Matematiksel temsilin oluşumu üzerine sınıflar. "Matematik Ülkesi" kıdemli grubundaki temel matematiksel temsillerin oluşumuna ilişkin dersin özeti
Çocukların yaratıcılığı için ek eğitim merkezinin belediye bütçe kurumu, Orenburg
ÖZ
dersler
okul öncesi çağındaki çocuklarda temel matematiksel kavramların oluşumu üzerine
Konu: "Ülkede seyahat etmek" Matematik ".
Orenburg
Hedef: matematiksel düşüncenin oluşumu, mantığın gelişimi. Görevler:
Öğreticiler:
Kendine, diğer nesnelere göre oryantasyonda, bir kağıda oryantasyonda egzersiz yapın;
Geometrik şekillerin adını düzeltin (dikdörtgen, kare, üçgen, daire, eşkenar dörtgen, yamuk);
Haftanın günlerinin adını, sıralarını düzeltin;
20'ye kadar ileri ve geri sayma becerilerini geliştirmek, 20 içindeki sayılar arasındaki nicel ilişkileri belirleyebilmek, sayı ve işaretleri kullanarak uygun “kayıt” yapmak;
Önceki ve sonraki numarayı adlandırma yeteneğini pekiştirmek;
Problem çözme ve problem çözme becerilerini geliştirin.
geliştirme:
Figüratif ve mekansal düşünmeyi geliştirin; ellerin ince motor becerileri; çocukların konuşması, isimleri sayılarla kabul etme alıştırması.
eğitici:
Matematiğe ilgi, hedefe ulaşmada azim geliştirmek.
Teçhizat : Matematik Perisi için bir tahta, bir çayır resmi, bir taç ve bir manto; her çocuk için, sayılar için kartlar, kare başına bir sayfa, basit kalemler, sayılar ve işaretler.
Didaktik oyunlar: “Hangi sayı gitti?”, “Önceki ve sonraki numarayı adlandırın”, “Yakında adlandırın”, “Daha fazla sayın”, “Canlı hafta”; geometrik şekillerle: “Bir şekil bul”, “Bir şekil oluştur”.
Doğrudan eğitim faaliyetlerini yürütmenin organizasyonu ve yöntemleri:
Çocuklar öğretmenin yanında durur, öğretmen "sihirli" asayı gösterir ve şöyle der:
- Beyler, bir “sihirli” değneğim var, şimdi onun yardımıyla büyülü “Matematik” ülkesine gideceğiz ve bir Matematik Perisine dönüşeceğim. Gözlerini kapat. Bir, iki, üç, büyülü bir ülkeye girin. (Öğretmen Matematik Perisi için tacı ve mantoyu giyer ve derse devam eder).
Öğretmen: Bugün "Matematik" ülkesinde bir yolculuğa çıkacağız, çok ilginç olacak.
Çocuklar, bir daire içinde durun, sizinle "Haftanın Günleri" oyununu oynayalım.
(Topu çocuklara atıyorum, soruları tek tek cevaplıyorlar.)
1. haftanın tüm günlerini sırayla adlandırın;
2. bugün haftanın hangi günü;
3. haftanın hangi günü dündü;
4.yarın haftanın hangi günü olacak;
5. Perşembe'den sonra haftanın hangi günü;
6. Salıdan önce haftanın hangi günü;
7. Haftanın ilk gününü adlandırın;
8.haftanın son gününü adlandırın;
9. Haftanın gününü Salı ile Perşembe arasında adlandırın.
Öğretmen: Tamam, herkes işini yaptı.
Ve şimdi "Söylediğim yerde dur" oyununu oynayacağız.
Sasha, yanımda dur.
Styopa, Sasha'nın arkasında dur.
Kirill, Sasha'nın önünde dur.
Nastya, Cyril ve Sasha arasında.
Katya, Styopa'nın yanında dur.
Dima, Katya ve Styopa arasında dur.
Matthew, Dima için.
Vova, Dima'nın önünde.
Matvey, Vova'nın yanında dur.
(Öğretmen: Her çocuğa “Nerede duruyorsun?” diye soruyorum.)
Çocuklardan örnek cevaplar: Sasha'nın arkasındayım. Katya'nın önünde duruyorum. Kirill ve Sasha vb. arasında duruyorum.
P: Aferin çocuklar, hepiniz doğru cevapladınız, masalara oturun.
(Çocuklar masalara oturur).
P:Önünüzdeki masada 1'den 20'ye kadar sayılar var. Rakamları masalara yerleştirin. Birbirinizin görevlerini kontrol edin. (Çocuklar kontrol eder). 1'den 20'ye kadar sayın. Dikkatli olun, biri saymaya başlar, diğer çocuklar devam eder, skoru takip edin. Aferin ve şimdi 20'den 1'e geri sayım. (Çocuklar sırayla sayarlar). Tamam, herkes işini yaptı.
P:Şimdi önceki ve sonraki numarayı adlandırın. Önce bir önceki numarayı sonra bir sonrakini ararız. (Numaraları ararım, çocuklar cevap verir).
Çocukların cevapları:
Önceki sayı 3, sonraki sayı 5'tir.
P: Bak, tahtada işaretlerim var. Onların isimleri ne?
Çocukların cevapları:İşaretten büyüktür, işaretten küçüktür.
P: Onlarla ne gösteriyoruz?
Çocukların cevapları: Hangi sayı daha büyük veya daha az.
P:İkinci şeride 7 ve 8 rakamlarını koyun, bu rakamların arasına istediğiniz işareti koyun, girişi okuyun. (Çocuklar okur: yedi, sekizden azdır).
Rakamları değiştirin ve bir işaret koyun, girişi okuyun. (Çocuklar okur: sekiz, yediden fazladır).
13 ve 14 rakamlarını öne çıkarmayı, aralarına bir işaret koymayı, girişi okumayı öneriyorum. Rakamları değiştirin ve bir işaret koyun, girişi okuyun. Rakamları ve işaretleri yerine koyun.
P:İyi adamlar yaptı. Ve şimdi eğlenceli bir mola vereceğiz. (Çocuklar grup odasının ortasına giderler.)
fizminutka : "İki dakika"
(Çocuklar fiziksel egzersiz yaparlar)
P: Masalara oturun. dinlenmiş ve şimdi sorunları çözmek.
(Tahtaya bir resim koyuyorum.)
Görev numarası 1. Çayırda 5 kelebek vardı, onlara 1 kelebek daha uçtu. Çayırda kaç tane kelebek var?
P: Sorunun durumunu adlandırın. (Çocuklar: Çayırda 5 kelebek vardı, onlara başka bir kelebek uçtu). Problemdeki soru nedir? (Çocuklar: Çayırda kaç tane kelebek vardı?) Sorunun çözümünü adlandırın. (Çocuklar: 5 kelebek, 6 kelebek elde etmek için bir kelebek ekler.) Sayıları ve işaretleri kullanarak bu görevi "yazınız". (5+1=). Problemi çöz. (5+1=6)
P: Bu sorunun cevabı nedir?
Çocukların cevapları: 6 kelebek.
P:İyi.
Görev numarası 2.
P: Aynı resim için bir çıkarma problemi düşünün ve yazın.
(Çocuklar bir görev yaparlar.)
P: Görevi kim yaptı?
Çocukların cevapları:Çayırda 6 kelebek vardı, 1 tanesi uçup gitti. Geriye kaç kelebek kaldı?
P: Sorunun durumunu adlandırın. (Çocuklar: Çayırda 6 kelebek vardı, 1 tanesi uçup gitti). Problemdeki soru nedir. (Çocuklar: Kaç kelebek kaldı?)
Sorunun çözümünü adlandırın. (6 kelebekten 5 kelebek elde etmek için bir kelebek çıkarın.) Sayıları ve işaretleri kullanarak bu görevi "yazınız". (6-1=). Problemi çöz. (6-1=5)
P: Bu sorunun cevabı nedir?
Çocukların cevapları: 5 kelebek.
P: Aferin çocuklar, problem çözmede iyisiniz.
Ve şimdi parmak jimnastiği. (Çocuklar parmak egzersizleri "Arı" yapar).
Dün bize çizgili bir arı uçtu (Çocuklar ellerini sallar).
Ve onun arkasında bir yaban arısı-yaban arısı ve neşeli bir güve var.
İki böcek ve bir yusufçuk (her böceğin üzerinde parmaklarını bükerler)
El feneri gözleri gibi.
Uçtular, vızıldadılar (ellerini sallayarak).
Yorgunluktan yere düştüler. (ellerinizi masaya koyun).
P: Aferin. Bir sayfa ve bir kalem alın, şimdi yazacağız matematiksel dikte .
Sayfanın ortasında, dikte etmeye başlayacağımız bir nokta var. Dikkatli ol, başlayalım.
5 boşluk sağ, 6 boşluk yukarı, 2 boşluk sağ, 2 boşluk yukarı, 2 boşluk sol, 2 boşluk aşağı, 3 boşluk sola, 4 boşluk yukarı, 5 boşluk sola, 2 boşluk yukarı, 6 boşluk sola, 2 boşluk aşağı, 6 boşluk Sağa.
P: Eh, herkes dikte ile başa çıktı.
Ve şimdi bir oyun oynayalım, "Hangi figür gitti?"
(Flanelografın üzerine farklı renklerde geometrik figürler yerleştirilir, çocuklar gözlerini kapatır, öğretmen bir figürü kaldırır.)
P: 1,2,3 - rakamlara bakın.
Çocuklar gözlerini açar ve hangi figürün gittiğini cevaplar.
Çocuklardan örnek cevaplar: Kırmızı üçgen gitti. Mavi eşkenar dörtgen gitti, vb. (2-3 kez oynuyoruz).
P: Böylece "Matematik" ülkesindeki yolculuğumuz sona eriyor. Aferin çocuklar, harika bir iş çıkardınız. Hangi görev en ilginçti ? (Çocuklar en çok sevilen görev hakkında konuşurlar).
P:Çocuklar, aktif, dikkatli, makul, aferin. Bu güzel ülke "Matematik"i daha çok ziyaret edeceğiz.
Kullanılan literatür listesi:
- 1.E.A.Kazintseva, I.V.Pomerantseva, T.A.Terpak "Matematiksel temsillerin oluşumu", Hazırlık grubundaki sınıfların özetleri. Volgograd. Yayınevi "Uchitel", 2014.
- 2. V.P. Novikova "Anaokulunda matematik 6-7 yaşında." Moskova. "Mozaik-Sentez", 2012.
- 3.VI Kovalenko "Okul öncesi çocuklar için beden eğitimi dakikalarının ABC'si." Moskova. "WAKO", 2013.
Orta gruptaki çocuklar için "Kapsanan materyalin tekrarı ve konsolidasyonu" konulu temel matematiksel temsillerin oluşumuna ilişkin dersin özeti
Hedef:Çocukların nicel ve sıralı sayma bilgilerinin, geometrik şekillerin adlarının pekiştirilmesi, çocukların sayıları nesne sayısıyla ilişkilendirme bilgilerini pekiştirmeye devam ediyor.
Görevler:
çocukların geometrik şekiller hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
1'den 4'e kadar olan dijital seriler hakkında sayı hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
çocuklara zıt anlamlı kelimeler seçmeyi öğretmek;
çocukları sayma konusunda egzersiz yapın, nicel ve sıralı sayımı düzeltin
çocukların bir sayı ile nesne sayısı arasındaki ilişki hakkındaki bilgilerini pekiştirmeye devam edin;
çocukların matematiksel yeteneklerini geliştirmek, işte bağımsızlık;
nezaket, bir arkadaşa yardım etme arzusu geliştirin.
Malzeme:
bilmiyorum oyuncak;
geometrik şekiller (roket);
1'den 4'e kadar sayı kartları (büyük ve küçük);
"Üç Ayı" masalının kahramanlarının görüntüsü;
çemberler (4 adet).
Edebiyat:
Efanova Z. A. “Nesnel Dünyanın Bilişi. Karmaşık dersler. Orta grup"
Finogenova N. V., Rybina M. Yu., Remizenko E. V. Hareket halindeki matematik. Planlama, sağlığı geliştirici ve geliştirici sınıflar, mobil ve didaktik oyunlar. Orta grup.
Ders ilerlemesi:
Org. an.
– Bugün alışılmadık bir gün yaşıyoruz, bir sürü ilginç oyun bekliyoruz.
- Bir geziye neler yapabileceğinizi nasıl düşünüyorsunuz? (uçakla, roketle, trenle, araba ile vb.)
Ve işte roket! Bakın içinde kim uçtu? (tahtada geometrik şekillerden oluşan bir roket görüntüsü var)
- Gerçekten de Dunno (bir oyuncak) uçtu.
- Dunno bugün oynayacağınızı duydu ve sizinle oynamak istedi.
Dunno'nun roketine bakalım. O ne? (büyük, güzel, metal)
- Bir roket hangi geometrik şekillerden oluşur? (üçgen, daire, oval, kare, dikdörtgen)
- Dunno, "Canlı Sayılar" oyununu bir roketle yanında getirdi ve sizi onunla oynamaya davet ediyor.
Oyun "Canlı sayılar"
Çocuklara sayı kartları verilir.
Görev: Bir sinyalde, sayı kartları olan çocuklar 1'den 4'e kadar olan sayıya göre Dunno'nun arkasında durmalıdır.
Kim birinci, kim ikinci, kim üçüncü, kim dördüncü?
Çocuklar doğru sırada mı? (çocuklar cevap verir)
- Hadi kontrol edelim.
Yolculuğumuza devam ediyoruz. Bakın çayırda kim oturuyor? (ayılar)
- Bu doğru, bunlar "Üç Ayı" masalının kahramanları. Bizi de oynamaya davet ediyorlar.
sayı bulma oyunu
- Ayılar nerede yaşadı? (kulübede). Resmi göster.
- Kaç tane kulübe olduğunu gösteren sayıyı seçin (bir)
- Bu numara ne? (bir)
- İşte bir veya bir birim -
Çok ince, iğne gibi.
- Kulübenin yakınında kaç tane ağaç olduğunu gösteren bir sayı seçin? (iki)
- Bu numara ne? (iki)
- Bu iki numara.
Nasıl bir şey olduğunu sev:
Boynun ikilisini kemerler,
Kuyruğu arkasından sürükledi.
Kulübede kaç ayı yaşıyor?
- Kaç tane olduğunu gösteren sayıyı seçin? (üç)
- Ve işte burada - bak,
Üç numara geliyor.
Üç, simgelerin üçüncüsüdür.
İki kancadan oluşur.
- Kulübede kaç tane pencere olduğunu gösteren sayıyı gösterelim mi? (dört)
- Bu numara ne? (dört)
- Bak, dört bir sandalye,
hangisini çevirdim.
Beden eğitimi "Üç ayı".
Üç ayı eve yürüyordu Çocuklar yerlerinde paytak paytak paytak yürüyorlar
Baba büyüktü. Kollarınızı başınızın üzerine kaldırın, yukarı çekin.
Annem onunla daha küçük, Eller göğüs hizasında.
Ve oğul sadece bir bebek. Oturmak.
Çok küçüktü, Çömelmiş, ayı gibi sallanıyordu.
Çıngıraklarla yürüdü. Ayağa kalkın, eller göğsün önünde yumruk haline geldi.
ding ding, ding ding. Çocuklar çıngıraklarla oynamayı taklit ederler.
- Dunno sizin için "Aksine" başka bir oyun hazırladı.
ters oyun
Mihail İvanoviç büyük - ve Mishutka? (küçük)
Kulübeye giden yol geniş - ama dereye mi? (dar)
Ağaçlar uzun - ve çim? (düşük)
Mobil oyun "Evini bul"
Çocuklara 1'den 4'e kadar sayı kartları verilir. Yerde "1", "2", "3", "4" sayıları olan 4 çember vardır. Öğretmenin işaretinde çocuklar grubun etrafına dağılırlar. "Evinizi bulun" sinyalinden sonra - çocuklar "kendi" çemberine girmelidir.
Dersin özeti:
Dunno seninle oynamayı severdi, bir dahaki sefere seninle aya uçmaya söz verir.
Oyunun özeti - ders
"Saflık Perisine yardım edelim"
Tamamlayan: Shcherbinina Svetlana Alexandrovna
Kişisel hijyen maddeleri hakkındaki bilgileri netleştirin, mantık geliştirin, düşünün
Çocuklarda kişisel hijyen kurallarına uymanın önemi hakkında bir fikir oluşturmak;
Çocuklarla kültürel ve hijyenik becerileri pekiştirmek (elleri, yüzleri yıkamak, taramak);
Düzgünlük, doğruluk, dikkat geliştirin
Ön çalışma:
A. Barto'nun "Kız Kirli", K. Chukovsky "Moidodyr", V. Mayakovsky "İyi olan, kötü olan" şiirini okumak ve eserler için çizimlere bakmak;
Temizlik, sağlık, hijyen öğeleri ile ilgili tekerlemeler, şiirler öğrenme;
Bilmeceler tahmin;
"İyi dostlarımız", "Kişisel hijyen" konularında sohbetler;
"Kirli sabun" modellemesi; "Bir mendil üzerinde desen" çizimi, aplike "Bebekler için taraklar"
Rol yapma oyunu "Dükkan", "Berber";
Kıdemli gruba gezi;
Malzeme ve ekipman:
Gösteri materyali: - video, oyuncaklı çanta;
Bildiri: algoritma kartları, tarak resimleri, renkli kalemler, sabun, tarak, şampuan, diş fırçası, diş macunu, mendil;
Arkadaşlar bugün uyandığımda yatağımın üzerinde bu kutuyu gördüm. Açarken, Saflık Perisinden bir video mesajı aldım. Görmek ister misin? Bir göz atalım (mesajı görüntüleyin).
Çocuklar, Peri'ye ne oldu?
(çocukların cevapları)
Temiz insanların sihirli kampında her şeyi kim karıştırdı?
(çocukların cevapları)
Peri'ye nasıl yardım edebiliriz?
(çocukların cevapları)
Elbette her şeyi düzeltmemiz gerekiyor. Her şeyi düzeltmek için kutunun içeriğini sıraya koymamız gerekiyor. Başlayalım mı? (çocukların cevapları)
(Kutudan algoritmalı kartları çıkarıyoruz).
Arkadaşlar, resimlere bakın. Ne gösteriyorlar?
(çocukların cevapları)
“Temiz” ülkenin sakinlerinin ellerini (yüzünü) nasıl düzgün bir şekilde yıkayacaklarını hatırlamaları için kartları doğru sırayla düzenlememiz gerekir (Yürütme)
Aferin. Her şey doğru çalıştı mı?
(çocukların cevapları)
Artık sakinler ellerini (yüzünü) doğru bir şekilde yıkayabilecekler. Neden yıkanmaları gerekiyor?
(çocukların cevapları)
Tabii ki temiz ve güzel olmak. Şimdi daha önce düzelttiklerimizi bir kenara bırakalım. Peri'ye yardım etmeye devam ediyoruz.
(Dişsiz tarakların çekildiği kutudan kağıtlar çıkarıyoruz).
Beyler bakın bu çizimler nasıl, neye benziyorlar?
(çocukların cevapları)
Unutma, Peri, sakinlerin saçlarını taramayı bile bıraktığını söyledi. Tarak ne için?
(çocukların cevapları)
Ne dersiniz, saçınızı düzene sokmak için böyle bir tarak elde etmek mümkün mü?
(çocukların cevapları)
Bu çizimlerin tarak gibi görünmesi için ne yapılması gerekiyor?
(çocukların cevapları)
Dişleri çizelim. (Çocuklar kalemle diş çizer)
Herkesin ne farklı tarakları var. Aferin çocuklar. İyi. Ve bu görevde başarılı olduk. Artık vatandaşlar saçlarını tarayabilecek. Elleri yıkamak için taraklarımızı resimlere koyalım.
Kutuda daha fazlası var. Bu adamlar ne? (Kutu içeriği gösteriliyor. İçinde çeşitli hijyen ürünleri, oyuncaklar, küpler var)
(çocukların cevapları)
Ama burada yanlış olan ne? Kötü Peri elinden geleni yaptı, her şeyi karıştırdı. Arkadaşlar sizce ne yapılmalı?
(çocukların cevapları)
Her şeyi sıralamamız gerekiyor. Nasıl yapılır?
(çocukların cevapları)
"Chistuli" ülkesinin sakinleri vücut bakım ürünlerine ihtiyaç duyar. Doğru olanı nasıl seçeceğiz?
(çocukların cevapları)
Sunduğunuz iyi seçenekler. Bir önerim daha var. İki takıma ayrılmanızı öneririm. Katılıyor musun? (çocukların cevapları). Java'yı iki takıma ayıracağım. Bir takıma "temiz yanaklar" ve diğer takıma "temiz eller" adı verilir. Şimdi bu çantadan nesneleri almak için sırayla alacaksınız. Kırmızı eşyayı kim alırsa "yanakları temiz" takımında olacak. Ve kim başka bir renkte bir nesne alırsa, “temiz kalemler” ekibindedir. (Çocukları rengine göre çantadan eşyayı çıkarmaya davet ediyoruz. Çocukları takımlara ayırın)
Sizce ne yapacağız?
(çocukların cevapları)
Bir ekip temizlik ürünlerini, diğer ekip ise vücudumuzun temizliği için gerekli olmayan ürünleri seçip getirecektir.
(Oyun devam ediyor)
Çocuklar, çok eğlendiniz ve eğlendiniz. Her şeyin doğru dağıtıldığını düşünüyor musunuz?
(çocukların cevapları)
Kontrol edelim, Peri'yi büyülü bir ülkede bırakmak istemiyoruz. Ve eğer aniden bir şeyde hata yaparsak, onu düzeltiriz. (Sepetlerin içeriğini kontrol edin). başardık.
Bakın beyler, kutuda hiçbir şey kalmadı. Böylece tüm görevleri tamamladık. Hangi görevleri yaptık?
(çocukların cevapları)
Kimin için çalışıyoruz?
(çocukların cevapları)
Şimdi kutuyu Peri'ye iade etmemiz gerekiyor. Düzeni bozmadan her şeyi dikkatlice bir kutuya koymak ve ona vermek gerekir. Ama bunu nasıl yapacağız, “Chistul” ülkesinin nerede olduğunu bilmiyoruz?
(çocukların cevapları)
Kutu nasıl ortaya çıktı?
(çocukların cevapları)
Ben uyurken kutu geldi. Kutuyu grubumuza götürelim. Ve uyumak için uyandığında, Peri onu alıp götürecek. Katılıyor musun? (çocukların cevapları)
(Çocuklar kutuyu alır ve gruba geri döner)
Kıdemli grupta FEMP dersinin özeti
"Masallar diyarına yolculuk"
Hedefler: 10 içinde sıralı ve nicel sayma becerilerini pekiştirmek;
soruları doğru cevaplama yeteneğini pekiştirmek için: ne kadar? hangi yerde?
Eğitim görevleri:
1. 10 içinde ileri ve geri sayımı düzeltin.
2. Geometrik şekiller bilgisini geliştirin.
3. Renk bilgisini pekiştirin.
4. Problem oluşturma ve çözme becerisini geliştirin.
5. Yönü bir kağıda sabitleyin
Geliştirme görevleri:
Dikkat, mantıksal düşünme, ince motor beceriler, görsel algı ve hafıza geliştirin.
Eğitim görevleri:
Matematiğe ilgi, birlikte hareket etme, başladığı işi sona erdirme becerisini geliştirmek
Ekipman ve malzeme:
- Masal karakterlerinin düz görüntüleri.
- 7 adet, farklı renklerde şekerlerin düzlemsel görüntüleri.
- Sezon - bahar görüntüsünü içeren poster.
- Farklı renklerde geometrik şekiller.
- Bir dizi sayı.
ders ilerlemesi
- Arkadaşlar bugün masal karakterlerinin yaşadığı masallar diyarına bir yolculuğa çıkıyoruz. Hangi ulaşım aracını kullanabilirsiniz? Bugün neyi gezeceğimizi öğrenmek için bilmeceyi tahmin edin:
demir kulübeler,
Birbirine bağlı
Bir tanesinde boru var.
Herkesi yönlendirir.
(Tren)
Çocuklar "Mutlu Gezginler"in müziğiyle trene nasıl bindiklerini anlatıyor.
- Oyun alıştırması "Sayım"
- İşte masallar diyarındayız. Bu ülkede masal kahramanlarıyla karşılaşacağız. Hangi masal kahramanının bizimle buluşacağını öğrenmek için bilmeceyi tahmin etmeniz gerekiyor:
Gizem:
Mutlu bir şekilde koşan küçük kız
Evin yolunda
ormanda ne var
Bu kızın bir an önce büyükannesine gitmesi gerekiyor.
Onunla gönderilen sepeti al
(Kırmızı Başlıklı Kız)
İşte Kırmızı Başlıklı Kız
Tahtada Kırmızı Başlıklı Kız'ın bir resmi görüntülenir.
Büyükannesine gider. Ona ne getiriyor? (çocukların cevapları)
Aferin ve şekerini de getiriyor.
Kaç şeker olduğunu nasıl öğrenebilirim? (saymak gerekir)
Sayalım. Kırmızı Başlıklı Kız büyükanneye kaç şeker getirir?
Çocuk tahtaya gider, tahtaya şeker koyar, sayar.
Kaç şeker? (10 şeker)
Aferin! Sarı şeker nedir? (3'e kadar sayılan sarı şeker)
Mavi şeker nedir?
Beşinci şeker ne renk?
Ve şimdi şekeri tekrar sepete koymamız gerekiyor.
Çocuk şekerleri sepete koyar ve geri sayar.
İyi! Görevleri doğru bir şekilde tamamladınız. Bir sonraki peri masalına gitme vaktimiz geldi ve Kırmızı Başlıklı Kız'ın büyükannesini ziyarete gitmesi gerekiyor.
2. Geometrik şekillerle çalışmak.
Bir sonraki istasyonda başka bir masal kahramanıyla karşılaşıyoruz. Ve o kim, bilmeceyi tahmin et:
Gizem:
Hiçbir şey bilmiyor.
Onu biliyorsun.
Tereddüt etmeden bana cevap ver.
Adı ne? .. (Bilmiyorum)
Öğretmen tahtaya Dunno'nun bir resmini koyar.
Çocuklar, Dunno geometrik şekillerin ne olduğunu ve ne olduklarını bilmiyor. Geometrik şekilleri biliyor musun? Yabancıya yardım edebilir miyiz?
Masalarınızda geometrik şekiller var. Al ve meydanı göster. Bu figürün diğer adı nedir? (dörtgen)
Neden buna denir? (Bir karenin 4 köşesi olduğu için)
Bir karenin kaç kenarı vardır? (dört)
Bu doğru ve hepimiz bu kenarların birbirine eşit olduğunu görüyoruz.
Çocuklar, geometrik bir şekil gösterin - bir üçgen.
Bir üçgenin kaç açısı vardır? (3)
Geometrik bir şekil gösterin - bir dikdörtgen.
Bu figürün diğer adı nedir? (dörtgen)
Dikdörtgenin kenarları nelerdir? (Üst taraf alt tarafa eşittir ve kenarlar birbirine eşittir)
Çocuklar diğer geometrik şekilleri gösterir (daire, oval, eşkenar dörtgen, yamuk)
Dunno çok memnun ve teşekkür ederim. Ve dinlenme vaktimiz geldi.
3. Beden eğitimi "Çabuk kalk, gülümse"
Çabuk kalk, gülümse
Daha yüksek, daha yüksek streç.
Hadi, omuzlarını düzelt
Yükselt, alçal.
Sola döndü, sağa döndü
Dizleriyle ellerine dokundular.
Otur - kalk, otur - kalk
Ve olay yerinde koştular.
Dinlendik ve şimdi bir sonraki peri masalına gidebilirsiniz.
Öğretmen masal kahramanını bulmak için bir bilmece yapar.
4. Oyun "Bilmeceleri tahmin et"
Gizem:
Ahşap sivri burun
Sormadan tırmandığı her yere
Resimde bir delik bile
Burun yapımı... Pinokyo
Öğretmen tahtaya Pinokyo'nun bir resmini koyar.
Malvina, görevi Pinokyo'ya verdi, ancak görevle baş edemiyor. Pinokyo'nun bilmeceleri çözmesine yardım edelim. Ben sana sorular soracağım ve sen bana numaralı bir kartla cevabı göstereceksin.
İki kedinin kaç kuyruğu var?(2)
Üç domuzun kaç sırtı var?(3)
Beş suaygırının kaç karnı var?(5)
İki farenin kaç kulağı vardır?(4)
Yüz karıncanın kaç evi vardır?(1)
Bir haftada kaç gün vardır?(7)
Altı köpeğin kaç burnu var?(6)
İki boğanın kaç boynuzu vardır?(4)
Aferin çocuklar. Pinokyo, yardımın için teşekkürler. Pinokyo'ya veda et ve bir sonraki peri masalına geç.
5. Oyun "Sorun yarat"
Öğretmen bir sonraki karakteri bulmak için bir bilmece yapar.
Gizem:
Arkadaşları Gena ile davet edilirler.
Kesinlikle bir doğum günü için.
Ve her hatayı sever
Komik tür…(Çeburashka)
Öğretmen tahtaya Cheburashka'nın bir resmini koyar
Çocuklar, Timsah Gena Cheburashka'ya bir görev verdi.
Bu işi tek başına yapamaz. Çocuklar, Cheburashka'nın sorunları çözmesine yardım edebilir miyiz?
1. Temizliğe giderken
Tavşan dört havuç yedi,
Sonra bir kütüğün üzerine oturdu
Ve bir havuç yedim
Hadi, çabuk say.
Tavşan kaç havuç yedi?(Beş havuç)
Bu sorunun çözümünü yazınız (4+1=5)
Girişi okuyun (Birden dörde eklemek beş yapar)
2. Beş tüylü kedicik
Bir sepete uzandılar.
İçlerinden biri koşarak yanlarına geldi.
Kaç kedi bir araya geldi?(Altı kedicik)
Problemin çözümünü yazın ve girişi okuyun (5+1=6)
(Birden beşe eklemek altı yapar)
3. Dört köpek yavrusu futbol oynadı
Biri eve çağrıldı
Pencereden dışarı bakar, düşünür.
Şimdi kaç tanesi oynuyor?(Üç yavru)
Soruna bir çözüm yazın ve okuyun. (4-1=3)
4. Yedi komik domuz
Çukurda üst üste dururlar.
İki kişi yatmak için yatağa gitti,
Kaç domuzun çukuru var?(Beş küçük domuz)
Soruna bir çözüm yazın ve okuyun (7 - 2 = 5)
Aferin çocuklar! Cheburashka yardımın için "teşekkür ederim" der ve dinlenmeyi teklif eder.
6. "Bahar" müziğine beden eğitimi
Şimdi kendimizi hangi peri masalında bulabiliriz?
7. "Güneşi çiz" oyunu
Öğretmen bir bilmece yapar:
Gizem:
Şişman adam çatıda yaşıyor.
Herkesten daha yükseğe uçar
erken yatarsan
onunla oynayabilirsin
Rüyanda sana uçacak
Canlı, neşeli ....(Carlson)
Öğretmen tahtaya Carlson'un bir resmini koyar
Carlson senin için bir resim çizdi. Dikkatlice bakın ve söyleyin bana Carlson yılın hangi zamanını çizdi? (Bahar)
Doğru şekilde. Baharın ilk ayının adı nedir? (Mart). Kaç bahar ayını biliyorsun? Onlara isim verin. (Mart Nisan Mayıs)
Resme bakın ve bana Carlson'un resmin ortasına ne çizdiğini söyleyin? (Odun)
Sağ üst köşede ne var? (Sağ üst köşeye bir bulut çizilir)
Sağ alt köşede kim var? (Sağ alt köşeye bir tavşan çizilir)
Sol alt köşede ne var? (Kardelenler sol alt köşeye çizilir)
Resmin sol üst köşesine Carlson'u çizmeyi unuttuğunu mu düşünüyorsunuz? (Sol üst köşede, Carlson güneşi çizmeyi unutmuş)
Oyun Teknolojisi
Temel matematiksel temsillerin oluşumu üzerine ders
"Külkedisi'ne yardım edelim."
hazırlık okulu grubundaki çocuklarla
Malozemova Maria Nikolaevna,
öğretmen, anaokulu №39
Petersburg'un Frunzensky bölgesi
Hedef:
mantıksal düşüncenin gelişimi
Görevler:
1. eğitim:
10 içinde aritmetik işlemleri gerçekleştirme yeteneğini oluşturmaya devam etmek
Problem çözme becerilerini geliştirmeye devam etmek
sembolleri kullanarak blokları iki, dört özelliğe göre sınıflandırma yeteneğini oluşturmaya devam edin
· Doğrudan sayma ve tersine çevirme becerisini pekiştirmek
uçakta gezinme yeteneğini pekiştirmek
2. düzeltici ve gelişimsel:
İnce motor becerileri ve koordinasyonu geliştirin
Mantıksal düşünme ve yaratıcılık geliştirin
İşitsel ve görsel dikkat geliştirin
Karmaşık ve karmaşık cümleler oluşturma yeteneğini geliştirmek
konuşmanın gramer yapısını geliştirmek (isimler ve sıfatlarla koordinat sayıları)
3. eğitim:
Karşılıklı destek ve samimiyet duygusu geliştirin
・Çalışırken dayanıklılık ve doğruluk geliştirin
Bağımsızlık ve ekip içinde çalışma becerisini geliştirin
Matematiğe ilgi geliştirmek
Teçhizat:
peri pelerini, sihirli değnek, say ve isim buton oyunu, Gyenes blokları, sembol kartları, 4 çember, bir tarafında sayı diğer tarafında harfler bulunan kartlar, Velcro ile geometrik şekiller (yamuk, eşkenar dörtgen, yarım daire, kare, dikdörtgen, oval ), halı yapımcısı, halı yapımcısı üzerinde bir kare şerit, her çocuk için matematiksel bir sayı ve işaret seti, çiçek resimleri (problem oluşturmak için), anahtar deliği olan boyalı bir kapı, figürlü kartlar (anahtarlar), bir sihir kutu.
Ön çalışma:
Ch. Perrault'un "Külkedisi" masalını okumak, masal hakkında konuşmak, "Külkedisi" masa oyunu, basit aritmetik problemleri çözmek, Gyenesh bloklarıyla oyunlar, "Say ve isim" düğmeli oyunlar, bireysel dersler; Didaktik oyunlar - "Sayı evler", "Haydi oynayalım", "Bir, iki, say", "Bir kelime yap"; Eğitici oyunlar - "Deseni katla", "Tangram", "Columbus yumurtası" vb., "Bulmacayı çöz", "Evini bul", "Mantık tabloları", öğrenme bulmacaları "Saymayı öğren", domino.
Ders planı:
1. Sürpriz an.
2. "Sayı ve isim" düğmeleriyle oyun boyunca takımlara ayrılma
3. İlk görev (halı üzerinde) - 2 kesişen çember ve sembol kartı kullanarak Gyenesh bloklarını dört özelliğe göre setlere ayırın.
4. İkinci görev (halıcıda) bir düzlem üzerinde geometrik şekilleri (yamuk, yarım daire, eşkenar dörtgen, daire, kare, dikdörtgen) düzenlemektir.
5. Fiziksel dakika.
6. Görev üç (masada) - 2 basit toplama ve çıkarma problemini çözme.
7. Görev dört (kapıda) - anahtar deliğine "anahtar" alın.
8. Dersin özeti.
Ders ilerlemesi:
1.Sürpriz an:
Bugün bir peri masalında inanılmaz bir yolculuk yapacağız ....
7'den 1'e kadar sayıları ters sırada yerleştirerek hangi peri masalı öğreneceksiniz?
Çocuklar sayıları düzenler, ters çevirir ve alınan kelimeyi okur.
Bugün hangi hikayedeyiz? ("Kül kedisi")
Beyler, Külkedisi'nin baloya gitmesine kim yardım etti? (Peri)
Bugün sihir sizi bekliyor! Gözlerini kapat (bir pelerin giyip sihirli bir değnek alıyorum)
sihirli değnek
Hadi havada sallanalım.
Sihir görünecek
Gelelim bir peri masalına.
Gözlerini aç. Bugün bir Peri olacağım ve sizler benim iyi yardımcılarımsınız.
Bu yüzden, Külkedisi'nin baloya gitmesine ve bir prenses olmasına yardım etmek için, birlikte kötü üvey annenin tüm görevlerini tamamlamasına yardım etmeliyiz. Hazır? (Evet)
2. Takımlara ayırma:
Ama önce iki takıma ayrılmanız gerekiyor ve düğme oyunu bize bu konuda yardımcı olacak. Oyun teknolojisi.
Çift sayıda düğmeli bir takıma ve tek sayıda düğmeli ikinci bir takıma bölün.
3. Gyenesh bloklarıyla oyun (halı üzerinde):
Üvey anne Cinderella'ya mısır gevreğini ayırmasını emretti. Bloklarımız olacak. Blokları çemberlere yerleştirin.
İlk takım - mavi çemberde, sadece küçük yuvarlak bloklar, kırmızı çemberde, sadece ince sarı bloklar. İkinci takım - mavi çemberde sadece kalın üçgen bloklar, kırmızı çemberde sadece büyük kırmızı bloklar (ilgili sembol kartlarını çemberlere koydum).
Çocuklar görevi yapıyor. Oyun teknolojisi.
Doğru şeyi yaptığını kanıtla.
3. Halıdaki görev.
Üvey anne zor görevler buldu. Sindirella'nın yerleri temizlemesi ve mobilyaları düzenlemesi gerekiyordu.
Önünüzde bir kare bir oda ve geometrik şekiller mobilyadır.
Bir çocuğu halıcıya çağırırım.
Yani, sol üst köşeye yarım daire koyun - bu yatak olacak.
Merkezde - bir daire - bu bir masa olacak.
Sağ alt köşede - bir eşkenar dörtgen - bir aynadır.
Sağ üst köşede - yamuk - bu bir koltuk.
Sol alt köşede - bir dikdörtgen - bir dolap.
Masanın solundaki kare bir sandalyedir.
4. Fizminutka:
Kral Balosunda
Arkadaşları toplandı.
Sessizce ikişer ikişer kalktık.
Balo için saraya gittiler.
(Çocukların çiftler halinde vals yaptığı müziği açıyorum).
5. Problem çözme (masalarda):
Cinderella'mıza yardım etmeye devam edelim. Zararlı üvey anne, 3 kırmızı gül ve 2 beyaz gül dikilmesini emretti. Külkedisi toplam kaç gül dikmeli?
Ne okudum? (görev)
Problemdeki durum nedir? (3 kırmızı gül ve 2 beyaz gül) Problemdeki soru nedir? (Kaç gül var?)
Sorunun çözümünü masaya koyun. Okumak...
Bahçede 6 karanfil büyüdü. Külkedisi buket için 3 karanfil kesti. Bahçede kaç karanfil kaldı?
Ne okudum? (Görev).
Problemdeki durum nedir? (6 karanfil vardı, 3 karanfil kesti).
Problemdeki soru nedir? (Ne kadar kaldı?)
Soruna bir çözüm gönderin. Okumak….
6. Anahtar deliği için anahtar seçimi:
Üvey anne Sindirella'yı bir anahtarla kilitledi. Anahtar deliğine bir anahtar almak gerekir.
(Çocuklara “anahtar” figürleri olan kartları veriyorum.)
Çocuklar anahtarı alır.
7. Dersin özeti:
Nazik, çalışkan Külkedisi'nin sinsi üvey annenin tüm görevlerini tamamlamasına birlikte yardım ettik.
Hangi görevleri tamamladınız?
Neyi sevdin?
Ben, Peri, senin için sihir hazırladım.
Bak, kutu boş (boş bir kutu gösteriliyor).
sihirli değneğimi sallıyorum
bir dilek tutacağım.
bir mucizeye inanıyorum
Bu yüzden onu her zaman görüyorum.
Çocuklar tarafından fark edilmeden kutuyu ters çeviriyorum, diğer taraftan açıyorum ve bir muamele var.
