• Здоров'я
• Вагітність
• Діти
• Відносини
• Пологи

21 індивідуальне консультування з питань сімейного виховання. Консультація для батьків старшого дошкільного віку на тему: Вплив сімейного виховання на розвиток дитини

Дорогі батьки!

Дитячий садок пропонує вам співпрацю у вихованні вашої дитини. Ваша дитина для вас – це ваше майбутнє, це ваше безсмертя, та кожна людина фізично продовжується у своїх дітях, онуках.

І ви, звичайно, хочете, щоб ваше фізичне продовження було гідним, щоб воно не тільки зберегло всі ваші переваги, але й примножило їх. Ми - дитячий садок, педагоги - теж вкрай зацікавлені в тому, щоб ваша дитина стала повноцінною людиною, культурною, високоморальною, творчо активною та соціально зрілою особистістю. Для цього ми працюємо, віддаємо дітям свої душі та серця, свій досвід та знання. Для того, щоб наша співпраця була плідною, ми рекомендуємо вам дотримуватися у вихованні вашої дитини наступних основних правил сімейного виховання:

1. Сім'я - це матеріальний і духовний осередок для виховання дітей, для подружнього щастя та радості. Основою, стрижнем сім'ї є подружнє кохання, взаємна турбота та повага. Дитина має бути членом сім'ї, але не її центром. Коли дитина стає центром сім'ї і батьки приносять себе їй у жертву, вона виростає егоїстом із завищеною самооцінкою, вона вважає, що «все має бути для нього» . За таку безрозсудну любов до себе часто відплачує злом - зневагою до батьків, до сім'ї, до людей. Не менш шкідливе, звичайно, байдуже, тим більше зневажливе ставлення до дитини. Уникайте крайнощів у любові до дитини.
2. Головний закон сім'ї: всі дбають про кожного члена сім'ї, а кожен член сім'ї в міру своїх можливостей дбає про всю сім'ю. Ваша дитина має твердо засвоїти цей закон.
3. Виховання дитини на сім'ї - це гідне, безперервне придбання їм у життя у сім'ї корисного, цінного життєвого досвіду. Головний засіб виховання дитини - це приклад батьків, їхня поведінка, їхня діяльність, це зацікавлена ​​участь дитини в житті сім'ї, у її турботах і радощах, це праця та сумлінне виконання ним ваших доручень. Слова – допоміжний засіб. Дитина повинна виконувати певну роботу, що все ускладнюється в міру дорослішання по дому для себе, для всієї родини.
4. Розвиток дитини – це розвиток її самостійності. Тому не опікуйте його, не робіть за нього те, що він може і має зробити сам. Допомагайте йому в набутті вмінь та навичок, нехай він навчиться робити все те, що ви вмієте. Не страшно, якщо він зробить щось не так, як треба: йому корисний досвід помилок та невдач. Роз'яснюйте йому його помилки, обговорюйте їх разом із ним, але не карайте їх. Надайте йому можливість спробувати себе в різних справах, щоб визначити свої здібності, інтереси та схильності.
5. Основа поведінки дитини - це її звички. Слідкуйте за тим, щоб у нього утворилися добрі звички і не вникали погані. Навчіть його розрізняти добро та зло. Роз'ясняй шкоду розбещеності, речовізму, брехні. Вчіть його любити свій дім, свою сім'ю, добрих людей, свій край. Найважливішою звичкою для нього має стати дотримання режиму дня. Випрацюйте разом з ним розумний режим дня і стежте за його виконанням.
6. Для виховання дитини дуже шкідливі протиріччя вимог батьків. Погодьте їх між собою. Ще більш шкідливі протиріччя між вашими вимогами та вимогами дитячого садка, школи, освітян. Якщо ви не згодні з нашими вимогами або вони вам незрозумілі, прийдіть до нас, і ми разом обговоримо проблеми.
7. Дуже важливо створити в сім'ї спокійний, доброзичливий клімат, коли ніхто ні на кого не кричить, коли навіть помилки та провини обговорюються без лайки та істерики. Психічний розвитокдитини, формування його особистості великою мірою залежить від стилю сімейного виховання. Нормальний стиль - це демократичний, коли дітям надається певна самостійність, коли ставляться до них із теплотою та поважають їхню особистість. Звичайно, необхідний деякий контроль за поведінкою та вченням дитини з метою надання їй допомоги у важких ситуаціях. Але важливіше всіляко сприяти розвитку в нього самоконтролю, самоаналізу та саморегуляції своєї діяльності та поведінки. Не ображайте дитину своїми підозрами, довіряйте їй. Ваша довіра, заснована на знанні, виховуватиме в нього особисту відповідальність. Не карайте дитину за правду, якщо вона зізналася у своїх помилках сама.
8. Привчайте дитину дбати про молодших та старших у сім'ї. Хлопчик нехай поступається дівчинці, з цього починається виховання майбутніх батьків і матерів, підготовка щасливого подружжя.
9. Стежте за здоров'ям дитини. Привчайте його піклуватися про своє здоров'я, про фізичному розвитку.
10. Сім'я - це будинок, і як кожен будинок він може з часом занепадати і потребувати ремонту та оновлення. Не забудьте час від часу перевіряти, чи не потребує ваш сімейний будинок оновлення та ремонту.

Бажаємо вам успіхів у важкій та благородній справі сімейного виховання вашої дитини, нехай вона приносить вам радість та щастя!

Наталія Добриніна
Консультація для батьків «Основи сімейного виховання»

Основи сімейного виховання.

Коли і з чого починається виховання дитини у сім'ї? Що і як впливає на його характер та поведінку? Як правило, подібні питання, поки дитина маленька, більшість батьків не хвилює. Та й чого над ними замислюватися, якщо й так чимало найрізноманітніших життєвих турбот та проблем. Але минає деякий час, ці питання ставляться на порядок денний життям і передусім ненормальностями, що виникають у поведінці та характері дитини. І зазвичай тоді, коли час певною мірою втрачено, батькипочинають виявляти певне занепокоєння і шукати відповіді на такі, що тепер уже хвилюють їх питання. Важливо зробити для себе такі висновки: вихованнядитину слід починати з перших днів її життя. Правильно та точно виконуваний режим дня дитини – основа його вихованнята формування у дитячому віці. Помилки батьків у вихованнірано чи пізно дають себе знати різноманітними наслідками, іноді навіть трудновыправимыми. Зрозуміло, ніхто не застрахований від промахів, але якщо помилка виявилася, батьки повинні швидко, і наскільки можна безболісно її виправити.

З питаннями вихованнявласної дитини батькамдоводиться стикатися щогодини та щохвилини. І серед них такий дуже важливий і складний: чи треба задовольняти всі бажання дитини та як їх задовольняти? Від того, як його буде вирішено батьками під час виховання, багато в чому залежатиме і формування майбутніх життєвих установок дитини, її умінь співвіднести свої бажання з бажаннями та інтересами оточуючих людей. Не можна погодитися з тим, що будь-яке бажання чи примха повинні швидко і беззастережно виконуватися. Подібні дії – не є проявом любові та уваги до дітей, як, на жаль, думають деякі батьки. А, швидше, це – поява лінощів у питаннях виховання: адже легше дати дитині те, що вона просить, ніж по-справжньому розібратися в її бажаннях і розумно направити їх. Але й часте застосування заборони може призвести до небажаних наслідків: діти, до яких ставилися дуже суворо і нескінченно або часто стримували, обмежували, виростають зазвичай несміливими, неініціативними і навіть похмурими. Крім цього, часто, особливо невмотивоване застосування заборон веде до порівняно швидкого їх знецінення. У цих випадках діти або перестають реагувати на них належним чином, або згодом, ставши старшими, намагаються дуже винахідливо їх обійти, стаючи навіть на шлях обману. батьків. Ось чому батькиповинні намагатися доступно і зрозуміло пояснити дитині, чим викликана заборона, з яких причин не можна задовольнити її бажання. Корисно розповісти про те, до яких небажаних наслідків може призвести виконання того чи іншого нерозумного бажання, при цьому, звертаючись до різноманітних почуттів дитини: жалості, співчутті, сорому, незручності, справедливості тощо. І, нарешті, малюки дуже чуйно реагують на форму та тон звернення до себе. Зазвичай діти не люблять прямолінійних вказівок або наказів та ще й сказаних у стані роздратування. Зате те ж прохання, але висловлене в спокійній і добродушній формі, виявиться набагато ефективнішим і дієвішим.

Для багатьох дошкільників управління собою, своїми бажаннями і поведінкою, як правило, починається з наслідування батькам. Батьківські інтонації, Висловлювання, вчинки майже завжди запозичуються і часом дуже точно дітьми відтворюються- Про це ніколи не слід забувати.

Крім цього, батькиповинні навчитися розуміти свою дитину, зуміти стати на її місце, адже дорослий уже був дитиною, а дитина дорослою ще немає. Але розуміти – не означає завжди поступатися. Проте спробувати розібратися завжди потрібно.

Хочеться відзначити, що не на всіх дрібницях варто фіксувати свою увагу, не на кожен незначний відступ від норм поведінки реагувати категорично негативно і тим паче одноманітно. Якщо ви бачите, що стався випадковий зрив, що дитина і сама збентежена, треба бути гранично обережним у висновках. Якщо ж ви зіткнулися, можливо, з незначним, але дійсно негативним вчинком, який не можна віднести до категорії випадкових, - реагувати потрібно оперативно та негайно. Дуже важливо вчасно та педагогічно правильно припинити поганий вчинок, бо багато серйозних порушень починаються з дрібниць, на які батькисвоєчасно не реагували. Будь-який вплив, будь то роз'яснення якихось моральних норм або навіювання з приводу неправильності дій дитини, повинні відбуватися без метушливості, у спокійному тоні, без роздратування. Батькидитини-дошкільника повинні чітко уявляти, що діти виховуютьсяне тільки настановами, зауваженнями та бесідами (навіть найрозумнішими та найцікавішими, а через діяльність, організовану дорослими. Коли дитина робить щось з батьками, він долучається до їхніх інтересів і засвоює їхній досвід, їхні стосунки до речей та явищ.

Але й заохочувати теж треба вміти! Насамперед слід підкреслити, що цей захід не завжди дає бажаний ефект. Більш того, неправильне застосування його може завдати серйозної шкоди вихованню. У тих випадках, коли дитина отримує заохочення незаслужено, без достатніх підстав, воно втрачає свою виховну цінність. За що слід заохочувати дітей? Якщо дитина добре вчиться, сумлінно працює, приблизно поводиться, її можна похвалити або навіть нагородити. Але при цьому важливо враховувати не лише кінцевий результат, а й витрачені ним зусилля, виявлені ним працьовитість та усидливість. Також батькиповинні бути особливо уважні до дітей, яким важко дається. Адже їх частіше докоряють, ніж підбадьорюють. Тим часом саме вони найбільше потребують схвалення. Взагалі при використанні такої форми впливу слід уважно підходити до індивідуальних особливостей тієї чи іншої дитини.

Одним з дуже суттєвих та важливих факторів, що впливають на формування дитини, є мікроклімат сім'ї, сама сімейна обстановка, мир та коло інтересів батьків, рівень внутрішньосімейнихвідносин та ставлення їх до навколишнього. У перші роки свого життя дитина дивиться на навколишній світочима батьків. Але не тільки наші розмови, погляди та оцінки впливають на дітей. Ще більшою мірою впливають на характер та поведінки дитини наші дії та вчинки. Цілком очевидно, що моральна особа дитини – це певною мірою, фотографія внутрішньосімейних відносин. І навіть не фотографія, а радше рентгенівський знімок, що фіксує рівень цих відносин. Якщо вони доброзичливі, якщо батькиставляться один до одного з любов'ю та повагою, у дітей також формуватиметься доброзичливе ставлення до членів сім'ї та інших людей, рівна поведінка та необхідна врівноваженість у діях та вчинках. Але якщо в сім'ї процвітають скандали та сварки, пиятики та інші аморальні прояви, діти виростають із надламаною психікою, замкненими та підозрілими.

На жаль, їсти не мало сімей, де дітей «загодовують»любов'ю, оточують надмірним шануванням та захопленням. Дитина поступово стає «епіцентром»життя сім'ї. Приймаючи це безмежне кохання як належне і відчуваючи своє «надцінність»незалежно від дійсних якостей, діти стають себелюбними і самозакоханими егоїстами, дуже вимогливими до оточуючих, але цілком невимогливими себе. За будь-яких життєвих труднощів вони починають пхикати, шукаючи у батьків втіхи та захисту. Саме так формуються безпорадні і часом безпринципні скиглики.

Є сім'ї, де потреба дітей у коханні залишається без задоволення взагалі. Батьки холодні, відчужені від дитини, люблять лише себе. В результаті у дітей складається враження, що вони зайві, непотрібні, нікчемні. Ці болючі дитячі переживання накладають відбиток на майбутній характер, а часом і на всю подальше життя. Батьківська любов, як ніщо інше, сприяє виникненню та зміцненню почуття власної гідності, впевненості у собі та самоповаги.

Хочеться додати, що одним із головних та дуже важливих принципів сімейного вихованняє єдність дій батьків. Іноді його називають єдиною лінією в вихованні. Єдина лінія в вихованні – це, Іншими словами, однакова вимогливість, єдиний фронт у підході до дітей. Успіх великою мірою залежить від цього, наскільки вона чітко реалізується усіма членами сім'ї. Єдина лінія в вихованні має проводитися батькамипри організації всіх сторін життя та діяльності дітей: і при пред'явленні вимог до їх старанності, і при застосуванні заходів заохочення та покарання, та у всіх інших випадках. Відсутність єдиної лінії в вихованнідітей часто призводить їх до непослуху. Істотним аспектом цієї самої проблеми є дотримання та здійснення єдиних вимог сім'єю та дитячим садком (школою). Дуже важливо, щоб вся сімейна атмосфера, повсякденний вплив сім'ї були спрямовані на ту ж мету, що і виховання у дитячому садку(школі). Єдина спрямованість вихованняу сім'ї та дитячому садку (школі, єдність вимог до дитини, що висуваються, сприятимуть більш успішному вирішенню завдання формування гармонійно розвиненої особистості, гідних громадян нашої країни).

Сьогодні на наших очах відбуваються глибокі зміни у найважливішому інституті виховання – у сім'ї. Зайнятість, а часом повна поглиненість обраною справою, залишають батькамвсе менше і менше часу для повсякденного, глибокого спілкування зі своїми дітьми, що зростають і непомітно дорослішають. Виникає складна ситуація, Коли швидко зростає дитина виявляється віч-на-віч у світі найскладніших людських відносин, коли він залишається віч-на-віч з багатьма життєвими проблемами, а батькизайняті своїми справами та турботами, часто не обтяжують себе по-справжньому зазирнути у внутрішній світ сина чи дочки. А дитинство – квітучий весняний ранок людського життя. Подібно до того, як ясний весняний ранок несе в собі для кожного з нас заряд бадьорості і гарного настроюна весь день так світла пора дитинства назавжди залишає в серці людини незабутній слід і обов'язково позначається на його людських якостях. Головне не прогаяти цей час, якого потім уже не повернути! У дошкільному віці закладається фундамент майбутньої людини, її особистості та який на цьому фундаменті вибудується будинок, залежить лише від нас дорослих!

Література:

1. Медведєв Г. П., Над'ярний Все починається в сім'ї ... З абетки сімейного виховання. -Ростов, Кн. вид, 1979.-96с.

Розглянемо докладніше особливості соціально-педагогічного консультування з прикладу сімейного консультування.

У посередницькій роботі соціального педагога особливе значення має соціально-педагогічна діяльність із сім'єю. Це обумовлено тією найважливішою роллю, що грає сім'я у процесі соціалізації дитини. Саме сім'я є найближчим соціумом, визначальним, зрештою, яким буде вплив на дитину решти соціальних факторів. Тому робота соціального педагога із сім'єю є обов'язковим компонентом його соціально-педагогічної діяльності з усіма категоріями дітей із проблемами, а іноді – і у профілактичній роботі.

Працюючи із сім'єю, соціальний педагог виступає, як правило, у трьох ролях: радник, консультант, захисник. Радник - інформує сім'ю про важливість та можливість взаємодії батьків та дітей у сім'ї, розповідає про особливості розвитку дитини, дає педагогічні поради щодо виховання дітей. Консультант – консультує з питань сімейного законодавства, питанням міжособистісної взаємодії в сім'ї, роз'яснює батькам способи створення умов, необхідних для нормального розвиткута виховання дитини в сім'ї. Захисник - захищає права дитини у разі, коли доводиться стикатися з усуненням батьків від процесу виховання дітей.

У практиці соціально-педагогічної роботи з сім'єю використовуються переважно дві форми роботи - короткострокова і довгострокова. Серед короткострокових форм виділяють кризи інтервентну та проблемно-орієнтовану модель взаємодії.

Кризисинтервентна модель роботи з сім'єю передбачає надання допомоги безпосередньо в кризових ситуаціях, які можуть бути обумовлені змінами в природному життєвому циклі сім'ї або випадковими обставинами, що травмують.

Проблемно-орієнтована модель спрямована на вирішення конкретних практичних завдань, заявлених та визнаних сім'єю. У центрі цієї моделі знаходиться вимога до фахівців надавати допомогу у концентрації зусиль на тій проблемі, яку усвідомила сім'я і над якою вона готова працювати. Ця модель пропонує вирішувати проблему спільними зусиллями. Робота протікає у дусі співробітництва з акцентом на стимулюванні можливостей членів сім'ї у вирішенні своїх труднощів. Успішне вирішення проблеми створює позитивний досвід для вирішення подальших проблемних ситуацій самостійно.

До довгострокових форм роботи належить соціально-педагогічне патронування та нагляд. Консультативна робота та освітній тренінг є універсальними, тому що використовуються як у короткострокових, так і у довгострокових формах роботи.

Діагностика сім'ї є постійним компонентом у діяльності соціального педагога, на якому ґрунтується система допомоги та підтримки сім'ї. Проведення діагностичних процедур потребує дотримання низки принципів: комплексності, об'єктивності, достатності, послідовності тощо. Не слід розширювати діагностику, якщо до цього немає потрібних показань. Нове дослідження може бути здійснено тільки на основі аналізу попередньої діагностичної інформації. Слід розпочинати з первинної діагностики скарг батьків, а далі, вивчивши обґрунтованість цих скарг, виявити причини зазначених порушень.

Деякі дослідники вважають, що в основі діагностики сім'ї та сімейного виховання лежать два положення:

теоретичне становище - причини порушень у поведінці та розвитку дитини можуть лежати в особливостях дитячо-батьківських відносин, стилі виховання, а також у спотворенні процесу саморозвитку;

практичне становище - побудова діагностики за принципом «гілки дерева», тобто наступний діагностичний крок робиться лише в тому випадку, якщо отримано відповідний результат на попередньому етапі.

Під час первинної діагностики важливо розібратися у характері скарги чи проблеми, яка може бути обґрунтованою, частково обґрунтованою та необґрунтованою. Необхідно дізнатися, як самі батьки розуміють проблему, чи правильно бачать її причини, на яку допомогу чекають від фахівця. Основне призначення діагностики - складання висновку про стан конкретної сім'ї та тенденції, властиві певній сім'ї. Використовувані діагностичні методики традиційні: спостереження, анкетування, опитування, тестування, розмови. Особливу групускладають методи вивчення сім'ї очима дитини: рисункова методика, ігрові завдання, методика коментування картинок, методика завершення оповідання, методика незакінчених речень тощо.

Працюючи з сім'єю, соціальний педагог нерідко вдається до соціального патронажу чи нагляду. Соціальний патронаж - це форма найбільш щільного взаємодії із сім'єю, коли соціальний педагог перебуває у її розпорядженні довгий час, входить у курс всього, що відбувається, впливаючи на суть подій. Термін патронажу обмежений (4-9 місяців). Одночасно соціальний педагог може патронувати трохи більше двох сімей, й те водночас під його наглядом може бути сім'ї, патроновані їм раніше. Робота соціального педагога у межах патронажу включає кілька етапів. Проте межі етапів умовні.

• 1-й етап. Знайомство та укладання договору із сім'єю. Договір немає юридичної сили. Його призначення - у визначенні кола прав та обов'язків членів сім'ї та соціального педагога.
• 2-й етап. Входження в сім'ю, створення та підтримання мотивації до виходу із кризи. Для підтримки мотивації необхідно залучення осіб, які мають особливим довірою, значимих членів сім'ї.
• 3-й етап. Збір та аналіз інформації про сім'ю. Зіставлення інформації, отриманої із різних джерел. При необхідності соціальний педагог вдається до консультативної допомоги інших фахівців. На основі збору та аналізу інформації соціальний педагог формує відносини з сім'єю, визначає способи взаємодії з нею та намічає плани спільної роботи з виходу сім'ї з кризи.
• 4 етап. Виведення сім'ї зі стану кризи, вирішення проблем, усунення причин, що їх породили. Зміст роботи з сім'єю визначається наявними у неї проблемами. Соціальний педагог може надавати сім'ї інформаційну та організаційну допомогу.
• 5-й етап. Вихід із сім'ї. Після закінчення інтенсивного періоду роботи соціальний педагог складає карту змін сім'ї. Розглядається питання про зняття сім'ї із соціального патронажу та встановлення за сім'єю спостереження на певний термін (до року). Соціальний педагог продовжує повідомляти сім'ю необхідну інформацію, запрошує на оздоровчі, культурно-освітні та інші заходи.

Соціальний педагог використовує такі форми нагляду. Офіційний нагляд – це нагляд, який здійснюється соціальним педагогом за дорученням офіційних органів (органи опіки та піклування, органи управління освітою тощо), до обов'язків яких безпосередньо входить контроль за діяльністю відповідних соціальних об'єктів. Неофіційний контроль - це взаємний контроль учасників будь-якого процесу над виконанням кожним їх формально встановлених зобов'язань. Соціальний нагляд, який здійснюється соціальним педагогом, не передбачає активних корекційно-реабілітаційних заходів з боку спеціаліста; у цьому його відмінність від соціального патронажу.

Сімейне консультування є надання соціальним педагогом консультативної допомоги при виникненні проблем, конфліктів у взаєминах між дорослими та дітьми.

Предметом соціально-педагогічного консультування є:

у сфері життєзабезпечення – працевлаштування, отримання пільг, субсидій, матеріальної допомоги тощо;

у сфері організації побуту - організація куточка дитини на квартирі, прищеплення дитині навичок гігієни, організація вільного часу тощо;

у сфері сімейного здоров'я - діагностика та профілактика захворюваності, організація відпочинку та оздоровлення дітей тощо;

у сфері духовного та морального здоров'я - традиції та підвалини сім'ї, розбіжність ціннісних орієнтації членів сім'ї тощо;

у сфері виховання дітей - вирішення проблем шкільної дезадаптації, діагностика та корекція відхилень у розвитку та поведінці дітей, педагогічна неспроможність та неінформованість батьків;

у сфері внутрішніх та зовнішніх комунікацій сім'ї – відновлення нових позитивних соціальних зв'язків, вирішення конфліктів, гармонізація дитячо-батьківських та подружніх відносин.

Нині найпоширенішими є такі моделі консультування сім'ї: психоаналітична, біхевіористична, системна.

Порушення сімейних взаємин психоаналітична модель розглядає з погляду внутрішньої мотивації поведінки подружжя, велике значення надається впливу батьківської сім'їна сімейну поведінку подружжя.

Згідно з біхевіористичною моделлю, консультування з приводу порушень у сімейних взаєминах має бути спрямоване на зміну поведінки партнерів з використанням методів навчання.

Системний підхід ґрунтується на принципах циркулярності, гіпотетичності, нейтральності. Іншими словами, неможливо зрозуміти проблему однієї людини без аналізу того, яке значення вона має для решти членів сім'ї. Ще до роботи з сім'єю необхідно сформулювати гіпотезу щодо сенсу та мети сімейної дисфункції; консультанту необхідно уважно ставитися до кожного члена сім'ї, розуміти його і при цьому нікого не засуджувати і не ставати на чийсь бік.

Л.А. Шелег зазначає, що можна виділити низку загальних та послідовних етапів роботи консультанта, характерних для будь-якої моделі консультування. Виділення етапів у складному процесі соціально-педагогічного консультування має умовний характер:

Встановлення контакту. На цьому етапі важливим є створення атмосфери підтримки, яка сприятиме досягненню довіри між консультантом та клієнтом.

Збір інформації. Уточнюються проблеми сім'ї, як вони бачаться учасникам процесу. Важливо, щоб консультант виділяв емоційні та когнітивні аспекти проблеми. У цьому йому можуть допомогти закриті та відкриті питання. Уточнення проблеми ведеться доти, доки консультант і клієнт не досягнуть однакового розуміння проблеми.

Визначення цілей консультування, психологічний контакт. Доцільно обговорити з клієнтом, як він уявляє собі результат консультування. Це має важливе значення, оскільки цілі консультування у консультанта та клієнта можуть бути різними. Після визначення цілей укладається контракт на консультування, тобто сторони домовляються про права та обов'язки, які беруть на себе.

Вироблення альтернативних рішень. Відкрито обговорюються можливі альтернативи вирішення проблеми. Саме на цьому етапі консультант стикається з основними труднощами. Консультант допомагає позначити членам сім'ї всі можливі варіанти вирішення проблеми та відібрати ті з них, які є найбільш прийнятними з погляду існуючого ступеня готовності сім'ї до змін.

Узагальнення. На цьому етапі підбиваються підсумки роботи, узагальнюються досягнуті під час консультації результати. За необхідності здійснюється повернення на попередні стадії.

Таким чином, розглянуті нами основні моделі, форми та етапи соціально-педагогічної діяльності з сім'єю, перш за все, сприяють, на наш погляд, корекції дитячо-батьківських взаємин, покращенню сімейного мікроклімату та покликані в цілому стабілізувати інститут. сучасної сім'ї. Вивчення психолого-педагогічної літератури, а також досвіду соціально-педагогічної діяльності наголошує на актуальності проблеми підтримки інституту сучасної сім'ї та дозволяє назвати основні напрямки роботи в цій галузі як на державному, так і на суспільному рівнях:

зміцнення становища сім'ї за умов розвитку сучасного суспільства у вигляді розробки та застосування законодавчих, правових, нормативних актів. На сьогоднішній день у Республіці Білорусь діють такі програми та закони: Президентська програма «Діти Білорусі», Кодекс «Про шлюб та сім'ю», Закон «Основні напрямки державної сімейної політики Республіки Білорусь», «Про державну підтримкудитячого та сімейного відпочинку» та багато інших;

розширення мережі сімейних соціальних служб, організація центрів сімейного відпочинку, соціально-педагогічних центрів, соціально-психологічних та юридичних консультацій, кризових центрів для жінок тощо; робота різних громадських рухів, метою діяльності яких є захист дитинства та материнства;

діагностика сімейного неблагополуччя, його причин та витоків, прогнозування наслідків; на основі діагностичних даних – розробка програм соціально-педагогічної підтримки, комплексний супровід проблемних сімей.

Актуальність проблем сучасної сім'ї вимагає від фахівців різних областей і всього суспільства загалом осмислення вже наявного досвіду щодо підтримки неблагополучних сімей, досвіду розробки та впровадження нових програм соціального захистута підтримки різних категорій сімей з метою запобігання дитячій безпритульності, бродяжництву, соціальному сирітству та стабілізації суспільства.

Консультація для батьків

ОСНОВНІ ПРАВИЛА СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ

Дорогі батьки!

Дитячий садок пропонує вам співпрацю у вихованні вашої дитини.Ваша дитина для вас – це майбутнє, це ваше безсмертя. Адже коженлюдина фізично продовжується у своїх дітях, онуках, у своїх нащадках. Іви, звичайно, хочете, щоб ваше фізичне продовження було гідним,щоб воно не тільки зберегло всі ваші переваги, але й примножило їх.Ми-дитячий садок, педагоги- теж вкрай зацікавлені в тому, щоб ваша дитина стала повноцінною людиною, культурною, високоморальною, творчо активною та соціально зрілою особистістю. Для цього ми працюємо, віддаємо дітям свої душі та серця, свій досвід та знання. Для того, щоб вашеспівпраця була плідною, ми рекомендуємо вам дотримуватися ввихованні вашої дитини наступних основних правил сімейноговиховання.

1. Сім'я - це матеріальний і духовний осередок для виховання дітей,
подружнього щастя та радості.

Основою, стрижнем сім'ї є подружнє кохання, взаємна турбота та повага. Дитина має бути членом сім'ї, але не її центром. Колидитина стає центром сім'ї, і батьки приносять себе їй у жертву,він виростає егоїстом із підвищеною самооцінкою, вважає, що " все має бути йому " . За таку безрозсудну любов до себе він частовідплачує злом-зневагою до батьків, до сім'ї, до людей. Не меншешкідливе, звичайно, байдуже, тим більше зневажливе ставлення додитині, уникайте крайнощів любові до дитини.

Головний закон сім'ї: всі дбають про кожного члена сім'ї, а кожен членсім'ї в міру своїх можливостей дбає про всю сім'ю. Ваша дитинамає твердо засвоїти цей закон.

Виховання дитини в сім'ї - це гідне, безперервне придбання ниму житті сім'ї корисного, цінного життєвого досвіду. Головнезасіб виховання дитини- це приклад батьків, їх поведінка, їх діяльність, це зацікавлена ​​участь дитини в житті сім'ї, в їїтурботах і радощах, це праця та сумлінне виконання ним ваших доручень. Слово – допоміжний засіб. Дитина повинна виконувати певну роботу, що все ускладнюється в міру дорослішання по домусебе, для всієї родини.

4. Розвиток – дитини – це розвиток її самостійності. Тому не
опікуйте його, не робіть за нього те, що він зможе і мусить зробити сам.
Допомагайте йому в набутті вмінь та навичок, нехай він навчитися робити
все те, чи вмієте ви. Не страшно, якщо він зробить щось не так, як треба: йому
корисний досвід помилок та невдач. Роз'яснюйте його помилки, обговорюйте їх
разом із ним, але не карайте за них. Надайте йому можливість
спробувати себе у різних справах, щоб визначити свої здібності,
інтереси та схильності.

5.О Знову поведінки дитини - це її звички. Слідкуйте за тим, щоб у ньогоутворилися добрі, добрі звички і не виникали погані. Навчіть його розрізняти добро та зло. Роз'яснюйте шкоду розбещеності, речовізму, брехні. Вчіть його любити свій дім, свою сім'ю, добрих людей, свій край. Найважливішою звичкою для нього має стати дотримання режиму дня. Випрацюйте разом з ним розумний режим дня і стежте за йоговиконанням.

Для виховання дитини дуже шкідливі протиріччя вимогамбатьків. Погодьте їх між собою. Ще шкідливіші протиріччяміж вашими вимогами та вимогами дитячого садка, школи, педагогів. Якщо ви не згодні з нашими вимогами або вони вам незрозумілі, прийдіть до нас, і ми разом обговоримо проблеми.

Дуже важливо створити в сім'ї спокійний, доброзичливий клімат, колиніхто ні на кого не кричить, коли навіть помилки обговорюються без лайки іістерики.

Психічний розвиток дитини, формування її особистості великою мірою залежить від стилю сімейного виховання. Нормальний стиль - це демократичний, коли дітям надається певнасамостійність, коли ставляться до них із теплотою та поважають їхню особистість. Звичайно, необхідний деякий контроль за поведінкою та вченням дитини зметою надання їм допомоги у важких ситуаціях. Але важливіше всілякосприяти розвитку в нього самоконтролю, самоаналізу та саморегуляціїсвоєї діяльності та поведінки. Не ображайте дитину своїми підозрами, довіряйте їй. Ваша довіра, заснована на знанні, будевиховувати в нього особисту відповідальність. Не карайте дитину заправду, якщо він зізнався у своїх помилках сам.

8. Привчайте дитину дбати про молодших та старших у сім'ї. Хлопчик
нехай поступається дівчинці, з цього починається виховання майбутніх батьків і
матерів, підготовка щасливого подружжя.

9. Стежте за здоров'ям дитини. Привчайте його піклуватися про своє
здоров'я, про фізичний розвиток. Пам'ятайте, що дитина переживає в тій
чи іншій формі вікові кризи.

10. Сім'я - це будинок, і як кожен будинок він може з часом занепадати і
потребувати ремонту та оновлення. Не забудьте час від часу перевіряти,
чи не потребує ваш сімейний будинок в оновленні та ремонті.

Бажаємо вам успіхів у важкій та благородній справі сімейного вихованнявашої дитини, нехай вона приносить вам радість та щастя!

Пам'ятка для батьків

"Сім основних правил виховання".

1. Не можна принижувати дитину

Ми іноді щиро говоримо дитині: «У тебе взагалі голова наплечах є?» або «За що мене Бог наказам такою дитиною!» І щоразуруйнуємо позитивну самооцінку сина чи доньки. Наші дітипочинають відчувати вину за те, що взагалі живуть у світі. А з такимпочуттям можна вирости глибоко нещасною людиною.

2. Ніколи не треба загрожувати

«Тільки спробуй це зроби, як дам!», «Якщо ти не перестанеш носитись, я тебе...». Щоразу, коли ми так говоримо, ми вчимо дитину боятися іненавидіти нас. При цьому він не перестане пустувати, або перестане тут ізараз, а потім відіграється – можна це назвати «законом збереженнявитівок». Крім того, малюк втратить до вас повагу як до лідера. задумайте: слабкий загрожує кулаком, сильний - пальцем.

3. Не слід вимагати обіцянок

«Пообіцяй, - каже мама дитині, що провинилася, - що більше ніколи-ніколи так робити не будеш». І дитина охоче обіцяє. А незабаром знову повторює свою витівку. Мама здивовано: «Як! Ти ж дав слово! Вонапросто не знає, що обіцянка нічого не означає для маленької дитини. Обіцянка, як і загроза, відноситься до майбутнього – коли вона ще настане? Адитина живе тепер. Вимагання обіцянок розвиватиме у ньомуабо почуття провини, або навчить цинічному різнобі в словах і справах.

4. Не треба допікати, опікуючи .

Інакше дитина ніколи не відчує, що може щось зробити сама. А цеЗнов-таки знижує його самооцінку, призводить до зародження комплексів.Крім того, зайва опіка привчає малюка до думки, що можна ненапружуватись - і так все тобі і за тебе зроблять.

Багато батьків недооцінюють можливості своїх дітей та роблять задитини те, що вона і може,

5. Нерозумно вимагати негайної покори.

Дитина не робот і не зомбі. Йому потрібен час на те, щоб зрозуміти іприйняти або не прийняти ваші настанови. Уявіть, що чоловік каже вам

«Дорога, кинь балакати по телефону і терміново погладь мені носову хустку».Яке? І малюк не в змозі негайно

припинити свої ігри або читання, або (особливо!) спілкування зіоднолітками. Почніть здалеку: «Скоро вечерятимемо», «Залишилося зовсімтрохи часу до їди",

«Морозиво на десерт може розтанути». І т.д. Тоді він, принаймні,скаже, що не було попереджено. Навіть у неодмінних та беззастережнихобов'язках повинна залишатися якась ілюзія свободи, ілюзіясамостійності.

6. Не можна потурати дитині сліпо йти в неї на поводі

Вседозволеність може виникнути тоді, коли діти відчувають:батьки не в змозі наполягти на своєму. Це означає, думають вони, що правиланемає чітких кордонів. Чим конкретніші ваші «так» чи «ні», «біле»і «чорне», тим простіше дитині(особливо маленькому) зрозуміти, чого ви,власне, від нього хочете. Деякі правила ваше маля засвоюватимешвидко, інші ж вимагатимуть більше часу. Якщо щось не відразувиходить, запасіться терпінням, не гарячкуйте і пробуй ще раз. Інодіпотрібно багато повторювати те саме, перш ніж дитина виростепристосованим до життя людиною.

7. Щоб розуміння, потрібно бути послідовним.

Наодинці з сином мама під час обіду дозволяє йому залізти у свою тарілку і розчулено хихикає. Коли приходять гості та всі разом сідають застіл, мама в жаху від того, що малюк нахабно лізе у всі тарілки, ігрізно його лає. А ви не спробували поставити себе на його місце? Визмогли б навчитися переходити дорогу, якби у понеділок, вівторок тачетвер червоне світло означало «СТОП», а в середу та суботу - «можна пейти»?

Якщо є чарівне слово, що містить у собі один із головнихсекретів виховання, то воно: послідовність. Будьтепослідовними. Дитина не в змозі зрозуміти всі ваші «іноді»,"може бути", "почасти" або "тільки у свята". Ви виростите неврастеніка, якщо, одягнувши старий одяг, возитиметеся з дитиною в бруді, апотім розгнівайтеся, коли в інший раз, граючи, він забруднить свій або вашнайкращий костюм! Зрештою, хіба не ви його цього навчили? Потрібно датийому зрозуміти, що є речі, які можна робити лише з вашого дозволу.

Сім'я-це виникає на основі шлюбного союзу початкова організація членів суспільства, пов'язаних між собою спорідненими та економічними відносинами, що спільно живуть і несуть один за одного моральну відповідальність. Протягом усієї історії людства сім'я була господарсько-економічним осередком суспільства і служила цілям підготовки дітей до певних ролей у суспільстві.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Консультація для батьків Сімейне виховання.

Сім'я-це виникає на основі шлюбного союзу початкова організація членів суспільства, пов'язаних між собою спорідненими та економічними відносинами, що спільно живуть і несуть один за одного моральну відповідальність. Протягом усієї історії людства сім'я була господарсько-економічним осередком суспільства і служила цілям підготовки дітей до певних ролей у суспільстві.

Безпосередній вплив на процес виховання дітей мають такі характерні ознакисім'ї: структура, умови життєдіяльності та середовища, культурний потенціал, сфера діяльності, внутрішньосімейні відносини, громадянська позиція. Велике значеннямає також рівень педагогічної культури батьків.

Недоліки сімейного виховання є наслідком неправильних взаємин між батьками та дітьми: надмірна суворість чи надмірна любов до дитини, відсутність чи недостатність нагляду за нею, низька загальна культура батьків, поганий приклад з їхнього боку у побуті тощо.

Під авторитетом слід розуміти глибоку повагу дітьми батьків, добровільне і свідоме виконання їхніх вимог, прагнення наслідувати їх у всьому і прислухатися до їхніх порад. На авторитеті засновано всю силу педагогічного впливу батьків на дітей. Але він не дається від природи, не створюється штучно, не завойовується страхом, погрозами, а виростає із любові та прихильності до батьків. З розвитком свідомості авторитет закріплюється поступово знижується і відбивається у поведінці дітей. Виховна сила особистого прикладубатьків обумовлена ​​психологічними особливостями дітей дошкільного віку: наслідувальністю та конкретністю мислення Діти несвідомо схильні наслідувати і хороший і поганий, більше наслідувати приклади, ніж моралі. Тому такий важливий вимогливий контроль батьків за своєю поведінкою, яка має служити дітям зразком наслідування.

Позитивний вплив прикладу і авторитету батьків посилюється, якщо немає розбіжностей у словах і вчинках батьків, якщо вимоги до дітей єдині, постійні і послідовні. Тільки дружні та узгоджені дії дають необхідний педагогічний ефект. Важливим у створенні авторитету є так само шанобливе ставленнябатьків до оточуючих людей, прояв до них уваги, потреба надавати допомогу.

Авторитет батьків багато в чому залежить і від їхнього ставлення до дітей, від інтересу до їхнього життя, до їхніх маленьких справ, радощів та печалів. Діти поважають тих батьків, які завжди готові вислухати та зрозуміти, прийти на допомогу, які завжди готові прийти на допомогу, які розумно поєднують вимогливість та заохочення, справедливо оцінюють їхні вчинки, вміють своєчасно врахувати бажання та інтереси, налагодити спілкування, сприяють зміцненню дружніх відносин. Дітям потрібне розумне і вимогливе батьківське кохання.

Педагогічний такт-це добре розвинене почуття міри у поводженні з дітьми. Він виявляється у вмінні знайти найближчий шлях до почуттів та свідомості дітей. Вибрати ефективні виховні заходи на їх особистість, враховуючи вікові та індивідуальні особливості, конкретні умови та обставини. Він передбачає дотримання рівноваги у коханні та суворості, знання дійсних мотивів вчинків дітей. Вірне співвідношення вимогливості з повагою до гідності дитини.

Такт батьків тісно пов'язані з тактом дітей- з відповідальним почуттям заходи у поведінку, заснованому на чуйному і уважному ставленні до людей. Спочатку він проявляється як наслідування, викликане прикладом старших, і потім стає звичкою вести себе тактовно.

Культура побуту у ній.

У поняття культурного побуту включається правильні стосунки між членами сім'ї, повага одне одного, а як і розумна організація всього життя сім'ї. При цьому діти вчаться самостійно розмірковувати та оцінювати факти та явища, а батьки передають їм життєвий досвід, допомагають утвердитися у правильному судженні та ненав'язливо спрямовують їхні думки. Бесіди з дитиною у вільній та серцевій атмосфері створюють близькість між батьками та дітьми та стають одним із засобів батьківського впливу.

Несправності у вихованні часто виникають там, де загальне життя сім'ї недостатньо організоване. Негативно позначається на характері та моральних якостях дітей та пережитки старого побуту, що збереглася у деяких сім'ях; неправильне ставлення до жінки, алкоголізм, забобони та забобони.

На виховання дітей у сім'ї впливають і зовнішні умови: культура домашньої обстановки, дотримання гігієнічних, загальнокультурних містетичних вимог.

Знання вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Знання особливостей дітей дозволяє батькам навчитися правильно поводитися з ними. Підвищує відповідальність за їх виховання та забезпечує єдність та послідовність у вимогах до дітей з боку всіх членів сім'ї.

Спеціальні педагогічні знання допомагають розвивати дитячу допитливість, спостережливість, найпростіші форми. логічного мислення, керувати грою та працею, розумітися на причинах дитячих вчинків.

Поінформованість батьків про фізіологічні та психологічні особливості дітей раннього вікудопомагає їм не тільки дбає про охорону здоров'я дитини, а й цілеспрямовано розвивати рухи, культурно-гігієнічні навички, мовлення, діяльність спілкування.

Типи сімей.

Можна виділити кілька типів сімей.

1 тип. Благополучні сім'ї. Для цього типу сім'ї характерні ідейна переконаність, високі духовні цінності та потреби, громадянськість. Відносини між батьками в цих сім'ях будуються на коханні та повазі один до одного, помітний творчий підхід до сімейного виховання.

2 тип. Формально-благополучні сім'ї. І їм характерна ідейна переконаність, відповідальне ставлення до виробничих обов'язків, але відсутня повага між членами сім'ї, духовна близькість.

3 тип. Неблагополучні сім'ї. Відсутні духовні інтереси, байдуже ставлення до виробничих та сімейних обов'язків, відсутність у сім'ї трудових традицій, безлад у ведення домашнього господарства.

4 тип. Неповна сім'я. Це сім'ї, у яких немає жодного з батьків. Така сім'я може бути благополучною, якщо для неї характерна ідейна спрямованість, знання цілей та завдань виховання, і не благополучною, якщо ці умови порушуються.