≡×เมนู

• สุขภาพ
• การตั้งครรภ์
• เด็ก
• ความสัมพันธ์
• การคลอดบุตร

การรวบรวมเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า วัสดุ (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ

การรวบรวมเป็นกิจกรรมที่มีพื้นฐานมาจากการรวบรวมคอลเลกชั่น นั่นคือ การรวบรวมอย่างเป็นระบบของอ็อบเจกต์ใดๆ มักจะเป็นเนื้อเดียวกันหรือรวมกันเป็นหนึ่งโดยหัวข้อทั่วไป ความเกี่ยวข้องของการรวบรวมงานกับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียนอยู่ในความจริงที่ว่านี่เป็นหนึ่งในกิจกรรมทางธรรมชาติที่แสดงออกอย่างชัดเจนโดยเด็กก่อนวัยเรียน เด็กมักมีใจรักในการสะสม แสวงหา ข้อดีของการรวบรวมคือการบูรณาการนั่นคือการเชื่อมต่อกับชั้นเรียนในรูปแบบของประถมศึกษา การแสดงทางคณิตศาสตร์การพัฒนาคำพูด ความรู้รอบตัว การศึกษาสิ่งแวดล้อม การพัฒนาทางประสาทสัมผัส การรวบรวมเริ่มต้นด้วยการจัดระบบและศึกษาสิ่งที่รวบรวมได้ขยายขอบเขตความรู้ลึกซึ้งสอนความเพียรและความถูกต้องให้ทักษะ กิจกรรมวิจัย. ด้วยการรวบรวมการแนะนำของเด็กสู่โลกแห่งการค้นพบเริ่มขึ้น การรวบรวมเป็นกระบวนการสร้างสรรค์ที่ยาวนานซึ่งต้องใช้ความอดทนพอสมควร มันไม่เพียงเกี่ยวข้องกับการรวบรวมวัตถุใด ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษาแง่มุมทางประวัติศาสตร์และสมัยใหม่ด้วย คอลเลกชันนี้เป็นภาพสะท้อนของโลกภายในของเด็กในระดับหนึ่ง กิจกรรมประเภทนี้ช่วยแก้ปัญหาความเครียดของเด็กซึ่งเป็นผลมาจากการขาดอารมณ์เชิงบวก เนื่องจากในกลุ่มมีเด็กที่มีพฤติกรรมไม่เท่ากันมากขึ้นเรื่อย ๆ มีการเคลื่อนไหวอย่างกระวนกระวายใจไม่สื่อสารขี้อายปัญหามากมายในการสร้างความสัมพันธ์กับเด็กดังกล่าวสามารถแก้ไขได้หากเราพบสาเหตุทั่วไปที่ช่วยให้เราสามารถรวมความสนใจของเด็กได้ และผู้ใหญ่ การสร้างคอลเลกชันร่วมกันสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ส่งเสริมความสามัคคี ทีมเด็กเช่นเดียวกับผู้ปกครองและเด็ก ในกระบวนการของการรวบรวม ความรู้จะถูกสะสมก่อน จากนั้นข้อมูลที่ได้รับจะถูกจัดระบบและความพร้อมในการทำความเข้าใจโลกรอบ ๆ ไอเท็มคอลเลกชันให้ความคิดริเริ่มให้กับเกม คำพูด และ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเปิดใช้งานความรู้ที่มีอยู่ ในระหว่างกิจกรรม ความสามารถของเด็กพัฒนา ซึ่งเป็นขั้นตอนสู่ความคิดสร้างสรรค์ กระบวนการทางปัญญาทางปัญญา (การเอาใจใส่ ความจำ ความยืดหยุ่น และการคิดที่ไม่ได้มาตรฐาน) ความสามารถในการสังเกต เปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุป เน้นสิ่งสำคัญก็เกิดขึ้นเช่นกัน เด็กเชี่ยวชาญความสามารถในการค้นหาแอนะล็อกรวมสร้างใหม่ดูดซึม (ความคล้ายคลึงกันการควบรวมกิจการ) ในกระบวนการรวบรวม คำพูดของเด็กจะพัฒนาขึ้น วัฒนธรรมการพูด ความสามารถในการถ่ายทอดความคิดในทางไวยากรณ์อย่างถูกต้อง แสดงออกอย่างชัดเจนและสอดคล้องกัน พยายามทำความเข้าใจร่วมกันในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง การสะสมยังส่งผลต่อการพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน ประการแรก ความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มพัฒนาขึ้นในการค้นหาวิธีต่างๆ ในการเปรียบเทียบ การจัดลำดับ การจำแนกวัตถุจำนวนหนึ่ง ประการที่สอง เด็กพัฒนาความสามารถในการค้นหาการเชื่อมต่อและการพึ่งพาระหว่างวัตถุ รวมถึงสิ่งที่ซ่อนอยู่จากการรับรู้โดยตรง (โดยคุณสมบัติและความสัมพันธ์: บางส่วนและทั้งหมด ความสอดคล้องและความคล้ายคลึงกัน ลำดับของตำแหน่งและลำดับ) ประการที่สาม ทักษะพัฒนาเพื่อยืนยันและพิสูจน์ความสมเหตุสมผลของวิธีการดำเนินการที่เลือก (เปลี่ยน ตรวจสอบโดยเลือกวัตถุที่คล้ายกัน ใช้คำศัพท์ที่เหมาะสม: เพิ่ม ลด แบ่งออกเป็นส่วน ๆ เชื่อมต่อ เปลี่ยนรูปร่าง ตำแหน่ง ฯลฯ) ในการพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลของเด็ก รากฐานของวัฒนธรรมการสื่อสาร ความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบและชีวิตในสังคมนั้นเกิดขึ้นจากการแก้ปัญหาในเกมด้วยไอเท็มสะสม การสะสมช่วยเสริมสร้างความรู้สึกและความประทับใจทางสุนทรียะของเด็กๆ พัฒนาความสนใจในศิลปะ ดนตรี และประวัติศาสตร์ของประเทศบ้านเกิด นอกจากนี้ เด็ก ๆ จะได้คุ้นเคยกับประเพณีของครอบครัวเพื่อนฝูงและวิธีการใช้ของสะสม (เช่น ช้อนเป็นเครื่องดนตรี ของที่ระลึก มีด ของตกแต่ง ฯลฯ) ในกลุ่มเรามากที่สุด คอลเลกชันขนาดใหญ่คือชุดช้อน นำเสนอบนขาตั้งแบบสามส่วนแบบเคลื่อนที่ได้ ซึ่งสามารถใช้ได้ทั้งในตำแหน่งแนวนอนและแนวตั้ง คอลเลกชันนี้เป็นเครื่องประดับของกลุ่มของเรา และยังใช้ในกิจกรรมอิสระของเด็กและในการจัด กิจกรรมการศึกษา. ดังนั้นจึงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการรวบรวมซึ่งเป็นวิธีการที่ทันสมัยในการพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสที่ดีสำหรับการก่อตัวของวัฒนธรรมทางปัญญาและการพัฒนาความเป็นอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน

การประชุม: กิจกรรมการศึกษาใน โรงเรียนอนุบาล

องค์กร: MBDOU หมายเลข 12 "หนูน้อยหมวกแดง"

ที่ตั้ง: ภูมิภาคโนโวซีบีสค์, Berdsk

ครูอนุบาลให้ความสำคัญกับการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นอย่างมาก กิจกรรมทางปัญญาที่เกิดขึ้นในช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นแรงผลักดันที่สำคัญในการพัฒนาเด็ก และถูกกำหนดให้เป็นความปรารถนาสำหรับความรู้ที่สมบูรณ์ที่สุดเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบ ๆ ช่วงเวลาของวัยเด็กก่อนวัยเรียนนั้นโดดเด่นด้วยความพร้อมของเด็กในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเพื่อรับข้อมูลที่หลากหลายซึ่งก่อให้เกิดการสะสมประสบการณ์ชีวิต เมื่อศึกษาโลกรอบ ๆ เด็ก ๆ ก็สร้างโลกของตัวเองสร้างภาพลักษณ์ของตัวเองระบบบางอย่างของความสัมพันธ์กับผู้อื่น - กับเพื่อนและผู้ใหญ่ ดังนั้น เพื่อรักษาวัฒนธรรมย่อยของเด็ก จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่เหมาะสมซึ่งเด็กจะรู้สึกว่าเป็นที่ต้องการ การสร้างคอลเลกชันช่วยให้เด็กแต่ละคนมีปฏิสัมพันธ์กับโลกของสิ่งต่าง ๆ และโลกของผู้คน ตอบสนองความต้องการที่เกี่ยวข้องกับอายุของเด็กในการทำความเข้าใจโลกรอบตัว ให้อำนาจเด็กในหมู่เพื่อน ๆ และความมั่นใจในตนเอง และเพิ่ม ความนับถือ

การใช้วิธีการรวบรวมทำให้เกิดการสื่อสารเกมสำหรับเด็กร่วม นิทรรศการคอลเลกชั่นยกระดับสถานะของเด็กในกลุ่ม ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจในตัวเขาของเด็กคนอื่นๆ และกระตุ้นความปรารถนาให้เด็กสะสม

ประสิทธิผลของการใช้ความสามารถของวัฒนธรรมย่อยของเด็กในกระบวนการสอนนั้นพิจารณาจากสภาพแวดล้อมของการพัฒนารายวิชาเป็นหลัก ซึ่งค่อยๆ เติมเต็มด้วยองค์ประกอบที่เหมาะสม พวกเขาช่วยให้เด็กเข้าใจและค้นพบความสามารถของตนเองได้ดีขึ้นตลอดจนความสามารถของผู้อื่น ควบคุมบทบาททางสังคมต่างๆ ความสัมพันธ์ เรียนรู้ค่านิยมของโลกรอบตัวพวกเขาและปรับตัวในสังคม

องค์ประกอบที่น่าสนใจอย่างหนึ่งของวัฒนธรรมย่อยของเด็กคือ สะสมและ การชุมนุม.มันขึ้นอยู่กับความสุขของการผสมผสานความสม่ำเสมอกับความหลากหลายซึ่งทำให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับความร่ำรวยของโลกและหลากสี

การสะสมไม่เพียงแต่น่าตื่นเต้นเท่านั้น แต่ยังเป็นกิจกรรมที่กำลังพัฒนาอีกด้วย โดยการจำแนกวัตถุที่รวบรวม เด็กเรียนรู้ที่จะกำหนดสิ่งที่รวมพวกเขาเข้าด้วยกัน แตกต่างกันอย่างไร คุณสามารถเล่นกับคอลเลกชัน พัฒนาคำพูด การคิด ความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวเขา ฉันจะหาของสะสมได้ที่ไหน? พวกเขาสามารถพบได้ในบริเวณใกล้เคียง คุณเพียงแค่ต้องมองอย่างใกล้ชิด

ในทุกช่วงอายุ เด็กมักอยากรู้อยากเห็นและอยากรู้อยากเห็น โดยถามคำถามผู้ใหญ่มากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจสำหรับพวกเขาดูเหมือนผิดปกติสำหรับพวกเขา ด้วยอายุที่มากขึ้น การสะสมของข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ความต้องการของเด็กสำหรับประสบการณ์ใหม่ๆ ก็เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม ความเป็นไปได้ของเด็กยังมีน้อย และเขาสามารถตอบสนองความต้องการนี้ได้ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เท่านั้น

Shchukina G.I. กล่าวในฐานะการศึกษาที่ซับซ้อนและมีความสำคัญสำหรับบุคคล ความสนใจทางปัญญาตาม Shchukina G.I. คือ:

* การเลือกทิศทางของบุคคลความสนใจความคิดความคิดเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง

* ความปรารถนาความต้องการของแต่ละบุคคลที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้โดยเฉพาะซึ่งนำมาซึ่งความพึงพอใจ

แรงจูงใจอันทรงพลังของกิจกรรมบุคลิกภาพภายใต้อิทธิพลของกระบวนการทางจิตทั้งหมดที่รุนแรงเป็นพิเศษและกิจกรรมจะน่าตื่นเต้นและมีประสิทธิผล

* ทัศนคติที่เลือกสรรเป็นพิเศษต่อโลกรอบ ๆ วัตถุและปรากฏการณ์ทัศนคติทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจของบุคคลที่มีต่อโลก

การมีส่วนร่วมในการศึกษาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการเรียนรู้อย่างใกล้ชิดนักจิตวิทยาได้แยกพวกเขาออกเป็นพื้นที่พิเศษที่เป็นที่สนใจของมนุษย์ ตามที่ Zakharevich P.F. , Postnikova P.K. , Sorokina A.I. , Shchukina G.I. สาระสำคัญของความสนใจทางปัญญาซึ่งกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในความจริงที่ว่ากระบวนการของความรู้ความเข้าใจเองกลายเป็นวัตถุซึ่งมีลักษณะเฉพาะโดยความปรารถนาที่จะเจาะเข้าไปในสาระสำคัญของปรากฏการณ์และไม่เพียง แต่เป็นผู้บริโภคข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขา

นอกจากทิศทางของการศึกษาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจและกิจกรรมทางปัญญาในวรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนแล้ว ยังมีอีกทิศทางหนึ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเรา: การวิจัยที่มุ่งติดตามความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก การวิเคราะห์การศึกษาทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับปัญหาการสร้างทัศนคติทางปัญญาต่อสิ่งแวดล้อมในเด็กทำให้เราสามารถพูดได้ว่าแนวคิดนี้รวมถึงองค์ประกอบของกิจกรรม

เอ็มไอ Lisin และ A.M. Matyushkin แบ่งปันมุมมองว่ากิจกรรมการเรียนรู้คือสถานะของความพร้อมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งเป็นสถานะที่อยู่ก่อนกิจกรรมและสร้างมันขึ้นมา

สำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ทิศทางเช่นการรวบรวมเป็นที่สนใจ

เหตุใดการรวบรวมจึงเป็นหัวข้อของการศึกษา การวิจัย เป้าหมายของเรา กิจกรรมร่วมกันงานอดิเรกทั่วไปของเรากับเด็ก ๆ ?

นี่เป็นหนึ่งในกิจกรรมที่เป็นธรรมชาติและสดใสสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เด็กมักมีความหลงใหลในการสะสมหรือค้นหาอย่างแม่นยำยิ่งขึ้น ส่วนใหญ่แล้วมันก็หายไป แต่บางคนก็ดำเนินไปตลอดชีวิต ในประเทศจีนพวกเขาพูดว่า: "ใครมีงานอดิเรกอยู่สองชีวิต"

ตอนเด็กๆ ชอบสะสม เธอรวบรวมแสตมป์ ไปรษณียบัตร การ์ดปฏิทินสีรุ้ง ไปรษณียบัตรกับนักแสดงภาพยนตร์ ที่ห่อขนม ตราที่มีตัวการ์ตูน บางส่วนของคอลเลกชันเหล่านี้รอดชีวิตมาได้ ฉันนำกล่องที่มีโปสการ์ด ปฏิทิน อัลบั้มพร้อมแสตมป์มาให้กลุ่ม พวกเขามองดูพวกเขาด้วยความสนใจ และถามว่าฉันได้ไปรษณียบัตรมากมายจากที่ใด ฉันสนุกกับการเล่าเรื่องราวของคอลเล็กชันของฉันให้พวกเขาฟัง

กลุ่มของเราไม่ธรรมดา มีเด็กเคลื่อนไหว กระวนกระวาย ไม่ติดต่อสื่อสาร และขี้อาย ปัญหามากมายในการสร้างความสัมพันธ์กับเด็กสามารถเอาชนะได้หากคุณพบสาเหตุทั่วไปที่ช่วยให้คุณสามารถรวมความสนใจของเด็กและผู้ใหญ่ได้

การสะสมมีโอกาสที่ดีในการพัฒนาเด็ก มันขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขา ในกระบวนการรวบรวม กระบวนการสะสมความรู้จะเกิดขึ้นก่อน จากนั้นข้อมูลที่ได้รับจะถูกจัดระบบและมีความพร้อมที่จะเข้าใจโลกรอบตัว ไอเท็มคอลเลกชันมอบความแปลกใหม่ให้กับเกม คำพูด และความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ กระตุ้นความรู้ที่มีอยู่ ในกระบวนการรวบรวม ความสนใจ ความจำ ความสามารถในการสังเกต เปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุป เน้นสิ่งสำคัญ และรวมเข้าด้วยกัน

สะสม - หนึ่งในงานอดิเรกที่เก่าแก่ที่สุดของมนุษย์ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสะสมของวัตถุที่ไม่ได้ใช้งานจริงโดยตรง แต่เป็นการกระตุ้นให้เกิดความคิด

และมีแต่คนไม่สะสม! นักล่าดึกดำบรรพ์เก็บเขี้ยวหมีหรือหมาป่า ขน ต่อมาผู้คนเริ่มเก็บเหรียญ แสตมป์ หนังสือ ไปรษณียบัตร ภาพวาด ใครๆ ก็อยากได้ของสะสมที่ถูกใจและซื้อได้ นักสะสมมักถูกเรียกว่าคนนอกรีต...

เมื่อเทียบกับสมัยนั้น หลายคนพูดถึงการ “ตาย” ของการสะสม ราคาของสะสมลดลงอย่างรวดเร็ว

ทุกวันนี้ เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเศรษฐกิจ ผู้ใหญ่จึงสนใจสิ่งที่เด็กสะสมเพียงเล็กน้อย หรือพวกเขาไม่คิดว่า พวกเขาไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าคอลเล็กชั่นของบางรายการมีจุดมุ่งหมายเพื่ออะไร

ดังนั้นในตอนแรกในหมู่เด็กเล็กคือคอลเล็กชั่นสติ๊กเกอร์ มันฝรั่งทอด และเม็ดมีดจากหมากฝรั่ง ส่วนใหญ่เป็นเฟรมจากการ์ตูน ดาราหนัง กีฬา รถยนต์ และแน่นอนว่าไม่มีภาษารัสเซียอยู่ที่นั่นและขายในซุ้มทั้งชุด แต่การสะสมที่แท้จริงมักหมายถึงการมองหาบางสิ่งบางอย่าง ที่นี่ไม่มีคำถามเกี่ยวกับการค้นหาใดๆ และตอนนี้มีเด็กรุ่นใหม่ที่รู้จักดาราตะวันตก ตัวการ์ตูนดีกว่าพวกรัสเซียมาก สติกเกอร์เหล่านี้สอน ให้ความรู้ และปลูกฝังความรักชาติอย่างเงียบๆ ในประเทศ ปรากฎว่าเรากำลังให้การศึกษาแก่ผู้รักชาติในต่างประเทศ?

อย่างไรก็ตาม เม็ดมีดไม่ได้หมายความว่า ชนิดใหม่ของสะสม ย่าและทวดของเราเก็บถุงผ้าที่คล้ายกัน แต่จากนั้นก็เป็นผ้าซับในรัสเซียซึ่งส่วนใหญ่มาจากผลิตภัณฑ์ขนม พวกเขามีสัตว์ มุมมองของเมือง โบสถ์รัสเซีย ภาพวาดจากประวัติศาสตร์ของรัสเซีย และพวกเขาเลี้ยงดูปลูกฝังความรู้และความรักต่อบ้านเกิดเมืองนอน

การวิเคราะห์โปรแกรมพื้นฐานและบางส่วนที่ทันสมัยแสดงให้เห็นว่าไม่ใช่ผู้เขียนทุกคนเพียงคนเดียวที่รวบรวมเป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน ผู้เขียนโปรแกรม "Origins" เชื่อว่าความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ นั้นมาจากการพัฒนา สิ่งแวดล้อมเรื่อง. อย่างไรก็ตาม ไม่ได้ระบุคอลเล็กชันที่เป็นส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมการพัฒนา ใน "โครงการศึกษาและเลี้ยงดูเด็กในชั้นอนุบาล" เอ็ด Vasilyeva ในส่วน "กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการพักผ่อน" ภารกิจคือการพัฒนาความสนใจในการรวบรวมและสร้างเงื่อนไขสำหรับสิ่งนี้ สำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาจะได้รับหัวข้อการรวบรวมโดยประมาณ (ไปรษณียบัตร, แสตมป์, สติ๊กเกอร์, ของเล่นชิ้นเล็ก ๆ จากเซอร์ไพรส์ Kinder, กระดาษห่อขนม, วัตถุตกแต่ง)

โปรแกรม "วัยเด็ก" ดึงความสนใจของครูถึงความพร้อมที่จำเป็นของวัสดุที่กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้รวมถึง "วัสดุธรรมชาติที่มีให้เลือกมากมายสำหรับการศึกษา การทดลอง และการรวบรวม"

เอสเอ็น Nikolaeva ในโครงการบางส่วน "Young Ecologist" ตั้งข้อสังเกตว่า "เด็ก ๆ แสดงความสนใจทางปัญญาในการทดลองเชิงปฏิบัติด้วยหินต่างๆและมีส่วนร่วมในการสะสมของพวกเขา" ครูได้รับเชิญให้สร้างพิพิธภัณฑ์นิเวศวิทยาซึ่งมีการนำเสนอ "สมุนไพรของโลกพืช, คอลเลกชันของหิน, เปลือกหอย, กรวยจากต้นไม้ต่างๆ ขอแนะนำให้เสริมการจัดแสดงด้วยคำอธิบายสั้น ๆ : การจัดแสดงประเภทใดใครและที่รวบรวม ผู้เขียน โปรแกรมบางส่วน"เรา" เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนแนะนำให้อาศัยการสังเกตและการทดลองกับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ไม่มีคำแนะนำในการสร้างคอลเลกชันอย่างไรก็ตามเพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ ขอแนะนำให้ใช้เกมที่มีเปลือกหอย, ทราย, กรวย, ใบไม้ร่วง, กรวด, โอ๊ก, กิ่งไม้ ฯลฯ

ดังนั้น การวิเคราะห์โปรแกรมแสดงให้เห็นว่าไม่ใช่ผู้เขียนทุกคนจะเลือกรวบรวมเป็นกิจกรรมที่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าถึงได้ โปรแกรมให้เฉพาะชุดรูปแบบโดยประมาณของคอลเลกชัน เนื้อหาของกิจกรรมกับเด็กจะไม่ถูกเปิดเผย

ในระหว่างการทำงานในหัวข้อนี้ ไม่พบหนังสือพิเศษเกี่ยวกับการรวบรวมกับเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาวรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าก่อนปี 2545 นักการศึกษาก่อนวัยเรียนใช้การรวบรวมไม่บ่อยนัก มีบทความน้อยมากเกี่ยวกับทฤษฎีคำถาม เนื้อหาจากประสบการณ์การทำงาน เมื่อเร็วๆ นี้ มีบทความในนิตยสาร "Game and Children", "Mom and Baby", "Happy Parents", "Preschool Education" และหนังสือพิมพ์ "Preschool Education" ซึ่งประกอบด้วย วัสดุที่น่าสนใจเกี่ยวกับองค์กรของการรวบรวมกับเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้น ในบทความของ N.A. ไรโซวา " วิธีการเป็นนักสะสม” (นิตยสารเกมและเด็กฉบับที่ 4-2004) มีข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับคอลเล็กชั่นที่สามารถรวบรวมกับเด็ก ๆ ได้ดีที่สุดในการจัดเรียงคอลเล็กชั่นเกมและการทดลองใดบ้างที่สามารถทำได้ด้วยการจัดแสดงคอลเล็กชั่น ในบทความ " หิน” โรคระบาด” (นิตยสาร “ห่วง” ฉบับที่ 3-1999) สามารถพบได้ คำแนะนำการปฏิบัติการจัดเกมประเภทต่าง ๆ ด้วยหิน บทความที่น่าสนใจอย่างยิ่งที่จะทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนคือบทความของ Yu. Kasparova ซึ่งตีพิมพ์ในนิตยสาร "Mom and Baby" (2005) และ "Game and Children" (ฉบับที่ 3-2004) ผู้เขียนแนะนำให้เก็บสะสมพันธุ์ไม้ต่างๆ พร้อมเด็กๆ เสริมสมุนไพร ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจบทกวีและปริศนาเกี่ยวกับพืช ให้คำแนะนำเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้พืชแห้งในการผลิตงานฝีมือ ของที่ระลึก และเกมการสอนเช่น "ล็อตโต้" นักจิตวิทยา Natalya Bogdanova ในบทความ “ นักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์” (นิตยสาร Happy Parents) แนะนำให้เริ่มเก็บวัสดุธรรมชาติและเล่นกับก้อนกรวด เปลือกหอย โคน ทราย ใบไม้กับเด็กอายุ 1.5-3 ปี เธอเสนอเกมสำหรับเด็ก “ ขาที่แยบยล”, “กล่องกับ ความอยากรู้”, “ใบคู่”, “ถนน Lilliputian” และอื่น ๆ ที่มุ่งพัฒนาความจำ, ทักษะยนต์, การสังเกต, คำพูด, ความรู้สึกสัมผัส

ศึกษาประสบการณ์การทำงานในหนังสือ อ. Ryzhova, L.V. Loginova "Mini - พิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาล" บทความโดย N.A. Ryzhova "วิธีเป็นนักสะสม" ช่วยฉันวางแผนและจัดกิจกรรมเพื่อสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "ข้ามทะเลบนคลื่น" ในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องออกแบบและเติมเต็มคอลเล็กชั่นต่างๆ

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการรวบรวม
งาน:

สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาการสะสมของเด็ก

พัฒนาความอยากรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก

สอนเด็กให้หาวิธีแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน

เพื่อสอนให้เด็กสังเกต เปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุป เน้นสิ่งสำคัญ

ในการทำงานเกี่ยวกับการรวบรวมฉันใช้:

เทคโนโลยีการเรียนรู้เกม เนื่องจากเทคโนโลยีนี้กำหนดโดยความต้องการตามธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียน

เทคโนโลยีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างสถานการณ์ปัญหา (ภายใต้การแนะนำของครู) และกิจกรรมอิสระเชิงรุกของเด็กเพื่อแก้ไขปัญหา

ในกิจกรรมการสอนของเธอ เธอยึดหลักธรรมต่อไปนี้:

• แนวทางที่เน้นตัวบุคคล
• ความสม่ำเสมอ;
• ความพร้อมใช้งาน;
• ทางวิทยาศาสตร์

งานทั้งหมดเกิดขึ้นในสามขั้นตอน:

แนะนำคอลเลกชัน:
- การสะสมไอเดียเฉพาะเกี่ยวกับการรวบรวมในเด็กและผู้ปกครอง
- การรวมคอลเลกชันในการจัดกิจกรรมร่วมกับเด็ก

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการรวบรวมเด็กและการดำเนินการตามหน้าที่การพัฒนา:
- องค์กรของสภาพแวดล้อมการพัฒนา "อิ่มตัว" สำหรับการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจและรักษาความสนใจในกระบวนการรวบรวม
- ส่งเสริมให้เด็กและผู้ปกครองได้รับข้อมูลเกี่ยวกับของสะสม

การจัดนิทรรศการและคอลเล็กชั่นเด็กของตัวเองภายใต้กรอบของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของ "Russian Folk Toy" ในกลุ่มอนุบาล:
- การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก;

การนำเสนอของสะสมของครอบครัว

รูปแบบการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง:

1. การซักถามผู้ปกครอง (ศึกษาทัศนคติของผู้ปกครองต่อการรวบรวมเป็นกิจกรรมการเรียนรู้)
2. การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง (การสร้างทัศนคติเชิงบวกของผู้ปกครองต่อการรวบรวม)
3. พบกับ คนที่น่าสนใจ- นักสะสมจากผู้ปกครองและพนักงานของโรงเรียนอนุบาล (เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กในการสะสม)
4. เยี่ยมชมการทัศนศึกษาเฉพาะเรื่องไปยัง ethno - ศูนย์ "Bereginya" ในเมือง Berdsk (เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา)
5. การจัดห้องปฏิบัติการขนาดเล็กในกลุ่ม (ทำความคุ้นเคยกับเด็กด้วยคุณสมบัติของวัตถุวัสดุและการอภิปรายเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการใช้งานต่อไป)
6. การอ่านวรรณกรรมศิลปะและการศึกษา สารานุกรม การดูวิดีโอ การนำเสนอ (ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ด้วยวิธีการต่างๆ ในการรับข้อมูล)
7. การสนทนาส่วนตัวกับเด็กเกี่ยวกับความสนใจ (การสนับสนุนและการพัฒนาความสนใจของเด็ก)
8. การจัดนิทรรศการคอลเลกชันเด็กในโรงเรียนอนุบาล (การพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสารของเด็กในการออกแบบคอลเลกชันของพวกเขา)
   ฉันเชื่อว่าข้อดีของการรวบรวมคือการบูรณาการ เนื่องจากคอลเล็กชันที่รวบรวมโดยเด็กนั้นถูกใช้ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรง มีส่วนช่วยในการสร้างคุณภาพการบูรณาการของเด็ก: การเข้าสังคมกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง การปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์พฤติกรรมที่ยอมรับโดยทั่วไป อารมณ์และการตอบสนอง ความสามารถในการแก้ปัญหาทางปัญญาและส่วนตัว การครอบครองข้อกำหนดเบื้องต้นสากลสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ การรวบรวมงานกับเด็กมีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญของความคิดสร้างสรรค์เช่นความอยากรู้และกิจกรรมการเรียนรู้

การศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับแหล่งวรรณกรรมสมัยใหม่ นิตยสารพิเศษทำให้สามารถรวบรวมไฟล์การ์ดของสื่อเกี่ยวกับการรวบรวมกับเด็กก่อนวัยเรียนได้

เริ่มสะสมกับเด็กๆ ใน กลุ่มกลาง. เมื่อเริ่มสนใจคอลเล็กชั่นของฉันแล้ว เด็ก ๆ เองและตามคำขอของเรา เริ่มนำมันฝรั่งและของเล่นที่พวกเขารวบรวมมาที่กลุ่ม แต่ปล่อยให้สหายตรวจสอบหรือเล่นอย่างไม่เต็มใจ เราพยายามนำทุกสิ่งที่นำกลับบ้านโดยเร็วที่สุด เด็ก ๆ เริ่มแสดง "เครื่องประดับ" ทีละน้อยเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับวัตถุที่พวกเขารวบรวม ข้าพเจ้าเห็นได้ชัดเจนว่ามีความจำเป็นร่วมกันที่จะรวมทีมลูกๆ ของเราได้

การสะสมเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้น

เด็กเรียนรู้ พัฒนา สื่อสารในทุกกิจกรรม และในกิจกรรมการวิจัยความรู้ความเข้าใจ เด็กก่อนวัยเรียน อย่างแรกเลย พัฒนาการสังเกต (ทำไม? อย่างไร? ทำไม?) เด็กก่อนวัยเรียนเป็นนักวิจัยตัวจริง การทดลองที่ง่ายที่สุด การทดลองมักจะกระตุ้นความอยากรู้และกิจกรรม ครูต้องสร้างโลกแห่งการวิจัยวัตถุ โลกแห่งความรู้อันน่าทึ่งที่จะช่วยให้เด็กแสดงการกระทำที่เป็นอิสระ
นี่คือสิ่งที่นักสะสมทำ

คอลเล็กชันเป็นงานจำแนกประเภท การจัดประเภทเป็นงานพัฒนาที่สำคัญมาก และการแก้ปัญหาผ่านการสร้างและการรวบรวมคอลเลกชั่น ไม่เพียงแต่น่าตื่นเต้นเท่านั้น แต่ยังให้ข้อมูลอีกด้วย! ซองใส่ขนมที่แตกต่างกันมีประโยชน์สำหรับสิ่งนี้ กล่องขนมมีกระดาษรองรูปที่แตกต่างกัน การรวบรวมสอนให้เด็กใช้ความระมัดระวัง อุตสาหะ ในการทำงานกับเนื้อหา - พูดได้คำเดียวว่ามีคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับงานวิจัยในสาขาวิทยาศาสตร์และการผลิตทุกสาขา

ประสบการณ์ของเราในหัวข้อนี้ทำให้เราสรุปได้ว่าการรวบรวมเป็นกิจกรรมที่เข้าถึงได้ง่าย น่าสนใจ และมีประสิทธิผลกับเด็กก่อนวัยเรียน

การจัดนิทรรศการขนาดเล็กของคอลเลกชันในกลุ่มอนุบาล

แนวคิดในการสร้างนิทรรศการขนาดเล็กของคอลเลกชันต่างๆ ในกลุ่มเกิดขึ้นจากหลายสาเหตุ รูปแบบการทำงานนี้ช่วยให้นักการศึกษาสามารถแก้ปัญหาด้านการศึกษาได้สำเร็จ: เพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักคุณค่าทางวัฒนธรรมและสุนทรียศาสตร์ เพื่อส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์ เพื่อสนับสนุนการเพิ่มพูนความคิดเกี่ยวกับโลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญา ยกระดับวัฒนธรรมของผู้ปกครอง

งานอื่นคือองค์ความรู้และการศึกษา ท้ายที่สุดแล้ว ความพยายามครั้งแรกในการเปรียบเทียบการจัดแสดงจำเป็นต้องมีจุดเริ่มต้นของการจัดหมวดหมู่ นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก นอกจากนี้ นิทรรศการเฉพาะเรื่องยังมีเนื้อหาเกี่ยวกับหัวข้อของนิทรรศการ วัตถุประสงค์ ที่มาและการสร้างนิทรรศการ นี่เป็นเอกสารข้อมูลที่ไม่สิ้นสุดที่สามารถนำมาใช้ในห้องเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกโดยรอบและโลกที่เป็นรูปธรรม

และสิ่งที่มีศักยภาพด้านสุนทรียศาสตร์ประกอบด้วยกิจกรรมการออกแบบนิทรรศการขนาดเล็กในห้องกลุ่ม! ซึ่งรวมถึงการเลือกสถานที่ การจัดนิทรรศการ การเพิ่มเติม รวมถึงความสนใจของเด็กๆ ในกระบวนการสร้างภายในของนิทรรศการ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับศักยภาพในการสร้างสรรค์ของครู ความสามารถของเขาในการให้เด็กและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการค้นหาและรวบรวมวัตถุสำหรับนิทรรศการ

นิทรรศการเฉพาะเรื่องครั้งแรกจัดขึ้นในเดือนกันยายนในกลุ่ม ชุดรูปแบบนี้ได้รับการแนะนำโดยเด็ก ๆ เองซึ่งแบ่งปันความประทับใจเกี่ยวกับวันหยุดฤดูร้อนที่ใช้ไปในทะเล หลายคนนำของที่ระลึกจากเปลือกหอย เปลือกหอยรูปทรงต่างๆ หลังจากขอให้เด็กๆ นำพวกเขามาที่กลุ่ม เราจึงร่วมกันออกแบบนิทรรศการ "เปลือกหอยทะเล" พบหนังสือ ภาพประกอบ จำแนกและรวบรวมเปลือกหอยทะเลและแม่น้ำต่างๆ ในกล่องแยกพร้อมเซลล์ ในบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก เด็กๆ ได้พูดคุยเกี่ยวกับนิทรรศการที่พวกเขานำมา ทำความคุ้นเคยกับวิธีที่ผู้คนใช้เปลือกหอยในอดีต วิธีที่พวกเขาขุดมัน เหตุใดจึงมีค่า และวิธีการใช้เปลือกหอยในโลกสมัยใหม่ ลูกๆ ของเรารู้สึกทึ่งกับการใช้งานของวัสดุธรรมชาตินี้ รวมถึงความสวยงามและรูปแบบที่แปลกประหลาด

บทเรียนนี้ดึงดูดใจเรามากจนขั้นตอนต่อไปคือการคิดถึงหัวข้อนิทรรศการอื่นๆ พัฒนาระบบการจัดระเบียบในกลุ่มอายุอื่นๆ

เข้าหา ปีใหม่, เปลี่ยน ช่วงฤดูใบไม้ร่วงสำหรับฤดูหนาว การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล: เวลา!นี่คือธีมสำหรับเด็กโต - นาฬิกา นอกจากนี้เรายังแก้ปัญหาการศึกษาของการสร้างตัวแทนทางโลกในเด็ก วัสดุเพิ่มเติมที่ดีมากสำหรับการศึกษานาฬิกาประเภทต่างๆ นาฬิกาแบบไหนที่เราและเด็ก ๆ ไม่เคยเห็น! เด็กๆ และผู้ปกครองยินดีนำนาฬิกาโบราณ นาฬิกาข้อมือ ทราย อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ มาเล่าว่านาฬิกาเรือนนี้เข้าถึงครอบครัวได้อย่างไร เรื่องราวที่แตกต่างจากชีวิตของนาฬิกา นอกจากนี้ ร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง อัลบั้มถูกสร้างขึ้นสำหรับการรับชมพร้อมภาพประกอบและข้อความบทกวีของกวีต่าง ๆ เกี่ยวกับชั่วโมงและเวลา หนังสือได้รับการคัดเลือก แบบจำลองของนาฬิกาถูกสร้างขึ้นสำหรับการศึกษาภาคปฏิบัติในห้องเรียน สิ่งสำคัญในคอลเล็กชั่นดังกล่าวคือ เด็กๆ สามารถสัมผัสสิ่งของ สัมผัส และ "สัมผัส" เวลาได้

ในวันส่งท้ายปีเก่า เราได้จัดนิทรรศการตุ๊กตาหิมะเป็นกลุ่ม เด็ก ๆ นำตุ๊กตาหิมะ, เทียนไข, ของตกแต่งวันคริสต์มาส, โปสการ์ด, รูปภาพ, การ์ดปฏิทิน, ของที่ระลึก, เครื่องใช้ในครัวเรือนที่แสดงถึงตัวละครหลักของนิทรรศการ - แก้ว, จาน, ที่ใส่หม้อ, ผ้าขนหนู ไม่มีครอบครัวเดียวที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในการสร้างนิทรรศการนี้ เพื่อรักษาความสนใจฉันกับเด็ก ๆ อ่านและเรียนรู้บทกวีฟังการบันทึกเสียงของ "Snowmen School" โดย Andrey Usachev ดึงตุ๊กตาหิมะแกะสลักจากแป้งหิมะการ์ตูนและเพลงที่นึกถึงซึ่งมีตัวละครมนุษย์หิมะ

ฉันต้องการทราบว่าช่วงเวลาของนิทรรศการในกลุ่มไม่ควรเกินสองสัปดาห์ตราบใดที่มีความสนใจในนิทรรศการซึ่งสามารถสนับสนุนโดยการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในรูปแบบต่างๆ

ในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง นิทรรศการเฉพาะเรื่องของคอลเล็กชั่นเป็นข้อมูลที่สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะบทบาททางเพศของเด็ก เป็นนิทรรศการอุปกรณ์ทางทหารสำหรับวันหยุดของผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิและนิทรรศการตุ๊กตาเครื่องลายครามสำหรับนานาชาติ วันสตรี 8 มีนาคม ในทำนองเดียวกันตามนิทรรศการขนาดเล็กของคอลเลกชันเหล่านี้มีการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในรูปแบบต่างๆ

ความหลงใหลในการสะสม ไข่อีสเตอร์สะท้อนให้เห็นในนิทรรศการในฤดูใบไม้ผลิซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับ ประเพณีพื้นบ้านการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของประชาชน ประเพณีการทำและตกแต่งไข่อีสเตอร์โดยไม่กระทบต่อแง่มุมทางศาสนา

นิทรรศการเฉพาะเรื่อง "Curios from the Garden" และ "Decorate the table" จัดขึ้นในลักษณะที่ไม่ปกติ นอกเหนือจากการแนะนำการจัดแสดงในกลุ่มของของใช้ในบ้านแล้ว ยังมีการจัดบทเรียนร่วมกับเด็กๆ และผู้ปกครอง ซึ่งพวกเขาได้รับโอกาสในการสร้างร่วมกับเด็ก จากผักที่พวกเขาปลูกในรูปทรงที่แปลกประหลาด วัตถุหรือลักษณะของเทพนิยาย ตัวอย่างเช่น: จากหัวผักกาดที่มีสองหาง - หญิงสาวที่มีธนู, เปลี่ยนขนมพายให้เป็นเต่า Tortilla, มันฝรั่งเป็นฮิปโปโปเตมัส, หัวไชเท้าเป็น Pinocchio ที่มีจมูกยาว, ดอกทานตะวันเป็นลูกสิงโต และฟักทองเป็น รถม้าสำหรับซินเดอเรลล่า ควบคู่ไปกับอีกส่วนหนึ่งของผู้ปกครองที่มีลูกทำเครื่องประดับสำหรับ ตารางวันหยุด. ที่นี่คุณแม่มีโอกาสแสดงความคิดสร้างสรรค์ในศิลปะการทำอาหาร เป็นผลให้สร้างผลงานชิ้นเอก - หงส์ขาวเหมือนหิมะจากแอปเปิ้ล, ลิลลี่จากหัวหอมกับกบ, รองเท้าแตะคริสตัลจากบวบ ปลาทองจากแครอท จระเข้จากแตงกวา หนูจาก ไข่ต้มและอีกมากมาย ผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้รับความสุขและอารมณ์มากแค่ไหน!

ฉันอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับนิทรรศการ อุทิศให้กับวันชัยชนะในความยิ่งใหญ่ สงครามรักชาติ. นิทรรศการเฉพาะเรื่องนี้น่าประทับใจและมีความสำคัญมาก ท้ายที่สุดเกือบทุกครอบครัวมีญาติที่เข้าร่วมในเหตุการณ์โศกนาฏกรรมครั้งนี้ในประวัติศาสตร์มาตุภูมิของเรา ธีมของนิทรรศการนี้มีศักยภาพมหาศาลสำหรับการศึกษาของเด็กด้วยความรักชาติ การก่อตัวของความภาคภูมิใจในมาตุภูมิและผู้คน การศึกษาของพลเมืองในประเทศของตน พ่อแม่และลูก ๆ นำอัลบั้มครอบครัวพร้อมรูปถ่ายปีสงคราม ไปรษณียบัตร เหรียญ สิ่งของที่เกี่ยวข้องกับสงคราม พบหนังสือเกี่ยวกับสงคราม ทำโมเดลเครื่องบิน แขวน "มือถือ" โมเดลการต่อสู้ ไปรษณียบัตร ไม่มีใครยังคงเฉยเมย

ฉันขอเตือนคุณว่าการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทนี้เกี่ยวข้องกับความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครอบครัวการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและการมีส่วนร่วมที่เป็นไปได้ในกระบวนการสร้างนิทรรศการขนาดเล็กเกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับการจัดแสดงที่รวบรวมอย่างไม่สิ้นสุดและการมีส่วนร่วมในการผลิต . นอกจากนี้ บนพื้นฐานของข้อกำหนดด้านการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่สำหรับโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของกระบวนการศึกษา ในเรื่องนี้ ส่วนบังคับของโปรแกรมการศึกษาควรรวมเวลาที่จัดสรรไว้สำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของเด็กในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน และเพื่อให้เกิดปฏิสัมพันธ์นี้ แน่นอนว่าต้องใช้ความพยายามอย่างมากและการลงทุนอย่างสร้างสรรค์จากนักการศึกษา นักการศึกษาจะต้องให้ข้อมูลที่เหมาะสมแก่ผู้ปกครอง ดำเนินการรณรงค์ข้อมูลด้วยภาพเกี่ยวกับตัวเลือกทุกประเภทสำหรับผู้ปกครองในการเข้าร่วมนิทรรศการขนาดเล็ก นอกเหนือจากนี้ใน ทางปากระบุวัตถุประสงค์การจัดนิทรรศการ งานที่จำเป็นผู้ปกครอง. หลังจากสิ้นสุดงานนิทรรศการภาพถ่ายจะถูกนำเสนอต่อความสนใจของผู้ปกครอง - รายงานการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กในรูปแบบต่างๆในนิทรรศการขนาดเล็ก ฉันเสนอให้เริ่มอัลบั้มรูปเพื่อรวบรวมภาพถ่ายนิทรรศการซึ่งจะเป็น "ธนาคาร" สะสมของกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักการศึกษา เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์และจัดระเบียบความสัมพันธ์กับกลุ่มอายุอื่น ๆ คุณสามารถจัดวันเพื่อเยี่ยมชมนิทรรศการ - เชิญเด็กในกลุ่มอายุอื่น ๆ และทำมินิทัวร์พูดคุยเกี่ยวกับนิทรรศการและเด็ก ๆ เอง (เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า) - ผู้สร้าง คอลเลกชันเป็นแนวทาง

เหลือเพียงคำถามในการจัดเก็บการจัดแสดงนิทรรศการและการใช้งานจริงต่อไป ถ้าอนุบาลมีคู่ขนาน กลุ่มอายุจากนั้นคุณสามารถโอนวัสดุของนิทรรศการไปยังพวกเขาเพื่อตกแต่งในกลุ่มดังนั้น นิทรรศการกลายเป็น "มือถือ" และเด็กของกลุ่มอื่น ๆ มีโอกาสทำความคุ้นเคยกับการจัดแสดงนิทรรศการขนาดเล็กเฉพาะเรื่อง บางครั้ง เด็กและผู้ปกครองนำสิ่งของที่เป็นที่รักไปเป็นของฝากหรือของที่ระลึกในงาน หรือบริจาคให้กลุ่มเพื่อใช้ต่อไป ในทางกลับกัน เรารวบรวมสิ่งของที่จัดแสดงไว้ในตู้คอนเทนเนอร์ เซ็นชื่อ และจัดเก็บในตู้เสื้อผ้าสำหรับการสอน นิทรรศการ Do-it-yourself ของนิทรรศการนี้สามารถใช้ได้ในงานแสดงสินค้า โดยที่เด็กๆ และผู้ปกครองสามารถซื้อสินค้าที่ต้องการได้

ผู้ใหญ่อย่างพวกเราต้องห้อมล้อมเด็กด้วยความงาม - ด้วยทุกสิ่งที่สวยงามที่เราสามารถทำได้ หากเป็นไปได้ แนะนำให้เด็กรู้จักกับโลกแห่งวัตถุประสงค์ ให้การศึกษาแก่พวกเขาด้วยความสนใจในโลกของวัตถุ

นิทรรศการสำหรับเด็ก ประการแรกคือ โลกแห่งสิ่งที่ยังไม่คุ้นเคยสำหรับเขา เพื่อให้โลกนี้เข้าใจและน่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ เป็นหน้าที่ของผู้ใหญ่

วรรณกรรม:

1. แหล่งอินเทอร์เน็ต

2. Prokhorova S.Yu. "การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนในกรอบการศึกษาก่อนวัยเรียน". Ulyanovsk, 2011

3. Ryzhova N.A. "วิธีเป็นนักสะสม" (นิตยสาร "เกมและเด็ก" ฉบับที่ 4 - 2547)

4. ความสำเร็จ กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่: แบบฟอร์มพื้นฐาน / คู่มือสำหรับครู / หัวหน้าทีมผู้เขียน N.V. เฟดิน. - ม. ตรัสรู้, 2555

ขนาด: px

ความประทับใจเริ่มต้นจากหน้า:

การถอดเสียง

1 MUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION KINDERGARTEN 17 "นายหน้า" หัวข้อรายงาน-การนำเสนอรายงาน: การรวบรวมเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน นักการศึกษา: Sosnina E.K. Meshcheryakova L.G. Mezhdurechensk 2015

2 เนื้อหา: บทนำ3 1. คุณค่าของการรวบรวม คุณลักษณะของการรวบรวม 6 3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 7 4. ประเภทของคอลเลกชัน ข้อกำหนดสำหรับการทำงานกับคอลเลกชัน ขั้นตอนการทำงานกับคอลเลกชัน การใช้คอลเลกชันในการทำงานกับเด็ก เทคโนโลยีของการทำงาน รูปแบบของ ทำงานกับผู้ปกครอง ภาคผนวก 21 2

3 บทนำ ความทันสมัย การศึกษาก่อนวัยเรียนนำไปสู่การค้นหารูปแบบการจัดการศึกษาใหม่ในโรงเรียนอนุบาลเนื่องจากการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนมีลักษณะของตัวเอง ผลลัพธ์หลัก การเรียนรู้สมัยใหม่คือการที่เด็กได้เรียนรู้ว่าสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาของเขามากเพียงใด การก่อตัวของคุณสมบัติบูรณาการของบุคลิกภาพ รูปแบบการศึกษาที่นักการศึกษาเลือกควรมีส่วนช่วยในการก่อตัวของการดำเนินการทางปัญญา สร้างเงื่อนไขสำหรับการแก้ปัญหาและการริเริ่มอย่างสร้างสรรค์ สอนความเป็นอิสระและความรับผิดชอบ และฝึกให้เด็กมีความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมตามอำเภอใจ เด็ก ๆ มีความอยากรู้อยากเห็นในวัยใด ถามคำถามผู้ใหญ่มากมาย: ทำไม? เช่น? ทำไม? โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับสิ่งที่น่าสนใจสำหรับพวกเขาดูเหมือนผิดปกติสำหรับพวกเขา ด้วยอายุที่มากขึ้น การสะสมของข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ความต้องการของเด็กสำหรับประสบการณ์ใหม่ๆ ก็เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม ความเป็นไปได้ของเด็กยังมีน้อย และเขาสามารถตอบสนองความต้องการนี้ได้ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เท่านั้น ครูต้องสร้างโลกแห่งความรู้ที่น่าสนใจซึ่งส่งเสริมการพัฒนาการสังเกต กระตุ้นความอยากรู้และกิจกรรม และช่วยให้เด็กดำเนินการด้วยตนเองอย่างอิสระ การก่อตัวที่สำคัญสำหรับบุคลิกภาพคือความสนใจทางปัญญาซึ่งตาม G.I. Shchukina คือ: การปฐมนิเทศที่เลือกสรรของบุคคล, ความสนใจ, ความคิด, ความคิดเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบตัวเขา ความปรารถนา ความต้องการของแต่ละบุคคลในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้โดยเฉพาะซึ่งนำมาซึ่งความพึงพอใจ แรงจูงใจอันทรงพลังของกิจกรรมบุคลิกภาพภายใต้อิทธิพลของกระบวนการทางจิตทั้งหมดที่รุนแรงเป็นพิเศษและกิจกรรมจะน่าตื่นเต้นและมีประสิทธิผล ทัศนคติที่เลือกสรรเป็นพิเศษต่อโลกรอบตัววัตถุและปรากฏการณ์ทัศนคติทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจของบุคคลที่มีต่อโลก 3

4 สำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนทิศทางเช่นการสะสมเป็นที่สนใจ สะสมคืออะไร? พจนานุกรมอธิบายให้คำจำกัดความของการรวบรวมว่าเป็น “การรวบรวมวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันอย่างเป็นระบบซึ่งเป็นตัวแทนของวิทยาศาสตร์ ศิลปะ วรรณกรรม ฯลฯ น่าสนใจ". รากของการสะสมกลับไปสู่อดีตอันไกลโพ้น การสะสมเป็นหนึ่งในงานอดิเรกที่เก่าแก่ที่สุดของมนุษย์ ซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกับการสะสมสิ่งของที่ไม่ได้ใช้ประโยชน์โดยตรง แต่เป็นการกระตุ้นให้เกิดความคิด นักล่าดึกดำบรรพ์เก็บเขี้ยวหมีหรือหมาป่า ขน ต่อมาผู้คนเริ่มเก็บเหรียญ แสตมป์ หนังสือ ไปรษณียบัตร ภาพวาด ถ้าเราจำวัยเด็กได้ เราก็สะสมแสตมป์ ไปรษณียบัตร ปฏิทินกับนักแสดงภาพยนตร์ กระดาษห่อขนม ป้าย ฯลฯ เด็กสมัยใหม่ยังเก็บสะสม เด็กไม่ค่อยมาโรงเรียนอนุบาลมือเปล่า สิ่งที่ไม่ได้เก็บไว้ใน "ถังขยะ" ของพวกเขา พวกเขารวบรวมตุ๊กตาจาก เซอร์ไพรส์แล้วสอดจากหมากฝรั่งหรืออะไรก็ตามที่ไม่สามารถจินตนาการได้ แต่ไม่ต้องสงสัยเลยว่าพวกเขาชอบสะสม เด็กผู้หญิงซุกซนหรือเด็กที่ว่องไวเกือบทุกคนจะพบกระเป๋าถือหรือกล่องที่ไม่จำเป็น ในความคิดของเรา ขยะ: ใบไม้ กระดุม ก้อนกรวด แก้ว ล้อ ฝา ห่อขนม สำหรับเด็ก นี่คือความมั่งคั่งที่แท้จริง สมบัติล้ำค่า แต่ถ้าทารกยังไม่สามารถรวบรวมบางสิ่งที่จริงจังและเป็นระบบ ก็ควรช่วยเขาในเรื่องนี้ หากผู้ใหญ่สนับสนุนผลประโยชน์ของเด็ก หากพวกเขาควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้ของเขา ลักษณะบุคลิกภาพที่มีค่าที่สุดก็จะก่อตัวขึ้น - ความอยากรู้ ความอยากรู้อยากเห็น การสังเกต หากแม่ พ่อ และผู้ใหญ่รอบตัวเขาสนับสนุนความสนใจของเด็กๆ การรวบรวมอย่างไม่มีระบบสามารถพัฒนาเป็นงานอดิเรกสะสมที่น่าตื่นเต้นและมีประโยชน์ได้ การค้นพบของพวกเขาเริ่มต้นขึ้นด้วยการรวบรวมเด็ก ๆ สู่โลกแห่งความลับเล็ก ๆ 4

5 1. คุณค่าของการสะสม การรวบรวมเป็นสิ่งล้ำค่าสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน งานของผู้ใหญ่ไม่เพียง แต่จะดึงดูดใจเด็กด้วยความคิดในการสร้างคอลเล็กชั่น แต่ยังช่วยเขาในทุกวิถีทางในเรื่องนี้ เนื่องจากประโยชน์ของกิจกรรมประเภทนี้จะปฏิเสธไม่ได้และประเมินค่าไม่ได้ ประการแรก: กิจกรรมการวิจัยทางปัญญาเป็นกิจกรรมทางธรรมชาติที่แสดงออกอย่างชัดเจนโดยกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน ในเด็ก ธรรมชาติมีความอยากที่จะรวบรวมหรือค้นหาให้ละเอียดยิ่งขึ้น ในกระบวนการรวบรวม กระบวนการสะสมความรู้จะเกิดขึ้นก่อน จากนั้นข้อมูลที่ได้รับจะถูกจัดระบบและมีความพร้อมที่จะเข้าใจโลกรอบตัว คอลเลคชันไอเท็มช่วยเพิ่มความแปลกใหม่ให้กับเกม คำพูด และความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ กระตุ้นความคิดที่มีอยู่ ประการที่สอง: ในกระบวนการรวบรวม, ความสนใจ, ความจำ, การคิด, ความสามารถในการสังเกต, เปรียบเทียบ, วิเคราะห์, สรุป, เน้นสิ่งสำคัญ, รวมกันได้รับการพัฒนา การรวบรวมขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาความสามารถของเด็กซึ่งเป็นขั้นตอนสู่ความคิดสร้างสรรค์ ประการที่สาม: ปัญหามากมายในการสร้างความสัมพันธ์กับเด็กสามารถเอาชนะได้หากคุณพบสาเหตุทั่วไปที่ช่วยให้คุณสามารถรวมความสนใจของเด็กและผู้ใหญ่ได้ สิ่งนี้มีความเกี่ยวข้องเมื่อมีเด็กในกลุ่มที่มีพฤติกรรมไม่สม่ำเสมอ มีการเคลื่อนไหว กระวนกระวาย ไม่สื่อสาร และขี้อาย ประการที่สี่: การสะสมประดับชีวิตของเรา เติมเต็มและหลากหลายมากขึ้น ห้า

6 2. คุณสมบัติของการรวบรวม คุณลักษณะของการรวบรวมคือ: ตามข้อกำหนดพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง; ในความสามารถในการใช้แนวทางส่วนบุคคลในการสอนเด็ก ในทิศทางของผลการศึกษาใหม่: - ความคิดริเริ่ม ความอยากรู้ และความเป็นอิสระของเด็ก; - ความสามารถในการตัดสินใจและดำเนินการตามการตัดสินใจของตนเอง จุดเน้นของงาน: การพัฒนา วัตถุประสงค์: การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ (ความสนใจและกิจกรรม) ของเด็กก่อนวัยเรียนโดยการสร้างคอลเลกชัน ข้อสรุป; งาน: วัสดุ; เพื่อสร้างความสามารถในการสังเกต เปรียบเทียบ วิเคราะห์ และทำ เพื่อสร้างความสามารถในการจำแนก จัดกลุ่ม วางนัยทั่วไป ส่งเสริมการสำแดงผลประโยชน์ในการเลือกตั้ง พัฒนาความสนใจและความต้องการทางปัญญา, ความอยากรู้; ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของรูม่านตา; เพื่อปลูกฝังทักษะด้านวัฒนธรรมและการออกแบบของคอลเลกชันและการรวบรวมเพื่อสร้างทัศนคติที่ระมัดระวังต่อการจัดเก็บของสะสม เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก เพื่อกระชับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการศึกษา ด้วยความช่วยเหลือของการรวบรวมทำให้ชีวิตของเด็ก ๆ เต็มไปด้วยความสุขและอารมณ์เชิงบวก 6

7 3. ผลที่คาดหวัง ผลที่คาดหวัง: การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุของโลกรอบข้างในหัวข้อของคอลเลกชัน; การแสดงออกในเด็กของกิจกรรม ความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ การแสดงออกของกิจกรรมของผู้ปกครองในกระบวนการศึกษา (เกี่ยวกับการสร้างและการนำเสนอของคอลเลกชันของเด็ก); เพิ่มระดับความพึงพอใจของผู้ปกครองกับการจัดกระบวนการศึกษา การใช้เทคโนโลยีการรวบรวมในกระบวนการศึกษาช่วยเพิ่มโอกาสให้ครูจัดกิจกรรมที่น่าสนใจและให้ความรู้กับเด็กๆ พื้นฐานของการรวบรวมเนื้อหาสอดคล้องกับความสนใจทางปัญญาของเด็ก ในยุคก่อนวัยเรียน การสะสมเป็นไปตามวิถีแห่งการพัฒนา ใน อายุน้อยกว่าในเด็กมี "การรวบรวม" ที่บริสุทธิ์ซึ่งรองรับอนาคตของการรวบรวม และถ้าเราเปรียบเทียบ "สมบัติ" ของเด็กอายุ 3 ขวบ คุณจะพบในเด็กผู้ชาย: รถยนต์ สปริง ล้อ ชิ้นส่วนต่างๆ และในเด็กผู้หญิง สิ่งเหล่านี้คือตุ๊กตา กิ๊บติดผม ยางรัดผม ลูกโป่ง ไม่มีการแสดงออกที่ชัดเจนของความเป็นปัจเจก แต่ในขณะเดียวกันเพศก็มองเห็นได้ชัดเจน ในวัยก่อนวัยเรียนวัยกลางคน วัตถุของการรวบรวมจะมีสมาธิมากขึ้นในหัวข้อที่เด็กสนใจ และนี่เป็นเพราะการปรากฏตัวของการตั้งค่าความรู้ความเข้าใจครั้งแรกของเด็ก (ตัวเลขจากความประหลาดใจที่เมตตา, ก้อนกรวด, เปลือกหอย, ใบไม้, เครื่องห่อขนม, รถรุ่น, แม่เหล็กติดตู้เย็น, ของเล่น, สติ๊กเกอร์) ในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูงด้วยการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของแต่ละบุคคล ความหลงใหลของเด็ก ๆ จะอยู่ในรูปแบบของการรวบรวม เด็กรวบรวม, ศึกษา, จัดระบบวัตถุที่น่าสนใจ, กลับมาหาพวกเขาซ้ำแล้วซ้ำอีก, ชื่นชม, ตรวจสอบ, สาธิต (ต่อเพื่อน, เพื่อน, ผู้ใหญ่) การจัดแสดงแต่ละรายการของ "คอลเลกชัน" คอลเลคชันใดๆ ก็ตามคือคอลเล็กชันที่แปลกใหม่ แปลกใหม่ สำหรับเด็ก 7

8 การสะสมของเด็กมีลักษณะเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับความคิดของเด็กก่อนวัยเรียน ในวัยนี้การมองเห็นที่มีประสิทธิภาพและ การคิดแบบเห็นภาพเป็นรูปเป็นร่าง. ดังนั้นคอลเล็กชั่นของเด็กจึงมีลักษณะการมองเห็นและการยักย้ายถ่ายเท การมองเห็นของคอลเลกชันเป็นที่ประจักษ์ในการมองเห็นบังคับ วัสดุที่เก็บรวบรวมจะแสดงด้วยวัตถุที่จับต้องได้จริง สิ่งเหล่านี้อาจเป็นรูปภาพ ภาพวาด ภาพถ่าย โปสการ์ด คลิปหนีบนิตยสาร สิ่งของ (ของเล่น) หนังสือและนิตยสาร สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยนิทรรศการของคอลเลกชันที่ทำด้วยมือของตัวเอง (อิสระหรือในกิจกรรมร่วมกับผู้ใหญ่) ภาพวาดของเด็ก, ภาพปะติด, หนังสือ, งานฝีมือจากวัสดุที่แตกต่างกันและสร้างขึ้นใน เทคนิคต่างๆ. ความคลั่งไคล้เป็นที่ประจักษ์ในความปรารถนาของเด็กที่จะดำเนินการกับวัสดุที่รวบรวม เด็กที่มีความยินดีอย่างยิ่งแสดงความปรารถนาที่จะทำอะไรบางอย่างกับเนื้อหาของคอลเลกชัน เมื่อสร้างผังถนนแล้ว รถยนต์ที่ประกอบเข้าด้วยกันก็ขับไปตามถนน เล่นกับตัวเลขจากความประหลาดใจที่เมตตาเด็ก ๆ เองก็สร้างโครงเรื่อง แสดงความสนใจทางปัญญาในหิน, เปลือกหอย, พวกนั้นตรวจสอบพวกมัน หน้าที่ของเราคือช่วยผู้ค้นพบตัวน้อยให้มองเห็นความมหัศจรรย์ในสิ่งที่ไม่ธรรมดา เพื่อรักษาและนำความงามที่เข้าใจยากของขนนกซึ่งเป็นใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงที่ปลิวไสวไปด้วยพวกเขา สิ่งสำคัญในการรวบรวมคือการจัดระบบและขยายแนวคิดเกี่ยวกับของสะสม ผู้แต่ง วัตถุประสงค์ วิธีการสร้าง และประวัติของ "ชีวิต" ของสิ่งที่จัดแสดงของคอลเล็กชัน 8

9 4. ประเภทของคอลเลกชัน คอลเลกชันที่มีให้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีความหลากหลายมาก คอลเลกชันกลุ่มต่อไปนี้มีความโดดเด่น: คอลเลกชันแบบรวม (กลุ่ม) ถูกรวบรวมในกลุ่มด้วยความช่วยเหลือจากนักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครอง ครูเป็นผู้ริเริ่มการรวบรวมกลุ่ม หัวข้อของการรวบรวมส่วนรวมสะท้อนให้เห็นถึงเนื้อหาของโปรแกรมของการพัฒนาองค์ความรู้ อยู่ภายใต้การดำเนินการ ซับซ้อน-ใจความวางแผนการทำงานกับเด็กและบูรณาการต่างๆ พื้นที่การศึกษา. การรวบรวมแบบกลุ่มจะดำเนินการเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับวันหยุด ของสะสมที่บ้านคือของสะสมที่บ้านหรือด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง พวกเขาถูกเก็บไว้ที่บ้านและเด็ก ๆ ก็พาพวกเขาไปที่โรงเรียนอนุบาลเพื่อจัดแสดงนิทรรศการชั่วคราว ศักดิ์ศรีบ้าน - การสาธิต ประเพณีของครอบครัว, การรวมตัวของรุ่น. เหล่านี้เป็น "ขุมทรัพย์" ของเด็กแต่ละคน สิ่งเหล่านี้ประกอบด้วยสิ่งต่าง ๆ มากมาย และสิ่งเหล่านี้ล้วนมีค่าและความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็ก ครูและโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ปกครองควรจัดการอย่างถูกต้อง (คุณไม่สามารถใช้งานได้ นับประสาเอาบางสิ่งบางอย่างจากคอลเลกชันโดยไม่ได้รับความยินยอมจากเด็ก) สิ่งสำคัญคือต้องอนุญาตให้เด็ก "จัดการ" ของสะสมด้วยตนเอง ค้นหาการจัดแสดง จัดเรียง และเลือกสำหรับนิทรรศการ เขาต้องดูแลเธอด้วย คอลเล็กชั่นส่วนบุคคลถูกกำหนดโดยแรงจูงใจที่แตกต่างกัน ดังนั้นเราจึงสามารถแยกแยะคอลเลกชั่นหลายประเภทตามเงื่อนไข: อารมณ์ ความรู้ความเข้าใจ สังคม คอลเลกชั่นทางอารมณ์เป็นสิ่งที่พบได้บ่อยที่สุดในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน โดยจะมีจุดเริ่มต้นที่กระฉับกระเฉงและความสนใจในคอลเลกชั่นนี้ลดลงอย่างรวดเร็ว สิ่งสำคัญคือการใช้การรวบรวมอารมณ์อย่างมีประสิทธิภาพแก้ไขในจิตใจและจิตวิญญาณของเด็กให้มีความสุขความพึงพอใจจากกระบวนการรับรู้ ระหว่างการรวบรวม ให้พิจารณาเนื้อหาที่รวบรวมและสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหานั้น มีเหตุผลที่จะเติมของสะสมใช้วัสดุใน9

10 แผนการผลิต (สร้างภาพปะติด, แผง, จำแนกประเภทที่แตกต่างจากวัสดุภาพ) การรวบรวมความรู้ความเข้าใจสะท้อนให้เห็นถึงความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจที่ยั่งยืนของเด็กที่เฉพาะเจาะจง ดังนั้น คอลเล็กชันเหล่านี้จึงมีความเสถียรในแง่ของหัวเรื่อง ซึ่งเป็นผลมาจากการขยายหัวข้อที่เจาะจงและลึกซึ้งยิ่งขึ้น ("หิน", "โลกมหัศจรรย์ของเปลือกหอย") การรวบรวมทางสังคมเป็นรูปแบบหนึ่งของการแสดงความต้องการทางสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า เด็กพยายามที่จะขยายการติดต่อทางสังคมของเขาเขาแสดงความเห็นอกเห็นใจต่อคนรอบข้างความปรารถนาที่จะสื่อสารกับพวกเขาความปรารถนาที่จะได้รับการยอมรับความเคารพและมิตรภาพ ความบังเอิญของผลประโยชน์นำมาซึ่งการอภิปรายและการสนทนาร่วมกัน เกม และการแลกเปลี่ยนนิทรรศการ ในขณะเดียวกัน ทั้งด้านสังคมและองค์ความรู้ของเด็กก็ได้รับการเสริมสร้างซึ่งกันและกัน ซึ่งสำคัญมาก ชั่วคราว - เป็นคอลเล็กชันที่รวบรวมในบางหัวข้อในช่วงเวลาสั้น ๆ คอลเลกชันชั่วคราวรวมถึงคอลเลกชันตามฤดูกาลในหัวข้อ: ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง", "ปัจจุบัน ราชินีหิมะ” ซึ่งช่วยให้เด็กจำสัญลักษณ์ของยุคการตกแต่งและศิลปะประยุกต์ได้ดีขึ้น ของปี. คอลเล็กชั่นของสะสมระยะยาวของวัสดุธรรมชาติ กระดาษ ผ้า กระดาษห่อขนม ไปรษณียบัตร รูปถ่าย ฯลฯ ของที่จัดแสดงสามารถสัมผัส ดมกลิ่น ตรวจสอบได้ คุณสามารถเล่นกับนิทรรศการ มันเป็นที่น่าสนใจมากสำหรับเด็ก สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือคอลเล็กชั่นการปฐมนิเทศทางภาษา: "คำสุภาพ", "คำในฤดูใบไม้ร่วง" (ฤดูหนาว, ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูร้อน), "คำหวาน", "วลีวลี" ครูคำศัพท์ฤดูใบไม้ร่วงแก้ไขบนสีเหลือง ใบเมเปิ้ล; คำฤดูหนาวบนเกล็ดหิมะตุ๊กตาหิมะ; บนต้นเบิร์ชสีเขียวออกจากคำในฤดูใบไม้ผลิ คำฤดูร้อนเกี่ยวกับดอกไม้และผีเสื้อ "คำสุภาพ" และ "วลีเชิงวลี" แสดงโดยรูปภาพพล็อต เด็กๆ จะคุ้นเคยกับการสะสมของผู้ใหญ่ (ครูและผู้ปกครอง) ผ่านการรวบรวม เด็กมีโอกาสทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมการรวบรวม การจัดเก็บนิทรรศการอย่างเหมาะสม และเรียนรู้วิธีดูแลพวกเขา 10

11 คำแนะนำในการรวบรวมคอลเลกชัน: 5. ข้อกำหนดสำหรับการทำงานกับคอลเลกชัน เป็นการสมควรมากกว่าที่จะรวบรวมคอลเลกชันร่วมกับผู้ใหญ่ที่สามารถมีอิทธิพลต่อเนื้อหา สุนทรียศาสตร์ และทิศทางการพัฒนาของการจัดแสดง; ตัวอย่างของคอลเลกชัน หากจำเป็น ล้าง ทำความสะอาด คัดแยก ขอแนะนำให้วางตัวอย่างในกล่อง, ลิ้นชัก, ถ้วย, ฯลฯ ที่เหมือนกัน, ระบุหมายเลขแต่ละตัวอย่าง, แนบรายการ; คำแนะนำสำหรับเนื้อหาเฉพาะเรื่องของคอลเล็กชัน: เป็นการดีกว่าที่จะเลือกธีมของคอลเล็กชันตามความสนใจของเด็ก และถ้าเด็กอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีรถหรือชอบทำ โมเดลกระดาษพยายามทำให้งานอดิเรกของเขาเป็นพื้นฐานในการสะสม บางครั้งมันเกิดขึ้นที่จุดเริ่มต้นของคอลเลกชันสามารถใส่โดยวัตถุที่มีอยู่แล้วในบ้านหรือกลุ่ม การเข้าถึง - วัตถุสะสมควรสอดคล้องกับลักษณะอายุของการรับรู้ของเด็ก สามารถเข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจ ความหลากหลาย ยิ่งมีการสะสมมากเท่าไร องค์ประกอบการพัฒนาก็จะยิ่งสูงขึ้น โดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของเด็ก (คอลเลกชันสำหรับเด็กผู้หญิงและคอลเลกชันสำหรับเด็กผู้ชาย) โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก - เมื่ออายุยังน้อย เด็ก ๆ จะสนใจของเล่นสัตว์ เมื่ออายุมากขึ้น - หุ่นไดโนเสาร์ โมเดลรถ โปสการ์ด ป้าย ฯลฯ คอลเล็กชั่นนิทรรศการของใช้ในครัวเรือนเป็นตอนๆ (จาน รองเท้า เครื่องประดับ ฯลฯ) และนิทรรศการด้านความปลอดภัยมีคุณค่าในการสอน สิ่งของในคอลเล็กชั่นทั้งหมดจะต้องปลอดภัยจากด้านสุขอนามัยและไม่กระทบกระเทือนจิตใจเมื่อทำงานกับสิ่งเหล่านี้ การพิจารณาด้านสิ่งแวดล้อม - ข้อกำหนดนี้ใช้กับวัตถุธรรมชาติของคอลเล็กชั่นที่หายากหรือระบุไว้ในสายพันธุ์ Red Book (พืช) หรือวัตถุที่การสะสมทำให้เกิดอันตรายต่อธรรมชาติ (กิ่งไม้หัก การถอนรากพืช ฯลฯ ) .

๑๒ ข้อเสนอแนะการจัดวางของสะสม ควรมีที่สำหรับจัดแสดงสิ่งของและจัดเก็บของสะสม จะสะดวกกว่าหากคอลเลกชันในโรงเรียนอนุบาลไม่เพียงทำหน้าที่เป็นตัวอย่าง แต่เป็นวัตถุที่เด็กมีโอกาสเล่น เลือกกลุ่มอย่างต่อเนื่องตามสี ขนาด รูปร่าง การออกแบบ การทดลอง เปรียบเทียบ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะวางคอลเล็กชันเพื่อให้เด็กสามารถเข้าถึงได้ คอลเลกชันควรมีความสวยงามและรูปลักษณ์ที่น่าดึงดูด วัตถุทั้งหมดต้องจัดระบบตามหมวดหมู่ 12

13 6. ขั้นตอนของการทำงานกับการรวบรวม การจัดระเบียบของงานการสอนกับการรวบรวมนั้นดำเนินการในสามขั้นตอน: ขั้นตอนการเตรียมการที่ 1: การสะสมของความคิดเฉพาะเกี่ยวกับการรวบรวมในเด็กและผู้ปกครอง การสนทนาส่วนตัวกับเด็กเพื่อระบุความสนใจและความต้องการ ขั้นตอนที่ 2 เป็นขั้นตอนหลัก: ส่งเสริมให้เด็กได้รับข้อมูลเกี่ยวกับของสะสม การอ่านวรรณกรรมทางปัญญา สารานุกรม; การรวมคอลเลกชันในการจัดกิจกรรมร่วมกับเด็ก ทำงานเพื่อสร้างทัศนคติที่ระมัดระวังต่อการสะสมในเด็ก ขั้นที่ 3 ขั้นสุดท้าย: การจัดนิทรรศการของสะสม นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของเด็ก การนำเสนอของสะสมส่วนบุคคลหรือของสะสมโดยรวม 13

14 7. การใช้คอลเลกชั่นในการทำงานกับเด็ก คอลเลกชั่นโดยรวมและแต่ละรายการของคอลเลกชั่นสามารถใช้ในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ ได้: ความรู้ความเข้าใจ: การพัฒนากระบวนการทางปัญญา (การเปรียบเทียบ การจำแนก การจัดระบบ); การพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์ การแทนค่าชั่วคราว การดำเนินการนับ ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบ ๆ การขยายและการจัดระบบความคิดของเด็ก ๆ ในหัวข้อของคอลเลกชัน เกมตอบคำถามเกมการสอน เกมสวมบทบาท, เกมละคร; การดำเนินการอย่างมีประสิทธิผลของโครงการเด็กต่างๆ (รายบุคคล, กลุ่ม), การทดลอง กิจกรรมทดลอง, การลงทะเบียนนิทรรศการของสะสม; การสนทนาตามหัวข้อการสื่อสาร การรวบรวมและการเดาปริศนา การรวบรวมเรื่องราว นิทาน การนำเสนอต่อสาธารณะของคอลเลกชัน การเขียนเชิงสร้างสรรค์ การเปิดใช้งานคำศัพท์ การพัฒนาหมวดหมู่ของคำพูดตามหลักไวยากรณ์ ความสามารถในการสร้างการติดต่อกับเพื่อน ๆ กับผู้ใหญ่ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการทำงานกับ ของสะสม; งาน; แรงงานในการออกแบบการรวบรวมและการจัดวางวัตถุ, คู่มือการอ่านนิยายในหัวข้อของคอลเลกชันรวมทั้งสารานุกรมการศึกษาและเด็ก นิยาย; ศิลปะ - การผลิตผลิตภัณฑ์ต่างๆ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก(ภาพวาด แอปพลิเคชัน เลย์เอาต์ การออกแบบ ฯลฯ) รูปแบบการทำงานที่เป็นไปได้กับเด็ก: กลุ่ม (หน้าผาก); กลุ่มย่อย (กลุ่มผลประโยชน์ขนาดเล็ก); รายบุคคล; สิบสี่

15 กิจกรรมการศึกษากับเด็กที่อยู่ในกรอบของการรวบรวมสามารถดำเนินการได้: ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง(เวลาทำการช่วงเช้า, ระหว่างนาทีที่รอ, ใน เวลาเย็น) ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรง (สถานการณ์การศึกษา, โครงการ) ในกิจกรรมอิสระของเด็ก (ขึ้นอยู่กับการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่เหมาะสม) 15

16 8. เทคโนโลยีในการทำงาน ในการทำงานเกี่ยวกับองค์กรของการรวบรวม เราใช้เทคโนโลยีต่อไปนี้: - เทคโนโลยีการเรียนรู้เกม เนื่องจากเทคโนโลยีนี้กำหนดโดยความต้องการตามธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียน - เทคโนโลยีการเรียนรู้จากปัญหาซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างสถานการณ์ปัญหา (ภายใต้การแนะนำของครู) และกิจกรรมอิสระที่กระตือรือร้นของเด็ก ๆ เพื่อแก้ไขปัญหา - เทคโนโลยีการศึกษาฟรีที่เน้นบุคลิกภาพ - เทคโนโลยีการเรียนรู้เพื่อการพัฒนา งานของครูคือการจัดทำแผนระยะยาวซึ่งควรจะสร้างคอลเลกชันในหัวข้อตามการวางแผนกิจกรรมการศึกษาเดือนละครั้ง ตัวอย่างเช่น "สุนัขเป็นของเรา เพื่อน” ต้องขอบคุณเด็กๆ ที่ได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสุนัข สายพันธุ์ บทบาทในชีวิตของบุคคล นิสัยของสุนัขหลายสายพันธุ์ เงื่อนไขในการดูแลและกำหนดสุนัข เด็กๆ ร่วมกับผู้ปกครองเตรียมหนังสือเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง นำรูปถ่าย ของเล่นสุนัขมาด้วย ในระหว่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรง เด็กๆ จะวาดและปั้นสัตว์ ประดิษฐ์เรื่องราวเกี่ยวกับพวกมัน พูดคุยเกี่ยวกับเงื่อนไขการกักขัง ฯลฯ คอลเลกชันที่สร้างขึ้นช่วยในการจัดกิจกรรมเหล่านี้ การสร้างแนวความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับรัสเซียในฐานะประเทศข้ามชาติ แต่ประเทศที่รวมกันเป็นหนึ่งภารกิจที่สำคัญที่สุด การศึกษาความรักชาติเด็กก่อนวัยเรียน คอลเลกชัน “ตุ๊กตาใน ชุดประจำชาติประชาชนของรัสเซีย จากคอลเล็กชันนี้ เป็นไปได้ที่จะเล่นเกมการสอน "อธิบาย" กับเด็ก ๆ ซึ่งเป็นกิจกรรมทดลองเพื่อตรวจสอบคุณภาพของผ้าที่ใช้ทำเครื่องแต่งกาย คุณสามารถฟังและเรียนรู้บทกวีและเพลงของชนชาติต่างๆ กับเด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับประเพณี ขนบธรรมเนียมของผู้คน คิดเรื่องสร้างสรรค์ ฯลฯ เด็กก่อนวัยเรียนชอบดูการ์ตูนหรือฟังเพลงของเด็กจากการ์ตูน ดังนั้นในช่วงสัปดาห์แอนิเมชั่นจึงสามารถสร้าง "การ์ตูนเรื่องโปรด" ได้ ห้องสมุดวิดีโอที่รวบรวมร่วมกับผู้ปกครองจะช่วย 16

17 จัดร่วมกับเด็ก ๆ ดูการ์ตูนเฉพาะเรื่องในตอนเย็นและอภิปรายเกี่ยวกับโครงเรื่องคิดค้นตอนจบของการ์ตูนที่แตกต่างกัน การออกเสียงเทคโนโลยีสร้างการ์ตูน การเตรียมช่องว่างสำหรับการ์ตูนกับผู้ปกครองตามพล็อตที่เด็กคิดค้น หลังจากใช้วันหยุดฤดูร้อน เด็กๆ สำรวจเปลือกหอยที่นำมาให้กลุ่มดูด้วยความสนใจอย่างยิ่ง โดยเปรียบเทียบขนาดและลวดลาย พวกเขานับจำนวน แบ่งและจำแนกตามเกณฑ์ที่กำหนด จัดองค์ประกอบ เพลิดเพลินกับความงาม ผลงานทั้งหมดนี้คือคอลเลกชั่น "เปลือกหอยที่น่าอัศจรรย์เหล่านี้" ด้วยความช่วยเหลือของการ์ดอวยพร เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับวันหยุดที่เฉลิมฉลองในประเทศของเรา ประวัติความเป็นมาของการสร้างโปสการ์ดวัตถุประสงค์และ วิธีต่างๆการผลิต. ในระหว่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในด้านความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ เด็กก่อนวัยเรียนจะสร้างโปสการ์ดของตัวเอง ของขวัญให้กับผู้ปกครองสำหรับปีใหม่ เมื่อสร้างคอลเล็กชั่นแม่เหล็ก "เมืองแห่งรัสเซีย" เด็ก ๆ จะทำความคุ้นเคยกับภูมิศาสตร์โดยทำเครื่องหมายเมืองในประเทศของเราบนแผนที่ สร้างเรื่องราวสร้างสรรค์เกี่ยวกับสถานที่ที่พวกเขาสามารถเดินทางไปกับพ่อแม่ได้ จะสังเกตสภาพอากาศโดยเฉพาะ ภูมิภาคต่างๆ; จัดระเบียบ เกมเนื้อเรื่อง"การเดินทาง" เป็นต้น งานสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาตินั้นได้รับการแก้ไขโดยคอลเล็กชั่นฤดูใบไม้ร่วงสีทอง เด็ก ๆ เก็บภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วง ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง พร้อมกับรวบรวมหนังสือเด็ก อัลบั้มภาพครอบครัวทั้งหมดนี้ คอลเลกชัน Stones จะกระตุ้นความสนใจอย่างมาก การเล่นกับก้อนกรวด เด็กก่อนวัยเรียนมีโอกาสที่จะเติมเต็มความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายและคุณสมบัติของหิน เพื่อรวมการนับเชิงปริมาณและลำดับ คอลเลกชั่นนี้จะเสริมด้วยนิยายและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ สารานุกรมสำหรับเด็ก อัลบั้มและนิตยสารที่มีข้อมูลให้ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดแสดงของคอลเลกชั่น รวบรวมวัสดุใด ๆ จำแนกพวกเขาเด็ก ๆ จะได้รับความรู้ใหม่ สะสมกระตุ้นกิจกรรมทางปัญญา ทำให้ชีวิตเด็กในเรือนเพาะชำได้ 17

18 สวนที่มีความหมายและน่าสนใจยิ่งขึ้นและ กระบวนการศึกษามีประสิทธิภาพมากกว่า. ในระหว่างการสร้างคอลเลกชัน มีการใช้กิจกรรมประเภทต่างๆ เช่น กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง ครูและเด็ก กิจกรรมอิสระของเด็ก กิจกรรมแบบบูรณาการเป็นสิ่งจำเป็น รูปแบบของปฏิสัมพันธ์กับนักเรียน: แบบฝึกหัดเกม การสังเกต การทัศนศึกษา การทดลอง กิจกรรมยามว่าง ห้องสมุดของเล่นเพื่อความรู้ กิจกรรมโครงงาน การทดลองอย่างง่าย การสนทนา เกมกับ วัสดุธรรมชาติ, การสอน, เกมการศึกษา ฯลฯ การรวบรวมเนื้อหา: - การค้นพบโดยอิสระ - ความสนใจในโลกวัตถุประสงค์ทั้งหมด - การก่อตัวของการรับรู้และความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติภายนอกของวัตถุ - การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสเฉพาะ 18

19 9. รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครอง การโต้ตอบกับผู้ปกครองระหว่างงานรวบรวมมีความสำคัญอย่างยิ่ง จึงได้ใช้ความร่วมมือในรูปแบบต่างๆ - การซักถามผู้ปกครอง วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาทัศนคติของผู้ปกครองต่อกิจกรรมการเรียนรู้ประเภทนี้ - การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองที่มุ่งสร้างทัศนคติที่ดีของผู้ปกครองต่อการรวบรวม - พบปะผู้คนที่น่าสนใจ (รวบรวมจากผู้ปกครองและพนักงานของโรงเรียนอนุบาล) วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กในการสะสม - เยี่ยมชมนิทรรศการเฉพาะเรื่องในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเมือง วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา - การจัดห้องปฏิบัติการขนาดเล็กในกลุ่ม วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคุณสมบัติของวัตถุ วัสดุบางอย่าง และหารือเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการใช้งานต่อไป - การอ่านวรรณกรรมศิลปะและองค์ความรู้ สารานุกรม ดูวิดีโอ การนำเสนอ วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิธีการต่าง ๆ ในการรับข้อมูล - การสนทนาส่วนตัวกับเด็กตามความสนใจ วัตถุประสงค์: สนับสนุนและพัฒนาความสนใจของเด็ก - การจัดนิทรรศการของสะสมสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาล วัตถุประสงค์: พัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสารของเด็ก ๆ ในการออกแบบคอลเลกชันของพวกเขา - ชั้นเรียนปริญญาโท วัตถุประสงค์: การสร้างนิทรรศการของคอลเลกชัน - อัลบั้ม ประวัติย่อ แผ่นข้อมูล ข้อดีของการรวบรวมงานถือได้ว่าเป็นการบูรณาการ ประสิทธิผลของการใช้รูปแบบของงาน "การรวบรวม" ไม่ได้ถูกกำหนดโดยจำนวนของคอลเลกชันที่รวบรวม แต่โดยคุณภาพของงานในเนื้อหาของคอลเลกชันที่นำเสนอและความสนใจทางปัญญาของเด็กในนั้น และเป็นสิ่งสำคัญที่จะใช้ในกิจกรรมอิสระเสรี 19

20 การรวบรวมงานกับเด็กควรมีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญ เช่น ความคิดสร้างสรรค์ ความอยากรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนั้นจึงเป็นการสะสมที่สามารถเป็นวัตถุสำคัญของกิจกรรมร่วมกันซึ่งเป็นงานอดิเรกทั่วไปกับเด็ก ๆ ยี่สิบ

การรวบรวมในโรงเรียนอนุบาล ความทันสมัยของการศึกษาก่อนวัยเรียนนำไปสู่การค้นหารูปแบบใหม่ของการจัดการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลเนื่องจากการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนมีลักษณะของตัวเอง ผลลัพธ์หลัก

งบประมาณของรัฐ สถาบันการศึกษาเมืองมอสโก "โรงเรียน 2417" แผนกก่อนวัยเรียน "จอย" การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษาในหัวข้อ: "การรวบรวมเป็นวิธีการพัฒนาและการศึกษา

"การรวบรวมเป็นวิธีการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน" Yatsenko V.V. , Podzorova E.V. , นักการศึกษา, MBDOU "Zvezdochka" 1. ความเกี่ยวข้อง ปัจจุบันอาจารย์ผู้สอน

สถาบันการศึกษาอิสระในเขตเทศบาล "อนุบาล 1 "Joy", Volzhsky, Volgograd Region" "การรวบรวมเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" จัดทำโดย: นักการศึกษา Anastasia Vasilyevna Konoplyova

การรวบรวมเป็นรูปแบบของการพัฒนาความสนใจทางปัญญาและกิจกรรมการวิจัยความรู้ความเข้าใจในเด็กก่อนวัยเรียน Eliseeva A.P. , นักการศึกษา MBDOU "โรงเรียนอนุบาลของการพัฒนาทั่วไป

การพัฒนากิจกรรมทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการรวบรวม Ilyina Fedorova Vera Ivanovna ครูของ MBDOU "อนุบาล 42 "Alenka", Vorkuta วัยเด็กก่อนวัยเรียนไม่เพียง แต่มีเอกลักษณ์

ปัญหาในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาใน DOU Olchinova Larisa Rafkatovna นักการศึกษา Kudinova Klavdiya Fedorovna นักการศึกษา MBDOU "D / S 52" Belgorod ภูมิภาค Belgorod แนะนำเด็กสู่รัสเซีย

การพัฒนากิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้ในการจัดทำคอลเลกชันจากเมล็ด, หิน, ใบไม้กับเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา จัดทำโดยครูกลุ่มน้อง "ซันนี่ บันนี่"

เด็กต้องเผชิญกับความต้องการที่จะเข้าใจ ยอมรับ และแก้ปัญหา มีการใช้เทคนิคของเกมอย่างแข็งขัน การสร้างภาพข้อมูลประเภทต่างๆ รวมถึงไดอะแกรม หัวเรื่อง และโมเดลกราฟิกตามเงื่อนไข

องค์กรของงานการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสภายในกรอบของโครงการ "คนให้อาหารนก" Zotikova Svetlana Nikolaevna อาจารย์ของ MBDOU "โรงเรียนอนุบาล Totemsky แห่งการพัฒนาทั่วไป

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล" เทพนิยาย ", Dolinsk, ภาค Sakhalin กิจกรรมโครงการใน จูเนียร์กรุ๊ป"ป้อมปราการ" ในหัวข้อ "ต้นไม้แห่งซาคาลิน" เสร็จสมบูรณ์

I ฟอรัมเทศบาลแห่งแนวคิดการสอน "การปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพสำหรับการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา" ประสบการณ์ "การพัฒนากิจกรรมทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการรวบรวมของเด็ก"

โครงการ “เราคือนักสะสม” “ตุ๊กตาในชุดประจำชาติ” ระยะยาว เป็นกลุ่ม วิจัยและสร้างสรรค์ ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก ผู้ปกครองของนักเรียน นักการศึกษาของกลุ่ม ความเกี่ยวข้อง: ปัญหา

ความเกี่ยวข้อง: โครงการของกลุ่มเตรียมการ "ทุกอาชีพมีความสำคัญ ทุกอาชีพมีความจำเป็น" "เกมนี้เป็นการประมวลผลที่สร้างสรรค์ของความประทับใจที่มีประสบการณ์ ผสมผสานและสร้างความเป็นจริงใหม่จากพวกเขา

"พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ประวัติตุ๊กตารังรัสเซีย" PROJECT TYPE: เกมที่เน้นการปฏิบัติ ประเภทโครงการ : กลุ่ม. DURATION: ระยะเวลาปานกลาง ระยะเวลาการรับรู้: หนึ่งเดือน ผู้เข้าร่วม: เด็ก ๆ

สภาครู 3 16.02.2017 "การพัฒนากิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการจัดการทดลองของเด็ก" วัตถุประสงค์: เพื่อเพิ่มระดับทักษะการสอนใน

รายงาน "Lapbook เป็นวิธีการสมัยใหม่ในการสอนความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน" ปัจจุบันเด็กรุ่นที่เติบโตขึ้นมักไม่แยแสกับกิจกรรมการพูดแสดงให้เห็น

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล อนุบาล 41 "Ryabinushka" 2017 "WE CREATE A FAMILY HOME MUSEUM" การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง ผู้พัฒนา: S.A. Popkova นักการศึกษาที่มีคุณวุฒิสูงสุด

แบบฟอร์ม วิธีการ วิธีการและวิธีการดำเนินการตามโปรแกรมโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน ความเฉพาะเจาะจงของความต้องการทางการศึกษาและความสนใจของพวกเขา ทิศทางการพัฒนาและการศึกษา

MDOU "โรงเรียนอนุบาล Priozersky" สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม 9" กิจกรรมโครงการในหัวข้อ: "แม่ที่รักสวยที่สุด!" นักการศึกษา:

เทศบาล ก่อนวัยเรียน สถานศึกษา อนุบาล 2 ป. Susanino โครงการสอน"ใบไม้ร่วง" จัดทำโดยอาจารย์ Melnikova Olga Gennadievna โครงการนี้เป็นข้อมูล

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐเทศบาล - อนุบาล 6, Tatarsk ผู้แต่ง: Adamsonova Natalya Nikolaevna นักการศึกษาประเภท I Qualification ทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกใบนี้

โครงการ " ฤดูใบไม้ร่วงที่มีสีสัน". นักการศึกษา: Semkiv E.V. ทิศทางของกิจกรรมโครงการ: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพูด ศิลปะ และสุนทรียศาสตร์ การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: " การพัฒนาคำพูด»,

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลโรงเรียนอนุบาล "Skazka" ประเภทรวม รายงานการวิเคราะห์ สำหรับครึ่งหลังของปีการศึกษา 2559-2560 กลุ่ม: รุ่นน้องที่สอง

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล" เทพนิยาย ", Dolinsk

การรวบรวมเป็นวิธีการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าที่มี OHP ผู้เขียนโครงการ: Gratskaya Alla Anatolyevna, Gratskaya Anna Valerievna, Plytnikova Olga Anatolyevna

งบประมาณเทศบาล ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา POCHINKOVSKY KINDERGARTEN 3 พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก « ของเล่นคริสต์มาส» เสร็จสมบูรณ์โดย: นักการศึกษาประเภทคุณสมบัติที่ 1 Mashkova Elena Alekseevna s

คณะกรรมการการศึกษาของการบริหารเมือง Murmansk สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลของเมือง Murmansk 85 ได้รับการอนุมัติหัวหน้า MBDOU 85 T.I. คำสั่งซื้อ Novitskaya 145 จาก 05/17/2018

เทศบาลนคร งบประมาณ ก่อนวัยเรียน สถานศึกษา อนุบาล 1 "หิ่งห้อย" Nogliki Cognitive- โครงการวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาสิ่งแวดล้อม "หนังสือร้องเรียน" เตรียมความพร้อม

Project Small Motherland หัวข้อ : โครงการวิจัยเชิงสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาการศึกษารักชาติอย่างมีคุณธรรม "My Small Motherland - my village" สำหรับเด็กรุ่นพี่ในกลุ่ม สปอนเซอร์. ความเกี่ยวข้องของโครงการ: "ความรัก

กิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้ในสถาบันก่อนวัยเรียน ครู MBDOU "อนุบาล 13" Knyazeva G.I. เด็กนักสำรวจธรรมชาติของโลก โลกเปิดรับเด็กผ่านประสบการณ์

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง d / s 47 MO Novorossiysk โครงการความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา 4 "สายรุ้ง" นักการศึกษา: Kolykhan Ekaterina

โครงการระยะยาว“งานหัตถกรรมพื้นบ้าน” (สำหรับเด็กกลุ่มเก่า) เรียบเรียงโดย : อาจารย์เพื่อ กิจกรรมทางสายตา Gavrilyuk N. I. เป็นส่วนหนึ่งของโครงการนี้เด็กก่อนวัยเรียนได้ทำความคุ้นเคยกับ Gorodets, Gzhel

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 13" พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "ยุคไดโนเสาร์" ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียน นักการศึกษา: พิพิธภัณฑ์ครอบครัวอนุบาลปฏิสัมพันธ์ Lipunova Marina Viktorovna

Gavrilova Larisa Mikhailovna ครู Chepurnaya Valentina Ivanovna ครูก่อนวัยเรียนของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของเมืองมอสโก "โรงเรียน 2077" โครงสร้าง

จัดทำโดย: นักการศึกษาของ MBOU "CO - Gymnasium 30" Konovalova T.V. ประเภทโครงการ: ข้อมูลสร้างสรรค์, กลุ่มผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูกของกลุ่มอาวุโส, ครู, ผู้ปกครอง DURATION: ระยะสั้น.

เทศบาลก่อนวัยเรียน องค์กรของรัฐ"อนุบาล 46 ประเภทชดเชย" 660077 Krasnoyarsk, st. Vzletnaya, 22 v. 220-07-57, 228-09-15 การรวบรวมเป็นวิธีการวิจัยความรู้ความเข้าใจ

สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐ MOSCOW STATE REGIONAL UNIVERSITY (MGOU) โครงการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์ปีกในเด็กเล็ก

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาลแบบรวม 19" "การพัฒนาองค์ความรู้" ในแง่ของ GEF DO เอกสารที่เป็นรากฐานของการพัฒนามาตรฐาน: รัฐธรรมนูญ

รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาของกลุ่มรุ่นน้องที่ 2 ประจำปี 2561-2562 ปีการศึกษา. เดือน นักเรียน ครู ผู้ปกครอง กันยายน "ลาก่อนฤดูร้อน" เอสดีเอ. “ฉันอยู่โรงเรียนอนุบาล! เราเล่นเราเติบโต SDA

หนังสือเดินทางโครงการ : ประเภทของโครงการ : ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์ ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักการศึกษากลุ่ม, อาจารย์ของ พลศึกษา, ครูสอนศิลปะ เด็ก และผู้ปกครอง ระยะเวลาโครงการ: ระยะสั้น,

MADOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม 1, Shebekino" โครงการวิจัยเชิงสร้างสรรค์ "บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉัน" นักการศึกษาของกลุ่ม 4-10 ความเกี่ยวข้องของโครงการ พ.ศ. 2560: “ความรักต่อแผ่นดินแม่ วัฒนธรรมพื้นเมือง

โครงการ "ปีใหม่กำลังเคาะประตู" ผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูกของกลุ่มเตรียมการ, ครูของกลุ่ม, ผู้ปกครองของนักเรียน

โครงการ "ปีใหม่กำลังเคาะประตู" โครงการระยะสั้น"เร็ว ๆ นี้ปีใหม่" ประเภทโครงการ: โครงการเกมการศึกษา ผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูกของกลุ่มเตรียมการ, นักการศึกษากลุ่ม, ผู้ปกครอง

ในงานนี้ ฉันพยายามรวบรวมและรวมเนื้อหาที่สามารถช่วยเหลือนักการศึกษา ผู้ปกครอง และ ที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กโดยไม่ต้องพยายามมากในการหากิจกรรมที่น่าตื่นเต้นใหม่ ๆ ซึ่งรวมถึงการสร้างคอลเลกชัน การออกแบบพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก นิทรรศการ ในกระบวนการทำงาน เป็นไปได้และจำเป็นต้องศึกษาหัวข้ออย่างลึกซึ้ง กล่าวคือ เริ่มต้น สอนให้เรียนรู้ปัญหานี้สามารถพัฒนาได้ในแบบของคุณเอง ที่สำคัญคือ น่าสนใจและเหมาะสมกับวัยของนักวิจัย! หากคุณมีคำถามหรือข้อร้องเรียนใด ๆ ฉันพร้อมที่จะตอบ ช่วย คิดออก!

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้หน้าตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ของคุณเองและเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ดูตัวอย่าง:

GCD“ การสำรวจทางวิทยาศาสตร์“ ข้ามทะเลไปตามคลื่น”

เป้า: พบกับเหล่านักสะสมเปลือกหอยจาก ประเทศต่างๆ

งานของพื้นที่การศึกษา:

ความรู้ความเข้าใจ:

1. ค้นหาว่าหอยอาศัยอยู่ในทะเลต่าง ๆ ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างขึ้นอยู่กับแหล่งที่อยู่อาศัย

2. ผู้คนโดยไม่คำนึงถึงภาษาที่พวกเขาพูด สัญชาติ สถานที่พำนัก เก็บเปลือกหอยและแลกเปลี่ยน

4. พัฒนาความสนใจทางปัญญา รู้สึกว่าเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์โลก

ความปลอดภัย:

1. เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติในการเป็นส่วนหนึ่งของประชาคมโลก

2. เพื่อพัฒนาทัศนคติที่ระมัดระวังและรอบคอบต่อสถานการณ์ที่อาจเป็นอันตรายต่อผู้คนเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยกับหอยที่ไม่คุ้นเคยใกล้แหล่งน้ำ

การขัดเกลาทางสังคม:

1.สร้างแรงจูงใจในการใช้ทักษะและความสามารถของตนเอง ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อคนรอบข้างและผู้ใหญ่

2. วางรากฐาน ทัศนคติที่เคารพต่อวัฒนธรรมของชาติอื่น ๆ ผ่านการตอบสนองทางอารมณ์ด้านสุนทรียะของความเป็นจริงโดยรอบ

การสื่อสาร:

1. เพื่อสร้างความสามารถในการคิด เพื่อปลูกฝังความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในการสื่อสารด้วยวาจากับผู้อื่นโดยใช้แบบจำลอง

สุขภาพ:

1. ส่งเสริมความสามัคคี พัฒนาการทางร่างกายเด็ก.
2. เสริมสร้างประสบการณ์ยนต์ของเด็ก พัฒนาการประสานงาน ความเอาใจใส่ ความสามารถในการเล่นเป็นทีม

ดนตรี:

พัฒนาความสามารถในการฟังเสียงท่วงทำนองของชนชาติอื่น

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:

เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำกิจกรรมร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ใหญ่

บูรณาการ: P, B, S, C, Z, M, HT

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง:

แผนที่โลก, ลูกโลก; แผนที่ทางภูมิศาสตร์สำหรับเด็ก "โลกรอบตัวเรา"; เกมการสอน: "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน" หนังสือพร้อมบทกวีโดย A. Usachev "Merry Geography"; ของสะสมทางทะเล เปลือกหอย แล็ปท็อป, โปรเจ็กเตอร์, หน้าจอ, ชุดสะท้อนแสง

ผลลัพธ์ตามแผน:

1. ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์เปลือกหอยในประเทศต่างๆ
2. ความสามารถในการใช้เชลล์ในกิจกรรมต่างๆ

ความคืบหน้า GCD

วันนี้เราได้รวมตัวกันเพื่อการประชุมครั้งต่อไปของสภาวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "On Waves on Waves"

จับมือกัน

และยิ้มให้กัน

แดนไกลรอเราอยู่

และการค้นพบเพื่อน

เพื่อเติมเต็มการจัดแสดงในพิพิธภัณฑ์ของเราและปรับปรุงคอลเลกชั่น ฉันแนะนำให้ไปเที่ยวรอบโลกรอบทวีป มองดูโลก: มันเป็นแบบจำลองย่อส่วนของโลกของเรา โลกกลมมี 4 มหาสมุทรและ 6 ทวีปบนโลกซึ่งเป็นที่ตั้งของประเทศต่างๆ

นักการศึกษา: คุณรู้ทวีปอะไรบ้าง

เด็ก: มีหลายประเทศในโลก

มากมายจนนับไม่ถ้วน...

แต่ทวีปใหญ่

เรานับหก:

เด็ก: แอฟริกา อเมริกา

/ เหนือและใต้ /

ออสเตรเลีย, ยูเรเซีย,

แอนตาร์กติกาเป็นพายุหิมะ

จากการศึกษาในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของเรา "Across the Waves Across the Seas" คุณได้เรียนรู้ว่าหอยมีการกระจายไปทั่วโลก พวกเขาอาศัยอยู่ในทะเลน้ำจืดและบนบก เปลือกหอยทะเลเย็นมีสีเทา สีน้ำตาล หรือสีขาว เปลือกหอยของท้องทะเลอันอบอุ่นทำให้ตื่นตาตื่นใจด้วยสีสันและเฉดสีที่หลากหลาย หอยมีจำนวนประมาณ 130,000 สายพันธุ์ที่ทันสมัยและใหญ่เป็นอันดับสองรองจากแมลง ผู้คนเก็บเปลือกหอยมาเป็นเวลานานเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ และหนึ่งในนั้นคือการรวบรวม

และลองนึกภาพ - ในทุกทวีปมีพิพิธภัณฑ์เปลือกหอย และเพื่อให้แน่ใจว่าสิ่งนี้ เราจะใช้ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ - การประชุมทางไกลกับชาวเมืองที่มีพิพิธภัณฑ์เปลือกหอย มีพิพิธภัณฑ์หลายแห่ง และเราจะทำความคุ้นเคยกับพิพิธภัณฑ์เพียงไม่กี่แห่ง

สวัสดี! ที่นี่คืออเมริกา?

ใช่พวกเขาเป็น

พวกเรา ลูก ๆ ของกลุ่มฟอร์เก็ตมีนอท อยากทราบเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์เปลือกหอยของคุณ

เรามีพิพิธภัณฑ์ดังกล่าว ตั้งอยู่ในเมืองหลักของอเมริกาเหนือ - วอชิงตัน นี่คือพิพิธภัณฑสถานแห่งชาติประวัติศาสตร์ธรรมชาติ. ประกอบด้วยเปลือกหอยที่ใหญ่ที่สุดในโลก

ในโรงเรียนอนุบาลของเรา เราชอบเล่นเกม American Triangle

เกมเริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าผู้เล่นสามคนในสี่คนยืนเป็นวงกลมเด็ก ๆ จับมือกันกางแขนให้กว้างที่สุด หนึ่ง - ทิ้งไว้นอกวงกลม -ชั้นนำ . งานของเขาคือการย้อมหนึ่งในสามของวงกลมให้ยืนขัดต่อ (วิ่ง, กระโดด, คลาน) งานของเด็กในแวดวงคือการป้องกันสิ่งนี้ หากพบคนขับ แสดงว่าคนขับหรือผู้เล่นเปลี่ยนขัดต่อ .

ทำได้ดี! สำหรับสิ่งนี้ เราจะส่งเปลือกหอยหนึ่งชิ้นจากพิพิธภัณฑ์ของเราให้คุณเป็นของขวัญสำหรับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของคุณ นี่คือวีนัส เธอเป็นเปลือกหอยที่เก่าแก่ที่สุดในโลก มีชื่ออยู่ใน Guinness Book of Records

ขอบคุณเพื่อนชาวอเมริกันของเรา

ตอนนี้อาศัยอยู่ในออสเตรเลียซิตี้เมลเบิร์น

ครูแสดงออสเตรเลียบนแผนที่ เด็ก ๆ ดูมัน (หน้าตาเป็นอย่างไร สีอะไร) ครูบอกบทกวีโดย A. Usachev:

ทิ้งออสเตรเลียไปจนเกือบสุดขอบโลก

ดังนั้นออสเตรเลียจึงถูกค้นพบเมื่อไม่นานมานี้

และเพื่อไม่ให้สูญเสียพวกเขาไปเป็นเวลาหนึ่งศตวรรษหรือหนึ่งวัน

ชาวออสเตรเลียทุกคนพกกระเป๋าติดตัวไปด้วย

ใหญ่หรือเล็ก ถุงหรือตาข่าย

ท้ายที่สุดมันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กน้อยจะไม่หลงทาง

เกมกลางแจ้ง "จิงโจ้" จัดขึ้น

สำหรับการที่คุณเล่นเกมของเราในออสเตรเลียและรู้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของแผ่นดินใหญ่ของออสเตรเลีย เราขอนำเสนอวิดีโอภาพยนตร์ "Great Barrier Reef" สำหรับพิพิธภัณฑ์ของคุณ

ชาวออสเตรเลียภูมิใจในเปลือกหอยหายาก - ไซเปรส "สีทอง" ที่เข้าใจยาก เปลือกหอยเหล่านี้ยังคงใช้เป็นเงินบนเกาะโอเชียเนียโคนหอยทาก อาศัยอยู่บนแนวปะการัง Great Coral Reef ซึ่งทอดยาวไปตามชายฝั่งตะวันออกของออสเตรเลีย เธอซ่อนฉมวกพิษไว้ในปาก ซึ่งสามารถฆ่าเหยื่อได้ทันที นักดำน้ำกรวยรู้เรื่องนี้และพยายามระวัง

นี่คือเปลือกหอยที่เราได้รับเป็นของขวัญให้กับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของเรา

ชาวเมืองจีน เมืองต้าเหลียน ติดต่อสอบถามได้นะคะ

พิพิธภัณฑ์เปลือกหอยตั้งอยู่ใกล้หุบเขาผีเสื้อ พิพิธภัณฑ์ตั้งอยู่ใต้ดิน ดังนั้นเมื่อดิ่งลงไปจึงค่อนข้างชวนให้นึกถึงการดำน้ำลึกลงไปในทะเล สวยงามและลึกลับ นี่เป็นหนึ่งในพิพิธภัณฑ์เปลือกหอยที่ใหญ่ที่สุดในประเทศจีน ที่นี่ในห้องโถงสี่แห่งที่อุทิศให้กับมหาสมุทรสี่แห่ง มีการนำเสนอหอยทะเลที่มีเอกลักษณ์มากกว่าร้อยสายพันธุ์ และสำหรับคุณ เพื่อนๆ ในกลุ่มฟอร์เก็ตมีนอท เราให้ไทรดัคน่าชิ้นเล็กชิ้นหนึ่ง

พิพิธภัณฑ์ต้าเหลียนมี Tridacna ที่น่าทึ่ง เปลือกหอยขนาดใหญ่ที่มีปีกนกสองอัน ความยาวของมันคือสี่เมตร ถือว่าเป็นเปลือกหอยที่ใหญ่ที่สุดในโลก tridacnids ที่มีชีวิตสามารถชั่งน้ำหนักได้ถึง 400 กิโลกรัม Tridacna ไม่ได้เป็นเพียงผู้อาศัยในความมืดมิดเท่านั้น เธอเป็นวีรบุรุษของตำนานและประเพณีมากมายย้อนหลังไปถึงยุคกลาง จากนั้นชาวประมงและกะลาสีเชื่อว่าเปลือกหอยอาศัยอยู่ที่ก้นทะเลเพื่อกินคนที่ยังมีชีวิตอยู่ ด้วยปีกที่เป็นลางไม่ดีของมันจึงสามารถจับนักประดาน้ำด้วยแขนหรือขาแล้วลากลงมา กินและย่อยอาหาร อย่างไรก็ตาม ไทรดักน่าเป็นที่รู้จักในชื่อ "กับดักมรณะ" เท่านั้น อคตินี้มีมาช้านานแล้ว อันที่จริง ไตรแดคนิดส์กินสาหร่ายและแม้แต่หญ้าอ่อนนี้ก็ยังถูกย่อยเป็นเวลานานมากและช้าด้วย เนื้อเยื่ออ่อนเนื่องจากลำไส้ด้อยพัฒนาทั่วไป คุณสามารถเห็นตรีดัคน่าในทะเลเขตร้อนที่ระดับความลึกกว่าร้อยเมตร

เราขอแนะนำให้คุณเรียนรู้วิธีเล่นเกมกลางแจ้งของจีน "จับมังกรด้วยหาง"

พวกนั้นเข้าแถวกันเป็นแถว แต่ละคนถือข้างหน้าคนที่ยืนอยู่ข้างเข็มขัด พวกเขาพรรณนามังกร . ตัวแรกในคอลัมน์คือศีรษะ มังกรตัวสุดท้ายหาง . ตามคำสั่งของหัวหน้ามังกร เริ่มเคลื่อนไหว งานหัว - จับหาง และหน้าที่ของหางคือหนีออกจากหัว . ไม่ควรฉีกร่างมังกร กล่าวคือ ผู้เล่นไม่ได้รับอนุญาตให้ปลดมือ หลังการจับกุมหาง คุณสามารถเลือกใหม่ได้หัวและหางใหม่

ขอบคุณเพื่อนชาวจีนของเรา

แอฟริกาอยู่ในการติดต่อ

แอฟริกาเสนอให้เข้าร่วมการแข่งขัน "The Best African Dance"

คุณจะต้องใช้แทมบูรีน มาราคาส กระโปรงฟางแอฟริกัน และอารมณ์เชิงบวกมากมาย

ตอนนี้เราจะใช้คุณลักษณะในรูปแบบของเครื่องดนตรีแอฟริกัน ผู้เข้าร่วมทุกคนต้องถอดรองเท้าและสวมชุดแอฟริกัน งานของผู้เข้าร่วมเล่น ลวดลายแอฟริกันบน maracas เต้นรำ รู้สึกเหมือนชาวแอฟริกันเดินไปตามชายหาดของเมือง Jeffreys Bay เมืองในแอฟริกาใต้แห่งนี้ขึ้นชื่อเรื่องเปลือกหอยที่อุดมสมบูรณ์ อาหารทะเลหลากหลายชนิด รวมทั้งปลาหมึก ในอาณาเขตของพิพิธภัณฑ์เปลือกหอยของเมือง มีการจัดเก็บเปลือกหอยมากกว่า 600 ชนิดที่รวบรวมจากทั่วทุกมุมโลก ซึ่งเป็นเหตุให้คอลเล็กชันนี้ได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งในเปลือกหอยที่ใหญ่ที่สุดในแอฟริกาใต้ ดังนั้นเมืองเจฟฟรีส์เบย์จึงดึงดูดผู้รักเปลือกหอยจากทั่วทุกมุมโลก

ในเดือนกันยายน เมืองนี้เป็นเจ้าภาพ "เทศกาลเปลือกหอย" เทศกาลนี้จัดขึ้นที่นี่มากว่า 20 ปี และได้กลายเป็นประเพณีไปแล้ว นักเดินทางท้องถิ่นและครอบครัวจำนวนมากจากทั่วประเทศมาที่เมืองเล็กๆ แห่งนี้เพื่อชื่นชมปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น เปลือกหอยที่มีรูปร่าง ทุกขนาด และใช้สำหรับผู้คน มาร่วมงานเทศกาลกับเรา

ขอบคุณมากสำหรับเรื่องราวที่น่าสนใจและคำเชิญเข้าร่วมเทศกาล

ครั้งหน้าเราจะได้รู้จักพิพิธภัณฑ์เปลือกหอยที่น่าสนใจในจังหวัดภูเก็ต ประเทศไทย

พิพิธภัณฑ์มาคาร์สกาในโครเอเชีย

พิพิธภัณฑ์เปลือกหอย ลิทัวเนีย

วันนี้เราได้เรียนรู้ว่าในทวีปต่างๆ โลกสด ผู้คนที่หลากหลาย: ในอเมริกา - ชาวอเมริกัน; ในประเทศจีน, ชาวจีน, ในออสเตรเลีย, ชาวออสเตรเลีย, ในแอฟริกา, ชาวแอฟริกัน ทุกคนพูด ภาษาที่แตกต่างกันแต่นั่นไม่ได้หยุดเราจากการมีเพื่อน พวกเราทุกคนเป็นหนึ่งเดียวกันด้วยความสนใจในความมหัศจรรย์ของธรรมชาติ - เปลือกหอย ผู้คนจากหลากหลายประเทศสร้างพิพิธภัณฑ์เปลือกหอย รวบรวมเปลือกหอย และเปิดโอกาสให้คนอื่นๆ ได้เห็นทั้งหมดนี้ สิ่งที่เราทำในวันนี้

และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณแสดงทัศนคติของคุณต่อการเดินทางของเรา ถ้าคุณชอบ ให้ปล่อย “ปู” ลงสู่ทะเลที่อบอุ่น และถ้าคุณไม่ชอบมัน ให้ทิ้ง “ปู” ไว้บนชายฝั่ง

ในทุกประเทศที่เราไปเยือน เราเล่นเกมโปรดของเด็กๆ ในประเทศเหล่านั้น ฉันแนะนำให้คุณเล่นหนึ่งในรายการโปรดของคุณ เกมส์พื้นบ้านเด็กรัสเซีย "บรู๊ค" (เด็กออกจากห้องไปกับเสียงเพลง).

บทสรุป.

ความคงอยู่ของเจตคติที่อยากรู้อยากเห็นของเด็กในการรวบรวมขึ้นอยู่กับว่าผู้ใหญ่ปลูกฝังทัศนคตินี้ต่อการรวบรวมหรือไม่เฉยต่อสิ่งนั้น เพื่อหาตำแหน่งของผู้ปกครอง เราได้ทำการสำรวจ ผลการสำรวจพบว่า 79% ของครอบครัวที่พ่อแม่ชอบสะสมในวัยเด็ก (สะสมแสตมป์ ปฏิทิน แก้ว ทหาร ตุ๊กตา ภาพถ่ายนักแสดง โปสการ์ด ขนมหวาน ห่อขนม) 15% ของจำนวนทั้งหมด ปัจจุบันผู้ตอบแบบสอบถามมีส่วนร่วมในการรวบรวม (โปสการ์ด เครื่องจักร) ในครอบครัว 26% พวกเขามีทัศนคติที่ดีต่อการสะสม ส่งเสริมความสนใจของเด็กในการรวบรวมสิ่งของ สร้างบรรยากาศที่เป็นกันเอง ช่วยเด็ก (ซื้อสารานุกรม สมุดระบายสี จัดกล่องสำหรับคอลเลกชันด้วยกัน) แต่มีครอบครัว - 68% ที่ผู้ปกครองสนใจงานอดิเรกของเด็กเพียงบางส่วน รับตำแหน่ง "ไม่ว่าเด็กจะชอบอะไร ... " หรือพวกเขาไม่แสดงความสนใจในงานอดิเรกของเด็กเลย ไม่สนับสนุน ไม่ ช่วยพิจารณารวบรวมกิจกรรมที่ไร้ประโยชน์

แต่การรวบรวมจะต้องได้รับการจัดการและสนับสนุนและควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อน ดังนั้นความช่วยเหลือจากผู้ปกครองจึงเป็นสิ่งจำเป็น

เพื่อช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจว่าการรวบรวมเป็นธุรกิจที่น่าตื่นเต้นผิดปกติ แต่ในขณะเดียวกันก็จริงจังและอุตสาหะ พวกเขาได้รับการเสนอการจำแนกประเภทของการรวบรวม การปรึกษาหารือที่มุ่งสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อกิจกรรมประเภทนี้

บรรณานุกรม

• ชาวบ่อและพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ: สำรวจโลกใต้น้ำ - M.: EKSMO Publishing House - Press, 2000
• บูรูคอฟสกี อาร์. สิ่งที่หอยร้องเกี่ยวกับ - M. , 1998.
• Kochetkova N.I. , Paramonova I.M. พวกเขาต้องมีชีวิตอยู่ - ส-ป., 1998.
• คาร์เชนโก วี. น้ำตาหอย. วารสาร "เคมีและชีวิต" ฉบับที่ 11, 2522
• Ryzhova N.A. , Loginova L.V. , Danyukova AI . พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในโรงเรียนอนุบาล –ม. Linka-Press, 2008.
• Ryzhova N.A. “จะเป็นนักสะสมได้อย่างไร” (นิตยสาร “เกมและเด็ก” ฉบับที่ 4-2004)
• แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

ความเกี่ยวข้อง เมื่ออายุมากขึ้น เพื่อสร้างกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและน่าตื่นเต้นผ่านการรวบรวม ทำไม? ประการแรกมันเป็นหนึ่งในกิจกรรมธรรมชาติที่เด็กก่อนวัยเรียนแสดงออกอย่างชัดเจน เด็กมักมีความหลงใหลในการสะสมหรือค้นหาอย่างแม่นยำยิ่งขึ้น ส่วนใหญ่แล้วมันก็หายไป แต่บางคนก็ดำเนินไปตลอดชีวิต ใน ยุคปัจจุบันความสนใจในการสะสมลดลง ผู้ใหญ่ไม่สนับสนุนเด็ก ไม่สนใจสิ่งที่เด็กสนใจและต้องการรวบรวม เด็กสมัยใหม่สะสมสติ๊กเกอร์ ชิป พวกเขาขายเป็นชุด ส่วนใหญ่ผลิตในประเทศจีน และตัวการ์ตูนก็เป็นของต่างประเทศเช่นกัน พวกเขาหมดความสนใจในรายการรัสเซียโดยทั่วไปในการสะสมตัวเอง การสะสมคือการค้นหาเสมอ ไม่ใช่การซื้อชุดสำเร็จรูป

ภารกิจ: ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนาความสนใจ, ความจำ, ความสามารถในการสังเกต, เปรียบเทียบ, วิเคราะห์, สรุป, เน้นสิ่งสำคัญ, รวม; เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับความถูกต้องความอุตสาหะทำงานกับเนื้อหา พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความอยากรู้

ผลลัพธ์ตามแผน การเพิ่มผลผลิตของกิจกรรมทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน ลักษณะบุคลิกภาพแบบบูรณาการ การก่อตัวของความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป สร้างสาเหตุ ลิงค์สืบสวน. การศึกษาวัฒนธรรมแห่งความรู้

แผนระยะยาววงกลมทำงานเกี่ยวกับการรวบรวมตราเกี่ยวกับกีฬา กลุ่มเตรียมความพร้อม. ภารกิจ: - เพื่อให้เด็กเห็นถึงความสำคัญของการเคลื่อนไหวเพื่อสุขภาพ ประโยชน์ของเกมกลางแจ้งและกีฬา - เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักกับข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการเคลื่อนไหวโอลิมปิกในสมัยโบราณและความทันสมัยในฐานะความสำเร็จของวัฒนธรรมสากล - ขยายความเข้าใจและความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ ประเภทต่างๆกีฬา; - พัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพและสร้างพลัง ทักษะยนต์และทักษะตามลักษณะส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน พัฒนาความสามารถในการจัดระเบียบเกมที่มีระดับความคล่องตัวต่างกันและทำแบบฝึกหัดอย่างอิสระ เพื่อส่งเสริมการพัฒนาอารมณ์เชิงบวก ความสามารถในการสื่อสารกับคนรอบข้าง ความเข้าใจซึ่งกันและกันและการเอาใจใส่

แผนงานวงกลมเก็บเหรียญตราเกี่ยวกับกีฬา กลุ่มเตรียมความพร้อม หัวข้อเดือนตุลาคม: "จิตใจที่แข็งแรงในร่างกายที่แข็งแรง" การสนทนา: "สุขภาพของเราอยู่ในมือของเรา" ท่องจำสุภาษิตเกี่ยวกับสุขภาพ เกมกลางแจ้ง: "ส่งบอลไปตามเส้นทาง" บทสนทนาเกี่ยวกับ นิสัยที่ไม่ดี. สถานการณ์: จะเกิดอะไรขึ้นถ้า... รีเลย์ "ส่งมือนั่งลง" หัวข้อเดือนพฤศจิกายน: "เคลื่อนไหวมากขึ้น อยู่ได้นานขึ้น" บทสนทนา: "ใครเล่นกีฬา" ภาพวาด: "เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัด" คุยเรื่องฟุตบอล. เกมอยู่ประจำ: "ฟุตบอล" (หากผู้นำชูธงแดง เด็ก ๆ จะตะโกนเป็นประตูสีน้ำเงิน - โดย 2 ธง - บาร์เบลล์) เกม: โยนลูกบอลลงในห่วง

แผนงานวงกลมเก็บเหรียญตราเกี่ยวกับกีฬา กลุ่มเตรียมความพร้อม หัวข้อเดือนธันวาคม: "กีฬาฤดูหนาว" การสนทนาเกี่ยวกับกีฬาฤดูหนาวของฮ็อกกี้ เกมมือถือ: "Drive an ice floe" เกม: "หยุด - หยุดแสดงรูป" พูดคุยเกี่ยวกับการเล่นสกี ปริศนาเกี่ยวกับสินค้าคงคลังสำหรับกีฬาฤดูหนาว มกราคม สนทนาเกี่ยวกับสเก็ตลีลา บทสนทนา: "กีฬาฤดูหนาว". การพิจารณาไอคอนภาพประกอบในหัวข้อ ละครใบ้ในหัวข้อ "กีฬาฤดูหนาวที่ฉันชอบ" เกมกลางแจ้ง: "เตะบอลและไล่ตาม" (เด็กเตะบอลด้วยเท้าของพวกเขาให้ทันและกลับไปที่ตำแหน่งของพวกเขา) ปริศนาเกี่ยวกับกีฬาฤดูหนาว

แผนงานวงกลมเก็บเหรียญตราเกี่ยวกับกีฬา กลุ่มเตรียมความพร้อม หัวข้อเดือนกุมภาพันธ์ "ใครๆ ก็เล่นกีฬา" เรื่องของครูเรื่องพฤติกรรมปลอดภัยในหน้าหนาว การอ่าน O. Vysotskaya: “ บนเลื่อนหิมะ K. Utrobina: “ทุกคนไปเล่นกีฬา” พูดคุยเกี่ยวกับประวัติการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การพิจารณาไอคอนภาพประกอบในหัวข้อ เกมการสอน: "ตั้งชื่อกีฬาตามรายการ" การนำเสนอ: "กีฬาฤดูหนาว". หัวข้อเดือนมีนาคม: “การเคลื่อนไหว + การเคลื่อนไหว = การสนทนาในชีวิต:“ ยิมนาสติกลีลา". เกมการสอน: "รวบรวมกระเป๋าเป้สะพายหลังสำหรับนักกายกรรม" ภาพวาด: "เราเห็นการแสดงของนักยิมนาสติก" เกมกลางแจ้ง: "กับดักด้วยริบบิ้น" เกี่ยวกับเกมบาสเก็ตบอลกลางแจ้ง: "หมุนลูกบอลระหว่างหมุด" วาดในรูปแบบของบาสเก็ตบอล

แผนงานวงกลมเก็บเหรียญตราเกี่ยวกับกีฬา กลุ่มเตรียมความพร้อม หัวข้อเดือนเมษายน: "กีฬาฤดูร้อน" ปั่นจักรยาน. การตรวจสอบภาพประกอบไอคอนในหัวข้อ กฎความปลอดภัยในการขี่จักรยาน วาดในหัวข้อ: "ฉันมีจักรยาน" อ่านบทกวี: "นักปั่นจักรยาน" เกมการสอน: "ค้นหาสิ่งที่นักปั่นจักรยานต้องการ" แบดมินตัน. เรียนรู้กฎของเกม เกม: "หาภาพเกี่ยวกับแบดมินตัน" ภาพวาดในหัวข้อ: "แบดมินตัน" เกมกลางแจ้ง: "ตีลูกขนไก่ในตะกร้า" พฤษภาคม. หัวข้อ: “การจะแข็งแรงและสุขภาพดี ทุกคนต้องรักกีฬา” เกมการสอน: “ทายกีฬา” การนำเสนอ: "กีฬาฤดูร้อน" นิทรรศการผลงานเด็ก: "เราเป็นเพื่อนกับกีฬา"

ผลลัพธ์ตามแผนสำหรับ งานวงกลม: "สมเด็จ - กีฬา" ปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ดำเนินการตามขั้นตอนสุขอนามัยที่เหมาะสมกับวัย มีความจำเป็นสำหรับ กิจกรรมมอเตอร์; มีความคิดที่ดีเกี่ยวกับ ทางสุขภาพชีวิต; ได้ก่อให้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของการออกกำลังกายในชีวิตมนุษย์