Tehnologii informatice în viața copiilor și adolescenților. Impactul tehnologiei moderne asupra tinerei generații Tehnologia modernă în viața unui adolescent
În perioada 19-21 septembrie, o conferință „ Adolescenți PRO: bune practici ale specialiștilor care lucrează cu orfanii în instituțiile de stat și familiile de plasament pentru îmbunătățirea calității vieții tinerilor.
La forum au luat cuvântul peste 30 de experți. Fotografie de pe site-ul pro-podrostkov.ru
Organizat de fundații caritabile oras insorit”, „Schimbați o viață”, “Deschiderea orizontului” și Interregional organizatie publica promovarea programului de educație al tinerei generații „Big Brothers Big Sisters”.
Potrivit organizatorilor, „în ultimii doi ani, numărul adolescenților care locuiesc de mult timp în instituții a crescut foarte mult. Copiii mici și școlarii mai mici sunt duși de bunăvoie în familiile rusești, dar copiii mai mari nu își găsesc adesea „noile familii”. Și lucrul cu adolescenții, oh, cât de dificil, și puțini chiar știu cum să o facă! Acest lucru cauzează o mulțime de probleme, inclusiv după ce copiii părăsesc orfelinatul.”
Dacă adolescenții sunt adoptați, atunci adesea parinti adoptivi recunosc că nu s-au descurcat și predau din nou copiii la un orfelinat sau la un internat. Astfel de băieți sunt numiți „secundari” - pentru că au fost abandonați nu numai de proprii părinți, ci și de cei adoptivi. Revenirea copiilor în ultimii ani este din ce în ce mai mare.
Scopul conferinței a fost de a preda tehnologii și de a oferi instrumente munca eficienta specialişti în protecţia copilului cu copii peste 10 ani rămaşi fără îngrijire părintească.
La forum au intervenit peste 30 de experți – reprezentanți ai autorităților executive și ai organizațiilor non-profit care activează în domeniul protecției copilului, precum și instituții pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească și servicii de sprijin pentru familiile de plasament.
Organizatorii și-au împărtășit impresiile despre conferință corespondentului Fundației Change One Life.
Marina Aksenova, directorFundația caritabilă pentru copii „Orașul însorit”
„Am reușit să adunăm o mulțime de specialiști din diferite regiuni, care sunt gata nu doar să discute subiecte legate de adopția și creșterea adolescenților rămași fără îngrijire părintească, ci și să împărtășească propriile practici unice.
Astfel de lucruri aplicate nu se învață nicăieri și nimeni. Și am sugerat ca specialiștii în domeniul protecției copilului pentru munca eficientă cu adolescenții rămași fără îngrijire părintească, să-i stăpânească.
Am susținut conferința în așa fel încât cunoștințele noi au stat la baza înțelegerii naturii emoționale. Astfel, toți participanții vor beneficia de participarea la această conferință proces educațional: atât mentorii, cât și adolescenții din pupile lor.
Specialiștii au demonstrat noi practici unice. O fotografie de pe site-ul pro-podrostkov.ru
Consider că la astfel de forumuri ar trebui să participe reprezentanți ai diferitelor instituții din domeniul educației, reprezentanți ai tuturor ramurilor guvernamentale legate de această temă. Ei trebuie să învețe să-i înțeleagă pe orfani, să poată comunica cu ei și să știe ce este necesar pentru creșterea și educația lor. Apoi în viata adulta acești copii vor intra nu ca unități sociologice ale grupului de risc, ci ca reprezentanți cu drepturi depline ai societății noastre.”
Alexandra Telitsyna, Director ExecutivIPO „Big Brothers Big Sisters”
„La conferință s-au discutat teme de actualitate, de exemplu, respectul pentru personalitatea umană în general, și pentru personalitatea unui adolescent în special, s-a vorbit despre respectul pentru autodeterminarea adolescenților. Au discutat despre crize legate de vârstă, revolte - cum să trăiești cu ele, cum să le folosești ca sursă continuă de creștere personală. Am vorbit despre cum să conflictăm corect.
Au fost prezentate practici specifice. De exemplu, reprezentanții proiectului Uppsala Circus au arătat multor exemple de lucru cu adolescenții.
Circul Upsala știe să lucreze cu adolescenții. Fotografie de pe site-ul pro-podrostkov.ru.
Nu a fost suficient timp pentru toate, desigur. Nu am avut timp să discutăm astfel de probleme care să-i motiveze pe angajații instituțiilor pentru copii pentru orfani, să-și schimbe atitudinea față de profesie, față de îndatoririle lor, să înțeleagă ce anume exemplu personal ele formează atitudinea adolescenţilor faţă de viitoarea viaţă adultă. Munca „din necesitate, nu din vocație” este inacceptabilă atunci când interacționați cu adolescenții. Acest lucru se aplică în special educatorilor.
Teme precum încălcarea drepturilor copiilor - a fi luat din familia de sânge, poziția de consumator a adolescenților - elevi ai instituțiilor pentru copii, formarea valorilor umane universale în rândul adolescenților care și-au pierdut orientările „luând-o pe a altcuiva - nu este bine, a nu ajuta - e păcat etc." minciuni și furt în rândul elevilor instituțiilor pentru copii, deznădejde și perspective - de ce adolescenții nu își imaginează viitorul, triada bullying-ului școlar, comportamentului sexual și sexualizat al copiilor și adolescenților din instituție , și multe altele.
Aș dori să-l văd pe viceprim-ministrul Federației Ruse Olga Golodeț, deputatul Dumei de Stat a Federației Ruse Olga Batalina, precum și pe noul comisar pentru drepturile copilului al Federației Ruse, Anna Kuznetsova, la astfel de forumuri pentru a discuta și rezolva problema problemele existente cu adolescenții orfani din instituțiile statului.
Yulia Yudina, director
„Conferința a fost practică, iar în discursul meu am vorbit despre posibilitățile reale ale internetului și noilor tehnologii informaționale în promovarea dispozitiv de familie orfani.
Puterea internetului în Rusia nu poate fi subestimată. Potrivit unui studiu internațional din 2015, Rusia este a treia țară din lume în ceea ce privește nivelul de penetrare a rețelelor sociale și activitatea de utilizare a acestora.
În același timp, este important să înțelegem că audiența rețelelor sociale este destul de diferită una de alta, în special în ceea ce privește compoziția de vârstă și gen, în ceea ce privește popularitatea în orașele individuale. Prin urmare, comunicarea eficientă cu utilizatorii VKontakte necesită formate diferite, o limbă diferită decât atunci când se construiește comunicarea cu utilizatorii Facebook sau Odnoklassniki. Acest lucru trebuie luat în considerare atunci când se dezvoltă campanii de PR pentru copiii care au nevoie de familii.
Fundația Change One Life face multe eforturi pentru a se asigura că mii de videoclipuri cu orfani filmate de fundația noastră sunt văzute și observate de potențialii părinți.
„La conferință am putut evidenția problemele și problemele lucrului cu adolescenții într-o „cronologie a evenimentelor” completă, ca să spunem așa: scoaterea unui copil dintr-o familie natală și plasarea într-o instituție de stat, șederea acestuia în o instituție, plasare într-o familie de plasament, ședere într-o familie de plasament, eliberare din instituții.
Cel mai important gând a trecut prin toate cele trei zile ale conferinței pentru participanți - noi: reprezentanții autorităților tutelare, instituțiilor, ONG-urilor - adică toți adulții, trebuie să acționeze exclusiv în interesul fiecărui copil în parte! Iată cea mai importantă întrebare.
Fundația noastră a participat la două secțiuni. În secțiunea „Poveste- jocuri de rol. Formarea obiectivelor și a motivației prin joc”, am prezentat o metodă inedită de jocuri educative de acțiune live, dezvoltată special pentru adaptarea socială a copiilor din orfelinate. Ca parte a programului nostru de caritate Opening Horizons, organizăm jocuri în instituțiile de stat din 17 regiuni din Rusia, menite să dezvolte următoarele abilități la copii: comunicare, independență, planificare, persuasiune și rezolvare a problemelor vieții.
Am ales jocuri educative de acțiune live, deoarece principala problemă a copiilor din orfelinate este lipsa oportunităților de activități independente în orfelinate. Le oferim această oportunitate creând spațiu pentru acțiune independentă.
La a doua secțiune – „Lucrări de autodeterminare vocațională – asistență pentru ONG-uri” am prezentat programul nostru „Pași în viitor”. Acesta este un program de orientare în carieră „ciclu complet” care include 6 blocuri de conținut: jocuri educaționale de orientare în carieră, cursuri practice și training-uri (de la căutarea unui loc de muncă pe internet până la promovarea unui interviu), excursii la unități de învățământși pentru întreprinderi, formare profesională la universitățile corporative ale partenerilor noștri, stagii și angajare. Programul a stârnit o discuție aprinsă, ceea ce înseamnă că tema orientării în carieră este foarte relevantă pentru elevii instituțiilor de stat.
Conferința este unul dintre primii pași în buna treaba pentru a îmbunătăți viața adolescenților. Fotografie de pe site-ul pro-podrostkov.ru
Situația îi schimbă mereu pe oameni. În cazul nostru, oamenii de pe teren, cei care, întorcându-se acasă după conferință, vor folosi (sau nu) cunoștințele acumulate pentru a schimba situația din instituția sau regiunea lor particulară. Există un motto atât de bun Old Believer - „Deși fă ceva, dar fă-o”. Mi se pare că, dacă participanții la conferința noastră implementează cel puțin 10% din ceea ce au auzit și văzut în munca lor cu adolescenții și, în același timp, continuă să-și folosească practicile de succes, acesta va fi deja un rezultat semnificativ. .
Aș dori să sper că conferința noastră este doar unul dintre primii pași în marea muncă pe care trebuie să o desfășurăm împreună pentru a îmbunătăți cu adevărat viața adolescenților din instituțiile pentru copii. Formatul non-standard (un joc captivant la început) a făcut posibilă „încitarea” participanților și organizarea unui eveniment cu adevărat eficient.”
Toate materialele conferințeilegătură.
- Adăugați la favorite 0
Vă mulțumim, comentariul dumneavoastră a fost acceptat și va fi publicat pe pagină după verificare.
Impactul tehnologiei moderne asupra tinerei generații
Grunin Nikita AndreeviciUniversitatea Agrară de Stat Bashkir, Ufa
student anul 3
Marchenko Anastasia Sergeevna, profesor asociat de științe sociologice, profesor, lector în sociologie, Universitatea Agrară de Stat Bashkir
Adnotare:
În acest articol, am determinat destul de exact ce impact au tehnologiile moderne asupra tinerei generații și, de asemenea, am aflat cum să facem față acestei probleme pentru părinții ai căror copii sunt afectați și ce măsuri ar trebui luate pentru a preveni dependența de tehnologiile moderne.
În acest articol, am identificat cu exactitate impactul tehnologiei moderne asupra tinerei generații, precum și am descoperit cum să facem față acestei probleme pentru părinți, copiii care sunt și care este impactul stabilirii măsurilor de prevenire, în funcție de tehnologia modernă.
Cuvinte cheie:
tehnologii moderne; generație în creștere; măsuri preventive
tehnologii moderne; generația tânără; masuri de prevenire
UDC 004
Ultimul deceniu a fost marcat semnificativ de dezvoltarea rapidă a tehnologiilor moderne. Tehnologiile moderne încep să includă noi tehnologii educaționale care, cu ajutorul unui computer, schimbă efectiv și calitativ materialul conținutului cultural. Internetul, e-mailul, televiziunea digitală și-au luat ferm locul în viața noastră, ceea ce deseori trece în plan secund mass-media consacrată, mai ales în rândul generației mai tinere. Comunicarea încetează să mai fie unilaterală, manifestă un element de interactivitate. Întrebarea impactului tehnologiei moderne asupra tinerei generații apare într-o lumină nouă. Cantitatea de informații la care dispune fiecare adolescent din vremea noastră crește de multe ori, distribuția de știri este diversă și foarte rapidă. Textul grupat în World Wide Web este acoperit cu câmpuri hipertext, în el apar noi conexiuni nestingherite create de „cineva”, pierde complet cuvintele autorului și completitatea semantică construită de autor.
Explorând impactul tehnologiilor moderne asupra tinerei generații, este permis să se considere internetul ca un mediu caracteristic care formează relații sociale. Desigur, tehnologia modernă joacă un rol semnificativ în viața adolescenților - este atât un mijloc de comunicare, cât și o sursă de informare. Un studiu al situației socioculturale din Rusia post-sovietică arată că dezvoltarea crescută a culturii media, și în special a audiovizualului (cinema, video, jocuri pe calculator, televiziune prin satelit), influențează foarte activ generația tânără asupra conștiinței lor publice ca mijloc puternic de a informația, ca factor în dezvoltarea abilităților creative ale unui adolescent. Astăzi, este evident că Internetul, un computer, un smartphone oferă unui adolescent dreptul la comunicare individuală într-un mod interactiv, atât pentru a învăța informațiile de interes, cât și pentru a-și implementa ideile creative.
Toată lumea înțelege că dezvoltarea tehnologiei este o parte integrantă a vieții moderne. Acum nimeni nu își poate imagina viața fără internet, computer, telefon mobil și așa mai departe. Dar, din păcate, numeroase studii arată că există un impact semnificativ al tehnologiei moderne asupra tinerei generații. În condițiile proceselor socio-economice complexe care au loc în societate, funcțiile educaționale în instituțiile de învățământ și în familii s-au redus semnificativ. Comunicarea dintre copii și părinți merge pe cale. De aici și influența mare a tehnologiilor moderne asupra procesului de formare a viziunii despre lume a tinerei generații.
Este imposibil să nu observați că mulți adolescenți devin dependenți de jocuri pe calculator, televiziune, rețele sociale. Din punct de vedere al medicinei, jocurile pe calculator afectează vederea, precum și întăresc și generează agresivitate, televiziunea prin satelit cu un sistem multicanal difuzează adesea programe cu conținut distructiv pentru psihic și doar o mică parte acordă atenție limitei de vârstă. , și social mediaînlocuiți comunicarea live cu cea virtuală.
În legătură cu această dependență la adolescenți, devine greu să-i atragi pe aceștia interesați de cursurile din instituții. educatie suplimentara(secțiuni de sport, cercuri creative). La urma urmei, mijloacele tehnologiei moderne sunt ușoare, rapide, frumoase, iar jocul în secțiunea de fotbal este muncă. Dacă în tehnologia modernă, rezultatul poate fi obținut prin simpla apăsare a unui buton, aici este nevoie de efort și timp pentru a obține rezultatul.
Desigur, nu va fi posibilă eliminarea completă a tehnologiilor moderne din viața adolescenților, dar este necesar să îi protejăm de informațiile care le distrug psihicul. Și în primul rând, aceasta ar trebui să fie o prioritate pentru părinți, profesori și alți profesioniști care se ocupă de generația tânără, educându-i spiritual. valorile moraleși dezvoltarea abilităților acestora. Responsabilitatea principală pentru modul în care se dezvoltă un copil revine părinților. Ei sunt cei obligați să vadă înclinațiile și aspirațiile copilului lor pentru a decide cât mai devreme cu un profesor experimentat, nu numai pentru dezvoltarea profesională a abilităților, ci și pentru creșterea valorilor spirituale și morale. Dar, din păcate, de multe ori părinții sunt pasivi față de instituțiile de învățământ suplimentar, care nu vor să-și asume responsabilitatea, motivându-i cu faptul că o școală de învățământ general este suficientă. Aici este nevoie de a transmite societății în ansamblu importanța instituțiilor de educație suplimentară în lumea modernă. Explicați că un copil nu poate fi lăsat singur atunci când tot felul de tehnologii moderne devin gratuite pentru el. Generația tânără, care nu și-a format încă valori spirituale și morale, nu va putea întotdeauna să distingă adevărul de înșelăciune, bunurile materiale de valorile reale. Acest lucru este legat de faptul că vor începe să perceapă informații de pe internet, televiziune, jocuri pe calculator care distrug valorile spirituale și morale.
Măsurile de prevenire a dependenței de tehnologiile moderne includ următoarele:
- Stabiliți cerințe clare pentru utilizarea internetului și solicitați implementarea lor obligatorie.
- O metodă eficientă de a trata dependența de internet este utilizarea diferitelor programe de control. Există un program „Controlul jocurilor”, de exemplu, poate distinge procesul educațional de activitate de joc. În timpul procesului de antrenament, nu au loc acțiuni, iar când intri în joc, monitorul se va opri.
- Din prima zi a apariției computerului, este imperativ să îi arăți minorului toate posibilitățile „noului prieten”: să primească informațiile necesare și utile, să se dezvolte intelectual cu ajutorul acestuia. Astfel, un adolescent își va dezvolta o cultură a comunicării cu un computer.
- dispune tehnologie nouă unde este cel mai convenabil controlul utilizării acestuia de către minori, ceea ce poate avea un impact negativ asupra acestuia.
- LA conditii moderne este imposibil să izolați un adolescent de tehnologiile moderne. Cu toate acestea, pot fi gândite diferite modalități de neutralizare a impactului informațional negativ al tehnologiilor.
Ca urmare a luării în considerare a acestei probleme, putem spune că munca de contracarare a influenței tehnologiilor moderne asupra tinerei generații ar trebui desfășurată pe scară largă, în mod regulat și sistematic, în strânsă cooperare, în primul rând cu părinții, apoi cu profesorii și alţi specialişti care dezvoltă abilităţile copilului.
Lista bibliografica:
1. Gridchin M.M. „Probleme ale influenței tehnologiei informației asupra tineretului” / M.M. Gridchin // Putere. - 2007. - Nr. 9.
2. Panov S.S. „Dependența de internet: cauze și consecințe / S.S. Panov // Profesor. - 2007. - Nr. 5.
3. Petrov V.P. Internetul în spațiul informațional global // OBZH. - 2008 - Nr. 8.
4. Dicționar explicativ [Resursa electronică] - http://tolkslovar.ru
Recenzii:
15.09.2014, 18:07 Bondarevsky Arkadi Samuilovici
Revizuire: Lucrarea este dedicată problemei de actualitate a impactului tehnologiilor IT asupra tinerei generații. Noutatea sa constă în identificarea principalelor canale de impact al tehnologiilor IT asupra oamenilor și a modalităților de a opri acele impacturi care sunt nedorite. Lucrarea este scrisă într-un limbaj inteligibil. Nu am comentarii asupra conținutului. Lucrarea poate fi recomandată pentru publicare. LA FEL DE. Bondarevski. Întrebare adresată autorilor (indiferent de recenzie, - în ordinea curiozității): Știința este o informație structurată care are o teorie proprie (folosită doar și numai pentru această informație): teoreme, ecuații, legi și reguli formalizate (să fie neinterpretabile). . Te rog sună-mă [email protected]) cele pentru ştiinţa sociologiei. Cu sinceritate. Bondarevski.
22.09.2014, 23:51 Nazarova Olga Petrovna
Revizuire: Articolul este relevant, deoarece. dependenţa generaţiei moderne de tehnologiile IT este evidentă. Recomandat pentru imprimare.
17.02.2015, 23:44 Guzhvenko Elena Ivanovna
Revizuire: Subiectul abordat în articol este, fără îndoială, foarte important. Totuși, măsurile identificate de autor pentru prevenirea dependenței de tehnologiile moderne sunt anulate din articolul lui Panov S.S. chiar și fără corecții și referințe ale drepturilor de autor (http://www.elib.grsu.by/katalog/167185-367676.pdf). Cred că este necesar fie să ne referim la original, punând textul între ghilimele, fie să parafrazăm. După finalizare, articolul poate fi recomandat pentru publicare. Și încă ceva... poți scrie recomandări, dar cum le poți implementa cu adevărat??? Poate în articol pentru a face o clasificare a programelor de control, pentru că nu doar adolescenții trebuie protejați de jocuri, ci și de pierderea timpului în rețelele sociale, pe site-uri care nu sunt necesare pt. activitate cognitivă... Succes în însușirea subiectelor dificile.
Când fiica mea cea mare avea opt ani, a început să ceară un telefon mobil. I s-a părut că va fi „distractiv” și, desigur, acest lucru era în conformitate cu tendința comună în rândul copiilor moderni. Pentru a rămâne în contact unul cu celălalt, ei folosesc Viata de zi cu zi diverse tehnologii, inclusiv rețele sociale, telefoane mobile și sms.
În discuțiile de astăzi despre copii, tehnologia este adesea tulburătoare. Părinții și profesioniștii deopotrivă sunt preocupați de hobby în cel mai bun caz, de adevărata dependență în cel mai rău caz. suferi relații familiale, autoritatea părintească este retrogradată pe plan secund, notele se pot deteriora, obiectivele vieții sunt lăsate deoparte, în timp ce adolescenții se concentrează asupra a ceea ce i se întâmplă cui în timp real. Ping-ul pe minut este convenabil și accesibil datorită tehnologiei mobile de astăzi. Cu siguranță progresul tehnologic este de vină pentru tot!
Totuși, îmi amintesc de tehnologiile de comunicare mai simple care erau disponibile în tinerețea mea... telefonul. Îmi amintesc că adulții se plângeau, îngrijorați că copiii vorbesc prea mult cu prietenii lor, stăteau ore în șir la telefon, zi și noapte, dacă se simțeau scăpați de sub control. Aceleași subiecte ca și astăzi: detaliile sunt diferite, subiectele sunt aceleași.
Sunt de acord, tehnologia era foarte diferită atunci: telefoanele tinereții mele erau conectate la rețea, așa că măcar ai știut mereu unde este copilul tău! Însă, pe lângă acest avantaj evident, îmi amintesc și din tinerețe că au fost rostite și respectate restricții și reguli pentru utilizarea corectă a telefonului pentru a ne asigura că nu vom fi măturați. A existat o adevărată „cultură” a folosirii telefonului pentru a face telefonul să se potrivească în viețile noastre, și nu viața noastră se învârte în jurul telefonului!
Prietenii nu aveau voie să sune după ora 19.30 în timpul săptămânii, deoarece era timpul pentru relaxare și familie; nu aveam voie să vorbim în timpul meselor, iar prietenilor li s-a spus imediat să sune mai târziu sau să aștepte până mâine; au fost stabilite limite pentru timpul de convorbire maxim rezonabil, apoi a trebuit să închidem; mereu am fost întrebați cine a sunat; nu aveam voie să folosim telefonul la școală pentru a contacta prietenii și, în cele din urmă, am fost întotdeauna încurajați să lăsăm telefonul în pace și să luăm o pauză de la contactul constant cu colegii. Părinții au înțeles și că instalarea unui telefon în creșă este o potențială pacoste. Am încercat să testăm și să contestăm aceste reguli? Cu siguranță. Ne-am comportat, am plâns sau, uneori, ne-am supărat teribil? Cu siguranță. Dar aceste reguli au fost puse în aplicare pentru a reglementa utilizarea a ceva cu care ne-am putea exagera.
Astăzi, tehnologia avansează atât de rapid încât nu avem suficient timp pentru a dezvolta o cultură a manipulării adecvate și sănătoase în rândul copiilor și adolescenților. Din păcate, vedem multe exemple de copii cărora li se oferă acces complet la tehnologie, cu o supraveghere minimă și fără reguli sau restricții. Trebuie să ne amintim că aceste elemente necesare împiedică copiii să devină exagerat de duși, dependenți sau atrași în activități periculoase din pură curiozitate, răutate sau imaturitate. Copiii noștri sunt doar copii. Sunt încă foarte imaturi în natură și mulți dintre ei nu au încă un simț al proporției în raport cu ceea ce este bun și util pentru ei. În plus, comunicarea cu semenii poate fi suprastimulatoare și crează dependență. Copiii noștri au nevoie de o pauză de la dorința constantă și obsesivă de „a fi în mijlocul lucrurilor”.
Gândiți-vă la această analogie: ați permite colegilor copilului dvs. să aibă acces la ea 24 de ore pe zi, 7 zile pe săptămână, capacitatea de a intra în casă la orice oră din zi sau din noapte, capacitatea de a întrerupe timpul cu familia, timpul lecției și oportunitatea de a captiva, provoca și protesta în vreun fel? Intuitiv, ai ști că acest lucru nu este bine pentru copilul tău și, eventual, ai interveni pentru a-l proteja de această agitație constantă. Aceasta este o etapă de dezvoltare în care o pauză de la agitație este absolut necesară pentru a distrage atenția, a procesa, a defini separarea cuiva de semeni și separarea de interacțiunea complexă, obositoare și adesea dureroasă cu ei.
Când ne îndepărtăm de situatii dificile, avem ocazia să încetinim, să ne liniștim și să vedem mai bine ce este bine și rău, cum ne simțim cu adevărat și, poate, cum să corectăm sau să corectăm situația. Dinamica comportamentală negativă la un grup de copii sau adolescenți (cum ar fi strigarile și luptele) poate deveni mult mai pronunțată, exacerbată și agresivă dacă persistă fără întrerupere. Cartea albă în utilizarea tehnologiei pentru a stabili atașamentul poate înrăutăți lucrurile, pentru că atunci nu există suficient timp și spațiu pentru ca participanții săi să se oprească, să-și distragă atenția, să plece în pace, să se gândească la ei înșiși, să caute o linie de comportament și, poate, să privească ce se întâmplă. prin alți ochi.
Tehnologia este un lucru uimitor: poate fi folosită pentru a ne îmbunătăți viața în multe feluri, dar poate crea probleme uriașe pentru o dezvoltare sănătoasă și viață de familieîn lipsa unor reguli de utilizare, în special în rândul copiilor. Fiica mea la acea vreme era încă prea mică pentru a avea nevoie cu adevărat de un telefon mobil, dar când am decis să aducem această tehnologie în viața ei, am încercat să stabilim reguli și limite clare.
Au existat încercări de a testa puterea și discuțiile? Cu siguranță. Au fost capricii, lacrimi și durere? Natural. Dar asta este în ordinea lucrurilor... deși tehnologia se schimbă cu viteza luminii, copiii nu. Au încă aceleași nevoi de dezvoltare, aceeași nevoie de securitate pentru a crește și aceeași nevoie ca adulții să-și facă față frustrărilor, pentru că, în cele din urmă, adulții sunt cei care trebuie să „țină” imaginea de ansamblu pe umeri în timp ce copilul crește să o vadă.
Darlene Denis-Frisk(Darlene Denis Friske)
traducere Irina Odnoval
fotografie flickr.com/photos/blushingmulberry
Ajutor pentru părinți:
Webinare ale seriei: "Nu vreau, nu vreau, nu vreau! Cum să ajut un adolescent să crească independent"
Webinar al autorului de Ekaterina Burmistrova: „Trei piloni ai interacțiunii cu un adolescent: autonomie, îngrijire, comunicare”
În zilele noastre, aproape toate mamele și tații își fac griji că copiii lor petrec mult timp pe internet. Cu toate acestea, părinții nu înțeleg că este stilul lor de viață și încearcă să-și facă urmașii să trăiască fără computere.
În opinia mea, părinții nu ar trebui să limiteze timpul pe care copiii lor pot folosi computerele. În primul rând, adolescenții pot comunica cu prietenii lor care locuiesc departe prin e-mail. În al doilea rând, au o bună oportunitate de a dezvolta abilități de calculator. Ei învață să lucreze cu documente, fotografii și videoclipuri. În plus, adolescenții au șansa de a se relaxa după școală, ascultând muzica lor preferată sau urmărind filme pe internet. În plus, pot găsi o mulțime de informații utile pentru a-și face temele mai bine.
Sunt părinți care se opun punctului meu de vedere. Ei susțin că a sta pe internet nu este bun pentru sănătate, în special pentru ochi. Ei cred că adolescenții duc o viață ireală. Cu toate acestea, adolescenții își dezvoltă gândirea și petrec timpul cu plăcere.
În concluzie, părinții ar trebui să fie mai înțelegători cu copiii lor. Ar trebui să-i ajute să navigheze pe Internet, să arate site-uri interesante și să nu limiteze niciodată timpul de utilizare a computerelor. Îi va face pe părinți mai aproape de copiii lor.
Traducere:
În zilele noastre, aproape toate mamele și tații sunt îngrijorați de faptul că copiii lor petrec mult timp pe internet. Cu toate acestea, părinții nu înțeleg că acesta este modul de viață al copiilor lor și încearcă să-i priveze de computere.
În opinia mea, părinții nu ar trebui să limiteze timpul pe care îl petrec pe computere. În primul rând, adolescenții pot comunica cu prietenii lor care locuiesc departe prin e-mail. În al doilea rând, au o mare oportunitate de a-și dezvolta abilitățile de calculator. Ei învață să lucreze cu documente, fotografii și videoclipuri. De asemenea, adolescenții au ocazia să se relaxeze după școală, ascultând muzica lor preferată și bucurându-se de filme pe internet. În plus, adolescenții pot găsi multe Informatii utile online pentru a-ți face temele mai bine.
Sunt părinți care nu împărtășesc punctul meu de vedere, crezând că timpul petrecut la computer este rău pentru sănătate, în special pentru vedere. Ei cred că adolescenții trăiesc într-o lume fantastică. Cu toate acestea, adolescenții își dezvoltă gândirea și se distrează interesant.
În concluzie, părinții ar trebui să trateze adolescenții cu înțelegere. Ar trebui să-și ajute copiii să navigheze pe internet, să le arate site-uri interesante și să nu-și limiteze timpul petrecut pe computer. Acest lucru îi va ajuta pe părinți să se apropie de copiii lor.
Vasileva Ekaterina
Tehnologii interactive în lucru cu adolescenți dificili cu comportament care provoacă dependență.
Comportament de dependență- una dintre formele de comportament distructiv (distructiv), dorinţa de a evada din realitate prin schimbarea stării psihice prin luarea anumitor substanţe sau fixarea constantă a atenţiei asupra anumitor obiecte sau activităţi (tipuri de activitate), însoţită de dezvoltarea unor emoţii intense.Recurgând la forme de comportament care provoacă dependență, oamenii încearcă să-și schimbe artificial starea psihică, ceea ce le oferă iluzia de securitate, restabilind echilibrul. Strategiile comportamentale care provoacă dependență sunt de obicei cauzate de dificultăți de adaptare la situații problematice de viață: condiții socio-economice dificile, numeroase dezamăgiri, prăbușirea idealurilor, conflicte în familie și la locul de muncă, pierderea celor dragi, o schimbare bruscă a stereotipurilor obișnuite.
Nemulțumirea cronică față de realitate duce la o evadare în lumea fanteziei, găsirea unui refugiu în culte conduse de lideri religioși sau politici puternici, demagogici, sau în grupuri dedicate venerării vreunui idol: o trupă rock, o echipă sportivă sau alte „vedete”. „, înlocuind valorile din viața reală și punctele de referință artificiale, virtuale.
Caracterul distructiv al dependenței se manifestă prin faptul că în acest proces se stabilesc relații afective, legături nu cu alte persoane, ci cu obiecte sau fenomene neînsuflețite (în special cu dependențe chimice, jocuri de noroc, vagabondaj etc.).
Relațiile emoționale cu oamenii își pierd semnificația, devin superficiale. Metodele de implementare a dependenței dintr-un mijloc se transformă treptat într-un scop.
Cuvântul „interactiv” ne-a venit din engleză de la cuvântul interact (inter - mutual, act - to act). Interactivitate înseamnă capacitatea de a interacționa sau de a fi într-un mod de conversație, un dialog cu ceva (de exemplu, un computer) sau cu cineva (o persoană).
Metodele interactive de predare și creștere sunt înțelese ca metode bazate pe interacțiunea unui minor cu alți minori, profesori, părinți și alte subiecte ale procesului socio-pedagogic.
Aceste metode permit minorilor să rezolve în mod independent probleme dificile, să creeze o oportunitate potențial mare de a transfera cunoștințele și experiența diferitelor tipuri de activități (educative, de muncă, comunicative, creative etc.) de la o situație simulată la una reală; vă permit să câștigați timp, sunt atractive din punct de vedere psihologic și confortabile pentru minori.
Utilizarea metodelor interactive exclude dominanța atât a unui vorbitor, cât și a unei opinii asupra alteia, ceea ce este foarte semnificativ pentru adolescenți și adolescent când presiunea este privită ca o umilire a demnității.
De asemenea, trebuie subliniat faptul că activitatea profesorului lasă loc activității minorilor, sarcina acestuia fiind să creeze condiții pentru inițiativa acestora. Metode interactive educație socială juvenile este un model de discuție deschisă care încurajează adolescenții să-și dezvolte capacitatea de a rezolva conflictele în mod pașnic. În cadrul clasificării bazate pe tipuri de obiective, se pot distinge următoarele grupuri de metode interactive:
– transferul experienței sociale sub formă de cunoștințe, informații (prelegeri, conversații);
- schimbarea atitudinilor față de lumea exterioară (discuții, jocuri de rol, dezbateri, tehnologii spectacol);
- tehnologie de modelare, sau metoda proiectului (mai degrabă ca activitate extracurriculară);
– formare în abilități sociale (antrenamente, modeling).
Tehnologiile interactive se bazează pe interacțiunea directă a elevilor cu mediul de învățare. Mediul de învățare acționează ca o realitate în care elevul își găsește pentru el însuși zona de experiență stăpânită. Experiența cursantului este activatorul central al cunoașterii învățării.
În predarea tradițională, profesorul joacă rolul unui „filtru” care trece prin el informația educațională, în predarea interactivă joacă rolul unui asistent în muncă, activând fluxuri de informații dirijate reciproc.
Față de cele tradiționale, interacțiunea cu profesorul se modifică și în modelele de învățare interactivă: activitatea sa cedează loc activității elevilor, sarcina profesorului este de a crea condiții pentru inițiativa acestora. În tehnologia interactivă, studenții acționează ca participanți deplini, experiența lor nu este mai puțin importantă decât experiența unui profesor, care nu oferă atât cunoștințe gata făcute, cât îi încurajează pe elevi să caute independent.
Profesorul acționează în tehnologiile interactive în mai multe roluri principale. În fiecare dintre ele, el organizează interacțiunea participanților cu o anumită zonă a mediului informațional. În rolul de informator-expert, profesorul prezintă material textual, demonstrează o secvență video, răspunde la întrebările participanților, monitorizează rezultatele procesului etc. În rolul de organizator-facilitator, el stabilește interacțiunea elevilor cu mediul social și fizic (se împarte în subgrupe, îi încurajează să culeagă în mod independent datele, coordonează implementarea sarcinilor, pregătirea miniprezentărilor etc.). În rolul de consultant, profesorul se referă la experiența profesională a elevilor, ajută la găsirea de soluții pentru sarcini deja stabilite, stabilește în mod independent altele noi etc.
obiectivul principal- dezvoltarea holistică a personalităţii elevului. Mijlocul de dezvoltare a personalității, dezvăluind abilitățile sale potențiale interne, este activitatea cognitivă și mentală independentă.
Prin urmare, sarcina profesorului este de a oferi astfel de activități în sala de clasă, care este facilitată de tehnologiile interactive moderne.
În acest caz, elevul însuși deschide calea către cunoaștere. Asimilarea cunoștințelor este rezultatul activității sale
