Yaz aylarında anaokulunda kaldırımda oynanan oyunlar. Asfaltta boya kalemiyle oyunlar Anaokulunda asfaltta boyalarla oyunlar
Kazan'ın Privolzhsky bölgesinin belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "Kombine tipte 42 No'lu Anaokulu"
Yaratıcı proje:
"Öğretim materyallerinin görevlerinin uygulanması ve Federal Devlet Eğitim Standardı ile motor aktivitede okul öncesi çocukların bilişsel konuşma aktivitesinde bir artış olarak asfaltta oyunlar"
Tsarkova L.A., MADOU "42 Nolu Anaokulu" Başkanı,
MADOU "42 Nolu Anaokulu" kıdemli öğretmeni Kakonashvili L.Yu.,
Eğitim kurumu adresi: 420139, Tataristan Cumhuriyeti, R. Zorge st., 91
Kazan 2015
Proje çalışmasının uygunluğu ve yeniliği
Rus eğitiminin modernleşmesi, okul öncesi eğitim sisteminde yapıcı değişiklikler yaptı. Okul öncesi eğitim kurumlarının pedagojik sürecini organize etmenin geleneksel yöntemleri, bütünleştirici öğrenme teknolojileri, öğretmenler ve çocuklar arasında öğrenci merkezli etkileşim, gelişmekte olan bir ortamın uygun organizasyonu, proje etkinliği ve organizasyona yeterlilik temelli yaklaşımlar ile değiştirilmiştir. pedagojik çalışma. Tataristan Cumhuriyeti Bakanlar Kurulu'nun 30 Aralık 2010 tarih ve 1174 sayılı Kararı “Tataristan Cumhuriyeti'nde 2010-2015 Eğitim Geliştirme Stratejisinin onaylanması hakkında. Tataristan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından oluşturulan yaratıcı bir grup, Stratejinin öncelikli önlemlerinin uygulanmasının bir parçası olarak, çocuklara okul öncesi eğitimde iki devlet dilini öğretmek için bir öğretim ve metodolojik kit geliştirdi. Tataristan Cumhuriyeti'nin eğitim kurumları.
Bir okul öncesi eğitim kurumunun ana faaliyetlerinden biri, çocuğun kişiliğinin çok yönlü gelişimidir. Federal Devlet Eğitim Standartlarının eğitim programında uzmanlaşmanın kişisel sonuçları arasında, Rusça konuşan çocukların mevcut konuşma gelişimi düzeyine karşılık gelen Tatar konuşmasının oluşumunu, iletişim odaklı, yansıtıcı deneyimin gelişimini sağlarlar. -yaşam durumlarında değerlendirici ve pratik yeterlilikler ve beceriler. Başka bir dili tanımak ve öğrenmek, çocuğun kişiliğinin, kapsamlı gelişiminin oluşmasına ve gelişmesine yardımcı olur. Dil edinimi, okul öncesi çağdaki bir çocuğun önemli kazanımlarından biridir. Bilişsel ve konuşma gelişimi süreci, okul öncesi eğitim sisteminde lider bir yer olan çocukların yetiştirilmesi ve eğitiminin temelidir.
Zihinsel aktivite ve yaratıcı bağımsızlığın gelişimini olumlu yönde etkileyen çocuklar için en etkili aktivite türünün proje aktivitesi olduğu kabul edilmektedir. Aynı zamanda, bir proje modeli kullanılarak okul öncesi çocukların Tatarca konuşmalarının geliştirilmesine yönelik programların metodolojik olarak detaylandırılması açıkça yetersizdir.
Bu nedenle, çalışmanın alaka düzeyi, okul öncesi çocukların Tatar konuşmasının gelişimi sorununa toplumun getirdiği artan talepler ile yetersiz teorik ve pratik gelişimi arasındaki mevcut çelişkilerle belirlenir; önceki adımda iseakademik, teorileştirme ağırlıklı, artık uygulamaya yönelik etkinliklere, multimedyaya, oyunlarla öğrenmeye, peri masallarına, çizgi filmlere, asfalt oyunlarına vb.
Aynı zamanda yetersiz finansman koşullarında, maddi temel mükemmel olmaktan uzak olduğunda, çocukların beden eğitimi sorunlarını çözmek için anaokulunun tüm kaynaklarının kullanılması önemlidir. Aynı zamanda oluşturulan özne geliştirme ortamı, çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallara, hijyen ve estetik gerekliliklerine uygun, çocuğun anatomik ve fizyolojik özelliklerini karşılamalı, erişilebilir, çok işlevli, pratik, ekonomik olmalıdır. ve okul öncesi çocuklar için çekici. Çocukların havadaki fiziksel aktivitelerini düzenlerken, konu geliştirme ortamı olarak asfalt üzerinde çizimli oyunlar (asfaltta oyunlar) kullanılabilir.
Proje yeniliği
Anaokulunda Tatar dilinin öğretilmesi sorunundaki yenilik pratik ihtiyaçtan kaynaklanmaktadır ve bu nedenle Tatar dilinde öğretimi ve metodolojik kitleri geliştirmek için temel olarak kullanılabilecek teorik ve pratik gelişmelere ihtiyaç vardır.
Ücretsiz bağımsız motor oyunlarını ve egzersizlerini etkinleştirmeyi amaçlayan, çocukların motor aktivitesinin gelişimine yeni bir yaklaşım.
Kaldırımdaki oyunlar, çocukların motor küreleri, zihinsel süreçleri ve kişilik özellikleri dahil olmak üzere bilişsel ve konuşma faaliyetlerinde motor niteliklerinin ve yeteneklerinin gelişmesine, fiziksel beceri ve yeteneklerin yanı sıra iletişimsel olanların oluşumuna katkıda bulunur. Çocuğun motor hareket ihtiyacını karşılar, çocuğun vücudunun işlevselliğini artırır ve ahlaki ve iradeli nitelikleri eğitir.
Proje çalışması sorunu
Belirlenmişcumhuriyetin okul öncesi eğitim kurumlarında çocuklara devlet dillerini öğretmeye yönelik yeni yaklaşımlar
Proje çalışmasının amacı
1. Kaldırımda çizimlerle oyunların kullanılmasıyla okul öncesi eğitim kurumu topraklarında çocukların motor yaratıcılığının etkin gelişimi için koşullar yaratmak.
2. Modern eğitim teknolojilerini kullanarak Rusça konuşan çocuklara Tatarca konuşmayı öğretmek: okul öncesi çocukların bütünleştirici öğrenmesi ve gelişimi(proje yöntemi dahil), öğretmen ve çocuklar arasındaki öğrenci odaklı etkileşim teknolojisi, oyun teknolojileri.
Tatar dilinde sözlü konuşmanın oluşumu ve pekiştirilmesi ve başkalarıyla iletişim becerileri.
Hedef belirleme (ne elde edilecek)
İletişimsel yeterlilikleri öğretmek için bir proje modelinin kullanılması yoluyla bilişsel ve konuşma etkinliği, merak, zihinsel izlenimlere duyulan ihtiyaç, bağımsız bilgi arzusu ve yansıma düzeyinde niteliksel bir değişiklik.
Hipotez oluşturma (sonuç elde etmek için yapılması gerekenler)
Bir okul öncesi çocuğunun kişiliğinin modern eğitim teknolojilerinin kullanımı yoluyla çok yönlü gelişimi için gerekli bir koşul, çocukların, öğretmenlerin, ebeveynlerin, yönetimin, yüksek kuruluşların temsilcilerinin ve ilgili departmanların ve yapıların sosyal ortaklığı dahil olmak üzere özel olarak oluşturulmuş bir eğitim ortamıdır.
Çalışmanın ana hedefleri
1. Modern eğitim teknolojilerinin kullanılmasıyla çocukların kişisel potansiyellerinin geliştirilmesi için koşulların belirlenmesi.
Proje çalışması görevleri
1. Çocukların Tatar dilini öğrenmeye olan ilgisini geliştirmek
2. Çocukların çalışılan dile olan ilgisini, onu konuşma arzusunu geliştirin
3. Tatar dilinde konuşmayı ayırt etmeyi öğrenin
4. Çalışılan konularda Tatar dilinde konuşmayı anlayın
5. Çocukların sözcük dağarcığını iyileştirin, geliştirin ve etkinleştirin
6. Rusça konuşan çocuklar tarafından Tatarca konuşmanın pratik bilgi becerilerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi
7. Görsel ve işitsel dikkat, düşünme, hafıza, yaratıcı hayal gücü geliştirin
8. Çocukları kaldırım boyama oyunlarına dahil edin
9. Oyunları düzenlerken çocukların bilişsel ve konuşma aktivitelerini teşvik edin
çalışmanın amacı
Okul öncesi çocukların iletişimsel yeterlilikleri ve kültürü
çalışma konusu
Okul öncesi çocukların iletişimsel yeterliliklerini öğretme proje modeli
Beklenen sonuçlar
öğretmenler için:
Konuyla ilgili teorik ve pratik materyalleri inceleyin
Çocuklar için:
Kursun sonunda 167 Tatarca kelime öğrenin
Tatar dilini anlamak
Tatar dilini daha fazla öğrenmeye ilgi geliştirmek
Okul öncesi çocukların motor aktivitede inisiyatifi ve bağımsızlığı.
Uygulama koşulları:
Okul öncesi çocukların iletişimsel yeterliliklerinin gelişimi için koşullar yaratmak
Proje tipi: yaratıcı, spor ve eğitici
Projenin geliştirme ve uygulama şartları
Uzun dönem, 2015-2016 akademik yılı
Üyeler:
Üst orta ve okul öncesi çağındaki çocuklar (yaş grupları: 4-5 yaş, 6,8,9 numaralı gruplar, 5-6 yaş, 3,4,5 numaralı gruplar, 6-7 yaş, hazırlık grupları) okul No. 7, No. 11) , okul öncesi çocukların ebeveynleri, okul öncesi eğitim kurumlarının personeli.
Proje kaynakları
1. Personel: MADOU No. 42'nin öğretmenleri.
2. Lojistik: Sarf Malzemeleri
3. Bilgilendirici: edebiyat ve internet kaynakları
Tahmini riskler:
Program materyalinin çocuklar tarafından yeterli düzeyde özümsenmemesi
proje içeriği
Tatar dilini konuşmayı öğrenmek, sadece kelime ve ifadeleri öğrenmek değil, aynı zamanda farklı bir kültürel alanda yaşamayı öğrenmek demektir. Başka bir dil öğrenmek, aynı zamanda başka bir kültürle, başka insanların bayram ve gelenekleriyle, masallarla, çocuk oyunlarıyla ve folklorla tanışmadır.Böylece dil ortamı kavramı açıklığa kavuşturulmalı ve “kültürel” sözcüğü eklenmelidir. Böyle bir ortam çocuklara sadece yeni bilgiler vermekle kalmaz, aynı zamanda öğrenme süreci karşılaştırmalı olarak gerçekleştiği için kendi kültürlerini daha iyi tanımalarına yardımcı olur.
Yabancı dil ortamı yaratmanın ana yollarından biri, okul öncesi bir kurumda yetişkinlerin yabancı dil konuşma etkinliğidir. Öğretme karakteri, yalnızca sınıftaki özel eğitici konuşma durumlarında değil, aynı zamanda çeşitli çocuk etkinlikleri sürecinde ve rejim anlarında da kendini göstermelidir.
Öğrenme organizasyonuna entegre bir yaklaşım, bir dizi biliş ve bilişsel motivasyon yönteminin oluşturulması, biliş yöntemlerinin bir tür faaliyetten diğerlerine aktarılması olarak kabul edilir. İçlerinde ana dikkat, çocuğun bütünleştirici kalitesinin, özerk olarak var olmayan, farklılaştırılmış, ancak birbirini karşılıklı olarak tamamlayan, tek bir bütünsel pedagojik süreçte birleştirilen farklı faaliyet türlerinde geliştirilmesine verilir.
Entegre öğrenmenin bir özelliği, bir tür temel öğrenme olan bir ana veya baskın aktiviteye dayalı olmasıdır. Onunla entegre kalan faaliyetler, eğitimin ana içeriğini, mevcut bağlantıları ve edinilen bilgileri bağımsız çocuk faaliyetlerinde uygulama olasılığını daha iyi anlamaya yardımcı olur.
Eğitim sürecinin tasarımına entegre bir yaklaşımın kullanılmasının açık avantajları vardır: gelişimsel ve eğitimsel görevler, içerik-anlamsal alanın çekirdeği haline gelir, bu da çocukların etkinliklerinin motivasyonunu artırır, çocuklar üzerindeki psikolojik stresi azaltırken gelişimsel etkiyi artırır. Bağımsızlık ve faaliyet derecesini artırmaya, çevredeki dünya hakkında bütünsel fikirlerin oluşmasına yardımcı olur. Pedagojik süreçteki tüm katılımcılar arasında etkileşim sağlanır ve çocuğun gelişimine ilişkin birleşik bir görüş geliştirilir. Başarılar ebeveynlerin malı olur.
Çocukların havadaki en yaygın fiziksel aktivite biçimlerinden biri, çocuğun motor deneyimini genişletebilen ve onu yeni koordinasyon-karmaşık hareketlerle zenginleştirebilen kaldırımda oynamaktır.
Asfalt oyunları, tutmak için özel ekipman ve ek alan gerektirmez, asfaltın olduğu yerde organize edilmesi kolaydır: bir grup sahasında, anaokulunun etrafındaki asfalt yol.
Asfalt oyunlarına katılanların sayısı sınırlı değildir ve kuralları, spor ve rekreasyon etkinliğinin motor yoğunluğunu artırmaya yardımcı olan, çocukların oyuna elenmeden eşzamanlı katılımını sağlar.
Asfalt üzerindeki oyunlar ve alıştırmalar çok işlevli ve çeşitlidir. Oyun sürecinde, farklı hareket türleri geliştirilir, çocukları organize etme yolları değişir, farklı motor becerileri geliştirmeyi amaçlayan farklı yaşlardaki (2 ila 7 yaş arası) çocuklar ve fiziksel uygunluk için birkaç oyun düzenleyebilirsiniz. , yakın gelişim bölgelerini dikkate alarak.
Oyunların ayırt edici bir özelliği, aynı oyunun her gün oynanabilmesi, ancak farklı fiziksel aktivite türleri ve kaldırımda farklı desenler kullanılarak oynanabilmesidir. Ve çocuklara monoton görünmeyecek. Ayrıca değişen oyun durumu, motor sürece çeşitlilik getirir ve ayrıca oyunun kurallarını ve çocukların motor becerilerini daha iyi pekiştirmenizi sağlar. Oyunlar, eğitimcinin ilginç sabah egzersizleri, beden eğitimi, yürüyüşler yapmasına, çocukların bağımsız aktivitelerini düzenlemesine ve motor becerileri ve yetenekleri geliştirmek ve geliştirmek için bireysel çalışmalara yardımcı olacaktır.
Pedagojik problemleri çözmek için asfalttaki oyunlar aşağıdaki kriterlere göre sınıflandırılabilir:
Oyunda kullanılan hareketlerin yoğunluğuna göre (düşük, orta ve yüksek yoğunluklu oyunlar);
Oyunlarda ağırlıklı olarak yer alan motor hareketlerin türüne göre (koşma, zıplama, top sürme, fırlatma vb.);
Bir oyun oluşturmanın içeriğine ve karmaşıklığına göre (basit, takım);
2-7 yaş arası çocukların yaşları ve bireysel özellikleri dikkate alınarak;
Yürütme yöntemiyle (sürücü ile, sürücüsüz, nesnelerle, nesneler olmadan, arsa);
Esas olarak oyunda ortaya çıkan fiziksel niteliklere göre (esas olarak dayanıklılık, el becerisi, hız, hareketlerin koordinasyonu, hız-kuvvet niteliklerinin gelişimine katkıda bulunan oyunlar);
Fiziksel kültür ve sağlığı iyileştiren etkinliğin yapısı ile ilgili olarak (dersin giriş, ana, son bölümü, sabah egzersizleri, yürüyüşler için).
Kaldırımdaki oyunlar bir neşe atmosferi yaratır ve bu nedenle sağlık, eğitim ve eğitim görevlerinin en etkili karmaşık çözümünü yapar.
Asfaltta oynamanın ana yolu, farklı türlerde koşma, yürüme, zıplama, fırlatma, top egzersizleridir. Oyun alanında sürekli değişen durumlar, çocuklara motor beceri ve yeteneklerini uygun şekilde kullanmayı öğreterek gelişimlerini sağlar. Fiziksel nitelikler doğal olarak kendini gösterir - tepki hızı, el becerisi, denge, hareketlerin koordinasyonu, dayanıklılık, uzamsal yönelim becerileri, göz.
Kaldırımdaki çizimlerin kullanıldığı oyun dersleri, çocuğun zihinsel aktivitesini harekete geçirir, ileri ve geri saymada edinilen bilgileri, geometrik şekillerin şekilleri, renkleri ve boyutları hakkındaki bilgileri pekiştirir. Çocukların genel ufkunu genişletirler, çevrelerindeki dünya, hayvanların davranışları, insan eylemleri hakkındaki bilgilerin kullanımını teşvik ederler; kelime hazinesini doldurun, zihinsel süreçleri iyileştirin. Asfalt oyunları, çocukların ahlaki deneyimlerinin zenginleşmesine katkıda bulunur. Öğretmen, rekabetçi etkinlikler düzenleyerek çocuklara takım arkadaşlarına karşı kibar, incelikli, özenli bir tutum, bir grup akranındaki davranışlarını yönetme becerisi öğretir. Kurallara uyma ve sinyale uygun şekilde yanıt verme ihtiyacı, okul öncesi çocukları organize eder ve disipline eder, zekayı, motor inisiyatifi ve bağımsızlığı geliştirir.
Kaldırımda oynamak, çocuğun güçlü iradeli karakter özelliklerinin oluşmasına katkıda bulunur. Monoton motor eylemlerin uzun ve tekrarlanan tekrarına dayanırlar, gerçekleştirildiklerinde, giderek artan fiziksel ve duygusal stresin üstesinden gelmek için güçlü iradeli çabalar göstermek gerekli hale gelir.
Asfalt oyunlarında birçok egzersiz (genel gelişimsel olanlar dahil), özel koordinasyon, senkronizasyon gerektiren ve olumlu duygular uyandıran toplu olarak (müzik eşliğinde) gerçekleştirilir. Fiziksel egzersizler, bir kişinin görünümünde estetik bir etkinin elde edilmesine katkıda bulunduğundan, çocuklar bir kişinin fiziksel gelişimindeki güzellik hakkında estetik fikirler oluşturur. Vücut şekli geliştirirler, kas kütlesini arttırırlar, duruş geliştirirler.Ayrıca asfaltta oynarken hareketlerin temiz havaya maruz kalma ile kombinasyonu çocukları sertleştirmenin etkili bir yoludur. Vücudun soğuk algınlığına ve bulaşıcı hastalıklara karşı direnci artar.
Asfalt oyunları, geleneksel beden eğitimine iyi bir ektir ve günlük aktivite sürecini daha duygusal ve çeşitli hale getirir.
teorik önemi
Bu çalışma, Rusça konuşan okul öncesi çocuklara Tatar dilini asfalt üzerinde oyunlar aracılığıyla öğretmenin etkili biçimlerini ve yöntemlerini belirledi.
pratik önemi
Tarafımızdan sunulan çalışma, okul öncesi öğretmenleri ve ebeveynler için pratik ilgi alanı olacaktır. Bu çalışmanın sonuçları, okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi çağındaki Rusça konuşan çocuklara asfalt üzerinde oyunlar aracılığıyla Tatarca konuşma öğretimini organize etmek için kullanılabilir.
çalışma prensipleri
1. Tutarlılık ve sistematik
2. Bilginin güvenilirliği
3. Nesnellik
Proje faaliyetlerinin organizasyonu ve planlanması 3 alanda gerçekleştirilir:
Çocuklarla çalışmak
Eğitimcilerle çalışmak
Ebeveynlerle çalışmak
Lojistik
Gerekli donanıma sahip tesisler :
metodik ofis
Tatar dilini öğretmek için bir eğitimci ofisi.
Microcenters: Microcenter "Oyun Bölgesi", Microcenter "Yerel Tarih ve Etnografya Köşesi".
Proje faaliyetleri için araçlar:
1. Proje faaliyetlerini desteklemek için metodolojik, eğitici ve bilişsel ve kurgu.
2. Geliştirme ortamı (RPPS); Tatar konuşmasının konuşma gelişimi üzerine didaktik oyunlar, asfaltta oyunlar
3. Tatarca dil sınıfının donanımı
4. Proje oluşturmak için bilgi materyalleri.
Proje uygulama aşamaları
Aşama I - hazırlıkSorunun ifadesi, amaç ve proje faaliyetlerinin hedeflerinin tanımı
1.Proje katılımcılarının belirlenmesi.
2. Projenin amaç ve hedeflerinin katılımcılarla tartışılması
2. "Fikir bankası" (etkin teknolojilerin ve yöntemlerin araştırılması, incelenmesi)
3. Projenin uygulanması için gerekli koşulların oluşturulması
4. Ebeveynlerle etkileşime yönelik yaklaşımlar
5. Okul öncesi eğitim kurumunun yürüme alanlarının RPPS'sinin analizi.
6. Gerekçelendirme, projeyi uygulama yollarının tahmini
7. Çalışma malzemelerinin geliştirilmesi ve gözden geçirilmesi, eskizlerin onaylanması
Kıdemli öğretmen Kakonashvili L.Yu.
Tatarca öğretmeni
Sadrieva D.S.
Grup öğretmenleri
Aşama II - ana (uygulamalı)
Proje çerçevesinde çocuk etkinliklerinin organizasyonu
1. Eğitim sürecinde etkili yöntem ve tekniklerin uygulanması; EMC kitinin uygulanması (çocuklara Tatar dilini öğretmek)
2. Bir neşe atmosferinin yaratılması, sağlık, eğitim ve öğretim görevlerine kapsamlı bir çözüm
3. Okul öncesi eğitim kurumunda gelişen konu-mekansal ortamın iyileştirilmesi (Mikro merkezler, kart dizini oluşturulması, etnografya müzesi, bilgi standları)
4. Evde ve anaokulunda tekerlemeler, şiirler, bilmeceler öğrenmek ve icat etmek.
5. Açık hava oyunlarının ve egzersizlerinin tekrarı ve öğrenilmesi
6. Anaokulunda gerekli koşulların oluşturulması.
7. Metodolojik materyallerin, gelişmelerin, tavsiyelerin geliştirilmesi ve biriktirilmesi.
8. Projenin uygulanması üzerinde kontrolün uygulanması
Projenin yaratıcı bileşeni
Rol yapma oyunları "Teremkey", "Shalkan" vb.
Didaktik oyunlar: "Bir desen yap", "Bir çift bul", "Bul ve adlandır"
Parmak oyunları: "Aile", "Evcil Hayvanlar"
Halk açık hava oyunları
asfalt oyunları
beden eğitimi tutanakları
Fotoğraf albümlerini, kitapları, çizimleri, klasörleri inceleme
Kurgu okumak
Tatar dilinde şiir ve şarkı öğrenmek
çalışma kitaplarında çalışmak
"Tatar dilini öğreniyoruz" fotoğraf sergisi
Bayram:
"G. Tukay'ın Doğum Günü", "Karga Botkasy" vb.
eğitimciler
Aşama III - final
Proje faaliyetlerinin sonuçlarının sunumu
Proje uygulamasının sonuçlarının analizi
MADOU N42'ye dayalı projenin sunumu.
Proje için malzemelerin hazırlanması.
Materyallerin yayınlanması yoluyla ve konferanslarda pedagojik deneyimin yaygınlaştırılması
Proje Yöneticisi Sadrieva D.S.
Tematik takvim planı (aşamaları, teslim tarihlerini ve icracıları gösteren)
Sadrieva D.S., Tatar dili eğitimcisi
Araç seçimi
Kakonashvili Lyubov Yurievna, kıdemli eğitimci
Sadrieva D.S., Tatar dili eğitimcisi
Okul öncesi çocukların entelektüel-bilişsel, konuşma gelişiminin modern eğitim teknolojilerine hakim olmak
Kakonashvili Lyubov Yurievna, kıdemli eğitimci,
Sadrieva D.S., Tatar dili eğitimcisi
Okul öncesi çocukların konuşma kültürünün temellerinin oluşturulması için uzun vadeli planlamanın geliştirilmesi
Sadrieva D.S., Tatar dili eğitimcisi
Ebeveynlerle etkileşimin organizasyonu
Kakonashvili Lyubov Yurievna, kıdemli eğitimci
Sadrieva D.S., Tatar dili eğitimcisi
2. aşama (Mart-Haziran)
İçerik yönlerinin geliştirilmesi ve uygulanması
okul öncesi çocukların iletişimsel yeterliliklerini öğretme proje modeli, psikolojik ve pedagojik yeterlilikleri ve ebeveynlerin konuşma kültürü düzeyini geliştirmeye yönelik programlar
Kakonashvili Lyubov Yurievna, kıdemli eğitimci
Sadrieva D.S., Tatar dili eğitimcisi
Tasarım, oyun teknolojileri geliştirme üzerine uygulamalı seminerler
Rakhmacheva Vera Yurievna, öğretmen
Hurieva Nina Nikolaevna, öğretmen
Abdullina Olga Dmitrievna, öğretmen
Sergeeva Tatyana Andreevna, öğretmen
Sadrieva Dalia Saetovna, Tatar dili eğitimcisi,
Shabanova N.D., öğretmen
Tarasova R.V., öğretmen
Bashinskaya N.M., öğretmen
Vinogradova G.A., öğretmen
Patiychuk G.S., eğitimci
Tataristan Cumhuriyeti eğitim sisteminin her seviyesinde Federal Devlet Eğitim Standardına ulaşmak için yönetsel, metodolojik ve pratik faaliyetler gerçekleştiren proje ekibinin çalışmalarına katılım
Kakonashvili Lyubov Yurievna, kıdemli eğitimci
3. aşama (Eylül)
Özetleme. Proje faaliyetlerinin etkinliğinin analizi
Deneyin sorumlu yürütücüsü Sadrieva Dalia Saetovna, Tatar dilini öğretmek için eğitimci,
Deneyimin şehir, cumhuriyet ve federal düzeylerde genelleştirilmesi
Deneysel sitenin sorumlu uygulayıcısı
Kakonashvili Lyubov Yurievna, kıdemli eğitimci
Proje faaliyetlerinin uygulanması
Projenin amaçlarını ve hedeflerini tartışın. Proje uygulaması için koşullar yaratma konusunda ilgi uyandırmakEbeveynler için danışmalar: "Tatar dilini öğreniyoruz", "Tatar dilini öğretmek için yeni yaklaşımlar", "Tatar dilini asfaltta oyunlarla öğretmek".
Ebeveynler için bir klasör hazırlamak "Tatarca konuşuyoruz", "Kaldırımda oyunlar".
Eğitimciler, ebeveynler
Metodik kumbara
Metodolojik materyallerin geliştirilmesi ve biriktirilmesi, gelişmeler, tavsiyeler
Eğitimciler, çocuklara Tatar dilini öğretmek için öğretmen.
Ebeveyn köşesi yapmak: proje konusuyla ilgili makaleler, istişareler, tavsiyeler yayınlamak
Çocuklarla çalışırken öğretim materyallerinin uygulanması konusunda ebeveynlerin eğitimi
Eğitimciler, Tatar dilini öğretmek için eğitimci.
eğlence organizasyonu
sabantuy
Tatarca öğretmeni
Proje ürünü:
1. Asfalt üzerindeki oyunların kart dosyası
2. Orta ve daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar için etkinliklerin özetleri
3. Öğretmenler (pedagojik konseye) ve ebeveynler (veli toplantısına) için danışmalar
EK 1 Asfalt üzerindeki çizimler ve oyun ve oyun çeşitleri
onlarla egzersiz yap
Resim 1
"Klasikler" - "Şakmaklar"
Çocuklar, sıra sayısını tekrarlayarak ve sayıları öğrenerek hücrelerin üzerine atlayabilirler. Her neslin bahçede oynadığı harika bir açık hava oyunu. Bu oyunun avantajı, ister erkek ister kız olsun, herhangi bir sayıda katılımcı tarafından oynanabilmesidir. Atlayacağınız alanı çizin, karelere bölün, her kareyi 1'den ...'e kadar bir sayı ile işaretleyin (yoldaşlarınızla hangisini kabul edeceksiniz). Bu sayılar "sınıfların" sayısını gösterir: 1. sınıf, 2. sınıf, 3. sınıf vb. (sanki okuldaymış gibi). Oyunun anlamı, tüm bu "sınıflardan" geçmektir, ilk başta birinci sınıf öğrencisisiniz, ancak yavaş yavaş eski "sınıflara" geçeceksiniz. "Klasikler" birkaç türden olabilir, yalnızca desen ve atlama tekniğinde farklılık gösterirler. Çocuklarla oynanan bu oyunda Tatar dilinde skor ve ana renkler sabittir.
şekil 2
"Labirent"
Bir labirent çizin ve çocuğun kendi başına bir çıkış yolu bulmasına izin verin veya "sağ/sol" komutlarını uygulayarak talimatlarınızı takip edin. Veya kıvrılan, dolanan, birçok kez kendi kendine kesişen çizilmiş yolu takip etmeyi teklif edin, bu nedenle kaybolmamak için çok dikkatli olmalısınız. Çocuklarda bölgeye yönelim sabittir. Tam .... daңga, sola - sulga.
Figür 3
"Balon" - "Balon"
Asfalta, içinde seri numaraları olan 4 çeşit geometrik şekil bulunan devasa bir balon çizilir.
"Balon" çizimi, okul öncesi çocukları önden ve sıralı bir şekilde organize etme yöntemiyle çocukların organize ve bağımsız etkinliklerinde oyunlar, oyun alıştırmaları ve bayrak yarışları için kullanılır. Fiziksel kültür ve rekreasyon etkinliklerinin motor bileşenini ve yoğunluğunu artırmak için kaldırıma iki veya üç balon çizilebilir.Tatar dilinde geometrik figürlerin isimleri de çocuklara sabitlenmiştir. Daire - tүgәrәk, dikdörtgen - turpochmak, üçgen - өchpochmak, oval - ozyncha.
Oyunlar ve alıştırmalar
"Yerinizi bulun" (3-7 yaş). Çocuklar, eğitmenin talimatlarını izleyerek "top" etrafında hareket eder. “Üçgenler” komutunda üçgenlerin üzerinde durmaya çalışırlar, “daire” komutunda daireleri işgal ederler vb. Oyunun her tekrarında çocukların hareket şekli değişir ve eğitmen yeni figürler (sayılar, renkler) söyler. Hızlı, hünerli ve dikkatli oyuncuları işaretleyin.Çocuklarla Tatar dilinde geometrik şekillerin renkleri ve adları sabittir.
"Kim daha hızlı?" (5-7 yaş) /bayrak yarışı/. Her biri belirli bir geometrik şeklin karşısındaki "topun" bir tarafında sıralanan 2-4 takım aynı anda bayrak yarışına katılır. Liderin işaretinde, ilk takım üyeleri 1 numaradan 5 numaraya kadar "rakamlar" arasında sayısal sırayla atlamaya başlar. Görevi tamamladıktan sonra karşı taraftaki "toptan" atlarlar, takımın bir sonraki üyeleri yarışmaya dahil edilir vb. Bayrak yarışını bitirdikten sonra takımlar "topun" karşı tarafında sıralanır. Bayrak yarışı, atlamalar ters sırada gerçekleştirilerek tekrarlanır.Tatar dilinde hesap ve geometrik şekiller sabittir.
"Yerlerde" (3-7 yaş). Çocuklar herhangi bir "şekil" üzerinde dururlar. Liderin işaretinde "mavi", "topun" etrafında koşmaya başlar, mavi "şekillerin" üzerinde duran çocuklar, "yeşil" işaretinde - yeşil "şekillerin" üzerinde duran çocuklar onlara katılır , "turuncu" sinyalinde - çocuklar turuncu renkli "figürler" üzerinde ayakta koşmaya başlarlar vb. "Yerlerde!" çocuklar renklerinin "şeklini" bulmaya çalışırlar.
Oyun tekrarlandığında çocuklar zıplayarak, dörtnala "top" etrafında hareket ederler.
Şekil 4
"At kuyruklu güneş"
"At kuyruklu güneş", çocukların ön aktivitelerini oyunlar, alıştırmalar ve bayrak yarışları yoluyla düzenlemenizi sağlar. Çizilen at kuyruğu ışınlarının sayısı, alt gruptaki çocukların sayısına karşılık gelmelidir.
Oyunlar ve alıştırmalar
"Yerleri Değiştir" (2-7 yaş). Her çocuk bir "yay" olur. Sürücü merkezde. "Yeşil" derse, yeşilin "yayları" üzerinde duran çocuklar kendi aralarında yer değiştirmeye başlar. "Mavi" komutunda - yalnızca mavi "yayları" olan çocuklar yer değiştirir, vb. Sürücünün boş bir "yay" almak için zamanı olmalıdır. Yersiz kalan çocuk yeni sürücü olur. Oyunda "yaylardan" daha fazla çocuk varsa, o zaman yersiz kalan çocuklar merkezdedir ve ayrıca ücretsiz bir "yay" almaya çalışırlar.Tatar dilinde renkler sabittir.
"Yayını bul" (2-7 yaş). Çocuklar "yaylarda" bulunur. Sayı olarak "yay" dan daha fazla çocuk varsa, her "yay" için 2-3 çocuk ayağa kalkar. "Yeşil" sinyalde yeşil "yaylar" üzerinde duran çocuklar "güneşin" etrafında koşmaya başlar, "mavi" sinyalde mavi "yaylar" üzerinde duran çocuklar onlara katılır vb. "Yerlerde" işaretinde, tüm çocuklar renklerinin "yayını" almaya çalışır. Ev sahibi, oyunu tekrarlayarak çocukların hareket etme şeklini değiştirir (farklı türlerde koşma, yürüme, zıplama). Tatar dilinde renkler sabittir.
Şekil 5
Klasikler - Şakmaklar.
Seksek oynamak gözü, hareketlerin koordinasyonunu, denge duygusunu geliştirir. Ayrıca, kurallı herhangi bir oyun gibi, doğal ve doğal olarak çocuğa davranışlarını kurallara göre yönetmeyi öğretir. Ve burada çocuğun itirazı yok, çünkü. Kurallar yetişkinler tarafından değil, oyunun kendisi tarafından belirlenir. Bir çocuğu okula hazırlamak için çok önemli olan, kişinin davranışlarını kurallara uygun yönetme yeteneği, sadece kazanma değil, kaybetme yeteneğidir.
Seksek oynamak için gerekenler:
Evin avlusunda küçük bir asfalt alan.
Şekiller çizmek için tebeşir.
Düz bir ağır yıkayıcı, düz bir taş veya bir güveç. Kendi ellerinizle seksek oynamak için özel bir disk yapabilirsiniz. Bunu yapmak için, montpensier'in altından düz bir metal kutu almanız, kum veya ağır bir şeyle doldurmanız ve tutkalla (tutkal tabancası) yapıştırmanız gerekir.
Klasikler nelerdir? Seksek nasıl oynanır?
Avludaki en basit oyun türü seksektir. Ve en basit klasik türü bir salyangozdur. Klasiklerde "salyangoz" - "әkәm- tөkәm”doğru hücrelerde bir daire içinde topu pas vermeye çalışan bir oyuncu bile oynayabilirsiniz. Ve salyangozu hatasız olarak daha hızlı geçecek olan çiftler, üçlüler, dörtlüler veya beşliler halinde yarışabilirsiniz. Okul öncesi çocuklar için 5'ten fazla oyuncu oyuna alınmamalıdır. okul öncesi çocuklar sıralarını uzun süre bekleyemezler.
Klasikler "Salyangoz" “Akäm-tökäm”
Klasik "Salyangoz" sıradan hücrelerden ve gölgeli hücrelerden oluşur.
Seksek "Salyangoz" oynamak için kurallar
Gölgeli hücrelere basılamaz.
Gölgeli hücrelere çakıl taşı vurulamaz.
Gölgeli bir kareye ayağınızla veya bir taşla (disk) vurursanız, her şeye yeniden başlamanız gerekir.
Ayağınızla salyangozun çizilen özelliklerinden herhangi birine vurursanız baştan başlamak zorunda kalacaksınız.
Çocuk tek başına oynarsa, o zaman bir hata yaparsa geri döner ve her şeye yeniden başlar. Bir süreliğine bir görev belirleyebilirsiniz - salyangozu kaç dakikada hatasız geçmek mümkün olacak?
Bir oyuncu grubu oynuyorsa, herhangi bir hata olması durumunda, oyun hakkı sırayla bir sonraki oyuncuya geçer.
Bir salyangoz ya çok kısa olabilir - 10'a kadar (okul öncesi çocuklar için) veya çok sayıda hücreyle çok uzun - 30 hücreye kadar (okul çocukları için).
Klasik "Salyangoz" un şüphesiz avantajı, geniş bir alana ihtiyaç duymamasıdır.
Seksek "Salyangoz" oynamak çok basit. Avluda toplanır ve sayma kafiyesine veya kuraya göre sırayı belirleriz.
İlk kim oynarsa başlar.
İlk hücreye bir çakıl (disk) atar ve tek bir çizgiye çarpmamak için tek ayak üzerinde bu hücreye atlar.
Ardından ayağının başparmağıyla diski bir sonraki hücreye geçecek şekilde hareket ettirmeye çalışır. Hareket halindeyken hatlardan birine bir çakıl taşı düşerse, her şeye yeniden başlamak zorunda kalacaksınız. Ve başka bir oyuncuya yol verin.
Gölgeli hücre olan "ateşe" ulaştığınızda, ateşin üzerinden atlamanız gerekir. Bunu yapmak için, diski parmağınızla itmeniz ve taramalı ateş hücresini atlayarak ileri doğru hareket ettirmeniz gerekir. Diski takiben, bu hücreye kendiniz atlamanız gerekir. Pak veya ayak gölgeli bir hücreye veya kokleanın herhangi bir çizgisine dokunursa, yol vermeniz ve her şeye yeniden başlamanız gerekir.
Oyuncunun görevi, taşı hatasız ve maça olmadan salyangozun ortasına götürüp geri dönmektir. Salyangozun ortasında, bacağı değiştirebilirsiniz.
Şekil 6
"Gülen"
Çocukların cevaplarını simgeleyen, birbirinden kısa bir mesafede gülen daireler çizin:
1.Evet- evet
2.Hayır- Yuk_
Çocuğu üzerlerine atlamaya davet edin, böylece öğretmenin görevinin yerine getirilmesini değerlendirin.
FOTOĞRAF-EK 2
Kaynakça
Glazyrina L.D., Ovsyankin V.A. Okul öncesi çocukların beden eğitimi yöntemleri: Okul öncesi kurumlarının öğretmenleri için bir el kitabı. – M.: İnsanlık. ed. merkez VLADOS, 1999. -176p.: hasta. ISBN 5-691-00186-8
Shebeko V.N., Ermak N.N., Shishkina V.A. Okul Öncesi Çocukların Beden Eğitimi: Orta Pedagojik Eğitim Kurumları Öğrencileri için Ders Kitabı. - 2. baskı -M.: Yayın Merkezi"Akademi" , 1997. -192s. -ISBN 5-7695-0062-X
Minyaeva S.A. Evde ve sokakta mobil oyunlar. 2 ila 14 yaş arası / Svetlana Minyaeva. -2. baskı -M.: Iris-press, 2007. -208s.: hasta. -(Uyarı: çocuklar!) ISBN 978-5-8112-2328-2
"Fiziksel kültür: yetiştirme, eğitim, öğretim" №1, 2002.
Malzeme Açıklaması: "Doğumdan Okula" programı kapsamında çalışan eğitimciler ve kıdemli eğitimciler için pedagojik değeri olan bir danışmanlık sunuyorum, ed. Veraksy N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. İstişare, asfalt oyunlarının eğitim alanlarının uygulanması ve gelişen nesne-mekansal çevre açısından önemini ortaya koymaktadır.
Danışma "Yaz aylarında okul öncesi eğitim kurumlarının ana eğitim programının uygulanması için bir araç ve koşul olarak asfaltta oyunlar"
1. Asfalt üzerinde çizimler kullanılarak oyunların düzenlenmesi yoluyla "Sosyal ve iletişimsel gelişim" eğitim alanının uygulanması
Yaz döneminde asfaltta oyunların organizasyonu, bu alanda aşağıdaki program görevlerinin çözülmesini sağlar:
- Her şeyden önce, çocuğun akranlarıyla etkileşiminin, başkalarına karşı saygılı ve arkadaşça tutumunun geliştirilmesidir. Bu oyunlar genellikle doğası gereği rekabetçi olduğundan, çocuklar ortak faaliyetler için hazırlık geliştirir, kendi aralarında müzakere etme yeteneği geliştirir.
- Yaz aylarında asfalt, okul öncesi çocuklar için artan bir tehlike alanı olabilir, çünkü oyunlar sırasında "asfalt hastalığı" vakaları sıklıkla ortaya çıkar. Yaralanmalardan kaçınmak için, asfaltta güvenli oyunlar hakkında birincil fikirler oluşturmak, güvenli davranış kurallarının uygulanmasına yönelik bilinçli bir tutum geliştirmek gerekir. Bu aynı zamanda bu eğitim alanının program görevidir.
- Oyunlara katılım, çocukların bağımsızlığının oluşmasına, öz-davranış düzenlemelerinin gelişmesine katkıda bulunur; Kaybetmek ya da kazanmak için yeterli bir tutum oluşmasına katkıda bulunur.
- Ayrıca istemli karakter özellikleri oluşur. Birçok oyun, fiziksel ve duygusal stresin üstesinden gelmek için çaba göstermenin gerekli hale geldiği, monoton eylemlerin uzun ve tekrarlanan tekrarına dayandığından.
2. Asfalt üzerinde çizimler kullanılarak oyunların düzenlenmesi yoluyla "Bilişsel Gelişim" eğitim alanının uygulanması
Bu eğitim alanı açısından asfalt oyunları şu amaçlarla kullanılabilir:
- temel matematiksel kavramların oluşumu, çevreleyen dünyadaki nesnelerin temel özellikleri ve ilişkileri hakkında birincil fikirler: şekil, renk, miktar, sayı, parça ve bütün
- algı, dikkat, hafıza, gözlem, analiz etme, karşılaştırma, en basit bağlantıları kurma, genellemeler yapma, temel özellikleri vurgulama becerisinin gelişimi.
3. Asfalt üzerinde çizimler kullanılarak oyunların düzenlenmesi yoluyla "Konuşma geliştirme" eğitim alanının uygulanması
Bu tür oyunların organizasyonu, çocuklar ve yetişkinler arasında özgür iletişimin gelişmesine, yapıcı yollarda ve etkileşim araçlarında ustalaşmaya katkıda bulunur. Ek olarak, çocukların kelime dağarcığını yeniler, genelleme kavramlarının özümsenmesini teşvik eder, yani. sözlü konuşma bileşenlerinin geliştirilmesi. Oyunlarda tekerlemeler, tekerlemeler, tekerlemelerin kullanılması çocukları bu kurgu türüyle tanıştırır.
4. Asfalt üzerinde çizimler kullanılarak oyunların düzenlenmesi yoluyla "Sanatsal ve estetik gelişim" eğitim alanının uygulanması
Asfalt üzerinde rengarenk tasarlanmış çizimler, sanatsal ve estetik yönelim sorunlarının çözülmesine izin verir: çocukların estetik duygularının gelişimi, sanatsal algı, figüratif temsiller. Ve müzik eşliğinde oyunların organizasyonu, bir ritim duygusunun, müziğin doğasını hareketlerle aktarma yeteneğinin gelişmesine katkıda bulunur, yani. müzikal yeteneklerin gelişimi, uzayda yönelim vb.
5. Asfalt üzerinde çizimler kullanılarak oyunların düzenlenmesi yoluyla "Fiziksel gelişim" eğitim alanının uygulanması
Yaz dönemi, çocukların sağlığının iyileştirilmesi açısından çok önemlidir. Asfalt üzerinde oyun organizasyonu, çocukları sertleştirmenin etkili bir yoludur, çünkü en az iki sertleştirme faktörü kullanılır: güneş ve hava. Oyunlarda kaldırımda, vücudun çeşitli organlarını ve sistemlerini güçlendiren, sağlıklı bir yaşam tarzı, sporun faydaları, açık hava oyunları, temiz havanın etkisi hakkında temel fikirler oluşturan egzersizleri kullanmak kolaydır; yetişkinlere refahları hakkında iletişim kurma becerisini geliştirmek. Ek olarak, bu oyunlar çocukların fiziksel niteliklerini geliştirmenize olanak tanır: hız, el becerisi, dayanıklılık, esneklik; motor becerileri ve yetenekleri geliştirmek. Onlar. Yaz aylarında çocukların fiziksel aktivitelerini, geleneksel beden eğitimine iyi bir katkı olacak şekilde düzenlemenize olanak tanır.
6. Bir okul öncesi eğitim kurumunun gelişen konu-mekansal ortamı olarak asfalt oyunları
Asfalt üzerindeki çizimler, Federal Devlet Eğitim Standardı ve program tarafından dayatılan çevrenin düzenlenmesi için temel gereksinimleri karşıladıkları için okul öncesi eğitim kurumunun konu-mekansal ortamı olarak işlev görebilir. Özellikle tüm eğitim alanlarındaki program problemlerinin çözümüne olanak sağladığı için içerik ve gelişim açısından zengindirler. Özel ekipman ve ek alan gerektirmedikleri için ekonomiktirler. Asfalt olan yerlerde organize olmaları kolaydır. Katılımcı sayısı sınırlı değildir, kurallar tüm çocukların katılımını sağlar. Oyunlar ve alıştırmalar çok işlevli ve çeşitlidir. Aynı oyun her gün düzenlenebilir, ancak farklı fiziksel aktivite türleri aracılığıyla. Bu tür oyunlar, bir yetişkinin ve çocukların ortak etkinliklerinin yanı sıra çocukların bağımsız etkinlikleri için kullanımı kolaydır. Ayrıca bu şekilde düzenlenen çevre, sağlığı koruma ve estetik çekicilik gereksinimlerini karşılar.
Rus Demiryolları'nın 89 No'lu Anaokulu koşullarında asfaltta oyun çeşitleri
1. "At kuyruklu güneş" çizimi.
Oyun seçenekleri: “Yer değiştir”, “Tümsekten tümseğe”, “Bayrakta kim daha hızlı?”, “Yayını bul”, “Hedefi vur”, “Olta”, “Kim daha az zıplar”, "Yuvadaki kuşlar".
2. "Yılan" Çizimi.
Oyun seçenekleri: "Engelli parkur", "Taşı - düşürme", "Düz bir yolda", "Karası ve pike", "Hokey slalom", farklı top sürme türleri (futbol, basketbol), "Yolda", "Akış yoluyla".
3. Çizimler "Kelebek", "Uğur Böceği".
Oyun seçenekleri: "Daha doğru nişan al", "Renkini (şeklini) bul", "Kim daha iyi zıplayacak", "Çemberin içine gir (üçgen)", "Yerini bul", "Dönen yol boyunca", "Yap incinmez”, “Gelme.”
4. "Tırtıl" Çizimi.
Oyun seçenekleri: Parkurları Takip Et, Her Parkuru Vur, Basketbolcular, Daha Doğru Nişan Al, Yürü ve Adım At
5. "Kafes klasikleri" çizimi.
Kafes "klasiklerinde" dönüşümlü olarak bir ve iki ayakla zıplarlar - bir, bir, iki, bir, iki, bir, iki, dön ve geri.
6. "Dikdörtgen klasikleri" çizimi.
Dikdörtgen "klasiklerde" sadece tek ayak üzerinde zıplarlar.
7. "Çiçek" Çizimi (bir tür dikdörtgen "klasik")
Mevcut GEF DO'da oyun etkinliği eğitim alanlarının hiçbirinde yer almamaktadır, çünkü oyun önde gelen etkinliktir ve her alanda olması gerekir. "Doğumdan okula" programının yazarları, olağanüstü önemini kabul ederek "Oyun etkinliğinin geliştirilmesi" bölümünü ayırıyorlar. Yaz döneminde asfalt üzerinde oyunların kullanılması sadece eğitim alanlarındaki program problemlerinin çözülmesine olanak sağlamakla kalmaz, aynı zamanda çocukların oyun aktivitelerini geliştirme problemlerinin çözülmesine de katkı sağlar.
Edebiyat:
1. Doğumdan okula / ed. N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva. - M.: Mozaik-Sentez, 2014
Güneşli günler geldiğinde çocuklar kaldırımlara çizim yapmak için sokağa çıkarlar. Asfaltta tebeşirle oynamak iyi bir eğitici oyun olabilir. Ebeveynlerin çocuklarına böylesine heyecan verici bir aktiviteyi organize etmelerinde yardımcı olmaları arzu edilir. Bunu yapmak için çok renkli boya kalemleri almalı, kürek, kova almalı ve çocuğu nispeten temiz asfaltın olduğu güvenli bir yere götürmelisiniz.
Asfaltta boya kalemleriyle oynamak için fikirler
Ebeveynlerin boya kalemleriyle oyunlar düzenlemesini kolay ve basit hale getirmek için öğretmenler ilginç fikirler sunar. Bunları temel alabilir ve kendi yaratıcı fikirlerinizi getirebilirsiniz. Çocuğun bu tür kavramlara hemen katılması daha da ilginç ve yararlı olacaktır.
Bir su birikintisinde tebeşir
Yakınlarda göletler ve hatta su birikintileri varsa, tebeşiri ıslatmalı ve tamamen yeni bir konuyla çizmeye çalışmalısınız.
Tavsiye! Tebeşiri su ve şekerle önceden ıslatmak boya kalemlerinin rengini artıracak ve çocuğun çizmesi çok daha ilginç olacaktır.
Klasikler
Tüm nesillerin favori ve en popüler oyunu klasiklerdir. Oyunun özü, asfaltta 1'den 10'a kadar sayıların gösterildiği hücreler çizmeniz gerektiğidir.Oyuncu sayıya bir çakıl taşı atar ve dönüşümlü olarak önce bir, sonra iki ayak üzerinde olduğu yere atlar. taş düşer, onu alır ve orijinal konumuna geri döner.
tic-tac-toe
Bir çocuk arkadaşıyla oynamaya geldiyse, en iyi eğlence mantıksal düşünme, dikkat ve tepki hızını geliştiren tic-tac-toe olacaktır. Oyunun kuralları şu şekildedir: Her şeyden önce, oyuncular kimin çarpı ile oynayacağı ve kimin sıfır ile oynayacağı konusunda anlaşırlar. Daha sonra biri yatay, çapraz veya dikey olarak tek bir çizgi oluşturana kadar dönüşümlü olarak yürürler. Bunu yapabilen oyuncu kazanan olur.
bulut üzerinde mektup
Bu eğlence programının amacı, harflerin görsel olarak güçlendirilmesinin yanı sıra ses analizi becerilerini geliştirmektir. Sonuç olarak, bir yetişkin kaldırıma harflerin tasvir edildiği bulutlar çiziyor. Çocuk her bulutun üzerine atlayarak o harfle başlayan bir kelime söylemelidir. Buluta atlayabilir ve ilk harfi değil son harfi adlandırabilirsiniz.
İlk bakışta "yılan" oynamak çok basit gibi görünebilir, ancak çocuklar için engelli parkurlar çizerseniz veya onlara toplar (veya toplar) verirseniz, o zaman zorluk derecesi artacaktır. Bu, uzayda hafıza ve motor becerilerin, dikkatin ve koordinasyonun gelişmesine yol açacaktır. "Yılan" oynamak için birkaç kişiye ihtiyacınız var.
Oyuncuların yaşlarına göre oyunun zorluk derecesini yükseltebiliyorsunuz. Bu nedenle, küçük çocukların kaldırıma dalgalı bir çizgi çizmesi, onları birbirlerini tutmaya davet etmesi ve eğri çizgi boyunca koşması yeterlidir. Daha büyük çocuklara aralarına top veya top koymaları önerilebilir ve böylece oyunun kurallarını karmaşıklaştırabilir. Ayrıca ilkokul çağındaki çocuklar iki paralel yılan çizebilir, büyük bir şirketi iki takıma ayırabilir ve bayrak yarışı düzenleyebilir. Tüm engelleri daha hızlı aşan ekip bir ödül alacak ve güçlü ve hünerli olarak değerlendirilecektir.
Tavsiye! Boya kalemi ile çalıştıktan sonra çocuk çok kirlenebilir, bu nedenle ebeveynler çocuklarının temizliğine özen göstermeli ve yürüyüşe çıkarken yanlarına ıslak mendil almayı unutmamalıdır.
labirent
Mekânsal temsil ve mekânsal kavram “labirent” yardımıyla geliştirilebilir. Çocuklar, kafalarının karışmasının kolay olduğu, ancak labirentten çıkışa giden tek bir hareketin doğru olduğu hareketler çizer. Deneme yanılma yoluyla, çocuk nihai hedefe ulaşmalıdır.
Trafik ışığı
Ev sahibi, oyundaki her katılımcı için çok renkli boya kalemleriyle trafik ışıkları çizer. Daha sonra okul öncesi çocukların her biri kendi görüntülerinin yanında durur ve liderin "dikkat, git, dur" sözlerine bağlı olarak, kişinin durması, gitmesi veya yoldaki duruma dikkat etmesi gereken rengi seçer. Böylece çocuklar yolun kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirir, motor becerileri ve görsel hafızayı geliştirir.
şekil taslağı
"Shape Contour", yukarıdaki tüm zevkler arasında en aşırı oyun olarak kabul edilir. Bu, bu eğlencenin kurallarına göre çocuğun asfalta uzanması ve diğer çocukların onun figürünün ana hatlarını çizmesiyle açıklanmaktadır.
Tavsiye! Bu tür oyunların yazlık evlerde, yani asfaltın az çok temiz durumda olduğuna dair herhangi bir güvenin olduğu yerlerde yapılması tavsiye edilir, çünkü halka açık yollarda sağlığı riske atmaya değmez.
Sihirli Çizim Yarışması
Adından, neyin tartışılacağı zaten netleşiyor: Çocuklara boya kalemleriyle (masal kahramanları, sihirli bir şato, peri masalı çiçekleri) sihirli çizimler çizmeleri için zaman verilir ve ardından sonuçlara göre en iyi sanatçı seçilir. teftişin. Çocuklar için ödüller hazırladığınızdan emin olun.
Boya kalemleriyle oynamak için ek özellikler
Sıcak günlerde çocuk sokakta arkadaşlarıyla ilginç bir yürüyüş yapmak ister. Anne babalar çocuklarının iyi vakit geçirmesini isterler. Kaldırımda boya kalemleriyle oynamak tam ihtiyacın olan şey. Ancak, tek başına boya kalemleri iyi vakit geçirmek için yeterli olmayacaktır çünkü çocuklar kıpır kıpırdır ve icat edilmiş bir oyunla kurtulamazsınız. Birçok yarışma ve yarışma ile bütün bir eğlence programı bulmanız gerekiyor. Bu nedenle çocukların ilgisini çekebilmek için oyuna farklı özellikler sağlamak, bu da ilginin uzun süre korunmasına yardımcı olacaktır. Oyun sırasında çocukların hayal gücünün sınırları yoktur, bu nedenle çeşitli nesneler niteliklere sahip olabilir:
- plastik şişeler, kavanozlar, kupalar;
- keklerin pişirildiği kalıplar;
- Omuz bıçakları;
- kovalar;
- Elek;
- deniz yaşamı, hayvanlar, ev eşyaları şeklinde kum havuzlarında oynamak için özel setler çocuk setleri (kalıpları boya kalemi ile çizebilirsiniz);
- ağaçlardan, yapraklardan, çakıllardan çubuklar;
- toplar veya toplar;
- su oyuncakları;
- scooter, oyuncak şemsiyeler.
Boya kalemi ile oynamak için yaş özellikleri
Çocuklar için oyunlar, okul çocukları için olanlardan önemli ölçüde farklıdır, bu nedenle, her çocuk için (yaşına bağlı olarak) oyunlardaki zorluk derecesi farklı olmalıdır. Örneğin çok küçük çocuklar yılan oynarken birbiri ardına dalgalı bir çizgide koşabilecekler ama aralarına balon veya top konulursa da koşamayacaklar. Çocuklar için pek çok oyun icat edildi ve bunlara olan ilgiyi artırmak için çocuklar için boya kalemleriyle ilgili bir bilmece çok uygundur:
Renkli ve beyaz olabilir
Çocuklar çizmeyi sever
Ustaların elinde bir sanatçıdır,
Resimler oluşturabilir!
Asfaltta bu böyle
Beyaz bir şeyle boyuyorum
Yağmur çizimimi yıkayacak
Başka çizeceğim!
mantar yağmuru
Bir yetişkin bir daire çizer ve bunun bir mantar olduğunu ve oynayan çocukların (orman sakinleri) kurttan saklandığını söyler. Oyunun kuralları öyledir ki, ev sahibi "güneş" kelimesini söylediğinde çocuklar temsil ettikleri açıklığın etrafında koşarlar ve "yağmur" kelimesini duyduklarında bir daire içinde mantarın altına saklanmak için zamanları olmalıdır. Zamanı olmayan oyun dışıdır. Her elemeden sonra lider, avcının onu kopardığını açıklayarak bir daire çizer. Oyun, kazananın adı bilinene kadar devam eder.
hayvanat bahçesindeki hayvanlar
Ebeveynler kaldırımda hayvan resimleri şeklinde hafif çizimler yaparlar ve çocuklar hayvanlar için yiyecek, kafes ve arkadaş çizerler.
Mektup
Çocuk az çok alfabe odaklıysa veya ona okuldan önce öğretmek istiyorsanız, o zaman eğlence şeklindeki bir sonraki oyun önemli olacaktır. Bir yetişkin bebeğe harfleri gösterir ve telaffuz eder ve o da harfleri yazmaya ve telaffuz etmeye çalışmalıdır. Şablonlar kullanılarak benzer bir oyun düzenlenebilir. Bir çocuğun sadece harfleri değil, farklı figürleri de çizmesi ilginçtir.
tavşan
Çocuklar çok fazla enerji üretir, bu nedenle Bunny oyunu zıplamayı seven enerjik ve neşeli çocuklar için uygundur. Bunu yapmak için asfalta çok renkli ovaller çizmeniz ve çocuğu tavşan gibi birinden diğerine atlamaya davet etmeniz gerekiyor.
Tavsiye!
Açık hava oyunları sırasında çocukların su rejimini izlemek çok önemlidir, bu nedenle yürüyüşe çıkarken her zaman yanınıza su almalısınız.
Hazine Adası
Her çocuk tüm dünyayı tam olarak kavramaya çalışır ve bu nedenle merakının sınırı yoktur. "Treasure Island" oyunu, boya kalemleriyle ok veya hayvan izi şeklinde çizilen ipuçlarına göre, katılımcının kendisinden gizlenmiş bir hazine bulması gerçeğinden oluşur. Bu oyun yürüyüşü bitirmek için harika bir sebep çünkü hediyeyi alan çocuk artık oynamak istemeyecek.
Okul çocukları için oyunlar, içlerinde mantıksal düşünme, hızlı tepki, dikkat ve düşünme geliştirmeye yardımcı olacak daha karmaşık ve karmaşık olmalıdır.
dolambaçlı yol
Engelli parkurlar ve kayalıklarla yola virajlı bir yol çizilir. Okul çocuğu bu yoldan bir scooter üzerinde geçecek ve uçurumların olduğu yerde atlar ve daha fazla koşar. Bir araca binmek, zıplamak ve koşmak ilkokul çağındaki çocuklar tarafından iyi bir şekilde kabul edilir.
hedefi vur
Katılımcılar bir daire çizmeli, hedef için araçlar (tümsekler, taşlar, sopalar) toplamalı ve bunları kısa mesafeden merkeze atmaya çalışmalıdır. Oyun doğruluğu ve sabrı eğitiyor.
haritalama
Ebeveynler, çocuğa tüm mimari yapıları ve kültürel cazibe merkezlerini içeren bir şehir planı hazırlamasını teklif eder.
Boya kalemi ile oyun türleri
Boya kalemli çocuk oyunları birkaç türe ayrılabilir:
- mobil (seksek, labirent, yılan, mantar yağmuru);
- eğitici (tic-tac-toe, bulut üzerindeki mektup, trafik ışığı, haritalama);
- eğlenceli (hedefi vur, bir su birikintisine tebeşirle, şekil taslağı);
- rekabetçi (çizim yarışması, mantar yağmuru).
Çocuklarla yürürken birkaç kurala uymak önemlidir:
- Özellikle yaz aylarında temiz havada yapılan yürüyüşler ve oyunlar çocuğun sağlığını olumlu yönde etkiler. Bu nedenle kaldırımdaki çizimler oyun etkinliğini zenginleştirmeye yardımcı olacaktır.
- Çocuğun neşeli ve neşeli olması gerektiğinden günlük rutine uyum önemlidir;
- Bir çocuğun kronik bir hastalığı varsa, yürüyüşe çıkmak için ihtiyacı olan ilaçları yanına almak gerekir;
- Çocukları mümkün olduğunca bilgisayardan uzak tutmaya çalışın, bu nedenle sıcak mevsimde boya kalemleriyle çocuk oyunları çok faydalı olacaktır;
- Güneşli havalarda kaldırıma boya kalemi ile çizim yaparken aşırı ısınmayı önlemek için şapka takmalısınız;
- Güneşe maruz kalma süresi üç saati geçmemelidir, çünkü daha uzun süre cilt durumu olumsuz etkilenir;
- Yürümeden önce çocuğun içme suyu olduğundan emin olun;
- Güneşli günlerde sağlık sorunları yaşamamak için ebeveynlere bebekleri için kaliteli doğal kumaşlardan üretilmiş giysiler almaları tavsiye edilir.
Modern yaşam ve eğitim koşulları, anaokulundan okula geçiş sırasında çocuğun psikofiziksel durumu düzeyinde yüksek taleplerde bulunur. Bu bağlamda, hem okul öncesi bir çocuğun fiziksel uygunluğunu artırabilecek hem de zihinsel ve bilişsel yeteneklerini geliştirebilecek beden eğitimi yoluyla rehabilitasyonu, yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için bu tür yaklaşımların araştırılması etkinleştirilmektedir.
Okul öncesi kurumlarda oluşturulan özne geliştirme ortamı, çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik kurallara, hijyen ve estetik gereklerine uygun, çocuğun anatomik ve fizyolojik özelliklerini karşılamalı, erişilebilir, çok işlevli, pratik, ekonomik ve çekici olmalıdır. okul öncesi çocuklara.
Konu geliştirme ortamı olarak çocukların havadaki fiziksel aktivitelerini düzenlemek için asfalt üzerine çizimler kullanılarak oyunlar geliştirilmiştir. Oyunlar özel ekipman ve ek alan gerektirmez. Asfaltın olduğu yerde - bir grup sahasında veya bir anaokulunun etrafındaki bir yolda - organize etmek kolaydır. Katılımcı sayısı sınırlı değildir, kurallar tüm çocukların oyuna elenmeden aynı anda katılımını sağlar.
Oyunlar ve alıştırmalar çok işlevli ve çeşitlidir. Aynı oyun her gün düzenlenebilir, ancak farklı fiziksel aktivite türleri ve farklı kalıpların kullanılması yoluyla. Değişen oyun durumu süreci çeşitlendirir, çocukların fiziksel niteliklerini ve becerilerini geliştirir: tepki hızı, el becerisi, denge, hareketlerin koordinasyonu, dayanıklılık, uzamsal yönelim, göz.
Çizimleri kullanan sınıflar, zihinsel aktiviteyi harekete geçirir, kazanılan bilgileri (doğrudan ve ters sayma, geometrik şekillerin formları), çocukların ufkunu pekiştirir ve kelime dağarcığını yeniler.
Oyunlar, okul öncesi çocukların ahlaki deneyimlerinin zenginleşmesine katkıda bulunur. Eğitimci, rekabetçi etkinlikler düzenleyerek onlara takım arkadaşlarına karşı kibar, özenli bir tutum, bir grup akran içindeki davranışlarını yönetme becerisi öğretir. Kurallara uyma ve verilen sinyale karşılık verme ihtiyacı çocukları disipline eder, zekalarını ve bağımsızlıklarını geliştirir.
Ayrıca asfaltta oynamak, çocuğun iradeli karakter özelliklerinin oluşmasına katkıda bulunur. Fiziksel ve duygusal stresin üstesinden gelmek için çaba göstermenin gerekli hale geldiği, monoton eylemlerin uzun ve tekrarlanan tekrarına dayanırlar.
Temiz havada hareket etmek de çocukları sertleştirmenin etkili bir yoludur.
Ek olarak, asfalt oyunları, geleneksel beden eğitimine iyi bir katkı sağlar ve günlük aktivitelerin sürecini daha duygusal ve çeşitli hale getirir.
Özet: Asfaltta boya kalemi ile nasıl oynanır. Asfalta çizim yapmak için boya kalemi. Çocuklar için açık hava oyunları. Dışarıda yaz oyunları. Çocuklar için yaz oyunları. Kırsal oyunlar. Tatilde çocuklarla ne yapmalı?
Sıcak günlerin başlamasıyla birlikte çocuklar dışarıda çok zaman geçirirler. Asfalt üzerine çizim yapmak için boya kalemleri, örneğin bir kova, bir spatula, Paskalya kekleri için kalıplar ve sabun köpüğü gibi, sokaktaki yaz oyunlarının aynı vazgeçilmez özelliğidir. Boya kalemleriyle çizim yapılabileceğini herkes bilir, ancak sokakta sıradan asfalt boya kalemleri kullanılarak oynanabilen eğitici oyunlara herkes aşina değildir. Yanınıza bir paket ıslak mendil almayı unutmayın - bunlar çocukların ellerini ve yüzlerini hızlı bir şekilde temizlemeye yardımcı olacaktır.
1. Bir çocuk şirketiniz varsa, belirli bir konuda bir resim yarışması düzenleyebilirsiniz. Konunun karmaşıklığı, katılımcıların yaşına uygun olmalıdır. Doğal olarak, dostluk kazanmalı. Çocuklar için ucuz, unutulmaz hediyelerle önceden ilgilenmeniz iyi olur.
2. Boya kalemleriyle, eldeki çeşitli nesneleri daire içine alabilirsiniz: kum havuzu kalıpları, bir kovanın dibi, yapraklar veya örneğin kendi kollarınız ve bacaklarınız. Ortaya çıkan silüetlerden çizimler yapabilir ve ardından bunları boyayabilir veya gölgelendirebilirsiniz.
Ülkede bir yerde oynamanız ve asfaltın göreceli saflığına güvenmeniz, çocuk için asfaltın üzerine uzanmanız ve onu daire içine almanız veya tam tersini yapmanız koşuluyla, mümkün olan en aşırı seçenek. Ardından ortaya çıkan görüntü renklendirilebilir.
Daha kabul edilebilir bir seçenek, gölgeyi izlemek ve renklendirmektir. Gölge aynı yerde ancak günün farklı saatlerinde izlenebilir (güneşli bir gün olması şartıyla). Böylece çocuk, gölgenin güneşin konumuna göre nasıl değiştiği konusunda fikir sahibi olacaktır.
3. Evde önceden kalın karton şablonlar yapın. Artık boya kalemleriyle farklı resimler çizebilir veya harflerden kelimeler yazabilirsiniz.
4. Kaldırımdaki desenin ana hatlarını noktalarla işaretleyin ve çocuğun düz bir çizgi ile daire içine almasını sağlayın.
5. Farklı geometrik şekiller çizebilir ve çocuğu tanınabilir bir şeye dönüşmeleri için bunları bitirmeye davet edebilirsiniz. Örneğin: bir daire neye benzer? Elmaya, balona, güneşe vs. benziyor.
6. Hacimsel resimler. Crayola, 3 boyutlu renkli asfalt boya kalemlerini piyasaya sürdü. Bunları Rusya'da da satın alabilirsiniz. Bağlantıdaki boya kalemlerinin açıklamasını içeren videoyu izleyin >>>>
7. Gianni Rodari'nin "Grammar of Fantasy" adlı kitabında hayal gücünü ve yaratıcı düşünceyi geliştiren ilginç bir oyun anlatılıyor:
"Ünlü bir sürrealist oyun vardır: birkaç elde çizim. Grubun ilk üyesi görüntüyü çağrıştıran bir şeyi tasvir eder, mantıklı ya da anlamsız bir eskiz yapar. Oyunun ikinci katılımcısı, mutlaka en baştan başlayarak orijinal taslak, onu başka bir görüntünün bir öğesi olarak farklı bir anlama sahip olarak kullanır. Üçüncüsü de aynısını yapar: ilk ikisinin modelini tamamlamaz, ancak yönünü değiştirir, fikri dönüştürür. Nihai sonuç çoğu zaman anlaşılmaz bir şey, formların hiçbiri doldurulmadığı için, biri diğerine dönüştüğü için gerçek bir perpetuum mobile.
Bu oyuna kendilerini kaptıran, kuralları anında benimseyen çocuklar gördüm. İlki, farz edelim ki, gözün bir ovalini çiziyor. İkincisi, ovali kendine göre yorumlayarak ona tavuk budu ekler. Üçüncüsü, baş yerine bir çiçeği temsil eder. Ve benzeri. Nihai ürün, oyuncuları oyunun kendisinden daha az, başkalarının biçimlerini devralmaya ve kendi biçimlerini empoze etmeye çalışırken ortaya çıkan mücadeleden, Umberto Eco'nun bir hareket biçiminde her adımda gerçekleşen sürprizler ve keşiflerden daha az ilgilendirir. muhtemelen "içeriğin taşınması" olarak adlandırılır. Ancak, sonuçta görüntü bütün bir hikayeyi de içerebilir. Yanlışlıkla, alışılmadık bir karakter, bir tür mucize Yudo veya harika bir manzara belirir. Burada oyun yine saçmalıktan anlama doğru sözlü olarak devam ettirilebilir."
8. Tutarlı konuşma ve hayal gücü geliştiren başka bir ilginç oyun. Oyuna katılanlardan biri kendi takdirine bağlı olarak 3-4 nesne (herhangi biri) çizer ve diğerinin gelip bunlara dayalı bir hikaye anlatması gerekir. Ardından rolleri değiştirebilirsiniz.
9. Yakında bir su birikintisi veya başka bir su kaynağı varsa, çocuğun tebeşiri ıslatmasına izin verin ve ıslak tebeşirle çizmeye çalışın. Tamamen yeni bir his alacak. Not: Boya kalemlerini şeker eklenmiş suda önceden ıslatmak renkleri daha canlı ve boya kalemlerini daha dayanıklı hale getirecektir. Kontrol edebilirsin!
10. Su tabancanız varsa, çocuğunuz sanatını duvarlardan veya kaldırımdan fışkırtarak yapmaktan keyif alabilir.
11. Yalnızca yatay bir yüzeye değil, dikey bir yüzeye de çizim yapabilirsiniz. Örneğin bir evin duvarında veya bir ağaç gövdesinde. Merak etmeyin, ilk yağmur yaratıcılığınızın izlerini siler.
12. Devamlı çizimler yapmak ilginçtir. Yani başladığınız çizimi ertesi gün bitiriyorsunuz.
13. Çizgi roman da çizebilirsin.
14. Pastel boya ile arkadaşlarınıza kaldırıma yazılar yazabilirsiniz. Örneğin, konuklar kulübenize geliyorsa, kapıda onlar için bir tür selamlama yazın.
Birçok açık hava oyunu boya kalemi kullanılarak icat edilebilir:
15. Anne dolambaçlı bir yol çizer ve çocuk bu yolu çizgilerin sınırlarına basmadan yürümelidir. Bir ipte araba sürmek veya böyle bir yol boyunca bisiklet sürmek de ilginçtir. Yolda atlamanız veya etrafından dolaşmanız gereken engelleri tasvir edebilirsiniz. Annem çok tembel değilse, bebeğin bir çıkış yolu bulması gereken gerçek bir labirent çizebilir. Labirentin duvarlarını düzleştirmek için bir ip alın ve uçlarına yeterince ağır bir şey (örneğin çakıl taşları) bağlayın. Labirentin duvarlarını çizerken ipi kullanın: gerin ve boyunca düz bir çizgi çizin.
16. Kaldırıma daireler çizin ve çocuğun kurbağa gibi bir "yapraktan" "diğerine" atlamasını sağlayın.
17. Meşhur "Ben küçükken ..." sözüne devam edelim. Ben de seksek oynardım. Sonra her şeyi kendimiz yaptık, ayakkabı cila kutularından kendimiz bit yaptık, içine kum döktük. Ana şey, doğru ağırlıkta bir yarasa yapmaktı. Artık çocukların klasiklere karşı böyle bir çılgınlığı yok. Ama bu çok iyi bir oyun, hareketlerin koordinasyonunu ve denge duygusunu geliştiriyor. Eski günleri sallayın, çocuklarımıza nasıl seksek oynadığımızı gösterin ve onlara bu oyunu öğretin. Belki bu oyun bahçemize geri döner?
Her şehirde bu oyunun birçok çeşidi vardır ve aslında her bahçenin kendine has özellikleri vardır. Oyuna başlamak için 10 hücrelik bir alan çizmeniz gerekiyor. Böyle bir tablo - 5 sıra 2 hücre. Sol alt hücreden (sınıf) sol üste (birden beşe) doğru numaralandırma ve sağ üst sınıftan sağ alt sınıfa (altıdan ona) doğru devam eder. Oyuna birkaç kişi katılıyor. Birinci oyuncu, birinci sınıf olan 1 numaralı hücreye bir sopa atarak oyuna başlar. Oyuncunun sopayı tüm hücrelere - sınıflara, tek ayak üzerinde zıplayarak "tekmelemesi" gerekir. Bazı varyasyonlarda ayak değiştirilebiliyor, bazılarında değiştirilemiyor ancak aynı anda iki ayağınızı da yere değdiremiyorsunuz. İkinci ayakla hafif bir dokunuş bile hamlenin başka bir oyuncuya geçmesidir. Hareket bir sonraki oyuncuya geçer ve bit çizgideyse veya klasiklerin dışına çıkarsa veya hücrelerin geçme sırası - sınıflar ihlal edilir. Seksek geçişini ilk kez tamamlayan oyuncu ikinci sınıfa geçer ve sopayı 2 numaralı kareye atarak yeni bir geçiş başlatır. Ve böylece tüm dersler tamamlanana kadar devam eder. Tüm sınıfları tamamlayan ilk kişi kazanır.
Küçük çocuklar için basitleştirilmiş seçeneklerle karşılaşabilirsiniz: daha az sınıfla, hücreden hücreye kolayca adım atma yeteneğiyle. Yavaş yavaş oyunun karmaşık hale gelmesi gerekiyor - çocuğa bir sopa verin, klasikten klasiğe tekme atmasına izin verin. O zaman ona doğru hücreye sopa atmayı vb. öğretebilirsin. Çocuğun bu tekniklerde ustalaştığını gördüğünüzde, ona klasiklere göre tek ayak üzerinde zıplamayı öğretin. Bu oyunu çocuğunuzla oynayın, ikinizin de çok eğleneceğini garanti ederim.
18. Hâlâ doğruluk alıştırması yapabilirsiniz. Kaldırıma tebeşirle bir hedef daire çizin ve sırayla ona çakıl taşları veya koniler atın. Veya büyük bir kare çizip 9 küçük kareye bölebilirsiniz. Oyuncuların her birinin kendi fişi olmalıdır (bunlar süslenmiş çakıl taşları olabilir, makaleye bakın >>>>) Belirli bir mesafeden sırayla ağa taş atmanız gerekir. Amaç, tic-tac-toe oyunundaki ile aynıdır - fişlerinizle tüm sırayı yatay, dikey veya çapraz olarak işgal etmek. Çip, bölme şeridine veya rakibin çipinin zaten işgal ettiği kareye düşerse, sahadan çıkarılır ve hamle ikinci katılımcıya geçer.
19.Üç yaşındaki çocuklar, ünlü Müzikal Sandalyeler yarışmasının bir çeşidi olan eğlenceli Mantar Yağmuru oyunu ile eğlenebilirler. Oyun alanında oyuna başlamadan önce, oynayan çocukların sayısından bir eksik olması gereken büyük daireler çizmeniz gerekir. Ev sahibi, dairelerin mantar şapkaları olduğunu ve oyuncuların yağmur yağmaya başladığında mantarların altına saklanan orman hayvanları olduğunu duyurur. "Güneş Işığı!" oyuncular dairelerin etrafında koşmaya başlar ve lider "Yağmur!" Diye bağırdığında çocuklar mantarın altına saklanmalı, yani serbest bir daire almalıdır. Bunu yapmak için zamanı olmayan herkes oyunu terk etmek zorunda kalacak. Her aşamadan sonra ev sahibi tebeşir alır ve bir dairenin üzerini çizerek bu mantarın bir mantar toplayıcı tarafından toplanıp sepetine konulduğunu, böylece artık altına saklanamayacağınızı açıklar. Oyunun galibi son evi işgal eden oyuncudur.
Boya kalemleriyle birlikte matematik yapabilir, alfabeyi öğrenebilir ve daha pek çok faydalı şey yapabilirsiniz. Ve tüm bunlar eğlenceli ve oyunda!
20. Kaldırım üzerine farklı renklerde boya kalemleri ile harf ve rakamlar çizin (farklı boyutlarda yapın). Emrinizde, çocuğun istenen harfi (sayıyı) bulmasına ve üzerine atlamasına izin verin. Sadece harfin ses olarak adlandırılması gerektiğini unutmayın, örneğin "b", "olmak" değil. Bununla ilgili daha fazla bilgiyi bağlantıdan okuyun Ve bebek zaten harfleri iyi biliyorsa ve okumayı yeni öğreniyorsa, onu kendi bacaklarıyla basit kelimeler "yazmaya" davet edin. Hadi, adını yazalım. Maşa. İlk harf nedir? Çocuk "m" harfinin üzerinde durur, ardından "a" harfine koşar, vb. Böyle bir oyun, bebeğe bir kelimedeki tek tek sesleri vurgulamayı, dikkat ve gözlem yapmayı öğretecektir.
21. Çok renkli ovaller (kırmızı, sarı, mavi, yeşil) çizin ve bebeği bir tavşan gibi renkleri adlandırarak birinden diğerine atlamaya davet edin. Veya şekilleri tek renkte çizebilir, ancak farklı şekillerde (daire, kare, üçgen) yapabilirsiniz. Çocuğun zıplamasına ve figürlerin şeklini adlandırmasına izin verin.
22. Büyük harfler çizin. Çocuğa burada hangi mektubun çizildiğini sorun ve onu bacaklarıyla tasvir edilen mektubun konturu boyunca yürümeye davet edin. Geometrik şekillerle de oynayabilirsiniz (bir daire içinde koşabilir, bir karenin veya üçgenin kenarları boyunca yürüyebilirsiniz).
23. Bir mektup için bir hediye. Bir yetişkin farklı harfler çizer ve her harfin yanında bir çocuk onun için bir hediye çizer - adı bu harfle başlayan bir nesne. Örneğin, "A" harfi bir portakalla ve "B" harfi bir kova ile sunulabilir.
24. Çocuğunuzla birlikte dairenizin veya bahçenizin bir haritasını çizmeye çalışmak iyi bir fikirdir. Bu aktivite mekansal düşünme ve hafızayı geliştirir.
25. Mantık dizileri - iki veya üç öğeden oluşan bir mantıksal dizi çizersiniz ve çocuk buna devam etmelidir. Örnek: AAAAAAA...
26. Bir şekil çiziyorsunuz ve çocuk bunu 2, 3 veya 4 eşit parçaya bölüyor.
27. Erkeklerin oyuncak arabaları için yollar, otoparklar, garajlar, kızlar için - oyuncak bebek evleri (mobilyalar ve oynamak için gerekli diğer özelliklerle birlikte) veya örneğin küçük oyuncak hayvanlar için bir hayvanat bahçesi çizmesi ilginç olacaktır.
28. Asfalt üzerinde tic-tac-toe veya darağacı da oynayabilirsiniz.
29. Hazine avı-1. Kaldırıma bir kare çizin, daha küçük 4 eşit kareye bölün. Her küçük kareye çocuğun bulması gereken bir nesne çizin. Çocuk nesneleri arar ve onlarla kareleri kapatır. Bu oyun aynı zamanda büyük bir çocuk grubu tarafından iki takıma bölünerek de oynanabilir. Her takım kendi kutusunu doldurur. Tüm öğeleri en hızlı bulan takım kazanır.
30. Hazine avı-2. "Hazine" bahçesinde bir yere saklanın. Çocuğun hazineyi bulması için ipucu okları çizmek için tebeşir kullanın. Sadece yatay değil, dikey yüzeylere de (ağaçlar, çitler vb.) İpuçları çizebilirsiniz.
31. Hayvan ve kuş izleri. Çocuğunuzla birlikte internetten veya ansiklopediden farklı hayvanların izlerini bulun ve kaldırımdaki izlerden yollar çizin. Oyun, takip ettiğiniz hayvanı tasvir ederek bu yollarda sırayla yürümektir.
32. Dışarıda hava yağmurluysa, boya kalemlerinin boşta kalmaması için renkli boya kalemlerinden ve kumdan (veya tuzdan) harika bir "Şişedeki Gökkuşağı" zanaatını yapabilirsiniz:
El işi yapmak için ayrıntılı talimatlar için, bağlantıya bakın >>>>
