เราทำแอพพลิเคชั่นกระดาษตลก ๆ กับลูก ๆ ของเรา "บ้าน"
แอปพลิเคชั่น "เกล็ดหิมะกำลังตกลงมา" ใน2 จูเนียร์กรุ๊ป.
เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแอปพลิเคชั่นรูปแบบใหม่โดยการตัด (ฉีกกระดาษแผ่นเล็ก ๆ ทากาวแล้วติดบนกระดาษแข็ง
สอนให้เด็กวางรายละเอียดของภาพอย่างระมัดระวัง
พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ: วางองค์ประกอบ appliqué ตลอดทั้งแบบฟอร์ม
เรียนรู้ที่จะเข้าใจและวิเคราะห์เนื้อหาของบทกวี
งานเบื้องต้น:
ตรวจสอบการเดินและในกลุ่มของเกล็ดหิมะตรวจสอบภาพวาด " สนุกหน้าหนาว” ปรับสีกระดาษแข็งสีขาวด้วย gouache สีน้ำเงิน เรียนรู้ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีโดย B. Zakhoder “หิมะ หิมะหมุนไป ทั้งถนนเป็นสีขาว! เรารวมตัวกันเป็นวงกลม
หมุนเหมือนก้อนหิมะ .... "
การเตรียมตัวสำหรับบทเรียน:
สำหรับเด็ก: กระดาษแข็งสี สีฟ้าด้วยเกล็ดหิมะติดกาว, ผ้าเช็ดปาก, แท่งกาว, ผ้าขี้ริ้ว, ผ้าน้ำมัน, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก, กล่องกระดาษที่เหลือ
สำหรับนักการศึกษา: ตัวอย่างการใช้งาน, กระดาษแข็งสีน้ำเงินที่มีเกล็ดหิมะติดกาว - 2 ชิ้น, ผ้าเช็ดปาก, แท่งกาว, เศษผ้า, ผ้าขี้ริ้ว, ผ้าน้ำมัน, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก, กล่องสำหรับเศษผ้าเช็ดปาก, เกล็ดหิมะเทียม
I. วิธีการตามระเบียบวิธี:
1. ครูนั่งเด็ก ๆ ที่โต๊ะเป็นครึ่งวงกลมและอ่านบทกวีของ E. Blaginina เรื่อง "The ice floe crunched"
น้ำแข็งกรุบ
และอยู่ใต้น้ำ
เกล็ดหิมะที่ร่วงหล่น
แสงดาว,
และข้างหลังที่สอง
ที่สามไม่มีที่สิ้นสุด...
ไม่เห็นโรงนา
ไม่เห็นระเบียง
หลังจากอ่าน ฉันถามคำถามเด็ก ๆ :
ผู้ดูแลถาม: ฤดูใดที่บรรยายไว้ในบทกวี?
เด็ก ๆ : ฤดูหนาว
นักการศึกษา:อะไรหล่นลงมาจากฟ้า?
เด็ก ๆ : เกล็ดหิมะ
นักการศึกษา:เกล็ดหิมะมีลักษณะอย่างไร?
เด็ก ๆ : บนดวงดาว
นักการศึกษา:พี่ๆ มีคนมาเคาะประตูบ้านเรา มาดูกันเลย นำตุ๊กตาหิมะมา
นักการศึกษา:น้องๆที่มาเยี่ยมเยียนเรา?
เด็ก ๆ : (มนุษย์หิมะ)
นักการศึกษา:ทำไมคุณเศร้าจัง
มนุษย์หิมะ: ข้างนอกมีหิมะน้อยมาก ฉันเสียใจ!
นักการศึกษา:พวกคุณต้องการที่จะช่วยมนุษย์หิมะ?
เด็ก ๆ : ใช่
2. วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
นักการศึกษา: และมาร่วมกันทำเกล็ดหิมะมากมายให้เขา
ในระหว่างนี้เรายังไม่ได้เริ่มทำงาน ฉันขอเสนอให้ตุ๊กตาหิมะเป็นกำลังใจและเล่นด้วยกัน
พวกเขาออกจากโต๊ะ
Fizminutka "เดิน"
หิมะขาวปุย (มือลง)
หมุนไปในอากาศ (ยกมือขึ้น)
และอยู่บนพื้นอย่างเงียบ ๆ (ลดมือลงอย่างราบรื่น)
ล้มลงนอน
แล้วก็ แล้วก็ (โน้มตัวไปข้างหน้า)
เราทำก้อนหิมะ (ทำก้อน)
ว้าว (เลียนแบบการขว้างก้อนหิมะ)
นั่งลงที่โต๊ะ
3. ตรวจสอบเกล็ดหิมะ:
นักการศึกษา: ดูสิว่าฉันมีอะไรอยู่ในมือ?
เด็ก ๆ : เกล็ดหิมะ
ครู : สีอะไร?
เด็ก: ขาว
ครู: เธอมีลักษณะอย่างไร
เด็ก ๆ : บนเครื่องหมายดอกจัน
นักการศึกษา: ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเมื่อเกล็ดหิมะจำนวนมากตกลงมาจากท้องฟ้าชื่ออะไร?
เด็ก ๆ : หิมะตก
นักการศึกษา: เอาล่ะพวกเรามาช่วยเพื่อนมนุษย์หิมะกันไหม
เด็ก ๆ : ใช่
นักการศึกษา:ไปทำงานกันเถอะ มนุษย์หิมะจะคอยดูพวกเรา!
4. แสดงคำอธิบายของนักการศึกษา:
นักการศึกษา: พวกคุณมีกระดาษแข็งสีน้ำเงินวางอยู่บนโต๊ะพร้อมเกล็ดหิมะติดผ้าเช็ดปาก สีขาว, แท่งกาวและผ้าขี้ริ้ว (ฉันเอาเกล็ดหิมะให้ดูเปล่าๆ) วันนี้เราจะทำเกล็ดหิมะจำนวนมากและติดไว้บนกระดาษแข็ง (ท้องฟ้า) ในการทำเช่นนี้ คุณและฉันต้องใช้ผ้าเช็ดปากในมือของเราแล้วฉีกเป็นชิ้นเล็กๆ ออก ซึ่งจะเลียนแบบเกล็ดหิมะสำหรับเราและติดไว้บนกระดาษแข็ง แต่เราจะติดไว้ทั่วท้องฟ้า
5. ลำดับงาน:
นักการศึกษา: วันนี้เราจะติดกาวอะไร
เด็ก ๆ : เกล็ดหิมะ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก
ในการทำเกล็ดหิมะสำหรับสิ่งนี้เราฉีกผ้าชิ้นเล็ก ๆ ออกจากผ้าเช็ดปากแล้วทาด้วยกาวบนผ้าน้ำมันแล้วกดลงบนกระดาษแข็งด้วยผ้าขี้ริ้ว คุณต้องเติมพื้นผิวทั้งหมดของกระดาษแข็งจนกว่าจะได้เกล็ดหิมะจำนวนมาก แสดงลวดลายด้วยเกล็ดหิมะ
เอาล่ะ ไปทำงานกันเถอะ!
ครั้งที่สอง งานอิสระเด็ก:
- เราจะเริ่มงานได้อย่างไร?
- ในกระบวนการทำงานนักการศึกษาให้ความช่วยเหลือเด็กเป็นรายบุคคลตัวอย่างของเขาแสดงวิธีการตัดและเกาะหากจำเป็น
- หลังเลิกงาน เด็กๆ เช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปาก
สาม. วิเคราะห์งานเด็ก
มนุษย์หิมะพิจารณางานทั้งหมดของเด็ก ๆ สรรเสริญ
นักการศึกษา: ตอนนี้มนุษย์หิมะจะไม่เบื่อสำหรับคุณ เราทำเกล็ดหิมะให้คุณมากมาย และเราสามารถหาเพื่อนให้คุณได้ตอนเดินเล่น ถึงเวลาแล้วที่มนุษย์หิมะต้องจากไป พูดว่า "ลาก่อน!"
มนุษย์หิมะ: ขอบคุณเพื่อน
ผู้ดูแล: มาหาเราอีกครั้งถ้าคุณต้องการความช่วยเหลือพวกเราจริงๆ!
เด็ก ๆ : ใช่
ผู้ดูแล: นำผลงานของเราไปจัดแสดงต่อ องค์ประกอบถูกวาดขึ้นโดยมีรูปมนุษย์หิมะอยู่ตรงกลาง
ภาคผนวก
เราใช้กระดาษแข็งสีขาว
ย้อมให้เป็นสีน้ำเงิน
เรากำลังรอให้แห้งสนิท
กาวเกล็ดหิมะที่มุมซ้ายบน
เราเอาผ้าเช็ดปากแล้วเริ่มฉีกชิ้นเล็ก ๆ แล้วติดแผ่นของเรา
เราเติมพื้นผิวทั้งหมดของแผ่นงาน ใบสมัครของเราพร้อมแล้ว
GCD สำหรับการสมัคร 2 รุ่นน้อง
“โปสการ์ดเพื่อแม่”
เป้า:
กระตุ้นความสนใจในงานศิลปะของ appliqué ต่อไป แนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดของโปสการ์ด ทำโปสการ์ดสำหรับคุณแม่ที่มีลูกภายในวันที่ 8 มีนาคม
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดและประเพณีของผู้หญิงเพื่อแสดงความยินดีกับผู้หญิงทุกคนในวันฤดูใบไม้ผลินี้
- ยังคงให้ความสนใจในการสมัคร
เรียนรู้การจัดวางชิ้นส่วนล่วงหน้าตามลำดับที่กำหนดและติดไว้
กำลังพัฒนา:
เพื่อสร้างทักษะการทำงานที่ถูกต้อง ความรู้สึกพึงพอใจจากสิ่งที่ทำ
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความรักและความเอาใจใส่ต่อแม่
ทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกเมื่อสร้างของขวัญให้แม่ความปรารถนาที่จะทำ
ปลูกฝังความพากเพียรและความพากเพียร
วัสดุ:
ช่องว่างสำหรับโปสการ์ดที่ทำจากกระดาษแข็ง ตัดดอกไม้สีเหลืองและสีแดง ใบไม้และก้านกระดาษสีเขียวที่ติดกาวไว้บนกระดาษแข็ง ผีเสื้อ และคำจารึกสำหรับโปสการ์ด "ตั้งแต่วันที่ 8 มีนาคม"
ผ้าน้ำมัน, ถาดสำหรับช่องว่าง, กาว, แปรงกาว, ผ้าเช็ดปาก
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ส่วนเกริ่นนำ.
นักการศึกษา:
พวกคุณรู้ไหมว่าโปสการ์ดคืออะไร? ทำไมเธอถึงต้องการ?
นี่คือการ์ดที่สวยงามที่คุณสามารถมอบให้ในวันหยุดได้ โปสการ์ดเป็นงานรื่นเริงและสวยงาม พวกเขาดีมากที่ได้รับเป็นของขวัญ (พิจารณาไปรษณียบัตรต่างๆ)
หนุ่มๆ เร็วๆนี้ วันหยุดที่ยอดเยี่ยมสำหรับคุณแม่เรียกว่าอะไร? (8 มีนาคม). และในวันหยุดเช่นนี้ คุณแม่จะได้รับการ์ด!
และทำเช่นเดียวกันสำหรับคุณแม่ของเรา การ์ดอวยพร. ฉันคิดว่าพวกเขาจะยินดีมาก
ลับๆเตรียมตัวให้พร้อม
คุณเป็นของขวัญให้แม่
ให้ช่อดอกไม้
เพียงแค่ทำมันเอง
กาว กระดาษ กรรไกร
ความพยายามของศิลปิน
และดูสิ ช่อดอกไม้พร้อมแล้ว!
ไม่มีดอกไม้ใดที่ดีกว่าในโลกนี้!
ฉันจะให้การ์ดกับแม่ของฉัน
ฉันทำของขวัญของตัวเอง! (น. ซามิโลวา)
(แสดงโปสการ์ด)
2. ส่วนหลัก
นักการศึกษา:
บนโปสการ์ดที่สวยงามของเรา เราจะพรรณนาถึงดอกไม้สีแดงสดที่สวยงามหรือดอกไม้สีเหลืองที่มีแสง
แล้วอาจารย์ก็แสดงให้เห็น โปสการ์ดสำเร็จรูปและเสนอให้พิจารณาส่งเสริมให้เด็กพูด
ร่วมกับครู เด็ก ๆ ออกเสียงชื่อส่วนต่าง ๆ ของดอกไม้: ก้าน ใบไม้ ดอกไม้ ระบุสีของแต่ละส่วน (ก้านและใบเป็นสีเขียว ดอกมีสีแดงมีสีเหลืองตรงกลางหรือดอกสีเหลืองมีสีแดงตรงกลาง)
ดูนี่คืออะไร? (ออกจาก)
- นี่อะไร? (กลางดอก)
- คุณพูดอะไรเกี่ยวกับโปสการ์ดได้บ้าง? หล่อนคือใคร? (สวย สง่า งานรื่นเริง)
- ดอกไม้สีอะไร? (สีแดงตรงกลางสีเหลือง)
- แล้วใบไม้ล่ะ? (เขียว)
- และก่อนที่เราจะทำโปสการ์ด เรามาฝึกนิ้วมือกันก่อน มาเล่นเกมกับนิ้วที่เรียกว่า "ดอกไม้" กันเถอะ
นาทีพลศึกษา
ดอกไม้สูงเติบโตในที่โล่ง
(เชื่อมข้อมือ กางฝ่ามือไปด้านข้าง ปัดนิ้วเล็กน้อย)
เปิดกลีบดอกไม้ในเช้าฤดูใบไม้ผลิ
(กางนิ้วออก)
ความงามและโภชนาการของกลีบทั้งหมด
(ขยับนิ้วเป็นจังหวะ)
พวกเขาร่วมกันให้รากใต้ดิน
(เอาฝ่ามือกดด้านหลังเข้าหากัน แยกนิ้วออก)
จากนั้นครูก็เชิญเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ
ดูสิ คุณมีโปสการ์ดเปล่าอยู่ต่อหน้าทุกคน และยังมีส่วนที่ตัดออกของดอกไม้ของเราด้วย (ดอกไม้ ตรงกลาง) มาวางบนไปรษณียบัตรของเราอย่างถูกต้อง และเราจะตกแต่งดอกไม้ของเราอย่างไร? ผีเสื้อกับจารึกที่ครูช่วยใส่กับลูก
ทุกคนได้รับดอกไม้สำหรับโปสการ์ดของเรา
ต้องทำอะไรเพื่อแก้ไขดอกไม้ของเราบนไปรษณียบัตร? (ติด)
และตอนนี้คุณก็ติดกาวได้แล้ว อย่าลืมว่าเราใช้แปรง กาว และผ้าเช็ดปากอย่างระมัดระวังเพียงใด
ดูอย่างระมัดระวัง. ทีนี้มาเอาดอกไม้กัน เราใส่ผ้าน้ำมันแล้วทาด้วยกาวติดบนก้านที่ครูติดกาวก่อนหน้านี้แล้วซับด้วยผ้าเช็ดปาก จากนั้นเราก็ทากาวตรงกลางดอกด้วยกาวทากดลงไปตรงกลางดอก มันยังคงติดกาวผีเสื้อของเรา เราทาด้วยกาวในตำแหน่งที่จะเป็นผีเสื้อของเราทาแล้วกด โปสการ์ดพร้อมแล้ว
ตอนนี้ลองด้วยตัวคุณเอง
ครูช่วยเด็กติดจารึกพร้อมท์
3. สรุป
หลังจากทำงานเสร็จแล้วครูเสนอให้ชื่นชมงานของพวกเขา เขาสังเกตว่าผู้ชายทุกคนพยายามแล้ว เลยกลายเป็นแบบนี้ โปสการ์ดที่สวยงาม. กล่าวถึงเด็กที่มีคำถาม:
- เราทำอะไรไปแล้วบ้าง? (โปสการ์ด ดอกไม้)
- เราทำโปสการ์ดเพื่อใครเพื่อตัวเองหรือเพื่อแม่?
- เราจะให้โปสการ์ดกับแม่ในวันหยุดอะไร (8 มีนาคม)
ทำได้ดีมากเด็กชาย! ทุกคนมีโปสการ์ดที่สวยงามสำหรับคุณแม่ และเราสามารถให้พวกเขาในวันหยุดของเรา
ครูอ่านบทกวี
ฉันเดินฉันคิดว่าฉันดู:
พรุ่งนี้ฉันจะให้อะไรแม่
อาจจะเป็นตุ๊กตา? อาจจะเป็นขนม?
ไม่!
นี่เพื่อคุณที่รักในวันของคุณ
ดอกเล็กสีแดง!
(เอเลน่า บลาจิน่า)
เปิดการแสดง GCD โดย ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ(แอปพลิเคชัน)
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
"บ้านลูกสุนัข"
เป้าหมาย:
เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะส่วนต่าง ๆ ของบ้าน (บูธ) สำหรับลูกสุนัขเพื่อกำหนดรูปร่างของพวกเขา
ชื่อพิน รูปทรงเรขาคณิต: วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส;
เพื่อสร้างความสามารถในการจัดวางภาพบนกระดาษและติดชิ้นส่วนตามลำดับที่กำหนด
แก้ไขชื่อสี พัฒนาการรับรู้สี
เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เทคนิคการติดกาววิธีการกระจายชิ้นส่วนด้วยกาว
ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อเรื่องราวเกี่ยวกับสุนัข ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ดูแลสัตว์
สิ่งอำนวยความสะดวก:
ของเล่นลูกแมวและลูกสุนัข เค้าโครงบูธ ช่องว่างบูธ กระดาษ (ขนาด A4 ครึ่งแผ่น) กาว แปรง ผ้าเช็ดปาก แม่แบบภาพลูกสุนัขตามจำนวนเด็ก แม่พิมพ์ขนาดเล็กสำหรับตกแต่ง
วิธี:
ตรวจบ้านลูกสุนัข
การสร้างสถานการณ์ - ความสัมพันธ์ "ช่วยลูกสุนัข"
นิทานเรื่อง "ลูกแมวและลูกสุนัข"
การสร้างแบบจำลองบนแผ่นงานของแอปพลิเคชันในอนาคต
คำถามเกี่ยวกับรูปร่างและสีของชิ้นส่วน ลำดับของงาน
เล่นกับแอพพลิเคชั่น
ความคืบหน้าของกิจกรรม:
นักการศึกษา:
น้องๆ ฟังว่าเกิดอะไรขึ้นกับลูกแมวและลูกสุนัขเมื่อเร็วๆ นี้ อาศัยอยู่ - มีลูกแมวและลูกสุนัขอยู่ในสนามเดียวกัน พวกเขาเป็นเพื่อนและเล่นด้วยกันตลอดทั้งวัน ข้างนอกเป็นเวลากลางวันและดวงอาทิตย์ส่องแสง ลูกแมวและลูกสุนัขวิ่งเล่นอย่างสนุกสนาน พวกเขาสนุกมาก พวกเขาไม่ได้สังเกตว่าเวลาเย็นมาถึงอย่างไร เจ้าของลูกแมวมองออกไปนอกหน้าต่างและเรียกเขากลับบ้าน: "Kiss-kiss, Kitty-kiss" และลูกแมวก็วิ่งกลับบ้าน และลูกสุนัขถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังบนถนนและรู้สึกเศร้า - เขาไม่มีบ้าน และมีคืนที่มืดมิดและหนาวเหน็บอยู่ข้างหน้า ยิ่งกว่านั้นหิมะตกลงมาบนขนและมันเปียกแล้ว ทำไมลูกสุนัขถึงเศร้า?
เด็ก:- เขาไม่มีบ้าน เขาสามารถแช่แข็งและป่วยได้
ผู้ดูแล: - พวกคุณต้องการช่วยลูกสุนัขหรือไม่?
เด็ก:- ใช่มาก
นักการศึกษา:แต่ในฐานะ?
เด็ก:เราต้องสร้างบ้านให้เขา
นักการศึกษา:ถูกต้องมาดูบ้านลูกสุนัขกัน มันเป็นรูปร่างอะไร? หน้าต่างมีรูปร่างอย่างไร?
ฉันแนะนำให้เด็กคนหนึ่งขึ้นมาและหมุนวงกลมรูปร่างของบ้าน (สี่เหลี่ยม) รูปร่างของหน้าต่าง (วงกลม) ด้วยนิ้ว ขณะขยับมือ ให้ออกเสียง: ข้าง มุม อีกด้านหนึ่ง มุม ฯลฯ
นักการศึกษา:- เราจะเริ่มจัดบ้านในรูปแบบใด? มากกว่านั้น?
เด็ก:- จากจตุรัส
ครู: - สี่เหลี่ยมสีอะไร?
เด็ก:- สีน้ำเงิน.
ผู้ดูแล: - เราจะโพสต์อะไรหลังจากนี้?
เด็ก:- หน้าต่าง
ผู้ดูแล:- หน้าต่างมีรูปร่างอย่างไร?
เด็ก:- กลม
ผู้ดูแล: - หน้าต่างเป็นสีอะไร ?
เด็ก:- สีเหลือง.
ครูช่วยจัดแผ่น (แนวนอน) ให้ถูกต้องและแนะนำให้วางบ้านบนแผ่นก่อน
นาทีพลศึกษา
นักการศึกษา:- เด็ก ๆ มาดูกันว่าลูกแมวและลูกสุนัขเล่นกันอย่างไร
“เราเล่นสนุกมาก!
ตอนแรกพวกมันกระดิกหาง
พวกเขาทั้งหมดยกอุ้งเท้า
แล้วพวกเขาก็วนเวียนและนั่งลง
ลุกขึ้นมาสนุกกันเถอะ!"
นักการศึกษา:- บ้านสวยอะไรอย่างนี้! ดูบ้านของดาชา
ยกแผ่นและรายละเอียดตก
ทำไมบ้านแตก? ควรทำอย่างไร?
เด็ก:- วางรายละเอียด
เด็ก ๆ ทำแอปพลิเคชันติดชิ้นส่วน ในกระบวนการทำงานฉันช่วยเด็ก ๆ หากจำเป็นฉันเตือนวิธีการกระจายชิ้นส่วนด้วยกาวโดยใช้ผ้าเช็ดปาก
นักการศึกษา:- พวกคุณเพื่อทำให้ลูกสุนัขเหมือนบ้าน คุณสามารถทำให้มันสนุกและตกแต่งด้วยตัวเลขสี
กระจายรูปร่างขนาดเล็ก (วงกลม, สามเหลี่ยม) ที่มีสีต่างกันบนจานรอง
"บ้านลูกสุนัข"
การสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
วางแผน
ประเภทการสมัคร
วัตถุประสงค์ของโปรแกรม
การสมัครเป็นกิจกรรม
แอปพลิเคชั่น (จากภาษาละติน appllcatio - เพื่อกำหนดใช้) - หนึ่งในประเภทของศิลปะประยุกต์ที่ใช้สำหรับการตกแต่งวัตถุต่าง ๆ (เสื้อผ้า, เฟอร์นิเจอร์, จาน ฯลฯ ) โดยแนบรูปแบบการตกแต่งที่ตัดแล้วหรือเฉพาะเรื่องกับพื้นหลังหลัก
ความคิดริเริ่มของแอปพลิเคชันอยู่ในธรรมชาติของภาพและในเทคนิคของการดำเนินการ
รูปภาพในแอปพลิเคชั่นมีความเป็นธรรมดาที่ยอดเยี่ยมเมื่อเทียบกับรูปภาพระนาบประเภทอื่น - การวาดภาพการระบายสี แอปพลิเคชันมีลักษณะทั่วไปมากขึ้นโดยแทบไม่มีรายละเอียด ส่วนใหญ่มักใช้สีท้องถิ่นโดยไม่มีเฉดสีและสีหนึ่งแตกต่างจากสีอื่นอย่างมาก
ขั้นตอนการสมัครประกอบด้วยสองขั้นตอน: การตัดแต่ละรูปร่างออกและติดเข้ากับพื้นหลัง
บางครั้งส่วนที่ตัดออกจะไม่ติดกับพื้นหลังจนสุด และส่วนปะติดปะต่อก็มีขนาดใหญ่บางส่วน ตัวอย่างเช่น กลีบของดอกไม้ติดอยู่ตรงกลางเท่านั้น และปลายกลีบจะอยู่ด้านหลังพื้นหลัง สิ่งนี้ทำให้ภาพมีความหมายมากขึ้น ความเรียบง่ายและความสะดวกในการดำเนินการของแอปพลิเคชันทำให้สามารถเข้าถึงได้ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก. เด็ก ๆ สามารถใช้แบบฟอร์มสำเร็จรูปที่ทาสีด้วยสีบางสีหรือสร้างองค์ประกอบโดยการตัดองค์ประกอบของรูปแบบ รูปภาพพล็อต ฯลฯ ดังนั้นในอีกด้านหนึ่งคลาสappliquéมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะที่ดี เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กสร้างสรรค์
ประเภทของแอปพลิเคชันในโรงเรียนอนุบาล
เด็กก่อนวัยเรียนเชี่ยวชาญทุกขั้นตอนของการผลิต - แบบฟอร์มการตัดและการติดกาว แบบฝึกหัดเตรียมการสำหรับการเรียนรู้กิจกรรมประเภทนี้คือเกมที่มีโมเสกโดยให้เด็ก ๆ วางรูปทรงเรขาคณิตสำเร็จรูปทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติสีวิธีการจัดเรียงและหลักการสร้างลวดลาย
การตัดออกโดยไม่ติดขัดช่วยให้ขั้นตอนการสมัครเป็นผู้เชี่ยวชาญ (เด็กๆ ตัดกระดาษ ทำตั๋ว ปักธง ฯลฯ สำหรับเกม เรียนรู้การใช้กรรไกร)
โรงเรียนอนุบาลใช้ประเภทของงานappliquéเช่นการติดกาวแบบฟอร์มสำเร็จรูป (การตกแต่ง - จากรูปทรงเรขาคณิตและพืชและหัวเรื่อง - จากชิ้นส่วนหรือเงาที่แยกจากกัน) และรูปแบบการตัดและการติดกาว (วัตถุส่วนบุคคล พล็อตตกแต่ง)
เด็กก่อนวัยเรียนสามารถตัดรูปร่างทีละชิ้นหรือเป็นภาพเงา การรวบรวมวัตถุจากส่วนที่แยกจากกันนั้นง่ายกว่าสำหรับพวกเขา เช่นเดียวกับภาพที่สร้างสรรค์ในการวาดภาพหรือการสร้างแบบจำลอง การตัดภาพเงานั้นยากกว่าสำหรับเด็ก เนื่องจากพวกเขาจำเป็นต้องเปรียบเทียบรูปทรงทั่วไปของวัตถุกับสัดส่วนของชิ้นส่วนแต่ละส่วนตลอดเวลา ดังนั้นการตัดรูปร่างที่ซับซ้อนจึงจัดทำโดยโปรแกรมในกลุ่มเตรียมการเท่านั้น
แอปพลิเคชั่นนี้มีโอกาสที่ดีในการพัฒนาจินตนาการ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ดังนั้นรูปแบบจึงสามารถประกอบขึ้นจากรูปทรงเรขาคณิตสำเร็จรูปและรูปทรงพืชที่ผู้ชายแกะสลักด้วยตัวเอง การใช้รูปแบบสำเร็จรูปในงานตกแต่งช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนให้ความสนใจกับการสลับองค์ประกอบตามจังหวะของรูปแบบการเลือกการผสมสีที่สวยงาม
ทักษะที่ได้รับในคลาสappliquéจะใช้โดยเด็กในกิจกรรมอื่น ๆ ส่วนใหญ่ในด้านการออกแบบ ในการผลิตโรงละครเงา การตกแต่งแสง การตกแต่งต้นคริสต์มาส
ภารกิจและเนื้อหาของการสมัครการสอนในกลุ่มรุ่นน้องที่สอง
ทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตที่ประกอบขึ้นเป็นวัตถุมากมาย - ด้วยวงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยม;
ความรู้เรื่องสี - แดง, เหลือง, น้ำเงิน, เขียว, ขาว, ดำ;
ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดของ "ปริมาณ" (หนึ่ง, สอง, สาม, จำนวนมาก), "คุณค่า" (ใหญ่, เล็ก, มากกว่า, น้อยกว่า);
การพัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบในการจัดเรียงรูปร่างในรูปแบบ (ในแถว ตามขอบ ในมุม) และบางส่วนของวัตถุ
การเรียนรู้ทักษะการติดกาว
ชั้นเรียนการสมัครเริ่มดำเนินการจากกลุ่มน้องที่สอง
ในปีที่สี่ของชีวิต เด็กสามารถรวบรวมความคิดที่เรียบง่ายของเขาไว้ในภาพ เขาสามารถฝึกฝนทักษะทางเทคนิคบางอย่างได้ ในเรื่องนี้ applique เป็นกิจกรรมประเภทที่ยากกว่าในแง่ของเทคนิคมากกว่าการวาดภาพหรือการสร้างแบบจำลองเนื่องจากวิธีการในการนำไปใช้นั้นซับซ้อนกว่าและผลลัพธ์ที่ได้นั้นมีเงื่อนไขมากกว่า
การพัฒนาฟังก์ชั่นมอเตอร์ของมือในเด็กอายุสี่ขวบยังคงไม่สมบูรณ์ดังนั้นจึงไม่สามารถใช้กรรไกรได้ จริงอยู่ เด็กสามารถสอนทักษะนี้ได้ในสภาพแวดล้อมของครอบครัว ในเรื่องนี้การแก้ปัญหาของงานที่กำหนดโดยโปรแกรมเกิดขึ้นในห้องเรียนพร้อมแบบฟอร์มสำเร็จรูป
การเรียนรู้ทักษะการปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะปะฝีมือเริ่มต้นด้วยการติดกาวตัวเลขหลายตัวในแถวเดียวบนแถบกระดาษ แม้แต่งานง่ายๆ นี้ยังต้องอาศัยความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของรูปแบบภาพใหม่ ชื่อและสี ความสามารถในการจัดเรียงแบบฟอร์มในแถวแนวนอน ความสามารถในการติดกาวและติดแบบฟอร์มในตำแหน่งที่ถูกต้อง เพื่อให้เด็กรับมือกับงานนี้ได้ พวกเขาจะได้รับรูปร่างของวงกลมสำหรับการติดกาวซึ่งมีความสมมาตรเท่ากันตลอดเส้นชั้นความสูงทั้งหมด ไม่มีด้านบนและด้านล่าง และไม่เปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับตำแหน่ง ในการวางองค์ประกอบจะมีการเสนอแถบกระดาษแคบ ๆ ซึ่งไม่สามารถจัดเรียงวงกลมเป็นอย่างอื่นได้นอกจากในแถว รูปร่างทั้งหมดมีสีเดียวกัน ดังนั้นงานจึงอำนวยความสะดวก: เด็ก ๆ ต้องจำชื่อของแบบฟอร์ม สีของมัน และเชี่ยวชาญเทคนิคการติดกาว
ในบทเรียนแรก บางครั้งปัญหาหลักสำหรับเด็กคือกระบวนการติดกาว: คุณต้องเรียนรู้วิธีจับแปรงอย่างถูกต้อง หยิบกาวเล็กน้อย ทาแบบฟอร์มที่ด้านหลังเบาๆ โดยใช้ผ้าน้ำมันพิเศษ ใส่แบบฟอร์ม ใช้ผ้ากดให้เข้าที่โดยให้ด้านที่เปื้อน ห้ามขยับ ใส่แปรงบนขาตั้งเท่านั้น ในตอนแรกเทคนิคการติดจะดูดซับความสนใจของเด็กได้อย่างสมบูรณ์
ภาวะแทรกซ้อนเพิ่มเติม วัสดุโปรแกรมเกิดขึ้นเนื่องจากการนำวงกลมที่มีสีต่างกันเข้ามาและการจัดเรียงของวงกลมสลับสี แล้วมันก็เข้า แบบฟอร์มใหม่- สี่เหลี่ยม.
เมื่อทำการจัดองค์ประกอบจากสี่เหลี่ยมจัตุรัส จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าทั้งหมดพอดีกับด้านใดด้านหนึ่งพอดี องค์ประกอบของแอปพลิเคชันค่อยๆ ซับซ้อนขึ้น เด็กๆ วางและติดแบบฟอร์มที่มุมของสี่เหลี่ยมจัตุรัสและตามขอบของวงกลม องค์ประกอบเหล่านี้ของแบบฟอร์มถูกเน้นด้วยสายตาโดยตัวแบบฟอร์มเองและเด็กจะเข้าใจได้ง่าย การเป็นศูนย์กลางของเด็กเล็กยังคงเป็นเรื่องยาก
นอกเหนือจากการเรียนรู้หลักการของการจัดเรียงจังหวะขององค์ประกอบหนึ่งหรือสององค์ประกอบแล้ว โปรแกรมยังมีการติดภาพวัตถุ อันดับแรกประกอบด้วยหนึ่งส่วน จากนั้น 2-3 ส่วน (เช่น เห็ด ธง มนุษย์หิมะ บ้าน ฯลฯ .)
ความยากของงานเหล่านี้คือ วัตถุและชิ้นส่วนต้องตั้งอยู่ตามการออกแบบ: ลำต้นของเห็ดตกลงมาจากกลางฝา มีหลังคาอยู่เหนือผนังบ้าน เป็นต้น
อย่างไรก็ตาม เด็ก ๆ จะรับมือกับงานดังกล่าวได้สำเร็จ เนื่องจากงานในหัวข้อมีความชัดเจนสำหรับพวกเขาในเนื้อหา นอกจากนี้ ยังมีการเลือกวัตถุที่มีการจัดเรียงชิ้นส่วนสมมาตร โดยมีรูปร่างใกล้เคียงกับเรขาคณิต ซึ่งเด็ก ๆ ได้พบในบทเรียนแรก จะถูกเลือกสำหรับรูปภาพ
I. L. Gusarova แนะนำให้เริ่มงานappliquéในกลุ่มน้องด้วยประสิทธิภาพของงานที่มีงานภาพเฉพาะ - การสร้างวัตถุที่คุ้นเคย ความสนใจในหัวข้อนี้จะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเอาชนะปัญหาทั้งเชิงสร้างสรรค์และทางเทคนิค ถึงเด็กน้อยงานนี้เข้าใจได้ง่ายกว่าในการพับวัตถุจาก 2-3 ส่วนมากกว่าการจัดรูปทรงเรขาคณิตตามหลักการของการสลับและความสมมาตรในรูปแบบ ในกรณีแรกเขาจะสังเกตเห็นความผิดพลาดที่เกิดขึ้นเนื่องจากตรรกะของเนื้อหาจะถูกละเมิด หลักการของการสลับและการทำซ้ำขององค์ประกอบรูปแบบจะเชี่ยวชาญได้สำเร็จเมื่อติดธงหรือลูกปัดบนด้ายที่วาด
ดังนั้นสำหรับเด็กในวัยนี้ แอปพลิเคชันแต่ละงาน เช่นเดียวกับการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง ควรเชื่อมโยงกับภาพเฉพาะ ), “ทาสีจาน” (วงกลม) เป็นต้น
ภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ อาจ
แสดงการตอบสนองทางอารมณ์เมื่อรับรู้ภาพประกอบ งานศิลปะพื้นบ้าน ของเล่น สิ่งของ และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เพื่อชื่นชมยินดีในผลงานของแต่ละคนและส่วนรวมที่สร้างขึ้นโดยพวกเขา
ในใบสมัคร
สร้างภาพของวัตถุจากตัวเลขสำเร็จรูป
ตกแต่งช่องว่างกระดาษรูปทรงต่างๆ
เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่แสดงและตามคำขอของคุณ ใช้วัสดุอย่างระมัดระวัง
วิธีการทำความคุ้นเคยกับการใช้งานของเด็กในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
สำหรับเด็ก อายุน้อยกว่า สำคัญมากมีสื่อสำหรับการทำงานและการจัดกระบวนการเรียนรู้ เนื้อหาสำหรับแอปพลิเคชันนั้นสว่างมากจนมักจะเบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก ๆ จากคำอธิบายของครู ดังนั้นในกลุ่มน้องโดยเฉพาะในตอนแรกจะมีการแจกจ่ายแบบฟอร์มสำเร็จรูปสำหรับการติดกาวให้กับเด็กแต่ละคนในถุงพิเศษหลังจากอธิบายงาน เด็กกลุ่มนี้ยังไม่สามารถใช้วัสดุทั่วไปได้เนื่องจากไม่ทราบวิธีแยกแยะรูปร่างและสีขององค์ประกอบสำหรับการติดกาว
หลังจากที่ได้ยินคำอธิบายของครูและแจกจ่ายแบบฟอร์มการแปะแล้ว เด็กๆ จะจัดวางบนแผ่นงานตามที่ได้รับมอบหมาย ครูตรวจสอบการจัดเรียงองค์ประกอบที่ถูกต้อง ดังนั้นในบทเรียนแรกในกลุ่มน้อง กาวจะวางบนโต๊ะหลังจากที่ครูตรวจสอบงานทั้งหมดแล้ว ทันทีก่อนกระบวนการติดกาว สิ่งนี้จะช่วยให้ครูตรวจสอบการสร้างภาพที่ถูกต้องและช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญเทคนิคการติดกาว ในอนาคต อุปกรณ์ทั้งหมด ยกเว้นรูปแบบสี สามารถจัดเตรียมไว้ล่วงหน้าได้
การตรวจสอบวัตถุในคลาส applique จะใช้ในการรื้อฟื้นความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับคุณสมบัติของรูปร่าง สีของวัตถุ ฯลฯ เนื่องจากรูปภาพในแอปพลิเคชันมีความเกี่ยวข้องกับรูปแบบทั่วไปที่มีขนาดใหญ่ ธรรมชาติการดูจึงควรมาพร้อมกับ แสดงตัวอย่างที่ทำโดยนักการศึกษา โดยเฉพาะในบทเรียนแรก
ในกระบวนการแสดงตัวอย่างในกลุ่มน้อง ครูตั้งชื่อสีของแบบฟอร์มให้ชัดเจน หากจำเป็น ให้หมุนนิ้วเป็นวงกลมโดยเน้นที่คุณลักษณะ
เนื่องจากในกลุ่มน้อง หน้าที่หลักของการศึกษาคือการทำความคุ้นเคยกับเด็ก หลากหลายรูปแบบและเทคนิคการเกาะกลุ่ม ตัวอย่างมักจะแสดงซ้ำอย่างแม่นยำ แต่ควรสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้ การตัดสินใจที่เป็นอิสระงานบางอย่างในบทเรียนซ้ำ ตัวอย่างเช่น หลังจากทำความคุ้นเคยกับรูปร่างของวงกลมและวิธีการติดมันบนแถบแล้ว คุณสามารถแนะนำให้เลือกวงกลมที่มีสีใดก็ได้เพื่อติดลูกปัดด้วยตัวคุณเอง
การสาธิตวิธีการทำงานของครูเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาทักษะที่ถูกต้องในเด็ก นอกจากนี้ยังมีการแสดงเทคนิคที่ซับซ้อนที่สุดจนกว่าครูจะเชื่อว่าเด็ก ๆ เข้าใจและสามารถนำเทคนิคเหล่านี้ไปใช้ในการทำงานได้อย่างอิสระ
ครูยังแสดงลำดับของแอปพลิเคชัน: เขาใช้แบบฟอร์มอะไร, เขาวางมันลงบนกระดาษอย่างไร, อธิบายว่าควรวางแบบฟอร์มอื่นในระยะใดจากมัน, ฯลฯ หลังจากแฉแล้วเขาแสดงและอธิบายขั้นตอนการติดกาวหากเด็กมี ยังไม่ชำนาญมัน นักการศึกษามาพร้อมกับแต่ละการกระทำพร้อมคำอธิบาย
การแสดงนี้ไม่จัดขึ้นในกรณีที่เด็กเห็นกระบวนการกางและกางออก ครูใช้แบบจำลองนี้อธิบายงานและระลึกถึงวิธีการทำงานบางอย่าง สำหรับเด็กที่รู้สึกว่าทำงานให้เสร็จสิ้นได้ยาก เขาจะแสดงเทคนิคเหล่านี้เป็นรายบุคคล
วรรณกรรม
TS Komarovaบทเรียน บน กิจกรรมทางสายตา ใน ที่สอง จูเนียร์ กลุ่ม เด็ก สวน.
บทคัดย่อ ชั้นเรียน : โมเสก-การสังเคราะห์; มอสโก – หน้า 19 – 20,
หน้าหนังสือ. 22 - 50
Kosminskaya V.B. และอื่น ๆ ทฤษฎีและวิธีการกิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: Proc. เบี้ยเลี้ยงนักเรียน ป. in-tov / V.B. Kosminskaya, E.I. Vasilyeva, N.B. Khalezov และอื่น ๆ
–– M.: Enlightenment, 1977. - pp. 182 - 189
V.B. Kosminskaya, E.I. Vasilyeva, R.G. Kazakova และอื่น ๆ ทฤษฎีและวิธีการของกิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล: อุช เบี้ยเลี้ยงนักเรียน ป. สถาบัน n spec. ลำดับที่ 2110 "การสอนและจิตวิทยา (ก่อนวัยเรียน)" / - 2nd ed., revated. และเพิ่มเติม
– ม.: การศึกษา, 2528. - หน้า 189 - 203
เนื้อหาของโปรแกรม:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัญญาณไฟจราจรอธิบายว่าทำไมจึงจำเป็น
เรียนรู้ที่จะติดวงกลมบนสี่เหลี่ยมผืนผ้าโดยสลับลำดับ (แดง, เหลือง, เขียว);
อธิบายว่าสัญญาณไฟจราจรแต่ละดวงหมายถึงอะไร
ออกกำลังกายในการประยุกต์ใช้เทคนิคการติดกาวที่ถูกต้อง
แยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต: วงกลมและสีหลักสามสี
พัฒนาความสนใจความจำ ทักษะยนต์ปรับนิ้ว คำพูดของเด็ก ความเป็นอิสระและความถูกต้องในการทำงาน เพื่อนำสิ่งที่ได้เริ่มต้นขึ้นไปสู่จุดสิ้นสุด
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยทุกคนที่ต้องการและกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกจากบทเรียน
วัสดุสำหรับบทเรียน:
ถาดที่มีวงกลมตัด: แดง, เหลือง, เขียว;
รุ่นสัญญาณไฟจราจร
สี่เหลี่ยมผืนผ้าสัญญาณไฟจราจร
พวงมาลัยสำหรับเกม;
กาว, เมเปิ้ล, ผ้าขี้ริ้ว, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก
งานเบื้องต้น:
กฎการสนทนา การจราจร, ดูภาพประกอบ, ป้ายถนน» loto เกมกลางแจ้ง: "รถยนต์"
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา: เด็ก ๆ ที่รัก พวกเขาเรียกฉันว่า Zaychata พวกเขามีปัญหา: สัญญาณไฟจราจรขาด
คุณรู้หรือไม่ว่าสัญญาณไฟจราจรมีไว้เพื่ออะไร?
เด็ก ๆ: (คำตอบ)
ครู: คุณพูดถูก ทำได้ดี.
สัญญาณไฟจราจร: จำเป็นสำหรับการสั่งซื้อบนท้องถนนเพื่อให้ผู้คนและรถยนต์ปฏิบัติตามกฎจราจร มีสามสีหลัก
เหล่านี้คือ: สีแดงบน - เส้นทางถูกปิด, สีเหลืองที่สอง - ความสนใจ, สีเขียวที่สาม - เส้นทางเปิดอยู่ (แผนผังสัญญาณไฟจราจร)
พวกกระต่ายบอกว่าพวกเขาไม่สามารถข้ามถนนได้เพราะสัญญาณไฟจราจรบนถนนหัก และที่บ้าน Zaychikha แม่ของพวกเขากำลังรอพวกเขาอยู่และเป็นห่วงลูก ๆ ของเธอมาก กระต่ายอยากกลับบ้านจริงๆ มาช่วยพวกเขา?
เด็ก ๆ : มาเลย
นักการศึกษา: ดูสัญญาณไฟจราจรอย่างระมัดระวัง ส่วนหลักของมันคือสี่เหลี่ยม และมีสัญญาณหลักสามสัญญาณบนนั้น อย่างไหน?
เด็ก ๆ : แดงเหลืองและเขียว
นักการศึกษา: ถูกต้อง ไฟจราจรมีสีอะไรบ้าง?
เด็ก ๆ : รอบ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! และคุณรู้เรื่องนี้เป็นอย่างดี โปรดทราบ: คุณมีถาดกับ ชิ้นส่วนสำเร็จรูปสัญญาณไฟจราจรเป็นวงกลมหลากสีสามวงและรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าซึ่งเป็นสัญญาณไฟจราจรซึ่งยังไม่ทำงาน และเพื่อให้ใช้งานได้ คุณต้องสลายวงกลมตามลำดับที่ถูกต้อง
ครู: วงกลมแรกเป็นสีอะไร เด็ก ๆ : สีแดง
นักการศึกษา: ถูกต้อง วงกลมที่สองเป็นสีอะไร
เด็ก ๆ : สีเหลือง
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก วงกลมที่สามสีอะไร?
เด็กเขียว.
ครู: ถูกต้อง
พลศึกษา:
เริ่มต้นด้วยเราอยู่กับคุณ
เริ่มต้นด้วยเราอยู่กับคุณ
เราเพียงหันหัวของเรา (หมุนหัว.)
เรายังหมุนลำตัว
แน่นอน เราสามารถทำได้ (เลี้ยวขวาและซ้าย.)
และตอนนี้เรานั่งลง
เราเข้าใจดี -
ต้องเสริมขา
หนึ่งสองสามสี่ห้า. (หมอบ.)
เราพักผ่อนกับคุณ
และตอนนี้เพื่อธุรกิจ คุณจะต้องติดวงกลมสัญญาณไฟจราจรบนสี่เหลี่ยมผืนผ้านี้ โดยเว้นระยะห่างเล็กน้อยระหว่างพวกเขา นำวงกลมสีแดงกลับด้านบนผ้าน้ำมันโดยให้ด้านที่มีสีคว่ำลงแล้วทากาวให้ทั่ววงกลม จากนั้นพลิกกลับอีกครั้งแล้วติดวงกลมที่ได้มา กดด้วยผ้าวางเป็นวงกลมแล้ววางวงกลมอื่น ๆ แล้วกดด้วยผ้า
พวกคุณได้อะไร?
เด็ก ๆ : สัญญาณไฟจราจร
ครู: ทำได้ดีมาก คุณช่วยกระต่ายได้มาก และตอนนี้พวกเขาจะไม่กลัวที่จะข้ามถนน เพราะคุณซ่อมสัญญาณไฟจราจร สัญญาณไฟจราจรของคุณเรียบร้อยและถูกต้อง ขอบคุณมากสำหรับความช่วยเหลือของคุณ.
ในตอนท้ายของบทเรียน เขาถาม (สรุป) ว่าแสงใดที่คุณสามารถข้ามถนนไป และแสงใดที่คุณทำไม่ได้ กระตุ้นการตอบสนองของเด็ก
เมื่อจบบทเรียน ให้เล่นกับเด็กๆ ในเกม: "รถยนต์"
