Система вправ з рахунковими паличками для дітей молодшого дошкільного віку як засіб розвитку мислення та мови. Дидактичні ігри з рахунковими паличками Вправи з рахунковими паличками на рахунок
Любов Миколаївна Рослякова
Ціль: розвиток логічного мислення
Завдання:
Уточнити знання геометричних фігур, вправляти у кількісному та порядковому рахунку, порівнянні фігур за величиною, викладанні з лічильних паличоксилуетів геометричних фігур, предметів за зразком, за усною інструкцією, за задумом; вчити вирішувати логічні завдання на побудову та перетворення зображень геометричних фігур та предметів;
Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, дрібну моторику;
Виховувати посидючість, інтерес до логічних завдань, прагнення самостійно впоратися із завданням, почуття радості від досягнутих результатів.
Умовно можна поділити на кілька груп:
1. Дидактичні ігриз викладанням з лічильних паличокзображень геометричних фігур
- за зразком:
За вказівкою використовуваної кількості паличокдля викладання фігури,
наприклад, викласти квадрат із 4-х паличок або з 8 паличок, порівняти за величиною квадрати:
із 10 паличок викласти 3 квадрати:
За вказівкою величини фігури
наприклад, викласти маленький квадрат, у якого довжина кожної сторони дорівнює довжині однієї палички, або великий квадрат зі стороною довжиною дві палички;
2. з викладанням зображень предметів
- за зразком:
малюнки з бібліотеки Маам:
За усною інструкцією, наприклад, побудувати будиночок, стіна якого – 8 паличок, зверху добудувати паличок трикутний дах, побудувати квадратне вікно паличок, на горищі – трикутне вікно. паличок:
аналогічно побудувати та порівняти за формою та за величиною три будиночка:
потім змінити форму даху біля останнього будиночка, зробити її у формі трапеції:
- за задумом:
3. з перетворенням геометричних фігур: додати, прибрати або перекласти певну кількість паличокдля отримання нової фігури (фігур):
1) із 8 паличок викласти квадрат, додати ще 4 палички так, щоб розділити його на 4 рівні квадрата:
прибрати 2 палички– отримати 2 нерівні квадрата:
або перекласти 3 палички– отримати 3 рівні квадрата:
або перекласти 4 палички– отримати 3 рівні квадрата:
2) у лівої фігури прибрати 3 палички– отримати 3 квадрата:
3) із 10 паличоквикласти 2 нерівні квадрати, перекласти 2 палички– отримати 3 рівні квадрата:
4) у лівої фігури перекласти 2 палички– отримати 3 трикутника:
5) із 15 паличок складені 5 квадратів, прибрати 3 паличкищоб залишилося 3 таких же квадрата:
6) викласти з 6 паличок трикутник, додати ще 3 палички такщоб усередині нього утворилося 4 рівних між собою трикутника:
прибрати 4 палички– отримати 2 рівні трикутника:
прибрати 3 палички– отримати 2 рівні трикутника:
прибрати 2 палички– отримати 2 нерівні трикутника:
7) перекласти 4 палички– отримати 3 квадрати, є 2 правильні рішення:
4. з перетворенням зображень предметів:
1) переставити 3 паличкищоб рибка пливла в іншу бік:
2) переставити 3 палички такщоб стріла була спрямована в іншу бік:
3) перекласти 2 палички, щоб теля дивився в інший бік, але хвостик повинен бути спрямований вгору:
5. , в яких допускається накладення деяких паличокупоперек інших при викладанні або при перетворенні (це обговорюється при повідомленні завдання):
1) із 9 паличоквикласти 6 квадратів:
2) перекласти 2 палички– отримати 7 квадратів:
перекласти ще 4 палички– отримати 10 квадратів:
Можна використовувати в індивідуальній, підгруповій, фронтальній роботі з дітьми з логіко-математичного розвитку.
Публікації на тему:
Розвиваюча гра «Смішні назви» (Дітям віком від 6 років) Мета гри. Розвивати вміння правильно утворювати різні форми іменників, узгоджувати.
«Перемішані картинки" Закріпити та перевірити культурно-гігієнічні навички. Серія великих картин, до яких діти знаходять відповідні.
Дидактична гра «Сонечко». 1-й варіант: Мета: закріпити співвідношення цифри та кількості предметів (середня – старша група). Хід.
Дидактична гра «Маски настрою» Мета: формувати уявлення дітей про різні емоційні стани людей, розпізнавати характерні.
Не менше цікаві ігривиготовила сім'я Дудіної Дарії. Розвиваюча гра «Плетіння килимка» виготовлена із щільної різноколірної клейонки.
Вчителі-дефектологи
Любові Василівни Бизової
« Система вправ з рахунковими паличками
для дітей раннього та молодшого дошкільного віку
як засіб розвитку мислення та мови».
1. Методологічне обґрунтування.
Конструювання – одне з найулюбленіших дитячих занять. Воно є не тільки цікавим, та й корисним для малюка.
Дитяче конструювання тісно пов'язане з грою та є діяльністю, що відповідає інтересам дітей.
В дошкільноїпедагогіці дитяче конструюваннярозглядається як засіб всебічного розвитку дитини. Конструювання – насамперед важливе засіброзумового виховання дітей. В системіРозумного виховання велика роль належить формуванню сенсорних здібностей. Найбільш успішно сенсорні здібності розвиваютьсяу продуктивній діяльності, зокрема у конструюванні. Тут сенсорні процеси здійснюються не ізольовано від діяльності, а в ній самій, що розкриває багаті можливості для сенсорного виховання в широкому розумінні.
Конструюючи, дитина вчиться не тільки розрізняти зовнішні якості предмета, зразка, форму, величину та ін. розвиваютьсяпізнавальні та практичні дії.
Конструювання сприяє вдосконаленню мови дітей, Оскільки у процесі роботи діти діляться своїми задумами, вчаться мотивувати їх. У процесі конструювання діти вчаться правильно позначати в слові назви напрямків, опановують і такі поняття, як "високий низький", "широкий - вузький", "довгий - короткий".
Відомо що розвитку мовизалежить від ступеня форсування тонких рухів пальців рук: якщо вона відповідає віком, то й мовленнєве розвиток дітейперебуває у межах норми. Отже, тренування рухів пальців рук є важливим фактором, що стимулює мовленнєве розвиток, що сприяє покращенню артикуляційної моторики, а також підготовці кисті руки до письма і, що важливо, потужним засобом, що підвищує працездатність кори головного мозку Пензлик набуває хорошої рухливості, гнучкості, зникає скутість рухів, що надалі допоможе дітям опанувати листа.
У ранньому віціособливе значення має цілеспрямована робота, що проводиться у двох напрямках:
Тренування м'язово-зв'язувального апарату;
- розвитоккоординації рухів.
Поряд з пальчиковими іграми, вправамина координацію рухів пальців руки, конструювання з будівельного матеріалу я пропоную використовувати у роботі з дітьми раннього віку систему вправ з рахунковими паличками.
Пропоновані вправи розвиваютьне тільки ручну вмілість, спритність, координацію, але й увага, уява, мислення, кмітливість; дозволяють закріпити уявлення про геометричні фігури, допомогти дітям опанувати конструктивні навички.
Ігри зі рахунковими паличкамисприяють формуванню у дитини просторово-подібного мислення, розвивають окомірщо дозволяє дитині навчитися правильно розраховувати довжини та відстані.
2. Мета та завдання
Розвивати спостережливість, допитливість, кмітливість, винахідливість, усидливість
Формувати потребу в творчої діяльності, працьовитість, самостійність, активність, терпіння, акуратність
Формуються просторові поняття (Вгорі, внизу і т. д.).
Розвитокінтересу до конструювання (Викладають будівлі за зразком, за словесною інструкцією).
Формувати інтерес до пізнавальної діяльності, розширювати елементарні уявлення дітейпро навколишні реальні предмети і конструйовані об'єкти, що відповідають їх сприйняттю.
Збагачувати словниковий запас.
Розвивати сприйняття, увага, пам'ять, мислення.
Виховувати у дітейвміння прибирати за собою (акуратно розбирають будівлі, складають, прибирають іграшки).
3. Умови, яких необхідно дотримуватися під час використання системи вправ з рахунковими паличкамипри роботі з дітьми раннього віку.
Дітям раннього вікунеобхідно пропонувати великі, дво-тригранні лічильні палички тому що їм важко координувати рухи рук і користуватися дрібними предметами. Складання фігур з паличокпочинається із простого зображення. У процесі виконання завдання необхідно пояснювати дитині, як називається та чи інша фігура, як скласти будиночок чи доріжку. Вправивиконуються спільно з дорослими та супроводжуються покроковими інструкціями. Показ зразків зображень супроводжується віршами, загадками, потішками. Це необхідно, щоб у дитини виникав не тільки зоровий, а й слуховий образ, а також для підтримки інтересу до цього виду діяльності. Обов'язковою умовою є розгляд отриманого зображення та назва предмета.
4. Система вправ з рахунковими паличками для дітей раннього віку .
У роботі з дітьми раннього дошкільного вікуя пропоную наступну систему вправ з рахунковими паличками. Робота зі рахунковими паличкамискладається із трьох етапів. На кожному етапі необхідно застосовувати три форми.
Перший етап. Конструювання з 2 паличками.
Див. додаток 7
Форма: 1) робота з наслідування.
Див. додаток 1
Педагог пропонує дитині зібрати фігуру разом із дорослим. Дитина має викладати лічильні палички так само як дорослий.
«Доріжка»
Дивись, це доріжка!
Поклади паличку ось так. Цю паличку поклади поряд. Ось так. Вийшла доріжка, як у мене!
Доріжкою,
Доріжкою
Дружно тупають дві ніжки!
Іди з дороги, кіте!
Наш (а) (ім'я дитини)йде!
Молодець! Що ти назбирав? Правильно доріжку!
Форма: 2) робота за зразком.
Див. додаток 4
Педагог заздалегідь готує на аркуші паперу схему 1 :1 фігур і пропонує викладати лічильні палички по малюнку, накладаючи їх.
Педагог за ширмою заздалегідь збирає фігури, прибираючи ширму, називає фігуру чи запитує у дитини: "Що це?"Пропонує зібрати: "Зроби такий же!"
«Будиночок», «Дах»
Дивись, що це намальовано? Правильно будиночок. Давай зробимо такий самий. Молодець! Дуже красиво! Що ти зробив? Правильно будинок!
Форма: 3) робота з подання.
Переходити до збору малюнка по пам'яті можна почати тільки після того, як малюк буде впевнено збирати фігури, дивлячись на картинку. Для цього треба попросити дитину зібрати фігуру.
Відгадай загадку?
Сто дощечок – груди вперед
Оточили город.
Сто ще таких самих - поруч
Встали дружно перед садом.
Правильно, паркан! Зроби паркан із лічильних паличок. Розумниця, дуже гарно. Що ти зробив? Парканчик!
Перехід на наступний етап здійснюється, коли дитина збирає фігури пам'яті.
Робота на 2 та 3 етапі виконується аналогічно з 1 етапом.
Другий етап. Конструювання з 3 паличок.
Див. додаток 8
Форма: 1) робота з наслідування.
Див. додаток 2
Форма: 2) робота за зразком.
Див. додаток 5
Форма: 3) робота з подання.
Третій етап. Конструювання з 4 паличок.
Див. додаток 9
Форма: 1) робота з наслідування.
Див. додаток 3
Форма: 2) робота за зразком.
Див. додаток 6
Форма: 3) робота за поданням.
Додаток 1
Вірші, загадки для обігравання будівель з 2 лічильних паличок
1)Побудова «Доріжка»
Вірш «Доріжка».
Доріжкою,
Доріжкою
Дружно тупають дві ніжки!
Іди з дороги, кіте!
Наш (а) (ім'я дитини)йде!
Загадка про дорогу.
Від будинку починається,
Біля будинку й закінчується.
2)Побудова "Дім", «Дах»
Вірш "Мій будинок".
Подивіться: це дім-
З дахом, дверима та вікном,
І з ганком, і з трубою,
Колір біля будинку – блакитний.
Заходьте сміливо до хати!
Запрошуєте? Увійдемо!
Вірш «Дах».
Якщо є дах
І сходи є,
Можна на дах
Підлога сходами влізти.
Можна по даху
Побігати потім,
І можна лягти, розвалитися.
Все можна.
Не можна забувати лише про те,
Що з даху можна
Впасти!
В. Данько
Загадка про будинок.
У ньому живе моя рідня,
Мені без неї не жити жодного дня.
В нього прагну завжди і всюди,
До нього дорогу не забуду.
Я без нього дихаю насилу,
Мій дах, рідний, теплий.
3) Будівництво паркан
Загадки про огорожу.
Відгородить від будинку бор
Дощатий новенький. (огорож)
Вірш Паркан
Палички поставимо навряд
І сховаємо від лисиці курчат.
Додаток 2
Вірші, загадки для обігравання будівель з 3 лічильних паличок
1) Будівництво «Стрілочка»
Без очей, без крил, летить, свисті, боляче б'є. (Стріла)
2) Будівництво «Трикутник»
Вірш «Трикутник»
У трикутника три сторони,
Вони можуть бути різною довжиною.
Вірш «Трикутник»
Трикутник - три кути,
Подивіться дітлахи:
Три вершини дуже гострих -
Трикутник - «гостроносий».
Сторони в ньому також три:
Раз, два, три – ти подивися.
Вірш «Трикутник»
Трикутний трикутник
Кутастий свавільник.
Він схожий на дах будинку
І на шапочку біля гнома.
І на гострий кінчик стрілки,
І на вушка рудої білки.
Кутастий дуже на вигляд
Він нагадує піраміду!
3) Будівництво «Молоток»
Вірш «Молоток»
Забий гвоздиків п'ят.
Тук, тук, тук,
І в підмітку,
І в підборах.
Загадка про молотку
Туки-туки -
Перестуки,
Якщо взяв
Мене ти в руки
Так не бий же
Як потрапило,
Щоб на пальці
Не потрапило.
Додаток 3
Вірші, загадки для обігравання будівель з 4 лічильних паличок
1) Будівництво «Стул»
Вірш «Стул»
Це стілець. На ньому сидять.
Загадки про стілець.
Хоч у нас чотири ніжки,
Ми не мишки та не кішки.
Хоч ми всі маємо спинки,
Ми не вівці та не свинки.
Ми не коні, хоч на нас
Ви сідали сотні разів.
Щоб ноги відпочили,
Відпочинь ти на.
Є спина, а чи не лежить; чотири ноги, а не ходить, але завжди варто і всім сидіти велить.
2) Будівництво «Стіл»
Вірш «Стіл»
Це стіл. За ним їдять!
Загадки про стіл.
Під дахом - ніжки,
На даху – ложки,
А поруч із ними -
З юшкою мишки.
Під одним дахом чотири брати живуть.
3) Будівництво «Прапорець»
Горить на сонечку
Ніби я
Вогонь запалив.
4) Будівництво «Квадрат», «Віконце».
Вірш «Квадрат»
Чотири палички склав
І ось квадратик одержав.
Вірш «Квадрат»
Познайомтеся, ось квадрат!
Він знайомству дуже радий!
У ньому кута вже чотири,
Немає його рівніше у світі.
Вірш «Квадрат»
Немов стіл стоїть квадрат.
Він гостям зазвичай радий.
Він квадратне печиво
Поклав для частування.
Він - квадратний кошик
І квадратна картина.
Усі чотири сторони
У квадратика рівні.
З нього ми будуємо будинок.
І віконце в будинку тому.
За нього в обід сідаємо,
В час дозвілля веселимося.
Йому кожен у домі радий.
Хто він? Наш друг - (квадрат)
Вірш «Вікно».
День за днем йде кіно
На цьому екрані.
Сонця, зелені повно
На екрані влітку.
А взимку – синіє крига,
Сніг летить, граючи.
Ігри-головоломки з рахунковими паличками.
Діти старшого дошкільного віку із задоволенням відгадують загадки, вирішують різні головоломки, люблять ігри на кмітливість. Одним з найбільш доступних видів завдань на кмітливість є ігри з рахунковими паличками. Їх ще називають завданнями на кмітливість геометричного характеру, тому що в ході рішення йде створення різних формі перетворення одних постатей на інші. У ході таких ігор дошкільнята охоче долають значні труднощі, можуть відмовитися від миттєвих бажань, що виникають під час виконання того чи іншого ігрового завдання. Крім гордості від свідомості своєї кмітливості, впевненості у своїх можливостях, ігри - головоломки з рахунковими паличками формують такі якості, як посидючість, завзятість у досягненні мети, винахідливість, розвивають конструктивні вміння, розумову та творчу активність.
Для гри знадобиться набір учнівських рахункових паличок або будь-які палички однакової довжини та товщини, смужки картону, навіть сірники, з яких попередньо зчистили сірку. Якщо ви граєте разом із дітьми, то можете давати усні завдання. Якщо дитина грає один, добре заготовити картки, на яких написана умова ігрового завдання (у разі, якщо вона вміє читати), або схематично вказано, скільки паличок треба взяти, яке перетворення зробити і яка фігура має вийти в результаті.
Наприклад: із 7 паличок треба скласти 3 трикутники.
Добре, якщо діти самі вигадують завдання та записують (моделюють) їх для вирішення іншими людьми (дітьми чи дорослими).
Завдання - головоломки з рахунковими паличками можуть бути різними за рівнем складності:
На складання заданих фігур із певної кількості паличок. Напр., скласти ромб із 5 паличок:
Прямокутник з 8:
На перетворення фігур шляхом видалення заданої кількості паличок.
Напр., прибрати 4 палички, щоб вийшли 3 квадрати:
Прибрати 8 паличок, щоб вийшов хрест:
На перетворення фігур шляхом перекладання паличок.
Напр., перекласти 1 паличку так, щоб будинок дивився в інший бік:
Перекласти 3 палички так, щоб корова змахнула хвостом і озирнулася:
Коли діти освоять усі 3 рівні складності ігор – головоломок, заохочуйте їхню творчість у створенні своїх варіантів логічних завдань. Вигадуйте довші та складніші завдання. Використовуючи перетворення, що послідовно проводяться, складайте оповідання, казки.
А поки ви тільки вчитеся, пропонуємо вам відгадати авторське завдання – головоломку:
Ми 6 паличок візьмемо
І збудуємо новий будинок!
Якщо 2 перекласти,
У будинку тому не зможуть жити,
Він уже не хата, а прапор.
Хто зможе зробити так?
Захотілося покопати-
Треба прибрати паличку
І перекласти іншу.
То лопатку отримаю я!
А чи у вас вона готова?
Пересунем палицю знову
А внизу одну візьмемо
І в коробку приберемо.
Вийшов стільчик!
Відпочивайте!
Скільки паличок? Вважайте.
Порахували?
Їх чотири!
Ніжки ви розсуньте ширше,
Спинку треба покласти.
Буде стілець столом служити!
Якщо вам не набридло,
Продовжуємо нашу справу:
Зробимо дорожній знак
Або трикутний прапор.
Знову 2 переклали
І стрілу ми здобули!
Тільки ось стріла зламалася.
Паличка одна лишилася.
Ми її на стіл покладемо -
Трикутник зробити зможемо!
Навчальне завдання:закріплювати в дітей віком дошкільного віку навички рахунки, збагачувати словниковий запас.
Розвиваюча задача:розвивати увагу, пам'ять, мова, уявлення та сприйняття, логічне мислення, уяву, волю, навички дії у групі.
Виховне завдання:виховувати усидливість, ввічливість.
Матеріал:лічильні палички (1 коробка на кожну дитину),зразки піктограм.
1. «Ми – лічильні палички»
Вихователь збирає дітей біля себе та показує коробку рахункових паличок. Пропонує з ними пограти, але розпочати гру з перетворення: «Ми з вами – рахункові палички. Будемо рівно стояти, притиснувши руки, як палички в коробці. Коли я вас розсиплю, треба розбігатися (але руки тримати притиснутими). Потім я даватиму команду, по скільки паличок разом складатимуся».
Гра починається, вихователь "збирає" палички по 1, 2, 3, 4, 5.
2. "Викладемо піктограму"
Ціль:розвивати логічне мислення, уявлення та сприйняття, логічну пам'ять, увагу.
Матеріал:лічильні палички (1 коробка на кожну дитину).
Вихователь пропонує подивитися, що таке піктограма та які вони бувають, звертаючи увагу дітей на зразки піктограм.
Педагог пояснює, що піктограму можна викласти з лічильних паличок, показує зразки піктограм і пропонує скласти такі самі. Після цього можна дати інші завдання: викласти без зразка машину, прапор, валізу тощо.
Можна запропонувати дітям подумати та викласти свою піктограму, пояснюючи, що за фігуру вони зробили.
3. «Опис»
Ціль:збагачувати словниковий запас; розвивати волю, увагу; виховувати усидливість.
Вихователь пропонує всім сісти в коло і, передаючи один одному паличку, сказати про неї якесь слово.
I варіант - яка вона (прикметники): біла, пластмасова, гладка, ребриста і т.д.
II варіант - що з нею можна робити (дієслова): складати візерунки, стукати, колупати і т.д.
4. «Двірники»
Ціль:розвивати рухи, виховувати ввічливість, розвивати навички дії у групі, увагу.
Матеріал:лічильні палички (бажано різних кольорів)по одному набору всім дітям.
Вихователь розсипає всі лічильні палички по групі. Діти стають навколо та за сигналом дорослого починають збирати рахункові палички у коробку. Якщо всі вони різного кольору, то дається завдання наповнити коробку швидше. Якщо палички однакові, спочатку пропонується зібрати по 5 паличок, потім - по 10 паличок. При цьому головне - не штовхатися і не кривдити одне одного.
Гра можна повторити кілька разів.
5. «Складемо оповідання»
Ціль:розвивати мову, увагу, пам'ять, мислення, уяву.
Діти сідають у коло і, передаючи один одному паличку, складають про неї розповідь, причому кожен каже одну пропозицію. Починає розповідь вихователь: «Жила-була одна лічильна паличка, і вона лежала в коробці з іншими…».
Вихователь може записати розповідь і потім прочитати її дітям.
6. «Розслаблення»
Ціль:вчити дітей розслаблятися, знімати надмірну напругу.
Вихователь каже: "Ви сьогодні грали з рахунковими паличками і самі ними були, давайте знову в них перетворимося". Потім вихователь бере кожну «паличку» – дитину – і укладає рівно один за одним на підлогу. Після цього вихователь каже: «От усі лічильні палички награлися, я їх у коробку склав(а). Тепер усі палички лежать спокійно, їм тепло, затишно. Заспіваю їм колискову».
Вихователь може заспівати сам або включити спокійну музику.
Заняття з рахунковими паличками підготувала О. Ксьонда
Потрібно познайомити малюка з основними геометричними фігурами. Покажіть прямокутник, коло, трикутник. Поясніть, яким може бути прямокутник (квадрат, ромб). Поясніть, що таке бік, що таке кут. Чому трикутник називається трикутником (три кути). Поясніть, що є інші геометричні фігури, що відрізняються кількістю кутів.
Нехай дитина складає геометричні фігури з паличок, що елементарно видозмінює їх. Даються завдання із поступовим ускладненням. Дитина складає з паличок спочатку предметні зображення: будинки, кораблики, нескладні будівлі, меблі, після цього геометричні фігури: квадрати, трикутники, прямокутники та чотирикутники різних розмірів та з різним співвідношенням сторін, а потім знову предметні зображення, але на основі попереднього аналізу, членування складної форми з виділенням у ній геометричних фігур. Геометричні фігуривикористовуються тепер як зразок визначення форми предметів.
Ви можете задавати йому потрібні розміри, виходячи з кількості паличок. Запропонуйте йому, наприклад, скласти прямокутник зі сторонами в три палички та чотири палички; трикутник зі сторонами в дві та три палички.
Складайте також фігури різного розмірута фігури з різною кількістю паличок. Попросіть малюка порівняти фігури. Іншим варіантом будуть комбіновані фігури, які деякі сторони будуть загальними.
Наприклад, з п'яти паличок потрібно одночасно скласти квадрат і два однакові трикутники; або з десяти паличок зробити два квадрати: великий і маленький (маленький квадрат складається з двох паличок усередині великого).
Комбінуючи рахункові палички, дитина краще починає розбиратися в математичних поняттях ("число", "більше", "менше", "стільки ж", "фігура", "трикутник" і т. д.).
За допомогою паличок корисно також складати літери та цифри. При цьому відбувається зіставлення поняття та символу. Нехай малюк до складеної з паличок цифри підбере число паличок, яке становить ця цифра.
Вправа «Роби як я»
Звичайні шкільні рахункові палички чудово підійдуть і для гри із дворічками. На рівній поверхні дорослий викладає з паличок якусь просту фігуру, додаючи щоразу по одній, і пропонує дитині зробити те саме. Так малюк поступово опановує дію за зразком поки що у найпростішій формі:
а) скільки паличок достатньо взяти, щоб зробити трикутник? (Три.) Візьміть три палички та зробіть трикутник;
б) скільки паличок достатньо додати, щоб зробити чотирикутник? (Одну.) Додайте одну і зробіть чотирикутник. На що схожий ваш чотирикутник? (На квадрат.),
.jpg)
в) складіть таку лампу. На що це схоже?
.jpg)
г) складіть такий човен:
.jpg)
д) складіть таку вазу:
.jpg)
е) складіть таку цукерку:
.jpg)
ж) складіть телевізор:
.jpg)
з) придумайте свою фігуру та складіть її з паличок.
Завдання на конструювання та трансформацію
Вправа 1
Прямокутник із 6 паличок розділити однією паличкою на 2 рівні квадрати, квадрат із 4 паличок — на 2 рівні трикутники, прямокутники.
Вправа 2
Перекласти одну паличку так, щоб будиночок повернувся в інший бік.
.jpg)
Вправа 3
У фігурі, схожій на ключ, перекласти чотири палички так, щоб вийшло три квадрати.
.jpg)
Вправа 4
Яку найменшу кількість паличок потрібно перекласти, щоб забрати сміття з совочка?
.jpg)
Вправа 5
Перекласти дві палички так, щоб корова дивилася в інший бік.
.jpg)
Вправа 6
У цій фігурі перекласти три палички так, щоб вийшло чотири рівні чотирикутники.
.jpg)
Вправа 7
У фігурі, що зображує стрілу, перекласти чотири палички так, щоб вийшло чотири трикутники.
.jpg)
Вправа 8
У фігурі, що складається з чотирьох квадратів, перекласти три палички так, щоб вийшло три таких квадрати.
.jpg)
Вправа 9
Перебудувати корабель у танк, переклавши шість паличок.
.jpg)
Вправа 10
Перебудувати вазу у телевізор, переклавши п'ять паличок.
.jpg)
Вправа 11
У фігурі із шести квадратів прибрати три палички так, щоб залишилося чотири квадрати.
.jpg)
Вік від двох до трьох років називають "роком великого стрибка". І справді, між двома та трьома роками у дитини блискучі досягнення: інтенсивно розвивається мова, з'являється цілеспрямованість, усвідомлення самого себе, соціальна взаємодія з однолітками. Діти опановують творчі види діяльності: малюванням, найпростішими формами конструювання, в дітей віком з'являється здатність до фантазування, закладаються основи інтелекту.
