Domov > Po pôrode > Prvé stretnutie tyflopedagoga v 2. skupine ml. Metodický rozvoj rodičovského stretnutia v druhej juniorskej skupine materskej školy na tému: „Naša materská škola, radi vás vidíme! Výpis z rodičovského stretnutia

Prvé stretnutie tyflopedagoga v 2. skupine ml. Metodický rozvoj rodičovského stretnutia v druhej juniorskej skupine materskej školy na tému: „Naša materská škola, radi vás vidíme! Výpis z rodičovského stretnutia

Abstraktné rodičovské stretnutie v MATERSKÁ ŠKOLA. Juniorská skupina. Téma: „Chránime si zdravie od detstva alebo desať prikázaní zdravia“

Dej stretnutia vychádza z knihy Olgy Korolevy „O zdravie sa staráme od detstva alebo 10 prikázaní zdravia“
Popis: Každý vie, že v rodine sa kladú základy zdravia dieťaťa, v rodine sa vytvárajú návyky. Príklad pozitívneho rodičovského dodržiavania zdravý životný štýlživot je veľmi dôležitý, preto je potrebné cieľavedome a systematicky pracovať na skvalitňovaní pedagogickej kompetencie rodičov v téme zdravého životného štýlu už od mladšej skupiny materských škôl. Toto zhrnutie bude zaujímavé pre učiteľov a rodičov, ktorí sa usilujú o zachovanie a upevnenie zdravia detí, ako aj pre tých, ktorí sa zaujímajú o tému výchovy kultúrnych a hygienických zručností a formovania predstáv o zdravom životnom štýle detí predškolského a mladšieho veku. ako školský vek.
Stretnutie je vhodné uskutočniť v druhej polovici akademického roka, približne koncom februára - začiatkom marca. Do tejto doby budú môcť učitelia nazhromaždiť dostatok bohatého materiálu o zdraví detí v materskej škole, aby mohli urobiť prezentáciu pre rodičov na tému stretnutia. Prezentáciu neuverejňujem, pretože obsahuje veľa fotografií detí. Prácu ilustrujem fotografiou „Kvetu zdravia“ a obrázkami, z ktorých mnohé som použil pri tvorbe prezentácie.
Cieľ: spája úsilie rodičov a učiteľov o zachovanie a zlepšenie zdravia detí
Úlohy: Prispievať k zvyšovaniu pedagogickej kompetencie rodičov v téme zdravý životný štýl, rozširovaním ich vedomostí a predstáv o výchove a vzdelávaní zdravé dieťa.
Formovať v rodičoch motiváciu k uvedomelému uplatňovaniu pravidiel šetrenia zdravia; zodpovedný prístup k svojmu zdraviu a zdraviu svojich detí, používanie adekvátnych prostriedkov na zlepšenie stavu detí.
Podporovať nadväzovanie úzkeho kontaktu s rodinami žiakov, vytváranie dôvery rodičov v predškolské zariadenie.
Formulár správania: okrúhly stôl
Členovia: rodičia, vychovávatelia, zdravotná sestra DOW.
miesto: Hudobná sála.
Plán podujatia:
Úvodná časť:
- bleskový prieskum
- zdravotná legenda
Hlavná časť: okrúhly stôl k téme stretnutia
- Hra "Umyte si ruky".
- workshop "Denná preventívna masáž"
Záverečná časť:
- rozhodnutie rodičovskej schôdze,
- odraz.
Priebeh udalosti
Prípravná fáza.
1. Výber informácií k téme stretnutia.
2. Prasiatko fotografických materiálov na tému „Šetrenie zdravia v škôlke“.
3. Návrh informačných stojanov pre rodičov na tému zdravý životný štýl.
4. Dopytovanie rodičov.
5. Zhotovenie prezentácie na tému stretnutia: pomocou skupinových fotografií: deti v odlišné typyčinnosti.
6. Registrácia a doručenie individuálnych pozvánok rodičom.
7. Výroba kartičiek „Čestný kódex rodiny“ pre každú rodinu v skupine.
8. Uskutočnenie prieskumu medzi deťmi: „Čo je pre vás príjemnejšie: byť chorý alebo zdravý?“ "Čo mám robiť, aby som neochorel, aby som bol zdravý?"

organizačné štádium.
Príprava miesta stretnutia a potrebné vybavenie: rozloženie „Kvetu zdravia“ (uprostred – názov: „Prikázania zdravia“, farebné lupienky 10 kusov na každom vytlačenom prikázaní zdravia, lepiace ceruzky;
karty s číslami od 1 do 6 a od 8 do 10 v krásnej tesnej taške; svetlá guľa;
notebook s reproduktormi, multimediálne zariadenie, obrazovka, viacfarebné popisovače, dva čierne popisovače.
Vytvorenie výstavy fotografií v skupine: „Vychovávame zdravé dieťa“

Je veľmi dôležité naučiť dieťa vstávať a zaspávať, jesť, hrať sa, chodiť súčasne.
Osobitná pozornosť by sa mala venovať správnemu spánku (včasné zaspávanie - najneskôr do 21.00 - 22.00, minimálna dĺžka spánku je 8-10 hodín).
To všetko navodzuje pocit bezpečia, dôvery a stability.
To učí dieťa rozdávať a udržiavať fyzické a duševné sily počas dňa, čím sa stáva pokojnejším a pozitívnejším.
(rodičia vyjadrujú svoj názor na dôležitosť tohto prikázania)

Vychovávateľ: Prikázanie 2. Regulujeme záťaž.
Rodičia čítajú prikázanie: Je veľmi dôležité regulovať ako fyzické cvičenie ako aj emocionálne a intelektuálne. Inými slovami, žite pod heslom „Čas na biznis – hodina na zábavu“. Sledovanie televízie je potrebné regulovať tak časovo (nie viac ako 30-60 minút), ako aj obsahovo (večer sa treba vyhýbať vzrušujúcim témam).
Strata pozornosti, rozmary, záchvaty hnevu, odmietanie aktivity, dezinhibícia sú signálom preťaženia. Pri prvom náznaku týchto prejavov by sa malo zastaviť alebo znížiť intenzitu aktivity alebo komunikácie.

Prekročenie dokonca aj emocionálne pozitívneho zaťaženia (hlučné vzrušujúce hry, intenzívna radostná komunikácia) môže viesť k preťaženiu a v dôsledku toho k negatívnym výsledkom. Ak sa včas neprijmú opatrenia a nezastaví sa záťaž dieťaťa, môže po tomto stave nasledovať vyčerpanie, malátnosť, hystéria, prípadne choroba.

Vychovávateľ: Prikázanie 3. Čerstvý vzduch.
Kráčam po ulici
Dýcham čerstvý vzduch.
Čo som videl, čo viem
Teraz vám to aspoň poviem.
Mama a otec kráčajú vedľa seba
Obaja sa na mňa pozerajú.
Toto je šťastie, keď ste spolu:
Celá rodina je na prechádzke.

Rodičia čítajú prikázanie:Čerstvý vzduch je pre vyvíjajúci sa mozog dieťaťa jednoducho potrebný! Nedostatok kyslíka vedie k výraznému zhoršeniu pohody. V nevetranej, dusnej miestnosti nemôže byť dieťa v aktívnom, veselom stave a ešte viac vykonávať úlohy, ktoré si vyžadujú koncentráciu.
Nedostatok kyslíka vedie k rýchlej únave a vyčerpaniu. Pre dobré zdravie a úspešné aktivity musí byť dieťa vonku, čerstvý vzduch aspoň 2 hodiny denne a vo vetranom priestore počas spánku.
každodenné prechádzky - efektívna metóda otužovanie dieťaťa.
Potreba kyslíka rastúceho organizmu je viac ako 2-krát vyššia ako u dospelých.
(rodičia vyjadria svoj názor)

Vychovávateľ: Prikázanie 4. Motorická činnosť.
Navrhujem zatriasť vecami, postaviť sa a utiecť na miesto podľa rytmickej básne A. Maltseva „Running Man“
Beh ma baví
Bež, bež, bež!
Sotva sa dotknem zeme
Ako keby som lietal!
voľný pohyb,
Môžem pokojne dýchať!
Vo výbornej nálade
Bežím ďaleko.
Obzor sa mi črtá
A slnko zhora
Prajem veľa šťastia
Vylieva teplé lúče!
A napĺňa sa silou
Ja magický beh.
Aká som šťastná
Bežiaci muž!

Rodičia čítajú prikázanie: Pohyb je prirodzený stav dieťaťa. Nechajte svoje dieťa chodiť, hrať hry vonku, behať, skákať, liezť, plávať čo najviac. To je veľmi dôležité pre plnú činnosť mozgu a následne aj celého tela dieťaťa.
(rodičia vyjadria svoj názor)

Vychovávateľ: Prikázanie 5. Telesná kultúra.
Rodičia čítajú prikázanie: Systematická telesná výchova upevňuje nielen telesné zdravie, ale aj psychiku dieťaťa, priaznivo ovplyvňuje jeho charakter, prispieva k rozvoju vôľových vlastností, sebavedomia, zodpovednosti, schopnosti nadväzovať priateľstvá.
Druhový arzenál telesná výchova veľmi široké: ranné cvičenia, fyzické minúty, dychové cvičenia, gymnastika po denný spánok, gymnastika pre oči, športové sekcie. Hlavná vec je, že sa dieťaťu páči zvolený typ telesnej kultúry, že to robí s radosťou.

V dieťati sa môže zakoreniť len to, čo sa vytvorí v rodine, čiže základ úspechu je osobný príklad smerodajný dospelý pre dieťa – rodič.
(rodičia vyjadria svoj názor)

Vychovávateľ: Prikázanie 6. Vodné postupy.
Rodičia čítajú prikázanie: Význam vodné procedúry pretože ľudské zdravie je už dávno známe a potvrdené stáročnými skúsenosťami. Sú veľmi užitočné pre zdravie, pohodu, dobrú náladu. Môžete si vybrať akýkoľvek typ vodných procedúr vhodných pre dieťa alebo rôzne druhy striedať.
Zalievanie ráno po spánku a večer pred spaním studenou alebo studenou vodou.
- Kontrastná sprcha, kontrastné kúpele na ruky a nohy (3-7 kontrastov, počnúc teplou alebo horúcou vodou a končiac studenou, trvanie teplej alebo horúcej sprchy je 2-krát dlhšie ako studenej).
- Utieranie vlhkou handričkou, rozsiahle umývanie.

Vychovávateľ: Povedzme si o umývaní podrobnejšie:
Všetci chceme, aby naše deti vyrastali silné, zdravé a krásne.
Zvyk je činnosť, ktorú človek vykonáva akoby automaticky. Jedným z najdôležitejších návykov na udržanie a podporu zdravia je schopnosť správne si umývať ruky.
Navrhujem, aby ste si teraz umyli ruky.
Hra "Umyte si ruky"
o Aká je prvá akcia? Vyhrnúť rukávy. Kto si nevysunie rukáv, ten vodu nedostane.
o Potom otvor kohútik: vieme, vieme, áno, áno, áno, kde sa voda skrýva.
o mokré ruky, ak sú ruky špinavé, umyte si nečistoty bez mydla,
o Mydlo naberieme mokrými rukami, napeníme: raz-dva-tri - položíme mydlo. Z jednoduchej vody a mydla strácajú mikróby svoju silu.
o Mydlo potrieme dlaňami, vytvoríme sviežu penu, nadýchané rukavice.
o Dôkladne opláchnite čistou vodou.
o Vytlačte kvapky vody do umývadla a potom jemne utrite uterákom.
o Utrieme si každý prst, nezabudneme ani na jeden.

Najdôležitejšie je, aby si túto procedúru užilo aj svoje dieťa. A radujte sa s ním!
(rodičia vyjadria svoj názor)

Vychovávateľ: Prikázanie 7. Jednoduché techniky akupresúry.
S vaším dovolením si sestra prečíta toto prikázanie. Masáž biologicky aktívnych bodov nachádzajúcich sa v oblasti nosa, očí, uší, spánkov, prstov na rukách a nohách, rúk, chodidiel tlakom, trením lineárnymi a rotačnými pohybmi je výborným prostriedkom na zlepšenie a reguláciu činnosti celého tela. systémov. Normalizuje teda prácu všetkých orgánov a systémov vrátane psychiky.
Pre deti je samomasáž prevenciou prechladnutia, vegetatívnej dystónie. Ak sa masáž robí systematicky, hromadí sa energia, posilňuje sa odolnosť organizmu voči rôznym chorobám. Spoľahlivosť masážnej techniky preveril čas – existuje už niekoľko storočí, aj keď hneď nenájdete ten správny bod a premasírujete priľahlú oblasť, nebude to nič zlé. Ale aj v tomto prípade je potrebné prijať opatrenia. Na bod veľmi netlačte, nemasírujte poškodené miesta: škrabance, rezy). Aby ste mohli správne masírovať, musíte na bod zatlačiť (nie dlhšie ako sekundu), uvoľniť, znova stlačiť - a takto na bode „bubnovať“ jednu minútu. Nezáleží na tom, ako držíte prst - kolmo alebo pod uhlom k bodu, hlavné je, aby ste sa vy aj dieťa cítili pohodlne. Navrhujem vykonať komplex samomasáže, ktorý vychovávatelia vykonávajú denne v skupine s deťmi:

Cvičenie "Denný komplex samomasáže".
"Stavíme dom" Staviame, staviame, staviame dom, palcami oboch rúk silno trieť krídla nosa, až po čelo
a s oknom ukazovák na špičku nosa
a s fajkou palcom energicky trieť čelo zhora nadol, zdola nahor,
z komína vychádza dym palcom silno trieť čelo zľava doprava, sprava doľava,
vytrhané obočie;
Poznámka: V období akútnych respiračných infekcií a chrípky je vhodné tieto body masírovať každých 30 minút, striedať ich s inhaláciami, výplachmi nosa a inými procedúrami.
zaklopal na nos ukazováky „klopú“ na krídla nosa a vyslovujú zvuk „mmm“
"Prickle": "Budem vás pichať, deti" index a palec, napichnite nosovú priehradku
"Nie nie nie,", napichnúť bod pod nos
"Nie nie nie,", napichnúť bod pod spodnú peru,
"Mačička": "mňau, mňau" mäkkými dlaňami masírujte krk vpredu
"Zobuď kosti" energicky trieť jugulárnu jamku
"Dobré ráno, kosti, je čas vstávať!" "Nechceme!" "Nevyhnutné!" „bubienok“ päsťami na hrudnú kosť, masírovanie bodu imunity
"Prehliadka červených uší" energicky trieť uši do červena
"somár" stiahnite uši za laloky
"Králiček" vytiahnuť uši
"opice" stiahnite uši dozadu
"Cheburaška" vytiahnite uši nabok
"opica" vytiahnite uši dopredu
"motýľ" zľahka mávajúce ušami
"slon" štyri prsty za ušami a pomaly zaklopte ušami
Prostredný prst poklepal na kozy"Knedle pripravené?"
Poznámka: Pri vystavení týmto bodom sa zníži hluk a bolesť v ušiach, sluch sa posilní, závraty zmiznú a činnosť všetkých orgánov a systémov sa normalizuje.
"Štipka knedle" okraje uší zaštipnite ako knedle, zdola nahor
"čistenie uší" ukazovákom starostlivo umyte uši zvnútra, umyte všetky jamky
"Vidlička", ukazovákom za uchom, prostredníkom vpredu pretierame uši
"Tlieskať pre radosť" tlieskanie rukami po ušiach
"Striasť vodu" malíček „vytraste trochu vody z uší
"Potľapkané uši"
Prsty „húsenice“ „bežali“, po rukách, počnúc rukami po krk, hladíme zadnú časť krku, hlavu a vetu,
chlapci:"Som dobrý človek, som odvážlivec, som silný, som odvážny, som šikovný, som šikovný"
dievčatá:"Som múdry, som šikovný, som dobrý, som pekný, som láskavý, som jemný, som sladký, som milovaný."

Vychovávateľ: Prikázanie 8. Vrelá, priateľská, psychologická klíma rodiny.
Prečo nazývame naše detstvo zlaté?
Pretože sa hráme, zabávame a hráme žarty.
Pretože nás rodina starostlivo obklopuje,
Pretože naša rodina a priatelia nás zbožňujú!

Rodičia čítajú prikázanie: Prostredie, v ktorom dieťa vyrastá, psychická klíma v rodine má obrovský vplyv na stav fyzického a duševného zdravia dieťaťa. V pohodlnej situácii je vývoj dieťaťa rýchlejší a harmonickejší. Nasáva všetko pozitívne, čo ho obklopuje. A to z neho robí silného, šťastného a sebavedomého človeka.
A naopak, ak dieťa vyrastá v nepriaznivom prostredí, kde je agresivita, podráždenie, hnev, úzkosť, strach, nakazí sa týmito negatívnymi emóciami a pocitmi, čo vedie k poruchám zdravia a následne k oneskoreniu vývoja.

Vychovávateľ: Aby vaše dieťa vyrastalo zdravé a šťastné, navrhuje sa zaviesť v rodine kódex cti,
Podávajte si navzájom karty s textom kódu. Pozývam všetkých, aby si spoločne nahlas prečítali kódex cti, ktorý hlása nasledovné:
Rodičia a učitelia čítajú spolu kódex cti:
- Pozitívna, priateľská nálada všetkých členov rodiny;
- Hladký, pokojný tón v procese komunikácie v rodine;
- Jednota požiadaviek na dieťa od všetkých členov rodiny vo všetkých situáciách;
- Povinné povzbudzovanie dieťaťa s minimálnym úspechom a dokonca aj v ich neprítomnosti, ak sa o to dieťa pokúsilo;
- Vždy, keď je to možné, fyzický kontakt s dieťaťom (potľapkanie, vezmite si ruku) a vizuálny kontakt (pozerajte sa dieťaťu do očí, najlepšie na rovnakej úrovni s ním, to znamená sadnite si);
- Organizácia spoločné aktivity s dieťaťom (tak často, ako je to možné).
Pamätajte: Objatie je ideálny darček pre všetky príležitosti, užitočný pre každého, najmä pre dieťa.
- Snažte sa neodmietať komunikáciu s dieťaťom!
Nastavte rodinný zákaz:
- na násilné negatívne (a dokonca pozitívne) emócie, najmä večer, pred spaním; k plaču, k podráždeniu;
- k trestu, ktorý je pre dieťa nepochopiteľný (najmä v drsných formách); k agresii a hnevu.

Rodičia pokračujú v čítaní prikázania: Múdrosť výchovy spočíva v udržiavaní rovnováhy medzi zákazmi a povoleniami. Zákazov by malo byť málo a mali by byť jednoznačné a trvalé. Vo väčšine situácií je potrebné vyhnúť sa slovu „nie“, mali by ste dať dieťaťu správny program správania (netreba hovoriť „nebehať“, treba povedať „poďme krok za krokom“ “).
Zároveň by nemala existovať žiadna permisivita. Obmedzenia vychovávajú vôľu a schopnosť regulovať svoje túžby a činy, čím trénujú mozog.
Pri výchove svojho dieťaťa sa snažte byť múdri! Pozitívnou komunikáciou s dieťaťom ho nabíjate energiou. Vaša negativita (kričanie, podráždenie) ničí krehkú psychiku dieťaťa, a preto oslabuje jeho zdravie.
(rodičia vyjadria svoj názor)

Vychovávateľ: Prikázanie 9. Tvorivosť.
Rodičia čítajú prikázanie: Deti sú tvorcovia. Dospelým stačí vytvárať podmienky pre ich tvorivú činnosť. V tvorivosti sa dieťa môže prejaviť: svoje myšlienky, pocity, emócie. Prostredníctvom kreativity dieťa chápe krásu, harmóniu sveta.

Pomôžte svojmu dieťaťu vidieť krásu sveta, zamilovať sa do krásy a podporiť jeho túžbu tvoriť. Sú na to rôzne aktivity:
- kresba (farby, ceruzky, fixy, pastelky, vatové tyčinky atď.);
- modelovanie (plastelína, hlina, cesto);
- výroba papierových remesiel;
- počúvanie klasickej a detskej hudby, zvukov prírody;
- hodiny hudby a spevu.
To všetko umožňuje emocionálne vyjadrenie, učí dieťa milovať prácu, byť na seba hrdé.
(rodičia vyjadria svoj názor)

Vychovávateľ: Prikázanie 10. Jedlo.
Rodičia čítajú prikázanie: Deti potrebujú vyváženú stravu pre plný rast a vývoj. Pri organizovaní výživy dieťaťa by ste mali dodržiavať jednoduché, ale veľmi dôležité pravidlá:
1. Výživa podľa režimu (vypracujte u dieťaťa návyk - jesť v presne stanovených hodinách);
2. Na varenie používajte iba prírodné produkty bohaté na vitamíny a minerály (najmä v jesenné obdobie).
3. Zaraďte do jedálnička dieťaťa najmä na jar potraviny bohaté na vitamíny a minerály;
4. Výživa by mala byť vyvážená (jedlo by malo obsahovať dostatočné množstvo bielkovín, tukov a sacharidov);
5. Každý deň by na stole malo byť ovocie a zelenina;
6. Chuť dieťaťa často závisí od vzhľad jedlo.
Dieťa bude jesť s veľkým potešením, ak kreatívne navrhnete jedlo a vytvoríte z produktov rozpoznateľné postavy.
Je dôležité mať na pamäti, že niekedy deti chcú to alebo ono jedlo, pretože je to potreba ich tela.

Vychovávateľ: všetky prikázania boli prečítané, zostáva zbierať „Kvet zdravia“. Okvetné lístky s prikázaniami nalepíme na hotový layout pomocou lepiacich tyčiniek.

Záverečná časť.
Vychovávateľ: Stručne povedané, rád by som počul vaše názory: ako bude znieť rozhodnutie nášho rodičovského stretnutia.
(rodičia vyjadria svoj názor)

Riešenie rodičovského stretnutia:
1. Využite informácie získané na rodičovskom stretnutí na udržanie a zlepšenie zdravia detí.
2. Zaviesť zdravý životný štýl do každej rodiny.
3. Cez víkendy spolu s deťmi vykonajte komplex ranných cvičení a preventívnu masáž „magických bodov“.
4. Cez víkendy určite choďte s deťmi aspoň dvakrát denne na prechádzku. Dajte dieťaťu príležitosť pohybovať sa viac počas prechádzky, hrať hry vonku.
5. Dodržujte čestný kódex rodiny.
6. Premýšľajte o domácom jedálničku pre deti pri dodržaní základných pravidiel výživy.
7. Doplniť predmet rozvíjajúce prostredie skupiny neštandardným vlastnoručne vyrobeným telovýchovným zariadením.
Reflexia Navrhujem vyjadriť svoj názor na prácu rodičovskej schôdze zaškrtnutím na tabuli. Ak boli informácie pre vás užitočné, nakreslite kliešť jasnou značkou; ak nie ste spokojní s prácou na porade, začiarknite čiernou fixkou.
Vychovávateľ: Na záver by som chcel ešte raz pripomenúť všeobecnú pravdu: ak ste rodičmi – prvými vychovávateľmi svojho bábätka, učte ho od samého začiatku. nízky vek vážiť si, chrániť a upevňovať svoje zdravie. Ak vaše deti budú každý deň vidieť váš osobný príklad zdravého životného štýlu, výsledok na seba nenechá dlho čakať: deti budú vyrastať zdravé a budú sa rozvíjať fyzicky, intelektuálne a duchovne.
My, vychovávateľky a ostatní zamestnanci materskej školy, rovnako ako vy, chceme vidieť deti zdravé, veselé, dobre fyzicky vyvinuté. Poďme tento problém vyriešiť spoločne. Byť zdravý! Prajem ti úspech!
Rodičovské stretnutie v 1. skupine ml. Abstraktné

Organizačná porada v 2. skupine juniorov

„Poďme sa zoznámiť! » Prvé stretnutie v 2. mladšej skupine.

Cieľ: rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi;

modelingové vyhliadky na nový akademický rok; propagácia

pedagogická kultúra rodičov.

Úlohy:

oboznámiť rodičov s úlohami MŠ na nový akademický rok, s plánmi družiny na najbližšie obdobie; aktualizovať osobné údaje rodín žiakov; naučiť rodičov pozorovať dieťa, študovať ho, vidieť úspechy a neúspechy, snažiť sa mu pomôcť rozvíjať sa.

Školenie:

produkovať vizuálny a podkladový materiál:

Plagát: fotografie detí v lúčoch slnka a uprostred - slová V. A. Sukhomlinského: „Deti sú šťastie vytvorené našou prácou“

Karty s prísloviami (aplikácia)

"Nemôžeš vychovať dieťa len láskaním"

"Hnij strom, kým sa ohýba, nauč dieťa, kým poslúcha"

"Čo vychováš v detstve, na to sa v starobe spoľahneš"

"Nie matka, ktorá rodí, ale tá, ktorá odmeňuje srdcom"

„Vychovávajte s láskou, nie ťahaním“

"Príklad je dobrý učiteľ"

« milé slovo- polovičné šťastie

"Nerob druhým to, čo nechceš, aby ty robil"

pripomenutia:

vydať poznámku s pravidlami pre rodičov:

"Rodičovské prikázania"

Vy sa, samozrejme, snažte o to, aby ste mali s dieťaťom dobrý vzťah, aby ste boli preňho príkladom a autoritou, aby vo vašej rodine vládla vzájomná láska a rešpekt. Ale vaše túžby dosiahnu cieľ, ak:

Viete, že dôvera je základným pravidlom;

Vždy povedzte deťom pravdu;

Snažte sa byť pre dieťa príkladom;

Naučte sa správne hodnotiť svoje vlastné činy a činy iných detí;

Nesnažte sa dosiahnuť úplnú poslušnosť od prvého slova, dajte dieťaťu príležitosť presvedčiť sa o tom, čo je správne alebo nesprávne;

Neustále čítajte knihy svojmu dieťaťu nahlas;

Odsúdiť dieťa za zlé správanie, pamätajte na seba v jeho veku;

Poznajte priateľov svojho dieťaťa a pozvite ich do domu;

Večer celá rodina diskutuje o tom, ako prebiehal deň.

prezentácia:

urobte prezentáciu „Poďme sa navzájom spoznať! » o deťoch mladšej skupiny (výber básní na fotografiu každého dieťaťa, farebný dizajn stránky, hudobný sprievod.)

Priebeh stretnutia:

Najvzácnejšími a najmilovanejšími ľuďmi v živote dieťaťa sú ich rodičia.

Potreba rodičovskej lásky je nielen najsilnejšia, ale aj najtrvalejšia. Záľuby prechádzajú, pripútanosti sa menia, ale láska k rodičom a potreba vzájomnej lásky zostávajú až do konca dní.

Vážení rodičia, starí rodičia našich detí! Sme veľmi radi, že vás vidíme na prvom rodičovskom stretnutí, pretože chápeme, že bez spojenectva s deťmi, bez vašej podpory a pomoci je výchova a vytváranie útulného a radostného prostredia pre nich v škôlke nemožná úloha. Aký by mal byť náš zväzok, čo môžeme my, dospelí, urobiť pre deti, aby ich život v skupine bol radostný a zaujímavý? Toto bude podrobne prediskutované na tomto stretnutí.

Najprv však nie nadarmo sa naše stretnutie volá „Poznajme sa! “, spoznávajme sa (znie refrén piesne „Úsmev“) Nech nás slová známej piesne oslobodia, rozosmejú, pretože to je dôležitá podmienka stretnutia a spoznávania. Najprv sa teda predstavíme sami seba, vychovávateľky skupiny Matryoshka: Natalya Anatolyevna a Ekaterina Alexandrovna, a teraz je slovo pre vás, Vážení rodičia. (predstavenie rodičov)

No a tam sme sa stretli. A teraz je čas spoznať naše deti (prezentačná show)

„Naše deti sú naša staroba. Správna výchova- to je šťastná staroba, zlá výchova - to je náš budúci smútok, naše slzy, to je naša chyba pred inými ľuďmi, pred krajinou. "(A. S. Makarenko)

Čas rýchlo letí. Prichádza deň, keď je sebavedomý a mladý silná ruka dieťa, ktoré sa stalo dospelým, by sa malo stať pre rodičov oporou. Šťastné sú tie deti a rodičia, ktorí budú kráčať touto cestou spoločne...

Ale ako to už v živote býva, nie každému sa to podarí. Nie je nezvyčajné, keď sa deti, ktoré sotva dospejú, ponáhľajú opustiť svoj rodičovský dom a navždy stratia kontakt s tými, ktorí im dali život a ktorí ich vychovali. Prečo, z akých dôvodov došlo k tomuto vzďaľovaniu, kde sa začala divergencia blízkych ľudí, prečo rodičovská láska nevytvorila, nevyvolala odozvu? Hlboko rešpektujúc rodičovskú prácu, pochopenie, že pri výchove dieťaťa je každý rodič tvorcom, že vaše myšlienky sú hlboké a jedinečné, rád by som naše stretnutia, rodičovské stretnutia postavil tak, aby sme spoločne hľadali odpovede na konkrétne otázky o výchove detí, že existuje dôvera vo vaše činy a správanie k deťom. Preto vás, mamičky a otcovia, starí rodičia, všetkých, ktorí sa podieľajú na výchove detí, pozývame na naše rodičovské stretnutia.

Dnes, na našom prvom rodičovskom stretnutí, máme možnosť pozastaviť sa nad problémami školstva, odhaliť malé tajomstvá úspechu vo vzdelávaní. Nech nám v tom pomôžu ľudové príslovia.

Na každom stole sú karty prísloví. Ak chcete zistiť, aké príslovia o výchove zostavili múdri predkovia pred nami, musíte si prečítať príslovie ležiace na stole a odovzdať ho doprava v kruhu.

Ktoré príslovie sa zhoduje s tvojím názorom na vzdelanie? prečo?

Ktorý z nich vyvolal pocit zmätku a dokonca nesúhlasu?

Známy učiteľ V. A. Suchomlinsky má zrejme pravdu, keď povedal: „Deti sú šťastím, ktoré vytvára naša práca. » hodiny, stretnutia s deťmi si samozrejme vyžadujú psychickú silu, čas, prácu. Ale sme predsa radi, keď sú naše deti šťastné, keď majú oči plné radosti, príjemných očakávaní v živote. Nech sa stretnutia detí našej skupiny s vami určite uskutočnia a budú jasné, užitočné, vzrušujúce. Na koho deti čakajú pri návšteve skupiny? Ako je známe, detský svet vytvorili majstri beletrie, fantázie, takže rozprávač, šikovný kúzelník, prefíkaný, snílek je tým, koho deti najviac milujú. Sme si istí, že každý z vás sa môže stať žiadúcim v kruhu detí.

A teraz má každý možnosť povedať slovom to najdôležitejšie o výchove – štafetový beh. Rodič, ktorý vezme predmet, by mal pokračovať vo vete: „Aby som mohol vyrásť (la) dobrý syn (dcéra, musím (mal by som ...“) - a odovzdať predmet v kruhu.

Ďakujem za úprimné vyjadrenia, z ktorých je zrejmé, že chuť vzdelávať sa dobrý človekžije v každom z vás. Nech vám v tom pomôže práca vašej duše, životné skúsenosti, postrehy.

ľudové príslovie hovorí: „Ži a uč sa. » Knihy nám pomôžu spoznať svet dieťaťa, nájsť odpovede na mnohé otázky. Ukazuje sa, že na to, aby deti rýchlejšie zaspávali a lepšie spali, sa neodporúča čítať ani pozerať televízne programy s strašidelnými príbehmi. Je lepšie čítať diela o prírode (príbehy E. Charushina, V. Biankiho, M. Prishvina, spievať uspávanky)

Vaša túžba pomôcť nám vo vzdelávaní a organizácii zaujímavý život dáva deťom príležitosť dúfať, že nikto nezostane pozadu. Aj toto nám pomôže rodičovský výbor ktoré si vyberiete. (Výber rodičovského výboru)

Príhovor pedagóga o tom, do akého programu sa deti zapájajú, aké hodiny sa konajú každý deň.

Rozhodnutie rodičovského stretnutia.

1. Použitie vlastnej sily, mysle a talentu na vytvorenie rozprávkového, športového a hrací kútik v skupine a na stránke. (zodpovedná: Boyarshinova E.A.)

2. Vytvorte knižnicu pre rodičov v skupine. (zodpovedná: skupinová učiteľka Zyryanova N.A.)

3. Navrhnite výstavu pedagogickej literatúry s stručný popisúdržba (v šatni). Zodpovedný: skupinový pedagóg - Boyarshinova E.A.)

4. Dizajn albumov za účasti rodičov „Naše obľúbené rozprávky“, „Básne sú pomocníkmi pri výchove detí“, „Hádanky. » Albumy dostane každá rodina postupne.

Prvý rodičovský zraz v druhej juniorskej skupine Materská škola "Berry". "Život dieťaťa v škôlke"

Pripravil: učiteľ Stolyarenko
Elena Anatolievna

Dospelí sa priamo podieľajú na vytváraní priaznivej klímy pre dieťa. V článku 18 zákona Ruskej federácie "O výchove" sa uvádza: "Rodičia sú prvými učiteľmi. Sú povinní položiť prvé základy fyzického, morálneho a intelektuálneho rozvoja osobnosti dieťaťa už v ranom veku."

Rodina a škôlka sú dve verejné inštitúcie, ktoré stoja pri zrode našej budúcnosti, no často im chýba vzájomné porozumenie, takt, trpezlivosť vypočuť sa a porozumieť si. Myslím, že každého učiteľa, ktorý dlhodobo pracuje v materskej škole, znepokojuje otázka, ako túto situáciu zmeniť? Ako od prvých dní zaujať rodičov o spoločnú prácu? Ako vytvoriť jednotný priestor pre rozvoj dieťaťa v rodine a škôlke, zapojiť rodičov do participácie vzdelávací proces? Vzájomné porozumenie môže pedagóg dosiahnuť len prejavom neustálej dobrej vôle, záujmu o spoluprácu s rodinou.

Na rodičovskom stretnutí nie je rozhovor o deťoch s každým rodičom zvlášť, tu sa problémy riešia spoločne. No informácie o deťoch formou rozhovoru učiteľa s rodičmi by sa mali dostať ku každému, dotknúť sa ho, zaujať. Na stretnutie som sa teda pripravoval veľmi starostlivo. Okrem organizačných záležitostí a pravidiel dochádzky do MŠ som vybrala materiál zo života detí skupiny, pretože takýto materiál rodičov vo väčšej miere zaujíma, vyvoláva ich odozvu. A pre zvýšenie záujmu rodičov o život detí v škôlke som rodičom navrhol, ako prežiť celý deň s deťmi (viď prezentácia).

I. Etapa konania rodičovského stretnutia

pozdravujem

Dobré popoludnie milí rodičia!

Dnes som rád, že vás opäť vidím v našom dospelom tíme - 2 ml. gr. "Berry". Za 1. ťažkým rokom je čas spoznávania a prispôsobovania sa detí novým podmienkam v ich živote, prostredí. Deti sú už zvyknuté na svojich rovesníkov, vychovávateľov a personál okolo nich. Dúfam, že tento akademický rok bude nemenej zaujímavý a plodný z hľadiska nášho spoločného vzdelávania a organizácie voľnočasových aktivít pre deti a rodičov. Myslím si, že máme skúsenosti a sme pripravení na ďalšiu úzku spoluprácu!

Dnes vám poviem o období adaptácie vašich detí, vekové vlastnosti deti 3-4 roky, program na ktorom pracujeme a vyriešime nejaké organizačné záležitosti.

A teraz sa poďme spoznávať, veď máme nové tváre.

2. Hra na zoznamovanie.

Rodičia prihrávajú loptu, kto má loptu v rukách, povie svoje meno, ako sa volá dieťa, koľko má dieťa rokov a ako dlho chodí do záhrady.

3. Úvodné poznámky.

Vaše deti teda prešli do druhej juniorskej skupiny. Väčšina išla od 1 ml. gr., máme aj novoprišlé deti. Teraz máme jeden spoločný cieľ: urobiť ich pobyt tu pohodlným, bezpečným, zaujímavým, vzrušujúcim, vzdelávacím atď.

Počas pobytu dieťaťa v materskej škole tvoríme my (deti, učiteľky, rodičia) trojuholník. Na čele trojuholníka je samozrejme dieťa. On, keď sa učí nové veci, objavuje sám seba (čo dokážem, čo dokážem, čoho som schopný). Úlohou dospelých je pomôcť mu v tejto ťažkej záležitosti, netreba zabúdať ani na spoločnosť, ktorá zohráva veľkú úlohu vo vývoji dieťaťa. Čo myslíte, čo sa stane so stoličkou na statíve, ak sa zlomí jedna noha? (padá) Správne, padá! Alebo si spomeňme na Krylovovu bájku „Labuť, rak a šťuka“ - „Keď medzi súdruhmi nedôjde k dohode, ich podnikanie nepôjde dobre, nevyjde z toho, iba múka!“. Z toho vyplýva záver, že musíme spojiť svoje úsilie, aby sa deti v škôlke cítili príjemne a zaujímavo, a tu je veľmi dôležité vzájomné porozumenie a podpora. 4 roky budeme byvat sami dufam priateľská rodina.

4. Adaptácia detí. Kríza troch rokov.

Proces adaptácie pre niekoho na nové podmienky MŠ, pre niekoho nová skupina a vychovávateľov, ako ukazujú skúsenosti, najťažšie to majú deti vo veku 3-3,5 roka. Je to spôsobené tým, že sa zhoduje s krízou rozvoja osobnosti, ktorú možno opísať ako „ja sám!“. Dieťa si začína uvedomovať svoje vlastné „ja“. Usiluje sa o nezávislosť, sebapotvrdenie. V tejto dobe sa aktívne rozvíja jeho vôľa a hrdosť, čo sa prejavuje v túžbe stanoviť si ciele a dosiahnuť ich za každú cenu a je tiež hrdý na svoje úspechy. Všetky tieto nové vlastnosti sú pre dieťa pozitívnym dôsledkom krízy.

Kríza 3 rokov má však aj nepríjemnú stránku - zhoršenie vzťahov medzi rodičmi a deťmi. Bez akéhokoľvek dôvodu má dieťa niektoré črty, ktoré sú pre mamičky a oteckov veľmi znepokojujúce: despotizmus, svojvôľa, tvrdohlavosť, tvrdohlavosť a negativizmus. Nachádzajú sa v tom, že dieťa sa snaží od rodičov dosiahnuť presne to, čo chce, aj keď mu to uškodí. Bábätko do ničoho nevkladá názor dospelých, odmieta poslúchať, vyžaduje a žiada a snaží sa robiť opak. Stojí za zmienku, že zvyčajne je obdobie krízy pre deti ťažšie ako ich rodičia. Samotné dieťa nechápe, prečo sa takto správa, nevie, ako obmedziť svoje impulzy a emócie. Odmieta ísť spať, nechce sa sám obliekať, odkladať hračky. Pôsobí, kričí a dupe nohami, ak niektorá z jeho požiadaviek nie je splnená. Nezriedka takéto správanie dieťaťa rodičov zaskočí.

(distribúcia poznámky).

Aby sa Vaše dieťa v našej škôlke ľahšie adaptovalo, zvyklo si na učiteľky, nové životné podmienky, režim dňa, potrebujeme Vašu podporu a spoluprácu. Ak chcete začať, skúste dodržiavať niekoľko jednoduchých pravidiel:

- Priveďte dieťa do škôlky v rovnakom čase, nemeškajte, lebo porušuješ pravidlá škôlky. Môžete ho stretnúť v stánku pre rodičov. Nabíjanie má podľa režimu končiť o 8.45 hod.A u nás začína niekedy aj neskôr. Okrem toho musíme deti pred nabíjaním označiť. Oneskorenci nás odvádzajú od držania citlivých chvíľ, od práce s deťmi. takze milí rodičia buďte prosím organizovanejší.
- Vychovávateľom, pomocnému vychovávateľovi, adresa podľa mena a priezviska.
- Pokojný, pozorný prístup k dieťaťu doma v adaptačnom období je kľúčom k úspechu!
- Uložte svoje dieťa do postele skoro večer.

Oblečenie pre bábätká:

Dbajte na to, aby oblečenie dieťaťa nebolo príliš veľké a neobmedzovalo ho v pohybe.
Kravaty a spojovacie prvky by mali byť umiestnené tak, aby sa dieťa mohlo obsluhovať samo.
Veľká požiadavka mať palčiaky namiesto rukavíc, určite si prišite gumičku.
Topánky by mali byť ľahké, teplé, presne zodpovedať veľkosti nôh dieťaťa, ľahko sa obúvať a vyzúvať. Naučte sa obúvať a vyzúvať si vlastné topánky.
Vreckovka je nevyhnutná pre dieťa v interiéri aj na prechádzke.
Majte náhradné oblečenie.

Objednávka v skrinke:

Vkladanie vecí určitý poriadok. Pri obliekaní a vyzliekaní to musí urobiť dieťa samo.
Náhradné veci by mali byť v taške na vešiaku, aby si dieťa malo veci kam odložiť.

Aby ste predišli zraneniu, každý deň kontrolujte vrecká svojho oblečenia, či neobsahujú nebezpečné predmety. Do MŠ je zakázané nosiť ostré, sklenené predmety, ako aj drobné korálky, gombíky, žuvačky, tablety, mince.

Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností:

Sledujte doma, ako si dieťa umýva ruky (bez striekania vody, správne používanie mydla, nenamáčať oblečenie, osušiť uterákom.);
Sledujte, ako sa oblieka a vyzlieka (nechajte ho, nech to robí sám, v určitom poradí, určte, kde pred oblečením, vyklopte ho; oblečenie zložte, zaveste na stoličku, rozopínajte - zapínajte gombíky, pred obúvaním topánok, sandálov alebo topánky by sa mali dať tak, aby sa na seba pozerali, a nie „hádať sa“);
Pite z pohára, jedzte, dobre žuvajte jedlo so zatvorenými ústami, správne používajte lyžicu, vidličku, obrúsok;
Naučte samoobsluhu na toalete.

Svoje obavy, nároky a starosti o škôlku s dieťaťom doma nepreberajte, ale určite sa o ne podeľte najmä s učiteľkami;

Hlavnou vecou pre úspešnú adaptáciu je váš pozitívny prístup, dodržiavanie denného režimu a odporúčania učiteľov. Pred očakávaním nezávislosti od dieťaťa sa musí naučiť činnosti potrebné v procese obliekania, umývania, jedenia.

Tešíme sa na plodnú spoluprácu!

6. Oboznámenie sa s programom, harmonogramom OOD by malo dieťa poznať do konca školského roka.

Vekové charakteristiky žiakov predškolského výchovného zariadenia

Vo veku 3-4 rokov dieťa postupne presahuje rodinný kruh. Jeho komunikácia sa stáva extra-situačnou. Dospelý sa pre dieťa stáva nielen členom rodiny, ale aj nositeľom určitej sociálnej funkcie. Túžba dieťaťa vykonávať rovnakú funkciu vedie k rozporu s jeho skutočnými možnosťami. Tento rozpor sa rieši rozvojom hry, ktorá sa stáva vedúcou aktivitou v predškolskom veku.

Naša materská škola funguje podľa hlavného Rámcového vzdelávacieho programu predškolská výchova"Od narodenia do školy" upravil N.E. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasilyeva, berúc do úvahy federálny zákon« O výchove v Ruská federácia» č. FZ-273 zo dňa 29.12.2012.

Ciele a ciele implementácie programu

Program je zameraný na realizáciu nasledujúcich cieľov:

Vytváranie podmienok pre rozvoj dieťaťa, otváranie možností pre jeho pozitívnu socializáciu, jeho osobný rozvoj, rozvoj iniciatívy a tvorivosti prostredníctvom spolupráce s dospelými a rovesníkmi a aktivít primeraných veku;

Vytvorenie rozvíjajúceho sa vzdelávacie prostredie, čo je systém podmienok socializácie a individualizácie detí.

Ciele sa realizujú v procese rôznych typov detských aktivít: hranie, komunikovanie, elementárna práca, kognitívny výskum, reč, čítanie. fikcia a folklórna tvorba, hudobná, výtvarná, konštruktívna, vnímanie všetkých druhov umenia, motor.

Na dosiahnutie cieľov programu boli stanovené tieto úlohy:

ochrana a posilňovanie fyzického a duševného zdravia detí vrátane ich emocionálnej pohody;
zabezpečenie rovnakých príležitostí pre plnohodnotný rozvoj každého dieťaťa v druhej mladšej skupine bez ohľadu na miesto bydliska, pohlavie, národ, jazyk, sociálny status, psychofyziologické a iné vlastnosti;
zabezpečenie nadväznosti cieľov, zámerov a obsahu vzdelávania realizovaného v rámci vzdelávacieho programu;
vytváranie priaznivých podmienok pre rozvoj detí v súlade s ich vekovými a individuálnymi vlastnosťami a sklonmi, rozvíjanie schopností a tvorivého potenciálu každého dieťaťa ako subjektu vzťahov k sebe samému, k iným deťom, dospelým a svetu;

Dôležité je pozorovať vývoj a správanie dieťaťa a nielen pozorovať, ale aj usmerňovať, pomáhať, učiť, t.j. vychovávať.

Len kompetentní rodičia môžu efektívne riešiť vznikajúce ťažkosti pri výchove a komunikácii s deťmi a prispieť k harmonickému rozvoju dieťaťa.

II. Fáza rodičovského stretnutia

A teraz by som prešla k netradičnej časti nášho stretnutia:

Navrhujem, aby ste si zahrali hru"Spustili medveďa na podlahu..."

1. Hra "Spustili medveďa na podlahu."

Pred začatím cvičenia si pripomeňme rôzne štvorveršia detských spisovateľov. Potom sa rozdajú kartičky, na ktorých je vytlačený len jeden riadok z básne A. Barto.

Spustil medveďa na podlahu

Aj tak ho neopustím

Medveďovi odrezali labku.

Pretože je dobrý.

Naša Tanya hlasno plače

Spustil loptu do rieky.

Ticho, Tanechka, neplač!

Lopta sa nepotopí v rieke.

Na signál sa všetci účastníci postavia, zatvoria oči a začnú sa pohybovať po miestnosti a nepretržite nahlas recitujú svoj riadok. Úlohou účastníkov je spojiť sa do podskupín, po ktorých tím otvorí oči a zborovo zarecituje báseň. Diskusia sa točí okolo:

S akými ťažkosťami ste sa stretli pri plnení úlohy? Bolo ľahké nájsť členov tímu?

Aké pocity ste mali v rôznych fázach cvičenia? Aké osobné vlastnosti vám pomohli a prekážali v úspešnom dokončení úlohy?

Je niečo, čo by si teraz chcel odkázať členom svojho tímu?

2. Hra „Neposlušné loptičky“

Navrhujem rozdeliť do štyroch podskupín. Členovia každej podskupiny sa držia za ruky a tvoria kruh. Každý tím dostane balón. Je potrebné akýmkoľvek spôsobom, ale bez uvoľnenia rúk, udržať loptu vo vzduchu čo najdlhšie. Počas hry sa družstvám postupne pridáva 1 loptička, až je v každom družstve 4-5 lôpt. To aktivuje každého účastníka a oživí hru. Vyhráva tím, ktorý dokáže držať lopty najdlhšie.

(Na konci hry je diskusia. Ako ste sa cítili pri vykonávaní tohto cvičenia?

Počas diskusie rodičia pomenúvajú hry pre malé deti, ktoré majú podobný obsah ako táto hra („Fluffy“, „Snowflake“). Napríklad v hre „Fluff“ fúkajú na kúsok rúna a udržia ho vo vzduchu čo najdlhšie. Od 2,5-3 rokov môžete využiť kolektívnu formu hry, kedy už deti nie sú samé, ale spolu tri držia snehovú vločku.)

A teraz, milí rodičia, prejdime k tomu najzaujímavejšiemu. Dám vám nalepovací lístok, na ktorý môžete napísať obavy, s ktorými sa momentálne stretávate pri výchove malých detí.

Potom nalepte nálepky na tabuľu.

III. Zhrnutie výsledkov rodičovského stretnutia.

Na našom netradičnom rodičovskom stretnutí sme sa identifikovali, porozprávali, uvedomili sme si, že vzniknuté ťažkosti sú charakteristické aj pre iných rodičov a nie sú výsledkom nesprávnej výchovy. V skutočnosti sme všetci spoločne hľadali recept na šťastie. Koniec koncov, nájsť riešenie naliehavých problémov výchovy dieťaťa, ktoré znepokojuje a prináša problémy, je cesta k šťastnej interakcii s dieťaťom. Teraz to zostáva malé: rovnako ľahké je uviesť do praxe naše dnešné hry.

Je pre mňa veľmi dôležité počuť váš názor na dnešné netradičné rodičovské stretnutie. Možno niekto bude chcieť hneď vyjadriť svoje postrehy - všetci si vás radi vypočujeme, alebo možno niekto radšej odpovie na niekoľko otázok písomne. Takéto odpovede budú veľmi potrebné na zlepšenie interakcie medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodičmi, čo v konečnom dôsledku ovplyvňuje deti. Urobme pre naše deti zážitok zo škôlky ešte lepší!

7. Rôzne.

Ďakujem za tvoju pozornosť!

Náhľad:

Zápisnica z rodičovskej schôdze č.1

prítomných je 15 ľudí.

Chýbajú __3 ľudia.

Účel rodičovského stretnutia:

1. Zaujať rodičov o spoločnú prácu, zapájať rodičov do výchovno-vzdelávacieho procesu;

2. Oboznámiť rodičov s programom, úlohami rozvoja a výchovy detí;

3. Zoznámenie rodičov navzájom a s učiteľmi vychovávajúcimi dieťa v predškolskom zariadení;

4. Vytváranie emocionálne pozitívneho naladenia na spoločnú prácu, odstraňovanie bariér v komunikácii a prechod k otvoreným, dôverným vzťahom.

Agenda:

1. Organizačné a režimové chvíle; vekové charakteristiky žiakov 2 ml. gr.;

2. Oboznamovanie rodičov so životom detí v kolektíve materskej školy;

3. Netradičná časť – hry s rodičmi;

4. Výber rodičovskej komisie na roky 2016-2017;

5. Rôzne.

1. Učiteľ skupiny Stolyarenko E.A.

Organizačné a režimové momenty;

Zhromažďovať osobné údaje;

Do MŠ je potrebné prísť do 8.20, bez porušovania režimových chvíľ (cvičenie, raňajky); (najneskôr do 8.30 hod.)

O potrebe rannej stravy pre deti v materskej škole (raňajky);

Dovolenka bez osvedčenia nie viac ako 5 dní po predchádzajúcej žiadosti o dovolenku.

Po skončení práceneschopnosti je potrebné potvrdenie (ak ste chorý, určite o tom informujte učiteľku osobne alebo telefonicky v MŠ_ 25 7 84 _.

Včasná platba za materskú školu; najneskôr do 20., podľa zmluvy do 15.

Potreba úrazového poistenia detí.

Zlepšenie zdravotného stavu detí (otužovanie, kloktanie, jesenné jedenie cibule a cesnaku a pod.);

Príprava na akademický rok.

2. Spoznávanie života v škôlke:

Zobraziť prezentáciu
Rozdávanie poznámok rodičom.

3. Netradičná časť.

Mali sme zaujímavé hry s rodičmi, vzbudzujúce emocionálne pozitívnu náladu.

4. Rozhodnutím schôdze do materského výboru zvolili:

Predseda materského výboru: Isaeva A.N.

Členovia matičného výboru: Kosatkina O.N.

Zazulyanskaya Z.Yu.

5. Rôzne:

Pani učiteľka oboznámila rodičov s plánom práce na rok.

Rozhodnutie stretnutia:

1. Pokračovať v práci s deťmi zvoleným smerom na výchovných úlohách a prispievať k plnohodnotnému rozvoju detí.

2. Prijať na vykonanie „Pravidlá správania sa v predškolskom vzdelávacom zariadení“

3. Pokračovať v úzkej spolupráci medzi učiteľom a rodinami žiakov.

Všetci rodičia súhlasia s rozhodnutím stretnutia.

tajomník:

predseda:

Téma stretnutia:

Agenda:

1. Úvodná časť. Zoznámenie sa s rodičmi. Adaptačné obdobie v materskej škole.

2. Psychologické črty veku. Kríza troch rokov.

Priebeh stretnutia:

Adaptačné obdobie v materskej škole.

Pri prijatí dieťaťa vo veku 3-4 rokov v predškolský v jeho živote dochádza k mnohým zmenám: prísny denný režim, absencia rodičov na 9 a viac hodín, nové požiadavky na správanie, neustály kontakt s rovesníkmi, nová miestnosť, ktorá skrýva veľa neznámeho odlišný, a teda nebezpečný, odlišný štýl komunikácie. Všetky tieto zmeny zmizli súčasne na dieťa zaútočiť, čím sa preňho vytvorí stresová situácia, ktorá bez špeciálnej organizácie môže viesť k neurotickým reakciám (ako napr. ceny, strach, odmietanie jedla, časté choroby). Tieto ťažkosti vznikajú v dôsledku skutočnosti, že dieťa sa pohybuje od známeho a pre neho obvyklého rodinné prostredie v predškolskom prostredí.

Počiatočné obdobie dochádzky do materskej školy je pre deti veľmi náročné. Pre uľahčenie adaptačného procesu je dôležité venovať dieťaťu v tomto období osobitnú pozornosť a vopred ho pripraviť na návštevu škôlky.

Deti sa v tomto období správajú inak: niektoré neutíšiteľne plačú, iné odmietajú komunikovať s deťmi a učiteľkou, iné reagujú celkom pokojne.

Existujú tri stupne závažnosti prechodu adaptačného obdobia

ľahké prispôsobenie- dieťa je aktívne, nedochádza k vonkajším zmenám, posuny v správaní sa normalizujú do 1-2 týždňov;

mierna adaptácia- počas celého obdobia môže byť nálada nestabilná, môže sa vyskytnúť nedostatok chuti do jedla, krátky nepokoj v spánku. Toto obdobie trvá 20 - 40 dní.

ťažké prispôsobenie– trvá od 2 do 6 mesiacov. Dieťa ochorie, chudne, objavujú sa patologické návyky: obhrýzanie nechtov, cmúľanie palca. Existuje pretrvávajúca enuréza.

Toto všetko treba zažiť a my (dospelí) sa musíme v tejto dobe správať korektne.

Odlúčenie dieťaťa od domova, od príbuzných, od známych podmienok je silný stres. Bábätko totiž túto situáciu prijíma ako zbavenie rodičovskej lásky, ochrany a pozornosti. Preto je veľmi dôležité bezproblémový prechod z rodiny do škôlky.

Prvé dni či dokonca týždne môžu byť ťažké – dieťa môže odmietať „škôlkárske“ jedlo, cez deň zle spí, býva veľmi unavené, veľa plače, pôsobí letargicky a depresívne... Prirodzeným pocitom každej matky je súcit, súcit a možno aj vina za spôsobené utrpenie.

Mame puká srdce pri zvuku zúfalého detského plaču. Najmä, keď ju tento plač sprevádza každé ráno niekoľko týždňov a znie jej v pamäti celý deň. Toto si musíte prejsť, ak škôlku naozaj potrebujete, inak by ste nemali začínať! Odchádzať - odísť. Neotrávte si dušu sledovaním lokality spoza plota alebo odpočúvaním pod dverami.

Mimochodom, deti sa najčastejšie rýchlo upokoja hneď po tom, ako matka zmizne z dohľadu.

Učte svoje dieťa do škôlky postupne. Najprv budete musieť nechať dieťa v záhrade len na pár hodín. Vyzdvihnutie pred obedom. Postupne sa tento interval bude predlžovať. Potom môžete nechať dieťa na obed a vyzdvihnúť ho pred spaním. A tak postupne, ak nenastanú komplikácie, po 1-2 týždňoch bude možné prejsť do bežného režimu.

Skúste svoju domácu rutinu priblížiť tej záhradnej a dodržujte ju aj cez víkendy.

Začnite ešte dnes. Plánujete odísť z domu o 7:30 a teraz dieťa spí do 10:00. Začnite fázu prebúdzania o 9:30. A je jedno, že ste včera zaspali o 12 v noci! Po niekoľkých dňoch prebudenie presuňte na ďalších 30 minút. Domáci režim v blízkosti materskej školy je už polovica úspechu, pretože ide o fyziológiu (jemne upravujeme biologické hodiny dieťaťa) a pohodu dieťaťa, a teda aj náladu.

Mnohé mamičky z neorganizovanosti a lenivosti nosia deti nie na 8.00, ako sa odporúča, ale priamo na raňajky (9.30), prípadne až po nich. „Aj tak neje,“ hovoria matky. A keďže neje, nemá čas. A tiež má pocit, že môže manipulovať a určovať svoje pravidlá a potom pôjdeme do školy nie na prvú hodinu, ale na tretiu a vždy vynecháme pár v ústave a meškáme do práce atď. V škôlke sa vždy ráno cvičí (deti tak milujú skákať pri veselej hudbe s kamarátmi!), deti sa prebaľujú a umývajú si ruky spolu, veď záhrada je tím!

V príprave pomôžu okrem režimu aj nasledujúce aktivity. Prečítajte svojmu dieťaťu rozprávku o tom, ako išiel medveď alebo kôň do škôlky, čo sa tam stalo, aké to bolo zaujímavé, čo tam jedli, ako sa ich mamy - medvedice a mamy - kone vrátili (a nezdvihli) pre nich. Čo sa (deti) stali dospelými, inteligentnými, koľko hračiek, priateľov, prázdnin, jedným slovom - solídne pozitívne.

Hrajte škôlku v rôznych rolách: nechajte dieťatko buď žiakom, alebo učiteľom, kuchárom alebo lekárom (a vy alebo zajačik budete deti).

Pripravte deťom šatník vopred, poraďte sa s nami a rodičmi ostatných detí.

Uistite sa, že opatrovatelia majú zoznam všetkých vašich telefónnych čísel pre prípad, že by vás súrne potrebovali.

Ak je vaše dieťa alergické na určitú potravinu alebo liek, určite o tom informujte personál škôlky a uistite sa, že sú tieto informácie správne a zreteľne zaznamenané.

Sú situácie, kedy si bábätko pokojne zvykne a v dobrej nálade už zostáva v záhrade bez vás. A potom príde nováčik a začne plakať. Vaše dieťa sa môže zľaknúť a odmietnuť chodiť do škôlky. Vysvetlite, že dieťa nedávno začalo chodiť do škôlky, potrebuje pomoc: „Koniec koncov, si už dospelý a začiatočník potrebuje tvoju podporu.“

Múdri otcovia a mamičky!

Adaptačné obdobie nie je najľahšie vo vašom živote a živote vášho dieťatka. Určite sa budeš báť a mama mu bude určite chýbať. Všetko sa časom zlepší. A je vo vašej moci postarať sa o to, aby prvá stopa vašich drobcov nebola príliš hrboľatá.

Vypĺňanie dotazníkov pre rodičov.

Každý z vás, ktorý vedie svoje dieťa do škôlky, dúfa, že jeho dieťa čoskoro vyrastie a veľa sa naučí. Pozývame Vás na vyplnenie krátkeho dotazníka:

Moje dieťa sa volá ______________________________________________

Som mama/otec ___________________________________________________________

Teraz moje dieťa _____________________________________________

Teraz moje dieťa môže ______________________________________

Čo očakávam od škôlky počas rokov pobytu môjho dieťaťa v škôlke?

Všetky vyplnené hárky sú vložené do obálky, ktorá je pred rodičmi zapečatená.

Vy a ja otvoríme túto obálku na poslednom stretnutí prípravnej skupiny a zistíme, či sa naplnili vaše očakávania.

2. Psychologické črty veku. Kríza troch rokov. Úlohy výchovy a vzdelávania v materskej škole v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Proces prispôsobovania sa novým podmienkam záhrady, ako ukazujú skúsenosti, je najťažší pre deti vo veku 3-3,5 rokov. Je to spôsobené tým, že sa zhoduje s krízou rozvoja osobnosti, ktorú možno opísať ako „ja sám!“. Dieťa si začína uvedomovať svoje vlastné „ja“. Usiluje sa o nezávislosť, sebapotvrdenie. V tejto dobe sa aktívne rozvíja jeho vôľa a hrdosť, čo sa prejavuje v túžbe stanoviť si ciele a dosiahnuť ich za každú cenu a je tiež hrdý na svoje úspechy. Všetky tieto nové vlastnosti sú pre dieťa pozitívnym dôsledkom krízy.

Poznámka pre rodičov o „kríze troch rokov“.

Od 2,6 do 3,6 roka končí obdobie raného veku. Toto je ťažká etapa spolužitie dieťa a dospelý. Dieťa už veľa vie a bojuje za svoju nezávislosť. Tento boj sa prejavuje negativizmom, tvrdohlavosťou, tvrdohlavosťou, svojvôľou, protestom, devalváciou dospelých, snahou o despotizmus.

Venujte zvláštnu pozornosť nasledujúcim bodom:

Kríza troch rokov je sama o sebe prirodzený jav. Ako rýchlo a bezpečne prejde, závisí od správania dospelých.
Konflikty pri rôznych príležitostiach v tomto období sú nevyhnutné.
Ak dieťa vždy vyhrá v stretoch s dospelými, začne preceňovať seba a svoje schopnosti.
Ak silná vôľa rodičov vo všetkom potláča rozvíjajúcu sa vôľu bábätka, môžete dostať neurotika.
Deti v krízovom období potrebujú predovšetkým podporu, pochopenie a trpezlivosť milujúcich dospelých.
Ak rodičia nabádajú dieťa k samostatnému rozhodovaniu a dajú mu možnosť slobodnej voľby, rýchlo sa začne správať zodpovednejšie.
Trpezlivosť neznamená povoľnosť, ale podpora neznamená neustále chválenie akýchkoľvek detských prejavov.
Mali by ste pamätať na pravidlá používania slova „nie“: malo by existovať málo zákazov, aby dieťa malo možnosť zvoliť si formy správania a rozvíjať funkciu sebakontroly; na zákazoch sa musia dohodnúť všetci členovia rodiny (mama a otec musia vystupovať ako jednotný front bez toho, aby vniesli zmätok do mysle dieťaťa); zákazy by mali byť vyjadrené láskavo, ale dôrazne, pričom dieťaťu nedovoľte, aby na dosiahnutie svojich cieľov použilo vydieranie (najlepšie to urobíte tak, že pozornosť dieťaťa prepnete na niečo iné).
Po úspešnom prekonaní trojročnej krízy sa dieťa stáva relatívne nezávislým od svojho prostredia.
Ukážte svojmu dieťaťu povolené spôsoby, ako sa zbaviť negatívnych emócií.

Emócie ako odpor a hnev sú v hrách vonku dokonale „zahrané“. Hoďte si s dieťaťom loptu, dohodnite si bitku balóny, zahrajte si chorály alebo trysky po vzore Macka Pú, pobite nezbednú plastelínu, z ktorej medvedík nevychádza. Buďte v týchto hrách čo najviac emocionálni. Hraním sa s dieťaťom mu pomôžete nielen zbaviť sa nepríjemných emócií, ale budete sa môcť aj nenápadne uistiť, že „násilie“ neprekročí prípustné a bezpečné. Okrem toho dieťa pochopí, že v akejkoľvek situácii ho milujete, snažte sa ho pochopiť a podporiť. Bude k vám úprimnejší, čo znamená, že mu môžete ľahšie pomôcť v ťažkých chvíľach pre neho. Povedzte svojmu dieťaťu, že aj vy ste mali v detstve podobné problémy a podeľte sa o svoje skúsenosti, ako sa ich môžete zbaviť. Dieťa vám bude vďačné za vašu úprimnosť, je to pre neho prejav podpory a dôvery. Len nečakajte, že okamžite použije váš recept, ako sa dostať von ťažká situácia. Musí sa rozhodnúť sám.

Obdobie „tvrdohlavej“ krízy je vážnou skúškou pre rodičov a deti. Obaja sa majú veľa čo učiť, no stojí to za to. Môžeme povedať, že tento čas je kľúčom k vášmu budúcemu vzťahu s vaším dieťaťom.

Úlohy výchovy a vzdelávania v materskej škole v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Už sme sa spoznali, teraz vám povieme o programoch, na ktorých funguje naša materská škola – ide o aktualizovanú verziu „Vzdelávacieho a vzdelávacieho programu pre materskú školu“ od M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarovej a vzorná hlavná všeobecný vzdelávací program predškolská výchova „Od narodenia do školy“ spracoval N.E. Veraksy, T.S. Komarová, M. A. Vasilyeva. 3. vydanie Mosaic-Synthesis 2005 v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Sekcie:

Rozvoj myšlienok o svete okolo.

Práca v tejto časti zahŕňa štyri oblasti:

1) Rozvoj predstáv o svete okolo seba a o sebe

Živá, neživá príroda (na prechádzkach)

Svet ľudí (poznanie noriem správania sa v škôlkach, na ulici)

- "Ja sám" (hygienické zručnosti)

Rozvoj predstáv o čase

2) získavanie skúseností (experimentov)

Diskusia

Pozorovanie

Experimentovanie (hranie sa s pieskom, pozorovanie rôznych stavov vody, potápanie sa nepotápa, zima - teplo)

3) rozvoj kognitívnej činnosti

Učiteľka upozorňuje deti na nepochopiteľný jav, vedie deti k tomu, aby sa sami pýtali.

Úvod do gramotnosti.

V 2. juniorskej skupine sú zaradené 2 oddiely

Časť 1: zameraná na rozvoj schopností detí v zvukovej kultúre reči: ovládanie artikulačného aparátu, zlepšenie fonematického vnímania dieťaťa, pretože reč detí do troch rokov je nedokonalá. (Napodobňovaním rôznych zvieratiek a postáv sa učia správne vyslovovať samohlásky, niektoré spoluhlásky, okrem syčania a pískania)

Časť 2: zameraná na rozvoj schopnosti ovládať vlastné ruky a prsty u detí vo veku troch rokov.

Hry s prstami: "Moja rodina" "Prsty".

Oboznámenie sa s beletriou a rozvojom reči.

Uvedenie dieťaťa do sveta fantastiky začína jeho oboznámením sa s rôznymi literárnymi žánrami (rozprávka, príbeh, básne, riekanky, hádanky).

Rozvíjacie úlohy pre túto časť sú zadané literárnou formou herné aktivity, kde sú deti zahrnuté buď do hernej situácie, alebo do situácie verbálnej komunikácie.

V prvých fázach práce sa deti učia identifikovať hlavné postavy rozprávky, reprodukovať svoje činy pomocou podmienených náhrad a prerozprávať jednotlivé epizódy rozprávky s pomocou dospelého. V kresbách, hrách deti vyjadrujú svoj emocionálny postoj k udalostiam rozprávky, navyše deti, ktoré sa spoliehajú na podmienené náhrady, schematické obrázky, začínajú s pomocou dospelého skladať krátke eseje.

Zmyslová výchova.

Program zmyslového vnímania v mladšej skupine zahŕňa rozvoj všeobecných zmyslových schopností, používanie zmyslových noriem.

Senzorické normy sú všeobecne akceptované vzorky vonkajších vlastností predmetov. Na hodinách zmyslovej výchovy sa dieťa oboznamuje s nasledujúcimi ukážkami:

1. Sedem farieb spektra (K.O.ZH.Z.G.S.F)

2. Päť geometrické tvary(kruh, štvorec, trojuholník, ovál, obdĺžnik)

3. Tri stupne veľkosti (veľká, stredná, malá)

4. Pojmy „jeden“ a „veľa“.

Hry: Geometric Lotto, Color Lotto

"Nájdite predmet rovnakého tvaru, farby."

A na záver by som vám chcel popriať veľa šťastia a pedagogickej gramotnosti.

3. Hra - KVN medzi rodičmi.

Cieľ: podporovať zbližovanie a vzájomné porozumenie medzi rodičmi, zvyšovať úroveň pedagogickej kultúry rodičov.

1. Výber poroty.

2. Určte názvy tímov, vyberte kapitánov tímov.

3. Zhrnutie výsledkov hry-KVN.

Priebeh hry-KVN

1. Zahrejte sa. Harmančeková súťaž. Odhaduje sa od 1 do 5 bodov.

O rodine sa napísalo množstvo básní, v ktorých sa rodina buď glorifikuje, alebo sa odzrkadľujú jej problémy. Pozývame vás vypočuť si jednu z týchto básní a odpovedať na otázku: „Čo je pre každého z vás rodina?

(báseň číta rodič, vopred pripravená)

Rodina je šťastie, láska a šťastie,

Rodina je letné výlety do krajiny.

Rodina je sviatok, rodinné rande,

Darčeky, nákupy, príjemné míňanie.

Narodenie detí, prvý krok, prvé bľabotanie,

Sny o dobre, vzrušení, úžase.

Rodina je práca, starostlivosť jeden o druhého,

Rodina je veľa rodinnej práce.

Rodina je dôležitá!

Rodina je ťažká!

Ale je nemožné žiť šťastne sám!

Buďte vždy spolu, starajte sa o lásku,

Chceme, aby o vás hovorili vaši priatelia:

“Aká je to pekná rodina!”

Cvičenie: Predtým, než zaľahnete "okvetné lístky" vášho budúceho "harmančeka". Zamyslite sa nad tým, čo je pre vašu rodinu najdôležitejšie, spojte tento pojem do jedného slova a zapíšte si ho na „lupeň harmančeka“.

(Po spoločnej diskusii rodičov sa „okvetné lístky“ zlepia do harmančeka, pripevnia na dosku a kapitáni sa hádajú).

2. KAPITÁNSKA SÚŤAŽ. (Tím dostane 1 bod za každé príslovie). Každý rodič chce počuť „Chcem, aby moja rodina zostala taká, aká je“; alebo "Moja rodina je najlepšia, milujem ich." Alebo sa možno niektorí rodičia budú musieť zamyslieť nad výrokmi svojich detí a zmeniť niečo na spôsobe svojej rodiny.

Ľudová múdrosť jasne odráža problémy rodiny a vzťahov s rodičmi. Navrhujem spojiť polovice prísloví, čítať a premýšľať o ich múdrych úsudkoch.

1 tím:

rodičia deťom

verte nestarnúcemu znameniu

otec neučil

lepšie ako matka

Strýko niekoho iného učiť nebude

Nepovedia zle

priateľa si nenájdeš

Rozmaznané deti plačú celé storočie

Správne odpovede:

Verte nestarnúcemu znameniu: rozmaznané deti plačú celé storočie.

Otec neučil - cudzí strýko nebude učiť.

Lepšiu kamarátku ako mamu nenájdeš.

Rodičia svojim deťom nehovoria zlé veci.

2. tím:

uraziť svojho otca

čo vychovávaš ako dieťa

srdce matky

tenký - koniec otca a matky

Koruna pre otca a matku

hreje lepšie ako slnko

šťastie nenájdeš

To je to, na čo sa budete v starobe spoliehať.

deti sú dobré

Správne odpovede:

Matkino srdce hreje lepšie ako slnko.

Uraz svojho otca-matku - šťastie nenájdeš

Čo si vychováš v detstve, na to sa v starobe spoľahneš.

Deti sú dobré - koruna pre otca a matku,Kapuce - koniec otca a matky.

3. Úloha za vynaliezavosť (súťaž sa odhaduje od 1 do 5 bodov).Aby bolo detstvo našich detí šťastné, hlavné, hlavné miesto v ich živote by mala zaujať hra. AT detstvo Dieťa má potrebu sa hrať. A treba ho uspokojiť nie preto, že biznis je čas, zábava je hodina, ale preto, že pri hre sa dieťa učí a spoznáva život.

Ak sa ocitneme v situácii, keď nie je možné dať dieťaťu hračku z obchodu, môžeme urobiť ...

(treba vymyslieť hračku alebo hru z improvizovaných materiálov - aspoň 5, berie sa do úvahy miera tvorivej fantázie).

4. Súťaž - diskusia (odhadom 1 až 5 bodov).

Nezávislosť je cenná vlastnosť, ktorú človek v živote potrebuje. Treba sa vzdelávať rané detstvo. Od prírody sú deti aktívne. Veľmi často, najmä vo veku 3 rokov, majú tendenciu vykonávať rôzne činnosti samostatne. A ako dospelých je dôležité ich v tom podporovať.

Ako často musel každý z nás v odpovedi na ponuku urobiť niečo pre dieťa alebo mu s niečím pomôcť: „Ja sám!“

Dieťa má silnú túžbu presadiť sa. A v žiadnom prípade nemôžete tieto impulzy potlačiť!

Samozrejme, že päťročné dieťa sa naučí rýchlejšie. Po rokoch však môže stratiť to hlavné – chuť učiť sa. Stimuly miznú, strácajú sa. Trojročné dieťa bude totiž šialene hrdé, keď si prvýkrát zapne zips na bunde. Päťročné dieťa, ktoré zvládne túto zručnosť, nebude nič cítiť. A vlastne, vo veku piatich rokov je na čo byť hrdý? Všetci rovesníci to už dávno dokázali.

výsledok: je potrebné včas formovať sebaobslužné zručnosti, je potrebné podporovať túžbu dieťaťa po samostatnosti.

Situácia v prvom tíme:

Trojročný Maxim si usilovne oblieka pančušky. Ťažká práca! Nakoniec, po veľkej námahe, sú pančušky takmer opotrebované, ale ... naruby. Matka sa zastaví, keď hovorí „ten bezcieľny huncút“, rýchlym pohybom, neskrývajúc svoje podráždenie, stiahne mu pančuchy a natiahne si ich na seba.

Chlapec kričí: „Sam! Ja sám!"

Matka hovorí prísne: „Seď! Nevieš ako, ale kričíš „seba“.

otázky:

Urobila mama správnu vec?
Ako si sa z nich dostal?

(Mama urobila zle, mama môže dieťa odradiť od akejkoľvek túžby po samostatnosti, neskôr môže dieťa vyrásť pasívne, lenivé.

Bolo by lepšie zahrať si situáciu: „Ach, pozrite sa, aké hlúpe pančuchy - obrátili sa naruby! Pomôžme im – otočte ich späť.“)

Situácia pre tím č.2:

Sadli ste si, aby ste si s dieťaťom zahrali domino, ale dieťa nechce hrať podľa pravidiel, chce za vás robiť všetky pohyby samo. Poddali ste sa dieťaťu.

otázky:

Urobila mama správnu vec?
Aké sú dôsledky takéhoto správania matky?
Zažili ste podobné situácie?
Ako si sa z nich dostal?
Ako sa v takýchto situáciách najlepšie zachovať?

Uveďte dôvody svojich rozhodnutí.

Kým porota sčítava výsledky hry, družstvá plnia poslednú úlohu – dramatizáciu fejtónovej básne „Deti“ od F. Kamova, E. Uspenského.

5. Kolektívna ÚLOHA „Ústami bábätka“.

Báseň - fejtón / F. Kamov, E. Uspensky. deti.

Dve deti pod oknom

Stretli sme sa večer.

V byte máme plyn. a ty?

A dostali sme očnú buľvu. a ty?

A dnes máme otca

Včera som prišiel opitý.

Vyhodil mačku z okna -

Namiesto mačky boli dvaja.

A môj otec je Behemoth.

Jeho mama ho tak volá.

Behemot prekvapený!

Som otcov krokodíl

Brat je somár

Sestra je prasa

Zoo, nie rodina.

Tolya sa priblížila k deťom,

Postavil sa a odišiel domov.

Tolya sa nemá čím chváliť,

V dome má poriadok.

A Vova

Rozhovor opäť pokračoval:

A náš sused Nyura je blázon;

Má málo zákrutov

To povedala mama.

A môj otec, mimochodom,

V noci nie doma.

A náš strýko Michael

Teta stratila mladosť.

A máme suseda suseda

Poraziť včera na bicykli.

Bicyklový nezmysel,

Tu je motorka - áno!

Táto záležitosť je zložitejšia.

Zmlkni! Ako dámy na krku!

Och, bojuješ? Získajte to!

Kde boli tehly?

Vova porazila Petyu,

Petya Vova bit.

Všetko oblečenie bolo roztrhané.

Boli prelomené dva ploty.

Hodina sa váľala v prachu

A potom išli domov.

Mama a otec sú bieli od hrôzy:

Čo urobila ulica s dieťaťom!

Ale ulica je piata vec.

Nie je to chyba ulice.

Súdruhovia dospelí, ste zodpovední VY

Za to, čo robia VAŠE deti!

Dieťa sa učí

Čo vidí vo svojom dome

Rodičia sú príkladom!

Kto je hrubý pred manželkou a deťmi,

Kto miluje jazyk zhýralosti,

Nech si spomenie

Čo bude viac ako prijaté

On je všetko, čo ich učí.

Ak nás deti vidia a počujú:

Sme zodpovední za svoje slová!

Jednoduché zatlačenie

Deti na zlej ceste

Udržujte svoj dom

Aby sa neskôr nekajali.

3. Zhrnutie výsledkov hry-KVN.

No dnes máme istotu, že môžeme pomôcť našim deťom stať sa samostatnejšími, sebavedomejšími.

4. Rôzne:

* Zvoľte rodičovskú komisiu.

* Oboznámenie sa s pravidlami návštevy MŠ: včasná platba za D/s; dodržiavanie dennej rutiny; včasné upozornenie na neprítomnosť dieťaťa v predškolskom zariadení; predchádzanie konfliktom atď.

* Otázky od rodičov.

Memo-priania pre rodičov "Celý jeho život je hra."

„Hra preniká celým životom dieťaťa. Toto je norma, aj keď dieťa robí vážnu prácu. Má vášeň a tá musí byť uspokojená. Navyše, táto hra by mala byť impregnovaná touto hrou celý život. Celý jeho život je hra."

A. S. Makarenko

Ukážte svojim deťom častejšie, ako ich máte radi, neskrývajte to.

Nebojte sa požiadať dieťa o radu – len vás to zblíži.

Pokúste sa zabezpečiť, aby boli priatelia vášho dieťaťa vo vašom dome - mali by ste ich dobre poznať.

O probléme diskutujte pokojne, bez kriku a podráždenia – potom pred vami vaše dieťa nič neskryje.

Buďte pre dieťa príkladom, pretože ako sa k nemu správate teraz, tak sa k vám budú správať aj v starobe.

Nezabúdajte, že dieťa je u vás hosťom, ktorý časom opustí rodné hniezdočko a treba ho vychovať tak, aby nikdy nezabudlo na rodinu a teplo domova.

Ak sa nebudete hrať, neveďte hru dieťaťa v ranom veku, potom si nerozvinie schopnosť hrať sa samostatne aj s inými deťmi.

AT mladší vek hra sa stáva prostriedkom rozvoja a vzdelávania, ak je postavená na zmysluplnej komunikácii s dospelým. Keď sa hráte so svojou dcérou alebo synom, nezabudnite, že nemôžete potlačiť iniciatívu dieťaťa. Hrajte s ním za rovnakých podmienok. Pri hre sledujte svoju reč: vyrovnaný, pokojný tón rovnocenného partnera v hre vzbudzuje v dieťati istotu, že mu rozumie, zdieľa jeho myšlienky, chce sa s ním hrať. Preto z toho musíme urobiť pravidlo: zapojiť sa do hry dieťaťa niekoľkokrát denne, povzbudí to dieťa k novým činnostiam.

"Čo dobrá hračka?» V prvom rade je táto hračka bezpečná, primeraná veku dieťaťa. O to pestrejšie hračky. Tem zaujímavejšia hra deti. Ale rozmanitosť neznamená hojnosť.

Pred ďalším nákupom je dobré opýtať sa bábätka, ako sa s ním bude hrať. Ak 90% hry hrá dieťa a len 10% hračka, tak je to dobrá hračka. Prázdna hračka môže byť skvelou hračkou pre bábätko. kartónová krabica do ktorého sa dá vyliezť. Môže to byť loď, pevnosť alebo raketa. Takáto hračka podnecuje fantáziu aj predstavivosť. Dá sa použiť tak, ako je. A môžete do nej vyrezať otvory - okénka, maľovať. Domáce hračky majú veľkú vzdelávaciu hodnotu.

Navrhujem nezvyčajnú úlohu: pamätajte na rodinné večery a dajte im sebaúctu. Ak budete postupovať podľa pokynov, umiestnite červený čip, nie vždy žltý, nikdy nie modrý.

Každý večer trávim čas hraním sa s deťmi.

Rozprávanie o hrách môjho detstva

Ak sa hračka rozbije, opravím ju spolu s dieťaťom

Po zakúpení hračky pre dieťa vysvetľujem, ako sa s ňou hrať, a ukazujem rôzne možnosti hry

Počúvam rozprávky dieťaťa o hrách a hračkách v škôlke

Dieťa netrestám hrou, hračkou, t.j. nezbavujte ho počas trvania hry ani hračiek

Často dávam dieťaťu hru, hračku.

Poznámka o formovaní sebaobslužných zručností.

Snažte sa podporovať samostatnosť svojho dieťaťa
Povzbudzujte, chváľte svoje dieťa aj za malé úspechy.
Je potrebné správne viesť činy detí, vyslovovať, čo, ako a v akom poradí robiť
Neponáhľajte dieťa s vykonávaním akejkoľvek akcie
Ak dieťatku niečo nevyjde, neponáhľajte sa mu pomôcť, kým o to nepožiada.
Pokúste sa udržať svoje dieťa aktívne a emocionálne
Využívajte herné situácie
Vždy si udržujte pozitívny emocionálny postoj.

Príprava na stretnutie.

Výroba individuálnych pozvánok pre rodičov - malá poštová holubica.

Mama a ocko!
Pozvať ťa
na rodičovské stretnutie
(dátum a čas).
Príďte to zistiť
veľa zaujímavých vecí o mne!

Vážení rodičia!

Téma stretnutia: „Úlohy výchovy a vzdelávania v materskej škole. Pracujeme podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Také dospelé trojročné deti.

Tešíme sa na stretnutie s Vami a tešíme sa na úzku spoluprácu pri výchove našich detí!

Vychovávatelia: Sorokina S. V. a Khrustaleva K. N.

Protokol č. 1

Od 15.10.2015

Predseda: Khrustaleva K.N.

Tajomník: Sorokina S.V.

Prítomných: 19 ľudí.

Neprítomný: 8 ľudí:

Rodičovské stretnutie č.1 v druhej juniorskej skupine „Vrabce“.

Téma stretnutia: Úlohy výchovy a vzdelávania v materskej škole. Pracujeme podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Také dospelé trojročné deti.

Agenda:

1. Úvodná časť. Zoznámenie sa s rodičmi. Adaptačné obdobie v materskej škole (Vychovávateľka Khrustaleva K. N.).

2. Psychologické črty veku. Kríza troch rokov. Úlohy výchovy a vzdelávania v materskej škole v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom (učiteľ Sorokina S.V.).

3. Hra-KVN medzi rodičmi (Vychovávatelia: Khrustaleva K. N., Sorokina S. V.).

4. Voľba rodičovskej komisie skupiny, voľba člena rodičovskej komisie predškolského zariadenia. Zmiešaný.

Priebeh stretnutia:

1. K prvej otázkevychovávateľka Khrustaleva K. N.a uskutočnili hru s rodičmi, ktorej cieľom bolo bližšie spoznať rodičov a vychovávateľov, zameranú na budovanie tímu a vytváranie priateľské vzťahy.

Hra.

Priebeh hry.

Všetci rodičia sa zhromažďujú v kruhu.

V.: Je veľmi príjemné stretnúť rodičov našich nových žiakov. A teraz je tu veľa otázok. Budeme sa mať radi? Nájdeme vzájomné porozumenie a priateľstvo? Budete schopní vypočuť a prijať naše požiadavky a pomôcť nám a vašim deťom? Od toho závisí úspech našej spoločnej práce.

Často sa stáva, že rodičia detí tej istej skupiny sa pri stretnutí ani nepoznajú. A to veľmi sťažuje komunikáciu. Preto navrhujem zoznámiť sa.

Vezmem túto magickú guľu. Pomôže nám spoznať sa a opäť sa predstaviť. Podávam vám loptu, omotám vám niť okolo prsta, predstavím sa a poviem jedno slovo o vašom dieťati a potom prihrám loptu ďalšiemu.

Pozri, každého z nás spája niť, nie obyčajná niť, ale niť, ktorá nás bude spájať niekoľko rokov. Naša niť musí byť pre zdravie a šťastie vašich detí čo najpevnejšia! Myslím, že s nami budete súhlasiť!

Spoznali sme sa a teraz dobrá nálada Prejdime k vážnym veciam.

V.: Čoskoro bude pre vaše deti všetko iné. Je veľmi dôležité, aby ste milujúcich rodičov mali blízko k svojim deťom. Teraz sme jeden spoločný tím. Musíme sa spolu radovať a prekonávať ťažkosti, rásť a učiť sa. Učiť sa znamená učiť seba. S deťmi sa učia spravidla ich mamy a otcovia, starí rodičia.

Teraz sa rozdeľte na dve skupiny a sadnite si za stoly. Najprv si povieme, ako prebiehala adaptácia v našej skupine a o „kríze trojročného dieťaťa“, o úlohách pri výchove a vyučovaní v materskej škole v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a potom uskutočníme kvízovú hru, v ktorej sa náš tím spojí a zjednotí, čo nám pomôže lepšie sa spoznať.

2. K druhej otázkehovorila učiteľka Sorokina S. V., venovala sa rodičom psychologickým charakteristikám veku, hovorila o „kríze troch rokov“, o úlohách výchovy a vzdelávania v materskej škole v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Boli rozdané brožúry:

* Kríza troch rokov.

* Úlohy výchovy a vzdelávania v materskej škole v súlade s GEF.

* Memorandum o formovaní sebaobslužných zručností.

3. Pedagógovia organizovali a viedliKVN hra medzi rodičmi,ktorej účelom je podporovať zbližovanie a vzájomné porozumenie medzi rodičmi, zvyšovať úroveň pedagogickej kultúry rodičov.

Počas hry dostali rodičia možnosť diskutovať a argumentovať rôzne pedagogické situácie v problematike výchovy detí, čo tiež prispelo k nadviazaniu vrúcnych priateľských vzťahov medzi kolektívom rodičov a vychovávateľov.

4. Voľba rodičovskej komisie skupiny, voľba člena rodičovskej komisie predškolského zariadenia.

Zmiešaný: Oboznámenie sa s pravidlami návštevy materskej školy: včasná platba za D / s; dodržiavanie dennej rutiny; včasné upozornenie na neprítomnosť dieťaťa v predškolskom zariadení; predchádzanie konfliktom atď.

K poslednému bodu stretnutia vystúpila učiteľka Sorokina S.V., ktorá vyzvala rodičov, aby zvolili rodičovský výbor skupiny. Svoju kandidatúru navrhli samotní rodičia.Vystavkina Daria Vladimirovna navrhla svoju kandidatúru rodičovskému výboru predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

rozhodnutie:

1. Zvoliť materský výbor skupiny „Vrabci“ v počte 5 osôb:

1. Zorya

2. Svjatčenko

3. Shaiko

4. Heno

5. Ivanová

Pre - jednomyseľne

Proti - 0

2. Zvoľte Vystavkinu Dariu Vladimirovnu do rodičovského výboru predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

3. Dodržiavajte pravidlá pre návštevu materskej školy: včasné platby za D / s; dodržiavať denný režim; včas upozorniť na neprítomnosť dieťaťa v materskej škole; spolupracovať s učiteľmi pri riešení konfliktných situácií.

V závere stretnutia boli individuálne zodpovedané otázky rodičov.

Predseda: Khrustaleva K. N.

Tajomník: Sorokina S.V.

Na tému: "Naša materská škola, radi Vás vidíme!"

Astapová Elena Alexandrovna
Vychovávateľ MBDOU d / s č. 49
P. Priateľský

Kstovo
2014

Prípravné práce:

Plán:
1. Pozdrav (úvod)
2. Hra na zoznamovanie.
3. Výsledky adaptácie
4. Úvod do programu

1. Pozdrav.

Tu sme!

2. Hra na zoznamovanie.

- rád spí
- miluje sladkosti

- rád pracuje na vidieku;

- Rád míňa peniaze
- rád cestuje.

3. Adaptácia v materskej škole.

4. Oboznámenie sa s programom.

DODATOK 1

Výsledky adaptácie.

Tipy pre rodičov

Tipy pre rodičov

Tipy pre rodičov

Tipy pre rodičov

Tipy pre rodičov

Tipy pre rodičov

DODATOK 2

DODATOK 3

ako sa nesprávať

ako milovať svoje dieťa
pravidlo jedna:

pravidlo dva:

pravidlo tri:

pravidlo štyri:

pravidlo päť:

DODATOK 4
Pripomienka pre rodičov

Všeobecné odporúčania:

- Vymeniteľné pohodlné topánky
- Ponožky, pančuchy
- Tričko na spanie

- Čisté vreckovky

Metodický vývoj rodičovské stretnutie v druhej juniorskej skupine materskej školy
Na tému: "Naša materská škola, radi Vás vidíme!"

Astapová Elena Alexandrovna
Vychovávateľ MBDOU d / s č. 49
P. Priateľský

Kstovo
2014

Rodičovské stretnutie v druhej juniorskej skupine
Téma: „Naša materská škola, radi vás vidíme“!

Prípravné práce:
Usporiadajte stoličky do polkruhu, pripravte miesta pre rodičov.
Urobte poznámku pre rodičov „Prvýkrát v škôlke“.
Navrhnite nástenné noviny „Naše deti“.

Účel: Hlavným zámerom nášho rodičovského stretnutia je vzájomná komunikácia pedagógov a rodičov, výmena potrebných informácií pre úspešný pobyt dieťaťa v materskej škole. Modelovanie perspektív a úloh v akademickom roku.
Plán:
1. Pozdrav (úvod)
2. Hra na zoznamovanie.
3. Výsledky adaptácie
4. Úvod do programu
5. Voľba materskej komisie.

1. Pozdrav.
Vychovávateľ 1. Dobrý večer. Sme radi, že vás vidíme na našom prvom stretnutí. Dnes máme prvé rodičovské stretnutie, kde sa bližšie spoznáme. Prezradíme vám, čo sa deti v období adaptácie na škôlku naučili a čo sa ešte musia naučiť.
Potom si vyberieme materskú komisiu a preberieme aktuálne problémy.

Tu sme!
Pedagógovia ukazujú rodičom nástenné noviny s fotografiami žiakov skupiny a ponúkajú krátke rozprávanie o svojej rodine, charaktere a zvykoch dieťaťa, rodinných tradíciách.

Pedagóg 2. Priviedli ste teda svoje deti do škôlky a máme jeden spoločný cieľ: aby ich pobyt tu bol pohodlný, bezpečný, zaujímavý, vzrušujúci, vzdelávací atď.
Počas pobytu dieťaťa v materskej škole tvoríme my (deti, učiteľky, rodičia) trojuholník. Na čele trojuholníka je samozrejme dieťa. Čo myslíte, čo sa stane so stoličkou na statíve, ak sa zlomí jedna noha? (padá) Presne tak, padne! Spomeňte si na Krylovovu bájku „Labuť, rakovina a šťuka“, ktorá hovorí: „Keď medzi súdruhmi nedôjde k dohode, ich podnikanie nevyjde, nevyjde mu to, iba múka! Preto musíme spojiť svoje sily, aby sme zabezpečili, že deti majú záujem a pohodu v škôlke, a tu je veľmi dôležité vzájomné porozumenie a podpora. Budeme s vami žiť 4 roky ako jedna, dúfam, priateľská rodina. A najprv sa musíte lepšie spoznať.

2. Hra na zoznamovanie.
Vychovávateľ 1. Rodičia prihrávajú loptu, kto má loptu v rukách, povie svoje meno, ako sa volá dieťa, koľko má dieťa rokov a ako dlho chodí do záhrady.
Pedagóg 2. Cvičenie "Moja nálada."
Každý prichádza do škôlky s inou náladou. Aby sme zistili náladu detí, hráme takú hru, deti ukazujú a hovoria v kruhu: stláčanie dlane je napäté, ruky široko od seba sú úžasné, ruky na kolenách sú pokojné. Skúsme oceniť atmosféru nášho stretnutia. Ukážte gestami, s akou náladou ste prišli na naše stretnutie.
Vychovávateľ 2. Cvičenie "Moje návyky."
Všetci ľudia sú iní, ale je tu niečo, čo ich spája a robí zaujímavý priateľ priateľu, to sú zvyky a záujmy. Rodičia sú vyzvaní, aby dokončili tie úlohy, ktoré podľa ich názoru odrážajú ich vlastné zvyky a záujmy:
Tí rodičia, ktorí vychádzajú v kruhu a podávajú si ruky:
- rád spí
- miluje sladkosti
Tí, ktorí vyjdú do kruhu a skáču na jednej nohe:
- rád pracuje na vidieku;
-rád varí lekvár, pripravuje sa na zimu.
Tí rodičia vyjdú do kruhu a tancujú, ktorí:
- Rád míňa peniaze
- rád cestuje.
Pedagóg 2. Cvičenie „Adaptácia je dobrá alebo zlá.
Rodičia odovzdajú loptu a pokračujú vo fráze: „Prispôsobenie je dobré, pretože ... (názor rodičov)“ a odovzdajú ju ďalšiemu; mal by pokračovať „Adaptácia je zlá, pretože...“
V našej skupine máme poličku pre kreativitu rodičov, kde vystavujeme remeslá našich rodičov. Dúfame, že do najbližšieho stretnutia budeme mať veľa vašej práce a podarí sa nám zorganizovať celú výstavu.

3. Adaptácia v materskej škole.
Učiteľ vypracuje správu o tomto probléme. (pozri PRÍLOHA 1)

4. Oboznámenie sa s programom.
Učiteľ oboznámi rodičov so vzdelávacím programom. (pozri PRÍLOHA 2)
5. Povedzte o vekových charakteristikách detí vo veku 3-4 rokov.
Poraďte s výchovou. (pozri PRÍLOHA 3)
6. Voľba materskej komisie.
Pedagógovia vysvetľujú rodičom právomoci a povinnosti rodičovského výboru. Ponúkajú výber rodičovského výboru skupiny.
7. Výmena názorov, otázky k téme stretnutia.

DODATOK 1

Výsledky adaptácie.

Jeden z popredných špecialistov na výchovu malých detí, profesor N.M. Askarina, keď hovorí o tomto probléme, často uvádza rovnaký príklad: záhradník, presádza strom, pripravuje miesto, starostlivo vykopáva strom, snaží sa nepoškodiť jeho koreňový systém, presádza ho spolu so zemou - ale napriek všetkému úsiliu , strom na novom mieste je chorý, kým sa nezakorení. Teraz sa obráťme na deti.
Proces prispôsobovania sa novým podmienkam záhrady, ako ukazujú skúsenosti, je najťažší pre deti vo veku 3-3,5 rokov. Je to spôsobené tým, že sa zhoduje s krízou rozvoja osobnosti, ktorú možno opísať ako „ja sám!“. Dieťa si začína uvedomovať svoje vlastné „ja“. Usiluje sa o nezávislosť, sebapotvrdenie. V tejto dobe sa aktívne rozvíja jeho vôľa a hrdosť, čo sa prejavuje v túžbe stanoviť si ciele a dosiahnuť ich za každú cenu a je tiež hrdý na svoje úspechy. Všetky tieto nové vlastnosti sú pre dieťa pozitívnym dôsledkom krízy.
Kríza 3 rokov má však aj nepríjemnú stránku - zhoršenie vzťahov medzi rodičmi a deťmi. Bez akéhokoľvek dôvodu má dieťa niektoré črty, ktoré sú pre mamičky a oteckov veľmi znepokojujúce: despotizmus, svojvôľa, tvrdohlavosť, tvrdohlavosť a negativizmus. Nachádzajú sa v tom, že dieťa sa snaží od rodičov dosiahnuť presne to, čo chce, aj keď mu to uškodí. Bábätko do ničoho nevkladá názor dospelých, odmieta poslúchať, vyžaduje a žiada a snaží sa robiť opak. Stojí za zmienku, že zvyčajne je obdobie krízy pre deti ťažšie ako ich rodičia. Samotné dieťa nechápe, prečo sa takto správa, nevie, ako obmedziť svoje impulzy a emócie. Odmieta ísť spať, nechce sa sám obliekať, odkladať hračky. Pôsobí, kričí a dupe nohami, ak niektorá z jeho požiadaviek nie je splnená. Nezriedka takéto správanie dieťaťa rodičov zaskočí.
A v tomto ťažkom období je dieťa prinesené do materskej školy. Prispôsobenie sa novým životným podmienkam, nové detský tím, nový dospelý sa zhoduje s krízou troch rokov a, samozrejme, oveľa komplikovanejšou.
Tipy pre rodičov
Prvýkrát je asi mesiac, stojí za to nechať dieťa len do obeda. Po prechádzke sa môže vrátiť do skupiny, naobedovať sa a potom ho vyzdvihnete. Ak dieťa samo vyjadrí túžbu zostať v skupine a spať s deťmi, nechajte ho. Ak dieťa ešte nie je pripravené zostať - neponáhľajte veci. Je lepšie trochu počkať a nezraniť psychiku, ako sa ponáhľať a zraniť sa. Niektorí rodičia sa mylne domnievajú, že ak dieťa chodilo na družinu na 2-3 dni normálne, tak môže zostať celý deň. To nie je pravda. Prvý týždeň je zoznamovanie sa s novým, skutočné prispôsobovanie sa začína až od druhého týždňa, keď bábätko pochopí, že sem bude musieť chodiť každý deň. Pokúste sa vyzdvihnúť dieťa zo škôlky skôr. Ak je to možné, doprajte si občas neplánované voľno alebo aj menšiu dovolenku.
Tipy pre rodičov
Nebuďte prekvapení, ak ste problém s adaptáciou už riešili a znova sa objavil po chorobe alebo predĺženom víkende, keď bolo dieťa dlho doma; Úprimne sa radujte z úspechu bábätka a hľadajte čo najviac plusov pokiaľ je to možné; v záhrade deťom veľmi chýbajú rodičia, neposielajte ho domov hrať sa s hračkami, ak chce byť s vami; vytvorte doma atmosféru útulného ticha a pokoja; pred spaním si prečítajte knihu baby pocuvaj hudbu, kludne sa o niecom porozpravaj.
Tipy pre rodičov
Známky úspešnej adaptácie bábätka na škôlku: Normálny spánok (zaspáva ako obvykle, v noci sa nebudí, neplače, nerozpráva v spánku; Dobrá chuť do jedla; Normálne správanie, doma sa správa normálne - nie priľne k matke, neuteká, nie je nezbedný atď.; Normálna nálada, ráno sa ľahko zobudí; Túžba ísť do škôlky.
Tipy pre rodičov
Príznaky neprispôsobivosti: poruchy spánku, zlý spánok, v noci sa často prebúdza, hovorí vo sne, veľa hádže, často vstáva v noci na nočník alebo začína močiť v posteli; poruchy chuti do jedla, odmieta jesť, málo jedáva, sťažuje sa na bolesti brucha; Letargia vzhľadu, rozmarnosť; Vzhľad agresivity, nálada sa často mení; Dieťa začalo častejšie ochorieť
Tipy pre rodičov
Faktory, ktoré narúšajú adaptáciu dieťaťa na deti v predškolskom veku: príliš silná závislosť dieťaťa od matky; nadmerná úzkosť rodičov; neochota dospelých poskytnúť dieťaťu väčšiu nezávislosť; výchova dieťaťa v duchu zhovievavosti; neurologické symptómy u dieťaťa: asténia, hyperaktivita atď.; Bolestivosť dieťaťa; Nedostatok primeraného denného režimu pre dieťa v domácnosti.
Tipy pre rodičov
Vždy pamätajte: Emocionálna nálada dieťaťa do značnej miery závisí od rodičov. Nikdy nehovorte vety typu: "Ak sa budeš správať zle, v škôlke ťa potrestajú." Ráno, keď idete do škôlky, skúste navodiť pokojnú, veselú atmosféru kladný postoj hovoriť o nasledujúcom dni. Potom to bude určite úspešné pre vás aj pre dieťa.

DODATOK 2

Vasiljevov program ponúka komplexný všestranný rozvoj dieťaťa od narodenia do siedmich rokov. Celkovo existujú štyri vekové úrovne. V škôlke fungujúcej v rámci takéhoto programu budú skupiny rozdelené aj podľa veku - jasle do 2 rokov, prvá a druhá juniorská skupina je od 2 do 4 rokov, potom stredná skupina- deti 4-5 ročné, staršie a prípravná skupina- 5-7 rokov.
Tradičný program je založený na princípe, že dieťa dostane plnohodnotnú výchovu a rozvoj len vtedy, ak je proces učenia správne organizovaný. Preto pre každého veková skupina bola vyvinutá jasná denná rutina, existujú pokyny o trvaní tried, spánku, kŕmení, berúc do úvahy vekové charakteristiky.
Každý aspekt života detí je tu vyzdvihnutý samostatne, pozornosť je venovaná každej maličkosti. Ak tento program využijete doma, nezabudnete na žiadny aspekt vývoja vášho bábätka – hygienické zručnosti, sadenie na nočník, príprava na spánok, rozvoj reči, rozvoj pohybov a zmyslových schopností, hudobné a didaktické hry, manuálna práca atď. Tu sa vypracúvajú skriptá pre prázdniny a matiné, poskytuje sa zoznam odporúčaných hudobných a literárnych zdrojov, ako aj približný zoznam aktivít určených na päťdňový týždeň.
Rovnako veľká pozornosť sa venuje fyzickému, tvorivému a morálnemu rozvoju, práci a vlasteneckú výchovu. Výchovno-vzdelávacie aktivity sú postavené na princípe kontinuity so školským vzdelávacím programom, to znamená, že v prvom ročníku sa bude dieťa ľahšie učiť, keďže program materskej školy plynule prejde do školského. Dizajn, práca, zoznámenie sa s vonkajším svetom sa posudzujú oddelene.
„Program výchovy a vzdelávania v materskej škole“ spracoval M.A. Vasilyeva a i.. Vyvinul ho tím metodikov a učiteľov pod vedením doktora pedagogických vied profesora T.S. Komárovej. Vo svojej aktualizovanej podobe je to úspešná zliatina mnohých rokov domáce skúsenosti v oblasti predškolského vzdelávania a moderných inovácií.

DODATOK 3
Vekové vlastnosti detí 3 - 4 roky.
Poznáte svoje dieťa? Samozrejme, odpovie takmer každý rodič. O naše deti sa staráme od prvých dní života. Sme to my, rodičia, kto ich kŕmi a oblieka. okúpeme, uspíme, naučíme robiť prvé kroky a vyslovovať prvé slová.
Dieťa má 3 roky. Ide o dôležitý medzník v jeho živote – prechod z raného do predškolského detstva. Dostáva sa do novej etapy svojho vývoja, už je možné uvažovať o jeho budúcom osude a o tom, čo možno urobiť, aby z neho vyrástol inteligentný, čestný a šťastný človek.
Práve v tomto období sa kladú základy budúcej osobnosti, predpoklady pre fyzické, psychické, morálny vývoj dieťa, a aby táto formácia bola úplná, je potrebné neustále a zručné vedenie dospelých.
Mnoho rodičov často nevidí zmeny, ktoré sa dejú s ich dieťaťom, nevnímajú, v akej osobe dieťa o sebe hovorí, nevidia jeho potreby. Pre normálny vývoj je žiaduce, aby dieťa cítilo, že všetci dospelí vedia, že vedľa nich nie je dieťa, ale rovnocenný súdruh a priateľ. Takže:
ako sa nesprávať
Netreba dieťa neustále karhať a trestať za všetky prejavy jeho nezávislosti, ktoré sú vám nepríjemné.
Nehovorte „áno“, keď potrebujete pevné „nie“.
Nezdôrazňujte svoju silu a nadradenosť nad ním.

Vo veku 3-4 rokov dieťa postupne prekračuje rodinná výchova. Dospelý sa pre dieťa stáva nielen členom rodiny, ale aj nositeľom určitej sociálnej funkcie. Túžba dieťaťa vykonávať rovnakú funkciu vedie k rozporu s jeho skutočnými možnosťami. Tento rozpor je vyriešený vývojom hry, ktorá sa v tomto veku stáva vedúcou. Deti vykonávajú akcie s hračkami a predmetmi - náhradami, sú obmedzené na hranie sa s jednoduchými rolami (mamičky, oteckovia, staré mamy). Hry s pravidlami sa len začínajú formovať. To, čo dieťa kreslí, závisí od jeho predstáv o predmete. Obrázky sú nekvalitné, chýbajú detaily, ale deti už vedia používať farby.
Pod vedením dospelého dokážu deti vyrobiť jednoduché predmety. Modeling má veľký význam pre rozvoj jemnej motoriky.
Aplikácia má pozitívny vplyv na rozvoj vnímania, jej najjednoduchšie typy sú dostupné deťom.
Stavia hlavne podľa vzoru a len jednoduché stavby.
Naučte sa navigovať vo vesmíre. Rozvíjajú pamäť a pozornosť, dokážu si zapamätať významné pasáže zo svojich obľúbených diel.
V tomto veku sa začína rozvíjať fantázia, keď sú niektoré predmety nahradené inými a deti dokážu nadväzovať nejaké skryté súvislosti a vzťahy medzi predmetmi.
Vzťahy medzi deťmi sa zreteľne prejavujú v hrách. Skôr hrajú vedľa seba, než by aktívne interagovali. Konflikty vznikajú najmä kvôli hračkám. A postavenie dieťaťa do značnej miery určuje názor dospelého.
Dieťa ešte nevie ovládať svoje správanie, začína sa rozvíjať sebaúcta, pričom deti sa riadia názorom dospelého. Ich rodová identita sa naďalej rozvíja, čo sa prejavuje v povahe hračiek, ktoré si vyberajú.

V predškolskom období je veľmi dôležité, aby si dieťa vytvorilo pozitívny obraz o „ja“ – sebaúcte, ktorej formovanie závisí od podmienok života a výchovy najmä v rodine. Najsprávnejšia odpoveď na najťažšiu otázku bude vždy spojená s vedomím rodičovskej lásky k dieťaťu. Najdôležitejšie slová, ktoré treba povedať svojmu dieťaťu: "Milujem ťa, sme tam, sme spolu, všetko prekonáme."
Milovať dieťa neznamená vlastniť ho alebo bývať nablízku, ale skôr cítiť, hádať, čo potrebuje, a dôverovať mu. Dôvera je vždy spojená s rizikom. Rodičovstvo založené na dôvere však prinesie oveľa viac pozitívne výsledky a radosť pre deti aj dospelých.
ako milovať svoje dieťa
pravidlo jedna:
budete môcť počúvať svoje dieťa vždy a všade bez toho, aby ste ho rušili alebo oprášili, prejavte trpezlivosť a takt.

pravidlo dva:
byť schopný hovoriť s mierou a rešpektom, s výnimkou poučovania, hrubosti a hrubosti.

pravidlo tri:
trestať nie ponižovaním, ale zachovávaním dôstojnosti dieťaťa, vzbudzovaním nádeje na nápravu.

pravidlo štyri:
Úspech vo vzdelávaní možno dosiahnuť len vtedy, keď sú rodičia príkladom hodným nasledovania.

pravidlo päť:
priznať si svoje chyby, prosiť o odpustenie za nesprávne činy a skutky, byť spravodlivý v hodnotení seba a iných.
Dieťa prišlo do škôlky. Sociálne prostredie v materskej škole je opakom domova. Doma je dieťa postavené na podstavci. Rodinný život sa točí okolo neho. A v škôlke je rovnaký ako všetci ostatní. Je súčasťou skupiny a často nevie, ako sa správať. Preto by doma mala byť inštalácia nasledovná: dieťa nie je hlavným v rodine, ale súčasťou rodiny.

Počas pobytu dieťaťa v škôlke tvoríme všetci (deti, učitelia aj rodičia) trojuholník, na čele trojuholníka je samozrejme dieťa. Učením sa novým veciam objavuje sám seba (čo dokážem, čo dokážem, čoho som schopný). Úlohou dospelých je pomôcť mu v tejto ťažkej záležitosti, netreba zabúdať ani na spoločnosť, ktorá zohráva veľkú úlohu vo vývoji dieťaťa.
Čo myslíte, čo sa stane s trojnohou stoličkou, ak sa zlomí jedna noha? (Správne, spadne).
Alebo si pripomeňme bájku I. Krylova „Labuť, rakovina a šťuka“: „Keď medzi súdruhmi nedôjde k dohode, obchod im nepôjde a nevyjde z toho, ale iba múka.“ Z toho vyplýva záver, že musíme spojiť svoje úsilie, aby sa deti v škôlke cítili príjemne a zaujímavo.
Naše deti vyrastajú, stávajú sa múdrejšími a vy a ja by sme chceli, aby sme videli menej problémov v komunikácii a interakcii s nimi. Znepokojuje nás správanie našich detí a ťažkosti s tým spojené.

DODATOK 4
Pripomienka pre rodičov
"AKO OBLIEŤ DIEŤA V MATERSKEJ ŠKOLE?"
Všeobecné odporúčania:
1. Oblečenie dieťaťa by malo byť pohodlné, malo by zodpovedať veľkosti, vyrobené z prírodných tkanín.
2. Je potrebné uprednostňovať veci, ktoré si dieťa môže obliecť samo (to je výhodné nielen pre dieťa, ale aj pre učiteľa, pretože to výrazne uľahčuje proces prebaľovania). Pre dieťa v škôlke nie je potrebné nosiť elastické pančušky, je lepšie použiť obyčajné bavlnené pančuchy.
3. Gombíky na oblečení je lepšie vylúčiť, uprednostniť suchý zips a gombíky.
4. Oblečenie by malo byť čo najmenej zdobené rôznymi korálkami a drobnými detailmi, predovšetkým z bezpečnostných dôvodov.
5. Obuv by mala byť tiež pohodlná, veľkosťou sedieť (mala by jednoznačne fixovať nohu), vyhýbať sa „zložitým“ zapínaniam (lepšie je dať prednosť suchým zipsom). Sledujte stav topánok, aby neboli opotrebované, zapínanie je v dobrom stave.
6. Taktiež je potrebné sledovať stav oblečenia v skrinke (najmä telovýchovnej uniformy).
7. Dieťa musí mať druhú obuv, prebaľovacie a náhradné oblečenie. Je žiaduce, aby v skrinke boli vrecká na znečistenú bielizeň.
8. Je potrebné zabezpečiť, aby dieťa malo vo vrecku čisté vreckovky (v interiéri aj exteriéri).
9. Na spanie musí mať dieťa tričko.
10. Všetko oblečenie musí byť označené.
Na vytvorenie pohodlných podmienok pre pobyt dieťaťa v materskej škole je teda potrebné:

Náhradné a náhradné, označené oblečenie z prírodných tkanín
- Vymeniteľné pohodlné topánky
- Ponožky, pančuchy
- Tričko na spanie
- Vrecká na znečistenú bielizeň
- Čisté vreckovky
Predtým, ako vezmete dieťa do škôlky, skontrolujte, či je jeho oblečenie vhodné pre ročné obdobie a teplotu vzduchu. Neodporúča sa nosiť overal.
Aby sa predišlo zraneniu a iným nepríjemným incidentom, rodičia musia skontrolovať obsah vreciek v oblečení dieťaťa.

články na téma:

Zamilované fotorámčeky, milostný fotoefekt, srdiečka, valentínske fotorámiky, fotofunia láska Rámiky v tvare srdca pre photoshop

Keď srdce prekypuje láskou, tak veľmi si chceš vylievať city! Aj keď neviete, ako písať poéziu a skladať hudbu, určite môžete vložiť fotografiu svojho milovaného do krásnych a originálnych rámov! Túžba ozdobiť svoje fotografie takým spôsobom, že

Komplimenty krásnemu dievčaťu vo veršoch

Sladká, krásna, nežná, tajomná, úžasná, šarmantná, vtipná, úprimná, milá, citlivá, otvorená, žiarivá, šarmantná, sofistikovaná, neodolateľná a žiarivá. Môžete navždy hovoriť o svojej kráse a bohatstve svojej duše. Si božský

Komplimenty dievčaťu nie sú vo veršoch

Večný problém - krásna a hlúpa, alebo múdra, ale strašidelná... Ale našla som to tu - šikovná, vtipná, štýlová, vyšportovaná, blondínka a dokáže podporiť akúkoľvek konverzáciu... a v čom je problém? je to muž?)) ... zlomyseľná ako kobra, duševne nedostatočná a nedávno vyhlásená

Zaujímavé a nezvyčajné statusy o babičkách Status o tom, ako sa stať babičkou vnučky

Keď je tam babka, je niekedy bližšie ako jej rodičia, pretože s ňou si môžete dovoliť takmer všetko. Vnúčatá ju radi navštevujú na prázdniny alebo víkendy. Zaujímavé a fascinujúce stavy o babičkách vám pomôžu plne vyjadriť vaše želania.

Populárne

2022-04-03 23:56:43	Hydrofilný olejový čistič - čo to je a ako používať Hydrofilný olejový čistič
2022-04-03 23:56:43	Stavy sú kruté zlo. Tuhé, hrubé stavy. Venovať pozornosť tomu, čo hovoríte, je prospešné
2022-04-03 23:56:43	Naučiť sa robiť matnú manikúru doma Ako urobiť matný z bežného laku
2022-04-03 23:56:43	Štýlové pletené šaty s lurexom
2022-04-03 23:56:43	Čo je lepšie nosiť veci s lurexom?
2022-04-03 23:56:43	Ako sa telový peeling líši od peelingu Ako sa telový peeling líši od peelingu
2022-04-03 23:56:43	Klasifikácia vôní v parfumérii
2022-04-03 23:56:43	Hodnotenie najdrahších parfumov na svete
2022-04-03 23:56:43	Ako používať peeling na tvár: Tipy a životné triky Čo je telový peeling a na čo slúži?
2022-04-03 23:56:43	Biogelový povlak na nechty: technika a módne nápady

Nový

2022-04-03 23:56:43	Účel štetcov v make-up - ktorý z nich je potrebný na čo?
2022-04-03 23:56:43	Plienky pre predčasne narodené deti Najlepšie plienky pre deti
2022-04-03 23:56:43	Šperky a hviezdy: nové trendy a ako celebrity nosia prstene
2022-04-03 23:56:43	Nechajte svoje dieťa, aby si vybralo svoje vlastné tempo života
2022-04-03 23:56:43	Zobraziť výškový rozdiel
2022-04-03 23:56:43	Kakaové maslo - užitočné vlastnosti a aplikácie v kozmeteológii
27.03.2022	Keď je narodeninový chlapec fanúšikom aktívnej zábavy
27.03.2022	Čo môžete dať svojej sestre k narodeninám: zoznam zaujímavých nápadov, tipy, ako vybrať ten správny darček
27.03.2022	Čo dať mame k narodeninám 65
27.03.2022	Ako vybrať najlepšie narodeninové priania pre svojho manžela?
27.03.2022	Šmýkačka do vane pre novorodencov
27.03.2022	Ako vybrať najlepšie narodeninové priania pre svojho manžela?