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Aplicación de servilletas en el segundo grupo júnior. reportaje fotográfico

Anna Mlynarchuk

lección 2 segundo grupo júnior por aplicación por tema: « Cachorro»

Objetivo lecciones: desarrollar la imaginación, la creatividad de los niños; consolidar el conocimiento sobre el círculo e introducir el semicírculo; enseñamos a los niños a componer correctamente una imagen a partir de partes y pegarla.

materiales para niños: por cada niño por aplicaciones(2 vueltas color marrón, 3 semicírculos marrones, 1 semicírculo de otro color, como gris) y el suelo de la hoja de paisaje, brocha, hule, cola blanca y una servilleta.

Ocupación:

Chicos, escuchen poema:

El cachorro tiene cuatro patas.

Orejas y cola graciosa.

Es esponjoso y peludo.

Y los transeúntes lame en la nariz.

(Yu. Sklyarova)

¿De quién es el poema? (Respuestas niños: Acerca de un cachorro).

Chicos, miren lo inusual que soy. solicitud realizada. (apliques de cachorro) .

ustedes querían hacer apliques de cachorro? (Respuestas niños: Sí).

Echemos un vistazo a las partes. consiste: la cabeza y el torso consisten en lo que formas geométricas y que color (Respuestas niños: de círculos marrones).

¿Y las orejas, la cola del cachorro? (En su mayor parte los niños estaban en silencio).

Están formados por semicírculos. Mira, tomo un círculo, lo doblo por la mitad, ¿qué sucede? (Respuestas niños: Resulta un semicírculo).

Nosotros, ahora, chicos, haremos como yo solicitud"Cachorro".

Necesitamos hacer gimnasia con los dedos para que tengamos dedos obediente:

Apriete los dedos en bolas y afloje (Hazlo con ambas manos al mismo tiempo).

Los dedos corrieron (mover los dedos con ambas manos).

Nuestros dedos se estiraron.

Chicos, manos a la obra. Tomamos un semicírculo color gris, ponte tu hule con el lado blanco y aplica pegamento con una brocha. Sostenga el cepillo con tres dedos. El pegamento se aplica a los bordes y al centro. Pegue el semicírculo en la hoja blanca de abajo. Usamos servilletas, eliminamos el exceso de pegamento. les muestro a los chicos. Tomamos un círculo de color marrón (el cuerpo del cachorro, lo ponemos sobre el hule con el lado blanco. Con un pincel, aplicamos pegamento al círculo. Tomamos el círculo y lo pegamos al semicírculo gris (mostrar a los chicos). Tomamos un semicírculo de color marrón. (cola de cachorro). Lo ponemos en un hule, lo engrasamos con pegamento, aplicamos un semicírculo a un círculo (cuerpo de cachorro, use servilletas. Muestre a los niños. Tomamos un círculo marrón y dos semicírculos marrones (pegó previamente los semicírculos de las orejas a la cabeza del círculo del cachorro). Cubra con pegamento y pegue al cuerpo, use servilletas. les muestro a los chicos. Cuando el trabajo se secó, pinté las caras de los cachorros. Solicitud hizo antes del Año Nuevo 2018, los chicos le dieron a sus padres.

Gracias por su atención.

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La aplicación es la creación de composiciones de trama o tema a partir de elementos figurados o patrones unidos a la base (cartón, madera, tela), recortados de papel, hojas secas, tela, cuero. Se puede unir una composición multicolor pegando o cosiendo. Este tipo de modelado creativo tiene un efecto beneficioso sobre el desarrollo de la motricidad fina, el pensamiento figurativo y espacial, la percepción sensorial y las habilidades intelectuales del niño para la síntesis y el análisis.

Características de las clases de aplicación para niños en edad preescolar.

Tipos de aplicación:

• sujeto: una monoimagen de un objeto, por ejemplo, casas, cohetes, automóviles, héroe de cuento de hadas, persona, etc
• composición de la trama y el paisaje: una forma pictórica de narración sobre algunos eventos;
• decorativo: procesamiento estilizado de acuerdo con las leyes de colocación proporcional de detalles, transformación decorativa de objetos reales en forma de adorno utilizando adornos de colores brillantes de forma geométrica, vegetativa, figuras abstractas de animales, pájaros, humanos.

Las composiciones a gran escala que se basan en una trama extendida e incluyen muchos detalles diferentes generalmente se crean colectivamente. La etapa preparatoria, durante la cual se preparan los detalles individuales, por ejemplo, se hacen rodar bolas con trozos de servilletas, se lleva a cabo en pequeños subgrupos de 2-3 personas, y luego los niños juntos forman una trama en papel whatman, pegando el elementos que han preparado, desarrollando simultáneamente la capacidad de pensamiento espacial, así como habilidades de coordinación. Al crear una aplicación, los niños se basan tanto en un esquema dado como en una condición o idea predeterminada, y el proceso de modelado colectivo en sí mismo refuerza el deseo de solidaridad y ayuda mutua. Es importante que los niños aprendan a seguir la secuencia correcta de trabajo para crear una composición de múltiples capas, es decir, el maestro debe explicar que primero debe preparar una imagen de fondo, luego colocar los detalles del segundo plan y solo luego pegar las figuras del primer plano.

Aplicación colectiva en los grupos más jóvenes de jardín de infantes - foto

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Técnicamente, la aplicación es un tipo de actividad artística más compleja que dibujar o modelar, ya que habilidades motoras las manos aún no le permiten al niño usar tijeras de forma activa y libre, además, no tiene conocimiento de la forma y el color. Por lo tanto, los niños de esta edad trabajan principalmente con figuras confeccionadas. Un niño de 2 a 4 años puede implementar una idea simple de combinar formas simples en el género de apliques, está fascinado con el proceso de preparación de detalles, por ejemplo, cuando arranca piezas de una hoja de papel o coloca formularios confeccionados.

valor de aplicación

• Desarrollo intelectual: enriquecimiento del bagaje cognitivo con conceptos sobre las propiedades y patrones del mundo circundante, ampliando el conocimiento sobre la variedad de formas, tamaños y tonos de color de los objetos, la disposición espacial de los objetos de acuerdo con las leyes de proporcionalidad. Además, se forman operaciones mentales de comparación, generalización, abstracción y pensamiento lógico Se está mejorando el habla figurativa y coherente.
• Educación moral: las clases despiertan un sentido de camaradería, contribuyen a la formación de cualidades de carácter tan fuertes como la iniciativa, la autoorganización, la concentración, la determinación y la capacidad de superar las dificultades.
• Desarrollo sensorial: la aplicación se basa en la percepción sensorial y estimula el conocimiento de las propiedades y cualidades de los objetos.
• Desarrollo artístico y estético: la formación de un sentido del gusto por la actividad visual, por lo que se desarrolla la percepción de la armonía rítmica del color y la forma, la integridad constructiva y la belleza del mundo circundante.
• Educación laboral: se desarrollan las habilidades técnicas de las habilidades manuales, se forman la diligencia y la independencia cotidiana.

Las tareas de la aplicación en edad preescolar primaria:

• el estudio de formas geométricas básicas (cuadrado, triángulo, círculo) y colores (rojo, azul, amarillo, verde);
• familiaridad con los conceptos de tamaño (grande, pequeño) y cantidad (contar hasta tres, muchos);
• dominar la operación mental de comparación (más, menos, muchos, pocos);
• desarrollo de habilidades de composición para colocar figuras planas en un plano (en una fila, a lo largo del borde, conectando partes de un objeto);
• dominar la habilidad de pegar piezas o figuras preparadas por el educador.

Etapas de desarrollo de habilidades de diseño en un avión.

• Para completar con éxito su primer trabajo de apliques, el niño deberá dominar el proceso de pegado en sí mismo, es decir, aprender a sostener el pincel correctamente, recoger el pegamento con cuidado, lubricar las partes desde atrás, no olvide poner el pincel en un lugar especial. suministro, aplique los elementos con el lado derecho, mientras sostiene y presiona con un paño. Los niños perciben la técnica del pegado como un juego y absorbe por completo su atención.
• El debut creativo del niño (el primer grupo junior) en el género de apliques estará asociado con la tarea de colocar y pegar varios espacios en blanco, partes obtenidas al rasgar o arrugar bolas de papel en una plantilla preparada o una hoja de papel de forma libre y caótica. manera.
• El desarrollo de habilidades de diseño en un plano para los alumnos del segundo grupo más joven irá asociado a la capacidad de ordenar y luego pegar varias figuras en una fila lineal en una tira estrecha de papel, primero partes redondas del mismo color, ya que ser más fácil para él colocarlos por igual formas simétricas en un plano horizontal dado.
• La siguiente etapa: mejorar las habilidades de creación de aplicaciones implica la inclusión de círculos de otros colores en el trabajo. La tarea se vuelve más complicada, porque el bebé necesita comprender los patrones de la disposición rítmica de las figuras en el orden de la alternancia de colores, por lo que también se desarrolla el pensamiento lógico. Más tarde hay un conocimiento de la forma geométrica del cuadrado.
• La principal dificultad a la que se enfrentarán los niños en el proceso de creación de composiciones utilizando un cuadrado es la colocación uniforme de esta figura geométrica en uno de los lados. La solución de composición se vuelve gradualmente más complicada: ahora debe aprender cómo colocar elementos más pequeños en la esquina de un cuadrado grande o decorar el círculo alrededor del borde de forma decorativa, llenar el centro de la figura aún es difícil.
• Las composiciones temáticas (hongo, casa, bandera) se componen de 2 o 3 elementos de forma similar a los contornos geométricos. Los niños dominan con bastante facilidad dicha construcción, ya que el contenido conocido y, por lo tanto, comprensible de la imagen se percibe perfectamente y provoca una respuesta emocional viva cuando logran un resultado visual de sus propios esfuerzos. En una tarea tan específica, el niño notará la lógica de la colocación de elementos mucho más rápido que en los patrones abstractos rítmicos de un patrón geométrico decorativo. Por lo tanto, es más conveniente vincular las primeras tareas de aplicación, que son una alternancia de elementos, a una imagen comprensible, por ejemplo, imagínela como ensartando cuentas en un hilo, decorando un plato, "bordando" un pañuelo, etc.

Tareas del programa

Primer grupo juvenil (2-3 años)

• dar una idea inicial sobre las herramientas y equipos para la aplicación: tijeras, pegamento, cepillo;
• desarrollar independencia e iniciativa, el deseo de la creación creativa de imágenes artísticas a partir de papel;
• desarrollar una percepción estética y emocional de los resultados de su trabajo;
• enseñar varias técnicas para trabajar con papel (arrancar, arrugar, enrollar), así como también cómo unirlos a la base (pegar);
• aprenda a pegar piezas terminadas (prendas de vestir, frutas, verduras) en una plantilla (silueta de una muñeca, frasco, árbol) según el modelo.

Segundo grupo junior (3-4 años)

• enseñar la colocación de formas geométricas en una franja estrecha, cuadrado, círculo, triángulo;
• aprenda a hacer objetos simples a partir de espacios en blanco (hongos, casas, árboles, frutas, etc.) y composiciones de trama familiares (juego de té, globos, guirnalda navideña etc.);
• enseñe las técnicas de trabajo con papel: opere correctamente con tijeras, corte tiras estrechas a lo largo de la línea de pliegue, luego más anchas, unte elementos de papel con pegamento, pase un cepillo a lo largo del borde de la pieza;
• para enseñar a comprender y observar la secuencia correcta de la tarea: primero coloque la imagen en la base, luego pegue cada detalle por turno;
• desarrollar un sentido del color y la forma.

Logros de los niños al final de la educación.

• crear una imagen a partir de elementos confeccionados;
• implementación creativa de decoración decorativa de la imagen en papel;
• selección independiente de la realización de color de la composición;
• la manifestación de una reacción emocional a la percepción de colectivo o trabajos individuales;
• uso cuidadoso de los materiales.

Técnicas utilizadas en el trabajo.

• Técnica de ruptura. Esta técnica es excelente para transmitir la ilusión de volumen, la textura decorativa de mosaico de la imagen, que le agrega efecto visual y brillo (abrigo de piel, nubes, nieve, plumaje de aves, flores exuberantes, etc.). Es difícil para un niño en edad preescolar más pequeño usar tijeras, por lo que se le puede pedir que simplemente rasgue papel coloreado en pedazos pequeños. Los niños completan con entusiasmo tal tarea, luego enrollan con alegría piezas pequeñas en pequeñas bolas, luego pegan trozos de papel de varios colores en una plantilla preparada previamente, de modo que se obtiene una imagen tridimensional original y bastante agradable.
• Aplicaciones de servilletas: los niños están felices de usar colores brillantes y coloridos. adorno decorativo o material independiente para la creación de aplicaciones. Al trabajar con él, puede prescindir de las tijeras, romper y enrollar los grumos a partir de los cuales se construye la composición. Tal técnica se desarrolla perfectamente. las habilidades motoras finas.
• Quilling - traducido literalmente del inglés significa pluma de pájaro. Una composición plana o tridimensional se pliega o complementa con detalles decorativos en forma de espiral retorcidos de papel de colores, que transmiten perfectamente la textura del plumaje de un pájaro. Una de las variedades de quilling es la técnica de recorte, que le permite lograr el efecto de "esponjosidad" de las piezas de papel de una manera bastante sencilla y fácil de realizar, cuando se usa un palo, los cuadrados de papel tienen forma de embudo.
• Aplicación de mosaico. Los detalles principales son figuras geométricas (círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo) de varios tamaños, que se disponen dentro del esquema de la imagen dibujada.
• Geométrico: es más fácil para los niños pequeños dominar la construcción de formas geométricas simples y aprender a agregar figuras de objetos, animales, árboles a partir de una combinación de triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos.
• Palma: la base de dicha aplicación es la silueta de la mano del bebé delineada con lápiz. Un poco de esfuerzo y elementos decorativos adicionales que decoran el aplique convertirán un espacio en blanco tan simple, por ejemplo, en un fabuloso pájaro caprichoso. La creatividad y la imaginación conjunta del maestro y los niños ayudarán a organizar las huellas de manos multicolores de todos los niños en una gran mariposa brillante o una flor maravillosa, luego dicha aplicación se convertirá en un emblema simbólico del grupo.
• No tradicional: utiliza materiales inusuales, por ejemplo, plastilina, algodón, cereales, pasta, goma espuma, tela, cáscara de huevo, hilos, etc. Diseñar composiciones originales a partir de materiales inusuales amplía los límites de la imaginación creativa, despierta el gusto por la improvisación artística, desarrolla y entrena habilidades manuales y muestra un sentido de la forma y el color.
• Inclusión en la composición de plantas u hojas secas (floristería). Gran material para complementar el fondo. Este tipo de trabajo requiere una etapa preliminar de preparación, cuando, durante un paseo con los niños, el educador recoge el material natural necesario.

Etapas y métodos metodológicos para llevar a cabo una lección.

1. Preparación para la lección (realizada dos veces al mes durante 15 minutos).

La etapa de información y familiarización implica el despertar del interés de los niños por el objeto representado, el estudio de su forma y color. Es necesario conectar momentos de juego que estimulen la curiosidad, una reacción emocional positiva y actividad. Las técnicas motivadoras pueden ser la aparición de un personaje de juguete, la confianza en una trama de cuento de hadas conocida, la demostración de imágenes, una pausa musical, un momento sorpresa, el conocimiento de nuevos conocimientos, el arte personal del educador. Es importante desarrollar la capacidad de concentrar la atención y ver un objeto, para producir su análisis sensorial (tacto y visión).

2. La etapa práctica incluye una explicación y demostración por parte del profesor de un algoritmo paso a paso para diseñar y pegar espacios en blanco.

El material de trabajo, especialmente los detalles de papel de colores, es brillante y atractivo, por lo que dispersará la atención de los niños e interferirá en la comprensión de las palabras del maestro. Para niños en edad preescolar más pequeños es recomendable distribuir elementos listos para pegar en bolsas de papel cerradas después de explicar la tarea. El uso de espacios en blanco comunes en el grupo más joven es prematuro, ya que los niños aún no son completamente libres para navegar en esquema de colores y variedad de formas.

Durante la demostración de la secuencia de acciones, el maestro repite claramente el nombre del color y la forma varias veces, si es necesario, enfatiza las características de la figura y luego les pide a los niños que repitan sus palabras. Tenga en cuenta que los niños pueden mostrar libertad en la elección de colores, eligiendo, por ejemplo, cuadrados del color que más les guste. Es necesaria una demostración para dominar y consolidar nuevas técnicas, por lo que el maestro repite y pronuncia simultáneamente el algoritmo de acciones hasta que esté convencido de que los niños han entendido todo y pueden realizar las operaciones necesarias de forma independiente. Las explicaciones se relacionan principalmente con la secuencia de uso de las partes y su ubicación en una hoja de papel. No se necesita una demostración detallada y comentarios sobre las acciones si los niños ya están familiarizados con la técnica de desempeño, luego el maestro usa los métodos para demostrar la muestra y recordar los puntos principales de la tarea. Los niños que experimentan dificultades en el trabajo, el maestro ayuda individualmente.

3. Trabajo independiente de los niños.

Después de escuchar atentamente las explicaciones del maestro, los niños organizan los espacios en blanco en una hoja de papel (base) de acuerdo con la tarea. El maestro controla la corrección de la tarea y solo después de que aparece pegamento en las tablas, es decir, antes del proceso de unir los formularios a la base. En el futuro, todo equipo necesario, a excepción de los espacios en blanco, puede prepararlos en los escritorios con anticipación.

4. Análisis y resumen.

La etapa final de la lección se lleva a cabo en forma de una exhibición de trabajos infantiles, el maestro enseña a aceptar con alegría los éxitos propios y ajenos, realiza un análisis y lo acompaña con elogios por la diligencia y la diligencia, pero a partir de la segunda mitad. año escolar(segundo grupo junior) es necesario llamar la atención de los niños sobre los errores cometidos, para centrarse en su corrección.

Tareas prácticas

Resumen de la lección sobre la aplicación sobre el tema "Mimosa Bouquet" - trabajo colectivo en el primer grupo más joven

Propósito: enseñar varias técnicas para trabajar con papel (arrugado, enrollado), así como el método para unir trozos de papel a la base.

• educar el interés en la aplicación;
• familiarizar a los alumnos con el proceso de hacer una solicitud colectiva;
• desarrollar la capacidad de trabajar en equipo;
• mejorar las habilidades motoras finas y el pensamiento imaginativo;
• desarrollar la atención, la memoria, el habla;
• consolidar las habilidades de trabajar con un pincel y pegamento;
• desarrollar una percepción estética y emocional de los resultados de su trabajo y del trabajo de sus compañeros.

Material: papel whatman, pinturas, servilletas amarillas y azules, herramientas y equipos.

1. Parte organizativa: una conversación motivadora con los niños sobre las vacaciones de primavera de las mujeres y el deseo de sorprender y complacer a las madres con un hermoso y un regalo inusual, que será un enorme ramo de flores sobre papel.

2. Parte práctica: el educador explica y muestra la técnica de enrollar grumos a partir de cuadrados de papel de colores que conformarán la composición, recuerda y demuestra el manejo correcto del pincel, el método de pegado y esparcido de piezas.

Instrucción:

3. Trabajo independiente de los niños. El maestro trabaja con los niños, ayuda e indica si es necesario.

4. Resumiendo. La maestra elogia a los niños por sus esfuerzos y se regocija con ellos por la belleza creada del ramo de papel.

Temas para clases sobre aplicaciones en el primer grupo junior.

Tema	Tareas
"Mariquita" (aplicación con plastilina)	Para enseñar a los niños a arrancar pequeños trozos de plastilina de una pieza grande, gírelos entre los dedos y luego péguelos suavemente en la forma terminada.
"¡Flor-siete-flores!" (solicitud colectiva)	Creación de una composición colectiva a partir de trozos de papel arrugado.
"Kolobok rodó por el sendero del bosque" (aplicación con elementos de dibujo)	Crear una imagen de un kolobok a partir de una almohadilla de algodón y pegarla en una pista dibujada con un rotulador; desarrollo de la percepción; comparación forma volumétrica y dibujo plano.
"Edredón de retazos" (aplicación de envoltorios de caramelos)	Creando una imagen colcha de retazos desde hermosos envoltorios de caramelos: pegando envoltorios de caramelos en la base y haciendo una composición colectiva a partir de obras individuales; dominar los conceptos de "parte" y "todo".
"Jarrón con Flores" (aplicación de pasta con elementos de dibujo, composición colectiva)
"Banderas" (solicitud, diseño de formularios confeccionados)	Recopilación de una composición lineal de banderas, alternando en color o forma.
"Lleva un sarafan amarillo diente de león..." (romper aplicación)	Creación de imágenes expresivas de flores de pradera (dientes de león amarillos y blancos) utilizando la técnica de aplicación de rasgado, desarrollo de habilidades motoras finas, sincronización del movimiento de ambas manos.
"Es hora de ir al espacio" (aplicación 3D)	Mejorar la habilidad del trabajo manual girando papel en un tubo, desarrollando habilidades motoras finas de los dedos.
"Hedgehog" (aplicación de hilos)	Favorecer el desarrollo de la motricidad fina. Fortalecer las habilidades de trabajar con pegamento.
"Las hojas están cayendo" (aplicación de hojas)	Creación de una obra colectiva en el género de la floristería, pegando hojas secas en la base.
"Juguete de árbol de Navidad" (aplicación de trozos de papel)	Mejora de la técnica de arranque para la creación de aplicaciones, desarrollo de habilidades manuales.
"Ventisqueros" (aplicación de carta de porte mediante almohadillas de algodón)	Creando una composición pegando discos de algodón en la base.
"Mantel para la mesa" (aplicación de rotura)	Crear una imagen de un mantel decorativo a partir de trozos de papel de colores: pegar piezas en la base; consolidación del concepto de "parte" y "todo".
"Carámbanos" (aplicación volumétrica de plastilina)	Para desarrollar la capacidad de los niños de arrancar pequeños trozos de plastilina de una pieza grande, gírelos entre los dedos y luego péguelos suavemente en la forma terminada.
El sol "(aplicación colectiva)	Creación de una aplicación colectiva en la técnica palmar.
"Bolas" (aplicación 3D usando botones)	Desarrollo de la motricidad fina, sincronización del trabajo de ambas manos, aprendiendo a distinguir los colores primarios (rojo, azul, amarillo, verde). Materiales: lámina base con hilos estirados para bolas, botones color diferente y formas Una opción más complicada implica la tarea de combinar un hilo y una bola del mismo color.

Video: lección sobre la aplicación "Decora la mariquita" en el primer grupo junior

Solicitudes realizadas por alumnos del primer grupo junior.

Aplicación "Seta" en técnica a granel (trigo sarraceno y arroz) "Camiones" (pegado de espacios en blanco) Aplicación "Ardilla" (pegado de la silueta terminada) Aplicación de pasta "Cesta con bayas" "Gobio" en la técnica de recorte "Cubos", decorado con un adorno geométrico " Muñeco de nieve" de bolas de papel "Teremok" "Conejito" de bolas de papel "Cestas con verduras y frutas" "Papá Noel" usando algodón "Bola" en la técnica desgarrada "Mariposa" "Montañas" en la técnica desgarrada Árboles en la técnica rasgada "Ladybug" » de papel arrugado "Margaritas" de semillas y plastilina "Tumblers" Aplicaciones de pelusa de álamo " Globos de aire"de los botones "Lluvia" de papel rasgado "Motor" "Juego de té" con un patrón decorativo "El hombre de pan de jengibre rueda por el camino" - aplique de papel arrugado "Verduras en un plato" "Cordero" de algodón " juguete” con un patrón decorativo “Decora el árbol de Navidad con juguetes” “Corbatas elegantes” “Bandera de Rusia” de bolas de papel “Mitones pequeños” “Seta” de hilos “Manta de envoltorios de dulces”

Variantes de tareas prácticas en el primer grupo junior.

"Árbol de otoño": una aplicación colectiva de hojas secas de arce.

Instrucción:

Dibuja los contornos de un árbol en papel whatman; los niños en una clase de dibujo pueden pintar sobre él con pinturas. En la lección de aplicación, cada niño pegará su propio folleto con pegamento y lo pegará en la silueta de un árbol.

"Una flor para mamá" - una postal de servilletas.

Material: un cuarto de cartón, servilletas amarillas y rosas, un lápiz, herramientas para aplicar.

1. La maestra corta las servilletas en cuadrados pequeños.
2. Los niños hacen rodar bolas de pedazos de servilletas.
3. El maestro rodea la plantilla de la flor con un simple lápiz.
4. Los niños pegan grumos rosados ​​en la silueta de una flor.
5. Pegue el centro de la flor con bolas amarillas. Luego los niños pegan el tallo y la hoja preparados por la maestra. La aplicación está lista.

"Pañuelo con flores"

Material: siluetas de flores de color rojo y papel amarillo, papel.

Instrucción: los niños decoran la base (hoja estándar) con flores, pegando siluetas una a la vez.

Estos son unos pañuelos tan hermosos.

"Hongo" - trabajo en equipo de granos

Desarrollo de conversaciones con acertijos y poemas sobre bayas, cuyas semillas se utilizarán en el trabajo (sandía y melón), sobre hongos útiles y venenosos.

Material: una hoja de papel de colores con el contorno de un hongo blanco, sandía y semillas de melón, hilo de lana Color verde, pegamento, cepillo.

Instrucción:

Video: "Flor para mamá" ​​(primer grupo junior)

Tareas prácticas para el segundo grupo junior.

Resumen de la lección sobre la aplicación "Flor-siete-flores" (segundo grupo junior)

Propósito: dominar las habilidades técnicas de pegar, colocar y fijar elementos individuales del material de la composición contra el fondo.

Desarrollando:

• Desarrollar la capacidad de distinguir colores.
• Aprende a distinguir entre las imágenes de la realidad circundante y el fabuloso mundo de la fantasía.
• Con la ayuda de una historia fascinante, lectura de poemas, acompañamiento musical original, demostraciones de ilustraciones interesantes sobre el tema, despierte la imaginación, estimule la iniciativa creativa de los niños e invítelos a encarnar la imagen de una flor mágica en forma de aplicación usando detalles brillantes.

Educativo:

• Continuar familiarizando a los alumnos con el arte de hacer una aplicación de asignatura.
• Para desarrollar cualidades como la perseverancia, la atención, la capacidad de usar con confianza un pincel de pegamento, cubra cuidadosamente las piezas y pegue, siguiendo la secuencia correcta de acciones.

Educativo:

• Cree una atmósfera emocional cómoda, cultive la buena voluntad y el deseo de ayudar a los camaradas.
• Formar una actitud reverente y cariñosa hacia la naturaleza, enseñar a notar y apreciar la belleza y originalidad del mundo que nos rodea.

Materiales y equipo: ilustraciones para el libro de V. Kataev "Flor-siete-flores", hoja de paisaje para la base, elementos preparados para la aplicación (pétalos multicolores), pegamento, pincel, trapo, hule, bandeja.

1. Conversación introductoria.

El maestro pregunta a los niños qué estación es (primavera) y les pide que respondan preguntas relacionadas con los signos del despertar primaveral de la naturaleza (el sol brilla, los pájaros vuelan, las flores florecen, etc.).

esta en el mundo flor magica, que vive en el mundo del cuento de hadas "Flower-Semitsvetik" y puede cumplir cualquier deseo, solo tiene que lanzar un hechizo, arrancando uno de los pétalos.

Lo que sigue es una breve historia sobre buena niña A su esposa, en cuyas manos resultó estar esta misteriosa flor y cómo se deshizo del último pétalo, sobre su deseo, relacionado con la amistad y el deseo de salvar a su nuevo amigo de problemas.

El maestro invita a los niños a construir una imagen de una flor maravillosa a partir de piezas de papel de varios colores.

Gimnasia de dedos.

2. Parte práctica.

El maestro muestra los pétalos y nombra los colores, explica la secuencia de trabajo y la técnica de pegar piezas (cómo sujetar el pincel correctamente, cepillar los bordes de la pieza con un pincel, secarlo con un paño al unirlo a la base) .

3. El trabajo de los niños, durante el cual el maestro recuerda la secuencia de pegado, elogia y anima a los alumnos y ayuda a los niños que todavía tienen dificultades para hacer frente a la tarea por sí mismos.

4. Resumiendo.

Galería de exposiciones para padres e invitados del grupo.

Chicos, tenemos un hermoso ramo, disfrutemos de esta belleza y agradezcamos unos a otros. Los niños miran el trabajo y disfrutan del resultado.

Temas para clases de aplicación en el segundo grupo junior.

tema y materia	Tareas
"Preparaciones para el invierno" (verduras y frutas)	El niño aprende a pegar espacios en blanco (los círculos tienen un diámetro notable de 4 a 5 cm y los óvalos tienen un tamaño de 3x7 cm de color rojo, verde, color amarillo) sobre la base, imitando la muestra. Trama del juego: para ayudar a mamá a poner verduras o frutas en frascos, puede complicar la tarea ofreciéndole clasificar por forma, color o principio de fruta y verdura.
"Pirámide", "Vaso"	Desarrollo de la percepción del color y habilidades de colocación secuencial de figuras de diferentes diámetros en la lógica del pensamiento espacial (un círculo grande es la base de la pirámide, los decrecientes se alinean alternativamente en la parte superior). Material: media hoja estándar, cinco círculos de diferentes colores con un diámetro de 5 a 1 cm. Para el “Tumbler”, respectivamente, dos círculos de 6 y 4 cm de diámetro, dos círculos de 2 cm de diámetro del mismo color y un círculo blanco de 3 cm de diámetro.
"Oruga"	El contenido de la lección: pegue secuencialmente en una fila, sin superponerse, en una tira estrecha, círculos del mismo tamaño y color con un diámetro de 2 cm Trama del juego: observe los movimientos de la oruga con los niños en un camine, y en la lección ofrezca diseñar orugas-novias.
"espectáculo de circo"	Aprender a combinar contornos basados ​​​​en (la mitad de una hoja estándar) y espacios en blanco (círculos diferente tamaño) por color. Momento de motivación: vea un extracto de un espectáculo de circo en formato de video o visite un circo, muestre un juguete (elefante, oso), que será el personaje principal de la idea del escenario de la lección.
"Espiga", "Muñeco de nieve"	Aprenda a observar la proporcionalidad (de mayor a menor) y desarrolle el pensamiento espacial (de arriba a abajo). Materiales: la cuarta parte de una hoja estándar, triángulos con una relación de base a altura de 6x2, 5x2.5, 4x2 cm, círculos azules y rojos. Etapa preparatoria: en una caminata, considere un árbol de Navidad vivo, toque, huela, recite un poema en clase, escuche una canción, doble un árbol de Navidad a partir de elementos geométricos del diseñador.
"guirnalda de navidad"	Desarrollo de habilidades de alternancia rítmica de espacios en blanco en forma y color. Material: la mitad de una hoja estándar (A4) con el contorno trazado del hilo en el que se ensartarán las figuras (círculos rojos y azules) para la guirnalda.
"Regalo para Winnie the Pooh" (alfombra con motivos geométricos y flecos)	Enseñanza de la habilidad de alternar círculos y triángulos de diferentes colores en el centro de una base ancha (15x25 cm) con incisiones preparadas en forma de franja de 3 cm de profundidad. Episodio del juego: Piglet va al cumpleaños de Winnie the Pooh y les pide a los chicos que preparen un regalo. Puede usar juguetes personajes de cuentos de hadas para la dramatización, vea un extracto de una caricatura o cuente un diálogo imaginario entre los personajes principales.
"Pañuelo de jirafa"	Entrene las habilidades de alternar formas geométricas (un círculo y un cuadrado de diferentes colores o formas del mismo color pero de diferentes formas) a lo largo de los bordes de la base. Leyenda de la trama: Mamá-jirafa (muestra un juguete o una imagen) se preocupa por la salud de su hijo, que va a visitar a un pingüino familiar en el Polo Norte. Para que no se congele, no se resfríe, se mantenga alegre y alegre y se divierta en diversión de invierno, esquiando y patinando, les pide a los chicos que le hagan una bufanda a su hijo.
"Platos Pintados"	Decoración de la base con un patrón decorativo de círculos de diferentes colores y diámetros, dispuestos en cierta secuencia rítmica en forma de mosaico a lo largo del borde y en el centro.
"servilleta decorativa" (pañuelo)	Realización de una servilleta (base) con un adorno decorativo de mosaico de formas geométricas, que se ubican en todo el perímetro y en el centro.
"Pajarera", "Casa"	Parte introductoria: hable sobre casas para pájaros, comederos, muestre fotos, presentaciones de diapositivas. Propósito: aprender a combinar a partir de partes separadas, detalles (cuadrado, triángulo, círculo, un objeto sólido (casa), siguiendo la secuencia de pegado correcta, para consolidar el conocimiento de las formas geométricas básicas. Materiales: la mitad de una hoja estándar con la silueta de un árbol pintado, partes en blanco, herramientas.
"Autobús", "Remolque"	Para consolidar el concepto de formas geométricas (cuadrado y círculo), entrenar las habilidades de colocación y pegado de piezas. Material: la cuarta parte de una hoja estándar, un cuadrado grande de 5x9 cm, tres cuadrados pequeños de 2x2 cm, dos círculos de 2 cm de diámetro. Momentos motivacionales: jugar con los carros, mostrar ilustraciones, observar mientras se camina.

Video: NOD "Birds Have Arrived" (segundo grupo junior)

Solicitudes realizadas por alumnos del segundo grupo junior.

"Conejito" y "Oso" hechos de formas geométricas "Kolobok" Un automóvil con ventanas y ruedas pegadas a la silueta terminada " pez dorado"Usando pasta Champiñones de círculos" Cohete vuela al espacio "" Pajarera "" Pirámide "" Gimnasia» en la técnica geométrica "Patinaje artístico" "Árbol de Navidad" en el estilo geométrico "Ramo para mamá" "Globos"
"Pollo" de servilletas usando la técnica de recorte huevos de Pascua de servilletas "Erizo con manzana" de hilos Oso de peluche y un gato Hombre de formas geométricas "Casa bajo la nieve" Pescado de rosetas de papel para galletas "Pollo" composicion de flores"Muñeco de nieve" de bolas de algodón "Torre del reloj" "Pollo" Llama eterna» "Tienda de ropa" "Actuación de circo" "Preparaciones para el invierno" "Frutas en un plato" "Oruga" "Sombrero para una muñeca" "Verduras en una cacerola" "Barco" de formas geométricas y bolas de servilletas "Árbol" en la técnica rasgada "Pájaro" » en técnica a granel de cereales "Patito" "Autobús" con ventanas superiores y ruedas "Velero" "Arco iris" en técnica de mosaico "Flor de triángulos" "Cohete" de triángulos y cuadrados "Conejito con zanahoria" de algodón "Servicio" con un patrón geométrico "Pañuelo" con un patrón geométrico "Caracol" de círculos "Semáforo" "Paso de peatones" de bolas de papel "Bandera de Rusia" de rayas "Diente de león" de una servilleta

Aplicación para niños del segundo grupo junior "Friends for Bunny"

Tareas del programa

Educativo : consolidar el conocimiento de los niños sobre forma redonda, distinguir objetos por tamaño; aprende a componer una imagen a partir de partes, organizándolas correctamente.

Educativo : desarrollar la imaginación, el pensamiento, la motricidad fina, la capacidad de escuchar a un adulto.

Educativo : cultivar el interés por trabajar con papel y pegamento; ejercicio de encolado prolijo; desarrollar un amor por los animales.

materiales

½ hoja de cartulina blanca

círculos de diferentes diámetros en gris

crayones de cera, lápices

Pegamento de PVA, cepillos, servilletas

liebre de juguete

Progreso de la lección

P: ¡Hola chicos! Adivina el acertijo:

Una bola de pelusa, una oreja larga,

¡Salta inteligentemente, ama las zanahorias! (Liebre)

B: - ¡Así es, es una liebre! Miren, muchachos, qué conejito vino a visitarnos hoy (muestra un juguete de liebre). Las liebres viven en el bosque, les encanta saltar en el claro entre ellas. Solo nuestro invitado está triste por alguna razón. ¿Por qué crees? (Respuestas de los niños). Conejo, ¿qué pasó?

Z: - Todos mis amigos han huido a algún lado y no tengo con quien jugar.

P: - Chicos, convirtámonos en conejitos ahora, juguemos con Bunny y luego hagamos amigos para él.

Fizminutka

Conejito
Vamos, conejito, salta, salta,
Toca, toca, toca.
Te caes en la hierba, caes
Acuéstese y descanse, descanse.
Descansa, ahora levántate
¡Salta de nuevo!
Corre rápidamente hacia el árbol de Navidad.
Y date prisa en volver. (Los niños saltan sobre dos piernas, con los brazos cruzados sobre el pecho, imitando los movimientos de los conejitos. Luego se agachan y descansan. Se levantan y saltan de nuevo. A la orden de la maestra, corren rápidamente hacia el “árbol de Navidad” (la maestra elige el lugar), y luego se dispersan en lugares y se sientan en su lugar.)

P: - Bien hecho, conejitos, y ahora hagamos nuestros conejitos.

Los niños están sentados en mesas con platos de comida frente a ellos. El maestro muestra cómo hacer un conejito de papel.

P: - Primero pondremos el círculo más grande en una hoja de cartulina blanca, este será el torso. ¿Dónde estará la cabeza? (respuestas de los niños). Así es, un círculo más pequeño, la cabeza, estará en la parte superior del cuerpo. ¿Qué más tiene un conejo? Patas y cola. Dos patas estarán a los lados y dos patas en la parte inferior del cuerpo, y pegaremos la cola en el lado de abajo.

El maestro ayuda a los niños a organizar correctamente los detalles en la hoja, luego los chicos toman pinceles con pegamento y pegan todos los detalles uno por uno. El maestro recuerda la precisión cuando se trabaja con pegamento, ayuda a los niños que tienen dificultades para trabajar.

P: - Ahora puedes tomar lápices y dibujar ojos, nariz, bigotes para nuestras liebres. Y debajo está la hierba verde (los niños dibujan).

P: - ¡Chicos, qué buenos muchachos sois! Bunny tiene tantos amigos! ¿Quieres jugar más?

Fizminutka

Bunny salió a dar un paseo. (caminar en el lugar)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (aplaudir)
Jugaremos con el conejito. (con las manos representamos las orejas de una liebre sobre la cabeza)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (aplaudir)
A Bunny le encanta saltar. (saltando en el lugar)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (aplaudir)
Quiere patear sus patas. (poniendo las palmas de las manos sobre las rodillas)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (aplaudir)
Asientemos con la cabeza. (asintiendo con la cabeza)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (aplaudir)
Es hora de que todos descansemos. (cuclillas)

B: ¡Vamos a jugar! ¡Y ahora pongamos nuestras liebres en una mesa grande y admiremos todas juntas! Creo que ahora nuestro invitado ya no estará triste. ¡Adiós, conejita!

Z: ¡Gracias chicos y adiós!

Después de que Bunny se va, la maestra con los niños aún puede mirar las aplicaciones, notar los errores ("Mira, la cabeza de Bunny está lejos del cuerpo, fue necesario pegarla más cerca", "Las patas no están en su lugar" , etc.), precisión y limpieza en el trabajo, o viceversa.

Contenido del programa:

Presente a los niños el semáforo, explique por qué es necesario;

Aprenda a pegar círculos en un rectángulo, alternando su secuencia (rojo, amarillo, verde);

Explique lo que significa cada semáforo;

Ejercicio en la aplicación de las técnicas correctas de encolado;

Distinguir y nombrar una forma geométrica: un círculo y tres colores primarios;

Desarrollar la atención, la memoria, la motricidad fina de los dedos, el habla del niño y la independencia y precisión en el trabajo, para llevar lo que se ha comenzado hasta el final;

Cultive el deseo de ayudar a todos los que lo necesiten y evoque emociones positivas de la lección.

Materiales para la lección:

Bandeja con círculos cortados: rojo, amarillo, verde;

Modelo de semáforo;

Rectángulo de semáforo;

Volantes para el juego;

Pegamento, arce, trapos, toallitas húmedas.

Trabajo preliminar:

Conversación de reglas tráfico, mirando las ilustraciones, Las señales de tráfico» loto, juegos al aire libre: "Cars".

Progreso de la lección:

Educadora: Queridos hijos, me llamaron Zaychata. Tenían un problema: se rompió el semáforo.

¿Sabes para qué sirve un semáforo?

Niños: (Respuestas.)

Maestra: Tienes razón. Bien hecho.

Semáforo: necesario para el orden en las carreteras, para que las personas y los coches sigan las normas de circulación. Tener tres colores primarios.

Estos son: rojo superior: el camino está cerrado, el segundo amarillo: atención, el tercero verde: el camino está abierto. (Diseño de un semáforo.)

Entonces los muchachos, las liebres dicen que no pueden cruzar la calle porque el semáforo de la calle se ha roto. Y en casa, su madre Zaychikha los espera y está muy preocupada por sus hijos. Los conejitos realmente quieren irse a casa. ¿Vamos a ayudarlos?

Niños: Vamos.

Educador: Mire cuidadosamente el semáforo, su parte principal es rectangular y en él hay tres señales principales. ¿Cual?

Niños: Rojo, amarillo y verde.

Educador: Correcto. ¿Cuáles son los colores de los semáforos?

Niños: Redondo.

Educador: ¡Bien hecho! Y lo sabes muy bien. Nota: tienes bandejas con piezas terminadas los semáforos son tres círculos multicolores y un rectángulo, el propio semáforo, que aún no funciona. Y para que funcione, debes descomponer los círculos en la secuencia correcta.

Maestra: ¿De qué color es el primer círculo? Niños: rojo.

Educador: Correcto. ¿De qué color es el segundo círculo?

Niños: amarillo.

Educador: Bien hecho. ¿De qué color es el tercer círculo?

Niños verdes.

Maestra: Así es.

Educación Física:

Para empezar, estamos contigo

Para empezar, estamos contigo

Solo giramos la cabeza. (Rotación de la cabeza.)

También giramos el cuerpo.

Podemos hacer esto, por supuesto. (Gira a la derecha y a la izquierda.)

Y ahora nos sentamos.

Entendemos muy bien -

Necesito fortalecer mis piernas.

Uno dos tres CUATRO CINCO. (Se pone en cuclillas.)

Descansamos contigo.

Y ahora a los negocios. Deberá pegar círculos de semáforo en este rectángulo, dejando una pequeña distancia entre ellos. Coge un círculo rojo, dale la vuelta sobre un hule con el lado de color hacia abajo y unta pegamento por todo el círculo, y luego, dale la vuelta de nuevo y pega el círculo donde lo has sacado. Presiona, con un paño, pegado, un círculo y también pega otros círculos y apriétalos con un paño.

¿Qué conseguisteis?

Niños: semáforo.

Educador: Bien hecho chicos. Ayudaste mucho a los conejitos. Y ahora no tendrán miedo de cruzar la calle. Porque arreglaste el semáforo. Sus semáforos están limpios y correctos. Muchas gracias por su ayuda.

Al final de la lección, pregunta (resume) en qué semáforo puede cruzar la calle y en qué semáforo no. Fomenta las respuestas de los niños.

Al final de la lección, juegue con los niños en el juego: "Cars".

Resumen

Organizado actividades educacionales por aplicación en el segundo grupo junior

Tema:"El sol es radiante"

cuidador

MDOU D / jardín No. 20 "Pecas"

GEORGIA. Leonova

Tareas:

Continúe enseñando a los niños a representar el "sol", que consta de varias partes (círculo y líneas rectas)

Presente a los niños una nueva forma: bultos rodantes

Para mejorar la capacidad de recoger con cuidado el pegamento en un pincel, extienda formas confeccionadas sobre un hule, use una servilleta.

Desarrollar la percepción estética, la independencia.

Materiales y equipamiento: Conejito, hojas de papel blanco, un CD con acompañamiento musical, enchufes, cepillos, servilletas, hules, (según el número de niños),

Progreso de la lección

1 parte

V.- Los chicos vinieron a visitarnos Bunny. Vamos a saludarlo.

D.- Hola conejito

V.- Conejito, ¿por qué estás tan triste?

Bunny dice que hizo fotos para sus amigos, pero falta algo en las fotos. Para averiguar lo que falta, necesita resolver un acertijo.

Chicos, ayudemos a resolver el acertijo:

la mañana comienza

Se encuentra con una viga.

nos brilla en la ventana

Cariñoso...( Sol)

B. Así es, niños

Bunny, los niños han adivinado el acertijo, ahora puedes terminar tus pinturas.

Chicos, dice que tiene muchos amigos y también muchas pinturas, él solo no tendrá tiempo para hacerlas. Ayudemos a que haga el sol en las fotos.

parte 2

V.- Siéntense en las mesas, ayudaremos a Bunny.

Primero les mostraré cómo haremos el sol.

Tienes en los platos: un círculo, rayas y un montón de cuadrados de papel amarillo.Primero tienes que poner el sol en el dibujo.

De qué forma es el sol (redondo).

Correctamente redondo, tomaré un círculo y lo pondré en la parte superior de la imagen (encima del árbol),

¿Qué hay que desglosar ahora? (vigas). Colocaré las tiras de papel en un círculo.

Para que nuestro sol sea brillante y hermoso, debe estar decorado así (mostrando una muestra). Cómo hacerlo, te enseñaré ahora. En los platos tienes cuadrados. Los dudamos y los enrollamos en nuestras palmas. en un movimiento circular manos Así (mostrar)

Ahora pegaré cuidadosamente todo. Tomo un círculo en mis manos, recojo con cuidado el pegamento en un pincel, lo extiendo sobre un hule, lo coloco en su lugar y lo presiono con una servilleta. Ahora pegaré los rayos de la misma manera. Aquí el sol está listo, pero no brilla en absoluto. Para que brille el sol, pegaré los grumos. Para hacer esto, untaré el medio del sol con pegamento y pondré nuestros bultos allí; así, presione suavemente con la palma de la mano para que se peguen mejor. Aquí hay un sol tan hermoso que tengo.

parte 3

Trabajo independiente de los niños.

Niños, cada uno de ustedes necesita pegar dibujos del sol que están en sus mesas. Primero coloque todo y luego péguelo con cuidado. Ponte a trabajar.

Durante Trabajo independiente niños Brindo asistencia individual a niños

parte 4

Mostrémosle nuestras pinturas a Bunny (Mira el trabajo de los niños, aclara lo que hicieron, alaba a los niños)

Bunny, ¿te gustaron nuestros soles en las fotos?

Zaika dice que le gustó mucho el trabajo de nuestros niños. Nos invita a bailar (suena música, bailan los niños).

Que bien nos divertimos, ahora vamos a despedirnos de Bunny.