≡×เมนู

• สุขภาพ
• การตั้งครรภ์
• เด็ก
• ความสัมพันธ์
• การคลอดบุตร

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในชีวิตของเด็กและวัยรุ่น ผลกระทบของเทคโนโลยีสมัยใหม่ที่มีต่อคนรุ่นใหม่ เทคโนโลยีสมัยใหม่ในชีวิตวัยรุ่น

ตั้งแต่วันที่ 19 ถึง 21 กันยายน การประชุม " PRO วัยรุ่น: แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดของผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานกับเด็กกำพร้าในสถาบันของรัฐและอุปถัมภ์ครอบครัวเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตของคนหนุ่มสาว

ผู้เชี่ยวชาญมากกว่า 30 คนพูดในฟอรัม ภาพถ่ายจากเว็บไซต์ pro-podrostkov.ru

จัดโดยมูลนิธิการกุศล เมืองที่มีแดด"," เปลี่ยนชีวิตหนึ่ง ", ​เปิดโลกทัศน์" และ Interregional องค์การมหาชนส่งเสริมโครงการการศึกษารุ่นน้อง "พี่ใหญ่ พี่ใหญ่"

ตามที่ผู้จัดงาน “ในช่วงสองปีที่ผ่านมาจำนวนวัยรุ่นที่อาศัยอยู่ในสถาบันเป็นเวลานานเพิ่มขึ้นอย่างมาก เด็กวัยเตาะแตะและเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่ายินดีรับครอบครัวชาวรัสเซีย แต่เด็กโตมักไม่พบ "ครอบครัวใหม่" ของพวกเขา และทำงานกับวัยรุ่น โอ๊ย ยากจริง ๆ และน้อยคนนักที่จะรู้ว่าต้องทำยังไง! สิ่งนี้ทำให้เกิดปัญหามากมาย รวมทั้งหลังจากที่เด็กออกจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า”

ถ้ารับเป็นลูกวัยรุ่นก็มักจะ พ่อแม่บุญธรรมยอมรับว่าพวกเขาไม่รับมือ และมอบเด็กให้กับสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าหรือโรงเรียนประจำอีกครั้ง คนพวกนี้ถูกเรียกว่า "รอง" - เพราะพวกเขาถูกพ่อแม่ทอดทิ้งไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังถูกทอดทิ้งโดยพ่อแม่บุญธรรมด้วย การกลับมาของเด็กในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีมากขึ้น

จุดประสงค์ของการประชุมคือเพื่อสอนเทคโนโลยีและจัดหาเครื่องมือต่างๆ งานที่มีประสิทธิภาพผู้เชี่ยวชาญด้านการคุ้มครองเด็กที่มีเด็กอายุมากกว่า 10 ปีทิ้งไว้โดยไม่มีการดูแลของผู้ปกครอง

ผู้เชี่ยวชาญมากกว่า 30 คนได้พูดคุยในฟอรัมนี้ ซึ่งเป็นตัวแทนของหน่วยงานบริหารและองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรที่ทำงานด้านการคุ้มครองเด็ก ตลอดจนสถาบันสำหรับเด็กกำพร้าและเด็กที่ถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครองและบริการสนับสนุนสำหรับครอบครัวอุปถัมภ์

ผู้จัดงานแบ่งปันความประทับใจในการประชุมกับผู้สื่อข่าวของมูลนิธิ Change One Life

Marina Aksenova ผู้กำกับมูลนิธิการกุศลเด็ก "ซันนี่ซิตี้"

“เราสามารถรวบรวมผู้เชี่ยวชาญจำนวนมากจาก ภูมิภาคต่างๆที่พร้อมไม่เพียงแต่จะอภิปรายหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมและการอบรมเลี้ยงดูของวัยรุ่นที่ถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครองเท่านั้น แต่ยังแบ่งปันแนวปฏิบัติเฉพาะของตนเองด้วย

สิ่งที่นำไปใช้ดังกล่าวไม่ได้สอนทุกที่และไม่มีใคร และเราแนะนำว่าผู้เชี่ยวชาญในด้านการคุ้มครองเด็กเพื่อการทำงานที่มีประสิทธิภาพกับวัยรุ่นที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง

เราจัดการประชุมในลักษณะที่ความรู้ใหม่เป็นพื้นฐานสำหรับการทำความเข้าใจธรรมชาติทางอารมณ์ ดังนั้นผู้เข้าร่วมทุกคนจะได้รับประโยชน์จากการมีส่วนร่วมในการประชุมครั้งนี้ กระบวนการศึกษา: ทั้งพี่เลี้ยงและวัยรุ่นวอร์ดของพวกเขา

ผู้เชี่ยวชาญได้สาธิตวิธีปฏิบัติใหม่ที่ไม่เหมือนใคร รูปภาพ จากเว็บไซต์ pro-podrostkov.ru

ข้าพเจ้าเชื่อว่าผู้แทนจากสถาบันต่างๆ ด้านการศึกษา ผู้แทนจากหน่วยงานรัฐบาลทุกสาขาที่เกี่ยวข้องควรเข้าร่วมการประชุมดังกล่าว พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะเข้าใจเด็กกำพร้า เพื่อให้สามารถสื่อสารกับพวกเขาได้ และรู้ว่าอะไรที่จำเป็นสำหรับการเลี้ยงดูและการศึกษาของพวกเขา จากนั้นใน ชีวิตวัยผู้ใหญ่เด็กเหล่านี้จะไม่ได้เข้ามาในฐานะหน่วยทางสังคมวิทยาของกลุ่มเสี่ยง แต่ในฐานะตัวแทนที่เต็มเปี่ยมของสังคมของเรา”

Alexandra Telitsyna กรรมการบริหารIPO "พี่ใหญ่ พี่ใหญ่"

“ในการประชุม มีการพูดคุยกันในประเด็นเฉพาะ เช่น การเคารพในบุคลิกภาพของมนุษย์โดยทั่วไป และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับบุคลิกภาพของวัยรุ่น พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับการเคารพในการกำหนดตนเองของวัยรุ่น พวกเขาพูดคุยกันถึงวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุ การจลาจล - วิธีอยู่ร่วมกับมัน วิธีใช้สิ่งเหล่านี้เป็นแหล่งการเติบโตส่วนบุคคลอย่างต่อเนื่อง เราได้พูดคุยถึงวิธีการขัดแย้งอย่างเหมาะสม

มีการนำเสนอแนวปฏิบัติเฉพาะ ตัวอย่างเช่น ตัวแทนของโครงการ Uppsala Circus ได้แสดงตัวอย่างวิธีการทำงานกับวัยรุ่นมากมาย

Upsala Circus รู้วิธีทำงานกับวัยรุ่น ภาพถ่ายจากเว็บไซต์ pro-podrostkov.ru

แน่นอนว่าไม่มีเวลาเพียงพอสำหรับทุกสิ่ง เราไม่ได้มีเวลาพูดคุยกันในประเด็นดังกล่าวเพื่อจูงใจพนักงานของสถาบันเด็กเพื่อเด็กกำพร้า ให้เปลี่ยนทัศนคติต่ออาชีพ หน้าที่ของตน ให้เข้าใจอย่างถ่องแท้ว่า ตัวอย่างส่วนตัวพวกเขาสร้างทัศนคติของวัยรุ่นต่อชีวิตผู้ใหญ่ในอนาคต การทำงาน “โดยไม่จำเป็น ไม่ใช่เพื่ออาชีพ” เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับวัยรุ่น สิ่งนี้ใช้ได้กับนักการศึกษาโดยเฉพาะ

หัวข้อเช่นการละเมิดสิทธิเด็ก - ถูกพรากไปจากตระกูลเลือด, ตำแหน่งผู้บริโภคของวัยรุ่น - ลูกศิษย์ของสถาบันเด็ก, การก่อตัวของค่านิยมสากลของมนุษย์ในหมู่วัยรุ่นที่หลงทาง "เอาของคนอื่น - ไม่ใช่ ดีไม่ช่วย - น่าเสียดาย ฯลฯ " การโกหกและการโจรกรรมในหมู่นักเรียนของสถาบันเด็กความสิ้นหวังและโอกาส - ทำไมวัยรุ่นไม่นึกภาพอนาคตของพวกเขาการกลั่นแกล้งในโรงเรียนสามกลุ่มพฤติกรรมทางเพศและเรื่องเพศของเด็กและวัยรุ่นในสถาบัน , และอื่น ๆ อีกมากมาย.

ฉันต้องการพบรองนายกรัฐมนตรีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย Olga Golodets รองผู้ว่าการดูมาแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย Olga Batalina รวมถึง Anna Kuznetsova กรรมาธิการเพื่อสิทธิเด็กแห่งสหพันธรัฐรัสเซียคนใหม่ในฟอรัมดังกล่าวเพื่อหารือและแก้ไขปัญหา ปัญหาที่มีอยู่กับเด็กกำพร้าในสถาบันของรัฐ

Yulia Yudina ผู้กำกับ

“การประชุมเป็นไปในเชิงปฏิบัติ และในการปราศรัยของฉัน ฉันได้พูดถึงความเป็นไปได้ที่แท้จริงของอินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ๆ ในการส่งเสริม อุปกรณ์ครอบครัวเด็กกำพร้า

พลังของอินเทอร์เน็ตในรัสเซียไม่สามารถมองข้ามได้ จากการศึกษาระหว่างประเทศในปี 2558 รัสเซียเป็นประเทศที่สามในโลกในแง่ของระดับการเจาะเครือข่ายโซเชียลและกิจกรรมการใช้งาน

ในขณะเดียวกัน สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าผู้ชมเครือข่ายสังคมออนไลน์ค่อนข้างแตกต่างกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของอายุและองค์ประกอบทางเพศ ในแง่ของความนิยมในแต่ละเมือง ดังนั้นการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพกับผู้ใช้ VKontakte จึงต้องการรูปแบบที่แตกต่างกัน ภาษาที่แตกต่างจากการสร้างการสื่อสารกับผู้ใช้ Facebook หรือ Odnoklassniki สิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณาในการพัฒนาแคมเปญประชาสัมพันธ์สำหรับเด็กที่ต้องการครอบครัว

มูลนิธิ Change One Life พยายามอย่างมากที่จะทำให้แน่ใจว่าวิดีโอเด็กกำพร้าที่ถ่ายทำโดยมูลนิธิของเราจำนวนหลายพันคนจะได้เห็นและสังเกตเห็นโดยผู้ปกครองที่มีศักยภาพ

“ในการประชุม เราสามารถเน้นประเด็นและปัญหาในการทำงานกับวัยรุ่นอย่างครบถ้วน ดังนั้น พูดได้ว่า “ลำดับเหตุการณ์”: การนำเด็กออกจากครอบครัวโดยกำเนิดและตำแหน่งในสถาบันของรัฐ การพำนักของเขาใน สถาบัน, การจัดวางในครอบครัวอุปถัมภ์, อยู่ในครอบครัวอุปถัมภ์, การปล่อยตัวจากสถาบัน

ความคิดที่สำคัญที่สุดเกิดขึ้นตลอดสามวันของการประชุมสำหรับผู้เข้าร่วม - เรา: ตัวแทนของหน่วยงานผู้ปกครอง, สถาบัน, องค์กรพัฒนาเอกชน - นั่นคือผู้ใหญ่ทุกคนต้องทำหน้าที่เพียงเพื่อผลประโยชน์ของเด็กแต่ละคนเท่านั้น! นี่คือคำถามที่สำคัญที่สุด

มูลนิธิของเรามีส่วนร่วมในสองส่วน ในส่วน "เรื่อง- เกมสวมบทบาท. การก่อตัวของการตั้งเป้าหมายและแรงจูงใจผ่านเกม” เรานำเสนอวิธีการเฉพาะของเกมการศึกษาของการแสดงสด ซึ่งพัฒนาขึ้นโดยเฉพาะสำหรับการปรับตัวทางสังคมของเด็กจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโครงการการกุศล Open Horizons เราจัดการแข่งขันในสถาบันของรัฐใน 17 ภูมิภาคของรัสเซียโดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาทักษะต่อไปนี้ในเด็ก: การสื่อสาร ความเป็นอิสระ การวางแผน การโน้มน้าวใจ และการแก้ปัญหาชีวิต

เราได้เลือกเกมการศึกษาเกี่ยวกับการแสดงสด เนื่องจากปัญหาหลักของเด็กจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าคือการไม่มีโอกาสทำกิจกรรมอิสระในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า เราให้โอกาสพวกเขาโดยการสร้างพื้นที่สำหรับการดำเนินการที่เป็นอิสระ

ในส่วนที่สอง - "การทำงานเกี่ยวกับการกำหนดตนเองในสายอาชีพ - การช่วยเหลือองค์กรพัฒนาเอกชน" เรานำเสนอโปรแกรม "ก้าวสู่อนาคต" ของเรา นี่คือโปรแกรมแนะแนวอาชีพ "ครบวงจร" ที่รวมกลุ่มเนื้อหา 6 กลุ่ม: เกมแนะแนวอาชีพด้านการศึกษา ชั้นเรียนภาคปฏิบัติและการฝึกอบรม (ตั้งแต่การหางานทางอินเทอร์เน็ตไปจนถึงการสัมภาษณ์) การทัศนศึกษา สถานศึกษาและสำหรับองค์กร การฝึกอบรมสายอาชีพที่มหาวิทยาลัยองค์กรพันธมิตรของเรา การฝึกงาน และการจ้างงาน โปรแกรมนี้ทำให้เกิดการอภิปรายอย่างดุเดือด ซึ่งหมายความว่าหัวข้อการแนะแนวอาชีพมีความเกี่ยวข้องอย่างมากสำหรับนักเรียนของสถาบันของรัฐ

การประชุมเป็นหนึ่งในขั้นตอนแรกใน ทำได้ดีมากเพื่อปรับปรุงชีวิตของวัยรุ่น ภาพถ่ายจากเว็บไซต์ pro-podrostkov.ru

สถานการณ์เปลี่ยนแปลงคนอยู่เสมอ ในกรณีของเรา ผู้คนที่อยู่ภาคสนาม ผู้ที่กลับบ้านหลังการประชุม จะ (หรือจะไม่) ใช้ความรู้ที่ได้รับเพื่อเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ในสถาบันหรือภูมิภาคของตน มีคติประจำใจที่ดีที่ว่า "แม้จะทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง แต่จงทำ" สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าหากผู้เข้าร่วมการประชุมของเรานำสิ่งที่พวกเขาได้ยินและเห็นมาอย่างน้อย 10 เปอร์เซ็นต์ในงานของพวกเขากับวัยรุ่นและในขณะเดียวกันก็ใช้แนวทางปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จต่อไปก็จะเป็นผลที่สำคัญอยู่แล้ว .

ฉันหวังว่าการประชุมของเราเป็นเพียงก้าวแรกในงานอันยิ่งใหญ่ที่เราต้องทำร่วมกันเพื่อปรับปรุงชีวิตของวัยรุ่นในสถานรับเลี้ยงเด็กอย่างแท้จริง รูปแบบที่ไม่ได้มาตรฐาน (เกมที่สมจริงในตอนเริ่มต้น) ทำให้สามารถ "ปลุกระดม" ผู้เข้าร่วมและจัดกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพจริงๆ"

เอกสารการประชุมทั้งหมดลิงค์

• เพิ่มในรายการโปรด 0

ขอขอบคุณ ความคิดเห็นของคุณได้รับการยอมรับแล้วและจะเผยแพร่บนหน้าหลังจากการยืนยัน

ผลกระทบของเทคโนโลยีสมัยใหม่ที่มีต่อคนรุ่นใหม่

Grunin Nikita Andreevich

Bashkir State Agrarian University, อูฟา

นักศึกษาชั้นปีที่ 3

Marchenko Anastasia Sergeevna, รองศาสตราจารย์ด้านสังคมวิทยา, ศาสตราจารย์, อาจารย์ด้านสังคมวิทยา, Bashkir State Agrarian University

หมายเหตุ:

ในบทความนี้ เราได้ระบุอย่างแม่นยำว่าเทคโนโลยีสมัยใหม่มีผลกระทบต่อคนรุ่นใหม่อย่างไร และยังพบวิธีจัดการกับปัญหานี้สำหรับผู้ปกครองที่บุตรหลานได้รับผลกระทบ และควรมีมาตรการป้องกันการพึ่งพาเทคโนโลยีสมัยใหม่อย่างไร

ในบทความนี้ เราได้ระบุผลกระทบของเทคโนโลยีสมัยใหม่ที่มีต่อคนรุ่นใหม่ได้อย่างแม่นยำ ตลอดจนค้นพบวิธีจัดการกับปัญหานี้สำหรับผู้ปกครอง เด็กที่เป็นอยู่ และผลกระทบในการจัดทำมาตรการป้องกันขึ้นอยู่กับเทคโนโลยีสมัยใหม่คืออะไร

คำสำคัญ:

เทคโนโลยีสมัยใหม่ รุ่นที่กำลังเติบโต มาตรการป้องกัน

เทคโนโลยีสมัยใหม่ รุ่นน้อง; มาตรการป้องกัน

UDC 004

ทศวรรษที่ผ่านมามีการพัฒนาอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีสมัยใหม่อย่างเห็นได้ชัด เทคโนโลยีสมัยใหม่เริ่มที่จะรวมเอาเทคโนโลยีการศึกษาใหม่ๆ ด้วยความช่วยเหลือของคอมพิวเตอร์ การเปลี่ยนแปลงเนื้อหาของเนื้อหาทางวัฒนธรรมอย่างมีประสิทธิภาพและคุณภาพ อินเทอร์เน็ต อีเมล โทรทัศน์ระบบดิจิตอลเข้ามาแทนที่ในชีวิตของเราอย่างแน่นหนา ซึ่งมักจะย้ายสื่อที่เป็นที่ยอมรับไปเป็นเบื้องหลัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่คนรุ่นใหม่ การสื่อสารสิ้นสุดลงเพียงด้านเดียว มันแสดงให้เห็นองค์ประกอบของการโต้ตอบ คำถามเกี่ยวกับผลกระทบของเทคโนโลยีสมัยใหม่ต่อคนรุ่นใหม่ปรากฏในมุมมองใหม่ จำนวนข้อมูลที่มีให้สำหรับวัยรุ่นทุกคนในยุคของเรานั้นเพิ่มขึ้นหลายเท่าตัว การกระจายข่าวมีความหลากหลายและรวดเร็วมาก ข้อความที่จัดกลุ่มในเวิลด์ไวด์เว็บถูกปกคลุมด้วยฟิลด์ไฮเปอร์เท็กซ์ การเชื่อมต่อที่ไม่ จำกัด ใหม่ที่สร้างโดย "ใครบางคน" ปรากฏขึ้น มันสูญเสียคำพูดของผู้เขียนอย่างสมบูรณ์และความสมบูรณ์ของความหมายที่สร้างโดยผู้เขียน

การสำรวจผลกระทบของเทคโนโลยีสมัยใหม่ที่มีต่อคนรุ่นใหม่ ถือว่าอินเทอร์เน็ตเป็นสภาพแวดล้อมที่มีลักษณะเฉพาะที่สร้างความสัมพันธ์ทางสังคม แน่นอนว่าเทคโนโลยีสมัยใหม่มีบทบาทสำคัญในชีวิตของวัยรุ่น ซึ่งเป็นทั้งวิธีการสื่อสารและแหล่งข้อมูล การศึกษาสถานการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมในรัสเซียหลังโซเวียตแสดงให้เห็นว่าการพัฒนาวัฒนธรรมสื่อที่เพิ่มขึ้นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งโสตทัศนูปกรณ์ (ภาพยนตร์, วิดีโอ, เกมคอมพิวเตอร์, โทรทัศน์ผ่านดาวเทียม) มีอิทธิพลอย่างมากต่อจิตสำนึกสาธารณะของพวกเขาในฐานะวิธีการที่มีประสิทธิภาพ ข้อมูลที่เป็นปัจจัยในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของวัยรุ่น . วันนี้ เป็นที่ชัดเจนว่าอินเทอร์เน็ต คอมพิวเตอร์ สมาร์ทโฟน ให้สิทธิ์ในการสื่อสารส่วนบุคคลในโหมดโต้ตอบกับวัยรุ่น ทั้งสำหรับการเรียนรู้ข้อมูลที่น่าสนใจและสำหรับการนำความคิดสร้างสรรค์ไปใช้

ทุกคนเข้าใจดีว่าการพัฒนาเทคโนโลยีเป็นส่วนสำคัญของชีวิตสมัยใหม่ ตอนนี้ไม่มีใครสามารถจินตนาการถึงชีวิตของพวกเขาได้หากไม่มีอินเทอร์เน็ต คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือและอื่น ๆ แต่น่าเสียดายที่การศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าเทคโนโลยีสมัยใหม่ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคนรุ่นใหม่ ภายใต้เงื่อนไขของกระบวนการทางเศรษฐกิจและสังคมที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้นในสังคม หน้าที่การศึกษาในสถาบันการศึกษาและครอบครัวลดลงอย่างมาก การสื่อสารระหว่างเด็กและผู้ปกครองเป็นไปอย่างราบรื่น ดังนั้นเทคโนโลยีสมัยใหม่จึงมีอิทธิพลอย่างมากต่อกระบวนการสร้างโลกทัศน์ของคนรุ่นใหม่

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตว่าวัยรุ่นจำนวนมากติดเกมคอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ โซเชียลเน็ตเวิร์ก จากมุมมองของการแพทย์ เกมคอมพิวเตอร์ทำให้การมองเห็นบกพร่อง แข็งกระด้าง สร้างความก้าวร้าว โทรทัศน์ผ่านดาวเทียมที่มีระบบหลายช่อง มักจะออกอากาศรายการที่มีเนื้อหาทำลายจิตใจ และมีเพียงส่วนน้อยเท่านั้นที่ให้ความสนใจกับการจำกัดอายุ , และ สื่อสังคมแทนที่การสื่อสารสดด้วยเสมือน

ในการเชื่อมต่อกับการเสพติดในวัยรุ่น เป็นการยากที่จะทำให้พวกเขาสนใจในชั้นเรียนในสถาบันต่างๆ การศึกษาเพิ่มเติม(หมวดกีฬา วงการสร้างสรรค์) ท้ายที่สุดวิธีการของเทคโนโลยีสมัยใหม่นั้นง่ายรวดเร็วสวยงามและการเล่นในส่วนฟุตบอลนั้นได้ผล หากในเทคโนโลยีสมัยใหม่ ผลลัพธ์สามารถทำได้โดยเพียงแค่กดปุ่ม ที่นี่ต้องใช้ความพยายามและเวลาในการบรรลุผล

แน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะขจัดเทคโนโลยีสมัยใหม่ออกจากชีวิตของวัยรุ่นอย่างสมบูรณ์ แต่จำเป็นต้องปกป้องพวกเขาจากข้อมูลที่ทำลายจิตใจของพวกเขา ประการแรก นี่ควรมีความสำคัญสำหรับผู้ปกครอง ครู และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ที่จัดการกับคนรุ่นใหม่ โดยให้การศึกษาแก่พวกเขาทางจิตวิญญาณ ค่านิยมทางศีลธรรมและพัฒนาความสามารถของตน ความรับผิดชอบหลักในการพัฒนาเด็กขึ้นอยู่กับพ่อแม่ พวกเขาคือผู้ที่จำเป็นต้องเห็นความโน้มเอียงและแรงบันดาลใจของลูกเพื่อตัดสินใจโดยเร็วที่สุดกับครูที่มีประสบการณ์ไม่เพียง แต่สำหรับการพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเลี้ยงดูค่านิยมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมด้วย แต่น่าเสียดายที่ผู้ปกครองมักไม่โต้ตอบกับสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมซึ่งไม่ต้องการรับผิดชอบ กระตุ้นให้พวกเขาทราบว่าโรงเรียนการศึกษาทั่วไปก็เพียงพอแล้ว ในที่นี้มีความจำเป็นต้องถ่ายทอดสู่สังคมโดยรวมถึงความสำคัญของสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมใน โลกสมัยใหม่. อธิบายว่าเด็กไม่สามารถถูกทิ้งให้อยู่กับตัวเองได้เมื่อเทคโนโลยีสมัยใหม่ทุกประเภทกลายเป็นอิสระสำหรับเขา คนรุ่นใหม่ที่ยังไม่ได้สร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรม จะไม่สามารถแยกแยะความจริงจากการหลอกลวง สินค้าวัตถุจากคุณค่าที่แท้จริงได้เสมอไป สิ่งนี้เชื่อมโยงกับข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาจะเริ่มรับรู้ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต โทรทัศน์ เกมคอมพิวเตอร์ที่ทำลายค่านิยมทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

มาตรการป้องกันการพึ่งพาเทคโนโลยีสมัยใหม่ ได้แก่

1. กำหนดข้อกำหนดที่ชัดเจนสำหรับการใช้อินเทอร์เน็ตและกำหนดให้มีการนำไปปฏิบัติ
2. วิธีที่มีประสิทธิภาพในการจัดการกับการติดอินเทอร์เน็ตคือการใช้โปรแกรมควบคุมต่างๆ มีโปรแกรม "ควบคุมเกม" เช่น สามารถแยกแยะกระบวนการศึกษาจาก กิจกรรมการเล่นเกม. ในระหว่างกระบวนการฝึกอบรม จะไม่มีการดำเนินการใดๆ เกิดขึ้น และเมื่อคุณเข้าสู่เกม จอภาพจะปิดลง
3. ตั้งแต่วันแรกของการปรากฏตัวของคอมพิวเตอร์ จำเป็นต้องแสดงความเป็นไปได้ทั้งหมดของ "เพื่อนใหม่" ให้ผู้เยาว์เห็น: เพื่อรับข้อมูลที่จำเป็นและมีประโยชน์ เพื่อพัฒนาสติปัญญาด้วยความช่วยเหลือจากมัน ดังนั้นวัยรุ่นจะพัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยคอมพิวเตอร์
4. ทิ้ง เทคโนโลยีใหม่ซึ่งสะดวกที่สุดในการควบคุมการใช้งานของผู้เยาว์ซึ่งอาจส่งผลเสียต่อเขา
5. ใน สภาพที่ทันสมัยเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกวัยรุ่นออกจากเทคโนโลยีสมัยใหม่ อย่างไรก็ตาม เราสามารถคิดหาวิธีต่างๆ ในการต่อต้านผลกระทบด้านข้อมูลเชิงลบของเทคโนโลยีได้

จากการพิจารณาปัญหานี้ เราสามารถพูดได้ว่างานเพื่อต่อต้านอิทธิพลของเทคโนโลยีสมัยใหม่ที่มีต่อคนรุ่นใหม่ควรดำเนินการในวงกว้างอย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบ โดยให้ความร่วมมืออย่างใกล้ชิด อันดับแรก กับผู้ปกครอง จากนั้นครูและ ผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ๆ ที่พัฒนาความสามารถของเด็ก

รายการบรรณานุกรม:

1. กริดชิน MM "ปัญหาอิทธิพลของเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีต่อเยาวชน" / M.M. กริดชิน // พลัง - 2550. - ครั้งที่ 9
2. พานอฟ เอส.เอส. “การติดอินเทอร์เน็ต: สาเหตุและผลที่ตามมา / S.S. พานอฟ // อาจารย์. - 2550. - ครั้งที่ 5
3. Petrov V.P. อินเทอร์เน็ตในพื้นที่ข้อมูลทั่วโลก // OBZH - 2551 - ครั้งที่ 8
4. พจนานุกรมอธิบาย [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] - http://tolkslovar.ru

บทวิจารณ์:

15/09/2014, 18:07 น. Bondarevsky Arkady Samuilovich
ทบทวน: งานนี้อุทิศให้กับประเด็นเฉพาะของผลกระทบของเทคโนโลยีไอทีที่มีต่อคนรุ่นใหม่ ความแปลกใหม่อยู่ในการระบุช่องทางหลักของผลกระทบของเทคโนโลยีไอทีที่มีต่อผู้คนและวิธีหยุดผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์ งานนี้เขียนด้วยภาษาที่เข้าใจได้ ฉันไม่มีความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อหา อาจแนะนำผลงานเพื่อตีพิมพ์ เช่น. บอนดาเรฟสกี้ คำถามถึงผู้เขียน (โดยไม่คำนึงถึงการทบทวน - ตามลำดับความอยากรู้): วิทยาศาสตร์เป็นข้อมูลที่มีโครงสร้างซึ่งมีทฤษฎีของตัวเอง (ใช้เฉพาะและข้อมูลนี้เท่านั้น) : จัดทำขึ้น (ไม่สามารถตีความได้) ทฤษฎีบท สมการ กฎหมาย และกฎเกณฑ์ . กรุณาโทรหาฉันด้วย [ป้องกันอีเมล]) เหล่านั้นสำหรับวิทยาศาสตร์สังคมวิทยา. ขอแสดงความนับถือ. บอนดาเรฟสกี้

09/22/2014, 23:51 Nazarova Olga Petrovna
ทบทวน: บทความมีความเกี่ยวข้องเพราะ การพึ่งพาเทคโนโลยีไอทียุคใหม่นั้นชัดเจน แนะนำสำหรับการพิมพ์

02/17/2015, 23:44 Guzhvenko Elena Ivanovna
ทบทวน: หัวข้อที่กล่าวถึงในบทความมีความสำคัญมากอย่างไม่ต้องสงสัย อย่างไรก็ตาม มาตรการที่ผู้เขียนระบุเพื่อป้องกันการพึ่งพาเทคโนโลยีสมัยใหม่ถูกตัดออกจากบทความโดย Panov S.S. แม้จะไม่มีการแก้ไขและอ้างอิงลิขสิทธิ์ (http://www.elib.grsu.by/katalog/167185-367676.pdf) ฉันคิดว่าจำเป็นต้องอ้างอิงถึงต้นฉบับ ใส่ข้อความในเครื่องหมายคำพูด หรือเพื่อถอดความ หลังจากเสร็จสิ้นแล้ว สามารถแนะนำบทความเพื่อเผยแพร่ได้ และอีกอย่างหนึ่ง ... คุณสามารถเขียนคำแนะนำได้ แต่จะนำไปใช้จริงได้อย่างไร ??? อาจในบทความเพื่อจัดหมวดหมู่ของโปรแกรมควบคุมเพราะไม่เพียง แต่วัยรุ่นจะต้องได้รับการปกป้องจากเกม แต่ยังรวมถึงการเสียเวลาในเครือข่ายสังคมออนไลน์บนเว็บไซต์ที่ไม่จำเป็น กิจกรรมทางปัญญา... ขอให้โชคดีในการเรียนรู้วิชายากๆ

เมื่อลูกสาวคนโตของฉันอายุแปดขวบ เธอเริ่มขอโทรศัพท์มือถือ ดูเหมือนว่าเธอจะ "สนุก" และแน่นอนว่าสิ่งนี้สอดคล้องกับแนวโน้มทั่วไปของเด็กสมัยใหม่ เพื่อติดต่อกันโดยใช้ ชีวิตประจำวันเทคโนโลยีต่างๆ เช่น โซเชียลเน็ตเวิร์ก โทรศัพท์มือถือ และ SMS

ในการอภิปรายเกี่ยวกับเด็กในปัจจุบัน เทคโนโลยีมักเป็นปัญหา พ่อแม่และมืออาชีพต่างก็กังวลเกี่ยวกับงานอดิเรกที่ดีที่สุด การเสพติดที่แท้จริงที่เลวร้ายที่สุด ทุกข์ทรมาน ความสัมพันธ์ในครอบครัว, อำนาจปกครองถูกผลักไสให้อยู่ในเบื้องหลัง เกรดอาจแย่ลง เป้าหมายชีวิตถูกมองข้ามไป ในขณะที่วัยรุ่นมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เกิดขึ้นกับใครในแบบเรียลไทม์ ปิงต่อนาทีนั้นสะดวกและเข้าถึงได้อย่างน่าดึงดูด ต้องขอบคุณเทคโนโลยีมือถือในปัจจุบัน แน่นอนว่าความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีคือการตำหนิทุกอย่าง!

อย่างไรก็ตาม ฉันจำเทคโนโลยีการสื่อสารที่ง่ายกว่าที่เคยมีอยู่ในวัยเด็กของฉัน... โทรศัพท์ ฉันจำได้ว่าผู้ใหญ่บ่นว่าเด็ก ๆ คุยกับเพื่อนมากเกินไป คุยโทรศัพท์เป็นชั่วโมง ทั้งวันทั้งคืน ถ้าพวกเขารู้สึกควบคุมไม่ได้ หัวข้อเดียวกับวันนี้: รายละเอียดแตกต่างกัน หัวข้อเหมือนกัน

ฉันเห็นด้วย เทคโนโลยีนั้นแตกต่างออกไปมาก: โทรศัพท์ในวัยเยาว์ของฉันเชื่อมต่อกับเครือข่าย อย่างน้อยคุณก็รู้ว่าลูกของคุณอยู่ที่ไหน! แต่นอกเหนือจากข้อได้เปรียบที่เห็นได้ชัดนี้ ฉันยังจำได้ตั้งแต่วัยเยาว์ว่ามีการพูดถึงข้อจำกัดและกฎเกณฑ์สำหรับการใช้โทรศัพท์อย่างเหมาะสมและปฏิบัติตามเพื่อให้แน่ใจว่าเราจะไม่ถูกกวาดไป มี "วัฒนธรรม" ที่แท้จริงของการใช้โทรศัพท์เพื่อให้แน่ใจว่าโทรศัพท์เข้ากับชีวิตของเรา ไม่ใช่ชีวิตของเราที่หมุนรอบโทรศัพท์!

ในวันธรรมดาไม่อนุญาตให้เพื่อนๆ โทรมาหลัง 19.30 น. เนื่องจากเป็นเวลาพักผ่อนและครอบครัว เราไม่ได้รับอนุญาตให้พูดคุยระหว่างมื้ออาหาร และเพื่อน ๆ ได้รับคำสั่งให้โทรกลับทันทีหรือรอจนถึงพรุ่งนี้ ขีดจำกัดถูกกำหนดไว้สำหรับเวลาสนทนาสูงสุดที่สมเหตุสมผล จากนั้นเราต้องวางสาย เราถูกถามเสมอว่าใครโทรมา เราไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้โทรศัพท์ที่โรงเรียนเพื่อติดต่อกับเพื่อนๆ และในท้ายที่สุด เราได้รับการสนับสนุนให้ทิ้งโทรศัพท์ไว้ตามลำพังและหยุดพักจากการติดต่อกับเพื่อนๆ อย่างต่อเนื่อง ผู้ปกครองยังเข้าใจด้วยว่าการติดตั้งโทรศัพท์ในเรือนเพาะชำอาจสร้างความรำคาญได้ เราได้พยายามทดสอบและท้าทายกฎเหล่านี้หรือไม่? แน่นอน. เราแสดงท่าทาง ร้องไห้ หรือบางครั้งอารมณ์เสียมากไปหรือเปล่า? แน่นอน. แต่กฎเหล่านี้มีขึ้นเพื่อควบคุมการใช้สิ่งที่เราอาจจะทำมากเกินไป

ทุกวันนี้ เทคโนโลยีก้าวหน้าอย่างรวดเร็วจนเราไม่มีเวลามากพอที่จะพัฒนาวัฒนธรรมการจัดการที่เหมาะสมและดีต่อสุขภาพของเด็กและวัยรุ่น น่าเสียดายที่เราเห็นตัวอย่างมากมายของเด็กที่ได้รับการเข้าถึงเทคโนโลยีตามสั่งโดยสมบูรณ์โดยมีการกำกับดูแลเพียงเล็กน้อยและไม่มีกฎเกณฑ์หรือข้อจำกัดใดๆ เราต้องจำไว้ว่าองค์ประกอบที่จำเป็นเหล่านี้ป้องกันเด็กที่ถูกพาตัวไป ติดยาเสพติด หรือถูกดึงดูดเข้าสู่การแสวงหาอันตรายจากความอยากรู้อยากเห็น ความชั่วร้าย หรือความยังไม่บรรลุนิติภาวะ ลูกของเราเป็นเพียงเด็ก พวกมันยังอ่อนในธรรมชาติมาก และหลายคนยังไม่มีความรู้สึกว่ามีส่วนสัมพันธ์กับสิ่งที่ดีและมีประโยชน์สำหรับพวกเขา นอกจากนี้ การสื่อสารกับเพื่อนสามารถกระตุ้นมากเกินไปและเสพติดได้ ลูกๆ ของเราต้องหยุดพักจากความปรารถนาที่ครอบงำและไม่หยุดนิ่งที่จะ "อยู่ท่ามกลางสิ่งต่างๆ"

ลองนึกถึงการเปรียบเทียบนี้: คุณจะอนุญาตให้เพื่อนๆ ของบุตรหลานเข้าถึงได้ตลอด 24 ชั่วโมง 7 วันต่อสัปดาห์ ความสามารถในการเข้ามาในบ้านได้ตลอดเวลาทั้งกลางวันและกลางคืน ความสามารถในการขัดจังหวะเวลากับครอบครัว ช่วงเวลาเรียนและโอกาสในการยั่วยวน ยั่วยวน และประท้วงแต่อย่างใด? โดยสัญชาตญาณ คุณจะรู้ว่าสิ่งนี้ไม่ดีสำหรับลูกของคุณและในที่สุดก็เข้าไปแทรกแซงเพื่อปกป้องเขาจากความยุ่งยากที่คงอยู่นี้ นี่คือขั้นตอนของการพัฒนาที่การหยุดพักจากความเร่งรีบและคึกคักมีความจำเป็นอย่างยิ่งในการเบี่ยงเบนความสนใจ ประมวลผล กำหนดการแยกตัวออกจากคนรอบข้าง และการแยกตัวออกจากความซับซ้อน การโต้ตอบที่เหนื่อยและมักจะทำร้ายพวกเขา

เมื่อเราย้ายออกจาก สถานการณ์ที่ยากลำบากเรามีโอกาสที่จะชะลอตัวลง สงบสติอารมณ์ และมองเห็นได้ดีขึ้นว่าอะไรดีอะไรไม่ดี จริงๆ แล้วเรารู้สึกอย่างไร และอาจแก้ไขหรือแก้ไขสถานการณ์อย่างไร การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงลบในกลุ่มเด็กหรือวัยรุ่น (เช่น การเรียกชื่อและการต่อสู้) อาจเด่นชัดขึ้น รุนแรงขึ้น และก้าวร้าวมากขึ้นหากยังคงดำเนินต่อไปโดยไม่หยุดชะงัก การใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างความผูกพันอาจทำให้สิ่งต่างๆ แย่ลงได้ เพราะจากนั้นไม่มีเวลาและพื้นที่เพียงพอสำหรับผู้เข้าร่วมในการหยุด เบี่ยงเบนความสนใจ ปล่อยให้อยู่คนเดียว คิดเกี่ยวกับตัวเอง คลำหาแนวพฤติกรรม และอาจดูเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ผ่านสายตาที่แตกต่างกัน

เทคโนโลยีเป็นสิ่งที่น่าอัศจรรย์: สามารถนำมาใช้เพื่อปรับปรุงชีวิตของเราได้หลายวิธี แต่สามารถสร้างปัญหาใหญ่สำหรับการพัฒนาสุขภาพและ ชีวิตครอบครัวในกรณีที่ไม่มีกฎเกณฑ์ในการใช้งานโดยเฉพาะในเด็ก ลูกสาวของฉันในตอนนั้นยังเด็กเกินไปที่จะต้องใช้โทรศัพท์มือถือจริงๆ แต่เมื่อเราตัดสินใจที่จะนำเทคโนโลยีนี้เข้ามาในชีวิตของเธอ เราก็พยายามตั้งกฎเกณฑ์และข้อจำกัดที่ชัดเจน

มีการพยายามทดสอบความแข็งแกร่งและการอภิปรายหรือไม่? แน่นอน. มีความเพ้อฝัน น้ำตา และความเศร้าโศกหรือไม่? ตามธรรมชาติ แต่นี่เป็นลำดับของสิ่งต่าง ๆ ... แม้ว่าเทคโนโลยีจะเปลี่ยนแปลงด้วยความเร็วแสง แต่เด็ก ๆ จะไม่ทำ พวกเขายังคงมีความต้องการด้านพัฒนาการเหมือนกัน ต้องการความปลอดภัยเท่าเดิมเพื่อที่จะเติบโต และความต้องการที่ผู้ใหญ่จะจัดการกับความผิดหวังก็เช่นเดียวกัน เพราะท้ายที่สุดแล้ว ผู้ใหญ่ก็ต้อง "ถือ" ภาพใหญ่ไว้บนบ่าของตนในขณะที่ เด็กเติบโตขึ้นมาเพื่อดูเธอ

ดาร์ลีน เดนิส-ฟริสค์(ดาร์ลีน เดนิส ฟริสเก้)

การแปล Irina Odnoval

รูปภาพ Flickr.com/photos/blushingmulberry

ความช่วยเหลือสำหรับผู้ปกครอง:

การสัมมนาผ่านเว็บของซีรีส์: "ฉันไม่ต้องการ ฉันจะไม่ ฉันไม่ต้องการ! วิธีช่วยให้วัยรุ่นเติบโตขึ้นอย่างอิสระ"

การสัมมนาผ่านเว็บของผู้แต่งโดย Ekaterina Burmistrova: “เสาหลักสามประการของการมีปฏิสัมพันธ์กับวัยรุ่น: เอกราช การดูแล การสื่อสาร”

ทุกวันนี้ พ่อแม่เกือบทุกคนกังวลว่าลูกๆ ของพวกเขาจะใช้เวลาบนอินเทอร์เน็ตเป็นจำนวนมาก อย่างไรก็ตาม พ่อแม่ไม่เข้าใจว่าเป็นวิถีชีวิตของพวกเขา และพยายามทำให้ลูกหลานของพวกเขาอยู่ได้โดยไม่ต้องใช้คอมพิวเตอร์

ในความคิดของฉัน พ่อแม่ไม่ควรจำกัดเวลาให้ลูกใช้คอมพิวเตอร์ ประการแรก วัยรุ่นสามารถสื่อสารกับเพื่อนที่อยู่ห่างไกลได้โดยใช้อีเมล ประการที่สอง พวกเขามีโอกาสที่ดีในการพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ พวกเขาเรียนรู้การทำงานกับเอกสาร ภาพถ่าย และวิดีโอ นอกจากนี้วัยรุ่นยังมีโอกาสพักผ่อนหลังเลิกเรียนด้วยการฟังเพลงโปรดหรือดูหนังทางอินเทอร์เน็ต นอกจากนี้ พวกเขาสามารถหาข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายเพื่อทำการบ้านได้ดีขึ้น

มีพ่อแม่ที่ต่อต้านมุมมองของผม เถียงว่านั่งเล่นเน็ตไม่ดีต่อสุขภาพ โดยเฉพาะสายตา พวกเขาคิดว่าวัยรุ่นใช้ชีวิตที่ไม่จริง อย่างไรก็ตาม วัยรุ่นพัฒนาความคิดและใช้เวลาอย่างมีความสุข

สรุปได้ว่าพ่อแม่ควรเข้าใจลูกมากขึ้น พวกเขาควรช่วยให้พวกเขาท่องอินเทอร์เน็ต แสดงไซต์ที่น่าสนใจ และไม่จำกัดเวลาในการใช้คอมพิวเตอร์ จะทำให้พ่อแม่ใกล้ชิดลูกมากขึ้น

แปล:

ทุกวันนี้คุณแม่และพ่อเกือบทุกคนกังวลเกี่ยวกับความจริงที่ว่าลูก ๆ ของพวกเขาใช้เวลาบนอินเทอร์เน็ตเป็นจำนวนมาก อย่างไรก็ตาม พ่อแม่ไม่เข้าใจว่านี่คือวิถีชีวิตของลูกและพยายามกีดกันคอมพิวเตอร์

ในความคิดของฉัน ผู้ปกครองไม่ควรจำกัดเวลาที่ใช้กับคอมพิวเตอร์ ประการแรก วัยรุ่นสามารถสื่อสารกับเพื่อนที่อยู่ห่างไกลได้โดยใช้อีเมล ประการที่สอง พวกเขามีโอกาสที่ดีในการพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ พวกเขาเรียนรู้การทำงานกับเอกสาร ภาพถ่าย และวิดีโอ นอกจากนี้ วัยรุ่นยังมีโอกาสพักผ่อนหลังเลิกเรียน ฟังเพลงโปรด และเพลิดเพลินกับภาพยนตร์ทางอินเทอร์เน็ต นอกจากนี้วัยรุ่นยังสามารถหาได้อีกมากมาย ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ออนไลน์เพื่อทำการบ้านของคุณได้ดีขึ้น

มีผู้ปกครองที่ไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของฉันโดยเชื่อว่าการใช้เวลากับคอมพิวเตอร์นั้นไม่ดีต่อสุขภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการมองเห็น พวกเขาคิดว่าวัยรุ่นอาศัยอยู่ในโลกแฟนตาซี อย่างไรก็ตามวัยรุ่นพัฒนาความคิดและมีช่วงเวลาที่น่าสนใจ

โดยสรุป ผู้ปกครองควรปฏิบัติต่อวัยรุ่นด้วยความเข้าใจ พวกเขาควรช่วยลูก ๆ ท่องอินเทอร์เน็ต แสดงไซต์ที่น่าสนใจ และไม่จำกัดเวลาบนคอมพิวเตอร์ วิธีนี้จะช่วยให้ผู้ปกครองใกล้ชิดกับลูกมากขึ้น

Vasilyeva Ekaterina

เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบในการทำงานกับวัยรุ่นยากที่มีพฤติกรรมเสพติด

พฤติกรรมเสพติด- หนึ่งในรูปแบบของพฤติกรรมการทำลายล้าง (การทำลายล้าง) ความปรารถนาที่จะหลบหนีจากความเป็นจริงโดยการเปลี่ยนสภาพจิตใจโดยการรับสารบางอย่างหรือให้ความสนใจกับวัตถุหรือกิจกรรมบางอย่าง (ประเภทของกิจกรรม) อย่างต่อเนื่องพร้อมกับการพัฒนาอารมณ์ที่รุนแรง

โดยการหันไปใช้รูปแบบของพฤติกรรมเสพติด ผู้คนพยายามเปลี่ยนสภาพจิตใจของตนโดยปลอม ซึ่งให้ภาพลวงตาของความปลอดภัย และคืนความสมดุล กลยุทธ์พฤติกรรมเสพติดมักเกิดจากความยากลำบากในการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ชีวิตที่มีปัญหา: สภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบาก, ความผิดหวังมากมาย, การล่มสลายของอุดมคติ, ความขัดแย้งในครอบครัวและที่ทำงาน, การสูญเสียคนที่รัก, การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในรูปแบบนิสัย
ความไม่พอใจเรื้อรังกับความเป็นจริงนำไปสู่การบินสู่โลกแห่งจินตนาการ การหาที่หลบภัยในลัทธิที่นำโดยผู้นำทางศาสนาหรือการเมืองที่มีอำนาจทำลายล้างสูง หรือกลุ่มที่อุทิศตนเพื่อบูชารูปเคารพ เช่น วงดนตรีร็อก ทีมกีฬา หรือ "ดารา" อื่นๆ แทนที่ค่านิยมในชีวิตจริงและจุดอ้างอิงเสมือนเสมือน
ลักษณะการทำลายล้างของการเสพติดเป็นที่ประจักษ์ในความจริงที่ว่าในกระบวนการนี้ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ถูกสร้างขึ้นการเชื่อมต่อไม่ได้กับคนอื่น แต่กับวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต (โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการติดสารเคมีการพนันความพเนจร ฯลฯ )
ความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับผู้คนสูญเสียความสำคัญกลายเป็นผิวเผิน วิธีการเสพติดจากวิธีการค่อยๆกลายเป็นเป้าหมาย

คำว่า "โต้ตอบ" มาถึงเราจากภาษาอังกฤษจากคำว่า "โต้ตอบ" (ระหว่าง - ซึ่งกันและกัน - การกระทำ - การกระทำ) การโต้ตอบหมายถึงความสามารถในการโต้ตอบหรืออยู่ในโหมดการสนทนา การโต้ตอบกับบางสิ่ง (เช่น คอมพิวเตอร์) หรือบางคน (บุคคล)
วิธีการสอนแบบโต้ตอบและการอบรมเลี้ยงดูเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นวิธีการที่อิงจากปฏิสัมพันธ์ของผู้เยาว์กับผู้เยาว์ ครู ผู้ปกครอง และวิชาอื่นๆ ของกระบวนการทางสังคมและการสอน
วิธีการเหล่านี้ช่วยให้ผู้เยาว์แก้ไขปัญหายากๆ ได้อย่างอิสระ สร้างโอกาสที่ดีในการถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ของกิจกรรมประเภทต่างๆ (ด้านการศึกษา แรงงาน การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ ฯลฯ) จากสถานการณ์จำลองไปสู่สถานการณ์จริง ช่วยให้คุณมีเวลา มีเสน่ห์ทางจิตใจ และสะดวกสบายสำหรับผู้เยาว์
การใช้วิธีการโต้ตอบช่วยขจัดการครอบงำของทั้งผู้พูดคนหนึ่งและความคิดเห็นของอีกฝ่ายหนึ่ง ซึ่งมีความสำคัญมากสำหรับวัยรุ่นและ วัยรุ่นเมื่อความกดดันถือเป็นความอัปยศของศักดิ์ศรี
ควรเน้นด้วยว่ากิจกรรมของครูทำให้เกิดกิจกรรมของผู้เยาว์งานของเขาคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการริเริ่มของพวกเขา วิธีการโต้ตอบ สังคมศึกษาเด็กและเยาวชนเป็นแบบอย่างของการอภิปรายอย่างเปิดเผยที่ส่งเสริมให้วัยรุ่นพัฒนาความสามารถในการแก้ไขความขัดแย้งอย่างสันติ ภายในกรอบของการจัดประเภทตามประเภทของเป้าหมาย กลุ่มของวิธีการโต้ตอบต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้:
– การถ่ายทอดประสบการณ์ทางสังคมในรูปแบบของความรู้ ข้อมูล (การบรรยาย การสนทนา)
- การเปลี่ยนทัศนคติต่อโลกภายนอก (การอภิปราย, เกมเล่นตามบทบาท, โต้วาที, เทคโนโลยีการแสดง);
- เทคโนโลยีการสร้างแบบจำลองหรือวิธีการของโครงการ (แทนที่จะเป็นกิจกรรมนอกหลักสูตร)
– การฝึกอบรมทักษะทางสังคม (การฝึกอบรม การสร้างแบบจำลอง)
เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์โดยตรงของนักเรียนกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทำหน้าที่เป็นความจริงที่นักเรียนพบว่าตัวเองเป็นพื้นที่ของประสบการณ์ที่เชี่ยวชาญ ประสบการณ์ของผู้เรียนเป็นตัวกระตุ้นศูนย์กลางของการเรียนรู้ความรู้ความเข้าใจ
ในการสอนแบบดั้งเดิม ครูเล่นบทบาทของ "ตัวกรอง" ที่ส่งข้อมูลการศึกษาผ่านเขา ในการสอนแบบโต้ตอบ เขาเล่นบทบาทของผู้ช่วยในการทำงาน โดยเปิดใช้งานกระแสข้อมูลที่มีการชี้นำร่วมกัน

เมื่อเทียบกับแบบดั้งเดิม ปฏิสัมพันธ์กับครูยังเปลี่ยนแปลงในรูปแบบการเรียนรู้เชิงโต้ตอบ: กิจกรรมของเขาเปิดทางให้กับกิจกรรมของนักเรียน หน้าที่ของครูคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการริเริ่มของพวกเขา ในเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ นักเรียนทำหน้าที่เป็นผู้เข้าร่วมเต็มรูปแบบ ประสบการณ์ของพวกเขามีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าประสบการณ์ของครู ซึ่งไม่ได้ให้ความรู้สำเร็จรูปมากนัก เนื่องจากเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนค้นหาด้วยตนเอง
ครูทำหน้าที่ในเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบในบทบาทหลักหลายประการ ในแต่ละคนเขาจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมกับพื้นที่เฉพาะของสภาพแวดล้อมข้อมูล ในบทบาทของผู้ให้ข้อมูล-ผู้เชี่ยวชาญ ครูนำเสนอเนื้อหาที่เป็นข้อความ แสดงลำดับวิดีโอ ตอบคำถามจากผู้เข้าร่วม ติดตามผลของกระบวนการ ฯลฯ ในบทบาทของผู้จัดงานและผู้อำนวยความสะดวก เขาสร้างปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนกับสภาพแวดล้อมทางสังคมและทางกายภาพ (แบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย กระตุ้นให้พวกเขารวบรวมข้อมูลอย่างอิสระ ประสานงานการดำเนินงาน การจัดเตรียมการนำเสนอแบบย่อ ฯลฯ) ในบทบาทของที่ปรึกษา ครูจะหันไปหาประสบการณ์ทางวิชาชีพของนักเรียน ช่วยค้นหาวิธีแก้ปัญหาสำหรับชุดงานแล้ว กำหนดงานใหม่โดยอิสระ เป็นต้น
วัตถุประสงค์หลัก- การพัฒนาบุคลิกภาพแบบองค์รวมของนักเรียน วิธีการพัฒนาบุคลิกภาพที่เปิดเผยความสามารถภายในที่อาจเกิดขึ้นคือกิจกรรมการเรียนรู้และจิตใจที่เป็นอิสระ
ดังนั้นงานของครูคือการจัดให้มีกิจกรรมดังกล่าวในห้องเรียนซึ่งอำนวยความสะดวกด้วยเทคโนโลยีอินเทอร์แอคทีฟที่ทันสมัย
ในกรณีนี้ นักเรียนเองเป็นผู้เปิดทางสู่ความรู้ การดูดซึมความรู้เป็นผลมาจากกิจกรรมของเขา