≡× MENÜ

• Sağlık
• Gebelik
• Çocuklar
• ilişkiler
• doğum

Derinin termoregülasyondaki rolü. sertleşme

Derste derinin termoregülasyondaki rolünü öğreneceğiz. İnsan vücudunun, vücut içindeki sıcaklığı değiştirmeden ortam sıcaklığındaki bir değişiklikle nasıl başa çıktığını düşünün. Sıcak çarpması için ilk yardım ile tanışalım.

Te-pe-ra-tu-ry'ye, neme ve air-du-ha'nın hareketine bağlıdır. Da-chi'den gelen ısının yeniden düzenlenmesi nedeniyle-pe-ra-tu-ry obes-pe-chi-va-et-sya'nın in-sto-yan-stvo'su.

Ter-mo-re-gu-la-tion- bu, or-ga-niz-ma'nın me-nya- yu-schey'den-vi-yah koşullarında vücudun yüz-yan-th-pe-ra-tu-ru'sunu destekleme yeteneğidir. Xia dış ortamı. 36,5 ila 36,9 derece-du-baykuş arasında yüz-yan-th-pe-ra-tu-ru'da-pe-chi-va-et sağlar, bu,-qi-o-ni -ro- işlevi için önemlidir. va-niya proteinler ve diğer or-ga-no-che-maddeleri.

Bir kişi, vücudunun içindeki-pe-ra-tu-ry'nin yanında küçük co-le-ba-niya'yı yeniden-ama-oturabilir. 43 dereceye kadar yükselen ve 25 dereceye kadar yükselen çift baykuşlar ölümcül olabilir.

Ter-mo-re-gu-la-tion uygulama-la-et-xia pahasına from-me-not-niya pro-sve-ta kro-ve-nos-nyh co-su-dov ve bir şekilde-de-le-niya'dan.

Ortam sıcaklığı yüksek olduğunda, ras-shi-re-nie kro-ve-nazal-damarlar yanlısıdır, içlerinden daha fazla kan geçer, cilt ısıtılır va-et-sya, sıcak-lo- evet-cha'dan çevreye artış-li-chi-va-et-sya'ya (Şekil 2).

Pirinç. 2. Yüksek sıcaklıkta ısı transferi işlemi ()

Derinin ho-lo-da-nii co-su-dy'si, re-flek-tor-fakat daralması-sya ile, ciltteki kan akımı azalır-sha-et-sya ve in-te-rya ısısı azalır (Şekil 3).

Pirinç. 3. Düşük sıcaklıkta ısı transferi işlemi ()

Ben-olmayan-ka-in-ka-deri nedeniyle rengini değiştirir. Güçlü duygularla, örneğin korku, cildin küçük co-su-dy per-kry-va-yut-sya ve cilt solgunlaşır. Kişi sinirlendiğinde cilde kan akışı artar ve kişi kızarır (Şek. 4).

Pirinç. 4. Ten rengi değişimi ()

Vücudun temp-pe-ra-tu-ra'sı ortamın temp-pe-ra-tu-ra'sından düşük olduğunda, ısıda, co-su-dov'un genişlemesi -chu sıcaklığından artmaz . Bir şey için-de-le-ni-e aşırı ısınmayı önlemeye yardımcı olur. Ter buharlaşır, cildin üst kısmından büyük miktarda ısı emerken vücut ısısı en sıcakta bile yükselmez.

Ben-not-niya pro-light-ta kro-ve-nos-nyh co-su-dov ve bir şekilde-den-de-le-niya süreçleri kontrol altında gerçekleşir Merkezi sinir sistemi(Şek. 5).

Pirinç. 5. Vücut ısısını artırma şeması ()

Bir kişi hastalandığında vücudun tem-pe-ra-tu-ra'sı on-you-sha-et-xia'dır. Bir enfeksiyon vücuda koruyucu maddelerle girdiğinde oluşur ve pi-ro-gen-nye maddeleri (sıcak-lo-birth-da-yu-schi). Sinir sistemi onlara tepki verir ve bu da sıcaklıkta bir artışa neden olur. Hastalık sırasında sıcaklıktaki artış, vücudun normal bir tepkisidir.

Yüksek sıcaklık chi-mi-che-sky süreçlerini hızlandırır, dokulardaki metabolizmayı arttırır, leu-ko-qi-tov, pe-che-ni, gi-po-fi-za aktivitesini arttırır (Şekil 6).

Pirinç. 6. Lökositlerin artan aktivitesi ()

Büyük ölçüde sen-so-kuyu the-pe-ra-tu-ru doktorlar ateşi düşürmenin anlamı-ro-ne-zha-th-ing, çünkü uzun vadeli etkisi kalbe bir yük verir (teaching-scha-et- nabız zayıflıyor, tüm vücut zayıflıyor, bazı enzimlerin çalışması bozuluyor).

saat pe-re-gre-va-nii güneşte (özellikle ben-ama küre içinde, su buharıyla doymuş), duşta fiziksel çalışma ile -yah veya kötü geçen hava-cloth-de-de'den-da-cha veya-ga- emek için düşük ısı Ob-ra-zo-va-ni-em ile ısısı neden olabilecek olan-evet-den-arasındaki dengenin ihlali sıcak çarpması. Sıcak çarpması belirtileri: baş ağrısı, nefes darlığı, baş dönmesi, kulak çınlaması, halsizlik, artan kalp hızı, gözlerin önünde "uçar", olası bilinç kaybı.

Sıcak çarpması için ilk yardım:

Bir korku-dav-she-go-re-not-sti'de (eğer bilincini kaybederse) veya onu serin bir yere götürün (Şekil 7).

Pirinç. 7. Soğukkanlılık ()

Onu soyun veya kıyafetlerini açın (Şek. 8).

Pirinç. 8. Giysileri çöz ()

Go-lo-woo'da, lo-ten-tse veya buzda soğuk suyla nemlendirilmiş yaşa, kıyafetlerden va-li-ka yardımıyla bacaklarını kaldır. Hasta bilincini kaybetmemişse size içmesi için soğuk su verin (Şekil 9).

Pirinç. 9. Sıcak çarpması ile yardım ()

Bir stra-da-she-go'da, bir ıslak sürüyü pro-stay ile sarın ve havalandırın, air-du-ha hareketi yaratın ve pa-re-nie kullanımını yoğunlaştırın (Şekil . on) .

Pirinç. 10. Sıcak çarpması ile yardım ()

Ambulans çağırın (Şek. 11).

Pirinç. 11. Ambulans ()

bibliyografya

1. Kolesov D.V. vb. Biyoloji. İnsan. 8. sınıf için ders kitabı. - 3. baskı. - M.: Bustard, 2002. - 336 s.
2. Vakhrushev A.A., Rodionova E.I. vb. Biyoloji. 8. sınıf. (Kendini bil). - E.: 2009. - 304 s.
3. Dragomilov A.G., Mash R.D. Ders Kitabı Biyoloji. 8. sınıf. - 3. baskı, gözden geçirilmiş. - E.: 2008. - 272 s.
4. Sonin N.I., Sapin M.R. Biyoloji. İnsan. 8. sınıf için ders kitabı. - E.: 2012. - 288 s.
5. Rokhlov V.S., Trofimov S.B. Biyoloji. İnsan ve sağlığı. 8. sınıf. - 2. baskı, silindi. - E.: 2007. - 287 s.
6. Pasechnik V.V. vb. Biyoloji. 8. sınıf. - E.: 2010. - 255 s.
7. Lyubimova Z.V., Marinova K.V. Biyoloji. İnsan ve sağlığı. 8. sınıf. - E.: 2012. - 255 s.

1. Hayvanlar-world.ru ().
2. meduniver.com ().
3. Medchitalka.ru ().

Ev ödevi

1. Termoregülasyon nedir?
2. Termoregülasyon nedir?
3. Sıcak çarpması belirtilerini açıklayın.
4. Sıcak çarpmasında ilk yardım nedir?

E-posta

Ayrıntılar Yayınlanma: 27/05/2011 13:50 Görüntüleme: 5508

Ders konusu: Derinin termoregülasyondaki rolü.

Hedef:"Termoregülasyon" kavramını oluşturmak için.

Görevler: 1. Cildin vücut ısısının düzenlenmesindeki rolünü ortaya çıkarmak.

2. Termoregülasyona aykırı ilk yardım kurallarını öğrenir.

3. Isı transferinin çevresel koşullara bağımlılığını belirlemede kişisel deneyimini kullanabilecektir.

4. Gerekli bilgileri elde etmek için ders kitabının metni ile bağımsız çalışma becerilerini geliştirin.

Ders planı: 1. Organizasyonel an.

2. Problem durumunun beyanı.

3. Dersin konusunu "açmak", dersin amaç ve hedeflerini belirlemek.

4. Deney.

5. Anketi test edin.

6. Yeni materyal öğrenmek.

7. Sabitleme.

Dersler sırasında.

Slayt numarası 1. Sorular: 1) Bu hayvanlar hangi prensibe göre iki gruba ayrılır?

2) Kişi bu gruplardan hangisine aittir?

2 numaralı slayt. Şimdi 15. yüzyıl İtalya'sında olduğumuzu hayal edin. Milano Dükü Moro'nun muhteşem kalesinde, fikri büyük Leonardo da Vinci tarafından icat edilen muhteşem bir tatil yaşanıyor. Rönesans'ın "altın çağı", vücudu tamamen altın boya ile kaplanmış küçük bir çocuğu kişileştirir. Bayramdan sonra herkes onu unuttu. Ve ancak ertesi gün, Leonardo da Vinci bebeği soğuk bir odanın karanlık bir köşesinde buldu. Soğuktan titriyor ve ağlıyordu. Birkaç gün sonra çocuk öldü.

Soru: "Altın çocuk" un ölüm sebebi nedir?

Adamların sunduğu versiyonlar tahtaya yazılabilir.

Shifu: Şu ana kadar soruya doğru cevabı vermek için yeterli bilgiye sahip olmadığınızı görüyorsunuz.

Öğrencilerle birlikte dersin konusu, amacı ve görevleri formüle edilir.

3 numaralı slayt.

Deney. Adamlar vücudun farklı bölümlerinin (avuç içi, el, yüz, koltuk altı) sıcaklığını ölçmeye davet edilir, veriler tahtaya kaydedilir. 3-4 kişi deneyi yaparken, diğerleri "Cildin yapısı ve işlevleri" konulu bir test yapıyor.

Deney sonuçlarının analizi, sonuçların formülasyonu. 1) Vücudun farklı bölgelerinin farklı sıcaklıkları vardır. 2) 36.6°C - insan vücudunun ortalama sıcaklığı. 3) 25°С>öldürücü>43°С.

Yeni materyal öğrenmek.

İnsan vücudunda 1 saat içinde 1 litre buzlu suyu kaynatmak için gerektiği kadar ısı üretilir. Ağır fiziksel çalışma sırasında, ısı üretimi birkaç kat artar. Ve yine de vücut ısısı değişmez. Neden? Niye? (Öğrenciler tarafından problemin tartışılması).

Vücut sıcaklığının sabitliği, vücuttan ısı salınımını düzenleyerek korunur. Ve bu rol cildimize aittir, çünkü bu organ dış ortamla doğrudan temas halindedir ve bu nedenle sıcaklığındaki değişiklikleri kaydeder.

Slayt numarası 4. Şema ile çalışmak.

Vücut tarafından ısı transferi yöntemleri hakkında önceden bir mesaj verilebilir veya geri kalanı test ve deney yaparken güçlü öğrencilere makale ile çalışmalarını önerebilirsiniz. "Altın çocuğun" ölümü yeniden tartışılır, nedeni belirlenir. 200 yıldan daha uzun bir süre önce, İngiliz doktor Ch. Blegden bir deney yaptı: birkaç arkadaşıyla birlikte, sağlık sonuçları olmadan + 126 ° C sıcaklıkta kuru bir odada 35 dakika geçirdi. Aynı zamanda hazneye alınan bir et parçasının pişmiş olduğu ortaya çıktı ve bir yağ tabakasının altında soğuk su kaynatıldı.

Uygulama: verileri analiz edin ve ısı transferinin çevresel koşullara bağımlılığını belirleyin. Masayı doldurun.

5 numaralı slayt. Görevin doğruluğu kontrol edilir.

Ders kitabı ile bağımsız çalışma. Görev: "Termoregülasyonun ihlali durumunda ilk yardım" tablosunu doldurun.

Konsolidasyon.

Zorunlu düzeyde bilgiyi test etmek için sorular:

Derinin termoregülasyondaki rolü nedir?

Isı ve güneş çarpması nasıl önlenir?

Vücudun ciddi şekilde yanması tehlikesi nedir?

Bilgiyi ileri düzeyde test etmek için sorular:

Neden kuru bir çölde ısıyı taşımak tropik bir yağmur ormanından daha kolaydır?

Yaz ve kış kıyafetleri nasıl olmalı?

Hipotermi ile "ısınmak" için alkollü içeceklerin kullanılması neden kabul edilemez?

Ev ödevi.

"Cildin yapısı ve işlevleri" konulu test

1. Cilt, daha derindeki organları ve dokuları hasardan korur, çünkü ...

A) güçlü ve dayanıklı

B) vücudun iç ortamının sabitliğini korur

B) su geçirmez

D) Çok sayıda reseptör içerir

2. Cilt, vücudu ultraviyole ışınlarından korur, çünkü ...

A) çok sayıda lif

B) Deri altı yağ dokusu vardır

B) reseptörleri var

D) D vitamini üretilir

3. Epidermis bulunur ...

A) deri yüzeyinde

B) deri altı

B) deri altı yağ dokusunun yüzeyinde

D) deri altı yağ

4. Aslında cilt ...

A) keratinize hücreler oluşturur

B) Cilde elastikiyet verir

B) ultraviyole ışınlarını engeller

D) Sıvı ve gazları geçirmez

5. Yağ atılır...

A) ter bezleri

B) yağ bezleri

B) alıcılar

D) lenf damarları

Görevler: Vücudun aşırı ısınma ve hipotermiden korunması hakkındaki bilgileri genelleştirin, insan vücudunun sabit bir sıcaklığını korumak için koşulları, refleks mekanizmalarıyla termoregülasyon yöntemlerini tanıtın, aşırı ısınma, yanıklar, donma semptomları hakkında bilginin özümsenmesini sağlayın, ilk yardım önlemleri göründüklerinde.

Teçhizat: Microsoft PowerPoint “İnsan vücudunun termoregülasyonu” dersi için sunum, multimedya projektörü, ekran, bilgisayar, didaktik tablo “Isı üretimi ve kaybı”

Dersler sırasında

1. Derinin yapısı ve işlevleri hakkındaki bilgilerin güncellenmesi.

Seçeneklere göre biyolojik dikte.

Seçenek 1.

1. derinin en derin tabakası deri altı doku.
2. Eldeki mikropların %95'i tırnakların altında .
3. Ter bezleri gerçekleştirir boşaltım işlev.
4. Deri altı dokusu oluşur yağlı kumaş.
5. saçlar saçın içinde sırt çantası.

Seçenek 2.

1. Derinin dış tabakası epidermis.
2. Vitamin deride üretilir. D.
3. Cildin hassasiyeti yardımı ile gerçekleştirilir. reseptörler.
4. cilt bezleri: ter ve yağ.
5. Cilt kirliliği işi zorlaştırıyor ter bezleri.

2. Yeni materyal öğrenmek

2.1. Konuya giriş, görevler ve ders planı. Konuyu bir deftere yazın. (Sunum.) (Slayt 1)

Öğretmen: Vücut sıcaklığının düzenlenmesi, dinlenme koşullarında ve çeşitli insan aktivitelerinde son derece önemlidir. Vücuttaki maddelerin sürekli bozunmasının bir sonucu olarak, termal enerji açığa çıkar. Kan damarları vücuda nüfuz ederek kaslara, karaciğere ve ısının üretildiği diğer organlara ulaşır. Bu organlardaki kan ısınır ve daha sonra ısısının bir kısmını dışarı verir. Bir insanın ortalama vücut ısısı yaklaşık 37 C'dir. Ortalama vücut ısısı gün boyunca dalgalanır.

2.2.

Öğretmen: Slaytlar insan faaliyetlerinden örnekler gösterir. Serbest bırakılan enerji miktarı ve vücut ısısı nasıl dalgalanıyor? (Slaytlar 2-3)

Vücut sıcaklığının aktivite türüne bağımlılığı.

Öğrencilerin sonuçları: Termal enerji miktarı metabolizmanın yoğunluğuna bağlıdır. Sakin bir durumda, küçük miktarlarda ısı üretilir. Kas çalışması sırasında ısı üretimi artar.

2.2. Termoregülasyonun fizyolojisi. (“Isı üretimi ve kaybı” didaktik tablosunu kullanan sorular üzerine konuşma.)

Öğrenci: Kaslar ve karaciğer.

Öğretmen: Hangi süreç enerjiyi serbest bırakır?

Öğrenci: Proteinlerin, yağların, karbonhidratların parçalanması nedeniyle.

Öğretmen: Bu nedenle, enerji oluşumu termoregülasyonun kimyasal yönü olarak adlandırılabilir. Isı kaybına hangi organlar katılır? (Slayt 4)

Öğrenci: Deri, akciğerler, boşaltım sistemi, sindirim sistemi

Öğretmen : Isı kaybı da kimyasal bir süreç midir?

Öğrenci: Hayır, fiziksel.

Öğretmen: (Slaytlar 5-6) Bu koşullardan hangisi:

Cevap seçenekleri:

1. Kuru hava.
2. Cilt kirliliği.
3. Nemli hava (vücut sıcaklığının üzerinde)
4. Yüksek hava sıcaklığı.
5. Düşük hava sıcaklığı (vücut sıcaklığının altında).
6. Temiz cilt.

Öğretmen: Termal olaylara dayanarak, ısı transferinin sadece üç yolu olduğu sonucuna varıyoruz: buharlaşma, ısı iletimi, radyasyon. Daha zor problemleri çözmeye çalışın.

İnsanlar neden sıcak havalarda daha çok su içer?

Öğrenci: Buharlaşmayı arttırmak için, buharlaşma sırasında bir kişi çok fazla termal enerji kaybeder.

Öğretmen: Sıcak havalarda vücudun üzerine neden nemli bir örtü atılması önerilir?

Öğrenci: Isı iletimini arttırmak için.

Öğretmen: Yağışlı havada hem sıcağa hem de soğuğa dayanmak neden zordur?

Öğrenci: Sıcak havalarda buharlaşma zorlaşır, soğuk havalarda ısı iletimi ve radyasyon artar.

Öğretmen: 100 derece kuru havanın olduğu bir Fin hamam-saunasında, bir insan acısız bir şekilde dayanır ve 100 derecelik suda banyo yapmak neden hayati tehlike oluşturur?

Öğrenci: Kuru sıcaklıkta buharlaşma ve ısıdan kolayca kurtulma gerçekleşir ve 100 derecelik suda vücudun ısı transferi durur, ısı iletimi nedeniyle aşırı ısınma başlar.

2.3 Termoregülasyon ihlalleri ve onlar için ilk yardım. Öğretmenin ısı transferi ihlalleri hakkındaki hikayesi: ısı ve güneş çarpması, yanıklar ve donma ve kurbanlara ilk yardım. (Slayt 7-13).

Tabloyu doldurmak için not defterlerinde öğrencilerin bağımsız çalışması. (Slayt 14)

Çalışma, materyalin tartışılması ve tablonun doldurulmasıyla gruplar halinde devam eder.

3. Kapsanan malzemenin konsolidasyonu. Konuşma:

• Isı transferi vücut tarafından nasıl düzenlenir?
• Hangi bozulma ısı transferini engeller?

4. Ev ödevi.

Sayfa Çalışmak için ders kitabının 178-179, sayfa 180'deki soruları cevaplayın.

Biyoloji ve Ekonomi Öğretmeni

MSOS №1

M.A. Pogodin'in adını taşıyan

poliarni şehri

Kotelnikova Ya.A.

Başlık: " Vücudun termoregülasyonunda derinin rolü Deride hasar"

SözlerLebedev-Kumach V.

kendini öfkelendirmek

sağlıklı olmak istiyorsan

çok dene

Doktorları unut

soğuk su dökün

Sağlıklı olmak istiyorsanız!

bizim için daha faydalı

güneş, hava ve su

hastalıklardan

Bize her zaman yardım et

Tüm hastalıklardan bizim için daha faydalıdır

Güneş hava ve su!

kendini öfkelendirmek

sağlıklı olmak istiyorsan

denemek

Doktorları unut

soğuk su dökün

Sağlıklı olmak istiyorsanız!

ders türü: yeni materyal öğrenme (öğretme amacına göre), birleşik (faaliyet düzenleme yöntemlerine göre).

Dersin amacı:

eğitici- derinin yapısı hakkındaki bilgileri somutlaştırmak;

- bir ısı transferi organı olarak cilt hakkında bilgi oluşturmak;

Artan ve azalan sıcaklıklarla termoregülasyon

gelişmekte- Bir ders kitabı ile bağımsız çalışma yeteneğini geliştirmeye devam etmek, “Biyoloji” ders kitabı için bir çalışma kitabında çizimler. İnsan." yazar N.I. Sonin ve çizelgeler, tablolar hazırlamak ve soruları yanıtlamak için verilerini kullanın;

- hijyen kurallarına uyulmaması ile cilt hastalıklarının gelişimi arasında bir ilişki kurma becerisini geliştirmek;

Sertleşme ile insan sağlığı arasındaki ilişkiyi kurabilme becerisini geliştirmek;

- fiziksel çalışma ile vücudun termoregülasyonu arasındaki ilişkiyi kurma yeteneğini geliştirmek;

Aşırı ısınma, donma ve cilt yanıkları için ilk yardım sağlama becerilerini geliştirin.

Genel yetenekler: bir ders kitabı ve ek literatürle çalışın, bilgileri analiz edin ve karşılaştırın, özetleyin ve neden-sonuç ilişkileri kurun, tablolar hazırlayın.

Özel beceriler: biyolojik problemleri çözmek, insan vücudunun yapısı ile ilgili bilgisayar çizimleri ve diyagramları ile çalışmak.

Dersin Hedefleri:

Cildin bir ısı transfer organı olarak rolünü tanımak.

Sabit vücut ısısını korumanın koşullarını açıklayın.

Termoregülasyonun sırlarını ortaya çıkarın.

Hastalıklarda vücut sıcaklığındaki artışın nedenlerini tanımak.

Sertleşme ve insan sağlığı arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak.

Aşırı ısınma, donma ve cilt yanıkları için ilk yardım sağlamayı öğrenin.

Öğretmenin ön hazırlığı:

— "Cildin yapısı" konulu bir sunum geliştirmek.

“Vücudun termoregülasyonunda derinin rolü” konulu bir sunum geliştirin. Cilde zarar";

Grup çalışması için görev kartları oluşturun

Bu konudaki biyolojik görevleri seçin.

Öğrencilerin ön hazırlığı:

İncelenen konuyla ilgili ek literatür bulun.

Dersler sırasında

Aşama 1 - Örgütsel - sınıfta devamsızlık not edilir, önceki dersin konusu hatırlanır, bu ders için hedefler belirlenir, öğrencilerin gruplara dağıtılması.

Merhaba, sınıftan kimler eksik. Bugün dersimizin Leonid Utyosov tarafından yapılan bir şarkıyla başlaması boşuna değil, çünkü bugün derste sağlık hakkında konuşacağız. Bugün, cildin vücudun termoregülasyonunda hangi rolü oynadığını ve cilde verilen zararın ne olduğunu bulmamız gerekecek. Ancak dersin başında, bir öncekinin materyalini hatırlayacağız.

BİRİNCİ ETAP İÇİN 2-3 DAKİKA

Aşama 2 - Son dersin konusuyla ilgili bilginin kontrolü:

Peki, son dersimizin konusunu kim hatırlayabilir? (Deri yapısı) Bugün, dersin başında, geçmişin materyalini hatırlayacağız ve bu da yeni materyalin çalışmasına geçmemizi sağlayacak. Ve çalışılan materyal hakkında gerekli bilgi düzeyi olmadan, yeni bir konuyu incelemek zor olacaktır.

Öğrencilerin deri ve tırnak yapısı hakkındaki bilgilerini test etmek. Bu çalışmayı gerçekleştirmek için öğrenci, multimedya sistemli bir bilgisayarın bulunduğu öğretmen masasına oturur. Cildin yapısı ile önceden hazırlanmış bir slayt ekranda zaten görüntülenir. Öğrencinin sadece birkaç cevaptan birini seçmesi gerekir. O sırada bir öğrenci testle çalışırken, öğretmenin adını verdiği (daha yetenekli) başka bir öğrenci cildin yapısı ve işlevleri hakkında konuşur. Biraz sonra, ödevi ilk öğrencinin sözlü formunda kontrol ettikten sonra, ikincisi cevabını (test) analiz eder ve sadece şu anda test bir multimedya sistemi kullanılarak ekranda görüntülenir.

İlk masada yazılı çalışma için sorular - test görevlerine sahip kartlar verilir. Bu çalışma için iki öğrenci çağrılır, çalışmaları için zaman görüşülür - sözlü sınav devam ederken, artık değil.

İlk öğrenciye soru:

Derinin hangi katmanlardan oluştuğunu ve vücudumuzdaki işlevleri hakkında bilgi veriniz. Cevap verirken, cilt katmanları bir bilgisayar programı kullanılarak imzalanmalıdır.

İkinci öğrenciye soru:

Ter ve yağ bezlerinin görevlerinden, saç ve tırnakların yapısından bahseder misiniz? Cevap verirken tırnağın yapısı bir bilgisayar programı kullanılarak imzalanmalıdır.

Ödevleri kontrol ettikten sonra öğretmen öğrencileri değerlendirir.

TÜM BİLGİ KONTROLÜ İÇİN 10 DAKİKA AYIRILMIŞTIR.

Bilgi güncellemesiÖğretmen “Son dersimizde derinin yapısını ve fonksiyonlarını inceledik. Ve bugün derste cildin vücudun termoregülasyonunda oynadığı rolü bulmamız gerekiyor. Ve vücudumuz için gerçekten gerekli mi?

Aşama 3 - Problem Açıklaması - Dersin sonunda şu sorunun cevabını duymak istiyorum: “Cildin vücut sağlığındaki rolü nedir.

Aşama 4 - Yeni materyalin incelenmesi - termoregülasyon sürecinde derinin rolünü gruplar halinde incelemek, sınıfı grubun çalışmasının sonuçlarıyla tanıştırmak.

Yeni materyalleri incelemek için gruplara ayrılırsınız, grupların her biri kartlarınıza yazılan belirli görevlerle karşı karşıyadır. Sorunlarınızı çözmek için ders kitabı ve masalarınızda duran kitapları kullanabilirsiniz. 10 dakika sonra konuşmaya başlayacağız.

İlk grup için sorular:

Tüm organlar ısı yayarsa, neden hala bir insan yanmadı?

Vücudun aşırı ısınması neden olabilir ve bir kişiye ilk yardımın verilmesi gerekir. – İLETİ.

Sertleşme neden insan vücudu için bu kadar faydalıdır? Hangi sertleştirme yöntemlerini biliyorsunuz.

İkinci grubun soruları:

Sabit vücut ısısı nasıl elde edilir?

ÖĞRENCİ CEVABINI ONAYLADIKTAN SONRA SUNUMA BAŞLAYINIZ.

DİSK'TEN SUNUM 8kl.

FİZİKSEL İŞLERDE TERMAL DÜZENLEME disk8kl'den SUNUM.

Vücudun donması ve donması neden olabilir ve bir kişiye ilk yardımın verilmesi gerekir. - İLETİ.

Sertleşme neden insan vücudu için bu kadar faydalıdır? Hangi sertleştirme yöntemlerini biliyorsunuz?

Üçüncü grubun soruları:

Hastalıklarda vücut ısısı neden yükselir ve neden düşürülmelidir?

Sonuç olarak insanlarda güneş, termal ve kimyasal yanıklar oluşabilmekte ve ilkyardım yapılması gerekenler nelerdir?– İLETİ.

3. Sertleşme insan vücudu için neden bu kadar faydalıdır? Hangi sertleştirme yöntemlerini biliyorsunuz.

Materyal multimedya sistemi aracılığıyla gösterilir - derinin reseptörleri, sıcaklıkta artış ve azalma ile ciltte meydana gelen süreçler gösterilir, sertleşme, donma ile ilgili şemalar gösterilir ..., TÜM MALZEME ÇOCUK PERFORMANSI ZAMANINDA GÖSTERİLİR.

Çocukların mesajlarına yönelik konular (konular bir önceki derste verildi):

Güneş, termal, kimyasal yanıklar ve ilk yardım.

İnsan vücudunun genel donması, donma ve ilk yardım.

Vücudun aşırı ısınması ve ilk yardım(Vücudun aşırı ısınma dereceleri . Vücudun hafif aşırı ısınması Vücudun hafif aşırı ısınması için ilk yardım. Isı ve güneş çarpması Isı ve güneş çarpması için ilk yardım).

sertleşme .

Cildin vücudumuzdaki rolünü daha tam olarak anlamak için iki hafta boyunca evde yaptığınız laboratuvar çalışmasını inceleyelim ve sınıfta bir çalışma yapalım.

DÖRDÜNCÜ AŞAMA İÇİN 10 DAKİKA AYIRILMIŞTIR.

Aşama 5 - Bilginin konsolidasyonu ve birincil testi - konuyla ilgili bir test.

Ve böylece yeni bir konuyu inceleyerek gerekli tüm görevleri çözdük. Ancak şimdi materyali pekiştirmek için bir multimedya sistemi kullanarak sözlü laboratuvar çalışması yapacağız. Çalışmanızı tamamladığınızda notlar kazanabilirsiniz.

Test, ekranda multimedya sistemi kullanılarak görüntülenir. Bir öğrenci teste çağrılır, ancak tüm sınıfın dikkatini çekmek için öğretmen test sorularını yüksek sesle okur. Ve bu da, çocukların kapsanan materyal hakkındaki bilgileri sistematize etmelerine ve belki de onu daha iyi hatırlamalarına izin verir. Bu andan itibaren çocuklarda hem görsel hem de işitsel hafıza açıktır. Test, 1C: School diskinden alınmıştır. Biyoloji, 8. sınıf Adam. Testi çözerken, öğrenci bir hata yaparsa, bir sonraki soruya geçmez ve bu da, çocukların dikkatini çalışılan materyale bir kez daha çekmenize olanak tanır.

BEŞİNCİ ETAP İÇİN 10 DAKİKA AYIRILIR.

Aşama 6 - Özetleme.

Tahminler derste konuşan tüm çocuklar tarafından verilir ve yorumlanır. Çocukların derse iyi hazırlanması ve zamanın doğru dağılımı ile öğretmen derste sınıfın %60'ından fazlasını not alabilecektir. Dersin sonunda, doğrulama için, tamamlanmış laboratuvar çalışmaları olan çocuk çalışma kitapları da toplanır.

Ve bugün derste şu konuyu çalıştık: "Cildin vücudun termoregülasyonundaki rolü. Deride hasar."

Ve dersin başında sorulan sorunun cevabını duymak isterim: “Cildin vücudun termoregülasyonunda (vücut sağlığında) rolü nedir?” ...

Deri vücudumuzun termoregülatör organıdır. Ve termoregülasyonun kendisi, kan damarlarının lümenindeki ve terlemedeki bir değişiklik nedeniyle gerçekleştirilir. Ve vücudumuzu sertleştirme işlemlerini doğru bir şekilde yaparsak daha az hastalanır ve daha uzun yaşarız.

Aşama 8 - Ödev.

Bir sonraki ders için, sizden materyali s. 178-179'dan öğrenmenizi rica ediyorum.

Soruları sözlü olarak cevaplayın s.180.

Bir sonraki dersimizde cilt bakımı hakkında konuşacağız. Giysi ve ayakkabı hijyeni. Cilt hastalıklarının yanı sıra. İlgilenen herkes cilt hastalıkları hakkında rapor hazırlayabilir. Saçkıran ve uyuz hastalığına özellikle dikkat etmenizi rica ediyorum.

ders özeti :
Bugün vücudun termoregülasyonunda cildin rolü ile tanıştık. Umarım dış güzelliğin sağlığı garanti etmediği sonucuna varmışsındır. Sağlık en önemli şeydir. Ve unutmayın, sağlıklı bir zihin sağlıklı bir vücutta bulunur. . Teşekkürler, bugün hepiniz harika bir iş çıkardınız ve yüksek bir puanı hak ettiniz.

Cilt katmanları Yapı

2) kumaşın iç tabakası;

Stratum corneum en az gelişmiş olanıdır.

Saç kökleri şunlarla çevrilidir:

IV. Doğru kelimeyi yazın.

V. Derinin dermisi şunlardan kaynaklanır:

VI. Cilt, içerdiği için koruyucu bir işlev görür:

VII. Dermis hücrelerden oluşur:

D) bölünme yeteneğine sahip;

"Termoregülasyon organı olarak cilt" dersi için test edin

BEN. Stratum corneum en az gelişmiş olanıdır.

A) ayaklar B) yüzyıllar; B) avuç içi D) dizler.

Saç kökleri şunlarla çevrilidir:

A) yağ dokusu B) epidermis;

B) kılcal damarlar; D) özel bir çanta.

Derinin katmanları ve yapıları arasındaki yazışmaları belirtin.

Cilt katmanları Yapı

1) dış katman A) bağ demetleri ile temsil edilir

(kütikül) doku lifleri ve yağlı

gevşek bağ dokusu hücreleri

2) kumaşın iç tabakası;

Derinin kendisi (dermis) B) bağ dokusu ve elastik lifler, düz kas dokusu ile temsil edilir;

3) deri altı yağ B) tabakalı epitel hücreleri ile temsil edilir;

D) tek katmanlı epitel hücreleri tarafından temsil edilir;

IV. Doğru kelimeyi yazın.

Derinin kendisi, iç içe geçmiş elastik lifler açısından zengin ____________ dokudan oluşur.

V. Cilt, içerdiği için koruyucu bir işlev görür:

A) alıcılar; B) pigment melanin; B) yağ bezleri D) epidermis;

VI. Dermis hücrelerden oluşur:

A) orgovevshie ve sürekli dökülüyor;

B) derinin renginin bağlı olduğu bir pigment oluşturmak;

D) bölünme yeteneğine sahip;

VII. Derinin dermisi şunlardan kaynaklanır:

A) ektodermal; B) endodermal;

B) mezodermal; D) karışık;