Záverečné netradičné stretnutie rodičov v prípravke. Abstrakt netradičného rodičovského stretnutia v prípravnej skupine
Rodičovské stretnutie"Nekonvenčná technika kreslenia - kreslenie krupicou"
Úlohy:
1. Naučte sa vytvárať obrázok pomocou obilnín.
2. Podporujte používanie netradičných techník kreslenia na rozvoj detská kreativita.
3. Podporovať rozvoj záujmu o umeleckú a estetickú činnosť.
4. Posilniť spoluprácu medzi rodičmi a učiteľom.
5. Formovať pozitívne emócie, náladu na ďalšiu prácu.
Formulár - vykonávanie: Master Class.
Členovia: rodičia, vychovávateľ.
Prípravné práce:
1. Zorganizujte výstavu detských prác.
2. Preštudujte si vedeckú a metodologickú literatúru k danej téme.
Plán podujatia:
Úvodná časť
1. Hra - pozdrav "Moje meno"
2. Reč učiteľa
Hlavná časť.
3. Praktická časť - kreslenie
Záverečná časť
4. Obchodná hra „Zbieraj slovo“
Literatúra:
1. Približné všeobecný vzdelávací program predškolská výchova"Od narodenia do školy" editovali N. E. Veraks, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva M., Mosaic-synthesis, 2010.
2. V. A. Suchomlinskij. Svoje srdce dávam deťom. Narodenie občana. Listy synovi. -TO. : Som rád. shk" 1985.
3. N. Abramov. Slovník ruských synoným a výrazov podobného významu. 2006
Priebeh udalosti:
I. úvod
Vychovávateľ: Dobrý deň, milí rodičia. Aby sme sa naladili do práce, nabili sa pozitívom, zorganizujme malý spoločenský kruh.
1. Hra – pozdrav „Moje meno“.
Rodičia a opatrovatelia umiestňujú stoličky do kruhu. Prítomní si podajú loptu, pozdravia sa, povedia svoje meno a všetkým povedia príbeh svojho mena.
II. Hlavná časť
2. Príhovor učiteľa na tému stretnutia.Pedagóg: Témou dnešného stretnutia je "Nekonvenčná technika kreslenia - kreslenie krupicou." Pojem „netradičný“ (z latinského traditio – zaužívaný) znamená použitie materiálov, nástrojov, metód kreslenia, ktoré nie sú všeobecne akceptované. Nekonvenčnou technikou kresby je kresba neobvyklými materiálmi, nezvyčajným spôsobom. Existuje množstvo metód a techník netradičného kreslenia. Napríklad kreslenie dlaňami, kreslenie vatové tyčinky, maľovanie prstami, monotyp, poke, sprej, plastelína atď. Každá z týchto techník je malá hra. Ich používanie umožňuje deťom cítiť sa uvoľnenejšie, odvážnejšie, priamočiarejšie, rozvíja predstavivosť, dáva úplnú slobodu pre sebavyjadrenie.
Dieťa žije vo svojom svete. Tento svet je farebný, emotívny, zaujímavý. Dieťa sa chce naučiť niečo nové. Ako bolo povedané:
V. A. Suchomlinsky:
„Pôvod schopností a talentu detí na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú najtenšie vlákna-prúdy, ktoré sú napájané zdrojom tvorivej myšlienky. Inými slovami, čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je šikovnejšie.“
Pôvod schopností a talentu detí na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú najtenšie vlákna-prúdy, ktoré sú napájané zdrojom tvorivej myšlienky. Inými slovami, čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je šikovnejšie.“
Denná masáž rúk prstová gymnastika, hry na rozvoj jemnej motoriky urýchľujú rozvoj reči. Fyzická aktivitaštetce zväčšujú slovnú zásobu, prispievajú k ich zmysluplnému používaniu, tvoria gramaticky správnu reč, rozvíjajú pamäť, prispievajú k automatizácii zvukov a pripravujú ruku na písanie.
Využívanie nových foriem a metód organizovania vzdelávacích a vzdelávací proces umožňuje, aby bola práca s deťmi rôznorodá, emocionálna a informačne bohatá. Dostupnosť materiálu na prácu, jeho vysoká kvalita, rôzne spôsoby kreslenia pomôžu dieťaťu vidieť a sprostredkovať na papieri to, čo je oveľa ťažšie robiť obvyklým spôsobom. A čo je najdôležitejšie, nekonvenčná technika kreslenia dáva dieťaťu možnosť prekvapiť a tešiť sa zo sveta. Práca s netradičnými obrazovými technikami stimuluje pozitívnu motiváciu a navodzuje radostnú náladu.
Na dnešnom stretnutí vám chceme priblížiť techniku kreslenia krupice. Kreslenie s obilninami je nielen zaujímavé, ale aj užitočné, pretože používanie obilnín ako súpravy nástrojov prispieva k:
- rozvoj tvorivosti a predstavivosti detí;
- rozvoj jemných motorických schopností rúk;
- rozvoj zmyslu pre textúru a objem;
- výchova k vytrvalosti, túžbe doviesť začatú prácu do konca.
3. Praktická práca - kreslenie.
pedagóg: Teraz budeme mať malý workshop kreslenia. Pozývame vás trochu si dopriať. Na prácu potrebujeme: farebný kartón, krupicu, PVA lepidlo, kefu, jednoduchú ceruzku. Najprv nakreslite obrázok ceruzkou. Potom opatrne prikryjeme lepidlom PVA tú časť povrchu vzoru, na ktorú sa bude naliať obilnina. Na obrázok nasypte krupicu. Jemne vytraste zvyšok cereálií na tanieri.
Rodičia robia prácu.
4. Obchodná hra "Zbierajte slovo."
Rodičom sa odporúča zahriať sa. Listy sa píšu na listy papiera A-4. Každý dostane jeden hárok. Na určitý čas musíte nájsť svoje miesto v rade, aby sa vytvorilo slovo. Rodičia navrhli slovo „porozumenie“.
III. Záverečná časť
Vychovávateľ: Takže naše stretnutie sa skončilo. Na záver vám chceme dať niekoľko odporúčaní:1. Umiestnite materiály na kreslenie do zorného poľa vášho dieťaťa, aby ste podporili kreativitu.
2. Chváľte svoje dieťa, pomáhajte mu, dôverujte mu. Vaše dieťa je predsa jedinečné.
Dúfame, že naša majstrovská trieda nebola zbytočná a teraz spolu s deťmi môžete vytvoriť úžasné pôvodné diela s krupicou. Dakujem za Aktívna účasť a tvorivú prácu.
Po majstrovskej triede bola usporiadaná výstava kresieb rodičov.
Elena Sidorová
Abstrakt z rodičovského stretnutia netradičnou formou „Učíme sa hrou“ (prípravná skupina)
Ciele:
1. Upevniť u detí skôr získané vedomosti;
2. Cvičenie na zvýraznenie prvej, poslednej hlásky v slovách;
3. Obohatiť slovnú zásobu detí;
4. Naučiť sa vymýšľať slová – antonymá;
5. Doprajte deťom radosť z spoločné aktivity s rodičov.
prípravné práce: písanie abstraktné, príprava atribútov.
Samostatná práca: povzbudzovať neaktívne deti k aktívnej rečovej činnosti.
práca so slovnou zásobou: samohláska, spoluhláska, slabika, kapitáni, skóre, porota.
Pokrok v lekcii
Rodičia zaberajú svoje miesta. Vstupujú deti skupina, pozdravte hostí, choďte na ich miesta.
opatrovateľka: Chlapci, povedzte mi, prosím, koľko hodín skupina ideš? (prípravná skupina) . Takže čoskoro sa z vás stanú školáci! Preto dnes našim hosťom ukážeme, ako sa máme, hranie príprava do školy. A opýtame sa našich hostí – vašich rodičov zúčastniť sa našej hry.
Takže máme dva tímy: 1 tím (deti spolu so svojimi rodičov) : "hviezdičky", kapitán tímov: Polina, 2 tím: "slnká" kapitán tímov: Igor.
Chcem vám predstaviť našu porotu Toto: Irina Vladimirovna a Svetlana Vladimirovna. Za každú správne splnenú úlohu tím získava 1 bod. Kto získa najviac bodov, vyhráva. Si pripravený? (Áno)
1 Quest: Obrázky predmetov na flanelografe.
opatrovateľka: Na obrázkoch musíte nájsť predmety, v názvoch ktorých žije zvuk [k] - na začiatku slova (pre deti) a uprostred slova (napr rodičov, a druhý tím nájde slová so zvukom [s] - ktorý žije na začiatku slova (pre deti) a uprostred slova (pre rodičov) .
Slová: bábika, cukrík, kapusta, ceruzka, kaktus, zemiak, pyramída.
Cesnak, hodiny, farba, luster, stolička, stôl, samovar, lietadlo.
Deti a rodičia sa striedajú.
opatrovateľka: Výborne, a teraz si vypočujme porotu.
2 Hľadanie: Hra"Ktoré slovo je skryté".
Na stole sú 4 obálky.
opatrovateľka: Toto je úloha pre kapitánov a ich rodičov. Prosím príď ku mne.
Učiteľ rozdáva obálky.
Takže, kapitáni, pred vami sú obálky, v ktorých sú prvé slabiky slov. Úlohou je, s pomocou týchto slabík musíte prísť na slová. S odpoveďou sa neponáhľame.
Slogany pre kapitána tímu "hviezdičky" (Polina):
MA, LI, SY, PI.
Slabiky pre jej mamu:
MI, LO, RA, PY.
Slogany pre kapitána tímu "slnká" (Igor):
TULE, RYA, GO, SI.
Slabiky pre jeho otca:
SHA, APR, IG, KOSH.
opatrovateľka: Šikovný a šikovný! Ako rýchlo ste dokončili úlohu?
Počúvame porotu.
3. Úloha: Hra"Povedz slovo".
opatrovateľka: A teraz my Zahrajme si hru"Povedz slovo".
Učiteľ robí hádanku, účastníci hádajú. V slove - hádam sa prvý zvuk nazýva.
1. Tím odpovedá "hviezdičky".
Je láskavejší ako všetci na svete,
Lieči choré zvieratá
A raz hroch.
Je slávny, je slávny
Toto je lekár. (Aibolit).
opatrovateľka (zo zvuku [a]). (Učiteľ vystaví obrázok Dr. Aibolita).
2. Tým odpovedá "slnká",
Na lúči, v kúsku papiera,
V čokoládovej košeli
Pýta si to v rukách,
Čo to je… (eskimák)
opatrovateľka Otázka: Akým zvukom začína toto slovo? (zo zvuku [e]). (Učiteľ vystaví obrázok nanuku).
3. Tým odpovedá "hviezdičky".
Pláva na plachte
Ako loď na vlne.
Je dobrým priateľom hostesiek -
Elektrický… (železo).
opatrovateľka Otázka: Akým zvukom začína toto slovo? (zo zvuku [y]). (Učiteľ vystaví obrázok predmetu s obrázkom žehličky).
4. Tým odpovedá "slnká".
V lete na záhrade - svieža, zelená,
A v zime v sude - žltá, slaná,
Hádaj, dobre, ako sa voláme? (uhorky)
opatrovateľka Otázka: Akým zvukom začína toto slovo? (zo zvuku [o]). (Učiteľ vystaví obrázok predmetu zobrazujúci uhorku).
opatrovateľka: A teraz, členovia tímu, pozrite sa na obrázky a pomenujte, prosím, akými zvukmi začali všetky tieto slová? Pomenujte ich.
(A, E, U, O - zvuky samohlásky).
opatrovateľka: Dobre, vypočujme si porotu.
opatrovateľka: No, zostali sme príliš dlho priatelia! Vstávajte, je čas, aby sme sa zahriali!
Minút telesnej výchovy:
opatrovateľka: Vstať, prosím. Teraz volám slovo, deti si musia sadnúť toľkokrát, koľko slabík je v slove, a rodičov Tlieskajte rukami toľkokrát, koľko slabík obsahuje slovo.
(Vykonajte v poradí). "hviezdičky" (deti s rodičov) : auto, syr, líška, koza.
"slnká" (deti s rodičov) : prázdniny, počítač, raketa, jediné slovo pre rodičia - elektrina.
4. Úloha: Hra"Voľte slová - naopak".
"hviezdičky": "slnká":
Čisté – špinavé – mokré – suché
Kyslé - sladké Napíšte - vymažte
Veselý - smutný Pozdraviť - rozlúčiť sa
Ťažké - ľahké Zvýšenie - zníženie
Malá výška. Svetlé - bledé.
Hodnotí porota
5 Hľadanie: Hra"Reťazec slov"
opatrovateľka: Je čas na najťažšiu úlohu.
my Zahrajme si hru"Reťazec slov"
Jeho podstata spočíva v tom, že na poslednú hlásku daného slova potrebujete vymyslieť slovo, napríklad ja volám – mak. Aký je posledný zvuk? [k], aké je teda ďalšie slovo v reťazci? Igor. - kniha. Aký je posledný zvuk [a]. Začínam, dieťa pokračuje, matka končí.
opatrovateľka: Takže, priatelia, je čas zhodnotiť našu hru. Prosím členov poroty o vyhlásenie výsledkov.
(porota hlási výsledky).
opatrovateľka: Ďakujem chlapci, dnes ste odviedli dobrú prácu. ukázal rodičov ako sa pripraviť do školy.
Súvisiace publikácie:
Súhrn rodičovského stretnutia (druhá juniorská skupina) Voľba predsedu a tajomníka matičnej schôdze. Vychovávateľ 1. Dobrý večer. Sme radi, že vás vidíme na našom prvom stretnutí. dnes.
Výpis z rodičovského stretnutia v skupine nízky vek Téma: "Komunikujte pri hraní." Pripravili a dirigovali: Golubeva E.M., Galasheva I.V., Bilich.
Abstrakt z rodičovského stretnutia formou herného tréningu „Interakcia s hyperaktívnym dieťaťom“ Lekcia-herný tréning s rodičmi "Interakcia s hyperaktívnym dieťaťom" 1. Cvičenie-pozdrav "Električka" Dobrý deň, milí.
Abstrakt z rodičovského stretnutia formou obchodnej hry „Pod ochranou zákona“Účel: predstavenie modelu systému právnického vzdelávania v MATERSKÁ ŠKOLA, založený na partnerstve predškolského vzdelávacieho zariadenia s rodičmi a zvyšovaní úrovne právnej.
Rodičovské stretnutie v netradičnej forme
"Majstrovská trieda" na FEMP.
"Matematika je kráľovnou všetkých vied"
Pripravené:
Fandeeva N.V
Cieľ : organizovanie spoločných aktivít rodičov, učiteľov na formovanie kognitívnych záujmov detí.
Úlohy:
1. Určiť interakciu učiteľov a rodičov vo vzdelávacích aktivitách v kontexte federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
2. Oboznámiť rodičov s úlohami rozvíjania elementárnych matematických predstáv u detí.
3. Zoznámiť rodičov s hrami, ktoré prispievajú k úspešnému rozvoju záujmov, zvedavosti a kognitívnej motivácie detí.
4. Vybaviť vedomosti rodičov účinnými metódami interakcie a komunikácie s deťmi, ktoré prispievajú k matematický rozvoj deti.
Plán stretnutia:
1. Bleskový prieskum.
2. "Múdre myšlienky."
3. Prehliadka prezentácie „Vzdelávacia oblasť“ kognitívny vývoj» podľa GEF DO.
4. Okrúhly stôl.
5. "Matematická zábavná krížovka."
6. Výsledky prieskumu.
7." Cenné rady».
8. "Seriózna otázka."
9. "Vymyslite si to sami."
I. Prípravná etapa.
1. Týždeň pred rodičovským stretnutím urobte prieskum medzi rodičmi na danú tému.
2. Tvorenie s deťmi pozvánky pre každého rodiča.
3. Urobte s deťmi videorozhovor na tému: „Čo je matematika?“, „Rád robím matematiku“
4. Pripraviť výstavu náučnej literatúry, didaktické hry k téme stretnutia.
5. Pripravte poznámku pre rodičov na danú tému.
6. Návrh vizuálnych plagátových informácií v šatni skupiny: „Užitočné tipy“.
7. Pokladňa rodičovský kútik(konzultácie: "Matematika je zaujímavá", "Matematika doma", "Rozvoj matematických schopností u predškolákov";).
8. Príprava prezentácie „Vzdelávacia oblasť „Kognitívny rozvoj“ (podľa Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu EHK).
Úvodná etapa
/ Znie hudba „Dvakrát dva štyri“ /
Dobrý deň milí rodičia!
Som rada, že Vás môžem privítať v našej škôlke. Sme radi, že ste si vybrali čas a prišli k nám. Znamená to, že sa zaujímate o výchovu a rozvoj svojho dieťaťa a usilujete sa o získanie vedomostí v tejto oblasti. Vzdelávacia oblasť „Kognitívny rozvoj“ zahŕňa rozvoj záujmov, zvedavosti a kognitívnej motivácie detí; formovanie kognitívnych akcií, formovanie vedomia; rozvoj predstavivosti a tvorivej činnosti; formovanie prvotných predstáv o sebe, iných ľuďoch, predmetoch okolitého sveta, o vlastnostiach a vzťahoch predmetov okolitého sveta (tvar, farba, veľkosť, materiál, zvuk, rytmus, tempo, množstvo, počet, časť a celok, priestor a čas, pohyb a odpočinok, príčiny a dôsledky atď.), o malej vlasti a vlasti, predstavách o spoločensko-kultúrnych hodnotách nášho ľudu, o domácich tradíciách a sviatkoch, o planéte Zem ako spoločný domľudí, o črtách jeho povahy, rozmanitosti krajín a národov sveta (SM 2.6 GEF DO).
Dnes sa na našom stretnutí budem venovať vyučovaniu matematiky u detí predškolskom veku. Vytváranie elementárnych matematických reprezentácií je nemysliteľné bez použitia zábavných hier, úloh a zábavy.
Deti sú veľmi aktívne vo vnímaní úloh, vtipov, hlavolamov, logických cvičení. Vytrvalo hľadajú smer rozhodnutí, ktorý vedie k výsledku. Dieťa má záujem o konečný cieľ, ktorý ho uchváti: pridať, nájsť figúrku, premeniť.
Zábavné úlohy, hry na zostavovanie figúrok - siluety, hádanky, prispievajú k formovaniu a rozvoju takých osobnostných čŕt, ako je cieľavedomosť, vytrvalosť, nezávislosť, schopnosť analyzovať úlohu, premýšľať o spôsoboch, spôsoboch jej riešenia, plánovať svoje činy, neustále monitorovať a korelovať ich s podmienkou na vyhodnotenie výsledku. Realizácia praktických akcií pomocou zábavného materiálu rozvíja u detí schopnosť vnímať kognitívne úlohy, nachádzať nové spôsoby ich riešenia.
Zábavné vzdelávacie hry, úlohy sú pre deti zaujímavé, emocionálne ich zachytia. A proces riešenia, hľadania odpovede, na základe záujmu o problém, je nemožný bez aktívnej práce myslenia. V rámci hier a cvičení so zábavným matematickým materiálom si deti osvojujú schopnosť samostatne hľadať riešenia.
Zábavný matematický materiál je dobrý liek vzdelávanie u detí už v predškolskom veku záujem o matematiku, o logiku a dôkazy uvažovania, túžbu prejaviť psychickú záťaž, zamerať sa na problém. Z rozmanitosti matematické hry najdostupnejšie a najzaujímavejšie v predškolskom veku sú hádanky a úlohy - vtipy.
V hádankách matematického obsahu sa predmet analyzuje z kvantitatívneho, priestorového, časového hľadiska, pričom sú zaznamenané najjednoduchšie matematické vzťahy.
Problémy s vtipom sú zábavné herné problémy s matematickým významom. Na ich vyriešenie treba prejaviť vynaliezavosť, vynaliezavosť a porozumenie pre humor vo väčšej miere ako znalosti v matematike. Štruktúra, obsah, otázky v týchto úlohách sú nezvyčajné. Na matematiku sa podobajú len nepriamo.
Matematické schopnosti u detí predškolského veku je možné rozvíjať doma, na prechádzke a na ceste do škôlky, pretože sme obklopení množstvom rôznych predmetov, áut, stromov, domov, ľudí atď.
PAMATUJTE SI!Bez našej pomoci je to pre dieťa veľmi ťažké. Mali by ste použiť všetky svoje sily a vedomosti na rozvoj vášho dieťaťa.
Hlavná časť.
1. Bleskový prieskum "Čo je matematika?", "Čo je zábavná matematika?".
A teraz chcem, aby ste vy rodičia odpovedali na túto otázku. Navrhujem, aby ste si zahrali hru „Magic Ball“ Kým hrá hudba, lopta sa kotúľa, hneď ako hudba skončí – kto má loptu, odpovie na otázku (3-4 ľudia). Rovnakú otázku sme položili niekoľkým chlapom, vypočujme si, čo chcú povedať (názor na videoklip 3-4 deti) .
2. "Múdre myšlienky"
Teraz si prečítajme slová skvelých ľudí. Pred vami sú karty, vezmite si ich a prečítajte si ich nahlas.
Matematika je prvou zo všetkých vied a je pre ne užitočná a potrebná.
(R. Bacon)
Matematika je jazyk, v ktorom je napísaná kniha prírody.
(G. Galileo)
Matematika je jednou z foriem umenia. (N. Wiener)
Matematika je najkratšou cestou k samostatnému mysleniu. (V. Kaverin)
3. A teraz vám dávam do pozornosti prezentáciu, ktorá odhaľuje formovanie elementárnych matematických reprezentácií u detí "Vzdelávacia oblasť" Kognitívny rozvoj "
4. Za okrúhlym stolom.
Účelom nášho stretnutia je teda vzájomne si pomáhať pri prekonávaní ťažkostí. Pozreli ste si prezentáciu.
Otázky na diskusiu:
1. Aké smery zahŕňa vzdelávacej oblasti"Kognitívny vývoj"?
2. Čo zahŕňa kognitívny rozvoj?
Čo by mali deti zvládnuť prípravná skupina?
S čím súhlasíte alebo nesúhlasíte?
5. Čo je to zábavný matematický materiál?
6. Hodnota zábavného matematického materiálu pre komplexný rozvoj detí.?
Každá komunikácia dieťaťa s dospelým by mu mala nielen poskytnúť vedomosti, nápady a spôsoby poznania, ale aj vzbudiť dôveru v vlastných síl ukázať, čo dokáže pozitívne výsledky pri vyučovaní matematiky zažiť potešenie z procesu intelektuálnej činnosti.
5. „Zábavná matematická krížovka“ / pozri prílohu)
Hostiteľ: Pozývame vás vrátiť sa do školských rokov a zahrať si hru „Matematické pojmy“. Veľa šťastia!
Hudba znie potichu, rodičia hádajú krížovku. Na záver moderátorka nahlas správne odpovede, vymenuje výhercov-rodičov, ktorí ako prví vyriešili krížovku, odmení.
6. Výsledky prieskumu.
Zavedením nového štandardu pre predškolskú výchovu sa výrazne mení celá výchovno-vzdelávacia situácia v materskej škole, určuje sa presné miesto pre formy a typy aplikácie psychologických poznatkov v obsahu a organizácii prostredia predškolského zariadenia, čím sa činnosť predškolského zariadenia učiteľ-psychológ povinný, konkrétny a merateľný ako plnohodnotný účastník výchovno-vzdelávacieho procesu. Dôležité miesto je obsadené duševné zdravie detí, vytvorenie psychicky bezpečné a pohodlné vzdelávacie prostredie. Preto na súčasné štádium rozvoj systému predškolského vzdelávania, je potrebná organizácia psychická podpora implementáciu GEF na úrovni každej materskej školy.
Slovo má náš učiteľ – psychológ.
7. "Cenné rady"
A teraz nech každý z vás napíše svoje rady, ako rozvíjať matematické schopnosti u detí, čo používať počas hodiny, kde viesť hodiny, aké predmety používať a pripevniť ich na stojan. Každý z vás má žetóny červenej a modrej farby. Ak si myslíte, že niečí rada je veľmi cenná, pripájame červený čip a naopak.
8. "Seriózna otázka"
Vyberte si otázku a my sa ju pokúsime zodpovedať.
Je možné použiť frázu: "Sám nechceš nič robiť."
Treba dieťaťu pomôcť, ak si s úlohou neporadí?
Je možné podráždene vysvetliť dieťaťu riešenie príkladu alebo problému?
Dá sa rozprávať o zlyhaniach dieťaťa v prítomnosti cudzích ľudí alebo príbuzných?
Aké techniky pomáhate rozvíjať v detskom kognitívnom záujme, túžbe študovať?
Je potrebné vykonať individuálna práca s dieťaťom formou hier a herných cvičení.
9. "Vymyslite si to sami"
Pred vami sú obrázky. Vyberte si jeden a vymyslite pre svoje deti hádanky
(Škárovacia hmota, sklo, sladkosti, ovocie, drevo, auto, tanier, šnúrky do topánok, ceruzka atď.).
Záverečná fáza
Dôležité sú teda hry v kombinácii s hodinami matematiky efektívny nástroj, prispieva k osvojeniu základných matematických vedomostí a zručností, k ďalšiemu duševnému rozvoju detí a pripravuje ich na úspešné školské dochádzky.
Dúfame, že dnešné stretnutie bolo prospešné pre vás, vaše deti aj pre nás, predškolákov.
Ďakujeme, že ste nás dnes navštívili. Prajeme si, aby vo vašich rodinách bol vždy mier, mier, vzájomné porozumenie, aby ste vždy rozumeli svojim deťom a keď vyrastú, starali sa o vás. Zanechajte prosím recenziu, napíšte pár slov, dojmov z dnešného stretnutia.
Prihláška č.1
DOTAZNÍK PRE RODIČOV
CELÉ MENO.
Matematiku doma s dieťaťom?
Čo vám bráni v práci s dieťaťom?
Aké hry, príručky na rozvoj matematických schopností máte doma?
Ktorý člen rodiny sa o dieťa najviac stará?
Má vaše dieťa rado matematiku?
Využívate zábavnú matematiku na rozvoj rozumových schopností svojho dieťaťa?
Aké zaujímavé cvičenia, hry, vtipné úlohy môžete ponúknuť iným deťom?
Ako chápete „zábavný matematický materiál“, jeho význam a úlohu pri príprave do školy?
Akú radu by ste chceli získať, informácie o vytváraní elementárnych matematických reprezentácií
Prihláška č.2
Otázky k hre „Zábavná matematická krížovka“
Meradlo času. (hodina)
Najmenšie párne číslo. (Dva)
Geometrický obrazec. (Námestie)
Miera dĺžky. (meter)
Číslo rovné 10 na 6. (milión)
6. Matematické pôsobenie. (Dodatok)
7. Časť priamky spájajúcej dva body. (úsečka)
8. Prvok trojuholníka. (Injekcia)
Tatyana Zuykina
Cieľ: vytváranie podmienok pre inklúziu rodičov budúci žiaci prvého stupňa v procese príprava dieťaťa do školy.
Úlohy:
pustiť dole výsledky práce skupiny za rok;
predstaviť rodičov s kritériami pripravenosti detí na školu.
Postup montáže.
Prvý pedagóg.
drahé rodičov, sme veľmi radi, že vás vidíme. Začíname naše stretnutie. Predškolské detstvo je krátke, ale dôležité jedinečné obdobie života človeka. Čoskoro naše deti pôjdu do školy. A každý z vás by chcel, aby jeho dieťa bolo čo najlepšie pripravené na túto udalosť. Príchod dieťaťa do prvej triedy je vždy zlomovým bodom v jeho živote. Mení sa miesto dieťaťa v systéme sociálnych vzťahov.
Čo hovoria deti, keď opýtať sa: "Čo si robil v škôlke?" (Možnosti odpovede - kreslili, vyrezávali, spievali, počítali, tancovali, hrali).
Hra je hlavnou činnosťou predškolákov. V hre si dieťa osvojuje nové a ujasňuje si vedomosti, ktoré už má, aktivuje slovník, rozvíja zvedavosť, zvedavosť, ale aj mravné kvalitu: vôľa, odvaha, vytrvalosť, schopnosť podľahnúť. Tvoril začiatok kolektivizmu. V pedagogickom procese je hra v úzkej interakcii s inými typmi detských aktivít. Ak v junior skupiny hra je hlavnou formou učenia, potom v prípravná skupina výrazne zvyšuje úlohu vzdelávacieho procesu v triede. Vyhliadka na školskú dochádzku sa pre deti stáva žiaducou. Chcú byť študentmi.
Hra však pre nich nestráca na atraktivite, mení sa len jej obsah a charakter. Deti majú záujem o zložitejšie hry, ktoré si vyžadujú intelektuálnu aktivitu. Lákajú ich aj športové hry, ktoré obsahujú prvok súťaživosti.
Pre to akademický rok hráme my naučili: dávaj na seba pozor vzhľad, upravenosť, dodržiavať hygienické postupy a pravidlá zdravého životného štýlu. Usilujte sa o komunikáciu s rovesníkmi, o rešpekt a pozitívne hodnotenie od komunikačného partnera. Vyvinuté dobré motorové zručnosti(mozaika, gumičky, puzzle, konštruktér, deti sa zdokonalili v kreslení, strihaní, používaní rôzne techniky. Chalani sa naučili medzi sebou vyjednávať, vytvoril sa priateľský tím. Matematické reprezentácie redukujú sa na oboznámenie sa s číselným radom do 20 a viac, naučili sa rozlišovať medzi rôznymi geometrickými tvarmi, tvarmi, merať dĺžku predmetov; vedieť deliť slová na slabiky, mať predstavu o častiach dňa.
Zobrazenie lekcie.
Druhý učiteľ.
veľa rodičia sú znepokojení súvisiace s nástupom predškoláka do školy. Začiatok školskej dochádzky je novou etapou v živote dieťaťa (a rodičia tiež, samozrejme, vyžadujúce určitú úroveň pripravenosti na túto kvalitatívne novú etapu života a úplne nový druh činnosti – výchovnú. Pripravenosť na učenie často znamená len určitú úroveň vedomostí, zručností a schopností dieťaťa, čo je, samozrejme, tiež dôležité. Najdôležitejšia pri prechode do kvalitatívne novej etapy je psychická pripravenosť na učebné aktivity. A predovšetkým formovanie túžby učí (motivačná pripravenosť). To však nie je všetko. Je medzi nimi obrovská priepasť "Chcem ísť do školy" a "Musíš sa naučiť pracovať" bez toho, aby si to uvedomoval "nevyhnutne" dieťa sa nebude vedieť dobre učiť, aj keď pred školou vie dobre čítať, písať, počítať a pod. Príprava dieťaťa do školy, je potrebné naučiť ho počúvať, vidieť, pozorovať, pamätať si, spracovávať prijaté informácie.
Treba si uvedomiť, že azda v živote dieťaťa nie je viac ako jediný okamih, kedy by sa jeho život zmenil tak dramaticky a drasticky, ako keď nastúpilo do školy. Medzi predškolským detstvom a začiatkom školského života je obrovská priepasť a nedá sa prekonať okamžite, aj keď dieťa navštevuje materskú školu, školenia. Začiatok školského života je pre deti vážnou skúškou, pretože je spojený s prudkou zmenou v celom spôsobe života dieťaťa. On musí zvyknúť si: novému učiteľovi; do nového tímu novým požiadavkám; na každodenné povinnosti.
Deti skutočne potrebujú podporu, povzbudenie, pochvalu od dospelých, snažia sa o samostatnosť. Na prvý pohľad neškodné stereotypy môžu viesť k školským neurózam. rodičovské správanie.
Netreba nútiť dieťa učiť sa, karhať ho za zle odvedenú prácu, ale je lepšie nájsť v jeho práci dobre odvedenú časť, hoci aj ten najmenší, a pochváliť ho za splnenú úlohu. Je dôležité, aby bolo dieťa postupne vťahované do intelektuálnej činnosti a samotný proces učenia sa preňho stal potrebou.
Zobuďte dieťa pokojne, prebúdzajte sa, malo by vidieť váš úsmev.
nie nastaviť ráno, nenaťahujte maličkosti.
Zaželajte svojmu dieťaťu veľa šťastia, fandite - má pred sebou ťažký deň.
Po škole nehádžte na dieťa tisíc otázok, nechajte ho odpočívať.
Po vypočutí poznámok učiteľa sa neponáhľajte, aby ste dieťa mlátili. Vždy je užitočné vypočuť si „obe strany“ a neunáhliť sa k záverom.
Po škole sa neponáhľajte sadnúť si na hodiny, potrebujete dve až tri hodiny oddychu (a v prvej triede by bolo fajn pospať si hodinu a pol) obnoviť silu.
Nenúťte robiť všetky hodiny v jednom sedení, po 15-20 minútach vyučovania sú potrebné 10-15 minútové „prestávky“, je lepšie, ak sú mobilné.
Počas prípravy hodín dajte dieťaťu príležitosť pracovať samostatne.
Vypracujte jednotnú taktiku komunikácie všetkých dospelých v rodine s dieťaťom, ak niečo nefunguje, poraďte sa s učiteľom.
Venujte pozornosť sťažnostiam dieťaťa.
Pomôžte svojmu dieťaťu získať informácie, ktoré mu umožnia nestratiť sa v spoločnosti.
Naučte svoje dieťa udržiavať poriadok vo svojich veciach.
Nestrašte svoje dieťa ťažkosťami a neúspechmi v škole.
Naučte svoje dieťa správnym spôsobom, ako sa vyrovnať s neúspechom.
Pomôžte svojmu dieťaťu získať pocit sebadôvery.
Naučte svoje dieťa samostatnosti.
Naučte svoje dieťa cítiť a byť prekvapený, povzbudzujte jeho zvedavosť.
Usilujte sa, aby bol každý okamih komunikácie s dieťaťom užitočný.
Nezabudni drahá rodičovže detstvo je úžasné obdobie v živote každého človeka – vstupom do školy to nekončí. Venujte dostatok času hrám, zlepšite zdravie detí, trávte viac času spolu. Veď práve teraz vaše dieťa potrebuje zo všetkého najviac vašu pozornosť, lásku a starostlivosť.
rodičia treba pamätať na jednu jednoduchú pravda: výchova môže urobiť dieťa múdrym, ale šťastným ho robí iba duchovná komunikácia s blízkymi a blízkymi – rodinou. rodičia dokáže vytvoriť prostredie, ktoré nielen pripraví dieťa k úspešnému štúdiu, ale zároveň mu umožní zaujať dôstojné miesto medzi prvákmi, cítiť sa v škole sebavedomo.
Ako sme žili tento rok, pozývame vás dozvedieť sa z fotografií.
Prezeranie fotografií:
Hrací kútik.
Na očkovanie.
Stolné hry.
Rozvoj jemných motorických schopností.
Hudobný detský orchester.
Prechádzka.
Gymnastika prebúdzania.
Ciele:
odhaliť rodičom úlohu rodiny v sociálnej a mravnej výchove dieťaťa;
vykonávať psychologickú a pedagogickú podporu rodičov vo forme praktických návrhov na nadviazanie správneho vzťahu s deťmi;
rozvíjať taktiku spolupráce s rodičmi na vytvorenie spoločných koordinovaných akcií zo strany rodiny a materskej školy.
Formulár správania: Spôsob, akým pracujeme s rodičmi, sa neustále mení. tradičné formy diela, v ktorých hlavné miesto dostali správy, správy, stratili význam pre svoju nízku efektivitu, pre nedostatočnú spätnú väzbu. Čoraz častejšie sa využívajú nové, aktívne formy práce s rodičmi na zapojenie rodičov do procesu učenia, rozvoja a poznávania vlastného dieťaťa.
Tradične interakcia rodičov a učiteľov na rodičovskom stretnutí prebieha najmä verbálnou formou – jeden hovorí, ostatní počúvajú. Rozšírenie rozsahu metód interakcie v rámci stretnutia umožňuje použitie interaktívnych metód.
Slovo "interaktívny" k nám prišiel z v angličtine od slova "interagovať", kde "inter"- je to vzájomné "konať'- konať.
Interaktívne- znamená schopnosť interakcie alebo je v režime rozhovoru, dialógu s niečím (napríklad s počítačom) alebo s niekým (napríklad s osobou). Na rodičovskom stretnutí môžete využiť rôzne interaktívne metódy: prácu v miniskupinách, diskusie, podnikanie, hranie rolí, simulačné hry atď.
Rodičia sa usadili pri stoloch a rozdelili sa na dva tímy. Učiteľ pôsobí ako porota. Vyjadrenia V.A. Suchomlinsky: „Hlavným významom je cieľ rodinný život- rodičovstvo. Hlavnou školou výchovy detí je vzťah manžela a manželky, otca a matky“; "Dieťa je zrkadlom rodiny, tak ako sa slnko odráža v kvapke vody, tak sa mravná čistota matky a otca odráža v deťoch."
Vychovávateľ:
Rodina je zdrojom inšpirácie
Tam, kde sú v blízkosti dospelí a deti,
V rodine, záchrana zo všetkých protivenstiev,
Tu sú všetci zodpovední jeden za druhého.
Dobrý večer milí rodičia. Som rád, že vás môžem privítať na našom stretnutí, dúfam, že strávime užitočný a zábavný čas. Dnes si povieme niečo o sociálnej a mravnej výchove. Morálna výchova je proces formovania pozitívnych vlastností v charaktere ľudskej osobnosti, ktoré určujú jej morálny charakter. Dieťa je od prvých dní spojené s ľuďmi okolo seba, v komunikácii, s ktorými pre nich vznikajú prvé sympatie.
Neskôr sa snaží prísť na to, čo je dobré a čo zlé. Deti sa pozorne pozerajú na činy svojich kamarátov a dospelých. Postupne sa v ich znázornení vytvárajú mravné motívy správania. Morálne cítenie sa u detí rozvíja v procese vzťahov s dospelými a rovesníkmi, ale stále hrá hlavnú úlohu rodina.
Naše stretnutie s vami bude prebiehať formou hry. Hra sa volá "Pochop ma".
Vážení rodičia, už ste sa rozdelili do dvoch tímov. Do jednej minúty musíte pomenovať svoj tím a vybrať kapitána, ktorý bude reprezentovať váš tím.
Názov tímu by mal vyjadrovať váš postoj k vzdelávaniu vo všeobecnosti. Názov môže byť zo žartu. (Na stoloch sú 2 tabuľky, na ktoré si kapitáni zapisujú mená tímov)
Kapitáni majú zvončeky, ktorými moderátorke signalizujú, že sú pripravení na otázku odpovedať.
Každý tím dostane v každom kole kocku alebo kocku za rýchle splnenie úloh, za aktivitu a originalitu.
1 kolo
Rozcvička „Múdre myšlienky“
Vysvetlite význam prísloví. (Dokonči príslovie, múdre príslovie)
Podstatou úlohy je rýchlo a presne vyjadriť význam prísloví.
o Nie otec - matka, ktorá porodila, ale tá ... (ktorá priniesla piť, vychovávala a učila dobro)
o Človek bez vzdelania - ... (telo bez duše)
o Dityatko - že cesto: ... (ako sa miesilo, tak narástlo)
o trestať deti hanbou..., (nie bičom)
o Nie bohatý ten, kto má veľa, ale ten... (ktorý veľa dáva)
o V detstve je lepšie plakať, ... (ako v starobe)
o Dobrý príklad je lepší ... (sto slov)
o Rotujte strom, kým sa ohýba, učte dieťa, ... (pri počúvaní)
o Z mladých, ako z vosku: ... (čo len chcete, potom môžete formovať)
o Načo je poklad, ak ... (rodinný spôsob)
o Rodina je silná, keď... (je nad ňou len jedna strecha)
o Rotujte strom, kým sa ohýba, učte dieťa, ... (pri počúvaní)
2 kolo
Svet našich koníčkov
Pred vami je list papiera. Každý člen tímu nakreslí na papier symbol rodinného koníčka, obľúbenej zábavy. Môže to byť kniha, ak radi čítate s dieťaťom atď. (Čas vykonania 2 min.)
Kapitán vyberie najzaujímavejšie symboly a ukáže ich členom druhého tímu, ktorí musia uhádnuť, čo je zobrazené. (z každého tímu 3-4 postavy).
3 kolo
"Asociácie"
Takže všetko, čo k tomu potrebujete, je vypočuť si úlohu a pokúsiť sa zapísať úplne prvé obrázky s ňou spojené, ktoré vám napadli. Kapitán vyberie osobu, ktorá bude zaznamenávať asociácie. Pomáha celý tím. Hodnotí sa originalita myslenia.
- Ak je rodina budova, potom je ...
- Ak je rodina farba, potom to ...
- Ak je rodina hudba, potom to ...
- Ak je rodina geometrický obrazec potom ona...
- Ak je názov filmu rodina, potom ...
- Ak je rodina nálada, potom to ...
-Ak je rodina krajina, tak sa volá
-Ak je rodina ovocím, potom je ...
-Ak je rodina slávna literárna postava, tak toto je ....
-Ak je rodina zviera, tak je ....
Vychovávateľ: Počas tohto cvičenia sme videli, že každý má svoje vlastné asociácie spojené s takým konceptom ako je rodina! Každý má svoju víziu a vlastnú predstavu o rodine. To naznačuje, že sme všetci odlišní a jedineční v našich asociáciách a vnímaní. A je to skvelé a úplne prirodzené.
4 kolo
Kolotoč problémov
Riešenie pedagogických problémových situácií. Rodičom sa odporúča hrať možné problémové situácie, aby našli najlepšie spôsoby, ako ich vyriešiť. Facilitátor ponúka každému tímu jednu pedagogickú situáciu. Čas diskusie 2 min.
Napadol prvý sneh. Deti prišli domov šťastné, no v špinavom a mokrom oblečení. Matka im za trest prikáže vyčistiť podlahy. má pravdu? Čo by si robil?
(Správna odpoveď: trestanie prácou vedie k negatívnemu postoju k práci. Deti sa nedopustili žiadneho previnenia. Aj dospelí, keď je vonku špinavo, prídu v špinavých topánkach a môžu si zašpiniť oblečenie. Čo robia dospelí v tomto prípade? Vyčistite oblečenie, vyperte topánky. Preto môžeme dieťaťu ponúknuť, aby oblečenie upratalo spoločne, čím dieťa pochopí, aké ťažké je dať veci do poriadku. Nabudúce sa dieťa pokúsi byť presnejšie).
Za všetky akademické úspechy dospelí dávajú dieťaťu darčeky ako prejav vďaky. Keď dievča vyhralo cenu na olympiáde, babička jej za odmenu kúpila knihu o Puškinovi a sladkosti ako darček. A Nadia, keď rozbalila darček, urobila grimasu a verejne oznámila: „Máme knihy, ale nepotrebujeme sladkosti tak lacné!“ A odvrátil sa.
Aké sú chyby vo výchove? Čo by si robil?
(Správna odpoveď: Samozrejme, je veľmi dôležité zaujať dieťa o učenie. Môžete chváliť, povzbudzovať k zodpovednému prístupu, ale materiálne povzbudzovanie by nemalo vstupovať do systému. Je dôležité, aby duchovné hodnoty boli vyššie ako materiálne . Dieťa by malo vnímať váš úsmev, pochvalu, súhlas ako povzbudenie)
5 kôl
Riešime konflikt
Čo pre teba znamená byť tolerantný? (Za správnu odpoveď môže tím získať aj kocku).
Tolerancia- je to schopnosť pokojne vyriešiť problém, schopnosť zaujať miesto inej osoby a porozumieť jej, tolerancia k názorom iných ľudí, lojalita, šírka názorov.
Navrhujem vyriešiť konflikt prvým príkazom:
Mama hovorí synovi: „Miško, hraj tichšie! Prečo sú vaše hračky opäť rozhádzané? A včera si rozbil nové auto a zašpinil si stôl fixkou. Potrestám ťa!
Ako by ste riešili problém z hľadiska tolerancie? Diskusia - 1 minúta.
(Správna odpoveď: „Miško, nerob hluk, prosím, už je neskoro, všetky hračky máš unavené a chcú spať. Ulož si každú na svoje miesto a zaželaj im dobrú noc. A my si vezmeme ceruzky a kreslíme čarovné sny pre tvoje hračky“ : matka je spokojná.Konflikt zmizol skôr, ako sa objavil.Dôvodom konfliktu je správanie matky.Nie je potrebné robiť viacero nárokov naraz, dieťa sa ťažko učí a berte ich na vedomie. V žiadnom prípade by ste nemali kričať a ponižovať dieťa, pamätajte, že dieťa je osoba a vyžaduje si rešpekt a pochopenie.)
Nasledujúca problematická situácia pre druhý príkaz:
Roma: „Ocko, poďme na klzisko! Pozri, Vanya a otec sú už tam. Včera si mi to sľúbil.
Otec: „No čo, čo sľúbil? Teraz nemám čas. Je potrebné urobiť veľmi dôležitá práca.
Roma: "No, prosím...
Otec: Pracuj!
Akú chybu urobil otec? (Nedodržal svoj sľub, odstrčil dieťa od seba) Ako vyriešiť tento problém?
(Správna odpoveď: Pre Róma nie je až také dôležité chodiť na klzisko, mohol by ísť sám, ale je pre neho veľmi dôležité, aby s ním išiel jeho otec, pretože deti a najmä chlapci sa snažia byť ako ich otcovia. vo všetkom buďte hrdí a obdivujte sa Rada pre otca: nechajte problém za dverami, choďte so synom na klzisko, čo vám pomôže na chvíľu odpútať myseľ od problému (takto nezhoršíte situáciu a nevytvoríte ďalší konflikt).
6 kôl
Hračky
Navrhujem, aby ste si dali pauzu a hrali sa. Mamám a otcom navrhujem, aby išli do obchodu kúpiť hračky pre svoje dieťa. Z každého tímu vyberte jedného človeka, ktorý pôjde nakupovať, svoj výber musí vyargumentovať aj z hľadiska vývoja psychiky dieťaťa. Na dokončenie úlohy - 1 minúta.
Účastníci idú nakupovať. Na konci času zástupca tímu zdôvodní svoj výber. Ak chcete, môže ísť do obchodu ešte jeden človek z tímu.
Vedúci: Všetky deti sa vyvíjajú inak. Hra sprevádza dieťa - predškoláka na celej ceste rastu a vývoja, tvoria sa v nej základy výchovno-vzdelávacej činnosti. Hračky sú na druhej strane predmetom hry a sú tiež dôležité pre duševný vývoj. Preto k jeho výberu treba pristupovať zodpovedne. Hračka môže v dieťati vyvolať rôzne pocity: radosť, smútok, strach, agresivitu atď. Čím je dieťa staršie, tým zreteľnejšie sa mení typ hračky a požiadavky na ňu. Oteckovia a mamičky to chápu a snažia sa kupovať hry podľa veku detí a toho, čo chcú vo svojom dieťati rozvíjať. Najčastejšie však tieto hry hrajú deti samy, so staršími bratmi alebo sestrami rodičia považujú svoju povinnosť za splnenú a hry sa spravidla nezúčastňujú.
Existuje veľa hračiek a hier. Niektoré rozvíjajú myslenie a obzory detí (hry na duševný rozvoj), iné - zručnosť, silu (vonkajšie hry, štafetové hry), iné - dizajnérske zručnosti atď. Pamätajme, že hračka pre deti nie je len zábava, zábava, ale kultúrny nástroj, pomocou ktorého ovláda obrovský, zložitý svet, chápe zákony medziľudských vzťahov a večné pravdy.
Zhrnutie
Vychovávateľ: A teraz „zapnime“ všetku svoju predstavivosť, ponorme sa do sveta detstva a pripravme sa na let ... na Mars! Predstavme si na chvíľu, že sa už možno nikdy nebudeme môcť vrátiť na Zem. Na Mars si môžete vziať len to najdrahšie, čo máte. Ale iba tri veci: jeden živý predmet, jeden neživý predmet a jedna pamiatka. (Želanie každého tímu vyjadriť svoje myšlienky).
A tu sme na Marse! Vzali ste si so sebou všetky najdôležitejšie veci, zostáva postaviť dom. Z tehál, ktoré ste dnes zarobili, si môžete postaviť dom, v ktorom budete útulne a v teple, bude to vaša pevnosť, rodinný krb a ochranu. Tímy súťažia v stavaní domu. Hostiteľ zhrnie výsledky a vymenuje tím, ktorý skóroval najväčší počet kocky / tehly, určuje, koho dom sa ukázal byť vyšší a na záver dodáva:
Ale stále je jedno, koho dom sa ukázal byť vyšší, pretože najdôležitejšie je, že dom je rodina a rodina je dom a ako každý dom sa môže časom zhoršiť a je potrebné opravené a aktualizované. Nezabudnite z času na čas skontrolovať, či váš rodinný dom nepotrebuje aktualizáciu a rekonštrukciu. Každá rodina má problémy a tomu sa nevyhneme, no dôležité je pred nimi nezatvárať oči, ale riešiť ich. Vidieť problém je krokom k jeho vyriešeniu.
Prajem vám veľa úspechov vo vašej ťažkej a ušľachtilej veci. rodinná výchova vaše dieťa, nech vám dieťa prinesie radosť a šťastie!
Zoznam použitej literatúry.
1. Aleshina N.V. Vlastenecká výchova predškolákov. - M., 2004
2. Petrova V.I. T.D. Stolička. Morálna výchova v materskej škole. - M., Mozaiková syntéza, 2008
3. Shishova T.P. Ako vychovávať dieťa k poslušnosti? - M., 2010
4. Shishova T.P. Ako vychovať v dieťati zodpovednosť? -M., 2010. Bure R.S. Zlepšovanie procesu morálna výchova predškolákov. // učiteľka predškolského veku. — 2008. — №2
5. Šuvalová T.P. Yurina A.N. Sociálna adaptácia dieťaťa. // Vychovávateľ predškolská vzdelávacia inštitúcia. - 2008. - č. 5 a získať osvedčenie o atestácii?
