• สุขภาพ
• การตั้งครรภ์
• เด็ก
• ความสัมพันธ์
• การคลอดบุตร

ปรึกษาผู้ปกครอง “พัฒนาการการพูดของลูกน้อย ปรึกษาครูและผู้ปกครอง: “พัฒนาการการพูดของเด็กเล็ก: เกม แบบฝึกหัด คู่มือ เรียกว่าที่ไหน

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

“พัฒนาการการพูดของเด็ก อายุยังน้อย»

อายุต้นมีความสำคัญมากสำหรับ การพัฒนาคำพูดเด็ก. มีศักยภาพที่ดีในการสร้างรากฐานของบุคลิกภาพสำหรับผู้ใหญ่ในอนาคต ใน ปฐมวัยจังหวะของการพัฒนาคำพูดนั้นสูงกว่าในปีต่อๆ มามาก งานของผู้ปกครองในช่วงนี้คือการช่วยให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญภาษาแม่ รวบรวมคำศัพท์ที่สำคัญ และสอนพวกเขาให้ออกเสียง

ยิ่งพ่อแม่คุยกับลูกมากเท่าไหร่ ลูกก็จะยิ่งพัฒนามากขึ้นเท่านั้น การเอาใจใส่เด็กมีผลดีต่อการเพิ่มระดับสติปัญญาของเขา การพูดย้อนกลับเป็นตัวกระตุ้นหลักสำหรับการพัฒนาสมองในระยะเริ่มต้น

เด็กเข้าใจคำพูดที่ส่งถึงเขาและเนื้อหาของเทพนิยายเป็นอย่างดี

ในเด็กเล็ก ความต้องการในการสื่อสารและเพื่อนฝูงเพิ่มขึ้น ลูกเข้าใจ คำถามง่ายๆตัวอย่างเช่น: "ลูกบอลอยู่ที่ไหน", "เราเอาของเล่นไปไว้ที่ไหน" ... ความสนใจในสิ่งของรอบตัวทำให้เขาหันไปหาผู้ใหญ่ด้วยคำถามเช่น: "นี่คืออะไร", "ทำไม" , "ที่ไหน?".

คำศัพท์เพิ่มขึ้น 3-4 เท่า เด็กรู้จักชื่อของสิ่งของมากมาย: ของเล่น จาน เสื้อผ้า นั่นคือสิ่งของที่อยู่ในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง เด็กเริ่มใช้กริยา, คำคุณศัพท์, ไม่เพียงแต่หมายถึงขนาดของวัตถุ แต่ยังรวมถึงสี, รูปร่าง, คุณภาพด้วย เช่น: แดง, เขียว, กลม, ยาว, เขียว ...

คำพูดของเด็กเมื่อสิ้นสุดปีที่สามของชีวิตมีลักษณะเป็นประโยคที่ซับซ้อน เด็กรับรู้นิทานที่มีเนื้อหาเรียบง่ายและมีปริมาณน้อย และสามารถตอบบางเรื่องตามสิ่งที่พวกเขาอ่าน “Ryaba Hen”, “Turnip”, “Gingerbread Man”, “Teremok”, “Wolf and Seven Kids” - งานเหล่านี้เข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจของเด็ก ๆ แต่เมื่อเล่าซ้ำพวกเขาสามารถเจรจาเฉพาะคำหรือกลุ่มของ คำสำหรับผู้ใหญ่ ข้อความเล็ก ๆ ที่อ่านหลายครั้งเด็ก ๆ เกือบจะจำได้หมดด้วยหัวใจ แต่ตามกฎแล้วพวกเขาไม่สามารถสร้างการเล่าขานที่สอดคล้องกันได้ด้วยตัวเองแม้ว่าเด็กบางคนจะสามารถรับมือกับงานดังกล่าวได้อย่างง่ายดายภายในสิ้นปีที่สาม

อายุตั้งแต่ 0 ถึง 3 ปีเป็นช่วงที่ละเอียดอ่อนของการสร้างคำพูด ซึ่งเป็นช่วงที่อ่อนไหวต่ออิทธิพลมากที่สุด ไม่ว่าจะเป็นการศึกษาหรือการพัฒนา พัฒนาการของคำพูดของเด็กนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับพัฒนาการทางจิตทั่วไปของเขา การมีส่วนร่วมในการพัฒนาคำพูดเรามีส่วนร่วมในการพัฒนาทางปัญญา

เพื่อให้คำพูดของทารกพัฒนาเต็มที่จำเป็นต้องมีเงื่อนไขที่เหมาะสม การพูดเกิดขึ้นต่อหน้าข้อกำหนดเบื้องต้นทางชีวภาพบางอย่างและเหนือสิ่งอื่นใดคือการเจริญเติบโตตามปกติและการทำงานของระบบประสาทส่วนกลาง อย่างไรก็ตาม การพูดเป็นหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญที่สุด ดังนั้นข้อกำหนดเบื้องต้นทางชีววิทยาเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอสำหรับการพัฒนา ความจำเป็นในการสื่อสารเกิดขึ้นในชีวิตของปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้อื่น

มันสำคัญมากที่เงื่อนไขดังกล่าวจะถูกสร้างขึ้นในครอบครัวสำหรับเด็กเพื่อให้เขารู้สึกพึงพอใจในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ไม่เพียงได้รับความรู้ใหม่ แต่ยังเสริมสร้างคำศัพท์เรียนรู้การสร้างประโยคอย่างถูกต้องออกเสียงชัดเจนและ บอกเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจ

“คุยกับตัวเอง”

เมื่อทารกอยู่ใกล้คุณ ให้เริ่มพูดออกมาดัง ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่คุณเห็น ได้ยิน คิด และรู้สึก คุณต้องพูดช้าๆ (แต่ไม่ต้องขยายคำ) และชัดเจนในประโยคง่ายๆ สั้นๆ - เข้าถึงการรับรู้ของเด็กได้ ตัวอย่างเช่น: "ถ้วยอยู่ที่ไหน", "ฉันเห็นถ้วย", "ถ้วยอยู่บนโต๊ะ", "มีชาอยู่ในถ้วย", "ฉันจะดื่มชา"

“การสนทนาคู่ขนาน”

เทคนิคนี้แตกต่างจากวิธีก่อนหน้านี้ที่คุณอธิบายการกระทำทั้งหมดของเด็ก: สิ่งที่เขาเห็น ได้ยิน รู้สึก สัมผัส การใช้ "การสนทนาแบบคู่ขนาน" ดูเหมือนคุณจะกระตุ้นเด็กด้วยคำพูดที่แสดงประสบการณ์ของเขา คำที่เขาจะเริ่มใช้ด้วยตัวเองในภายหลัง

“การยั่วยุหรือความเข้าใจผิดของเด็ก”

เทคนิคนี้ช่วยให้เด็กสามารถพูดตามสถานการณ์ได้และประกอบด้วยความจริงที่ว่าผู้ใหญ่ไม่รีบร้อนที่จะแสดงความเข้าใจ ตัวอย่างเช่น หากทารกชี้ไปที่ชั้นวางของที่มีของเล่น มองมาที่คุณอย่างอ้อนวอนและคุณเข้าใจดีว่าเขาต้องการอะไรในตอนนี้ ลองให้ของเล่นที่ไม่ถูกต้องกับเขา แน่นอนว่าปฏิกิริยาแรกของเด็กจะทำให้คุณขุ่นเคือง แต่นี่จะเป็นแรงจูงใจแรกที่กระตุ้นให้ทารกตั้งชื่อวัตถุที่เขาต้องการ หากคุณมีปัญหา บอกลูกของคุณ: “ฉันไม่เข้าใจในสิ่งที่คุณต้องการ: แมว ตุ๊กตา หรือรถยนต์” ในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กเต็มใจเปิดใช้งานความสามารถในการพูด รู้สึกฉลาดกว่าผู้ใหญ่มาก เทคนิคนี้ใช้ได้ผลไม่เพียงแค่การตั้งชื่อวัตถุเท่านั้น แต่ยังใช้สำหรับการบอกการกระทำด้วยวาจาด้วย

"การแพร่กระจาย"

ดำเนินการต่อและเสริมทุกอย่างที่ทารกพูด แต่อย่าบังคับให้เขาพูดซ้ำ - เพียงพอแล้วที่เขาได้ยินคุณ ตัวอย่างเช่น: เด็ก: "ซุป" ผู้ใหญ่: “ซุปผักอร่อยมาก”, “ช้อนกินซุป”... โดยการตอบคำถามเด็กด้วยประโยคทั่วไปโดยใช้รูปแบบภาษาที่ซับซ้อนมากขึ้นและคำศัพท์ที่หลากหลาย คุณจะค่อยๆ นำเขาไปเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กทำตาม คิดและเตรียมพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้คำพูดตามบริบท

"ประโยค"

การใช้งาน เพลงเกม, เพลงกล่อมเด็ก, ประโยคใน กิจกรรมร่วมกันกับเด็กทำให้พวกเขามีความสุขอย่างมาก ประกอบกับการกระทำของเด็กด้วยคำพูดมีส่วนช่วยในการเรียนรู้ความสามารถของเขาในการฟังเสียงพูดโดยไม่สมัครใจเพื่อจับจังหวะการผสมเสียงของแต่ละบุคคลและค่อยๆแทรกซึมเข้าไปในความหมาย คุณค่าที่สำคัญของงานนิทานพื้นบ้านคือพวกเขาตอบสนองความต้องการของทารกในการติดต่อทางอารมณ์และสัมผัส (สัมผัสและลูบไล้) กับผู้ใหญ่ เด็กส่วนใหญ่มีการเคลื่อนไหวโดยธรรมชาติ พวกเขาชอบให้ลูบ กอด จับมือกัน

ออรัล ศิลปท้องถิ่นเพียงแค่ก่อให้เกิดความอิ่มตัวของความต้องการความรักในการติดต่อทางร่างกาย

"ทางเลือก"

ให้ลูกของคุณมีทางเลือก การก่อตัวของความรับผิดชอบเริ่มต้นตั้งแต่ช่วงเวลาที่เด็กได้รับอนุญาตให้มีบทบาทอย่างแข็งขันในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับตัวเขาเอง การใช้ความเป็นไปได้ในการเลือกจะทำให้เด็กรู้สึกว่าตนเองมีความสำคัญและเห็นคุณค่าในตนเอง (“คุณอยากเล่นกับตุ๊กตาหรือตุ๊กตาหมีไหม?”, “คุณต้องการนมครึ่งแก้วหรือทั้งแก้ว”)

"เกมกับวัสดุธรรมชาติ"

ส่งผลอย่างมากต่อการเติบโตของคำพูดและ กิจกรรมทางปัญญาเด็กได้รับอิทธิพลจากความหลากหลายและการเข้าถึงของวัตถุที่เขาสามารถสำรวจได้เป็นครั้งคราว: ดู สัมผัส ลิ้มรส ทดลอง ... (เด็กกระหายทราย น้ำ ดินเหนียว) มีความหมายมากมายในการ "เอะอะ" กับพวกเขา: เด็กกำลังยุ่งกับงานเขาคุ้นเคยกับเนื้อหาศึกษาคุณสมบัติของมัน ...

“กิจกรรมผลิตผล”

บน ระยะเริ่มต้นพัฒนาการทางคำพูด ทำให้เด็กเชี่ยวชาญภาษาต่างๆ มากมายที่มาแทนที่คำ เช่น ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า สร้างคำ กิจกรรมการผลิตสามารถเข้าถึงได้มากขึ้น: การสร้างแบบจำลอง, การวาดภาพ, appliqué พวกเขาพัฒนาไม่เพียง แต่ความสามารถในการพูดของเด็กเท่านั้น แต่ยังพัฒนาทางประสาทสัมผัสซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษในการก่อตัวของกิจกรรมทางจิต พยายามเปลี่ยนภาพวาดของเด็ก ๆ ให้เป็นเรื่องราวและเรื่องราวเป็นภาพวาดที่คุณต้องกลับมา "อ่าน" เสริมซ้ำ ๆ เมื่อมีเรื่องราวและภาพวาดเพียงพอแล้ว คุณสามารถเย็บเป็นหนังสือและ "อ่าน" ให้เพื่อนและญาติของคุณฟัง

"ทดแทน"

“ ลองนึกภาพว่า ... ” - คำเหล่านี้เต็มไปด้วยพลังที่น่าดึงดูดสำหรับเด็ก ในวัยนี้ เด็กจินตนาการด้วยความยินดีว่าลูกบาศก์คือพาย กล่องรองเท้าคือบ้าน ... ในวัยนี้เด็กๆ ชอบเล่นเกม - ละครใบ้ เกม - เลียนแบบที่กระตุ้นการสังเกตและความอยากรู้ของเด็ก คุณสามารถให้เด็กมีส่วนร่วมในเกมด้วยคำถาม - ประโยค: "ทายซิว่าฉันกำลังทำอะไรอยู่" เริ่มต้นด้วยการกระทำง่ายๆ: หวีผม แปรงฟัน เทน้ำผลไม้ลงในถ้วย ...

"เกมสวมบทบาท"

กิจกรรมของเด็กประเภทนี้ยังคงเกิดขึ้น

ตัวอย่างเช่นการเล่นโทรศัพท์เมื่อเด็กโดยใช้อุปกรณ์ของเล่นสามารถโทรหาแม่พ่อ ... เกมดังกล่าวช่วยกระตุ้นการพัฒนาคำพูดของเด็กสร้างความมั่นใจในตนเองและเพิ่มประสิทธิภาพในการสื่อสาร ส่งเสริมแนวโน้มของเด็กที่จะเลียนแบบ - สิ่งนี้พัฒนาความใส่ใจในรายละเอียด ตระหนักถึงความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำ

"เกมดนตรี"

ความสำคัญของเกมดนตรีในการพัฒนาคำพูดของเด็กนั้นแทบจะไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้เลย เด็กๆ ร้องเพลงตามสบาย รักเครื่องดนตรี เกมส์ เช่น "ก้อน", "เหนือกระแทก" ... ส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะย้ายไปเล่นดนตรีร้องเพลงตาม ไม่มีอะไรผิดปกติกับความจริงที่ว่าเด็กออกเสียงเฉพาะตอนจบหรือคำสุดท้าย ต่อจากนั้นเด็กก็จะเริ่มร้องเพลงเล็ก ๆ อย่างครบถ้วน ช่วยเขาร้องเพลงพร้อมกับ "นักแสดงหลัก" เด็กเต้นและร้องเพลงเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็นรอบตัว ได้ยิน ประดิษฐ์เพลงและท่วงทำนองของตัวเอง - นี่คือกำเนิดของผู้สร้าง!

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าคำพูดของผู้ใหญ่เป็นแบบอย่างสำหรับคำพูดของเด็ก!

ดังนั้น ยิ่งเด็กสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูงมากเท่าใด คำพูดของเขาก็จะยิ่งพัฒนาเร็วขึ้นและดีขึ้นเท่านั้น

คำพูดสำหรับผู้ใหญ่ควรเป็น:

ชัดเจนไม่รีบร้อน

เข้าถึงความเข้าใจของทารกได้ กล่าวคือ ไม่ใช้คำที่ออกเสียงยากและประโยคที่ซับซ้อนมากเกินไป

มีความสามารถไม่มีคำพูดพล่ามและการบิดเบือนการออกเสียงของเสียง

ในกรณีที่ไม่มีรูปแบบดังกล่าว การลดลงและความยากจนในการสื่อสารระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ คำพูดปกติและ การพัฒนาจิตใจช้าลงดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสื่อสารกับเด็กอ่านบทกวีและนิทานให้เขาฟัง

ดังนั้นบ่อยครั้งที่ผู้ปกครองจะพูดคุยกับเด็กแน่นอนโดยไม่ต้องทำงานหนักเกินไปและในภาษาที่เข้าถึงได้และถูกต้องบอกเทพนิยายเรียนรู้บทกวีเพลงกล่อมเด็กเล่นกับเขาเล่นยิ่งเขาจะพูดถูกต้องเร็วขึ้น !

. คำพูดเริ่มก่อตัวนานก่อนที่คำแรกจะปรากฏขึ้น สำคัญมากมีความบกพร่องทางพันธุกรรม เนื้อหาจากเว็บไซต์ www.logoped.ru ตอนนี้เป็นไปได้ที่จะได้รับการตรวจสอบระหว่างการวางแผนการตั้งครรภ์และกำหนดแนวโน้มของความผิดปกติทางพันธุกรรมในทารกในครรภ์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การปรึกษาหารือ

สภาหมายเลข 1 ดูแลการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนเกิดคำพูดเริ่มก่อตัวนานก่อนที่คำแรกจะปรากฏขึ้น ความบกพร่องทางพันธุกรรมมีความสำคัญมาก ตอนนี้เป็นไปได้ที่จะเข้ารับการตรวจระหว่างการวางแผนการตั้งครรภ์และกำหนดแนวโน้มความผิดปกติทางพันธุกรรมของทารกในครรภ์ เตือนล่วงหน้าเป็นอาวุธ ในกรณีนี้ผู้ปกครองจะใส่ใจกับกระบวนการพัฒนาลูกมากขึ้น รู้จักประพฤติตนใน สถานการณ์ที่ยากลำบากและหากจำเป็น ให้รีบขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ ไม่ใช่บทบาทสุดท้ายในกระบวนการสร้างคำพูดโดยวิธีการตั้งครรภ์ดำเนินไป การพูดเป็นหน้าที่ของจิตใจสูงสุด ดังนั้นช่วงเวลาจึงสำคัญ พัฒนาการก่อนคลอดเด็ก. พิษ, ระดับฮีโมโกลบินต่ำ, ปัญหาความดัน, โรคไวรัสและต่อมไร้ท่อ, การบาดเจ็บ, การคุกคามของการแท้งบุตร - ทั้งหมดนี้ เหตุผลที่เป็นไปได้ความล่าช้าในการพูดของเด็กในครรภ์ เมื่ออายุ 15 สัปดาห์ เขาจับการเคลื่อนไหว ตอนอายุ 24 - เริ่มตอบสนองต่อเสียง หลังจากตั้งครรภ์ได้ 28 สัปดาห์ มารดาจะรู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของทารกอย่างต่อเนื่อง ในไตรมาสที่สามเด็กมีการเคลื่อนไหวของใบหน้าที่แตกต่างกัน - เขาขมวดคิ้วยิ้มยกคิ้วขึ้น หากสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้น สามารถวินิจฉัยภาวะปัญญาอ่อนและปัญหาการพูดที่น่าจะเป็นไปได้ในอนาคต ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเด็กรู้สึกถึงอารมณ์ของแม่และสัมผัสทุกอารมณ์กับเธอ ความกลัวความเศร้าโศกความสิ้นหวังมีผลเสียต่อการก่อตัวของจิตใจของเขา ดังนั้นผู้หญิงในระหว่างตั้งครรภ์ควรได้รับอารมณ์เชิงบวกเท่านั้น ผู้เชี่ยวชาญเสนอ ตัวเลือกต่างๆพัฒนาการเด็กก่อนคลอด: การบำบัดด้วยเสียง การฟังเพลงคลาสสิก เด็กจะพัฒนาได้ดีถ้าพ่อแม่หันมาหาเขา พูดคุย อ่าน ร้องเพลงโปรดก่อนเกิด

สภาหมายเลข 2 ช่วงก่อนการพูดเป็นตัวบ่งชี้ว่าคำพูดจะพัฒนาอย่างไรการร้องไห้ครั้งแรกของเด็กหลังคลอดเป็นลักษณะสำคัญของสุขภาพของเขา และเป็นหนึ่งในอาการแรกของการพัฒนาก่อนการพูด จากนั้นเมื่อตรวจดูทารกแรกเกิด ผู้เชี่ยวชาญจะให้ความสำคัญกับใบหน้าของเขา หากเป็นโรคโลหิตจาง (เคลื่อนไหวไม่ได้) อาจเป็นเพราะความผิดปกติทางจิต หน้าที่สำคัญของช่วงก่อนพูดคือ ให้นมลูก. แม่ควรใส่ใจกับวิธีที่ลูกดูดนม ไม่ว่าเขาจะดูดนมอย่างแข็งขัน เขาจ้องแม่ของเขา เขาเริ่มยิ้มตั้งแต่ 2 เดือนขึ้นไปหรือไม่? หากสิ่งนี้ไม่เกิดขึ้นมีเหตุผลที่จะปรึกษาแพทย์ เมื่ออายุ 2-4 เดือนทารกจะพยายามส่งเสียงสั้น ๆ - เสียงน้ำไหลปรากฏขึ้นจากนั้นก็มีเสียง หากภายใน 5-6 เดือนเสียงอึกทึกไม่พัฒนาและบรรเทาลงแสดงว่ามีการละเมิดที่อาจนำไปสู่โรค krech ผู้ปกครองมักไม่ทราบว่าสัญญาณใดบ่งบอกถึงความเบี่ยงเบนในการพัฒนาของเด็กหรือไม่สังเกตเห็นพวกเขา สำหรับการป้องกัน คุณต้องไปพบนักประสาทวิทยาในเด็กเมื่ออายุ 3, 6, 9 และ 12 เดือน ปัญหาเกี่ยวกับคำพูดทำให้เกิดความผิดปกติในการสื่อสาร จิตแพทย์เด็กจะช่วยแก้ไข แต่ผู้ปกครองบางคนหลีกเลี่ยงการแสดงบุตรหลานของตนต่อผู้เชี่ยวชาญนี้ หากทารกมีปัญหาในการพูดแสดงว่าเขามีการละเมิดหน้าที่อื่น ๆ ของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น การพัฒนาคำพูดนั้นเชื่อมโยงกับการพัฒนาความสนใจ, ความจำ, การประสานงานของจิต, gnosis (ความสามารถในการจดจำพื้นผิวของวัสดุด้วยการสัมผัส), praxis (กิจกรรมมอเตอร์โดยเจตนา)

สภาหมายเลข 3 พฤติกรรมของเด็กสามารถบอกเกี่ยวกับการละเมิดในการพัฒนาคำพูดพัฒนาการของเด็กอายุไม่เกิน 3 ปีมีความสำคัญมาก มันเกิดขึ้นที่ผู้ปกครองไม่สนใจความเบี่ยงเบนหวังว่าทุกอย่างจะปกติด้วยตัวเองและหันไปหาผู้เชี่ยวชาญก่อนไปโรงเรียน เวลาที่เสียไปนั้นยากที่จะชดเชย ความล่าช้าในการพัฒนาเด็กจะส่งผลต่อชีวิตในวัยผู้ใหญ่ของเขา อาจมีปัญหาด้านการสื่อสารระหว่างบุคคล การเติบโตของอาชีพ การปรับตัวทางสังคม ปัญหาการพูดใดๆ จะเปลี่ยนพฤติกรรมของบุคคล ปฏิกิริยาทางอารมณ์ ความสัมพันธ์กับโลกภายนอก หากเด็กมีความผิดปกติในการพูด เป็นการยากสำหรับเขาที่จะแสดงคำขอและความคิดของเขา เขาเริ่มประหม่าพฤติกรรมของเขาถูกรบกวนขั้นตอนต่อไปคือการแสดงความก้าวร้าว

สภาหมายเลข 4 ในการแก้ไขคำพูด คุณต้องค้นหาสาเหตุที่แท้จริงของการละเมิด

ความผิดปกติของคำพูดทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสี่ประเภทหลัก การละเมิดการออกเสียงของเสียง การละเมิดจังหวะและความเร็วในการพูด ความผิดปกติของคำพูดที่เกี่ยวข้องกับการได้ยินบกพร่อง การพูดไม่คล่องหรือสูญเสียคำพูดที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ ที่พบมากที่สุดคือ dyslalia การละเมิดการออกเสียงของเสียง ทารกคิดถึงเสียงบางอย่างในคำพูดหรือออกเสียงผิด หากเราพิจารณากรณีง่าย ๆ ปัญหาอาจเกิดจากการสูญเสียการได้ยิน ความผิดปกติทางกายวิภาคในอวัยวะที่ประกบ (โครงสร้างฟันที่ไม่เหมาะสม การสบฟันผิดปกติ frenulum สั้นลง รูปร่างของลิ้น) ในกรณีนี้คุณต้องปรึกษาศัลยแพทย์ ทันตแพทย์จัดฟัน Dyslalia ยังพัฒนาเมื่อสื่อสารกับเด็กคนอื่นที่ไม่มีการออกเสียงที่ถูกต้อง อีกสาเหตุหนึ่งคือลูกอยู่ในครอบครัว 2 ภาษา การละเมิดแก้ไขโดยสอนให้เด็กฟังเสียง สื่อสารอย่างกระตือรือร้น พัฒนา ทักษะยนต์ปรับและยิมนาสติกเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น ผู้ปกครองบางคนกังวลเกี่ยวกับน้ำเสียงของคำพูดของทารก (จมูก) สาเหตุอาจเป็นการถ่ายทอดทางพันธุกรรม, โรคไวรัสที่มารดาได้รับในระหว่างตั้งครรภ์, การสัมผัสกับสารอันตรายและการอิ่มตัวของร่างกายของเด็กด้วยวิตามินเอมากเกินไป เมื่ออายุยังน้อยปัญหานี้แก้ไขได้โดยวิธีการผ่าตัด ประเภทที่พบบ่อยที่สุดของการละเมิด จังหวะและจังหวะของการพูดตั้งแต่อายุยังน้อยกำลังพูดติดอ่าง มันขึ้นอยู่กับการกระตุ้นมากเกินไปของพื้นที่การพูดของสมอง พ่อแม่ต้องการให้ลูกพูด คำยาก, ทำกิจกรรมมากเกินไป ดุเขาว่าทำผิด สภาพแวดล้อมทางประสาท, ปัญหาครอบครัว, รีบด่าผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง - เหตุผลที่สามารถกระตุ้นการพูดติดอ่าง การกู้คืน คำพูดปกติเด็กสามารถเข้าสู่ "โหมดเงียบ" เป็นเวลา 7-10 วัน พยายามยกเว้นผลกระทบทางอารมณ์ทุกประเภทต่อทารก ลดการสนทนากับเขาให้น้อยที่สุดหากจำเป็นให้สื่อสารด้วยเสียงกระซิบใช้เกมสงบเพื่อการพักผ่อน ในกรณีที่ไม่รุนแรง ก็เพียงพอแล้ว หากไม่ได้ผล คุณควรขอความช่วยเหลือจากนักประสาทวิทยา หลังการรักษาจำเป็นต้องพัฒนาเด็กตามระบบการปกครองที่อ่อนโยนเพื่อไม่ให้การพูดติดอ่างเกิดขึ้นอีก ปัญหาเกี่ยวกับการก่อตัวของฟังก์ชันการพูดอาจเกิดขึ้นเนื่องจากความบกพร่องทางการได้ยิน คุณสามารถตรวจสอบการได้ยินของทารกได้ที่บ้าน คุณต้องถอยห่างออกไป 5-6 เมตร (เด็กยืนหันหลังให้คุณ) และกระซิบคำที่คุ้นเคย เด็กที่มีการได้ยินที่สมบูรณ์ควรได้ยินทุกอย่าง หากผลลัพธ์เป็นลบแนะนำให้ติดต่อแพทย์หูคอจมูก มันเกิดขึ้นที่คำพูดของเด็กถูกสร้างขึ้น แต่หายไปเนื่องจากแผลโฟกัสของโซนคำพูด แม้แต่รูปแบบที่รุนแรงของโรคนี้ก็สามารถรักษาได้หากสาเหตุเบื้องหลังถูกขจัดออกไป สิ่งสำคัญคือการไปพบแพทย์ในเวลาที่เหมาะสม

สภาหมายเลข 5 เด็กชายและเด็กหญิงคนถนัดซ้ายและคนถนัดขวาได้รับการสอนให้พูดต่างกัน

จากสถิติพบว่าเด็กผู้ชายเริ่มพูดช้ากว่าเด็กผู้หญิง สาเหตุหนึ่งมาจากสรีรวิทยา การเจริญเติบโตทางสัณฐานวิทยาของสมองในเด็กผู้หญิงเร็วขึ้น สิ่งนี้ส่งผลต่อการเติบโตของคำศัพท์ เด็กผู้หญิงพยายามพูดให้ถูกต้องเหมือนผู้ใหญ่ แต่ต่อมา เด็กชายก็ใช้วาจาเป็นปรมาจารย์ ในระยะหลัง การพัฒนาคำพูดมุ่งไปที่การกระทำ ในเด็กผู้หญิง - ต่อสิ่งของ ตัวอย่างง่ายๆ เด็กต้องการลูกบอล: เด็กชายจะเรียกร้อง - "ให้!" หญิงสาวจะถาม - "บอล" เป็นที่พึงปรารถนาสำหรับผู้ใหญ่ที่จะรู้คุณลักษณะของการพัฒนาคำพูดของคนถนัดซ้ายและคนถนัดขวา พ่อแม่หลายคนพยายามอบรมสั่งสอนลูกใหม่ บางคนประสบความสำเร็จบางคนทำอันตรายอย่างมากต่อพัฒนาการของเด็กซึ่งรบกวนกลไกการทำงานของสมองที่ดีที่สุด มีคนถนัดซ้ายที่แท้จริงและซ่อนอยู่ นี้สามารถกำหนดได้ด้วยความช่วยเหลือของนักจิตวิทยาเด็ก สำหรับคนถนัดขวา สมองซีกขวามีหน้าที่ ความคิดสร้างสรรค์, ซ้าย - สำหรับศูนย์การพูด, การจดจำสัญญาณ ฝ่ายซ้ายเป็นสิ่งที่ตรงกันข้าม ดังนั้นเด็กเหล่านี้จึงพัฒนาการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ (ความสามารถในการแยกแยะเสียง) และการเปล่งเสียงได้ช้ากว่า พวกเขาสามารถพูดได้เร็วกว่าคนถนัดขวา แต่ด้วยคำพูดที่เข้าใจยาก เป็นการยากสำหรับคนถนัดซ้ายที่จะเข้าใจความเข้ากันได้ของคำ กฎไวยากรณ์ มันง่ายกว่าสำหรับพวกเขาที่จะจดจำวลีและทั้งประโยค ผู้ใหญ่ควรคำนึงถึงคุณลักษณะเหล่านี้และปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ

สภาหมายเลข 6 สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็ก

บ่อยครั้งที่พ่อแม่ไม่สามารถตัดสินใจได้ว่าอันไหนดีกว่า - คนขี้ขลาดที่กระตือรือร้นที่ต้องการรู้ทุกอย่างและลิ้มรสหรือทารกที่เงียบและสงบที่ไม่ปีนขึ้นไปไหนไม่แตะต้องอะไรเลยไม่รบกวนใครเลย การศึกษาจำนวนมากพิสูจน์ว่ายิ่งการเคลื่อนไหวของเด็กสูงขึ้นเท่าไร คำพูดก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น เกมที่ใช้งานกับลูกโดยเฉพาะ อากาศบริสุทธิ์, - พื้นฐานสำหรับการก่อตัวของฟังก์ชั่นการพูด ตั้งแต่แรกเกิด ความปรารถนาในการวิจัยมีอยู่ในตัวเด็ก เขาเอื้อมมือไปหาสิ่งของตามสัญชาตญาณ ผู้ใหญ่ต้องสนับสนุน แนะนำอย่างเก่ง และพัฒนา กิจกรรมมอเตอร์. ทักษะยนต์ปรับและการพูดนั้นเชื่อมโยงถึงกัน เกมนิ้วถือเป็นทิศทางสำคัญในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ในความเร่งรีบและคึกคัก ผู้ใหญ่พยายามรวบรวมของเล่นที่กระจัดกระจาย ให้อาหาร แต่งตัวให้เด็ก ติดกระดุม ผูกเชือกรองเท้า ความอดทนไม่เพียงพอที่จะมอบสิ่งนี้ให้กับทารก แต่เปล่าประโยชน์! ควรพัฒนาทักษะการดูแลตนเองให้เร็วที่สุด สิ่งนี้จะส่งผลดีต่อการพัฒนาคำพูดด้วย เป็นที่พึงปรารถนาที่จะตอบสนองทางอารมณ์ต่อทุกเสียงของเด็ก เขาฮัม - ทำซ้ำหลังจากเขาร้องไห้ - ให้ความสนใจ พยางค์แรกกล่าว - ชื่นชมยินดีในความสำเร็จ ตั้งแต่วันแรกที่คุณต้องพูดคุยกับลูกน้อยอ่านนิทานบทกวี สรรเสริญเมื่อเขาพยายามพูดคำซ้ำ ๆ เป็นการดีที่จะสอนคำพูดผ่านเกมโดยคำนึงถึงพื้นหลังของการเคลื่อนไหวและอารมณ์เชิงบวก สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น เกมส์พื้นบ้าน, เพลงกล่อมเด็ก, นับเพลงกล่อมเด็ก เด็ก ๆ ชอบที่จะแสดง "โจ๊กนกกางเขนปรุงสุก", "ขนมพายอาศัยอยู่กับย่าของพวกเขา" เด็กไม่สามารถดุเด็กสำหรับคำที่ออกเสียงผิด สิ่งนี้สามารถกระตุ้นปฏิกิริยาทางประสาท เด็กจะปิด หยุดพูด และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ปฏิกิริยาของผู้ปกครองต่อคำพูดของเด็กควรสงบและสมดุล บรรยากาศในบ้านอบอุ่นเป็นกันเอง การพัฒนาชั้นเรียน - โดยคำนึงถึงความสามารถและความเป็นอยู่ที่ดีของเขา สำหรับการสร้างกิจกรรมทางจิตที่สูงขึ้นของเด็กอย่างถูกต้องระบอบการปกครองของวันมีความสำคัญ ผู้ปกครองบางคนพยายามปรับการนอนของตนเอง ช่วงเวลาตื่นตัวให้เหมาะสมกับกิจวัตรของผู้ใหญ่ นี่เป็นความเครียดที่ยิ่งใหญ่สำหรับระบบประสาทของเด็กและความล้มเหลวในการพัฒนา

สภาหมายเลข 7 เด็กควรต้องการพูดและพูดอย่างถูกต้อง

เด็กต้องได้ยินคำพูดที่ถูกต้องจากผู้ใหญ่ ผู้ปกครองสามารถใช้รูปแบบที่เรียบง่ายของคำว่า "ให้", "am-am", "tu-tu" เมื่อสื่อสารกับเด็กอายุไม่เกินหนึ่งปี สิ่งนี้จะช่วยให้เขามีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาคำพูด จากนั้น ขอแนะนำให้ใช้ชื่อที่ถูกต้องควบคู่ไปกับคำที่เรียบง่ายของเด็ก เขาเห็นรถไฟ: “ตู่ตู่!” - แม่ตอบว่า: "ใช่ รถไฟไปแล้ว" ผู้ใหญ่ไม่ควรเลียนแบบทารกในการออกเสียงคำ กระเพื่อม เสี้ยนที่ไม่ถูกต้อง หนึ่งในปัญหาของความผิดปกติของการออกเสียงเสียงใน วัยเด็ก- การก่อตัวของคำพูดในครอบครัวที่ไม่ถูกต้อง ชีวิตของเด็ก ๆ ควรเต็มไปด้วยความประทับใจ เขาต้องแปลกใจอยู่ตลอดเวลา มีอะไรต้องบอกเล่า ทารกจะพัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นของเขา เขาจะต้องการแสดงอารมณ์ของเขา และสิ่งนี้จะช่วยเร่งกระบวนการสร้างคำพูด ชั้นเรียนการแก้ไขคำพูดสามารถทำให้น่าสนใจและน่าตื่นเต้น มีการพัฒนาที่เป็นประโยชน์มากมายในด้านการบำบัดด้วยการพูด ผู้เชี่ยวชาญจะช่วยสร้างบทเรียนเป็นรายบุคคลและผสมผสานธุรกิจกับความเพลิดเพลินความสำเร็จในความก้าวหน้าทางเทคนิคมีผลไม่ชัดเจนต่อการพัฒนาร่างกายของเด็ก ระบบประสาทส่วนกลาง และการพูด อันดับแรกในรายการปัจจัยที่เป็นอันตรายคือทีวี ในบางครอบครัว เขาทำงานเป็นเบื้องหลังหลายชั่วโมง ทารกได้ยินคำพูดที่เร็วและเข้าใจยาก ซึ่งอาจนำไปสู่ความซับซ้อนทางจิตวิทยาและการพูด อาหารบด (มันฝรั่งบด) ก็ผิดปกติพอที่รบกวนการก่อตัวของคำพูด หากเด็กกินอาหารที่นิ่มและขูดเป็นส่วนใหญ่ สิ่งนี้จะขัดขวางการพัฒนาของอวัยวะที่เปล่งออกมา ซึ่งส่งผลต่อการทำงานของคำพูด ทุกอย่างดีพอประมาณ น้ำซุปข้นควรผสมกับอาหารที่เป็นก้อน ในทีวี ดูรายการบันเทิงและการศึกษาสำหรับเด็กที่เหมาะสมกับวัย หลักการสำคัญ- ประโยชน์ต่อสุขภาพและพัฒนาการของเด็ก ไม่ใช่เพื่อความสะดวกสบายของตนเอง ความสำเร็จของความก้าวหน้านำไปสู่ความจริงที่ว่าปัญหาในการพัฒนาคำพูดมีมากขึ้นเรื่อย ๆ ไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมาถือว่าเป็นบรรทัดฐานถ้าเด็กพูด 10 คำที่อายุต่ำกว่าหนึ่งขวบ ตอนนี้มีเด็กจำนวนจำกัดเท่านั้นที่สามารถทำได้ จนถึงปัจจุบัน ผลลัพธ์ที่ดีคือถ้าทารกอายุ 1 ขวบออกเสียง 5-7 คำ เมื่ออายุได้ 2 ขวบคำพูดของเขาเท่านั้นที่เข้าใจได้สำหรับพ่อแม่และคนใกล้ชิด - มันไม่สำคัญ เมื่ออายุได้ 3 ขวบ คำพูดยังคงไม่สามารถเข้าใจได้ ซึ่งเป็นสัญญาณที่น่าตกใจอยู่แล้ว

เคล็ดลับ #8. ความผิดปกติของคำพูดสามารถแก้ไขได้ อย่าเสียเวลา

สมองของทารกมีความสามารถในการชดเชยที่ดีเยี่ยม เด็กที่อายุน้อยกว่ามีโอกาสฟื้นตัวและผลลัพธ์ที่ดีขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่า การรักษาความผิดปกติของฟังก์ชันการพูดควรทำในลักษณะที่ซับซ้อน โดยมีส่วนร่วมของกุมารแพทย์ จิตแพทย์ นักประสาทวิทยา ผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่อง นักบำบัดการพูด และนักจิตวิทยา คุณอาจต้องการความช่วยเหลือจากนักโสตสัมผัสวิทยา จักษุแพทย์ นักต่อมไร้ท่อ นักพันธุศาสตร์ มาก แต่ไม่ใช่ทั้งหมด ขึ้นอยู่กับผู้เชี่ยวชาญและวิธีการที่ทันสมัยในการแก้ไขและฟื้นฟูฟังก์ชันการพูดของเด็ก บทบาทหลักเป็นของพ่อแม่ ครอบครัวของทารก คนใกล้ชิดต้องสามัคคีแพทย์ ครบทุกนัดหมาย การบ้าน ไปทางเดียว ทีมเดียวไปสู่เป้าหมาย แนวทางการแพทย์ที่ครอบคลุมและ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันผู้ปกครองในกระบวนการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูดของเด็กจะให้ผลในเชิงบวกอย่างแน่นอน

เคล็ดลับ #9. ถ้าลูกไม่พูดจะทำอย่างไร? เทคนิคการกระตุ้นคำพูด

เงื่อนไขหลักสำหรับการเรียนรู้คำพูดคือการเลียนแบบ แต่เพื่อให้เด็กเริ่มพูดตามความคิดริเริ่มของเขาเอง เขาต้องพัฒนาความต้องการนี้ คำแรกปรากฏขึ้นระหว่างการสื่อสารโต้ตอบกับผู้ใหญ่ ถ้าคุณต้องการบางอย่าง เช่น เมื่อคุณต้องการตั้งชื่อวัตถุ คุณไม่สามารถห้ามเด็กใช้ท่าทางได้คุณไม่สามารถให้รูปแบบวาจา: "พูด - ดูพูด - ช้อน" เพื่อกระตุ้นการปรากฏตัวของคำพูดมีการนำเสนอเทคนิคต่อไปนี้: - การเลียนแบบบทสนทนาและการสร้างคำ

กลอน

การอ่าน

ไดอะล็อก - จัดฉาก. เป็นการง่ายที่สุดที่จะได้คำตอบเมื่อแสดงเพลง บทพูด นิทานเล็ก ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณสร้างภาพประกอบสำหรับพวกเขา เมื่อเด็กรู้สึกว่ามันยากที่จะตอบด้วยคำศัพท์ เขาสามารถชี้ไปที่รูปภาพได้ และคุณมากับการอ่านด้วยท่าทาง โดยเปลี่ยนบทเรียนนี้เป็นการแสดง ตัวอย่าง:

ทำไมคุณถึงเป็นเม่นที่มีหนาม?

นี่คือฉันในกรณี: คุณรู้หรือไม่ว่าใครคือเพื่อนบ้านของฉัน? สุนัขจิ้งจอกหมาป่าและหมี

คำถาม. “ใช่-ไม่ใช่” (กินข้าวไหม ไปนอนดูรถ นั่งไหม ไม่เล่นเหรอ) ให้เด็กวิเคราะห์ข้อความในคำถาม

มันคือใคร? นี่อะไรน่ะ? ใครมาที่นั้น? มีอะไรเติบโตที่นี่? เป็นต้น ถามคำถามเกี่ยวกับคน สัตว์ ของใช้ในครัวเรือน พืชที่เด็กสังเกตได้โดยตรง

เขากำลังทำอะไร? (หัดใช้กริยา) แม่ทำอะไร? สุนัขกำลังทำอะไร ฯลฯ - ทีมงาน. กริยาจำเป็นปรากฏในคำพูดอิสระของเด็กในระยะแรก คำสั่งที่สำคัญที่สุดใน ชีวิตจริง: ไป นั่ง ปล่อย นอน ดื่ม กิน ลุกขึ้น .... พยายามทำให้สถานการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นบ่อยขึ้นในลักษณะที่เป็นธรรมชาติในระหว่างวัน - โฮมเธียเตอร์ ในตอนแรก เด็กพยายามทำซ้ำสิ่งที่ผู้ใหญ่แสดง จากนั้นเขาก็เริ่มคัดลอกน้ำเสียง เสียงของแต่ละคน คำพูด “ตุ๊กตาพูด”, “ให้อาหารสัตว์” เป็นต้น

การเลียนแบบและการสร้างคำ

พูดสำหรับสัตว์ต่างๆ: วูฟวูฟ เมี้ยว ควาควา คำอุทาน: โอ้, โอ้, โอ้. ควรสร้างสถานการณ์เกม ห่านห่าน! - ฮ่าฮ่าฮ่า! -กินอยาก! - ใช่ ใช่ ใช่ ฯลฯ นิทานที่เด็กเพิ่มให้หนู: วี - วี - ฉี่, สำหรับไก่: ko-ko-ko, ฯลฯ

บทกวี

ในตอนแรก เด็กจะฟังเพียงบทต่าง ๆ ขณะปรบมือตามจังหวะ จากนั้น คุณจะสามารถเรียนรู้ได้โดยใช้เพียงคำสุดท้ายที่ตกลงกัน บทกวีควรจะคุ้นเคยกับเด็ก สิ่งที่เด็กเรียนรู้ให้ออกเสียงซ้ำ ๆ

การอ่าน.

การอ่านข้อความที่เข้าใจง่าย ตามด้วยการสนทนาตามรูปภาพ

เมื่อเลือก วัสดุคำพูดคุณควรเริ่มต้นด้วยคำหนึ่งและสองพยางค์ จากนั้นจึงค่อยเปลี่ยนเป็นคำสามพยางค์ เด็กควรคุ้นเคยกับเนื้อหารูปภาพทั้งหมด ในระยะแรก เด็กมีปัญหาในการออกแบบเสียงของคำ เช่น คำถามที่ใครมา? เด็กน้อยแทน “ลุง” ตอบ “ดยา” กับคำถาม อะไรเติบโตที่นี่? แทนที่จะเป็น "ต้นไม้" มันตอบ "เวฟ" ผู้ใหญ่ต้องยอมรับคำตอบใด ๆ ในเวลานี้เขาออกเสียงถูกต้องเกินจริง

MDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 4 "Vis-Vis" ของประเภทการพัฒนาทั่วไป" หมู่บ้าน Polevaya เขต Volzhsky สาธารณรัฐ Mari El

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

จัดทำและเป็นเจ้าภาพ:

ผู้ดูแล

ไซโคว่า G.E.

ง. โพเลวายา

“พัฒนาการการพูดในเด็กเล็ก”

ไม่ช้าก็เร็วผู้ปกครองต้องเผชิญกับคำถาม: วิธีจัดการกับพัฒนาการของคำพูดกับเด็กเล็ก? ท้ายที่สุด ทุกคนทราบดีว่าคำพูดและการคิดนั้นเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด และหากคุณต้องการให้การศึกษาแก่เด็กผู้หญิงที่ฉลาดหรือฉลาด อันดับแรก คุณควรให้ความสนใจกับชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

พ่อแม่ต้องรู้อะไรบ้างหากต้องการพัฒนาคำพูดของลูกตั้งแต่แรกเกิด? ทารกแรกเกิดรับรู้เสียงสระไพเราะได้ดีที่สุดร้องด้วยเสียงร้องเพลง มันสำคัญมากที่เด็กจะฟังเสียงร้องเพลงของแม่ตั้งแต่วันแรกของชีวิต มันควรจะเงียบ แต่เข้าใจได้ แนวปฏิบัติสมัยใหม่ในการแทนที่การร้องเพลงสดด้วย "แผ่นเสียง" ของดนตรีคลาสสิกหรือเพลงอื่นไม่ได้กระตุ้นการรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับท่วงทำนองและคำศัพท์ในภาษาพื้นเมืองของเขา "คอนเสิร์ต" ดังกล่าวบางครั้งเพียงแค่ "ทำให้ตกใจ" กับเด็ก ในกรณีนี้ไม่จำเป็นต้องพูดถึงพัฒนาการของคำพูดและพัฒนาการโดยทั่วไป แน่นอนว่านอกจากการร้องเพลงแล้ว จำเป็นต้องพูดคุยกับทารกให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้อย่างแท้จริงตั้งแต่แรกเกิด

อย่าลืมตอบสนองต่อเสียงร้องของเด็กเสมอ นอกจากสัญญาณของความรู้สึกไม่สบาย เสียงกรีดร้อง หรือร้องไห้ยังเป็นการเรียกร้องให้มีการสื่อสารด้วย เพราะนอกจากความหิวอาหารแล้ว ยังมีสัญญาณทางประสาทสัมผัสด้วย และนั่นเป็นเพราะเหตุนี้เองที่ทารกจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้ามักจะล้าหลังเพื่อนที่มีฐานะดี การพัฒนา. การกระทำทั้งหมด - การแต่งตัว, การให้อาหาร, การอาบน้ำ, งานบ้าน - มาพร้อมกับความคิดเห็น, การสนทนา ตัวอย่างเช่น: "ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณไม่ชอบอะไรที่นั่น ร้องไห้ทำไม"

เป็นสิ่งสำคัญมากที่ทารกจะเห็นการแสดงออกทางสีหน้าของคุณหรือค่อนข้างชัดแจ้งกฎนี้ยังคงมีผลบังคับใช้ตลอดระยะเวลาของการเรียนรู้คำพูดและชั้นเรียนเพื่อการพัฒนา ซึ่งจะช่วยให้เด็กเรียนรู้การออกเสียงของเสียงบางอย่างได้อย่างรวดเร็วในอนาคต

ยังคงเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนทารกให้เลียนแบบเสียงที่อยู่ในคำพูด (สำหรับผู้ใหญ่) ของเรา คุณสามารถสอนให้เขาพูดซ้ำหลังจากที่เขารู้วิธีออกเสียงอยู่แล้ว "Ba-ba-ba" ทารกพูดพล่ามและคุณหยิบพยางค์เหล่านี้ขึ้นมา หลังจากหยุดชั่วคราว คุณจะได้ยินเสียงจากปากของเด็กอีกครั้ง

• เวลาที่ดีที่สุดสำหรับเกมนี้คือประมาณหนึ่งชั่วโมงหลังจากที่ทารกตื่น ข้อกำหนดเบื้องต้นคืออารมณ์ดีของเขา
• จำไว้ว่าเมื่อคุณออกเสียงเสียงที่ต้องทำซ้ำ ทารกควรมองเห็นข้อต่อของคุณอย่างชัดเจน
• เริ่มต้นง่ายๆ ขั้นแรก เด็กออกเสียงแยกกันสำหรับผู้ใหญ่: "a-a-a", "u-u-u" ต้องสลับเสียงเหล่านี้และเสียงอื่นๆ เพื่อให้ทารกเรียนรู้ที่จะ "เปลี่ยน" การเคลื่อนไหวของอวัยวะพูด จากนั้นก็มาถึงจุดเปลี่ยนของการเลียนแบบแต่ละพยางค์และการผสมผสานของพยางค์แต่ละพยางค์
• อย่าใช้คำพูดมากเกินไปในระหว่าง "บทเรียนเลียนแบบ": "Sasha มาเถอะพูด" ah-ah "..." คำพิเศษเพียง "ปิดบัง" เสียงที่คุณต้องการทำซ้ำ

ในตอนแรกมันจะไม่ง่ายสำหรับทารกที่จะทำซ้ำเสียงหรือพยางค์หลังจากคุณ - แม้กระทั่งเสียงที่เขาออกเสียงได้ง่ายและถูกต้อง แต่ภายใน 10 เดือน ความสามารถในการเลียนแบบจะดีขึ้น และต่อมาเขาจะสามารถทำซ้ำได้หลังจากที่คุณมีการผสมผสานเสียงที่ไม่ได้อยู่ในการพูดพล่ามของเขา

ตั้งแต่สัปดาห์ที่ 2 ของชีวิตเด็กคุณสามารถเริ่มกระตุ้นความรู้สึกสัมผัสจากมือของเขา ( เกมส์นิ้ว). การออกกำลังกายที่ง่ายที่สุดคือการลูบฝ่ามือเบา ๆ ตามทิศทางตามเข็มนาฬิกา การกระตุ้นด้วยการสัมผัสนี้จำเป็นต่อการพัฒนาอุปกรณ์พูดของทารก นอกจากฝ่ามือแล้ว การมีอิทธิพลต่อนิ้วมือเป็นสิ่งสำคัญมาก: แต่ละนิ้วจะต้องถูกลูบจากทุกด้าน นอกจากคำพูดที่รู้จักกันดีว่า "อีกานกกา" คุณสามารถใช้คำอื่นเพื่อกระจายการออกกำลังกายประจำวันของคุณ

และแน่นอน การเคลื่อนไหวที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาคำพูดคือการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ที่เปล่งเสียง: ลิ้น ริมฝีปาก ฯลฯ นอกจากนี้ การฝึกกล้ามเนื้อของเครื่องมือพูดของทารกไม่เพียงเกิดขึ้นเมื่อเขาพูดหรือพูดพล่ามเท่านั้น เมื่อเขาหายใจ เป่า กลืน ดูดหน้าอกและเคี้ยว โดยวิธีการที่สังเกตว่าเด็กที่อยู่บน ให้นมลูกเผชิญกับปัญหาในการพูดน้อยกว่า "ของปลอม" และทารกเหล่านั้นที่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับอาหารแข็งในเวลาที่เหมาะสมจะพูดได้ชัดเจนกว่าคนรอบข้างที่ได้รับอาหารบริสุทธิ์และซีเรียลเหลวเป็นเวลานาน นอกจากนี้ยังมี แบบฝึกหัดพิเศษเพื่อพัฒนาเครื่องพูด แบบฝึกหัดสำหรับชั้นเรียนพัฒนาคำพูดกับเด็กเล็ก สร้างคำและยิมนาสติกข้อต่อ

ไม่ยากเลยที่จะฝึกริมฝีปากและลิ้นของเด็ก: ฉวัดเฉวียน, ดังก้อง, หอน, หมู่, บ่น ฯลฯ ปล่อยให้เด็กเลียช้อนเอาหยดจากช้อนด้วยปลายลิ้น หล่อลื่นริมฝีปากของเขาด้วยของบางอย่างเพื่อให้เขาเลียมัน ยื่นลิ้นออกไปหน้ากระจก ทำหน้า ให้ทารกคลิกลิ้นเหมือนม้า ตบ ดูดลิ้นถึงเพดานปาก สอนเขาถุยด้าย กระดาษ เมล็ดพืช

เกมที่พัฒนาการหายใจเสียงพูด

ดังที่ได้กล่าวไปแล้วมันมีประโยชน์มากในการเป่า - คุณสามารถใช้ที่นี่ ฟองและเครื่องเล่นแผ่นเสียง เป็นต้น เสนอเกมเพื่อเป่าวัตถุเบาต่างๆ: กระดาษ สำลี หุ่นกระดาษ (เรือ ฯลฯ)

ป.). ตัวอย่างเช่น หากทารกเห็นหิมะบนถนนแล้ว ให้นำสำลีชิ้นเล็กๆ ออกมา แล้วแสดงให้เด็กดูและพูดว่า: “ดูสิ ก้อนหิมะกำลังตกลงมา ฉันเป่าเกล็ดหิมะแล้วมันก็บินไป คุณต้องการไหม เป่าเกล็ดหิมะ?” ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการหายใจออกทางปาก ราบรื่นและเงียบ และการหายใจเข้าทางจมูก

เกมที่พัฒนาความสนใจและการรับรู้การได้ยิน

จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถในการเน้นเสียง - หากปราศจากความสามารถนี้ เราไม่สามารถเรียนรู้ที่จะฟังและเข้าใจคำพูดได้

- คุณโทรไปที่ไหน

เด็กที่มีตาปิด (มีผ้าพันแผล) ฟังคุณกดกริ่งจากด้านใดด้านหนึ่งของเขา เมื่อลืมตาขึ้น ให้ทารกดู (ดู) ว่ากระดิ่งอยู่ที่ใด (ห้ามเอามือออกพร้อมกับกระดิ่ง) ต่อจากนั้น เมื่อหลับตาแล้ว เด็กควรเอื้อมมือไปกดกริ่ง

เรียนรู้ด้วยหู

นำของเล่นและสิ่งของต่างๆ ที่สามารถสร้างเสียงที่มีลักษณะเฉพาะได้ (กระดาษ ช้อน กลอง ระฆัง ท่อ ฯลฯ) แนะนำชื่อให้เด็กฟังและดึงความสนใจไปที่เสียงต่างๆ ของวัตถุเหล่านี้ ให้เขาลองทำเสียงเหล่านี้ด้วยตัวเอง จากนั้นหลับตาของทารกและทำเสียงกับสิ่งของชิ้นใดชิ้นหนึ่ง

เปิดตาของคุณและร่วมกับเขากำหนดสิ่งที่ฟัง

แบบฝึกหัดความเข้าใจคำพูด "กระต่าย"

ด้วยเด็กอายุหนึ่งขวบคุณสามารถเล่นเกมดังกล่าวได้แล้ว

เจ้าภาพพูดว่า: "มาเล่นกระต่ายตลกกันเถอะ ฉันจะอ่านบทกวีแล้วคุณทำซ้ำการเคลื่อนไหวหลังจากฉัน"

ข้อความ: บนสนามหญ้า

กระต่ายวิ่งหนีไป (วิ่งง่าย)

นี่คือกระต่ายบางตัว

กระต่ายนั่งเป็นวงกลม (นั่งลง)

พวกเขาขุดกระดูกสันหลังด้วยอุ้งเท้า (การเคลื่อนไหวของมือ)

นี่คือกระต่ายบางตัว

กระต่ายหนี. (ยกมือขึ้นชี้หู)

มันสำคัญมากที่ในระหว่างชั้นเรียนพัฒนาคำพูดกับเด็กเล็ก องค์ประกอบของเกมจะไม่ถูกดูดซับโดย "การศึกษา" และอารมณ์ของเด็กจะไม่ถูกระงับ หากในกระบวนการสื่อสารที่คุณพูดจบในตัวเอง ความต้องการในการสื่อสารจะค่อยๆ หายไป ดังนั้น การใช้เกมและกิจกรรมในการพัฒนาคำพูด คุณควรตรวจสอบอารมณ์ของทารกอย่างรอบคอบ รวมทั้งคำนึงถึงความสามารถในการพูดด้วย

โดยสรุป เราจำกฎทั่วไปของวิธีการพัฒนาคำพูดทั้งหมดได้:

• พูดกับเด็กช้าและชัดเจนด้วยวลีที่ค่อนข้างสั้น
• ทุกวันอ่านบทกวีให้ลูกของคุณพูดคุยเรื่องภาพเทพนิยาย อย่าปฏิเสธถ้าเด็กขอให้คุณอ่านนิทานที่เขาชอบหลาย ๆ ครั้ง
• การเล่นเป็นกิจกรรมหลักของเด็ก ดังนั้นทุกชั้นเรียนที่มีเด็กเล็กสามารถเล่นได้อย่างสนุกสนานเท่านั้น
• อย่าไป" ภาษาเด็ก" (อย่า "กระสับกระส่าย") ตัวเองและขอให้ผู้ใหญ่คนอื่นไม่ทำเช่นนี้ จำไว้ว่าคำพูดของคุณเป็นแบบอย่างที่ดี

Anastasia Peskisheva
คุณสมบัติของการพัฒนาคำพูดในเด็กเล็ก คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

« พัฒนาการการพูดในเด็กเล็ก»

(สิ่งที่แนบมากับการนำเสนอ)

ครู - นักบำบัดการพูด - Peskisheva A.V.

อายุต้นสำคัญมากสำหรับคำพูด พัฒนาการเด็ก. มีศักยภาพที่ดีในการสร้างรากฐานของบุคลิกภาพสำหรับผู้ใหญ่ในอนาคต ใน แต่แรกอัตราการพูดในวัยเด็ก การพัฒนาที่สูงขึ้นมากกว่าในปีต่อๆ ไป งาน ผู้ปกครองในช่วงนี้: เพื่อช่วยให้เด็กๆ เชี่ยวชาญภาษาแม่ สะสมคำศัพท์ที่สำคัญ สอนพวกเขาออกเสียง

ยิ่ง ผู้ปกครองจะคุยกับลูกก็เก่งขึ้น พัฒนา. การเอาใจใส่เด็กมีผลดีต่อการเพิ่มระดับสติปัญญาของเขา คำพูดที่กลับด้านเป็นตัวกระตุ้นหลัก การพัฒนาสมองตั้งแต่อายุยังน้อย.

เด็กเข้าใจคำพูดที่ส่งถึงเขาและเนื้อหาของเทพนิยายเป็นอย่างดี

ลูกมี อายุเพิ่มขึ้นความต้องการมิตรภาพและเพื่อนฝูง เด็กเข้าใจคำถามง่ายๆ ตัวอย่างเช่น: "ลูกบอลอยู่ที่ไหน?", “เราเอาของเล่นไปไว้ไหน”... ความสนใจในสิ่งของรอบตัวทำให้เขาหันไปหาผู้ใหญ่ด้วยคำถาม พิมพ์: "มันคืออะไร?", "ทำไม?", "ที่ไหน?".

คำศัพท์เพิ่มขึ้น 3-4 เท่า ลูกรู้จักชื่อคนมากมาย รายการ: ของเล่น จาน เสื้อผ้า นั่นก็คือสิ่งของที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมใกล้เคียง เด็กเริ่มใช้กริยาคำคุณศัพท์ซึ่งหมายถึงขนาดของวัตถุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสีรูปร่างคุณภาพ ตัวอย่างเช่น: แดง เขียว กลม ยาว เขียว ...

คำพูด เด็กภายในสิ้นปีที่สามของชีวิตมีลักษณะเป็นประโยคที่ซับซ้อน เด็กรับรู้นิทานที่มีเนื้อหาเรียบง่ายและมีปริมาณน้อย และสามารถตอบบางเรื่องตามสิ่งที่พวกเขาอ่าน "ไรบา เฮน", "หัวผักกาด", "โคโลบก", "เทเรโมก", "หมาป่ากับลูกแพะเจ็ดตัว"- งานเหล่านี้เป็นที่เข้าใจ เด็กแต่เมื่อเล่าซ้ำแล้ว สามารถเพียงเพื่อพูดสำหรับผู้ใหญ่แต่ละคำหรือกลุ่มคำ ข้อความเล็ก ๆ ที่อ่านหลายครั้งเด็ก ๆ เกือบจะจำได้หมดด้วยหัวใจ แต่ตามกฎแล้วพวกเขาไม่สามารถสร้างการเล่าขานที่สอดคล้องกันได้ด้วยตัวเองแม้ว่าเด็กบางคนจะสามารถรับมือกับงานดังกล่าวได้อย่างง่ายดายภายในสิ้นปีที่สาม

อายุตั้งแต่ 0 ถึง 3 ปี - ช่วงเวลาที่อ่อนไหวของการพัฒนาคำพูด - ช่วงเวลาที่อ่อนไหวต่อผลกระทบมากที่สุดไม่ว่าจะเป็นการศึกษาหรือ การพัฒนา. การพัฒนาคำพูดเด็กมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับจิตใจทั่วไปของเขา การพัฒนา. ไล่ตาม การพัฒนาคำพูด, เรา เราส่งเสริมการพัฒนาทางปัญญา.

เพื่อให้คำพูดของทารก การพัฒนาอย่างเต็มที่, ต้องมีเงื่อนไขที่เหมาะสม การพูดเกิดขึ้นต่อหน้าข้อกำหนดเบื้องต้นทางชีวภาพบางอย่างและเหนือสิ่งอื่นใดคือการเจริญเติบโตตามปกติและการทำงานของระบบประสาทส่วนกลาง อย่างไรก็ตาม คำพูดเป็นหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญที่สุด ดังนั้นสำหรับ การพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นทางชีวภาพเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ ความจำเป็นในการสื่อสารเกิดขึ้นในชีวิตของปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้อื่น

มันสำคัญมากที่เงื่อนไขดังกล่าวจะถูกสร้างขึ้นในครอบครัวสำหรับเด็กเพื่อให้เขารู้สึกพึงพอใจในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ไม่เพียงได้รับความรู้ใหม่ แต่ยังเสริมสร้างคำศัพท์เรียนรู้การสร้างประโยคอย่างถูกต้องออกเสียงชัดเจนและ บอกเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจ

“คุยกับตัวเอง”

เมื่อทารกอยู่ใกล้คุณ ให้เริ่มพูดออกมาดัง ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่คุณเห็น ได้ยิน คิด และรู้สึก คุณต้องพูดช้าๆ (แต่ไม่ยืดคำ)และชัดเจนในประโยคสั้น ๆ ง่าย ๆ - เข้าถึงการรับรู้ของเด็กได้ ตัวอย่างเช่น: “ถ้วยไหนครับ”, “ฉันเห็นถ้วย”, “ถ้วยอยู่บนโต๊ะ”, "ในถ้วยชา", “ฉันจะดื่มชา”.

“การสนทนาคู่ขนาน”

เทคนิคนี้แตกต่างจากวิธีก่อนหน้านี้ที่คุณอธิบายการกระทำทั้งหมดของเด็ก นะสิ่งที่เขาเห็น ได้ยิน รู้สึก สัมผัส โดยใช้ "บทสนทนาคู่ขนาน"คุณแนะนำเด็กเกี่ยวกับคำที่แสดงประสบการณ์ของเขา คำที่เขาจะเริ่มใช้ด้วยตัวเองในภายหลัง

“การยั่วยุหรือความเข้าใจผิดของเด็ก”

เทคนิคนี้ช่วยให้เด็กสามารถพูดตามสถานการณ์ได้และประกอบด้วยความจริงที่ว่าผู้ใหญ่ไม่รีบร้อนที่จะแสดงความเข้าใจ ตัวอย่างเช่น หากทารกชี้ไปที่ชั้นวางของที่มีของเล่น มองมาที่คุณอย่างอ้อนวอนและคุณเข้าใจดีว่าเขาต้องการอะไรในตอนนี้ ลองให้ของเล่นที่ไม่ถูกต้องกับเขา แน่นอนว่าปฏิกิริยาแรกของเด็กจะทำให้คุณขุ่นเคือง แต่นี่จะเป็นแรงจูงใจแรกที่กระตุ้นให้ทารกตั้งชื่อวัตถุที่เขาต้องการ มีปัญหาบอกได้นะคะ ที่รัก: “ฉันไม่เข้าใจที่คุณ ต้องการ: แมว ตุ๊กตา หรือ รถ?ในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กเต็มใจเปิดใช้งานความสามารถในการพูด รู้สึกฉลาดกว่าผู้ใหญ่มาก เทคนิคนี้ใช้ได้ผลไม่เพียงแค่การตั้งชื่อวัตถุเท่านั้น แต่ยังใช้สำหรับการบอกการกระทำด้วยวาจาด้วย

"การแพร่กระจาย"

ดำเนินการต่อและเสริมทุกอย่างที่ทารกพูด แต่อย่าบังคับให้เขาพูดซ้ำ - เพียงพอแล้วที่เขาได้ยินคุณ ตัวอย่างเช่น: เร็บเบ้ นก: "ซุป". ผู้ใหญ่: “ซุปผักก็อร่อย”, "ซุปกินด้วยช้อน"… ในการตอบสนองต่อเด็กด้วยประโยคทั่วไปโดยใช้รูปแบบภาษาที่ซับซ้อนมากขึ้นและคำศัพท์ที่หลากหลาย คุณจะค่อยๆ นำเขาไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กคิดได้ครบถ้วน และด้วยเหตุนี้ จึงเตรียมพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้คำพูดตามบริบท

"ประโยค"

การใช้เพลงประกอบเกม เพลงกล่อมเด็ก ประโยคในกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ ทำให้พวกเขามีความสุขมาก ประกอบการกระทำของลูกด้วยคำพูด ส่งเสริมการเรียนรู้ความสามารถของเขาในการฟังเสียงโดยไม่ได้ตั้งใจ สุนทรพจน์เพื่อจับจังหวะ การผสมผสานเสียงของแต่ละคนและค่อยๆ แทรกซึมเข้าไปในความหมายของมัน คุณค่าที่สำคัญของงานนิทานพื้นบ้านคือพวกเขาตอบสนองความต้องการของทารกในด้านอารมณ์และสัมผัส (สัมผัสและลูบ)ติดต่อกับผู้ใหญ่ ส่วนใหญ่ เด็กโดยธรรมชาติ - จลนศาสตร์: ชอบให้ลูบๆ คลำๆ จับมือๆ

ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าเป็นเพียง ส่งเสริมเพื่อเติมเต็มความต้องการความรักในการติดต่อทางร่างกาย

"ทางเลือก"

ให้ลูกของคุณมีทางเลือก การก่อตัวของความรับผิดชอบเริ่มต้นตั้งแต่ช่วงเวลาที่เด็กได้รับอนุญาตให้มีบทบาทอย่างแข็งขันในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับตัวเขาเอง การใช้ความเป็นไปได้ในการเลือกจะทำให้เด็กรู้สึกว่าตนเองมีความสำคัญและเห็นคุณค่าในตนเอง ( "อยากเล่นกับตุ๊กตาหรือตุ๊กตาหมี", “คุณต้องการนมครึ่งแก้วหรือทั้งแก้ว”)

"เกมกับวัสดุธรรมชาติ"

อิทธิพลอย่างมากต่อการเติบโตของคำพูดและกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กนั้นเกิดจากความหลากหลายและความพร้อมของวัตถุที่เขาสามารถทำได้เป็นครั้งคราว การวิจัย: มอง สัมผัส ลิ้มรส ทดลอง ... (เด็กรีบวิ่งไปที่ทราย, น้ำ, ดินเหนียว). ใน "เจ้าชู้"พวกเขามีขนาดใหญ่ ความหมาย: เด็กยุ่งกับธุรกิจ ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหา ศึกษาคุณสมบัติของมัน ...

“กิจกรรมผลิตผล”

บน ระยะเริ่มต้นของการพัฒนาคำพูดเด็กเชี่ยวชาญภาษาหลากหลายที่แทนที่คำ - ท่าทาง, การแสดงออกทางสีหน้า, สร้างคำ สายพันธุ์ที่มีประสิทธิผลสามารถเข้าถึงได้มากขึ้น กิจกรรม: การสร้างแบบจำลอง การวาดภาพ การประยุกต์ พวกเขาเป็น พัฒนาไม่เพียงแต่ความสามารถในการพูดของเด็กแต่ยังประสาทสัมผัสซึ่งมี พิเศษความสำคัญในการสร้างกิจกรรมทางจิต ลองเปลี่ยนภาพวาดของเด็ก ๆ ให้เป็นเรื่องราวและเรื่องราวเป็นภาพวาดที่คุณต้องกลับไปซ้ำ ๆ "อ่าน", เพื่อเติมเต็ม เมื่อมีเรื่องราวและภาพวาดเพียงพอแล้ว ก็นำมาเย็บเป็นหนังสือและ "อ่าน"ถึงเพื่อนและญาติของคุณ

"ทดแทน"

"ลองนึกภาพว่า..."- คำเหล่านี้เต็มไปด้วยพลังที่น่าดึงดูดสำหรับเด็ก ในนั้น อายุเด็กจินตนาการด้วยความยินดีว่าลูกบาศก์เป็นพายกล่องรองเท้าคือบ้าน ... ในนี้ อายุเด็ก ๆ ชอบเกม - ละครใบ้, เกม - เลียนแบบที่กระตุ้นการสังเกตและความอยากรู้ของเด็ก คุณสามารถให้เด็กมีส่วนร่วมในเกมด้วยคำถาม - เสนอ: “คิดว่าตอนนี้ฉันกำลังทำอะไรอยู่”เริ่มง่ายๆ หนังบู๊: หวีผม แปรงฟัน เทน้ำผลไม้ใส่ถ้วย ...

"เกมสวมบทบาท"

กิจกรรมของเด็กประเภทนี้ยังคงเกิดขึ้น

ตัวอย่างเช่น เกมโทรศัพท์ เมื่อเด็กใช้ของเล่นเรียกพ่อว่าแม่ ... เกมดังกล่าวกระตุ้นคำพูด พัฒนาการเด็ก, สร้างความมั่นใจในตนเอง, เพิ่มหน้าที่ของการสื่อสาร. ส่งเสริมการเสพติด เด็กเลียนแบบ - มันพัฒนาความใส่ใจในรายละเอียด การรับรู้ถึงความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำ

"เกมดนตรี"

คุณค่าของเกมดนตรีในการพูด การพัฒนาเด็กยากที่จะประเมินค่าสูงไป เด็ก ๆ ร้องเพลงด้วยความเพลิดเพลิน รักเครื่องดนตรี เกม "ก้อน", "กระแทก"... ส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะย้ายไปเล่นดนตรีเพื่อร้องเพลง ไม่มีอะไรผิดปกติกับความจริงที่ว่าเด็กออกเสียงเฉพาะตอนจบหรือคำสุดท้าย ต่อจากนั้นเด็กก็จะเริ่มร้องเพลงเล็ก ๆ อย่างครบถ้วน ช่วยเขาร้องเพลงด้วย "หัวหน้านักแสดง". เด็กเต้นและร้องเพลงเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็นรอบตัว ได้ยิน ประดิษฐ์เพลงและท่วงทำนองของตัวเอง - นี่คือกำเนิดของผู้สร้าง!

สำคัญมากที่ต้องจำไว้ว่าคำพูดของผู้ใหญ่เป็นแบบอย่างสำหรับ คำพูดของลูก!

ดังนั้น ยิ่งเด็กสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูงมากเท่าไหร่ มันก็จะยิ่งเร็วและดีขึ้นเท่านั้น พัฒนาคำพูดของเขา.

คำพูดสำหรับผู้ใหญ่ควร เป็น:

ชัดเจนไม่รีบร้อน

เข้าถึงความเข้าใจของทารกได้ กล่าวคือ ไม่ใช้คำที่ออกเสียงยากและประโยคที่ซับซ้อนมากเกินไป

มีความสามารถไม่มีคำพูดพล่ามและการบิดเบือนการออกเสียงของเสียง

หากไม่มีรูปแบบดังกล่าว การสื่อสารระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่จะลดลงและแย่ลง คำพูดปกติและจิตใจ การพัฒนาช้าลงดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสื่อสารกับเด็ก อ่านบทกวีและนิทานให้เขาฟัง

ยิ่งบ่อย ผู้ปกครองพวกเขาจะพูดคุยกับเด็กแน่นอนโดยไม่ทำให้เขาทำงานหนักเกินไปและในภาษาที่เข้าถึงได้และถูกต้องบอกเขานิทานเรียนรู้บทกวีเพลงกล่อมเด็กเล่นกับเขาเล่นยิ่งเขาจะพูดถูกต้องเร็วขึ้น!

ผู้ปกครอง

"เราพัฒนาคำพูดของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย"

นักการศึกษา MBDOU "รอดนิช"

น. Savinsky

จูเนียร์กรุ๊ปแรก

Savinsky

คำพูดมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิตใจและพฤติกรรมของเด็ก

ภายใต้อิทธิพลของมัน ธรรมชาติของการรับรู้ของเด็กจะเปลี่ยนไป

อย่างแรกเลย เด็กที่เชี่ยวชาญในการพูดย่อมรู้ถึงความหมายของวัตถุ

มันถูกสร้างขึ้นใหม่ภายใต้อิทธิพลของกระบวนการพูดและความจำ ลักษณะของการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมของเด็ก

อย่างที่เราทราบกันดีว่าเกมสำหรับเด็กคือการกระทำกับวัตถุ

ภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าภายนอกซ้ำๆ หลายครั้งที่ได้รับจากสิ่งแวดล้อม การกระทำของเด็กจึงซับซ้อนมากขึ้น เด็กสื่อสารกับผู้ใหญ่ คำพูดกลายเป็นวิธีการสื่อสารเช่น เริ่มทำหน้าที่หลักและหน้าที่หลัก

โดยคำพูดความสัมพันธ์ของคนตัวเล็กกับคนอื่นเกิดขึ้น: การเชื่อฟังได้รับการพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของผู้ใหญ่ความสามารถในการพิจารณาผลประโยชน์ของผู้อื่น เพื่อพัฒนาการพูดที่ทันท่วงทีและครบถ้วน อนุบาลคำนึงถึงปัจจัยต่อไปนี้:

เสริมประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส ส่วนผสมที่ลงตัวเขาพร้อมกับวาจา;

การสร้างการติดต่อในเชิงบวกโดยส่วนใหญ่เป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักการศึกษากับเด็กและเด็กระหว่างกัน

การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนากิจกรรมการเลียนแบบและการพูดอย่างอิสระ

การสื่อสารระหว่างเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กที่มีอายุมากกว่าและอายุน้อยกว่า มีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการในการพูด ปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวเริ่มมีอิทธิพลในเชิงบวกต่อพัฒนาการพูดของเด็ก อายุน้อยกว่าตั้งแต่สมัยที่เรียนรู้การทำซ้ำเสียงและคำที่ได้ยินได้ค่อนข้างดี

บทบาทของผู้ปกครองในการพัฒนาภาษาของเด็กคืออะไร?

ลูกของคุณมีพัฒนาการที่ดี เขาเริ่มนั่งเดินตรงเวลา เขาเป็นคนที่แข็งแรงและร่าเริง เข้าใจสิ่งที่คนอื่นกำลังพูดถึงอย่างชัดเจน มีทัศนคติที่ดีในสถานการณ์ปกติ แต่เขาไม่พูดอะไรเลย คุณแม่หลายคนเริ่มวิตกกังวลเมื่อเปรียบเทียบ "เงียบ" กับเพื่อนๆ ที่พูดจาไพเราะ ควรกังวลหรือรออีกสักหน่อยดี?

มีแนวโน้มว่าหากในช่วง 1.5 ถึง 2 ขวบเด็กพัฒนาได้ดีในทิศทางอื่นบางทีพลังงานของเขาอาจถูกใช้ไปอย่างแม่นยำในเรื่องนี้ไม่ใช่การพัฒนาคำพูด เป็นไปได้มากว่านี่เป็นตัวแปรที่ยอมรับได้ของบรรทัดฐาน แต่ถ้าผ่านไป 2 ปี ทารกไม่พูด คุณต้องเข้าใจเหตุผลและช่วยเหลือเด็ก นี่คือเคล็ดลับบางประการที่จะช่วยคุณในฐานะผู้ปกครอง

1.ตรวจสอบการได้ยินของลูก

หากมีข้อสงสัยเพียงเล็กน้อยว่าเด็กมีปัญหาการได้ยิน (เขาเข้าใกล้แหล่งกำเนิดเสียงมากเกินไป ไม่ตอบสนองต่อคำพูดที่ส่งถึงเขาในทันที) อย่าเลื่อนการไปคลินิก ลูกน้อยของคุณต้องการออดิโอแกรม เป็นที่ยอมรับว่าแม้การสูญเสียการได้ยินเพียงเล็กน้อยก็ขัดขวางการพัฒนาคำพูด

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำทั้งหมดของคุณและของเขา อภิปรายทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบ ๆ ถามทารกให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และ "ฟังคำตอบของเขาอย่างรอบคอบ" แม้ว่าจะไม่ได้แสดงออกมาเป็นคำพูดก็ตาม ตอบกลับโดยใช้วลีสั้นๆ ง่ายๆ ที่ประกอบด้วยคำหลักซ้ำๆ ความต้องการของเด็กในการสื่อสารด้วยวาจากับผู้ใหญ่ควรได้รับการสนับสนุนในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ บทบาทสำคัญในเวลาเดียวกันกลยุทธ์การศึกษาของผู้ปกครองควรส่งเสริมให้เด็กแสดงออกอย่างชัดเจนหากเป็นไปได้ด้วยคำพูดอย่างชัดเจนและในกรณีนี้เท่านั้นที่จะเติมเต็มพวกเขา เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่ผู้ปกครองจะต้องติดตามการออกเสียงของพวกเขา พูดช้าๆ ออกเสียงทุกคำอย่างชัดเจน คุณไม่สามารถ "ปลอม" คำพูดของเด็ก ๆ ออกเสียงคำผิด ๆ ออกเสียงคำที่ถูกตัดทอน (bibika, lala) คุณไม่สามารถส่งเสียงกระเพื่อม

ความเบี่ยงเบนในการพัฒนาของฟัน malocclusion เป็นเหตุผลที่ต้องหันไปหาผู้เชี่ยวชาญเพื่อระบุพยาธิสภาพของระบบ dentoalveolar ในเวลาและป้องกันข้อบกพร่องในการพูด

ผู้ใหญ่ที่พูดมากอาจเป็นสาเหตุของความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ในบรรดาคำที่เข้าใจยาก คำที่ไม่คุ้นเคยมากมาย เด็กไม่สามารถเข้าใจสิ่งที่หมายถึงอะไรได้ จำเป็นต้องพูดกับทารกอย่างช้าๆ ไม่เกะกะคำพูดด้วยคำพูดที่ไม่สามารถเข้าถึงความเข้าใจของเด็กได้ สอนบุตรหลานของคุณให้มีเนื้อหาที่เป็นรูปธรรมเบื้องหลังคำและสำนวน

ระดับของการพัฒนาคำพูดและคุณภาพของทักษะยนต์ปรับนั้นสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด การฝึกการเคลื่อนไหวนิ้วที่ดีเป็นสิ่งกระตุ้นสำหรับ การพัฒนาทั่วไปเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาการพูด การก่อตัวของคำพูดที่กระตือรือร้นเริ่มต้นขึ้นเมื่อการเคลื่อนไหวของนิ้วมือของเด็กมีความแม่นยำและความแข็งแรงเพียงพอ

คุณต้องเริ่มฝึกนิ้วของลูกให้เร็วที่สุด คุณสามารถ:

นวดนิ้วมือและมือ. นวดตามทิศทางจากปลายนิ้วถึงข้อมือ เป็นการดีหากนักนวดบำบัดมืออาชีพแสดงเทคนิคการนวดให้คุณเห็น

ทำแบบฝึกหัดนิ้ว ระลึกชาติ เกมที่สนุกเช่น "สี่สิบด้านขาว" ซึ่งในรัสเซียเล่นกับเด็กตั้งแต่ยังเป็นทารกและผสมผสานคำพูดและการเคลื่อนไหวอย่างกลมกลืนอย่างน่าประหลาดใจ ค่าโบกของพวกเขามักจะถูกประเมินโดยผู้ปกครอง ตอนนี้มีการเผยแพร่คู่มือยอดนิยมมากมายซึ่งคุณจะพบแบบฝึกหัดที่มีประโยชน์และสนุกสนานมากมายสำหรับการพัฒนานิ้วมือ

สำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก การออกกำลังกายในชีวิตประจำวัน เช่น การติดกระดุมและการปลดกระดุม การผูกเชือกรองเท้า (น่าเสียดายที่รองเท้าเด็กมีแถบตีนตุ๊กแกมากขึ้นเรื่อยๆ) และการแก้ปมที่เชือกผูกรองเท้าก็มีประโยชน์เช่นกัน เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน ใช้การวาด การลงสี (แต่ไม่ใช่ด้วยปากกาสักหลาด แต่ใช้ดินสอ) การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน ดินเหนียว และแม้กระทั่งแป้ง ทำงานกับกระดาษ ซีเรียล เชือก เก็บลูกปัด โมเสค อย่าลืมเกี่ยวกับตัวสร้าง เป็นการยากที่จะระบุกิจกรรมที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

สิ่งที่ง่ายกว่าคืองานที่ต้องทำซ้ำคำหรือออกเสียงเสียงใดเสียงหนึ่ง เมื่อผู้ใหญ่เรียนรู้ที่จะออกเสียงคำศัพท์อย่างถูกต้อง ยากขึ้น - เมื่อถามเด็ก:“ ไปหาคุณยายแล้วบอกเธอว่า:“ คุณยายขอหมวกให้ฉันหน่อย”

ดังนั้นผู้ใหญ่จึงให้ตัวอย่างคำพูดแก่เด็ก (ตัวอย่างของการใช้คำพูดในเงื่อนไขการสื่อสารที่เฉพาะเจาะจง) ก่อให้เกิดการก่อตัวของคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ และเด็กก็เรียนรู้ที่จะสร้างคำพูดของเขาอย่างมีสติ วัฒนธรรมการสื่อสารด้วยคำพูด พฤติกรรมการพูดของเด็กถูกเลี้ยงดูมา

ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กชอบฟังนิทานและนิทาน เขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจเรื่องราวของคำพูดซึ่งขณะนี้เนื้อหาไม่ได้อยู่ต่อหน้าต่อตาเขา เด็กได้รับโอกาสที่จะรู้ความจริงผ่านคำพูด ใช้หัวเรื่องและพล็อตรูปภาพในการดู เด็กคนนี้ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่โดยการตอบคำถามของเขา เรียนรู้ที่จะบอกอย่างสม่ำเสมอและสอดคล้องกัน ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพูดที่สอดคล้องกัน

1. อย่าเรียกร้องสิ่งที่เป็นไปไม่ได้จากลูกของคุณ อย่ารบกวนด้วยการร้องขออย่างต่อเนื่อง: "พูดว่า "ทำซ้ำ", "ชื่อ" สิ่งนี้จะไม่ช่วยให้เด็กพูดอย่างแน่นอน

2. อย่าตำหนิเขาที่ยังไม่พูด ไม่ว่าในกรณีใดอย่าลงโทษทารกด้วยสิ่งนี้ การลงโทษไม่ได้กระตุ้นการพัฒนาของคำพูดและความสัมพันธ์ระหว่างคุณจะถูกนิสัยเสีย นอกจากนี้ความรู้สึกล้มเหลวยังทำให้เด็กรู้สึก ของความวิตกกังวล

3. อย่าทำให้เขาเป็นแบบอย่างของเด็กคนอื่นๆ ที่พูดดีอยู่แล้ว ทุกคนมีจังหวะการพัฒนาของตัวเอง เด็กสามารถเปรียบได้กับตัวเขาเองเท่านั้นโดยสังเกตเห็นความสำเร็จของเขาและชื่นชมยินดีกับความสำเร็จที่ไม่สำคัญ

4. อย่าแบล็กเมล์หรือข่มขู่เด็กด้วยผลที่เลวร้ายจากความล้มเหลวชั่วคราวของเขา ผู้ใหญ่บางครั้งไม่สงสัยด้วยซ้ำว่าความบอบช้ำทางจิตใจแบบใดที่แม้แต่วลีที่ไม่ระมัดระวังสามารถทำให้เกิดกับเด็กได้ แย่ที่สุด: "บอกฉันสิ ไม่งั้นแม่จะไม่รัก"

ตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณทำการฝึกอบรมเกม คุณสามารถเล่นเกมที่เสนอได้ทุกที่ทุกเวลา สักพัก คุณจะเป็นลูกของฉัน

1. "เขียนเรื่อง" ผู้ปกครองจะได้รับชุดรูปภาพหัวข้อที่จัดเรียงเป็นสาย: ดอกคาโมไมล์ ไก่ตัวผู้ แม่น้ำ วัว เด็ก ฯลฯ คุณต้องเขียนเทพนิยายหรือเรื่องราวโดยใช้รูปภาพเหล่านี้
2. "หาสมบัติ" ในสระน้ำแห้ง (กล่องที่เต็มไปด้วยถั่วแห้ง) ให้ฝังของเล่นชิ้นเล็ก ๆ เชิญเด็ก ๆ ไปหามัน ในฤดูร้อน คุณสามารถมองหาสมบัติในทรายที่แห้งและอบอุ่น
3. "ใครทำอะไร". การ์ดนำเสนอด้วยภาพลักษณ์ของผู้คนในอาชีพต่างๆ: แพทย์ (รักษา, ฟัง, ดู, เขียน), ทำอาหาร (พ่อครัว, rezhit, พ่อครัว) ฯลฯ
4. "กล่องใหญ่" ซ่อนของเล่น 4-6 ชิ้นในกล่อง จำของเล่นที่ซ่อนอยู่ในกล่อง
5. “ พูดคำนั้น” พูดพยางค์แรกของคำ - เด็กพูดตอนจบ ( รถ, มา-มา, มา-ลินา, มา-ชา)
6. "จำและตั้งชื่อ" คิดถึงความสดใส ภาพสีด้วยโครงเรื่องง่ายๆ ภายใน 1 นาที ซ่อนและถามว่า: "คุณเห็นอะไร"
7. "ความสับสน". เด็กคนนี้รู้สีฟ้าในสีส้ม (เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำตอบที่ถูกต้อง) แมวกำลังเห่า เป็ดกำลังเห่า เครื่องบินกำลังว่ายน้ำ หญ้าเป็นสีแดง ฯลฯ
8. "ปริศนาซ่อนหา". วางของเล่นในที่ต่างๆ กระต่ายซ่อนตัวอยู่ที่ไหน (ใต้เก้าอี้ ใต้โต๊ะ บนเก้าอี้ หลังประตู ในตู้เสื้อผ้า
9. "หนึ่งคือหลาย" ใช้ของใช้ในครัวเรือน (จานเดียว หลายจาน เก้าอี้ตัวเดียว เก้าอี้หลายตัว)
10. "จบประโยค"

แม่ซื้อในห้าง ...

พ่อเอามาจากป่า...ฯลฯ

ฉันต้องการจบคำพูดของฉันด้วยบทกวีของ Sh. Amonashvili:

อย่าแบ่งเวลาให้ลูก

ดูผู้ใหญ่ในนั้นสิ

หยุดทะเลาะกันได้แล้ว

พยายามเป็นเพื่อนกับพวกเขา

พยายามอย่าตำหนิพวกเขา

เรียนรู้ที่จะฟังและทำความเข้าใจ

อบอุ่นร่างกายด้วยความอบอุ่น

ให้บ้านของพวกเขาเป็นป้อมปราการของพวกเขา

ร่วมกับพวกเขาลองค้นหา

พูดได้ทุกเรื่องในโลก

กำกับพวกเขาอย่างล่องหนเสมอ

และช่วยเหลือพวกเขาในทุกสิ่งที่ทำ

เรียนรู้ที่จะเชื่อใจเด็ก ๆ

ไม่จำเป็นต้องตรวจสอบแต่ละขั้นตอน

เคารพความคิดเห็นและคำแนะนำของพวกเขา

เด็กฉลาดอย่าลืม

และมองดูลูกๆเสมอ

และรักพวกเขาสุดหัวใจ

เหมือนอธิบายไม่ได้

แล้วคุณจะไม่สูญเสียลูกของคุณ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ให้คำปรึกษาสำหรับ

ผู้ปกครอง

"เราพัฒนาคำพูดของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย"

นักการศึกษา MBDOU "รอดนิช"

ป. ซาวินสกี้

จูเนียร์กรุ๊ปแรก

Savinsky

2016

คำพูดมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิตใจและพฤติกรรมของเด็ก

ภายใต้อิทธิพลของมัน ธรรมชาติของการรับรู้ของเด็กจะเปลี่ยนไป

อย่างแรกเลย เด็กที่เชี่ยวชาญในการพูดย่อมรู้ถึงความหมายของวัตถุ

มันถูกสร้างขึ้นใหม่ภายใต้อิทธิพลของกระบวนการพูดและความจำ ลักษณะของการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมของเด็ก

อย่างที่เราทราบกันดีว่าเกมสำหรับเด็กคือการกระทำกับวัตถุ

ภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าภายนอกซ้ำๆ หลายครั้งที่ได้รับจากสิ่งแวดล้อม การกระทำของเด็กจึงซับซ้อนมากขึ้น เด็กสื่อสารกับผู้ใหญ่ คำพูดกลายเป็นวิธีการสื่อสารเช่น เริ่มทำหน้าที่หลักและหน้าที่หลัก

โดยคำพูดความสัมพันธ์ของคนตัวเล็กกับคนอื่นเกิดขึ้น: การเชื่อฟังได้รับการพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของผู้ใหญ่ความสามารถในการพิจารณาผลประโยชน์ของผู้อื่น โรงเรียนอนุบาลคำนึงถึงปัจจัยต่อไปนี้เพื่อการพัฒนาคำพูดที่ทันท่วงทีและครบถ้วน:

การเพิ่มพูนประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสด้วยการผสมผสานที่ถูกต้องกับการเสริมด้วยวาจา

การสร้างการติดต่อในเชิงบวกโดยส่วนใหญ่เป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักการศึกษากับเด็กและเด็กระหว่างกัน

การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนากิจกรรมการเลียนแบบและการพูดอย่างอิสระ

การสื่อสารระหว่างเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กที่มีอายุมากกว่าและอายุน้อยกว่า มีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการในการพูด การสื่อสารซึ่งกันและกันดังกล่าวเริ่มมีอิทธิพลเชิงบวกต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กเล็กตั้งแต่สมัยที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะสร้างเสียงและคำพูดที่ได้ยินได้ค่อนข้างดี

บทบาทของผู้ปกครองในการพัฒนาภาษาของเด็กคืออะไร?

ลูกของคุณมีพัฒนาการที่ดี เขาเริ่มนั่งเดินตรงเวลา เขาเป็นคนที่แข็งแรงและร่าเริง เข้าใจสิ่งที่คนอื่นกำลังพูดถึงอย่างชัดเจน มีทัศนคติที่ดีในสถานการณ์ปกติ แต่เขาไม่พูดอะไรเลย คุณแม่หลายคนเริ่มวิตกกังวลเมื่อเปรียบเทียบ "เงียบ" กับเพื่อนๆ ที่พูดจาไพเราะ ควรกังวลหรือรออีกสักหน่อยดี?

มีแนวโน้มว่าหากในช่วง 1.5 ถึง 2 ขวบเด็กพัฒนาได้ดีในทิศทางอื่นบางทีพลังงานของเขาอาจถูกใช้ไปอย่างแม่นยำในเรื่องนี้ไม่ใช่การพัฒนาคำพูด เป็นไปได้มากว่านี่เป็นตัวแปรที่ยอมรับได้ของบรรทัดฐาน แต่ถ้าผ่านไป 2 ปี ทารกไม่พูด คุณต้องเข้าใจเหตุผลและช่วยเหลือเด็ก นี่คือเคล็ดลับบางประการที่จะช่วยคุณในฐานะผู้ปกครอง

1.ตรวจสอบการได้ยินของลูก

หากมีข้อสงสัยเพียงเล็กน้อยว่าเด็กมีปัญหาการได้ยิน (เขาเข้าใกล้แหล่งกำเนิดเสียงมากเกินไป ไม่ตอบสนองต่อคำพูดที่ส่งถึงเขาในทันที) อย่าเลื่อนการไปคลินิก ลูกน้อยของคุณต้องการออดิโอแกรม เป็นที่ยอมรับว่าแม้การสูญเสียการได้ยินเพียงเล็กน้อยก็ขัดขวางการพัฒนาคำพูด

2. พูดคุยกับลูกของคุณบ่อยขึ้น

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำทั้งหมดของคุณและของเขา อภิปรายทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบ ๆ ถามทารกให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และ "ฟังคำตอบของเขาอย่างรอบคอบ" แม้ว่าจะไม่ได้แสดงออกมาเป็นคำพูดก็ตาม ตอบกลับโดยใช้วลีสั้นๆ ง่ายๆ ที่ประกอบด้วยคำหลักซ้ำๆ ความต้องการของเด็กในการสื่อสารด้วยวาจากับผู้ใหญ่ควรได้รับการสนับสนุนในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ กลยุทธ์การศึกษาของผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญซึ่งควรส่งเสริมให้เด็กแสดงความปรารถนาอย่างชัดเจนหากเป็นไปได้ด้วยคำพูดอย่างชัดเจนหากเป็นไปได้และในกรณีนี้จะต้องปฏิบัติตามเท่านั้น เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่ผู้ปกครองจะต้องติดตามการออกเสียงของพวกเขา พูดช้าๆ ออกเสียงทุกคำอย่างชัดเจน คุณไม่สามารถ "ปลอม" คำพูดของเด็ก ๆ ออกเสียงคำผิด ๆ ออกเสียงคำที่ถูกตัดทอน (bibika, lala) คุณไม่สามารถกระเพื่อมได้

3. ให้ความสนใจกับโครงสร้างของเครื่องมือข้อต่อ

ความเบี่ยงเบนในการพัฒนาของฟัน malocclusion เป็นเหตุผลที่ต้องหันไปหาผู้เชี่ยวชาญเพื่อระบุพยาธิสภาพของระบบ dentoalveolar ในเวลาและป้องกันข้อบกพร่องในการพูด

4. กำจัดความช่างพูดที่ไม่จำเป็น

ผู้ใหญ่ที่พูดมากอาจเป็นสาเหตุของความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ในบรรดาคำที่เข้าใจยาก คำที่ไม่คุ้นเคยมากมาย เด็กไม่สามารถเข้าใจได้ว่าหมายถึงอะไร จำเป็นต้องพูดกับทารกอย่างช้าๆ ไม่เกะกะคำพูดด้วยคำพูดที่ไม่สามารถเข้าถึงความเข้าใจของเด็กได้ สอนบุตรหลานของคุณให้มีเนื้อหาที่เป็นรูปธรรมเบื้องหลังคำและสำนวน

5. พัฒนาทักษะยนต์ปรับของลูกคุณ

ระดับของการพัฒนาคำพูดและคุณภาพของทักษะยนต์ปรับนั้นสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด การฝึกการเคลื่อนไหวนิ้วอย่างละเอียดช่วยกระตุ้นพัฒนาการโดยรวมของเด็ก โดยเฉพาะพัฒนาการด้านการพูด การก่อตัวของคำพูดที่กระตือรือร้นเริ่มต้นขึ้นเมื่อการเคลื่อนไหวของนิ้วมือของเด็กมีความแม่นยำและความแข็งแรงเพียงพอ

คุณต้องเริ่มฝึกนิ้วของลูกให้เร็วที่สุด คุณสามารถ:

นวดนิ้วมือและมือ. นวดตามทิศทางจากปลายนิ้วถึงข้อมือ เป็นการดีหากนักนวดบำบัดมืออาชีพแสดงเทคนิคการนวดให้คุณเห็น

ทำแบบฝึกหัดนิ้ว จำการละเล่นพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก เช่น "สี่สิบด้านขาว" ซึ่งในรัสเซียเล่นกับเด็กตั้งแต่ยังเป็นทารก และผสมผสานคำพูดและการเคลื่อนไหวอย่างกลมกลืนอย่างน่าประหลาดใจ ค่าโบกของพวกเขามักจะถูกประเมินโดยผู้ปกครอง ตอนนี้มีการเผยแพร่คู่มือยอดนิยมมากมายซึ่งคุณจะพบแบบฝึกหัดที่มีประโยชน์และสนุกสนานมากมายสำหรับการพัฒนานิ้วมือ

สำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็ก การออกกำลังกายในชีวิตประจำวัน เช่น การติดกระดุมและการปลดกระดุม การผูกเชือกรองเท้า (น่าเสียดายที่รองเท้าเด็กมีแถบตีนตุ๊กแกมากขึ้นเรื่อยๆ) และการแก้ปมที่เชือกผูกรองเท้าก็มีประโยชน์เช่นกัน เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน ใช้การวาด การลงสี (แต่ไม่ใช่ด้วยปากกาสักหลาด แต่ใช้ดินสอ) การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน ดินเหนียว และแม้กระทั่งแป้ง ทำงานกับกระดาษ ซีเรียล เชือก เก็บลูกปัด โมเสค อย่าลืมเกี่ยวกับตัวสร้าง เป็นการยากที่จะระบุกิจกรรมที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

6. ให้งานพูดกับเด็ก

สิ่งที่ง่ายกว่าคืองานที่ต้องทำซ้ำคำหรือออกเสียงเสียงใดเสียงหนึ่ง เมื่อผู้ใหญ่เรียนรู้ที่จะออกเสียงคำศัพท์อย่างถูกต้อง ยากขึ้น - เมื่อถามเด็ก:“ ไปหาคุณยายแล้วบอกเธอว่า:“ คุณยายขอหมวกให้ฉันหน่อย”

ดังนั้นผู้ใหญ่จึงให้ตัวอย่างคำพูดแก่เด็ก (ตัวอย่างของการใช้คำพูดในเงื่อนไขการสื่อสารที่เฉพาะเจาะจง) ก่อให้เกิดการก่อตัวของคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ และเด็กก็เรียนรู้ที่จะสร้างคำพูดของเขาอย่างมีสติวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยคำพูด พฤติกรรมการพูดของเด็กถูกเลี้ยงดูมา

7. อ่านหนังสือให้ลูกดูรูปภาพ

ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กชอบฟังนิทานและนิทาน เขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจเรื่องราวของคำพูดซึ่งขณะนี้เนื้อหาไม่ได้อยู่ต่อหน้าต่อตาเขา เด็กได้รับโอกาสที่จะรู้ความจริงผ่านคำพูด ใช้หัวเรื่องและพล็อตรูปภาพในการดู เด็กคนนี้ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่โดยการตอบคำถามของเขา เรียนรู้ที่จะบอกอย่างสม่ำเสมอและสอดคล้องกัน ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพูดที่สอดคล้องกัน

สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าไม่ควรทำอะไร

1. อย่าเรียกร้องสิ่งที่เป็นไปไม่ได้จากลูกของคุณ อย่ารบกวนด้วยการร้องขออย่างต่อเนื่อง: "พูดว่า "ทำซ้ำ", "ชื่อ" สิ่งนี้จะไม่ช่วยให้เด็กพูดอย่างแน่นอน

2. อย่าตำหนิเขาที่ยังไม่พูด ไม่ว่าในกรณีใดอย่าลงโทษทารกด้วยสิ่งนี้ การลงโทษไม่ได้กระตุ้นการพัฒนาของคำพูดและความสัมพันธ์ระหว่างคุณจะถูกนิสัยเสีย นอกจากนี้ความรู้สึกล้มเหลวยังทำให้เด็กรู้สึก ของความวิตกกังวล

3. อย่าทำให้เขาเป็นแบบอย่างของเด็กคนอื่นๆ ที่พูดดีอยู่แล้ว ทุกคนมีจังหวะการพัฒนาของตัวเอง เด็กสามารถเปรียบได้กับตัวเขาเองเท่านั้นโดยสังเกตเห็นความสำเร็จของเขาและชื่นชมยินดีกับความสำเร็จที่ไม่สำคัญ

4. อย่าแบล็กเมล์หรือข่มขู่เด็กด้วยผลที่เลวร้ายจากความล้มเหลวชั่วคราวของเขา ผู้ใหญ่บางครั้งไม่สงสัยด้วยซ้ำว่าความบอบช้ำทางจิตใจแบบใดที่แม้แต่วลีที่ไม่ระมัดระวังสามารถทำให้เกิดกับเด็กได้ แย่ที่สุด: "บอกฉันสิ ไม่งั้นแม่จะไม่รัก"

ตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณทำการฝึกอบรมเกม คุณสามารถเล่นเกมที่เสนอได้ทุกที่ทุกเวลา สักพัก คุณจะเป็นลูกของฉัน

1. "เขียนเรื่อง" ผู้ปกครองจะได้รับชุดรูปภาพหัวข้อที่จัดเรียงเป็นสาย: ดอกคาโมไมล์ ไก่ตัวผู้ แม่น้ำ วัว เด็ก ฯลฯ คุณต้องเขียนเทพนิยายหรือเรื่องราวโดยใช้รูปภาพเหล่านี้
2. "หาสมบัติ" ในสระน้ำแห้ง (กล่องที่เต็มไปด้วยถั่วแห้ง) ให้ฝังของเล่นชิ้นเล็ก ๆ เชิญเด็ก ๆ ไปหามัน ในฤดูร้อน คุณสามารถมองหาสมบัติในทรายที่แห้งและอบอุ่น
3. "ใครทำอะไร". การ์ดนำเสนอด้วยภาพลักษณ์ของผู้คนในอาชีพต่างๆ: แพทย์ (รักษา, ฟัง, ดู, เขียน), ทำอาหาร (พ่อครัว, rezhit, พ่อครัว) ฯลฯ
4. "กล่องใหญ่" ซ่อนของเล่น 4-6 ชิ้นในกล่อง จำของเล่นที่ซ่อนอยู่ในกล่อง
5. “ บอกฉันสักคำ” พูดพยางค์แรกของคำ - เด็กพูดตอนจบ (เครื่อง, แม่, มาลีนา, มาช่า)
6. "จำและตั้งชื่อ" ดูภาพสีสันสดใสด้วยพล็อตเรื่องง่ายๆ เป็นเวลา 1 นาที ซ่อนและถามว่า: "คุณเห็นอะไร"
7. "ความสับสน". เด็กคนนี้รู้สีฟ้าในสีส้ม (เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำตอบที่ถูกต้อง) แมวกำลังเห่า เป็ดกำลังเห่า เครื่องบินกำลังว่ายน้ำ หญ้าเป็นสีแดง ฯลฯ
8. "ปริศนาซ่อนหา". วางของเล่นในที่ต่างๆ กระต่ายซ่อนตัวอยู่ที่ไหน (ใต้เก้าอี้ ใต้โต๊ะ บนเก้าอี้ หลังประตู ในตู้เสื้อผ้า
9. "หนึ่งคือหลาย" ใช้ของใช้ในครัวเรือน (จานเดียว หลายจาน เก้าอี้ตัวเดียว เก้าอี้หลายตัว)
10. "จบประโยค"

แม่ซื้อในห้าง ...

พ่อเอามาจากป่า...ฯลฯ

ฉันต้องการจบคำพูดของฉันด้วยบทกวีของ Sh. Amonashvili:

อย่าแบ่งเวลาให้ลูก

ดูผู้ใหญ่ในนั้นสิ

หยุดทะเลาะกันได้แล้ว

พยายามเป็นเพื่อนกับพวกเขา

พยายามอย่าตำหนิพวกเขา

เรียนรู้ที่จะฟังและทำความเข้าใจ

อบอุ่นร่างกายด้วยความอบอุ่น

ให้บ้านของพวกเขาเป็นป้อมปราการของพวกเขา

ร่วมกับพวกเขาลองค้นหา

พูดได้ทุกเรื่องในโลก

กำกับพวกเขาอย่างล่องหนเสมอ

และช่วยเหลือพวกเขาในทุกสิ่งที่ทำ

เรียนรู้ที่จะเชื่อใจเด็ก ๆ

ไม่จำเป็นต้องตรวจสอบแต่ละขั้นตอน

เคารพความคิดเห็นและคำแนะนำของพวกเขา

เด็กฉลาดอย่าลืม

และมองดูลูกๆเสมอ

และรักพวกเขาสุดหัวใจ

เหมือนอธิบายไม่ได้

แล้วคุณจะไม่สูญเสียลูกของคุณ

บรรณานุกรม:

1) “โลกแห่งวัยเด็ก เด็กก่อนวัยเรียน / ศ. เอจี Khripkova

2) "การพัฒนาและการศึกษาของเด็กเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี

3) "การพัฒนาคำพูดของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน» ผู้แต่ง O.Ushakova

4) วัสดุจากเว็บไซต์