Programın renkli avuç içi özellikleri. Kısmi program "renkli eller"
Elena Peregudova
I. A. Lykova "Renkli eller" programına göre estetik tutumun oluşumu ve çocukların sanatsal ve yaratıcı gelişimi
Her insanın ihtiyacı vardır yaratıcı aktivite ve yaratıcılık. Ancak, ne yazık ki, çoğu zaman gerçekleşmeden kalırlar. Çocuklukta, bir kişi yaratıcı potansiyelini gerçekleştirmek için fırsatlar arar, ancak kural olarak çevreden ve yakın çevreden dirençle karşılaşır.
Bir çocuk olumlu bir yaratıcı etkinlik deneyimi kazanmazsa, yetişkinlikte olabilir. bir mahkumiyet oluşturmak yön nedir geliştirme onun için mevcut değil. Ancak bir kişinin kendini bir kişi olarak en iyi şekilde ortaya koyabilmesi yaratıcılık yoluyladır.
Yaratıcı etkinlik için en erişilebilir seçenek görsel aktivite. Önem açısından, bu aktivite bir çocuğun hayatında oyundan sonra ikinci sırada yer alır. Çocuklar kurşun kalemler, boyalar, mum boya kalemleri ile çizer, kil şekillendirir, hamuru tuzlu hamur, çeşitli doğaçlama malzemelerden el sanatları yaparlar.
Böyle bir aktivite çocuk:
Çevreleyen dünyaya hakim olmanın doğal yolu;
İçindeki yerinizi anlamak, kendinizi keşfetmek;
yol düşünmenin gelişimi, algı, hareketlilik;
- geliştirirçocuk duygusal ve yaratıcı.
Çocuklarla yaptığım çalışmalarda ikinci yıl için yenilikçi program I. ANCAK. Lykova« renkli avuç içi» .
Hedef programlar: çocuklarda oluşum okul öncesi yaş estetik tavır ve sanatsal- görsel aktivitede yaratıcı yetenekler.
Merkezde programlarüçlü yalan bileşen:
1. Entegrasyon. Pedagojik strateji - bilişsel ve üretken faaliyetlerin ilişkisi çocuklar, poliartistik yaklaşım.
2. Süreklilik. Birleşik yaratıcı alan - sistem gelişmekteçizim, heykel, aplike ve sanatsal çalışma.
3. Yenilik. Pedagojik teknolojinin modern yardımlarla tam olarak sağlanması - eğitici, görsel-metodik ve pratik.
Ana görevler programlar:
1. Sanatsal görüntülerin estetik algısının gelişimi(sanat eserlerinde) ve öğeler (fenomenler) olarak çevre estetik nesneler.
2. Ücretsiz deneme için koşulların yaratılması sanatsal malzemeler ve araçlar.
3. Evrensel ile aşinalık "dilim" sanat - anlamına gelir sanatsal olarak- figüratif ifade.
4. Amplifikasyon (zenginleştirme) bireysel sanatsal ve estetik deneyim: hayal gücü ve empati yardımıyla nesnelerin nesnelleştirilmesi ve nesneleştirilmesi.
5. Sanatsal gelişim- üretken faaliyetlerde yaratıcı yetenekler.
6. Ebeveynlik sanatsal tat ve uyum.
7. Çok boyutlu ve heyecan verici aktivite için koşulların yaratılması sanatsal ve estetik çocukçevrenin keşfi.
8. estetik oluşumu dünyanın resimleri ve temel unsurlar "Ben-kavram yaratıcısı".
programı« renkli avuç içi» genel pedagojik ve özel didaktik ilkelere dayanmaktadır.
Genel pedagojik ilkeler arasında tek başına:
- kültürel uygunluk ilkesi: evrenselin yapımı ve ayarlanması programın estetik içeriği bölgesel kültürel gelenekleri dikkate alarak;
- mevsimsellik ilkesi: belirli bir zamanda bölgenin doğal ve iklimsel özelliklerini dikkate alarak bilişsel içeriğin oluşturulması ve düzeltilmesi.
Sistematiklik ilkesi ve diziler çocukların mantıkta estetik eğitimi ve gelişimi"basitten karmaşığa", "yakından uzağa", "tanınmışlardan az bilinenlere ve tanıdık olmayanlara";
- döngüsellik ilkesi: inşaat ve ayar programlar kademeli komplikasyon ve yaştan yaşa genişleme ile;
Eğitim sürecinin optimizasyonu ve insancıllaştırılması ilkesi;
Prensip sanat eğitiminin gelişimsel doğası;
- doğal uygunluk ilkesi: görevleri ayarlama ve ayarlama çocukların sanatsal ve yaratıcı gelişimi dikkate alınarak"doğa" çocuklar yaş özellikleri ve bireysel yetenekler;
- çıkar ilkesi: bina programlar bireyin çıkarlarına dayalı çocuklar ve çocuk topluluğu.
Özellikler nedeniyle belirli ilkeler sanatsal ve estetik faaliyetler:
Prensip özne geliştirmenin estetize edilmesi genel olarak çevre ve yaşam;
Görsel aktivite içeriğinin bilişsel özelliklerine uygun olarak kültürel zenginleştirme ilkesi farklı yaşlardaki çocukların gelişimi;
Üretken faaliyetin diğer çocuk faaliyeti türleriyle ilişkisinin ilkesi;
Entegrasyon ilkesi farklı şekiller güzel sanatlar ve sanatsal aktivite;
Prensip estetik evrensel değerlere yönelim (düşünen, yaratıcı bir kişinin eğitimi);
Duyusal-duyusal deneyimin zenginleştirilmesi ilkesi;
Tematik bir alan düzenleme ilkesi, bunun temelidir. gelişim figüratif temsiller;
Doğal sevinç ilkesi.
için sınıfta program« renkli avuç içi» Çocuklar belirli bir konuyu ele alırken etraflarındaki dünya hakkında çok şey öğrenirler. örneğin "denizaltı dünyası", "Uzay", "mevsimler" vb.
Halk sanatları ve el sanatları ile tanışın. Farklı görsel materyalleri ve araçları tek bir çalışmada kullanmayı öğrenirler. Örneğin, boyalarla çizin, hamuru ve hamur, aplike elemanları kullanın. Fırça, çubuk, sünger, parmaklarla çizmeyi öğrenin, avuç içi, baskılar.
Çok ilginç I.A. Lykovçeşitli ek kullanmak için teklifler malzemeler: fındık kabukları, talaşlar, yapraklar, kabuklar, çeşitli tahıllar, kürdan, kokteyl tüpleri, boncuklar, payetler vb.
Çocuklarım ve ben derslerden gerçekten zevk alıyoruz program« renkli avuç içi» . Bunun ayırt edici bir özelliği diğerlerinden programlar, faaliyetlerin entegrasyonudur. Her çocuğun ihtiyaçlarını etkili bir şekilde karşılayanın o olduğuna inanıyorum.
yeteneklerini özgürce gösterirler ve ilgilerini ifade ederler, çünkü bir yandan daha çok yönlü ve dinamik bir ortam sağlarlar. sanatsal içerik veÖte yandan, standarda daha az bağlıdır (klişe) fikir arayışında, malzeme seçimi, teknikler, formatlar sağlayan yüksek
yaratıcı potansiyel; harekete geçirir çocuklarçeşitlilik ve yenilik.
İlgili yayınlar:
Çocukların "Magic Curl" sanatsal ve estetik gelişimi için ek eğitim programı Etrafa iyi bakarsanız her zaman yetenekli eller için bir şeyler vardır. Bu hünerli ellerle kendi başımıza bir mucize yaratabileceğiz. Yeni hayat.
“Çocukluk, dünyanın günlük bir keşfidir ve bu nedenle, her şeyden önce, bir kişinin ve Anavatan'ın bilgisi olduğundan emin olmak gerekir.
Estetik geliştirme "Renkli şemsiyeler" unsurlarına sahip uygulamalar için GCD'nin özeti. Görevler: Çocuklara manzara çizimlerine dayalı uygulamalı kompozisyonlar oluşturmayı öğretmek. Görsel tekniği geliştirin: düzeltin.
"Çevresindeki dünyaya estetik bir tutumun başlatılması ve oluşturulması" danışmanlığı (3-4 yaş arası çocuklar)Çocuğun gelişimi, nesnel eylemlerin gelişimi, konuşma ustalığı, oyun etkinliği. Bütün bunlar giriş için temel teşkil eder.
Öğretmenler Konseyi "Okul öncesi ve okul öncesi çağındaki çocukların sanatsal ve estetik gelişimi için pedagojik koşullar" Pedagojik Konsey "Sanatsal ve pedagojik koşullar estetik gelişim okul öncesi eğitim kurumlarında erken ve okul öncesi çağındaki çocuklar”1. Rapor "Etkileşim.
Program...
2-7 yaş arası çocukların görsel sanatlarda kısmi sanatsal ve estetik gelişim programı. Dünyaya estetik bir tutumun oluşumu.
2-7 yaş arası çocukların sanatsal ve estetik gelişimi için kısmi program "Renkli avuç içi" yazarın tasarım seçeneğini sunar Eğitim alanı Federal Devlet Eğitim Standardına göre "Sanatsal ve estetik gelişim" (grafik etkinliği). Çevresindeki dünyaya estetik bir tutum oluşturmak ve çocuğun bireyselliğini dikkate alarak yaratıcı gelişimi için en uygun koşulları yaratmayı amaçlayan bilimsel bir kavram ve pedagojik bir model içerir. Sanatsal algının gelişimi için hedefleri, temel görevleri, görsel aktivitenin içeriğini, pedagojik teşhis (izleme) kriterlerini, güzel ve dekoratif sanat eserlerinin yaklaşık listelerini tanımlar. Her yaş grubu için bütünsel bir takvim temalı planlama sistemini tanımlar.
Program test edildi, kamu ve bilimsel uzmanlık geçti. Tamamen metodolojik ve görsel-didaktik yardımlarla sağlanır. Okul öncesi liderlerine ve eğitimcilerine hitap etti eğitim kurumları, öğretmenler ek eğitim, ileri eğitim sistemi uzmanları, pedagojik üniversite ve kolej öğrencileri. Küçük, özel ve aile anaokullarında çalışmak için faydalı olacaktır.
15. baskı, gözden geçirilmiş ve genişletilmiş.
Bireysel slaytlardaki sunumun açıklaması:
1 slayt
Slayt açıklaması:
PROGRAMIN ÖZELLİKLERİ I.A. LYKOVA "RENKLİ PALMİYE" Birinci kategori öğretmeni Grigoryan Tatyana Gukasovna tarafından hazırlanmıştır.
2 slayt
Slayt açıklaması:
Neden hiç çizmeye ihtiyacın var? Her çocuğun profesyonel bir sanatçı, heykeltıraş veya oymacı olmayacağı açıktır. Ancak görsel aktivite gerekli kondisyon normal fiziksel ve zihinsel gelişim. Bebeğiniz nispeten hızlı yemek yerken kaşık veya çatal kullanmayı öğrenecektir. Ancak bir kalemi veya fırçayı nasıl kullanacağınızı öğrenmek o kadar kolay değil. Nasıl erken çocukçizmeye başlarsa, dönme hareketleri gibi karmaşık fırça hareketleri o kadar erken gelişecektir.
3 slayt
Slayt açıklaması:
Amaç Geleneksel olmayan çizim teknikleri ile çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirme sürecini incelemek, kendini gerçekleştirmeye yardımcı olmak, tek bir çizimde birleştirebilmek çeşitli malzemeler etkileyici bir görüntü elde etmek "Renkli Eller" programının amacı, çeşitli renkli malzemelerle - guaj, sulu boya, çizim yoluyla sanatsal yetenekler geliştirmektir. Parmak boyası, mum boya kalemleri, pastel.
4 slayt
Slayt açıklaması:
Görevler Geleneksel olmayan çizim tekniklerinin çeşitliliği hakkında fikirleri genişletmek. Geleneksel olmayan çizim tekniklerine aşinalık temelinde çevreleyen gerçekliğe estetik bir tutum oluşturmak. Geleneksel olmayanlarla ücretsiz deneme için koşullar yaratın sanat malzemeleri ve araçlar. Estetik bir tat, yaratıcılık, fantezi oluşturmak. İlişkisel düşünme ve merak, gözlem ve hayal gücü geliştirin. Teknik ve çizim becerilerini geliştirin. Sanatsal zevk ve uyum duygusu geliştirin.
5 slayt
Slayt açıklaması:
Eğitim sırasında geleneksel olmayan çizim teknikleri kullanılmaktadır. Gerçek şu ki, tüm çocuklar iyi çizemez. Sanatsal görüntüyü daha iyi ortaya çıkarabilmeleri için fırça yerine çeşitli şablonlar ve damgalar kullanılması önerilir. Boyalarla eşzamanlı olarak, çocuklar uygulamayı uygulayabilir, kağıda boya damlaları serpebilir ve sadece avuçlarını daire içine alabilir - bir Noel ağacı veya bir güvercin olduğu ortaya çıkacaktır.
6 slayt
Slayt açıklaması:
Pratik kısım 1. aşamada - üreme aşaması, çocuklara geleneksel olmayan çizim tekniklerini öğretmek, kendilerini çeşitli ifade araçlarına alıştırmak için çocuklarla aktif çalışma yapılır. 2. aşamada - yapıcı, aktif çalışma, çocukların birbirleriyle ortak faaliyetleri, eğitimcinin ve çocukların birlikte yaratılması, etkileyici bir imaj iletme yeteneğinde geleneksel olmayan tekniklerin kullanımı üzerine gerçekleştirilir. 3. aşamada - yaratıcı, çocuklar çizimlerde etkileyici bir görüntü oluşturmak için bağımsız olarak geleneksel olmayan teknikleri kullanırlar. Araçlar: - eğitimcinin çocuklarla ortak faaliyetleri; - çocukların bağımsız aktivitesi; - konu geliştirme ortamı. Yöntemler: sözlü (bilmeceler, hikaye, konuşma), görsel (örnek, resimlere bakmak), pratik (çizim), eğlenceli (“Eksik detayları çiz”, “Şeli tamamla”, “Sanatçıya yardım edelim”).
7 slayt
Slayt açıklaması:
Sınıfta, çocuklar alışılmadık çizim araçlarını kullanmaya teşvik edilir: bir mum, bir mantar, bir köpük kauçuk, bir gazlı bez, bir saman, bir saman, iplikler, bir şablon, diş fırçası, mum boya kalemleri, kendi avuç içi ve parmaklar.
8 slayt
Slayt açıklaması:
9 slayt
Slayt açıklaması:
BLOTLU OYUNLAR Albüme boya düştü, Sayfada bir leke kaldı. Gözlerini çizeceğim, Bırak yusufçuk uçsun. Blotografi, blot noktalarının istenen gerçek veya fantastik görüntülere dönüştürülmesine dayanan bir tür grafik tekniğidir.
10 slayt
Slayt açıklaması:
MONOTYPE Monotype böyle, Çizmemize yardımcı oluyor, yarım sayfa çizeceğim, Ve iki kız kardeş gibi katlayacağım. Bir yaprak kağıt şartlı olarak ikiye bölünür, yaprağın bir yarısına boya uygulanır, ardından yaprak katlanır ve ayna baskısı elde edilir.
11 slayt
Slayt açıklaması:
Damgalama Gazlı bez veya bir parça köpük kauçuk ile çizim alma: damga pedi bir palet görevi görecektir. Büyüleyici aktivite! Boyayı alalım ve kağıda hafif dokunuşlarla kabarık, hafif, havadar, şeffaf bir şey çizeceğiz. Bu tekniği "Stencil" tekniği ile birleştirebilirsiniz.Stencil Çizimi, şablonlar, desenler, geometrik şekiller kullanarak. İlk önce, şablonu kesin. Kim ne istiyor! Ardından, bir kağıda parmağınızla bastırarak, bir çubukla sık ve hafif dokunuşlarla konturu daire içine alın. Şablonu dikkatlice kaldırın... bir mucize! Açık ve net, kağıt üzerinde kaldı!
12 slayt
Slayt açıklaması:
KIRMIZI KAĞIT ÜZERİNE ÇİZİM Bu teknik ilginçtir, çünkü kağıdın kıvrımlarının (yapısının bozulduğu yerlerde) tahmininde, boyandığında boya koyulaşır - buna mozaik etkisi denir. Buruşuk kağıda çizim yapmak çok kolaydır ve her yaşta başlanabilir. Daha büyük gruplarda, çocuklar bir parça kağıdı dikkatlice buruşturarak bir "tuval" hazırlayabilirler. Ve işi bitirdikten sonra, çizimi bir paspartuya yerleştirin. Çok başka bir konu!
13 slayt
Slayt açıklaması:
MUM RENGİLERLE ÇİZİM Bu yöntem uzun zamandır halk zanaatkarları tarafından resim yaparken kullanılmaktadır. Paskalya yumurtaları. Özü, boyanın mum boya veya mumla tutulan yüzeyden yuvarlanmasıdır. Bir flüt fırçası veya boya ile büyük bir çubuk alıyoruz - renkli bir arka planda bir resim beliriyor.
14 slayt
Slayt açıklaması:
Bulanık çizim. Çizim kalın boya ile kağıda uygulanır, kuruduktan sonra tabaka bir veya iki saniye bir su tepsisine indirilir. Resim bulanık (siste. Yağmurlu bir gün). Tutkalla çizim Boş bir kağıda, bir tüpten kırtasiye tutkalı ile bir kontur çizimi uygulanır. Tutkal kuruduktan sonra kontur içerisine sıvı boya uygulaması yapılır.
15 slayt
Slayt açıklaması:
Buruşuk kağıt veya plastik torba ile çizim Çizim teknolojisi: bir daire içinde sulu boya boyasını seyreltin. Kağıdı veya plastik bir torbayı buruşturun, boyaya batırın ve kağıda bir baskı yapın. Daha sonra bir fırça ile resmin detaylarını bitireceğiz. Malzeme: buruşuk kağıt ya da bir plastik torba, sulu boyalar, fırçalar, bir fincan tabağı, peçeteler, bir yaprak kağıt.
16 slayt
Slayt açıklaması:
KURU FIRÇA Bu tekniğin bir özelliği, boyanın hazırlanmasıdır - az miktarda su ile ekşi krema yoğunluğuna seyreltilir. Kalın, sert bir yapıştırıcı fırça ile, fırçanın ucundaki boyayı almanız, dikey olarak yerleştirmeniz ve hafif dürtmelerle belirli bir silueti doldurmanız gerekir. Ayrı bir kavanozda su gerekli değildir, çünkü. boyadan gelen fırça yıkanmaz.
"Renkli avuç içi" programı için açıklama
Eğitim alanı "Sanatsal yaratıcılık" (çizim, uygulama, modelleme) I.A.'nın programına göre gerçekleştirilir. Lykova "Renkli avuç içi", modifiye edilmiş ve sanatsal ve estetik bir yönelime sahiptir. Program, Rusya Eğitim Akademisi Sanat Eğitimi Enstitüsü'nde kıdemli araştırmacı olan pedagojik bilimler adayı Lykova Irina Alexandrovna'nın gelişmelerine dayanmaktadır. Program, daha büyük, orta ve daha küçük okul öncesi çağındaki çocuklarla çalışmak üzere tasarlanmıştır.
Bu program, 3 ila 7 yaş arası okul öncesi çocuklarla çalışmak üzere tasarlanmıştır, okul öncesi çocuklara öğretmek için modern yaklaşımlara dayanır, sanatsal ve estetik gelişmeyi, bir kişinin sadece bilişsel ve psikolojik olarak yönlendirilmediği çevresel aktivite fenomenlerinin algılanmasını hedefler. ahlaki kriterlere değil, aynı zamanda estetik ilkelere de bağlıdır.
Programın amacı - erken ve okul öncesi çağındaki çocuklarda görsel aktivitede estetik bir tutum ve sanatsal ve yaratıcı yeteneklerin oluşumu.
Sanatsal görüntülerin (sanat eserlerinde) estetik algısının ve çevredeki nesnelerin estetik nesneler olarak geliştirilmesi.
Sanatsal malzeme ve araçlarla ücretsiz deneme koşullarının yaratılması.
Sanatın evrensel "dili" ile tanışma - sanatsal ve figüratif ifade araçları.
Bireysel sanatsal ve estetik deneyimin güçlendirilmesi (zenginleştirilmesi (estetik algı): "anlamlı okuma" - sanatsal ve estetik nesnelerin hayal gücü ve empati yardımıyla nesneleştirilmesi ve nesneleştirilmesi (evrensel bir kategori olarak tüm sanatsal görüntü, taşıyıcı ve üs görevi görür) estetik); sanatsal biçimde yer alan sanatsal görüntü ve içeriğin yorumlanması.
Üretken çocuk etkinlikleri türlerinde sanatsal ve yaratıcı yeteneklerin gelişimi.
Sanatsal zevk ve uyum duygusu eğitimi.
Çevreleyen dünyanın sanatsal ve estetik gelişiminde çok yönlü ve heyecan verici faaliyetler için koşulların yaratılması.
"Sanatsal Yaratıcılık" eğitim alanının entegrasyonu, çocukların yaşlarına ve bireysel yeteneklerine uygun olarak sanatsal ve estetik yeteneklerinin tam gelişimi için en uygun koşulları sağlayan diğer eğitim alanlarıyla ara bağlantı ilkesine dayanmaktadır.
Program geliştirmenin planlanan sonuçları:
Öznel yenilik, özgünlük ve değişkenlik, hem yaratıcı bir problemi çözmenin yolu hem de çocukların yaratıcılığının sonucu.
Sanatsal bir imaj yaratmak için yeterli ifade ve görsel araçları bulmak.
Az deneyimin büyük dinamikleri, sanatsal görüntüler yaratmanın özelliklerini ve yollarını "keşfetmek" için sanatsal malzemelerle deneme yapma eğilimi.
Çocuk ürünlerinin bireysel "el yazısı".
Bir tema, arsa, kompozisyon, sanatsal ifade seçiminde bağımsızlık.
Sanatsal görüntüleri yorumlama becerisi.
Genel el becerisi.
Programın fikri, sanatsal etkinliğin tüm seviyelerinde - algı, performans, yaratıcılık - bir çocuğun evrensel kültüre girişi olarak düzenlenmesidir.
Programın inşası ve uygulanması için didaktik ilkeler:
prensip kültürel uygunluk: bölgesel kültürel gelenekleri dikkate alarak programın evrensel estetik içeriğinin oluşturulması ve/veya ayarlanması;
prensip mevsimsellik: belirli bir zamanda bölgenin doğal ve iklimsel özelliklerini dikkate alarak programın eğitim içeriğinin inşası ve / veya düzeltilmesi.
