เขาประทับใจด้วยภาษาของสี เส้น และคำพูด ปฏิกิริยาทางอารมณ์เชิงบวกซึ่งกันและกันของผู้ใหญ่สนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะเห็นมากขึ้น เพื่อเรียนรู้ มองหาภาษาที่เข้าใจและแสดงออกมากขึ้นของเส้น สี รูปแบบ สิ่งนี้ช่วยกระตุ้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

กระบวนการสอนกิจกรรมการมองเห็นขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับครูและเด็ก ในกระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวความสัมพันธ์จะถูกสร้างขึ้นบุคลิกภาพของบุคคลนั้นถูกสร้างขึ้น ในกิจกรรมการมองเห็น เป็นไปได้ที่จะประสบความสำเร็จในการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพเช่นความเป็นอิสระความคิดริเริ่มการสื่อสารตลอดจนความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมของผู้ใต้บังคับบัญชาต่อกฎพื้นฐาน - เป็นต้นแบบของการกำกับดูแลตนเองในอนาคตการปกครองตนเอง

ดังนั้นกิจกรรมทางสายตาจึงมีความสำคัญไม่มากนักสำหรับการเรียนรู้ความสามารถในการวาด แต่สำหรับการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคลโดยรวมของเด็ก

โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรักในความงามของเด็ก เสริมสร้างโลกฝ่ายวิญญาณ พัฒนาจินตนาการ ทัศนคติด้านสุนทรียภาพต่อความเป็นจริงโดยรอบ การแนะนำศิลปะให้เป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและทางวัตถุ สุนทรียภาพในการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

วัตถุประสงค์ของโปรแกรมนี้- การก่อตัวของความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมภาพในเด็กเล็ก

การดำเนินการศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์มีไว้สำหรับ:

การก่อตัวของความคิดแรกเกี่ยวกับความงามในชีวิตและศิลปะ ความสามารถในการรับรู้;

การก่อตัวของความคิดและความคิดทางศิลปะและเชิงเปรียบเทียบ เจตคติทางอารมณ์และราคะต่อวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริง การศึกษารสนิยมทางสุนทรียะ การตอบสนองทางอารมณ์ต่อความงาม

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในการวาดภาพและการสร้างแบบจำลอง

สอนพื้นฐานการสร้างภาพศิลปะ การพัฒนาทักษะการปฏิบัติในกิจกรรมศิลปะประเภทต่างๆ

การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของการรับรู้ ความรู้สึกของสี จังหวะ

ในโปรแกรมนี้ มีการให้ความสนใจอย่างมากกับเทคนิคต่างๆ ในการทำงานกับสีสำหรับเด็ก: วาดด้วยนิ้ว วาดด้วยตราประทับ วาดด้วยแปรง

ระบบของชั้นเรียนสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงหลักการของความสม่ำเสมอและความสม่ำเสมอในการก่อตัวของความรู้ ทักษะ และความสามารถ

โปรแกรมประกอบด้วยหนึ่งบทเรียนต่อสัปดาห์ ในช่วงครึ่งแรกของวัน ระยะเวลาของบทเรียนคือ 15 นาที จำนวนเซสชันการฝึกอบรมต่อปีสำหรับการวาดภาพคือ 36 ชั่วโมงสำหรับการสร้างแบบจำลอง - 36 ชั่วโมง การวิเคราะห์ความรู้ ทักษะ และความสามารถของเด็ก (การวินิจฉัยการสอน) ดำเนินการ 3 ครั้งต่อปี (ประถมศึกษา - ในเดือนกันยายน กลาง - ในเดือนมกราคม และสุดท้าย - พฤษภาคม การวินิจฉัยจะดำเนินการตามวิธีการของ T.S. Komarova

งานพัฒนาศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอายุ 2-3 ปี

จิตรกรรม.

เพื่อพัฒนาการรับรู้ของเด็ก เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสโดยเน้นรูปร่างของวัตถุ วนวงกลมตามรูปร่างโดยใช้มือข้างหนึ่งหรืออีกข้างหนึ่ง

นำเด็กๆ มาสู่ภาพของวัตถุที่คุ้นเคย ให้อิสระในการเลือกเนื้อหาของภาพ

เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เส้นและโครงร่างต่างๆ ที่วาดโดยพวกเขาบนกระดาษ กระตุ้นให้พวกเขาคิดว่าพวกเขาวาดอะไร หน้าตาเป็นอย่างไร เพื่อให้เกิดความรู้สึกปิติยินดีจากจังหวะและลายเส้นที่เด็กๆ วาดเอง ส่งเสริมการเพิ่มภาพที่วาดด้วยรายละเอียดลักษณะเฉพาะ เพื่อทำซ้ำอย่างมีสติของจังหวะ, เส้น, จุด, รูปร่างที่ได้รับก่อนหน้านี้

พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของวัตถุรอบข้าง เรียนรู้ที่จะแยกแยะสีของดินสอ ปากกาสักหลาด ตั้งชื่อให้ถูกต้อง เรียนรู้การวาดเส้นต่างๆ (ยาว สั้น แนวตั้ง แนวนอน เฉียง) ข้ามเส้น เปรียบเสมือนวัตถุ: ริบบิ้น ผ้าเช็ดหน้า ทางเดิน ลำธาร หยาด รั้ว ฯลฯ นำเด็กๆ วาดรูปวัตถุโค้งมน

สร้างท่าทางที่ถูกต้องเมื่อวาด (นั่งอย่างอิสระอย่าพิงกระดาษหนึ่งแผ่น)

เรียนรู้การดูแลวัสดุใช้อย่างถูกวิธี เรียนรู้ที่จะถือดินสอและแปรงอย่างอิสระ ดินสอ - สามนิ้วเหนือปลายแหลม, แปรง - เหนือปลายเหล็ก หยิบสีบนแปรงจุ่มลงในขวดโหล ขจัดสีส่วนเกินโดยแตะกองกับขอบโถ ล้างแปรงหลังจากวาดและทำให้แห้ง กดเบา ๆ บนผ้าเช็ดปาก

วิธีการและเทคนิค

เพื่อให้เด็กมีความปรารถนาที่จะทำงานการเรียนรู้ให้สำเร็จ นักการศึกษาจำเป็นต้องทำงานพิเศษที่มุ่งพัฒนาแรงจูงใจในเกม

การอ่านบทกวี เพลง เพลงกล่อมเด็กเป็นเทคนิควิธีการที่สำคัญ จะเพิ่มทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกของเด็กต่อบทเรียน

คุณควรได้รับการสนับสนุนให้วาดวัตถุที่หลากหลายที่ล้อมรอบและดึงดูดความสนใจในกระบวนการเล่น การสังเกตการเดิน การตรวจ การขยับมือของคุณไปรอบๆ รูปร่างของวัตถุ ค่อยๆ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ภาพวาด จำเป็นต้องสอนพวกเขาให้ค้นหาความคล้ายคลึงกันระหว่างจังหวะและเส้นที่ปรากฎบนกระดาษกับวัตถุโดยรอบ

เพื่อความสำเร็จในการวาดภาพ สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาพื้นฐานทางประสาทสัมผัสของกิจกรรมการมองเห็น: การรับรู้ของวัตถุที่มีรูปร่างต่างๆ (ภาพ สัมผัส จลนศาสตร์) และสี

การดูภาพวาดทั้งหมดเมื่อสิ้นสุดบทเรียนจะเป็นการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับผลลัพธ์ของเพื่อน ๆ ซึ่งเป็นกิจกรรมของพวกเขาเอง การวิเคราะห์งานควรมาจากตัวละครในเกม

ชั้นเรียนควรนำความสุขมาสู่เด็ก ๆ !

การสร้างแบบจำลอง

กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการสร้างแบบจำลอง แนะนำวัสดุพลาสติก: ดินเหนียว, ดินน้ำมัน สอนเด็ก ๆ ให้ใช้วัสดุอย่างระมัดระวัง

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกก้อนดินน้ำมันออกจากชิ้นใหญ่กลิ้งก้อนระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงปั้นแท่งไส้กรอกเชื่อมต่อปลายแท่งกดให้แน่น (แหวน, ลูกแกะ, ล้อ ฯลฯ .)

เรียนรู้ที่จะม้วนก้อนดินน้ำมันด้วยการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของฝ่ามือ (ลูกบอล, แอปเปิ้ล, เบอร์รี่, ฯลฯ ), แผ่ก้อนระหว่างฝ่ามือ (เค้ก, คุกกี้, ขนมปังขิง) ตกแต่ง เรียนรู้ที่จะรวมสองรูปแบบที่หล่อหลอมเป็นวัตถุชิ้นเดียว: ไม้และลูกบอล (สั่นหรือเชื้อรา ฯลฯ )

เพื่อสอนให้เด็กจัดการวัสดุอย่างระมัดระวัง: วางวัตถุที่เป็นดินน้ำมันและแม่พิมพ์ไว้บนกระดานหรือช่องว่างพิเศษ

วิธีการและเทคนิค

ในการสร้างแบบจำลองจะใช้วิธีการรับข้อมูลเช่น เลียนแบบการเคลื่อนไหวรูปร่างซ้ำ

ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองมีลักษณะสำคัญ กล่าวคือ เด็กๆ ปั้นหุ่นแต่ละคน

วัสดุพลาสติกช่วยเพิ่มโอกาสในการพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็ก ในระหว่างการสร้างแบบจำลอง ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ จินตนาการของเด็กพัฒนา ทักษะการใช้แรงงานเกิดขึ้น และพัฒนา เด็กเรียนรู้ที่จะประสานการเคลื่อนไหวของมือ ได้รับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสใหม่ - ความรู้สึกของปั้น รูปร่าง และน้ำหนัก

จุดสำคัญในการดำเนินการบทเรียนคือการประเมินกิจกรรมของเด็ก ครูต้องสร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน ประเมินกระบวนการและผลงาน และสนับสนุนความต้องการของเด็กในการปั้น

วัสดุและอุปกรณ์ที่เลือกสรรอย่างเหมาะสมมีความสำคัญอย่างยิ่งในกระบวนการเรียนรู้ เทคโนโลยีสมัยใหม่ทำให้สามารถปรับปรุงวัสดุพลาสติกที่ใช้ได้ - ดินน้ำมันมีความนุ่มและยืดหยุ่นมากขึ้น ได้รับสีที่สะอาดและหลากหลาย และไม่ติดมือ คุณสมบัติเหล่านี้ทำให้การทำงานกับเขาเป็นกิจกรรมที่น่าพึงพอใจและน่าสนใจสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

เครื่องมือและอุปกรณ์ที่ใช้ในชั้นเรียนกิจกรรมกับเด็กอายุ 2-3 ปี

สื่อการสอนและภาพ:

โปสเตอร์;

ของเล่น;

อุปกรณ์:

ขาตั้ง;

ดินสอสี

ปากกาสักหลาด

ดินสอสีเทียน;

พู่มีขนาดเล็ก #6, กลาง #10-12, ใหญ่ #12-16;

สี Gouache;

โถไม่หก

ย่อมาจากแปรง;

น้ำมันขี้ผึ้ง

ไม้กระดาน;

ผ้าเช็ดปากผ้าฝ้ายสำหรับมือ;

ผ้าน้ำมัน.

การวางแผนล่วงหน้าสำหรับกิจกรรมในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

จิตรกรรม

กันยายน

สัปดาห์	เรื่อง (เทคนิคการวาด วิธีการ และเทคนิค)	เนื้อหาของโปรแกรม		สื่อการสอน
	"เราวาดอย่างไร" (วาดรูปด้วยดินสอ)	กำหนดระดับความสามารถดินสอ แนะนำให้เด็กรู้จักวิธีใช้ดินสอที่ถูกต้อง: ใช้สามนิ้วจับ อย่าให้ชิดปลายแหลม อย่าบีบดินสอแรงเกินไป เรียนรู้การวาดบนกระดาษเท่านั้นใช้สีที่ต่างกัน เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ		แผ่นอัลบั้ม ชุดดินสอสี (ตามจำนวนลูก)
	“รางไก่” (วาดรูปด้วยดินสอ)	กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหัวข้อในกระบวนการวาดภาพ เรียนรู้ที่จะถือดินสอด้วยมือขวาด้วยสามนิ้ว เรียนรู้ที่จะทำการเคลื่อนไหวที่ราบรื่นในทุกทิศทาง ก่อให้เกิดและคงไว้ซึ่งความพึงพอใจจากกระบวนการอันเป็นผลจากการดำเนินกิจกรรม		อัลบั้มกระดาษ A4 ดินสอสี รูปไก่กับไก่.
	"ถั่วสำหรับกระรอก" (วาดด้วยโฟมจิ้ม)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับสี gouache สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการใช้แปรง รวมความรู้เกี่ยวกับสีหลักแนะนำสีใหม่ (สีน้ำตาล) เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ		แผ่นกระดาษสำหรับวาดภาพต้นไม้และกระรอกสำหรับเด็กแต่ละคน ไม้กวาดโฟม ของเล่นกระรอก ถั่ว; ตะกร้า; เหยือกน้ำผ้าเช็ดปาก
	"ฤดูใบไม้ร่วง" (วาดภาพด้วยแปรง)	ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยสี gouache ต่อไปสอนวิธีใช้แปรงอย่างถูกต้อง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก แนะนำสีและเฉดสีใหม่ เรียนรู้ที่จะแยกแยะใบเมเปิ้ล เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ		Gouache สีเหลืองและสีแดง แปรงเบอร์ 4; แผ่นกระดาษแนวนอนสำหรับวาดภาพสำหรับเด็กแต่ละคน, passe-partout ที่มีเงาแกะสลักของใบเมเปิ้ล (ตามจำนวนเด็ก); ใบเมเปิ้ล; ขวดที่ไม่หก ผ้าเช็ดปาก
ตุลาคม
	"ฝน"	สอนเด็กถึงวิธีถือปากกาสักหลาดในมือ เรียนรู้การวาดด้วยปากกาสักหลาด - อย่ากดแรง ๆ วาดเส้นแนวตั้งเป็นเส้นตรง อย่าเกินเส้นขีด จำกัด เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ		เครื่องหมายสีน้ำเงินหรือสีน้ำเงิน แผ่นกระดาษที่มีช่องว่าง (ตามจำนวนเด็ก) เมฆสีน้ำเงินถูกวาดที่ด้านบนของแผ่นและเส้นแนวนอนที่ด้านล่างคือพื้นโลกเพื่อที่ว่าเมื่อเด็กวาดฝนพวกเขาจะไม่ไปไกลกว่า ขอบล่าง.
	"มาช่วยกันแมลงซ่อนตัวอยู่ในหญ้ากันเถอะ" (ดินสอวาด; วาด	สอนเด็กถึงวิธีถือดินสอขี้ผึ้งในมือ วาดเส้นแนวตั้งเป็นเส้นตรง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี กระตุ้นความสนใจในการวาดภาพด้วยดินสอสี		ดินสอสีแว็กซ์สีเขียว แผ่นกระดาษสำหรับวาดแมลงเต่าทองที่อยู่ในตำแหน่งต่าง ๆ บนแผ่นกระดาษ (ตามจำนวนเด็ก)
	“ใบไม้สีเหลืองกำลังโบยบิน”	เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดใบไม้โดยติดแปรงลงบนแผ่นกระดาษ ยังคงสอนวิธีจับแปรงอย่างถูกต้อง ใช้สี ผ้า ล้างแปรงในเหยือกน้ำ		แผ่นอัลบั้ม A4 พร้อมต้นไม้ทาสี (ตามจำนวนเด็ก); สีเหลือง, แปรงเบอร์ 4, ขวดน้ำ, ผ้าขี้ริ้ว
	"บนทางเรียบ" (วาดนิ้ว)		เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยนิ้วของพวกเขาโดยการพิมพ์เป็นจังหวะบนแผ่นกระดาษ แนะนำให้เด็กรู้จักสีต่อไป (แดง, น้ำเงิน, เขียว) แก้ไขชื่อสี พัฒนาความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ	แผ่นสาธิตแสดงภาพบ้านสองหลังที่มีหลังคาสีแดงและสีน้ำเงินซึ่งอยู่ตรงข้ามกัน (มีทางเดินระหว่างบ้านด้วยดินสอและสี) แถบกระดาษสำหรับวาด 1/2 แผ่นตามจำนวนเด็ก gouache สีเขียว ทิชชู่เปียกสำหรับมือ
พฤศจิกายน
	"ฝน ฝน อีกแล้ว" (วาดด้วยแปรง รายละเอียดการวาด)	เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ใช้พู่กันเป็นจังหวะด้วยพู่กันเพื่อเสริมด้วยวาจา ยังคงสอนวิธีจับแปรงอย่างถูกต้อง ใช้สี ขจัดส่วนเกินที่ขอบขวด ยังคงแนะนำสีน้ำเงิน		แผ่นอัลบั้มแสดงภาพเมฆ สีฟ้า, ไหไม่หก, แปรง, ผ้าเช็ดปาก
	"กิ่งก้านของโรวัน"	สอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยนิ้วต่อไป หยิบสี ชื่นชมยินดีกับผลลัพธ์ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก พัฒนาความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ		แผ่นกระดาษวาดรูปกิ่งโรวันที่ไม่มีผลเบอร์รี่ (ตามจำนวนเด็ก) สาขาโรวัน, การวาดภาพ - ตัวอย่าง; gouache สีแดง ทิชชู่เปียกสำหรับมือ
	"ซ่อนภาพ" (วาดด้วยดินสอหรือปากกาสักหลาด)	สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการจับดินสออย่างถูกต้อง (ปากกาสักหลาด); นั่งอย่างถูกต้องที่โต๊ะ เรียนรู้การวาดจังหวะ พัฒนาความปรารถนาที่จะวาด		ดินสอสีหรือเครื่องหมาย แผ่นกระดาษสำหรับวาดภาพในรูปแบบ A4 พร้อมช่องว่างที่วาด (รูปภาพ) ตามจำนวนเด็ก
	“ชื่นชมเจอเรเนียม” (วาดด้วยตราประทับ วาด	เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพโดยใช้แสตมป์เป็นจังหวะ (แปรงเก่าหรือกระดาษยู่ยี่) เรียนรู้การใช้ตราประทับ: จุ่มลงใน gouache หนาแล้วกดลงบนกระดาษแผ่นหนึ่ง พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะความปรารถนาที่จะวาด		แผ่นกระดาษที่มีช่องว่าง (รูปของเจอเรเนียมในหม้อที่มีการตัดเปล่า); gouache สีแดง, แสตมป์ตามจำนวนเด็ก; ผ้าเช็ดปาก; เจอเรเนียมบาน
ธันวาคม
	"บ้านมีรั้ว" (วาดภาพด้วยแปรง)	เรียนรู้การวาดเส้นจากบนลงล่างพร้อมกอง จุ่มแปรงลงในสีตามต้องการ ให้ความรู้เด็กตอบสนองความมีน้ำใจ		วาดภาพบ้าน; กระดาษวาดรูปหรือวอลล์เปเปอร์แผ่นยาว, แปรง, เหยือกน้ำ, ที่ใส่แปรง, ผ้าเช็ดปาก
	"หิมะกำลังตก" (วาดด้วยสำลีก้าน)	เสริมทักษะการวาดภาพด้วยสีโดยใช้สำลีก้าน ชี้แจงและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะความปรารถนาที่จะวาด		กระดาษแข็งสีน้ำเงินหรือสีน้ำเงิน A4 (ตามจำนวนเด็ก), ขวด - ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
	"ก้างปลา - เข็มเขียว" (วาดรูปด้วยปากกาลูกลื่น)	ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการวาดเข็มด้วยสโตรกโดยใช้ปากกาสักหลาด ส่งเสริมความเป็นอิสระความคิดริเริ่มของเด็ก ๆ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะสื่อสารเกี่ยวกับการวาดภาพกับครูและเด็ก ๆ		กิ่งก้านสาขา; แผ่นกระดาษวาดรูปที่วาดลำต้นของต้นคริสต์มาส กระดาษ A4 (ตามจำนวนเด็ก) ปากกาสักหลาดสีเขียว
	“ต้นคริสต์มาสต้นน้อยมาหาเรา” (วาดด้วยนิ้ว รายละเอียดการวาด)	เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จัดโคมไฟด้วยสีบางอย่างโดยใช้เกมการสอน "Decorate the Christmas Tree"; เพื่อรวมความสามารถในการวาดด้วยนิ้วโดยใช้สีที่ต่างกัน รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก พัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะความปรารถนาที่จะวาด		แผ่นกระดาษสำหรับวาดภาพต้นคริสต์มาส (ตามจำนวนเด็ก) gouache สีแดง, สีฟ้า, สีเหลือง; ผ้าเปียก, ผ้าเช็ดปาก; ทำ. เกม "ตกแต่งต้นคริสต์มาส"
มกราคม
	"รูปแบบฤดูหนาว" (วาดด้วยดินสอแว็กซ์)	สอนเด็กให้จับดินสออย่างถูกต้องต่อไป รวมทักษะการวาดภาพที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี (สีน้ำเงิน, สีขาว); ยังคงสร้างความสนใจในการวาดภาพต่อไป พัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพ		กระดาษแข็งสีน้ำเงิน (ตามจำนวนเด็ก); ดินสอขี้ผึ้งสีขาว ตัวอย่างภาพวาดที่เสร็จแล้วและองค์ประกอบต่างๆ ของลวดลาย
	"มนุษย์หิมะ" (วาดภาพด้วยแปรง)	เพื่อสอนเด็ก ๆ ในการวาดเส้นขอบด้วยแปรงโดยการเกาะ ถ่ายทอดภาพมนุษย์หิมะในภาพวาด รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี เตือนให้คุณทำงานอย่างระมัดระวัง		Gouache สีฟ้า; แผ่นกระดาษสีขาวที่มีโครงร่างมนุษย์หิมะ (ตามจำนวนเด็ก); ตัวอย่างการวาดภาพ เหยือกน้ำ แปรง ผ้าเช็ดปาก
	"ให้อาหารนก" (วาดภาพด้วยแปรง)	เพื่อรวมความสามารถในการสร้างภาพกับจังหวะของจังหวะเข้ากับเด็ก ๆ ควบคุมพื้นที่ทั้งหมดของแผ่นงาน แนะนำสีดำ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนกให้เด็ก		ว่างเปล่า - ตัวป้อน, วาดบนกระดาษวาดรูป, ภาพนกประยุกต์; gouache สีดำ; แปรง, ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก, เมล็ดพืช
	"ชุดแฟนซีสำหรับตุ๊กตา" (วาดด้วยแปรง รายละเอียดการวาด)	เพื่อสอนให้เด็กจับแปรงอย่างถูกต้อง ใช้จังหวะจังหวะกับเงาของชุด; พัฒนาการรับรู้สี รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก พัฒนาความสนใจและความปรารถนาที่จะวาด		Gouache 4 สี: แดง, น้ำเงิน, เขียว, เหลืองสำหรับเด็ก; ชุดเปล่า (ตามจำนวนเด็ก), พู่, เหยือกน้ำ, ผ้าเช็ดปาก
กุมภาพันธ์
	“ถุงมือลายทาง” (วาดด้วยแปรง รายละเอียดการวาด)	เพื่อสอนให้เด็กวาดเส้นจากซ้ายไปขวา นำแปรงไปตามแนวกองอย่างแยกไม่ออก หยิบสีอย่างดีบนแปรง พัฒนาการรับรู้สี		ช่องว่าง - เงาของถุงมือที่ตัดจากกระดาษสีขาว (ตามจำนวนเด็ก); gouache 4 สี; แปรงไม่หก
	"เกล็ดหิมะ" (วาดปลายสักหลาด	สอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยปากกาสักหลาดต่อไปในมือของคุณอย่าบีบหรือกดแรง ตกแต่งเกล็ดหิมะ - วาดเส้นตรงส่วนโค้ง; เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ		เครื่องหมายสีน้ำเงิน (ตามจำนวนลูก); แผ่นกระดาษที่มีช่องว่าง - ฐานเกล็ดหิมะทาสี (ตามจำนวนเด็ก); แผ่นงานที่มีรูปเกล็ดหิมะเสร็จแล้ว เกล็ดหิมะ 3-4 อันถูกตัดออกจากกระดาษ
	"ก้อนหิมะ" (วาดภาพด้วยแปรง)	สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการใช้แปรงต่อไป, วาดวงกลมจากคราบ, ทำซ้ำภาพ, เติมพื้นที่ว่างของแผ่น; รักษาทัศนคติที่ขี้เล่นให้กับภาพ		กระดาษแข็ง A4 สีฟ้าหรือสีน้ำเงิน (ตามจำนวนเด็ก) gouache สีขาว, แปรง, ขวดไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
	"ลูกปัด" (วาดรูปด้วยปากกาลูกลื่น)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีการจับปากกาสักหลาดในมือของพวกเขาวาดด้วยมันโดยไม่กดดัน วาดวงกลมและแรเงาเป็นวงกลม รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี ปลูกฝังการรับรู้สุนทรียภาพ		เครื่องหมายสำหรับเด็กแต่ละคน แผ่นกระดาษสำหรับวาดด้วยช่องว่าง - เส้นประของลูกปัด (ตามจำนวนเด็ก); วาดตัวอย่างเสร็จแล้ว ร้อยลูกปัดจริง
มีนาคม
	“ช่อดอกไม้สำหรับคุณแม่”(วาดรูปด้วยดินสอ)	เพื่อให้เด็กมีทัศนคติที่อ่อนโยนและเอาใจใส่ต่อแม่ เพื่อรวมความสามารถในการวาดวงกลมต่อเนื่องเป็นวงกลมโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษเพื่อให้จับได้อย่างถูกต้อง		แผ่นกระดาษที่มีช่องว่าง - ภาพแอ็ปเปิ้ลของกิ่งกุหลาบที่มีใบในหม้อ ดินสอสำหรับเด็กแต่ละคน
	"แสงแดดส่องผ่านหน้าต่าง" (วาดด้วยแปรง รายละเอียดการวาด)	สอนเด็ก ๆ ให้วาดวัตถุทรงกลมต่อไปจากจุด วาดเส้นตรง (รังสี) ใช้แปรงอย่างระมัดระวังเอาสีที่ขอบขวดออก รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม) แนวคิดของ "หนึ่ง", "มากมาย"		แผ่นกระดาษสำหรับวาดรูปแบบ A4 (ตามจำนวนลูก); gouache สีส้มและสีเหลือง, แปรง, เหยือกน้ำ, ผ้าเช็ดปาก
	"หยด"(จิตรกรรม แปรง)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้จับแปรงอย่างถูกต้องจุ่มลงในสีทั้งหมด สอนถ่ายทอดการวาดภาพประทับใจชีวิตโดยรอบ ให้ภาพหยดตามจังหวะจังหวะ		แผ่นกระดาษ A4, gouache สีฟ้า, แปรง, ที่รองแก้วสำหรับแปรง, เหยือกน้ำ, ผ้าเช็ดปาก
	“ไอ สวิง สวิง สวิง”(จิตรกรรม แปรง; รายละเอียดการวาดภาพ)	เพื่อรวมความสามารถในการวาดเส้นปิดที่ดูเหมือนวงกลมกับเด็ก สอนให้นำแปรงไปตามกองอย่างแยกจากกัน หยิบสีขึ้นมาบนแปรงอย่างดี กระตุ้นความสนใจในผลลัพธ์		กระดาษแผ่นกลม (จาน); gouache สีเหลือง, แปรง, ที่รองแก้วสำหรับแปรง, เหยือกที่ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
เมษายน
	"เรือแล่นไปตามธารน้ำผลิ"(วาดภาพด้วยแปรง)	สอนเด็ก ๆ ให้วาดเส้นบนกระดาษเป็นจังหวะต่อไปโดยเลื่อนแปรงไปตามกอง เรียนรู้ที่จะนำทางบนกระดาษแผ่นหนึ่ง พัฒนาความสนใจในการวาดภาพ		แผ่นกระดาษสำหรับวาดรูป, gouache สีน้ำเงิน, แปรง, ที่ใส่แปรง, เหยือกน้ำ, ผ้าเช็ดปาก; เรือกระดาษแอ่งน้ำ
	"แอปเปิ้ล" (วาดด้วยปากกาสักหลาด รายละเอียดการวาด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีการถือปากกาสักหลาดในมือของพวกเขาวาดวงกลมเล็ก ๆ จัดเรียงวงกลมอย่างสม่ำเสมออย่าเกินรูปร่าง พัฒนาความสนใจในการวาดภาพ		เครื่องหมายสีเหลืองสีแดงสีเขียว แผ่นกระดาษสำหรับวาดด้วยช่องว่าง - บนแผ่นโครงร่างของต้นไม้ (ตามจำนวนเด็ก); แอปเปิล.
	"หญ้าบนสนามหญ้า"(แปรงทาสี)	ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ เคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วและเป็นจังหวะด้วยพู่กัน เรียนรู้การวาดเส้นแนวตั้ง (หญ้า) ต่อไป ปลูกฝังความรักต่อสัตว์ป่า		แผ่นกระดาษสำหรับวาดรูป (ตามจำนวนเด็ก), gouache สีเขียว, แปรง, ไม่หก
	“ต้นไม้ตื่นขึ้น”	สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการจับแปรงอย่างถูกต้องจุ่มกองทั้งหมดลงในสีเอาส่วนเกินที่ขอบขวดออก สอนถ่ายทอดการวาดภาพความประทับใจรอบข้างปรากฏการณ์ที่สังเกต; วาดภาพแผ่นพับ ใช้แปรงกับกองทั้งหมดบนกระดาษแล้วจุ่มลงในสีตามต้องการ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี พัฒนาความปรารถนาที่จะวาด		แผ่นกระดาษสำหรับวาดภาพต้นไม้ที่ไม่มีใบไม้ (ตามจำนวนเด็ก) gouache สีเขียว, แปรง, จานรองแก้วสำหรับแปรง, ขวดที่ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
	"ผีเสื้อ"(การวาดภาพด้วยแปรง; รายละเอียดการวาดภาพ)	สอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยสีต่อไป เพื่อรวมความสามารถในการเติมภาพเงาที่เสร็จแล้วด้วยรูปแบบโดยใช้รูปแบบเป็นจังหวะ แนะนำวิธีการวาดแบบใหม่ (โมโนไทป์); ชี้แจงและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี พัฒนาความปรารถนาที่จะวาด		เงาของผีเสื้อถูกตัดออกจากกระดาษ (ตามจำนวนเด็ก); ตัวอย่างสำเร็จรูปที่มีลวดลายเรียบง่าย gouache ของสีหลัก, แปรง, จานรองแก้วสำหรับแปรง, ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
	"สัตว์น้อยตลก - ของเล่นลาย"(การวาดภาพด้วยแปรง; รายละเอียดการวาดภาพ)	เพื่อรวมความสามารถในการวาดด้วยแปรง วาดเส้นตรงในทิศทางต่างๆ (จากซ้ายไปขวาและจากบนลงล่าง) โดยสังเกตการเคลื่อนไหวของแปรงตามกอง ปลูกฝังความยืดหยุ่นในเด็ก		รูปเงาดำของม้า เป็ด แพะ ฯลฯ ทำในรูปแบบของของเล่น Filimonov gouache สีแดงและสีดำ, แปรง, ขวดไม่หก, ที่ใส่แปรง, ผ้าเช็ดปาก
	"ทุ่งดอกไม้"(วาดด้วยสำลีก้าน)	สอนเด็ก ๆ ให้วาดด้วยสีโดยใช้สำลีก้านต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี เพื่อสร้างความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อการวาดภาพ		แผ่นกระดาษสีเขียวสำหรับวาดรูป วาดเสร็จแล้ว - ตัวอย่าง, การทำสำเนาภาพวาดทุ่งดอกไม้ (ดอกไม้ป่า); gouache ของสีหลัก, แปรง, ไม่หก, ผ้าเช็ดปาก
	“กิ่งก้านดอก”(การวาดภาพด้วยแปรง; รายละเอียดการวาดภาพ)	เรียนรู้การวาดด้วยแปรงขนแปรงดอกไม้ของต้นไม้ที่ออกดอก (เชอร์รี่นก, ดอกมะลิ); ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะชื่นชมกิ่งก้านดอก, ความปรารถนาที่จะวาด; ปลูกฝังการรับรู้สุนทรียภาพ		แผ่นกระดาษสีแสดงกิ่งก้านที่มีใบไม้ gouache สีขาว, แปรง, ไม่หก, จานรองแก้วสำหรับแปรง, ผ้าเช็ดปาก; กิ่งก้านที่มีดอกเชอร์รี่หรือดอกมะลิ

การสร้างแบบจำลอง

กันยายน

สัปดาห์	เรื่อง (เทคนิคการแกะสลัก)	เนื้อหาของโปรแกรม	สื่อการสอน
	"ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับดินน้ำมัน"	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมัน ทำความคุ้นเคยกับกฎการทำงานกับเนื้อหานี้	ดินน้ำมันอ่อน (ตามจำนวนเด็ก), ผ้าเช็ดมือ, สุนัขจิ้งจอกของเล่น
	"รั้วไก่" (กลิ้ง)	เพื่อสอนความสามารถในการม้วนดินน้ำมันด้วย "ไส้กรอก" ด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงของฝ่ามือแก้ไขคุณสมบัติของวัสดุ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ของเล่นกระทง, บ้าน, ดินน้ำมัน, กระดาน, ผ้าเช็ดมือ,
	"ให้อาหารนก" (หยิกกลิ้ง)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เรียนรู้ที่จะหยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ของเล่นนก ดินน้ำมัน กระดาน ผ้าเช็ดมือ
	“โมเสกพลาสติก”	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เรียนรู้ที่จะหยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วยึดติดกับพื้นผิวเรียบ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	แผ่นกระดาษแข็ง A4 หนา (สำหรับกลุ่มย่อย), ดินน้ำมันอ่อน, เกม - โมเสก
ตุลาคม
	"ใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง ใบไม้สีเหลืองบิน" (บีบกด)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เรียนรู้ที่จะหยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วยึดติดกับพื้นผิวเรียบ แนะนำเด็กให้รู้จักสี เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	แผ่นกระดาษแข็งวาดภาพต้นไม้บางส่วนในใบไม้ร่วง ดินน้ำมันสีเหลืองและสีส้ม กระดานผ้าเช็ดมือ
	"แพนเค้ก" (กลิ้ง, แบน)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เรียนรู้ที่จะแผ่ลูกบอลดินน้ำมันด้วยนิ้วทั้งหมด รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเหลืองอ่อน จานพลาสติก ตุ๊กตา ไม้กระดาน ผ้าเช็ดมือ
	"ฝน ฝน หยด - หยด - หยด" (บีบกด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วติดกับพื้นผิวเรียบ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีน้ำเงินแผ่นกระดาษแข็งที่มีภาพเมฆประยุกต์ (ตามจำนวนเด็ก); กระดานผ้าเช็ดมือ
	“ลูกบอลหลากสี” (กลิ้งลง)	สอนเด็ก ๆ ให้ม้วนดินน้ำมันเป็นวงกลมระหว่างฝ่ามือ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันของสีหลัก, กระดาน, ผ้าเช็ดปากสำหรับมือ; ลูกยางสำหรับเล่น
พฤศจิกายน
	"ลูกปัด" (หยิกกลิ้ง)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วม้วนดินน้ำมันเป็นลูกบอล รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมันเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเขียวและสีแดงตามจำนวนเด็ก กระดาษแข็งชิ้นเล็ก ๆ ที่มีเชือกติดอยู่ (ฐานลูกปัด); กระดานผ้าเช็ดมือ
	“ดินสอใหญ่” (กลิ้ง)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เรียนรู้ที่จะม้วนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือของ "ไส้กรอก"; พัฒนาความปรารถนาที่จะแกะสลัก พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันของสีหลัก แผ่นไม้ ผ้าเช็ดมือ
	"กระรอกนั่งบนเกวียน" (กลิ้งลง)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป เพื่อรวมความสามารถในการสร้างก้อนกลมจากดินน้ำมันให้จัดวางในพื้นที่ จำกัด พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ของเล่นกระรอก, ดินน้ำมันสีน้ำตาล, แผ่น t ตัดจากกระดาษแข็ง (ตามจำนวนเด็ก); กระดานผ้าเช็ดมือ
	"วิตามินในกระปุก" (กลิ้งกด)	แนะนำให้เด็กรู้จักกับดินน้ำมันและคุณสมบัติของมันต่อไป สอนให้กดนิ้วชี้บนลูกบอล plasticine ติดกับฐานวางลูกบอล plasticine ในระยะห่างเท่ากัน เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเหลืองรูปร่างโถตัดจากกระดาษแข็ง (ตามจำนวนเด็ก); ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดมือ, ตุ๊กตา
ธันวาคม
	“จานสวย”	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วม้วนลูกบอลที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 5-7 มม. กดลูกบอลด้วยนิ้วชี้ของคุณติดกับฐานแบน - จานทา ดินน้ำมันบนกระดาษแข็งด้วยการกดนิ้วชี้ของคุณ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันที่มีสีต่างกันช่องว่างกระดาษแข็ง (วงกลมสีขาวที่มีขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง 15-20 ซม. ตามจำนวนเด็ก) กระดานผ้าเช็ดมือ
	“เหมือนแมวของเรา” (กลิ้ง)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ม้วนดินน้ำมันด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงระหว่างฝ่ามือวาง "ไส้กรอก" ทีละผืนเป็นพรม รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน "เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันที่มีสีแดง สีเหลือง สีฟ้าและสีเขียว ฐานสำหรับพรมตัดกระดาษแข็ง ของเล่นลูกแมว; กระดานผ้าเช็ดมือ
	"หิมะกำลังตก" (กลิ้งกด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ ออกจากชิ้นใหญ่แล้วม้วนลูกบอลออกมากดลูกบอลด้วยนิ้วชี้ของคุณติดกับฐานแบน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีขาวว่างเปล่า - แผ่นกระดาษ 1/2 whatman สีฟ้าที่มีรูปบ้าน (แอปพลิเคชัน) ออกเป็น 2 กลุ่มย่อย กระดานผ้าเช็ดมือ
	"เราตกแต่งต้นคริสต์มาส" (กลิ้ง, กด, ทา)	เพื่อรวมความสามารถในการสร้างก้อนจากดินน้ำมันและม้วนเป็นลูกบอล กดลูกบอลด้วยนิ้วชี้ของคุณติดกับฐานแบน - ต้นคริสต์มาสทาดินน้ำมันบนกระดาษแข็งด้วยการกดนิ้วชี้ของคุณ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันที่มีสีต่างกัน ว่างเปล่า - ต้นคริสต์มาสที่ตัดด้วยกระดาษแข็ง (ตามจำนวนเด็ก) ต้นคริสต์มาสประดิษฐ์ขนาดเล็ก กระดานผ้าเช็ดมือ
มกราคม
	"เบเกิลสำหรับตุ๊กตา" (กลิ้ง, ต่อปลาย)	สอนเด็ก ๆ ให้ม้วนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือด้วย "ไส้กรอก" ต่อปลายไม้ให้เป็นวงแหวน เพื่อสร้างความสนใจในการสร้างแบบจำลอง พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมัน ตุ๊กตา กระดาน ผ้าเช็ดมือ
	"กิ่งก้านของโรวัน" (กลิ้งกด)	ในการรวมความสามารถในการสร้างก้อนและม้วนเป็นลูกบอล ให้กดลูกบอลด้วยนิ้วชี้ของคุณ แนบไปกับฐานแบน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ พัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพ	ดินน้ำมันสีแดง ว่างเปล่า - สาขาโรวันที่ไม่มีผลเบอร์รี่วาดบนกระดาษวาดรูป 1/2 แผ่น (ในกลุ่มย่อย); กิ่งก้านของเถ้าภูเขา รูปภาพของเถ้าภูเขา กระดาน ผ้าเช็ดมือ
	“ช็อคโกแลตกับถั่ว” (เยื้อง)	สอนเด็กให้กดรายละเอียดลงในดินน้ำมัน เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	แท่งดินน้ำมันสีน้ำตาล, ถั่ว, ช็อคโกแลตกับถั่ว, ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดมือ
	“เย็บ Tanya sundress” (กลิ้งกด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วกดลูกบอลดินน้ำมันด้วยนิ้วชี้ติดกับฐานวางลูกบอลในระยะห่างเท่ากัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ชุดเดรส - เปล่า ดินน้ำมันหลากสี ไม้กระดาน ผ้าเช็ดมือ
กุมภาพันธ์
	"สุนัขกำลังเดินข้ามสะพาน" (กลิ้ง)	เพื่อรวมความสามารถในการม้วนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรง พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ของเล่นลูกสุนัข, ดินน้ำมันของสีหลัก, ฐานสำหรับสะพาน (กระดาษแข็ง), ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดมือ
	"โคโลบก" (กลิ้งลง)	เพื่อรวมความสามารถในการม้วนดินน้ำมันเป็นวงกลมระหว่างฝ่ามือ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน เพื่อพัฒนาความสนใจในงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเหลืองและสีส้มกระดานผ้าเช็ดมือ
	"ปลา" (เยื้อง)	สอนเด็ก ๆ ให้กดรายละเอียดลงในดินน้ำมันต่อไปเพื่อสร้างภาพ ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันที่มีสีสดใส (ตามจำนวนเด็ก), ตัวอย่าง, เมล็ดทานตะวัน, ถั่ว, ฯลฯ , แผ่นไม้, ผ้าเช็ดมือ
	"Petya, Petya กระทง" (กลิ้ง)	เพื่อสอนให้เด็ก ๆ วาง "ไส้กรอก" จากดินน้ำมันในลักษณะคันศรจากจุดหนึ่งเพื่อรวมทักษะของการกลิ้งดินน้ำมันด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงระหว่างฝ่ามือ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ของเล่น - กระทง, ดินน้ำมันของสีหลัก, กระดาษแข็งหนาพร้อมรูปกระทงไม่มีหาง (ตามจำนวนเด็ก), ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดมือ
มีนาคม
	"ดอกไม้" (หยิก, กลิ้ง, กด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วม้วนลูกบอลออกมากดลูกบอลดินน้ำมันด้วยนิ้วชี้ติดกับฐานแล้วทาดินน้ำมันบนกระดาษแข็งด้วยแรงกดของนิ้วชี้ ; เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันของสีหลัก, กระดาษแข็งสี A4 (ตามจำนวนเด็ก), กระดาน, ผ้าเช็ดมือ, การทำสำเนาดอกไม้
	"แอปเปิ้ล" (หยิก, กลิ้ง, กด)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้หยิกดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ จากชิ้นใหญ่แล้วกดลูกบอลดินน้ำมันด้วยนิ้วชี้ติดกับฐานแบน - ต้นไม้ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีแดง, สีเหลือง, สีเขียว, กระดาษแข็งสีขาวว่างเปล่าในรูปแบบของต้นไม้, แผ่นไม้, ผ้าเช็ดมือ
	"ฝน" (ละเลง)	สอนเด็ก ๆ ให้ทาดินน้ำมันบนกระดาษแข็งด้วยการกดนิ้วชี้ เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีน้ำเงิน แผ่นกระดาษแข็งสีเทาหรือสีน้ำเงิน (ตามจำนวนเด็ก); กระดานผ้าเช็ดมือ
	"แหวนสำหรับปิรามิด" (กลิ้ง, ต่อปลาย)	สอนเด็ก ๆ ให้ปั้นไม้ต่อเชื่อมปลายเป็นวงแหวน ทำให้คุณต้องการปั้น	ดินน้ำมันของสีหลัก แผ่นไม้ สำลีก้านบนแท่นวางดินน้ำมัน (ฐานพีระมิด) ผ้าเช็ดมือ
เมษายน
	“กระดุมสำหรับชุดเดรส” (หยิก, กลิ้ง, กด)	สอนเด็ก ๆ ให้ติดดินน้ำมันกับฐานแบนต่อไป - ชุดที่มีการกดนิ้วชี้ เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกวัตถุประสงค์โดยรอบวัตถุประสงค์ของปุ่มบนเสื้อผ้า พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันของสีหลัก กระดาษแข็งเปล่า - ชุดผ้าเช็ดมือไม้กระดาน
	"ดวงอาทิตย์" (ละเลง)	สอนเด็ก ๆ ให้ทาดินน้ำมันบนกระดาษแข็งด้วยการกดนิ้วชี้” เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเหลือง แผ่นกระดาษแข็งสีฟ้าหรือสีน้ำเงิน A5 (ตามจำนวนเด็ก) กระดานผ้าเช็ดมือ
	“ไส้กรอกในจาน” (กลิ้ง)	ในการสอนเด็ก ๆ ให้หยิกดินน้ำมันก้อนเล็ก ๆ ให้ม้วนระหว่างฝ่ามือด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรง พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมัน, กระดาน, แผ่นกระดาษแข็ง, ผ้าเช็ดมือ
	"ส้ม" (กลิ้งลง)	ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ปั้นวัตถุทรงกลม เพลิดเพลินกับผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีส้ม, ส้ม - หุ่น, กระดาน, ผ้าเช็ดมือ
	"เม่น" (ความดัน, รอยเปื้อน)	สอนเด็ก ๆ ให้ทาดินน้ำมันบนกระดาษแข็งต่อไป วางลูกบอลในระยะห่างเท่ากัน ทำให้คุณต้องการปั้น	แผ่นกระดาษแข็งสีอ่อนในรูปแบบ A4 พร้อมรูปเม่น (ตามจำนวนเด็ก) ดินน้ำมันสีเทาหรือสีดำ ลูกรีดที่มีขนาดเส้นผ่าศูนย์กลางประมาณ 7 มม. ในอัตรา 10-12 ลูกสำหรับเด็กแต่ละคน ของเล่นเม่น
	"หนอนผีเสื้อ" (กลิ้งลง)	พัฒนาความสามารถในการม้วนก้อนดินน้ำมันด้วยการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของฝ่ามือกำหนดวัตถุตามรูปร่าง (ลูกบอล) ขนาด (ยาวสั้น) สี (สีเขียว) เพื่อสร้างความสนใจในการสร้างแบบจำลอง พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ดินน้ำมันสีเขียว, เทรนเนอร์ประสาทสัมผัส "หนอนผีเสื้อ", กระดาน, ผ้าเช็ดมือ
	"ผีเสื้อ" (เยื้อง)	สอนเด็ก ๆ ให้กดรายละเอียดลงในฐานดินน้ำมันต่อไปเพื่อสร้างภาพ ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ฐานดินน้ำมันในรูปผีเสื้อสีสดใสใด ๆ ซีเรียล (ถั่ว, ถั่ว)
	"ดอกแดนดิไลอัน" (เยื้อง)	สอนเด็ก ๆ ให้กดรายละเอียดเป็นดินน้ำมันต่อไปสร้างงานฝีมือมากมาย สร้างความสนใจในการทำงานกับวัสดุพลาสติก พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ลูกบอลดินน้ำมันสีเหลือง แท่งสั้นหูแท่งไม่มีสำลีหรือส่วนของท่อจากค็อกเทล, ดอกแดนดิไลอัน (ของจริงหรือรูปภาพ)

บรรณานุกรม

Venger L.A., Pilyugina E.G., เวนเกอร์ เอ็น.บี. การศึกษาวัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสของเด็ก - ม., 1988.

Volosova E.B. พัฒนาการของลูกน้อย (ตัวชี้หลัก) // ภาคต่อจากนิตยสาร Hoop 2542 หมายเลข 2

การศึกษาและพัฒนาการของเด็กเล็ก / เอ็ด. จีเอ็ม ไลอามินา - ม., 1981.

Grigorieva G.G. และอื่นๆ ครกข่า : คู่มือการอบรมเลี้ยงดูและศึกษาพัฒนาการของเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี ม., 2000.

Grigorieva G.G. เด็กในดินแดนแห่งสีน้ำ: วิธีการ คู่มือสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง / G.G. กริกอริเยฟ – ม.: การตรัสรู้, 2549.

Doronova T.N. , Yakobson S.G. สอนเด็กอายุ 2-4 ขวบวาดรูป ปั้น appliqué ในเกม - ม., 2535.

Zhukova O.G. การวางแผนและบทคัดย่อของกิจกรรมกิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย / อ.ก. จูคอฟ - ม., 2549.

Kazakova T.G. กิจกรรมการมองเห็นของเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า / T.G. Kazakova - ม., 1980.

Komarova T.S. วิจิตรศิลป์เด็ก: สิ่งนี้ควรเข้าใจอะไร - ดี "การศึกษาก่อนวัยเรียน" - หน้า 80. ฉบับที่ 2, 2548.

Komarova T.S. ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของเด็ก: วิธีการ คู่มือสำหรับนักการศึกษา - ม., 2548.

Komarova T.S. สอนเด็กวิธีการวาด - ม., 1994.

Komarova T.S. , Razmyslova A.V. สีสันในวิจิตรศิลป์ของเด็กก่อนวัยเรียน - ม., 2548.

ครกข่า: โปรแกรมการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็กเล็กในสภาพก่อนวัยเรียน สถาบัน / (G.G. Grigorieva, N.P. Kochetova, D.V. Sergeeva ฯลฯ ) – ม.: การตรัสรู้, 2550.

Lykova I.A. โครงการศึกษาศิลปะ อบรม พัฒนาเด็กอายุ 2-7 ปี "ปาล์มสี" - ม., 2549.

โปรแกรมการศึกษาและฝึกอบรมในชั้นอนุบาล / อ. วท.ม. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. โคมาโรว่า - ครั้งที่ 3 รายได้ และเพิ่มเติม - ม., 2548.

กิจกรรมผลิตผลกับเด็กเล็ก รับรองความถูกต้อง - คอมพ์ อี.วี. โปโลซอฟ คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับนักการศึกษาและนักระเบียบวิธี โวโรเนซ, 2007.

การวางแผนระยะยาวโดยละเอียดตามโปรแกรมที่แก้ไขโดย M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, TS โคมาโรว่า รุ่นน้องกลุ่มแรก / ส.ว. - คอมพ์ ในและ. มุสตาฟาเอวา (และอื่น ๆ ) - โวลโกกราด: อาจารย์, 2010.

สาคูลิน่า น.ป. กิจกรรมทัศนศึกษาในโรงเรียนอนุบาล / N.P. ซาคูลิน่า, T.S. โคมารอฟ. - ม., 1982.

สาคูลิน่า น.ป. การวาดภาพในวัยเด็กก่อนวัยเรียน / N.P. สกุล. - ม., 2508.

Khalezova N.B. การสร้างแบบจำลองในโรงเรียนอนุบาล / (N.B. Khalezova, N.A. Kurokina. G.S. Pantyukhova) - ม., 2529.

Yanushko E.A. การสร้างแบบจำลองกับเด็กเล็ก (1-3 ปี) คู่มือระเบียบวิธีสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครอง - M. , 2007.

Iozhitsa Natalya Fedorovna
ตำแหน่ง:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MBDOU หมายเลข 13
ท้องที่:เมืองลอบเนีย
ชื่อวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
เรื่อง:การพัฒนาทักษะการมองเห็นของเด็กปฐมวัย
วันที่ตีพิมพ์: 29.09.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

งบประมาณเทศบาล

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 13 "เทพนิยาย"

การพัฒนาทักษะการมองเห็น

กิจกรรมของน้องๆ.

จัดเตรียมโดย: Iozhitsa N.F.

Lobnya, 2017

บทนำ………………………………………………………………..3

1. แนวคิด: กิจกรรมภาพ………………………….5

2. คุณลักษณะของพัฒนาการของเด็กเล็ก…………………… 10

3. การพัฒนาทักษะการมองเห็นในวัยเด็ก

อายุ…………………………………………………………………………………… 14

สิ่งอำนวยความสะดวก

การพัฒนา

ทักษะการมองเห็นของเด็กเล็ก………….19

สรุป…………………………………………………………...22

รายชื่อแหล่งที่มาและวรรณกรรม……………………………….…25

บทนำ

ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เป็นโลกแห่งภาพที่น่าตื่นตาตื่นใจที่สดใสด้วยความช่วยเหลือของ

วาดภาพ

ความประทับใจ

ด้านสิ่งแวดล้อม

ความเป็นจริง

ภาพ

กิจกรรม

ความเป็นรูปธรรม

ทัศนวิสัย

เรนเดอร์

ความเป็นไปได้

ทำความคุ้นเคยกับการพัฒนาใหม่ใน ชีวิตสาธารณะ, ธรรมชาติ, ชีวิต,

เสริมสร้างการนำเสนอ

การรับชม

วาดภาพ

ภาพวาด

ทั่วไป

คุณสมบัติ; การสร้างภาพศิลปะพวกเขาเรียนรู้ที่จะพรรณนาถึงโครงเรื่อง

พัฒนา

การประสานงาน

การเคลื่อนไหว

การควบคุมตนเอง

งานการศึกษาและฝึกอบรมในกระบวนการกิจกรรมภาพ

เป็นการดูดซึมโดยเด็กของความสามารถในการถ่ายทอดความประทับใจของวัตถุและ

ปรากฏการณ์

แสดงออก

การสื่อสาร

ศิลปะ

ความคิดสร้างสรรค์

ให้ความรู้

เกี่ยวกับความงาม

ทัศนคติ

ด้านสิ่งแวดล้อม

มีส่วนช่วย

สะสม

ทางอารมณ์

ความประทับใจ

แบบฟอร์ม

รายบุคคล

ความสนใจ

ความโน้มเอียงความสามารถ

ความเกี่ยวข้อง

การวิจัย:

การพัฒนา

จินตนาการ

ภาพ

กิจกรรม

น้อยที่สุด

ที่พัฒนา

จิตวิทยา

ขัดสน

ระมัดระวัง

การวิจัย

การวิจัย:

ลักษณะเฉพาะ

การพัฒนา

กิจกรรมการมองเห็นของเด็กก่อนวัยเรียนตอนต้น

วัตถุประสงค์ของการวิจัย:

1.วิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีในประเด็นนี้

ภาพ

กิจกรรม

ก่อนวัยเรียน

อายุ.

2.ที่จะเปิดเผย

หลักการ

การพัฒนา

ภาพ

กิจกรรม

อายุก่อนวัยเรียน.

3.ลักษณะ

การพัฒนา

n a v y ถึง v

ภาพ

กิจกรรมของน้องๆ.

4.การวิจัย

ข้อมูลจำเพาะ

การวาดภาพ

เด็กก่อนวัยเรียน

อายุ: รูปแบบ วิธีการ วิธีการและเนื้อหาของงาน

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: กิจกรรมการมองเห็นของเด็กก่อนวัยเรียน

อายุยังน้อย

วิชาศึกษา : ทักษะการวาดภาพของเด็กเล็ก

ศึกษาการพัฒนาทักษะการมองเห็น

ศึกษา Dyachenko O.M. , Vygotsky L.S. , Komarova T.S. , Zaporozhets

A.V. , Dudetsky A.Ya. , Yanushko E.A. อื่นๆ.

1. แนวคิด: กิจกรรมภาพ

พัฒนาการทางศิลปะของเด็กควรเริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อย

อายุ. ความคิดสร้างสรรค์มีหลายประเภท: วิจิตรศิลป์,

วรรณกรรม,

จูเนียร์

อายุ

ซึมซับวัฒนธรรมศิลปะ เพื่อให้วัฒนธรรมเป็น

เป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเขาและมีอิทธิพลต่อการก่อสร้างของเขา

บุคลิกภาพ.

กิจกรรมการมองเห็นเป็นประเภทแรกที่เด็ก ๆ

กำลังเชี่ยวชาญ การช่วยเหลือเด็กในทิศทางนี้คุณสามารถประสบความสำเร็จได้มาก

เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นด้วยการวาดภาพในขณะที่พัฒนาร่างกายและจิตใจและจิตใจ

“ต้นกำเนิดของความสามารถและความสามารถของเด็กอยู่ใกล้แค่เอื้อม

จากนิ้วพูดเปรียบเปรยไปที่เส้นที่บางที่สุด - กระแสที่

แหล่งที่มา

ความคิดสร้างสรรค์

ทักษะ

เถียง

V.A. Sukhomlinsky.

จำเป็น

ก่อนวัยเรียน

อายุ

การศึกษา

ภาพ

กิจกรรม.

การปรับปรุง

ศิลปะ

การศึกษา

เกี่ยวกับความงาม

การเลี้ยงดูเด็ก.

ควรสอนลูกให้รู้จักความสวยงาม เข้าใจ และชื่นชม

ผลงาน

ศิลปะ,

ความมั่งคั่ง

ธรรมชาติ. ในระหว่างการทำกิจกรรมทางสายตา คู่มือ

ทักษะการประสานมือและตาที่จำเป็นสำหรับ

การเตรียมเด็กสำหรับการเขียน

ภาพ

กิจกรรม

ลักษณะเฉพาะ

องค์ความรู้

ความเป็นจริง

องค์ความรู้

กิจกรรมมี สำคัญมากเพื่อพัฒนาการด้านจิตใจของเด็ก

ข้อมูลเชิงลึก

r a z c i t ฉัน ฉัน

ตั้งใจ การรับรู้ภาพ- ข้อสังเกต เพื่อที่จะ

เด็กจะพรรณนาวัตถุบางอย่างคุณต้องทำความคุ้นเคยกับเขาล่วงหน้า

วัสดุดึงดูดความสนใจของเขาไปที่

รูปร่าง ขนาด โครงสร้าง

สีการจัดเรียงชิ้นส่วน

ทางปัญญา

รูปแบบ

ความหมาย

ค่อยเป็นค่อยไป

การขยาย

มุมมอง

ความหลากหลาย

ที่ตั้ง

วัตถุ

รอบๆ

พื้นที่ขนาดต่างๆหลากหลายเฉดสี

แปลง

ความสนใจ

ความไม่เที่ยง

ขนาด สี ตำแหน่งต่าง ๆ ของสิ่งของและ

ภาพ

กิจกรรม

ทำไม่ได้

การพัฒนา

จิต

การดำเนินงาน

ทบทวน,

การเปรียบเทียบ,

ความเป็นรูปธรรม ทักษะการวิเคราะห์เกิดขึ้นจากการเลือกปฏิบัติทั่วไป

ความรู้ความเข้าใจ

รายการ

ได้มา

อย่างมีประสิทธิผล ย่อมตั้งมั่นอยู่ในสติสัมปชัญญะ

เมื่อสอนเด็กกิจกรรมการมองเห็นก็พัฒนา

การพัฒนา

ชื่อ

เฉดสี

เชิงพื้นที่

การกำหนด

ส่งเสริม

การตกแต่ง

งบ

กระบวนการ

ข้อสังเกต

วัตถุ

กำลังเรียน

วัตถุเช่นเดียวกับเมื่อดูภาพวาด, การทำสำเนาจากภาพวาด

ศิลปิน ทั้งหมดนี้มีผลดีต่อการขยายคำศัพท์

สต็อกและการก่อตัวของคำพูดที่รู้หนังสือ

การนำไปใช้

หลากหลาย

กิจกรรม,

พัฒนาการทางจิตใจของเด็ก ทักษะเหล่านั้น

เด็กได้มาจากการวาดภาพ การใช้งาน และการออกแบบ

กิจกรรมทางสายตาเกี่ยวข้องโดยตรงกับประสาทสัมผัส

การเลี้ยงดู

การเรียนรู้

ภาพ

ศิลปะ,

ก่อตัวขึ้น

การเป็นตัวแทน

วิชา

โดยจิตใต้สำนึก

เริ่ม

กำหนด

เรียก

คุณสมบัติ,

เปรียบเทียบ

รายการ

หาข้อแตกต่างคือทำจิต

เพราะฉะนั้น,

ภาพ

กิจกรรม

ส่งเสริม

การศึกษาทางประสาทสัมผัสและการพัฒนาการคิดเชิงภาพ

การพัฒนา

ภาพ

กิจกรรม

อายุมีมิติทางสังคม เด็ก ๆ ไม่ได้วาดเพื่อ .เท่านั้น

ความสุขของคุณ แต่ยังรวมถึงคนรอบข้างคุณด้วย ด้วยภาพวาดที่พวกเขาต้องการ

มอบ,

วาด

รอบๆ.

ทางสังคม

ปฐมนิเทศ

เด็ก

ภาพ

ความคิดสร้างสรรค์

แสดงออกในความจริงที่ว่าความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

เด็กส่งปรากฏการณ์

ชีวิตสาธารณะ

กระบวนการ

ภาพ

กิจกรรม

รวมกัน

ความคิดริเริ่มทางปัญญาและทางกายภาพ เพื่อสร้างภาพวาด

แนบ

เติมเต็ม

แรงงาน

การกระทำ

ผู้เชี่ยวชาญ

ทักษะบางอย่าง กิจกรรมการมองเห็นของเด็กปฐมวัย

อายุ

เอาชนะ

ความยากลำบาก

แสดง

แรงงาน

ทักษะการทำงานหลัก สำหรับผู้เริ่มต้น เด็ก ๆ สนใจ

การเคลื่อนไหวของดินสอหรือแปรงตามรอยที่ทิ้งไว้บนกระดาษ

ทีละเล็กทีละน้อย

เกิดขึ้น

ความคิดสร้างสรรค์

ผลลัพธ์สร้างภาพเฉพาะ

อายุ

ได้รับ

ใช้ได้จริง

มาสะดวก

สมหวัง

หลากหลาย

ทำงาน ได้ทักษะการใช้มือที่จะช่วยให้รู้สึกได้

เป็นอิสระ.

การดูดซึม

แรงงาน

การพัฒนาความสนใจความเพียรความอดทน เด็กพัฒนาทักษะ

ทำงานบรรลุ ผลลัพธ์ที่ต้องการ. การก่อตัวของความอุตสาหะ,

บริการตนเอง

ส่งเสริม

เตรียมความพร้อม

การประกอบอาชีพและการทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

ความหมาย

ภาพ

กิจกรรม

วิธี

เกี่ยวกับความงาม

การศึกษา.

ภาพ

กิจกรรม

ก่อตัวขึ้น

เหมาะสม

การศึกษา

เกี่ยวกับความงาม

การรับรู้และความรู้สึกที่ค่อยๆ กลายเป็นความรู้สึกที่สวยงาม

มีส่วนช่วยในการพัฒนาทัศนคติที่สวยงามต่อความเป็นจริง

เฉพาะเจาะจง

เกี่ยวกับความงาม

ปรากฏขึ้น

การรับรู้

วัตถุที่สวยงามประกอบด้วยองค์ประกอบที่หลากหลาย:

ความรู้สึกของสี ความรู้สึกของสัดส่วน ความรู้สึกของรูปร่าง ความรู้สึกของจังหวะ

เกี่ยวกับความงาม

การศึกษา

กำเนิด

ภาพ

ความสามารถ

การทำความคุ้นเคย

ผลงาน

ภาพ

ศิลปะ.

การแสดงออก

รูปภาพ,

ประติมากรรม,

สถาปัตยกรรม

ผลงาน

สมัครแล้ว

ศิลปะ

สาเหตุ

เกี่ยวกับความงาม

ประสบการณ์

ช่วย

รับรู้

หา

เป็นรูปเป็นร่าง

แสดงความประทับใจในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติดปะต่อ ทีละเล็กทีละน้อย

เด็กพัฒนารสนิยมทางศิลปะ

นอกจากนี้ โปรดทราบว่าในแต่ละบทเรียนมีตัวบ่งชี้

การแสดง

อย่างเหมาะสม

บ่งชี้

การแสดง

การกระทำ;

บ่งชี้

การกระทำ

เริ่ม

การศึกษาของ

การเปรียบเทียบ

ความน่าจะเป็นพร้อมวิธีการแก้ที่คุ้นเคยความชอบ

วิธีดำเนินการ การกระทำ - การกระทำและ

ผลสัมฤทธิ์

ผลลัพธ์.

เกี่ยวข้อง

ส่วนการดำเนินกิจกรรมไม่ว่าจะเป็นกิจกรรมภาคปฏิบัติ

หรือองค์ความรู้

โดยประมาณ

หนังบู๊

เป็นอิสระ,

ผู้ใต้บังคับบัญชา

องค์ความรู้

ใช้ได้จริง

งาน เมื่อดำเนินการกระทำจะเกิดขึ้นบ่งชี้ -

รีดขึ้น. เมื่อคุณต้องการเชี่ยวชาญในการดำเนินการใหม่ๆ ให้ดำเนินการอย่างรวดเร็วและมีคุณภาพ

การพัฒนาขึ้นอยู่กับลักษณะของการปฐมนิเทศในงาน

ลาบุนสกายา

สาคูลินา

การสร้าง

รูปภาพ

พัฒนา

รูปแบบ

ภาพ

การนำเสนอและการทำซ้ำ ตามที่ น.ป. ซาคูลิน่าก่อน

กิจกรรม

เรียกว่า

บ่งชี้

การแสดง

อักขระ

มนุษย์

การสำแดงคุณสมบัติ (คุณสมบัติ) ต่าง ๆ ของแต่ละบุคคล

การศึกษาของ Yu.A.Poluyanov นำเสนอช่วงเวลาต่อไปนี้

การพัฒนา

ภาพ

กิจกรรม,

ครอบคลุม

ก่อนเป็นรูปเป็นร่าง

"เส้นขยุกขยิก")

ภาพ

ไม่มีรูปแบบ

ภาพ

ภาพ

เป็นไปได้

ภาพ

ภาพที่ถูกต้อง (หรือเหมือนจริง)

ก่อนวัยเรียน

อายุ

สังเกต

การพัฒนา

ภาพ

กิจกรรม

ก่อนเป็นรูปเป็นร่าง

เป็นไปได้

ภาพ

ก่อนวัยเรียน

ใช้ แต่ในบางกรณีสังเกต

ภาพ

กิจกรรม

เข้าใจ

ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

กิจกรรม,

กำกับ

ภาพสะท้อนของความประทับใจที่ได้รับในชีวิต แต่ยังรวมถึงการแสดงออกของตัวเองด้วย

ความสัมพันธ์

ปรากฎ

น่าสนใจ,

กิจกรรมการมองเห็นช่วยให้เด็กถ่ายทอดสิ่งที่พวกเขาเห็น

ด้านสิ่งแวดล้อม

ตื่นเต้น

เมื่อวาดภาพปรากฏการณ์เหล่านี้ เด็กก็อยู่ได้นานกว่าความกลัวที่เกิดจากพวกเขา

2. คุณสมบัติของการพัฒนาเด็กเล็ก

อายุต้นเป็นช่วงเวลาที่พิเศษและสำคัญมากในชีวิต

พัฒนา

พื้นฐาน

สำคัญยิ่ง

กำลังเรียน

พูด,

ที่อยู่

โต้ตอบกับวัตถุต่างๆ ในช่วงเวลานี้เป็นสิ่งสำคัญ

ความสนใจและการศึกษาที่ถูกต้องเนื่องจากธรรมชาติและหน้าที่ของสมอง

สมองของเด็กไม่ได้เป็นเพียงกระบวนการทางกรรมพันธุ์เท่านั้น แต่ยังเป็นผลจาก

ปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

ระยะเวลา ปฐมวัยสิ่งสำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในชีวิตของลูก

สิ่งสำคัญในปีเหล่านี้คือการพัฒนาโลกแห่งวัตถุจุดประสงค์และความหมายของมัน

รอบๆ

นิ่ง

ผู้ใหญ่

เกิดขึ้น

มีส่วนร่วมในชีวิตจริง แต่ถึงขีด จำกัด

สังเกต

เฉพาะเจาะจง

คุณสมบัติของการพัฒนาเด็กเล็กและการก้าวที่รวดเร็วมาก

การพัฒนาร่างกายของเด็ก เป็นช่วงเดียวที่

ดูว่าในเวลาอันสั้นที่กำพร้าและไม่มี

ไม่มีทักษะของสิ่งมีชีวิตใดเกิดขึ้น ปฏิกิริยาตอบสนอง นิสัย ประสาทสัมผัสและ

คำพูดไม่ต้องพูดถึงการเพิ่มน้ำหนักอย่างรวดเร็วและการเพิ่มความสูง

ช่วงเวลา

การเกิด

ที่สุด

เด่นชัด

คุณสมบัติของการพัฒนาเด็กเล็กมีดังนี้:

การเคลื่อนไหวของเด็กเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเขาเริ่มคลานและ

เคลื่อนที่ไปในอวกาศ สำรวจทุกสิ่งที่ขวางทาง

พัฒนาการทางประสาทสัมผัส - เด็กโต้ตอบกับวัตถุ:

พลิก

คว่ำ

พยายาม

เพื่อลิ้มรส หนังสือก็มีความสนใจเช่นกันแต่จนถึงตอนนี้

วัตถุ

แหล่งที่มา

ข้อมูล:

อย่างตั้งใจ

มองไปที่

รูปภาพ

พลิก

หน้า.

สังเกตการก่อตัวของหน่วยความจำ ลูกเข้าใจและจำทุกอย่าง

คำมากขึ้นและตอบสนองต่อการร้องขอ ในวัยนี้เด็กๆ

อยู่

ความเหงา

โอกาส

ติดตั้ง

ติดต่อกับวัตถุที่ตอบสนองต่อมันโดยการโต้ตอบ

สิ่งสำคัญคือต้องสอนลูกให้เข้าใจและรู้สึก โลก, ดังนั้น

พัฒนาการเต็มที่ของเด็กขึ้นอยู่กับผู้สอนเป็นหลัก

ผู้ใหญ่ของเขา คุณต้องคุยกับเขาให้มากที่สุด เป็นที่น่าพอใจ

ทำให้มันเรียบง่ายแต่ชัดเจน แสดงรูปภาพและถามคำถามเกี่ยวกับ

สิ่งที่ถูกวาดบนพวกเขา ด้วยความช่วยเหลือของคำถาม "ที่ไหน", "อะไร" สิ่งสำคัญ

เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะสิ่งของรอบตัวคุณสามารถเริ่มด้วย

สภาพแวดล้อมที่เรียบง่าย: เก้าอี้ เตียง โคมไฟ หนังสือ ฯลฯ

คุณสมบัติของการเลี้ยงดูเด็กเล็กมีลักษณะ

การศึกษาทางจิตอย่างเข้มข้น เด็กมีพัฒนาการที่ฉับไว

การพูด การสื่อสารทางธุรกิจกับผู้ปกครอง และกิจกรรมตามวัตถุประสงค์ ยังที่

ปรากฏขึ้น

โดยพลการ

พฤติกรรม,

ความเป็นอิสระ

มีสติสัมปชัญญะ ปรากฏว่ามีการทำเพื่อสื่อสารกับเพื่อนฝูงตลอดจนในตัวเขา

อายุ

อย่างแน่นอน

ด้วยวิธีพิเศษ

ตอบสนอง

ความเป็นจริง

ได้รับ

ชื่อ

สถานการณ์ สถานการณ์คือการพึ่งพาพฤติกรรมของเด็กและ

ยังจิตใจของเขาจากสภาพแวดล้อมที่รับรู้

เพิ่มขึ้น

ความรู้

เข้มข้นขึ้น,

พิจารณา

เพิ่ม

ความตื่นตัว

เป็นไปได้

คุณ s t

ประณาม

และเสียง

เรื่องที่เขาสนใจ

ระยะเวลา 2 ถึง 3 ปีเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของประสาท

ระบบส่งผลให้เด็กมีความคล่องตัวมากขึ้นและ

ร่างกายเริ่มมีการพัฒนาทางด้านร่างกายมากขึ้น ขอบคุณ

เด็กจะพัฒนาทักษะได้ง่ายขึ้น พฤติกรรมที่ถูกต้อง. เขา

เรียนรู้ที่จะควบคุมความต้องการและความปรารถนาบางอย่างของเขา

พัฒนาการด้านประสาทวิทยาจะเข้มข้นขึ้น คำศัพท์

อุปทานของทารกเพิ่มขึ้นเร็วกว่าในสองปีที่ผ่านมา

เริ่ม

สะท้อน

คิด

เริ่มใช้ประโยคที่ซับซ้อน เนื่องมาจาก

กำลังพัฒนา

ความสามารถ

ติดตั้ง

ความสัมพันธ์

รายการ

ปรากฏการณ์

เริ่ม

เปรียบเทียบ

คุณสมบัติ

เปรียบเทียบ

สะท้อน

ฟังก์ชั่น.

การเปลี่ยนแปลง

การรับรู้คำพูดของผู้อื่น ทารก เข้าใจความหมายของสิ่งที่พูด

เริ่ม

เข้าใจ

หารือ

ของอดีต

กาลอนาคต เขาเรียนรู้ที่จะกำหนดเป้าหมาย "ฉันจะเล่น", "ฉันจะ

สร้างบ้าน." เด็กเริ่มเข้าใจคุณสมบัติและจุดประสงค์ของหลายๆ อย่าง

วัตถุต่างๆ ยังแยกแยะสีและรูปร่างของวัตถุด้วย “เมื่อมืดแล้ว ก็ต้อง

นอนหลับ”, “นกบินสูง” เช่นเดียวกับความคิดของ

ปริมาณ ("น้อย - มาก")

ในช่วงปีที่สาม สิ่งสำคัญคือต้องให้เด็กสังเกตและ

การวิจัย. ถ้าเขาสนใจอะไรบางอย่าง คุณควรสนับสนุนเขาในเรื่องนี้

การศึกษา

แบบฟอร์ม

แบบแผน

อำนวยความสะดวก

การตอบสนอง

รอบๆ

สถานการณ์,

เพิ่มขึ้น

ประสิทธิภาพ

เซลล์ประสาท

แต่ละขั้นตอนของการพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคลและบุคลิกภาพต้อง

อยู่อย่างเต็มอิ่มโดยไม่เร่งรีบจึงวาง

ฐานลึกสำหรับการพัฒนาขั้นต่อไป ในวัยเยาว์

เป็นองค์ประกอบทางอารมณ์ที่โดดเด่นและกำหนด

บทบาทของผู้ใหญ่สูงในช่วงปฐมวัย สนับสนุน

เด็กทีละขั้นตอนเพื่อเข้าสู่วัฒนธรรมของสังคม วางอะไร

ผู้ใหญ่ในช่วงเวลานี้ส่วนใหญ่จะรักษาสุขภาพและ

ลักษณะทางจิตวิทยาในยุคอื่นๆ

เด็กไม่ใช่แบบอย่างของผู้ใหญ่ในร่างจิ๋ว เพราะฉะนั้น

ผู้ปกครองต้องรู้ลักษณะของร่างกายเด็ก

ผู้ใหญ่

เจ้าภาพ

การศึกษา

การพัฒนา

เด็กวัยประถม

3. การพัฒนาทักษะการมองเห็นของเด็ก

อายุยังน้อย

พัฒนาความสนใจในการวาดเด็กเล็กระบุ

ความสามารถในการสังเกตและมองเห็นความสวยงามในสภาพแวดล้อมเป็นงาน

ผู้ปกครองและครู

อะไรให้กิจกรรมการมองเห็นในระยะเริ่มต้นของการพัฒนา

ทำความคุ้นเคย

หลากหลาย

ศิลปะ

วัสดุ

สาเหตุ

ได้รับการสนับสนุน

สื่อศิลปะควบคู่ไปกับทักษะในการทำงาน

สอนให้เด็กรู้จักโลกและตนเองในนั้น ผ่านการค้นพบเสียง

สีรูปร่าง

พัฒนา

เปิด

ความคิดสร้างสรรค์

ทางกายภาพ

วาจา

การกระทำ

ส่งเสริม

เหตุการณ์

ความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับภาพ

พัฒนา

การสังเกต

ความสนใจ,

ออกกำลังกาย

แอปพลิเคชัน วิธีต่างๆภาพวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม สร้าง

บรรยากาศของความเข้าใจซึ่งกันและกันและการสื่อสารของเด็กกับแต่ละอื่น ๆ

ความสามารถในการจดจำวัตถุในรูปวาดเป็นหนึ่งในสิ่งจูงใจ

การปรับปรุง

ภาพ

กิจกรรม

การปรับปรุง

ยาว

แนะนำประสบการณ์รูปแบบต่างๆ ที่เด็กได้รับในกระบวนการ

การกระทำกับวัตถุ, การรับรู้ทางสายตา, กราฟิกมากที่สุด

กิจกรรม

การเรียนรู้

ผู้ใหญ่

ผู้ใหญ่

แสดง

คุณสมบัติ

เรื่อง,

รับรู้

สายตา

ใช้

ภาพวาด

ภาพ

ที่เกี่ยวข้อง

ภาพ

การรับรู้คุณสามารถหาสิ่งที่แสดงว่าเด็ก

รับรู้ ไม่ใช่มองที่วัตถุ แต่กระทำกับมันหรือสัมผัสมัน ดังนั้น,

มุมแหลม

(ตัวอย่างเช่น,

สามเหลี่ยม)

ความรู้สึก

ขาออก

สั้น

ขีดกลาง

ที่

การพยายาม

เน้นย้ำ

ความคมชัด

พรรณนา

เรื่อง.

รูปภาพ

ตัวเลขที่มีมุมแหลมอธิบายโดยความพยายามที่จะปรับตัวเพื่อจุดประสงค์นี้

ภาพกราฟิกที่สร้างไว้ก่อนหน้านี้ในรูปแบบของวงกลมปิด

กราฟฟิค

วาดภาพ

รายการ

สาเหตุหลักมาจากปัจจัยสามประการ: มีอยู่

เด็กที่มีภาพกราฟิก, ความประทับใจทางสายตาของวัตถุและ

ประสบการณ์ทางการเคลื่อนไหวที่ได้รับในกระบวนการของการกระทำกับ

เขา. นอกจากนี้ เด็กถ่ายทอดในภาพวาดไม่เพียงแต่ความประทับใจของ

เรื่อง แต่ยังเข้าใจเรื่องความรู้เรื่องนั้นด้วย ดังนั้น,

หนึ่ง เด็กน้อยที่ดูแม่วาดรูปผู้หญิง

ยืนยันว่าจะดึงขาก่อนแล้วจึงแต่งตัว

ผู้ปกครองมักสนับสนุนให้บุตรหลานเข้าเรียน

การวาดภาพ. เริ่มเข้าชั้นเรียนวิจิตรศิลป์

ทารกตั้งแต่ 1 ปี ความสนใจเป็นพิเศษมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ซึ่งอย่างที่คุณทราบ มีความสำคัญมากสำหรับการพัฒนาคำพูด

เราจะพิจารณาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดชั้นเรียนดังกล่าวอย่างไร

คลาสต้องเริ่มต้นด้วยแรงจูงใจในเกม ใช้

กิจกรรมภาพสามถึงสี่ประเภท ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ทั้งหมด

นี้ทำให้เด็กสนใจ

ชั้นเรียนขึ้นอยู่กับทั้งแบบดั้งเดิมและที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

วิธีการ

การเรียนรู้

ภาพ

กิจกรรม.

ซับซ้อน

การเรียนรู้

การวาดภาพ

สร้าง

รวมกัน

หลากหลายกิจกรรม (ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ ศิลปะ

ภาพ

กิจกรรม,

หลากหลาย

ทิศทาง

ในการพยาบาล

เซอร์ไพรส์

อนุญาต

ประสบการณ์

ความประหลาดใจ

ความคิดสร้างสรรค์

("ผ้าอ้อม

พัฟ พัฟ พัฟ

"ร่าเริง

มนุษย์หิมะ" และอื่นๆ)

ชั้นเรียนการวาดภาพกับเด็กควรเริ่มต้นด้วยวิธีที่ไม่ใช่

ต้องการ

เล็ก

ศิลปิน

อย่างมืออาชีพ

ศิลปะ

โหลด

วาด

นิ้ว,

ซับซ้อน:

ใช้

ขั้นตอนการวาด "สำลีก้าน" แปรงแข็ง พรี

บนแผ่นกระดาษที่มีโครงร่างดินสออย่างง่ายของภาพวาด ถามลูก

พิจารณาภาพวาดอย่างระมัดระวังแล้วหมุนนิ้วของคุณโดยออกเสียง:

". นี่คือลูกบอลหิมะ มนุษย์หิมะของฉัน” ฯลฯ จากนั้นก็ทำการสะกิด

ไม้กวาด

พู่,

ออกเดินทาง

ลูเมน

มีปริมาณมากและมีชีวิตชีวา เข้าใจได้ง่ายสำหรับเด็ก

สำคัญ

โอน

กำลังเล่นอยู่

โดยใช้แบบจำลองสิ่งของเล็กๆ (“เราให้อาหารนก”, “ฝน

หยด-หยด-หยด"

ส่งเสริม

สะสม

ตัวแทน

การพัฒนาจินตนาการ

วาด,

ผู้เชี่ยวชาญ

หลัก

การสร้าง

การกระทำ

การสมัคร

ต้นฉบับ

เทคนิคการให้เด็กเรียนรู้การเคลื่อนไหวทางสายตา

การสร้าง

เสร็จสิ้น

ใช้

ภาพเงาของสัตว์ ต้นไม้ รถยนต์ ฯลฯ (เช่น ในบทเรียน “เม่น

พัฟ พัฟ" แนะนำสีแดง รูปทรงวงกลม)

นำมาใช้

ชั้นเรียน

ต่อไปนี้

วัสดุ

Gouache (6 สี);

แปรง (กลมแบน);

ปากกาสักหลาด

สีและ กระดาษสีขาวรูปแบบที่แตกต่างกัน

ดินน้ำมัน, ดินเหนียว, ดินน้ำมัน, แป้ง;

ของเสียต่างๆ.

อายุ

ลักษณะเฉพาะ

การเคลื่อนไหวของมือมาโครซึ่งหมายความว่าขนาดกระดาษควรมีขนาดใหญ่ (A - 3,

กิจกรรมเหล่านี้ทำให้ผู้ปกครองได้สัมผัสวิจิตรศิลป์ของเด็กๆ

ความคิดสร้างสรรค์ในทางที่ต่างกัน พวกเขาสอนให้เด็กรู้จักโลกและตนเองในโลกผ่าน

การค้นพบเสียง สี รูปร่าง วัสดุต่างๆ, วิธีการและวิธีการ

ตื่นขึ้น

ความคิดสร้างสรรค์

ความสามารถ

สนใจในประสบการณ์ใหม่ๆ

การศึกษา

อายุ,

เปิดใช้งาน

ข้อมูล

รูปร่าง

ทางอารมณ์

เชิงบวก

ทัศนคติต่อ กระบวนการสร้างสรรค์, มีส่วนช่วยในการพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพ

บุคลิกภาพ.

ในการพัฒนา ภาพวาดของเด็กแนวโน้มการพัฒนากราฟิก

ใบหน้า

แนวโน้ม

การรวมบัญชี

เปลี่ยนให้เป็นเทมเพลตกราฟิก ซึ่งแนวโน้มเหล่านี้

เหนือกว่า

สำคัญ

เด็ก

การวาดภาพ.

มุ่งมั่น

คุณสมบัติการเรียนรู้ การฝึกอบรมบนพื้นฐานของการคัดลอกสำเร็จรูป

ตัวอย่างส่งเสริมการก่อตัวของแม่แบบ กำกับการฝึกอบรม

ในการปรับปรุงวิธีการถ่ายทอดคุณสมบัติของวัตถุในภาพ

ดีขึ้น

กราฟิก

ภาพวาด

ผู้ดูแล

วาด

ความสนใจ

การพัฒนา

กิจกรรมการมองเห็นของเด็ก

กิจกรรมทางสายตามีผลกระทบเฉพาะต่อ

การพัฒนา

ร่วมสมัย

การวาดภาพ

ผ่าน

กระจาย

(ไม่ได้กำหนด)

กราฟิก

ลำโพง

เครื่องหมายของกลุ่มวัตถุที่คล้ายคลึงกันกับภาพจริงของโดยเฉพาะ

จริง

เรื่อง.

การพัฒนา

ภาพ

กิจกรรม

ทิศทาง

การพัฒนา

การรับรู้

คิด

ดู,

อนุญาต

ส่ง

เรื่อง

บุญธรรม

ภาพ

ในทางกลับกัน การใช้สีส่งผลต่อการพัฒนาการรับรู้และ

ความรู้สึกที่สวยงามของเด็ก

4. รูปแบบ วิธีการ วิธีการ และเนื้อหาของงานพัฒนา

ทักษะการมองเห็นของเด็กเล็ก

จินตนาการของเด็กถูกสร้างขึ้นเป็นขั้นตอนตามที่ได้มา

ถูกต้อง

สำคัญยิ่ง

กิจกรรม

จินตนาการ

พัฒนาในวัยเด็กอย่างแข็งขันที่สุดและตระหนักอย่างเต็มที่ที่สุดใน

เกม การเขียนนิทาน การวาดภาพ และความคิดสร้างสรรค์อื่นๆ

การวาดภาพ

อายุ-

ใหญ่

ความเป็นไปได้

ตัวอย่าง,

การทดลอง,

ที่สำคัญที่สุด แสดงตัวเอง

การพัฒนา

เด็ก

ความคิดสร้างสรรค์

นำมาใช้

ต่อไปนี้

การเรียนรู้ :

รับข้อมูลข่าวสาร

รวมถึง

เทคนิคการตรวจสอบและแสดงตัวอย่างอาจารย์ผู้สอน

2) วิธีการสืบพันธุ์ที่มุ่งรวบรวมความรู้และ

ทักษะของเด็ก นี่เป็นวิธีการออกกำลังกายที่นำทักษะมาสู่ระบบอัตโนมัติ

รวมถึงการรับซ้ำ งานร่าง การดำเนินการ

การสร้างการเคลื่อนไหวของมือ

ฮิวริสติก

กำกับ

การสำแดง

ความเป็นอิสระในทุกช่วงเวลาของการทำงานในห้องเรียนเช่น ครู

เชิญเด็กทำงานส่วนหนึ่งด้วยตนเอง

การวิจัย

กำลังพัฒนา

ความเป็นอิสระ

แฟนตาซี

การสร้าง

ข้อเสนอ

ไม่ทำส่วนใดส่วนหนึ่งแต่เป็นงานทั้งหมด

ใช้

ส่วนตัว

เทคโนโลยีที่เน้นการเล่นเกมและการรักษาสุขภาพ

แอปพลิเคชัน

a r t - t e r a p i i

เทคโนโลยี

ดูแลสุขภาพส่งเสริม:

ขจัดความกลัวของเด็ก

ออกจากความก้าวร้าว

การพัฒนาความมั่นใจในตนเอง

ความเข้มข้นของความสนใจในความรู้สึกและความรู้สึก

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งสำหรับการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็น

ปฏิสัมพันธ์

ความร่วมมือ

นักการศึกษา

ผู้ปกครอง,

ตำแหน่งในการทำความเข้าใจโอกาสในการพัฒนาของเด็ก

เพื่อให้การสนับสนุนทางด้านจิตใจและการสอนแก่ครอบครัวและ

เพิ่มขีดความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

เด็ก ๆ ครูสอนวาดรูปต้องให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม

ความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมร่วมกันซึ่งผลลัพธ์ที่ได้คือ

นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและผู้ปกครองของกลุ่มนิทรรศการงานฝีมือการมีส่วนร่วม

ในการแข่งขันระดับต่างๆ

กระบวนการสร้างสรรค์คือปาฏิหาริย์อย่างแท้จริง เด็ก ๆ เปิดเผยของพวกเขา

ความสามารถพิเศษและสัมผัสความสุขที่

การสร้าง ที่นี่พวกเขาเริ่มรู้สึกถึงประโยชน์ของความคิดสร้างสรรค์และเชื่อว่า

ความผิดพลาดเป็นเพียงขั้นตอนสู่การบรรลุเป้าหมาย ไม่ใช่อุปสรรคดังเช่นใน

ความคิดสร้างสรรค์และในทุกด้านของชีวิต

เมื่อสอนทักษะการวาดภาพแล้วต้องไม่ลืมว่าการวาดภาพ

สำหรับเด็กวัยแรกรุ่น - อย่างแรกเลยคือเกม ควรให้ลูก

อิสระอย่างเต็มที่โอกาสในการทดลอง กำลังติดตามการพัฒนา

ทักษะและเทคนิคการวาดภาพบางอย่าง เด็กๆ สามารถแสดง

ทักษะในการสร้างภาพต้นฉบับ พึงระลึกไว้เสมอว่า

เด็กเล็กต้องการความเอาใจใส่อย่างมั่นคงจากผู้ใหญ่ ของเขา

สรรเสริญและอนุมัติ ความคาดหวังของความสนใจดังกล่าวเป็นหนึ่งในที่สุด

แรงจูงใจทางจิตวิทยาที่ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมและบรรลุผล

ผลลัพธ์.

“ลูกคือ

เติมแต่ไฟที่ต้องจุดไฟ ตั้งแต่ก่อตั้งมูลนิธิ

บุคลิกภาพวางไว้ตั้งแต่ยังเด็ก พ่อแม่ครูอาจารย์

จะสามารถจุดประกายความคิดสร้างสรรค์ในเด็กได้

บทสรุป

ผลลัพธ์

การวิจัย

ที่พิจารณา

ลักษณะเฉพาะ

การพัฒนา

ทักษะการวาดภาพในวัยเด็กก่อนวัยเรียนและระบุวิธีการ

การพัฒนา

ภาพ

กิจกรรม

อายุ.

ลักษณะเฉพาะของการก่อตัวของภาพจินตนาการใน

เด็กเล็กในกิจกรรมการมองเห็นคือว่า

ภาพโดยหลักไม่อยู่ก่อนกิจกรรม แต่เกิดขึ้นเฉพาะในช่วงของ

ความหมาย

กระบวนการ

การสร้าง

ได้รับ

รายบุคคล

ลักษณะเฉพาะ

มีสติ

ใช้

วิธีการแสดงออกของกิจกรรมภาพ

ดังนั้นผู้ใหญ่ที่พัฒนาความสามารถในการวาดรูปเด็ก

ต้องทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:

ส่งเสริม

การพัฒนา

เด็ก

จินตนาการ,

ความคิดสร้างสรรค์ทั้งในเรื่องและการวาดภาพเฉพาะเรื่อง

เลือก

รูปภาพ

รายการ

คำนึงถึง

ความสนใจของเด็ก ให้ความรู้ความรู้สึกของเด็ก มีองค์ความรู้

วัสดุ.

3. พัฒนาวิธีการในการจัดการกระบวนการดำเนินการวาดภาพ

กำหนด

ที่สุด

เหมาะสม

วัสดุ

การดำเนินการของภาพวาดขึ้นอยู่กับเนื้อหา

5. ให้การทำซ้ำและการเปลี่ยนแปลงในภาพของวัตถุและ

ปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนอย่างค่อยเป็นค่อยไปและสม่ำเสมอของซอฟต์แวร์

วัสดุ.

ในเด็กเล็ก จำเป็นต้องสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับ

ความคิดสร้างสรรค์พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดภาพในภาพวาด

ดังนั้นสำหรับการพัฒนากิจกรรมการมองเห็นตั้งแต่อายุยังน้อย

จำเป็นต้องมีเงื่อนไขบางประการ:

งานสร้างสรรค์เนื้อหาที่เข้าถึงได้

การใช้งาน

หลากหลาย

ศิลป์

ภาพ

วัสดุ (ดินสอ, สี, ฯลฯ );

สอนทักษะการมองเห็นและความสามารถ (แสดงการกระทำ,

ที่จะปฏิบัติตาม)

การพัฒนาการกระทำที่เป็นอิสระในกระบวนการวาดภาพ

รายชื่อแหล่งที่มาและวรรณกรรม

อับราโมว่า จี.เอส. จิตวิทยาเกี่ยวกับอายุ: กวดวิชาสำหรับ

นักศึกษามหาวิทยาลัย / G.S. Abramova - ม.: การตรัสรู้, 2552. -342 น.

Belobrykina

เล็ก

พ่อมด

ความคิดสร้างสรรค์ โนโวซีบีสค์: รัฐ. เท้า. สถาบัน พ.ศ. 2536 -166 น.

เราพัฒนา

จินตนาการ.

ก่อนวัยเรียน

การศึกษา. 2544. - หมายเลข 1 - หน้า 23.

เดมิน่า อี.เอส. การพัฒนาและการศึกษาของเด็กเล็กใน

ดาวโจนส์ ม.: TC "Sphere", 2005. -203 p.

Dudetsky

ทฤษฎี

จินตนาการ

ความคิดสร้างสรรค์ - Smolensk, 2004. - 326 p.

Dyachenko O.M. จินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียน - ม.: การตรัสรู้.

มีเอกลักษณ์

เทคนิค

การพัฒนา

เกิดถึง 3 ปี ม.: 2555.-180 น.

Kirillova G. D. รูปแบบเริ่มต้นของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ใน

เด็ก. // การศึกษาก่อนวัยเรียน. 2551. - ลำดับที่ 2 ส. 41 - 46.

ศิลปะและสุนทรียภาพ

การพัฒนา

เด็กก่อนวัยเรียน โวลโกกราด, 2548. -250 น.

Korshunova

จินตนาการ

ความมีเหตุผล

ระเบียบวิธี

องค์ความรู้

จินตนาการ.-

Kravtsova E. การพัฒนาจินตนาการ // ประเด็นทางจิตวิทยา.

2548 หมายเลข 12. - หน้า 17

จิตวิทยา:

นักเรียน

สถาบันการศึกษา:

จิตวิทยา.

ตรัสรู้, 2550. - 478 น.

จิตรกรรม

อายุ.

"การสังเคราะห์โมเสค", 2549 -237 หน้า

กันยายน

1 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกราฟิกหนังสือ
"ภาพตลก" (คำคล้องจอง) การดูรูปภาพในหนังสือเด็ก ทำความคุ้นเคยกับภาพประกอบของ Yu. Vasnetsov (Collections of Russian เพลงพื้นบ้าน"Rainbow-arc" หรือ "Paladushki") กระตุ้นความสนใจในหนังสือกราฟิก สิบแปด
2 2 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกราฟิกหนังสือ
"ของเล่นตลก" ความต่อเนื่องของความใกล้ชิดกับภาพประกอบของ Yu. Vasnetsov สร้างความสัมพันธ์ระหว่างรูปภาพกับของเล่นเซอร์เรียล การรับรู้ของสัตว์ในภาพวาด 19
3 3 การวาดภาพวัตถุบนทราย
"ภาพบนทราย" การสร้างภาพในทราย: วาดภาพด้วยไม้เท้าบนทรายแห้ง รอยมือบนทรายเปียก เปรียบเทียบคุณสมบัติของทรายแห้งและทรายเปียก 22

ตุลาคม
สัปดาห์ № หัวข้อ หน้างานการศึกษา
1 4 การวาดภาพ
“ใบสวย”

การเรียนรู้เทคนิคการพิมพ์อย่างมีศิลปะ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสี การลงสีบนใบไม้ (โดยการจุ่มในอ่าง) และสร้างภาพ-พิมพ์ การพัฒนาความรู้สึกของสี
27

2 5 นิ้ววาด "ใบไม้ร่วงหล่น ... " (หน้าต่างฤดูใบไม้ร่วง)

การสร้างองค์ประกอบโดยรวม "ใบไม้ร่วง"
(ร่วมกับอาจารย์). ความคุ้นเคยกับสีอย่างต่อเนื่อง ฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพด้วยนิ้ว: จุ่มปลายนิ้วลงในสีแล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ 29
3 6 การวาดภาพ (ทดลอง)
"แปรงกำลังเต้นรำ"

ทำความคุ้นเคยกับแปรงเป็นเครื่องมือทางศิลปะ ควบคุมตำแหน่งของนิ้วที่จับแปรง เลียนแบบการวาดภาพ - การเคลื่อนไหวของแปรงในอากาศ ("กำลังดำเนินการ")
30
4 7 การวาด "ใบไม้กำลังเต้นรำ"

ฝึกฝนเทคนิคการวาดด้วยแปรง (ล้าง, หยิบสี, ติด) วาดใบไม้ร่วง - พิมพ์บนพื้นหลังสีน้ำเงิน (ท้องฟ้า) พัฒนาความรู้สึกของสีและจังหวะ
31
5 8 วาดภาพระบายสี
“ลม เป่าหน่อย!”
สร้างภาพลมฤดูใบไม้ร่วง ทำความคุ้นเคยกับแปรงเพิ่มเติม การเรียนรู้เทคนิคการวาดเส้นโค้งให้ทั่วทั้งแผ่นกระดาษ 33

พฤศจิกายน
สัปดาห์ № หัวข้อ หน้างานการศึกษา
1

9 วาดด้วยนิ้วหรือสำลีก้าน
“ฝนตกบ่อยขึ้น หยด-หยด-หยด!”
วาดฝนด้วยนิ้วหรือสำลีก้านตามเมฆที่ครูวาด พัฒนาความรู้สึกของสีและจังหวะ 34

2 10 วาดด้วยดินสอสีหรือเครื่องหมาย
"ฝน ฝน สนุกขึ้น!"
วาดฝนในรูปแบบของลายเส้นหรือเส้นแนวตั้งและเอียงด้วยดินสอสีหรือปากกาสักหลาดตามเมฆที่ครูวาด พัฒนาความรู้สึกของสีและจังหวะ 35
3 11 วาดด้วยดินสอสีหรือปากกามาร์คเกอร์
“นี่คือขาของตะขาบ!”
การเรียนรู้เทคนิคการวาดเส้นแนวตั้ง วาดขาตะขาบยาวที่อาจารย์วาด พัฒนาความรู้สึกของสีและจังหวะ 39
4 12 วาดด้วยดินสอสีหรือปากกาสักหลาด