≡×เมนู

• สุขภาพ
• การตั้งครรภ์
• เด็ก
• ความสัมพันธ์
• การคลอดบุตร

เราสร้างมุมหลัก: รูปแบบและแนวทางใหม่ แนวทางการตกแต่งมุมสำหรับผู้ปกครอง การทำมุมผู้ปกครองในหัวข้อวันความรู้

ครูที่ฉลาดมักใช้ทุกโอกาสสื่อสารกับผู้ปกครอง เขาแจ้งพวกเขาอย่างสม่ำเสมอแม้เกี่ยวกับความสำเร็จเล็กน้อยของเด็ก แจ้งเนื้อหาในชั้นเรียน ให้คำแนะนำและคำแนะนำเกี่ยวกับการศึกษา ช่วยให้ผู้ปกครองเรียนรู้ที่จะเอาใจใส่ต่อพัฒนาการของลูก ทำให้เข้าใจถึงความสำคัญของงานของโรงเรียนอนุบาลในการเลี้ยงดูและการศึกษาของลูก และเผยให้เห็นถึงคุณค่าของงานของตนเอง

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้หน้าตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ของคุณเองและเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ดูตัวอย่าง:

บ่อยครั้งพ่อแม่ของเด็กออทิสติกต้องเผชิญกับความยากลำบากอย่างมากเนื่องจากการเลือกอาหารอย่างสุดขั้ว มันเกิดขึ้นที่เด็กปฏิเสธทุกอย่างยกเว้นนมและคุกกี้ บางครั้ง เหตุผลก็มาจากความไม่เต็มใจหรือกลัวที่จะลองผลิตภัณฑ์ใหม่ หรือจากประสบการณ์ที่ไม่น่าพอใจ (รสชาติ กลิ่น บรรจุภัณฑ์ ฯลฯ) ซึ่งกลับกลายเป็นว่ามีความเกี่ยวข้องกับอาหารที่คุ้นเคยอยู่แล้ว ในกรณีเหล่านี้ อาจเป็นไปได้ที่จะผสมอาหารใหม่อย่างสุขุมกับอาหารโปรดของเด็ก และค่อยๆ นำอาหารใหม่เข้าไปในอาหาร

เด็กหญิงแอลดื่มแต่น้ำแครนเบอร์รี่และน้ำเปล่า ปฏิเสธของเหลวอื่นๆ อย่างไรก็ตาม เมื่อถึงจุดหนึ่ง ผู้ปกครองสังเกตเห็นความปรารถนาของแอลที่จะลองของเหลวสีแดง มันเป็นไปได้ที่จะให้น้ำแดงประเภทอื่นและทำให้อาหารเพิ่มขึ้นเล็กน้อย

ในบางกรณี เด็กออทิสติกรับรู้ถึงอาหารที่ไม่พึงปรารถนาแม้จะปลอมตัวมากและปฏิเสธที่จะกิน เมื่ออาหารของเด็กมีอย่างจำกัดและการเลือกเช่นนั้นอาจเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเขาได้ สิ่งสำคัญคือต้องตัดสินใจว่าต้องพยายามเพิ่มอาหารประเภทใดในอาหารของเขาจริงๆ ตัวอย่างเช่น หากเด็กไม่กินผลิตภัณฑ์จากนมและผลไม้ แต่ดื่มน้ำผลไม้ อย่างแรกเลย แนะนำให้เพิ่มผลิตภัณฑ์จากนมในอาหารของเขา และไม่เน้นที่ส่วนที่เหลือเป็นการชั่วคราว
ในตอนแรก เด็กจะได้รับรางวัลเป็นขนมโปรดทุกครั้งที่เขากินอาหารใหม่เพียงเล็กน้อย แม้กระทั่งเลียช้อน เด็กผู้หญิงคนหนึ่งที่ชื่นชอบมันฝรั่งทอดมากได้รับการสอนให้ดื่ม kefir ด้วยวิธีต่อไปนี้ เมื่อเห็นมันฝรั่งทอด เธอเปิดปากของเธอและในขณะนั้นก็สามารถให้ kefir หนึ่งช้อนกับเธอและเกือบจะพร้อมกัน - ชิปชิ้นหนึ่ง

แม้ว่าในครั้งแรกที่พยายาม เธอก็กรีดร้องและพยายามจะคาย kefir ออกมา แต่หลังจากนั้นไม่กี่ช้อนเธอก็เริ่มกลืน ค่อยๆ ให้ชิปหลังจากผ่านไป 2-3 ช้อนแล้วค่อยทำโดยไม่ต้องใส่
เป็นที่น่าสนใจว่าผู้หญิงคนเดียวกันแม้จะเสนอชิป แต่ก็ปฏิเสธที่จะกินชีสกระท่อมอย่างราบเรียบ การประท้วงในกรณีนี้แสดงออกอย่างชัดเจนมากขึ้น เมื่อเห็นคอทเทจชีสหนึ่งช้อน เธอกัดฟันแน่นในทันที และแม้แต่การกีดกันชิปที่สัญญาไว้ก็ไม่ส่งผลต่อการตัดสินใจของเธอ การบังคับให้เด็กกินในสถานการณ์เช่นนี้มักเป็นไปไม่ได้ ดังนั้นเมื่อสอนเด็กให้กิน kefir และโยเกิร์ตดังในตัวอย่างข้างต้นคุณไม่สามารถยืนยันผลิตภัณฑ์นมอื่นได้อีก
ควรให้อาหารที่เด็กต้องการที่โต๊ะโดยระบุเวลารับประทานอาหารอย่างชัดเจน จำกัด ความพร้อมในช่วงเวลาอื่น นิสัยการกัดสามารถติดตัวและพัฒนาเป็นปัญหาร้ายแรงเมื่ออายุมากขึ้น เมื่อเด็กจำนวนมากมีน้ำหนักเกิน

บางครั้งความพยายามที่ประสบความสำเร็จของเด็กที่จะลองสิ่งใหม่ ๆ อาจนำหน้าด้วยการเผชิญหน้าซ้ำ ๆ กับผลิตภัณฑ์นี้ใน กิจกรรมการเล่นเกม. เมื่อผู้ใหญ่วาดรูปหรือเล่นกับเด็ก เขาเริ่มจินตนาการว่า “เราจะปฏิบัติต่อคุณยายอย่างไร เราจะซื้ออะไรให้น้องชาย ผลเบอร์รี่อะไรที่เราจะปลูกในสวน” พยายามทำให้เขาติดเชื้อด้วยประสบการณ์ของเขา ความรู้สึก: “โอ้ ช่างเป็นสตรอเบอร์รี่ที่หวานฉ่ำจริงๆ” ด้วยวิธีนี้ เราทำให้อาหารอื่นๆ น่าสนใจยิ่งขึ้นในขณะนี้ในรูปแบบจินตภาพ

การพัฒนาและเริ่มสำรวจอย่างแข็งขัน โลก, เด็กค่อยๆ เริ่มที่จะลองอาหารใหม่ๆ. ปัญหาการเลือกในอาหารเป็นเรื่องยากมากและต้องใช้ความอดทนอย่างมากจากผู้ปกครอง แต่เมื่อเวลาผ่านไป อาหารของเด็กสามารถขยายได้
เด็กที่มีปัญหาเรื่องการเลือกอาหารไม่รุนแรงนักจึงจำเป็นต้องเริ่มสอนกฎของพฤติกรรมที่โต๊ะ ในการทำเช่นนี้ ก่อนอื่นคุณต้องจัดระเบียบสถานที่อย่างเหมาะสม ควรเลือกเก้าอี้ที่มีความสูงสบาย มีเพียงจานอาหารที่วางอยู่ข้างหน้าเด็กและวางช้อนหรือส้อมและนำวัตถุแปลกปลอมทั้งหมดรวมถึงอาหารทั่วไปที่มีอาหารดึงดูดใจเด็กออก เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องปฏิบัติตาม ตำแหน่งที่ถูกต้องช้อนในมือให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นแก่เด็กโดยเฉพาะจากด้านหลัง ในมือซ้าย (ถ้าเด็กถนัดขวา) คุณสามารถใส่ขนมปังชิ้นหนึ่งซึ่งจะช่วยหยิบอาหารในช้อนได้ดี

หากเด็กกระโดดขึ้นจากโต๊ะโดยถือชิ้นส่วนในมือ ให้วางเขาอย่างสงบแต่มั่นคง หรือให้แน่ใจว่าเขาทิ้งอาหารไว้บนโต๊ะก่อนจะจากไป อย่าลืมชมเชยเขาเมื่อเขานั่งที่โต๊ะอย่างถูกต้อง การทำเช่นนี้อาจทำให้เขาต้องใช้ความพยายามอย่างมาก ซึ่งควรได้รับการตอบแทน

บอย ไอ. 5 ขวบ ตอนไปโรงเรียนอนุบาลไม่ได้กินข้าวเอง. ผ่านไปราวๆ หนึ่งเดือนครึ่ง ค่อยๆ สอนเขา (ครูและพี่เลี้ยง) ให้กินคนเดียว ตอนแรกให้อาหารเขา แล้วจับมือเขา ให้อาหารเขา แล้วก็อุ้มเขาไว้ ศอกของเขา จากนั้นพวกเขาก็วางนิ้วไว้ใต้ข้อศอกของเขา จากนั้นพวกเขาก็ยืนอยู่ข้างๆ เขา และในที่สุดก็เป็นอิสระอย่างสมบูรณ์

การช่วยเหลืออย่างค่อยเป็นค่อยไปเช่นนี้ต้องใช้ความอดทนอย่างมากจากผู้ปกครองและนักการศึกษา พวกเขาต้องเผชิญกับภารกิจ ด้านหนึ่งไม่รีบเร่งที่จะทำให้งานซับซ้อน และในทางกลับกัน จะไม่ติดอยู่กับขั้นตอนที่เชี่ยวชาญอยู่แล้ว
บ่อยครั้งที่เด็กมีปัญหาในการกินเพราะความกระวนกระวายที่เพิ่มขึ้น แม้แต่น้ำซุปที่แก้มหรือเสื้อผ้าก็กลายเป็นแหล่งของ ไม่สบาย. ปัญหานี้สามารถบรรเทาได้ด้วยการสอนให้เด็กใช้ผ้าเช็ดปาก
ความสามารถในการกินอย่างเป็นระเบียบการนั่งที่โต๊ะกับคนอื่นช่วยให้เด็กออทิสติกเข้าสังคมได้มากขึ้นการมีส่วนร่วมในชีวิตของครอบครัวและเพื่อนฝูง

เด็ก AUTHIC - ปัญหาในครัวเรือน

ทักษะด้านสุขอนามัยส่วนบุคคล: การแปรงฟัน.

ไม่ใช่เรื่องแปลกที่เด็กออทิสติกจะประท้วงอย่างรุนแรงต่อการพยายามแปรงฟันและปฏิเสธที่จะรับ แปรงสีฟันในปากเพราะไวต่อการสัมผัส, การเลือกอาหาร, ไม่ยอมยืนในที่เดียว

ดังนั้นผู้ปกครองของเด็กออทิสติกจึงมักลังเลที่จะสอนวิธีแปรงฟันให้เป็นเวลานาน ไม่ต้องการให้เกิดความขัดแย้งเพิ่มเติม
ในเวลาเดียวกัน สำหรับเด็กออทิสติกหลายคน ฟันเริ่มเสื่อมอย่างรวดเร็ว และเนื่องจากการไปหาหมอฟันมักจะเป็นปัญหาที่ยากยิ่งกว่า การสอนให้เด็กแปรงฟันให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
มันสำคัญมากที่จะต้องทำให้ขั้นตอนนี้น่าดึงดูดที่สุดสำหรับเด็ก - เพื่อซื้อยาสีฟันสำหรับเด็กและแปรงสีฟันขนาดเล็กที่สะดวกสบายซึ่งพวกเขาสามารถล้างและสัมผัสได้ เป็นการดีถ้าเด็กสามารถชมวิธีการแปรงฟันของคุณและสนุกกับมันได้
เด็กบางคนอาจชอบยาสีฟันแบบทันที ซึ่งจะทำให้การแปรงฟันดูน่าดึงดูดยิ่งขึ้น ในขณะที่อีกคนหนึ่งอาจพบว่ามันง่ายกว่าที่จะเริ่มใช้แปรงเปล่าและใส่ยาสีฟันลงไปเมื่อคุ้นเคยกับการแปรงฟัน

เป็นการดีกว่าสำหรับเด็กที่จะถือแปรงตั้งแต่เริ่มต้นโดยให้มือของผู้ใหญ่อยู่บนมือ อย่างไรก็ตาม อาจมีวิธีแก้ปัญหาเฉพาะบุคคล ขึ้นอยู่กับความช่วยเหลือประเภทใดที่เขาสามารถอดทนได้ง่ายกว่า
การสัมผัสของแปรงในตอนแรกควรจะเบามาก มันสำคัญมากที่จะไม่ทำให้เด็กคิดลบเกี่ยวกับสถานการณ์นี้ เมื่อคุณชินกับมันแล้ว คุณสามารถเริ่มเพิ่มระยะเวลาของกระบวนการ แปรงฟันให้ละเอียดยิ่งขึ้น และปล่อยมือ
เด็กหลายคนไม่รู้วิธีบ้วนปากและบ้วนน้ำลาย มันช่วยได้บ้างหากผู้ใหญ่นำน้ำเข้าปากและถ่มน้ำลายในเวลาเดียวกันตอนเป็นเด็ก บางครั้งจำเป็นต้องเอียงศีรษะของเด็กลงและแตะคาง บ่อยครั้งที่เขาเรียนรู้ที่จะคายน้ำมักจะใช้เวลานาน และคุณต้องเตรียมพร้อมที่จะกลืนพาสต้าจำนวนมากก่อนหน้านั้น

ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะบีบแป้งเล็กน้อยลงบนแปรง
เช่นเดียวกับการเรียนรู้ทักษะอื่นๆ คุณต้องนึกถึงลำดับของการกระทำที่ชัดเจนและยึดติดกับมันจนกว่าเด็กจะเรียนรู้กิจกรรมนี้ ด้านล่างเราขอเสนอรูปแบบที่หลากหลาย

1. เปิดน้ำ
2. เปิดแปะ
3. ใช้แปรงสีฟันชุบน้ำหมาด ๆ
4. บีบแป้งออกแล้ววางท่อที่ขอบอ่าง
5.แปรงฟันชิดซ้าย
6.แปรงฟันชิดขวา
7. แปรงฟันข้างหน้า
8. ใส่แปรง
9. ดื่มน้ำสักแก้วแล้วบ้วนปาก
10. ใส่แก้วกลับ
11. ล้างแปรงแล้วใส่ลงในแก้ว
12. ปิด ยาสีฟันและวางไว้
13. ล้างหน้า
14. ปิดก๊อกน้ำ
15. เช็ดหน้าและมือ
16. แขวนผ้าเช็ดตัวให้เข้าที่

ฉันอยากจะชี้ให้เห็นว่ามันจำเป็น อายุยังน้อยเพื่อสอนเด็กออทิสติกให้สังเกตลักษณะที่ปรากฏ ให้เรียบร้อยและสะอาด ในกรณีนี้ มันจะง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะปรับตัวในสังคมในภายหลัง เพื่อค้นหาช่องทางสังคมที่ยอมรับได้สำหรับตัวเขาเอง แม้จะมีปัญหาด้านพฤติกรรมที่หลงเหลืออยู่ก็ตาม

ดูตัวอย่าง:

ใหญ่ "การฝึกเข้าห้องน้ำ - วิธีแก้ปัญหานี้ในออทิสติก?

เด็กหลายคนในโรงเรียนอนุบาลและ วัยรุ่นมีปัญหาในการขับถ่ายในห้องน้ำ หัวข้อที่ละเอียดอ่อนเช่นนี้มักจะกลายเป็นปัญหาร้ายแรงสำหรับตัวเด็กเองและคนรอบข้าง
ผู้ปกครองบางคนพยายามใช้วิธีอื่นในการแก้ปัญหานี้ ได้ด้วยตัวเองและอาจไม่ขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ เด็กอาจมีอาการกลัวและกลัวห้องน้ำ หรืออาจมีพฤติกรรมที่ไม่พึงปรารถนาอย่างมาก เช่น เลอะอุจจาระ เล่นกับอุจจาระ เป็นต้น ล้อมรอบเด็ก - เพื่อนร่วมงานนักการศึกษาและครูไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมและน่ารื่นรมย์กับเด็กได้หากเขาใส่กางเกง "ใหญ่" และ ปัญหานี้มักจะกลายเป็นอุปสรรคสำคัญต่อการขัดเกลาทางสังคมและการรวมตัวของเด็ก

เช่นเดียวกับการแก้ไขใด ๆ ปัญหาพฤติกรรมไม่ควรมองว่าเป็นอาการออทิสติกหรือปัญญาอ่อน แต่เป็นพฤติกรรมที่เป็นปัญหา ดังนั้น ขั้นตอนแรกในการแก้ปัญหานี้คือการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล

ในขั้นต้น ข้อมูลควรได้รับการบันทึกเป็นเวลาอย่างน้อยสองสัปดาห์ทุกวัน ควรบันทึก:
1. วันที่และ เวลาที่แน่นอนการเคลื่อนไหวของลำไส้ทั้งหมด (รวมถึงเวลาของอาหารทุกมื้อ)
2. สถานที่ที่เด็กถ่ายอุจจาระ
3. สิ่งที่เด็กสวมใส่
4. ความสม่ำเสมอของอุจจาระ

หลังจากรวบรวมข้อมูลแล้ว ควรทำการวิเคราะห์เพื่อพิจารณาว่าเหตุใดจึงเกิดปัญหานี้:

1. 1. เหตุผลทางการแพทย์
2. 2. ขาดทักษะ (หรือขาดลักษณะทั่วไปของทักษะที่เรียนรู้แล้วในการปัสสาวะในห้องน้ำ)
3. 3.ไม่ร่วมมือ
4. 4. การปรากฏตัวของพิธีกรรมและแบบแผนที่เกี่ยวข้องกับการถ่ายอุจจาระ

ในเด็กที่มีปัญหาสุขภาพถ่ายอุจจาระในห้องน้ำมักมีอาการผิดปกติ - อุจจาระบ่อยเกินไปและหลวม หรือในทางกลับกัน หายากและแข็งเกินไป ในกรณีนี้ คุณควรติดต่อกุมารแพทย์ และหากมีปัญหาจริงๆ กุมารแพทย์จะส่งต่อไปยังผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสม ในกรณีนี้ คุณควรปฏิบัติตามคำแนะนำที่ผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้จะให้อย่างสม่ำเสมอ

ถ้าลูก “ไป” ตัวใหญ่ “ใส่กางเกง” เพราะทักษะการถ่ายอุจจาระในห้องน้ำหายไปจากการวิเคราะห์ข้อมูลจะเห็นได้ชัดเจนว่าไม่มีลักษณะเฉพาะหรือแบบแผนที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการนี้ ในกรณีนี้ ควรใช้ขั้นตอนการแก้ไขตามวิธีการเชิงรุกและเชิงรับ

ก่อนอื่นคุณควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กสามารถนั่งในห้องน้ำได้นาน หากเด็กไม่นั่งบนโถส้วม หรือนั่งเกร็งมากเพียงไม่กี่วินาที ในกรณีนี้ ไม่มีทางที่เด็กจะถ่ายอุจจาระในห้องน้ำได้ ในกรณีนี้ คุณควรสร้างการฝึกนั่งบนโถส้วม - เป็นการออกกำลังกายแยกต่างหาก สำหรับการฝึกอบรม คุณสามารถใช้ตัวชี้นำทางกายภาพและรางวัลหรือโทเค็นได้

นอกจากการเรียนรู้การนั่งชักโครกแล้ว คุณควรจัดตารางการไปเข้าห้องน้ำด้วย จากข้อมูลเบื้องต้น คุณควรเลือกเวลาที่ใกล้เคียงที่สุดกับเวลาที่เด็กมักถ่ายอุจจาระ คุณควรพาเด็กไปห้องน้ำในเวลานี้และช่วยเขานั่งบนชักโครกเป็นเวลา 5 นาที หากไม่มีอะไรเกิดขึ้น เด็กสามารถออกจากห้องน้ำได้ แต่หลังจากนั้น คุณจะพาเด็กไปเข้าห้องน้ำทุกๆ 10 นาที

หากเด็กสามารถเข้าห้องน้ำได้ "ครั้งใหญ่" คุณต้องให้รางวัลที่เป็นที่ต้องการและสร้างแรงบันดาลใจมากที่สุดแก่เขา

หากเด็กยังสามารถทำให้กางเกงของเขาสกปรกได้ ขอแนะนำให้ใช้ขั้นตอนปฏิกิริยาที่นี่ - "การแก้ไขมากเกินไป" (เช่น ทำความสะอาดและซักเสื้อผ้าของเขา) หรือ "ค่าใช้จ่ายในการตอบสนอง" (การกีดกันสิทธิ์ใด ๆ เช่น ห้ามดูการ์ตูนในตอนเย็น)

บางครั้งการให้กำลังใจที่สร้างแรงบันดาลใจเพียงอย่างเดียวก็เพียงพอแล้ว แต่เนื่องจากการเคลื่อนไหวของลำไส้ไม่ได้เกิดขึ้นบ่อยเท่ากับการถ่ายปัสสาวะ บางครั้งจำเป็นต้องมีขั้นตอนปฏิกิริยาเพิ่มเติมเพื่อนำกระบวนการเรียนรู้ไปข้างหน้า

หากเกิดเหตุการณ์เพราะลูกไม่ยอมให้ความร่วมมือ- สิ่งนี้จะสังเกตเห็นได้ชัดเจนเมื่อเด็กเริ่มหยิกและจับ "เก้าอี้" อย่างแข็งขันตามคำขอของคุณไปเข้าห้องน้ำ พฤติกรรมนี้มักจะเป็นตัวกำหนดลักษณะของเด็ก ไม่เพียงแต่ในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับห้องน้ำ แต่ยังรวมถึงความต้องการในชีวิตประจำวันในด้านอื่นๆ ด้วย
ในกรณีดังกล่าว เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพมักใช้ อุปกรณ์ทางการแพทย์เช่น เหน็บกลีเซอรีนหรือสวนทวาร แต่ขอแนะนำให้หันไปใช้พวกเขาเป็นตัวช่วย, ในขณะที่ ขั้นตอนการแก้ไขพฤติกรรมจะเป็นหลัก. ในกรณีนี้รางวัลสำหรับการถ่ายอุจจาระสำเร็จในห้องน้ำควรจะมีความสำคัญมาก เทคนิคที่สามารถใช้ได้ในบางครั้งคือ ป้องกันการเข้าถึงสิ่งจูงใจที่สำคัญทั้งหมดเป็นเวลาสองสัปดาห์ก่อนการเปิดตัวโปรแกรมนี้ สิ่งนี้จะเพิ่มมูลค่าการจูงใจของรางวัล และเงื่อนไขการรับรางวัลนี้เมื่อถ่ายอุจจาระในห้องน้ำ

เมื่อหลีกเลี่ยงการเคลื่อนไหวของลำไส้ในห้องน้ำนั้นสัมพันธ์กับกิจวัตรและแบบแผน(ตัวอย่างเช่น เด็กถ่ายเฉพาะที่บ้านและในผ้าอ้อมเท่านั้นและยืนอยู่ที่โซฟาเท่านั้น) - กิจวัตรนี้ยากมากที่จะหยุดหรือขัดจังหวะ ในกรณีนี้เพิ่มเติม วิธีที่มีประสิทธิภาพจะการสร้างกิจวัตรใหม่อย่างค่อยเป็นค่อยไปและช้าซึ่งจะใกล้เคียงกับพฤติกรรมการถ่ายอุจจาระในห้องน้ำ ในการสร้างกิจวัตรนี้ จำเป็นต้องมีการกระตุ้นปฏิกิริยาโดยประมาณใหม่แต่ละรูปแบบ เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่เร่งรีบหรือเคลื่อนไหวเร็วเกินไป ไม่เช่นนั้นอาจนำไปสู่อาการท้องผูกและปัญหาเพิ่มเติมได้
โดยมีเงื่อนไขว่าเด็กมักจะถ่ายอุจจาระในผ้าอ้อมโดยยืนอยู่หลังโซฟา คุณสามารถสร้างขั้นตอนต่อไปนี้:

1. 1. ช่วยเด็กยืนหน้าโซฟาและถ้าเขาจัดการผ้าอ้อมให้ "ใหญ่" แต่อยู่หน้าโซฟา - เขาได้รับรางวัล
2. 2. ช่วยเด็กให้ยืนตรงโถงทางเดินหน้าห้องน้ำ และถ้าเขาจัดการผ้าอ้อมให้ "ใหญ่" ได้ แต่ในทางเดินหน้าห้องน้ำ เขาจะได้รับรางวัล
3. 3. ช่วยให้เด็กยืนในห้องน้ำและถ้าเขาจัดการผ้าอ้อมให้ "ใหญ่" แต่ในห้องน้ำ - เขาได้รับรางวัล
4. 4. ช่วยเด็กไป "ใหญ่" ในผ้าอ้อมขณะนั่งบนโถส้วมในห้องน้ำ และถ้าเขาสามารถไป "ใหญ่" ในผ้าอ้อม แต่นั่งบนชักโครกในห้องน้ำ - เขาได้รับรางวัล
5. 5. ช่วยลูกไป "ใหญ่" นั่งบนชักโครกในห้องน้ำโดยให้ผ้าอ้อมลดลงถึงเข่าและถ้าเขาสามารถไป "ใหญ่" ได้ในขณะที่นั่งบนโถส้วมในห้องน้ำ แต่ด้วยผ้าอ้อมลดลงถึงเข่า เขาได้รับรางวัล
6. 6. ช่วยลูกไป "ใหญ่" ขณะนั่งบนโถส้วม ถือผ้าอ้อมไว้ในมือ และถ้าเขาสามารถไป "ใหญ่" ได้ขณะนั่งบนโถส้วม แต่ถือผ้าอ้อมไว้ในมือ - เขาได้รับรางวัล
7. 7. ช่วยเด็กให้ไป "ใหญ่" นั่งบนชักโครกในห้องน้ำโดยไม่มีผ้าอ้อมและถ้าเขาสามารถไป "ใหญ่" นั่งบนชักโครกในห้องน้ำ แต่ไม่มีผ้าอ้อม - เขาได้รับรางวัล

ควรจำไว้ว่าการเลือกขั้นตอนและขั้นตอนในการสอนเด็กถ่ายอุจจาระในห้องน้ำควรเป็นขึ้นอยู่กับความสามารถและความต้องการส่วนบุคคลของเขา. สำหรับทารกบางคน ต้องใช้กระบวนการที่ค่อยเป็นค่อยไปหรือวิธีอื่นในการหยุดใช้ผ้าอ้อม (เช่น ข้ามผ้าอ้อม แต่ทิ้งผ้าอ้อมไว้บนตัวทารก แต่ก่อนตัดเป็นรู แล้วค่อยๆ เพิ่มจนผ้าอ้อม ไม่จำเป็นอีกต่อไป)

สำหรับการดำเนินการตามขั้นตอนการฝึกเข้าห้องน้ำ "ใหญ่" ที่ประสบความสำเร็จคุณต้อง:

1. เสริมทักษะการฝึกเข้าห้องน้ำ "เล็ก"- เช่น. เด็กควรจะสามารถปัสสาวะในห้องน้ำได้แล้ว

2. บันทึกข้อมูลถาวร. อย่าหยุดจดบันทึกจนกว่าเด็กจะเชี่ยวชาญทักษะนี้อย่างเต็มที่

3. การประยุกต์ใช้ขั้นตอนการเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอ- ต้องใช้ขั้นตอนติดต่อกันอย่างน้อย 3 สัปดาห์เพื่อประเมินประสิทธิภาพ เด็กที่ใส่กางเกง "ตัวโต" มานานหลายปีไม่สามารถหย่านมตัวเองจากสิ่งนี้ได้ภายในสองถึงสามวัน

จึงเป็นกระบวนการเรียนรู้และรวบรวมทักษะทางเลือก ได้แก่ การเคลื่อนไหวของลำไส้ในห้องน้ำอาจเกิดขึ้นเป็นเวลานาน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะใช้ขั้นตอนอย่างสม่ำเสมอและเก็บบันทึกเพื่อให้สามารถติดตามการเปลี่ยนแปลงของกระบวนการได้

ดูตัวอย่าง:

บันทึกถึงผู้ปกครองจากเด็ก

“ข้อควรจำ” นี้ไม่ได้เป็นเพียงบทพูดคนเดียวของเด็กที่ปกป้องสิทธิของเขา แต่ยังเป็นการเชิญผู้ใหญ่อย่างเปิดเผยเพื่อพูดคุยและทำความเข้าใจร่วมกัน

มาฟังคำแนะนำของลูกๆ กันเถอะ!

“กว่าฟังพระธรรมเทศนา ข้าพเจ้าขอดูดีกว่า
และเป็นการดีกว่าที่จะแนะนำฉันมากกว่าที่จะชี้ทางให้ฉัน
ดวงตาฉลาดกว่าการได้ยิน - พวกเขาจะเข้าใจทุกอย่างโดยไม่ยาก
บางครั้งคำก็สับสน แต่ตัวอย่างไม่เคย
นั่นคือนักเทศน์ที่ดีที่สุดที่นำศรัทธามาสู่ชีวิต
ยินดีต้อนรับสู่การดำเนินการ - นั่นคือโรงเรียนที่ดีที่สุด
และถ้าคุณบอกฉันทุกอย่าง ฉันจะเรียนรู้บทเรียน
แต่การเคลื่อนไหวของมือนั้นชัดเจนสำหรับฉันมากกว่ากระแสของคำพูดที่รวดเร็ว
จะต้องเชื่อในคำพูดที่ฉลาดได้
แต่ฉันอยากจะเห็นว่าคุณกำลังทำอะไรอยู่
ถ้าฉันเข้าใจผิดคำแนะนำที่สวยงามของคุณ
แต่ฉันจะเข้าใจว่าคุณใช้ชีวิตอย่างไร: ในความจริงหรือไม่

ภูมิปัญญาเด็กนิรันดร์

1. อย่าทำให้ฉันเสีย คุณทำให้ฉันเสีย ฉันรู้ดีว่าไม่จำเป็นต้องให้ทุกอย่างที่ฉันขอ ฉันแค่ทดสอบคุณ
2. อย่ากลัวที่จะมั่นคงกับฉัน ฉันชอบวิธีนี้ ซึ่งช่วยให้ฉันสามารถกำหนดสถานที่ของฉันได้
3. อย่าปล่อยให้นิสัยแย่ๆ ของฉันทำให้คุณสนใจมากเกินไป สิ่งนี้จะเป็นแรงบันดาลใจให้ฉันทำต่อไป
4. อย่าทำให้ฉันรู้สึกอ่อนกว่าวัย ฉันจะชดใช้ให้คุณโดยกลายเป็น "เด็กขี้แย" และ "คนคร่ำครวญ"
5. อย่าทำเพื่อฉันและเพื่อฉันในสิ่งที่ฉันสามารถทำได้เพื่อตัวเอง ฉันสามารถใช้คุณเป็นทาสต่อไปได้
6. อย่าเรียกร้องให้ฉันอธิบายทันทีว่าทำไมฉันถึงทำอย่างนั้น บางครั้งตัวฉันเองก็ไม่รู้ว่าทำไมฉันถึงทำอย่างนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น
7. อย่าทดสอบความซื่อสัตย์ของฉันมากเกินไป ถูกข่มขู่ฉันจึงกลายเป็นคนโกหกได้ง่าย
8. อย่าใจตรงกัน สิ่งนี้ทำให้ฉันสับสนและพยายามให้หนักขึ้นในทุกกรณีเพื่อให้ได้คำพูดสุดท้ายสำหรับตัวเอง
9. อย่ามายุ่งกับฉันและอย่าดุฉัน ถ้าคุณทำเช่นนี้ ฉันจะถูกบังคับให้ปกป้องตัวเองโดยแสร้งทำเป็นหูหนวก
10. อย่าพยายามสั่งสอนฉันและสอนฉัน คุณจะแปลกใจที่พบว่าฉันรู้ดีว่าอะไรดีอะไรไม่ดี
11. อย่าลืมว่าฉันไม่สามารถพัฒนาให้ประสบความสำเร็จได้หากปราศจากความเข้าใจและการอนุมัติ แต่บางครั้งการสรรเสริญก็ถูกลืมเลือนไป และดูเหมือนว่าไม่เคย
12. อย่าพึ่งใช้กำลังในการติดต่อกับข้าพเจ้า สิ่งนี้จะสอนฉันว่าจำเป็นต้องคำนวณด้วยกำลังเท่านั้น ฉันจะตอบสนองต่อความคิดริเริ่มของคุณได้ง่ายขึ้น
13. ปฏิบัติกับฉันแบบเดียวกับที่คุณปฏิบัติต่อเพื่อนของคุณ แล้วฉันจะเป็นเพื่อนกับคุณ จำไว้ว่าฉันเรียนรู้โดยการเลียนแบบตัวอย่างแทนที่จะถูกวิพากษ์วิจารณ์
14. สิ่งสำคัญสำหรับฉันคือต้องรู้จากคุณว่าอะไรถูกอะไรไม่ถูกต้อง แต่ที่สำคัญที่สุด เป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉันที่จะเห็นในการกระทำของคุณยืนยันว่าคุณเข้าใจสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่

ตัวอย่างที่ดีคือโรคติดต่อ

บทความเกี่ยวกับการทำงานกับผู้ปกครอง โรงเรียนอนุบาลสำหรับ มุมผู้ปกครอง.

วัยเด็กตามที่ทุกคนตระหนักดีว่าเป็นช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนสำหรับการพัฒนาหน้าที่ทางจิตทั้งหมดของบุคคลซึ่งเป็นช่วงเวลาในชีวิตของบุคคลที่สร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการก่อตัวของคุณสมบัติทางจิตวิทยาและพฤติกรรมบางอย่างในตัวเขา Maria Montessori ครูชาวอิตาลี (ซึ่งอันที่จริงเป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรก ๆ ที่กำหนดขอบเขตของช่วงเวลาที่อ่อนไหวของการพัฒนาและการรับรู้ในเด็ก) ตั้งข้อสังเกตว่าตั้งแต่แรกเกิดถึง 3 ขวบระยะเวลาของการรับรู้ถึงคำสั่งนั้นถึง 5.5 ปีของการพัฒนาทางประสาทสัมผัส นานถึง 6 ปี การพัฒนาคำพูด. ช่วงเวลาที่อ่อนไหวในการพัฒนาทักษะทางสังคมคืออายุ 2.5 - 6 ปี งานของผู้ปกครองในช่วงวัยเด็กไม่เพียง แต่จะพัฒนากระบวนการรับรู้ ความสนใจ ความจำ และคำพูดที่เกิดขึ้นใหม่เท่านั้น แต่ยังสร้างมุมมองโลกทัศน์และวัฒนธรรมพฤติกรรมที่ถูกต้องในสังคมสังคมจากแหล่งกำเนิด

สิ่งที่พ่อแม่ควรลงทุนในจิตใจของเด็กนั้นแน่นอนว่าถูกกำหนดโดยครอบครัว ไม่มีหลักสมมุติฐานที่กำหนดไว้และไม่น่าจะเป็นไปได้ที่พวกเขาจะได้รับการรับรอง แต่ผู้ใหญ่คนใดที่อยู่ในสังคมและติดต่อกับผู้คนโดยตรงทุกวันต้องเข้าใจว่าทันทีที่เด็กเริ่มกระบวนการพัฒนาคำพูดเชิงรุกการปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารในเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก จุดสำคัญในของเขา การพัฒนาสังคม. แล้วเด็กจะเรียนรู้เรื่องนี้ได้ที่ไหนถ้าไม่ใช่จากพ่อแม่ของเขา?

มันสำคัญมากที่ไม่เพียง แต่จะสอนเด็กถึงคำที่ถูกต้องและสุภาพ แต่ยังพยายามอธิบายให้เด็กทราบถึงความหมายของพิธีกรรมนี้ด้วยความหมายของวัฒนธรรมการสื่อสารทั้งหมด สมาชิกในครอบครัวอธิบายพิธีกรรมในบ้านให้ทารกฟัง เช่น ล้างมือแล้วเช็ดให้แห้งเพื่อป้องกันการเป็นพิษ ดังนั้นควรพูดคำทักทายไม่เพียงเพราะคุณรู้จักบุคคลนี้ แต่เพราะด้วยคำเหล่านี้คุณสามารถแสดงความเคารพและขอให้คู่สนทนามีสุขภาพดี (สวัสดี - จากคำว่า "สุขภาพ")

บ่อยครั้งในโรงเรียนอนุบาลผู้ปกครองส่งลูกไปบอกครูในขณะที่พวกเขารออยู่ที่ประตูโดยลืมไปว่าพวกเขาเป็นตัวอย่างที่ดีที่สุดสำหรับเด็ก หากคนใดคนหนึ่งบอกลาครูเป็นประจำเด็กก็จะรวมการกระทำนี้ได้ดีขึ้นโดยยอมรับว่าเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรม หากพ่อที่ขนย้ายจะหลีกทางให้คนแก่และผู้หญิงที่มีลูก เป็นไปได้มากว่าการกระทำนี้จะเป็นกฎสำหรับผู้ชายในอนาคตตลอดไป

ผู้ใหญ่ในที่ที่มีเด็กไม่ควรเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานบางอย่าง มิฉะนั้น เด็กอาจสับสนว่าพฤติกรรมใดถูกต้องและไม่เหมาะสม และควรปฏิบัติตามแนวพฤติกรรมใด พฤติกรรมของเด็กไม่เสถียรมาก มันเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณเห็นหรืออ่าน เด็กยังไม่ได้เรียนรู้ที่จะสัมพันธ์ระดับความถูกต้องของพฤติกรรมของเขาและ "ตัวอย่าง" ในช่วงชีวิตนี้ เด็กทุกคนต้องพึ่งพาการกระทำของเขากับผู้ใหญ่หรือคนรอบข้าง เขายังคงเลียนแบบไม่สนใจว่าพฤติกรรมของเขาจะถูกต้อง ดังนั้นในทางศีลธรรมเขาจึงถูกบังคับให้มองดูผู้ใหญ่

โดยสรุป ฉันต้องการจะจำคำพูดของ Porfiry Kavsokalivit ต่อไปนี้: “ดูเหมือนว่าเป็นเรื่องยากมากที่จะเป็นคนดี แต่ในความเป็นจริง มันง่ายถ้าเริ่มต้นได้ดีตั้งแต่วัยเด็ก แล้วพอโตมา ก็ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเธอ เพราะความดีมีอยู่แล้วในตัวคุณ คุณจึงดำเนินชีวิตตามมัน มันเป็นทรัพย์สินของคุณซึ่งคุณจะเก็บไว้หากคุณใส่ใจมาตลอดชีวิต” พ่อแม่ไม่ควรลืมว่าลูกคือกระจกเงาของครอบครัว หากคุณต้องการเลี้ยงดูคนที่คู่ควร อย่าลืมว่าก่อนอื่นคุณต้องประพฤติตนอย่างมีศักดิ์ศรี

ช่วงเวลาที่อ่อนไหวของพัฒนาการของเด็กคือช่วงเวลาที่เด็กพัฒนาเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการก่อตัวของคุณสมบัติบางอย่าง คุณสมบัติทางจิตวิทยา และพฤติกรรมประเภทต่างๆ

เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก:

ในปี 1930 ภาพยนตร์เรื่อง "The Rogue Song" เกี่ยวกับการลักพาตัวหญิงสาวในเทือกเขาคอเคซัสได้เปิดตัวในสหรัฐอเมริกา นักแสดง Stan Laurel, Lawrence Tibbett และ Oliver Hardy เล่นเป็นโจรในท้องที่ในภาพยนตร์เรื่องนี้ น่าแปลกที่นักแสดงเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับตัวละครมาก...

ภูมิคุ้มกัน

ทำไมเด็กถึงป่วยบ่อย?ใช่เพราะมันเกิดขึ้นโดยธรรมชาติ ระบบภูมิคุ้มกันคือการป้องกันการติดเชื้อของเรา ไวรัส แบคทีเรีย และเชื้อโรคอื่นๆ เป็นสารที่มีอยู่ตามธรรมชาติในร่างกายแล้ว พวกมันถูกเรียกว่าแอนติเจน ทันทีที่พวกมันเข้าสู่ร่างกาย ระบบภูมิคุ้มกันจะสร้างแอนติบอดีที่ต่อสู้กับแอนติเจนและทำให้พวกมันไม่เป็นอันตราย ด้วยภูมิคุ้มกันที่ดีร่างกายสามารถป้องกันตัวเองได้สำเร็จและบุคคลไม่ป่วยเลยหรือเป็นโรคได้อย่างรวดเร็ว เมื่อลดน้อยลงก็จะต่อสู้กับการติดเชื้ออย่างเฉื่อยชา ครอบงำ และบุคคลนั้นป่วยเป็นเวลานาน

มีช่วงเวลาที่สำคัญในชีวิตของเด็กซึ่งนักภูมิคุ้มกันวิทยายังไม่เข้าใจอย่างเต็มที่ แต่เป็นที่รู้จักของผู้ปฏิบัติงานทุกคน องค์ประกอบเซลล์ของเลือดเปลี่ยนแปลงสองครั้งในเด็ก: ในวันที่ 4-5 หลังคลอดและในปีที่ 4-5 ของชีวิต ด้วยการเปลี่ยนแปลงครั้งที่สอง เซลล์ลิมโฟไซต์ในเลือดน้อยลง และมีนิวโทรฟิลมากขึ้น (เซลล์ที่จับเชื้อแบคทีเรียก่อโรคอย่างรวดเร็ว) - มากขึ้น หลังจากผ่านไป 5 ปี เด็กจะเริ่มตอบสนองต่อไวรัสและแบคทีเรียในลักษณะเดียวกับผู้ใหญ่

คำถามที่เกิดขึ้น: จะดีกว่าไหมถ้าเด็กไปโรงเรียนอนุบาลไม่ใช่ตอนอายุ 3 ขวบ แต่เมื่ออายุได้ 5 ขวบ เมื่อระบบภูมิคุ้มกันเติบโตเต็มที่?

บางที. แต่การไม่ไปโรงเรียนอนุบาลเลยก็แย่เหมือนกัน: จากนั้นเด็กจะไม่ป่วยในสองเกรดแรก ปล่อยให้เธอป่วยในโรงเรียนอนุบาล และเขาต้องป่วยเพื่อพัฒนาการป้องกันจากเชื้อโรคที่พบบ่อยที่สุด!

มีกฎอะไรไหม?ใช่สำหรับทุกวัย

• หากเด็กอายุ 2-6 ปีมีโรคซาร์สไม่เกิน 5-6 ครั้งต่อปี - เป็นเรื่องปกติ
• สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - 4 ครั้งต่อปี
• แต่ถ้าลูกของคุณไม่ป่วยเป็นหวัด ป่วยปีละ 10 ครั้ง - ไปหาหมอภูมิคุ้มกัน เด็กดังกล่าวควรตรวจสอบสถานะภูมิคุ้มกัน

ความเจ็บป่วยของเด็กเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ คุณไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ แน่นอนพวกเขามักจะผิดหวังกับแผนการของผู้ปกครอง: พวกเขาซื้อตั๋วไปโรงละครล่วงหน้า - เด็กป่วย, เมื่อพวกเขารวมตัวกันเพื่อเยี่ยม - ทารกล้มป่วยด้วยไข้, พวกเขาเสนองานที่ทำกำไรให้แม่และลูก ๆ ของเธอทำ ไม่มีอาการท้องร่วงดังนั้น scrofula ...

จะทำอย่างไร? ที่จะรักและปฏิบัติต่อสิ่งมีชีวิตแปลกประหลาดเหล่านี้และรออย่างอดทน เมื่อพวกเขาโตเร็วกว่าปัญหาทั้งหมดของพวกเขา และสิ่งนี้จะเกิดขึ้นอย่างแน่นอน

หนึ่งเดือนหลังการเจ็บป่วย เด็กควร:

• นอนหลับให้มากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างวัน

• กินอย่างน้อย 4 ครั้งต่อวัน

• ดื่มวิตามินเตรียม;

• เดินมาก;

• สื่อสารกับคนอื่นน้อยลงเพื่อไม่ให้สัมผัสกับแบคทีเรียและไวรัสของพวกเขา อย่าไปกับเขาที่โรงละครพิพิธภัณฑ์แขกอย่าเป็นเจ้าภาพ

ดูตัวอย่าง:

ผู้ใหญ่หลายคนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของตนเองว่าอวัยวะอื่นเป็นโรคหัวใจ ท้ายที่สุด ระบบหัวใจและหลอดเลือดเป็น "แม่น้ำแห่งชีวิต" ที่ให้เลือด และเป็นผลให้สารอาหารและออกซิเจนแก่ร่างกายทั้งหมด นั่นคือเหตุผลที่หัวใจต้องได้รับการปกป้องจากวัยเด็ก พ่อแม่ที่รู้ลักษณะของหัวใจของเด็กและตระหนักดีว่าอะไรดีสำหรับเขาและสิ่งที่เป็นอันตรายสามารถช่วยให้ลูกรักษาหัวใจให้แข็งแรงได้ปรึกษาแพทย์ทันเวลาหากจำเป็น วันนี้เราจะมาแนะนำคำแนะนำของนักสรีรวิทยา V.N. Bezobrazova, S.B. Dogadkina, G.V. Kmit, L.V. Rubleva, A.N. Sharapov

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง

เคล็ดลับที่ 1 สอนลูกของคุณให้ทำตามกิจวัตรประจำวัน กิจวัตรที่เป็นนิสัยช่วยให้การทำงานของหัวใจและร่างกายเป็นไปอย่างราบรื่น จำเป็นต้องสลับความเครียดทางจิตใจกับการออกกำลังกายอย่างชาญฉลาด ซึ่งจะหลีกเลี่ยงการทำงานหนักเกินไปและทำให้หัวใจแข็งแรง

เคล็ดลับที่ 2 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณนอนหลับสบาย การนอนหลับที่ดีช่วยให้หัวใจได้พักผ่อนและเพิ่มความแข็งแรง

เคล็ดลับที่ 3 จำไว้ว่าเด็กต้องได้รับวิตามินและแร่ธาตุเพียงพอจากอาหาร อาหารที่สมบูรณ์ หลากหลาย และสม่ำเสมอเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาที่เหมาะสมและการทำงานปกติของหัวใจ อย่าให้อาหารลูกมากเกินไป อย่าบังคับให้เขากิน การมีน้ำหนักเกินเป็นภัยคุกคามโดยตรงต่อหัวใจ

เคล็ดลับที่ 4 สอนลูกของคุณให้เคลื่อนไหวมากขึ้น ออกกำลังกายตอนเช้า เดินเล่น เล่นกีฬากลางแจ้ง เรียนใน ส่วนกีฬา, เป็นไปได้ การออกกำลังกายส่งผลดีต่อการทำงานของหัวใจ

เคล็ดลับ 5 พยายามให้ความสำคัญกับปัญหาของเด็กมากขึ้น ซึ่งบางครั้งอาจดูเหมือนไม่สำคัญสำหรับคุณ ช่วยเขาด้วยคำแนะนำในสถานการณ์ที่ยากลำบากสำหรับเขา บอกลูกของคุณบ่อยขึ้นว่าคุณรักเขาอย่างไร เขารักคุณมากแค่ไหน ความรักของคุณจะทำให้เขารู้สึกปลอดภัยมากขึ้น อารมณ์เชิงลบเป็นอันตรายต่อหัวใจและหลอดเลือด

เคล็ดลับ 6 ส่งเสริมให้ลูกของคุณหลีกเลี่ยงการสูบบุหรี่ แอลกอฮอล์และยาเสพติด เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าสารเหล่านี้ส่งผลเสียต่อร่างกาย พยายามอธิบายให้เขาฟังว่าเขามีชีวิตเดียวและคุณไม่ควรทำการทดลองกับตัวเองเพื่อทดสอบความเป็นอันตรายหรือไม่เป็นอันตรายของสารดังกล่าว - จะไม่มีอะไรเทียบได้ คนฉลาดเรียนรู้จากความผิดพลาดของคนอื่น!

เคล็ดลับที่ 7 จำไว้เยอะๆนะ โรคติดเชื้อ(ต่อมทอนซิลอักเสบ ไข้หวัดใหญ่ ฯลฯ) สามารถทำให้เกิดโรคแทรกซ้อนที่หัวใจและหลอดเลือด ปฏิบัติตามคำแนะนำของแพทย์และตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กปฏิบัติตามระบบการปกครองที่บ้านจนกว่าจะหายดี

เคล็ดลับ 8 โรคนี้ป้องกันง่ายกว่ารักษา!

บุตรของท่านควรได้รับการตรวจสุขภาพทุกปี หากด้วยเหตุผลบางอย่างที่เด็กไม่ผ่านการตรวจสุขภาพให้พาเขาไปที่คลินิกเพื่อกุมารแพทย์ด้วยตัวเอง การเบี่ยงเบนที่ตรวจพบในเวลาที่เหมาะสมในกิจกรรมของหัวใจจะช่วยหลีกเลี่ยงโรคร้ายแรง

เคล็ดลับที่ 9 ไม่เคยรักษาเด็กด้วยตนเอง หากบุตรของท่านมีความดันโลหิตสูง อย่าให้ยาที่ยายความดันโลหิตสูงของเขากิน มีเพียงแพทย์เท่านั้นที่ควรทราบสาเหตุของความดันที่เพิ่มขึ้นและรักษาเด็ก!

เคล็ดลับ 10. รู้ทันทุกเรื่อง! หากลูกของคุณมีความผิดปกติในการทำงานของหัวใจ อย่าตกใจ! ปฏิบัติตามคำแนะนำทั้งหมดของแพทย์ไม่แนะนำให้เด็กว่าเขาป่วยอย่าให้ความสนใจมากเกินไปกับเรื่องนี้อย่าปกป้องเขาจากการออกแรงทางร่างกายที่เป็นไปได้

ดูตัวอย่าง:

ลูกของคุณมีท่าทางอย่างไร?

การก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้องเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของพลศึกษาของเด็ก นี่เป็นปัญหาสำหรับเกือบทุกครอบครัวในทุกวันนี้

กิจกรรมทางกายลดลง, การใช้ชีวิตอยู่ประจำ, เกมส์คอมพิวเตอร์, การดูทีวีไม่รู้จบ - ทั้งหมดนี้นำไปสู่การละเมิดท่าทาง แล้วโรงเรียน - ไม่น่าเป็นไปได้ที่จะช่วยแก้ไขการละเมิดที่มีอยู่ เป็นไปได้มากที่มันจะทำให้รุนแรงขึ้น

เกือบทุกอย่างส่งผลต่อท่าทางของเด็ก ไม่ว่าจะเป็นกิจวัตรประจำวัน ขนาดของเฟอร์นิเจอร์ ท่าทางของเด็กในระหว่างทำกิจกรรมโปรด ระยะเวลา โภชนาการที่เหมาะสม จะเริ่มต้นที่ไหน มาเริ่มกันที่คำจำกัดความของท่าทางกัน!

จะกำหนดท่าทางของเด็กได้อย่างไร?

สามารถทำได้ดังนี้: ถอดเสื้อผ้าเด็กไปที่เอววางเด็กไว้บนแท่นยกเพื่อให้สะบักอยู่ที่ระดับสายตาของคุณ พูดคุยกับบุตรหลานของคุณเพื่อคลายความตึงเครียดและดูภาพจริง ดูว่าไหล่ของเด็กตั้งอยู่อย่างไร: ไม่ว่าจะก่อตัวเป็นเส้นเดียวหรือสูงกว่าอีกเส้นหนึ่งเล็กน้อย แล้วดูว่าคาดไหล่ สะบักไหล่ สมมาตรกันหรือไม่ หากมีการละเมิดโปรดติดต่อผู้เชี่ยวชาญ

จะหลีกเลี่ยงท่าทางที่ไม่ดีได้อย่างไร?

• เฟอร์นิเจอร์: การออกแบบโต๊ะและเก้าอี้ควรรองรับลำตัว แขน และขา ตำแหน่งสมมาตรของผ้าคาดศีรษะและไหล่เพื่อให้เข้ากับการเจริญเติบโต ขาของเด็กไม่ควรห้อยลงจากเก้าอี้ เท้าควรอยู่บนพื้น
• ความยาวของเตียงควรยาวกว่าความสูงของเด็ก 20-25 ซม. หมอนไม่ควรใหญ่และสูงเกินไป ไม่ควรให้เด็กนอนหงายโดยดึงขาขึ้นไปที่หน้าอก ในตำแหน่งนี้สะบักจะเคลื่อนตัวกระดูกสันหลังจะงอ
• เมื่อวาดดูภาพประกอบท่าทางควรจะสบายข้อศอกทั้งสองข้างอยู่บนโต๊ะไหล่อยู่ในระดับเดียวกันหัวเอียงเล็กน้อย เด็กควรนั่งโดยให้น้ำหนักเท่ากันทั้งสองบั้นท้าย ไม่อนุญาตให้เด็กนั่งไขว่ห้าง โดยเกาะขาเก้าอี้

แต่สิ่งสำคัญยังคงอยู่ การออกกำลังกาย- เดินกับลูกมากขึ้น ไปสระว่ายน้ำ เล่นสกี เสริมสร้างกล้ามเนื้อหลัง หน้าท้อง และผ้าคาดไหล่ อย่าส่งเขาไปที่ห้องของคุณเพื่อดูทีวี!

แล้วทุกอย่างจะดีสำหรับคุณ!

ดูตัวอย่าง:

"โรงเรียนแห่งเหตุใด"

ผู้ปกครองที่มีลูกเข้าโรงเรียนอนุบาลมักมีคำถาม ลองตอบคำถามที่พบบ่อยที่สุด

1. การชุบแข็งคืออะไร?

การชุบแข็งเป็นชุดของมาตรการที่มุ่งเสริมความแข็งแกร่ง ระบบภูมิคุ้มกันสิ่งมีชีวิต เงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการก่อตัวของปฏิกิริยาการป้องกันที่เพียงพอของร่างกายนั้นมาจากขั้นตอนที่ตรงกันข้าม (เช่นการเทน้ำร้อนและเย็นที่ขา, ฝักบัวที่ตัดกัน)

2. เป็นไปได้ไหมที่จะใช้วิธีการชุบแข็งถ้าเด็กป่วยบ่อย?

ไม่เพียงเป็นไปได้ แต่จำเป็น! แต่วิธีการและเทคนิคการชุบแข็งควรมีความอ่อนโยนและเลือกเป็นรายบุคคลอย่างเคร่งครัดโดยคำนึงถึงสภาวะสุขภาพของเด็ก ในช่วงที่เจ็บป่วยและพักฟื้นไม่แนะนำให้ชุบแข็ง

3. อะไรที่ทำให้เด็กที่อยู่ประจำแตกต่างออกไป?

ร่างกายของเด็กอยู่ประจำนั้นเปราะบางที่สุด การเคลื่อนไหวต่ำเป็นปัจจัยเสี่ยงสำหรับเด็ก มักอธิบายได้จากอาการป่วย ทักษะการเคลื่อนไหวที่อ่อนแอ หรือข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กคุ้นเคยกับการใช้ชีวิตอยู่ประจำ เด็กเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเป็นหวัดมากขึ้น

4. คุณต้องออกกำลังกายตอนเช้าในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่?

จุดประสงค์ของการออกกำลังกายตอนเช้าคือการปลุกร่างกายให้ตื่นจากการนอนหลับ อย่างไรก็ตาม ในโรงเรียนอนุบาล สิ่งสำคัญไม่มากเท่ากับวิธีการตื่น แต่ในฐานะการสื่อสารที่เป็นระบบของเด็ก วิธีเพิ่มน้ำเสียงทางอารมณ์ บรรเทาความเครียดทางจิตใจจากการพรากจากกันกับพ่อแม่

5. ทำไมเราต้องมีวันหยุดกีฬาในโรงเรียนอนุบาล?

ช่วยปรับปรุง ทักษะยนต์และทักษะ การก่อตัวของความสนใจและความจำเป็นในการออกกำลังกาย การส่งเสริม วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต. วันหยุดกับผู้ปกครองมีความสำคัญเป็นพิเศษ บทบาทของตัวอย่างส่วนบุคคลปฏิเสธไม่ได้!

6. เด็กควรมีส่วนร่วมในการพละหรือไม่หากมีความสนใจอย่างอื่น?

การเคลื่อนไหวเป็นความต้องการทางชีวภาพของร่างกาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงระยะเวลาของการเจริญเติบโต ดังนั้นการขาดความสนใจในการออกกำลังกายจึงเป็นสัญญาณที่น่าตกใจ จำเป็นต้องกลับไปหาเด็กอย่างระมัดระวังและอดทนต่อความสนใจในการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ ประโยคเช่น “เขาไม่อยากไปพลศึกษา ทิ้งเขาไว้ในกลุ่ม” ไม่ควรฟัง โดยเฉพาะต่อหน้าเด็ก! โชว์ลูก ตัวอย่างส่วนตัว- เริ่มต้นด้วยการชาร์จ

ดูตัวอย่าง:

การนวดตัวเองที่มีประโยชน์นี้

เพื่อเสริมสร้างและพัฒนาเด็ก, บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ, เพิ่มความต้านทานของร่างกายเด็กต่อโรคหวัด, เพื่อสร้างความรู้สึกของความสุขและ อารมณ์ดีเรามีบริการนวดตัวสำหรับบุตรหลานของคุณ

เรามีการนวดตัวเองโซนที่ใช้งานทางชีวภาพหลายประเภทสำหรับการป้องกันโรคหวัดโดยใช้บทกวี

"เนโบไลก้า"

นวด "ฝ่ามือ"

คำ	การกระทำ
นี่คือเกมของเรา: ปรบมือ ปรบมืออีกคน	ปรบมือ
ขวา ฝ่ามือขวา เราจะตบกันเล็กน้อย	ตบที่แขนซ้ายจากไหล่ถึงมือ
ด้วยฝ่ามือซ้ายของคุณ ปรบมือให้ดังขึ้น!	ทางด้านขวาเช่นกัน
และจากนั้น แล้วก็ เราจะตีแก้มของเราด้วยซ้ำ	ตบที่แก้ม
ยกมือขึ้น - ปรบมือ, ปรบมือ ตบเข่าตบ	ปรบมือเหนือศีรษะ บนหัวเข่า
ตอนนี้ตบไหล่ของคุณ ตบตัวเองที่ด้านข้าง	บนไหล่ ด้านข้าง.
ตบหลังก็ได้ เราปรบมือต่อหน้าเรา	ข้างหลัง บนหน้าอก
ทางขวา - เราทำได้ ทางซ้าย - เราทำได้! และไม้กางเขน - เราพับมือตามขวาง	ใช้ฝ่ามือแตะหน้าอกด้านซ้าย ด้านขวา
แล้วเราจะตีกันเอง อะไรสวย.	ลูบที่แขน หน้าอก ข้าง และขา

นวดหน้า

คำ	การกระทำ
ลมร้อนลูบไล้ใบหน้า ป่าทึบมีใบไม้หนาแน่น	ใช้นิ้วไล่ตั้งแต่คิ้วถึงคางและหลัง 4 ครั้ง
โอ๊คต้องการคำนับเรา เคลนพยักหน้า	จากจุดหว่างคิ้วด้วยนิ้วโป้ง นวดหน้าผากถึงโคนผมและหลัง 4 ครั้ง
เบิร์ชหยิก ตามใจน้องๆทุกคน	นวดช่องขมับด้วยนิ้วชี้เป็นวงกลม
ลาก่อนป่าเขียว เรากำลังจะไปโรงเรียนอนุบาล	ลูบหน้า

ทำงานกับผู้ปกครอง

มุมของเราถูกกล่าวถึง ผู้ปกครองที่ห่วงใย– พ่อ แม่ ปู่ ย่า ตา ยาย ที่ลูกๆ มาร่วมงาน ก่อนวัยเรียน. ในโรงเรียนอนุบาลที่นี่มีการวางกลไกการสื่อสารระหว่างทารกกับเพื่อนและผู้ใหญ่ขั้นตอนแรกและล้ำค่าจึงนำไปสู่การก่อตัวของบุคลิกภาพ

มุมของเราถูกสร้างขึ้นเพื่อรักษาวัยเด็กของเด็กและช่วยพ่อแม่เลี้ยงดูพวกเขา

เราดีใจที่การประชุมของเราจัดขึ้นไม่เพียงแต่ในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น

ในโรงเรียนอนุบาลของเรามีการนำกฎต่อไปนี้สำหรับผู้ปกครองมาใช้

จำเป็น:

1. พาเด็กมาตรงเวลาเพื่อไม่ให้ไปออกกำลังกายตอนเช้าและไปเรียนสาย

2. จัดหารองเท้าที่เปลี่ยนได้สบาย ๆ ให้เด็ก ๆ รองเท้ากีฬาสำหรับ กิจกรรมร่วมกันในพลศึกษา "เช็ก" สำหรับเรียนดนตรีและวันหยุด ผ้าลินินสำรอง

3. ติดตามรูปแบบกีฬาของเด็ก ล้างอย่างน้อย 1 ครั้งต่อสัปดาห์

4. เข้าโรงเรียนอนุบาลทุกวัน

5. ในกรณีที่เด็กป่วย ให้แจ้งอนุบาลในเวลาที่เหมาะสม

เป็นสิ่งต้องห้าม:

1. มอบของเล่นอันตรายแก่เด็ก (ที่ไม่เหมาะสมกับวัย ของมีคมต่างๆ อาวุธของเล่น เหรียญ และอื่นๆ) ให้กับเด็กในโรงเรียนอนุบาล

2. ฝากของขวัญ วิตามิน ยา สำหรับเด็ก (โดยไม่แจ้งให้ครูทราบก่อน)

3. สำหรับวันเกิดของเด็ก ให้นำมันฝรั่งทอด ไอศกรีม ขนมกรุบกรอบ และอาหารใดๆ ที่อาจก่อให้เกิดพิษและ อาการแพ้ในเด็ก

การรับเด็กดำเนินการตั้งแต่ 7.30 ถึง 8.10 น. ทุกวัน ยกเว้นวันหยุดสุดสัปดาห์และ วันหยุดนักขัตฤกษ์. มาถึงโรงเรียนอนุบาลทันเวลา - เงื่อนไขที่จำเป็นองค์กรที่เหมาะสมของกระบวนการศึกษา
ครูพร้อมที่จะพูดคุยกับคุณในช่วงเช้าถึง 8.10 และในตอนเย็นตั้งแต่ 17.00 ถึง 18.00 น. ในบางครั้ง ครูจะทำงานร่วมกับเด็กกลุ่มหนึ่ง และไม่แนะนำให้ทำให้เขาเสียสมาธิ
ครูของกลุ่มโดยไม่คำนึงถึงอายุจะต้องส่งถึงคุณโดยใช้ชื่อและนามสกุล ข้อพิพาทความขัดแย้งจะต้องได้รับการแก้ไขในกรณีที่ไม่มีบุตร หากคุณไม่สามารถแก้ไขปัญหาใดๆ กับครูของกลุ่ม โปรดติดต่อรองหัวหน้าหรือหัวหน้า

เราขอให้คุณอย่าให้ลูกของคุณเคี้ยวหมากฝรั่ง ดูดขนม มันฝรั่งทอดและแครกเกอร์กับคุณที่โรงเรียนอนุบาล
เราไม่แนะนำให้ลูกของคุณสวมทองและ เครื่องประดับเงินให้ของเล่นราคาแพงกับคุณ

ข้อกำหนดในการ รูปร่างเด็ก

ดูเรียบร้อย, ติดกระดุมเสื้อผ้าและรองเท้า;
ล้างหน้า;
ทำความสะอาดจมูก มือ เล็บขลิบ;
ผมที่เล็มและหวีอย่างระมัดระวัง
ทำความสะอาดชุดชั้นใน;
การมีผ้าเช็ดหน้าจำนวนเพียงพอ

เพื่อสร้างสภาพที่สะดวกสบายสำหรับเด็กที่จะอยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความจำเป็น:

ชุดชั้นในแบบเปลี่ยนได้อย่างน้อย 2 ชุด: สำหรับเด็กชาย - กางเกงขาสั้น กางเกงใน กางเกงรัดรูป สาว ๆ - ถุงน่องกางเกงชั้นใน ในสภาพอากาศที่อบอุ่น - ถุงเท้า, ถุงน่อง
ชุดนอนที่เปลี่ยนได้อย่างน้อย 2 ชุด (ชุดนอน)
กระเป๋าสองใบสำหรับเก็บผ้าลินินที่สะอาดและใช้แล้ว
ต้องทำเครื่องหมายผ้าลินิน เสื้อผ้า และสิ่งอื่น ๆ

ก่อนที่คุณจะพาลูกไปโรงเรียนอนุบาล ให้ตรวจสอบว่าชุดของเขาเหมาะสมกับฤดูกาลและอุณหภูมิของอากาศหรือไม่ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเสื้อผ้าไม่ใหญ่เกินไปและไม่ขัดขวางการเคลื่อนไหวของเขา เน็คไทและรัดควรตั้งอยู่เพื่อให้เด็กสามารถให้บริการตัวเองได้ รองเท้าควรเบา อบอุ่น พอดีกับเท้าของเด็กพอดี สวมใส่และถอดได้ง่าย ไม่แนะนำให้ใส่ชุดเอี๊ยม ผ้าเช็ดหน้าเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กทั้งในบ้านและในการเดิน ทำกระเป๋าสะดวกบนเสื้อผ้าของคุณสำหรับจัดเก็บ
เพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ ผู้ปกครองควรตรวจสอบสิ่งของในกระเป๋าเสื้อผ้าของเด็กว่ามีสิ่งของอันตรายอยู่หรือไม่ ห้ามมิให้นำของมีคมหรือของมีคม (กรรไกร มีด หมุด ตะปู ลวด กระจก ขวดแก้ว) เข้ามาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รวมถึงสิ่งของขนาดเล็ก (ลูกปัด กระดุม ฯลฯ) แท็บเล็ตโดยเด็ดขาด

พ่อแม่ที่รัก! หากคุณพาลูกของคุณมาหลังจากเริ่มวันใด ๆ ช่วงเวลาของระบอบการปกครองโปรดถอดเสื้อผ้าของเขาและรอกับเขาในห้องล็อกเกอร์จนกว่าจะถึงเวลาพักครั้งต่อไป
ครูพร้อมที่จะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับบุตรหลานของคุณในช่วงเช้าก่อน 8.10 และในตอนเย็นหลัง 17.00 น. ในบางครั้ง ครูต้องทำงานร่วมกับเด็กกลุ่มหนึ่งและไม่สามารถวอกแวกได้
ครูของกลุ่มโดยไม่คำนึงถึงอายุจะต้องส่งถึงคุณโดยใช้ชื่อและนามสกุล
ข้อพิพาทและสถานการณ์ความขัดแย้งต้องได้รับการแก้ไขในกรณีที่ไม่มีบุตร
หากคุณไม่สามารถแก้ไขปัญหาใดๆ กับครูของกลุ่ม โปรดติดต่อหัวหน้า
จำไว้ว่าในโรงเรียนอนุบาลคุณสามารถขอคำแนะนำและความช่วยเหลือส่วนบุคคลในทุกประเด็นที่คุณสนใจเกี่ยวกับการเลี้ยงดูลูกของคุณ
เราขอให้คุณตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีของมีคม ตัด และเจาะในกระเป๋าของเด็ก
กรุณาอย่าให้ลูกของคุณเคี้ยวหมากฝรั่งในโรงเรียนอนุบาล
ในกลุ่มห้ามไม่ให้เด็กทุบตีกัน นำของใช้ส่วนตัวไปโดยไม่ได้รับอนุญาต รวมทั้งของเล่นของเด็กคนอื่นๆ ที่นำมาจากบ้าน ทำลายและทำลายผลงานของเด็กคนอื่นๆ ไม่อนุญาตให้เด็ก "ตีกลับ" รวมทั้งโจมตีซึ่งกันและกัน ข้อกำหนดนี้กำหนดโดยความปลอดภัยของเด็กแต่ละคน
เด็กต้องดูแลของเล่นที่นำมาจากบ้านครูผู้สอนจะไม่รับผิดชอบต่อของเล่นเหล่านี้
เราขอให้คุณในครอบครัวสนับสนุนข้อกำหนดเหล่านี้!

ความรับผิดชอบของผู้ปกครอง
? นำเด็กที่แต่งตัวเรียบร้อยและโอนไปให้ครูแล้วหยิบขึ้นมาเอง! พ่อแม่จำไว้! นักการศึกษาถูกห้ามอย่างเคร่งครัดในการมอบเด็กให้กับบุคคลที่อยู่ในภาวะมึนเมา เด็กมล. วัยเรียน ปล่อยเด็กตามคำร้องขอของผู้ปกครอง ให้ลูกกับคนแปลกหน้าโดยไม่เตือนพ่อแม่!
? แก้ไขข้อพิพาททั้งหมดในบรรยากาศที่สงบและเป็นธุรกิจ ระบุสาเหตุของข้อพิพาทและเกี่ยวข้องกับการบริหาร! พ่อแม่จำไว้! สถานการณ์ความขัดแย้งควรได้รับการแก้ไขโดยไม่มีลูก
? ช่วยปรับปรุงโรงเรียนอนุบาล

แต่งตัวลูก ๆ ของคุณตามฤดูกาลและตามสภาพอากาศ! พ่อแม่จำไว้! การห่อตัวมากเกินไปหรือเสื้อผ้าที่อบอุ่นไม่เพียงพออาจทำให้เด็กป่วยได้!
? ห้ามนำเด็กที่ป่วยมาที่โรงเรียนอนุบาลและรายงานสาเหตุของการไม่มาเรียนของเด็กทางโทรศัพท์ให้โรงเรียนอนุบาลทราบโดยทันที พ่อแม่จำไว้! หากเด็กไม่เข้าโรงเรียนอนุบาลเป็นเวลาสามวันขึ้นไป เขาจะเข้ารับการรักษาในโรงเรียนอนุบาลโดยมีใบรับรองแพทย์เท่านั้น!
? แสดงใบรับรองแพทย์ที่ได้รับอนุญาตให้เข้าโรงเรียนอนุบาล! พ่อแม่จำไว้! คุณต้องนำ เด็กสุขภาพดี! เด็กที่ไม่ได้รับการรักษาจะไม่เพียง แต่ป่วยเอง แต่ยังทำให้เด็กที่มีสุขภาพดีติดเชื้อด้วย
? จ่ายค่าเลี้ยงดูบุตรในโรงเรียนอนุบาลจนถึงวันที่ 15 ของทุกเดือน

ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง

ความร่วมมือในครอบครัว แบบงาน.

เด็กเรียนรู้จากสิ่งรอบตัว
ถ้าเด็กมักถูกวิพากษ์วิจารณ์ เขาเรียนรู้ที่จะประณาม
ถ้าเด็กมักจะแสดงความเกลียดชัง เขาเรียนรู้ที่จะต่อสู้
ถ้าเด็กถูกเยาะเย้ยบ่อยๆ เขาเรียนรู้ที่จะขี้อาย
ถ้าลูกอายบ่อยๆ ก็เรียนรู้ที่จะรู้สึกผิด
ถ้าเด็กมักตามใจ เขาเรียนรู้ที่จะอดทน
ถ้าเด็กมักจะให้กำลังใจ เขาก็เรียนรู้ความมั่นใจในตนเอง
ถ้าเด็กถูกชมบ่อยๆ เขาเรียนรู้ที่จะชื่นชม
ถ้าปกติเด็กซื่อสัตย์ เขาก็เรียนรู้ความยุติธรรม
ถ้าเด็กอยู่ด้วยความรู้สึกมั่นคง เขาเรียนรู้ที่จะเชื่อ
หากเด็กอาศัยอยู่ในบรรยากาศของมิตรภาพและรู้สึกว่าจำเป็น เขาเรียนรู้ที่จะพบความรักในโลกนี้

ข้อมูลสำหรับผู้ปกครองยืน "ฤดูหนาว"

เด็กควรรู้:
- ชื่อของฤดูหนาว
- สัญญาณหลักของฤดูหนาว
- เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับฤดูหนาว
- เกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ในฤดูหนาว
- เดือนสุดท้ายของปีคือเดือนธันวาคม
- ในฤดูหนาวมีวันหยุดมากมายซึ่งเป็นช่วงปีใหม่

ขยายคำศัพท์ของเด็ก
ชื่อ

ฤดูหนาว ธันวาคม มกราคม กุมภาพันธ์ หิมะ น้ำค้างแข็ง น้ำแข็ง น้ำค้างแข็ง ท้องฟ้า ดวงจันทร์ วัน กลางคืน รูปแบบ น้ำแข็ง ขอบ ดาว เกล็ดหิมะ มนุษย์หิมะ สกี เลื่อน รองเท้าสเก็ต ก้อนหิมะ นก สัตว์ กระท่อมในฤดูหนาว , feeder, เสื้อผ้า, หิมะ, ลอย, พายุหิมะ, พายุหิมะ, พายุหิมะ, เย็น, แม่น้ำ, ทะเลสาบ, เกล็ด, สนุก, เย็น ...
สัญญาณ
หนาวจัด, เย็นชา, รุนแรง, ดุร้าย, พายุหิมะ, น้ำแข็ง, เบา, ปุย, แวววาว, เป็นประกาย, หลวม, ลื่น, ร่าเริง ...
การกระทำ
มันกวาด, พัด, หอน, ตก, แมลงวัน, หมุน, ค้าง, หอน, ค้าง, หลับ, เดินด้อม ๆ มองๆ, แกะสลัก, ขี่, ทำความสะอาด, คราด, สไลด์, เสียงดังเอี๊ยด, ประกายไฟ ...
เกมส์พูด.
“เรียกหวานสิ”
หิมะ - ก้อนหิมะ; น้ำค้างแข็ง ลม น้ำแข็ง ฤดูหนาว พายุหิมะ เลื่อน เย็น ต้นไม้ ดาว...
"หนึ่งคือหลาย"
เกล็ดหิมะ - เกล็ดหิมะมากมาย น้ำแข็ง ดาว วัน คืน มนุษย์หิมะ พายุ พายุหิมะ หนาว เย็น...
"เลือกคำ"
หิมะ - ก้อนหิมะ, ก้อนหิมะ, เกล็ดหิมะ, เต็มไปด้วยหิมะ, เต็มไปด้วยหิมะ, หิมะ, สาวหิมะ, นกบูลฟินช์ ... ฤดูหนาว, น้ำค้างแข็ง, น้ำแข็ง ...
"การสร้างข้อเสนอสำหรับคำสำคัญ"
เกล็ดหิมะตกแสงเงียบ
ฟรอสต์, วาด, แก้ว, ลวดลาย
หิมะ ดิน พรม ผ้าคลุม ...

"เกิดอะไรขึ้น?"
หิมะเป็นสีขาว นุ่มฟู เบา เงา เหนียว เย็น สีเงิน…
ฤดูหนาวนั้นหนาวเหน็บ, ชั่วร้าย, รุนแรง, หนาวจัด, รอคอยมานาน, พายุหิมะ ...

“จบประโยค”
ในฤดูหนาวแม่น้ำและทะเลสาบจะถูกปกคลุมด้วยเรียบโปร่งใสเป็นประกาย ... (น้ำแข็ง)
โลกถูกปกคลุมด้วยสีขาวปุย ... (หิมะ)
เด็กตาบอดตัวใหญ่ ... (มนุษย์หิมะ)
ในฤดูหนาว เด็ก ๆ ชอบที่จะขี่ ... (เลื่อนหิมะ เล่นสกี เล่นสเก็ต) ...
"พวกเขากำลังทำอะไร?"
เกล็ดหิมะ - บิน, วงกลม, ตก ...
“อะไรเหมือนอะไรไม่เหมือน?”
น้ำแข็งและหิมะ น้ำแข็งและแก้ว น้ำแข็งและกระจก หิมะและฝ้าย
“บอกหน้าหนาวตามแผน”

อ่านที่บ้าน:
K.D.Ushinsky "แผลง ๆ ของหญิงชราในฤดูหนาว"
G.-H. Andersen "ราชินีหิมะ"
V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"
รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"สาวหิมะ", "ฟรอสต์", "นวม"
แบบฝึกหัดการหายใจ

"อุ่นนิ้วของคุณ"
เด็ก ๆ หายใจเข้าหยุดชั่วคราวจากนั้นเมื่อหายใจออก "อุ่นนิ้ว" ให้เป่าพวกเขาออกเสียง [w] [f] [x] เป็นเวลานาน
"เกล็ดหิมะ"
เด็กถือเกล็ดหิมะบนเชือกในมือ หายใจเข้าทางจมูกอย่างสงบ หายใจออกอย่างราบรื่น ในขณะที่เกล็ดหิมะสั่นไหว อย่าปัดแก้มของคุณ