Crearea unui colț de confort psihologic în grupurile de grădiniță. Crearea unui colț de confort psihologic în grupurile de grădiniță
Organizarea colțurilor psihologice în grupa de grădiniță
În perioada noastră tulbure de crize și schimbări sociale, apar tot mai mulți copii care au nevoie de sprijin psihologic. Aceștia sunt copii cu tulburări de comportament, diverse anomalii neurologice.
Știm cu toții că corectarea problemelor, tratarea tulburărilor neurologice este foarte dificilă, uneori durează ani, sau chiar o viață. Prin urmare, în munca noastră, acordăm o mare atenție prevenirii tulburărilor psihologice.
În practică, toți psihologii se confruntă cu faptul că eforturile lor, oricât de harnici ar fi, fără sprijinul educatorilor și, în primul rând, al părinților, din păcate, nu obțin un rezultat pozitiv. Prin urmare, acordăm o mare atenție îmbunătățirii alfabetizării psihologice a părinților și educatorilor.
Pentru părinți, pe lângă informațiile vizuale tradiționale, diverse discursuri la întâlnirile cu părinți, numeroase consultații individuale, desfășurăm cursuri comune părinte-copil, unde părinții învață să comunice cu copiii lor și nu doar să comunice, ci să-i înțeleagă și să se iubească mai bine pe ei și pe ei înșiși.
Pentru a extinde posibilitatea muncii preventive cu copiii, am decis să organizăm colțuri psihologice în fiecare grupă de vârstă. Colțul psihologic este un adevărat instrument în mâinile educatoarei pentru suport psihologic eficient pentru copii în timpul zilei.
La selectarea materialului pentru colțurile psihologice am ținut cont de nevoile copiilor. Cineva vrea să ia o pauză de la echipa de copii, să se gândească la mamă, să stea în tăcere, cineva are nevoie de alinare psiho-emoțională, un copil este agresiv și are nevoie de ajutor pentru a arunca agresivitatea ca să nu facă rău altor copii și să nu o țină înăuntru. se. La urma urmei, limitarea agresiunii, stresul emoțional duce la diferite tulburări ale sistemului nervos central. Prin urmare, ne-am confruntat cu sarcina de a învăța copiii forme acceptabile de exprimare a agresivității și de a crea toate condițiile pentru aceasta. Astfel, în colț am obținut o zonă de relaxare și autoreglare, care a inclus următoarele materiale:
colț de intimitate
Scaun sau mobilier tapitat. Albume foto cu fotografii de grup și de familie;
Sună la telefon mama. Copilul o poate „chema pe mama” și poate vorbi cu ea;
Sac de box, biți, tampoane de spumă. Când un copil se ceartă, îi explicăm că a bate copiii este rău, îi doare și îi doare, dar este foarte posibil să bate un sac de box sau o pernă;
Ținte, saci cu nisip pentru aruncare, care este una dintre metodele de exprimare a agresivității;
Un set de hârtie pentru rupere;
Covor de furie. Copiii noștri știu că, dacă sunt supărați, trebuie să călcați pe covor și furia va trece;
Cești pentru țipete. Dacă un copil este supărat sau jignit pe cineva, își poate exprima resentimentele într-un pahar și se va simți mai bine;
Scaunul de reflexie servește pentru a se asigura că, stând pe el nu mai mult de 5 minute, copilul își poate aminti regulile de comportament pe care le-a uitat. De exemplu, că nu luăm jucăriile, ci așteptăm ca un alt copil să le pună înapoi după ce s-a jucat etc. Cel mai important este ca un scaun să nu fie o pedeapsă pentru copii;
plastilină magică. Copiii se rostogolesc, ciupesc, mototolesc plastilina, care ajuta si la calmare;
Mingi-„boliki” va ajuta copiii să facă exerciții în reglarea respirației. Ținând bilele în palme, respirăm pe ele, le încălzim cu respirația noastră caldă;
Joc didactic „Colectează mărgelele”;
Globulete de fire colorate dimensiune diferită. Desfășurând și înfășurând bilele, copiii stăpânesc tehnica de autoreglare;
Mingi de masaj - „arici”. Educăm copiii căi diferite bile care rulează în palme, pe părțile exterioare și interioare ale mâinilor. Un astfel de joc cu un „arici” îl ajută pe copil să elibereze tensiunea musculară și să se calmeze;
Genți pentru starea de spirit. Dacă copilul are stare rea de spirit, el îl poate „pune” într-o pungă „tristă” și „o ia” dintr-o pungă „distractivă” bună dispoziție. Și cu ajutorul tehnicilor de automasaj - frecare cu palma mâinii cufăr copilul își îmbunătățește starea de spirit.
În fiecare grupă sunt copii cu stima de sine scăzută. Avem, așadar, cutii cu fapte bune în colțuri, unde copiii pun „boburile bunătății” primite de la educatoare pentru o faptă bună făcută, fie că este vorba de scaun pentru o fată sau de a ajuta un prieten la îmbrăcare și alte fapte bune. Educatorii, împreună cu copiii, însumează rezultatele la sfârșitul săptămânii, iar fotografiile copiilor care au cele mai multe „bucuri de bunătate” ajung pe „Arborele bunătății” – un fel de tabloană de onoare. Acest lucru ajută la creșterea nivelului stimei de sine la copiii nesiguri, aduce la lumină calități morale precum asistența reciprocă, bunătatea, receptivitatea.
Problema comunicării între copii este foarte importantă, capacitatea lor de a se înțelege, de a distinge starea de spirit a tovarășului lor, de a veni în ajutor etc. Prin urmare, în zonă dezvoltarea comunicarii avem jocuri care vizează dezvoltarea abilităților de comunicare și interacțiune, precum și dezvoltarea emoțională:
Jocurile „Emotional Flower” și „Mood Cube” îi învață pe copii să-și recunoască starea emoțională și să o reflecte în expresiile faciale și gesturi;
- „Covorul prieteniei” și „Cutie pentru împăcare” îi ajută pe copiii certați să se împace între ei într-un mod amuzant și după o astfel de împăcare, copiii se ceartă mult mai rar;
Stai „Dispoziția mea”. Dimineața și în timpul zilei, copilul își poate arăta starea de spirit cu ajutorul imaginilor emoționante. Datorită acestui profesor, este mai ușor să găsești o abordare față de un copil trist, supărat și să-i oferi sprijin;
Pereche de autocolante îi vor ajuta pe copii să se împerecheze dacă aceasta este o problemă.
Deci, în colțul psihologic, s-au dovedit trei zone:
Autoreglare și relaxare;
Pentru a îmbunătăți stima de sine;
Dezvoltarea abilităților de comunicare și sfera emoțională.
Și pentru a-i interesa pe educatoare, eu și administrația am decis să organizăm un concurs de recenzii a colțurilor psihologice și să-l stimulăm nu doar cu recunoștință, ci și financiar.
Regulamentul recenziei-concurs a fost elaborat cu condițiile de desfășurare a acestuia prevăzute în acesta, au fost indicați membrii juriului și criteriile după care urmau să fie evaluate colțurile. Printre criterii se numără următoarele:
Disponibilitatea materialului pe zone;
Estetica și originalitatea designului;
oportunitate de utilizare;
Aș dori să remarc că această idee a atras atenția educatorilor și toți au luat parte activ.
Juriul a inclus: șeful, un profesor-psiholog, un educator superior și doi educatori.
În timpul organizării competiției, am întâmpinat o serie de probleme. În primul rând, de unde să găsești un loc pentru acest colț. Cum se poziționează. Decizia a fost luată individual pentru fiecare grupă.
Profesorii și-au arătat creativitatea, au reacționat cu înțelegere. În unele grupuri, colțurile au fost așezate în dormitor, într-un grup au făcut un colț pliabil, undeva zonele au fost sparte în locuri diferite.
În al doilea rând, de unde să obții fondurile? Profesorii au făcut multe ei înșiși. Mare ajutor asigurate de parinti. Unele au fost făcute cu mâinile lor, altele aduse de acasă.
În timpul competiției, cea mai dificilă sarcină pentru juriu a fost să determine câștigătorii. Fiecare grup avea propria sa unicitate. Prin urmare, primul loc a fost unul, iar al doilea și al treilea câte două.
Câștigătorii au primit premii în bani și diplome. Pe toți ceilalți participanți ai competiției i-am marcat pe nume cu foi de mulțumire, subliniind individualitatea fiecărui colț.
Au trecut doar câteva luni de când colțurile noastre psihologice au început să funcționeze, dar rezultat pozitiv pe fata. Acum copiii au posibilitatea, după cum este necesar, de a elimina starea de agresivitate, stresul psiho-emoțional, oboseala, să se calmeze și să-și îmbunătățească starea de spirit. În plus, jocurile din colțul psihologic îi ajută pe copii să-și recunoască starea emoțională și să o analizeze. Copiii învață tehnici de autoreglare, forme acceptabile de exprimare a agresivității și abilități de comunicare.
Mulți copii au stime de sine crescute, agresivitate scăzută, iritabilitate. Au devenit mai prietenoși și se ajută unul pe altul.
Și educatorii au acum oportunitatea de a ajuta copiii în mod competent și în timp util și de a oferi o alternativă la „comportamentul rău”.
https://pandia.ru/text/79/219/images/image002_20.jpg" width="229" height="304 src="> https://pandia.ru/text/79/219/images/image004_7.jpg" width="236" height="292"> 
Colțuri de descărcare emoțională a copiilor.
Lucrați cu copiii vârsta preșcolară pentru a depăși emoțiile negative.
autor: Sidorova Zoya Grigorievna, educator MBDOU „Grădinița de tip combinat nr. 8” Aistenok „Michurinsk.descrierea materialului: acest material are o importanță practică pentru educatori și părinți prin aceea că are ca scop corectarea sferei emoționale a copiilor preșcolari prin crearea unui climat emoțional pozitiv în grup. Sunt prezentate metode de corectare a suferinței emoționale.
Ţintă: depășirea suferinței emoționale a copiilor preșcolari.
Sarcini:
- crearea unui climat emoțional pozitiv în grup și asigurarea unei atitudini pozitive a copilului față de adulți și semeni;
- organizează munca sistematică privind corectarea și dezvoltarea sferei emoționale a copiilor;
- să formeze relaţii de prietenie, să promoveze unitatea echipei de copii.
Întreaga viață a unui copil de vârstă fragedă și preșcolară este supusă sentimentelor sale. Încă nu-și poate controla sentimentele. Prin urmare, copiii sunt mult mai predispuși la schimbări de dispoziție decât adulții. Este ușor să-i amuzați, dar este și mai ușor să supărați sau să jignești, deoarece aproape că nu se cunosc deloc pe ei înșiși și nu știu să se controleze.
Emoțiile sunt experiențele interioare ale unei persoane. Desigur, emoțiile pot fi atât pozitive, cât și negative.
1. Emoții pozitive.: bucurie, dragoste, respect, plăcere,
2. Emoții neutre: surpriză, curiozitate, indiferență,
3. emoții negative: frică, frică, resentimente, disperare, ură, furie, invidie,
Cauzele emoțiilor negative la copii.
-gelozia, resentimentele, invidia copilărească obișnuită.
- copilul incearca sa se protejeze de atacurile celorlalti;
- își protejează propriul teritoriu;
- teama de separare de parinti;
- control excesiv
- lipsa de atentie,
- suprasolicitare;
- lipsa de respect pentru personalitatea copilului;
- interzicerea activității fizice;
- climat emoțional tensionat în grup.
Pentru a depăși negativul starea emoțională la un copil, este necesar să se creeze condiții pentru climat emoțional bunîn echipa de copii,
organiza un mediu de dezvoltare a subiectelor,
organiza „Colturi de dispoziție”
„Insula Reconcilierii”.
În cazul unei situații conflictuale, al unei certuri sau al unei lupte, copiii merg la ea și își rezolvă conflictul conform lui Mirilka,
„Mood Board”
Pe ea, fiecare copil își poate desena starea de spirit, sentimentele trăite etc. Copiilor li se oferă posibilitatea de a se retrage, de a privi ilustrații care prezintă diferite dispoziții, de a gândi și de a alege imaginea care se potrivește cu starea lor de spirit.
Joc cu scaunul magic.
- Pentru a activa emoțiile pozitive, pentru a elimina sau reduce intensitatea tristeții trăite, a tristeții, folosim adesea acest joc în munca noastră.
Îi propun ca un copil trist să stea pe un scaun, iar restul copiilor se apropie pe rând de scaunul magic, mângâie copilul care stă pe el, spunându-i cuvinte dulci, oferă-i jocuri distractive care au capacitatea de a „face” copilul să zâmbească, vin cu propriile modalități de a înveseli un prieten.
„Oglinda stării mele de spirit”
Dacă un copil este într-o dispoziție proastă, se așează în fața oglinzii, se privește, zâmbește. Starea ta de spirit se va îmbunătăți cu siguranță.
„Pictură în culori”
Pentru a elibera stresul emoțional, negativ experiențe emoționale consolidarea relaţiilor de prietenie. Dintr-un coș cu petale multicolore, fiecare copil își alege o petală care se potrivește cu dispozițiile sale, iar împreună facem o floare (sub formă de mușețel) în poiiana noastră. De regulă, toate acestea se termină cu un „dans de dispoziție” spontan.
„Covorul furiei”.
de asemenea, îi ajută pe copii să scape de furie. Este un covor de fabrica pentru holuri cu suprafata aspra sau tricotat din fire grosiere, cu fundite mici multicolore pe el. Copilul își scoate pantofii, merge pe saltea și își șterge picioarele până vrea să zâmbească.
„Căpa țipete”
Este un pahar opac de culoare închisă, frumos proiectat. De exemplu, dacă un copil dă dovadă de agresivitate, profesorul îl invită să meargă într-un colț retras și să lase în această cupă magică toate cuvintele „răi”, toată furia, mânia lui. După ce copilul vorbește, paharul se închide ermetic și se ascunde.
Ieșire: Activitatea noastră pedagogică ar trebui să se bazeze pe convingerea că fiecare copil are dreptul să fie așa cum este și că fiecare copil are suficientă putere potențială pentru a se dezvolta și a fi fericit...
COLTUL PROFESORULUI - PSIHOLOG
MOISEEVA NADEZHDA VASILIEVA
Studii - superioare, experienta - 4 ani
Universitatea Pedagogică de Stat din Krasnoyarsk. V.P. Astafieva,
direcție/specialitatea „pedagogie”, specializarea „educație psihologică”
„Acel profesor de copii este rău,
care nu-și amintește de copilărie”.
Ebner-Eschenbach M .
W De ce ai nevoie de un profesor-psiholog la grădiniță?
Mulți oameni sunt perplexi, crezând în mod eronat că acest tip de specialist este nevoie doar când vine vorba de prezența tulburărilor psihice. Și, în același timp, munca lui în preşcolar suficient.
Un profesor-psiholog la grădiniță îi ajută pe copii să se adapteze rapid la echipă, să identifice orice trăsături de dezvoltare și ajută la eliminarea problemelor psihologice.
De asemenea, un profesor-psiholog într-o instituție preșcolară efectuează consultări individuale și planificate cu părinții elevilor. Părinții copilului au ocazia să evalueze în mod obiectiv dezvoltarea și comportamentul copilului lor, să înțeleagă care este norma pentru această vârstă și ce poate indica o abatere, să obțină sfaturi de la un psiholog cu privire la creșterea competentă și cum să supraviețuiască următoarei crize de vârstă. a copilului cu efort minim si nervi.
Profesorul-psiholog efectuează o examinare psihologică și pedagogică a fiecărui copil (la începutul anului și la sfârșitul anului, precum și în timpul instruirii) cu acordul părinților, participă la pregătirea programelor corecționale individuale pentru dezvoltarea copilului.
Principalele funcții ale unui profesor-psiholog în grădiniță: crearea condițiilor propice protejării sănătății fizice și psihice a copiilor, asigurarea bunăstării emoționale, dezvoltarea liberă și eficientă a abilităților fiecărui copil.
Munca unui profesor-psiholog de grădiniță se desfășoară în mai multe domenii:
Psihodiagnostic
Muncă de corecție și dezvoltare
Munca metodica
Principala metodă de lucru a unui profesor-psiholog este - monitorizarea dezvoltării copilului la toate etapele de vârstă, urmărirea dinamicii dezvoltării sferelor cognitive, emoțional-voliționale, personale ale copilului.
Dacă este necesar, un profesor-psiholog conduce cursuri individuale sau de grup cu copii cu orientare spre dezvoltare. Toate orele sunt desfășurate într-un mod ludic, basmele, studiile psiho-gimnastice, exercițiile kinesiologice, elementele terapiei prin artă sunt adesea folosite în lucrare ( activitate creativă), terapia cu nisip.De asemenea, în lucrul cu copiii se utilizează echipament senzorial.
Centru de terapie non-directiva (relaxare)
Centrul este situat la geam, efectul de relaxare are pictura „Cascada” cu efect sonor și pâlpâire de „apă în cădere”. 
Lampă - fântână creează o atmosferă de efect de lumină misterios, schimbător. Un alt mijloc de îmbunătățire a eficienței sectorului de relaxare este utilizarea mijloacelor muzicale de reabilitare. Mediu sonor - muzica calmă are un efect calmant și relaxant asupra unei persoane. Efectele sonore atrag și mențin atenția. Disponibil biblioteca audio cu o înregistrare a vocilor păsărilor și a fenomenelor naturale, precum și muzică clasică.
Tonuri calme de perete, iluminare artificială discretă, mobilier tapițat, multe perne, panouri moi(pentru culcat) cu un model plăcut „Luncă de mușețel” ajută la îmbunătățirea relaxării. Presopunctura moale creează ploaie artificială. Mediul moale oferă confort, confort, siguranță.
Bazin cu bile uscate cu pereți moi, plini cu bile de plastic. Poate fi folosit atât pentru relaxare, cât și pentru joacă activă.
Întins în piscină, copilul poate lua poziția individuală care corespunde stării tonusului muscular al trunchiului și membrelor. acest copil si relaxeaza-te.
În același timp, contactul constant al întregii suprafețe a corpului cu bilele care o umplu face posibil să vă simțiți mai bine corpul și creează un efect de masaj moale,
oferind relaxare musculara profunda. Corpul din piscină are un sprijin sigur în orice moment.
În piscină vă puteți deplasa, schimba poziția - acest lucru dezvoltă și întărește sistemul musculo-scheletic.
Mișcarea în mingi în mișcare creează condiții excelente pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor.
Mișcarea și jocul într-o piscină uscată sunt colorate emoțional; copilul cheltuiește mai întâi energie, iar apoi, aplecat pe spate, se poate relaxa, se poate calma.
Centrul educațional
Această parte a biroului este concepută pentru examene. Tot materialele necesare pentru lucru se sistematizează și se așează în dulap și pe rafturi.
Acest centru este dotat cu scaune si mese pentru copii pentru activitati cu copii si tabla magnetica.
Centrul pentru Dezvoltarea Sferei Emoționale
Echipat cu:
- o oglinda;
- imaginea emoțiilor de bază;
- panoul „Caleidoscopul emoțiilor pozitive”.
centru senzoriomotor
Încurajează copiii să fie activi. Contine jocuri: pentru dezvoltarea proceselor mentale, dezvoltarea abilități motorii fine si senzori,
jocuri de masă și educaționale, jocuri de șireturi.
Centru de jocuri
Dotat cu covor, rafturi cu jucării: piramide, păpuși cuib, jocuri didactice, constructori, cuburi, puzzle-uri.
Pagina psihologului
Materialul a fost pregătit de un profesor - psiholog MDOU „Luchik”
IN ABSENTA. Samoilenko
Psiholog la grădiniță este in primul rand cunoasterea
și o persoană care înțelege profund copilul, care înțelege nu numai general
regularităţi şi în caracteristici de vârstă dezvoltare mentală copii, dar
şi în variaţiile individuale ale acestor caracteristici.
Principal funcții psiholog la grădiniță
instituțiile sunt legate de protecția sănătății fizice și psihice a copiilor, cu
crearea unui mediu care să le promoveze bunăstarea emoțională și
asigura dezvoltarea libera si eficienta a capacitatilor fiecarui copil.
Aș dori să risipesc răspândirea „mit” despre psihologi
într-o grădiniță. Majoritatea părinților cred că cuvântul
„psiholog” este derivat din cuvântul „psiho”. Ceea ce se face în continuare complet
concluzie incorectă că, dacă un psiholog lucrează cu copilul lor în grădină,
atunci fiul sau fiica lor este tulburat mental. Vă asigur că nu este.
Cu profesorul - psiholog la grădiniță lucrează normal copiii și individul lor Caracteristici si nu abateri.
Există o altă concepție greșită ce sunt: un psiholog, un psihoneurolog, un neuropatolog, un defectolog și un neuropsiholog totul este la fel.
Adică medici care lucrează cu tulburări psihice, cu ea
defecte. Pe baza acestui lucru, părinții cer de la un psiholog
imposibil. Atenție la combinația de cuvinte: profesor-psiholog. ÎN
în primul rând profesor. Acest lucru le spune mamelor și taților că asta
specialistul nu este medic. Psihologul grădiniței are informații
raportându-se în principal nu la starea fizică, ci la starea psihică a copilului.
El poate doar să sugereze un diagnostic și să se adreseze copilului
specialistul relevant. Diagnosticul și mai ales lucrul cu
nu poate și nu are dreptul să.
Scopul muncii unui profesor - psiholog
- să facă viața copilului în condițiile instituției de învățământ preșcolar comodă, confortabilă, înainte
din punct de vedere al psihicului copilului, general si individual
caracteristicile dezvoltării sale.
Psihologul dezvăluie
cauze ascunse ale unor eșecuri din copilărie, acțiuni, tulburări de dezvoltare
procesele mentale, sfera emoțională și caracteristicile comportamentale. Pentru
pentru a ajuta, împreună cu părinții și alți specialiști ai instituției de învățământ preșcolar
copilul să le facă față chiar înainte de școală.
Pentru a rezolva sarcinile stabilite, profesorul-psiholog își planifică munca în mai multe domenii:
Prima direcție
- acest consultatii
. Sunt de două feluri: cele pe care psihologul însuși le planifică și la „cererea părinților ».
Primul
-
psiholog
desfășoară pe tot parcursul anului pe teme pentru care consideră relevante
grădiniță, grupă de vârstă și populație parentală. Consultatii
"pe cerere»
- orice probleme care privesc rudele bebelusului. Și este opțional
probleme legate de dezvoltarea firimiturii sau comportamentul acestuia. Fie că este mama
sau tata, bunica sau bunicul, puteți și ar trebui să vă referiți
psiholog când crezi că ceva nu este în regulă cu copilul.
A doua direcție
-
acest diagnostice
.
Psihologic și pedagogic
diagnostice. Include controlul asupra asimilării cunoștințelor, aptitudinilor și
aptitudinile copiilor de diferite grupe de vârstă conform programului
pe care grădinița funcționează, Dacă rezultatele arată că bebelușul „nu
se descurcă”, se comportă prost, nu posedă abilități de autoservire în
în funcție de vârstă, se realizează cercetări suplimentare pe
maturitatea proceselor mentale de bază. Și dacă la acest nivel
sunt identificate probleme, apoi psihologul împreună cu educatoarea și părinții
încercând să le rezolve.
Sprijinul psihologic al copiilor în perioada de adaptare,
de asemenea în timpul
ani, se studiază relațiile în echipa de copii, se identifică liderii și cei
cu care „nimeni nu este prieten”, împreună cu educatoarea se lucrează
îmbunătățirea relațiilor dintre copii.
În afară de diagnostice programate,
care s-a discutat, sunt de asemenea efectuate și studii de caz
.
De exemplu, procesul de adaptare a fost întârziat, temerile au apărut la copil,
Ajutor teste speciale iar tehnicile dezvăluie cauza. Și realizat
munca corectiva.
Mai târziu, în grupuri pregătitoare se efectuează un tip separat de diagnosticare - acesta este evaluarea cuprinzătoare a pregătirii copilului pentru școală . Dacă copilul tău nu este pregătit pentru școală, atunci psihologul îți va spune exact la ce trebuie să fii atent.
De asemenea, efectuat munca corectiva.
Copiii sunt toți diferiți. Un copil se dezvoltă mai repede, celălalt mai lent.
Procesele mentale sunt, de asemenea, formate spasmodic. Și uneori se întâmplă ca
dezvoltarea unei anumite funcții mentale are nevoie de un mic impuls,
pentru a stabili o învățare sau un comportament normal. În acest scop
Lucrările corective sunt planificate și efectuate împreună cu copilul. Pre
primind consimțământul dvs.
Munca de dezvoltare
.
În fiecare nou an universitar alege direcția în care
pe tot parcursul anului va fi punctul central. De exemplu, tema formării
relaţiile interpersonale în echipa copiilor şi abilităţile de comunicare în
prescolari. Pe baza temei alese, este planificată munca de dezvoltare. ÎN
timp în care copiii învață să comunice, să se joace împreună, să rezolve conflicte,
evita certurile.
Și desigur, la fel munca individuala.
Părinții înșiși pot veni la un psiholog dacă sunt interesați de:
Adaptarea copilului la grădiniță
Nivelul de dezvoltare al proceselor mentale
Starea emoțională a bebelușului
Stima lui de sine
Poziția pe care o ocupă în grupul dintre semeni (de ce, de exemplu, toată lumea vrea să fie prietenă cu el sau invers)
Relația copilului cu profesorii
Nivelul lui de anxietate sau agresivitate...
Daca ai
a apărut o problemă și sunteți gata să o formulați, profesorul este psiholog
va încerca să ajute la identificarea cauzelor apariției sale. Cu ajutorul de încredere și
metode dovedite, teste și chestionare, el va elabora recomandări,
Activați efecte
1 din 14
Dezactivați efectele
Vezi asemanator
Cod ascuns
In contact cu
colegi de clasa
Telegramă
Recenzii
Adaugă recenzia ta
Adnotare la prezentare
O prezentare pe tema „Colțul psihologic în grupul de grădiniță” ajută la ameliorarea stresului psiho-emoțional, ajută la performanța academică, ameliorează o stare agresivă și îmbunătățește starea de spirit. Prezentarea contine fotografii cu dotarea coltului psihologic.
- Exemple ale dispozitivului unui astfel de colț
- Echipamente - perne speciale, covoare etc.
- Dispozitive pentru exerciții de respirație
- Forme de gimnastică psihomusculară
- Învățați copiii cum să-și exprime furia în siguranță
- Psihogimnastică pentru profesori, care de multe ori au nevoie la fel de mult ca și copiii ajutor psihologicși suport
Pentru ca profesorul să predea
Format
pptx (powerpoint)
Numărul de diapozitive
Gachevskaya N.A.
Cuvinte
Abstract
Prezent
scop
slide 1
Întocmită de profesorul-psiholog al GBDOU nr. 130 din districtul Nevsky din Sankt Petersburg, Gachevskaya N.A.
slide 2
Toată lumea știe că copiii preșcolari sunt deosebit de emotivi și impresionabili. Ei captează cu ușurință emoții puternice, atât pozitive, cât și negative ale oamenilor din jurul lor. În multe privințe, reacția la situația din jurul copiilor depinde de faptul că profesorul le creează un sentiment de încredere și sprijin, securitate internă și libertate. Depinde și de bunăvoința lui, de acceptarea copiilor așa cum sunt, de capacitatea de a fi partener și tovarăș pentru ei.
slide 3
Copilul, fiind la grădiniță, se confruntă cu o mulțime de factori de stres:
Despărțirea de dimineață de părinți;
- un numar mare de copiii din grup;
- rutină zilnică strict reglementată și încărcată (multe activități și activități, puțin timp liber pentru interacțiunea spontană cu semenii);
- nevoia de a respecta în permanență cerințele și instrucțiunile educatorului;
- nivel scăzut de autoreglare și abilități de comunicare (datorită vârstei și experienței reduse de viață).
slide 4
Sarcinile colțului psihologic din grup:
- ameliorează stresul psiho-emoțional, oboseala;
- ajuta la calmare;
- eliminarea stării agresive;
- stimulează-ți starea de spirit.
slide 5
Echipament psihologic
- Un loc pentru singurătate
slide 6
Perne:
- „Prietenele” pentru împăcare
- „Bătători”
Când un copil se luptă, trebuie să-i explici că a bate copiii este rău, îi doare și îi doare, dar este foarte posibil să bati o pernă.
Slide 7
Bilele de masaj, bilele multicolore, plastilina ajuta la ameliorarea tensiunii musculare si la calmare. Cu ajutorul lor, copiii stăpânesc tehnicile de autoreglare.
Slide 8
- Sacii cu nisip pentru aruncare, țintele sunt, de asemenea, o modalitate de a afișa agresivitatea în siguranță.
- Covor pentru furie. Copiii știu că, dacă sunt supărați, trebuie să călcați pe covor și furia va trece.
- Găleată pentru temeri. Copiii își desenează fricile și scapă de ele aruncându-le într-o găleată.
- Bănci, ochelari pentru țipăt. Dacă un copil este supărat sau jignit pe cineva, își poate exprima resentimentele într-un pahar și se va simți mai bine.
Slide 9
Pictograme cu stări diferite
Dimineața și în timpul zilei, copilul își poate arăta starea de spirit cu ajutorul imaginilor emoționante. Datorită acestui profesor, este mai ușor să găsești o abordare față de un copil trist, supărat și să îi oferi sprijin. Dacă un copil este într-o dispoziție proastă, el poate „îl pune” într-o pungă „tristă” și „să ia” o dispoziție bună dintr-o pungă „distractivă”.
Slide 10
În colțul psihologic, puteți amplasa diverse dispozitive distractive pentru exerciții de respirație.
diapozitivul 11
Gimnastica psihomusculară
- Exercițiul „Pinocchio”
- Exercițiul „Fluture”
- Exercițiul „Byaka-Buka”
slide 12
Îi învățăm pe copii să-și exprime în siguranță furia, să elibereze stresul psiho-emoțional.
- Bătător de perne
- Strigă Bank
- Aruncarea rămășițelor de furie spre țintă
slide 13
Psihogimnastica pentru profesori
- Sunt foarte mândru de mine, sunt bun pentru multe.
- Sunt vesel și energic, iar lucrurile merg bine.
- Ademenesc norocul, pe zi ce trece mă îmbogățesc.
- Sunt încălzit de o rază de soare, merit tot ce e mai bun.
- Rezolv orice probleme, dragostea și norocul sunt mereu cu mine.
- Îmi păstrez mereu calmul și un zâmbet, și toată lumea mă va ajuta, și eu voi ajuta.
- Universul îmi zâmbește și totul merge bine pentru mine.
- Nu am obstacole pe drum, totul se va rezolva - așa cum ar trebui!
- Sunt mai destept decat toata lumea din lume.Nu mi-e frica de nimeni.
- Este un miracol cât de bun sunt. Voi trăi o sută de ani acum!
Slide 14
Multumesc pentru atentie!
Să fie mai multă pozitivitate în viața ta!
Vizualizați toate diapozitivele
Abstract
Bondar Natalia Sergheevna
Ţintă:
plo la comportamentul copiilor.
Pregătirea preliminară
Lucrările ședinței
Marcus Aurelius
(Diapozitivul 1)
Întrebări pentru discuție:
Cine este un copil dificil?(Diapozitivul 3)
Munca părinților în grup.
„Noduri pentru memorie”.
Copilul se poate răzbuna:
Măsuri de influență(Diapozitivul 9)
Legea 2.
Discutați-le împreună.
Rezumând.
Bondar Natalia Sergheevna
Instituția de învățământ bugetară municipală a orașului Novosibirsk
« Școala Gimnazială Nr. 159 cu studiu aprofundat matematică, fizică"
Profesor școală primară prima categorie de calificare
Scenariu întâlnire cu părinții„Copiii noștri dificili”
Ţintă:
Discutarea problemei creșterii unui copil dificil într-o familie.
Educați părinții despre motivele plo la comportamentul copiilor.
Dezvoltați abilitățile de căutare a ieșirii situatii dificile a face cu copii dificili.
Pregătirea preliminară
Elevii sunt rugați să completeze un chestionar. (Atasamentul 1)
Lucrările ședinței
Răzgândește-te cu privire la lucrurile care te supără și vei fi complet ferit de ele.
Marcus Aurelius
Discurs introductiv de către profesorul clasei.(Diapozitivul 1)
Copiii noștri cresc, devin mai deștepți, iar tu și cu mine am dori să vedem mai puține probleme în comunicare, în interacțiunea cu ei, dar acest lucru nu se întâmplă. De ce? De ce, atunci când ne întâlnim cu prietenii, colegii de serviciu, părinții clasei, profesorii, experimentăm anxietate și anxietate, entuziasm și frică pentru copii? Suntem îngrijorați de comportamentul copiilor mai mari și de dificultățile asociate cu această problemă. Astăzi vom încerca împreună să găsim cauzele dificultăților în comportamentul elevilor.
Întrebări pentru discuție:
Ce fel de copil poate fi clasificat drept copii dificili?
Cauzele dificultății copilului sunt rezultatul unei atmosfere familiale, a atitudinii profesorului, a unei companii proaste, sau?
Cum să te comporți cu copil dificil– te lupți cu dificultăți sau aștepți ca copilul să depășească?
Vorbiți despre problemele de comunicare cu ceilalți și căutați ajutorul lor sau luptați fără a scoate gunoiul din colibă? (Diapozitivul 2)
Un copil dificil... Ce se află în spatele acestor cuvinte, cum este el?
Părinții sunt invitați să deseneze un portret verbal al unui dificil
Cine este un copil dificil?(Diapozitivul 3)
nu poate găsi înțelegere reciprocă cu părinții, profesorii, reacționează agresiv la comentariile adresate acestuia
părinții acordă puțină atenție copilului;
un copil dificil nu este susceptibil de educație, este nepoliticos, se trage;
copil care cere atentie speciala acțiuni pe care societatea le condamnă, nu le acceptă.
un copil care nu are încredere în adulți;
Profesor de clasă. Ce poate cauza probleme de comportament la un copil?
Părinții își dau argumentele și situațiile legate de această problemă.
Profesorul clasei le prezintă părinților chestionarul pe care l-au completat elevii clasei (diapozitivul 4, 5, 6).
Munca părinților în grup.
Profesorul clasei le cere părinților să formeze grupuri și să facă o listă cu motivele comportamentului dificil al copiilor. Părinții lucrează în grupuri timp de cinci minute, apoi se discută rezultatele.
„Noduri pentru memorie”.
Profesorul clasei prezintă părinților cele patru cauze principale ale problemelor comportamentale care duc la faptul că copilul devine dificil și uneori incontrolabil.
Primul motiv este lupta pentru atenție. Neascultarea este, de asemenea, o oportunitate de a atrage atenția asupra ta. Atenția este necesară pentru bunăstarea emoțională (Diapozitivul 7).
Al doilea motiv este lupta pentru autoafirmare. Copilul declară război nesfârșitelor instrucțiuni, remarci și temeri ale adulților. Oportunitatea de a avea propria opinie, de a lua propria decizie este oportunitatea de a-ți câștiga propria experiență, chiar dacă este eronată.
Al treilea motiv este neîncrederea în propriul succes, din cauza eșecurilor academice, a relațiilor în clasă și cu profesorul și a stimei de sine scăzute.
Al patrulea motiv este dorința de răzbunare. (Diapozitivul 8)
Copilul se poate răzbuna:
1. pentru o comparaţie nu în favoarea lui cu bătrânii sau frati mai miciși surori;
2. umilirea reciprocă de către membrii familiei;
divorțuri și apariția unui nou membru al familiei în casă;
nedreptate și promisiuni încălcate;
manifestarea excesivă a iubirii adulților unul față de celălalt.
Măsuri de influență(Diapozitivul 9)
Aș dori să vă sfătuiesc să petreceți cât mai mult timp cu copiii dumneavoastră, să participați la jocurile, activitățile lor, să comunicați cât mai mult posibil.
Este necesar ca copilul să fie un prieten, un aliat, și nu un tiran, să nu-l domine, să nu asuprească personalitatea cu părerea lui, să-l ajute să-și găsească propriul drum, interes pentru viață, să nu-l lase să devină. izolat.
Părinții primesc un set tipărit de legi care pot fi folosite pentru a depăși dificultățile în comportamentul copilului.
Legea 1. Este necesar să se învețe copilul să respecte anumite reguli de comportament cu răbdare și treptat.
Legea 2. Interdicțiile și cerințele ar trebui să fie flexibile, nu ar trebui să fie multe.
Legea 3. Cerințele și interdicțiile nu trebuie să intre în conflict cu nevoile esențiale ale copilului.
Legea 6. Interdicțiile și revendicările trebuie făcute pe un ton calm și prietenos. (Anexa 2.)
Părinții analizează rețetele pedagogice primite, discutați-le împreună.
Rezumând.
Discutați cu părinții pilda pietrei răsturnate.
Un căutător rătăcit al adevărului a văzut o piatră mare pe care era scris: „Întoarce-te și citește”. A răsturnat-o cu greu și a citit pe cealaltă parte: „De ce cauți noi cunoștințe dacă nu ești atent la ceea ce știi deja?”
Această pildă este cea mai bună confirmare a conversației noastre de astăzi despre copiii noștri. Adevărul este la suprafață. Adesea problemele în comportamentul copiilor noștri, dificultățile lor - în noi înșine. În dictatul și conivența noastră, în minciunile noastre și în dublul comportament, în egoismul și egoismul nostru. Este necesar să privim problema prin ochii adevărului, iar atunci operațiunile militare pe care le conducem cu copilul vor înceta să mai fie necesare, iar pacea și confortul spiritual vor domni în suflet.
Cele mai importante cuvinte pe care trebuie să le spui copilului tău astăzi sunt: „Te iubesc, suntem aproape, suntem împreună și vom depăși totul.” (Diapozitivul 10)
Descărcați rezumatul
