≡× MENIUL

• Sănătate
• Sarcina
• Copii
• Relaţii
• naştere

Modelarea planului de lucru în grupa de mijloc. Un plan promițător pentru lucrul individual cu copiii la activități vizuale în timpul lor liber

cuvânt înainte

Activitatea vizuală a copiilor de 4-5 ani care frecventează grădinița continuă să se dezvolte. Acest lucru se datorează dezvoltării proceselor mentale, experienței dobândite de cunoaștere a realității înconjurătoare, formării reprezentărilor figurative în diverse jocuri, design, desen, modelare și aplicații. Datorită acestui fapt, imaginile, ideile despre obiecte și fenomene devin mai detaliate.
La această vârstă, copiii continuă să-și dezvolte imaginația. Pe de o parte, acest lucru este facilitat de activitatea vizuală și, pe de altă parte, dezvoltarea imaginației duce la îmbogățirea imaginilor create de copii în desene, modelaj, aplicații și design.
La vârsta de 4-5 ani, experiența senzorio-motorie a preșcolarilor se extinde. Aceasta, la rândul său, duce la dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților și abilităților grafice și vizuale.
Cu toate acestea, pentru o dezvoltare reușită activitate vizuală, aducând copiilor un sentiment de satisfacție, provocând dorința de a desena, sculpta, tăia și lipi, este nevoie de îndrumare pedagogică intenționată, care include desfășurarea sistematică a orelor de desen, modelaj, aplicație; selecție de subiecte care sunt interesante pentru copii și accesibile pentru imaginea cursurilor; formarea deprinderilor și abilităților; dezvoltarea percepției estetice, a reprezentărilor figurative, a imaginației, a abilităților artistice și creative și multe altele.
Această carte propune un sistem de clase de desen, modelaj și aplicație, elaborat pe baza prevederilor și sarcinilor „Programului de educație și formare în grădiniţă» editat de M.A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.
Activitatea vizuală face parte din întreaga activitate educațională din instituția de învățământ preșcolar și ar trebui să fie interconectată cu toate domeniile acesteia. Doar în această condiție va avea succes și va putea aduce satisfacție și bucurie copiilor.
De o importanță deosebită pentru creșterea și dezvoltarea unui preșcolar este legătura dintre orele de desen, modelaj și aplicații cu o varietate de jocuri (jocuri de rol, didactice, mobile etc.).
În acest caz, este necesar să se utilizeze diverse forme de comunicare: crearea de imagini și produse pentru joc („legume pentru joacă în magazin”, „delicii pentru animalele de jucărie preferate”, etc.); utilizarea metodelor și tehnicilor de joc; folosirea momentelor de joc și surpriză, organizarea situațiilor de joc (la începutul lecției, Mishutka vine în vizită la copii, spune că jucăriile ar dori să aranjeze o cină festivă, dar nu au suficiente feluri de mâncare și întreabă : „Băieți, ajutați-ne, orbiți vasele, că puteți face totul!” etc.); desen, modelare, aplicare pe teme de jocuri („Cum ne jucam jocul în aer liber „Vânătorii și iepurii” („Vrăbiile și pisica”)”, etc.).
O astfel de conexiune versatilă crește interesul copiilor atât pentru activitatea vizuală, cât și pentru joacă. Cursurile de desen, modelaj și aplicații sunt legate de munca de cunoaștere a lumii exterioare: creând imagini, copiii reflectă în ele impresiile lor asupra obiectelor și fenomenelor din mediul social și natural. Ploturile desenelor și modelării sunt imagini ale lucrărilor fictiune, folclor (basme, versuri, ghicitori), precum și imagini cu lucrări muzicale.
Pentru dezvoltare creativitatea copiilor este important să se creeze un mediu estetic de dezvoltare, incluzând treptat copiii în acest proces, provocându-le bucurie, plăcere din mediul confortabil și frumos al grupului, colțuri de joacă; folosind desene și aplicații individuale și colective create de copii în proiectarea grupului. De mare importanță este designul estetic al cursurilor, selecția atentă a materialelor pentru cursuri, ajutoare vizuale, tablouri, jucării, obiecte etc.
De o importanță deosebită este bunăstarea emoțională a copiilor în procesul de cursuri, creată de conținut interesant pentru ei, atitudinea prietenoasă a profesorilor față de fiecare copil, formarea încrederii acestuia în abilitățile sale, atitudine respectuoasă adulților la rezultatele activității artistice a copiilor, utilizarea muncii lor în proiectarea grupului și a altor premise instituție pentru copii, educarea copiilor într-o atitudine pozitivă, binevoitoare unii față de alții etc.
În centrul dezvoltării oricăror abilități ale copiilor vârsta preșcolară constă experienţa cunoaşterii directe a obiectelor şi fenomenelor. Este necesar să se dezvolte toate tipurile de percepție, să se includă în procesul de stăpânire a formei și dimensiunii obiectelor, părților acestora, mișcări alternative ale mâinilor ambelor mâini (sau degetelor), astfel încât imaginea mișcării mâinii să fie fixată și pe baza ei copilul creează ulterior imagini; s-au format moduri generalizate de acţiune şi trăsături ale creativităţii. Această experiență ar trebui să fie constant îmbogățită, dezvoltată, formând idei figurative despre obiecte deja familiare.
Pentru a dezvolta libertatea soluțiilor creative la copii, este necesar să-i învățați mișcările de modelare a mâinilor, menite să creeze imagini cu obiecte de diferite forme, mai întâi simple, apoi mai complexe. Acest lucru va permite copiilor să înfățișeze o varietate de obiecte și fenomene ale lumii din jurul lor. Cum mai bun copil stăpânește mișcările de modelare, cu atât va crea mai ușor și mai liber imagini ale oricăror obiecte, dând dovadă de creativitate. Se știe că orice mișcare intenționată poate fi făcută pe baza ideilor existente despre aceasta. Ideea mișcării produse de mână se formează în procesul de percepție vizuală, precum și kinestezică (motor-tactilă). Mișcările de modelare ale mâinii în desen și modelare sunt diferite: proprietățile spațiale ale obiectelor reprezentate în desen sunt transmise de linia de contur, iar în modelare - după masă, volum. Mișcările mâinii atunci când desenează diferă ca natură, presiune, domeniu de aplicare, durată.
Este important să ne amintim că toate tipurile de activitate vizuală ar trebui să fie interconectate, deoarece în fiecare dintre ele copiii reflectă obiecte și fenomene din viața înconjurătoare, jocuri și jucării, imagini de basme, versuri, ghicitori, cântece etc. în desen, modelare, aplicații și formarea creativității se bazează pe dezvoltarea acelorași procese mentale (percepție, reprezentări figurative, gândire, imaginație, atenție, memorie, deprindere manuală etc.), care se dezvoltă și în aceste tipuri de activități. .
În toate clasele, este important să se dezvolte activitatea și independența copiilor. Copiii ar trebui încurajați să-și amintească ce au văzut lucruri interesante în jur, ce le-a plăcut; învață să compari obiecte; să întrebe, activând experiența băieților, ce au desenat deja, au sculptat, cum au făcut-o; sunați copilul pentru a arăta celorlalți cum să înfățișeze acest sau acel obiect.
Ca și în al doilea grupa de juniori, notele de clasă sunt întocmite după următoarea structură: conținutul programului, metodele de desfășurare a lecției, materialele pentru lecție, legătura cu alte clase și activități.
În unele cazuri, se oferă opțiuni pentru cursuri, iar profesorul poate alege varianta care pare mai potrivită pentru grupul său, condițiile de muncă. În același timp, dacă profesorul are posibilitatea de a conduce mai mult de 10 cursuri într-o anumită lună (și anume, orele sunt planificate pentru fiecare lună timp de un an), atunci el poate folosi opțiunile propuse sau poate conduce cursuri la discreția sa. .
Cartea conține desene și aplicații pentru copii; scopul lor este de a arăta opțiuni pentru o soluție vizuală la un anumit subiect (sau o variantă a subiectului lecției, de exemplu, „Desenarea obiectelor în formă ovală”). În acest caz, o lecție poate ilustra 2-3 lucrări pentru copii.
Sperăm că cartea îi va ajuta pe educatori în munca lor cu copiii. instituţii preşcolare, grupuri educatie suplimentara, șefi de cercuri și studiouri.

Programul de arte vizuale

Continuați să dezvoltați interesul copiilor pentru artele plastice. Provoacă un răspuns emoțional pozitiv la oferta de a desena, sculpta, tăia și lipi.
Continuați să dezvoltați percepția estetică, reprezentările figurative, imaginația, sentimentele estetice, abilitățile artistice și creative.
Continuați să dezvoltați capacitatea de a examina și examina obiecte, inclusiv cu ajutorul mâinilor.
Îmbogățirea ideilor preșcolarilor despre artă (ilustrări pentru lucrări de literatură pentru copii, reproduceri de picturi, artă decorativă populară, sculptură mică etc.) ca bază pentru dezvoltarea creativității. Să-i învețe pe copii să evidențieze și să folosească mijloace de exprimare în desen, modelare și aplicație.
Continuați să dezvoltați capacitatea de a crea lucrări colective în desen, modelare și aplicație.
Pentru a consolida capacitatea de a menține poziția corectă la desen: nu vă aplecați, nu vă aplecați jos peste masă, spre șevalet; stați liber, fără a vă încorda. Învățați copiii să fie îngrijiți: păstrați-vă locul de muncă în ordine, curățați totul de pe masă la sfârșitul lucrului.
Învață să fii prietenos atunci când evaluezi munca altor copii.
Vă face să vă uitați la imaginile create.

Desen

Continuați să dezvoltați la copii capacitatea de a desena obiecte individuale și de a crea compoziții de intrigă, repetând imaginea acelorași obiecte (pahare se plimbă, copaci pe site-ul nostru iarna, pui se plimbă pe iarbă) și adăugând altele la ele (soare, căderea zăpezii etc.).
Să formeze și să consolideze idei despre forma obiectelor (rotunda, ovală, pătrată, dreptunghiulară, triunghiulară), dimensiunea, amplasarea pieselor.
Ajută la transmiterea intrigii pentru a aranja imaginile pe întreaga foaie în conformitate cu conținutul acțiunii și cu obiectele incluse în acțiune. Îndreptați-le atenția asupra transferului raportului dintre obiecte în dimensiune: copacul este înalt, tufa este mai jos decât copac, florile sunt mai jos decât tufa.
Continuați să consolidați și să îmbogățiți ideile copiilor despre culorile și nuanțele obiectelor din jur și ale naturii. Adăugați altele noi culorilor și nuanțelor deja cunoscute (maro, portocaliu, verde deschis); fă-ți o idee despre cum pot fi obținute aceste culori. Învață să amesteci vopsele pentru a obține culorile și nuanțele potrivite.
Dezvoltați dorința de a folosi o varietate de culori în desen, aplicații, acordați atenție multicolorului lumii din jur.
Pentru a consolida capacitatea de a ține corect un creion, o pensulă, un stilou, cretă colorată; folosiți-le când creați imagini.
Să-i învețe pe copii să picteze peste desene cu o pensulă, un creion, să deseneze linii și linii într-o singură direcție (de sus în jos sau de la stânga la dreapta); aplicați ritmic mișcări, mișcări pe toată forma, fără a trece dincolo de contur; trageți linii largi cu toată pensula și linii înguste și puncte cu capătul perilor periei. Pentru a consolida capacitatea de a clăti curat peria înainte de a utiliza vopsea de altă culoare. Până la sfârșitul anului, să se formeze la copii capacitatea de a obține nuanțe deschise și închise de culoare prin schimbarea presiunii asupra creionului.
Pentru a forma capacitatea de a transmite corect locația pieselor atunci când desenați obiecte complexe (păpușă, iepuraș etc.) și de a le corela în dimensiune.
Desen decorativ. Continuați să dezvoltați capacitatea de a crea compoziții decorative bazate pe modele Dymkovo și Filimonov. Utilizați produsele Dymkovo și Filimonov pentru a dezvolta o percepție estetică a frumuseții și ca mostre pentru a crea modele în stilul acestor picturi (jucăriile modelate de copii și siluetele de jucării decupate din hârtie pot fi folosite pentru pictură).
Faceți cunoștință copiilor cu produsele Gorodets. Învață să evidențiezi elementele picturii Gorodets (muguri, cupe, trandafiri, frunze); vezi si denumeste culorile folosite in pictura.

modelare

Continuați să dezvoltați interesul copiilor pentru modeling; îmbunătățirea capacității de a sculpta din lut (din plastilină, masă plastică). Să consolideze tehnicile de modelare stăpânite în grupele anterioare; învață ciupirea cu o ușoară tragere a tuturor marginilor unei mingi turtite, smulgând părți individuale dintr-o bucată întreagă, ciupind detalii mici (urechile unui pisoi, ciocul unei păsări). Învață să netezești suprafața unui obiect turnat, modelează cu degetele.
Pentru a preda tehnici de indentare în mijlocul unei mingi, a unui cilindru pentru a obține o formă goală. Aflați cum să utilizați stivele. Încurajați dorința de a decora produse la modă cu un model folosind o stivă.
Pentru a repara tehnicile de modelare îngrijită.

Aplicație

Creșteți interesul pentru aplicație, complicând conținutul acesteia și extinzând posibilitățile de a crea o varietate de imagini.
Pentru a forma capacitatea de a ține în mod corespunzător foarfecele și de a le folosi.
Învățați tăierea, începând cu formarea abilității de a tăia în linie dreaptă, mai întâi scurt, apoi dungi lungi. Pentru a învăța cum să compun imagini cu diferite obiecte din dungi (gard, bancă, scară, copac, tufiș etc.). Învață să tai forme rotunde dintr-un pătrat și forme ovale dintr-un dreptunghi rotunjind colțurile; utilizați această tehnică pentru imagini în aplicarea legumelor, fructelor, fructelor de pădure, florilor etc.
Continuați să extindeți numărul de obiecte descrise în aplicație (păsări, animale, flori, insecte, case, atât reale, cât și imaginare) din forme gata făcute. Învață-i pe copii să transforme aceste forme tăindu-le în două sau patru părți (cerc - în semicercuri, sferturi; pătrat - în triunghiuri etc.).
Întăriți abilitățile de tăiere și lipire precise.
Încurajează activitatea și creativitatea.

Până la sfârșitul anului, copiii pot

Evidențiați mijloacele expresive ale jucăriilor Dymkovo și Filimonov, manifestați interes pentru ilustrațiile de cărți.

În desen
Înfățișați obiecte folosind capacitatea de a le transmite creând forme distincte, alegând culori, pictând cu atenție, folosind diferite materiale.
Pentru a transmite un complot simplu prin combinarea mai multor obiecte într-un desen.
Decorați siluetele jucăriilor cu elemente de pictură Dymkovo și Filimonov.
în modelare
Creați imagini cu diverse obiecte și jucării, combinați-le într-o compoziție colectivă; folosiți toată varietatea de tehnici învățate.
In aplicatie
Țineți corect foarfecele și tăiați-le în linie dreaptă, în diagonală (pătrat și dreptunghi); tăiați un cerc dintr-un pătrat, un oval dintr-un dreptunghi, tăiați ușor și rotunjiți colțurile.
Lipiți cu atenție imagini ale obiectelor formate din mai multe părți.
Faceți modele din forme de plante și forme geometrice.

Distribuție aproximativă materialul programului pentru un an

Septembrie

Lecția 1. Modelarea „Mere și fructe de pădure”
(„Piersici și caise”)

Conținut software.Întăriți capacitatea copiilor de a sculpta obiecte forma rotunda marimi diferite. Învățați să transmiteți impresii despre mediu în modelare. Să cultive o atitudine pozitivă față de rezultatele activităților lor, o atitudine binevoitoare față de desenele create de semenii lor.

Lecția 2. Desen după ideea „Desenează un tablou despre vară”

Conținut software.Învață-i pe copii să reflecte impresiile primite în moduri accesibile. Pentru a repara tehnicile de desen cu o perie, capacitatea de a ține corect peria, clătiți-o în apă, scurgeți-o pe o cârpă. Încurajați desenarea diferitelor subiecte în conformitate cu conținutul desenului.

Lecția 3. Sculptarea „morcovilor mari și mici”

Conținut software. Să-i învețe pe copii să sculpteze obiecte alungite, îngustându-se spre un capăt, trăgând ușor și îngustând capătul cu degetele. Întăriți capacitatea de a sculpta obiecte mari și mici, manipulați materialul cu atenție.

Lecția 4. Aplicația „Steaguri frumoase”

Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să lucreze cu foarfecele: țineți-le corect, strângeți și desfaceți inelele, tăiați banda de-a lungul părții înguste în segmente egale - steaguri. Pentru a repara tehnicile de lipire îngrijită, capacitatea de a alterna imaginile după culoare. Dezvoltați simțul ritmului și simțul culorii. Cauzați un răspuns emoțional pozitiv la imaginile create.

Lecția 5. Desenul „Mere coapte pe măr”

Conținut software. Continuați să-i învățați pe copii să deseneze un copac, transmițând trăsăturile sale caracteristice: un trunchi, ramuri lungi și scurte care se depărtează de el. Pentru a-i învăța pe copii să transmită într-un desen imaginea unui pom fructifer. Remediați tehnicile de desen cu creioane. Aflați cum să desenați rapid frunzișul. Pentru a aduce copiii la o evaluare estetică emoțională a muncii lor.

Lecția 6. Modelare „Castraveți și sfeclă”

Conținut software. Introduceți copiii în tehnicile de sculptură a obiectelor de formă ovală. Învață să transmiți trăsăturile fiecărui subiect. Pentru a consolida capacitatea de a rula lut cu mișcări directe ale mâinilor la sculptarea obiectelor de formă ovală și a celor circulare - la sculptarea obiectelor rotunde. Învață degetele să tragă, să rotunjească capetele, să netezi suprafața.

Lecția 7. Aplicație „Tăiați dungile și lipiți orice obiecte doriți”

Conținut software. Să-i înveți pe copii să taie o fâșie largă de hârtie (aproximativ 5 cm), să țină corect foarfecele, să le folosească corect. Dezvoltați creativitatea și imaginația. Cultivați independența și activitatea. Pentru a fixa metodele de utilizare atentă a hârtiei, lipici.

Lecția 8. Desenul „Flori frumoase”

Conținut software. Dezvoltați observația, capacitatea de a alege un subiect pentru imagine. Învață să transferi părți ale unei plante într-un desen. Pentru a consolida capacitatea de a desena cu pensula și vopsele, țineți corect pensula, clătiți-o bine și uscați-o. Îmbunătățiți capacitatea de a lua în considerare desenele, alegeți cel mai bun. Dezvoltați percepția estetică. Provoacă un sentiment de plăcere, bucurie din imaginea creată.

Lecția 9. Sculptarea conform planului
(Opțiune. Modelare „Sculp what you want legumes and fruits”)

Conținut software. Să-i învețe pe copii să determine conținutul muncii lor, să folosească tehnici familiare în modelare. Pentru a forma capacitatea de a alege dintre cele mai create lucrare interesantă(pe subiect, despre implementare). Cultivați independența, activitatea. Dezvoltați imaginația și creativitatea copiilor.

Lecția 10. Aplicație „Decorează un șervețel”

Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să facă un model pe un pătrat, umplând mijlocul și colțurile cu elemente. Invata sa tai banda in jumatate, dupa ce o pliezi; ține foarfecele corect și folosește-le corect. Dezvoltați simțul compoziției. Întăriți capacitatea de a lipi cu grijă piesele. Conduce la o evaluare estetică a lucrării.

Lecția 11. Desenul „Mingi colorate (rotunde și ovale)”

Conținut software. Continuați să familiarizați copiii cu tehnicile de reprezentare a obiectelor ovale și rotunde; învață să compari aceste forme, evidențiază diferențele lor. Învață să transmiți în desen trăsăturile distinctive ale unei forme rotunde și ovale. Întăriți abilitățile de pictură. Exercitați capacitatea de a picta, atingând ușor hârtia cu un creion. Cultivați dorința de a obține rezultate bune.

octombrie

Lecția 12. Desenul „Toamna de aur”

Conținut software.Învață-i pe copii să deseneze toamna. Exercițiu în capacitatea de a desena un copac, un trunchi, ramuri subțiri, frunziș de toamnă. Pentru a consolida abilitățile tehnice în desenul cu vopsele (coborâți pensula cu toată grămada într-un borcan de vopsea, îndepărtați o picătură suplimentară de pe marginea borcanului, clătiți bine pensula cu apă înainte de a ridica o altă vopsea, ștergeți-o pe un material moale). pânză sau servetel de hartie etc.). Aduceți copiii la transmiterea figurativă a fenomenelor. Cultivați independența și creativitatea. Provoacă un sentiment de bucurie din desenele frumoase și strălucitoare.

Lecția 13. Modelarea „ciupercilor”

Conținut software. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a sculpta obiecte familiare, folosind tehnici de modelare învățate anterior (rularea lutului în mișcări drepte și circulare, aplatizarea cu palmele, sculptarea cu degetele) pentru a rafina forma. Conduce la o evaluare figurativă a muncii.

Lecția 14. Desenul „Arborele din poveste”

Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să creeze o imagine fabuloasă într-un desen. Exercițiu în capacitatea de a transmite structura corectă a copacului. Învață să pictezi. Dezvoltați imaginația, creativitatea, vorbirea.

Lecția 15. Aplicație „Decorarea unei batiste”

Conținut software.Învață-i pe copii să evidențieze colțurile, laturile pătratului. Pentru a consolida cunoștințele de rotund, pătrat și formă triunghiulară. Exersați alegerea culorilor. Învață să transformi forma tăind un pătrat în triunghiuri, un cerc în semicercuri. Dezvoltați abilitățile de compoziție, percepția culorilor.

Lecția 16. Desen decorativ „Decor șorț”

Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să facă un model simplu pe o fâșie de hârtie din elementele de ornament popular. Dezvoltați percepția culorilor, reprezentările figurative, creativitatea, imaginația.

Lecția 17. Modelare „Răsac pentru păpuși”

Conținut software. Pentru a dezvolta reprezentări figurative la copii, capacitatea de a alege conținutul imaginii. Să învețe să transfere obiectul selectat în modelare, folosind tehnicile învățate mai devreme. Continuați să dezvoltați capacitatea de a lucra cu acuratețe. Să cultive dorința de a face ceva pentru alții, să-și formeze capacitatea de a combina rezultatele activităților lor cu munca semenilor lor.

Lecția 18. Aplicație „Bărcile plutesc pe râu”
(„Barci de pescuit în larg”, „Iahturi pe lac”)

Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să creeze o imagine a obiectelor prin tăierea colțurilor din dreptunghiuri. Pentru a consolida capacitatea de a compune o compoziție frumoasă, lipiți cu atenție imaginile.

Lecția 19. Sculptarea „peștelui”

Conținut software. Pentru a consolida cunoștințele despre tehnicile de realizare a obiectelor de formă ovală (rularea cu mișcări directe ale palmelor, modelarea cu degetele). Pentru a fixa tehnicile de tragere, aplatizare la transferul trăsăturilor caracteristice ale peștelui. Să-i înveți pe copii să marcheze cu un teanc de solzi care acoperă corpul unui pește.

Lecția 20. Desen cu vopsele „Ouăle sunt simple și aurii”

Conținut software. Pentru a consolida cunoștințele despre forma ovală, conceptele de „contondent”, „ascuțit”. Continuați să predați tehnica desenării unei forme ovale. Exersați copiii în capacitatea de a picta cu precizie peste desene. Aduceți la expresia figurativă a conținutului. Dezvoltați imaginația.

Lecția 21

Conținut software. Continuați să dezvoltați reprezentări imaginative, imaginație și creativitate. Pentru a consolida capacitatea de a utiliza o varietate de tehnici de modelare învățate mai devreme la crearea unei imagini. Ridicați atenția asupra altor copii, dorința de a avea grijă de ei.

noiembrie

Lecția 22. Desen prin design

Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să aleagă în mod independent tema desenului, să-și aducă planurile până la sfârșit, să țină creionul corect, să picteze peste părți mici ale desenului. Dezvoltați creativitatea și imaginația.

Lecția 23. Aplicație „În satul nostru s-a construit o casă mare”

Conținut software. Pentru a consolida capacitatea de a tăia o bandă de hârtie în linie dreaptă, tăiați colțurile, faceți o imagine din părți. Învață să creezi o imagine în aplicație casa mare. Dezvoltați simțul proporției și al ritmului. Pentru a fixa tehnicile de lipire precisă. Să-i înveți pe copii când se uită la serviciu să vadă imaginea.

Lecția 24. Modelare „Prune și lămâi”

Conținut software. Continuați să îmbogățiți ideile copiilor despre obiectele de formă ovală și reprezentarea lor în modelare. Pentru a fixa tehnicile de sculptură a obiectelor de formă ovală, diferite ca mărime și culoare. Dezvoltați percepția estetică.

Lecția 25. Desen decorativ „Decorarea unui pulover”
(Opțiune. Desen „Decorează fusta domnișoarei Dymkovo”)

Conținut software. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a decora o piesă vestimentară folosind linii, linii, puncte, cercuri și alte elemente familiare; decora hainele decupate din hârtie cu dungi decorate. Învață să potriviți culorile pentru a se potrivi cu culoarea puloverului. Dezvoltați percepția estetică, independența, inițiativa.

Lecția 26. Aplicație „Cum am adunat cu toții un coș plin de ciuperci împreună”
(Compunerea colectivă)

Conținut software.Învață-i pe copii să taie colțurile pătratului, rotunjindu-le. Pentru a consolida capacitatea de a ține foarfecele corect, tăiați-le, lipiți cu grijă părți ale imaginii în aplicație. Conduce la o soluție figurativă, o viziune figurativă a rezultatelor muncii, la evaluarea acestora.

PLANIFICAREA PERSPECTIVA ÎN LUMEA ARTEI (LEPKA) ÎN GRUPUL SEDNE

(conform programului „Copilărie”)

1. Diagnostice pentru identificarea abilităților copiilor atunci când lucrează cu lut, ca și cu lut artistic, scânduri, stive Bondarenko T.M. p.39

secțiunea „Lumea material, capacitatea de a întinde un bulgăre, folosind studiat anterior - Doronova T.N. p.31

artă" trucuri, folosește o stivă pentru a aplica un ornament simplu

poliţist. Aveți grijă când lucrați cu lut, creați spațiu

cea mai importantă compoziție

2. Ciuperci într-un coș Pentru a familiariza copiii cu metoda de turnare circulară: mișcare directă Argila sau plastilină, Bondarenko T.M. str.88

niyami hands întinde cârnați lungimi diferite, capetele cârnaților din coe- board, modelul ciupercii și Komarova T.S. str.57

trageți și stivuiți unul peste altul. Sculptați fundul și mânerul separat al coșurilor lui Kazakov p.58

si se aplica la baza lui Doronov p.101

OCTOMBRIE

3. Cum să obțineți ariciul Pentru a învăța cum să rostogolești bulgări de plastilină între palme în cercuri Argilă sau plastilină, Bondarenko T.M. p.48

înclinându-se spre iarnă mișcări, mișcări directe, aplatizați-le între palma de hârtie verde, Komarova T.S. str.57

nyami, încurajează sculptarea conform prezentării. Învață să sculptezi jucării ciuperci (modele)

formă rotundă și dimensiuni diferite

7. Știi Pentru a fixa caracteristicile structurale ale iepurașului (urechi lungi, bucată alungită de lut sub formă de Komarova groasă T.S. p.82

un astfel de animal? Botul, labe scurte din față și picioare lungi din spate) Fixate - bețe, scânduri, șervețele Bondarenko T.M. de la 70

(ghicitori despre tehnici lyat de modelare și conectare a pieselor

iepure de câmp)

NOIEMBRIE

8. cadouri pentru Ajută la coacerea prăjiturii și decora-le elegant. Învățarea copiilor să decoreze Argila, încălzit tsv. Bondarenko T.M. str.57

zi de nastere produse de modă cu model, folosind un teanc de plastilină, plăci Komarova T.S. de la 43

Jacobson p.59

9.Amuzant Trezește la copii dorința de a sculpta animalele pe care le cunosc: un iepure de câmp, un urs, plastilină, scânduri, Khalezova p.97

animale mici (conform pasăre, rață. Exercițiu de ilustrare tehnică și artistică de E. Charushin Bondarenko p.121

ilustrații abilități de modelare a animalelor, dezvoltarea independenței jucăriilor animale Komarova p.62

E, Charushina

DECEMBRIE

10. PeșteÎnvață să sculptezi un pește de formă ovală folosind argilă din plastic, scânduri, jucării Bondarenko p.134

metode de turnare. Pentru a transmite forma caracteristică a cozii. Aripioare le-peste Komarova p.59(66)

se bea prin lipirea si smulgerea argilei din volumul total. Nalepami Khalezov p.87

stivă pentru a reprezenta ochii și solzii unui pește, aranjandu-l ritmic sub forma

model. Pentru a preda recepția tragerii, aplatizarea, transferul caracteristicii

caracteristicile peștelui

11. Cine trăiește Exersați copiii în abilitățile tehnice și vizuale de a sculpta lut, plăci, jucării - Bondarenko p.127

padure de iarna? aici este o vulpe. Dezvoltați independența. Folosiți tehnicile vulpii Kazakov s. 97

ciupind, tragând, ciupind

IANUARIE

12.Diagnostic Identificarea capacității de a crea imagini folosind argilă, plastilină, argilă, sculptură, alimentator Kazakova p.64

sub secțiunea „Lumea posesia deprinderilor și abilităților tehnice de bază atunci când lucrează cu Bondarenko p.167

artă" argilă și plastilină; capacitatea de a evalua adecvat

munca și munca semenilor

13.Cupe pentru Generați interes pentru lucrul cu argila. Învățarea copiilor să sculpteze vasele prin muncă aplicativă (deco-Kazakova p.71

păpuși rulând, apăsând și nivelând marginile formei cu degetele. Șervețele respiratorii), argilă, Komarova p.80

activitate spectacol, independență în muncă mobilier păpuși, ustensile Bondarenko p.161

FEBRUARIE

14. Dans rotund Pentru a-i învăța pe copii să descrie forma unei persoane, transmițând corect raportul Clay. Board, Dymkovskaya Komarova p.68

piese de cusut. Învață să combini munca ta cu munca altor păpuși pentru copii

Dezvoltați percepția figurativă.Prezentați copiilor păpușa Dymkovo.

15 .ElicopterÎnvață să transferi forma unui elicopter folosind tehnici: rulare, plastilină, tablă, jucărie Bondarenko p.

aplatizare, mânjire. Aprofundați cunoștințele copiilor despre elicopter elicopter

MARTIE

16. Modelare după un basmÎntăriți capacitatea copiilor de a sculpta vase. Afișați noi tehnici de modelare: lut, tablă, ilustrațiile lui Khalezov p.95

K.I. Chukovskyîntinde mingea, aplatizează-o într-un disc, apasă-o în mijloc și cu degetele la basm, vasele de jucărie ale lui Bondarenko

„Doliu Fedorino” trageți și tăiați marginile. Învață să compui o compoziție conform literaturii. str.205

(vesela) la muncă; trezește interesul și dorința de a afișa episoade în modeling

operă literară

17. Preferatul meu Treziți dorința de a alege în mod independent un personaj preferat și Aplicarea unui covor, culoare plas-Kazakova p.76

jucării da-l mai departe caracteristici tilin

APRILIE

18. Pasăre Dymkovo Creați interes pentru copii jucărie populară, dorința independent Dymkovo jucărie, lut, Kazakova p.73

modelați aceeași jucărie, transmiteți trăsăturile caracteristice ale unei păsări, ale unei tablete

raportul părților în funcție de dimensiune

19. Puști Pentru a-i învăța pe copii să sculpteze un animal cu patru picioare (corp oval, cap, lut, scânduri, jucărie Komarova c75

(Dimkovo picioare drepte). Pentru a repara tehnicile de modelare: rostogolire între palme, capra lui Bondarenko

jucărie) netezirea punctelor de lipire, ciupirea etc. Învață prin lipire p.246

face coarne, aplică detalii într-o stivă.

MAI

20. Basorelief Pentru a dezvolta o idee la copii, pentru a-i învăța să transmită în mod plastic Argila, scândurile lui Kazakov p.78

"Flori frumoase" imaginea unei flori, puneți-o pe o farfurie de lut

21. Diagnostic prin Identificarea abilităților copiilor de a crea imagini folosind lut și plastic - Clay, tabletele lui Khalezov p. 87 (137)

secțiunea „Lumea Lina, alege independent modalitățile de reprezentare și artistice

artă» materiale, creați compoziții decorative, participați

în munca în echipă. Arătați interes pentru rezultatele muncii,

capacitatea de a oferi o evaluare adecvată a muncii lor și a muncii colegilor lor.

Posedă abilități și abilități tehnice de bază

PLANIFICAREA PE TERMEN LUNG PENTRU PROIECTAREA ÎN GRUPUL DE MIJLOC

SEPTEMBRIE

1.Diagnosticare pe secțiuni Identificarea deprinderilor copiilor de a construi cladiri dupa model si dupa idee; Material de construcție, Tarkovskaya 26

"Constructie". Cunoașterea și distincția materialului de construcție. păpuși, exemple de clădiri

Orașul stăpânilor.

2. Ciupercă (Din naturalÎnvățați copiii să construiască , folosind material natural: castane, ghinde Material natural: terci

material) bronzuri, ghinde, machete și boli

lustrație de ciuperci, păpușă

OCTOMBRIE

3.TeremokÎnvață să construiești o casă și să o transformi într-un turn. Învață să construiești clădiri Material de construcție, Dosar p.27

Animale de jucărie de mărimea potrivită Tarkovskaya 38

4.Gard (muncă manuală)Învățați să faceți un gard, îndoiți o fâșie de hârtie în jumătate, tăiați hârtia Hârtie colorată, foarfece, Lishtvan p.52

dispunerea în dungi a casei Depunere p.27

NOIEMBRIE

5.Poarta Continuați să învățați copiii să construiască clădiri în funcție de dimensiunea mașinii, nu lucrați Material de construcție, Dosar p.32

în grabă, curăță după sine locurile de muncă mașină de jucărie Lishtvan p.54(61

6. Garaj pentru masina taÎnvață să construiești un garaj care să se potrivească cu dimensiunea mașinii. Fixați numele Material de construcție,

material de construcții. o mașină

DECEMBRIE

7. Canisa pentru cainiÎnvață-i pe copii să îndoaie foaia de-a lungul liniilor de pliere; Învață să tai un cerc de-a lungul liniei de tăiere Foarfece, hârtie colorată Depilare

8. Ghirlande pentru Anul Nou Să consolideze abilitățile dobândite anterior în lucrul cu lipici, hârtie, foarfece; Hârtie colorată, foarfece, lipici Binder p.77

vacanță (muncă manuală) insufla copiilor interesul de a lucra împreună

IANUARIE

9.Diagnosticare pe sectii Identificarea abilităților și abilităților: împăturirea pătratului în jumătate, călcat Hârtie colorată, lipici, mostre Liant p.23

"Constructie" linii de pliere, lipirea pieselor pe forma principală de lucru, scheme de lucru

tramvai (manual)

10.Diagnostic pe sectiune Identificarea deprinderilor și abilităților: pentru a putea vedea imaginea în material natural; Material natural, argila

"Constructie" să poată fixa piesele folosind mijloace expresive

Pasăre din materie naturală.

FEBRUARIE

11. Sculptură din zăpadă mare Să consolideze la copii idei despre obiectele familiare din mediu, să cunoască

cifre scopul lor, de a vedea caracteristicile, de a evidenția vizual părțile principale. Ridicat-

să învețe capacitatea de a asculta profesorul, de a-i urma instrucțiunile.

12. Caiet în dosar Pentru a consolida capacitatea copiilor de a îndoi coli de hârtie dreptunghiulare în jumătate; dezvolta hârtie colorată, lipici „Design”

tată rock (muncă manuală) gustul artistic, cultivarea acurateței în muncă. 80

MARTIE

13. Cadouri pentru mame si bunici Pentru a consolida abilitățile dobândite anterior în lucrul cu hârtie; invata sa faci jucarie noua, Hârtie colorată, lipici,

Kam pentru vacanță (muncă manuală) transmitând în ea o imagine fabuloasă. Pentru a insufla dragostea pentru cei dragi si dorinta de a le face foarfece. Mostre

placut.

14. PoduriÎntăriți abilitățile dobândite de copii în grupa mijlocie. Învață să construiești diferite versiuni. material, "Design"

lungimea podurilor, folosind diferite opțiuni de proiectare a podurilor eșantion-variante de clădiri p.74

APRILIE

15.Design Dezvoltați abilitățile constructive, imaginația și gândirea copiilor, creativitatea Material de construcție

de proiectare

16.Autobuz pentru Exercițiu în capacitatea de a îndoi hârtie de diferite forme în jumătate, de patru ori. Învață să decorezi autobuzul Hârtie colorată, creioane

gnomi (muncă manuală)„Constructii”80

17.Diagnosticare pe sectii Identificarea abilităților și abilităților în proiectarea formelor geometrice gata făcute:

"Constructie» capacitatea copiilor de a construi o clădire după model și după idee, de a cunoaște construcția

material, analizează-ți munca și tovarășii

18.Diagnostic pe sectii Dezvăluirea abilităților atunci când proiectați din hârtie: capacitatea de a plia în două moduri

"Constructie» pătrat, călcați faldurile, lipiți-vă de forma principală. Să poată da o evaluare adecvată

munca lui și munca tovarășilor săi.

Tema: "Toamna"
Rezumatul GCD privind modelarea în grupul de mijloc

„Ciuperci pentru veverițe”

Integrare zonele educaționale: Creativitate artistică, Comunicare, Cogniție, Lectură de ficțiune.
Sarcini: pentru a-i învăța pe copii să sculpteze ciuperci din două părți (pălărie, picior), pentru a clarifica ideea copiilor despre structura ciupercii pentru un transfer mai precis al proporțiilor părților. Creșteți interesul pentru cunoașterea naturii și reflectarea impresiilor în tipuri diferite activitate vizuală.
Conținutul programului: dezvoltarea abilităților creative; provoacă un răspuns emoțional la copii - dorința de a ajuta veverița; pentru a-i învăța pe copii să sculpteze obiecte familiare folosind tehnici învățate anterior: pentru a forma capacitatea de a întinde o minge, a o aplatiza, abilitatea de a ciupi toate marginile unei mingi aplatizate cu o tragere ușoară, a netezi suprafața obiectului sculptat cu dvs. degete; derularea picioarelor cilindrului; conectarea pieselor.

Lucru de vocabular:

Dicţionar activ- septembrie octombrie noiembrie.
Dicţionar pasiv- căderea frunzelor, Toamna de aur, crustă de gheață, tulbure.
Material: plastilină, stive, tablă de modelat, șervețele, modele de ciuperci, o jucărie cu veveriță, un coș de răchită.
Muncă preliminară: o conversație despre pădure și locuitorii ei, privind ilustrațiile care înfățișează ciuperci; desenând ciuperci, privind manechinele de ciuperci, vorbind despre ciuperci utile și otrăvitoare, observând în timpul plimbărilor.

Citirea unei poezii de G. Lagzdyn „Povestea culegătorului de ciuperci”

Sub aspeni, sub stejari,
Ciupercile se ascund
Sub mesteceni și sub brazi de Crăciun
Sub frunze și ace
Cu picioarele albe și frumos,
Atât de asemănătoare între ele
Parcă grăbit, într-o grabă groaznică
Russula a fugit.
Și în obrajii albi de rogoz
boletus sunt încântați
Bea suc de aspen
Întindeți-vă, slăbiți
Și sărat, și sărat,
prietene vesele,
Dansurile rotunde conduc împreună,
Deși stau în picioare, dar... poți vedea că merg!
Cine este acolo cu capul roșu
M-ai salutat?
Boletus. Văd.
Intră în coș. Nu jignesc!
Pe un ciot, pe un ciot!
La căldură și la umbră!
Pălăria este presată de pălărie,
Ciupercile cu miere cresc împreună.
Surorile se înțeleg
Chanterele galbene-roșii
În poiana strălucește soarele!
Culegătorul de ciuperci nu va trece, va observa !!
Sâni-ți viziera groasă
Trage in sus si in jos!!
Printre ramuri și conuri
Un ghimbir suculent își ascunde pălăria!
Într-o pălărie concavă, ca într-o ceașcă,
Două insecte se scaldă.
boletus cu picioare groase
Obișnuit cu strigătele de bucurie,
ca un gnom, sub un molid alb,
chiar si la umbra, dar bronzata !!
Și-a înșurubat pălăria
Culegătorul de ciuperci torturat...

I. Cursul imediatului activități educaționale:

Educator:- Băieți, vreau să ghicesc o ghicitoare pentru voi, iar voi încercați să ghiciți:
- Mic, la distanță
Trecut prin pământ
Am găsit pălăria roșie! (răspunsurile copiilor)
Profesorul îi invită pe copii să-și amintească despre drumețiile cu părinții lor în pădure, despre ceea ce au văzut în pădure.
Educator:- Ce sunt ciupercile astea? (Boletus, chanterelles, ciuperci, hribi, agaric muscă etc.)
- Băieți, uite, am și o ciupercă. (scoate o ciupercă din plastilină). Să aruncăm o privire. Din ce părți este formată ciuperca (capac și picior);
-Dreapta. Ce formă arată pălăria? (clatita, farfurie);
-Dreapta, (cere 3-4 copii să numească formularul pentru fixare);
-Băieți, ce formă arată piciorul? (rola, cilindru);
-Dreapta, (sondaj la 3-4 copii pentru consolidarea formularului).

BATE LA USA

Educator: Băieți, cineva ne bate la ușă. Uite, o veveriță a venit să ne viziteze! Să o salutăm. - Bună, Belochka!
(Profesorul, împreună cu copiii, examinează jucăria veveriță).
Educator:- Liniște, băieți! Veverița vrea să ne spună ceva (își aduce veverița la ureche)
-Băieți, Veverița ne cere să o ajutăm. În pădure, ea a lăsat veverițe într-o scobitură. Ea a pregătit pentru iarnă nuci și mere pentru veverițe, dar nu a avut timp să culeagă ciuperci. Să o ajutăm (răspunsurile copiilor);
- Nu fi supărat, White. Uite câți băieți avem în grup. Toți sunt amabili și iubesc foarte mult animalele. Te vom ajuta, iar veverițele tale nu iarna rece muri de foame. Vom face o mulțime de ciuperci pentru tine.
-Inainte de a incepe munca, vom face gimnastica cu degetele cu tine:
-Unu doi trei patru cinci!!! (numar degetele, aplecare),
Să adunăm frunze (îndoiți, desfaceți degetele),
- frunze de mesteacăn, frunze de rowan, (îndoiți degetele)
-Frunze de plop, frunze de aspen, (îndoiți, desfaceți degetele)
- Vom colecta frunze de stejar, (îndoiți, desfaceți degetele),
-mame buchet de toamna colectarea!! (ne întindem brațele în lateral).

II. Arătându-i profesorului succesiunea lucrărilor.

1. Picior: luați o bucată de plastilină albă (galbenă, gri) și faceți un picior de ciupercă - întindeți o rolă (cilindru);
2. Pălărie: luăm plastilină de culoare roșie (portocalie, maro) și sculptăm o pălărie - întindem mingea, o aplatizăm și o îndoim pentru a face un castron; daca sculptam o ciuperca mica, poti lasa o palarie sub forma de minge, daca ciuperca mare, apoi îndoim pălăria cu marginile spre interior (în afară), sau o facem plată, ca o farfurie. Asigurați-vă că faceți o adâncitură în mijlocul pălăriei pentru picioare.
3. Ne conectăm: două părți, o pălărie și un picior - ciuperca este gata !!!
Profesorul le oferă copiilor să aleagă plastilina (culoarea) pentru munca lor.
Activitate independentă a copiilor (ajutorul educatorului dacă este necesar). În timp ce copiii lucrează, sună muzica lui Vivaldi „Toamna”.

III. La finalul lucrării, Veverița le mulțumește copiilor pentru ajutor.

Este foarte bucuroasă că a întâlnit copii atât de amabili și sensibili. Acum veverițele ei vor mânca ciuperci toată iarna și își vor aminti de băieți. Copiii pun ciuperci într-un coș pentru Veveriță. Le mulțumește din nou și își ia rămas bun de la copii.
Curățarea locului de muncă de către copii (ștergerea plăcilor și a birourilor din plastilină, spălarea mâinilor etc.).
Cărți folosite:
1. Komarova T.S. - Activitate vizuală la grădiniță. Grupul mijlociu. Pentru cursuri cu copii 5-6 ani. / M: Mozaic-Sinteză, 2008. - 128 p.
2. Lykova I.A. - Activitate vizuală în grădiniță: planificare, note de clasă, instrucțiuni. Grupul mijlociu. / M.: „Karapuz”, 2009. - 144 p.

Copiii din al cincilea an de viață sunt adevărate de ce. Se străduiesc să învețe despre totul cât mai detaliat, vor să studieze și să încerce totul. Clasele de modeling devin diverse. Copiii își dezvoltă abilitățile tehnice și îmbunătățesc abilitățile motorii ale degetelor și mâinilor. Aflați lucruri noi despre obiectele fizice și proprietățile lor. A modela un meșteșug înseamnă a studia obiectul imaginii din toate părțile și apoi a-l arăta.

Momente teoretice ale modelării în grupa mijlocie

Dorința copilului de a face ceva cu mâinile sale trebuie binevenită. Clasele cu substanțe în vrac, mozaicuri, constructor și figuri mici stimulează receptorii nervoși la vârful degetelor. Dezvoltarea activă a senzorială a mâinii are un efect pozitiv asupra nivelului abilităților mentale și de vorbire.

Se dezvoltă clase cu elemente libere și plastice abilități motorii fineși percepția senzorială

Lucrul cu materiale plastice – modelare – este inclus în complexul de clase pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Creare forme simple din nisip (inclusiv cinetic), argilă și plastilină, exersează peria în dexteritate și flexibilitate. Frământând aceste materiale cu mâinile, copilul se relaxează - modelarea are un efect terapeutic.

Interacțiunea cu materialele plastice relaxează mușchii mâinilor și provoacă emoții pozitive copilului.

Elevii grupei de mijloc se joacă și fac exerciții cu plastilină și alte materiale pentru modelare în diferite momente de regim:

• în sala de clasă de arte plastice o dată la două săptămâni: realizarea meșteșugurilor din plastilină;
• în sala de clasă pentru activități de cercetare cognitivă: cunoașterea proprietăților argilei, nisipului, aluatului;
• ca activitate independentă în camera de odihnă;
• în cursuri individuale cu un psiholog ca terapie prin artă;
• la plimbare: sculptând din nisip sau zăpadă într-un mod jucăuș.

Preșcolarii mijlocii sculptează nu numai meșteșuguri, ci și în cabinetul psihologului - la orele de terapie cu plastilină

Modelarea ca tip de creativitate productivă este dedicată cursurilor de arte plastice. Copiii de 4–5 ani lucrează cu plastilină, mai rar cu aluat de plastic sau sare. Scopul orelor de modelare din grupa de mijloc este de a dezvolta capacitatea de a sculpta obiecte diverse formeși cantități, inclusiv cele compozite. Profesorul planifică sarcinile pentru clase ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor.

Tabel: sarcini de modelare a claselor din grupa de mijloc

Cursurile de modelare extind și consolidează cunoștințele copiilor, de exemplu, despre legume

Lucrările practice de modelare în grupul de mijloc durează 10-12 minute. Dacă sarcina este dată într-un mod jucăuș la plimbare sau copilul este angajat independent în plastilină într-un colț creativ, durata procesului crește.

Predarea tehnicilor de modelare se realizează printr-o demonstrație secvențială a acțiunilor de către profesor. Fiecare etapă a lucrării este precedată de un comentariu oral.

Important de reținut. La copiii de 4-5 ani, atenția și memoria sunt involuntare. Explicatia educatoarei trebuie sa fie concisa, clara si in acelasi timp interesanta pentru copii.

În grupul de mijloc, se presupune că copiii modelează detaliile după profesor. Activități alternative: auditive și perceptie vizuala cu munca practica. Când copiii sculptează, profesorul observă, laudă și încurajează. Asistență disponibilă pentru cei care sunt în urmă:

• indiciu cum să o faci, cum să o rezolvi,
• afișaj individual,
• execuție în comun: profesorul dirijează mișcarea degetelor și mâinilor copilului.

Asimilarea tehnicilor de modelare în grupa de mijloc se realizează prin explicație și demonstrație

Combinație cu alte tipuri de activitate vizuală

1. Aplicație - o adăugare la baza unui meșteșug sau a unei compoziții colective cu elemente mici interconectate.
   
2. Desen. Cu modele elementare - pete, linii - copiii decorează suprafața unui meșteșug la modă sau pictează complet peste suprafață.
   

Tehnica de sculptură în grupa mijlocie

Exercițiile cu materiale plastice pregătesc mâna copilului pentru stăpânirea celei mai importante deprinderi în viitorul apropiat - scrisul. Exercițiile regulate de modelare dezvoltă flexibilitatea mâinii și precizia mișcărilor. Copiii creează meșteșuguri învățând diverse tehnici de modelare.

Tabel: metode și tehnici de modelare

În grupa de mijloc, copiii stăpânesc metoda constructivă de modelare: sculptarea și unirea pieselor într-o singură imagine

Video: lecții de modeling pentru copii

Tipuri de modelare

1. Modelarea subiectului.În grupul de mijloc, copiii sculptează obiecte bidimensionale și tridimensionale pe un plan. Ei încearcă să transmită cât mai precis posibil forma obiectelor familiare. În clasă, există întotdeauna o mostră - o figurină sau o jucărie.
   

   Modelarea obiectelor implică și imaginea ființelor vii, de exemplu, peștii

2. Modelarea poveștii.În al cincilea an de viață, abilitățile mentale se dezvoltă rapid. Copilul compară obiectele lumii înconjurătoare, descoperă conexiunile și interacțiunea dintre ele. Primele intrigi sunt compozițiile colective „Rabbit Round Dance”, „Bird Yard”.
   

   Lucrările colective au un complot simplu, de exemplu, „Rățucile înoată în iaz”

3. Mulaj decorativ.În grupul de mijloc, acest tip de modelare poate fi folosit pentru a decora meșteșugurile „Vază”, „Placă”.
   

   Copiii de 4-5 ani învață să decoreze suprafețele model în relief, de exemplu, ca în lecția „Floarea minune”

Materiale și unelte

• Plastilina este cel mai maleabil material. Puteți introduce copii în lut, dar este recomandat să sculptați din ea la cei mai mari și grupuri pregătitoare(cu copii 5-7 ani).
  Ocazional, argila Play Do poate fi folosită în clasă. Acesta este un material scump, dar luminos și neobișnuit. Cu el, poti decora cadouri pentru mamici pe 8 martie, de exemplu.
  

  Salvați resturile de plastilină din truse - copiii le folosesc mai târziu

• Stiva este un instrument asistent cu care copiii se familiarizează în grupul de mijloc. Profesorul arată cum să țineți teancul, cum să tăiați o parte dintr-o bucată de plastilină / aluat cu ea. Stiva va fi necesară pentru a completa meșteșugurile cu tăieturi sau modele simple(puncte, linii). Ele desemnează ochii, gura, nasul pe botul animalelor.
  

Tehnici de sculptură netradiționale

• Mozaic de plastilină - așezarea bilelor de plastilină pe o imagine pictată. Din punct de vedere tehnic, utilizarea acestei tehnici în sala de clasă în grupa de mijloc nu oferă nimic nou copiilor. Este adecvat să se angajeze în mozaic de plastilină în timpul modelării decorative. De exemplu, copiii vor decora farfurii sau capacele din plastic cu mozaicuri.
  

  Mozaicul este excelent pentru decorarea suprafețelor din plastic și carton.

• Plasticineografie - desenarea sau pictarea contururilor prin mânjire și/sau lipire de plastilină. În grupul din mijloc, imaginile mici sunt selectate pe o foaie groasă de hârtie sau carton. Sarcina copiilor de 4-5 ani este să „picteze” un desen cu un strat subțire de plastilină, fără a depăși contururile. Copiii își aleg propriile culori pentru plastilineografie.
  

  Cu plastilină, copiii colorează imagini simple, de exemplu, o semifloare

• Testoplastie - modelare din aluat de sare. În grupul de mijloc, meșteșugurile „Băuțuri pentru păpuși/prieteni”, „Omida” sunt efectuate folosind această tehnică. Aluatul cu sare este o alternativă minunată la plastilină, un material complet natural. Profesorul pregătește aluatul imediat înainte de oră.
  

  Reteta de aluat cu sare:
  1/2 st. apă rece
  1 st. făină,
  1 st. sare
  Se amestecă până se omogenizează.

  ÎN aluat sărat puteți adăuga colorant alimentar

Aluatul cu sare tinde să se sfărâme în timpul lucrului. Pentru copiii de 4-5 ani, acest material nu poate fi numit maleabil. Așadar, la masa obținută după rețeta clasică, adaug 1-2 linguri de ulei vegetal (inodor). Aluatul devine mai plastic.

Diferențierea locului de muncă

Pe parcursul an scolar profesorul evaluează eficacitatea lecţiilor. În septembrie, ianuarie și mai sunt monitorizate abilitățile vizuale ale copiilor. Se stabilește nivelul de stăpânire a abilităților practice pentru fiecare elev.

Abilitățile practice se formează și se consolidează inegal în rândul copiilor de aceeași vârstă. Este în regulă. Sarcina educatorului este de a crea condiții favorabile pentru dezvoltarea fiecărei secții. Luând în considerare calitățile personale și ritmul de stăpânire a tehnicilor de modelare, profesorul dezvoltă sarcini pe mai multe niveluri.

În lecție, copilul primește experiență nouă și emoții pozitive, sarcinile sunt selectate în funcție de nivelul de dezvoltare

Tabel: exemple de sarcini de diferite niveluri de complexitate

Sarcinile pe mai multe niveluri sunt necesare pentru ca fiecare copil să-și arate abilitățile și să se simtă de succes.

Planificarea orelor de modelare în grupa de mijloc

Până la vârsta de 4-5 ani, jocul devine principala activitate la copii. urmăriri creative se recomandă să construiți pe baza unui complot de basm sau sub formă de sarcini interesante. Copiii sunt adaptați la rezultatul final nu ca o meșteșug de plastilină, ci ca o soluție de succes la o problemă sau o întoarcere dintr-o călătorie fantastică.

Important. Structura lecției include în mod necesar o parte introductivă pentru a-i motiva pe copii să sculpteze.

Un personaj fantastic, de exemplu, o vrăjitoare, poate interesa copiii în tema lecției.

Lecția de modelare din grupa de mijloc are o structură clară:

• Organizarea timpului.
• Parte introductivă.
• Munca practica.
• Prezentarea lucrărilor, rezumat.

Între etapele lecției se desfășoară scurte jocuri în aer liber și educație fizică. Schimbarea activității educaționale în activitate motorie previne stresul emoțional și fizic la copii.

Jocurile și exercițiile cu degetele încălzesc mâinile înainte de a sculpta

Rezumate ale orelor de modeling din grupa de mijloc

• Malikova Yu. V. „Lecție de modelare în grupul de mijloc. Case în orașul nostru
• Nikiforova V. I. „Rezumatul orelor de modeling în grupul de mijloc. ciuperci"
• Kukovyakina M. A. „Lecție de modelare în grupul de mijloc. Animal din țările fierbinți»
• Zolotareva V. „Rezumatul unei lecții de plastilineografie. Floare-șapte-flori"
• Neiman I. E. „Rezumatul unei lecții de modelare din aluat de sare. Mukosolka"

Selecția include cele mai interesante dezvoltări ale subiectelor de modelare clasică în grupul de mijloc. Lecția „Casa orașului nostru” poate fi numită integrată, deoarece se desfășoară în cadrul educației morale și patriotice. Descoperirea metodologică a profesorului este distribuirea de obiecte pentru modelare cu ajutorul unui joc cu cărți.
Ocupația „Ciuperci” se remarcă prin utilizarea de naturale și materiale reziduale, precum și poezii de autor de la profesor.
Modelarea „Animale din țările fierbinți” este combinată cu tehnica de aplicare, iar la începutul rezumatului, profesorul descrie scopul meșteșugurilor. Adică copiii au un scop real, de ce sculptează pui de leu.
Meșteșugul „Flower-Semitsvetik” este realizat într-o tehnică neconvențională - plastilineografia. Profesorul a făcut un rezumat al lecției introductive. Plusuri - în legătură cu intriga fabuloasă, includerea exerciții pentru degeteși utilizarea muzicii de fundal în timpul sculptării.
Rezumatul lecției Mukosolka a fost elaborat pentru un cerc în care copiii sculptează din aluat de sare. Elementele de dezvoltare pot fi utilizate în clasa GCD. A oferi copiilor posibilitatea de a framanta singuri aluatul inseamna satisfacerea interesului lor de cercetare.

Video: lecție de modelare în grupul de mijloc „Ariciul”

Fișier card de parcele pentru modelare în grupul de mijloc

Subiectele de modelare rezonează cu cursurile de activități de cercetare cognitivă, muzică și dezvoltarea vorbirii. Se recomandă efectuarea meșteșugurilor cu plastilină în timpul sau imediat după studierea unei teme. Pentru comoditate, parcelele pentru modelare sunt combinate în grupuri de subiecte și tematice.

Lumea vegetală

Natură

articole de uz casnic

Efectuarea de bunătăți pentru un personaj se realizează în grupul de mijloc ca modelare conform unui plan. Într-o conversație cu profesorul, băieții numesc ceea ce este potrivit ca delicii. De exemplu, pentru un arici - legume, fructe, ciuperci. Fiecare copil vine cu ce fel de meșteșug va face (varză, măr, ciupercă și așa mai departe). O condiție importantă este ca copiii să fi sculptat deja aceste obiecte mai devreme, altfel planul va fi greu de îndeplinit.

Obiectele cu margini plate sunt descrise de copii folosind plastilina pe un plan (folosind plastilineografia sau metoda mozaicului)

Lecție de modelare deschisă în grupa de mijloc conform standardului educațional de stat federal

Conducerea orelor deschise face parte din munca educatorului. Acesta nu este un eveniment de testare pentru copii, nivelul lor de pregătire și cunoștințe nu va fi evaluat. Profesorul se străduiește să arate eficiența muncii sale. Într-o formă deschisă, ei împărtășesc, de asemenea, constatările pedagogice, metodele autorului de prezentare a materialului.

Copiii ar trebui să fie calmi, să explice că străinii sunt doar spectatori

La lecție pot participa metodologi, angajați ai instituțiilor de învățământ preșcolar, profesori din alte grădinițe, elevi și tineri profesioniști.

Metodiștii sunt prezenți ca inspectori la lecție. Se evaluează următoarele aspecte:

• O schiță detaliată a lecției.
• Tema lecției, relevanța sa pentru grupul de mijloc.
• O varietate de tehnici pedagogice și corespondența lor cu caracteristicile grupului.
• Implementarea unei abordări individual-personale în predare.
• Menținerea unui fundal emoțional pozitiv.
• Utilizare tehnologia calculatoarelor in clasa.
• Atingerea scopurilor si obiectivelor stabilite.

Metodiștii evaluează lecția și documentația pentru aceasta (schiză, plan de lucru preliminar, aplicații)

Pregătirea pentru o clasă deschisă nu este diferită de pregătirea pentru orice lecție de planificare. Educatoarea lucrează cu copiii, niciodată de dragul observatorilor.

Important. După lecție, profesorul efectuează o autoanaliză a muncii efectuate. Dacă ceva nu a mers prost, acest lucru ar trebui comunicat publicului și opțiunile pentru ajustări ar trebui să fie prezentate în sesiune.

Aveți un dispozitiv de înregistrare (cameră foto sau tabletă) pregătit pentru a înregistra activitatea. Acest material poate fi plasat pe portaluri pedagogice.

Video: lecție deschisă de modeling (cu părinți)

Video: lecție de modelare „Ciuperci”

Literatură metodologică privind modelarea pentru grupul de mijloc

1. Ionova O. S. Secretele artistului. Jocuri-cursuri de desen, modelaj, aplicatii cu copii prescolari.
2. Komarova T. S. Activitate vizuală la grădiniță. Grupul mijlociu. GEF.
3. Lykova I. A. Activitate vizuală la grădiniță. Grupul mijlociu. Ajutor didactic.
4. Pavlova O. V. Activitate vizuală și opera artistică. Grupa mijlocie: clase complexe. GEF.
5. Tkachenko T. B. Lecții de modelare din plastilină. Ghid practic.

Dacă lucrați cu copii de 4-5 ani, pregătiți-vă: un vocabular în creștere activă și ideile în continuă expansiune despre lumea din jurul lor stimulează imaginația copiilor. Câte lucruri interesante și frumoase au de făcut la orele de modeling!

Impartasiti cu prietenii!

Anastasia Mirsaidova
Plan de perspectivă pentru modelare în grupul de mijloc

PLAN DE PERSPECTIVĂ PENTRU MODELAREA GRUPULUI MEDIU

T. S. Komarova „Cursuri de activitate vizuală în grupa de mijloc”

I. A. Lykova „Activitate bună la grădiniță. grupa mijlocie”

G. S. Shvaiko „Clasuri de activitate vizuală la grădiniță. grupa mijlocie”

D. N. Koldina " Modelaj cu copii 4-5 ani”

SEPTEMBRIE

1 modelare subiect „Piramide cu urechi” Învață să sculptezi piramide din discuri de diferite dimensiuni cu vârful unui animal. Spectacol planificare lucrări de Lykov „Activitate bună la grădiniță. grupa mijlocie”,din. 28

2 modelare din plastilină „Coș cu boabe” Învață să sculptezi un obiect gol cu ​​un mâner. Continuați să învățați cum să rostogoliți bile mici între palmele lui Koldin " Modelaj cu copii 4-5 ani”, din. 13

3 modelare„Sfeclă roșie de castraveți” Introduceți tehnici muluri ovale. Învățați să transmiteți trăsăturile fiecărui subiect Komarov „Clasuri de activitate vizuală în grupa de mijloc”, din. treizeci

4 modelare din plastilină „Plăcintă” Continuați să sculptați obiecte rotunjite, turtind mingea între palme, decorați produsele lui Koldin, p. 19

1 modelare„Morcovi mari și mici” Învață să sculptezi obiecte alungite. reparați sculptați obiecte mari și mici Komarov, p. 28

2 modelare„Ciuperci” Pentru a consolida capacitatea de a sculpta obiecte familiare, folosind tehnici familiare pentru a clarifica forma lui Komarov, p. 36

3 modelare„Prune și lămâi” Pentru a consolida capacitatea de a sculpta obiecte de formă ovală Komarov, p. 43

4 Plasticineografie „Frunzele zboară în vânt” Pentru a consolida capacitatea de a aplica plastilină într-un strat subțire pe carton

1 modelare din plastilină „Melc” Continuați să rulați o coloană din minge și să o pliați într-o spirală, trăgând și rotunjind capetele lui Koldin, p. 42

2 modelare- intriga „Iată un arici - fără cap, fără picioare ....” Învață să sculptezi un arici, transmițând trăsături caracteristice aspect, experiment cu materiale de artă când se creează o „blană” înțepătoare de Lykov, p. 52

3 modelare pe baza jucăriei Dymkovo „Rață” Introduceți jucării, desenați pe o formă simplă, pictură de Komarov, p. 47

4 modelare bazat pe basmul maghiar „Doi pui de urs lacomi” Învață să sculptezi pui de urs într-un mod constructiv (in perechi) Lykova, p. 84

1 Prin proiect Consolidați tehnicile învățate anterior în sculptând obiecte familiare

2 modelare„Pește” Pentru a consolida metodele de tragere, aplatizare la transferul trăsăturilor caracteristice ale unui pește, pentru a învăța să desemneze solzii lui Komarov cu o stivă, p. 40

3 modelare„Fata într-o haină de blană” Învață să evidențiezi părțile figură umanăîn haine, transferați-le în conformitate cu proporțiile lui Komarov, p. 51

4 modelare din plastilină „Brad de Crăciun verde” Învățați să transmiteți structura bradului, legând coloane de diferite lungimi într-o anumită secvență Koldina, p. 25

1 Vacanta

2 modelare complot „The Snow Maiden dansează” Învățați să sculptați o Snow Maiden într-o haină lungă de blană într-un mod rațional - dintr-un con., Poziționați-o vertical, dând stabilitate. Arată tehnicile de transmitere a mișcării lui Lykov, p. 68

3 modelare„Cahă și farfurie” Continuați să sculptați mingea apăsând-o în ea deget mare, aliniați marginile cu degetele. Întindeți coloana și atașați-o. Pentru a consolida capacitatea de a rostogoli mingea și aplatiza pe Koldin, p. optsprezece

4 modelare din plastilină „Pyramid” Pentru a consolida capacitatea de a rostogoli bile marimi diferiteși aplatizați-le între palme, plasați cercurile rezultate ordine anume Koldina, p. 41

1 Cunoașterea sculpturii formelor mici Pentru a se familiariza cu un nou tip de artă plastică - sculptura formelor mici. Învață să înțelegi conținutul sculpturii și expresivitatea acesteia facilităţi. Dați o idee din care este făcută sculptura material diferit Shvaiko „Clasuri de activitate vizuală la grădiniță. grupa mijlocie”, din. 76

2 modelare din plastilină „Avioane” Continuați să întindeți coloanele pe carton cu mișcări înainte și înapoi și conectați-le. Exercițiu de lucru cu stiva Koldin, p. 32

3 modelare(colectiv)„Păsări pe hrănitor” Învață să transmiți o ipostază simplă. Învață să-ți împărtășești munca cu colegii tăi. Komarova, p. 65

4 Modelare cu suplimentar. material „Navă” Continuați să învățați să întindeți un oval dintr-o minge, să îl aplatizați și să apăsați mijlocul cu degetele, strângeți și tăiați marginile. Învață să completezi imaginea cu detaliile lui Koldin, p. 22

1 modelare din plastilină „Familia Matryoshka” Învățați să sculptați un obiect în formă ovală într-un mod plastic, zdrobiți ambarcațiunea de jos pentru stabilitate. Continuați să vă familiarizați cu tehnica anti-aliasing. Pentru a consolida capacitatea de a decora un produs cu un basorelief al lui Koldin, p. 33

2 modelare(colectiv)„Rață cu rătuci” Continuați să vă familiarizați cu Jucării Dymkovo. Învață să sculptezi figuri pe un suport, indicând diferența de mărime a lui Komarov, p. 52

3 Plasticineografie „Floare - șapte flori” Pentru a consolida capacitatea de a aplica plastilină într-un strat subțire pe cartonul lui Koldin, p. 35

4 modelare„Copil” Învață să sculptezi un animal cu patru picioare. Repara trucuri sculpturile lui Komarov, din. 73

1 modelare„Dansul rotund” Pentru a învăța să descrie o figură umană, a avansat corect raportul părților cu dimensiunea lui Komarov, p. 63

2 modelare„Păsarea ciugulește boabele pe o farfurie” Întăriți capacitatea de a sculpta obiecte familiare folosind tehnicile învățate anterior de Komarov, p. 82

3 modelare„Bowl” Învață să sculptezi cu tehnici familiare și altele noi - indentare și tragere, egalându-le cu degetele lui Komarov, p. 70

4 modelare„Miel” Prezintă jucăriile Filimonov. Trezește dorința de a modela jucăria lui Komarov, p. 78

1 Plasticineografie „Ploaia de primăvară” Pentru a consolida capacitatea de a aplica plastilină într-un strat subțire pe carton, completând desenul

2 Nelep din plastilină „Teremok” Învățați să împărțiți coloanele și să așezați imaginea dorită sub forma unui basorelief. Pentru a consolida capacitatea de a lucra cu stiva Koldin, p. treizeci

3 modelare din plastilină folosind material natural „Lebăda pe lac” Pentru a consolida capacitatea de a combina materialul natural și plastilina în meșteșuguri. Exercițiu de conectare a părților lui Koldin, p. 43

4 Plasticineografie „Buchet de flori” Pentru a consolida capacitatea de a aplica plastilină într-un strat subțire pe carton