Acasă > După naștere > Activitate vizuală la grădiniță la o vârstă fragedă. Activitatea vizuală a copiilor mici

Activitate vizuală la grădiniță la o vârstă fragedă. Activitatea vizuală a copiilor mici

Desenul, modelarea, proiectarea sunt unele dintre cele mai mari plăceri pentru un copil. Ele aduc multă bucurie copilului. Desenând, copilul reflectă nu numai ceea ce vede în jur, ci își arată și propria imaginație. Emoțiile pozitive formează baza sănătății mintale și bunăstării copiilor. Și din moment ce activitatea vizuală este sursa Să ai o dispoziție bună ar trebui să susțină și să dezvolte interesul copilului pentru creativitate.

Procesul de predare a activității vizuale se bazează pe interacțiunea copilului cu profesorul și copiii. În procesul unei astfel de interacțiuni, se construiesc relații, se formează personalitatea unei persoane. În activitatea vizuală, este posibil să se dezvolte cu succes trăsături de personalitate precum independența, inițiativa, comunicarea, precum și capacitatea de a-și subordona comportamentul unor reguli elementare - ca un prototip al viitoarei autoreglementări, autoguvernare.

Astfel, activitatea vizuală este importantă nu atât pentru stăpânirea abilității de a desena, cât pentru mentalul general și dezvoltare personala copil.

Acest program are ca scop dezvoltarea dragostei copilului pentru frumos, îmbogățindu-l pe a lui lumea spirituală, dezvoltarea imaginației, o atitudine estetică față de realitatea înconjurătoare, familiarizarea cu arta ca parte integrantă a culturii spirituale și materiale, un mijloc estetic de modelare și dezvoltare a personalității copilului.

Descarca:

Previzualizare:

Comitetul Executiv Divizia Educație

Sarmanovski districtul municipal RT

Curriculum de lucru pentru dezvoltarea copiilor vârstă fragedă abilități artistice și creative în activitatea vizuală

(1 grupa de juniori)

Elena Anatolievna

Educator 2 mp. categorii

MDOU nr. 4 „Scufița roșie”

Urban Jalil - 2011

Notă explicativă

Desenul, modelarea, proiectarea sunt unele dintre cele mai mari plăceri pentru un copil. Ele aduc multă bucurie copilului. Desenând, copilul reflectă nu numai ceea ce vede în jur, ci își arată și propria imaginație. Nu trebuie să uităm că emoțiile pozitive stau la baza sănătății mintale și a bunăstării copiilor. Și întrucât activitatea vizuală este o sursă de bună dispoziție, interesul copilului pentru creativitate trebuie menținut și dezvoltat.

În activitatea vizuală există o intensă dezvoltare cognitiva. Un copil de o vârstă fragedă își formează deja primele orientări senzoriale în culoarea, forma, dimensiunea, textura obiectelor, își dezvoltă capacitatea de a privi, asculta, analiza obiecte, fenomene, de a vedea comun și distinctiv în ele și de a fi atent. Există o dezvoltare inițială a acțiunilor cu armele cu material vizual. Este necesar să luați corect creionul (peria): cu trei degete, țineți-l cu degetul mare și mijlocul, nu aproape de capătul șlefuit (grămadă), ținându-l cu degetul arătător de sus. Strângerea prea mult a creionului cu degetele duce la suprasolicitare a mâinii, rigiditate a mișcărilor; prea slab - nu ține un creion (perie). Aceste acțiuni au o bază senzorială pronunțată: tempo, domeniul de aplicare, ritm, direcția mișcărilor, un simț al naturii materialului vizual - toate acestea necesită și coordonare în activitatea analizatorilor vizuali și motorii. Înfățișând cele mai simple obiecte și fenomene, copilul le învață, se formează primele sale idei.

Treptat, bebelușul învață să vorbească despre fenomenul pe care l-a văzut și l-a lovit cu limbajul culorilor, al liniilor, al cuvintelor. Reacția emoțională pozitivă reciprocă a adulților susține dorința copilului de a vedea mai mult, de a învăța, de a căuta un limbaj și mai înțeles și mai expresiv de linii, culori, forme. Acest lucru stimulează dezvoltarea creativității copilului.

Astfel, activitatea vizuală este importantă nu atât pentru stăpânirea abilității de a desena, cât pentru dezvoltarea mentală și personală generală a copilului.

Acest program are ca scop dezvoltarea dragostei copilului pentru frumos, îmbogățirea lumii spirituale, dezvoltarea imaginației, a atitudinii estetice față de realitatea înconjurătoare, introducerea artei ca parte integrantă a culturii spirituale și materiale, mijloc estetic de formare și dezvoltare a personalității copilului.

Scopul acestui program- formarea abilităţilor artistice şi creative în activitatea vizuală la copiii mici.

Realizarea de artistice şi educatie estetica prevede:

Formarea primelor idei despre frumusețe în viață și artă, capacitatea de a o percepe;

Formarea ideilor și gândirii artistice și figurative, atitudine emoțională și senzuală față de obiecte și fenomene ale realității, educație a gustului estetic, receptivitate emoțională la frumos;

Dezvoltarea abilităților creative în desen și modelaj;

Predarea elementelor de bază ale creării imaginilor artistice, formarea deprinderilor practice în diverse tipuri de activitate artistică;

Dezvoltarea abilităților senzoriale de percepție, simțul culorii, ritm.

Acest program pune mare accent pe diverse tehnici munca copiilor cu vopsele: desenul cu degetele, desenul cu ștampila, desenul cu pensula.

Sistemul de clase este construit ținând cont de principiile consistenței și consecvenței în formarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților.

Programul presupune o lecție pe săptămână, în prima jumătate a zilei. Durata lecțiilor este de 15 minute. Numărul total de sesiuni de pregătire pe an pentru desen este de 36 de ore, pentru modelare - 36 de ore. Analiza pedagogică a cunoștințelor, abilităților și abilităților copiilor (diagnosticare pedagogică) se efectuează de 3 ori pe an (primar - în septembrie, intermediar - în ianuarie și final - în mai. Diagnosticul se efectuează conform metodei lui T.S. Komarova.

Sarcini de dezvoltare artistică și creativă a copiilor de 2-3 ani.

Desen.

Pentru a dezvolta percepția copiilor, pentru a îmbogăți experiența senzorială prin evidențierea formei obiectelor, înconjurându-le de-a lungul conturului alternativ cu una sau cealaltă mână.
Aduceți copiii la imaginea obiectelor familiare, oferind libertatea de a alege conținutul imaginii.
Să atragă atenția copiilor asupra diferitelor linii și configurații descrise de ei pe hârtie. Încurajați-i să se gândească la ce au desenat, cum arată. Pentru a evoca un sentiment de bucurie din loviturile și liniile pe care copiii le-au desenat ei înșiși. Încurajează adăugarea imaginii desenate cu detalii caracteristice; la repetarea conștientă a loviturilor, liniilor, petelor, formelor obținute anterior.
Dezvoltați o percepție estetică a obiectelor din jur. Învață să deosebești culorile creioanelor, pixurilor cu pâslă, denumește-le corect. Învață să desenezi diferite linii (lungi, scurte, verticale, orizontale, oblice), să le încrucișezi, asemănând obiecte: panglici, eșarfe, poteci, pâraie, țurțuri, un gard etc. Condu-ți copiii să deseneze obiecte despre forma rotunda.
Formați poziția corectă când desenați (stați liber, nu vă aplecați jos peste o coală de hârtie).
Învață să ai grijă de materiale, folosește-le corect. Învață să ții un creion și să periezi liber; un creion - trei degete deasupra capătului ascuțit, o perie - chiar deasupra vârfului de fier; ridicați vopsea pe o pensulă, scufundând-o cu o grămadă într-un borcan. Îndepărtați excesul de vopsea atingând grămada de marginea borcanului; Clătiți pensula după desen și uscați, apăsând ușor pe un șervețel.

Metode și tehnici

Pentru ca copiii să aibă dorința de a îndeplini sarcina educațională, educatorul trebuie să conducă munca deosebita care vizează formarea motivaţiei de joc.

Citirea poezii, cântece, versuri este o tehnică metodologică importantă. Crește atitudinea emoțională pozitivă a copiilor față de lecție.

Ar trebui să fii încurajat să desenezi o mare varietate de obiecte care înconjoară și atrag atenția în procesul de joacă, observare la plimbare, examinare, mișcarea mâinilor în jurul conturului obiectului. Treptat, atrăgând atenția copiilor asupra desenului, este necesar să-i învățați să-și găsească asemănarea între liniile și liniile care s-au dovedit pe hârtie cu obiectele din jur.

Pentru stăpânirea cu succes a desenului, este important să se dezvolte bazele senzoriale ale activității vizuale: percepția obiectelor. diverse forme(vizual, tactil, kinestezic) și culori.

Vizualizarea tuturor desenelor la sfârșitul lecției educă copiii în rezultatele semenilor lor, propriile activități. Analiza muncii ar trebui să provină de la personajul jocului.

Cursurile ar trebui să aducă bucurie copiilor!

modelare

Trezește interesul copiilor pentru modeling. Introduceți materiale plastice: argilă, plastilină. Învățați copiii să folosească materialele cu atenție.
Pentru a-i învăța pe copii să rupă bulgări de plastilină dintr-o bucată mare, rostogolind un bulgăre între palme cu mișcări directe, să sculpteze bețe, cârnați, să conecteze capetele bățului, apăsându-le strâns unul pe celălalt (inel, miel, roată etc. .).
Învață să înfășori o minge de plastilină într-o mișcare circulară palme (minge, măr, fructe de pădure etc.), aplatizați un bulgăre între palme (prăjituri, prăjituri, turtă dulce), decorați-le. Învață să combini două forme turnate într-un singur obiect: un băț și o minge (zdrănitoare sau ciupercă etc.)
Pentru a-i învăța pe copii să manipuleze cu atenție materialele: puneți plastilină și obiecte turnate pe o tablă sau un semifabricat special.

Metode și tehnici

În modelare se foloseşte metoda informaţional-receptivă, adică. mișcări de modelare imitative, repetate.

Clasele de modelare sunt de natură substanțială, adică copiii sculptează figuri individuale.

Punct importantîn desfășurarea lecției - evaluarea activităților copiilor. Profesorul trebuie să evoce o stare de bucurie, evaluând procesul în sine și rezultatele muncii și să susțină dorința copiilor de a sculpta.

Materialele și echipamentele selectate corespunzător sunt de mare importanță în procesul de învățare. Tehnologii moderne a făcut posibilă îmbunătățirea materialului plastic folosit - plastilina a devenit mai moale și mai elastică, a dobândit culori curate și variate și a încetat să se lipească de mâini. Aceste calități fac ca lucrul cu el să fie o activitate plăcută și interesantă atât pentru copii, cât și pentru adulți.

Instrumente și materiale folosite la ora de activitate cu copii 2-3 ani.

Ajutoare educaționale și vizuale:

postere;

Jucării;

Dummies.

Echipament:

Şevalet;

creioane colorate;

pixuri cu pâslă;

Creioane cu ceară;

Ciucuri sunt mici cu #6, medii cu #10-12, mari cu #12-16;

Vopsele pentru guașă;

Borcan care nu se scurge;

Suporturi pentru perii;

Plastilina de ceara;

Aluat;

Scânduri;

Șervețele din bumbac pentru mâini;

Muşama.

Planificarea prospectiva a activitatii in prima grupa de juniori

DESEN

Septembrie

O săptămână	Subiect (tehnica de desen, metode si tehnici)	Conținutul programului	Material pentru lecție
	„Cum desenăm” (desen cu creioane)	Determinați nivelul de competență a creionului. Prezentați copiilor modul corect de utilizare a creioanelor: țineți cu trei degete, nu aproape de capătul ascuțit, nu strângeți creionul prea tare; invata sa desenezi doar pe hartie, foloseste Culori diferite; să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.	Foaie de album, seturi de creioane colorate (după numărul de copii).
	„Urme de pui” (desen cu creioane)	Trezește interesul copiilor față de subiect, în procesul de desen; învață să ții un creion în mâna dreaptă, cu trei degete; invata sa faci lat mișcări lineîn orice direcție; provoacă și menține un sentiment de satisfacție față de proces ca urmare a activității.	Coală de album de hârtie A4, creioane colorate, poze cu găini și găini.
	„Nuci pentru veveriță” (desen cu o lovitură de spumă)	Faceți cunoștință copiilor cu vopselele cu guașă; învață copiii cum să folosească o perie; consolidarea cunoștințelor culorilor primare, introducerea de noi culori (maro); să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.	Foi de hârtie pentru desen cu imaginea unui copac și a unei veverițe pentru fiecare copil; tampoane de spumă; jucărie cu veveriță; nuci; coş; borcane cu apă, șervețele.
	"Frunze de toamna" (pictura cu pensula)	Continuați să familiarizați copiii cu vopselele de guașă, învățați-i cum să folosească corect o pensulă; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare, introducerea de noi culori și nuanțe; invata sa distinga Frunze de artar; să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.	Guașă galbenă și roșie; perii nr 4; foi de hârtie peisaj pentru desen pentru fiecare copil, un passe-partout cu siluete sculptate din frunze de arțar (după numărul de copii); Frunze de artar; borcane de nevărsat; servetele.
octombrie
	"Ploaie"	Învață-i pe copii cum să țină un pix în mână; învață să desenezi cu un creion - nu apăsați puternic, trageți linii verticale drepte; nu depășiți linia limită; să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.	Markere albastre sau albastre; foi de hârtie cu spații libere (după numărul de copii), un nor albastru este desenat în partea de sus a foii, iar o linie orizontală în partea de jos este pământul, astfel încât, atunci când copiii desenează ploaia, să nu treacă dincolo de marginea inferioară.
	„Să ajutăm gândacii să se ascundă în iarbă” (desen în creion; desen Detalii)	Învață-i pe copii cum să țină un creion de ceară în mână, să deseneze linii verticale drepte; consolidarea cunoștințelor despre culori; trezesc interesul pentru desenul cu creioane colorate.	Creioane de ceară colorată Culoarea verde; foi de hârtie pentru desen cu gândaci pictați situate în locuri diferite de pe foaie (după numărul de copii).
	„Frunzele galbene zboară”	Să-i înveți pe copii să deseneze frunze lipind o pensulă pe o coală de hârtie; Continuați să învățați cum să țineți corect o perie, folosiți vopsea, o cârpă, clătiți peria într-un borcan cu apă.	Foi de album A4 cu copaci pictati (dupa numarul de copii); vopsea galbena, pensule nr 4, borcane cu apa, carpe.
	„Pe un drum plat” (pictura cu degetele)	Să-i învețe pe copii să deseneze cu degetele, imprimând ritmic pe o fâșie de hârtie; continuați să familiarizați copiii cu culoarea (roșu, albastru, verde), fixați numele culorilor; dezvolta un interes și o atitudine pozitivă față de desen.	Fișă demonstrativă înfățișând două case cu acoperiș roșu și albastru, situate unul vizavi de celălalt (a fost trasată o potecă între case cu creion și vopsea); fâșii de hârtie pentru desen 1/2 foaie în funcție de numărul de copii; guașă verde, șervețele umede pentru mâini.
noiembrie
	„Ploaie, ploaie, mai mult” (desen cu pensula; detalii despre desen)	Să-i învețe pe copii să aplice mișcări ritmice cu o perie la acompaniamentul verbal; continuă să înveți cum să ții corect peria, folosește vopsea, îndepărtând excesul de pe marginea borcanului; continua să introduci albastru.	Foi de album înfățișând nori; vopsea albastră, borcane fara varsare, perii, servetele.
	„Runguță de rowan”	Continuați să învățați copiii să deseneze cu degetele; ridica vopsea bucură-te de rezultat; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; dezvolta un interes și o atitudine pozitivă față de desen.	Foi de hârtie de desen înfățișând crenguțe de rowan fără boabe (în funcție de numărul de copii); ramură rowan, desen - probă; guașă roșie, șervețele umede pentru mâini.
	"Ascunde poza" (desen cu creioane sau pixuri)	Învață-i pe copii cum să țină corect un creion (pix); stați corect la masă; învață să desenezi linii; dezvolta dorinta de a desena.	Creioane sau markere colorate; coli de hartie pentru desen in format A4 cu spatii (imagini) desenate in functie de numarul de copii.
	"Admirați muscata" (desen cu ștampilă; desen Detalii)	Învață-i pe copii să aplice ritmic un model folosind o ștampilă (perii vechi sau hârtie mototolită); învață să folosești o ștampilă: înmoaie-o în guașă groasă și apoi apasă-o pe o coală de hârtie; dezvolta percepția estetică, dorința de a desena.	Foi de hârtie cu spații libere (o imagine a unei mușcate într-o oală cu butași goale); guașă roșie, ștampile după numărul de copii; servetele; muscata inflorita.
decembrie
	"Casa cu gard" (pictura cu pensula)	Învață să desenezi linii de sus în jos de-a lungul grămezii; scufundați peria în vopsea după cum este necesar; pentru a educa copiii receptivitate, bunăvoință.	Desen care înfățișează o casă; o foaie lungă de hârtie de desen sau tapet, perii, borcane cu apă, suporturi pentru pensule, șervețele.
	"Zăpadă"	Întăriți abilitățile de desen cu vopsele folosind tampoane de bumbac; clarificarea și consolidarea cunoștințelor despre culori; dezvolta percepția estetică, dorința de a desena.	Carton A4 albastru sau albastru (dupa numarul de copii), borcane - fara varsare, servetele.
	"Herringbone - ac verde" (desen cu pixuri)	Exercitați copiii în ace de desen cu lovituri folosind pixuri; încurajează independența, inițiativa copiilor; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; provoacă dorința de a comunica despre desen cu profesorul și copiii.	Ramura de conifere; o foaie de hârtie de desen pe care este desenat trunchiul unui pom de Crăciun; coli de hârtie A4 (după numărul de copii), pixuri verzi.
	„Micul brad de Crăciun a venit să ne viziteze” (desen cu degetele; detalii despre desen)	Învață copiii să aranjeze lanterne de o anumită culoare folosind joc didactic„Decorează bradul de Crăciun”; pentru a consolida capacitatea de a desena cu degetele, folosind diferite culori; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; dezvolta percepția estetică, dorința de a desena.	Albume de hârtie pentru desen cu imaginea unui pom de Crăciun (în funcție de numărul de copii); guașă roșu, albastru, galben; cârpe umede, șervețele; făcut. jocul „Decorează bradul de Crăciun”.
ianuarie
	„Model de iarnă” (desen cu creioane de ceară)	Continuați să învățați copiii cum să țină corect un creion; consolidarea abilităților de desen dobândite anterior; consolidarea cunoștințelor de culori (albastru, alb); continuă să-și formeze interesul pentru desen; dezvoltarea percepției estetice.	carton colorat de culoare albastră(după numărul de copii); creioane de ceară culoare alba; mostre ale desenului finit și mai multe elemente ale modelului.
	"Om de zapada" (pictura cu pensula)	Să învețe copiii să picteze peste contur cu o pensulă prin lipire; transmite imaginea unui om de zăpadă în desen; consolidarea cunoștințelor despre culoare; reamintește-ți să lucrezi cu atenție.	Albastru guașă; foi de hârtie albă cu un contur desenat al unui om de zăpadă (în funcție de numărul de copii); desen de probă, borcane cu apă, perii, șervețele.
	„Hai să hrănim păsările” (pictura cu pensula)	Să consolideze cu copiii capacitatea de a crea o imagine cu ritmul loviturilor, stăpânind întregul spațiu al foii; introduceți culoarea neagră; insufla copiilor o atitudine grijulie fata de pasari.	Blank - un alimentator, desenat pe o bucată de hârtie de desen, o imagine aplicativă a păsărilor; guașă neagră; perii, care nu se scurge, servetele, seminte.
	« rochie eleganta pentru o papusa" (desen cu pensula; detalii despre desen)	Să-i înveți pe copii să țină corect peria, să aplice ritmic mișcări pe silueta rochiei; dezvoltarea percepției culorilor; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; dezvolta interesul și dorința de a desena.	Guasa in 4 culori: rosu, albastru, verde, galben la alegerea copiilor; rochii goale (dupa numarul de copii), ciucuri, borcane cu apa, servetele.
februarie
	„Mănuși cu dungi” (desen cu pensula; detalii despre desen)	Să-i învețe pe copii să deseneze linii de la stânga la dreapta, să ghideze peria de-a lungul grămezii inseparabil, să ridice bine vopseaua de pe pensulă, să dezvolte percepția culorii.	Blank - siluete de mănuși decupate din hârtie albă (în funcție de numărul de copii); guașă 4 culori; perii, care nu se scurge.
	"Fulgi de nea" (desen cu vârf de pâslă ramie)	Continuați să învățați copiii să deseneze cu pixuri, țineți-l corect în mână, nu strângeți și nu apăsați puternic; decorați fulgi de zăpadă - trageți linii drepte, arce; să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.	Markere albastre (după numărul de copii); foi de hârtie cu semifabricate - baze vopsite pentru fulgi de nea (după numărul de copii); foi cu o imagine finită a fulgilor de zăpadă; 3-4 fulgi de nea decupati din hartie.
	"Bulgari de zapada" (pictura cu pensula)	Continuați să învățați copiii cum să folosească o perie, să desenați cercuri din pată, să repetați imaginea, să umpleți spatiu liber foaie; menține o atitudine jucăușă față de imagine.	Foaie de carton A4 albastru sau flori albastre(după numărul de copii); guașă albă, pensule, sticle care nu se scurg, șervețele.
	"Margele" (desen cu pixuri)	Continuați să învățați copiii cum să țină corect un pix în mână, să deseneze cu el, fără a apăsa puternic; desenați cercuri și umbriți-le într-un cerc; consolidarea cunoștințelor despre culori; cultiva percepția estetică.	Markere pentru fiecare copil; foi de hârtie pentru desen cu un gol - o linie trasată de margele (în funcție de numărul de copii); desenul terminat-probă; un șir de mărgele adevărate.
Martie
	"Buchet pentru mama"(desen cu creioane)	Să educe copiii într-o atitudine blândă, grijulie față de mama lor; pentru a consolida capacitatea de a desena cercuri continue într-o mișcare circulară, fără a ridica creionul de pe hârtie, pentru a-l ține corect.	Foi de hârtie cu spații libere - o imagine aplicată a unei crengi de trandafir cu frunze într-o oală; creioane pentru fiecare copil.
	„Soarele strălucește prin fereastră” (desen cu pensula; detalii despre desen)	Continuați să învățați copiii să deseneze obiecte rotunde, din pete; trageți linii drepte (raze), lucrați cu atenție cu o perie, îndepărtând vopseaua de pe marginea borcanului; consolidarea cunoștințelor formelor geometrice (cerc); concepte de „unu”, „multe”.	Foi de hârtie pentru desen format A4 (după numărul de copii); guașă portocalie și galbenă, pensule, borcane cu apă, șervețele.
	„Picături” (desen perie)	Continuați să învățați copiii să țină corect pensula, scufundați-o cu toată grămada în vopsea; să învețe să transmită în desen impresii ale vieții înconjurătoare, să înfățișeze picături cu ritmul loviturilor.	Foi de hârtie A4, guașă albastră, pensule, coarse pentru pensule, borcane cu apă, șervețele.
	"Ai leagăn, leagăn, leagăn"(desen perie; detalii desen)	Să consolideze cu copiii capacitatea de a desena linii închise care arată ca niște cercuri; a învăța să ghideze pensula de-a lungul grămezii inseparabil, ridicând bine vopseaua de pe pensulă; trezesc interesul pentru rezultat.	Foi rotunde de hartie (farfurii); guașă galbenă, pensule, coarse pentru pensule, borcane care nu se scurg, șervețele.
Aprilie
	„O barcă navighează de-a lungul pâraielor de primăvară”(pictura cu pensula)	Continuați să-i învățați pe copii să deseneze ritmic linii pe o foaie de hârtie, deplasând peria de-a lungul grămadă; învață să navighezi pe o foaie de hârtie; dezvoltarea interesului pentru desen.	Foi de hârtie pentru desen, guașă albastră, pensule, suporturi pentru pensule, borcane cu apă, șervețele; barcă de hârtie, un bazin de apă.
	"Mere" (desen cu pixuri; detalii despre desen)	Continuați să învățați copiii cum să țină corect un pix în mână, să deseneze cercuri mici, să aranjeze cercurile uniform, să nu depășească conturul; dezvoltarea interesului pentru desen.	Markere de culori galben, roșu, verde; foi de hârtie pentru desen cu spații libere - pe foaie conturul copacului (în funcție de numărul de copii); un mar.
	„Iarbă pe gazon”(pictura cu pensula)	Exersați copiii în acțiuni picturale rapide, ritmice cu o pensulă; continuă să înveți să desenezi linii verticale (iarbă); cultivați dragostea pentru animale sălbatice.	Foi de hartie pentru desen (dupa numarul de copii), guasa verde, pensule, fara varsare.
	„Copacii se trezesc”	Continuați să învățați copiii cum să țină corect peria, să înmuiați toată grămada în vopsea, să îndepărtați excesul de pe marginea borcanului; să învețe să transmită în desen impresiile vieții înconjurătoare, fenomenele observate; înfățișați pliante, aplicând pensula cu toată grămada pe hârtie și scufundând-o în vopsea după cum este necesar; consolidarea cunoștințelor despre culori; dezvolta dorinta de a desena.	Foi de hârtie de album pentru desen cu imaginea copacilor fără frunziș (în funcție de numărul de copii); guașă verde, pensule, subțire pentru pensule, sticle care nu se varsă, șervețele.
Mai
	"Fluturi" (pictura cu pensula; detalii de desen)	Continuați să învățați copiii să deseneze cu vopsele; pentru a consolida capacitatea de a umple silueta finisată cu un model, aplicând ritmic modelul; introducerea unui nou mod de desen (monotip); clarificarea și consolidarea cunoștințelor despre culori; dezvolta dorinta de a desena.	Siluete de fluturi decupate din hârtie (după numărul de copii); eșantion gata făcută cu un model simplu; guașă de culori primare, pensule, subțire pentru pensule, anti-vărsare, șervețele.
	„Animale amuzante - jucării în dungi”(pictura cu pensula; detalii de desen)	Pentru a consolida capacitatea de a desena cu o pensulă; trage linii drepte în diferite direcții (de la stânga la dreapta și de sus în jos), observând mișcarea pensulei de-a lungul grămezii; insufla reziliența copiilor.	Siluete de cai, rațe, capre etc., realizate în stilul jucăriilor Filimonov; guașă roșie și neagră, pensule, sticle care nu se scurg, suporturi pentru perii, șervețele.
	„Câmp de flori”(desen betisoare de vata)	Continuați să învățați copiii să deseneze cu vopsele folosind tampoane de bumbac; consolidarea cunoștințelor despre culori; să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.	Foi de hârtie colorate în verde pentru desen; desen terminat - o mostră, reproduceri care înfățișează o pajiște cu flori (flori sălbatice); guașă de culori primare, pensule, nevărsate, șervețele.
	„Ramură înflorită”(pictura cu pensula; detalii de desen)	Învață să desenezi cu o pensulă cu peri florile copacilor înfloriți (cireș, iasomie); provoacă o dorință de a admira o ramură înflorită, o dorință de a desena; cultiva percepția estetică.	Foi de hârtie colorate înfățișând ramuri cu frunze; guașă albă, perii, care nu se scurge, subțire pentru pensule, șervețele; ramură cu flori de cireș sau iasomie.

MODELARE

Septembrie

O săptămână	Subiect (tehnici de sculptură)	Conținutul programului	Material pentru lecție
	„Introducere în plastilină”	Introduceți copiii cu plastilină și proprietățile acesteia; familiarizați-vă cu regulile de lucru cu acest material.	Plastilina moale (dupa numarul de copii), servetele de maini, o vulpe de jucarie.
	„Gardul cocosului” (rulare)	Pentru a învăța capacitatea de a întinde plastilină cu un „cârnat” cu mișcări directe ale palmelor, fixând proprietatea materialului; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvolta abilități motorii fine.	Jucărie de cocoș, casă, plastilină, scânduri, șervețele de mână,
	„Hai să hrănim păsările” (ciupit, rostogolire)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învață să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Păsări de jucărie, plastilină, plăci, șervețele de mână.
	„Mozaic din plastic”	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învață să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să le lipești suprafață plană; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Foi de carton gros A4 (pentru subgrupe), plastilină moale, un joc - un mozaic.
octombrie
	„Căderea frunzelor, căderea frunzelor frunzele galbene zboară” (ciupit, apăsare)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învață să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să o lipești pe o suprafață plană; introducerea copiilor la culoare; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Foi de carton care înfățișează copaci parțial în frunziș de toamnă; plastilină galben și portocaliu; scânduri, șervețele pentru mâini.
	"clatite" (rulare, aplatizare)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învață să aplatizezi bilele de plastilină cu toate degetele; consolidarea cunoștințelor despre culori; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina moale galbena, farfurii din plastic, papusa, scanduri, servetele de maini.
	"Ploaie, ploaie, picurare - picurare - picurare" (ciupit, apăsare)	Continuați să învățați copiii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să o lipească pe o suprafață plană; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina albastra, foi de carton cu o imagine aplicativa a norilor (dupa numarul de copii); scânduri, șervețele pentru mâini.
	„Mingi de diferite culori” (se rostogolește în jos)	Învață-i pe copii să rostogolească plastilina într-o mișcare circulară între palme; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori primare, planse, servetele pentru maini; mingi de cauciuc pentru joc.
noiembrie
	"Margele" (ciupit, rostogolire)	Continuați să învățați copiii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să ruleze plastilina într-o minge; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; pentru a forma interes pentru lucrul cu plastilină, pentru a dezvolta abilitățile motorii fine.	Plastilina verde si rosie in functie de numarul de copii; bucăți mici de carton cu șiruri atașate de el (bază de mărgele); scânduri, șervețele pentru mâini.
	„creioane grozave” (rulare)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învață să rulezi plastilină între palmele „cârnătului”; dezvolta dorinta de a sculpta; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori primare, scânduri, șervețele de mână.
	„Vverița stă pe un cărucior” (se rostogolește în jos)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; pentru a consolida capacitatea de a forma bulgări rotunjite din plastilină, așezați-le într-un spațiu limitat; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Jucărie veveriță, plastilină culoarea maro, t farfurii decupate din carton (dupa numarul de copii); scânduri, șervețele pentru mâini.
	„Vitamine într-un borcan” (rulare, apăsare)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învățați să apăsați degetul arătător pe bila de plastilină, atașând-o de bază, așezați bilele de plastilină la o distanță egală una de cealaltă; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina galbena, forme de borcane decupate din carton (dupa numarul de copii); scânduri, șervețele pentru mâini, o păpușă.
decembrie
	„Frumoasă farfurie”	Continuați să învățați copiii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să ruleze din ele bile cu un diametru de 5-7 mm, apăsați mingea cu degetul arătător, atașând-o pe o bază plată - o farfurie, ungeți plastilină pe carton cu o mișcare de apăsare a degetului arătător; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de diferite culori, semifabricate din carton (cercuri albe cu diametrul de 15-20 cm in functie de numarul de copii); scânduri, șervețele pentru mâini.
	„Ca pisica noastră” (rulare)	Continuați să învățați copiii să înfășoare plastilină cu mișcări directe între palme, așezați „cârnații” unul după altul, formând un covor; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; pentru a forma interes pentru lucrul cu plastilină „pentru a dezvolta abilitățile motorii fine.	Plastilina de culori rosu, galben, albastru si verde; baza pentru covor, decupată din carton; jucărie pentru pisoi; scânduri, șervețele pentru mâini.
	"Zăpadă" (rulare, apăsare)	Continuați să învățați copiii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să scoată bile din ele, apăsați mingea cu degetul arătător, atașând-o pe o bază plată; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina albă, gol - foaie de culoare albastră de 1/2 hârtie whatman cu imaginea caselor (aplicație) în 2 subgrupe; scânduri, șervețele pentru mâini.
	„Impodobim bradul de Crăciun” (rulare, presare, mânjire)	Pentru a consolida capacitatea de a forma bulgări din plastilină și de a le rula în bile; apăsați mingea cu degetul arătător, atașând-o de o bază plată - un brad de Crăciun, ungeți plastilina pe carton cu o mișcare de apăsare a degetului arătător; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de diferite culori; gol - un brad de Crăciun decupat din carton (în funcție de numărul de copii), un mic brad artificial de Crăciun; scânduri, șervețele pentru mâini.
ianuarie
	„Un covrigi pentru o păpușă” (rularea, unirea capetelor)	Continuați să învățați copiii să rostogolească plastilina între palme cu un „cârnat”, conectați capetele bățului, formând un inel; să-și formeze interesul pentru modelare; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina, papusa, planse, servetele pentru maini.
	„Runguță de rowan” (rulare, apăsare)	Pentru a consolida capacitatea de a forma bulgări și de a le rula într-o minge, apăsați mingea cu degetul arătător, atașând-o de o bază plată; dezvoltarea abilităților motorii fine; dezvoltarea percepției estetice.	Plastilina rosie; gol - o ramură de rowan fără boabe desenată pe 1/2 foaie de hârtie de desen (în subgrupe); o crenguță de frasin de munte, poze cu frasin de munte, scânduri, șervețele pentru mâini.
	"Ciocolata cu nuci" (indentare)	Învață copiii să preseze detalii în plastilină; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Batoane de plastilină maro, mazăre, ciocolată cu nuci, scânduri, șervețele de mână.
	„I-am cusut Tanya o rochie de soare” (rulare, apăsare)	Continuați să-i învățați pe copii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să apăsați bila de plastilină cu degetul arătător, atașând-o de bază, așezați bilele la o distanță egală una de cealaltă; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Rochie - gol, plastilină de diferite culori, scânduri, șervețele de mână.
februarie
	„Câinele trecea peste pod” (rulare)	Pentru a consolida capacitatea de a rula plastilină între palme cu mișcări directe; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Jucărie cățelușă, plastilină de culori primare, bază pentru pod (carton), scânduri, șervețele de mână.
	„Kolobok” (se rostogolește în jos)	Pentru a consolida capacitatea de a rula plastilină într-o mișcare circulară între palme; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea interesului pentru lucrările orale arta Folk; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori galben si portocaliu, planse, servetele pentru maini.
	"Peşte" (indentare)	Continuați să învățați copiii să preseze detalii în plastilină, creând o imagine; promovează dezvoltarea imaginației; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Orice bază de plastilină culoare aprinsa(după numărul de copii), probă, semințe de floarea soarelui, mazăre etc., scânduri, șervețele de mână.
	„Petya, Petya cocoș” (rulare)	Să-i înveți pe copii să așeze „cârnații” din plastilină într-o manieră arcuită dintr-un punct, să consolideze abilitățile de a rula plastilina cu mișcări directe între palme; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Jucărie - cocoș, plastilină de culori primare, carton gros cu imaginea unui cocoș fără coadă (în funcție de numărul de copii), scânduri, șervețele de mână.
Martie
	"Flori" (ciupit, rostogolire, apăsare)	Continuați să învățați copiii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să scoată bile din ele, apăsați bila de plastilină cu degetul arătător, atașând-o de bază, ungeți plastilina pe carton cu o mișcare de apăsare a degetului arătător. ; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; promovează dezvoltarea fanteziei; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori primare, carton color A4 (dupa numarul de copii), planse, servetele de mana, reproduceri infatisand flori.
	"Mere" (ciupit, rostogolire, apăsare)	Continuați să învățați copiii să ciupească bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să apese mingea de plastilină cu degetul arătător, atașând-o de o bază plată - un copac; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori rosu, galben, verde, carton alb sub forma de copac, scanduri, servetele de maini.
	"Ploaie" ( frotiu )	Continuați să învățați copiii să unte plastilină pe carton cu o mișcare de apăsare a degetului arătător; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	plastilină albastră; foi de carton gri sau albastru (după numărul de copii); scânduri, șervețele pentru mâini.
	„Inele pentru piramidă” (rularea, unirea capetelor)	Continuați să învățați copiii să sculpteze bețe, să le unească capetele, formând un inel; te fac să vrei să sculptezi.	Plastilina de culori primare, scanduri, muguri de vata pe suport de plastilina (baza piramidala), servetele de maini.
Aprilie
	„Nasturi pentru o rochie” (ciupit, rostogolire, apăsare)	Continuați să învățați copiii să atașeze plastilină pe o bază plată - o rochie cu o mișcare de apăsare a degetului arătător; pentru a consolida cunoștințele copiilor despre lumea obiectivă înconjurătoare, scopul nasturii pe haine; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori primare; carton blank - rochie, șervețele de mână, scânduri.
	"Soare" ( frotiu )	Continuați să învățați copiii să unte plastilina pe carton cu o mișcare de apăsare a degetului arătător „pentru a forma interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Galben plastilina. foi de carton în culorile albastru sau albastru A5 (după numărul de copii), plăci, șervețele de mână.
	"Carnati pe farfurie" (rulare)	Pentru a-i învăța pe copii să ciupească bulgări mici de plastilină, rostogolește-le între palme cu mișcări directe; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina, planse, farfurii din carton, servetele de maini.
	"Portocale" (se rostogolește în jos)	Continuați să învățați copiii să sculpteze obiecte rotunde; bucurați-vă de produsul finit; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilină culoare portocalie, portocaliu - manechin, scânduri, șervețele pentru mâini.
Mai
	"Arici" (presiune, mânjire)	Continuați să învățați copiii să unte plastilină pe carton; așezați bilele la o distanță egală una de cealaltă; te fac să vrei să sculptezi.	Foi de carton culoare deschisa Format A4 cu imaginea unui contur arici (după numărul de copii); plastilină gri sau neagră; bile rulate cu un diametru de aproximativ 7 mm, în ritm de 10-12 bile pentru fiecare copil; arici de jucărie.
	"Omida" (se rostogolește în jos)	Continuați să dezvoltați capacitatea de a rula un bulgăre de plastilină cu mișcări circulare ale palmelor, determinați obiectele după formă (minge), dimensiune (lungă, scurtă), culoare (verde); să-și formeze interesul pentru modelare; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina verde, antrenor senzorial „Caterpillar”, plăci, șervețele de mână.
	"Fluture" (indentare)	Continuați să învățați copiii să preseze detaliile în baza de plastilină, creând o imagine; promovează dezvoltarea imaginației; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Baza de plastilina in forma de fluture de orice culoare stralucitoare; cereale (mazare, linte).
	"Păpădie" (indentare)	Continuați să învățați copiii să preseze detalii în plastilină, să creeze meșteșuguri voluminoase; genera interes pentru lucrul cu materiale plastice; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Bile galbene de plastilină; bastoane scurte bețișoare de urechi fără vată sau segmente de tubuli dintr-un cocktail, păpădie (real sau imagine).

BIBLIOGRAFIE

Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Educarea culturii senzoriale a copilului. - M., 1988.
Volosova E.B. Dezvoltarea unui copil mic (indicatori cheie) // Supliment la revista „Hoop”. 1999. nr 2.
Educația și dezvoltarea copiilor mici. / Ed. G.M. Lyamina. - M., 1981.
Grigorieva G.G. și altele.Krokha: Un ghid pentru creșterea și educația și dezvoltarea copiilor sub 3 ani. M., 2000.
Grigorieva G.G. Puștiul în țara Acuarelei: o metodă. manual pentru educatori și părinți / G.G. Grigoriev. – M.: Iluminismul, 2006.
Doronova T.N., Yakobson S.G. Învățarea copiilor de 2-4 ani să deseneze, să sculpteze, să aplice în joc. - M., 1992.
Jukova O.G. Planificarea și rezumatele orelor de activitate creativă pentru copii de vârstă fragedă / O.G. Jukov. - M., 2006.
Kazakova T.G. Activitate vizuală preșcolari mai tineri/ T.G. Kazakova. - M., 1980.
Komarova T.S. Arta plastică pentru copii: ce ar trebui să se înțeleagă prin asta? - w-l " educatie prescolara". - p. 80., nr. 2, 2005.
Komarova T.S. bebelus creativitatea artistică: metoda. ghid pentru educatori. - M., 2005.
Komarova T.S. Învățați copiii să deseneze. - M., 1994.
Komarova T.S., Razmyslova A.V. Colorează în artele plastice ale copiilor preșcolari. - M., 2005.
Krokha: un program pentru creșterea și dezvoltarea copiilor mici în condiții preșcolare. instituții / (G.G. Grigorieva, N.P. Kochetova, D.V. Sergeeva etc.). – M.: Iluminismul, 2007.
Lykova I.A. Programul de educație, formare și dezvoltare artistică a copiilor cu vârsta cuprinsă între 2-7 ani „Palmie colorate”. - M., 2006.
Programul de educație și formare în grădiniţă/ Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - Ed. a 3-a, Rev. si suplimentare - M., 2005.
Activități productive cu copiii mici. Auth. - comp. E.V. Polozov. Manual educațional și metodic pentru educatori și metodologi. Voronej, 2007.
Extins planificare avansată conform programului editat de M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. Prima grupă de juniori / ed. - comp. IN SI. Mustafaeva (și alții). - Volgograd: Profesor, 2010.
Sakulina N.P. Activitate vizuală în grădiniță / N.P. Sakulina, T.S. Komarov. - M., 1982.
Sakulina N.P. desen în copilăria preşcolară / N.P. Sakulin. - M., 1965.
Khalezova N.B. Modelare la grădiniță / (N.B. Khalezova, N.A. Kurokina. G.S. Pantyukhova). - M., 1986.
Ianușko E.A. Modelaj cu copii mici (1-3 ani). Trusa de instrumente pentru educatori și părinți, - M., 2007.

Curriculum de lucru pentru dezvoltarea abilităților artistice și creative în activitatea vizuală la copiii mici (1 grupă de juniori)

Notă explicativă

Desenul, modelarea, proiectarea sunt unele dintre cele mai mari plăceri pentru un copil. Ele aduc multă bucurie copilului. Desenând, copilul reflectă nu numai ceea ce vede în jur, ci își arată și propria imaginație. Nu trebuie să uităm că emoțiile pozitive stau la baza sănătății mintale și a bunăstării copiilor. Și întrucât activitatea vizuală este o sursă de bună dispoziție, interesul copilului pentru creativitate trebuie menținut și dezvoltat.

În activitatea vizuală are loc o dezvoltare cognitivă intensivă. Un copil de o vârstă fragedă își formează deja primele orientări senzoriale în culoarea, forma, dimensiunea, textura obiectelor, își dezvoltă capacitatea de a privi, asculta, analiza obiecte, fenomene, de a vedea comun și distinctiv în ele și de a fi atent. Există o dezvoltare inițială a acțiunilor cu armele cu material vizual. Este necesar să luați corect creionul (peria): cu trei degete, țineți-l cu degetul mare și mijlocul, nu aproape de capătul șlefuit (grămadă), ținându-l cu degetul arătător de sus. Strângerea prea mult a creionului cu degetele duce la suprasolicitare a mâinii, rigiditate a mișcărilor; prea slab - nu ține un creion (perie). Aceste acțiuni au o bază senzorială pronunțată: tempo, domeniul de aplicare, ritm, direcția mișcărilor, un simț al naturii materialului vizual - toate acestea necesită și coordonare în activitatea analizatorilor vizuali și motorii. Înfățișând cele mai simple obiecte și fenomene, copilul le învață, se formează primele sale idei.

Astfel, activitatea vizuală este importantă nu atât pentru stăpânirea abilității de a desena, cât pentru dezvoltarea mentală și personală generală a copilului.
Acest program are ca scop dezvoltarea dragostei copilului pentru frumos, îmbogățirea lumii spirituale, dezvoltarea imaginației, a atitudinii estetice față de realitatea înconjurătoare, introducerea artei ca parte integrantă a culturii spirituale și materiale, mijloc estetic de formare și dezvoltare a personalității copilului.
Scopul acestui program este formarea abilităților artistice și creative în activitatea vizuală la copiii mici.

Implementarea educației artistice și estetice prevede:

Formarea primelor idei despre frumusețe în viață și artă, capacitatea de a o percepe;
- formarea ideilor și gândirii artistice și figurative, o atitudine emoțională și senzuală față de obiectele și fenomenele realității, educarea gustului estetic, receptivitatea emoțională la frumos;
- dezvoltarea abilităților creative în desen și modelaj;
- predarea elementelor de bază ale creării imaginilor artistice, formarea deprinderilor practice în diverse tipuri de activitate artistică;
- dezvoltarea abilităților senzoriale de percepție, simțul culorii, ritmul.

În acest program, se acordă multă atenție diferitelor tehnici de lucru cu vopsele pentru copii: desen cu degetele, desen cu ștampilă, desen cu pensula. Sistemul de clase este construit ținând cont de principiile consistenței și consecvenței în formarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților.
Programul presupune o lecție pe săptămână, în prima jumătate a zilei. Durata lecțiilor este de 15 minute. Numărul total de sesiuni de pregătire pe an pentru desen este de 36 de ore, pentru modelare - 36 de ore. Analiza pedagogică a cunoștințelor, abilităților și abilităților copiilor (diagnosticare pedagogică) se efectuează de 3 ori pe an (primar - în septembrie, intermediar - în ianuarie și final - în mai. Diagnosticul se efectuează conform metodei lui T.S. Komarova.

Sarcini de dezvoltare artistică și creativă a copiilor de 2-3 ani

Desen

Pentru a dezvolta percepția copiilor, pentru a îmbogăți experiența senzorială prin evidențierea formei obiectelor, înconjurându-le de-a lungul conturului alternativ cu una sau cealaltă mână.
Aduceți copiii la imaginea obiectelor familiare, oferind libertatea de a alege conținutul imaginii.
Să atragă atenția copiilor asupra diferitelor linii și configurații descrise de ei pe hârtie. Încurajați-i să se gândească la ce au desenat, cum arată. Pentru a evoca un sentiment de bucurie din loviturile și liniile pe care copiii le-au desenat ei înșiși. Încurajează adăugarea imaginii desenate cu detalii caracteristice; la repetarea conștientă a loviturilor, liniilor, petelor, formelor obținute anterior.
Dezvoltați o percepție estetică a obiectelor din jur. Învață să deosebești culorile creioanelor, pixurilor cu pâslă, denumește-le corect. Învață să desenezi diferite linii (lungi, scurte, verticale, orizontale, oblice), încrucișează-le, asemănând obiecte: panglici, batiste, poteci, pâraie, țurțuri, un gard etc. Condu-i pe copii să deseneze obiecte rotunjite.
Formați poziția corectă când desenați (stați liber, nu vă aplecați jos peste o coală de hârtie).
Învață să ai grijă de materiale, folosește-le corect. Învață să ții un creion și să periezi liber; un creion - trei degete deasupra capătului ascuțit, o perie - chiar deasupra vârfului de fier; ridicați vopsea pe o pensulă, scufundând-o cu o grămadă într-un borcan. Îndepărtați excesul de vopsea atingând grămada de marginea borcanului; Clătiți pensula după desen și uscați, apăsând ușor pe un șervețel.

Metode și tehnici

Pentru ca copiii să aibă dorința de a duce la bun sfârșit o sarcină de învățare, educatorul trebuie să efectueze o muncă specială menită să dezvolte motivația jocului. Citirea poezii, cântece, versuri este o tehnică metodologică importantă. Crește atitudinea emoțională pozitivă a copiilor față de lecție.
Ar trebui să fii încurajat să desenezi o mare varietate de obiecte care înconjoară și atrag atenția în procesul de joacă, observare la plimbare, examinare, mișcarea mâinilor în jurul conturului obiectului. Treptat, atrăgând atenția copiilor asupra desenului, este necesar să-i învățați să-și găsească asemănarea între liniile și liniile care s-au dovedit pe hârtie cu obiectele din jur.
Pentru stăpânirea cu succes a desenului, este importantă dezvoltarea bazelor senzoriale ale activității vizuale: percepția obiectelor de diferite forme (vizuale, tactile, kinestezice) și a culorii.
Vizualizarea tuturor desenelor la sfârșitul lecției educă copiii în rezultatele semenilor lor, propriile activități. Analiza muncii ar trebui să provină de la personajul jocului. Cursurile ar trebui să aducă bucurie copiilor!

modelare

Trezește interesul copiilor pentru modeling. Introduceți materiale plastice: argilă, plastilină. Învățați copiii să folosească materialele cu atenție.
Pentru a-i învăța pe copii să rupă bulgări de plastilină dintr-o bucată mare, rostogolind un bulgăre între palme cu mișcări directe, să sculpteze bețe, cârnați, să conecteze capetele bățului, apăsându-le strâns unul pe celălalt (inel, miel, roată etc. .).
Învață să înfășori un bulgăre de plastilină cu mișcări circulare ale palmelor (minge, măr, fructe de pădure etc.), aplatizezi bulgărea dintre palme (prăjituri, prăjituri, turtă dulce), decorează-le. Învață să combini două forme turnate într-un singur obiect: un băț și o minge (zdrănitoare sau ciupercă etc.)
Pentru a-i învăța pe copii să manipuleze cu atenție materialele: puneți plastilină și obiecte turnate pe o tablă sau un semifabricat special.

Metode și tehnici

În modelare se foloseşte metoda informaţional-receptivă, adică. mișcări de modelare imitative, repetate.
Clasele de modelare sunt de natură substanțială, adică copiii sculptează figuri individuale.

Materialele plastice oferă mai multe oportunități pentru dezvoltarea și învățarea copiilor. În timpul modelării, se dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor, imaginația copiilor, se formează și se dezvoltă abilitățile de muncă manuală, copiii învață să coordoneze mișcările mâinii, dobândesc o nouă experiență senzorială - un sentiment de plasticitate, formă și greutate.
Un punct important în desfășurarea lecției este evaluarea activităților copiilor. Profesorul trebuie să evoce o stare de bucurie, evaluând procesul în sine și rezultatele muncii și să susțină dorința copiilor de a sculpta.

Materialele și echipamentele selectate corespunzător sunt de mare importanță în procesul de învățare. Tehnologiile moderne au făcut posibilă îmbunătățirea materialului plastic folosit - plastilina a devenit mai moale și mai elastică, a dobândit culori curate și variate și a încetat să se lipească de mâini. Aceste calități fac ca lucrul cu el să fie o activitate plăcută și interesantă atât pentru copii, cât și pentru adulți.

Instrumente și materiale folosite în lecția de artă. cu copii de 2-3 ani

Ajutoare educaționale și vizuale:

postere;
- jucarii;
- manechine.

Echipament:

Şevalet;
- creioane colorate;
- markere;
- creioane de ceară;
- pensulele sunt mici conform nr.6, medii cu nr.10-12, mari nr.12-16;
- vopsele pentru guașă;
- borcan-nevarsat;
- suporturi pentru perii;
- plastilină de ceară;
- aluat;
- placi;
- servetele din bumbac pentru maini;
- pânză uleioasă.

Despre tot ce este în lume:

În 1930, filmul „The Rogue Song” despre răpirea unei fete în munții Caucaz a fost lansat în SUA. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...

Materiale de sectiune

Cursuri pentru grupa mai tânără.

Curriculum de lucru pentru dezvoltarea abilităților artistice și creative în activitatea vizuală la copiii mici

educatoare MADOU

„Centrul de Dezvoltare a Copilului-

Grădinița nr. 94 „Zâmbet”

Velikiy Novgorod

Notă explicativă

Desenul, modelarea, proiectarea sunt unele dintre cele mai mari plăceri pentru un copil. Ele aduc multă bucurie copilului. Desenând, copilul reflectă nu numai ceea ce vede în jur, ci își arată și propria imaginație. Nu trebuie să uităm că emoțiile pozitive stau la baza sănătății mintale și a bunăstării copiilor. Și întrucât activitatea vizuală este o sursă de bună dispoziție, interesul copilului pentru creativitate trebuie menținut și dezvoltat.

Astfel, activitatea vizuală este importantă nu atât pentru stăpânirea abilității de a desena, cât pentru dezvoltarea mentală și personală generală a copilului.

Scopul acestui program- formarea abilităţilor artistice şi creative în activitatea vizuală la copiii mici.

Implementarea educației artistice și estetice prevede:

Formarea primelor idei despre frumusețe în viață și artă, capacitatea de a o percepe;

Dezvoltarea abilităților creative în desen și modelaj;

Predarea elementelor de bază ale creării imaginilor artistice, formarea deprinderilor practice în diverse tipuri de activitate artistică;

Dezvoltarea abilităților senzoriale de percepție, simțul culorii, ritm.

În acest program, se acordă multă atenție diferitelor tehnici de lucru cu vopsele pentru copii: desen cu degetele, desen cu ștampilă, desen cu pensula.

Sistemul de clase este construit ținând cont de principiile consistenței și consecvenței în formarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților.

Sarcini de dezvoltare artistică și creativă a copiilor de 2-3 ani.

Desen.

Aduceți copiii la imaginea obiectelor familiare, oferind libertatea de a alege conținutul imaginii.

Să atragă atenția copiilor asupra diferitelor linii și configurații descrise de ei pe hârtie. Încurajați-i să se gândească la ce au desenat, cum arată. Pentru a evoca un sentiment de bucurie din loviturile și liniile pe care copiii le-au desenat ei înșiși. Încurajează adăugarea imaginii desenate cu detalii caracteristice; la repetarea conștientă a loviturilor, liniilor, petelor, formelor obținute anterior.

Dezvoltați o percepție estetică a obiectelor din jur. Învață să deosebești culorile creioanelor, pixurilor cu pâslă, denumește-le corect. Învață să desenezi diferite linii (lungi, scurte, verticale, orizontale, oblice), încrucișează-le, asemănând obiecte: panglici, batiste, poteci, pâraie, țurțuri, un gard etc. Condu-i pe copii să deseneze obiecte rotunjite.

Formați poziția corectă când desenați (stați liber, nu vă aplecați jos peste o coală de hârtie).

Învață să ai grijă de materiale, folosește-le corect. Învață să ții un creion și să periezi liber; un creion - trei degete deasupra capătului ascuțit, o perie - chiar deasupra vârfului de fier; ridicați vopsea pe o pensulă, scufundând-o cu o grămadă într-un borcan. Îndepărtați excesul de vopsea atingând grămada de marginea borcanului; Clătiți pensula după desen și uscați, apăsând ușor pe un șervețel.

Metode și tehnici

Pentru ca copiii să aibă dorința de a duce la bun sfârșit o sarcină de învățare, educatorul trebuie să efectueze o muncă specială menită să dezvolte motivația jocului.

Citirea poezii, cântece, versuri este o tehnică metodologică importantă. Crește atitudinea emoțională pozitivă a copiilor față de lecție.

Pentru stăpânirea cu succes a desenului, este importantă dezvoltarea bazelor senzoriale ale activității vizuale: percepția obiectelor de diferite forme (vizuale, tactile, kinestezice) și a culorii.

Vizualizarea tuturor desenelor la sfârșitul lecției educă copiii în rezultatele semenilor lor, propriile activități. Analiza muncii ar trebui să provină de la personajul jocului.

Cursurile ar trebui să aducă bucurie copiilor!

modelare

Trezește interesul copiilor pentru modeling. Introduceți materiale plastice: argilă, plastilină. Învățați copiii să folosească materialele cu atenție.

Pentru a-i învăța pe copii să rupă bulgări de plastilină dintr-o bucată mare, rostogolind un bulgăre între palme cu mișcări directe, să sculpteze bețe, cârnați, să conecteze capetele bățului, apăsându-le strâns unul pe celălalt (inel, miel, roată etc. .).

Învață să înfășori un bulgăre de plastilină cu mișcări circulare ale palmelor (minge, măr, fructe de pădure etc.), aplatizezi bulgărea dintre palme (prăjituri, prăjituri, turtă dulce), decorează-le. Învață să combini două forme turnate într-un singur obiect: un băț și o minge (zdrănitoare sau ciupercă etc.)

Pentru a-i învăța pe copii să manipuleze cu atenție materialele: puneți plastilină și obiecte turnate pe o tablă sau un semifabricat special.

Metode și tehnici

În modelare se foloseşte metoda informaţional-receptivă, adică. mișcări de modelare imitative, repetate.

Clasele de modelare sunt de natură substanțială, adică copiii sculptează figuri individuale.

Un punct important în desfășurarea lecției este evaluarea activităților copiilor. Profesorul trebuie să evoce o stare de bucurie, evaluând procesul în sine și rezultatele muncii și să susțină dorința copiilor de a sculpta.

Instrumente și materiale folosite la ora de activitate cu copii 2-3 ani.

Ajutoare educaționale și vizuale:

postere;

Jucării;

Echipament:

Şevalet;

creioane colorate;

pixuri cu pâslă;

Creioane cu ceară;

Ciucuri sunt mici cu #6, medii cu #10-12, mari cu #12-16;

Vopsele pentru guașă;

Borcan care nu se scurge;

Suporturi pentru perii;

Plastilina de ceara;

Scânduri;

Șervețele din bumbac pentru mâini;

Muşama.

Planificarea prospectiva a activitatii in prima grupa de juniori

DESEN

Septembrie

O săptămână	Subiect (tehnica de desen, metode si tehnici)	Conținutul programului		Material pentru lecție
	„Cum desenăm” (desen cu creioane)	Determinați nivelul de competență a creionului. Prezentați copiilor modul corect de utilizare a creioanelor: țineți cu trei degete, nu aproape de capătul ascuțit, nu strângeți creionul prea tare; învață să desenezi doar pe hârtie, folosește culori diferite; să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.		Foaie de album, seturi de creioane colorate (după numărul de copii).
	„Urme de pui” (desen cu creioane)	Trezește interesul copiilor față de subiect, în procesul de desen; învață să ții un creion în mâna dreaptă, cu trei degete; învață să faci mișcări largi și fine în orice direcție; provoacă și menține un sentiment de satisfacție față de proces ca urmare a activității.		Coală de album de hârtie A4, creioane colorate, poze cu găini și găini.
	„Nuci pentru veveriță” (desen cu o lovitură de spumă)	Faceți cunoștință copiilor cu vopselele cu guașă; învață copiii cum să folosească o perie; consolidarea cunoștințelor culorilor primare, introducerea de noi culori (maro); să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.		Foi de hârtie pentru desen cu imaginea unui copac și a unei veverițe pentru fiecare copil; tampoane de spumă; jucărie cu veveriță; nuci; coş; borcane cu apă, șervețele.
	"Frunze de toamna" (pictura cu pensula)	Continuați să familiarizați copiii cu vopselele de guașă, învățați-i cum să folosească corect o pensulă; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare, introducerea de noi culori și nuanțe; învață să deosebești frunzele de arțar; să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.		Guașă galbenă și roșie; perii nr 4; foi de hârtie peisaj pentru desen pentru fiecare copil, un passe-partout cu siluete sculptate din frunze de arțar (după numărul de copii); Frunze de artar; borcane de nevărsat; servetele.
octombrie
	"Ploaie"	Învață-i pe copii cum să țină un pix în mână; învață să desenezi cu un creion - nu apăsați puternic, trageți linii verticale drepte; nu depășiți linia limită; să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.		Markere albastre sau albastre; foi de hârtie cu spații libere (după numărul de copii), un nor albastru este desenat în partea de sus a foii, iar o linie orizontală în partea de jos este pământul, astfel încât, atunci când copiii desenează ploaia, să nu treacă dincolo de marginea inferioară.
	„Să ajutăm gândacii să se ascundă în iarbă” (desen în creion; desen	Învață-i pe copii cum să țină un creion de ceară în mână, să deseneze linii verticale drepte; consolidarea cunoștințelor despre culori; trezesc interesul pentru desenul cu creioane colorate.		Creioane de ceară colorate de culoare verde; foi de hârtie pentru desen cu gândaci pictați situate în locuri diferite de pe foaie (după numărul de copii).
	„Frunzele galbene zboară”	Să-i înveți pe copii să deseneze frunze lipind o pensulă pe o coală de hârtie; Continuați să învățați cum să țineți corect o perie, folosiți vopsea, o cârpă, clătiți peria într-un borcan cu apă.		Foi de album A4 cu copaci pictati (dupa numarul de copii); vopsea galbena, pensule nr 4, borcane cu apa, carpe.
	„Pe un drum plat” (pictura cu degetele)		Să-i învețe pe copii să deseneze cu degetele, imprimând ritmic pe o fâșie de hârtie; continuați să familiarizați copiii cu culoarea (roșu, albastru, verde), fixați numele culorilor; dezvolta un interes și o atitudine pozitivă față de desen.	Fișă demonstrativă înfățișând două case cu acoperiș roșu și albastru, situate unul vizavi de celălalt (a fost trasată o potecă între case cu creion și vopsea); fâșii de hârtie pentru desen 1/2 foaie în funcție de numărul de copii; guașă verde, șervețele umede pentru mâini.
noiembrie
	„Ploaie, ploaie, mai mult” (desen cu pensula; detalii despre desen)	Să-i învețe pe copii să aplice mișcări ritmice cu o perie la acompaniamentul verbal; continuă să înveți cum să ții corect peria, folosește vopsea, îndepărtând excesul de pe marginea borcanului; continua să introduci albastru.		Foi de album înfățișând nori; vopsea albastra, borcane care nu se varsa, perii, servetele.
	„Runguță de rowan”	Continuați să învățați copiii să deseneze cu degetele; ridica vopsea bucură-te de rezultat; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; dezvolta un interes și o atitudine pozitivă față de desen.		Foi de hârtie de desen înfățișând crenguțe de rowan fără boabe (în funcție de numărul de copii); ramură rowan, desen - probă; guașă roșie, șervețele umede pentru mâini.
	"Ascunde poza" (desen cu creioane sau pixuri)	Învață-i pe copii cum să țină corect un creion (pix); stați corect la masă; învață să desenezi linii; dezvolta dorinta de a desena.		Creioane sau markere colorate; coli de hartie pentru desen in format A4 cu spatii (imagini) desenate in functie de numarul de copii.
	"Admirați muscata" (desen cu ștampilă; desen	Să-i înveți pe copii să aplice ritmic un desen cu ajutorul unei ștampile (perii vechi sau hârtie mototolită); învață să folosești o ștampilă: înmoaie-o în guașă groasă și apoi apasă-o pe o coală de hârtie; dezvolta percepția estetică, dorința de a desena.		Foi de hârtie cu spații libere (o imagine a unei mușcate într-o oală cu butași goale); guașă roșie, ștampile după numărul de copii; servetele; muscata inflorita.
decembrie
	"Casa cu gard" (pictura cu pensula)	Învață să desenezi linii de sus în jos de-a lungul grămezii; scufundați peria în vopsea după cum este necesar; pentru a educa copiii receptivitate, bunăvoință.		Desen care înfățișează o casă; o foaie lungă de hârtie de desen sau tapet, perii, borcane cu apă, suporturi pentru pensule, șervețele.
	"Zăpadă" (desen cu tampoane de bumbac)	Întăriți abilitățile de desen cu vopsele folosind tampoane de bumbac; clarificarea și consolidarea cunoștințelor despre culori; dezvolta percepția estetică, dorința de a desena.		Carton A4 albastru sau albastru (dupa numarul de copii), borcane - fara varsare, servetele.
	"Herringbone - ac verde" (desen cu pixuri)	Exercitați copiii în ace de desen cu lovituri folosind pixuri; încurajează independența, inițiativa copiilor; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; provoacă dorința de a comunica despre desen cu profesorul și copiii.		Ramura de conifere; o foaie de hârtie de desen pe care este desenat trunchiul unui pom de Crăciun; coli de hârtie A4 (după numărul de copii), pixuri verzi.
	„Micul brad de Crăciun a venit să ne viziteze” (desen cu degetele; detalii despre desen)	Să-i înveți pe copii să aranjeze felinare de o anumită culoare folosind jocul didactic „Decorează pomul de Crăciun”; pentru a consolida capacitatea de a desena cu degetele, folosind diferite culori; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; dezvolta percepția estetică, dorința de a desena.		Albume de hârtie pentru desen cu imaginea unui pom de Crăciun (în funcție de numărul de copii); guașă roșu, albastru, galben; cârpe umede, șervețele; făcut. jocul „Decorează bradul de Crăciun”.
ianuarie
	„Model de iarnă” (desen cu creioane de ceară)	Continuați să învățați copiii cum să țină corect un creion; consolidarea abilităților de desen dobândite anterior; consolidarea cunoștințelor de culori (albastru, alb); continuă să-și formeze interesul pentru desen; dezvoltarea percepției estetice.		Carton de culoare albastra (dupa numarul de copii); creioane de ceară albă; mostre ale desenului finit și mai multe elemente ale modelului.
	"Om de zapada" (pictura cu pensula)	Să învețe copiii să picteze peste contur cu o pensulă prin lipire; transmite imaginea unui om de zăpadă în desen; consolidarea cunoștințelor despre culoare; reamintește-ți să lucrezi cu atenție.		Albastru guașă; foi de hârtie albă cu un contur desenat al unui om de zăpadă (în funcție de numărul de copii); desen de probă, borcane cu apă, perii, șervețele.
	„Hai să hrănim păsările” (pictura cu pensula)	Să consolideze cu copiii capacitatea de a crea o imagine cu ritmul loviturilor, stăpânind întregul spațiu al foii; introduceți culoarea neagră; insufla copiilor o atitudine grijulie fata de pasari.		Blank - un alimentator, desenat pe o bucată de hârtie de desen, o imagine aplicativă a păsărilor; guașă neagră; perii, care nu se scurge, servetele, seminte.
	„Rochie pentru o păpușă” (desen cu pensula; detalii despre desen)	Să-i înveți pe copii să țină corect peria, să aplice ritmic mișcări pe silueta rochiei; dezvoltarea percepției culorilor; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; dezvolta interesul și dorința de a desena.		Guasa in 4 culori: rosu, albastru, verde, galben la alegerea copiilor; rochii goale (dupa numarul de copii), ciucuri, borcane cu apa, servetele.
februarie
	„Mănuși cu dungi” (desen cu pensula; detalii despre desen)	Să-i învețe pe copii să deseneze linii de la stânga la dreapta, să ghideze peria de-a lungul grămezii inseparabil, să ridice bine vopseaua de pe pensulă, să dezvolte percepția culorii.		Blank - siluete de mănuși decupate din hârtie albă (în funcție de numărul de copii); guașă 4 culori; perii, care nu se scurge.
	"Fulgi de nea" (desen cu vârf de pâslă	Continuați să învățați copiii să deseneze cu pixuri, țineți-l corect în mână, nu strângeți și nu apăsați puternic; decorați fulgi de zăpadă - trageți linii drepte, arce; să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.		Markere albastre (după numărul de copii); foi de hârtie cu semifabricate - baze vopsite pentru fulgi de nea (după numărul de copii); foi cu o imagine finită a fulgilor de zăpadă; 3-4 fulgi de nea decupati din hartie.
	"Bulgari de zapada" (pictura cu pensula)	Continuați să învățați copiii cum să folosească o perie, să desenați cercuri din pată, să repetați imaginea, umplând spațiul liber al foii; menține o atitudine jucăușă față de imagine.		O coală de carton A4 în culorile albastru sau albastru (după numărul de copii); guașă albă, pensule, sticle care nu se scurg, șervețele.
	"Margele" (desen cu pixuri)	Continuați să învățați copiii cum să țină corect un pix în mână, să deseneze cu el, fără a apăsa puternic; desenați cercuri și umbriți-le într-un cerc; consolidarea cunoștințelor despre culori; cultiva percepția estetică.		Markere pentru fiecare copil; foi de hârtie pentru desen cu un gol - o linie trasată de margele (în funcție de numărul de copii); desen finalizat; un șir de mărgele adevărate.
Martie
	"Buchet pentru mama"(desen cu creioane)	Să educe copiii într-o atitudine blândă, grijulie față de mama lor; pentru a consolida capacitatea de a desena cercuri continue într-o mișcare circulară, fără a ridica creionul de pe hârtie, pentru a-l ține corect.		Foi de hârtie cu spații libere - o imagine aplicată a unei crengi de trandafir cu frunze într-o oală; creioane pentru fiecare copil.
	„Soarele strălucește prin fereastră” (desen cu pensula; detalii despre desen)	Continuați să învățați copiii să deseneze obiecte rotunde, din pete; trageți linii drepte (raze), lucrați cu atenție cu o perie, îndepărtând vopseaua de pe marginea borcanului; consolidarea cunoștințelor formelor geometrice (cerc); concepte de „unu”, „multe”.		Foi de hârtie pentru desen format A4 (după numărul de copii); guașă portocalie și galbenă, pensule, borcane cu apă, șervețele.
	"Picături"(desen perie)	Continuați să învățați copiii să țină corect pensula, scufundați-o cu toată grămada în vopsea; să învețe să transmită în desen impresii ale vieții înconjurătoare, să înfățișeze picături cu ritmul loviturilor.		Foi de hârtie A4, guașă albastră, pensule, coarse pentru pensule, borcane cu apă, șervețele.
	"Ai leagăn, leagăn, leagăn"(desen perie; detalii desen)	Să consolideze cu copiii capacitatea de a desena linii închise care arată ca niște cercuri; a învăța să ghideze pensula de-a lungul grămezii inseparabil, ridicând bine vopseaua de pe pensulă; trezesc interesul pentru rezultat.		Foi rotunde de hartie (farfurii); guașă galbenă, pensule, coarse pentru pensule, borcane care nu se scurg, șervețele.
Aprilie
	„O barcă navighează de-a lungul pâraielor de primăvară”(pictura cu pensula)	Continuați să-i învățați pe copii să deseneze ritmic linii pe o foaie de hârtie, deplasând peria de-a lungul grămadă; învață să navighezi pe o foaie de hârtie; dezvoltarea interesului pentru desen.		Foi de hârtie pentru desen, guașă albastră, pensule, suporturi pentru pensule, borcane cu apă, șervețele; barcă de hârtie, un bazin de apă.
	"Mere" (desen cu pixuri; detalii despre desen)	Continuați să învățați copiii cum să țină corect un pix în mână, să deseneze cercuri mici, să aranjeze cercurile uniform, să nu depășească conturul; dezvoltarea interesului pentru desen.		Markere de culori galben, roșu, verde; foi de hârtie pentru desen cu spații libere - pe foaie conturul copacului (în funcție de numărul de copii); un mar.
	„Iarbă pe gazon”(pictura cu pensula)	Exersați copiii în acțiuni picturale rapide, ritmice cu o pensulă; continuă să înveți să desenezi linii verticale (iarbă); cultivați dragostea pentru animale sălbatice.		Foi de hartie pentru desen (dupa numarul de copii), guasa verde, pensule, fara varsare.
	„Copacii se trezesc”	Continuați să învățați copiii cum să țină corect peria, să înmuiați toată grămada în vopsea, să îndepărtați excesul de pe marginea borcanului; să învețe să transmită în desen impresiile vieții înconjurătoare, fenomenele observate; înfățișați pliante, aplicând pensula cu toată grămada pe hârtie și scufundând-o în vopsea după cum este necesar; consolidarea cunoștințelor despre culori; dezvolta dorinta de a desena.		Foi de hârtie de album pentru desen cu imaginea copacilor fără frunziș (în funcție de numărul de copii); guașă verde, pensule, subțire pentru pensule, sticle care nu se varsă, șervețele.

	"Fluturi"(pictura cu pensula; detalii de desen)	Continuați să învățați copiii să deseneze cu vopsele; pentru a consolida capacitatea de a umple silueta finisată cu un model, aplicând ritmic modelul; introducerea unui nou mod de desen (monotip); clarificarea și consolidarea cunoștințelor despre culori; dezvolta dorinta de a desena.		Siluete de fluturi decupate din hârtie (după numărul de copii); eșantion gata făcută cu un model simplu; guașă de culori primare, pensule, subțire pentru pensule, anti-vărsare, șervețele.
	„Animale amuzante - jucării în dungi”(pictura cu pensula; detalii de desen)	Pentru a consolida capacitatea de a desena cu o pensulă; trage linii drepte în diferite direcții (de la stânga la dreapta și de sus în jos), observând mișcarea pensulei de-a lungul grămezii; insufla reziliența copiilor.		Siluete de cai, rațe, capre etc., realizate în stilul jucăriilor Filimonov; guașă roșie și neagră, pensule, sticle care nu se scurg, suporturi pentru perii, șervețele.
	„Câmp de flori”(desen cu tampoane de vată)	Continuați să învățați copiii să deseneze cu vopsele folosind tampoane de bumbac; consolidarea cunoștințelor despre culori; să formeze un interes și o atitudine pozitivă față de desen.		Foi de hârtie colorate în verde pentru desen; desen terminat - o mostră, reproduceri care înfățișează o pajiște cu flori (flori sălbatice); guașă de culori primare, pensule, nevărsate, șervețele.
	„Ramură înflorită”(pictura cu pensula; detalii de desen)	Învață să desenezi cu o pensulă cu peri florile copacilor înfloriți (cireș, iasomie); provoacă o dorință de a admira o ramură înflorită, o dorință de a desena; cultiva percepția estetică.		Foi de hârtie colorate înfățișând ramuri cu frunze; guașă albă, perii, care nu se scurge, subțire pentru pensule, șervețele; ramură cu flori de cireș sau iasomie.

MODELARE

Septembrie

O săptămână	Subiect (tehnici de sculptură)	Conținutul programului	Material pentru lecție
	„Introducere în plastilină”	Introduceți copiii cu plastilină și proprietățile acesteia; familiarizați-vă cu regulile de lucru cu acest material.	Plastilina moale (dupa numarul de copii), servetele de maini, o vulpe de jucarie.
	„Gardul cocosului” (rulare)	Pentru a învăța capacitatea de a întinde plastilină cu un „cârnat” cu mișcări directe ale palmelor, fixând proprietatea materialului; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Jucărie de cocoș, casă, plastilină, scânduri, șervețele de mână,
	„Hai să hrănim păsările” (ciupit, rostogolire)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învață să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Păsări de jucărie, plastilină, plăci, șervețele de mână.
	„Mozaic din plastic”	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învață să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să o lipești pe o suprafață plană; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Foi de carton gros A4 (pentru subgrupe), plastilină moale, un joc - un mozaic.
octombrie
	„Căderea frunzelor, căderea frunzelor frunzele galbene zboară” (ciupit, apăsare)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învață să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să o lipești pe o suprafață plană; introducerea copiilor la culoare; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Foi de carton care înfățișează copaci parțial în frunziș de toamnă; plastilină galben și portocaliu; scânduri, șervețele pentru mâini.
	"clatite" (rulare, aplatizare)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învață să aplatizezi bilele de plastilină cu toate degetele; consolidarea cunoștințelor despre culori; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina moale galbena, farfurii din plastic, papusa, scanduri, servetele de maini.
	"Ploaie, ploaie, picurare - picurare - picurare" (ciupit, apăsare)	Continuați să învățați copiii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să o lipească pe o suprafață plană; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina albastra, foi de carton cu o imagine aplicativa a norilor (dupa numarul de copii); scânduri, șervețele pentru mâini.
	„Mingi de diferite culori” (se rostogolește în jos)	Învață-i pe copii să rostogolească plastilina într-o mișcare circulară între palme; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori primare, planse, servetele pentru maini; mingi de cauciuc pentru joc.
noiembrie
	"Margele" (ciupit, rostogolire)	Continuați să învățați copiii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să ruleze plastilina într-o minge; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; pentru a forma interes pentru lucrul cu plastilină, pentru a dezvolta abilitățile motorii fine.	Plastilina verde si rosie in functie de numarul de copii; bucăți mici de carton cu șiruri atașate de el (bază de mărgele); scânduri, șervețele pentru mâini.
	„creioane grozave” (rulare)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învață să rulezi plastilină între palmele „cârnătului”; dezvolta dorinta de a sculpta; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori primare, scânduri, șervețele de mână.
	„Vverița stă pe un cărucior” (se rostogolește în jos)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; pentru a consolida capacitatea de a forma bulgări rotunjite din plastilină, așezați-le într-un spațiu limitat; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Jucărie veveriță, plastilină maro, farfurii t decupate din carton (după numărul de copii); scânduri, șervețele pentru mâini.
	„Vitamine într-un borcan” (rulare, apăsare)	Continuați să familiarizați copiii cu plastilina și proprietățile acesteia; învățați să apăsați degetul arătător pe bila de plastilină, atașând-o de bază, așezați bilele de plastilină la o distanță egală una de cealaltă; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina galbena, forme de borcane decupate din carton (dupa numarul de copii); scânduri, șervețele pentru mâini, o păpușă.
decembrie
	„Frumoasă farfurie”	Continuați să învățați copiii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să ruleze din ele bile cu un diametru de 5-7 mm, apăsați mingea cu degetul arătător, atașând-o pe o bază plată - o farfurie, ungeți plastilină pe carton cu o mișcare de apăsare a degetului arătător; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de diferite culori, semifabricate din carton (cercuri albe cu diametrul de 15-20 cm in functie de numarul de copii); scânduri, șervețele pentru mâini.
	„Ca pisica noastră” (rulare)	Continuați să învățați copiii să înfășoare plastilină cu mișcări directe între palme, așezați „cârnații” unul după altul, formând un covor; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; pentru a forma interes pentru lucrul cu plastilină „pentru a dezvolta abilitățile motorii fine.	Plastilina de culori rosu, galben, albastru si verde; baza pentru covor, decupată din carton; jucărie pentru pisoi; scânduri, șervețele pentru mâini.
	"Zăpadă" (rulare, apăsare)	Continuați să învățați copiii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să scoată bile din ele, apăsați mingea cu degetul arătător, atașând-o pe o bază plată; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina albă, gol - foaie de culoare albastră de 1/2 hârtie whatman cu imaginea caselor (aplicație) în 2 subgrupe; scânduri, șervețele pentru mâini.
	„Impodobim bradul de Crăciun” (rulare, presare, mânjire)	Pentru a consolida capacitatea de a forma bulgări din plastilină și de a le rula în bile; apăsați mingea cu degetul arătător, atașând-o de o bază plată - un brad de Crăciun, ungeți plastilina pe carton cu o mișcare de apăsare a degetului arătător; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de diferite culori; gol - un brad de Crăciun decupat din carton (în funcție de numărul de copii), un mic brad artificial de Crăciun; scânduri, șervețele pentru mâini.
ianuarie
	„Un covrigi pentru o păpușă” (rularea, unirea capetelor)	Continuați să învățați copiii să rostogolească plastilina între palme cu un „cârnat”, conectați capetele bățului, formând un inel; să-și formeze interesul pentru modelare; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina, papusa, planse, servetele pentru maini.
	„Runguță de rowan” (rulare, apăsare)	Pentru a consolida capacitatea de a forma bulgări și de a le rula într-o minge, apăsați mingea cu degetul arătător, atașând-o de o bază plată; dezvoltarea abilităților motorii fine; dezvoltarea percepției estetice.	Plastilina rosie; gol - o ramură de rowan fără boabe desenată pe 1/2 foaie de hârtie de desen (în subgrupe); o crenguță de frasin de munte, poze cu frasin de munte, scânduri, șervețele pentru mâini.
	"Ciocolata cu nuci" (indentare)	Învață copiii să preseze detalii în plastilină; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Batoane de plastilină maro, mazăre, ciocolată cu nuci, scânduri, șervețele de mână.
	„I-am cusut Tanya o rochie de soare” (rulare, apăsare)	Continuați să-i învățați pe copii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să apăsați bila de plastilină cu degetul arătător, atașând-o de bază, așezați bilele la o distanță egală una de cealaltă; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Rochie - gol, plastilină de diferite culori, scânduri, șervețele de mână.
februarie
	„Câinele trecea peste pod” (rulare)	Pentru a consolida capacitatea de a rula plastilină între palme cu mișcări directe; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Jucărie cățelușă, plastilină de culori primare, bază pentru pod (carton), scânduri, șervețele de mână.
	„Kolobok” (se rostogolește în jos)	Pentru a consolida capacitatea de a rula plastilină într-o mișcare circulară între palme; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; să dezvolte interesul pentru operele de artă populară orală; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori galben si portocaliu, planse, servetele pentru maini.
	"Peşte" (indentare)	Continuați să învățați copiii să preseze detalii în plastilină, creând o imagine; promovează dezvoltarea imaginației; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	O bază de plastilină de orice culoare strălucitoare (în funcție de numărul de copii), o probă, semințe de floarea soarelui, mazăre etc., scânduri, șervețele de mână.
	„Petya, Petya cocoș” (rulare)	Să-i înveți pe copii să așeze „cârnații” din plastilină într-o manieră arcuită dintr-un punct, să consolideze abilitățile de a rula plastilina cu mișcări directe între palme; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Jucărie - cocoș, plastilină de culori primare, carton gros cu imaginea unui cocoș fără coadă (în funcție de numărul de copii), scânduri, șervețele de mână.
Martie
	"Flori" (ciupit, rostogolire, apăsare)	Continuați să învățați copiii să strângă bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să scoată bile din ele, apăsați bila de plastilină cu degetul arătător, atașând-o de bază, ungeți plastilina pe carton cu o mișcare de apăsare a degetului arătător. ; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; promovează dezvoltarea fanteziei; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori primare, carton color A4 (dupa numarul de copii), planse, servetele de mana, reproduceri infatisand flori.
	"Mere" (ciupit, rostogolire, apăsare)	Continuați să învățați copiii să ciupească bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare și să apese mingea de plastilină cu degetul arătător, atașând-o de o bază plată - un copac; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori rosu, galben, verde, carton alb sub forma de copac, scanduri, servetele de maini.
	"Ploaie" ( frotiu )	Continuați să învățați copiii să unte plastilină pe carton cu o mișcare de apăsare a degetului arătător; să-și formeze interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	plastilină albastră; foi de carton gri sau albastru (după numărul de copii); scânduri, șervețele pentru mâini.
	„Inele pentru piramidă” (rularea, unirea capetelor)	Continuați să învățați copiii să sculpteze bețe, să le unească capetele, formând un inel; te fac să vrei să sculptezi.	Plastilina de culori primare, scanduri, muguri de vata pe suport de plastilina (baza piramidala), servetele de maini.
Aprilie
	„Nasturi pentru o rochie” (ciupit, rostogolire, apăsare)	Continuați să învățați copiii să atașeze plastilină pe o bază plată - o rochie cu o mișcare de apăsare a degetului arătător; pentru a consolida cunoștințele copiilor despre lumea obiectivă înconjurătoare, scopul nasturii pe haine; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina de culori primare; carton blank - rochie, șervețele de mână, scânduri.
	"Soare" ( frotiu )	Continuați să învățați copiii să unte plastilina pe carton cu o mișcare de apăsare a degetului arătător „pentru a forma interesul pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Galben plastilina. foi de carton în culorile albastru sau albastru A5 (după numărul de copii), plăci, șervețele de mână.
	"Carnati pe farfurie" (rulare)	Pentru a-i învăța pe copii să ciupească bulgări mici de plastilină, rostogolește-le între palme cu mișcări directe; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina, planse, farfurii din carton, servetele de maini.
	"Portocale" (se rostogolește în jos)	Continuați să învățați copiii să sculpteze obiecte rotunde; bucurați-vă de produsul finit; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina portocalie, portocaliu - manechin, scânduri, șervețele de mână.

	"Arici" (presiune, mânjire)	Continuați să învățați copiii să unte plastilină pe carton; așezați bilele la o distanță egală una de cealaltă; te fac să vrei să sculptezi.	Foi de carton deschis la culoare în format A4 cu imaginea unui contur de arici (după numărul de copii); plastilină gri sau neagră; bile rulate cu un diametru de aproximativ 7 mm, în ritm de 10-12 bile pentru fiecare copil; arici de jucărie.
	"Omida" (se rostogolește în jos)	Continuați să dezvoltați capacitatea de a rula un bulgăre de plastilină cu mișcări circulare ale palmelor, determinați obiectele după formă (minge), dimensiune (lungă, scurtă), culoare (verde); să-și formeze interesul pentru modelare; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Plastilina verde, antrenor senzorial „Caterpillar”, plăci, șervețele de mână.
	"Fluture" (indentare)	Continuați să învățați copiii să preseze detaliile în baza de plastilină, creând o imagine; promovează dezvoltarea imaginației; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Baza de plastilina in forma de fluture de orice culoare stralucitoare; cereale (mazare, linte).
	"Păpădie" (indentare)	Continuați să învățați copiii să preseze detalii în plastilină, să creeze meșteșuguri voluminoase; genera interes pentru lucrul cu materiale plastice; dezvoltarea abilităților motorii fine.	Bile galbene de plastilină; bastoane scurte bețișoare de urechi fără vată sau segmente de tubuli dintr-un cocktail, păpădie (real sau imagine).

BIBLIOGRAFIE

Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Educarea culturii senzoriale a copilului. - M., 1988.

Volosova E.B. Dezvoltarea unui copil mic (indicatori cheie) // Supliment la revista „Hoop”. 1999. nr 2.

Educația și dezvoltarea copiilor mici. / Ed. G.M. Lyamina. - M., 1981.

Grigorieva G.G. și altele.Krokha: Un ghid pentru creșterea și educația și dezvoltarea copiilor sub 3 ani. M., 2000.

Grigorieva G.G. Puștiul în țara Acuarelei: o metodă. manual pentru educatori și părinți / G.G. Grigoriev. – M.: Iluminismul, 2006.

Doronova T.N., Yakobson S.G. Învățarea copiilor de 2-4 ani să deseneze, să sculpteze, să aplice în joc. - M., 1992.

Jukova O.G. Planificarea și rezumatele orelor de activitate creativă pentru copii de vârstă fragedă / O.G. Jukov. - M., 2006.

Kazakova T.G. Activitatea vizuală a preșcolarilor mai tineri / T.G. Kazakova. - M., 1980.

Komarova T.S. Arta plastică pentru copii: ce ar trebui să se înțeleagă prin asta? - Ei bine „Educația preșcolară”. - p. 80., nr. 2, 2005.

Komarova T.S. Creativitatea artistică a copiilor: metodă. ghid pentru educatori. - M., 2005.

Komarova T.S. Învățați copiii să deseneze. - M., 1994.

Komarova T.S., Razmyslova A.V. Colorează în artele plastice ale copiilor preșcolari. - M., 2005.

Krokha: un program pentru creșterea și dezvoltarea copiilor mici în condiții preșcolare. instituții / (G.G. Grigorieva, N.P. Kochetova, D.V. Sergeeva etc.). – M.: Iluminismul, 2007.

Lykova I.A. Programul de educație, formare și dezvoltare artistică a copiilor cu vârsta cuprinsă între 2-7 ani „Palmie colorate”. - M., 2006.

Programul de educație și formare în grădiniță / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - Ed. a 3-a, Rev. si suplimentare - M., 2005.

Activități productive cu copiii mici. Auth. - comp. E.V. Polozov. Manual educațional și metodic pentru educatori și metodologi. Voronej, 2007.

Planificare detaliată pe termen lung conform programului editat de M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. Prima grupă de juniori / ed. - comp. IN SI. Mustafaeva (și alții). - Volgograd: Profesor, 2010.

Sakulina N.P. Activitate vizuală în grădiniță / N.P. Sakulina, T.S. Komarov. - M., 1982.

Sakulina N.P. desen în copilăria preşcolară / N.P. Sakulin. - M., 1965.

Khalezova N.B. Modelare la grădiniță / (N.B. Khalezova, N.A. Kurokina. G.S. Pantyukhova). - M., 1986.

Ianușko E.A. Modelaj cu copii mici (1-3 ani). Ghid metodologic pentru educatori și părinți, - M., 2007.

Iozhitsa Natalya Fedorovna
Poziţie: educator
Instituție educațională: MBDOU nr 13
Localitate: orașul Lobnya
Nume material: dezvoltarea metodică
Subiect: Dezvoltarea abilităților de activitate vizuală a copiilor de vârstă fragedă.
Data publicării: 29.09.2017
Capitol: educatie prescolara

BUGET MUNICIPAL

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

GRĂDINIȚA DE TIP COMBINAT Nr.13 „BAVEM”

Dezvoltarea abilităților vizuale

activități ale copiilor mici.

Întocmit de: Iozhitsa N.F.

Lobnia, 2017

Introducere………………………………………………………………………………..3

1. Concept: activitate vizuală………………………….5

2. Caracteristici ale dezvoltării copiilor mici…………… 10

3. Dezvoltarea abilităților vizuale în copilăria timpurie

vârsta………………………………………………………………………14

facilităţi

dezvoltare

abilitățile vizuale ale copiilor mici………….19

Concluzie…………………………………………………………...22

Lista surselor și literaturii…………………………………………25

Introducere

Creativitatea copiilor este o lume de imagini uimitoare strălucitoare, cu ajutorul

portretizează

impresie

de mediu

realitate.

picturale

activitate

concreteţea

vizibilitate

redă

posibilitate

familiarizați-i cu noile evoluții în viata publica, natura, viata,

îmbogățește prezentarea.

privind

portretizează

desene

tipic

proprietăți; formând o imagine artistică, ei învață să descrie un complot,

se dezvoltă

coordonare

miscarile

autocontrol.

sarcina educaţiei şi formării în procesul activităţii vizuale

este asimilarea de către copii a capacităţii de a transmite impresii asupra obiectelor şi

fenomene

expresiv

Comunicarea

artistic

creativitate,

educa

estetic

atitudine

de mediu

a contribui

acumulare

emoţional

impresii,

formă

individual

interese,

înclinații, abilități.

Relevanţă

cercetare:

dezvoltare

imaginație

picturale

Activități

cel mai puţin

dezvoltat

psihologic

nevoiasi

atent

cercetare

cercetare:

particularitatile

dezvoltare

activitatea vizuală a copiilor de vârstă preșcolară timpurie.

Obiectivele cercetării:

1.A analiza literatura științifică și metodologică pe această temă

picturale

Activități

preşcolar

vârstă.

2.A descoperi

principii

dezvoltare

picturale

Activități

vârsta preșcolară.

3.caracteriza

dezvoltare

n a v y la v

picturale

activități ale copiilor mici.

4.Cercetare

specificul

desen

prescolari

vârsta: formele, metodele, mijloacele și conținutul lucrării.

Obiectul de studiu: activitatea vizuală a preșcolarilor

vârstă fragedă.

Obiectul de studiu: abilitățile de desen ale copiilor mici.

Studiul dezvoltării abilităților vizuale

a studiat Dyachenko O.M., Vygotsky L.S., Komarova T.S., Zaporojhets

A.V., Dudetsky A.Ya., Yanushko E.A. si altii.

1. Concept: activitate vizuală

Dezvoltarea artistică a copiilor ar trebui să înceapă de la o vârstă fragedă.

vârstă. Există diferite tipuri de creativitate: arte plastice,

literatură,

Junior

vârstă

a absorbit cultura artistică. Pentru ca cultura sa fie

o parte integrantă a vieții sale și a avut o influență formativă asupra sa

personalitate.

Activitatea vizuală este primul tip pe care copiii îl au

stăpânesc. Ajutând copiii în această direcție, poți realiza multe.

Copiii își exprimă gândurile desenând, dezvoltând în același timp trupul și sufletul și mintea.

„Originile abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemâna lor.

Din degete, la figurat vorbind, pleacă firele cele mai subțiri - șiroaie care

o sursă

creativ

pricepere

a susținut

V.A. Sukhomlinsky.

Necesar

preşcolar

vârstă

educaţie

picturale

activitate.

îmbunătăţire

artistic

educaţie

estetic

cresterea copiilor.

Copiii ar trebui învățați să recunoască frumosul, să înțeleagă și să aprecieze

lucrări

artă,

bogatie

natură. În cursul activității vizuale, manual

indemanare, coordonare mana-ochi, care sunt necesare pentru

pregătirea copiilor pentru scris.

picturale

activitate

caracteristică

cognitive

realitate.

cognitive

activitatea are mare importanță pentru dezvoltarea psihică a copiilor.

perspicacitate

r a z c i t i i

intenționat perceptie vizuala- observatii. Pentru a

copilul pentru a descrie un obiect, trebuie să-l familiarizați în prealabil cu

material, atrageți-i atenția asupra

forma, dimensiunea, structura,

culoare, aranjarea pieselor.

intelectual

formare

sens

treptat

extensie

vederi

diversitate

Locație

obiecte

înconjurător

spațiu, diferite dimensiuni, o varietate de nuanțe de culori.

convertit

Atenţie

impermanența

dimensiuni, culori, diferite locații spațiale ale lucrurilor și

picturale

Activități

impracticabil

dezvoltare

mental

operațiuni,

revizuire,

comparaţie,

concreteţea. Abilitățile de analiză se formează dintr-o discriminare mai generală

Cunoașterea

articole

dobândit

într-un mod eficient, este fixat în conștiință.

Când predați copiilor activitatea vizuală, aceasta se dezvoltă

dezvoltare

titlu

nuante,

spațială

denumiri

promovează

îmbogăţire

declarații

proces

observatii

obiecte,

studiu

obiecte, precum și la vizualizarea desenelor, reproducerilor din tablouri

artiștilor, toate acestea au un efect pozitiv asupra extinderii vocabularului

stoc și formarea vorbirii alfabetizate.

implementare

variat

Activități,

dezvoltarea mentală a copiilor, acele aptitudini care

copilul dobândește în cursul desenului, aplicării și proiectării.

Activitatea vizuală este direct legată de senzorială

creşterea.

învăţare

picturale

artă,

format

reprezentare

subiecte

subconștient

start

defini

apel

proprietăți,

comparaţie

articole,

găsiți diferența, adică efectuați acțiuni mentale.

Prin urmare,

picturale

activitate

promovează

educaţia senzorială şi dezvoltarea gândirii vizual-figurative.

Dezvoltare

picturale

Activități

vârsta are o dimensiune socială. Copiii desenează nu numai pentru

plăcerea ta, dar și pentru cei din jur. Cu desenul lor vor

predea,

desenat

înconjurător.

Social

orientare

pentru copii

picturale

creativitate

se manifestă prin faptul că creativitatea lor

copiii transmit fenomene

viata publica.

proces

picturale

Activități

combinate

initiativa intelectuala si fizica. Pentru a crea un desen

atașați

îndeplini

muncă

actiuni,

maestru

anumite aptitudini. Activitatea vizuală a copilăriei timpurii

vârstă

a depasi

dificultăți,

spectacol

muncă

stăpânește abilitățile de lucru. Pentru început, copiii sunt interesați

mișcarea unui creion sau a unei pensule, la urmele pe care le lasă pe hârtie;

puțin câte puțin

apărea

creativitate

rezultat, creați o anumită imagine.

vârstă

a primi

practic

veni la îndemână

împlinire

diverse

lucrează, dobândesc abilități manuale care îi vor ajuta să se simtă

independent.

asimilare

muncă

dezvoltarea atenției, perseverenței, rezistenței. Copiii își dezvoltă abilitățile

munca, realizarea rezultatul dorit. Formarea harniciei,

autoservire

promovează

pregătirea

ocupatii si curatenie a locurilor de munca.

sens

picturale

Activități

mijloace

estetic

educaţie.

picturale

Activități

sunt formate

potrivit

educaţie

estetic

percepții și sentimente, care se transformă treptat în sentimente estetice,

contribuind la dezvoltarea unei atitudini estetice faţă de realitate.

Specific

estetic

apare

percepţie

obiect frumos, include o varietate de elemente constitutive:

un simț al culorii, un simț al proporției, un simț al formei, un simț al ritmului.

estetic

educaţie

generatoare

picturale

abilități

familiarizarea

lucrări

picturale

artă.

expresivitate

poze,

sculptură,

arhitectură

lucrări

aplicat

artă

cauză

estetic

experiente,

Ajutor

percepe

găsi

figurativ

exprimându-și impresiile în desen, modelaj, aplicații. puțin câte puțin

copiii dezvoltă un gust artistic.

De asemenea, rețineți că în fiecare lecție există un indicativ

performant

în mod corespunzător

indicativ

performant

acțiuni;

indicativ

actiuni

a început

studii de

comparaţie

probabilitățile lor, cu modalități familiare de rezolvare, preferință

metoda de executie; efectuarea acţiunilor - efectuarea acţiunilor şi

realizare

rezultat.

raporta

partea de realizare a activității, fie că este o activitate practică

sau cognitive.

aproximativ

acțiune

independent,

subordonat

cognitive

practic

sarcini. La efectuarea acțiunilor se formează, indicativ -

suflecate. Când trebuie să stăpânești acțiuni noi, atunci viteză și calitate

dezvoltarea depinde de natura orientării în sarcină.

Labunskaya

Sakulina

creare

Imagini

se dezvoltă

formare

vizual

prezentare si reproducere. Potrivit lui N.P. Sakulina mai întâi

Activități

numit

indicativ,

performant.

caracter

uman

manifestări ale diverselor calităţi (proprietăţi) individului.

Studiul lui Yu.A.Poluyanov prezintă următoarele perioade

dezvoltare

picturale

Activități,

acoperire

prefigurativ

„doodle”)

picturale

fără formă

imagini,

picturale

plauzibil

imagini,

imagini corecte (sau realiste).

preşcolar

vârstă

observa

dezvoltare

picturale

Activități

prefigurativ

plauzibil

imagini,

preşcolar

se aplică, dar în unele cazuri observate.

picturale

activitate

înțeles

artistică și creativă

activitate,

regizat

reflectare a impresiilor primite în viață, dar și asupra expresiei proprii

relaţii

înfățișat.

interesant,

activitatea vizuală le permite copiilor să transmită ceea ce văd

de mediu

excitat

desenând aceste fenomene, copilul, parcă, supraviețuiește fricii provocate de ele.

2. Caracteristici ale dezvoltării copiilor mici

Vârsta fragedă este o perioadă specială și foarte semnificativă în viață.

dezvolta

fundamental

vital

studiază

vorbi,

abordare

interacționează cu o varietate de obiecte. În această perioadă este important

atenție și educație corectă, deoarece natura și funcțiile creierului

creierul unui copil nu este doar un proces ereditar, ci și rezultatul

interacțiunea cu mediul.

Perioadă copilărie timpurie unul dintre cele mai importante lucruri din viața unui copil.

Principalul lucru în acești ani este dezvoltarea lumii obiectelor, scopul și sensul lor.

înconjurător

încă

adultii

apare

participă la viața practică, dar până la o anumită limită.

observat

specific

caracteristici ale dezvoltării copiilor mici și un ritm foarte rapid

dezvoltarea corpului copilului. Aceasta este singura perioadă în care

vezi cum in scurt timp cei neputinciosi si fara

nici o creatură abilități sunt formate reflexe, obiceiuri, senzoriale și

vorbire, ca să nu mai vorbim de creșterea rapidă în greutate și creșterea în înălțime.

interval

naștere

cel mai

pronunţat

Caracteristicile dezvoltării copiilor mici sunt exprimate în următoarele:

mobilitatea copilului crește rapid, începe să se târască și

mișcă în spațiu, explorând tot ce îi iese în cale

Se dezvoltă senzorial - copilul interacționează cu obiectele:

răsturnări,

se răstoarnă

încearcă

la gust. Există și un interes pentru cărți, dar până acum

obiecte,

sursă

informație:

cu grija

se uita la

imagini

se răstoarnă

pagini.

Se observă formarea memoriei. Copilul înțelege și își amintește totul

mai multe cuvinte și răspunde la cereri. La această vârstă fragedă, copii

stau

singurătate

oportunități

instalare

contactul cu un obiect care răspunde la acesta prin interacțiune.

Este important să-l înveți pe copil să înțeleagă și să simtă lumea, Asa de

cum de educatoare depinde în mare măsură dezvoltarea deplină a copilului

adultii lui. Trebuie să vorbești cu el cât mai mult posibil. De dorit

fă-l simplu, dar clar. Arată imagini și pune întrebări despre

ce este pictat pe ele. Tot cu ajutorul întrebărilor „Unde?”, „Ce?” important

pentru a învăța un copil să distingă între obiectele din jurul lui, puteți începe cu

mediu de locuit simplu: scaun, pat, lampă, carte etc.

Caracteristicile creșterii copiilor mici sunt caracterizate

educație mentală intensivă. Copilul dezvoltă o activitate activă

vorbire, comunicare de afaceri cu părinții și activități obiective. De asemenea la

apare

arbitrar

comportament,

independenţă

conștientizarea de sine, apare a face pentru a comunica cu semenii, precum și în ai lui

vârstă

absolut

într-un mod special

reactioneaza

realitate.

primit

titlu

situaționalitatea. Situația este dependența comportamentului copilului și

de asemenea psihicul său din mediul perceput.

În creștere

cunoştinţe

se intensifica,

Luand in considerare

crește

veghe

posibil

esti t

con anunţă

și sunet

subiect de interes pentru el.

Perioada de la 2 la 3 ani este asociată cu dezvoltarea activă a nervosului

sistem, în urma căruia copilul devine mai mobil, iar al lui

organismul începe să se dezvolte mai intens fizic. Mulțumită

este mai ușor pentru un copil să își dezvolte abilitățile comportament corect. El

învață să controleze unele dintre nevoile și dorințele sale.

Dezvoltarea neuropsihică este mai intensă, vocabular

oferta bebelușului crește mult mai repede decât în ultimii doi ani

începe

Reflectați

gândire,

începe să folosească propoziții complexe, acest lucru se datorează

în curs de dezvoltare

capabilități

instalare

relaţie

articole

fenomene,

începe

comparaţie

proprietăți

comparaţie

reflectat

funcții.

schimbându-se

percepția vorbirii celorlalți, copilul înțelege sensul a ceea ce a fost spus.

începe

a intelege

discuta

din trecut

timpul viitor. Învață să definească scopul „voi juca”, „voi

construiește o casă." Copilul începe să înțeleagă proprietățile și scopul multora

obiecte, distinge, de asemenea, culorile și formele obiectelor: „Când este întuneric, trebuie

somn”, „Păsările zboară sus”, precum și o idee de

cantitate („puțini - mulți”).

În timpul celui de-al treilea an, este important să se permită copilului să observe și

cercetare. Dacă este interesat de ceva, ar trebui să-l sprijiniți în acest sens.

educaţie

formă

stereotipuri.

facilitează

raspuns

înconjurător

circumstante,

crește

performanţă

celule nervoase.

Fiecare etapă a dezvoltării copilului ca individ și personalitate trebuie

să fie trăit pe deplin, fără accelerare inutilă, astfel așezând

o bază profundă pentru următoarea etapă de dezvoltare. În anii tineri

Este componenta emoțională care este dominantă și definitorie.

Rolul unui adult este ridicat în timpul copilăriei timpurii, de sprijin

copil pas cu pas pentru a intra în cultura societății. Ce este pus

adulţilor în această perioadă se păstrează în mare măsură din punct de vedere al sănătăţii şi

caracteristici psihologice în alte perioade de vârstă.

Prin urmare, un copil nu este un model de adult în miniatură

caracteristicile corpului copilului trebuie să fie cunoscute profesorilor, părinților

adultii

gazdă

educaţie

dezvoltare

copil de vârstă fragedă.

3. Dezvoltarea abilităților vizuale ale copiilor

vârstă fragedă

Dezvoltați interesul pentru desenarea copiilor mici, identificați

capacitatea de a observa și a vedea frumosul din mediu este o sarcină

părinţi şi profesori.

Ceea ce dă activitate vizuală într-un stadiu incipient de dezvoltare

Familiarizarea

variat

artistic

materiale

cauze

sprijinit

materiale de artă, dobândind în același timp abilități pentru a lucra

Învață copiii să cunoască lumea și pe ei înșiși în ea, prin descoperirea sunetelor,

culori, forme.

Se dezvoltă

aprinde

creativ

fizic

verbal

actiuni,

promovează

apariția

relație emoțională cu imaginea.

Se dezvoltă

observare

Atenţie,

exercițiu

aplicarea diferite căi desen netradițional; crea

atmosferă de înțelegere reciprocă și comunicare a copilului unul cu celălalt.

Abilitatea de a recunoaște un obiect dintr-un desen este unul dintre stimulente

ÎMBUNĂTĂȚĂRI

picturale

Activități

îmbunătăţire

lung

introduce diferite forme de experiență pe care copilul le primește în acest proces

acțiunile cu obiecte, percepția lor vizuală, cea mai grafică

Activități

învăţare

adultii.

adult

afișează

proprietăți

subiect,

percepe

vizual.

utilizări

desene

imagini,

relevante

vizual

percepție, le puteți găsi pe cele în care se exprimă că copilul

află, nu privind obiectul, ci acţionând cu el sau simţindu-l. Asa de,

unghiular acut

(de exemplu,

triunghi)

sentiment

de ieșire

mic de statura

liniuțe,

care

încercând

sublinia

claritate

portretizat

subiect.

Imagini

figurile cu unghi ascuțit sunt explicate prin încercări de adaptare în acest scop

imagine grafică stabilită anterior sub formă de circulară închisă

Grafic

portretizează

articole,

în primul rând datorită a trei factori: disponibil

copil cu imagini grafice, impresie vizuală a obiectului și

experiență motric-tactilă dobândită în procesul de acțiune cu

l. În plus, copilul transmite în desen nu numai impresia de

subiect, dar și înțelegerea lor asupra subiectului, cunoștințele lor despre acesta. Asa de,

unu baietel care și-a privit mama desenând o figură feminină,

a insistat ca mai întâi picioarele să fie desenate, iar apoi rochia.

Părinții își încurajează adesea copiii să participe la cursuri.

desen. Încep să participe la cursuri de arte plastice

bebelusi de la 1 an. Atentie speciala se concentrează pe dezvoltarea abilităților motorii fine,

care, după cum știți, este foarte important pentru dezvoltarea vorbirii.

Cum să organizăm astfel de cursuri, vom analiza în continuare.

Cursurile trebuie să înceapă cu motivarea jocului, utilizarea

trei până la patru tipuri de activități vizuale, momente surpriză toate

asta îi menține pe copii interesați.

Clasele se bazează atât pe cele tradiționale, cât și pe cele netradiționale

metode

învăţare

picturale

Activități.

Complex

învăţare

desen

construit

combinate

o varietate de activități (cunoștință cu natura, arta,

picturale

activitate,

variat

directii

in asistenta medicala

surprize

permite

experienţă

uimire,

creativitate

("Scutec

puf puf puf,

"Fericit

om de zăpadă” și altele).

Cursurile de desen cu copii ar trebui să înceapă cu moduri care nu sunt

necesită

mic

artiștilor

profesional

artistic

sarcină.

a desena

deget,

complica:

utilizare

procesul de desen „un tampon de bumbac”, o perie tare. Pre

pe o coală de hârtie cu un simplu contur în creion al desenului. Întreabă un copil

Luați în considerare cu atenție desenul și încercuiți-l cu degetul, pronunțând:

". iată o minge de zăpadă, omul meu de zăpadă, ”etc. Apoi se fac picături

tampon

ciucure,

plecând

lumen

sunt voluminoase și vioaie, de înțeles pentru copil.

Semnificativ

deviază

depășind

folosind modelare, obiecte mici („hrănim păsările”, „ploaie

picurare-picurare-picurare "

promovează

acumulare

reprezentări

dezvoltarea imaginației.

a desena,

maestru

principal

modelarea

actiuni

punerea în aplicare

original

tehnici, copiii învață mișcări vizuale.

creare

completare

utilizare

siluete de animale, copaci, mașini etc. (de exemplu, la lecția „Ariciul

puf, puf”, introduceți culoarea roșie, forma cercului).

aplica

clase

următoarele

materiale

guașă (6 culori);

Perii (rotunde, plate);

pixuri cu pâslă;

Culoare și hartie alba format diferit;

Plastilina, argila, plastilina, aluat;

Diverse deșeuri.

vârstă

caracteristică

macro mișcări ale mâinii, ceea ce înseamnă că dimensiunea hârtiei trebuie să fie mare (A - 3,

Aceste activități oferă părinților o privire asupra artelor plastice ale copiilor.

creativitatea într-un mod diferit. Ei îi învață pe copii să cunoască lumea și pe ei înșiși în ea, prin

descoperirea de sunete, culori, forme, diverse materiale, modalități și metode.

a trezi

creativ

abilități,

interes pentru experiențe noi.

educaţie

vârstă,

activează

informativ

forme

din punct de vedere emoțional

pozitiv

atitudine pentru proces creativ, contribuie la dezvoltarea eficientă

personalitate.

În dezvoltare desen pentru copii tendință spre dezvoltarea graficului

chipuri

tendinţă

consolidare

transformându-le în șabloane grafice. Care dintre aceste tendinţe

prevala

semnificativ

pentru copii

desen.

determinat

caracteristici de învățare. Antrenament bazat pe copierea gata făcută

probe, promovează formarea de șabloane. Antrenament dirijat

privind îmbunătățirea modalităților de transferare a proprietăților unui obiect într-o imagine,

se îmbunătățește

grafic

desene.

îngrijitorii

a desena

Atenţie

dezvoltare

activitatea vizuală a copiilor.

Activitatea vizuală are un impact specific asupra

dezvoltare

contemporan

desen

trece

difuz

(nedefinit)

grafic

difuzoare

semne ale unor grupuri similare de obiecte, la imaginea reală a unui anumit

real

subiect.

Dezvoltare

picturale

Activități

direcţie

dezvoltare

percepţie

gândire,

uite,

permite

transfer

subiect

admis

picturale

Utilizarea culorii, la rândul său, afectează dezvoltarea percepției și

sentimentele estetice ale copilului.

4. Formele, metodele, mijloacele și conținutul muncii de dezvoltare

abilități de activitate vizuală a copiilor mici

Imaginația copilului se formează în etape, pe măsură ce dobândește

valabil

vital

Activitate

imaginație

se dezvoltă în copilărie cel mai activ și se realizează cel mai pe deplin în

jocuri, scrierea de basme, desen și alte tipuri de creativitate.

desen

vârstă-

imens

posibilitate

încerca,

experiment,

Cel mai important, exprimă-te.

dezvoltare

pentru copii

creativitate

aplica

următoarele

invatare:

informaţional-receptiv

include

tehnici de examinare și prezentare a unui eșantion al educatorului;

2) o metodă de reproducere care vizează consolidarea cunoştinţelor şi

aptitudinile copiilor. Aceasta este o metodă de exerciții care aduce abilități la automatism.

Include recepția repetiției, lucrul la schițe, execuția

modelarea mișcărilor mâinii;

euristic

regizat

manifestare

independență în orice moment al muncii în clasă, adică profesor

invită copilul să facă o parte din muncă pe cont propriu;

cercetare

în curs de dezvoltare

independenţă,

fantezie,

creare.

promoții

a face nu vreo parte, ci întreaga lucrare.

utilizare

personal

tehnologii orientate spre jocuri și salvarea sănătății.

Aplicație

a r t - t e r a p i i

te c n o l o g ie

îngrijirea sănătății, promovează:

Îndepărtarea temerilor copiilor;

Ieși din agresivitate

Dezvoltarea încrederii în sine;

Concentrarea atenției asupra senzațiilor și sentimentelor.

Una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltare creativitatea copiilor este o

interacţiune

cooperare

educatorilor

părinţi,

poziție în înțelegerea perspectivelor de dezvoltare a copilului.

Pentru a oferi sprijin psihologic şi pedagogic familiei şi

creşterea competenţei părinţilor în materie de dezvoltare creativă

copii, un profesor de desen trebuie să implice părinții într-o activitate activă

creativ activități comune, ale căror rezultate sunt

expoziții de creativitate ale copiilor și părinților grupului, expoziții de meșteșuguri, participare

în competiţii la diferite niveluri.

Procesul creativ este un adevărat miracol. Copiii își dezvăluie

abilități unice și experimentează bucuria care

creare. Aici încep să simtă beneficiile creativității și să creadă asta

greșelile sunt doar pași către atingerea scopului și nu un obstacol, ca în

creativitate și în toate aspectele vieții lor.

Când predați abilitățile de desen, nu trebuie uitat acel desen

pentru copii de vârstă fragedă - în primul rând un joc. Copiii ar trebui să fie dat

libertate deplină, posibilitatea de a experimenta. În urma dezvoltării

anumite abilități și tehnici de desen, copiii își pot arăta

abilitate de a crea imagini originale. Trebuie amintit că

copiii mici au nevoie de atenția constantă a unui adult, al lui

lauda si aprobare. Așteptarea unei astfel de atenții este una dintre cele mai multe

motive psihologice care încurajează copiii să se implice și să realizeze

rezultat.

„Copilul este

umple, dar focul care trebuie aprins. De la întemeiere

personalitatea este pusă doar la o vârstă fragedă, părinți și profesori

ar trebui să poată aprinde o scânteie de creativitate la copii.

Concluzie

rezultat

cercetare

considerată

particularitatile

dezvoltare

abilități de desen la o vârstă preșcolară timpurie și modalități identificate

dezvoltare

picturale

Activități

vârstă.

O trăsătură caracteristică a formării imaginilor imaginației în

copil mic în activitate vizuală este că

imaginile, în principal, nu preced activitatea, ci apar numai în cursul

sens

proces

creare

dobândi

individual

particularitatile

conştient

utilizare

mijloace expresive de activitate vizuală.

Deci, un adult care dezvoltă capacitatea de a desena un copil,

trebuie să asume următoarele sarcini:

Promova

dezvoltare

pentru copii

imaginație,

gândire creativă atât în subiect, cât și în desenul tematic.

Selectați

Imagini

articole,

Ține cont

interesele copiilor, educă sentimentele copiilor, conțin cognitive

material.

3. Elaborați o metodologie de gestionare a procesului de execuție a desenelor.

Defini

cel mai

potrivit

material

executarea unui desen in functie de continutul acestuia.

5. Oferă repetiție și variație în imaginea obiectelor și

fenomene cu o complicare treptată și consistentă a software-ului

material.

La copiii mici, este necesar să se formeze condițiile prealabile pentru

creativitatea, dezvoltați capacitatea de a transmite o imagine într-un desen.

Deci, pentru dezvoltarea activității vizuale la o vârstă fragedă

sunt necesare anumite conditii:

Sarcini creative de conținut accesibil;

utilizare

variat

artistic

picturale

materiale (creioane, vopsele etc.);

Predarea abilităților și abilităților vizuale (prezentarea acțiunilor,

a urma)

Dezvoltarea acțiunilor independente în procesul de desen.

Lista surselor și literaturii

Abramova G.S. Psihologie legată de vârstă: Tutorial pentru

studenţi universitari / G.S.Abramova. - M.: Iluminismul, 2009. -342 p.

Belobrykina

mic

vrăjitorii,

creativitate. Novosibirsk: Stat. ped. institut, 1993. -166 p.

Ne dezvoltăm

imaginație.

preşcolar

educaţie. 2001. - Nr. 1. - P.23.

Demina E.S. Dezvoltarea și educația copiilor mici în

DOW. M.: TC „Sfera”, 2005. -203 p.

Dudetsky

Teoretic

imaginație

creativitate - Smolensk, 2004. - 326 p.

Dyachenko O.M. Imaginația unui preșcolar. - M.: Iluminismul.

Unic

tehnică

dezvoltare

nastere pana la 3 ani. M.: 2012.-180 p.

Kirillova G. D. Forme inițiale ale imaginației creatoare în

copii. // Educatie prescolara. 2008. - Nr 2. S. 41 - 46.

Artistică și estetică

dezvoltare

prescolari. Volgograd, 2005. -250 p.

Korshunova

Imaginație

raționalitatea.

metodologic

cognitive

imaginație.-

Kravtsova E. Dezvoltarea imaginației. // Întrebări de psihologie.

2005. Nr. 12. - P.17.

Psihologie:

elevi

institutii de invatamant:

psihologie.

Iluminismul, 2007. - 478 p.

Desen

vârstă.

„Mozaic-Sinteză”, 2006. -237 p.

Septembrie

1 1 Introducere în grafica cărților
„Poze amuzante” (rime) Privirea imaginilor din cărțile pentru copii. Cunoașterea ilustrațiilor lui Yu. Vasnetsov (Colecții de rusă rime populare„Arc-curcubeu” sau „Paladushki”.) Trezirea interesului pentru grafica cărților. optsprezece
2 2 Introducere în grafica cărților
„Jucării amuzante” Continuarea cunoașterii cu ilustrațiile lui Yu. Vasnetsov. Stabilirea unei conexiuni între imagini cu jucării suprareale. Recunoașterea animalelor în desene 19
3 3 Obiect de desen pe nisip
„Imagini în nisip” Crearea de imagini în nisip: desen cu un băț pe nisip uscat, amprente de mâini pe nisip umed. Comparația proprietăților nisipului uscat și umed. 22

octombrie
săptămână № Subiect Pagina Sarcini educaționale
1 4 Desen
„Frunze frumoase”

Stăpânirea tehnicii artistice a tiparului. Introducere în culori. Aplicarea vopselei pe frunze (prin scufundare într-o baie) și crearea de imagini - imprimeuri. Dezvoltarea simțului culorii.
27

2 5 Pictură cu degetul „Frunzele cad, cad...” (fereastra de toamnă)

Crearea unei compoziții colective „cădere frunze”
(În colaborare cu profesorul). Continuarea cunoștințelor cu vopselele. Stăpânirea tehnicii picturii cu degetele: scufundarea vârfurilor degetelor în vopsea și realizarea de amprente pe hârtie 29
3 6 Desen (experimentare)
„Penia dansează”

Cunoașterea pensulei ca instrument artistic. Stăpânirea poziției degetelor care țin peria. Imitația desenului - mișcări de pensulă în aer („conductoare”).
30
4 7 Desen „Frunzele dansează”

Stăpânirea tehnicii desenului cu pensula (spălarea, ridicarea vopselei, lipirea). Desen frunze de toamnă - imprimeuri pe un fundal albastru (cer). Dezvoltarea simțului culorii și al ritmului.
31
5 8 Pictura cu vopsele
„Vânt, suflă puțin!”
Crearea unei imagini a vântului de toamnă. Cunoaștere suplimentară cu peria. Stăpânirea tehnicii de a desena linii curbe pe toată o foaie de hârtie. 33

noiembrie
săptămână № Subiect Pagina Sarcini educaționale
1

9 Desenarea cu degetele sau cu tampoane de vată
„Ploaie, mai des, picurare-picurare-picurare!”
Desenarea ploii cu degetele sau batoanele de vată pe baza unui nor descris de profesor. Dezvoltați simțul culorii și al ritmului. 34

2 10 Desen cu creioane colorate sau markere.
„Ploaie, ploaie, mai multă distracție!”
Desenarea ploii sub formă de linii sau linii drepte verticale și înclinate cu creioane colorate sau pixuri pe baza unui nor reprezentat de profesor. Dezvoltați simțul culorii și al ritmului. 35
3 11 Desen cu creioane colorate sau markere.
„Acestea sunt picioarele unui centiped!”
Stăpânirea tehnicii de trasare a liniilor verticale. Desenând picioarele unui centipede lung descris de profesor. Dezvoltați simțul culorii și al ritmului. 39
4 12 Desen cu creioane colorate sau creion

Articole pe subiect:

Rame foto de dragoste, efect foto de dragoste, inimioare, rame foto de ziua îndrăgostiților, photofunia love Rame în formă de inimă pentru photoshop

Când inima este plină de iubire, vrei atât de mult să-ți reverse sentimentele! Chiar dacă nu știi să scrii poezie și să compui muzică, atunci cu siguranță poți pune o fotografie a iubitului tău în cadre frumoase și originale! Dorința de a-ți decora fotografiile în așa fel încât

Complimente pentru o fată frumoasă în versuri

Dulce, frumos, tandru, misterios, uimitor, fermecător, amuzant, sincer, amabil, sensibil, deschis, radiant, fermecător, sofisticat, irezistibil și strălucitor. Poți vorbi pentru totdeauna despre frumusețea ta și bogăția sufletului tău. esti divină

Complimentele pentru o fată nu sunt în versuri

Problema eternă - frumoasă și proastă, sau deșteaptă, dar înfricoșătoare... Dar am găsit-o aici - inteligentă, amuzantă, stilată, atletică, blondă și poate susține orice conversație... și care este problema? este un bărbat?)) ... vicioasă ca o cobra, inadecvată din punct de vedere mintal și recent declarată

Statuturi interesante și neobișnuite despre bunici Statut despre a deveni bunica nepoatei

Când există o bunica, ea este uneori mai apropiată decât părinții ei, pentru că cu ea îți poți permite aproape totul. Nepoților le place să o viziteze în vacanțe sau în weekend. Statuturile interesante și fascinante despre bunici vă vor ajuta să vă exprimați pe deplin dorințele.

Popular

2022-04-03 23:56:43	Demachiant cu ulei hidrofil - ce este și cum se utilizează Detergentul cu ulei hidrofil
2022-04-03 23:56:43	Statusurile sunt răutate crude. Stare rigide, nepoliticoase. Este benefic să fii atent la ceea ce spui
2022-04-03 23:56:43	Învățați să faceți manichiură mată acasă Cum să faceți mate din lacul obișnuit
2022-04-03 23:56:43	Rochii elegante tricotate cu lurex
2022-04-03 23:56:43	Ce este mai bine să porți lucruri cu lurex?
2022-04-03 23:56:43	Cum este un peeling pentru corp diferit de un exfoliant Cum este un peeling pentru corp diferit de un exfoliant
2022-04-03 23:56:43	Clasificarea parfumurilor în parfumerie
2022-04-03 23:56:43	Evaluarea celor mai scumpe parfumuri din lume
2022-04-03 23:56:43	Cum să utilizați un exfoliant facial: sfaturi și trucuri de viață Ce este un scrub de corp și pentru ce este?
2022-04-03 23:56:43	Acoperirea unghiilor cu biogel: tehnică și idei de modă

Nou

2022-04-03 23:56:43	Scopul pensulelor în machiaj - care este necesar pentru ce?
2022-04-03 23:56:43	Scutece pentru prematuri Cele mai bune scutece pentru bebelusi
2022-04-03 23:56:43	Bijuterii și vedete: noi tendințe și modul în care celebritățile poartă inele
2022-04-03 23:56:43	Lăsați copilul să își aleagă propriul ritm de viață
2022-04-03 23:56:43	Arată diferența de înălțime
2022-04-03 23:56:43	Unt de cacao - proprietăți utile și aplicații în cosmetologie
27.03.2022	Când ziua de naștere este un fan al divertismentului activ
27.03.2022	Ce îi poți oferi surorii tale de ziua ei: o listă de idei interesante, sfaturi despre cum să alegi cadoul potrivit
27.03.2022	Ce să-i oferi mamei de ziua ei de 65 de ani
27.03.2022	Cum să alegi cele mai bune urări de ziua de naștere pentru soțul tău?
27.03.2022	Tobogan de baie pentru nou-nascuti
27.03.2022	Cum să alegi cele mai bune urări de ziua de naștere pentru soțul tău?