Sinopsis sobre la organización del trabajo colectivo Tema: "Enseñemos a Masha a trabajar" grupo intermedio. Trabajo en equipo en el grupo medio
"Lavar ropa de muñecas"
Objetivo:.para aprender a trabajar juntos en una determinada secuencia:
Enseñe a los niños a clasificar la ropa de cama en color y blanca;
Aprende a enjabonar bien la ropa y frotar entre las manos;
Aprenda a enjuagar bien, escurrir, enderezar y colgar de una cuerda.
Desarrollar habilidades para trabajar con agua (lavar ropa)
Cultivar la precisión y la ayuda mutua.
Equipo: hule, palanganas, baldes, jaboneras, cuerda, trapos, delantales, pinzas para la ropa.
Muevete actividad laboral:
1. Introducción:
Chicos, quiero daros acertijos.
Si tus manos están en cera,
Si hay manchas en la nariz,
¿Quién es entonces nuestro primer amigo,
¿Eliminará la suciedad de la cara y las manos?
Lo que mamá no puede prescindir
Sin cocinar, sin lavar
sin lo cual diremos directamente
hombre para morir?
Para que llueva del cielo
Para crecer espigas de pan
Para que los barcos naveguen
No podemos vivir sin... (agua)
Escapa como un ser vivo.
Pero no lo soltaré.
Hacer espuma con espuma blanca
y no seas perezoso para lavar (jabon)
van por agua
Cantan canciones fuertes,
y vuelven
Las lágrimas se derraman. (cubos)
Aquí están los trucos con dientes.
Agarraron la ropa.
Agárrate fuerte, no muerdas.
Pero nunca se soltaron.
que es, adivina
adivinado ¡Responder! (pinzas para la ropa)
2. Cuerpo principal:
Has resuelto todos los acertijos. Mirar. Y aquí están, (mostrando el equipo).
Y hay muchos otros artículos aquí (hule, palanganas, trapos, delantales, un cucharón, un cesto de ropa).
¿Cuándo crees que la gente puede usar todos estos artículos, para qué sirven? (Borrar)
Sí, quiero ofrecerte lavar la ropa de la muñeca.
Para recordar cómo se hace esto, veamos los diagramas que preparé ... debe ir y colocar las imágenes en el orden en que trabajaremos (los niños colocan o colocan las imágenes en una secuencia determinada).
Hoy me van a ayudar... Nombro 6 personas. Distribuyo responsabilidades. (el 2º quita la ropa a los muñecos, se la da a los niños, cambia los muñecos por unos limpios; el 2º lava la ropa, separando la de color de la blanca; el 2º acaricia, luego cuelgan todos juntos la ropa limpia). Pero primero tenemos que preparar el lugar de trabajo y prepararnos para la colada.
Extiendamos el hule. ¿Para qué? (para no mojar las mesas). Ponemos cuencas, echamos agua, nos ponemos delantales. Ahora todo está listo.
Yo y los chicos hoy
reunidos para lavar la ropa.
Este montón de lino
ordenaremos.
Coloreamos junto con el blanco,
Bueno, no puedes borrar
Después de todo, la ropa de colores puede
Cobertizo muy pesadamente.
Los niños clasifican la ropa.
Este es un canal rojo
Lo necesitamos para lavar la ropa.
Pero la palangana es azul -
Llénalo con agua.
Vierta el agua de los baldes en los recipientes.
"Listo para trabajar. ¡Más acción, menos palabras! - Doy instrucciones sobre cómo es más conveniente pararse cerca de las cuencas para no interferir entre sí. Les pido a los niños que digan y muestren técnicas de lavado con las manos (mojar la cosa, hacer espuma, frotar, lavar el jabón, escurrir).
Intentamos trabajar juntos, no quedarnos atrás. "Lo hice yo mismo, ayuda a alguien más". Me aseguro de que la ropa lavada esté doblada por separado de las de color.
Espumas de jabón en agua
No estamos acostumbrados a ser perezosos.
mira bebe
Una montaña de lino limpio.
Lavado juntos. Terminados todos juntos. Nadie se quedó atrás. ¿Qué haremos después? (enjuagar la ropa). ¿Para qué? (para quitar el jabón). Te recuerdo que también debes comenzar a enjuagar con lino blanco. Te muestro cómo enjuagar. ¿Qué se debe hacer con la ropa lavada? Así es, enderezalo, agítalo y cuélgalo de una cuerda.
Para trabajar ahora juntos
Tenemos que colgar la ropa.
Hemos trabajado, estamos cansados.
Ya somos grandes.
Todo el mundo cuelga la ropa.
siempre vamos a lavar
ayudar a nuestras madres.
Hicimos el trabajo
y vamos a dar un paseo con la caza.
los niños trabajaron duro
Es hora de que el sol se seque.
Ah sí azafatas, ah sí bien hecho.
Todos trabajaron un poco, pero juntos hicieron un gran trabajo. Toda la cuerda está colgada con lino. Nuestras sábanas están limpias y frescas. Habrá ropa limpia para que las muñecas la reemplacen. ¿Dime qué hacer cuando la ropa está seca? (quitar de la cuerda, doblar para planchar, poner en el armario.
"¡Negocios antes que placer!".
Parte: Final
Juguemos un juego "Adivina lo que haremos"
Los niños con un maestro caminan en círculo, dicen:
Trabajaremos contigo
No olvidemos el orden.
No bosteces, hazlo.
Y repite después de mí.
Al final de las palabras, todos se detienen. El maestro muestra cualquier movimiento. (borra, plancha, aprieta, sacude. Cuelga, los niños repiten, adivinan la acción, la nombran.
Solicitud No. 5
Un resumen ejemplar de la organización del deber.
Tareas para el desarrollo de la actividad laboral:
Enseñar a los niños a realizar de forma independiente las tareas de los asistentes del comedor: organizar paneras, platos, servilleteros, colocar cubiertos. Aprende a doblar un mantel.
Formar una actitud responsable ante la tarea (la capacidad y el deseo de llevar el asunto hasta el final, el deseo de hacerlo bien)
Tareas educación moral:
Desarrollar el deseo del niño de alegrar a otros niños con su trabajo y de ayudar a un amigo.
Métodos y técnicas:
Aprobación, exhibición, estímulo, recordatorio, control, evaluación.
Equipo:
Delantales, gorros, flores, servilletas, manteles.
Trabajo preliminar:
Identificar a los asistentes (imágenes en la esquina de los asistentes)
Ver progreso:
| nombre artístico | Las actividades del educador. | Actividades para niños |
| I Organización Discusión de problemas en la distribución del trabajo | - De turno, ven a mí, ahora traerán la cena y pondremos la mesa. -Maxim, ¿en qué mesa estarás de servicio? - ¿Eres Kostya, Natasha? No olvides ponerte los delantales antes de empezar a trabajar. | Use delantales y sombreros. |
| II Instrucciones Básicas para la gestión del proceso de trabajo de los niños | Presta atención al ritmo y la calidad del trabajo. Aprueba las ideas creativas de los niños: - ¿Pensemos en cómo complaceremos a los niños hoy? Si el educador está perdido o el educador junior sugiere: "Pongamos flores o pongamos manteles nuevos", explica que el trabajo de los asistentes es muy necesario, los compañeros siempre hacen esto, se cuidan entre sí, etc. -Así es, Natasha primero movió todas las sillas a la mesa. Ahora será más conveniente dar la vuelta a la mesa. Llevamos dos placas. -Con qué cuidado Kostya coloca las cucharas, toma una a la vez, la pone en el lado derecho. - Verifique que todo esté en su lugar. - Bien hecho chicos, gracias. Chicos, miren qué conveniente es doblar el mantel, ayúdenme, Kostya. Es necesario tomar los extremos, doblarlos por la mitad sobre la mesa, y luego por la mitad nuevamente y solo luego doblarlos a lo largo. Ahora pruébalo tú mismo. Todos lo hicieron bien. | Las respuestas de los niños organizan paneras, platos hondos, colocan servilleteros, colocan cubiertos. -¡Todo! -¡Sí! Después de comer, se quitan el pan, las servilletas de la mesa, se barren las migajas de la mesa, se doblan los manteles. |
| III Discusión Final de los resultados del trabajo | - Bien hecho, muchachos, todos ustedes fueron oficiales de servicio reales hoy, ¡todos fueron atendidos! - Kostya, recordó todo él mismo, no olvidó nada. -Maxim trabajaba con tanto cuidado y diligencia como una niñera. - Y qué contenta estará mi madre al saber que Natasha estaba de servicio hoy como adulta. Aquí el ayudante está creciendo. | Quítese los delantales y los sombreros. |
Objetivo: seguir enseñando a los niños a trabajar en equipo. Ejercítelos en la capacidad de ofrecer su ayuda a un amigo. Cultivar un sentido de responsabilidad por una causa común, satisfacción por la finalización exitosa del trabajo.
Equipamiento: 4 mesas, 2 bandejas, baños, cuencos, jabón, paños, delantales, toallitas.
Progreso.
Educador. niños, educadores grupo de guardería nos pidió que los ayudáramos a lavar los juguetes y los platos de las muñecas, lavar la ropa blanca y la ropa de las muñecas y limpiar los materiales de construcción. ¿Hagamos algo bueno por los niños?
Pide a los niños que respondan las siguientes preguntas:
¿Cómo se deben lavar los juguetes de plástico? (Lavar primero, luego secar).
- ¿Qué hay que hacer para que se empiece a limpiar la ropa de las muñecas? (Lavar primero con jabón, luego enjuagar, secar y planchar).
El maestro distribuye a los niños en grupos, designa a los responsables, determina la cantidad de tareas. Aconseja a los niños que distribuyan el trabajo dentro del propio enlace.
Antes de comenzar a trabajar, el maestro fija las reglas con los niños, cuyo cumplimiento mejora la calidad del trabajo.
Los niños recuerdan que uno no debe distraerse, que cualquier tarea debe realizarse con cuidado, etc. La maestra recuerda que para que la tarea se complete, uno debe ayudarse entre sí.
En el proceso de trabajo colectivo, el maestro verifica cómo los niños han asignado responsabilidades, qué relaciones se están desarrollando, si usan hábilmente el equipo. Todos los chicos están involucrados en el análisis y evaluación del desempeño del trabajo. Hágales las siguientes preguntas:
¿Por qué lograste hacer el trabajo rápido y bien? (Porque los niños trabajaron juntos, limpiaron cuidadosamente, lavaron).
- ¿A quién de ustedes ayudaron sus camaradas? (Natasha, Dima, etc.)
El profesor resume el trabajo:
- Me alegro de que trabajaran juntos. Creo que los niños estarán encantados con los juguetes limpios.
Los niños recuerdan proverbios y dichos sobre el trabajo: "¡Lo que uno no hace, lo haremos juntos!", "Sin trabajo no puedes sacar un pez de un estanque", "El trabajo hace a una persona hermosa", etc.
Contenido del programa:
1. Consolidar el conocimiento de los niños sobre los procesos laborales: cuidar las plantas, quitar el polvo.
2. Para formar habilidades laborales: limpie el polvo de las partes del diseñador con un paño húmedo, use la regadera correctamente.
3. Formar actividad colectiva: ayudar a un amigo, distribución del trabajo en un enlace.
4. Cultivar la precisión, el deseo de trabajar.
Material:
delantales
Harapos
Plantas
Constructor
juguete para gatos
1 enlace: 1. F. I. niño
2. F. I. niño
3. F. I. niño...
Equipo: regaderas y delantales para cada niño
2do enlace: 1. F. I. niño
2. F. I. niño
3. F. I. niño….
Equipo: paños para el polvo y delantales para cada niño, palanganas de agua con el cálculo de 1 palangana para 3 niños.
El curso del trabajo colectivo:
La parte 1 es una parte introductoria.
1. Establecimiento de metas y objetivos.
Educador: Chicos, hoy vino un gato a visitarnos y les trajo una especie de sorpresa. Pero para conseguirlo, hay que trabajar duro. El gatito notó que teníamos un juego de construcción polvoriento en nuestro grupo y nos dio la tarea de limpiar el juego de construcción del polvo. Pero eso no es todo. Nuestras plantas están muy bien. ¿Por qué crees? (No regar). Así es, muchachos: nuestras plantas no tienen suficiente agua, de la cual se alimentan. Debido a esto, nuestras plantas se enfermaron. A la gatita no le ha gustado nada, quiere ver como les damos de beber. ¿Completamos las tareas de nuestro invitado? (Sí). Entonces ahora decidiremos quién llevará a cabo qué orden. Y el gato se sentará en una silla y observará nuestro trabajo.
2. Distribución del trabajo.
Educador: Trabajaremos paso a paso. Las chicas trabajarán en el primer eslabón. (El maestro nombra un enlace, distribuye quién regará qué planta).
Los niños trabajarán en el segundo enlace (El maestro designa un líder, distribuye quién limpiará qué partes en particular. Ejemplo: algunos de los niños limpian las partes rojas, los otros varios son azules, etc.)
3. Discusión del curso, métodos de trabajo y preparación del equipo.
El profesor saca el material preparado con antelación -delantales, trapos, palanganas, regaderas- y lo pone todo sobre la mesa.
Educador: Chicos, ahora recordemos cómo trabajaremos. Siéntense en las sillas frente a mí y escúchenme con atención. Las niñas toman una regadera con las dos manos (una mano en el pico y la otra en el mango), vierten en cuarto de baño media regadera, lleve el extremo del pico de la regadera a la maceta de modo que el pico de la regadera toque la maceta e incline suavemente la regadera para regar. Necesitas regar hasta que aparezca agua en el platillo debajo de la olla (el maestro muestra).
Los niños toman trapos, los sumergen en el agua, los escurren y se los ponen en la palma de la mano izquierda. Enderezan el trapo con la mano derecha, toman las partes de la canasta y las limpian por todos lados para que no quede polvo por ninguna parte (espectáculo del maestro).
parte 2 - principal
Ejecución independiente de órdenes por parte de los niños.
El profesor se turna para acercarse a los enlaces, observa, controla, ayuda a trabajar, recuerda las formas de trabajar.
La parte 3 es la final.
1. Limpieza de equipos.
El profesor se ofrece a terminar el trabajo y empezar a limpiar el inventario. Ayuda a encontrar un lugar para el equipo, dóblelo cuidadosamente.
2. Resumiendo, evaluación del trabajo.
Educador: Chicos, ahora veamos qué tenemos. Mira, y el coño se apresura a mirar el trabajo hecho. (La maestra acerca el juguete a su oreja). El gatito dice que has trabajado muy duro y ahora quiere saber por qué lo hiciste. ¿Qué beneficio traerá nuestro trabajo? (respuestas de los niños). Al gatito realmente le gustó nuestro trabajo. Las niñas regaron las plantas con cuidado y cuidado, y los niños limpiaron limpiamente el polvo del diseñador. ¡Qué trabajadores! Por esto, el gato quiere darte premios. (La profesora saca medallas en una bandeja). Por tus esfuerzos, el gato te da maravillosas medallas. (La maestra reparte premios)
Chicos, es hora de que la gatita se vaya a casa con sus gatitos, pero promete volver a visitarnos pronto. (Los niños se despiden, el gato se va).
La formación de la personalidad humana comienza en NIñez temprana. Un pequeño preescolar aprende con sorpresa y alegría. el mundo, y la tarea de los padres y maestros es asegurarse de que el deseo de creación se convierta en su posición de vida. El trabajo tiene un gran impacto tanto mental como Desarrollo moral niño, y entrar en su vida debe ser lo antes posible. Por lo tanto, moderno pedagogía preescolar presta mucha atención a esta zona. En cuanto al grupo medio, durante este período preescolar aumenta notablemente el volumen de tareas laborales que se asignan a los niños. Los niños dominan activamente una variedad de habilidades que los ayudarán a ser más maduros e independientes.
¿Por qué el trabajo es necesario para los niños en edad preescolar media?
La educación laboral en el grupo medio está dirigida a la implementación de diversas tareas.
Tareas educativas de la actividad laboral en el grupo medio.
- Continúe enseñándoles a los niños a vestirse y desvestirse solos, doblar y colgar con cuidado (en un cubículo, en una silla alta) artículos de vestuario, poner la ropa en la forma adecuada bajo la supervisión de un adulto (secar, limpiar), inculcar el deseo de pulcritud.
- Enseñar a los preescolares cómo preparar el lugar de trabajo para las actividades productivas, así como limpiarlo después de terminar el trabajo (enjuagar cepillos, botellas antiderrame, limpiar la mesa, etc.).
- Formar la habilidad de mantener en orden su cuarto de grupo (limpiar juguetes), un sitio (recoger basura, en horario de invierno quitar la nieve), asistir al maestro en reparaciones menores de libros, cajas, etc.
- Para enseñar a los niños en edad preescolar de servicio en el comedor: explique cómo colocar correctamente tazas y platillos, platos hondos, servilleteros, paneras, colocar los cubiertos en un orden determinado.
- establecer las bases cuidado apropiado para plantas de interior: riégalas suavemente, afloja el suelo, limpia el polvo de las hojas. También enseñe a los niños a alimentar a los peces, vierta agua en un bebedero, lávelo, ponga comida en comederos para pájaros (todas estas acciones se llevan a cabo con la ayuda de un maestro).
- Introducir a los niños al trabajo en el jardín, en el jardín de flores (sembrar semillas, regar el macizo de flores, los macizos, ayudar a los adultos oa los preescolares mayores a cosechar).
- Enseñar a ayudar al docente a poner en orden el inventario que se utiliza en el proceso de trabajo (limpiarlo y secarlo, llevarlo al lugar indicado).
- Aprende a seguir órdenes, tanto individuales como colectivas.
- Al realizar una tarea colectiva, enseñe a los niños en edad preescolar a distribuir responsabilidades, esfuércese por completar el trabajo conjunto de manera oportuna.
- Ampliar las ideas de los preescolares sobre la actividad laboral de los adultos, diversas profesiones, para despertar el interés por las profesiones que tienen los padres.
Desarrollando tareas de la actividad laboral en el grupo medio
- La actividad laboral ayuda al desarrollo de las operaciones mentales, actividad cognitiva: en el proceso de trabajo, los niños aprenden muchas cosas nuevas e interesantes por sí mismos, adquieren conocimientos importantes, comienzan a analizarlos, compararlos y contrastarlos.
- El trabajo mejora la capacidad de concentración, desarrolla la inteligencia y la imaginación creativa.
- La realización de este o aquel tipo de trabajo contribuye a la socialización de los preescolares, ayuda a aprender a construir relaciones con adultos y compañeros, negociar y brindar asistencia mutua.
Tareas educativas de la actividad laboral en el grupo medio.
- La actividad laboral genera en los niños cualidades tan importantes como la confianza en sí mismo, la independencia, la perseverancia, la fuerza de voluntad, la capacidad de planificar el tiempo y forma una posición activa en la vida.
- En el proceso de trabajo, también se abordan cuestiones estéticas: los niños aprenden a ver la belleza de la naturaleza, las cosas hechas por el hombre, notan algunas deficiencias en el medio ambiente y se esfuerzan por eliminarlas.
Tipos de actividad laboral en el jardín de infancia y formas de su organización.
En el eslabón preescolar medio, la educación laboral consiste en las siguientes actividades:
- profundizar y ampliar ideas sobre actividades de trabajo adultos;
- autoservicio (satisfaciendo sus necesidades diarias);
- trabajo doméstico (poner en orden las instalaciones y el sitio del grupo);
- trabajo manual (la reparación más simple de juguetes, pegado de libros y cajas);
- tareas laborales en la naturaleza (trabajo en el jardín, jardín de flores, en el rincón ecológico de la sala de grupo).
En el proceso de implementación de este tipo de actividades, el docente utiliza diversas formas de organización del trabajo infantil:
- asignaciones (individuales o que unen a varias personas);
- registro del Servicio;
- tareas colectivas;
- juegos (móvil, didáctico, locución).
Ampliación de ideas sobre las actividades profesionales de los adultos.
En el nivel preescolar medio, el maestro continúa familiarizando a los niños con el trabajo de los adultos, mientras cultiva una actitud positiva hacia el trabajador. Tales clases son observaciones de cómo trabaja un representante de una profesión en particular. La forma más fácil de hacer esto es dentro del jardín de infantes. Por ejemplo, los muchachos van a la cocina y observan cómo el cocinero cocina deliciosas gachas, en otro momento, cómo corta verduras o prepara deliciosas albóndigas.
Ver el trabajo de un cocinero amplía la comprensión de los niños sobre esta profesión
Por lo tanto, se lleva a los niños a comprender la esencia del trabajo de una determinada profesión (además del cocinero, este es también el trabajo de un educador, lavandera, niñera, músico, conserje). Tales observaciones se reflejan necesariamente en juegos de rol, que se vuelven más profundos en contenido ("Somos cocineros", "Lavandería"), didácticos ("Quién necesita qué para trabajar"), móviles ("Comestible - no comestible"). El maestro también ofrece a los niños imágenes para ver, y también les lee periódicamente obras de arte, proverbios y refranes, acertijos sobre el tema de las profesiones, inculcando así actitud respetuosa a cualquier trabajo. Se puede recomendar la siguiente literatura:
- B. Zakhoder "Constructores", "Conductor";
- S. Marshak "¿Qué tienes?", "Correo";
- A. Kardashov "Nuestro Doctor";
- V. Berestov "Muñeca enferma".
La visualización siempre contribuye a una mejor asimilación del material.
Autoservicio
El principal tipo de trabajo por cuenta propia en promedio edad preescolar- Es autoservicio. El maestro continúa estimulando el interés de los niños en él, mejora las habilidades laborales que tienen los niños (lavarse, lavarse las manos, vestirse y desvestirse), inculcar otras nuevas (peinarse, lavar una taza después de ellos mismos). Los preescolares de esta edad aprenden a nombrar el orden en que se quitan y se ponen la ropa. Además, a los niños se les plantean tareas más complejas: al salir a caminar, deben intentar atarse una bufanda, tratar de atarse los zapatos.
En el grupo medio, los preescolares a menudo tienen el deseo de enseñarle algo a un amigo. El maestro, por supuesto, debe apoyar esta aspiración para educar a los niños en las importantes habilidades de la ayuda mutua y la buena voluntad. Sin embargo, no debemos permitir que algunos chicos abusen de la ayuda de otros.
En edad preescolar media se forman habilidades de ayuda mutua, por ejemplo, al vestirse para caminar
El trabajo doméstico
En la vida de los niños de 4 a 5 años, cada vez se da más importancia a las tareas domésticas elementales. Como en más temprana edad, su forma principal sigue siendo la ejecución de instrucciones. Dado que los niños todavía no tienen un buen dominio de las habilidades relevantes, el maestro le da la tarea a un niño oa un grupo pequeño (de 2-3 personas). Ejemplos específicos: limpia los estantes con un paño húmedo, lava los juguetes en el lavabo, quita la ropa de las muñecas y lávalas. Los trabajos colectivos (para todos) apenas empiezan a practicarse, mientras que el profesor ayuda a los alumnos en todo lo posible, reparte responsabilidades entre ellos.
Preparado por: educadora Tishina Irina Andreevna Preescolar presupuestario municipal institución educativa Jardín de infancia tipo de desarrollo general No. 10 "Espiga" , Región de Moscú, Ozyory
Ámbito educativo: Desarrollo sociocomunicativo.
Metas y objetivos del programa:
- la formación de una actitud positiva del niño hacia el trabajo
- desarrollar habilidades laborales, mejorarlas
- desarrollar habilidades en la organización del proceso de trabajo
- formar relaciones amistosas de niños entre sí, enseñar a evaluar las actividades de los demás, hacer comentarios.
Organización: subgrupo. Me pongo delantales para los niños y para mí con anticipación, y preparo un entorno de desarrollo de temas.
Equipo: tres palanganas con agua, 5 desgarradores, una regadera con agua, trapos y delantales según el número de niños.
El curso del trabajo.
Parte introductoria:
a) Dirija a los niños a la importancia social del trabajo y la responsabilidad de su implementación: organizaremos un día de baño para nuestro grupo. Y para esto necesitamos lavar juguetes, mesas y sillas, flores.
Colecciono niños en la alfombra.
Momento sorpresa: la muñeca Masha vino de visita
Educador: ¿Y quién vino a nosotros? ¿Cuál es su nombre? ¿Qué haces en nuestro grupo?
Mi nombre es Masha. Escuché que tienes un día de baño hoy. Mientras dormías, decidí ayudarte a limpiar, limpié casi todo.
Maestra: ¿Por qué estás tan sucio? ¿Cómo limpiaste, porque nada ha cambiado en nuestro grupo? ¿De verdad chicos? (verdad)
Bueno, limpié el polvo de la mesa. (la mano limpia la mesa)
Educador: ¿Qué eres tú, que limpias el polvo así?
Entonces, ¿cómo debería ser? (pregunta a los niños)
Servilleta - respuesta de los niños.
Educador: ¿Y cómo limpiaste las flores?
Y por qué limpiarlos, aquí (soplando sobre una flor), y tu estas listo.
Es completamente inútil. Los muchachos deben enseñarle a Masha cómo limpiar correctamente. Siéntate, Masha, y mira con cuidado, ahora los chicos y yo te enseñaremos a limpiar correctamente.
b) Explicación y demostración de cómo hacerlo:
Educador: Chicos, ¿recordemos cómo lavar los juguetes?
¿Cómo se lavan las sillas? (mi espalda, piernas, asiento).
¿Cómo debes cuidar las plantas de interior? (frote las hojas grandes colocando la hoja suavemente en la palma de su mano y límpiela con la otra mano)¡Hacemos todo con cuidado y cuidado!
c) Educador: Necesitamos hacer mucho, y para esto lo dividiré en enlaces y elegiré los enlaces. Se asegurarán de que todas las tareas se completen y brindarán asistencia.
(Especifico el lugar de trabajo de cada enlace, lo que hará; estado de ánimo emocional para un desempeño responsable y de alta calidad).
Compruebe si tiene todo para trabajar.
Parte principal:
a) formación en planificación elemental del trabajo, es decir, Enseñar a los niños a organizar su trabajo:
Educador: ¿Veamos qué se necesita para el trabajo?
Enseñar a los niños a planificar la ejecución de la tarea:
¿Donde empezamos? ¿Cómo vamos a hacerlo? ¿Que vas a hacer despues? ¿Cómo? (si necesitas aclarar los pasos).
enseñar a los gestores de enlaces a controlar y evaluar el trabajo:
¿Qué comprobarás?
¿Cómo terminarás tu trabajo? (Diríjase a los niños, controle que se controlen a sí mismos en el curso del trabajo y no cometan errores).
Recuérdales que no se olviden de poner todo en su sitio después del trabajo.
b) Técnicas para gestionar el trabajo de secciones individuales de niños:
Un ejemplo de un adulto, mostrando, recordando, animando, explicando; el ejemplo de los niños, la organización de la asistencia mutua de los niños, tenga en cuenta las buenas obras de los niños, fomente la asistencia mutua; llevar el trabajo iniciado hasta el final; aprender a trabajar juntos, ordenadamente.
c) Finalización del proceso laboral: limpieza del lugar de trabajo (los líderes dirigen la limpieza).
a) Conducir los resultados del trabajo en conjunto y por subgrupos, notar la importancia del trabajo en equipo;
b) Evaluación del trabajo de unidades y niños individuales: / la evaluación es educativa y alentadora. /
Educador: ¿Qué hizo su enlace y cómo? ¿Quién hizo un buen trabajo? ¿Cómo y de qué manera se ayudaron unos a otros?
- involucrar a los niños en la evaluación del trabajo de otro enlace (has hecho todo, está limpio el lugar de trabajo)
(equidad y buena voluntad de la evaluación; discutimos con tacto las deficiencias del trabajo).
¡Bien hecho muchachos! Masha ha preparado acertijos para ti:
Noche oscura, día claro
Él combate el fuego.
En un casco, como un guerrero glorioso,
Date prisa al fuego. (bombero).
Él pone ladrillos en fila,
Construyendo un jardín para niños.
Ni un minero ni un conductor,
Construiremos una casa. (constructor)
Normas de tráfico
Lo sabe sin lugar a dudas.
Al instante arranca el motor,
Corriendo en coche. (chofer)
Quien está en una túnica blanca, limpia
¿Nos vacuna rápido?
De la enfermedad, el fracaso
Somos salvados por una especie... (médico)
el vuela alto
Flota fácilmente sobre el suelo.
aterriza el avión
tío valiente... (piloto)
¡Bien hecho! Dime lo que dijeron los acertijos (Sobre profesiones.)
Parte final:
¿Qué hicimos hoy?
¿Qué es lo que más te gusta?
Y ahora vamos a despedirnos de nuestro invitado.
