21 asesoramiento individual en educación familiar. Consulta para padres de edad preescolar superior sobre el tema: El impacto de la educación familiar en el desarrollo del niño.
El jardín de infancia le ofrece cooperación en la crianza de su hijo. Tu hijo para ti es tu futuro, esta es tu inmortalidad, y cada persona continúa físicamente en sus hijos y nietos.
Y tú, por supuesto, quieres que tu extensión física sea digna, para que no sólo conserve todas tus virtudes, sino que también las aumente. Nosotros, los maestros de jardín de infantes, también estamos extremadamente interesados en que su hijo se convierta en una persona de pleno derecho, una persona culta, altamente moral, creativamente activa y socialmente madura. Para esto trabajamos, entregamos nuestras almas y corazones, nuestra experiencia y conocimiento a los niños. Para que nuestra cooperación sea fructífera, le recomendamos que cumpla con las siguientes reglas básicas de educación familiar en la crianza de su hijo:
- La familia es una célula material y espiritual para la crianza de los hijos, para la felicidad y la alegría conyugal. La base, el núcleo de la familia es el amor conyugal, el cuidado y el respeto mutuos. El niño debe ser un miembro de la familia, pero no su centro. Cuando un niño se convierte en el centro de la familia y los padres se sacrifican por él, crece como un egoísta con alta autoestima, cree que "todo debe ser para él" . Por un amor tan imprudente por sí mismo, a menudo paga el mal: el abandono de los padres, la familia y las personas. No menos dañina, por supuesto, es una actitud indiferente, tanto más negligente hacia un niño. Evite los extremos en el amor por un niño.
- La ley principal de la familia: todos cuidan de cada miembro de la familia, y cada miembro de la familia, en la medida de sus posibilidades, cuida de toda la familia. Su hijo debe comprender firmemente esta ley.
- Criar a un niño en una familia es una adquisición digna y continua de una experiencia de vida útil y valiosa en el proceso de vivir en una familia. El principal medio de criar a un hijo es el ejemplo de los padres, su comportamiento, sus actividades, esta es la participación interesada del hijo en la vida de la familia, en sus preocupaciones y alegrías, esto es trabajo y cumplimiento concienzudo de vuestras instrucciones. Las palabras son una ayuda. El niño debe realizar ciertas tareas del hogar, que se complican a medida que crece, para sí mismo, para toda la familia.
- El desarrollo de un niño es el desarrollo de su independencia. Por lo tanto, no lo trate con condescendencia, no haga por él lo que puede y debe hacer por sí mismo. Ayúdalo a adquirir habilidades y destrezas, deja que aprenda a hacer todo lo que tú puedes hacer. No da miedo si hace algo mal: la experiencia de los errores y fracasos le es útil. Explícale sus errores, discútelos con él, pero no lo castigues. Dale la oportunidad de probarse a sí mismo en diferentes casos para determinar sus habilidades, intereses e inclinaciones.
- La base del comportamiento de un niño son sus hábitos. Procure que se formen en él buenos, buenos hábitos y que no penetren los malos. Enséñale a distinguir entre el bien y el mal. Explique el daño del libertinaje, el materialismo, la mentira. Enséñale a amar su hogar, su familia, buena gente, tu borde. El hábito más importante para él debe ser la observancia de la rutina diaria. Desarrolle una rutina diaria razonable con él y controle estrictamente su implementación.
- Las contradicciones en las demandas de los padres son muy dañinas para la crianza de un niño. Coordinarlos entre sí. Aún más dañinas son las contradicciones entre sus demandas y demandas. jardín de infancia, escuelas, maestros. Si no está de acuerdo con nuestros requisitos o no los comprende, acérquese a nosotros y discutiremos los problemas juntos.
- Es muy importante crear un clima tranquilo y amistoso en la familia, en el que nadie le grite a nadie, en el que incluso los errores y las malas conductas se discutan sin regaños e histeria. desarrollo mental niño, la formación de su personalidad depende en gran medida del estilo de educación familiar. El estilo normal es democrático, cuando a los niños se les da cierta independencia, cuando se les trata con calidez y respeto por su personalidad. Por supuesto, es necesario cierto control sobre el comportamiento y la enseñanza del niño para ayudarlo en situaciones difíciles. Pero es más importante contribuir de todas las formas posibles al desarrollo del autocontrol, el autoanálisis y la autorregulación de sus actividades y comportamiento. No insultes al niño con tus sospechas, confía en él. Su confianza, basada en el conocimiento, hará surgir en él la responsabilidad personal. No castigue al niño por la verdad si él mismo confesó sus errores.
- Enséñele a su hijo a cuidar a los más pequeños y mayores de la familia. Deje que el niño dé paso a la niña, este es el comienzo de la educación de los futuros padres y madres, la preparación de un matrimonio feliz.
- Lleve un registro de la salud de su hijo. Enséñale a cuidar su propia salud, oh desarrollo fisico.
- Una familia es un hogar, y como cualquier hogar, puede deteriorarse con el tiempo y necesita ser reparado y actualizado. Asegúrese de revisar de vez en cuando para ver si la casa de su familia necesita una actualización y renovación.
¡Le deseamos éxito en la difícil y noble causa de la crianza familiar de su hijo, que le traiga alegría y felicidad!
Natalia Dobrynina
Consulta para padres "Fundamentos de la educación familiar"
Fundamentos de la educación familiar..
cuando y donde empieza criar a un niño en una familia? ¿Qué y cómo influye en su carácter y comportamiento? Como regla, tales preguntas, mientras el niño es pequeño, la mayoría a los padres no les importa. Sí, y por qué pensar en ellos, si ya hay muchas preocupaciones y problemas cotidianos. Pero pasa un tiempo, estas preguntas son puestas en la agenda por la vida y, sobre todo, por las anormalidades emergentes en el comportamiento y carácter del niño. Y por lo general, cuando el tiempo se pierde de alguna manera, padres empiezan a mostrar cierta ansiedad y buscan respuestas a esas preguntas que ahora les preocupan. Es importante hacer esto por ti mismo. conclusiones: educación el niño debe comenzar desde los primeros días de su vida. Realizó correctamente y con precisión la rutina diaria del niño. base de su crianza y formación en la infancia. Errores padres en la educacion tarde o temprano se hacen sentir con diversas consecuencias, a veces incluso difíciles de corregir. Por supuesto, nadie es inmune a los fallos, pero si se descubre un error, los padres deben rápidamente y arreglarlo de la forma menos dolorosa posible.
con preguntas educación propio hijo padres hay que afrontar cada hora y cada minuto. Y entre ellos se encuentra uno muy importante y difícil: ¿Es necesario satisfacer todos los deseos del niño y cómo satisfacerlos? De cómo se decidirá padres durante la educacion, dependerá en gran medida de la formación de las actitudes de vida futuras del niño, su capacidad para correlacionar sus deseos con los deseos e intereses de las personas que lo rodean. No se puede estar de acuerdo en que todo deseo o capricho deba ser cumplido rápida e incondicionalmente. Tales acciones no son una manifestación de amor y atención a los niños, como, lamentablemente, piensan algunas personas. padres. Sino más bien, es la apariencia de pereza en las preguntas. educación: después de todo, es más fácil darle a un niño lo que pide que comprender verdaderamente sus deseos y dirigirlos inteligentemente. Pero la aplicación frecuente de la prohibición puede dar lugar a indeseables consecuencias: los niños que fueron tratados de manera muy estricta e interminable o muy a menudo restringidos, limitados, generalmente crecen tímidos, sin iniciativa e incluso sombríos. Además, la aplicación frecuente, especialmente desmotivada, de prohibiciones conduce a su depreciación relativamente rápida. En estos casos, los niños o dejan de responderles adecuadamente, o con el tiempo, a medida que crecen, intentan sortearlos con mucha habilidad, incluso tomando el camino del engaño. padres. Es por eso padres debe tratar de explicarle al niño de una manera accesible y comprensible qué causó la prohibición, por qué razones es imposible satisfacer su deseo. Es útil hablar sobre las consecuencias indeseables a las que puede conducir el cumplimiento de uno u otro deseo irrazonable, mientras se apela a varios sentimientos. niño: lástima, compasión, vergüenza, vergüenza, justicia, etc. Y, por último, los bebés son muy sensibles a la forma y el tono de dirigirse a sí mismos. Por lo general, a los niños no les gustan las instrucciones u órdenes directas, e incluso las dicen en un estado de irritación. Pero la misma petición, pero expresada de forma serena y bonachona, será mucho más eficaz y eficiente.
Para tantos niños en edad preescolar, el manejo de sí mismos, sus deseos y comportamiento, por regla general, comienza con la imitación. padres. entonaciones de los padres, las expresiones, las acciones casi siempre son prestadas y, a veces, con mucha precisión por los niños. reproducido– esto nunca debe ser olvidado.
Además, padres debe aprender a comprender a su hijo, para poder tomar su lugar, porque el adulto ya era un niño, y el niño aún no es un adulto. Pero comprender no significa ceder siempre. Sin embargo, tratar de averiguarlo siempre es necesario.
Me gustaría señalar que no vale la pena fijar su atención en todas las pequeñas cosas, no reaccionar categóricamente negativamente y aún más monótonamente ante cada ligera desviación de las normas de comportamiento. Si ves que se ha producido una avería accidental, que el propio niño está desanimado, debes ser extremadamente cuidadoso en tus conclusiones. Si te enfrentas, quizás, a un acto insignificante, pero realmente negativo, que no puede calificarse de accidental, debes responder con prontitud e inmediatez. Es muy importante detener una mala acción a tiempo y pedagógicamente correctamente, porque muchas violaciones graves comienzan con pequeñeces, que padres no respondió en tiempo y forma. Cualquier influencia, ya sea una explicación de algunas normas morales o una sugerencia sobre la maldad de las acciones del niño, debe realizarse sin irritabilidad, en un tono tranquilo, sin irritación. Padres niño en edad preescolar debe entender claramente que los niños trajo no sólo mediante instrucciones, comentarios y conversaciones (incluso las más ingeniosas e interesantes), sino mediante actividades organizadas por adultos. Cuando un niño hace algo con padres, une sus intereses y asimila su experiencia, su relación con las cosas y los fenómenos.
¡Pero también hay que saber animar! En primer lugar, debe enfatizarse que esta medida no siempre da el efecto deseado. Además, el uso inadecuado de la misma puede causar daños graves. educación. En los casos en que un niño recibe recompensas inmerecidas, sin suficiente jardines, pierde su valor educativo. ¿Por qué se debe animar a los niños? Si un niño estudia bien, trabaja concienzudamente, se comporta de manera ejemplar, puede ser elogiado o incluso premiado. Pero al mismo tiempo, es importante tener en cuenta no solo el resultado final, sino también los esfuerzos realizados por él, la diligencia y la perseverancia mostrada por él. También padres Hay que estar especialmente atento a los niños que tienen cien cosas difíciles. Pero son más reprochados que alentados. Mientras tanto, son ellos los que más necesitan estímulo por medio de la aprobación. En general, cuando se usa esta forma de influencia, uno debe acercarse cuidadosamente a las características individuales de un niño en particular.
Uno de los factores muy significativos e importantes que influyen en la formación de un niño es el microclima de la familia, en sí misma. ambiente familiar, mundo y variedad de intereses padres, nivel familia relaciones y su relación con el medio ambiente. En los primeros años de su vida, el niño mira el mundo ojos padres. Pero no solo nuestras conversaciones, puntos de vista y valoraciones tienen un impacto en los niños. Nuestras acciones y hechos tienen una influencia aún mayor en el carácter y el comportamiento del niño. Es bastante obvio que el rostro moral de un niño es, en cierta medida, una fotografía relaciones familiares. Y ni siquiera una fotografía, sino una radiografía que capta el nivel de estas relaciones. Si son amables, si padres tratarse con amor y respeto, los niños también desarrollarán una actitud benevolente hacia los miembros de la familia y otras personas, incluso el comportamiento y el equilibrio necesario en acciones y hechos. Pero si en la familia florecen los escándalos y las peleas, la bebida y otras manifestaciones inmorales, los niños crecen con la psique quebrantada, retraídos y suspicaces.
Desafortunadamente, no hay muchos familias donde los niños "alimento" amor, rodeado de excesiva reverencia y admiración. El niño se vuelve poco a poco "epicentro" vida familiar. Dar por sentado este amor sin límites y sentir su "sobrevalorar" independientemente de sus cualidades reales, los niños se vuelven egoístas y narcisistas, muy exigentes con los demás, pero completamente poco exigentes consigo mismos. Con cualquier dificultad en la vida, comienzan a gemir, buscando padres de consuelo y protección. Así es como se forman los llorones indefensos y, a veces, sin escrúpulos.
Hay familias donde la necesidad de amor de los hijos queda del todo insatisfecha. los padres son frios, alienados del niño, se aman sólo a sí mismos. Como resultado, los niños tienen la impresión de que son superfluos, innecesarios, inútiles. Estas dolorosas experiencias infantiles dejan una huella en el carácter futuro y, a veces, en el conjunto. vida posterior. amor de los padres, como ninguna otra cosa, contribuye al surgimiento y fortalecimiento de la autoestima, la confianza en uno mismo y la autoestima.
Quisiera agregar que uno de los principios principales y muy importantes educación familiar es la unidad de acción padres. A veces se le llama una sola línea en educación. Entrada de una sola línea la educación es, en otras palabras, la misma exigencia, un frente unido en el acercamiento a los niños. El éxito depende en gran medida de qué tan bien lo implementen todos los miembros de la familia. Entrada de una sola línea la educación debe ser realizada por los padres en la organización de todos los aspectos de la vida y la actividad niños: tanto en la presentación de requisitos para su cumplimiento, como en la aplicación de incentivos y sanciones, y en todos los demás casos. La falta de una sola línea. educación los niños los lleva con frecuencia a la desobediencia. Un aspecto esencial del mismo problema es la observancia e implementación de requisitos uniformes por parte de la familia y el jardín de infancia. (escuela). Es muy importante que todos ambiente familiar, la influencia diaria de la familia se dirigía al mismo objetivo que educación en jardín de infantes(escuela). Enfoque único educación en la familia y el jardín de infantes (escuela), la unidad de los requisitos para el niño contribuirá a una solución más exitosa del problema de formar una personalidad armoniosamente desarrollada, ciudadanos dignos de nuestro país.
Hoy, ante nuestros ojos, se están produciendo cambios profundos en la institución más importante crianza en la familia. El empleo y, a veces, la completa preocupación por el negocio elegido, dejan padres cada vez menos tiempo para la comunicación diaria y profunda con sus hijos que crecen y maduran imperceptiblemente. Surge una situación difícil cuando un niño que crece rápidamente se encuentra solo en el mundo de las relaciones humanas más complejas, cuando se queda solo con muchos problemas de la vida, y padres ocupados con sus propios asuntos y preocupaciones, a menudo no se molestan en mirar realmente el mundo interior de un hijo o hija. Y la infancia es una floreciente mañana primaveral de la vida humana. Así como una clara mañana de primavera lleva una carga de vivacidad y energía para cada uno de nosotros. ten buen humor durante todo el día, por lo que el momento brillante de la infancia deja para siempre una marca indeleble en el corazón de una persona y necesariamente afecta sus cualidades humanas. ¡Lo principal es no perder este tiempo, que luego no se puede devolver! En la edad preescolar, se establecen los cimientos de la futura persona, su personalidad, y el tipo de casa que se construirá sobre estos cimientos depende solo de nosotros, los adultos.
Literatura:
1. Medvedev G. P., Nadyarny Todo comienza en la familia ... Del ABC educación familiar. -Rostov, Príncipe. ed., 1979.-96s.
Consideremos con más detalle las características del asesoramiento sociopedagógico utilizando el ejemplo del asesoramiento familiar.
En el trabajo de intermediación de un pedagogo social, las actividades sociopedagógicas con la familia son de particular importancia. Esto se debe a que Rol esencial, que es protagonizada por la familia en el proceso de socialización del niño. Es la familia que es la sociedad más cercana, la que en última instancia determina cuál será el impacto en el niño de todas las demás. factores sociales. Por lo tanto, el trabajo de un pedagogo social con la familia es un componente obligatorio de su actividad social y pedagógica con todas las categorías de niños con problemas, ya veces incluso en el trabajo preventivo.
Trabajando con la familia, el educador social, por regla general, actúa en tres roles: asesor, consultor, abogado. Asesor: informa a la familia sobre la importancia y la posibilidad de interacción entre padres e hijos en la familia, habla sobre las características del desarrollo del niño, brinda consejos pedagógicos sobre la crianza de los niños. Consultor - asesora sobre temas ley familiar, temas de interacción interpersonal en la familia, explica a los padres cómo crear las condiciones necesarias para desarrollo normal y crianza del niño en la familia. Defensor: protege los derechos del niño en el caso en que uno tiene que lidiar con el desapego de los padres del proceso de crianza de los niños.
En la práctica del trabajo sociopedagógico con la familia se utilizan principalmente dos formas de trabajo: de corto plazo y de largo plazo. Entre las formas a corto plazo, se distingue un modelo de interacción de intervención en crisis y orientado a problemas.
El modelo de intervención en crisis de trabajo con la familia implica brindar asistencia directamente en situaciones de crisis, que pueden deberse a cambios en el ciclo de vida natural de la familia oa circunstancias traumáticas accidentales.
El modelo orientado a problemas está dirigido a resolver problemas prácticos específicos declarados y reconocidos por la familia. En el centro de este modelo está el requisito de que los profesionales ayuden a centrar los esfuerzos en un problema del que la familia es consciente y está dispuesta a trabajar. Este modelo prescribe resolver el problema mediante esfuerzos conjuntos. El trabajo se lleva a cabo con un espíritu de colaboración con énfasis en estimular la capacidad de los miembros de la familia para resolver sus propias dificultades. La resolución exitosa de problemas crea una experiencia positiva para resolver situaciones problemáticas posteriores por su cuenta.
Las formas de trabajo a largo plazo incluyen el patrocinio y la supervisión social y pedagógica. El trabajo de asesoramiento y la formación educativa son universales, ya que se utilizan tanto en formas de trabajo a corto como a largo plazo.
El diagnóstico familiar es un componente permanente en las actividades de un pedagogo social, en el que se basa el sistema de asistencia y apoyo familiar. La realización de procedimientos diagnósticos exige el cumplimiento de una serie de principios: complejidad, objetividad, suficiencia, coherencia, etc. No debe ampliar el diagnóstico si no hay indicaciones necesarias para esto. Un nuevo estudio solo puede emprenderse sobre la base de una revisión de la información de diagnóstico anterior. Debe comenzar con el diagnóstico primario de las quejas de los padres y luego, después de haber estudiado la validez de estas quejas, identificar las causas de estas violaciones.
Algunos investigadores consideran que el diagnóstico de la familia y la educación familiar se basan en dos disposiciones:
posición teórica: las causas de las violaciones en el comportamiento y el desarrollo del niño pueden residir en las características de las relaciones entre padres e hijos, el estilo de educación, así como en la distorsión del proceso de autodesarrollo;
la situación práctica es la construcción de diagnósticos según el principio de un "árbol de ramificación", es decir, el paso de diagnóstico posterior se realiza solo si se obtiene el resultado correspondiente en la etapa anterior.
Durante el diagnóstico inicial, es importante comprender la naturaleza de la queja o problema, que puede ser justificado, parcialmente justificado e injustificado. Es necesario averiguar cómo los propios padres entienden el problema, si ven sus causas correctamente, qué tipo de ayuda esperan de un especialista. El objetivo principal del diagnóstico es sacar una conclusión sobre el estado de una familia en particular y las tendencias inherentes a una familia en particular. Los métodos de diagnóstico utilizados son tradicionales: observación, interrogatorio, encuestas, pruebas, conversaciones. grupo especial inventar métodos para estudiar a la familia a través de los ojos de un niño: una técnica de dibujo, tareas de juego, una técnica para comentar imágenes, una técnica para completar una historia, una técnica para oraciones incompletas, etc.
Cuando se trabaja con una familia, un educador social a menudo recurre al patrocinio o supervisión social. El mecenazgo social es una forma de interacción más estrecha con una familia, cuando un educador social está a su disposición durante mucho tiempo, se incluye en el transcurso de todo lo que sucede, incidiendo en la esencia de los acontecimientos. El período de patrocinio es limitado (4-9 meses). Al mismo tiempo, un pedagogo social no puede patrocinar a más de dos familias y, al mismo tiempo, bajo su supervisión, puede haber familias patrocinadas por él antes. El trabajo de un pedagogo social en el marco del mecenazgo comprende varias etapas. Sin embargo, los límites de las etapas son condicionales.
- 1ra etapa Conocimiento y conclusión de un acuerdo con la familia. El contrato no tiene fuerza legal. Su finalidad es determinar el abanico de derechos y obligaciones de los miembros de la familia y del pedagogo social.
- 2da etapa Uniendo a la familia, creando y manteniendo la motivación para salir de la crisis. Para mantener la motivación, es necesario involucrar a personas que gocen de especial confianza, que sean significativas para los miembros de la familia.
- 3ra etapa. Recogida y análisis de información sobre la familia. Comparación de información obtenida de diversas fuentes. En caso necesario, el pedagogo social recurre al asesoramiento de otros especialistas. A partir de la recogida y análisis de la información, el educador social establece relaciones con la familia, determina formas de interactuar con ella y traza planes de trabajo conjunto para sacar a la familia de la crisis.
- 4ta etapa. Sacar a la familia de un estado de crisis, resolviendo los problemas, eliminando las causas que los originaron. El contenido del trabajo con la familia está determinado por los problemas que tiene. El pedagogo social puede proporcionar a la familia asistencia informativa y organizativa.
- 5ta etapa. Dejando a la familia. Al final de un período intensivo de trabajo, el educador social elabora un mapa de cambios familiares. Se está considerando la cuestión de sacar a la familia del patrocinio social y establecer la observación de la familia durante un período determinado (hasta un año). El pedagogo social continúa brindando a la familia la información necesaria, los invita a eventos de mejora de la salud, culturales, educativos y de otro tipo.
El educador social utiliza las siguientes formas de supervisión. La supervisión oficial es la supervisión llevada a cabo por un pedagogo social en nombre de organismos oficiales (autoridades de tutela y tutela, autoridades educativas, etc.), cuyas funciones incluyen directamente el control de las actividades de las instalaciones sociales relevantes. El control informal es el control mutuo de los participantes en un proceso sobre la observancia por cada uno de ellos de las obligaciones formalmente establecidas. La supervisión social realizada por un pedagogo social no implica medidas activas de corrección y rehabilitación por parte de un especialista; esta es su diferencia con el clientelismo social.
El asesoramiento familiar es la prestación de asistencia de asesoramiento por parte de un pedagogo social en caso de problemas, conflictos en las relaciones entre adultos y niños.
Los temas de la consejería sociopedagógica son:
en la esfera del soporte vital: empleo, obtención de beneficios, subsidios, asistencia material, etc.;
en el campo de la organización de la vida cotidiana: organizar un rincón para un niño en un apartamento, inculcar habilidades de higiene en un niño, organizar el tiempo libre, etc .;
en el campo de la salud familiar - diagnóstico y prevención de morbilidad, organización de recreación y rehabilitación de niños, etc.;
en el campo de la salud espiritual y moral - las tradiciones y fundamentos de la familia, la divergencia de las orientaciones de valor de los miembros de la familia, etc.;
en el campo de la crianza de los niños: resolver los problemas de inadaptación escolar, diagnosticar y corregir las desviaciones en el desarrollo y el comportamiento de los niños, el fracaso pedagógico y la falta de información de los padres;
en el campo de las comunicaciones internas y externas de la familia: la restauración de nuevos lazos sociales positivos, la resolución de conflictos, la armonización de las relaciones entre padres e hijos y maritales.
Actualmente, los más comunes son los siguientes modelos de consejería familiar: psicoanalítica, conductual, sistémica.
El modelo psicoanalítico considera las violaciones de las relaciones familiares desde el punto de vista de la motivación interna del comportamiento de los cónyuges, se otorga gran importancia a la influencia. familia paterna sobre el comportamiento marital de los cónyuges.
De acuerdo con el modelo conductual, la consejería por violaciones en las relaciones familiares debe estar dirigida a cambiar el comportamiento de los compañeros utilizando métodos de aprendizaje.
El enfoque sistemático se basa en los principios de circularidad, hipotética y neutralidad. En otras palabras, es imposible entender el problema de una persona sin analizar cómo le importa al resto de la familia. Incluso antes de trabajar con la familia, es necesario formular una hipótesis sobre el significado y el propósito de la disfunción familiar; el consultor necesita estar atento a cada miembro de la familia, comprenderlo y al mismo tiempo no juzgar a nadie ni tomar partido.
LA. Sheleg señala que es posible señalar una serie de etapas generales y secuenciales del trabajo del consultor, que son características de cualquier modelo de consultoría. La asignación de etapas en el complejo proceso de orientación sociopedagógica está condicionada:
Estableciendo contacto. En esta etapa, es importante crear una atmósfera de apoyo que ayude a generar confianza entre el consultor y el cliente.
Colección de información. Se aclaran los problemas de la familia, la forma en que son vistos por los participantes en el proceso. Es importante que el consejero resalte los aspectos emocionales y cognitivos del problema. Las preguntas cerradas y abiertas pueden ayudar con esto. El esclarecimiento del problema se lleva a cabo hasta que el consultor y el cliente lleguen a un mismo entendimiento del problema.
Definición de los objetivos del asesoramiento, contacto psicológico. Es recomendable discutir con el cliente cómo imagina el resultado de la consejería. Esto es de fundamental importancia, ya que los objetivos de la consejería para un consultor y un cliente pueden ser diferentes. Después de definir los objetivos, se celebra un contrato de consultoría, es decir, las partes acuerdan los derechos y obligaciones que asumen.
Desarrollo de alternativas de solución. Se discuten abiertamente posibles alternativas para solucionar el problema. Es en esta etapa cuando el consultor encuentra las principales dificultades. El consultor ayuda a los miembros de la familia a identificar todas las opciones posibles para resolver el problema y seleccionar aquellas que son más apropiadas en términos del grado actual de preparación familiar para el cambio.
Generalización. En esta etapa, se resumen los resultados del trabajo, se resumen los resultados logrados durante la consulta. Si es necesario, se realiza una vuelta a las etapas anteriores.
Así, los principales modelos, formas y etapas de la actividad sociopedagógica con la familia que hemos considerado, en primer lugar, contribuyen, en nuestra opinión, a la corrección de las relaciones entre padres e hijos, mejoran el microclima familiar y están destinados a estabilizar la institución en su conjunto. familia moderna. El estudio de la literatura psicológica y pedagógica, así como la experiencia de la actividad social y pedagógica, enfatiza la relevancia del problema de apoyo a la institución de la familia moderna y nos permite nombrar las principales áreas de trabajo en esta área tanto a nivel estatal y a nivel público:
fortalecer la posición de la familia en las condiciones del desarrollo de la sociedad moderna a través del desarrollo e implementación de actos legislativos, legales y normativos. Hasta la fecha, los siguientes programas y leyes están en vigor en la República de Bielorrusia: el Programa Presidencial "Niños de Bielorrusia", el Código "Sobre el Matrimonio y la Familia", la Ley "Directrices Principales de la Política Familiar Estatal de la República de Bielorrusia". ", "En apoyo estatal recreación infantil y familiar” y muchos otros;
ampliación de la red de servicios sociales familiares, organización de centros de esparcimiento familiar, centros sociopedagógicos, consultas sociopsicológicas y jurídicas, centros de crisis para mujeres, etc.; el trabajo de varios movimientos sociales, cuyo propósito es la protección de la infancia y la maternidad;
diagnóstico de problemas familiares, sus causas y orígenes, pronosticando las consecuencias; sobre la base de datos de diagnóstico: el desarrollo de programas de apoyo social y pedagógico, apoyo integral para familias problemáticas.
La urgencia de los problemas de la familia moderna requiere especialistas de varios campos y la sociedad en su conjunto para comprender la experiencia existente en el apoyo a las familias disfuncionales, la experiencia de desarrollar e implementar nuevos programas Protección social y apoyo a diversas categorías de familias a fin de prevenir la falta de vivienda infantil, la vagancia, la orfandad social y estabilizar la sociedad.
Consejos para padres
NORMAS BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN FAMILIAR
¡Estimados padres!
El jardín de infancia le ofrece cooperación en la crianza de su hijo.Tu hijo es tu futuro, tu inmortalidad. Después de todo, todosuna persona continúa físicamente en sus hijos, nietos, en su descendencia. Yciertamente quieres que tu extensión física sea digna,para que no sólo conserve todas vuestras virtudes, sino que también las multiplique.Somos un jardín de infancia, los maestros también están muy interesados en que su hijo se convierta en una persona de pleno derecho, una persona culta, altamente moral, creativamente activa y socialmente madura. Para esto trabajamos, entregamos nuestras almas y corazones, nuestra experiencia y conocimiento a los niños. para tula cooperación ha sido fructífera, le recomendamos que se adhiera acriar a tu hijo siguiendo las reglas básicas de la familia educación.
1.
La familia es una célula material y espiritual para la crianza de los hijos, para
felicidad y alegría marital.
La base, el núcleo de la familia es el amor conyugal, el cuidado y el respeto mutuos. El niño debe ser un miembro de la familia, pero no su centro. Cuandoel niño se convierte en el centro de la familia, y los padres se sacrifican por él,crece como un egoísta con alta autoestima, cree que "todo debe ser para él". Por un amor tan imprudente por sí mismo, a menudopaga con el mal: abandono de los padres, la familia, las personas. No menos queperjudicial, por supuesto, es una actitud indiferente, tanto más desdeñosa hacianiño, evite los extremos del amor por un niño.
La ley principal de la familia: todos cuidan de cada miembro de la familia, y cada miembrofamilia cuida de toda la familia lo mejor que puede. tu niñodeben agarrar firmemente esta ley.
Criar a un hijo en una familia es una adquisición digna y continua dedurante la vida de la familia una experiencia de vida útil y valiosa. Lo principalmedio de criar a un niño es un ejemplo de los padres, su comportamiento, sus actividades, esta es la participación interesada del niño en la vida de la familia, en sucuidados y alegrías, esto es trabajo y cumplimiento concienzudo de vuestras instrucciones. La palabra es una ayuda. El niño debe realizar ciertas tareas del hogar, cada vez más complicadas a medida que crece.usted mismo, para toda la familia.
4.
El desarrollo de un niño es el desarrollo de su independencia. Así que no
cuídalo, no hagas por él lo que puede y debe hacer por sí mismo.
Ayúdelo a adquirir habilidades y destrezas, déjelo aprender a hacer
todo lo que sabes No da miedo si hace algo mal: él
experiencia útil de errores y fracasos. Explícale sus errores, discútelos.
con él, pero no los castigues. Dale la oportunidad
probarse a sí mismo en diferentes cosas para determinar sus habilidades,
intereses e inclinaciones.
5.Acerca de de nuevo, el comportamiento del niño son sus hábitos. Asegúrate de que tienese formaron buenos hábitos y no surgieron malos hábitos. Enséñale a distinguir entre el bien y el mal. Explique el daño del libertinaje, el materialismo, la mentira. Enséñale a amar su hogar, su familia, la gente amable, su tierra. El hábito más importante para él debe ser la observancia de la rutina diaria. Desarrolle una rutina diaria razonable con él y siga estrictamente sus ejecución.
Las contradicciones en los requisitos son muy dañinas para la crianza de un niño.padres. Coordinarlos entre sí. Contradicciones aún más dañinasentre sus requisitos y los requisitos del jardín de infantes, la escuela, los maestros. Si no está de acuerdo con nuestros requisitos o no los comprende, acérquese a nosotros y discutiremos los problemas juntos.
Es muy importante crear un clima tranquilo y amistoso en la familia, cuandonadie le grita a nadie cuando incluso los errores se discuten sin regañar y rabietas
El desarrollo mental del niño, la formación de su personalidad depende en gran medida del estilo de educación familiar. El estilo normal es democrático, cuando a los niños se les da ciertaindependencia, cuando son tratados con calidez y respeto por su personalidad. Por supuesto, cierto control sobre el comportamiento y el aprendizaje de un niño conpara ayudarlos en situaciones difíciles. Pero más importante que nadapromover el desarrollo del autocontrol, la introspección y la autorregulaciónsus actividades y comportamiento. No insultes al niño con tus sospechas, confía en él. Su confianza basada en el conocimientoenséñale la responsabilidad personal. No castigues a tu hijo porla verdad si él mismo confesaba sus errores.
8.
Enséñele a su hijo a cuidar a los más pequeños y mayores de la familia. Chico
que se entregue a la niña, la educación de los futuros padres comienza con esto y
madres preparando un matrimonio feliz.
9.
Lleve un registro de la salud de su hijo. Enséñale a cuidarse
salud, desarrollo físico. Recuerde lo que el niño está pasando en ese
o alguna otra forma de crisis relacionadas con la edad.
10.
La familia es una casa, y como cualquier casa, puede deteriorarse con el tiempo y
en necesidad de reparación y actualización. Recuerda revisar de vez en cuando
¿Tu vivienda familiar necesita una reforma y reforma?
Les deseamos éxito en la difícil y noble labor de la educación familiar.tu hijo, que te traiga alegría y felicidad!
Recordatorio para padres
"Las Siete Reglas Básicas de la Crianza".
1. No puedes humillar a un niño.
A veces le decimos a un niño en nuestro corazón: “Generalmente tienes la cabeza en¿Tienes hombros? o "¿Por qué Dios me castigaría con un niño así?" y cada vezdestruimos la autoestima positiva de un hijo o una hija. Nuestros niñoscomienzan a sentirse culpables por estar vivos en absoluto. y con talun sentimiento puede convertirse en una persona profundamente infeliz.
2. Nunca necesitas amenazar
“¡Pruébalo, hazlo como damas!”, “Si no dejas de correr, lo haré…”. Cada vez que decimos esto, le enseñamos al niño a tener miedo yodiarnos Al mismo tiempo, no dejará de ser travieso, o se detendrá aquí yahora, y luego se recuperará - puedes llamarlo la "ley de conservaciónbromas". Además, el bebé te perderá el respeto como líder. Porrecuerda: el débil amenaza con un puño, el fuerte, con un dedo.
3. No extorsionar promesas
“Prométeme”, le dice la madre al niño culpable, “que nunca, nunca volverás a hacer esto”. Y el niño promete voluntariamente. Y pronto vuelve a repetir su broma. Mamá está perpleja: “¡Cómo! ¡Has dado tu palabra! Ella esSimplemente no sé que la promesa no significa nada para niño pequeño. La promesa, como la amenaza, se refiere al futuro: ¿cuándo más vendrá? PEROel niño vive en el presente. Extorsionando promesas se desarrollará en élya sea un sentimiento de culpa, o enseñar inconsistencia cínica en palabras y hechos.
4. No hay necesidad de hornear, condescendiente .
De lo contrario, el niño nunca sentirá que puede hacer algo por sí mismo. Y estonuevamente, reduce su autoestima, conduce a la aparición de complejos.Además, la tutela excesiva enseña al bebé a pensar que no se puedetensión - y así todo se hará para ti y para ti.
Muchos padres subestiman las capacidades de sus hijos ybebé lo que puede
5. No es razonable exigir obediencia inmediata.
El niño no es un robot ni un zombi. Necesita tiempo para entender yaceptar o no aceptar su instrucción. Imagina que tu esposo te está diciendo
"Cariño, deja de hablar por teléfono y plancha urgentemente mi pañuelo".¿Qué es? Y el bebé no puede inmediatamente
detener sus juegos o lectura, o (¡especialmente!) la comunicación concolegas. Empieza de lejos: “Cenaremos pronto”, “Queda completamenteun poco de tiempo antes de las comidas,
"El helado de postre se puede derretir". Etc. Entonces al menos eldice que no fue advertido. Incluso en condiciones indispensables e incondicionalesdeberes debe seguir siendo una cierta ilusión de libertad, la ilusiónindependencia.
6. No puedes permitir que un niño siga ciegamente su ejemplo.
La permisividad puede surgir cuando los niños sienten:los padres no pueden insistir por su cuenta. Esto significa, piensan, que las reglasno tienen límites claros. Cuanto más específico sea tu "sí" o "no", "blanco"y negro" más fácil para un niño(especialmente para un pequeño) para entender lo que eres,de hecho, quieres de él. Algunas reglas que tu bebé aprenderárápido, mientras que otros tardan más. Si algo no es inmediatamenteResulta que ten paciencia, no te emociones y vuelve a intentarlo. Algunas veceshay que repetir lo mismo una y otra vez antes de que el niño crezcapersona adaptada a la vida.
7. Para lograr la comprensión, es necesario ser coherente.
A solas con su hijo, durante la cena, mamá le permite subirse a su plato y ríe tiernamente. Cuando llegan los invitados y todos se sientan juntosmesa, la madre está horrorizada de que el bebé se suba descaradamente a todos los platos, ylo regaña con dureza. ¿Has intentado ponerte en su lugar? Túpodría aprender a cruzar la calle si el lunes, martes yEl jueves, el semáforo en rojo significaba "STOP", y el miércoles y el sábado - "no se puede Velocidad"?
Si hay Palabra mágica, que contiene uno de los principalessecretos de la educación, entonces aquí está: consistencia. Sercoherente. El niño no es capaz de entender todos sus "a veces","tal vez", "más o menos" o "solo en días festivos". Crecerás una neurascamiseta de tenis, si la lleva puesta Ropa vieja, estarás jugando con el niño en la tierra, ehluego enfadarse cuando en otra ocasión, mientras juega, ensucia la suya o la tuya¡mejor traje! Después de todo, ¿no le enseñaste eso? tengo que darhacerle entender que hay cosas que solo se pueden hacer con tu permiso.
La familia es la organización inicial de los miembros de la sociedad que surge sobre la base de una unión matrimonial, interconectados por relaciones de parentesco y económicas, que viven juntos y tienen responsabilidad moral los unos por los otros. A lo largo de la historia de la humanidad, la familia ha sido la unidad económica de la sociedad y ha cumplido el propósito de preparar a los niños para ciertos roles en la sociedad.
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Consulta para padres Educación familiar.
La familia es la organización inicial de los miembros de la sociedad que surge sobre la base de una unión matrimonial, interconectados por relaciones de parentesco y económicas, que viven juntos y tienen responsabilidad moral los unos por los otros. A lo largo de la historia de la humanidad, la familia ha sido la unidad económica de la sociedad y ha cumplido el propósito de preparar a los niños para ciertos roles en la sociedad.
Los siguientes tienen un impacto directo en el proceso de crianza de los hijos: características familias: estructura, condiciones de vida y ambiente, potencialidad cultural, campo de actividad, relaciones intrafamiliares, posición cívica. Gran importancia tiene el mismo nivel de cultura pedagógica de los padres.
Las carencias de la educación familiar son el resultado de relaciones incorrectas entre padres e hijos: excesiva severidad o excesivo amor por el hijo, falta o insuficiencia de supervisión sobre él, baja cultura general de los padres, mal ejemplo por su parte en la vida cotidiana, etc. .
La autoridad debe entenderse como un profundo respeto a los padres por parte de los hijos, el cumplimiento voluntario y consciente de sus exigencias, el deseo de imitarlos en todo y escuchar sus consejos. Todo el poder de la influencia pedagógica de los padres sobre los hijos se basa en la autoridad. Pero no es dado por la naturaleza, no es creado artificialmente, no es conquistado por el miedo, las amenazas, sino que surge del amor y el afecto por los padres. Con el desarrollo de la conciencia, la autoridad se fija disminuye gradualmente y se refleja en el comportamiento de los niños. poder educativo ejemplo personal padres debido a las características psicológicas de los niños edad preescolar: imitación y concreción del pensamiento. Los niños inconscientemente tienden a imitar tanto lo bueno como lo malo, más para seguir ejemplos que para moralizar. Por lo tanto, el control riguroso de los padres sobre su comportamiento es tan importante, que debe servir como modelo a seguir para los niños.
La influencia positiva del ejemplo y la autoridad de los padres se potencia si no hay diferencias en las palabras y acciones de los padres, si los requisitos para los hijos son los mismos, constantes y consistentes. Sólo las acciones amistosas y coordinadas dan el efecto pedagógico necesario. Importante en la construcción de la credibilidad es también actitud respetuosa padres a las personas que los rodean, mostrándoles atención, la necesidad de brindar asistencia.
La autoridad de los padres depende en gran medida de su actitud hacia los hijos, de su interés por sus vidas, por sus pequeñas obras, alegrías y tristezas. Los niños respetan a los padres que siempre están dispuestos a escuchar y comprender, a acudir al rescate, que siempre están dispuestos a ayudar, que combinan razonablemente la exigencia y el estímulo, evalúan con justicia sus acciones, son capaces de tener en cuenta los deseos e intereses en el momento oportuno. manera, establecer comunicación, contribuir a fortalecer relaciones amistosas. Los niños necesitan un amor paterno razonable y exigente.
El tacto pedagógico es un sentido bien desarrollado de la proporción en el trato con los niños. Se expresa en la capacidad de encontrar el camino más cercano a los sentimientos y la conciencia de los niños. Elegir medidas educativas eficaces para influir en su personalidad, teniendo en cuenta la edad y características individuales, condiciones y circunstancias específicas. Presupone la observancia de un equilibrio en el amor y la severidad, el conocimiento de los motivos reales de las acciones de los niños. El justo equilibrio de exigencia con el respeto a la dignidad de la personalidad del niño.
El tacto de los padres está estrechamente relacionado con el tacto de los niños, con un sentido responsable de la proporción en el comportamiento basado en una actitud sensible y atenta hacia las personas. Al principio se manifiesta como una imitación provocada por el ejemplo de los mayores, y luego se convierte en un hábito de comportarse con tacto.
Cultura de la vida en la familia.
El concepto de vida cultural incluye la correcta relación entre los miembros de la familia, el respeto mutuo, así como una organización razonable de toda la vida de la familia. Al mismo tiempo, los niños aprenden a razonar y evaluar hechos y fenómenos por sí mismos, y los padres les transmiten la experiencia de la vida, los ayudan a establecerse en el juicio correcto y guían discretamente sus pensamientos. Las conversaciones con el niño en un ambiente libre y cordial crean cercanía entre padres e hijos y se convierten en uno de los medios de influencia de los padres.
Las fallas en la educación surgen a menudo cuando la vida general de la familia no está suficientemente organizada. Afecta negativamente el carácter y las cualidades morales de los niños y los restos de la antigua forma de vida, conservada en algunas familias; actitud equivocada hacia una mujer, alcoholismo, prejuicio y superstición.
La crianza de los niños en la familia también está influenciada por condiciones externas: la cultura del entorno familiar, el cumplimiento de los requisitos higiénicos, culturales y estéticos generales.
Conocimiento de la edad y características individuales de los niños.
Conocer las características de los niños permite a los padres aprender a manejarlos adecuadamente. Aumenta la responsabilidad por su crianza y asegura la unidad y consistencia en los requisitos para los niños por parte de todos los miembros de la familia.
El conocimiento pedagógico especial ayuda a desarrollar la curiosidad de los niños, la observación, las formas más simples. pensamiento lógico, dirija el juego y el trabajo, comprenda las razones de las acciones de los niños.
Conciencia de los padres sobre las características fisiológicas y psicológicas de los niños temprana edad los ayuda no solo a cuidar la salud del niño, sino también a desarrollar deliberadamente movimientos, habilidades culturales e higiénicas, habla y actividades de comunicación.
Tipos de familia.
Se pueden distinguir varios tipos de familias.
1 tipo Familias prósperas. Este tipo de familia se caracteriza por convicción ideológica, altos valores y necesidades espirituales, ciudadanía. Las relaciones entre los padres en estas familias se basan en el amor y el respeto mutuo, se nota un enfoque creativo de la educación familiar.
2 tipo. familias formales. Y se caracterizan por la convicción ideológica, una actitud responsable en los deberes de producción, pero no hay respeto entre los miembros de la familia, cercanía espiritual.
3 tipo. Familias disfuncionales. No hay intereses espirituales, indiferencia por el trabajo y las responsabilidades familiares, falta de tradiciones laborales en la familia, desorden en las tareas domésticas.
4 tipo. Familia incompleta. Son familias en las que falta uno de los padres. Tal familia puede ser próspera si se caracteriza por una orientación ideológica, conocimiento de las metas y objetivos de la educación, y no próspera si se violan estas condiciones.
