Colțuri și zone de joacă tematice într-un grup modern de grădiniță. Efectuarea unui colț pentru ziua de naștere Oamenii de naștere la grădiniță decor bricolaj
Letucheva Ekaterina
Dragi colegi! Vă prezint atenției designul colțurilor și zonelor de joacă în grădiniţă. Fiecare zonă de joacă este reîncărcată în mod constant ajutoare vizuale realizate de profesor împreună cu copiii și părinții. Zonele cu design colorat atrag atenția copiilor, cresc interesul pentru activitate de joc, vă permit să asimilați eficient materialul programului
vestiar
Colțul „Razvibayka”
Scop: familiarizarea cu formele geometrice și formele obiectelor. Învățarea grupării obiectelor după culoare, dimensiune, formă. Dezvoltarea gândirii și abilitățile motorii ale degetelor. Stăpânirea operațiunilor de impunere, impunere, conectarea părților într-un întreg. Dezvoltare perceptie vizuala si atentie. Formarea abilităților de sondaj. Dezvoltarea capacității de a folosi vorbirea pentru a determina sensul acțiunilor cuiva. Formarea capacității de a grupa obiecte, de a compune secvențial imagini. Îmbogățirea vocabularului activ al copiilor. Formarea capacității de a descrie și numi obiecte în imagini.
Intreg de colt - joc de rol
Scop: formarea de acțiuni de joc de rol, abilități de comunicare în joc. Dezvoltarea imitației și a creativității. Dezvoltați capacitatea de a folosi clădiri din material de construcție. (Dr. Aibolit, familie și alții)
Colț de construcție și jocuri constructive
Scop: de a dezvolta idei despre proprietățile de bază ale formelor geometrice tridimensionale, preponderent mari (stabilitate, instabilitate, rezistență, în dobândirea capacității de a recrea obiecte familiare dintr-un plan orizontal (cărări, scări, scaune etc.), pentru a dezvolta abilități de co-creare cu adulții, creativitate independentă, dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor și mâinilor Dezvoltarea capacității de a construi mobilier, tobogane, case Învățați să înțelegeți variabilitatea, variabilitatea designului, posibilitatea de a construi nu numai pe orizontală, ci și pe verticală Să fii capabil să analizezi un obiect, să vezi părțile principale ale părții care alcătuiesc structurile, capacitatea de a le crea din diferite forme. Dezvoltați abilitățile motorii fine, imaginația creativă.
Colțul de experimentare
Scop: promovarea dezvoltării copiilor activitate cognitivă, curiozitatea, nevoia de impresii mentale a copiilor, dorința de cunoaștere și reflecție independentă
Colț de natură
Scop: îmbogățirea ideilor copiilor despre diversitatea lumii naturale, promovarea iubirii și respectului pentru natură și pentru lumea din jurul lor în ansamblu. Introducerea copiilor în îngrijirea plantelor. Formarea principiilor culturii ecologice, a sistemului inițial de orientări valorice (percepția despre sine ca parte a naturii, relația dintre om și natură) Dezvoltarea gândirii, curiozității, activității cognitive.
Colț „Casa Knizhkin”
Scop: formarea interesului pentru carte, capacitatea de a manipula cartea. Învață-i pe copii să asculte basme, povești, poezii. Dezvoltați interesul pentru cărțile ilustrate.
Cultură fizică - colț de îmbunătățire a sănătății
Scop: stimularea dorinței copiilor de a se angaja în activități motorii. Întăriți mușchii membrelor inferioare și superioare, mușchii coloanei vertebrale, prevenirea picioarelor plate. Încurajați copiii să fie conștienți de propria lor sănătate. Furnizați și reglați nivelul activitate motorie copiii în timpul zilei.
Colț de muzică
Colț „Teatru”
Scop: dezvoltarea creativității copiilor pe baza operelor literare. Formarea capacității de a pune reprezentări simple. Dezvoltarea interesului pentru activități teatrale și de jocuri.
Colț de siguranță și pieton tânăr
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre reguli trafic, reguli de conduită pe stradă, consolidează cunoștințele despre semafoare și reguli de conduită în conformitate cu semnalele semaforizate. Dați un exemplu la ce poate duce o încălcare a regulilor de circulație. Dezvoltați obiceiul de a conduce corect. Pentru a dezvolta atenția, imaginația, capacitatea de a veni cu o situație de joc, concentrarea, gândirea logică. Educați un pieton competent.
Colț ISO
Scop: formarea potențialului creativ al copiilor, dezvoltarea interesului pentru activitățile artistice, formarea percepției estetice, a imaginației, a abilităților artistice și creative, a independenței, a activității. Dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor.
Colțul matematicii
Colțul educației patriotice
Scop: dezvoltarea interesului cognitiv pentru țara, orașul natal, satul lor. Pentru a forma sentimente patriotice, pentru a face cunoștință cu simbolurile țării noastre.
Colțul de dezvoltare a vorbirii
colț de intimitate
Publicații conexe:
Analiza zonelor de joacă și a materialului de joacă din grupul dvs Grupul nostru se numește „?”. În grupul nostru sunt 15 copii, 9 fete și 6 băieți. Sunt situate în sala de grup.
Din experiența „Utilizarea tehnologiilor moderne de jocuri în grădiniță” Din experiența de lucru Subiect: „Utilizarea tehnologiilor moderne de joc în grădinița MDOKK Kolosok” 1 slide Relevanța utilizării celor moderne.
Clasa de master pentru profesori „Aplicarea și implementarea metodelor și metodelor de joc în grădiniță” Clasa de master pe tema: „Aplicarea și implementarea metodelor și metodelor de joc în grădiniță.” Formarea personalității creative a bebelușului este inovatoare.
Decorarea și echiparea colțurilor muzicale Consultare pentru educatori pe tema: „Proiectarea și echiparea colțurilor muzicale în instituțiile de învățământ preșcolar” Pregătită de Bashlykova.
...Dacă putem învăţa un copil să simtă
frumusețe, minunați-vă de creații minunate
mâinile omului, frumusețea naturii, deci
să creștem un om cu o cultură înaltă
sentimente, ci pentru a le dezvălui copiilor frumusețea lumii
posibil prin creativitate, care
aduce bucurie... (V. A. Sukhomlinsky)
Grupul nostru se numește „Pinocchio”. Grup de terapie logopedică compensatorie pentru copiii cu tulburări severe de vorbire. Am încercat să creăm toate condițiile copiilor noștri astfel încât să se simtă confortabil pe tot parcursul zilei. La deschiderea grupului și la proiectarea acestuia, am ținut cont de toate standardele programului.
Să începem, dragi colegi, turul nostru de la intrarea în grup. Bine ati venit! Dressingul este decorat după numele grupului. Al nostru erou de basm Ne-am schimbat în uniforme olimpice. La urma urmei, în curând vin olimpiadele de la Soci 2014. Ne pregătim și cu copiii pentru ea (avem conversații, ne uităm la ilustrații, studiem sport).
Standurile noastre sunt realizate si dupa basmul „Pinocchio” (stand informativ si meniu).
Când avem sărbători, zile porți deschise, avem grijă să ne decoram vestiarul pe tema sărbătorilor, teme lexicale, evenimente.
În stânga eroului nostru de basm se află colțul nostru de sport.
Ei bine, să mergem mai departe? Înainte de a intra în grup, avem un colț de dispoziție. Viața modernă cere unei persoane calităţi care să permită o abordare creativă şi productivă a oricărui tip de activitate. Acest lucru se explică prin vârsta preșcolară sensibil pentru dezvoltare gândire figurativă, imaginația, procesele mentale care stau la baza activității. Trebuie să creăm condiții pentru dezvoltarea psihomotorie în grupul de logopedie. Prin urmare, aproape toate colțurile grupului sunt legate de muncă. abilități motorii fine. Copiii găsesc simbolul potrivit al stării lor de spirit în acest moment și îl atârnă pe tulpina unei păpădie strălucitoare (cârlig). Nu am instalat oglinda întâmplător, pentru că uneori copiii fac doar exerciții de mimă, își arată emoțiile, pot schimba simbolul (există un dosar de exerciții în grup).
Chiar la intrare, am dezvoltat un colț "Bună ziua, am venit!" sau în alt fel îl numim „cercul zodiacal”. Fotografiile copiilor sunt atașate de razele soarelui, ce semn zodiacal sunt. Copiilor le place. Au învățat întregul cerc zodiacal. Ei cunosc semnele rudelor și prietenilor lor, chiar și unul altuia. Venind dimineata la gradinita, copiii intorc fotografia cu susul in jos, iar plecand seara, respectiv, fac totul inapoi. Combinați corectarea tulburărilor existente la copii cu îmbunătățirea abilitati motorii iar abilitățile pot fi obținute folosind metode și tehnici netradiționale.
Mergem mai departe și ce vedem? Wow! Pinocchio cu copii a ajuns în câmpul minunilor. Ce minuni s-au întâmplat astăzi copiilor noștri? Știm, știm, Anya noastră a învățat să spună sunetul „P”, așa că a primit o altă monedă de aur. Atât copiii, cât și părinții pot urmări întotdeauna progresul copiilor lor. Datorită faptului că în fiecare an se înregistrează o creștere a numărului de copii cu diverse tulburări, inclusiv tulburări de vorbire, trebuie să ne concentrăm pe actualul, cel mai apropiat și dezvoltarea perspectivei copiilor, precum și dezvoltarea abilităților lor individuale.
Imediat pe partea opusă se află un stand mare pentru lucrări de creație „Orașul Maeștrilor”. Expozițiile se schimbă foarte des la stand, pentru că pe lângă GCD, avem activitate vizuală, a avut loc lucru în cerc„Mâini pricepute”. Există, de asemenea, un raft pentru lucrări de plastilină și alte lucrări de bricolaj. Principiul muncii noastre este dezvoltarea copiilor activitate gratuită, în procesul căruia au loc autorealizarea, autoexprimarea, autoafirmarea personalității copilului, capacitățile sale individuale.
Pe partea opusă a standului creativ crește un miracol - un copac. Îl folosim pentru a ne familiariza cu mediul înconjurător. Anotimpurile se schimbă în funcție de calendar: frunze, păsări pe hrănitor, zăpadă, insecte, muguri și multe altele, în funcție de anotimp și de schimbările naturii. Copiii înșiși ne ajută să ne organizăm munca. Privind activitățile copiilor în timpul zilei, ne punem întrebarea, ce altceva se poate face în munca noastră, astfel încât elevii noștri să-și dezvăluie capacitățile?
 |
 |
 |
Folosim copacul educație pentru mediu. Reguli de conduită în natură.
Unele subiecte de artă se potrivesc, de asemenea, cu minunatul nostru copac, cum ar fi „Bullfinches like merele”. De o importanță deosebită pentru dezvoltarea personalității unui preșcolar este asimilarea ideilor despre relația dintre natură și om. Stăpânirea modalităților de interacțiune practică cu mediul asigură formarea viziunii despre lume a copilului, creșterea lui personală.
Oh, uite! Ce omidă. Ce fel de buzunare are pe abdomen? Aceste buzunare sunt pentru mame, tati si copii. Și în buzunare sunt multe ghicitori diferite, poezii, semne despre anotimpuri. Le memorăm împreună cu mamici și tați acasă. Părinții înșiși aleg ce să învețe astăzi. Folosim atât metode dezvoltate anterior, cât și dezvoltări ale autorului nostru, inclusiv metode netradiționale, ca bază a activităților noastre. Astfel, în grupul nostru sunt create toate condițiile pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor.
Vă rugăm să mergeți mai departe, dragi oaspeți! Avem colț vesel la datorie. Știi de ce e amuzant? Da, pentru că bucătarul nostru cheamă mereu însoțitorii să pună mesele cu un cântec vesel. Educatorii îl includ la timp. Însoțitorii aud cântecul și aleargă să privească. Asa. Informațiile din colț se schimbă adesea: reguli de conduită la masă, așezarea mesei, mâncăruri naționale și multe altele.
Puțin mai departe se află biblioteca noastră pentru copii. Da, ai auzit bine, biblioteca. Dacă copiii vor să ia o carte acasă, se înscriu pe legitimațiile de bibliotecă. Exact ca într-o bibliotecă adevărată. Există un card de bibliotecă pentru fiecare copil și chiar și pentru adulți. Biblioteca dispune de: o fișă de cărți (lista de referințe); trusa de prim ajutor pentru carti; semne de carte pe care copiii le-au făcut ei înșiși; lupă iluminată; cărți - bebeluși pentru propria autoritate (design); veioză pentru lectură individuală sau lectură de seară (avem tradiție de seară în grup, citirea basmelor la lumina lumânărilor. Un cufăr magic în care sunt obiecte cu care vom afla cum a apărut cartea, pe ce se scria odinioară? Copiii pot încearcă să se scrie singuri în orice moment: pe lut, papirus, scoarță, piatră, piele Organizam diverse expoziții dedicate scriitorilor și poeților.
Avem o zonă de creație lângă bibliotecă. Aici poți găsi totul, „Ce dorește inima ta”. Ne place să creăm. Facem multe cu ajutorul tehnicilor netradiționale. Păpușa noastră Alyonushka își schimbă ținutele, sau mai bine zis Costume naționale. Produsele artelor decorative și aplicate se schimbă.
 |
 |
În dreapta zonei de creativitate avem o zonă motrică fină. După cum notează cercetătorii vorbirii copiilor, mișcările mâinii au fost întotdeauna strâns asociate cu vorbirea și au contribuit la dezvoltarea acesteia. În procesul de manipulare a materialelor, există un masaj natural al punctelor biologic active situate pe palme și degete, care are un efect pozitiv asupra bunăstării generale a copilului. De aceea copiii noștri folosesc aceste tăvi cu diferite obiecte pentru dezvoltarea degetelor și a mâinii în timpul liber. Există diverse aparate de masaj, sujo-ki, blaturi, tablete pentru senzații tactile, sortare cereale, înșirare margele, lucru cu penseta, pipeta și multe altele. Pentru a nu pierde interesul pentru copii, beneficiile sunt modificate o dată pe săptămână.
Un rol semnificativ în această direcție îl joacă căutarea și activitatea cognitivă a preșcolarilor, care se desfășoară sub forma unor acțiuni experimentale. În procesul lor, copiii transformă obiecte pentru a-și dezvălui conexiunile esențiale ascunse cu fenomenele naturale.
Și avem ceva de urmărit. Acum vei vedea singur. Pentru a îmbunătăți starea funcției de vorbire și pentru a reduce numărul de tulburări de vorbire, pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, este necesar să se întocmească un sistem de lucru corectiv cu copiii. Pentru astfel de copii, procesul acțiunilor cu obiecte de-a lungul zilei este adesea important.Pentru a forma la copii conceptele inițiale ale unităților calendaristice de bază ale timpului și a oferi interpretarea corectă a acestor măsuri, am elaborat un calendar al naturii pentru copii. cu tulburări severe de vorbire.
Copiii determină anotimpul, luna cu ajutorul unei săgeți. Pe calendar, copiii determină starea vremii de astăzi și mută săgeata la simbolul corespunzător. Odată cu definiția vremii, copiii își schimbă hainele pe păpuși - șabloane aflate și pe calendar. Toate șabloanele sunt ușor de îndepărtat și atașat din nou.
În partea de jos a calendarului sunt șabloane de arbore. În cazul nostru, este mesteacăn. Arborele poate fi urmărit în toate lunile pe tot parcursul sezonului (fără frunze iarna, primăvara începe să înverzească treptat, vara cu frunze verzi, toamna cu galbene). Apoi stabilim care săptămâna luna aceasta este în cont. Pentru a face acest lucru, butoanele sunt atașate sub fiecare copac în funcție de numărul de săptămâni din această lună.
Pe fiecare nasture atârnă o săptămână (șireturi) pe care punem o mărgele (ziua săptămânii). Mărgelele sunt, de asemenea, de culoarea corespunzătoare: iarna este albă, primăvara este verde pal, vara este verde strălucitor, toamna este galbenă. În fiecare zi, se adaugă mărgele și numărăm care zi la rând, de exemplu, miercuri, dacă sunt trei margele? (A treia). Zilele libere sunt marcate cu margele roșii. La sfârșitul fiecărei săptămâni, numărăm mărgelele (câte zile într-o săptămână). Manualul propus a servit ca model al anului calendaristic, deoarece reflecta în mod clar relația dintre toate măsurile de timp calendaristic. Copiii înșiși au scos săptămânile din calendar și au adunat din săptămâni - o lună.
De la luni treptat și consecvent format un an. Copiii pot veni în orice moment pentru a determina câte zile au trecut de la începutul săptămânii, câte săptămâni au trecut de la începutul lunii, câte luni au trecut de la începutul anului și după săptămâni goale - cât a mai rămas până la sfârşitul lui. Efectuând toate aceste acțiuni, copiii înțeleg și devin treptat conștienți de relațiile cantitative complexe dintre măsurile individuale ale timpului. Lucrul cu calendarul și modelul anului calendaristic face învățarea mult mai ușoară. Copiii dezvoltă idei clare despre lungimea anului și standardele pentru măsurarea acestuia.
Uite dragi colegi. Folosim un cerc pentru agățarea pozelor, ilustrațiilor subiecte lexicale. Îl folosim și pentru exerciții de respirație de vorbire: fulgi de zăpadă, fluturi, flori și multe altele. Pentru a asigura o dezvoltare cu adevărat cuprinzătoare a copilului, este necesar să se mențină unitatea mediului de dezvoltare a subiectului și o comunicare semnificativă între adulți și copii.
Trăim mai departe departe in nord. Și mereu ne lipsește căldura, soarele, puțină verdeață, vitaminele. Copiii de aproape 9 luni văd zăpadă. Pe parcursul anului implementăm mini-proiecte. Copiii sunt invitați să pregătească un mini-raport. Proiectele sunt dezvoltate și implementate ținând cont de programul implementat. Aceste proiecte completează bine golurile din activitatea educațională cu copiii. Eu și copiii am lucrat la proiectul Micii grădinari. Cu fenomenele lumii înconjurătoare, în special natura animată și neînsuflețită, copilul se întâlnește foarte devreme și caută să le cunoască.
Protecția proiectului constă în transferul informațiilor culese pe tema de către copilul însuși, folosind fotografii, desene, cuvinte încrucișate, ghicitori - pregătite împreună cu părinții pe această temă. Copilul, apărându-și proiectul, învață să vorbească cu publicul grupului, să răspundă la întrebările celor prezenți. Evelina apără proiectul My Motherland.
Ei bine, este timpul să ne uităm în cel mai liniștit loc. Acesta este un dormitor pentru copii. Aici ne trezim, facem exerciții și mergem pe potecile corective pe care le-am cusut singuri. Eu și copiii mei o numim „Calea Sănătății”. Ce grozav este să faci totul de unul singur, cu propriile mâini, cu părinții și copiii. Grija pentru sănătatea tinerei generații este una dintre cele domenii prioritare politica de stat în domeniul educaţiei.
Și aceasta este mândria noastră. Teatrul nostru este cel mai bun. Avem spectacole pentru copii, degete, masă și alte teatre. În spatele perdelei avem un dressing cu oglindă, un dressing și diverse tipuri de teatre. Sunt create condiții pentru predominarea emoțiilor pozitive în organizarea activităților teatrale ale copiilor.
Arătăm chiar și teatrul REMP (poezia „Cumva a intrat cubul în pădure, a găsit un cilindru acolo!”). Deci copiii și-au amintit mai bine corpurile geometrice. Până la urmă, acum nu avem cursuri, dar există activitate educațională directă. Scopul acestui spectacol teatral a fost generalizarea, sistematizarea, clarificarea ideilor despre forme geometriceși corpuri geometrice.
Ei bine, rămâne să ne vedem toaleta. Peștii înoată în jurul algelor. Hărți-scheme (algoritmi) sunt postate peste tot. Și în grup, vestiarul, dormitorul.
Astăzi este nevoie de o educație care să devină un chip pentru copil, pentru caracteristicile și abilitățile sale, să ofere o oportunitate de a se dovedi acolo unde are succes. Acest lucru este deosebit de important atunci când creșteți copii cu dizabilități. Având în vedere importanța acestei probleme, munca în derulare nu își pierde relevanța. Noutatea acestei lucrări constă în înțelegerea priorității muncii corective asupra dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor folosind metode și tehnici netradiționale ca remediu eficient dezvoltarea personalității unui copil cu tulburări severe de vorbire.
Lista literaturii folosite:
1. Program de dezvoltare a unei instituții de învățământ preșcolar (din experiența MADOU)
2.N.E. Veraksa „Activitățile de proiect ale preșcolarilor”
3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko "Joacă, ascultă, învață!"
4.L.L. Timofeeva „Metoda proiectului la grădiniță”
5.M.E. Khilko Psihologia dezvoltării
6.E.A. Lifits „Dezvoltarea vorbirii, a mișcării și a abilităților motorii fine”
7. Evoluții proprii (din experiență de muncă)
Certificat de publicare în mass-media Seria A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 data expedierii 16.11.2013
Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, YNAO și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra vă publică material metodic:
- Experiență pedagogică, programe de drepturi de autor, mijloace didactice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scripturi concepute personal activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.
De ce este profitabil să publicați la noi?
Sunt selectați doi jucători - aceștia sunt cei „cincisprezece”. Instructorul le dă o frânghie, ei iau frânghiile de mânere și la comanda instructorului: „Unu, doi, trei, etichete, prinde! ” alergă după participanții la joc pe tot site-ul și încearcă să „păteze”. Cei care sunt „pătați” sunt considerați învinși și sunt în afara jocului. Pentru a scăpa de frânghie, șoferii „tag” trebuie să prindă jucătorul în același timp, apoi cei prinși iau frânghia și continuă să prindă. Cel care nu a fost niciodată prins câștigă. Jocul se repetă de 2 ori.
Joc mobil „Păsări și cușcă”
Instructorul alege dintre copii un „pasăre” și o „vrabie”, restul jucătorilor sunt „păsări”: porumbei, vulturi, țâțe, cintece, rândunele, rațe etc.
Este indicat un cerc - aceasta este o cușcă (1-2 m în diametru). O „vrabie” stă în centru. „Atrapatorul de păsări” se plimbă în jurul ei, păzind captivul de alte „păsări”, care încearcă să atingă „vrăbiuța” cu mâinile pentru a-l elibera. Oricine îl atinge „prinderea de păsări” cu mâna este considerat a fi prins și stă într-o cușcă. Dacă prindetorul de păsări nu reușește să prindă pe nimeni pentru o lungă perioadă de timp, atunci este ales un nou șofer.
Joc sedentar „Urechi”
Copiii se ridică în perechi și, jucându-și chiftele, spun: Mama bate, bate, bate și a raportat totul tatălui. Tata a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul femeii.
Baba a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul bunicului.
Bunicul a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul surorilor.
Surorile au bătut, au bătut, au bătut și au raportat totul fraților.
Frații au bătut, au bătut, au bătut și s-au rostogolit în cadă.
Și sunt două broaște în cadă - închideți-vă urechile cât mai curând posibil!
La ultimele cuvinte, copiii își acoperă repede urechile cu palmele. Care dintre jucători a făcut mai repede, el a câștigat. Jocul se repetă de 3-4 ori.
Joc mobil „Vverițe, iepuri, șoareci”
Instructorul numește un șofer, iar restul jucătorilor sunt împărțiți în 3 echipe de 5-6 persoane, iar instructorul le dă nume: „veverițe”, „iepuri de câmp”, „șoareci”. 3 cercuri sunt așezate pe podea la o distanță de 5 m una de alta - acestea sunt căsuțe pentru animale, fiecare echipă ocupă una dintre ele. Instructorul comandă: „Șoareci! Iepuri! » Grupurile numite ar trebui să schimbe locuri-case. Dacă în timpul alergării șoferul a prins unul dintre participanți, atunci cel care a fost prins devine șofer, iar șoferul se alătură jucătorilor echipei al cărei membru l-a prins. Instructorul poate. dați un semnal la trei echipe deodată: „Vverițe, iepuri, șoareci! ". Apoi toate grupurile își părăsesc casele și aleargă să ocupe oricare alta.
Jocul mobil „Nevod”
Cu ajutorul unui contor sunt selectați doi șoferi, care își dau mâinile și, la semnalul instructorului: „Începe! » prinde alți jucători. După ce a ajuns din urmă cu cineva, trebuie să își unească mâinile, astfel încât persoana prinsă să fie într-un cerc. Acum cei trei îi prind pe restul. Fiecare jucător nou prins devine parte a fileului. Jocul continuă până când toți participanții sunt prinși. Jocul continuă de 2 ori.
Joc sedentar „Termină cuvântul”
Copiii stau în cerc. Instructorul stă în centrul cercului cu o minge mare în mâini. El aruncă cuiva o minge și rostește prima silabă a unui cuvânt, de exemplu: „Ma” înainte de aceasta le dă jucătorilor un indiciu că acesta este un nume, un animal de companie, o piesă de mobilier etc. Jucătorul care a fost aruncat mingea o prinde și numește cuvântul în întregime. Dacă a ghicit corect cuvântul, aruncă mingea înapoi instructorului, iar dacă nu, este în afara jocului.
Joc mobil „Joc cu ursul”
Instructorul, cu ajutorul unei rime de numărare, alege șoferul - „ursul”. De centură îi este legată o frânghie de 1,5-2 m, care, la rândul său, este legată de o bancă. Alături se pune un butoi pe care scrie „miere”. Restul participanților la joc încearcă să fure un butoi de miere de la „urs”, iar „ursul” îl păzește cu grijă. Oricine îl atinge „ursul” chiar cu mâna este considerat învins. Și, în consecință, devine un lider, adică un „urs”. Jocul continuă de 2-3 ori cu schimbarea șoferului.
Jocul mobil „Fifteen”
(cu panglici) 
Copiii stau în cerc, fiecare jucător are o panglică atașată la spatele centurii. Cu ajutorul unui contor, ei aleg o „etichetă”. La comanda instructorului: „Fugi! „Copiii se împrăștie pe tot hol, iar „eticheta” aleargă după ei și încearcă să scoată banda. Cel de la care a fost scoasă banda este considerat învins și este eliminat din joc. La comanda instructorului: „Pe alocuri! » Jucătorii rămași se întorc la locurile lor din cerc. Dintre jucătorii prinși, cu ajutorul unui contor, se selectează o nouă „etichetă”, iar jocul începe din nou. Jocul se joacă de 3-4 ori. Câștigă cel care prinde cei mai mulți jucători.
Jocul mobil „Stop!”
Instructorul alege șoferul, aruncă mingea cât mai sus posibil, iar șoferul trebuie să o prindă. În timp ce el prinde mingea, restul jucătorilor aleargă în jurul terenului. Imediat ce șoferul prinde mingea și spune: „Stop!”, jucătorii se opresc pe loc. Șoferul încearcă să lovească mingea în jucătorul care stă cât mai aproape posibil. Dacă ratează, aleargă după minge, iar restul jucătorilor se împrăștie din nou în direcții diferite. După ce a ajuns din urmă mingea, șoferul strigă din nou: „Opriți!”. Dacă lovește, atunci jucătorul care a fost lovit devine șofer și jocul începe din nou. Jocul continuă de până la 3 ori.
Joc sedentar: „Prindă – nu prinde”
Copiii stau într-un cerc mare, instructorul în centrul acestuia cu o minge mare în mâini. Mingea trebuie prinsă numai dacă se numește ceva comestibil: morcov, prăjitură, dulciuri, înghețată, prăjitură, ananas, portocală etc.
Dacă instructorul spune lucruri necomestibile: mașină, garaj, gard, papuci etc. și aruncă mingea jucătorului, acesta nu trebuie să o prindă. Dacă un jucător greșește prin prinderea mingii, el este în afara jocului.
Primul joc este folosit cu cei mai mici copii și se numește Coșuri colorate.
Scopul jocului: jocul are ca scop invatarea culorilor de catre copiii de 2,5-3,5 ani, memorarea denumirilor de culori primare, dezvoltarea abilitatilor de vorbire ale prescolari, dezvoltarea observatiei si memoriei.
Progresul jocului: copiii sunt invitați să adune obiecte confuze în coșuri, copilul trage orice carte, dar trebuie să o pună într-un coș de aceeași culoare, în timp ce strigă cu voce tare culoarea și obiectul pe care l-a ales.
2. Jocul „Funtul mării”
Scopul jocului: dezvoltarea abilităților de compoziție artistică, dezvoltarea vorbirii, gandire logica, memorie.
Un joc foarte comun care poate fi folosit nu numai în artă, ci și în altele domeniile educaționale. Copiilor li se arată fundul mării (gol), și trebuie să spun că toți locuitorii marini au vrut să se joace de Ascunselea cu noi, iar pentru a-i găsi trebuie să ghiciți ghicitori despre ei. Cel care a ghicit-o atârnă pe fundal pe locuitor. Se dovedește compoziția finită. Profesorul motivează copiii la activitate vizuală. (Bun de utilizat cu medii și grupuri de seniori). În același mod, puteți studia cu copiii și alte subiecte ale compozițiilor intrigilor: „Lunca de vară”, „Oamenii pădurii”, „ recolta de toamna”, „Natura moartă cu ceai”, etc. Poți invita mai mulți copii la tablă și le poți cere să facă diferite compoziții din aceleași obiecte. Acest joc dezvoltă inteligența, reacția, viziunea compozițională.
La consolidarea cunoștințelor de pictură populară sau la monitorizarea în grupele de seniori și pregătitoare, puteți folosi acest joc simplu.
Ţintă: consolidarea cunoașterii principalelor motive ale picturilor populare rusești („Gzhel”, „Gorodets”, „Filimonovo”, „Dymka”), pentru a consolida capacitatea de a le distinge de ceilalți, de a le numi corect, de a dezvolta simțul culorii .
Progresul jocului: copilul trebuie să stabilească în ce poiană va pășuna fiecare dintre cai și să numească tipul de artă aplicată, pe baza căruia sunt pictați.
Una dintre cele mai subiecte dificile acesta este, desigur, studiul perspectivei într-un peisaj - obiectele îndepărtate par mai mici, cele apropiate mai mult. Pentru aceasta, este și mai convenabil să folosiți jocul.
Scopul jocului: să-i învețe pe copii să vadă și să transmită proprietățile perspectivei spațiale în desene, să dezvolte ochiul, memoria și abilitățile de compoziție.
Progresul jocului: Copilul trebuie să aranjeze copacii și casele în buzunare de dimensiuni, în conformitate cu îndepărtarea lor posibilă. ( grupa pregatitoare).
5. Joc „Asambla peisajul”
Folosind peisajul ca exemplu, este, de asemenea, convenabil să se dezvolte simțul compoziției, cunoașterea fenomenelor naturii înconjurătoare. Pentru aceasta, este convenabil să folosiți acest joc didactic.
Scopul jocului: pentru a forma abilitățile de gândire compozițională, pentru a consolida cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură, pentru a consolida cunoștințele despre conceptul de „peisaj”, pentru a dezvolta observația, memoria.
Progresul jocului: copilul este invitat să compună un peisaj dintr-un anumit anotimp (iarnă, primăvară, toamnă sau iarnă) dintr-un set de poze tipărite, copilul trebuie să selecteze obiecte care corespund acestui anotimp anume și, folosind cunoștințele sale, să construiască compoziția corectă.
6. Jocul „Rochie de soare Matryoshkin” 
Scopul jocului: să dezvolte abilități de compoziție, să consolideze cunoștințele copiilor despre principalele elemente ale picturii păpușilor rusești, să consolideze cunoștințele despre hainele naționale rusești.
Progresul jocului: Pe tablă sunt desenate siluete a trei păpuși cuibăritoare, profesorul cheamă pe rând trei copii, fiecare își alege păpușa cuibărească.
Fiecare dintre aceste jocuri poate fi desenat singur sau realizat folosind un computer și o imprimantă color.
Sarcini: vezi „Acasă, familie”
Acțiuni de joc: Mama hrănește cu grijă, se îmbracă, se dezbracă, își culcă fiica, spală rufe, face curățenie în cameră, călcă hainele. Mama merge cu fiica ei la coafor, își pieptănează frumos părul, împodobește bradul acasă, cumpără mâncare din magazin, pregătește o cină delicioasă. Tata vine de la serviciu, sta la cină.
Vin oaspeții. Sărbătorește ziua de naștere a unei fiice sau a unui fiu.
Tata este șofer într-un camion (sau taxi). Tata este muncitor în construcții.
Fiica mea s-a îmbolnăvit și s-a îmbolnăvit. Mama a dus-o la medic, pune acasa plasturi de muștar, îi dă medicamente.
Mama și-a luat fiica la plimbare, se plimbă cu autobuzul, se plimbă cu leagănul în parc. Bunica a venit în vizită de ziua ei. Sărbători Anul Nou.
Mama își duce fiica la teatrul de păpuși, la circ, la cinema, la școală.
Material de joacă: articole de uz casnic, păpuși
"Policlinică"
Sarcini: Să trezească la copii interesul pentru profesia de medic. Să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătate, receptivitate, o cultură a comunicării.
Acțiuni de joc: Pacientul merge la recepție, ia bilet la medic, merge la recepție. Medicul primește pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât, face o programare. Asistenta scrie rețeta, medicul o semnează. Pacientul merge în camera de tratament. Asistenta face injecții, pansează răni, unge cu unguent etc. Asistenta face curat in birou, schimba prosopul.
Situații de joc:„La recepția la medicul lor”, „La recepția la medic chirurg”, „La recepția la medicul oftalmolog”, etc.
Muncă preliminară: Excursie la cabinetul medical d/s. Observarea muncii unui medic (ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Ascultând basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” într-o înregistrare. Excursie la clinica pentru copii. Lectură aprinsă. lucrări: I. Zabila „Iasochka a răcit”, E. Uspensky „A jucat în spital”, V. Mayakovsky „Cine să fie?”. Examinarea instrumentelor medicale (fonendoscop, spatulă, termometru, tonometru, pensetă etc.) Conversație cu copiii despre munca unui medic, a unei asistente. Luarea în considerare a ilustrațiilor despre doctor, dragă. sora. Modelare „Cadou pentru Yasochka bolnav”. Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea parintilor (haine, palarii, retete, carduri medicale, cupoane etc.)
Material de joc: halate, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pulberi etc.
"Spital"
Sarcini: trezesc la copii interesul pentru profesiile de medic, asistent medical; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării.
Acțiuni de joc: Pacientul este internat în camera de urgență. Asistenta îl înregistrează, îl escortează la secție. Medicul examinează pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât, face o programare. Asistenta eliberează bolnavilor medicamente, măsoară temperatura, în camera de tratament face injecții, pansamente, tratează răni etc. Asistenta face curat in camera, schimba lenjeria. Pacienții sunt vizitați de rude și prieteni.
Muncă preliminară: vezi "Policlinica"
Material de joc: halate, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pudre etc.
Sarcini: să trezească la copii interesul pentru profesia de vânzător, să formeze aptitudinile unei culturi a comportamentului în în locuri publice, cultivați prietenii.
Acțiuni de joc:Șoferul aduce marfa cu mașina, încărcătoarele descarcă, vânzătorii așează marfa pe rafturi. Directorul ține ordinea în magazin, se asigură că mărfurile sunt livrate la timp în magazin, sună la bază, comandă marfa. Vin cumpărători. Vânzătorii oferă mărfuri, arată, cântăresc. Cumpărătorul plătește pentru achiziție la casă, primește un cec. Casiera primește banii, bate cecul, dă cumpărătorului schimb, cec. Curățătorul face curățenie în cameră.
Situații de joc: Magazin de legume, Haine, Băcănie, Țesături, Suveniruri, Cărți, Articole sportive, Magazin de mobilă, Magazin de jucării, Magazin de animale de companie, Pălării, Florărie”, „Brutărie” etc.
Muncă preliminară: Excursie la magazin. Supravegherea descărcării mărfurilor într-un magazin alimentar. Discutați cu copiii despre excursii. Citirea operelor literare: B. Voronko „Povestea cumpărăturilor neobișnuite”, etc. Conversație etică despre comportamentul în locuri publice.
Întâlnirea copiilor cu mama lor, care lucrează ca vânzătoare. Copii care compun povești pe tema „Ce putem face?”: „Cum să cumpărăm pâine la o brutărie?”, „Cum să traversăm drumul pentru a ajunge la magazin?”, „Unde vând caiete, creioane?” etc. Realizarea de atribute pentru jocul cu copiii (dulciuri, bani, portofele, carduri de plastic, etichete de preț etc.).
Material de joc: cantar, casa de marcat, halate de baie, palarii, genti, portofele, etichete de pret, marfa pe departamente, vehicul de transport marfa, echipamente de curatenie.
Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre lucrul în „Salonul de frumusețe”, trezesc dorința de a arăta frumos, cultivă o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc.
Acțiuni de joc: Coaforul isi spala parul, se pieptene, se taie, se vopseste, se rade, se improspateaza cu apa de colonie. Manichiurista face o manichiură, acoperă unghiile cu lac, dă recomandări pentru îngrijirea mâinilor. Stăpâna salonului de înfrumusețare face un masaj facial, șterge cu loțiune, unge cu cremă, vopsește ochii, buzele etc. Casiera scoate cecuri. Curățătorul mătură, schimbă prosoape folosite, șervețele. Vizitatorii salută politicos angajații salonului, cer un serviciu, se consultă cu maestrul, plătesc casieriei și mulțumesc pentru servicii.
Muncă preliminară: Vizita la coaforul copiilor cu parintii lor. Povești pentru copii despre ce au făcut la coafor. Povestea profesorului despre cultura comportamentului în locuri publice. Revizuirea albumului cu mostre de coafuri. Examinarea mostrelor de broșuri produse cosmetice. Joc didactic— Pieptănă frumos păpușa. Joc didactic „Cenuşăreasa se duce la bal”. Mergeți la cel mai apropiat coafor. Realizarea de atribute pentru joc cu implicarea părinților (haine, pelerine, prosoape, șervețele etc.)
Material de joc: oglindă, set de piepteni, aparat de ras, foarfece, mașină de tuns, uscător de păr, fixativ, colonie, lac de unghii, produse cosmetice pentru copii, un album cu mostre de coafuri, vopsea de păr, halate de baie, pelerine, prosoape, casa de marcat, cecuri, bani, mop, găleată.
„Cantina” - „Cafenea” - „Bucătar” 
Sarcini: Pentru a extinde ideile copiilor despre munca lucrătorilor din cantine și cafenele. Pentru a dezvolta interesul și respectul pentru meseriile de bucătar, de ospătar. Cunoașterea regulilor de conduită în locuri publice.
Acțiuni de joc: Sala de mese are mese și scaune pentru vizitatori. Bucătarii gătesc mâncare delicioasă în bucătărie, gătesc găluște, coac plăcinte, gătesc borș, supe, prăjesc cotlet. Șoferii, muncitorii, constructorii, marinarii, elevii de la școală sunt hrăniți în sala de mese.
Pe mese sunt șervețele, vaze cu flori. Ospătarii servesc mâncare vizitatorilor, le vorbesc politicos, le oferă o broșură cu un meniu pentru a alege mâncarea la cererea vizitatorului. Vizitatorii plătesc prânzul la casierie, li se dă un cec. Oamenii vin la cafenele nu doar pentru a mânca, ci și pentru a asculta muzică.
Sărbătorim ziua de naștere, dansăm, cântăm karaoke. Chelnerii sunt politicoși cu vizitatorii, aduc mâncare, apă dulce. Pe mese veselă frumoasă, flori. Muzicienii cântă și cântă frumos. Vizitatori, plecând, mulțumesc pentru plăcerea oferită.
Material de joc: Capac alb (2 buc), șorț (2 buc), ustensile de bucătărie pentru copii, ustensile de masă pentru copii, ustensile de ceai pentru copii, aragaz, replici de produse, legume, fructe, meniuri, tăvi pentru copii, tuburi de cocktail, cutii de suc, iaurt.
Cuvânt artistic până la colțuri:
Colț de joacă în grupa de grădiniță - „Coafor”
Într-o frizerie cochetă
Are toate instrumentele de care aveți nevoie
Rimel, ruj și fard de obraz
Dar nu există Chanel!
Fă-ți părul aici
Mai scurt, mai lung
Dacă păpușa vrea
Chiar și praful se va scutura din urechi!
Dacă încerci din greu
Îl putem tăia, ondula,
Ce prințesă cu mizerie
Prințul nu poate spune
Colț „Spitalul”
Maimuțe tratate cu Aibolit,
Și Pilyulkin este scund!
Tratăm pe toți la rând -
Behemoths, veverite,
Crocodili și pui de lup
Și vulpi și purcei
Păpuși, pești, iepurași,
Fete și băieți!
Le tratăm dinții și ochii,
Și le vom pune bandaje!
Și dă-le pastile
Și bea medicamentul!
Avem bandaje și iod.
Veniți, oameni bolnavi!
Și ce e cu adevărat frumos -
Ceea ce tratăm este GRATUIT!
Colț „Magazin de jucării”
Nu toate magazinele
Veți putea cumpăra
Și într-un coș mic
Loc bun
Bomboane și banane
Mașină, picături în nas,
Buldozere și macarale,
Bănci și fântâni
Și chiar și o locomotivă cu abur!
Joc de masă pentru 2-4 jucători cu vârsta peste 3 ani.
Scenariul jocului se bazează pe basmul „Vrăjitorul orașului de smarald”. Împreună cu fata Ellie și prietenii ei, băieții așteaptă aventuri neobișnuite în Țara Magică. Jetoanele se deplasează în jurul câmpului în funcție de rezultatul aruncării zarului.
Cel care câștigă primul care trece pe calea eroilor unui basm, el va depăși pericolele și va atinge împlinirea dorințelor sale prețuite.
Jocuri cu basme
Ne jucăm cu copiii noștri într-un mod foarte Jocuri interesante conform celor mai cunoscute basme pentru copii. 
Jocurile sunt concepute atât pentru cei mai mici copii, doar pentru a-i familiariza cu cele mai cunoscute basme, cât și pentru copiii mai mari ca jocuri de rol, jocuri de antrenament de memorie, atenție logică și, cel mai important, abilitățile motorii fine ale degetelor și dezvoltarea vorbirii. . 
Acestea includ basme și desene animate cunoscute precum: „Omul de turtă dulce”, „Găina Ryaba”, „Nap”, „Teremok”, „Trei purceluși”. 
Care sunt opțiunile pentru jocurile bazate pe basme cu copii:
1. Mai întâi, imprimați cardurile și câmpurile pentru ele, plasați sau lipiți cu bandă adezivă, tăiate în cartonașe mici. Și acum poți să te joci.
Luați un câmp, de exemplu, cu basmul „Gingerbread Man”, spuneți un basm unui copil în timp ce așezați cărți cu personaje în celulele câmpului. Apoi spuneți un basm și, în acest proces, invitați copilul însuși să așeze eroii basmului în celule.
2. O altă opțiune este să puneți toți eroii în celule și apoi să oferiți să închideți ochii bebelușului, să îndepărtați pe cineva, de exemplu, un lup și să lăsați copilul să ghicească cine lipsește.
3. Așează cărțile cu personajele în ordinea în care apar în basm, iar acum amestecă-le și invită copilul să stabilească succesiunea corectă.
4. Când bebelușul îi cunoaște bine pe toți eroii din basm, introduceți-l în următorul basm și jucați jocuri similare. Apoi puteți încerca să jucați două jocuri simultan, de exemplu, să sortați eroii din două basme în funcție de celulele lor. Când va fi ușor pentru copil să reușească, adăugați mai mulți eroi și mai multe câmpuri.
"Prin magie"
Joc pentru 2 - 4 jucători cu vârsta peste 4 ani.
Jocul se bazează pe intriga rusului poveste populara.
Jetoanele se deplasează pe teren în funcție de rezultatele aruncării zarurilor. Fiecare jucător poate alege el însuși tactica de mișcare pentru a înscrie numărul de cărți necesar pentru victorie - puncte.
Cei mai leneși pot strânge suma necesară urmărind găleți după apă, alții vor face o plimbare prin pădure sau la târg. Și încă alții vor merge imediat după fiica țarului.
Cu siguranță fiecare părinte a acordat atenție colțurilor distractive pentru copii situate în grupele de grădinițe. La prima vedere, aceasta este o zonă de joacă obișnuită pentru fete sau băieți. Dar educatorii știu că există anumite cerințe pentru crearea unei zone de dezvoltare și de joc. Toate instituțiile preșcolare și de învățământ au Standardul Educațional Federal de Stat sau GEF. Exact acest documentși definește cerințele pentru colțurile copiilor și structurile de dezvoltare.
Părinți, îngrijitori și lideri instituții preșcolare trebuie să știți că proiectarea colțurilor în grădiniță conform standardului educațional de stat federal îndeplinește următoarele cerințe:
- Echipament adecvat vârstei și nevoilor copiilor din această grupă de vârstă.
- Capacitatea de a modifica mediul de joc în funcție de schimbările din situația de învățare.
- Multifuncționalitatea, care constă în posibilitatea utilizării diferitelor componente pentru a simula un mediu pentru dezvoltarea cuprinzătoare a activității copiilor.
- Posibilitate de variabilitate - crearea de conditii pentru jocuri, modelare, proiectare, jocuri singure.
- Siguranța, fiabilitatea și calitatea înaltă a materialelor utilizate.
Având în vedere cerințele standardului educațional de stat federal, părinții pot face proiectarea colțurilor din grădiniță cu propriile mâini. Desigur, în procesul de creare a unui spațiu de joacă, este important să se țină cont de vârsta copiilor.
Se știe că într-o instituție preșcolară, grupurile sunt împărțite în:
- mai tanara
- mijloc,
- pregătitoare pentru școală.
Asta înseamnă că pentru copiii mai mici este mai bine să organizezi un colț pentru jocuri simple. De exemplu, poate fi un colț pentru fete unde te poți juca jocuri tematice fiice, mame, doctori. Și pentru băieți - pentru jocuri cu designerul, pentru studiul meserii de constructor, șofer.
Grupa pregătitoare este destinată copiilor preșcolari. Deci colțul de joc poate fi patriotic, vorbind despre țară, obiceiuri. Pot exista imagini tematice care glorific națiunea. În plus, ar trebui să fie organizat un loc pentru dezvoltarea jocurilor. Loto, mozaic, puzzle-uri pe o temă patriotică sau naturală - toate acestea captivează copiii de 5-6 ani.
Făcând un colț al creativității copiilor
Cea mai mare parte a timpului copiilor preșcolari instituție educațională angajați-vă în activități utile, de dezvoltare. Unul dintre lucrurile preferate pentru fiecare copil este să creeze meșteșuguri cu propriile mâini.
Pentru a dezvolta dorința de a crea la copii, zonele sunt adesea echipate în grupuri de grădiniță creativitatea copiilor. Nu este suficient doar să pui o masă sau să așezi câteva rafturi. Colțul creativității copiilor ar trebui să fie atractiv și să atragă copiii.
Pentru a echipa o zonă creativă, puteți folosi una dintre următoarele idei:
- Pisica Leopold, care ține în labe un raft cu lucrări pentru copii.
- Compoziția curcubeului și a soarelui.
- Poiana pădurii cu animale.
- Un copac întins, pe ramurile căruia sunt așezate lucrări pentru copii.
Designul colțului este destul de simplu, nu necesită abilități și cunoștințe speciale. De exemplu, pentru a face decorul cu Leopold prezentat în fotografie, trebuie să desenați o imagine a eroului pe placaj, să o decupați și să o colorați. În zona palmelor, sunt montate rafturi pe care vor fi așezate meșteșuguri pentru copii. Zona creativă, decorată cu un curcubeu și soare, arată foarte frumos. Un curcubeu strălucitor decupat din hârtie lucioasă în combinație cu un soare galben și lipit pe perete atrage atenția locuitorilor și oaspeților grupului. În acest caz, meșteșugurile sunt plasate pe rafturi care sunt fixate sub curcubeu.
Colț ISO
Îndeplinind regulile standardului educațional de stat federal pentru proiectarea zonelor tematice pentru copii într-o instituție de învățământ preșcolar pentru copii, se recomandă crearea unui colț de artă. Având în vedere că copiilor le place foarte mult să deseneze, o astfel de zonă va fi pur și simplu necesară copiilor. diferite vârste. Aici copiii ar trebui să fie nu numai comozi, ci și interesanți. Asigurați-vă că umpleți colțul cu necesarul pentru ISO materiale de hârtie pentru desen, creioane, vopsele, pixuri. Așezăm toate acestea pe rafturi joase, astfel încât să fie convenabil pentru copiii de diferite înălțimi să obțină articolul dorit.
Natalia Shaposhnikova
Zi naștere- cea mai minunată vacanță.
Această zi solemnă este foarte așteptată nu numai de adulți, ci și de copii. Zi naștere necesită o pregătire specială - părinții decorează o cameră pentru copii baloane, agățați afișe cu felicitări, invitați rudele și prietenii, pregătiți o masă festivă, cumpărați cadouri mult așteptate. Această tradiție există în multe dintre familiile noastre. Mulți părinți își petrec vacanțele departe de casă, invitând prietenii la cafenelele din afara orașului. Și acest lucru este, de asemenea, foarte mișto, pentru că copiii noștri petrec cea mai mare parte a timpului acasă stând la computer. Și cum vor să se simtă cel mai important lucru la vacanță, astfel încât toate felicitările și cadourile să fie doar pentru ei. Bunicii, părinții, bineînțeles, vor felicita, vor oferi cadouri, dar copilul tău va primi satisfacții din vacanță dacă prietenii lui nu îl felicită? Foarte des, copiii sunt dezamăgiți de felicitările noastre, „Mi-am dorit așa ceva, dar totul a ieșit ca întotdeauna și ca toți ceilalți”. Cum vă felicitați copiii grădiniţă? De regulă, părinții aduc răsfățuri, dansăm și dăm un cadou într-o pungă. De asemenea, grupul nostru a felicitat mult timp. Acest mod de a petrece ziua naștere Poate potrivit pentru a felicita copiii, dar asta nu este pentru copiii mai mari. Privind diferite pagini de pe Internet, mi-au plăcut câteva idei interesante pe care le-am adus la viață și sunt bucuros să le împărtășesc cu voi. Al nostru colțul zilei de naștere include: un tort, un streamer de felicitare, coroane, o pungă cadou și, bineînțeles, o selecție muzicală de melodii.
Un streamer de felicitare este o panglică de satin cu flori și litere lipite pe ele care se mișcă liber de-a lungul ei. Pe marginile panglicii, la capete este cusută o bandă elastică obișnuită, ceea ce face posibilă agățarea bannerului nostru pe ușa dulapului din vestiar. Pentru ce? De îndată ce dvs ziua de nastere va trece pragul copiilor grădină și vede un astfel de banner pe dulapul lui, va înțelege imediat - „Despre ziua mea toată lumea își amintește de naștere„. De asemenea, puteți agăța o pungă de cadou pe dulap. Pentru a face acest lucru, am luat un cârlig obișnuit (din perdeaua din baie, l-am înfășurat panglică de satin. Fixăm acest cârlig cu un capăt în partea de sus a ușii și agățăm geanta noastră de al doilea. Ce sa pui in el? Da, orice. În general, este destinat cadourilor de la prieteni. Copiii din grup pot fi informați în prealabil despre vacanță, iar ei desenează acasă, își fac cadouri și felicitări. Puteți pune bomboane de ciocolată, o jucărie mică în poșetă. Principalul lucru este că copiii o oferă de la ei înșiși personal. Conținutul acestei pungi - toate cadourile - ziua de naștere ia acasă, pentru memorie. Acolo le va arata familiei, prietenilor, va impartasi impresiile lui. Astfel de mici cadouri sunt foarte dragi copiilor, le prețuiesc, le revizuiesc și de fiecare dată își amintesc ce prieteni minunați are.
Un alt atribut al sărbătorii este coroana. De obicei, coroanele sunt purtate de fete, dar am făcut și pentru băieți. Această coroană se poartă numai oameni de naștereși îl poate purta toată ziua.
Tort festiv. Aceasta este o cutie obișnuită de pantofi cu capac, pe care am lipit-o cu tuburi ondulate și decorată cu flori, lumânări și o carte poștală. Această cutie festivă de tort este ușor de deschis, iar în interior poți pune un cadou pentru Sărbătoritul. De acord, pentru că este mult mai plăcut să primești un cadou dintr-un tort neobișnuit decât dintr-un pachet simplu.
De asemenea, al nostru zile de nastere felicităm cu urări de bine – fiecare copil își dorește ceva al lui, din adâncul inimii; strigă cu voce tare „S La mulți ani!"(după numărul de ani îndepliniți); băieți - dăm mâna, îmbrățișăm strâns fetele și dăm mâna cu toții împreună Sărbătoritul, ca pe vremurile bune; iar apoi mergem să bem ceai cu băuturi răcoritoare. Mi se pare că petrecând o asemenea zi naștere, copilul va fi amintit multă vreme și va avea despre ce să vorbească acasă.
