≡× MENIUL

• Sănătate
• Sarcina
• Copii
• Relaţii
• naştere

Programul de lucru pentru grădinița Montessori. Plan de lucru cu copiii despre pedagogia Montessori

Conţinut

Sistem unic dezvoltare timpurie copiii sunt aleși de mulți părinți atât în ​​Rusia, cât și în multe alte țări ale lumii. Acest program de dezvoltare a cursurilor este universal, prin urmare este potrivit și pentru orele corecționale. Metoda Montessori încurajează creșterea liberă a copilului și permite educația timpurie chiar și a celor mai mici firimituri sub vârsta de un an.

Ce este Metoda Montessori

Acesta este un sistem de creștere a copilului, care a fost dezvoltat la începutul secolului al XX-lea de Maria Montessori, o profesoară de italiană. Ea a creat un mediu special de dezvoltare și a văzut ca sarcina ei principală adaptarea copiilor la societate și dezvoltarea abilităților lor de auto-îngrijire. Pedagogia Montessori nu și-a propus să crească nivelul de inteligență, dar rezultatele antrenamentului au fost neașteptate - în câteva luni, copiii cu dizabilități de dezvoltare au ajuns din urmă și în unele cazuri chiar și-au depășit semenii sănătoși.

După ce a rezumat lucrările teoretice ale altor oameni de știință și experimentele efectuate în mod independent, profesorul a creat o metodologie de autor pentru dezvoltarea copiilor, care a fost numită după ea. La scurt timp după aceea, programul Montessori a fost introdus în educația copiilor cu un nivel normal de dezvoltare mentală și a dat rezultate impresionante. Principala diferență între metodologie și alte sisteme similare este dorința de auto-dezvoltare a firimiturii.

Dezvoltarea Montessori a copilului

Motto-ul principal al profesorului italian este „ajută copilul să o facă singur”. Oferind bebelușului libertate deplină de alegere a activităților și organizând o abordare individuală a fiecăreia, Montessori i-a îndreptat cu pricepere către o dezvoltare independentă, nu încercând să-i refacă, ci recunoscându-le dreptul de a rămâne ei înșiși. Acest lucru i-a ajutat pe copii să-și dezvăluie mai ușor potențialul creativ și să obțină rezultate mai mari în dezvoltarea gândirii decât colegii lor care au fost predați diferit.

Cursurile Montessori nu permiteau compararea copiilor sau stările de spirit competitive. În pedagogia ei nu existau criterii general acceptate pentru evaluarea sau încurajarea copiilor, la fel cum constrângerea și pedeapsa erau interzise. Potrivit profesorului, fiecare copil își dorește să devină adult mai repede și poate realiza acest lucru doar dobândind propria experiență de viață, așa că profesorul ar trebui să-i dea dreptul de a fi independent, acționând în principal ca observator și să ajute numai dacă este necesar. . A da o firimitură de libertate duce la educarea independenței.

Copiii au voie să aleagă în mod independent viteza și ritmul orelor care vor fi cele mai eficiente pentru ei. Ei înșiși determină cât timp să aloce jocului, ce material să folosească la antrenament. Dacă dorește, studentul se poate schimba mediu inconjurator. Și cel mai important, bebelușul alege independent direcția în care dorește să se dezvolte.

Filosofia de bază a pedagogiei

Școala Montessori își stabilește un scop în direcția activității independente. Sarcina profesorului este să folosească toate mijloacele disponibile pentru a dezvolta independența, percepția senzorială a copiilor, Atentie speciala dând atingere. Profesorul trebuie să respecte alegerea bebelușului și să-i creeze un mediu în care se va dezvolta confortabil. Profesorul în procesul de învățare observă neutralitatea și acționează ca un observator, ajutând copilul doar dacă el însuși îi cere acest lucru. Montessori în cursul activității sale a ajuns la următoarele concluzii:

• un copil este o persoană unică din momentul nașterii;
• părinții și profesorii ar trebui doar să-l ajute pe copil să dezvăluie potențialul, fără să acționeze ca un ideal în abilități și caracter;
• adulții trebuie doar să încurajeze copilul în activitățile sale independente, așteptând cu răbdare ca inițiativa să fie luată chiar de la elev.

Principii de baza

Rolul cheie al metodologiei este jucat de ideea de auto-educare. Părinții și profesorii ar trebui să stabilească ce interesează copiii și să creeze condiții adecvate de dezvoltare, explicând cum pot fi dobândite cunoștințele. Metoda autoarei Mariei Montessori presupune acționarea pe principiul răspunsului la cererea unui copil: „Ajută-mă să o fac eu”. Postulatele acestei abordări pedagogice:

• bebelușul ia decizii independent, fără ajutorul adulților;
• mediul de dezvoltare oferă copilului posibilitatea de a învăța;
• Profesorul intervine în procesul de învățare doar la cererea copilului.

Autorul metodologiei a spus că nu este nevoie să-i înveți pe copii ceva intenționat, trebuie doar să vezi personalități în ei. Copiii își realizează în mod independent abilitățile și oportunitățile, pentru aceasta sunt plasați într-un mediu pregătit. Pentru ca dezvoltarea să se desfășoare într-un mod optim, Montessori a format principiile cheie ale învățării:

1. Individualitate. Cea mai importantă regulă în construirea unei metodologii de predare este abordarea individuală. Profesorului i se cere să ajute secția să maximizeze potențialul deja inerent în el de la naștere.
2. Autocorecție. Copiii înșiși ar trebui să își observe greșelile și să încerce să le corecteze singuri.
3. Spatiu personal. Acest principiu presupune conștientizarea propriei poziții în grup și înțelegerea faptului că fiecare obiect își are locul. Abordarea ajută la insuflarea discretă a cunoștințelor de ordine în firimituri.
4. Interacțiune socială. Tehnica sugerează crearea de grupuri cu copii diferite vârsteîn timp ce cei mai mici vor primi ajutor de la cei mai mari. Astfel de abilități sociale insuflă copiilor dorința de a avea grijă de cei dragi.
5. Experienta de viata. Dezvoltarea are loc cu ajutorul obiectelor de uz casnic reale. Când interacționează cu ei, copiii învață să-și lege șireturile, să pună masa, etc. Astfel, băieții obțin experiență de viață utilă de la o vârstă fragedă.

Avantajele și dezavantajele sistemului

În ciuda faptului că pedagogia Mariei Montessori este recunoscută drept una dintre cele mai bune din lume, mulți nu îi susțin ideile. Părinții ar trebui să studieze cu atenție părțile pozitive și negative ale acesteia. Avantajele sistemului de învățământ:

• copiii se dezvoltă independent, fără intervenția și presiunea adulților;
• copiii descoperă lumea prin experiență, ceea ce contribuie la o mai bună asimilare a materialului;
• este selectat un ritm individual confortabil de dezvoltare;
• copiii învață să respecte spațiul personal al celorlalți;
• nu există negativitate, violență sau critică în raport cu elevii;
• dezvoltarea mentală are loc prin simțuri, în timp ce o mare atenție este acordată motricității fine;
• grupe de vârstă mixte sunt formate ținând cont de interesele copiilor;
• această abordare ajută la creșterea unei personalități independente;
• băieți din chiar vârstă fragedăînvață să ia singuri decizii;
• copiii mici învață să aibă grijă de ceilalți ajutând elevii mai tineri din grup;
• se dezvoltă abilitatea de a interacționa în societate, se dezvoltă autodisciplina.

Sistemul Montessori are mai puține dezavantaje, dar pentru unii părinți sunt fundamental importante atunci când aleg o metodă de educație. Dezavantajele acestei abordări a educației sunt:

• se acordă o atenție insuficientă dezvoltării imaginației, creativității, abilităților de comunicare;
• pentru preșcolari, jocul este activitatea principală, dar Montessori credea că jucăriile nu oferă copilului niciun beneficiu pentru viața practică;
• la intrarea într-o școală, este dificil pentru un elev să se adapteze la o altă opțiune de interacțiune cu un profesor;
• copiii se familiarizează puțin cu basmele, care dau o idee despre bine și rău, îi învață cum să iasă din diferite situații de viață;
• copiii crescuți după metoda Montessori au uneori dificultăți de adaptare la disciplina unei școli tradiționale;
• sistemul nu oferă exerciții fizice, așa că copiilor le lipsește activitatea fizică.

Caracteristici ale împărțirii spațiului educațional conform Montessori

Elementul principal al pedagogiei autorului este mediul de dezvoltare: toate echipamentele și mobilierul trebuie să corespundă strict înălțimii, vârstei și proporțiilor copilului. Copiii trebuie să facă față în mod independent nevoii de a rearanja obiectele din cameră, făcând-o în același timp cât mai liniștit pentru a nu deranja pe ceilalți. Astfel de acțiuni, conform lui Montessori, dezvoltă perfect abilitățile motorii.

Elevii au libertatea de a alege locul în care vor studia. Camera trebuie să aibă multe spatiu liber, acces aer proaspat, fii bine luminat. Geamurile panoramice sunt binevenite pentru a maximiza zona cu lumina naturală. În același timp, interiorul trebuie să fie elegant și frumos, cu o paletă de culori calmă, care să nu distragă atenția copiilor. Utilizarea obligatorie a obiectelor fragile în mediu, astfel încât copiii să învețe cum să le folosească și să le înțeleagă valoarea.

Este necesar să se prevadă posibilitatea elevilor de a folosi apă, în acest scop chiuvetele sunt instalate la o înălțime accesibilă copiilor. Tutoriale plasate la nivelul ochilor pentru ca elevii să le poată utiliza fără asistența unui adult. În același timp, toate materialele oferite copiilor ar trebui să fie una câte una - acest lucru îi învață pe copii cum să se comporte în societate, să țină cont de nevoile altor oameni. Regula de bază pentru utilizarea materialelor este cel care o ia primul. Băieții ar trebui să poată negocia, să facă schimb între ei.

Mediul de dezvoltare este împărțit în mai multe zone, pentru fiecare dintre acestea fiind furnizate anumite materiale pentru clase. Sunt jucării și obiecte realizate din materiale naturale. Sistemul autorului distinge următoarele zone principale:

• practic;
• senzorial;
• lingvistic;
• matematic;
• spaţiu.

zona de viata reala

Această zonă de studiu este numită și practică. Principala funcție a materialelor de aici este de a-i învăța pe copii despre treburile casnice, de a-și forma obiceiuri de igienă. Cursuri în zonă viata reala ajuta copiii sa invete:

• ai grija de tine (schimba-te, gateste etc.);
• să comunice cu alți elevi, profesorul;
• ai grijă de lucruri (udă florile, curăță camera, hrănește animalele);
• mișcare căi diferite(mergi de-a lungul liniei, în tăcere etc.).

Jucăriile obișnuite din zona de practică nu sunt binevenite, dar toate materiale educaționale trebuie să fie reală. Copiilor li se oferă:

• vase pentru transfuzie de apă;
• flori de interior în ghivece;
• business boards sau „smart boards”;
• foarfece;
• Flori tăiate;
• cutii de udare;
• fețe de masă;
• scoate cu o mătură;
• fâșii care sunt lipite de podea (băieții merg pe ele, purtând diverse obiecte).

Zona de dezvoltare senzorială

Această parte folosește materiale pentru dezvoltarea percepției senzoriale, cu ajutorul cărora bebelușul se antrenează și el abilități motorii fine. Folosirea acestor lucruri îi pregătește pe copii să se familiarizeze cu diferite materii predate la școală. În zona dezvoltării senzoriale se folosesc:

• clopote, cilindri de zgomot;
• seturi de blocuri cu căptușe cilindrice, scări maro, turn roz etc.;
• farfurii colorate;
• tablete greutate diferită(învățați să distingeți masa obiectelor);
• cutii de parfum;
• ulcioare calde;
• plăci brute, tastatură, tipuri diferitețesături, placă de palpare;
• sortare, pungi senzoriale, comodă biologică, constructor;
• borcane cu aromă.

Zona de matematică

Această parte a camerei este legată de senzorial: bebelușul compară, aranjează, măsoară obiecte. Materiale precum tije, turn roz, cilindri se pregătesc perfect pentru asimilarea cunoștințelor matematice. În această zonă se așteaptă interacțiunea cu un material specific, ceea ce facilitează asimilarea matematicii. În acest scop, utilizați:

• triunghiuri constructive, comodă geometrică;
• lanțuri de margele (ajută la studiul numerelor liniare);
• numere, bare de numere din hârtie brută, fusuri (necesare pentru cei mai mici care nu sunt încă familiarizați cu numerele de la 0 la 10);
• un turn de margele multicolore (initiaza copilul in numerele de la 11 la 99);
• material numeric și auriu din margele (la combinarea lor, copiii sunt învățați sistemul zecimal);
• tabele de operații matematice, ștampile.

Zona de limbă

Materialele care sunt folosite in ceea ce priveste dezvoltarea senzoriala contribuie la vorbirea bebelusului, asa ca si aceste 2 zone sunt strans legate. Profesorii care lucrează în grădinițe și centre de dezvoltare după metoda Montessori oferă zilnic copiilor jocuri și exerciții pentru dezvoltarea vorbirii, monitorizează pronunția corectă și utilizarea cuvintelor. În același timp, sunt folosite diverse jocuri de rol și creative, în care copiii învață să compună povești, să descrie acțiuni și obiecte etc. Pentru a dezvolta abilitățile de citire și vorbire, folosesc:

• cărți;
• rame pentru eclozare;
• scrisori de hârtie brută;
• cutii cu figurine pentru lectura intuitiva;
• alfabet mobil;
• semnături pentru articole;
• carduri cu imaginea diferitelor obiecte;
• figurine metalice.

zona spatiala

Aceasta face parte din clasa în care băieții obțin cunoștințe despre mediu. Profesorul de aici trebuie să țină cont de faptul că construcția lecției are loc în abstract. Adesea, copiilor li se oferă un exemplu bun cu un fel de fenomen, datorită căruia el ajunge în mod independent la anumite concluzii. În zona spațială se lucrează cu:

• literatură care conține informații despre o anumită temă;
• calendare, cronologie;
• aspect sistem solar, continente, peisaje;
• clasificarea animalelor și plantelor;
• materiale pentru experimente.

Metoda Montessori acasă

Pentru a implementa tehnica, părinții ar trebui să creeze o atmosferă potrivită pentru copil - faceți zonarea spațiului. Un loc pentru lecții individuale este dotat cu material didactic, ajutându-i pe adulți să mențină ordinea, iar copilul să navigheze bine în „jucării”. Cinci zone principale sunt amplasate liber chiar și într-o cameră mică, principala cerință este ca toate articolele să fie comandate și accesibile studentului. Pentru a reuși să predați un copil conform metodei Montessori, zonelor sunt impuse următoarele cerințe:

1. Practic. Copiii primesc în ea abilități elementare de gospodărie. Inventarul poate fi perii, linguri, nasturi, șireturi, truse de lustruit pantofi etc.
2. zona de perceptie. Elementele trebuie să difere ca formă, culoare, mărime, greutate (capace, sticle, cutii, borcane etc.). Obiectele mici ajută la dezvoltarea motricității fine, la exercitarea mișcărilor, la dezvoltarea memoriei, a atenției.
3. Colț de matematică. Subiecții ar trebui să îmbunătățească abilitățile de gândire abstractă, să antreneze perseverența și răbdarea. Materialele sunt seturi de forme geometrice, bastoane de numărat, etc.
4. zona de limbă. Copilului i se oferă tot ceea ce este necesar pentru scris și citit - cuburi, litere tridimensionale, alfabet, caiet.
5. Parte de spațiu. Introduce lumea înconjurătoare (misterele naturii, fenomenele meteorologice etc.). Materialul sunt cartonașe, figurine sau imagini cu animale, pietricele, scoici, cărți etc.

Componente necesare pentru învățarea acasă

Procesul de învățare se construiește pe interacțiunea elevului cu materialul, care poate fi orice obiecte - jucării special achiziționate sau realizate, obiecte de uz casnic (borcane, bucăți de pânză, perii etc.), cărți, figuri voluminoaseși litere, forme geometrice, vopsele, plastilină. Un element important în tehnica Montessori îl reprezintă salutările muzicale, care ajută fiecare frază să preia acțiuni simple care sunt ușor de repetat de către bebeluș. Acest lucru oferă o oportunitate de a completa activitatea fizică, de a dezvolta memoria.

Sistemul Montessori, dacă se dorește, poate fi folosit la creșterea copiilor acasă. Toată pregătirea necesară și materiale de joc parintii cumpara sau isi fac singuri. Cântecele pentru copii sunt ușor de găsit și descărcat de pe Internet. Părinților li se cere doar să amenajeze o sală pentru cursuri și să ajute pasiv copilul în timpul lecțiilor. În același timp, un mare plus al tehnicii este versatilitatea acesteia, adică chiar și copiii de diferite vârste se pot implica simultan în spatii de joaca făcând diferite exerciții.

Metoda Montessori pentru copii de la 1 an

Pe această etapă abilitățile motorii ale degetelor sunt antrenate și dezvoltarea percepției senzoriale continuă. În plus, copiilor li se oferă cunoștințe elementare despre ordine. Sistemul Montessori pentru cei mici presupune folosirea de materiale sigure si jocuri realizate din materii prime naturale (lemn, cauciuc, tesaturi). Un bebeluș cu vârsta de 1 an și mai mult știe deja să se concentreze, repetă activ acțiunile după adulți, învață să asocieze acțiunile cu consecințele.

Exerciții speciale

Metoda Montessori se încadrează armonios în orice sistem relații de familie. Copilul nu trebuie să fie forțat să efectueze nicio acțiune, în schimb, urmează ceea ce este mai atras decât îi place să facă și direcționează energia în direcția corectă. În acest scop, puteți folosi jocuri creative, logice, didactice. De exemplu:

1. Cutie secretă. Pune borcane, sticle, cutii mici într-un cufăr mare. În fiecare dintre articole puneți altceva mai mic. Învârtind și deschizând obiecte, copiii își antrenează abilitățile motorii fine.
2. Pescuit. Jucaria preferata a firimiturii este asezata intr-un vas adanc/larg, acoperit cu cereale, paste. În plus, castanele, conurile mici și alte articole sunt îngropate în conținutul vrac. Elevul trebuie să găsească ceea ce este ascuns.
3. Pictor. Imprimați un șablon de desen, oferiți-l copilului împreună cu bucăți de hârtie colorată. Ungeți figurina cu lipici și oferiți-vă să o decorați cu piese colorate.

Ludotecă pentru un copil de la 2 la 3 ani

Pe măsură ce copiii cresc, rolul părinților ar trebui să se schimbe din ce în ce mai mult într-o poziție de observație. La vârsta de 2-3 ani, băieții înțeleg deja că, pentru a obține un anumit rezultat, trebuie să studieze, iar procesul de învățare devine interesant pentru ei. Jocuri potrivite ar fi:

1. Puzzle-uri. Tăiați cărțile poștale vechi în 4-6 părți, arată firimiturile cum pot fi pliate într-o singură imagine și oferă-te să le repete.
2. Constructor. Se folosesc resturi de stofa, pietricele, margele, franghii, etc. Sarcina parintilor este de a asigura copilului materiale si de a observa. Cel mic va găsi o modalitate de a le combina.
3. Sortator. Jocul este conceput pentru a-l învăța pe bebeluș că fiecare obiect din casă are propriul loc. In plus, bebelusul se va obisnui sa grupeze lucrurile dupa culoare, metoda de aplicare, marime. Oferă-i diferite articole, cruste și cutii, stabilind regulile și arătând de mai multe ori locul fiecărui articol.

Puncte controversate în metoda Montessori

Principalul avantaj al tehnicii este dezvoltarea independentă a copilului, la o viteză confortabilă, fără intervenția strictă a adulților. Cu toate acestea, există câteva aspecte controversate care pun sub semnul întrebării eficiența sistemului Montessori, de exemplu:

1. Educația este mai axată pe dezvoltarea mentală, în timp ce fizicului i se acordă o atenție minimă.
2. Majoritatea manualelor dezvoltă sisteme analitice, gandire logica, motricitate fină, inteligență. Sferele emoționale și creative nu sunt practic afectate.
3. Metoda Montessori, conform psihologilor, nu este potrivită copiilor închiși, timizi. Implică independență și libertate, iar copiii liniștiți este puțin probabil să ceară ajutor dacă brusc nu pot face ceva.
4. Profesorii notează că, după antrenamentul în acest sistem, copiii se adaptează cu dificultăți la condițiile școlare.

Video

Ai găsit o eroare în text? Selectați-l, apăsați Ctrl + Enter și îl vom remedia!

Grădinița Municipală instituție educațională Grădiniţă"Zâmbet"

Proiect pedagogic conform metodologiei

M. Montessori.

„Ajută-mă să o fac singur”

Realizat de: Valey T.V.

Relevanţă:

La copiii mai mici vârsta preșcolară senzațiile tactile, percepțiile vizuale, auditive sunt slab dezvoltate, ceea ce face ca vorbirea, memoria, atenția și imaginația să sufere. Percepția are loc cu participarea directă a organelor de simț (ochi, urechi, receptorii pielii, mucoasa nazală și bucală).

Metoda Montessori este bună pentru că îi cufundă complet pe copii în lumea celor mai diverse, jocuri transformatoare care nu se termină niciodată, nu se rup, nu se plictisesc. Mai mult, aceste jocuri îi învață copilului abilități care îl vor ajuta ulterior să navigheze mai bine în viață, acasă și chiar în relații.

Dezvoltarea calitativă a copiilor poate fi organizată complet gratuit cu ajutorul celor mai obișnuite articole care ne sunt la îndemână.

Obiectivul proiectului:

Cunoașterea copiilor mici cu diversitatea lumii din jurul lor.

Obiectivele proiectului:

Ajutați copilul în procesul de aproximativ - activitati de cercetare dobândiți experiență senzorială.

Dezvoltați idei despre culoarea, forma, dimensiunea și alte proprietăți ale obiectelor.

Dezvoltați o idee despre sunetele lumii înconjurătoare (instrumente muzicale pentru copii, sunete ale naturii, vorbire umană etc.)

Dezvoltați și extindeți vocabularul copiilor.

Cultivați un interes puternic pentru tot ce este nou și neobișnuit.

Participanții la proiect:

Educatoare, copii, părinți.

Forme de lucru:

Lucrul cu părinții:

Sfaturi pentru părinți: „Ajută-mă să o fac eu”, „Merg iarna”, „Ma joc cu apă și nisip”.

„Cărțile mamei”

„Dezvoltăm abilitățile motorii fine” (individual)

Sugestie pentru parinti:

„Cosem saci”, „Să facem zdrăngănitoare”, „Să facem rame”, „Facem cărți”, „Asamblam roți și șuruburi”,

Metodologie: didactic, mobil, jocuri de cuvinte, utilizare material didactic, naturale și deseuri materiale.

Rezultatul prognozat:

Acumularea de experiențe senzoriale diverse, care în următoarele etape de învățare vă va permite să sistematizați cunoștințele acumulate, să dobândiți altele noi, precum și să le utilizați într-o varietate de situații.

Copiii au dezvoltat idei despre culoarea, forma, dimensiunea și alte proprietăți ale obiectelor.

Înțelegerea dezvoltată a sunetelor lumii înconjurătoare (instrumente muzicale pentru copii, sunete ale naturii, vorbire umană etc.)

Vocabular activat.

Părinții acceptă Participarea activăîn activități comune cu un profesor pe subiect.

Idei extinse despre diversitatea lumii înconjurătoare.

Etape de implementare a proiectului:

1. Etapa pregătitoare. octombrie 2014

Sondaj pentru părinți.

Studiul literaturii pe tema proiectului.

Elaborarea unui plan de lucru pe termen lung după metoda lui M. Montessori.

Selectarea ajutoarelor vizuale, seturi de deșeuri.

Amenajarea unei zone de parenting.

	Evenimente		membrii
	Jocuri de apă: „Toarnă peste”, „Apă colorată” 1.	Cunoașterea proprietăților lichidului (curge, revopsește) Introducere în culoare	Educatoare și copii
	Jocuri cu cereale: „Toarnă peste”, „Umple tigaia” 1.	Dezvoltarea abilităților motorii fine. Învățați să determinați cantitatea de material în vrac (mult - puțin, mai mult - mai puțin, la fel)	Educatoare și copii
	Jocuri pentru copii cu cutii (pe părțile laterale ale găurii): „Ghicește după ureche” (atingere)	Dezvoltarea senzațiilor tactile, auditive, a vorbirii și a vocabularului copiilor	Educatoare, părinți și copii
	Saci plini	Dezvoltarea senzațiilor tactile și vizuale	Educatoare, părinți, copii
	„Umbre pe zid” Realizarea unui teatru de umbre „Merming în întuneric”, „Laternă”, „Lumânare”	Dezvoltare perceptie vizuala(Lumină și umbră). Formarea ideilor despre lumină și întuneric. Dezvoltarea vocabularului (întuneric-luminos, slab-luminos)	Educatoare, părinți și copii
	Arată limba rusă poveste populara„Teremok” (teatru de umbre)	Dezvoltarea senzațiilor vizuale, percepția luminii și a umbrei	Educator părinți și copii
	Jocul „Rece-cald-cald” Joc „Spălați vasele”	Cunoașterea proprietăților zăpezii de gheață și a stării de agregare a apei	Educatoare și copii
	Jocuri: „2 cutii”, „Unde este locul tău”	Consolidarea cunoștințelor despre valoare în cadrul activităților practice cu jucării	Educator părinți și copii
	Jocul „Spune-i bine”	Extinderea vocabularului, capacitatea de a clasifica obiectele în categorii
	Jocul „Pune piesele la loc”	Cunoștință cu forme geometrice(forme plate)	Educatoare și copii
	Jocuri cu forme geometrice voluminoase (de aceeași culoare): „Găsiți aceeași figură”, „Figură suplimentară”	ridica forma dorită prin corelație vizuală	Educatoare și copii
	Jocuri cu snururi, nasturi, carlige, bucle, fundite, velcro, fermoare	Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor	Educatoare, părinți și copii
	Jocul „Pune-l în ordine”	Extinderea ideilor despre fauna sălbatică. Extinderea vocabularului (sămânță - mugur - floarea soarelui; ou - pui - pui).	Educatoare și copii
	Joc: „Cogs - bolts”	Dezvoltarea mâinii, concentrare	Educatoare, părinți și copii
	Joc: „Sunshine”	Dezvoltarea a trei degete de scris	Educatoare, părinți și copii

Literatură:

1. E. A. Yanushko „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici”

2. Programul de educație și formare în grădiniță. Editat de M.A. Vasileva.

3. K. Îndoielnic (can. Ped. Științe) „Ajută-mă să o fac eu însumi” (școala Montessori).

Instituție Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar

„Grădinița de tip general de dezvoltare Nr. 7” MO

„Leninogorski districtul municipal» Republica Tatarstan

Program de lucru

adiţional activități educaționale

„Cercul Montessori”

Pentru copiii din prima grupa de juniori

(23 de ani)

Întocmită de educatoare

prima categorie de calificare

Galimova Lilia Rihvatovna

Leninogorsk 2015

Notă explicativă

Programul Montessori Circle este conceput pentru a lucra cu copiii de la 1,5 ani. Contribuie la înțelegerea vieții de zi cu zi de către copiii mici, la dezvoltarea lor independentă înconjurată de lucruri simple. Și vizează dezvoltarea timpurie a copiilor. Programul include exerciții după metoda Mariei Montessori și a adepților ei. Dezvoltarea timpurie este dezvoltarea intensivă a abilităților unui copil până la 3-4 ani. Obținerea de informații pentru un copil este o necesitate. Metode de dezvoltare timpurie există doar pentru a ajuta copilul să facă față acestei sarcini dificile.

De ce se bazează programul pe ideile lui M. Montessori? Există multe metode de dezvoltare, dar metoda Mariei Montessori nu este doar recunoscută - în unele țări (Italia, Japonia, Germania), este cea mai importantă. Metoda Maria Montessori trezește și dezvoltă o dorință firească de a învăța, de a învăța lucruri noi – în măsura în care copilul este capabil să stăpânească. El nu face doar ceea ce vrea, ci pentru ce este pregătit.

În procesul dezvoltării personale apar perioade de suișuri și coborâșuri. Când vine o perioadă favorabilă (sensibilă), bebelușul devine cel mai receptiv la formarea anumitor abilități și abilități, iar abilitățile inerente lui se dezvoltă fără prea mult efort din partea lui. Dar perioadele favorabile vin și trec irevocabil. Din păcate, este imposibil să influențezi acest proces. Dar poți crea la momentul potrivit cele mai potrivite condiții pentru dezvoltarea bebelușului. De asemenea, puteți anticipa următoarea perioadă favorabilă și vă puteți pregăti din timp pentru aceasta. Astfel, perioada de la naștere până la 6 ani este o perioadă de dezvoltare activă a vorbirii, de la naștere până la 5 ani este o perioadă de dezvoltare senzorială (senzorială) activă, de la naștere până la 3,5 ani este mișcarea ca mod de cunoaștere a lumii, de la 2 până la 4 ani este o perioadă de formare a ideilor despre ordine și acuratețe, de la 2,5 până la 6 ani - perioada de asimilare a normelor de comportament în societate.

Exercițiile după metoda Mariei Montessori vă permit să creați condiții pentru dezvoltarea anumitor abilități.

Motto-ul principal al metodologiei: „Ajută-mă să o fac eu”.

Principii de baza:

Creați un mediu de dezvoltare prin furnizarea de obiecte pentru studiu;

Nu împiedicați copilul să dobândească singur cunoștințe, ajutând doar dacă este necesar, sau dacă copilul însuși vă întreabă despre asta;

Ajutați copilul să se obișnuiască cu lumea din jurul lui, pregătiți condițiile pentru aceasta;

Menține interesul copiilor.

Scopul programului:

Explorarea lumii din jurul nostru într-un mod care este accesibil copilului - pe baza experienței senzoriale și a dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor.

Sarcini:

Educație și dezvoltare:

Predarea abilităților practice de viață și dezvoltarea independenței;

Dezvoltarea senzorială a copilului;

Dezvoltarea abilităților matematice;

Extinderea orizontului copilului;

Dezvoltarea vorbirii copilului prin dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Bunastare:

Crearea de favorabile fond emoțional Copilul are;

Organizarea celor mai potrivite condiții pentru dezvoltarea copilului.

Educational:

Formarea la copil a interesului de a lucra cu material diferit;

Asimilarea normelor sociale de comportament;

Dezvoltarea abilităților de comunicare: pentru a-i învăța pe copii să se joace fără a se interfera unul cu celălalt; să poată negocia.

Metode și tehnici:

Vizual, verbal, practic

Cercul Montessori are loc o dată pe săptămână. 10 minute fiecare, din septembrie până în mai 2015 – 16 ore. al anului.

Pentru metoda Mariei Montessori, nu există un concept: copiii ar trebui. Exista criterii:

Copiii își dezvoltă în mod natural abilitățile de matematică;

Diferă în vocabularul dezvoltat;

Cultura vorbirii se dezvoltă (învăț să asculți tăcerea);

Se dezvoltă stima de sine (libertatea de alegere);

Se dezvoltă empatia.

Forme de lucru cu părinții.

Întâlnire părinți-profesori„Pedagogia Mariei Montessori” – familiarizarea părinților cu programul DOD

octombrie

Întâlnire netradițională cu părinți „Călătorie în țara senzorială”

(practica de joc)

noiembrie

1. Realizarea de ajutoare pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

2. Concursul „Cel mai bun joc didactic deseuri materiale"

decembrie

1. Master class pentru părinți „Învățați să vă jucați cu copiii”

2. „Seara de întrebări și răspunsuri” – discuție de întrebări de interes

ianuarie

Întâlnire cu părinți „Cum mă joc cu un copil” - prezentări pentru părinți

februarie

Se afișează o lecție video despre DOD

Martie

Expoziție foto

Aprilie

display exterior DOD pentru părinți „Ziua porților deschise”

Mai

„Mamă, tată, sunt cea mai bună familie” - discuție despre rezultatele obținute,

plan pe termen lung lucru în cerc

„Cercul Montessori”

Septembrie

Teme

Sarcini

Tehnici metodologice

Echipamente

Clădire de linie

Învățați copiii să facă sarcina, să dezvolte echilibrul, activitate motorie,

Demonstrație vizuală a educatorului

Mergând pe linie

Mișcări demonstrative. Explicaţie

O bandă de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă),

exerciții pentru degete

Spectacol. Explicaţie

octombrie

Clădire de linie

Învață copiii să ducă la bun sfârșit sarcina, să dezvolte echilibrul, activitatea motrică

Demonstrație vizuală a educatorului

exerciții pentru degete

Să-i învețe pe copii să urmeze profesorul, să-și dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor, vorbirii, memoriei

Spectacol. Explicaţie

Cartea „Hello finger” 2-4 ani T.Yu. Bardysheva

Rame cu cleme

Învață-i pe copii să lege și să dezlege arcuri, să dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Demonstrație vizuală a educatorului

Rame cu panglici

turn roz

noiembrie

Mergând pe linie

Învățați copiii să meargă de-a lungul liniei benzii, să pună picioarele complet, să dezvolte echilibrul

Demonstrație vizuală a educatorului

Dunga de 4 m lungime si 4 cm latime, desenata pe podea (elipsa)

joc cu degetele"Familie"

Să-i învețe pe copii să urmeze profesorul, să-și dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor, vorbirii, memoriei

Spectacol. Explicaţie

Cartea „Hello finger” 2-4 ani T.Yu. Bardysheva

Exercițiul de tăcere „Vino la mine”

Disc

Cutii zgomotoase

Afișare cu conținut demonstrativ

Două cutii a câte 6 cutii. Cutii de 2 culori - albastru și roșu, umplute cu diverse materiale și efecte sonore (tare - liniștit "

decembrie

Mergând în rând cu o jucărie

Învață-i pe copii să meargă într-o linie ținând o jucărie, să dezvolte echilibrul

Demonstrație vizuală a educatorului

O fâșie de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă). Jucărie

Exercițiu de tăcere

Învață copiii să stea liniștiți, să nu vorbească, să dezvolte perseverența, răbdarea

Auto-training (muzică pentru relaxare)

Disc. inregistrare audio

Rame cu elemente de fixare - nasturi

Învață să închizi și să deschezi nasturi

Demonstrație vizuală a educatorului

Rame cu cleme - nasturi

Borcane cu parfumuri

Învățați copiii să distingă între diferite mirosuri, să dezvolte simțul mirosului.

Afișare cu conținut demonstrativ

Borcane pline cu substanțe înțepătoare

ianuarie

placa de tastatură

Afișare cu conținut demonstrativ

Transfuzie cu apă

Demonstrație vizuală a educatorului

Vase cu apă

borcane cu aromă

Învață-i pe copii să distingă diferitele gusturi, să dezvolte calitățile gustative

Borcane cu diferite arome

Colorare cu apă

Învățați copiii cum să coloreze apa diverse culori pentru a dezvolta percepția

Demonstrație vizuală a educatorului

Borcane cu apă guașă, perii

februarie

Mergând pe linia cu clopotele

Învață-i pe copii să meargă într-o linie ținând un clopoțel în mâini, să dezvolte echilibrul

Arată cu ajutor vizual

O fâșie de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă). clopot

Joc cu degetele „Sărare varză”

Demonstrație vizuală a educatorului

Cartea „Hello finger” 2-4 ani T.Yu. Bardysheva

turn roz

Formați conceptul de mare - mic, dezvoltați capacitatea de a aranja obiecte

Afișare cu conținut demonstrativ

10 vopsit lemn culoarea roz cuburi. Lungimea celui mai mic este de 1 cm, lungimea celui mai mare este de 10 cm.

Afișare cu conținut demonstrativ

Martie

Mergând pe linia cu sticlele

Continuă să te antrenezi mergând în rând, urmând lanțul unul după altul, menținând echilibrul, ținând o sticlă în mână

Spectacol cu ​​ajutorul vizual

O fâșie de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă). Sticlă de apă.

Transfuzie cu apă

Să-i învețe pe copii să toarne apă dintr-un vas în altul, să dezvolte coordonarea mișcărilor, perseverența, acuratețea

Demonstrație vizuală a educatorului

Vase cu apă

placa de tastatură

Învățați copiii să distingă între diferite suprafețe, să dezvolte simțul tactil

Afișare cu conținut demonstrativ

Placa acoperita cu diverse materiale

Joc cu degetele „Săpunul meu ..”

Continuați să învățați copiii să facă exerciții pentru degete

Demonstrație vizuală a educatorului

Cartea „Hello finger” 2-4 ani T.Yu. Bardysheva

Aprilie

Mergând pe linie cu cești

Continuă să te antrenezi în mersul pe linie, urmărind lanțul unul după altul, menținând echilibrul, ținând în mână un pahar cu apă

Spectacol cu ​​ajutorul vizual

O fâșie de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă). Pahar cu apa

Jocuri cu elemente de fixare - încuietori

Învățați copiii cum să închidă și să deblocheze fermoarele

Spectacol cu ​​ajutorul vizual

Rame de fixare - cleme

Cutii zgomotoase

Învață-i pe copii să asculte diverse zgomote, să dezvolte percepția auditivă

Afișare cu conținut demonstrativ

casete de zgomot

Sortare crupe

Dezvoltați abilitățile motorii fine

Spectacol cu ​​ajutorul vizual

Cereale de două tipuri, farfurii

Mai

Mergând pe linia de muzică

Continuă să te antrenezi în mersul pe linie, urmărind lanțul unul după altul, menținând echilibrul,

afișaj vizual

O fâșie de 4 m lungime și 4 cm lățime, desenată pe podea (elipsă). Muzică

Cutie cu bucăți de pânză

Dezvoltați simțul tactil, abilitățile motorii

Spectacol cu ​​ajutorul vizual

Cutie plină cu bucăți de pânză textură diferită si culori

Construcție din triunghiuri

Să-i învețe pe copii să construiască din triunghiuri, să facă forme, să dezvolte gândirea logică

Afișare cu conținut demonstrativ

Set de triunghiuri din plastic

Sortare crupe

Dezvoltați abilitățile motorii fine

afișaj vizual

Cereale de două tipuri, farfurii

Bibliografie

Khiltunen E. A. Pedagogia Montessori practică: o carte pentru profesori și părinți. – M.: Astrel: AST, 2010. – 399 p.

Cartea „Hello finger” 2-4 ani T.Yu. Bardysheva