Distingem colțul părintelui: noi forme și abordări. Ghid pentru decorarea unui colț pentru părinți Realizarea unui colț pentru părinți pe tema zilei cunoașterii
Un profesor înțelept folosește întotdeauna orice ocazie pentru a comunica cu părinții. Îi informează în mod regulat chiar și despre succesele minore ale copilului, îi informează despre conținutul orelor, oferă sfaturi și recomandări cu privire la educație. Ajută părinții să învețe să fie atenți la dezvoltarea copilului lor, face posibilă înțelegerea importanței muncii grădiniței în creșterea și educarea copiilor și dezvăluie valoarea propriei munci.
Descarca:
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Previzualizare:
Adesea, părinții unui copil autist se confruntă cu mari dificultăți din cauza selectivității sale extreme în alimentație. Se întâmplă ca copilul să refuze totul, în afară de lapte și prăjituri. Uneori motivul constă în reticența sau teama de a încerca un produs nou, sau într-o experiență neplăcută (gust, miros, ambalaj etc.) care s-a dovedit a fi asociată cu un aliment deja familiar. În aceste cazuri, este posibil să amestecați discret noul aliment cu hrana preferată a copilului și să introduceți treptat noua hrană în dietă.
Fata L. a băut doar suc de afine și apă, refuzând orice alt lichid. Cu toate acestea, la un moment dat, părinții au observat dorința lui L. de a încerca lichidul roșu. S-a dovedit a fi posibil să se ofere alte tipuri de suc roșu și, astfel, să extindă ușor dieta.
În unele cazuri, un copil autist recunoaște prezența unui aliment nedorit chiar și într-un mod foarte deghizat și refuză să mănânce. Când dieta unui copil este extrem de limitată și o astfel de selectivitate îi poate dăuna sănătății, este important să decideți ce alimente trebuie cu adevărat să încercați să adăugați în dieta lui. De exemplu, dacă un copil nu mănâncă produse lactate și fructe, ci bea suc de fructe, atunci în primul rând, este indicat să adauge ceva lactate în dieta lui și să nu se concentreze temporar pe restul.
La început, copilul este răsplătit cu un deliciu preferat de fiecare dată când mănâncă doar puțin dintr-un aliment nou, chiar și doar lingând o lingură. O fată care îi plăcea foarte mult chipsurile de cartofi a fost învățată să bea chefir în felul următor. La vederea chipsurilor, ea a deschis gura și în acel moment a reușit să-i dea o lingură de chefir și aproape simultan - o bucată de chipsuri.
Deși în primele încercări, la început a țipat și a încercat să scuipe chefir, dar după câteva linguri a început să înghită. Treptat, a devenit posibil să se dea chipsuri după 2-3 linguri și apoi să se facă fără ele.
Este interesant că aceeași fată, în ciuda chipsurilor propuse, a refuzat categoric să mănânce brânză de vaci. Protestul în acest caz a fost exprimat mai puternic, la vederea unei linguri de brânză de vaci, ea și-a strâns dinții instantaneu, iar nici măcar privarea chipsurilor promise nu i-a afectat determinarea. Forțarea unui copil să mănânce într-o astfel de situație este cel mai adesea imposibil. Prin urmare, după ce l-ai învățat pe copil, ca în exemplul de mai sus, să mănânce chefir și iaurt, nu poți insista asupra unui alt produs lactat suplimentar.
Mâncarea preferată de copil ar trebui să i se dea la masă, indicând clar ora mesei, limitând disponibilitatea acesteia în alte ore. Obiceiul de a mușca poate să prindă și să se transforme într-o problemă serioasă la o vârstă mai înaintată, când mulți copii iau în greutate în exces.
Uneori, o încercare reușită a unui copil de a încerca ceva nou poate fi precedată de întâlniri repetate cu acest produs în activitate de joc. Când un adult desenează sau se joacă cu un copil, începe să fantezeze despre „cum ne vom trata bunica, ce vom cumpăra fratelui nostru, ce fructe de pădure vom crește în grădină”, încercând să-l infecteze cu experiența lui. sentimente: „oh, ce căpșună dulce și suculentă.” În acest fel, facem deocamdată alte alimente mai atractive într-un mod imaginar.
Dezvoltarea și începerea explorării în mod activ lumea, copilul începe treptat să încerce alimente noi. Problema selectivității în alimentație este extrem de dificilă și necesită multă răbdare din partea părinților, dar în timp, alimentația copilului poate fi extinsă.
Copiii care au problema selectivității în alimentație nu sunt atât de acuți, este necesar să începeți să predați regulile de comportament la masă. Pentru a face acest lucru, mai întâi trebuie să organizați corect locul. Trebuie ales un scaun confortabil în înălțime. In fata copilului se pune doar o farfurie cu mancare si se pune o lingura sau o furculita si se indeparteaza toate obiectele straine, precum si vasele obisnuite cu mancare atractiva pentru copil. Este important de urmat pozitia corecta linguri in mana, oferindu-i copilului asistenta necesara, de preferat din spate. În mâna stângă (dacă copilul este dreptaci), puteți pune o bucată de pâine, care este bună pentru a ajuta la ridicarea alimentelor într-o lingură.
Daca copilul sare de la masa cu o bucata in mana, pune-l calm, dar ferm la locul lui, sau asigura-te ca lasa mancarea pe masa inainte de a pleca. Nu uitați să-l laudați când stă corect la masă, asta îl poate costa mult efort, care ar trebui răsplătit.
Baiatul I., de 5 ani, cand a mers la gradinita, nu a mancat singur acolo. După vreo lună și jumătate, foarte treptat l-au învățat (un profesor și o dădacă) să mănânce singur: mai întâi l-au hrănit, apoi l-au ținut de mână cu mâna și așa l-au hrănit, apoi l-au ținut sub cotul lui, apoi i-au pus doar un deget sub cot, apoi au stat lângă el și, în sfârșit, independență deplină.
O astfel de relaxare treptată a asistenței necesită multă răbdare din partea părinților și a educatorilor. Ei se confruntă cu sarcina, pe de o parte, să nu se grăbească să complice sarcina și, pe de altă parte, să nu rămână blocați într-un stadiu deja stăpânit.
Adesea, copilul are dificultăți în a mânca din cauza zgomotului său crescut. Chiar și o picătură de supă pe obraz sau pe haine poate deveni o sursă de disconfort. Această problemă poate fi atenuată prin învățarea copilului cum să folosească un șervețel.
Capacitatea de a mânca ordonat, de a sta la o masă cu alte persoane facilitează socializarea ulterioară a unui copil autist, participarea lui la viața familiei și a semenilor săi.
COPIL AUTHIC - PROBLEME ÎN GOspodărie
Abilități de igienă personală: spălatul pe dinți.
Nu este neobișnuit ca un copil autist să protesteze puternic împotriva încercărilor de a se spăla pe dinți și să refuze să ia periuta de dintiîn gură din cauza hipersensibilității sale la atingere, a selectivității alimentare, a refuzului de a sta într-un singur loc.
Prin urmare, părinții copiilor cu autism ezită adesea să înceapă să-i învețe cum să se spele pe dinți pentru o lungă perioadă de timp, nedorind să provoace un conflict suplimentar.
În același timp, pentru mulți copii cu autism, dinții încep să se deterioreze rapid și, deoarece mersul la dentist este adesea o problemă și mai dificilă, este mai bine să înveți copilul să se spele pe dinți cât mai devreme.
Este foarte important ca această procedură să fie cât mai atractivă pentru copil - să cumpere pastă pentru copii și o periuță de dinți mică, confortabilă, pe care să o poată spăla și simți. Este bine dacă copilul ar putea urmări cum vă spălați pe dinți și să se bucure de el.
Unii dintre copii ar putea să le placă imediat pasta, ceea ce va face ca spălatul pe dinți să fie mai atractiv, în timp ce altora le va fi mai ușor să înceapă să folosească o perie goală și să-i adauge pastă pe măsură ce se obișnuiesc cu ea.
Este mai bine ca copilul să țină peria de la bun început, cu mâna adultului deasupra mâinii. Totuși, pot exista soluții individuale în funcție de ce fel de ajutor poate tolera mai ușor.
Atingerea periei la început ar trebui să fie foarte ușoară. Este foarte important să nu faceți copilul negativ în legătură cu această situație. Pe măsură ce vă obișnuiți, puteți începe să creșteți durata procesului, să vă spălați dinții mai bine și să vă dați drumul la mână.
Mulți copii nu știu să-și clătească gura și să scuipe apă. Pe unii îi ajută dacă un adult, în același timp cu un copil, ia apă în gură și scuipă demonstrativ. Uneori este necesar să înclinați capul copilului în jos și să atingeți bărbia. Adesea, durează mult timp până când învață să scuipe apă și trebuie să fii pregătit că înainte de asta vor fi înghițite multe paste.
Prin urmare, este mai bine să stoarceți destul de multă pastă pe perie.
Ca și în cazul învățării altor abilități, trebuie să vă gândiți la o secvență clară de acțiuni și să rămâneți la ea până când copilul învață această activitate. Mai jos oferim o variantă a unei astfel de scheme.
1. Porniți apa
2. Deschideți pasta
3. Luați o periuță de dinți și umeziți-o
4. Stoarceți pasta și puneți tubul pe marginea chiuvetei
5. Spală-te pe dinții din stânga
6. Spală-te pe dinții din dreapta
7. Spală-te pe dinți în față
8. Pune peria
9. Luați un pahar cu apă și clătiți-vă gura
10. Pune paharul la loc
11. Spală peria și pune-o într-un pahar
12. Închideți pastă de dinţiși pus la loc
13. Spală-te
14. Închideți robinetul
15. Ștergeți fața și mâinile
16. Atârnă prosopul la loc
Aș dori să subliniez că este necesar vârstă fragedă să învețe un copil autist să-și monitorizeze aspectul, să fie îngrijit și curat. În acest caz, mai târziu îi va fi mai ușor să se adapteze în societate, să-și găsească o nișă socială acceptabilă, în ciuda dificultăților de comportament rămase.
Previzualizare:
Mare „antrenament la toaletă – cum să rezolvi această problemă în autism?
Mulți copii în preșcolar și adolescent au dificultăți în trecerea intestinului în toaletă. Un subiect atât de sensibil devine adesea o problemă serioasă pentru copilul însuși și pentru cei din jur.
Unii părinți încearcă diferite mijloace pentru a rezolva această problemă. pe cont propriuși este posibil să nu caute ajutor profesional. Copilul poate dezvolta fobii și temeri de toaletă sau poate dezvolta comportamente extrem de nedorite, cum ar fi mânjirea fecalelor, jocul cu fecale etc. Înconjurarea copilului - colegii, educatorii și profesorii nu pot construi relații sociale și plăcute cu copilul dacă se duce „mare” în pantaloni, și această problemă devine adesea un obstacol serios în calea socializării și incluziunii copilului.
Ca la orice corectare problema comportamentala, nu trebuie privit ca un simptom al autismului sau al retardului mintal, ci ca un comportament problematic. Prin urmare, primii pași în rezolvarea acestei probleme vor fi colectarea și analiza datelor.
Inițial, datele ar trebui înregistrate timp de cel puțin două săptămâni, zilnic. Ar trebui înregistrate:
1. Data și timpul exact toate mișcările intestinale (precum și ora tuturor meselor).
2. Locul unde copilul și-a făcut nevoile
3. Ce purta copilul.
4. Consistența scaunului.
După ce datele au fost colectate, trebuie efectuată o analiză pentru a determina din care motive apare această problemă:
- 1. Motive medicale
- 2. Lipsa de pricepere (sau lipsa de generalizare a deprinderii deja învățate de a urina în toaletă)
- 3. Necooperare
- 4. Prezența ritualurilor și stereotipurilor asociate cu defecarea.
La copiii care au probleme medicale cu defecarea la toaleta, sunt de obicei prezente semne atipice - scaune prea frecvente și moale, sau invers, prea rare și dure. În acest caz, ar trebui să contactați medicul pediatru, iar dacă într-adevăr există o problemă, atunci medicul pediatru va trimite o trimitere către specialistul corespunzător. În acest caz, ar trebui să urmați cu consecvență recomandările pe care le va oferi un specialist în acest domeniu.
Dacă copilul „merge” mare „în pantaloni” pentru că lipsește priceperea de a face nevoile în toaletă, va reieși din analiza datelor că nu există caracteristici sau stereotipuri specifice asociate cu acest proces. În acest caz, ar trebui aplicată o procedură de corecție bazată pe metode proactive și reactive.
În primul rând, trebuie să vă asigurați că copilul poate sta mult timp pe toaletă. Dacă copilul nu stă pe toaletă, sau stă foarte tensionat, doar pentru câteva secunde - în acest caz nu există posibilitatea ca copilul să își facă nevoile în toaletă. În acest caz, ar trebui să construiți antrenamentul de a sta pe toaletă - ca un exercițiu separat. Pentru antrenament, puteți folosi indicii fizice și recompense sau jetoane.
Pe lângă faptul că înveți să stai pe toaletă, ar trebui să construiești un program pentru vizitarea toaletei. Pe baza datelor inițiale, ar trebui să alegeți ora care se apropie cel mai mult de momentul în care copilul își face de obicei nevoile. Ar trebui să duceți copilul la toaletă în acest moment și să-l ajutați să stea pe toaletă timp de 5 minute. Dacă nu s-a întâmplat nimic - copilul poate părăsi toaleta, dar după aceea vei duce copilul la toaletă la fiecare 10 minute.
Dacă copilul reușește să meargă „în mare măsură” în toaletă - trebuie să-i oferi cel mai dezirabil și motivant premiu.
Dacă copilul a reușit totuși să-și murdărească pantalonii, aici se recomandă o procedură reactivă - fie „supra-corecție” (de exemplu, curățarea și spălarea hainelor), fie „Cost de reacție” (privarea de orice privilegii, de exemplu, un interdicția de a viziona desene animate pentru o seară).
Uneori, doar încurajarea motivațională este suficientă, dar deoarece mișcările intestinale nu au loc la fel de frecvent ca urinarea, uneori sunt necesare proceduri reactive suplimentare pentru a duce procesul de învățare mai departe.
Dacă apar incidente deoarece copilul refuză să coopereze- acest lucru va deveni vizibil atunci când copilul începe să ciupească și să țină activ „scaunul” la cererea dvs. de a merge la toaletă. Acest comportament caracterizează de obicei copilul nu numai în ceea ce privește toaleta, ci și în alte domenii ale cerințelor zilnice.
În astfel de cazuri instrument eficient este adesea folosit consumabile medicale precum supozitoare cu glicerină sau clisme. Dar este indicat să apelezi la eleca metode de ajutor, in timp ce procedura de corectare comportamentală va fi principala. În acest caz, recompensa pentru o defecare reușită în toaletă ar trebui să fie foarte semnificativă. O tehnică care poate fi folosită uneori este prevenirea accesului la toate stimulentele semnificative cu două săptămâni înainte de introducerea acestui program. Acest lucru va crește valoarea motivațională a recompensei și va condiționa primirea acestei recompense de defecarea în toaletă.
Atunci când evitarea mișcărilor intestinale în toaletă este asociată cu rutine și stereotipuri(de exemplu, un copil își face nevoile doar acasă și numai într-un scutec și doar stând pe canapea) - această rutină este foarte greu de oprit sau întrerupt. În acest caz, mai mult metoda eficienta voiformarea treptată și lentă a unei noi rutine, care se va apropia de comportamentul defecării în toaletă. În formarea acestei rutine, este necesară încurajarea fiecărei noi forme aproximative de reacție. Este important să nu vă grăbiți sau să vă mișcați prea repede, altfel acest lucru poate duce la constipație și dificultăți suplimentare.
Cu condiția ca copilul să își facă mereu nevoile într-un scutec, stând în spatele canapelei, puteți construi următorii pași:
- 1. Ajută copilul să stea în fața canapelei, iar dacă reușește să meargă „mare” în scutec, dar în fața canapelei – primește o recompensă.
- 2. Ajută copilul să stea pe coridorul din fața toaletei, iar dacă reușește să meargă „mare” în scutec, dar pe coridorul din fața toaletei – primește o recompensă.
- 3. Ajută copilul să stea în toaletă, iar dacă reușește să meargă „mare” în scutec, dar în toaletă – este răsplătit.
- 4. Ajută copilul să meargă „mare” în scutec în timp ce stă pe toaletă în toaletă, iar dacă poate merge „mare” în scutec, dar stând pe toaletă în toaletă – primește o recompensă.
- 5. Ajută copilul să meargă „mare” stând pe toaletă în toaletă cu scutecul coborât până la genunchi, iar dacă poate să meargă „mare” stând pe toaletă în toaletă, dar cu scutecul coborât până la genunchi , el este răsplătit.
- 6. Ajută copilul să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă, ținând scutecul în mâini, iar dacă reușește să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă, dar ținând scutecul în mâini - el este răsplătit.
- 7. Ajută copilul să meargă „mare” stând pe toaletă în toaletă, fără scutec, iar dacă poate merge „mare” stând pe toaletă în toaletă, dar fără scutec – primește o recompensă.
Trebuie amintit că alegerea etapelor și pașilor pentru învățarea unui copil să își facă nevoile în toaletă ar trebui să fiepe baza abilităţilor şi nevoilor sale individuale. Pentru unii bebeluși, va fi necesar un proces mai gradual sau o altă modalitate de a opri folosirea scutecului (de exemplu, săriți peste scutece, dar lăsând scutecul pe bebeluș, dar tăind o gaură în el în prealabil și mărind-o treptat până la scutec. nu mai este necesar).
Pentru implementarea cu succes a procedurii de pregătire a toaletei „mare”, aveți nevoie de:
1. Consolidarea abilităților de antrenament la toaletă „mici”.- adica copilul ar trebui să poată deja să urineze în toaletă.
2. Înregistrarea permanentă a datelor. Nu încetați să luați notițe până când copilul nu a stăpânit pe deplin această abilitate.
3. Aplicarea consecventă a procedurilor de învățare- necesita cel putin 3 saptamani de aplicare consecutiva a procedurii pentru evaluarea eficacitatii acesteia. Copiii care merg „mare” în pantaloni ani de zile nu se pot înțărca de asta în două-trei zile.
În consecință, procesul de învățare și consolidare a unei abilități alternative, i.e. mișcările intestinale în toaletă pot apărea pentru o lungă perioadă de timp. Prin urmare, este foarte important să aplicați procedura în mod consecvent și să păstrați înregistrări, astfel încât dinamica procesului să poată fi urmărită.
Previzualizare:
MEMO CĂTRE PĂRINȚII DE LA COPIL
Acest „Memo” nu este doar un fel de monolog al unui copil care își apără drepturile, ci și o invitație deschisă către adulți pentru dialog și înțelegere reciprocă.
Să ascultăm sfaturile copiilor noștri!
„Decât să ascult o predică, aș prefera să arunc o privire,
Și este mai bine să mă ghidezi decât să-mi arăți calea.
Ochii sunt mai deștepți decât auzul - vor înțelege totul fără dificultate.
Cuvintele sunt uneori confuze, dar exemplul nu este niciodată.
Acesta este cel mai bun predicator care a dus credința în viață.
Bine ați venit să vedeți în acțiune - aceasta este cea mai bună școală.
Și dacă îmi spui totul, voi învăța o lecție.
Dar mișcarea mâinilor este mai clară pentru mine decât un flux de cuvinte rapide.
Trebuie să fie posibil să crezi în cuvinte inteligente,
Dar aș prefera să văd singur ce faci.
Dacă înțeleg greșit sfatul tău frumos,
Dar voi înțelege cum trăiești: în adevăr sau nu.
Înțelepciunea eternă a copiilor
- Nu mă răsfățați, răsfățați-mă cu el. Știu foarte bine că nu este necesar să-mi furnizezi tot ce cer. Eu doar te testez.
- Nu-ți fie frică să fii ferm cu mine. Prefer această abordare. Acest lucru îmi permite să-mi definesc locul.
- Nu lăsa obiceiurile mele proaste să-mi atragă prea mult atenția. Acest lucru nu va face decât să mă inspire să le continui.
- Nu mă face să mă simt mai tânăr decât sunt cu adevărat. Te voi recupera pentru asta devenind un „pângănitor” și un „pâncător”.
- Nu face pentru mine și pentru mine ceea ce pot face pentru mine. Pot să te folosesc în continuare ca servitor.
- Nu cere de la mine explicații imediate de ce am făcut asta sau asta. Uneori, eu însumi nu știu de ce mă comport așa și nu altfel.
- Nu-mi testa prea mult onestitatea. Fiind intimidat, mă transform ușor într-un mincinos.
- Nu fi inconsecvent. Acest lucru mă încurcă și mă face să încerc mai mult în toate cazurile să am ultimul cuvânt.
- Nu te bate cu mine și nu țipa la mine. Dacă faci asta, voi fi obligat să mă apăr prefăcându-mă că sunt surd.
- Nu încerca să-mi dai lecții și să-mi dai lecții. Vei fi surprins să descoperi cât de perfect știu ce este bine și ce este rău.
- Nu uitați că nu mă pot dezvolta cu succes fără înțelegere și aprobare, dar laudele, când sunt meritate cu sinceritate, sunt uneori uitate. Și să ajungă din urmă, se pare, niciodată.
- Nu te baza pe forță atunci când ai de-a face cu mine. Acest lucru mă va învăța că este necesar să socotesc doar cu forța. Voi răspunde mai ușor la inițiativele dvs.
- Tratează-mă la fel cum te tratezi cu prietenii tăi. Atunci voi fi prietenul tău. Amintiți-vă că învăț mai degrabă imitând exemple decât să fiu criticat.
- Este important pentru mine să știu de la tine ce este corect și ce nu. Dar, mai presus de toate, este important pentru mine să văd în acțiunile tale o confirmare a faptului dacă tu însuți înțelegi ce este corect și ce nu.
Un exemplu bun este contagios
Articol despre lucrul cu părinții grădiniţă pentru colțul părintelui.
Copilăria, după cum toată lumea știe bine, este o perioadă sensibilă pentru dezvoltarea tuturor funcțiilor mentale ale unei persoane, o perioadă din viața unei persoane care creează cele mai favorabile condiții pentru formarea anumitor proprietăți psihologice și tipuri de comportament în el. Profesoara italiană Maria Montessori (care, de fapt, a fost una dintre primele care a determinat granițele perioadelor sensibile de dezvoltare și percepție la copii) a remarcat că de la naștere până la vârsta de 3 ani, perioada de percepție a ordinii, până la 5,5 ani de dezvoltare senzorială, până la 6 ani dezvoltarea vorbirii. Perioada sensibilă pentru dezvoltarea abilităților sociale este vârsta de 2,5 - 6 ani. Sarcina părinților în timpul copilăriei este nu numai de a dezvolta procesele emergente de percepție, atenție, memorie și vorbire, ci și de a forma încă din leagăn viziunea asupra lumii și cultura corectă a comportamentului în societate-societate.
Ce anume ar trebui să investească părinții în mintea copilului, desigur, este determinat de familie, nu există postulate prescrise și este puțin probabil ca acestea să fie legalizate vreodată. Dar orice adult care există în societate și este în contact direct cu oamenii în fiecare zi trebuie să înțeleagă că, de îndată ce copilul a început procesul de dezvoltare a vorbirii active, insuflarea unei culturi a comunicării în copil este foarte importantă. punct importantîn a lui dezvoltare sociala. Și unde poate un copil să învețe asta dacă nu de la părinți?
Este foarte important nu numai să înveți copilul cuvintele corecte, politicoase, ci și să încerci să-i explici copilului sensul acestui rit, sensul întregii culturi a comunicării. Membrii familiei îi explică copilului ritualurile din gospodărie, cum ar fi spălarea mâinilor și apoi uscarea acestora pentru a preveni otrăvirea. Așadar, cuvintele de salut ar trebui rostite nu numai pentru că cunoști această persoană, ci tocmai pentru că prin aceste cuvinte poți să-ți exprimi respectul și să-ți dorești sănătate interlocutorului (Bună ziua - de la cuvântul „sănătate”).
Foarte des, la grădiniță, părinții trimit copilul să-și spună „la revedere” profesorului, în timp ce ei înșiși așteaptă la ușă, uitând că ei înșiși sunt cel mai bun exemplu pentru copil. Dacă unul dintre ei însuși își ia în mod regulat rămas bun de la profesori, atunci copilul va consolida mai bine această acțiune, acceptând-o ca normă de comportament. Dacă tatăl în transport va lăsa loc bătrânilor și femeilor cu copii, cel mai probabil, acest act va fi pentru totdeauna regula pentru viitorul bărbat.
Adulții în prezența copiilor nu ar trebui să se abată niciodată de la anumite norme, altfel copilul poate deveni confuz cu privire la ce comportament este corect și care nu și ce linie de comportament ar trebui urmată. Comportamentul copiilor nu este foarte stabil. Se schimbă constant în funcție de ceea ce vezi sau citești. Copilul nu a învățat încă să coreleze gradul de corectitudine a comportamentului său și „eșantionul”. În această perioadă a vieții, orice copil este foarte dependent în acțiunile sale de adulți sau de semeni, el încă imită, fără să-i pese de corectitudinea comportamentului său. Prin urmare, în orientarea sa morală, el este forțat să se uite la adulți.
În încheiere, aș vrea să amintesc următoarele cuvinte ale lui Porfiry Kavsokalivit: „Se pare că este foarte greu să devii bun, dar în realitate este ușor dacă s-a făcut un început bun încă din copilărie. Și atunci, când crești, nu-ți este greu, pentru că bunătatea este deja în tine, trăiești după ea. Este proprietatea ta, pe care o vei păstra dacă ești atent toată viața.” Părinții nu trebuie să uite că un copil este o oglindă a familiei, dacă vrei să crești o persoană demnă, atunci nu uita că în primul rând tu însuți trebuie să te comporți cu demnitate.
Perioada sensibilă a dezvoltării copilului este perioada în care copilul dezvoltă cele mai favorabile condiții pentru formarea anumitor calități, proprietăți psihologice și diferite tipuri de comportament.
Despre tot ce este în lume:
În 1930, în SUA a fost lansat The Rogue Song, un film despre răpirea unei fete în Munții Caucaz. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...
Imunitate
De ce copiii se îmbolnăvesc adesea?Da, pentru că este așa conceput de natură. Sistemul imunitar este apărarea noastră împotriva infecțiilor. Virușii, bacteriile și ceilalți agenți patogeni ai lor sunt deja agenți nativi pentru organism. Se numesc antigene. Imediat ce intră în organism, sistemul imunitar produce anticorpi care luptă împotriva antigenelor și îi fac inofensivi. Cu o imunitate bună, organismul se apără cu succes, iar persoana fie nu se îmbolnăvește deloc, fie face față rapid bolii; când este redusă, combate infecția încet, preia controlul, iar persoana este bolnavă pentru o lungă perioadă de timp.
Există perioade critice în viața copiilor, care nu sunt încă pe deplin înțelese de către imunologi, dar sunt cunoscute de toți practicienii. Compoziția celulară a sângelui se modifică de două ori la copii: în a 4-5-a zi după naștere și în al 4-5-lea an de viață. Odată cu a doua modificare, există mai puține limfocite în sânge și mai multe neutrofile (celule care se confruntă rapid cu agenții patogeni bacterieni) - mai multe. Abia după 5 ani copilul începe să reacționeze la viruși și bacterii în același mod ca și adulții.
Se pune întrebarea: poate ar fi mai bine dacă copilul să meargă la grădiniță nu la 3 ani, ci la 5 ani, când sistemul imunitar s-a maturizat?
Poate. Dar a nu merge deloc la grădiniță este și rău: atunci copilul nu iese din boală pentru primele două clase. Lasă-o să se îmbolnăvească la grădiniță. Și trebuie să se îmbolnăvească pentru a dezvolta protecție împotriva celor mai des întâlniți agenți patogeni!
Există reguli?Da, pentru fiecare vârstă.
- DACA COPIIII DE LA 2 LA 6 ANI AU SARS DE NU MAI MULT DE 5-6 ORI PE AN – ESTE NORMAL.
- PENTRU ȘCOLARI JUNIOR NORMA - DE 4 ORI PE AN.
- DAR DACĂ COPILUL TĂU nu scapă de răceală, ESTE BOLNĂV O DATA 10 PE AN - MERGI LA IMUNOLOG. UN ASTA COPIL TREBUIE SĂ VERIFICA STARE IMUNĂ.
Bolile copiilor sunt inevitabile, nu poți scăpa de ele. Desigur, ei zădărnicesc întotdeauna planurile părinților: au cumpărat bilete la teatru în avans - copilul s-a îmbolnăvit, pentru o dată s-au adunat în vizită - copilul s-a îmbolnăvit de febră, îi oferă mamei un loc de muncă profitabil, iar copiii ei fac nu am diaree, deci scrofula...
Ce sa fac? Să iubești și să tratezi aceste creaturi capricioase și să aștepți cu răbdare. Când își depășesc toate problemele. Și asta se va întâmpla cu siguranță.
La o lună după boală, copilul ar trebui:
- dormi mult, de preferat ziua;
- mâncați de cel puțin 4 ori pe zi;
- bea preparate cu vitamine;
- a merge mult;
- comunica mai putin cu alte persoane pentru a nu intra in contact cu bacteriile si virusii lor. Nu mergeți cu el la teatre, muzee, oaspeți, nu-i găzduiți.
Previzualizare:
Mulți adulți au învățat din propria experiență că alte organe suferă de boli de inimă. La urma urmei, sistemul cardiovascular este un „râu al vieții” care furnizează sânge și, în consecință, nutrienți și oxigen întregului corp. De aceea inima trebuie protejată din copilărie. Părinții, cunoscând caracteristicile inimii unui copil și bine conștienți de ceea ce este bine pentru el și ce este dăunător, își pot ajuta copilul să-și mențină inima sănătoasă, consultați din timp un medic dacă este necesar. Astăzi vă vom prezenta recomandările fiziologilor V.N. Bezobrazova, S.B. Dogadkina, G.V. Kmit, L.V. Rubleva, A.N. Sharapov.
Sfaturi pentru părinți.
Sfat 1. Învață-ți copilul să urmeze rutina zilnică. Rutina obișnuită contribuie la munca ritmată și bine coordonată a inimii și a întregului corp. Este necesară alternarea inteligentă a stresului psihic cu exercițiul fizic, care va evita suprasolicitarea și va menține inima sănătoasă.
Sfatul 2. Asigurați-vă că copilul dumneavoastră doarme bine. Somnul bun permite inimii să se odihnească și să câștige putere.
Sfatul 3. Amintiți-vă că copilul trebuie să primească suficiente vitamine și minerale din alimente. O dietă completă, variată și regulată este necesară pentru dezvoltarea corectă și funcționarea normală a inimii. Nu-ți supraalimenta copilul, nu-l forța să mănânce. Excesul de greutate este o amenințare directă pentru inimă.
Sfat 4. Învață-ți copilul să se miște mai mult. Exerciții de dimineață, mers pe jos, jocuri în aer liber, cursuri în sectii de sport, fezabil exercițiu fizic afectează favorabil funcționarea inimii.
Sfatul 5 Încearcă să acorzi mai multă atenție problemelor copilului, care uneori ți se par nesemnificative. Ajută-l cu sfaturi în situații dificile pentru el. Spune-i mai des copilului tău cum îl iubești, cât de mult îți este drag. Dragostea ta îl va face să se simtă mai în siguranță. Emoțiile negative sunt dăunătoare inimii și vaselor de sânge.
Sfatul 6 Încurajează-ți copilul să evite fumatul, alcoolul și drogurile. Se știe că aceste substanțe afectează negativ organismul. Încercați să-i explicați că are o singură viață și nu ar trebui să efectuați un experiment asupra dvs. pentru a testa nocivitatea sau inofensivitatea unor astfel de substanțe - pur și simplu nu va exista nimic cu care să comparați. Oameni destepti invata din greselile altora!
Sfatul 7. Amintiți-vă că mulți boli infecțioase(amigdalita, gripa etc.) poate da complicatii inimii si vaselor de sange. Urmați instrucțiunile medicului și asigurați-vă că copilul urmează regimul de acasă până la recuperarea completă.
Sfatul 8 Boala este mai ușor de prevenit decât de vindecat!
Copilul dumneavoastră ar trebui să facă un examen medical în fiecare an. Dacă din anumite motive copilul nu a trecut de examenul medical, aduceți-l singur la clinică la pediatru. Abaterile detectate în timp util în activitatea inimii vor evita o boală mai gravă.
Sfatul 9. Nu auto-medicați niciodată un copil. Daca copilul tau are hipertensiune arteriala, nu ii da medicamentele luate de bunica lui hipertensiva. Doar un medic ar trebui să afle cauza creșterii presiunii și să trateze copilul!
Sfat 10. Cunoașteți măsura în toate! Dacă copilul dumneavoastră are anomalii funcționale în activitatea inimii, nu intrați în panică! Îndeplinind toate recomandările medicului, nu sugerați copilului că este bolnav, nu concentrați prea multă atenție asupra acestui lucru, nu-l protejați de efort fizic fezabil.
Previzualizare:
Care este postura copilului tău?
Formarea unei posturii corecte este una dintre cele mai importante sarcini ale educației fizice a copiilor. Aceasta este o problemă pentru aproape fiecare familie în zilele noastre.
Scăderea activității fizice, sedentarism, jocuri pe calculator, vizionare nesfârșită la televizor - toate acestea duc la o încălcare a posturii. Și apoi școala - este puțin probabil că va ajuta la corectarea încălcărilor existente, cel mai probabil le va agrava.
Aproape totul afectează postura copilului - rutina zilnică, dimensiunea mobilierului, postura copiilor în timpul activităților lor preferate, durata lor, alimentația adecvată. Unde să încep? Să începem cu definiția posturii!
Cum să determinați postura unui copil?
Acest lucru se poate face astfel: dezbraca copilul pana la talie, pune copilul pe o platforma ridicata astfel incat omoplatii sai sa fie la nivelul ochilor tai. Vorbește cu copilul tău pentru a scăpa de tensiune și pentru a vedea imaginea reală. Priviți cum sunt amplasați umerii copilului: dacă formează o linie sau una puțin mai sus decât cealaltă. Apoi vezi dacă brâul umăr, omoplații sunt simetrice. Dacă există o încălcare, contactați un specialist.
Cum să eviți o postură proastă?
- Mobilier: Designul mesei și scaunului ar trebui să ofere sprijin pentru trunchi, brațe și picioare. Poziția simetrică a capului și a centurii de umăr, pentru a se potrivi cu creșterea. Picioarele copilului nu trebuie să atârne de scaun, picioarele trebuie să fie pe podea.
- Lungimea patului trebuie să fie cu 20-25 cm mai mare decât înălțimea copilului. Perna nu trebuie să fie prea mare și înaltă. Copilul nu trebuie lăsat să doarmă încovoiat, cu picioarele trase până la piept. În această poziție, omoplații sunt deplasați, coloana vertebrală este îndoită.
- Când desenați, priviți ilustrații, postura ar trebui să fie confortabilă, coatele ambelor mâini sunt pe masă, umerii sunt la același nivel, capul este ușor înclinat. Copilul ar trebui să stea cu aceeași sarcină pe ambele fese. Copilului nu trebuie lăsat să stea cu picioarele încrucișate, lipindu-le de picioarele unui scaun.
Dar principalul este încă activitate fizica- plimbați-vă mai mult cu copilul, vizitați piscina, mergeți la schi, întăriți mușchii spatelui, abdomenului și brâului umăr. Nu-l trimite în camera ta să se uite la televizor!
Și atunci totul va fi bine pentru tine!
Previzualizare:
„Școala de ce”
Părinții ai căror copii merg la grădiniță au adesea întrebări. Să încercăm să răspundem la cele mai comune dintre ele.
1. Ce este călirea?
Întărirea este un set de măsuri care vizează întărirea sistem imunitar organism. Cele mai optime condiții pentru formarea unei reacții de protecție adecvate a corpului sunt asigurate de procedurile de contrast (de exemplu, turnarea cu apă caldă și rece pe picioare, un duș de contrast)
2. Este posibil să folosiți proceduri de întărire dacă copilul este adesea bolnav?
Nu numai posibil, dar și necesar! Dar metodele și tehnicile de întărire ar trebui să fie blânde și selectate strict individual, ținând cont de starea de sănătate a copilului. În perioada de boală și recuperare, nu se recomandă întărirea.
3. Ce distinge copiii sedentari?
Corpul copiilor sedentari este cel mai vulnerabil. Mobilitatea scăzută este un factor de risc pentru un copil, de obicei se explică prin boala lui, abilități motorii slabe sau faptul că copilul este obișnuit cu un stil de viață sedentar. Astfel de copii sunt mai predispuși la răceli.
4. Ai nevoie de exerciții de dimineață la grădiniță?
Scopul exercițiilor de dimineață este de a trezi corpul din somn. Cu toate acestea, la grădiniță este important nu atât ca un mijloc de trezire, cât ca o comunicare organizată a copiilor, un mijloc de creștere a tonusului emoțional, ameliorarea stresului mental de la despărțirea de părinți.
5. De ce avem nevoie de vacanțe sportive la grădiniță?
Ele ajută la îmbunătățirea abilitati motoriiși aptitudini, formarea interesului și nevoia de exerciții fizice, promovare stil de viata sanatos viaţă. Vacanțele cu părinții sunt de o importanță deosebită. Rolul exemplului personal este de netăgăduit!
6. Ar trebui să se implice copilul în educație fizică dacă are alte interese?
Mișcarea este o nevoie biologică a organismului, mai ales în perioada de creștere. Prin urmare, lipsa totală de interes pentru exercițiile fizice este un semnal alarmant. Este necesar să îi returnăm copilului cu grijă și răbdare interesul pentru mișcare dat de natură. Afirmații de genul „Nu vrea să meargă la educație fizică, lăsați-l în grup” nu ar trebui să sune, mai ales în prezența unui copil! Arată-i copilului exemplu personal- Începeți prin încărcare.
Previzualizare:
Acest automasaj benefic
Pentru a întări și îmbunătăți copiii, pentru a ameliora tensiunea musculară, pentru a crește rezistența corpului copilului la răceli, pentru a crea un sentiment de bucurie și Să ai o dispoziție bună Oferim automasaj pentru copiii dvs.
Oferim mai multe tipuri de automasaj a zonelor biologic active pentru prevenirea racelii folosind poezia.
"Neboleyka"
Masaj „Palme”
Cuvinte | Acțiuni |
Iată jocul nostru: Bate o mână, bate alta. | Bate din palme |
Dreapta, palma dreapta O să lovim puțin. | Pălește pe brațul stâng de la umăr la mână. |
Acum cu palma stângă Fă din palme mai tare! | Tot in dreapta. |
Și apoi, atunci, atunci Ne vom bate chiar în obraji. | Pălmuire pe obraji. |
Mâinile sus - aplauda, aplauda. Pălmuiește în genunchi, plesnește. | Bate din palme peste cap. Pe genunchi. |
Acum mângâie-ți umerii Pălmuiește-te în lateral. | Pe umeri Pe laturi. |
Puteți bate din palme la spate Batem din palme in fata noastra. | Pe partea din spate Pe piept. |
În dreapta - putem, în stânga - putem! Și crucea - ne încrucișăm mâinile în cruce. | Atingerea cu palmele pe piept in stanga, in dreapta. |
Și ne vom mângâia Ce frumusete. | Mângâiere pe brațe, piept, laterale și picioare. |
Masaj facial
Cuvinte | Acțiuni |
Vântul cald mângâie fața Pădurea foșnește cu frunziș dens. | Treceți-vă degetele de la sprâncene până la bărbie și înapoi de 4 ori. |
Stejarul vrea să se închine în fața noastră, Klen dă din cap. | Din punctul dintre sprâncene cu degetul mare, masează de 4 ori fruntea până la baza părului și spatele. |
Un mesteacăn creț Îi urmează pe toți băieții. | Masați cavitățile temporale cu degetele arătător într-o mișcare circulară. |
La revedere pădure verde Mergem la grădiniță. | Mângâiere pe față |
Lucrul cu părinții
Colțul nostru este adresat părinți grijulii– mame si tati, bunici, ai caror copii frecventeaza la noi preşcolar. La urma urmei, aici, la grădiniță, sunt puse mecanismele de comunicare între bebeluș și semeni și adulți, se fac primii, și deci neprețuiți, pași către formarea personalității.
Colțul nostru a fost creat pentru a păstra copilăria copiilor și a ajuta părinții să-i crească.
Ne bucurăm că întâlnirile noastre au loc nu numai la grădiniță.
În grădinița noastră au fost adoptate următoarele reguli pentru părinți.
Necesar:
1. Aduceți copiii la timp, astfel încât să nu întârzie la exercițiile și cursurile de dimineață.
2. Oferiți copiilor pantofi comozi și schimbători; pantofi de sport pentru activități comuneîn educație fizică; „Cheh”, pentru lecții de muzică și sărbători; lenjerie de rezervă.
3. Tine evidenta formei sportive a copiilor, spala-te cel putin 1 data pe saptamana.
4. Mergeți zilnic la grădiniță.
5. În cazul îmbolnăvirii unui copil, informați grădinița în timp util.
Este interzis:
1. Oferiți copiilor jucării periculoase (nepotrivite vârstei, diverse obiecte ascuțite, arme de jucărie, monede etc.) cu ele la grădiniță.
2. Lăsați copiilor cadouri, vitamine, medicamente (fără a informa mai întâi profesorul despre acest lucru).
3. Pentru ziua de naștere a unui copil, aduceți chipsuri, înghețată, chipsuri și orice alimente care pot provoca otrăvire și reactii alergice la copii.
Primirea copiilor se face zilnic între orele 7.30 și 8.10, cu excepția weekend-urilor și sărbători legale. Sosire la timp la grădiniță - conditie necesara organizarea corectă a procesului de învăţământ.
Profesorii sunt gata să vorbească cu dumneavoastră dimineața până la 8.10 și seara de la 17.00 la 18.00. Alteori, profesorul lucrează cu un grup de copii și nu este recomandat să-i distragi atenția.
Profesorii grupei, indiferent de vârstă, trebuie să vi se adreseze, pe nume și patronim. Litigiile conflictuale trebuie rezolvate în absența copiilor. Dacă nu ați putut rezolva nicio problemă cu profesorii grupului, contactați șeful adjunct sau șef.
Vă rugăm să nu-i dați copilului dumneavoastră la grădiniță gumă de mestecat, dulciuri de supt, chipsuri și biscuiți.
Nu recomandăm insistent ca copilul dumneavoastră să poarte aur și bijuterii din argint, dă cu tine jucării scumpe.
Cerințe pentru aspect copii
aspect îngrijit, haine si pantofi nasturi;
fata spalata;
Curățați nasul, mâinile, unghiile tăiate;
Păr tuns și pieptănat cu grijă;
lenjerie curată;
Prezența unui număr suficient de batiste.
Pentru a crea condiții confortabile pentru ca un copil să rămână într-o instituție de învățământ preșcolar, este necesar:
Cel putin 2 seturi de lenjerie intima schimbabila: pentru baieti - pantaloni scurti, chiloti, colanti; fete - dresuri, chiloți. Pe vreme caldă - șosete, ciorapi.
Cel puțin 2 seturi de lenjerie de dormit schimbătoare (pijamale).
Două pungi pentru depozitarea lenjeriei curate și uzate.
Lenjeria, hainele și alte lucruri trebuie să fie marcate.
Înainte de a vă duce copilul la grădiniță, verificați dacă costumul lui este potrivit pentru sezon și temperatura aerului. Asigurați-vă că hainele nu sunt prea mari și nu îi împiedică mișcările. Legăturile și elementele de fixare ar trebui să fie amplasate astfel încât copilul să se poată servi singur. Pantofii trebuie să fie ușori, calduri, să se potrivească exact piciorului copilului, ușor de pus și de scos. Nu este recomandat să purtați salopete. O batistă este necesară pentru un copil, atât în interior, cât și la plimbare. Faceți buzunare convenabile pe haine pentru a le depozita.
Pentru a evita rănirea, părinții ar trebui să verifice conținutul buzunarelor din îmbrăcămintea copilului pentru prezența obiectelor periculoase. Este strict interzisă aducerea în instituția de învățământ preșcolar a obiectelor ascuțite, tăietoare (foarfece, cuțite, ace, cuie, sârmă, oglinzi, sticle de sticlă), precum și obiecte mici (mărgele, nasturi etc.), tablete.
Dragi părinți!
Dacă ți-ai adus copilul după începerea oricărei moment de regim te rog sa-l dezbraci si sa astepti cu el in vestiar pana la urmatoarea pauza.
Profesorii sunt pregătiți să vorbească cu dumneavoastră despre copilul dumneavoastră dimineața înainte de ora 8.10 și seara după ora 17.00. alteori, profesorul este obligat să lucreze cu un grup de copii și nu poate fi distras.
Profesorii grupei, indiferent de vârstă, trebuie să vi se adreseze, pe nume și patronim.
Disputele și situațiile conflictuale trebuie rezolvate în absența copiilor.
Dacă nu ați putut rezolva nicio problemă cu profesorii grupului, contactați șeful.
Amintiți-vă că în grădiniță puteți solicita sfaturi și asistență individuală în toate problemele care vă interesează în ceea ce privește creșterea copilului dumneavoastră.
Vă rugăm să vă asigurați că în buzunarele copilului nu există obiecte ascuțite, tăietoare și străpungătoare.
Vă rugăm să nu dați copilului dumneavoastră gumă de mestecat la grădiniță.
Într-un grup, copiii nu au voie să se bată și să se jignească unii pe alții, să ia obiecte personale fără permisiune, inclusiv jucăriile altor copii aduse de acasă, să strice și să rupă rezultatele muncii altor copii. Copiilor nu le este permis să „rebateze”, precum și să se atace între ei. Această cerință este dictată de siguranța fiecărui copil.
Copilul trebuie să aibă grijă de jucăriile aduse de acasă, educatoarele nu sunt responsabile pentru aceste jucării.
Vă rugăm în familie să susțineți aceste cerințe!
Responsabilitățile părinților
? aduceți copilul îmbrăcat îngrijit și transferați-l personal profesorului și ridicați-l! Părinți, amintiți-vă! Educatorilor le este strict interzis să dea copii persoanelor aflate în stare de ebrietate, copii ml. vârsta școlară, eliberați copiii la cererea părinților, dați copii străinilor fără să preveniți părinții!
? soluționați toate litigiile într-o atmosferă calmă și de afaceri, indicând motivele litigiului și implicând administrația! Părinți, amintiți-vă! Situațiile conflictuale ar trebui rezolvate fără copii.
? contribuie la îmbunătățirea grădiniței
Îmbrăcați-vă copiii în funcție de anotimp și de vreme! Părinți, amintiți-vă! Împachetarea excesivă sau îmbrăcămintea insuficient de caldă pot duce la îmbolnăvire la copil!
? nu aduceti un copil bolnav la gradinita si raportati prompt la gradinita motivele neprezentarii copilului. Părinți, amintiți-vă! Dacă un copil nu merge la grădiniță timp de trei zile sau mai mult, atunci este admis la grădiniță doar cu certificat medical!
? prezentați certificat medical cu permisiunea de a vizita o grădiniță! Părinți, amintiți-vă! Trebuie să aduci copil sanatos! Un copil netratat nu numai că se va îmbolnăvi el însuși, ci va infecta și copiii sănătoși.
? plătiți o taxă pentru întreținerea unui copil la grădiniță până în data de 15 a fiecărei luni
Informații pentru părinți
Colaborarea familiei. Forme de lucru.
Copiii învață din ceea ce îi înconjoară.
Dacă un copil este adesea criticat, el învață să condamne
Dacă unui copil i se arată adesea ostilitate, el învață să lupte
Dacă un copil este adesea ridiculizat, el învață să fie timid
Dacă un copil este adesea rușinat, el învață să se simtă vinovat
Dacă un copil este adesea indulgent, el învață să fie tolerant
Dacă un copil este adesea încurajat, el învață încrederea în sine
Dacă un copil este adesea lăudat, el învață să aprecieze
Dacă un copil este de obicei sincer, el învață dreptatea
Dacă un copil trăiește cu un sentiment de siguranță, el învață să creadă
Dacă un copil trăiește într-o atmosferă de prietenie și se simte necesar, el învață să găsească dragostea în această lume.
Informații pentru standul pentru părinți „Iarna”
Copiii ar trebui să știe:- numele lunilor de iarnă;
- principalele semne ale iernii;
- despre schimbările sezoniere ale naturii asociate cu iarna;
- despre viața animalelor iarna;
- că ultima lună a anului este decembrie;
- că iarna sunt multe sărbători, printre care și Anul Nou.
Extinderea vocabularului copiilor.
Nume.
Iarna, decembrie, ianuarie, februarie, zăpadă, ger, gheață, brumă, cer, lună, zi, noapte, modele, gheață, franjuri, stele, fulgi de zăpadă, om de zăpadă, schiuri, sănii, patine, bulgări de zăpadă, păsări, animale, colibă de iarnă , alimentator, haine, zăpadă, înclinații, furtună de zăpadă, viscol, furtună de zăpadă, frig, râuri, lacuri, fulgi, distracție, frig ...
Semne.
Înghețat, rece, dur, aprig, viscol, înghețat, ușor, pufos, strălucitor, sclipitor, liber, alunecos, vesel...
Acțiuni.
Mătură, suflă, urlă, cade, zboară, se învârte, îngheață, urlă, îngheață, adoarme, urlă, sculptează, călărește, curăță, greblează, alunecă, scârțâie, scânteie...
Jocuri de vorbire.
"Spune-i dulce"
Zăpadă - bulgăre de zăpadă; Îngheț, vânt, gheață, iarnă, viscol, sanie, frig, copac, stea...
„Unul este mulți”
Fulg de nea - o mulțime de fulgi de nea; Gheață, stea, zi, noapte, om de zăpadă, furtună, viscol, frig, frig...
„Alege un cuvânt”
Zăpadă - bulgăre de zăpadă, bulgări de zăpadă, fulg de zăpadă, zăpadă, zăpadă, cădere de zăpadă, Fecioara de zăpadă, cintiș ... Iarnă, îngheț, gheață ...
„Crearea unei propuneri pentru cuvinte cheie”
Fulgi de zăpadă, toamnă, lumină, liniște.
Îngheț, desen, sticlă, modele.
Zăpadă, pământ, covor, husă...
"Ce se întâmplă?"
Zăpada este albă, moale, pufoasă, ușoară, strălucitoare, lipicioasă, rece, argintie...
Iarna este rece, rea, aspră, geroasă, mult așteptată, viscol...
"Termina propozitia"
Iarna, râurile și lacurile sunt acoperite cu netedă, transparentă, strălucitoare... (gheață).
Pământul este acoperit cu alb, pufos... (zăpadă).
Copiii au orbit un mare... (om de zăpadă).
Iarna, copiilor le place să călătorească pe... (sanii, schi, patinaj)...
"Ce fac ei?"
Fulgi de zăpadă - zboară, încercuiesc, cad...
„Ce sunt asemănătoare, ce nu sunt asemănătoare?”
gheață și zăpadă; gheață și sticlă; gheață și oglindă; zapada si bumbac.
„Spune-mi despre iarnă conform planului”
Citind acasă:
K.D.Ushinsky „Fasele bătrânei-iarnă”
G.-H. Andersen „Regina zăpezii”
V. Odoevski „Moroz Ivanovici”
rușii povesti din folclor„Snow Maiden”, „Frost”, „Mitten”
Exerciții de respirație.
„Încălzește-ți degetele”
Copiii inspiră, se opresc, apoi, când expiră, „își încălzește degetele”, suflă asupra lor, pronunțând [w] [f] [x] îndelung.
"Fulg de nea"
Copilul ține în mână un fulg de nea pe o sfoară, inspiră calm pe nas, expiră lin, în timp ce fulgul de nea se leagănă. Nu vă umflați obrajii.
