Конспект заняття "побутова техніка" у старшій групі. Конспект відкритого заняття у старшій групі «Де живе техніка? Знайомство з побутовою технікою в дитячому садку
Ціль:формування уявлення про предмети побутової техніки, її призначення, правила користування.
Завдання:формувати знання про побутову техніку, розвивати пізнавальну активність, інтерес до навколишніх предметів; розвивати творчі здібності; виховувати вміння виконувати колективну роботу; розвивати мову, розширити словниковий запас.
Обладнання:аудіозапис із мультфільму, плакати, побутова техніка, картки із зображенням побутової техніки, предмети для гри «Розбери продукти», конструктор «Леко», шаблон «Телевізор», фарби, пензлики, серветки, баночки для води, палітра, губки для малювання.
Попередня робота:читання художньої літератури, розфарбовування, розгляд ілюстрацій, малюнків з різною побутовою технікою, розмова.
Хід заняття:
В-ль: Здрастуйте, Хлопці! Сьогодні у нас незвичайне заняття, ми сьогодні побуваємо у мультфільмі! (Заходимо до гурту – розвішані плакати «Фіксики», звучить музика із мультфільму.)
Входить Сімка: Здрастуйте, Хлопці! Ви впізнали мене? Мене звуть Сімко.
В-ль: Привіт, Симко! Хлопці, отже, ми вже в мультику! А в якому? (Фіксики). Все вірно, тільки Симко чомусь сумна, що трапилося?
Сімка: Я Ноліка втратила і ніяк не знайду, хлопці, ви допоможете мені його знайти? Так-ааааа!
В-ль: Сімко, ти поки що присядь
І ми станемо по порядку
Дружно зробимо зарядку (Робимо ф.хвилину.)
Швидко встаньте, посміхніться
Вище, вище, потягніться,
Ну – як плечі розпряміть
Підніміть, опустіть
Вліво, вправо поверніть,
Руками колін торкніться,
Сели – встали, сіли – встали
І на місці побігли.
В-ль: Хлопці, а ви знаєте, де мешкають герої мультика? (У пилососі, фені, комп'ютері, пральна машина, плита, мікрохвильова піч, праска, вентилятор, міксер і т.д.) Все вірно! Як можна одним словом назвати ці предмети? Побутова техніка. (В руках картинка із побутовими приладами.)
В-ль: отже, і Ноліка нам потрібно шукати в побутових приладах.
Сімка: він залишив нам підказки – завдання. Разом упораємося, хлопці? Дааа!
(Побутові прилади розставлені по групі, у кожному приладі завдання, перед завданням коротко – навіщо нам потрібен цей прилад, потім переходимо до іншого приладу.)
Підходимо до першого столика: на ньому праска, (коротко-для чого потрібен) шукаємо Нолика, але знаходимо лише завдання: Зробити зарядку для язичка.
Си-си-си Заведи годинник!
ос-ос-ос загудів пилосос!
юк-юк-юк працює праска!
Ік-ік-ік на плиті чайник!
Другий столик: чайник(коротко - навіщо потрібен прилад) шукаємо Нолика, але знаходимо лише завдання: з однини перетворити на множину.
Праска – … . (праски, плита - … ., пилосос - …. , холодильник - … ., телевізор -…. , телефон -… ., магнітофон -… фен - (коротко - навіщо потрібен) тощо. буд.
Третій столик: фен,шукаємо Нолика, але знаходимо тільки завдання: зробити фіз.хвилину.
Скільки пилюки! Скільки пилюки! (Розводять руки убік.)
Про пилосос зовсім забули! (Машуть двома руками.)
Гаразд, добре, допоможу не страшно,
Так, до речі, (Зупиняються, нагинаються.)
Загляну ще під ліжко.
Потім іду по килиму (Ідуть врозтіч, наче пилососять.)
І знову в кутку замру. (Стоять не рухаючись.)
Четвертий столик: порохотяг(коротко - для чого потрібен прилад), шукаємо Ноліка, але знаходимо лише завдання: гра "Знайди пару". Кожному роздаю по картинці, кожен має знайти пару.
Завдання на дошці:
1. Фен – волосся;
2. Холодильник – продукти;
3. Чайник – вода;
4. Праска – білизна;
5. Магнітофон – диск;
6. Телефон – вухо;
7. Комп'ютер – клавіатура;
8. Вентилятор – людина якій спекотно;
9. Швейна машина – нитки;
10. Мікрохвильова піч-курка.
Четвертий столик: холодильник(коротко – для чого потрібен) , шукаємо Нолика, але знаходимо тільки завдання: гра "Розбери продукти". Кожному роздаю предмет (яблуко, книжка, машинка, картопля, лимон, хліб, огірок, лялька, кубик, м'ячик). Потрібно розібрати ці предмети на свої місця: продукти в холодильник, інше в кошик. Разом перевірити.
В-ль: а продукти нам навіщо потрібні? На чому мати готує? А де плита?
Підходимо до п'ятого столика: на ньому гора "лего", пропоную самим зібрати з конструктора плиту,приклеюю малюнок духовки.
В-ль: Хлопці, у нас тепер у групі все є і плита і холодильник і праска і фен і чайник, але здається мені чогось не вистачає, у нас немає телевізора!
(Телевізора у групі немає, але висить шаблон телевізора на дошці)
- Що ж нам робити з ним? І підказки жодної! Напевно, це нове завдання від Ноліка! Хлопці, а що можна дивитись по телевізору? (Кіно, м/ф, передачі тощо) А прогноз погоди нам показують? За вікном похмуро, а так хочеться сонечко. Хлопці, як на вашу яка вона хороша погода? (Сонечко, тепло, немає хмар і дощу.) Щоб було тепло, нам потрібно сонечко. Намалюємо? А якого кольору сонце? Жовтого! Але якщо ми з вами зараз у м/фе, значить, воно має бути незвичайного кольору, н-р оранжевого? Хлопці, гляньте, у нас на столі фарби якого кольору? (жовтий та червоний) і немає помаранчевого. Як ви думаєте, де нам його дістати? Змішати фарби! Змішують фарби на панелі. Палітра – це пластина з невеликими заглибленнями, вона потрібна для того, щоб змішувати кольори та отримувати нові!
Для того, щоб пальчики у нас добре працювали, їх потрібно трохи розім'яти.
Пальчикова гімнастика:
Все, що ти бачиш навколо:
Мікрохвильова піч,
Плита з духовкою, монітор-
Це побутовий прилад!
Нам допоможуть ці речі
Зробимо зарядку разом!
Беремо жовтий та червоний колір, змішуємо, отримуємо помаранчевий колір. Малюємо сонце на шаблоні телевізора, не пензликами, а губками. (Витерли руки, повісили шаблон на дошку.)
З'являється Нулик(Музика): Ох, і спався я! Руки-ноги затекли! Хлопці, давайте разом із Вами разомнемось ( танець Ноліка).
Сімка: Дякую, хлопці, за допомогу! Нам час іти, до побачення!
В-ль: А ми знову опинилися у групі! Хлопці, запам'ятайте, Сімка та Нолик це герої мультика та будинки у побутових приладах їх шукати не потрібно, щоб не зламати прилад та не постраждати самим.
Скажіть, будь ласка, що ми з вами сьогодні цікавого впізнали? Які побутові прилади нам допомагають у квартирі? який новий коліротримували?
Програмний зміст:
1. Ознайомити дітей із новим предметом.
2. Продовжувати розширювати знання про різновид та різноманітність побутових предметів.
3. Розширювати знання про технічний прогрес та вдосконалення побутових предметів.
4. Активувати словник.
Матеріали:
1. Ілюстраційний матеріал:
- "Побутова техніка"
- Д/і «Знайди правильно».
- Коробки з-під предметів побутової техніки.
- Д/і »Ланцюжок»
- Міксер.
- Молоко, морозиво, сироп, одноразові склянки.
2. Попередня робота:
- Читання оповідання «Історія пилососа», «Віник і пилосос».
- Розгляд ілюстрацій.
- Побутова техніка.
Хід заняття
Мотивація дітей до заняття.
Вихователь: Хлопці, ми б зараз з вами мали б займатися, але я пропоную вам пограти. Ви любите грати?
Давайте пограємося у нашу улюблену гру «Магазин»: Хто мені скаже, які бувають магазини? (Відповіді дітей).
Розмова «Побутова техніка».
Вихователь: А ми з вами відкриватимемо магазин «Побутової техніки».
Які товари там продаватимуться? (Відповіді дітей).
Навіщо потрібні ці товари? (Відповіді дітей).
Вихователь: А зараз ми оформлятимемо вітрину нашого магазину. Кожен з вас може вибрати один із приладів зі складу, розташувати його на вітрині, розповідаючи про нього дітям.
Діти вибирають картинки із зображенням приладів та сідають на стільці. По одному виходять до дошки, кріплять картинку, пояснюють.
Дидактичне завдання "Опиши прилад".
- Тостер - він потрібен для того, щоб швидко посмажити хліб, приготувати сухарики.
- Пилосос - він потрібен під час прибирання квартири, збирає пил та дрібне сміття.
- Чайник - він потрібен, щоб швидше закип'ятити воду та напоїти гостей чаєм, і.т. далі.
Дидактична гра"Чайник".
Вихователь: Добре у нас вийшло, у магазині багато різних побутових предметів. Добре попрацювали, тепер можна і попити чайку. Оскільки в магазині працює багато народу, для чаювання приготували відразу кілька чайників, але включили лише один. Подивіться картки перед собою і знайдіть, який чайник включений. Як тільки знайдете, намалюйте пару над чайником.
Діти виконують завдання.
Розмова «Правила користування електроприладами».
Вихователь: Давайте ще раз подивимося на наші малюнки і скажіть, яке правило користування електроприладами тут порушено? (Відповіді дітей).
Фізкультурна пауза.
Попили чаю, а тепер можна і розім'ятися: у нас на складі накопичилося дуже багато товарів, давайте швидко і красиво їх укладемо на стелажі. А щоб справа рухалася швидше, розділимося на 2 команди, станемо ланцюжком і один одному передаватимемо прилади. Подивимося яка команда правильно виконала завдання.
Діти, а навіщо потрібно акуратно складати коробки з електроприладами на стелажі, нехай вони лежать у купі, прийде покупець візьме потрібний товар. (Відповіді дітей).
Вихователь: Правильно електроприлади це тендітні речі, вони не терплять недбалого відношення, при падінні можуть розбитися, і якщо вода потрапляє, може зламатися електродвигун. Але з нашими речами цього не станеться. А тепер сядемо і поговоримо.
Скажіть, чи завжди існували магазини електроприладів? (Відповіді дітей)
Вихователь: Правильно це сучасні прилади, але ж у наших бабусь теж були помічники по господарству. Як наші бабусі обходилися без пилососу, пральної машинки, за допомогою чого вони прибирали у будинку? (Відповіді дітей)
Вихователь: Звичайно, перш ніж винайшли сучасні прилади, у людини були простіші помічники. Підійдіть до столу, тут у мене багато карток із зображенням різних предметів. Потрібно скласти ланцюжок "Що було і що стало". Кожен із вас вибере предмет, про який говоритиме. Діти вибирають предмет і підбирають до нього весь ланцюжок, розклавши його на своєму столі.
Дидактична гра «Було стало».
1. Мітла (голик) + віник + спец. мітла + щітка на високій палиці + савок + пилосос.
2. Костер + паличка з скибочкою хліба + грубка російська з духовкою + сковорода зі смаженим хлібом + тостер.
3. Ніж, дошка, морква + терка, морква + ручна овочерізка + кухонний комбайн. І.Т. далі.
Вихователь з дітьми розглядає та оцінює правильність складених «ланцюжків».
Вихователь: Молодці впоралися добре, прибираємо картки убік.
До нашого магазину завезли новий товар, давайте його розглянемо.
Вихователь дістає коробку з міксером.
Знайомство із міксером.
Вихователь: Хто знає, що то за прилад?
Хто його вже бачив чи, може, користувався ним? (Відповіді дітей)
Навіщо він потрібний? (Відповіді дітей)
Цей прилад називається красивим іноземним словом – міксер, з його допомогою можна змішувати якісь продукти, міксер від слова – змішувати.
Як і для всіх електроприладів, існують обов'язкові правилабезпеки для міксера:
- Приладом може користуватися лише дорослий. Включати прилад лише дорослий, дитина може користуватися приладом лише з дозволу дорослого.
- При включенні та вимкненні з розетки братися можна запропонувати за спеціальну вилку (запропонувати дітям самим правильно ввімкнути та вимкнути з розетки).
- Під час роботи приладу не можна його витягувати із спеціальної ємності, розмахувати приладом. Не можна чіпати рухомі частини міксера (лопаті).
Правила користування міксером ми запам'ятали, тепер хочу приготувати вам коктейль «молочний» з допомогою міксера. Хто здогадався, який основний продукт буде в коктейлі?
Діти: Молоко.
Вихователь: Правильно. Ось я тут приготувала вам молоко, але це ще не все. У молочний коктейль кладеться морозиво та варення. Ну ось всі компоненти покладені, переходимо до найголовнішого, їх треба перемішати.
Вихователь збиває коктейль. Готовий коктейль розливають та пригощають дітей.
Вихователь: Пробуйте, і якщо вам сподобалося, і вдома у вас є міксер, розкажіть наш рецепт мамі, і можливо, що разом з нею ви приготуєте вдома такий самий, або ще смачніший коктейль.
галина халікова
Конспект заняття в старшій групі"Побутова техніка"
Конспект заняттяпо пізнавально-мовленнєвому розвитку «» (старша група)
Тема: « Побутова техніка – наша помічниця» .
Програмний зміст: Закріплювати знання дітей про побутової техніки та її призначення; про колір, розмір, форму та користь окремих приладів сучасної побутової техніки;
Вчити дітей складати розповідь за схемою, розвивати зв'язне мовлення дітей;
Уточнювати з дітьми правила техніки безпеки, При використанні електроприладів у побуті;
Закріпити порядковий рахунок, формувати уявлення про гроші та їх номіналі;
Продовжувати виховувати такі моральні якості як чуйність, доброта, чуйність, вміння дітей висловлювати у ввічливій формі прохання, подяку, звернення.
Попередня робота:
1. Розгляд ілюстрацій та дидактичних посібників.
2. Розмови, дискусії, обговорення.
3. Ігри та ігрові вправи.
4. Читання літературних творів
5. Сюжетно-рольові ігри.
6. Обігравання ситуацій (ОБЖ)
Словникова робота:
Активізація: Холодильник, праска, чайник, пральна машина, мікрохвильова піч;
Закріплення: Побутові прилади, електроприлади, побутова техніка.
Методи та прийоми: Наочні: розгляд приладів побутової техніки(Іграшки, схема.
Ігрові: створення ігрової ситуації «Відправимося в магазин « Побутової техніки» , гра «Допоможи Попелюшці»;
Словесні: питання до дітей
Хід заняття: Діти заходять у групувітається з гостей.
В: Давайте згадаємо наш девіз, який ми завжди говоримо перед заняттям:
В: Треба у коло нам дружно встати
І девіз швидше сказати:
Д: «Хочемо все знати!»
Вихователь: «Рівно опівночі втекла
І, спіткнувшись, втратила
На балу у короля
Туфельку з кришталю»
В: Хлопці, ви пам'ятаєте казку «Попелюшка»? /Виставляє зображення Попелюшки на мольберт. /Бідна дівчинка дуже втомлювалася, бо сама виконувала всю домашню роботу.
Д: Вона мила посуд, топила дровами пекти, підмітала підлогу, стирала білизну
В: Давайте згадаємо, які предмети-помічники допомагали їй у роботі? (Чавунна праска, віник, ганчірка, цебро, + інші не по темі предмети.)Вихователь виставляє потрібні картинкина мольберт називають предмети, яку роботу вони виконують.
В: Як ви думаєте, що могло б полегшити працю Попелюшки?
Діти: Попелюшці могла б допомогти побутова техніка.
В: Що таке побутова техніка?
Д: Побутова техніка-це прилади, пристрої, які допомагають людині в житті, у побуті Вона створена для того, щоби полегшити наше життя.
В: Велику допомогунадають людям побутові прилади, а ось у Попелюшки немає побутової техніки. Що ми можемо зробити для Попелюшки?
Д: Сходити до магазину « ПОБУТОВОЇ ТЕХНІКИ» .
В: Бажаєте побувати в такому магазині? Вирушаємо. «По доріжці ми підемо, до магазину підійдемо» (Діти крокують по доріжці - слідами права - ліва).
В: Хлопці, магазин закритий, щоб його відкрити, потрібен продавець, давайте з вами виберемо продавця А хто купує? Покупці. Хлопці, скажіть, будь ласка, правила поведінки у магазині. Як потрібно звертатися до продавця?
Д: Ввічливо: Будьте ласкаві, будь ласка, будьте ласкаві, дякую. Заходимо до магазину. Підходимо до прилавка, на якому стоять побутові прилади(Предметні картинки). Дитина – продавець встає за прилавок, прикріплює бейджик. Діти ввічливо вітаються з ним, встають у чергу, називаючи хто перший, другий і т.д.
В: хлопці, щоб купити товар, що потрібно?
Д: Гроші (Вихованець роздає дітям гаманці з грошима)
В: Хлопці, зараз кожен з вас що-небудь придбає Попелюшці?
Дитина – продавець: Вам, що?
Р: мені, будь ласка, холодильник.
Р-П: Коштує 5 рублів (дитина дає гроші номіналом 2,2,1 (Склад числа)
В: все, придбали побутову техніку для Попелюшки? Що я втомилася стояти в черзі, може, трохи відпочинемо?
Фізмінутка «Топ, топ, тупотушки
Плаче Попелюшка у хатинці
Потрібно Попелюшці допомогти - Іди, втома геть!
Пиємо ми білизну
І прополіскуємо.
Пиріжків їй напечемо
І на стіл поставимо.
Сукня нова
Туфлі їй одягнемо.
Їде Попелюшка на бал, Здрастуйте, вітаю, карнавал!
В: Давайте з вами повернемося до Попелюшки та подаруємо їй наші покупки «По доріжці ми підемо і до нашої Попелюшки прийдемо» (Ходьба по доріжці – слідами, починаючи з лівої ноги).
В: Хлопці, подивіться, а наша Попелюшка кудись зникла, давайте її покличемо
Д: Попелюшка!
З: А, ось і Я, ви мене звали?
В: Привіт, Попелюшка, ми вирішили тобі допомогти і купили тобі побутову техніку.
З: А що це? І як нею користуватися, ви мене навчите.
В: Зараз тобі хлопці розкажуть, що це за прилади і як нею користуватися, а допоможе їм у цьому така схема - опора (Діти по черзі складають оповідання за схемою)
З: Дякую, тепер я не запізнюся на бал (починає гладити білизну мокрими руками)
В: Стривай, Попелюшка, ти, що робиш? Хлопці, хіба можна мокрими руками чіпати увімкнені електроприлади?
Д: Ні.
В: Давайте, з вами назвемо Попелюшці, правила технікибезпеки з електроприладами (Діти називають правила)
З: Спасибі велике, тепер я точно встигну на бал, до побачення
В: хлопці, як ви думаєте, ми полегшили працю Попелюшці?
Рефлексія: Що вам сьогодні сподобалося на заняття? Що було тяжкого? Що розкажіть батькам, коли прийдете додому, Давайте оцінимо розповідь наших дітей про побутової техніки.
Тематична бесіда для дітей з ГНР старшої групи на тему «Електроприлади»
Автор: Фоміна Ірина Олександрівна, вихователь МБДОУ «Дитячий садок компенсуючого виду № 21» м. Сніжинськ Челябінська область.
Опис роботи:
Пропоную тематичну бесіду для дітей з ГНР старшого віку на тему "Електроприлади". Ця бесіда буде цікава педагогам корекційних дошкільних установ. Знакомство дітей з електроприладами та їх призначенням для життя людини.
Освітня область « Пізнавальний розвиток»
Формувати уявлення про предмети, що полегшують працю людини у побуті
Закріпити назви електроприладів, їхню назву в будинку.
Дати знання про те, чому вони так називаються, як із ними треба поводитися.
Показати дітям гуманістичну мотивацію перетворювальної діяльності: вона створює всі ці предмети, тому що хоче зробити життя більш комфортним.
Освітня область « Мовний розвиток»
Активізувати словник на цю тему
Продовжувати навчати дітей відповідати на запитання, спонукати до участі у розмові.
Розвивати пояснювальну мову під час відгадування загадок.
Освітня область «Соціально-комунікативний розвиток»
Виховувати дбайливе ставлення до електроприладів.
Освітня область « Фізичний розвиток»
Розвивати дрібну та загальну моторикуза коштами пальчикової гімнастикита фізхвилинки
Словник: Електроприлади, холодильник, кавомолка, м'ясорубка, міксер, електрочайник, мікрохвильова піч, пилосос, праска, телевізор, фен, магнітофон, пральна машина, швейна машина, телефон, комп'ютер, радіо. Шнур, вилка, розетка, електрика. Полегшувати, прискорювати, лагодити, заморожувати, зберігати, молоть, варити, готувати, подрібнювати, кип'ятити, розігрівати, сушити, слухати, гладити, пилососити, прати, підключати, вимикати, включати. Зручні, швидкі, потрібні, корисні, незамінні.
1. Оргмомент.
Вихователь: -Послухайте уважно загадку
Бачу розетку вгорі на стіні,
І цікаво стає мені,
Що за таємничий звір там сидить,
Нашим приладам працювати велить?
(Електрика)
Вихователь:- Скажіть, а навіщо люди ще використовують електрику, окрім освітлення приміщення?
Діти:- для користування електроприладами.
Вихователь: -
Він усім несе тепло і світло,
Щедрого його на світі немає.
До селищ, сіл, міст
Приходить він по дротах.
(електричний струм)
2. Основна частина.
Вихователь:- Чому ви вважаєте, що це електричний струм?Вихователь:- А ви знаєте, звідки електричний струм потрапляє до вашої оселі?
Вихователь:- Електрика народжується на електростанціях і за проводами, захованими глибоко в землі або дуже високо над землею, приходить у будинки, машини, на заводи і допомагає людині. Електричний струм здійснює довгу подорож вулицями та провулками по проводах і чимось схожий на річку, тільки в річці тече вода, а по проводах течуть маленькі-премаленькі частки. Цей провід – доріжка. Зверху вона одягнена в гумову сорочку, а під нею пучок тонких мідних тяганин. Ось по цих зволіканнях струм і потрапляє в будинки.
Вихователь:- А у нас у групі є електричний струм?
Вихователь:- Як ви здогадалися?
Діти:– У групі є розетки, вимикачі, лампочки.
Вихователь:- Навіщо потрібен електричний струм?
Діти:- Електричний струм потрібен для того, щоб дивитися телевізор, пилососити, грати в комп'ютер.
Вихователь:- Як, одним словом, можна назвати ці прилади?
Діти:– Це електроприлади.
Вихователь:– А за допомогою чого працюють електроприлади?
Діти:– Електроприлади працюють за допомогою електрики.
Вихователь:– Ось тому їх так назвали.
Вихователь:- А які електроприлади ще є, ми дізнаємося, зібравши картинки, які лежать у вас на столах.
3. Дидактична гра «Збери картинку»
(Діти збирають електроприлади з розрізних картинок)
Вихователь:- Усі зібрали, а зараз я пропоную загадати загадку-опис про свій електроприлад, щоби діти відгадали, що ви зібрали.
(Вивішую картинки з електроприладами після кожної відгадки на дошку).
Вихователь:- у разі утруднення дитиною, вихователь сам загадує загадку.
Вихователь:- А як ви думаєте, навіщо люди вигадали електричні прилади? Діти: - Електроприлади потрібні для того, щоб робити все швидше та легше.
Вихователь:- А ви знаєте, що першою праскою був звичайний важкий камінь. На рівну поверхню стелилася одежа, а на ній лягав камінь. Потім на рівну ціпок намотували суху білизну і прокочувалися по столу за допомогою нерівної дошки. Сьогодні цей принцип використовується у певних прасувальних пристроях. Вони білизну намотують на валик і відгладжують з допомогою спеціальних роликів. Найбільш близьким попередником сучасної праски є звичайна сковорода, точніше сказати, жаровня з вугіллям. Після жаровні було винайдено праску на паровій основі. У нього поміщали вугілля та накривали кришкою. У верхній частині праски для покращеної тяги було додано трубу. Для кращого горіння вугілля, у прасці було зроблено кілька бічних отворів. Вентиляція посилювалася за рахунок помахів праскою. На сьогоднішній день, праска є найкращим пристроєм для прасування білизни.
Вихователь:- А перша мікрохвильова піч була придумана в 1947-му це 364 роки тому, і мала великі розміри, вона сягала до 2 метрів.
4. Гра з м'ячем "Для чого це потрібно?".
Вихователь:– Зараз ми разом пригадаємо, які дії роблять різними електроприладами.Прасою – гладять білизну.
Міксером – збивають крем.
Феном – сушить волосся
Пилососом – пилососять килими.
Вентилятор – охолоджують повітря.
У холодильнику зберігають продукти.
У мікрохвильовій печі – розігрівають їжу.
У чайнику – кип'ятять воду.
На м'ясорубці перемелюють м'ясо.
По телефону – дзвонять.
На магнітофоні – слухають музику.
У пральній машині – стирають білизну.
У кавоварці – варять каву
У кавомолці - перемелюють каву
Вихователь:- Бачите, як багато електроприладів нас оточує. Вони наші найкращі помічники. Всі вони роблять наше життя зручним і різноманітним. Без них людині було б важко. І всі вони працюють від електричного струму.
Вихователь:- А щоби працювали всі ці прилади, куди їх включають?
(Відповіді дітей)
Вихователь:- Для того, щоб прилади працювали, їх включають у розетку. Розетка – це вхідні ворота в електричну мережу. Через розетку до приладів надходить струм, завдяки якому вони працюють: приймач звучить, холодильник морозить, пральна машина стирає, комп'ютер думає.
Вихователь:- А зараз давайте пограємося. Уявіть собі, що ви маленькі частинки струму, які біжать по дротах.
5. Гра «Струм біжить по дротах»
Діти, перехоплюючи правою та лівою рукою вузлики на мотузку, кажуть слова:
Струм біжить по дротах,
Світло несе нам у квартиру.
Щоб працювали прилади,
Холодильник, монітори.
Кавомолки, пилосос,
Струм енергію приніс.
Діти сідають на килим.
Вихователь:- А як ви вважаєте, електричний струм буває небезпечним?
(Відповіді дітей)
Вихователь:- Правильно, електричний струм, за допомогою якого працюють електроприлади, має одну небезпечну якість. Яким? (Відповіді дітей)
Вихователь:- Діти, скажіть хіба можна грати з розеткою? (Відповіді дітей)
Вихователь:- А ми з вами запам'ятаємо важливе правило, Давайте його повторимо.
Вихователь: -
Гвоздики та пальчики
У розетку не вставляти.
Електрика небезпечна –
Це кожен має знати.
Правила безпеки:
1. Не торкайся проводів та електроприладів мокрими руками!
2. Користуйся справними електроприладами! Не залишай їх увімкненими без нагляду!
3. Не грай із розетками!
4. Ідучи з дому, гаси світло та відключай електроприлади!
5. Не залишай увімкнену плиту без нагляду. Не вмикай її без необхідності!
Вихователь:– А головне правило користування електроприладами для дошкільнят – не можна включати електроприлади без дозволу дорослих та за їх відсутності.
Вихователь:- А що може статися, якщо не дотримуватись правил безпеки при використанні електроприладів?
Вихователь:- Правильно, якщо не дотримуватися правил безпеки при використанні електроприладів, може статися лихо, виникне пожежа. Недарма у народі кажуть: "Побоювання - половина порятунку!"
Вихователь:- А от ці діти, правил не дотримувалися, і подивіться, що сталося.
Розгляд картин.
Вихователь:-Чи правильно чинять діти? Чому?
Вихователь:– Тому з електроприладами треба поводитися дуже обережно.
І якщо ви дотримуватиметеся всіх цих правил, то електрика буде завжди вашим другом. А щоб ви не забували ці правила, я даю вам пам'ятки. Дивіться їх та не забувайте, що не можна робити.
Конспект заняття у старшій групі
Тема:Побутова техніка
Програмний зміст:
Уточнити знання про різні види побутової техніки, техніки у навколишньому житті; познайомити з предметами, що полегшують працю людини у побуті;
Звернути увагу дітей на те, що речі служать людині, і вона повинна дбайливо ставитися до них;
Акцентувати увагу дітей на тому, що саме людина створила техніку, вона її вдосконалює та перетворює;
Розвивати вміння дітей відповідати на запитання, відгадувати загадки;
Виховувати повагу до людей праці.
Обладнання:
Хід заняття: 1ч. Організаційна гра «Дружба »: Дружать у нашій групіДівчатка і хлопчики.З'єднувати пальці у "замок". З вами ми подружимоМаленькі пальчики.Торкання кінчиків пальців обох рук. Починай рахувати знову.Парне торкання пальців від мізинців. Раз два три чотири п'ять -Ми перестали рахувати.Руки вниз, струсити кистями.
2ч. - Хлопці, що таке техніка? (Відповіді дітей)
Справді, техніка – це безліч інструментів, приладів, механізмів, пристроїв, машин, які допомагають людині у житті.
Пропоную дітям серію картинок, з яких слід вибрати ті, де зображено техніку. Діти виконують завдання.
В наш час існує найрізноманітніша техніка. Це насамперед побутова техніка, якою ми користуємося щодня вдома. Вона полегшує наше життя, наш побут. Яку побутову техніку ви знаєте?
Загадую загадки, діти відгадують.
Є у нас у квартирі робот,
у нього величезний хобот, Любить робот чистоту та гуде, як лайнер «ТУ». Він охоче пил ковтає,
Не хворіє, не чхає.Порохотяг
Поверчу величезне коло І мене почує друг.Телефон
Влітку тато наш привіз У білому ящику мороз, І тепер мороз сивий Будинки влітку та взимку Береже продукти: М'ясо, рибу, фрукти.Холодильник
У бабусі на кухні, Чотири сині сонця Горіли і згасли. Зварили кашу та юшку, Спасибі сонцям за їжу.(газова плита)
Будинок на ніжках, Серед - віконце. Засвітиться вікно, З'явиться кіно.(Телевізор)
3ч. - Хлопці, навіщо нам потрібна побутова техніка? (Відповіді дітей.) Дійсно, холодильник допомагає зберегти продукти, плита допомагає готувати їжу, праска – гладити білизну, телевізор розповідає нам про новини, показує цікаві мультфільми, пилосос допомагає тримати нашу квартиру в чистоті. Але є ще техніка, яка служить людині на вулиці, на заводах та фабриках, у різних установах. Вгадайте, що то за техніка?
Дивовижний вагон, посудіть самі, Рейки – у повітрі, а він тримає їх руками.тролейбус
Паровоз без коліс! Оце так чудо-паровоз! Чи не збожеволів він зійшов, Прямо по морю пішов.(пароплав)
Тримаюсь я тільки на ходу, А якщо стану - впаду.(велосипед)
Мчить і стріляє, Бурчить скоромовкою,
Трамваю не наздогнати За цією тараторкою.(Мотоцикл)
Маленькі будиночки По вулиці біжать, Хлопчиків та дівчаток Будиночки везуть.(автобуси)
4ч. Динамічна пауза
5ч. - Яку техніку ви знаєте? Як ви вважаєте, навіщо людині стільки техніки? (Відповіді дітей)
Правильно, вантажні машини перевозять різні вантажі, пасажирський транспорт перевозить людей, на заводах машини та верстати виготовляють різну продукцію для людей, комп'ютери допомагають зберігати інформацію, поїзд та літак перевозять людей на далекі відстані.
6ч. Гра «Розкажи, як предмети допомагають людині». Набір карток, поділених на дві половини: на одній - предмет, на іншій - зображення причин, що викликають необхідність у людини такого предмета.
Набір карток:
Волосся - фен
Спляча людина - будильник
Ніч – ліхтар
Чашка - електричний чайник
Борода – електробритва
Килим - пилосос
Фотографія – фотоапарат
Цегла - підйомний кран
Сукня - швейна машинка
7ч. - Суспільство, в якому живе людина, постійно розвивається, а разом із нею ускладнюється та вдосконалюється техніка. Послухайте, який довгий шлях пройшов, наприклад, праска, якою ми звикли користуватися.
Давним-давно, виправши свій одяг у річці, люди її віджимали, добре струшували, щоб вона трохи розгладилася, потім сушили, але не пересушували, щоб легше було гладити. Гладили наступним чином: клали одяг під щось важке на якийсь час або намотували його на закруглений гладкий ціпок, а потім розмотували, і так кілька разів, поки одяг не розгладжувався. Але в такий спосіб не можна було добре розгладити одяг, залишалося багато складок. Та й важко було кілька разів намотувати та розмотувати – втомлювалися руки. Люди помітили, що одяг може добре розгладити якийсь важкий предмет, до того ж гарячий, і вигадали вугільну праску. Це залізна коробка із загостреним носиком та кришкою, яка відкривалася та закривалася. У коробку накладали вугілля, що горіло. Через деякий час вугілля нагрівали праску і ним гладили одяг та інші речі.
Але так як праска з вугіллям була не дуже зручна, і вугіллям можна обпектися, а ще вони швидко остигали, вугілля могло впасти на одяг і пропалити його, могла виникнути пожежа, люди придумали іншу праску. Його зробили з важкого металу, праску ставили на вогонь, нагрівали, потім гладили. Але ця праска була незручна: вона була важка, довго нагрівалася і швидко остигала.
Людина постійно прагнула якось полегшити свою працю і придумала зробити нову праску. Коли з'явилася електрика, люди здогадалися, що праску можна нагрівати електричним струмом. Тепер у нас удосконалені праски – з регулятором, з відпарюванням. Тепер можна гладити різні тканинилегко та швидко. Ось до чого людина змогла додуматися!
8год. Гімнастика для очей
9ч. Гра «Що було – що є»
Парні картки підібрати за змістом.
Віник - пилосос Палиця - праска
Корито - пральна машина
Голка – швейна машинка
Сонячний годинник - електронний годинник
Піч - газова плита
Візок – машина
Човен - пароплав
7Графічне завдання «Підбери пару та розфарбуйся».
8. Підсумок.
