Дидактична гра чарівна квітка. Дидактична гра «Чарівні квіти
Провідною діяльністю дітей дошкільного вікує ігрова діяльність. Дидактична грає багатослівне, складне, педагогічне явище: вона є ігровим методом навчання дітей дошкільного віку, і формою навчання дітей, і з самостійною ігровою діяльністю, та засобом всебічного виховання дитини.
Картотека дидактичних ігор для середньої групи
1. Дидактична гра «Знайди помилку»
Цілі: розвивати слухову увагу.
Хід гри: Вихователь показує іграшку і називає свідомо неправильну дію, яку нібито виробляє ця тварина Діти повинні відповісти, правильно це чи ні, а потім перерахувати ті дії, які насправді може робити дана тварина. Наприклад: «Собака читає. Може собака читати? Діти відповідають: "Ні". А що може робити собака? Діти перераховують. Потім називаються інші тварини.
2. Дидактична гра «Доскажи слово»
Цілі:вчити чітко вимовляти складні слова голосно, розвивати слухову увагу.
Хід гри: Вихователь вимовляє фразу, але не домовляє склад в останньому слові Діти мають закінчити це слово.
Ра-ра-ра – починається іг ….
Ри-ри-ри - у хлопчика...
Ро-ро-ро - у нас нове відоме...
Ру-ру-ру - продовжуємо ми іг.
Ре-ре-ре - стоїть будинок на го...
Рі-рі-рі - на гілках сніги...
Ар-ар-ар - кипить наш сам.
Ри-ри-ри - дітей багато у го...
3. Дидактична гра "Так буває чи ні"
Цілі:вчити помічати непослідовність у судженнях, розвивати логічне мислення.
Хід гри:Вихователь пояснює правила гри:
- Я розповідатиму історію, в якій ви повинні помітити те, чого не буває.
«Влітку, коли яскраво світило сонце, ми з хлопцями вийшли на прогулянку. Зробили зі снігу сніговика та стали кататися на санчатах». "Прийшла весна. Всі птахи відлетіли у теплі краї. Ведмідь заліз у свій барліг і вирішив проспати всю весну...»
4. Дидактична гра «Яка пора року?»
Цілі:вчити співвідносити опис природи у віршах чи прозі з певним часом року; розвивати слухову увагу, швидкість мислення.
Хід гри: Діти сидять на лавці Вихователь ставить запитання «Коли це буває?» і читає текст або загадку про різні пори року.
5. Дидактична гра "Де що можна робити?"
Цілі:активізація у мовленні дієслів, що вживаються у певній ситуації.
Хід гри: Вихователь ставить питання, діти відповідають на них
Що можна робити у лісі? ( Гуляти; збирати ягоди, гриби; полює; слухати спів птахів; відпочивати).
Що робити на річці? Що роблять у лікарні?
6. Дидактична гра "Яка, який, яке?"
Цілі:вчити підбирати визначення, що відповідають даному прикладу, явищу; активізувати засвоєні раніше слова.
Хід гри: Вихователь називає якесь слово, а граючі по черзі називають якнайбільше ознак, що відповідають даному предмету Білка - руда, спритна, велика, маленька, красива.....
Пальто - тепле, зимове, нове, старе ….
Мати - Добра, ласкава, ніжна, улюблена, дорога ...
дім - дерев'яний, кам'яний, новий, панельний.
- Дидактична гра «Закінчи пропозицію»
Цілі:вивчати доповнювати речення словом протилежного значення, розвивати увагу.
Хід гри: Вихователь починає пропозицію, а діти його закінчують, тільки кажуть слова з протилежним значенням
Цукор солодкий. а перець – …. (гіркий).
Влітку листя зелене, а восени …. (жовте).
Дорога широка, а стежка... (вузька).
- Дидактична гра «Дізнайся, чий лист»
Цілі:вчити впізнавати рослину по листу (назвати рослину по листку і знайти її в природі), розвивати увагу.
Хід гри: На прогулянці зібрати опале листя з дерев, чагарників Показати дітям, запропонувати дізнатися, з якого дерева і знайти подібність з не опалим листям.
9. Дидактична гра "Відгадайте, що за рослина"
Цілі:вчити описувати предмет та дізнатися його за описом, розвивати пам'ять, увагу.
Хід гри:Вихователь пропонує одній дитині описати рослину або загадати про неї загадку. Інші діти мають відгадати, що це за рослина.
10. Дидактична гра "Хто ж я?"
Цілі:вчити називати рослину, розвивати пам'ять, увагу.
Хід гри: Вихователь швидко вказує на рослину Той, хто першим назве рослину та її форму (дерево, чагарник, трав'яниста рослина), отримує фішку.
11. Дидактична гра "У кого хто"
Цілі:закріпити знання про тварин, розвивати увагу, пам'ять.
Хід гри:Вихователь називає тварину, а діти називають дитинча в однині і множині. Дитина, яка правильно назве дитинча, отримує фішку.
12. Дидактична гра "Хто (що) літає?"
Цілі:закріпити знання про тварин, комах, птахів, розвивати увагу, пам'ять.
Хід гри:Діти стоять у колі. Вибрана дитина називає якийсь предмет або тварину, причому піднімає обидві руки вгору і каже: "Летить".
Коли називається предмет, який літає, всі діти піднімають обидві руки вгору і кажуть «Летить», якщо ні, руки не піднімають. Якщо хтось із дітей помиляється, він виходить із гри.
13. Дидактична гра "Що за комаху?"
Цілі:уточнювати та розширювати уявлення про життя комах восени, вчити описувати комах по характерними ознаками, виховувати дбайливе ставлення до всього живого, розвивати увагу.
Хід гри:Діти поділяються на 2 підгрупи. Одна підгрупа описує комаху, а інша – має вгадати, хто це. Можна використати загадки. Потім свої запитання ставить інша підгрупа.
14. Дидактична гра «Хова»
Цілі:вчити знаходити дерево за описом, закріпити вміння використовувати в мові прийменники: за, навколо, перед, поруч, через, між, на;розвивати слухову увагу.
Хід гри: За завданням вихователя частина дітей ховається за деревами та чагарниками Ведучий за інструкцією вихователя шукає (знайди, хто ховається за високим деревом, низьким, товстим, тонким).
15. Дидактична гра "Хто більше назве дій?"
Цілі:вчити підбирати дієслова, що позначають дії, розвивати пам'ять, увагу.
Хід гри: Вихователь ставить питання, діти відповідають дієсловами За кожну правильну відповідь діти отримують фішку.
- Що можна робити із квітами? (Рвати, нюхати, дивитися, поливати, дарувати, садити)
- Що робить двірник? (Підмітає, прибирає, поливає, чистить доріжки від снігу)
16. Дидактична гра "Яке що буває?"
Цілі:вчити класифікувати предмети за кольором, формою, якістю, матеріалом, порівнювати, зіставляти, підбирати якнайбільше найменувань, що підходять під це визначення; розвивати увагу.
Хід гри:Розкажіть, що буває:
зеленим - огірок, крокодил, лист, яблуко, сукня, ялинка….
широким – річка, дорога, стрічка, вулиця…
Виграє той, хто назве більше слів.
17. Дидактична гра "Що це за птах?"
Цілі:уточнювати та розширювати уявлення про життя птахів восени, вчити описувати птахів за характерними ознаками; розвивати пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів.
Хід гри: Діти діляться на 2 підгрупи Діти однієї підгрупи описують птицю, а іншою - повинні вгадати, що це за птах. Можна використати загадки. Потім свої запитання ставить інша підгрупа.
18. Дидактична гра "Загадай, ми відгадаємо"
Цілі:закріпити знання про рослини саду та городу; вміння називати їх ознаки, описувати та знаходити їх за описом, розвивати увагу.
Хід гри: Діти описують будь-яку рослину в наступному порядку6 форма, забарвлення, смак. Ведучий за описом повинен дізнатися про рослину.
19. Дидактична гра «Бує – не буває» (з м'ячем)
Цілі:розвивати пам'ять, увагу, мислення, швидкість реакції.
Хід гри: Вихователь вимовляє словосполучення і кидає м'яч, а діти повинні швидко відповісти
Сніг взимку... (буває) Мороз влітку... (не буває)
Іній влітку... (не буває) крапель влітку... (не буває)
20. Дидактична гра "Третій зайвий" (рослини)
Цілі:закріпити знання дітей про різноманітність рослин, розвивати пам'ять, швидкість реакції.
Хід гри: Вихователь називає по 3 рослини (дерева та чагарники), одна з яких «зайва». Наприклад, клен, липа, бузок. Діти повинні визначити, яке з них «зайве» та ляснути у долоні.
(Клен, липа - дерева, бузок - чагарник)
21. Дидактична гра «Гра в загадки»
Цілі:розширювати запас іменників у активному словнику.
Хід гри:Діти сидять на лавці. Вихователь загадує загадки. Відгадана дитина виходить і сама загадує загадку. За відгадування загадки він отримує за однією фішкою. Виграє той, хто набере більше фішок.
22. Дидактична гра «Чи знаєш ти...»
Цілі:збагачувати словниковий запас дітей назвами тварин, закріпити знання моделей, розвивати пам'ять, увагу.
Хід гри: Заздалегідь потрібно підготувати фішки Вихователь викладає у перший ряд – зображення звірів, у другий – птахів, у третій – риб, у четвертий – комах. Гравці по черзі називають спочатку звірів, потім птахів і т. д. І викладають за правильної відповіді фішку в ряд. Виграє фішок, що виклав більше.
23. Дидактична гра "Коли це буває?"
Цілі:закріпити знання дітей про частини доби, розвивати мову, пам'ять.
Хід гри: Вихователь розкладає картинки, що зображують життя дітей у дитячому садку: ранкова гімнастика, сніданок, заняття тощо. Діти обирають собі будь-яку картинку, розглядають її. На слово "ранок" всі діти піднімають картинку, пов'язану з ранком, і пояснюють свій вибір. Потім день, вечір, ніч. За кожну правильну відповідь діти отримують фішку.
24. Дидактична гра "А що потім?"
Цілі:закріпити знання дітей про частини доби, про діяльність дітей у різний часдіб; розвивати мову, пам'ять.
Хід гри: Діти сідають півколом Вихователь пояснює правила гри:
- Пам'ятаєте, ми з вами говорили про те, що ми робимо в дитячому садку протягом усього дня? А зараз пограємось і дізнаємося, чи всі ви запам'ятали. Розповідатимемо по порядку про те. Що ми робимо в дитячому садку з самого ранку. Хто помилиться, сяде на останній стілець, а решта пересунуться.
Можна ввести такий ігровий момент: вихователь співає пісеньку «камінчик у мене. Кому дати? Кому дати? Той і відповідатиме».
Вихователь починає: «Ми прийшли в дитячий садок. Пограли на ділянці. А що було потім? Передає камінчик комусь із тих, хто грає. Той відповідає: "Робили гімнастику" - "А потім?" Передає камінчик іншій дитині.
Гра триває, доки діти не назвуть останнє – догляд додому.
Примітка. Використовувати камінчик або інший предмет є доцільним, тому що відповідає не той, кому хочеться, а той, кому він дістанеться. Це змушує всіх дітей бути уважними та готовими відповідати.
25. Дидактична гра "Коли ти це робиш?"
Ціль:закріпити культурно-гігієнічні навички та знання частин доби, розвивати увагу, пам'ять, мовлення.
Хід гри: Вихователь називає одну дитину. Потім зображує якесь дію, наприклад, миє руки, чистить зуби, чистить взуття, зачісується та інше, і запитує: «Коли ти це робиш?» якщо дитина відповідає, що чистить зуби вранці, діти поправляють: «Вранці та ввечері». У ролі ведучого може бути одна з дітей.
26. Дидактична гра "Виділи слово"
Цілі:вчити дітей чітко вимовляти складні слова голосно, розвивати слухову увагу.
Хід гри: Вихователь вимовляє слова і пропонує дітям плескати в долоні тоді, коли вони почують слова, в яких є звук "з" (пісня комарика) (Зайчик, мишка, кішка, замок, коза, машина, книга, дзвінок)
Вихователь повинен вимовляти слова повільно, після кожного слова робити паузу, щоби діти могли подумати.
27. Дидактична гра «Дерево, чагарник, квітка»
Цілі:закріпити знання рослин, розширювати кругозір дітей, розвивати мову, пам'ять.
Хід гри: Ведучий вимовляє слова «Дерево, чагарник, квітка...» та оминає дітей Зупиняючись, він вказує на дитину і рахує до трьох, дитина повинна швидко назвати те, на чому зупинився ведучий. Якщо дитина не встигла або неправильно назвала, вона вибуває з гри. Гра триває доти, доки не залишиться один гравець.
28. Дидактична гра "Де що росте?"
Цілі:вчити розуміти процеси, що відбуваються в природі; дати уявлення про призначення рослин; показати залежність всього живого землі від стану рослинного покриву; розвивати мову.
Хід гри: Вихователь називає різні рослини та чагарники, а діти вибирають тільки ті, що ростуть у нас Якщо ростуть діти плескають у долоні чи стрибають одному місці (рух можна вибирати будь-яке), якщо ні - мовчать.
Яблуня, груша, малина, мімоза, ялина, саксаул, обліпиха, береза, вишня, черешня, лимон, апельсин, липа, клен, баобаб, мандарин.
Якщо діти впоралися успішно, можна дерева перераховувати швидше:
зливу, осика, каштан, кава. Горобина, платан. Дуб, кипарис. Алича, тополя, сосна.
Наприкінці гри підбивається підсумок, хто найбільше знає дерев.
29. Дидактична гра "Хто ким (чим) буде?"
Ціль:розвивати мовну активність, мислення.
Хід гри: Діти відповідають на запитання дорослого: «Ким буде (або чим буде) … яйце, курча, хлопчик, жолудь, насіння, ікринка, гусениця, борошно, залізо, цегла, тканина тощо». Якщо діти придумають кілька варіантів, наприклад, з яйця - курча, каченя, пташеня, крокодильчик. Вони отримують додаткові фанти.
Або вихователь запитує: «Ким був раніше пташеня (яйцем), хліб (борошном), машина (металом).
30. Дидактична гра «Літо чи осінь»
Ціль:закріпити знання ознак осені, диференціація від ознак літа; розвивати пам'ять, мовлення; виховання спритності.
Хід гри:
Вихователь та діти стоять у колі.
Вихователь. Якщо листочки жовтіють – це… (і кидає м'яч одному з дітей. Дитина ловить м'яч та каже, кидаючи його назад вихователю: «Осінь»).
Вихователь.Якщо птахи відлітають – це ….. І т.д.
31. Дидактична гра «Будь уважним»
Ціль:диференціація зимової та літнього одягу; розвивати слухову увагу, мовний слух; збільшення словникового запасу.
Уважно послухайте вірші про одяг, щоб потім перерахувати всі назви, які зустрінуться у цих віршах. Назвіть спочатку літню. А потім зимову.
32. Дидактична гра «Брати – не брати»
Ціль:диференціація лісових та садових ягід; збільшення словникового запасу на тему «Ягоди»; розвивати слухову увагу.
Хід гри: Діти стоять у колі Вихователь пояснює, що вимовлятиме назву лісових та садових ягід. Якщо діти почують назву лісової ягоди, вони повинні сісти, а якщо почують назву садової, потягнутися, піднявши руки вгору.
Суниця, ожина, аґрус, журавлина, червона смородина, полуниця, чорна смородина, брусниця, малина.
33. Дидактична гра «Що садять на городі?»
Ціль:вивчати класифікувати предмети за певними ознаками (за місцем їх зростання, за їх застосуванням); розвивати швидкість мислення,
слухову увагу.
Хід гри: Діти, ви знаєте, що садять на городі? Давайте пограємо в таку гру: я називатиму різні предмети, а ви уважно слухайте. Якщо я назву те, що садять на городі, ви відповісте «Так», якщо ж те, що на городі не росте, ви скажете «Ні». Хто помилиться, той виходить із гри.
- Морква (так), огірок (так), зливу (ні), буряк (так) і т.д.
34. Дидактична гра «Хто швидше збере?»
Ціль:вчити дітей групувати овочі та фрукти; виховувати швидкість реакції на слова вихователя, витримку та дисциплінованість.
Хід гри: Діти діляться на дві бригади: «Садівники» та «Огородники» На землі лежать муляжі овочів та фруктів та два кошики. За командою вихователя бригади починають збирати овочі та фрукти кожен у свій кошик. Хто зібрав першим, піднімає кошик нагору і вважається переможцем.
35. Дидактична гра "Кому що потрібно?"
Ціль:вправляти у класифікації предметів, умінні називати речі, необхідні людям певної професії; розвивати увагу.
Вихователь: -Згадаймо, що потрібно для роботи людям різних професій. Я називатиму професію, а ви скажете, що йому потрібно для роботи.
Вихователь називає професію, діти кажуть, що потрібне для роботи. А потім у другій частині гри вихователь називає предмет, а діти кажуть, для якої професії він може стати в нагоді.
- Дидактична гра "Не помились"
Ціль:закріпити знання дітей про різних видахспорту, розвивати винахідливість, кмітливість, увагу; виховувати бажання займатись спортом.
Хід гри: Вихователь розкладає розрізані картинки із зображенням різних видів спорту: футбол, хокей, волейбол, гімнастика, веслування. У середині картинки спортсмен, потрібно підібрати йому все необхідне для гри.
За цим принципом можна виготовити гру, в якій діти будуть підбирати знаряддя праці до різних професій. Наприклад, будівельник: йому необхідні інструменти - лопата, кельня, кисть малярська, цебро; машини, що полегшують працю будівельника - підйомний кран, екскаватор, самоскид та ін. На картинках - люди тих професій, з якими знайомлять дітей протягом року: кухар, двірник, листоноша, продавець, лікар, учитель, тракторист, слюсар та ін. ним підбирають зображення предметів їхньої праці. Правильність виконання контролюється самою картинкою: з маленьких картинок має вийти велика, ціла.
37. Дидактична гра "Відгадай - ка!"
Ціль:вчити описувати предмет, не дивлячись нею, виділяти у ньому суттєві ознаки, за описом дізнаватися предмет; розвивати пам'ять, мова.
Хід гри: За сигналом вихователя, дитина, яка отримала фішку, встає і робить по пам'яті опис будь-якого предмета, а потім передає фішку тому, хто відгадуватиме. Відгадавши, дитина описує свій предмет, передає фішку наступному тощо.
38. Дидактична гра «Закінчи пропозицію»
Ціль:
Хід гри
Цукор солодкий, а перець – …. (гіркий)
(жовті)
вузька)
Лід тонкий, а стовбур - … ( товстий)
39. Дидактична гра "Де що лежить?"
Ціль:вчити виділяти із групи слів, з мовного потоку слова з цим звуком; закріпити правильну вимову певних звуків у словах; розвивати увагу.
Хід гри: Вихователь називає предмет і пропонує дітям відповісти, куди його можна покласти Наприклад:
- «Мама принесла хліб і поклала його в … (хлібницю).
- Маша насипала цукор... Куди? ( У цукорницю)
- Вова вимив руки і поклав мило... Куди? ( У мильницю)
40. Дидактична гра «Наздожени свою тінь»
Ціль:познайомити з поняттям світла та тіні; розвивати мову.
Хід гри: Вихователь: Хто відгадає загадку?
Я йду – вона йде,
Я стою - вона стоїть,
Втечу – вона біжить. Тінь
У сонячний день, якщо ви станете обличчям, спиною або боком до сонечка, то на землі з'явиться темна пляма, це ваше відображення, воно називається тінню. Сонце посилає на землю свої промені, вони поширюються на всі боки. Стоячи на світлі, ви закриваєте шлях сонячним променям, вони висвітлюють вас, але на землю падає ваша тінь. Де ще є тінь? На що схожа? Наздожени тінь. Потанцюй із тінню.
41. Дидактична гра «Закінчи пропозицію»
Ціль:вивчати доповнювати речення словом протилежного значення; розвивати пам'ять, мова.
Хід гри: Вихователь починає пропозицію, а діти його закінчують, тільки кажуть протилежні за змістом слова
Цукор солодкий, а перець – …. (гіркий)
Влітку листя зелене, а восени - …. (жовті)
Дорога широка, а стежка – …. ( вузька)
Лід тонкий, а стовбур - … ( товстий)
42. Дидактична гра "У кого який колір?"
Ціль:вчити дітей впізнавати кольори, закріпити вміння визначати предмети за кольором, розвивати мову, увагу.
Хід гри: Вихователь показує, наприклад, зелений квадрат паперу. Діти називають не колір, а предмет того ж кольору: трава, светр, капелюх і т.д.
43. Дидактична гра "Який предмет"
Ціль:вчити класифікувати предмети за певною ознакою (величина, колір, форма), закріпити знання про величину предметів; розвивати швидкість мислення.
Хід гри: Діти сідають у гурток Вихователь каже:
- Діти, предмети, що оточують нас, бувають різної величини: великі, маленькі, довгі, короткі, низькі, високі, широкі, вузькі. Ми з вами на заняттях та на прогулянках бачили багато різних за величиною предметів. Зараз я називатиму одне слово, а ви перераховуватимете, які предмети можна назвати одним словом.
У руках у вихователя камінчиків. Він дає його тій дитині, яка має відповідати.
- Довгий, - каже вихователь і передає камінчик сусідові.
- Сукня, мотузка, день, шуба, – згадують діти.
- Широкий, – пропонує вихователь таке слово.
Діти називають: дорога, вулиця, річка, стрічка та ін.
Також проводиться гра і з метою вдосконалення вміння дітей класифікувати предмети за кольором, формою. Вихователь каже:
- Червоний.
Діти по черзі відповідають: ягода, куля, прапорець, зірочка, машина та ін.
Круглий ( м'яч, сонце, яблуко, колесо та ін.)
44. Дидактична гра «Що вміють робити звірі?»
Ціль:вчити створювати найрізноманітніші словесні поєднання; розширювати у свідомості смисловий зміст слова; розвивати пам'ять.
Хід гри: Діти перетворюються на «звірів» Кожен має розповісти, що він уміє робити, чим харчується, як рухається. Розповідаючий правильно отримує картинку із зображенням тварини.
- Я руда білка. Стрибаю з гілки на гілку. На зиму роблю запаси: горіхи збираю, гриби сушу.
- Я собака, кішка, ведмідь, риба і т.д.
45. Дидактична гра "Придумай інше слово"
Ціль:розширювати словниковий запас; розвивати увагу.
Хід гри: Вихователь каже «Придумайте з одного слова інше, схоже Можна сказати: пляшка з-під молока, а можна сказати молочна пляшка». Кисіль з журавлини (журавлинний кисіль); суп з овочів ( овочевий суп); пюре з картоплі ( картопляне пюре).
46. Дидактична гра «Підбери схожі слова»
Ціль:вчити дітей чітко вимовляти складні слова голосно; розвивати пам'ять увагу.
Хід гри: Вихователь вимовляє слова близькі за звучанням: ложка - кішка, вушка - гармати. Потім він вимовляє одне слово і пропонує дітям самим підібрати до нього інші, близькі до звучання: ложка ( кішка, ніжка, віконце), гармата ( мушка, сушка, зозуля), зайчик ( хлопчик, пальчик) і т.д.
47. Дидактична гра "Хто більше згадає?"
Ціль:збагачувати словник дітей дієсловами, що позначають дії предметів; розвивати пам'ять, мова.
Хід гри: Карлсон просить подивитися на картинки і розповісти, що вони роблять, що ще вміють робити
Метель - мете, в'южить, пуржить.
Дощ - ллє, мрячить, накрапує, капає, починається, хльосне,…
Ворона- літає, каркає, сидить, їсть, сідає, п'є, в'є,т.д.
48. Дидактична гра «Про що так говорять?».
Ціль:закріпити та уточнити значення багатозначних слів; виховувати чуйне ставлення до поєднання слів за змістом, розвивати мову.
Хід гри: Підкажіть Карлсону, про що ще можна так сказати:
Йде дощ: йде - сніг, зима, хлопчик, собака, дим.
Грає дівчинка, радіо, …
Горький - перець, ліки, .. і т.д.
49. Дидактична гра "Придумай сам"
Ціль:вчити бачити у різних предметах можливі заступники інших предметів, придатних для тієї чи іншої гри; формувати вміння використовувати один і той же предмет як заступник інших предметів і навпаки; розвивати мову, уяву.
Хід гри: Вихователь пропонує вибрати кожній дитині по одному предмету (кубик, шишка, листок, камінчик, смужка паперу, кришечка) та пофантазувати: «Як можна пограти цими предметами?» Кожна дитина називає предмет, на що схожий і як можна з нею грати.
50. Дидактична гра "Хто що чує?"
Ціль:вчити дітей позначати і називати словом звуки (дзвенить, шелестіть, грає, тріщить та ін); виховувати слухову увагу; розвивати кмітливість, витримку.
Хід гри: На столі у вихователя стоять різні предмети, при дії якими видається звук: дзвенить дзвіночок; шарудить книга, яку гортають; грає дудочка, звучить піаніно, гуслі та інших., т. е. Все, що є у групі, можна використовувати у грі.
За ширму запрошується одна дитина, яка там грає, наприклад, на дудочці. Діти, почувши звук, відгадують, а той, хто грав, виходить із-за ширми з дудочкою в руках. Діти переконуються, що вони не помилилися. З іншим інструментом гратиме інша дитина, обрана першим учасником гри. Він, наприклад, гортає книжку. Діти відгадують. Якщо важко відразу відповісти, вихователь просить повторити дію, а всіх граючих слухати уважніше. «Книгу гортає, листочки шарудять» - здогадуються діти. З-за ширми виходить гравець і показує, як він діяв.
Таку гру можна проводити на прогулянці. Вихователь звертає увагу хлопців на звуки: трактор працює, птахи співають, автомобіль сигналить, листя шелестять та ін.
Пальчикова гра«Квітка».
Ціль:розвивати увагу, моторику рук.
Наші червоні квіти
Розпускають пелюстки
(Повільно розтискати пальці з кулачків).
Вітерець ледве дихає,
Пелюстки колишає
(похитують кистями рук праворуч - ліворуч).
Наші червоні квіточки
Закривають пелюстки
(Повільно стискають пальці в кулачки).
Головою хитають,
Тихо засинають
(похитують кулачками вперед - назад).
Дидактична гра «Диво-квіточки».
Ціль:вчити дітей розрізняти предмети за двома ознаками: величиною та кольором; розвивати увагу, зорове сприйняттяпредметів.
Дітям пропонуються круглі серединки для квіточок чотирьох основних кольорів (червоного, жовтого, синього та зеленого) та двох величин (великі та маленькі) по дві величини кожного кольору. На столі розкладено набори пелюсток відповідних розмірів та кольорів. Дітям необхідно зібрати квіточки.
Рухлива гра «Ми – квіточки».
Ціль:удосконалювати рухову активність, вчити виконувати рухи відповідно до тексту вірша.
До сонця потяглися високо,
Стало нам приємно та тепло
(тягнуть руки вгору, піднімаються на шкарпетки)!
Вітерець пролітав,
Стебочки качав
(махають руками з боку на бік).
Вліво хитнулися,
Низько пригнулись
(Нахил вліво).
Вправо хитнулися,
Низько пригнулись
(Нахил вправо).
Вітерець, тікай!
Ти квіточки не зламай
(погрожують пальцем)!
Нехай вони цвітуть, ростуть,
Дітям радість принесуть
(плескають у долоні).
Дидактична гра «Чарівна галявина».
Ціль:закріплювати вміння дітей класифікувати предмети за ознаками: колір, величина.
Дітям пропонується «полянка», на якій «ростуть» квіти, різні за кольором (червоні, жовті, сині та зелені) та величиною (великі та маленькі). На «полянку» «прилітають» метелики, що відповідають кольору та величині квіточок. Дітям необхідно для кожного метелика знайти свою квітку.
Л.Миндикану, Є.Цупікова
НОД у середній групі «Урок ввічливості»
Програмний зміст:
· Формувати доброзичливість, ввічливість, повагу до оточуючих.
· Розвивати здатність оцінювати своє ставлення до позитивних та негативних вчинків.
· Розвивати зв'язне, інтонаційне виразне мовлення.
Словникова робота.
Грубий, жадібний, ввічливий, працьовитий, неохайний.
Попередня робота.
Настільно-друкована гра «Що таке добре, що таке погано». Розгляд картинок із зображенням позитивних та негативних вчинків дітей. Рухлива гра «Допоможи другу».
Обладнання та матеріал.
Іграшка Буратіно, картинки з негативними і позитивними вчинками, квітка (розренана) зі словами ввічливості.
Хід заняття
Організаційний момент
Розмова «Буратіне».
Діти проходять у групу та сідають на стільчики. Навпроти дітей, на стільчику сидить Буратіно (відвернувся).
Вихователь: - Хлопці, подивіться хто це?
Діти: - Буратіно.
Вихователь: - Як він тут опинився? Чи не привітався? Відвернувся від нас. Хлопці, скажіть, що треба було зробити Буратіно, перш ніж зайти до гурту?
Діти: - Привітатись.
Дидактична гра "Привітання".
Педагог пропонує дітям назвати варіанти вітання, залежно від того, який час доби та з ким ми вітаємося: доброго ранку, добрий день, привіт.
Вихователь: – Що слід сказати після вітання?
Діти: – Запитати дозволу пройти до групи.
Вихователь: І ще є одна помилка у Буратіно?
Діти: – Запитати дозволу сісти.
Вихователь: - Діти, я думаю, Буратіно все зрозумів. Давайте запросимо Буратіно на наше заняття і навчимо його чемним, добрим словам.
Основна частина.
Відгадування загадок.
Зустрівши зайчика, їжак-сусід
Говорить йому: «…»
(Вітання!)
А його сусід вухатий
Відповідає: «Їжачок, …»
(Привіт!)
До Восьминіжки Камбала
У понеділок запливла,
А у вівторок на прощання
Їй сказала: "..."
(До побачення!)
Незграбна песик Костик
Мишці наступив на хвостик.
Посварилися б вони,
Але сказав він «…»
(Вибач!)
Трясогузка з бережка
Впустила черв'яка,
І за частування риба
Їй пробулькала: «…»
(Спасибі!)
Дивно співав серед гілок
І йому на всю діброву
Горобці кричали: «…»
(Браво!)
Товста корова Лула
Їла сіно і чхнула.
Щоб не чхала знову,
Ми їй скажемо: "..."
(Будь здорова!)
Каже Лиса Матрена:
«Віддай мені сир, ворона!
Сир великий, а ти мала!
Всім скажу, що не дала!
Ти, Лисо, не скаржся,
А скажи: «…»
(Будь ласка!)
Бегемот і Слон, повір,
Не пролізуть разом у двері.
Той, хто ввічливіший, зараз
Скаже: "Тільки..."
(після вас!)
Муха Жу, хоч не хотіла,
У швидкий поїзд залетіла.
Їй комашки Фло та Фті
Скажуть: "..."
(Доброго шляху!)
Дав Івану цар Гундей
За порятунок п'ять цвяхів,
А Іванко царю
Говорить: «…»
(Дякую!).
Дидактична гра з м'ячем.
Вихователь кидає дітям м'яч та діти по черзі називають ввічливі слова.
Після гри діти підходять до столів з картинками. Розгляд картинок із різними вчинками дітей. Розбираємо вчинки позитивні та негативні. Група дітей поділяються на дві команди.
Дидактична гра "Що таке добре і що таке погано".
Одна група дітей вибирає картинки з добрими вчинками, інша з поганими. І кладуть на різні столи, де лежать червоні (хороші вчинки) і сині (погані вчинки) кружки.
Вірш «Ввічливі слова»
Потрібно знати, як двічі по два,
Усе чарівні слова.
В день, мабуть, разів до ста
Говорити будь ласка.
Тато розбив дорогоцінну вазу.
Бабуся з мамою засмутилися одразу.
Але тато знайшовся, глянувши їм у вічі,
І тихо і несміливо він ось що сказав:
Прошу вас, ви так на мене не дивитеся,
Будь ласка, якщо можна, вибачте.
Прославишся ти вихованим, милим
Якщо всім говориш "велике спасибі".
Не забудьте, що на прощання
Потрібно всім говорити «до побачення»!
Гра «Навпаки»
Хлопці, у мене була чарівна квітка, але біда вона розсипалася. Допоможіть, будь ласка, зібрати усі пелюстки. Діти я говоритиму негативні слова, а ви повинні підібрати позитивні слова. Якщо всі слова ми підберемо правильно, то в нас вийде чарівна квітка.
Слабкий – сильний
Хворий – здоровий
Злий – добрий
Поганий – добрий
Ледачий – працьовитий
Неохайний – охайний
Дурний – розумний
Сумний – веселий
Вихователь перевертає квітку – виходить схема.
Підсумок
Вихователь: – Хлопці, як ви вважаєте, чи навчився Буратіно чемним словами?
Діти: Так, навчився.
Вихователь: - Так, справді, він у нас хороший учень. Давайте подаруємо йому нашу чарівну квітку ввічливості, щоб вона ніколи їх не забувала.
Щоб радість людям дарувати, Треба добрим та ввічливим бути.
1. «Оціни вчинок»
2. "Так чи ні"
3. "Маленькі помічники"
4. "Лагідне слово"
5. «Компліменти»
6. «Ввічливі слова»
7. «Клубочок чарівних слів»
8. «Допоможи зайчику»
9. «Квітка доброти»
10. «Я вмію поступатися»
"Оціни вчинок".
Мета: за допомогою сюжетних картинок розвивати уявлення дітей про добрі та погані вчинки; характеризувати та оцінювати вчинки; виховувати чуйність, доброзичливість.
Матеріал: сюжетні малюнки.
Діти працюють у парах. Кожній парі вихователь пропонує сюжетну картинку. Діти повинні розглянути картинку, описати, що бачать та оцінити вчинок. Наприклад: двоє дітей розповідають по черзі: «Хлопець забрав у дівчинки м'яч, дівчинка плаче. Хлопчик зробив погано, так не можна робити».
"Так чи ні".
Мета: формувати у дітей бажання берегти здоров'я та здоров'я інших дітей; вчити розуміти: що можна робити, а що – ні.
Вихователь пропонує пограти у гру.
Вихователь. Я називатиму ситуації, а ви, якщо так можна робити, - плескаєте в долоні, якщо не можна - тупаєте ногами. Наприклад: можна грати сірниками; можна рівно сидіти за столом; під час їжі годі говорити: не вмиватися вранці; не можна брати до рук гострих предметів; не можна стрибати з високих гірок; необхідно мити руки після повернення з прогулянки тощо.
"Маленькі помічники".
Мета: підводити дітей до розуміння, що треба допомагати рідним людям та дарувати їм своє кохання; вчити дітей розповідати про свою допомогу у своїй сім'ї; розвивати зв'язне мовлення, мислення.
Матеріал: ящик, ведмедик.
До дітей «прийшов засмучений ведмедик». Він "посварився з мамою", тому що "не хотів прибирати на місце свої іграшки". А тепер не знає, як помиритись з мамою.
Вихователь. Хлопці, ви ображаєтеся на рідних, коли вони вас лають? Рідних треба любити та допомагати їм. Як ви допомагаєте вдома своїм рідним? У мене є бабусина скринька, всю свою допомогу ви складете в неї, а саму скриньку подаруємо ведмедику для того, щоб він також вчився допомагати своїй мамі і не забував про це.
Діти по черзі розповідають про те, як вони допомагають вдома мамі, татові, братові, сестричці, бабусі, дідусеві, а свої розповіді кладуть у скриню. Ведмежа «дякує» дітям за «чарівну скриньку» і повертається в ліс миритися з мамою і допомагати їй.
"Лагідне слово".
Мета: вчити дітей лагідно, з любов'ю звертатися до своїх рідних; розвивати зв'язне мовлення, мислення; виховувати любов до сім'ї.
Матеріал: м'яч.
Вихователь кидає м'яч дитині і пропонує назвати певне слово ласкаво: наприклад, мама – матуся, тато – татко тощо.
"Компліменти".
Ціль: вчити дітей говорити один одному компліменти; розвивати мовлення, мислення; виховувати дружелюбність.
Діти утворюють коло, беруться за руки. Спочатку вихователь починає говорити дитині, яку тримає за руку праворуч. Наприклад: «Міша, ти сьогодні такий ввічливий!»
«Ввічливі слова».
Мета: вчити дітей вживати у своїй промові ввічливі слова; вчити розуміти, що ввічливість – це гарна якістьлюдину; розвивати мовлення дітей, пам'ять, виховувати ввічливість та ввічливість.
Матеріал: котик, сумка.
Вихователь пропонує дітям «скласти» у сумку ввічливі слова та подарувати котику цю сумку. Діти по черзі говорять у сумку ввічливі слова, наприклад: «будь ласка», «дякую», «вибач» тощо.
«Клубочок чарівних слів».
Мета: продовжувати вчити дітей вживати у своїй промові «чарівні» слова; виховувати ввічливість, доброзичливість.
Матеріал: клубочок із ниток.
Вихователь пропонує дітям намотати на клубок нитку із «чарівних» слів. Діти говорять по черзі «чарівні» слова та намотують у клубок нитку.
"Допоможи зайчику".
Мета: продовжувати вчити дітей вживати у своїй промові «чарівні» слова; розвивати пам'ять, мовлення; виховувати доброзичливість.
Матеріал: іграшковий зайчик.
Вихователь пропонує дітям подарувати зайчику чарівні слова. Діти по черзі підходять до зайчика та кажуть йому «чарівні» слова. Наприклад: "дякую", "будь ласка", "добрий день" та інші.
«Квітка доброти».
Мета: продовжувати вчити дітей говорити компліменти, ввічливі слова; розвивати мову дитини, пам'ять, фантазію; виховувати доброзичливість.
Матеріал: іграшкова Баба-Яга, ваза, квіти.
Вихователь пропонує дітям подарувати Бабі-Язі квітку, кажучи добрі слова. Діти беруть по одній квітці, підходять до Баби-Яги, дарують їй квітку і говорять компліменти чи ввічливі слова, ставлять квітку у вазу. Наприклад: «Бабусю, стань, будь ласка, доброю!» Або: «Бабусю, я тебе люблю!» Та інші.
"Я вмію поступатися".
Мета: вчити дітей поважати одне одного, поступатися, ділитися; виховувати дружелюбність.
Матеріал: іграшки, цукерки, яблуко, стільчик.
Цілі НОД:Удосконалювати знання дітей про навколишній світ.
Програмний зміст:
Освітні завдання:
- Вправляти в умінні розрізняти основні кольори, геометричні фігурина дотик.
- Продовжувати формувати знання дітей про домашніх та диких тварин, комах, предмети меблів та одягу, різних видів посуду: чайний та їдальні.
- Удосконалювати знання про правила дорожнього руху, про світлофор і його призначення.
- Закріплювати прийоми ліплення із пластиліну та вміння акуратно наклеювати готові фігури.
Виховні завдання:
- Виховувати вміння розрізняти і називати прикмети пори року, предмети, необхідні для професії лікаря та кухаря.
- Довести до свідомості дітей важливість уміння вислуховувати відповіді товаришів, не вигукувати, виявляти витримку.
Розвиваючі завдання:
- Удосконалювати діалогічну мову: вчити брати участь у розмові, зрозуміло слухачів відповідати питання повною пропозицією.
- Розвивати творчість, самостійність у роботі, пам'ять, мислення.
Матеріал та обладнання:
«Чарівна» квітка з п'ятьма пелюстками різних кольорів; "чарівний" мішечок з набором геометричних фігур; картинки із зображенням світлофора та трьох основних знаків світлофора; ілюстрації із зображенням диких та домашніх тварин, предметів меблів, посуду, одягу, комах; конверт; ілюстрація із зображенням Карлсона; обладнання для ліплення та аплікації; пластилін, набір геометричних фігур для аплікації; предмети необхідні для професії кухаря та лікаря, магнітофон.
Попередня робота:
- Читання та загадування загадок про професії, овочі, фрукти, предмети меблів, посуд, одяг, світлофор.
- Розучування віршів про весну та загадки про пори року.
- Розучування п/ігри «Світлофор».
- Дидактична гра "Чарівний мішечок", "Четвертий зайвий", "Розклади за професіями".
- Розгляд ілюстрацій та читання творів про Карлсона, диких та домашніх тварин, фруктів, овочів, предметів меблів одягу та комах.
Хід НОД:
Вихователь: Діти, сьогодні до нас до дитячого садка надійшов лист, від кого ви мені зараз скажете самі (демонструє зображення Карлсона).
Вихователь зачитує листа.«Здрастуйте дорогі хлопці групи №13 «Сонячні промінчики». Я був дуже радий побувати у вас на святі, на якому я багато чому навчився: і іграшки прибирати і компот варити. І ще, дякую вам за смачне полуничне варення, правда, воно в мене вже закінчилося. Якщо ви захочете запросити мене в гості, то я із задоволенням до вас прилікую. Обіймаю вас усіх, ваш Карлсон».
Вихователь: Діти, покличемо Карлсона в гості? Тоді давайте дружно крикнемо: "Карлсон ми тебе чекаємо!".
З'являється Карлсон: «Привіт дорогі мої діти! А ось і я! Найкращий і найкращий у світі Карлсон! Я радий зустрічі з вами, а ви раді бачити мене?». За те, що ви такі добрі та гостинні діти, я привіз вам подарунок – ось ця чарівна квітка. Він не простий. Під кожною пелюсткою ховається загадка. Відгадавши всі загадки, ви станете найрозумнішими та дорослішими і неодмінно перейдете із середньої групи до старшої.
Діти грають: відривають пелюстки певного кольору та відгадують загадки.
Червона пелюстка – дидактична словесна гра «Назви, який предмет зайвий» (за ілюстраціями із зображенням різних группредметів).
Синя пелюстка – відгадати загадку про пору року.
Тане сніг, струмки біжать
Нирки на гілках ростуть
Птахи з півдня прилітають
Дзвінко пісні співають. (весна)
М/п гра «Що навесні буває»
Читання віршів про весну.
Жовта пелюстка – відгадати загадку на тему дорожнього руху.
Три різнокольорові кола
Блимають один за одним
Світяться, моргають
Людям допомагають. (світлофор)
— Де стоїть світлофор? Навіщо потрібен світлофор? (Показ знаків світлофора) Який це знак? Що ми робимо, коли загоряється цей знак?
П/гра «Світлофор».
Рожева пелюстка – відгадати загадки про професії.
Скажи, хто так смачно готує капустяні щи
Пахкі котлети
Салати, вінегрети. (кухар)
Хто біля ліжка хворого сидить
І як лікуватися він усім каже
Хто хворий – він краплі запропонує прийняти
Тому хто здоровий – дозволить погуляти. (лікар)
М/п гра «Розклади за професіями» (виконують дві команди).
На демонстраційному підносі впереміш розкладені предмети, що належать до цих двох професій. Діти діляться на дві команди, розкладають ці предмети за фахом).
Помаранчева пелюстка – виконай завдання: «Вгадай на дотик якісь фігури в чарівному мішечку?»(Геометричні фігури: квадрат, коло, прямокутник)
Діти по черзі із заплющеними очима опускають руку в мішечок, обмацують фігуру, не розплющуючи очей, називають її.
Назви предмети квадратної та прямокутної форми у групі.
Молодці, хлопці, всі загадки відгадали, значить, ви всі підросли і багато знаєте, тепер вас неодмінно візьмуть у старшу групу.
Вихователь: «Дякую, тобі Карлсон за такі цікаві загадки. Діти, а давайте Карлсон зробимо сюрприз. Адже він любить всякі солодощі. Ось наші діти зараз їх приготують, а ти Карлсон забереш їх із собою».
Діти роблять аплікацію цукерок, із пластиліну ліплять різні солодощі: цукерки, торти (за підгрупами).
Після закінчення роботи вихователь опитує дітей, які частування вони зробили. Діти дарують свої частування Карлсону. Карлсон на подяку дарує книжку про себе.
Наприкінці Карлсон запрошує дітей на веселий танець, прощається з дітьми, забирає свої подарунки та відлітає, але обіцяє повернутися.
Рефлексія.Вихователь запитує дітей, чи раді були зустрічі з Карлсоном, чи сподобався їм подарунок, який їм приготував Карлсон, чи чекатимуть нової зустрічі з ним.
