Domov > novorodencov > Dlhodobý plán rozvoja pohybových schopností. Dlhodobé plánovanie "jemnej motoriky vo vývoji reči u malých detí"

Dlhodobý plán rozvoja pohybových schopností. Dlhodobé plánovanie "jemnej motoriky vo vývoji reči u malých detí"

DIV_ADBLOCK57">

4. Rozloženie rytmických vzorov (semená, obilniny, tyčinky, mozaiky a pod.) podľa predlohy a podľa ucha.

5. Použitie rozdelených obrázkov, šablón, šnurovania, štipcov.

MESIAC

TYPY ORGANIZOVANÝCH ČINNOSTÍ

CIELE ČINNOSTI

septembra

Téma "jeseň"

2. Hra s prstami Jesenné lístie»

3. Rozdeľte obrázky "Jeseň" (4-6 častí)

2. Naučte deti vykonávať zložité prvky prstová gymnastika rozvíjať plynulosť a koordináciu pohybov.

3. Naučiť deti skladať celok z oddelených fragmentov, rozvíjať najjednoduchšie schopnosti analýzy a syntézy.

Téma "Zelenina"

2. Prstová hra "Kapusta"

3. Šablóny "Zelenina".

1. Formovať schopnosť detí otáčať ceruzkou medzi dlaňami.

2. Cvičte deti v schopnosti spájať končeky prstov, počúvajte slovné pokyny.

3. Naučte deti pracovať so zeleninovými šablónami, obkresľujte presne pozdĺž obrysu.

Téma "Ovocie"

2. Hra s prstami "Oranžová"

3. Šablóny "Ovocie".

1. Formovať u detí schopnosť kotúľať hrbolček medzi dlaňami.

2. Naučte deti napodobňovať pohyby kuchára (strihať, zasahovať, žmýkať), udržiavať rytmus gymnastiky.

3. Naučte deti pracovať s ovocnými šablónami, obkresľujte presne po vrstevnici.

Téma "Huby"

2. Prstová hra "Huby"

3. Hra „Rozložte hubu“ (mozaika)

1. Formovať u detí schopnosť kotúľať gaštan medzi dlaňami.

2. Naučte deti skladať prsty do košíka, ľahko ich masírovať.

3. Naučte deti skladať obrázok huby z malých častí, rozvíjajte trpezlivosť a vytrvalosť.

októbra

Téma "oblečenie"

1. Samomasáž dlaní a prstov fazuľovými semienkami.

2. Hra s prstami "Rukavice"

3. Čipka "Tie a hat"

1. Formovať schopnosť detí gúľať fazuľu medzi dlaňami.

2. Naučte deti ohýbať prsty jeden po druhom, začnite veľkým.

3. Rozvíjať senzomotorickú koordináciu, jemnú motoriku rúk, priestorovú orientáciu.

Téma "stromy"

1. Samomasáž dlaní a prstov žaluďmi.

2. Prstová hra "Stromy"

3. Hry so štipcami "Strom"

1. Formovať schopnosť detí gúľať žalude medzi dlaňami.

2. Naučte deti široko rozťahovať prsty, pohybovať nimi rôznymi smermi.

3. Naučte deti umiestňovať štipce na určité miesta, rozvíjajte vytrvalosť, koordináciu pohybov.

Téma "Sťahovavé vtáky"

2. Prstová hra "Kukučka"

3. Šablóny "Vtáky"

1. Formovať schopnosť váľať orechy medzi dlaňami.

3.Naučte deti kresliť pomocou vtáčích šablón, rozvíjajte grafické zručnosti.

Téma "Hydina"

1. Samomasáž dlaní a prstov.

2. Prstová hra "Kokerel"

3. Kreslenie v n / t "Zrná pre kura" (kresba prstami)

1. Naučte deti miesiť každý prst, dlaň jemnými masážnymi pohybmi.

2. Cvičte deti v samomasáži prstov v kombinácii s výslovnosťou detských riekaniek.

3. Zoznámte deti s jedným z druhov netradičného kreslenia – kreslenie končekmi prstov, rozvíjajte jemnú motoriku, vytrvalosť.

novembra

Téma "Neskorá jeseň"

2. Hra s prstami „Na prechádzku prší“

3. Kreslenie n / t "Prší" ( vatové tampóny)

1. Naučte deti zľahka si štipkať končeky prstov štipcami.

2. Naučte deti kresliť obrysy listov vo vzduchu, sledovať rytmus gymnastiky.

3. Zoznámte deti s kresbou netradičnou technikou – pomocou vatových tyčiniek, naučte sa kresliť opatrne, rozvíjajte jemnú motoriku.

Téma "Domáce zvieratá"

1. Samomasáž dlaní a prstov.

2. Hra s prstami "Mačiatka"

3. Vystrihnite obrázky "Domáce zvieratá" (4-5 častí)

1. Naučte deti miesiť každý prst, dlane jemnými masážnymi pohybmi.

3. Naučte deti skladať obrázok zo samostatných častí, rozvíjajte postreh, jemnú motoriku

Téma "Divoké zvieratá"

1. Samomasáž dlaní a prstov ceruzkou.

2. Prstová hra "Veverička"

3. Rozdeľte obrázky "Divoké zvieratá" (4-5 častí)

1. Formovať schopnosť detí gúľať ceruzkou medzi prstami.

2. Cvičte deti v striedavom ohýbaní prstov na rukách.

3. Pokračujte v učení detí zostavovať celý obrázok z oddelených častí.

Téma "Ryby"

1. Samomasáž dlaní a prstov gaštanom.

2. Prstová hra "Ryba"

3. Kreslenie v n / t "Ryby" (kresba dlaňami)

1. Pokračujte vo formovaní schopnosti váľať gaštany medzi dlaňami.

2. Naučiť deti robiť rukami plynulé vlnové pohyby.

3. Naďalej učiť deti kresliť netradičnými technikami kreslenia – odtlačkom dlane.

December

Téma "Zima"

1. Samomasáž dlaní a prstov gaštanom.

2. Hra s prstami „Zahrejte si ruky“

3. Kreslenie „snehových vločiek“ (prstami)

1. Naučte deti kotúľať gaštan medzi prstami.

2. Cvičte deti v samomasáži jednotlivých častí tela (nos, krk, predlaktia, ramená, kolená), rozvíjajte jemnú motoriku.

3. Naučiť deti kresliť končekmi prstov snehové pole podľa predlohy, rozvíjať jemnú motoriku, vytrvalosť.

Téma "Zimné oblečenie"

1. Samomasáž dlaní a prstov pomocou štipcov na prádlo.

2. Hra s prstami "Rukavice"

3. Vystrihnite obrázky "Oblečenie" (4-5 častí).

1. Naďalej učte deti masírovať si končeky prstov štipcami.

2. Pokračujte v učení detí ohýbať prsty jeden po druhom, počnúc palcom.

3. Naučiť deti vytvárať z oddelených fragmentov celok, rozvíjať oko, vytrvalosť.

Téma "Zimné radovánky"

1. Samomasáž dlaní a prstov ceruzkou.

2. Prstová hra „Zimné radovánky“

3. Hry so štipcami "Snehová vločka".

2. Naučiť deti napodobňovať tvorbu snehových gúľ, rozvíjať hrubú motoriku detí.

3. Naučte deti umiestňovať štipce na určité miesta, rozvíjajte vytrvalosť, koordináciu pohybov.

Téma "Nový rok"

1. Samomasáž dlaní a prstov hrbolčekom.

2. Prstová hra "Zdobíme vianočný stromček"

3. Kresba "Ozdobte vianočný stromček" (maľovanie prstami)

1. Pokračujte vo formovaní schopnosti detí váľať hrbolček medzi dlaňami.

2. Naučte deti „chodiť“ s prstami po stole, dodržiavať rytmus gymnastiky.

3. Pokračujte v zoznamovaní detí s netradičnými druhmi kreslenia, naučte sa kresliť končekmi prstov.

januára

"nábytok"

1. Samomasáž dlaní a prstov hrbolčekom.

2. Prstová hra „Stôl, stolička“

3. Hra „Rozlož stôl, stoličku“ (počítanie palíc)

1. Formovať u detí schopnosť kotúľať hrbolček medzi dlaňami.

2. Rozvíjajte jemnú motoriku detí.

3. Formovať schopnosť rozložiť kusy nábytku podľa slovného vzoru.

Téma "Jedlá"

1. Samomasáž dlaní a prstov hrbolčekom.

2. Hra s prstami

"pomocníci"

3. Hra „Pomôžme Popoluške“ (triedenie semien fazule a hrachu)

1. Pokračujte vo formovaní schopnosti kotúľať hrbolček medzi dlaňami.

2. Formovať u detí schopnosť vykonávať rôzne pohyby rukami (rotácia, trasenie, tlieskanie).

3. Formovať schopnosť konať podľa pokynov učiteľa, učiť deti brať fazuľu palcom a ukazovákom, rozvíjať ohybnosť prstov

Téma "Doprava"

1. Samomasáž dlaní a prstov hrbolčekom.

2. Prstová hra "Loď"

3. Hra „Rozlož auto“ (tlačidlá)

2. Naučiť deti skladať ruky v „člne“, rozvíjať plynulosť a koordináciu pohybov.

3. Naučte deti vyskladať autíčko z gombíkov, rozvíjať jemnú motoriku rúk, vytrvalosť.

februára

Téma "Rodina"

1. Samomasáž dlaní a prstov hrbolčekom.

2. Hra s prstami "Rodina"

3. Hra „Muž“ (rozloženie postavy muža z gombíkov)

1. Naučte deti otáčať hrbolčekom medzi palcami a ukazovákmi oboch rúk.

2. Naučte deti, aby si postupne narovnali prsty na oboch rukách a vyslovovali slová gymnastiky.

3. Naučte deti vyskladať postavu človeka z gombíkov.

Téma "Hračky"

1. Samomasáž dlaní a prstov orechom.

2. Prstová gymnastika "Funny ball"

3. Šablóny "Hračky"

2. Posilnite schopnosť detí ohýbať a uvoľňovať striedavo prsty na oboch rukách.

Téma "Profesie"

1. Samomasáž dlaní a prstov.

2. Prstová gymnastika "Náprstok"

3. Hra "Viazacie uzly"

1. Naďalej učte deti miesiť prsty, dlane, vonkajšie strany ruky jemnými masážnymi pohybmi.

2. Naučiť deti napodobňovať pohyby krajčírky, rozvíjať jemné pohyby prstov.

3. Rozvíjať senzomotorickú koordináciu, jemnú motoriku rúk na formovanie šnurovacích schopností.

Téma Dňa otcov

1. Samomasáž dlaní a prstov hrbolčekom.

2. Prstová gymnastika "Frst-fighters"

3. Kreslenie n / t "Salute" (vatové tyčinky)

1. Formovať schopnosť kotúľať hrbolček medzi dlaňami.

2. Cvičte deti v striedavom dvíhaní prstov, naučte ich počúvať slovné pokyny.

3. Pokračujte v učení detí kresliť pomocou vatových tyčiniek, vštepujte im lásku ku kreativite.

marca

Téma "jar"

1. Samomasáž dlaní a prstov hrbolčekom.

2. Hra s prstami "Jar"

3. Kreslenie v n / t "Prvá tráva" (kresba prstami)

2. Naučiť deti vykonávať zložité pohyby v kombinácii s textom prstovej gymnastiky, rozvíjať koordináciu a plynulosť pohybov.

3.Učte deti kresliť rovné a naklonené čiary končekmi prstov, rozvíjajte jemnú motoriku, pozornosť.

Téma "Deň matiek"

1. Samomasáž dlaní a prstov orechom.

2. Prstová hra "Mamička"

3. Kreslenie v n / t "Mimóza pre mamu" (vatové tyčinky)

1. Formovať schopnosť rolovať orechy medzi prstami.

2. Posilnite schopnosť detí striedavo ohýbať prsty na rukách.

3. Naďalej učiť deti kresliť vatovými tyčinkami metódou nalepovania, rozvíjať jemnú motoriku, vytrvalosť.

Téma "Naša dedina"

1. Samomasáž dlaní a prstov ceruzkou.

2. Prstová hra "Dom"

3. Hry s tlačidlami „Postav dom“

2. Rozvíjať schopnosť detí napodobňovať proces nasadzovania rukavíc

3. Naučiť deti zapínať a rozopínať gombíky, formovať pohyby prstov.

Téma "škôlka"

1. Samomasáž dlaní a prstov ceruzkou.

2. Prstová hra „Naša skupina“

3. Kreslenie "Slnko" (kresba dlaňami)

1. Formovať schopnosť kotúľať ceruzky medzi dlaňami.

2. Rozvíjajte jemné pohyby prstov.

3. Zoznámte deti s netradičnou technikou kreslenia – dlaňou, naučte sa tlačiť dlaňami, rozvíjajte záujem o kreativitu.

apríla

Téma "Jarné zmeny v prírode"

1. Samomasáž dlaní a prstov ceruzkou.

2. Hra s prstami "Jar"

3. Hra „Prvá tráva“ (rozloženie z mozaiky)

2. Formovať schopnosť detí presne sledovať vizuálny vzorec pri vykonávaní pohybov.

3. Formovať schopnosť rozložiť jarnú trávu podľa modelu.

Téma "Vesmír"

1. Samomasáž dlaní a prstov gaštanom.

2. Prstová hra "Lunokhod"

3. Hra „Zbierajte raketu“ (mozaika)

1. Formovať schopnosť váľať gaštany medzi prstami.

2. Naučte deti spájať pohyby jemnej a hrubej motoriky, počúvať slovné pokyny.

3. Pokračovať v učení detí zostavovať obrázok rakety z malých častí, byť bystrý.

Téma "Topánky"

1. Samomasáž dlaní a prstov orechom.

2. Hra s prstami „Čižmy“

3. Šnurovanie "Zašnurujte si topánky"

1. Formovať schopnosť váľať orechy medzi dlaňami.

2. Naučiť deti vykonávať zložité pohyby v kombinácii s textom prstovej gymnastiky, rozvíjať koordináciu a plynulosť pohybov.

3. Formovať schopnosť šnurovania topánok, rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Téma "Produkty"

1. Samomasáž dlaní a prstov hrbolčekom.

2. Prstová hra "Kaša"

3. Šablóny "Produkty"

1. Pokračujte vo formovaní schopnosti detí váľať hrbolček medzi dlaňami.

2. Naučte deti spájať pohyby jemnej a hrubej motoriky, počúvať slovné pokyny.

3. Pokračujte vo formovaní schopnosti detí pracovať so šablónami, opatrne obkresľovať, správne držať ceruzku.

Téma "Kvety"

1. Samomasáž dlaní a prstov ceruzkou.

2. Hra s prstami "Poppy"

3. Hra „Rozložte kvetinu“ (mozaika)

1. Formovať schopnosť kotúľať ceruzky medzi dlaňami.

2. Naučte deti, aby sa striedavo dotýkali končekmi prstov a vytvorili tak kvet.

3. Formovať u detí schopnosť poskladať obrázok kvetu z malých častí, rozvíjať jemnú motoriku.

Téma "Hmyz"

1. Samomasáž dlaní a prstov ceruzkou.

2. Prstová hra "Včela"

3. Šnurovanie "Butterfly"

1. Formovať schopnosť gúľať ceruzkou medzi prstami.

2. Naučte deti spájať pohyby jemnej a hrubej motoriky, počúvať slovné pokyny.

3. Naďalej rozvíjať šnurovacie schopnosti, rozvíjať kreativitu, vytrvalosť.

Téma "Bobule"

1. Samomasáž dlaní a prstov.

2. Prstová gymnastika "Pre bobule"

3. Kreslenie v n / t "Ríbezľový konár" (vatové puky)

2. Naučiť deti pliesť prsty vo forme košíka, rozvíjať malé, presné pohyby rúk.

Téma "Prázdniny"

1. Samomasáž dlaní a prstov.

2. Prstová gymnastika "Vtipní malí muži"

3. Kreslenie v n / t "Leto" (vatové tyčinky)

1. Posilniť schopnosť detí masírovať prsty, dlane, vonkajšie strany rúk.

2. Naučiť deti vzájomne sa dotýkať končekmi prstov, rozvíjať malé presné pohyby rúk.

3. Upevniť u detí schopnosť kresliť vatovými tyčinkami, vzbudiť záujem o netradičné druhy kreslenia.

Materiál obsiahnutý v pláne má multifunkčný charakter: tvorí fonetický a fonematický základ; rozvíja frázovú a súvislú reč, rečovú motoriku, všeobecnú a jemnú motoriku prstov; podporuje zmyslový vývoj; aktivuje rozvoj vyšších mentálnych funkcií, kognitívnu aktivitu; učí sa hrať s hračkami; formuje proces sociálnej adaptácie u detí.

Každé cvičenie je produktívnym rečovým tréningom, ktorý úspešne rozvíja rečovú aktivitu detí v podmienkach vysokého emočného komfortu. Triedy sa konajú s deťmi tretieho roku života. Účel tried: rozvoj jemnej a všeobecnej motoriky u detí s organickými poruchami. Používajú sa materiály rôznych textúr a rôznych techník. Práca s deťmi bude účinná iba vtedy, ak sa bude vykonávať systematicky, berúc do úvahy vekové charakteristiky detí a pri neustálom udržiavaní záujmu o triedy.

Pre pohodlie učiteľa sú cvičenia prezentované vo forme kalendárneho týždenného plánu. Triedy zahŕňajú rôzne herné cvičenia vedené na materiáli rôznych lexikálnych tém. Forma práce môže byť rôzna: s malými podskupinami (3-4 deti) a individuálne s každým dieťaťom.

Prax ukazuje, že dobrý výsledok sa dosiahne vtedy, keď sa pri rozvíjaní každej lexikálnej témy zabezpečí vzťah medzi prácou učiteľa defektológa a vychovávateľa.

Táto príručka pomôže rozvoju jemnej a všeobecnej motoriky, ako aj reči u detí nízky vek aby si rozšírili obzory.

SEPTEMBER

Vyučovanie začína od 3. týždňa.

1. a 2. týždeň - diagnostika;

3. týždeň :

1. "Vyhladenie pokrčených papierových hrudiek z farebného papiera." Cieľ

2. "Nájdite a položte vedľa toho istého." Cieľ: rozvíjať korelačné akcie, koordináciu oboch rúk, emocionálny postoj k výsledku svojich činností.

3. "Korálky pre mamu." Cieľ Smernice : Na papier nakreslite kruh alebo hladkú čiaru (šnúrka na korálky). Nechajte dieťa namočiť prsty do kvašu rôzne farby: jeden prst - v červenej farbe, druhý - v žltej, tretí - v zelenej. Striedavým priložením prstov pravej a ľavej ruky na papier, kde je nakreslená "nitka", vám bábätko dá krásne pestrofarebné korálky.

4. "Podupeme nohami." Cieľ

"Podupajme nohami, ( dupať)

Zatlieskajme si rukami. ( tlieskať)

Naše prsty, robiť pohyby smerujúce

Ako zajačikov. prstami hore a dole)

Naše perá sú vtáky:

Vrabce, sýkorky. ( urobiť rozdielne „lucerny“)

Leteli do Matrioše, ( robiť letmé pohyby rukami, priblížiť sa k hračke)

Sadli si k Matrioše. ( sadnite si, položte si ruky na kolená)

Jedol obilniny, ("popichovať" na kolená)

Pieseň bola naspievaná.

4. týždeň:

1. "Váľanie sa na stole, medzi dlaňami ceruzky, loptičky, suché bobule, orechy." Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.

2. "Odtrhnutie papiera (odštipnutím hárku)". Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.

3. "Vtipné žaby". Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov. Smernice : na obrázku sú nakreslené žaby a kvety. Musíte dieťaťu ukázať, ako pomôcť žabe skákať z kvetu na kvet: „skáče“ všetkými piatimi prstami pravej ruky po kvetoch súčasne s výslovnosťou básne:

Skok-skok, skok-skok,
Som z kvetu na kvet
Som zábavná žaba
Tvoj milý priateľ.

4. "Dve priateľky." Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov; naučte sa vykonávať pohyby podľa textu:

Dve priateľky v močiari
Dve zelené žaby
Umyté skoro ráno
Pretreté uterákom
Dupali nohami,
tlieskali ruky,
Pravá, ľavá naklonená
A vrátili sa späť.

OKTÓBER

Téma: "Zelenina ovocie"

1. týždeň:

1. "V záhrade pri Fedore." Cieľ: aktivovať aktívne a pasívne pohyby prstov, vytvárať pozitívny vzťah k triedam s dospelým.

Vo Fedorovej záhrade
Pestovanie paradajok v záhrade
A v záhrade pri Filatovi
Veľa šalátov.
babka Fekla
Štyri záhony repy.
U strýka Borisa
Existuje veľa reďkoviek.
Máša a Antoška
Dve záhony zemiakov.
Jeden dva tri štyri päť
Pomôžme zberať úrodu!

(striedavo ohýbajte prsty)

2. "Plasticínový šalát" - modelovanie rôznofarebných guličiek (červené - "paradajky", zelené "klobásy" - "cibuľa"). Cieľ: naučiť sa kotúľať loptičky a "klobásy" medzi dlaňami, rozvíjať schopnosť odrezať malé kúsky v stohu z veľkého kusu plastelíny; formovať koordináciu pohybov; rozvíjať schopnosť regulovať silu stláčania stohu, správne držať stoh; rozvíjať predstavivosť.

Toto je zelená cibuľa - vybral som ju...
Táto paradajka mi padla do rúk.
Režeme rýchlo -
Cibuľa - kúsky
Paradajka - okrúhle krúžky.

3. "Vytýčenie cesty v záhrade, záhrada" (vyloženie počítacích palíc). Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov; rozvíjať schopnosť navigácie na hárku papiera (hore, dole); aktivovať slovník: "track", "palm".

Je pre mňa ťažké držať prst
Hneď po trati
Tak to chce
Skryť sa do dlane.
Vyhrážam sa mu, vyhrážam sa mu
Hanbím sa za neho, hanbím sa za neho
Prst sa hanbí
Bral som a učil som sa.
(B. Zakhoder)

4. "Chôdza". Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov; vykonávať pohyby podľa textu.

Raz-dva-tri, raz-dva-tri

Išli sme po ceste, pochodový krok)

Bežíme po trati
Častá výmena nôh skoky)
Skákali, skákali
A potom sa ako bocian postavili.
Tu sme videli hrbole,
Preskočili sme ich. ( skákanie
horieť dopredu)
Vpredu tečie potok
Poď rýchlo! ( chôdza po prstoch)
Dajme ruky do strán,
Prejdeme to
A potom sme bežali.

2. týždeň :

"Zber bobúľ" (domáca škola Montessori). Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti, naučiť sa zvýrazniť červenú, zelená farba podľa vzoru, podľa slov. Smernice :

Potiahnite lano, zaveste neohnuté sponky.

Dajte dieťaťu možnosť samo oslepiť (zrolovať) červené a zelené guľôčky („čerešne“ a „egreše“).

Napichajte "bobule" do "vetvičiek" (pre dospelého človeka).

Vyberajte "bobule" jeden po druhom tromi prstami pravej ruky. Ľavou rukou držte kancelársku sponku.

Natrhané „bobule“ vložíme do košíka (deti predvádzajú výkony podľa dospelých).

"Strhávam bobule z konárov." Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti, vykonávať činnosti v súlade s obsahom básne:

Beriem bobule z konárov

A zbieram do košíka.
Bobule - plný košík!
skúsim trochu.
Zjem trochu viac
Bude ľahšie dostať sa domov.
Budem jesť viac malín
Koľko bobúľ je v košíku?
Jeden dva tri štyri päť…
Budem zbierať znova.
(I. Lapukhina)

"Išiel som po záhrade." Cieľ: formovať schopnosť vykonávať úlohu podľa modelu, rozvíjať schopnosť navigácie v rovine a lokalizácie predmetov; aktivovať slovník: „košík“, „jablká“, „slivky“, „chodil“, „nazbieral“. Smernice : materiál- kôš vystrihnutý z lepenky pozdĺž obrysu, 5 malých modrých oválov ("slivky"), 5 veľkých červených kruhov ("jablká"). Vyzvite dieťa, aby samo vložilo ovocie do košíka.

Prechádzal som sa po záhrade
A zhromaždené v košíku
jablká a slivky,
Vyšlo to tak krásne!

"Jablká". Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

Vetvy na jabloni viseli od smútku,
(zdvihnite ruky hore, ruky dole)

Jablká viseli na konároch a minuli sa.
(pretrepte spustené kefy)

Dievčatá a chlapci triasli vetvami,
(potriasť rukou)

Jablká hlasno klepali o zem.
(zdvíhajte a spúšťajte ruky ohnuté v lakťoch, dlane narovnané, prsty spojené a napnuté).

3. týždeň:

"Varenie šalátu s mamou." Cieľ: rozvíjať hmatové vnímanie (hladká paradajka, hrubá uhorka); obohatiť aktívnu a pasívnu slovnú zásobu dieťaťa: „uhorka“, „paradajka“; „šalát“, „hrubý“, „hladký“, „rezaný“, „variť“.

Materiál : zelenina (paradajka, uhorka), škatuľka s otvormi po stranách pre pravú a ľavú ruku.

Komplikovanie úlohy je zameraný na to, aby sa dieťa naučilo plniť úlohy podľa pokynov („Nájdite a usporiadajte zeleninu v tomto poradí: hrubá uhorka, hladká paradajka atď.“) Do hry môžete navrhnúť: prírodná zelenina, figuríny, hračky, obrázky zobrazujúce zeleninu.

"Pozri, kto sa skrýva v guli?" – vyhladenie

pokrčené hrudky papiera (ovocie a zelenina zmačkané do guľôčok). Cieľ

"Kto vyberie viac fazule?" - fazuľu zbierajte do fľaše so širokým a úzkym hrdlom. Skrutkovacie uzávery na fľaše. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

"Sme jesenné lístie." Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov, vykonávať pohyby v súlade s textom:

Sme jesenné lístie

sedíme na konároch.
Vietor fúkal – letel
a ticho sedel na zemi.
Znova sa zdvihol vietor
a pozbieral všetky listy.
Točil, lietal
a ticho sedel na zemi.

4. týždeň:

1. "Uvarte kompót". Cieľ

Materiál : nôž, mäkký drôt, ľubovoľné ovocie, hrubé kartónové kruhy (farebné) s dierou v strede.

Smernice : jablko, hrušku, slivku nakrájame na tenké kolieska a požiadame, aby sme ich navliekli na drôtik (na sušenie). Potom môžete ovocie nahradiť kruhmi vyrezanými z lepenky (modrá - "slivky", červená - "jablká", žltá - "hrušky").

2. „Nádherná taška“ – identifikujte zeleninu a ovocie hmatom. Cieľ: rozvíjajte prieskumné činnosti vyberaním predmetov hmatom (z tašky).

3. "Nájdite spriaznenú dušu" - rozdelené obrázky. Cieľ: naučiť sa zvýrazniť časti predmetu a spojiť ich do celku, rozvíjať zrakovú orientáciu, jemnú motoriku.

4. "Na prechádzku." Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

V jesennom lese na prechádzku
Pozývam vás ísť.
Staňte sa priateľom za priateľom
Pevne chyťte svoje ruky.
Jesenné lístie ticho víri
Listy nám ticho ležia pod nohami
A šušťanie pod nohami - šušťanie,
Akoby sa chceli znova točiť
Š-š-š-š-š...

(deti sa točia, kľačia, pohybujú rukami po podlahe, trasú rukami doprava - doľava).

NOVEMBER

Téma: "Plátno".

1. týždeň:

1. "Veľké umývanie". Cieľ: uvoľnenie rúk, korelácia pohybov s textom, rozvoj jemnej motoriky, koordinácia pohybov.

Materiál : miska s vodou, kúsky mydla - "guľa", "tehla";

oblečenie, štipce, lano.

Vymažeme, vymažeme
Perieme oblečenie.
Opláchnite, opláchnite,
Bielizeň opláchneme.

2. "Tri Katyushki" - hra s prstami. Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Tri Kaťušky
Mám tri cievky.
Jedna cievka, dve cievky, tri cievky.
Shura ušila slnečné šaty,
Ušili kaftan pre starého otca,
Šili sme ponožky pre moju babičku,
A dievčatá a chlapci -
Všetkým Andryushkom a Natashas
Šiť svetlé nohavice
Šité farebné košele.
(deti striedavo ohýbajú prsty)
A.Stroylo

3. "Hostia". Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

Bábika Masha počula -
(skoky)
Bežala prvá.
Tu kráčajú kohúty -
(chôdza po kolenách)
Zlaté hrebene.
A hniezdiace bábiky
(šliapací krok)
bábiky,
Tlieskali rukami
Pošliapali nohami.
A vtipný petržlen
Pozbierané hrkálky
Hrkálky sa zdvihli
Tancovali veľmi veselo.

2. týždeň:

1. "Vytiahnite stuhu." Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Materiál : dóza s otvormi vo veku, stuhy v štyroch farbách (modrá, žltá, zelená a červená).

Smernice : ponúknite najprv dva, potom tri prsty, aby ste vytiahli stuhu určitej farby. Dieťa sa naučí nielen ovládať prsty, ale aj rýchlejšie si zapamätať názvy farieb.

2. "Oblečme Manyu na prechádzku." Cieľ: posilňovať svaly ukazováka, rozvíjať rytmus a koordináciu pohybov, vytvárať spojenie oko-ruka.

Materiál : obrysová šablóna vyrobená z lepenky (klobúk, palčiaky); plastelína (viacfarebná), obrázok so zimnou krajinkou a bábika vystrihnutá z papiera.

Smernice : pozrite sa na obrázok, dávajte pozor, aby bábika mala holé ruky, na hlave nie je klobúk. Dajte dieťaťu šablónu klobúkov a palčiakov, ponúknite mu rozmazanie plastelíny vo vnútri šablóny. Obdivujte svoju kreativitu a nechajte dieťa obliekať bábiku.

3. "Šnurovanie" - naučte sa dávať čipku do dierky. Cieľ: naučiť sa navliecť šnúrku do dierky podľa napodobeniny, vzoru; rozvíjať účelnosť konania a jemné motorické zručnosti prstov.

4. "Kvety vyrástli." Cieľ

Jeden, dva, tri - kvety vyrástli
(pomaly vstávajte zo sedu)

(zdvihnite ruky a natiahnite sa)
Kvety sú teplé a dobré!
(krútiť rukami tvárou)

3. a 4. týždeň:

1. "Vtipné priateľky". Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.

I-ta možnosť.

Materiál : "rebrík" gombíkov prišitých k látke.

Spoločne po schodoch
Ideme s priateľom.
Na schodoch, na schodoch
Nie sme príliš leniví vstať,
Na schodoch, na schodoch
Môžeme skákať celý deň!

ja I-ta možnosť.

Materiál : na obrázku je rebrík (schodíky), dve dievčatá sú priateľky.

Pokyny: Musíte pomôcť svojim priateľom po schodoch. „Vystúpte prstami pravej ruky hore po rebríku: palec a ukazovák, ukazovák a prostredník, prostredník a prstenník, prstenník a malíček, palec a malíček, palec a prstenník, palec a prostredník.

2. "Bodkované šaty". Cieľ: formovať zrakovo-motorickú koordináciu. Rozvíjať u dieťaťa vizuálnu orientáciu na tvar predmetu. Naučte sa chytiť malé predmety (kruhy rôznych farieb) a rozložiť ich na šablónu (šaty). Rozvíjajte zručnosť prstov.

Materiál : Šablóna na šaty pre veľkú bábiku, Šablóna na šaty pre malú bábiku, hrnčeky veľké a malé.

3. "Zapnite si oblečenie" - pomocou gombíkov, suchého zipsu, zipsov. Cieľ: naučiť sa zapínať gombíky, suchý zips, zipsy; rozvíjať malé pohyby rúk. Rozvíjajte ohybové a extenzné pohyby rúk.

4. "Skáčeme na dráhu." Cieľ: rozvíjať koordináciu všeobecných pohybov.

Bežíme po trati
Častá výmena nôh
(skoky)
Skákali, skákali
A potom ako bocian vstali,
Príďte sa pozrieť
To už nie je bocian - vták,
Tá žaba je žaba
(sadni si, polož si ruky na kolená)
Kwa-kva-kva priateľky kričia.
Skok-skok-skok
Skočil som tak ďaleko, ako som mohol.

DECEMBER

Téma: " Zima. Dom“.

1. týždeň:

1. "Zima". Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti (schopnosť striedať prsty pravej a ľavej ruky), schopnosť reprodukovať pohyby v súlade s textom.

Materiál : "zimný" obrázok zobrazujúci hrajúce sa deti.

Jeden dva tri štyri päť
(zase uvoľnite prsty zovreté v päsť)
Ideme sa prejsť.
(ukážte roztiahnuté prsty pravej ruky)
Káťine sane majú šťastie
(potiahnite ukazovákom a prostredníkom
pravá ruka na stole)
Od verandy po bránu
A Seryozha na trati
(zovreté prsty "uštipnúť", hodiť-
pohyblivé pohyby)
Hádže holubom omrvinky.
Dievčatá a chlapci
Odskakujú ako lopty.
(mávaj pravou a ľavou rukou)

2. "vianočný stromček". Cieľ: naučte deti vyrezávať okrúhle predmety krúživým pohybom guľôčok dlaňami. Formovať kontrolu nad svalovými pocitmi; vypracovať rytmus pri vykonávaní akcií (silný - slabý tlak ukazovákom na loptu).

Materiál : plastelína rôznych farieb, šablóna na vianočný stromček zo zelenej lepenky.

Pokyny: 1. Navrhnite urobiť krásne gule na vianočný stromček (rolujte malé viacfarebné guľôčky z plastelíny). 2. Vložte guľu na vianočný stromček (na vetvičku) a zatlačte ju prstom - guľa sa vyrovná a dostane " vianočná guľa"

Poďme ozdobiť vianočný stromček
Krásne loptičky.
Nechajte strom trblietať
Veselé svetielka!

3. Rozloženie "Vianočný stromček prišiel z lesa." Cieľ: zlepšiť jemné motorické zručnosti prstov; rozvíjať zrakovú pozornosť a priestorovú orientáciu, aktivovať slovnú zásobu: "strom", "ihly", "labky".

1. možnosť: rozloženie obrysu vianočného stromčeka z počítacích tyčiniek podľa obrázka ponúknutého dieťaťu.

2. možnosť: rozloženie obrysu vianočného stromčeka z trojuholníkov (malý, stredný, veľký).

rybia kosť zelená
vyrastal v lese.
Vianočný stromček na dovolenku
prinášam domov.
Ako náš vianočný stromček
ostnaté ihly,
Vetvy - labky sa nazývajú,
deti sú prekvapené!

4. "Zajačik". Cieľ: rozvíjať koordináciu všeobecných pohybov.

Skok - skok, skok - skok,
Je zima na zajaca sedieť
Potrebujete zahriať labky
Labky hore, labky dole
Vytiahnite prsty na nohách
Položíme labky na stranu,
Na špičkách, skok - skok,
A potom drep
Aby labky nezmrzli.

2. týždeň:

1. Prstová hra „Prst – chlapec“. Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti (schopnosť striedať prsty pravej a ľavej ruky), schopnosť reprodukovať pohyby v súlade s textom.

Prst - chlapče, kde si bol?
Kam si chodil s bratmi?
(prsty ľavej ruky sú zovreté v päsť, narovnať a ohnúť palec)
S týmto - vyvalil som sa v snehu,
S týmto - išiel som dolu kopcom,
S týmto - Išiel som v parku,
S týmto - som hral snehové gule.
(striedavo ohýbajte prsty, počnúc indexom)
Všetci sme prsty - priatelia,
Kde sú,
Tu som!

(stlačte a uvoľnite prsty; ukážte 4 prsty, pričom palec pritlačíte k dlani).

2. "Vyrábame lyžiarske palice pre Vanyu." Cieľ: formovať schopnosť dieťaťa správne používať plastelínu - vyvaľkajte tyčinky; rozvíjať koordináciu pravej a ľavej ruky; rozvíjať schopnosť vykonávať akcie rytmicky.

Materiál : plastelína, obrázok so zimnou krajinou. Na obrázku je chlapec Vanya stojaci na kopci (na lyžiach, ale bez palíc).

Pokyny: 1. Ponúknite, že Vanyovi vyrobíte lyžiarske palice (vyvaľkajte palice). 2. V spodnej časti pripevnite kruh kartónu - získate "lyžiarsku palicu". Ponúknite sa, že si druhú „paličku“ vyrobíte sami. 3. Priložte "paličky" na výkres a na niekoľkých miestach zatlačte ukazovákom. "Teraz sa Váňa bude môcť skĺznuť z kopca a nespadne!"

Ach, mráz na dvore,
Nie sú to strašidelné deti
Váňa si zobral lyže domov
A vybehol do kopca.
Niečo sa však netočí
To nefunguje…
Zabudol som si lyžiarske palice
Kto by mu ich zohnal?

3. Rozloženie palíc "Sane". Cieľ: zlepšiť jemné motorické zručnosti prstov; rozvíjať vizuálnu pozornosť a priestorovú orientáciu.

Sánky v zime lietajú z kopcov,

Chlapi v záprahu sa smejú a piští.

4. "Snehové vločky". Cieľ: rozvíjať koordináciu všeobecných pohybov.

Ó, lietaj, lietaj snehové vločky,
Biele chmýří.
(striedavo zdvíhajte a spúšťajte ruky)
Je zima - zima
Posunula si rukávy.
(otočte sa doprava, natiahnite pravú ruku do strany, zopakujte to isté doľava)
Všetky snehové vločky vírili
A spadol na zem.
Hviezdy sa začali točiť
Začali si ľahnúť na zem.
Nie, nie hviezdy, ale chmýří,
Nie páperie, ale snehové vločky.
(kruh, ruky do strán; drep; pri cvičení je potrebné neustále sledovať správne držanie tela)

3. týždeň:

1. "Dom" - hra s prstami. Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti; naučte sa reprodukovať pohyby prstov v súlade s textom:

Jeden dva tri štyri päť,
(uvoľnite prsty z päste jeden po druhom, počnúc
veľký)
Prsty vyšli na prechádzku.
(rytmicky uvoľnite všetky prsty k sebe)
Jeden dva tri štyri päť,
(postupne stlačte, široko rozmiestnené prsty v päsť, počnúc malíčkom)
Opäť sa skryli v dome.
(rytmicky stlačte všetky prsty k sebe)

2. "Čo je to za vežu?" Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti; koordinácia pohybov; formovať cieľavedomosť konania a stabilitu pozornosti.

Materiál : pyramída s párnou tyčou a tromi krúžkami rovnakej veľkosti; pyramída s piatimi krúžkami, ktoré sa však líšia veľkosťou.

Čo je to za teremok?
Z komína vychádza dym...

(vyzvite dieťa, aby navlieklo krúžky na tyč (ukážte, ako držať pyramídu))

komplikácia: pyramída z 5 krúžkov.

"Pozri, ako krásne dopadol teremok, z komína sa dymí."

3. „Rozložte farebný domček geometrické tvary". Cieľ: upriamiť pozornosť na skutočnosť, že farbu a tvar možno použiť na zobrazenie rôznych predmetov; naučiť sa vyrábať jednoduché predmety z geometrických tvarov - domček s oknom. Rozvíjať jemnejšiu diferenciáciu, schopnosť nenechať sa rozptyľovať od vykonávanej úlohy; zlepšiť motoriku prstov, koordináciu pohybov rúk.

Materiál : geometrické tvary rôznych farieb a veľkostí.

"Dom je veľký, dom je malý." Cieľ: rozvíjať koordináciu všeobecných pohybov.

Medveď má veľký dom
Oh oh oh!
(roztiahnite ruky po stranách nahor)
A zajac má malého,
Ach ach ach!
(smútočne; drepnúť, vydýchnuť, znížiť chod-
chytiť, zakryť koleno rukami)
Náš medveď odišiel domov
(upadá do neporiadku)
Oh oh oh!
Áno, a dieťa je zajac,
Ach ach ach!
(skočiť na dve nohy)

4-I týždeň:

1. Hra s prstami – „Hrad“. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Na dverách je zámok
(rytmické rýchle spojenia prstov dvoch rúk do zámku)
Kto by to mohol otvoriť?
vytiahol
(prsty sú zopnuté v zámku, ruky sa naťahujú rôznymi smermi)
Skrútený
(pohyb so zopnutými prstami preč od seba, smerom k sebe)
zaklopal,
(prsty zopnuté, spodky dlaní klopkajúce o seba)

A otvorili to!
(prsty otvorené, dlane von)

2. "Toto je dom" - rozloženie jednoposchodového domu s oknom, dverami, anténou z palíc. Cieľ: naučiť sa konať podľa myšlienky; pokračovať vo vytváraní jemnejších diferenciácií pri realizácii selekcie, korelácie; naučiť sa zostavovať dom podľa grafického obrázka (nákresu); rozvíjať koordinované pohyby rúk a jemné pohyby končekmi prstov.

Materiál : paličky na počítanie, obrázok domu a nákres.

komplikácia: pri rozložení berte do úvahy farbu predmetu, podľa predlohy ponúknite rozloženie mačky.

Staviam dom vo vesmíre.
Má strechu a anténu.
Sú v nej dvere a tam je okno -
Nech v ňom žije naša mačka!

3. "Kto býva v dome?". Cieľ: rozvíjať hmatové vnemy; naučiť sa vnímať vzdialenosť; ukázať, že výsledok akcií závisí od toho, venovať pozornosť smeru pohybu ruky v priestore a nezávisle zvoliť tento smer; rozvíjať jemné motorické zručnosti; aktivujte si slovník: "medveď - medvedík", "veverička - veverička", "líška - líška mláďa", "veľký - malý".

Materiál : domček, okná otvorené, vnútri sú vložené kartičky, na ktorých sú nakreslené zvieratká.

4. "Mačací dom" - ruský ľudová zábava. Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

Bum-bum, bum-bum!
(energicky zdvihnite a spustite ruky zovreté v päste)
Mačací dom začal horieť!
(postupne zdvíhajú ruky a spúšťajú ich, opisujúc kruh vo vzduchu a rýchlo prstokladom)
Mačka vyskočila
(chyťte si hlavu rukami a potraste hlavou)
Vyskočili oči
(priložte si „okuliare“ od palcov a ukazovákov k očiam)
Utekal som k dubu
(behať po sebe, striedavo dávať dopredu „labky – škrabance“)
Zahryzla si do pery
(zastav sa, zahryzni si do pery hornými zubami)
Kurča beží s vedrom
Napĺňa mačací dom,
(roztiahnite ruky zovreté v päste do strán a prejdite po špičkách)
A pes - s metlou,
(nakloňte sa dopredu, jedna ruka na opasku, druhá akoby zametala zem)
A kôň - s lucernou,
(zdvihnúť ruku zovretú v päsť)
Zajac sivý - s listom.
(oboma dlaňami sa odhoďte od seba)
Raz! Raz!
A oheň zhasol!
(zdvihnite ruky hore, dlane otvorte nadol; pre každú slabiku ich postupne trhavo spúšťajte dole)

JANUÁR

Téma: " domáce a voľne žijúce zvieratá.

1. týždeň:

1. Hra s prstami "Koza a kozľa". Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Je tam rohatá koza
(ukazovák a malíček - hore, zvyšok pritlačte k dlani, s ohnutým palcom hore)
Je tam bohatá koza.
(ukazovák a prstenník - hore, ostatné sú pritlačené k dlani)
Dieťa sa k nej ponáhľa,
Zazvoní zvonček.
(prsty spojené štipkou, spustené dole)

2. "Nádherná taška" - určte hmatom. Cieľ: rozvíjajte prieskumné činnosti vyberaním predmetov hmatom (z vrecka).

Materiál : sťahovacie vrece, hračky domácich a divokých zvierat z rôznych materiálov.

3. „Tanec zvieratiek v lese“. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku, koordináciu pohybov.

Materiál : figúrky zvieratiek (zajac, medveď, líška) vystrihnuté z farebného kartónu, z fliaš šampónov; šnúrka na navliekanie.

Tieň - tieň, pot,
Nad mestom je prútený plot.
Zvieratá sedeli pod plotom z prútia,
Chválený celý deň.
Líška sa pochválila:
- Som krásna pre celý svet!
Bunny sa pochválil:
- Poď, dohoď!
Medveď sa pochválil:
- Viem spievať piesne!

4. Dynamické cvičenie „Mláďatá“. Cieľ

Medvieďatá žili častejšie,
Otočili hlavy.
Medvedice hľadajú med
Priateľský strom sa rozkýval:
Takto a takto
Spoločne zatriasli stromom.
kolísal sa
A pili vodu z rieky.
A potom tancovali
Spoločne zdvihli labky:
Takto, takto
Spoločne zdvihli labky.

2. týždeň:

1. a) „Mačka a psy“ – prstová hra. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Mačka vykročila vpred
(ukazovák a malíček pravej ruky sú ohnuté hore, zvyšné prsty sú pritlačené k dlani a palec je ohnutý hore)
Prichádza k nám, hrá sa s chvostíkom.
(Ľavá dlaň máva na spodnej časti pravej ruky)
Smerom k nej od brány
(palce oboch rúk hore, vnútorná strana dlaní smerom k vám, ostatné prsty sú vo vodorovnej polohe spolu, končeky prostredníkov sa dotýkajú)
Vybehnú dva psy.

b) "Pes" - prevedenie figúrok z prstov. Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov, naučiť sa vykonávať cvičenia (zahŕňajúce všetky prsty) pravou aj ľavou rukou; formovať pozitívny emocionálny vzťah k triedam s dospelými.

Pes má ostrý nos
Je tam krk a chvost.

Pokyny: vykonaná najprv dospelým, potom napodobňovaním dieťaťa. Pravá dlaň na rebro, na seba; palec hore; index, stredný a bezmenný - spolu; malíček striedavo klesá a stúpa.

2. „Stopy v lese“ – kresba prstom. Cieľ: vytvárať podmienky na experimentovanie s farbami; oboznámiť deti s technikou kreslenia prstami; naučiť sa jemne namáčať prsty (palec, ukazovák, malíček) striedavo do farby a zanechávať stopy na papieri; kultivovať presnosť.

Materiál : papier, farba, hračky: medveď, zajac, veverička; umývadlo s vodou, obrúsky.

3. "Ježek" - hra s počítacími palicami. Cieľ: naučiť sa vyskladať "ježka" z počítacích palíc; rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov, pozornosť, predstavivosť, fantáziu.

Materiál : hračka ježko, paličky na počítanie, palica ježka obrázok:

Nafukovanie, ťahanie huby domov
Agilné malé zvieratko.
Bez hlavy, bez nôh -
Samozrejme, že je to ježko!

4. Dynamické cvičenie "Mačiatka". Cieľ

Ako naša mačka
Chlapi vyrástli
Chlapi vyrástli
Nadýchané mačiatka.
Chrbát sú klenuté
Hrajú sa s chvostom.
A na ich labkách
ostré škrabance,
dlhé fúzy,
Zelené oči.

(deti napodobňujú činy mačiatok: hrbiť chrbát a syčať; kľaknúť si, natiahnuť ruky dopredu a pohybovať prstami, zatínať a uvoľňovať päste)

Radi sa umývajú
Poškriabať uši labkou
A lízať si brucho.
Ľahnite si na sud

(napodobňovať umývanie, škrabkanie za ušami, „lízanie“ bruška, ohýbanie chrbta)

A schúlený do klbka
A potom sa ohol späť
Vybehli z koša.

(rozhadzovať, bežať 30 sekúnd).

3. a 4. týždeň:

1. a) „Myš“ – cvičenie s prstami. Cieľ

Malá myš v diere
Ticho hrýzol kôrku chleba.
(škrabať si nechty na stole, na kolenách)
"Chrumkať, chrumkať!" -
Čo je to za hluk?
(zatni prsty v päste a uvoľni ich)
Toto je myš v diere
Chlieb žerie kôrky
(tri dlane o seba).

b) „Pazúry“ – hra s prstami. Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.

brúsi mačacie pazúry
(prsty sa narovnajú a zatnú v päste)
Sedím na okne.
Och, čo sú zač
Mačky sú ostré!
Och, čo je ona?
Malé labky!
(pohladiť dlane k sebe)
Zatiaľ v týchto labkách
Ospalé škrabance.
(stlačte prsty do pästí, otočte päste doprava - doľava).
V. Kudryavtsev, V. Egorov

2. "Myš v norkách, schovaná pred mačkou." Cieľ: naučte sa trhať papier prstami na malé kúsky; postavte „norku“ pre myš z kúskov papiera a naplňte myš kúskami papiera; rozvíjať fantáziu.

Materiál : tenký farebný papier, hračka (myš, mačka).

3. a) "Položme cestu z kamienkov" - modelovanie. Cieľ: vzbudiť záujem o najjednoduchšie úkony s materiálmi vhodnými na modelovanie; naučte sa prstami odštipovať malé kúsky z hlavného dielu a vtlačiť ich do povrchu modelovacej dosky.

Materiál : detská myš, plastelína.

b) „Kropíme cestičky“ – cvičebná hra (domáca škola Montessori). Cieľ: naučiť deti sypať piesok (krúpy) tromi prstami; rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.

Materiál : krásny hlboký tanierik s čistým pieskom, proso, ryža, pásiky papiera.

Pokyny: ponúknuť posypať "piesok" (proso, ryža) na stôl so šírkou 3-5 cm; obmedziť to na prúžky papiera. Cesta môže ísť z jedného domu zo zápaliek do druhého. Nasypte piesok tromi prstami (zložte ich „štipkou“) bez toho, aby ste prekročili okraje dráhy.

4. a) "Myška" - ukladanie palíc. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Malá myš v diere
Ticho hrýzol kôrku chleba.
"Chrumkať, chrumkať" -
Čo je to za hluk?
Toto je myš v diere
Chlieb žerie kôrky.

b) "Myši" - cvičenie s prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Materiál : obrázok ukazuje: mačka sa skrýva, myši utekajú po ceste (cesta kruhov):

index, stredný, bezmenný (uprostred v strede);

stredný, bezmenný, malíček (v strede bezmenného);

veľký, indexový, stredný (v strede indexu).

dynamické cvičenie.

a) "Veveričky". Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov, naučiť sa vykonávať pohyby v súlade s textom:

Ryšavé veveričky skáču na konáre,
(pohyby podľa textu)
Sem-tam sa mihnú nadýchané chvostíky.
Malé veveričky zamrzli v snehu.
Ako im zahriať labky v zimnej fujavici?
Labka udrie do labky,
Rýchlo sa zahreje.
Skákať a skákať, skákať a skákať
A stočíme sa do klbka.

b) „Medveď PEC“. Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov, naučiť sa vykonávať pohyby v súlade s textom:

medveď nemotorný
prechádzky lesom.
(deti sa kolísajú z nohy na nohu)
zbiera šišky,
(drep, predstiera, že zbiera šišky)
spieva piesne.
Náraz sa odrazil
priamo na Miškino čelo,
(dotknite sa čela rukou)
Medvedík sa nahneval
a topánka!
(dupnúť nohou)

FEBRUÁR

Téma: "Vtáky".

1. týždeň:

1. "Vták" - cvičenie s prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

vtáčik, vtáčik,
Máte na sebe trochu vody.
(zavolajte vtáka a mávnite štetcom jednej ruky smerom k vám,
druhú ruku zložiť do pohára)
Skoč z konára ku mne
Dám ti zrná.
(nasypte jedlo jednou rukou na dlaň druhej)
Kľúč-kľúč-kľúč...
(klopať ukazovákmi o stôl, kolená
v rôznych rytmoch).

2. "Pozri, kto sa skrýva v klbku?" - vyhladzovacie listy papiera zmačkané do guľôčok, na ktorých sú vyobrazené obrysy vtákov. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

3. "Labutie jazero" - kresba dlaňami. Cieľ: vytvárať podmienky na experimentovanie s farbami, zavádzať netradičné techniky kreslenia – dlane; naučiť sa robiť odtlačky rúk.

Materiál : modrá plachta veľkého formátu, biely gvaš, miska s vodou, obrúsky.

Po rieke pláva labuť,
Nad bankou nesie hlavu.
Máva biele pierko
Otrasie trochu vody z kvetov.

4. "Vrabce" - dynamické cvičenie. Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

Vtáky sedia v hniezdach
A pozerajú sa na ulicu.
Chcú sa prejsť
A ticho letieť
letel, lietal
A posadený na konáre.
Perie je vyčistené
Otraste chvost.
Opäť leteli.
Sadol si na cestu
Skákanie, cvrlikanie,
Zrná klujú.

(deti čupia, otáčajú hlavu, vstávajú, bežia, mávajú rukami vpravo a vľavo; tempo je stredné; sadnúť si na stoličky, trieť si ramená rukami, krútiť zadkom, opäť „lietať“ (behať) , podrepovať, otáčať hlavou doprava – doľava, napodobňovať činnosť kurčiat).

2. týždeň:

1. "Vtáky" - hra s prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Vtáky odleteli
(palec ohnite do vodorovnej polohy, zvyšok zatvorených rovných prstov zhora spojte)
Zamávali krídlami.
(máva dlaňami s prstami dokorán)
sedel na stromoch,
(ruky hore, všetky prsty široko roztiahnuté)
Oddýchli si spolu.
(palec ohnite do vodorovnej polohy, zvyšok zatvorených priamych prstov pripevnite zhora)

2. "Pochúťka pre vtáky." Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Materiál : tekvicové semienka, slnečnicové semienka, veľký list papiera, plastelína, vtáčiky, kŕmidlo.

Pokyny: 1. Triedenie semien (tekvicové a slnečnicové). 2. Precvičovanie zručnosti odtrhávať malé kúsky z veľkého listu papiera. 3. Odštipnite malé hrudky plastelíny a vložte ich na kŕmidlo.

3. "Vták" - modelovanie. Cieľ: spôsobiť túžbu vytvoriť malého vtáka, zrolovať gule, položiť jednu na druhú, oči - hrášok; naučte sa štípať prstami, robiť zobák a chvost.

Materiál : plastelína, hračky, prírodný materiál - hrášok.

4. "Zdvihnuté ruky ..." - dynamické cvičenie. Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov, naučiť sa vykonávať pohyby v súlade s textom:

Ruky zdvihnuté a potriasané -
Toto sú stromy v lese
Ruky ohnuté, štetce otrasené -
Vietor zráža rosu.
Po stranách ruky jemne zamávajte -
Vtáky letia smerom k nám.
Ukážeme tiež, ako sedia,
Krídla zložené dozadu.

3. týždeň:

1. "Straka" - hra s prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

straka, straka,
Kde bol? Dávno preč.
(dieťa prechádza ukazovákom jednej ruky po dlani druhej)
varená kaša,
Kŕmenie detí:
Tomuto dala kašu,
Toto je kiselka,
(ohnúť sa jednou rukou na jednom prste druhej ruky)
Toto je kyslá smotana
Toto je cukrík
Ale nedala to:
„Nerúbal si drevo,
(vyhrážajte sa ukazovákom oboch rúk)
Nenosil vodu
Nevaril kašu.

2. "Heron" - rozloženie z palíc. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Stojaci na jednej nohe
Všetci sa pozerajú na žaby.
Celý deň na jednej nohe
Nie je príliš lenivá stáť.

3. "Búdka pre vtáky" (možnosť I)

"Mláďatá v hniezde" (možnosť II) - výroba figúrok z prstov. Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov; naučiť sa vykonávať cvičenie pravou aj ľavou rukou (zahŕňajúc všetky prsty), vytvorte si pozitívnu emocionálnu náladu.

Škorec žije vo vtáčej búdke
A spieva nahlas pieseň.
(dlane sú vertikálne umiestnené k sebe; malé prsty sú stlačené ako "loďka" a palce sú ohnuté dovnútra).

Možnosť II:

Vták máva krídlami
A letí do svojho hniezda.
Povie to svojim kuriatkam
Kde vzala obilie.
(uchopte všetky prsty pravej ruky ľavou dlaňou a pohybujte nimi).

4. „Leteli sivé husi“ – dynamické cvičenie. Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov, naučiť sa vykonávať pohyby v súlade s textom:

Leteli sivé husi
Ticho sedeli na trávniku.
Kráčali, klovali,
Potom sa rýchlo rozbehli.

4. týždeň:

1. „Bola vrana cez pole“ – hra prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Cez pole kráčala vrana
(ukazovák a prostredník sa pohybujú po stole)
V leme niesla šesť húb:
(počítajte prsty a narovnajte ich jeden po druhom)
Russula, hríb, podos-no-vik.
(zdvihnúť malíček, bez mena, uprostred od päste)
Mliečna huba, huba, šampiňón.
(index, veľký, index)
Kto nevidel -
(zakryť tvár dlaňami)
Vypadni!
(ukazuje na ukazovanie)

2. "Vystrihnúť obrázky" - poskladať obrázok vtáčika z troch častí. Cieľ: naučiť sa vyrobiť celok (vtáčika) z troch častí; rozvíjať predstavivosť, pamäť.

Materiál : vták na obrázku; vták pozostávajúci z 3 častí (hlava, telo, nohy).

Pokyny: pozrite sa na vtáka na obrázku; Možnosť 1: vložiť (skombinovať) časti siluety vtáka na obrázok; Možnosť 2: zostavte obrázok vtáka z 3 častí (hlava, telo, nohy).

3. "Toto je vtáčik - obkreslite a nakreslite" - ťah šablónou z hrubej lepenky alebo šablónou vtáčika z plastu. Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov; naučiť sa vnímať predmet pomocou krúživého pohybu, využiť výsledný obraz (vtáky) vo zrakovej činnosti.

Materiál : ceruzka, fixka, šablóna z kartónu alebo plastová silueta vtáka.

4. "Vtáčí domček" - vyskladanie domu z geometrických tvarov. Cieľ: všimnite si, že farbu a tvar možno použiť na zobrazenie rôznych predmetov; naučiť sa robiť domček pre vtáky z geometrických tvarov; rozvíjať motorické zručnosti prstov, koordináciu pohybov rúk.

Materiál : geometrické tvary (kruh, štvorec, trojuholník), karta s obrázkom domu geometrických tvarov.

5. a) „Vtáky“ – dynamické cvičenie. Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov, naučiť sa vykonávať pohyby v súlade s textom:

Vtáky lietali
Hrali sa s deťmi.
(behať v kruhu na špičkách, mávajúc rukami)
mával krídlami,
(mávajte rukami s prstami dokorán)
Sedeli na stromoch.
(ruky na pleciach)

b) "Kura":

Sliepka vyšla na prechádzku
Štipka čerstvej trávy
(chôdza po špičkách, ruky dole, ruky držiace
kolmo na telo)
A za ňou chlapci -
Žlté kurčatá.
(ľahký beh, ruky ohnuté k ramenám)
T. Volgina

MAREC

Téma: " Doprava“.

1. týždeň:

1. „Doprava“. Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti; naučte sa vykonávať pohyby prstov (postupne sa ohýbať) v súlade s textom:

Sme s prvým prstom - dieťa
Poďme pešo do električkového depa.
S ďalším - pôjdeme električkou,
Jemne spievať piesne.
A s tretím - budeme sedieť v taxíku,
Vezmite nás prosím do obchodu!
So štvrtým prstom v rakete
Poletíme na inú planétu.
Nastúpte do piateho lietadla
Poďme lietať s tebou.

2. "Čo je s kým?" - vyhladzovanie pokrčených guličiek listov papiera obrázkami autobusu, auta. Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.

3. "Kolesá do auta" - modelovanie (valcovanie, lisovanie). Cieľ: naučte sa rolovať plastelínové gule, stlačte loptu ukazovákom a pripevnite ju k základni na určitom mieste; rozvíjať jemné motorické zručnosti, formovať záujem o prácu, fixovať farbu predmetu.

Materiál : plastelína, autošablóna bez koliesok z kartónu.

4. "Stroj". Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

Bi-bi-bi
Auto hučí.
(deti rytmicky poklepávajú päsťou jednej ruky na dlaň druhej)
klop-klop -
Motor klepe.
(rytmicky tlieskajte rukami)
Ideme, ideme, ideme, ideme
(rytmicky dupať nohami)
Hovorí tak nahlas.
Pneumatiky sa odierajú o vozovku
šu-šu-šu-
Šuštia.
(šúchanie dlaní)
Kolesá sa točia rýchlo
ta-ta-ta-
Ponáhľajú sa vpred.
(urobte si rytmický „otočný tanier“ rukami)

2. týždeň:

1. "Ako sa máš?" - prstová hra Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Ako to ide?
- Páči sa ti to!
(zaťať päsť, palec hore)
plávaš?
- Páči sa ti to!
(ruky od seba)
ako beháš?
- Páči sa ti to!
(paže ohnuté v lakťoch)
Pozeráš sa do diaľky?
- Páči sa ti to!
(priložiť dlaň na čelo)
Tešíte sa na obed?
- Páči sa ti to!
(paža ohnutá v lakti a päsť pod lícom)
sleduješ?
- Páči sa ti to!
(máva rukou)
Spíte ráno?
- Páči sa ti to!
Robíš si srandu?
- Páči sa ti to!
(šúchanie dlaní po lícach)

2. "Vtipný autobus". Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Materiál : obraz s maľovaným autobusom a kľukatou cestičkou.

Pokyny: pozvite dieťa, aby pomohlo dostať sa do škôlky, doma: "Choďte s prstami pravej a ľavej ruky. Každý prst má svoju dráhu: palec a ukazovák, ukazovák a stredný, stredný a bezmenný, bezmenný a malíček, palec a malé prsty, veľké a bezmenné, veľké a stredné.

Poďme, poďme ráno
Berieme deti do škôlky.
Ideme po kľukatej ceste
Deti pozerajú z okien.

3. "Urobme si auto z palíc." Cieľ: naučiť sa konať podľa myšlienky; naučiť sa zostavovať auto podľa jeho grafického obrázka (nákresu); rozvíjať koordinované pohyby rúk a jemné pohyby končekmi prstov.

Materiál : farebné tyčinky, obrázky predmetov znázorňujúce auto a schéma na vyskladanie s tyčinkami, hrnčeky na kolesá.

Auto sa rúti ulicami
Spod kolies víri prach.

4. "Lietadlo". Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov, naučiť sa vykonávať pohyby v súlade s textom:

Lietadlo letí vysoko, vysoko
Je pre neho ťažké pristáť!
Pilot robí kruh okolo kruhu ...
(deti ľahko bežia po prstoch, pažiach do strán)
Je to lietadlo, súdruh a priateľ!
Lietadlo pristálo na dráhe
(drep, ruky do strán)
Bežal vpred -
a dokončili let.
Dvere sa otvorili, pod rebríkom zem,
A cestujúci sa stretávajú s priateľmi!
O. Aspisová.

3. týždeň:

"Kto prišiel?" - prstová hra Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Kto prišiel?
(obe dlane nahor, každý prst sa dotýka druhého prsta)
- My, my, my!
(dlane otvárajú iba prsty, v spodnej časti dlaní
pripojený)
- Mami, mami, si to ty?
(palec ohnutý na stranu)
- Áno áno áno!
- Ocko, oci, si to ty?
(ukazovák ohnutý do strany)
- Áno áno áno!
- Brat, brat, si to ty?
(ohnúť prostredník)
- Áno áno áno!
- Ach, sestra, si to ty?
(ohnite prstenník)
- Áno áno áno!
- Všetci sme spolu
- Áno áno áno!
(otvorené dlane)

2. "Cesta pre auto" - kreslenie štetcom. Cieľ: cvičenie v kreslení dlhých rovných vodorovných čiar; rozvíjať jemné motorické zručnosti, presnosť a chuť kresliť.

Materiál : obliečky s obrázkom áut rôznych farieb, kvaš vo farbe áut, štetce, hračky - autá.

Autá prichádzajú

pneumatiky šumia.

Počkaj chvíľu

tu je cesta...

A palice sú dlhé

strojové stopy.

Máme rôzne autá.

aj žlté aj červené.

Autá za autami

šušťajú pneumatiky.

3. "Nákladné auto" - pohladiť šablónu auta. Cieľ: naučiť sa vnímať predmet pomocou krúživého pohybu; pochopiť, že krúživé pohyby ohraničujú obrys objektu; rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Materiál : strojová šablóna na obrys.

Pokyny: najprv zvážte šablónu, naučte sa vidieť celý objekt v šablóne. Ak je pre dieťa ťažké korelovať šablónu s obrázkom, musíte mu pomôcť zakrúžkovať obrys objektu ukazovákom (podľa šablóny); potom dieťa obkreslí obrys ceruzkou podľa predlohy spolu s dospelým a nakoniec dieťa koná samostatne.

4. "Lietadlo" (A. Barto). Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

Poďme si postaviť lietadlo sami
(rozpažené ruky - "krídla" do strán)
Poďme lietať ponad lesy
(mávajú rukami hore a dole, mierne ich nakláňajú
pasca vpravo - vľavo)
Poďme lietať ponad lesy
(beh po špičkách, ruky do strán)
A potom späť k mame.
(drep na jednom kolene, rovné ruky do strán)

4. týždeň:

1. „Sasha kráčal po diaľnici“ – hra s prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Sasha kráčal po diaľnici,
(index a stredná "chôdza" na stole)
Sušičky noste v taške.
(spojenie palca a ukazováka: urobte
"sušenie" na oboch rukách)
Sušenie - Grisha,
(jedno "sušenie" je akoby na druhej strane, tzn
palec)
Sušenie - Misha,
(nasaďte si ukazovák)
Sú tu sušiace Proshe,
(nasaďte si prostredník)
Vanyusha, Antosha.
(na prstenníku, na malíčku)
Ďalšie dve sušenia Nyusha
(vymeňte ruky, položte palec)
A Petruška
Tri ďalšie sušenie Pasha,
(dáme na index, stred)
Tanyushka, Vanyushka.
(bezmenný, malíček)

2. „Zbierajte kolesá na auto“ – hra na navliekanie. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku, koordináciu pohybov.

Materiál : 4 gombíky - "kolieska" (dve veľké, dve menšie) rôznych farieb, 2 nakreslené autíčka rôznych veľkostí s nalepenými špendlíkmi na mieste koliesok.

Pokyny: požiadajte dieťa, aby na tlačidlo pripnulo rovnaký počet koliesok (2 kolieska), ako je znázornené na obrázku (dve veľké kolesá pre veľké auto, dve malé kolesá pre malé auto). komplikácia: o tri roky zaviesť pojem „menší“.

3. "Lietadlo" - modelovanie. Cieľ: naučiť sa vyvaľkať plastelínu po dĺžke, vyrobiť si z hotových tyčiniek lietadlo, hrať sa s ním, napodobňovať zvuk letiaceho lietadla: „rrrr“; rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Materiál : plastelína, hračka - lietadlo na prezeranie, obrúsok.

4. "Lietadlo preletí okolo." Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov; vykonávať pohyby v súlade s textom:

letí lietadlo,
Vzlietol som sa s ním.
(deti vzhliadnu a pohybujú prstami, akoby chceli
lietajúce lietadlo)
Vzal preč pravé krídlo - pozrel!
Odniesol ľavé krídlo - pozrel.
(striedavo odoberajte ruky a sledujte ich očami)
Štartujem motor
A pozorne sa pozerám.
Vstávam - lietam,
Nechcem sa vrátiť.
(vstaňte na prsty a vykonajte letmé pohyby)

APRÍL

Téma: "Nábytok, riad."

1. týždeň:

1. "Dobrý deň, prst!" - hra. Cieľ: naučte sa spájať prsty oboch rúk, položte prst na určené miesto.

Materiál : stolička, stôl, list čistého papiera, ceruzky.

Pokyny: 1. Dospelý ukazuje: lakte sú na stole, spodné časti dlaní sú zatvorené, prsty pozdravujú, počnúc malíčkom. Potom pozdravia dlane. Po predstavení dieťa vystupuje samostatne. 2. Dospelý zakrúžkuje dlaň dieťaťa ceruzkou a ukáže, že jeho prsty sú na papieri. Vyzve dieťa, aby pozdravilo namaľované prsty (priložte ich k obrázku). 3. Prsty dieťaťa "ahoj" s prstami dospelého; na konci hry dieťa urobí „zámok“.

2. "Urobme si posteľ z palíc." Cieľ: naučiť sa zostaviť posteľ podľa grafického obrázku (nákresu); rozvíjať koordinované pohyby rúk a jemné pohyby končekmi prstov.

Materiál : farebné tyčinky, obrázok predmetu s obrázkom postele, schéma rozloženia.

Dali sme posteľ do spálne
A budeme na tom sladko spať.

3. „Hra s geometrickou mozaikou“ – rozloženie postele a stoličky. Cieľ: naučiť sa vyrobiť posteľ, stoličku z geometrickej mozaiky; rozvíjať jemnejšiu diferenciáciu, zlepšovať pohyblivosť prstov, koordináciu pohybov.

Materiál : geometrická farebná mozaika.

4. "Prechádzali sme sa po izbe." Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov; naučte sa vykonávať pohyby v súlade s textom:

Prechádzali sme sa po izbe
A v rukách držali vlajky.
Top - top, znova!
Naše vlajky svietia.
Vlajky schovávame za chrbát
A ako zajačiky budeme skákať.
Skok - skok, ešte raz!
Už nemáme žiadne vlajky.
Pozreli sme sa na vlajky
Chcel sa točiť.
Tu, tu, znova!
Naše vlajky svietia.
Potichu sme si sadli
Sotva zaklopali.
Klop, klop, ešte raz!
Naše vlajky svietia.
(A. Anufrieva)

2. týždeň:

1. „Chôdza“ – hra s prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Nechajte prsty ísť na prechádzku
(prsty oboch rúk sú zovreté v päste, palce sú spustené nadol a ako keby sa pohybovali po stole v skokoch)
A druhý dohnať.
(rytmické pohyby na stole ukazovákmi)
Tretie prsty bežia
(pohyby prostredníkov rýchlym tempom)
A štvrtý pešo
(pomalé pohyby prstenníkov na stole)
Piaty prst vyskočil
(rytmický dotyk povrchu stola oboma malíčkami
A na konci cesty spadol.
(tlieska oboma päsťami po stole)

2. "Urobme si stoličku z palíc." Cieľ: naučiť sa zostaviť taburetku podľa grafického obrázku (nákresu); rozvíjať koordinované pohyby rúk a jemné pohyby končekmi prstov.

Materiál : farebné paličky, námetový obrázok taburetky a schéma rozloženia paličiek.

Sedí na stoličke pri stole
A bez toho je náš dom nepríjemný.

3. „Rozloženie stola, lavíc“ – hra s geometrickými mozaikami. Cieľ: naučiť sa vyrobiť stôl, lavicu z geometrickej mozaiky; vyvinúť zovretý úchop pomocou ukazováka a palca; zlepšiť pohyb očí a rúk. Materiál : geometrická mozaika.

4. "Chôdza". Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

Skontrolovali sme vašu polohu
a spojil lopatky
(vytiahnuť ramená dozadu)
Kráčali sme po špičkách
(chôdza po špičkách)
kráčame na pätách.
Ideme ako všetci chalani
(Na pochod)
a ako nemotorný medveď.
(prevaliť sa)

3. týždeň:

„Jedál“ je hra s prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Jeden dva tri štyri,
Umyli sme riad
(striedavo ohnite prsty na pravej ruke)
Čajník, šálka, naberačka, lyžička
A veľká naberačka.
Umyli sme riad
Práve sme rozbili pohár
Dipper tiež
rozpadnúť sa
Čajovníkovi sa odlomil nos.
Trochu sme zlomili lyžicu -
Tak sme pomohli mame!
N.Nishcheva

2. "Urobme si televízor z tyčiniek." Cieľ: naučiť sa zostavovať televízor podľa grafického obrázku (nákresu); rozvíjať koordinované pohyby rúk a jemné pohyby končekmi prstov.

Materiál : farebné tyčinky, obrázok predmetu s obrázkom TV a schéma rozloženia.

Bez televízie je nuda, priatelia,
A nemôžete dlho pozerať televíziu.

3. "Zbierajte celé." Cieľ: naďalej zdokonaľovať myšlienku objektov; naučiť sa identifikovať časti a spojiť ich do celku; rozvíjať vizuálnu orientáciu na farbu predmetov porovnaním (toto - nie toto); rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Materiál : obrázky jedál, obrázky jedál rozdelené na dve časti.

4. "Dobre". Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

mandle, mandle,
Pečené palacinky,
("palacinky sú upečené", striedavo tlieskať po jednej
dlaň na druhej strane)
Dajte na okno
(natiahnite dlane dopredu)
Necháme vychladnúť.
Ochlaďte sa, poďme
A dáme to vrabcom.
(striedavo priložte dlane k ústam)
Vrabce si sadli
(polož ruky na kolená)
Všetky lievance sú zjedené
(klepanie prstami)
Šup, šup - letel!
(zdvihnú ruky, mávajú rukami, utekajú)
Sadol si na hlavu!
(polož ruky na hlavu)
(Ruská ľudová zábava)

4. týždeň:

1. „Čo len chceme“ – hra prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Čokoľvek chceme
Z piesku vyrobíme
(tlieskanie rukami)
Saša robí drdol
(zložte si dlane „naberačkou“ a vytvarujte si drdol)
A Irinka je teremok,
(spojte rovné dlane nad hlavou: "strecha")
Lyuba vyrezáva rôzne ryby,
(stlačte dlane k sebe a posuňte ich doprava - doľava)
No veru je biela huba.
(Jednu ruku zovrite v päsť a zakryte ju zhora dlaňou druhej ruky: „klobúčik na hubu“)

2. "Hádaj, čo sa skrýva v hrudke?" - vyhladenie pokrčených papierových zväzkov. Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Materiál : papierové hrudky s obrysovým obrázkom riadu, nábytku.

3. „Čajový servis“ – kreslenie farbami. Cieľ: zafixovať štetcom metódu kreslenia bodov, ťahov, čiar, krúžkov atď.; naučiť sa dôsledne používať farbu dvoch farieb, umiestniť vzor po celej ploche objektu; rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Materiál : siluety čajovej súpravy (šálky, čajník, podšálky), štetce, kvaš v dvoch farbách, vzorky jedál.

Bábiky oblečené v šatách
Bábiky boli pozvané na návštevu
Dostali sladký čaj
A kŕmené koberčeky.

4. "Krásny pohár s hráškom" - obkreslenie šablóny pohára a nalepenie pripravených farebných kruhov. Cieľ: naučiť sa vnímať predmet pomocou krúživého pohybu a použiť výsledný obrázok v hre; rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Materiál : ceruzky, fixka, papierová alebo plastová šablóna, farebné hrnčeky.

5. "Slnko". Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

Takto vychádza slnko
(pomaly zdvihnite ruky hore)
Vyššie, vyššie, vyššie!
V noci slnko zapadne
(pomaly spúšťajte ruky)
Dole, dole, dole.
Dobre dobre
("lucerny")
Slnko sa smeje
A pod slnkom všetci
Bavte sa spievaním!
(zatlieskaj)
Slnko vyšlo skoro ráno,
(ruky hore)
Umyté studenou vodou.
(urobte pohyby rúk "umývajte")
Slnko vyšliapalo sto stôp!
(sledujte sa navzájom)
Prečo má slnko toľko nôh?
G. Lagzdyn

SMIEŤ

Téma: " Zeleninový svet. Hračky".

1. týždeň:

1. "Kvet" - hra s prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Na čistinke vyrástol vysoký kvet,
(paže sú vzpriamené, dlane smerujú k sebe,
roztiahnite prsty a mierne ich zaoblete)
V jarné ráno otvoril okvetné lístky.
(roztiahnuť prsty)
Všetky okvetné lístky krása a výživa
(rytmické pohyby prstov spolu - od seba)
Spolu dávajú podzemné korene.
(dlaňami nadol a zadnou stranou pritlačte k sebe, prsty od seba)

2. "Každý list má svoje miesto" - zatvorte obrysy rôznych listov potrebnými listami vybratými z krabice. Cieľ: vyberte obrys listu podľa vzorky a vyskúšajte si ho; naďalej rozlišovať farby "také - nie také"; zaviesť názvy farby listov; naučiť sa konať v súlade s verbálnymi pokynmi; naďalej rozvíjať malé pohyby rúk, účelnosť akcií; vytvoriť pozitívny emocionálny postoj k úlohe.

Materiál : karty s listami brezy, topoľa, javora, horského popola, dubu; oddeľte listy od týchto stromov.

3. "magický kvet“ - kresba. Cieľ: pokračovať v zavádzaní netradičných techník kreslenia, naučiť sa kresliť dlaňou; rozvíjať predstavivosť.

Materiál : obrázky zobrazujúce rozprávkové ozdobné kvety, misku s vodou, obrúsky, gvaš.

Nad kvetinovým záhonom krúži motýľ,
Kde si sadnúť? Nevyrieši všetko.
Každá kvetina je taká krásna!
Čo je krajšie - nepochopíš!

4. "Na úzkej ceste" - ruská ľudová zábava. Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

Po úzkej ceste
Naše nohy kráčajú
(chodiť v kruhu jeden po druhom, zdvihnúť nohy vysoko)
Po kamienkoch, po kamienkoch
(skákanie z nohy na nohu pomalým tempom)
A do diery... wow!
(sadni si na zem na posledné slovo)

2. týždeň:

1. „Top – top“ – hra prstami. Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.

Top - top, topotushki!
(dlane hore, dlane dole a prsty idú)
Zajačik tancuje na okraji,
(ohýbame ruky ako labky zajačika pred hrudníkom)
Tancujúci ježko na pni,
(ruky spojíme pod uhlom)
Pes tancuje na verande,
(palec je v kontakte so štyrmi prstami, ukazovák je ohnutý v kĺbe)
Myš tancuje pri norkách,
(zdvihnite ruky na hlavu a roztiahnite prsty)
Koza tancuje na kopci,
(ukazovák sa priloží na hlavu)
Na rieke tancuje kačica
(spojíme dve dlane, urobíme zobák a
odpojiť)
Korytnačka v piesku
(jednou rukou urobíme päsť a druhou rukou túto päsť
Zavrieť)
Top - top, topotushki!
(prsty "chodia" po stole)
Tanec - kačice,
(roztiahnite sa, položte dlane na hlavu)
čo stojíš?
Plávať a vy!

2. "Zbierajte kvet." Cieľ: formovať zrakovo-motorickú koordináciu; rozvíjať vizuálnu orientáciu podľa tvaru objektu; formovať praktické spôsoby orientácie (skúšobná metóda); vzbudiť záujem o ich činy; naučiť sa zachytiť malé predmety (okvetné lístky) prstami; formovať schopnosť koordinovaného konania prstami oboch rúk.

Materiál : kvet (aplikácia) je vyrobený na hárku papiera, samostatne okvetné lístky, podnos.

3. "Púpavy na čistinke" - modelovanie (štipkanie, rolovanie, lisovanie). Cieľ: Naučte sa odštipovať malé kúsky z veľkého kusu, zrolovať guľôčky, stlačiť guľôčky ukazovákom a pripevniť ich k základni.

4. "Krásna púpava" - zapichovanie zápaliek do plastelínovej gule. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

5. "Kvety vyrástli." Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov.

Jeden, dva, tri - kvety vyrástli,
(pomaly vstávajte zo sedu)
Natiahnutý vysoko k slnku, vysoko!
(zdvihnúť ruky, natiahnuť sa)
Kvety sú teplé a dobré!
(krútiť tvárou rukami)
E. Pozilenko

3. týždeň:

"Dve stonožky" - hra s prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Po ceste bežali dve stonožky,
(dlane sú rovné, dotýkame sa prstami, t.j. spájame
najať)
Bežali, bežali, stretávali sa.
(dlane hore, prsty rovno)
Tak sa objali
(zavesíme prsty k sebe ako "háčiky")
Tak sa objali
(dlaň k dlani drží ako "zámok")
Tak sa objali
Že sme ich ledva oddelili.
(Ako keby bol otvorený zámok)

2. "Urobte loď z palíc." Cieľ: naučiť sa zostavovať (skladať) loďku z palíc podľa grafického obrázka (nákresu); rozvíjať koordinované pohyby rúk a jemné pohyby končekmi prstov.

Materiál : farebné paličky, predmet zobrazujúci loď a schéma rozloženia.

Loď pláva po rieke
Vedie ho kapitán.

3. "Gule" - kreslenie. Cieľ: naučiť sa kresliť predmety okrúhly tvar, pokračujte v zavádzaní názvov farieb, naučte sa ich rozlišovať; naučiť sa správne držať štetec, kresliť farbami a používať farby rôznych farieb; rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Materiál : listy s obrázkom viacfarebných balónov, kvaš.

Lopty, lopty
Dali nám!
Červená modrá
Dajte deťom!
Zdvihnuté lopty
Sme nad hlavou.
Gule tancovali!
Červená modrá.

4. "Fox" - dynamické cvičenie. Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov, vykonávať pohyby podľa textu:

Lisonka sa ráno zobudila,
Labka natiahnutá doprava,
Labka natiahnutá doľava,
Slnko sa jemne usmievalo.
Všetky prsty zovrela v päsť,
Začalo sa trenie všetkých labiek -
Ruky, nohy a boky:
Aká nádhera!
A potom dlaň
Trochu facku.
Začal som hladiť ruky, nohy
A trochu bokom.
No krásna - Lisa!
(predvádzanie, vykonajte polovičné otáčky tela doprava -
doľava, položte si ruky na opasok a narovnajte si chrbát)
Aké je to dobré!

4. týždeň:

1. "Prsty - Priateľská rodina„Je to hra prstami. Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Pokyny: opakujte mená prstov; vyzvite dieťa, aby „pozdravilo“ prsty jednej ruky prstami druhej ruky, pričom ich zavolajte: palec, ukazovák, prostredník, prsteň, malíček.

Prsty sú priateľská rodina,
Jeden bez druhého nedokážu žiť.
(stlačte prsty každej ruky do pästí a uvoľnite ich)
Tu je jeden veľký a toto je stredný,
Bezmenný a posledný -
Náš malíček, dieťa!
Vábiť! Index zabudnutý.
Aby prsty žili spolu.
(striedavo zdvihnite prsty oboch rúk)
Spojme ich
A robiť pohyby...
(každý prst striedavo prikladáme k palcu)

2. "Dážď". Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku prstov.

Materiál : obrázok (oblak je nakreslený, z oblaku prší, deti utekajú pred dažďom po ceste).

Pokyny: pozvite dieťa, aby pomohlo deťom schovať sa pred dažďom: „Kráčajte prstami pravej ruky po ceste (pozostávajúcej z kruhov) k dáždniku: palce a ukazovák, ukazovák a stredný, prostredný a bezmenný, bezmenný a malíček, palec a malíček, veľké a bezmenné, veľké a stredné .

Po oblohe ticho pláva oblak,
Z tohto oblaku prší.
Všetky deti sa skrývajú pred dažďom
Bežia pod dáždnikom uprostred dvora!

3. "Vystrihnite obrázky" - zbierajte obrázky hračiek z dvoch častí. Cieľ: objasniť myšlienku predmetov (hračiek), naučiť sa zvýrazniť časti a spojiť ich do celku; rozvíjať vizuálnu orientáciu na farbu predmetov porovnaním (toto - nie toto); rozvíjať jemné motorické zručnosti; posilniť emocionálne pozitívny vzťah k hre.

Materiál : obrázky hračiek: lopta, pyramída, auto, matrioška a rozdelené obrázky týchto predmetov.

Pokyny: učiteľ ukazuje obrázky predmetov, skúma časti týchto predmetov s dieťaťom, potom vyzve dieťa, aby našlo podrobnosti pre každú hračku a spojilo ich (vyrobilo hračku) s pomocou dospelého.

4. "Urobte pyramídu." Cieľ: naučiť sa zostaviť pyramídu zo štyroch až piatich krúžkov rovnakej farby, ktoré sa postupne zmenšujú a nachádzajú sa na hárku papiera; rozvíjať jemnejšiu diferenciáciu pri výbere položiek v zostupnom poradí; rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Materiál : list čistého papiera, kartónové pyramídy (krúžky) štyroch základných farieb.

5. "Chôdza". Cieľ: rozvíjať všeobecnú koordináciu pohybov; vykonávať pohyby podľa textu:

Raz, dva, tri, raz, dva, tri
Išli sme po ceste.
(pochodový krok)
Začala sa kľukatá cesta
Medzi vysokými trávami
Kráčame po nej ľahko,
Dvíhajúc hlavu.
(hadia chôdza)
Tu sme videli hrbole,
Preskočili sme ich.
(skočiť dopredu)
Vpredu tečie potok
Poď rýchlo!
(chôdza po špičkách)
Dajme ruky do strán,
Prejdeme to.
Videli sme jarný les
A všetci sa k nemu rozbehli.
(ruky na stranu)
Pozrel sa na beh
Kto sa pasie na lúke.
(beh v kruhoch)

Literatúra

Alyabyeva E.A. Logaritmické cvičenia bez hudobného sprievodu: Toolkit. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 s. (Logopéd v predškolskom vzdelávacom zariadení).

Belaya A.E. Prstové hry na rozvoj reči predškolákov: príručka pre rodičov a učiteľov. - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. - 46, s.: chor.

Borisenko M.G., Lukina N.A. Naše prsty sa hrajú (Rozvoj jemnej motoriky). - Petrohrad: "Parita", 2003. - 144 s. - (Seriál „Narodil som sa. Rastiem. Vyvíjam sa.)

Galkina G.G., Dubinina T.I. Prsty pomáhajú hovoriť. - M.: Vydavateľstvo "Gnome and D", 2006. - 40 s.

Dedyukhina G.V., Kirillova E.V. Učíme sa rozprávať. Moskovské vydavateľské centrum "Techinform", MAI, 1997.

Zakharova L.V. Hry a cvičenia s malými deťmi s odchýlkami v psychofyzickom vývoji. 2004. - 23 s.

Zakharova L.V. dlhodobý plán o kreslení a aplikácii pre deti od dvoch do troch rokov. Perspektívny plán hodín modelovania na rok pre deti od dvoch do troch rokov. (Zo skúseností z práce v detskom domove), 2006.

Isaenko O.V. dopredné plánovanie modelovanie, kreslenie. (Zo skúseností z práce v detskom domove), 2007.

"Hry a aktivity s malými deťmi s postihnutím v psychofyzickom vývoji: kniha pre učiteľov" / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. M.: Polygrafická služba, 2002. - 128 s.

Kartushina M.Yu. Logistika pre deti. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 s. (Vývojový program)

Kartushina M.Yu. logorytmické cvičenia v materská škola: Sada nástrojov. - M.: TC Sphere, 2004. - 192 s.

Mashin L., domáca škola Madysheva E. Montessori. 2-4 pre najmenších.

Pozilenko E.A. Artikulačná gymnastika: Pokyny pre rozvoj motoriky, dýchania a hlasu u detí predškolského veku. - Petrohrad: KARO, 2006. - 92 s.: chor. – (Populárna logopédia)

Romanov A.A. Prstové hry pre deti. Kartičky s hernými úlohami: Príručka pre detského psychológa, učiteľa, logopéda, rodičov. - M.: "Taniere"; 2005. - 48 s.: chor.

Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. Kroky prstov. Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky. - Petrohrad: Korunová tlač; M.: Binom - Press, 2006. - 32 s.; chorý.

Uzorová O.V. Prstová gymnastika. - M .: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. - 127, s.

Tsvyntary V.V. Hráme sa s prstami a rozvíjame reč. - Petrohrad: Lan, 1996. - 32 s.

Yanushko E. A. Škola siedmich trpaslíkov. Rozvoj jemných motorických schopností u detí od dvoch do troch rokov. Obrázky z plastelíny. 2006

Yanushko E.A. Rozvoj jemných motorických schopností u malých detí (1-3 roky). Metodická príručka pre vychovávateľov a rodičov.-M .: Mozaika-syntéza, 2007 - 56 s.

Valentina Vasiljevová
Dlhodobý zámer na tému: „Rozvoj jemnej motoriky u detí s poruchou reči“ (stredná skupina)

Perspektívny plán na danú tému:

Rozvoj jemných motorických zručností u detí s porušením

prejavy»

(stredná skupina)

septembra

1-2 týždne - diagnostika

3 týždne - "Materská škola"

1. Prstová gymnastika "Priateľskí chlapci"

Cieľ: Naučte sa spájať prsty "hrad" a oddeľte, striedavo sa dotýkajte končekmi prstov oboch rúk "Prstová gymnastika" E. Kosinová strana 50

2. Zložte hniezdiace bábiky

3. Zbierajte pyramídy

4. Váľajte si ceruzku medzi dlaňami

5. Tlieskajte rukami jemne a nahlas

6. Mozaikové hry

7. Hry s konštruktérom

8. Papier pokrčte do guľôčok

4 týždne - "Ja a moja rodina"

1. Prstová gymnastika "Moja rodina"

Cieľ: stlačte prsty v päsť, jeden po druhom ich uvoľnite, začnite veľkým. "Prstová gymnastika" E. Kosinová strana 46

3. Pazúry

4. Nožnice

5. Roztopte plastelínu

6. Naviňte niť na cievku

7. Rozložte domček z palíc

1. týždeň - "zelenina"

1. Prstová gymnastika Zber kapusty "

Cieľ: striedavo zatínajte prsty v päste a súčasne ich chyťte do zovretia. "Prstová gymnastika" E. Kosinová s. 8

2. Nakreslite zeleninu

3. Nakreslite zeleninu pomocou pomocných bodov

4. Vyložte zeleninu zo semien

5. Vystrihnite papierovú zeleninu

6. Cvičenie "Nožnice"

7. Cvičenie "hrad"

8. Prstami vyvaľkajte korálku

2 týždne - "ovocie"

1. Prstová gymnastika "Uvaríme si kompót"

Cieľ: ohýbajte prsty jeden po druhom, počnúc veľkým, rozvíjať pamäť, reč. Korekčný systém. diela N. V. Nishcheva s. 42

2. Nakreslite jablko a vytieňujte

3. Šablónujte ovocie

4. Vystrihnite ovocie z papiera

5. Položte ovocie z kamienkov

6. Navlečte korálky na vlasec

7. Kockové hry

3 týždne - "jeseň"

1. Prstová gymnastika "stromy" "korene"

Cieľ: Ukážte stromy, korene rukami, uvoľnite prsty a ruky. "Prstová gymnastika" E. Kosinová strana 16

2. "Prší"- kresliť čiary z oblaku do mláky

3. Pletenie vencov z listov

4. Viazanie uzlov

5. Kreslenie palicami do piesku

6. Rozkladanie predmetov z paličiek a mozaiky

7. Tlačidlo hore

8. Cvičenie "Slnečné lúče"

4 týždne - "huby"

1. Prstová gymnastika "Raz, dva, tri, štyri, päť, ideme do lesa na prechádzku" Cieľ: pokračuj v cvičení deti v zručnosti"pozdraviť" prsty,

počnúc veľkými, znázornite chôdzu po stole s indexom a stredné prsty ohýbajte prsty sami

2. Nakreslite hubu

3. Vytvarujte si hubu

4. Navlečte bobule

5. Naskrutkujte uzáver na fľašu

6. Odpal loptičky na podlahu

7. Zapínanie na zips

8. Penové guľôčky pokrčte rukami

1. týždeň - "stromy"

1. Prstová gymnastika "Vianočný stromček"

Cieľ: Preložte prsty do zámku a nakloňte ich nadol. „Hráme prstami a rozvíjame reč» V. V. Tsvyntarny

2. Cvičenie "lucerny"

3. Pretrepávanie štetcov

4. Rozložte vianočný stromček zo zápaliek

5. Nakreslite loptu

6. Mávnite prstami

7. Vytesajte kmeň stromu

8. Postavte strom geometrických tvarov

2 týždne - "Zimné vtáky"

1. Prstová gymnastika "Vták pije vodu". Vtáky v hniezde. Vták letí Cieľ: Naučte sa kresliť vtáka. "Prst, gymnastika" E. Kosinová strana 18

2. Vytvorte hniezdo

3. Cvičenie "Nožnice"

4. Nakreslite vtáka podľa bodiek

5. Vytieňujte krídla

6. Vytvorte papierového vtáčika (origami)

7. Hry s konštruktérom

8. Postav pyramídu

3 týždne - "domáce zvieratá"

1. Prstová gymnastika "Koza"

Cieľ: cvičenie deti chodia po stole, konček prsta (ukazovák a malíček, rozvíjať reč, Pamäť "Prstová gymnastika" E. Kosinová strana 34

2. Vyrobte z prstov "kôň"

3. Robiť "psíček"

4. Nakreslite rovnaký obrázok

5. šrafovanie zľava doprava

6. Zrolujte loptičku (vľavo vpravo)

7. Rozložte mozaikový vzor

8. Zapnite tlačidlo

4 týždne - "Divoké zvieratá"

1. Prstová gymnastika "Veverička sedí"

Cieľ: Precvičte si rytmické klopkanie vačkami a tlieskaním

striedavo proti sebe ohýbajte prsty jeden po druhom, začnite veľkým. "Prstová gymnastika" Nshtseva N. V. Str. 75.

2. Cvičenie "Zbierajte prsty do štipky"

3. Skladacie hniezdiace bábiky

4. Striedavo ukazujte jeden prst, dva, tri, štyri, päť

5. Obkreslite zvieraciu šablónu

6. Bubnujte prstami oboch rúk na stole

7. Vytvarujte plastelínového zajačika

8. Rozviazať uzly

1. týždeň - "Oblečenie, topánky"

1. Prst. gymnastika Alenka-malenka. Poďme si prvýkrát spočítať, koľko máme topánok. Cieľ: pokračuj v cvičení deti pri striedavom ohýbaní prstov, rozvíjať

Pamäť, jemné motorické zručnosti rúk, rozšíriť slovnú zásobu. Nishcheva N. V. s. 50,53

2. Hnetenie a trenie každého prsta pozdĺž a potom naprieč

3. Trenie dlaní pohybmi nahor a nadol

4. Farbenie oblečenia (šrafovanie)

5. Navliekanie gombíkov na niť

6. Rozkladanie obrázkov z hlavolamov

7. Nakreslite rovnaké šaty

8. Strihanie nožnicami

9. Obliekajte a vyzliekajte bábiky.

2 týždne - "zima"

1. Prstová gymnastika: "Raz, dva, tri, štyri päť, prišli sme na dvor na prechádzku.". Cieľ: upevniť schopnosť chodiť s prstami po stole (index a stredná)

rozvíjať prsty, pamäť rozširuje vedomosti o zime. Nishcheva N. V. strana 60

2. Zovretie prstov v päsť a uvoľnenie (20 krát každý)

3. Rotácia rukami

4. Kreslenie snehu palicami

5. Zo snehu vytvorte snehové gule

6. Pokrčte papier

7. Natiahnite gumičku

8. Zapnite gombíky a gombíky

3 týždne - "Zimná zábava"

1. "lyžiar" E. Kosinová strana 32

2. "snehová guľa" I. Svetlová strana 47

3. "rybia kosť" Nishcheva strana 67

4. "Jeden dva tri štyri" Nishchev strana 60

5. Kreslenie snehu palicami

6. Cvičenie "Stopy v snehu" (s prstami)

7. Guľovačky

8. Šnurovanie

9. Kreslenie snehových vločiek

10. Rezanie snehových vločiek

4 týždne - "Časti tela"

1. "Nohy a ruky" Y. Sokolová

2. "Návšteva palca" I. Svetlová strana 46

3. Kreslenie osoby

4. Omaľovánky

5. Navliekanie korálikov na vlasec

6. Cvičenie: "hrad" E. Kosinová strana 26

7. Otváranie a zatváranie zipsov

8. Vyradenie muža zo zápasov

9. "ľudský" E. Kosinová strana 32

1 týždeň - Dovolenka

2 týždne - "Podvodný svet, ryby"

1. "Rieka a ryby" E. Kosinová strana 14

2. "žaba" E. Kosinová strana 36

3. Cvičenie "Most" E. Kosinová strana 34

4. "Bol raz jeden burbot" Nishchev strana 105

5. Šablóny na ryby

6. Násadové ryby v rôznych smeroch (šikmo zdola nahor)

7. Vlny (bez zdvíhania rúk)

8. Hra "Chyť rybu"

9. Práca s prírodný materiál (ryba)

10. Origami (úžasná ryba)

3 týždne - "Dom a jeho časti"

1. "Stodola" E. Kosinová strana 22

2. "dom" E. Kosinová strana 22

3. "Rúra" E. Kosinová strana 22

4. "dom" E. Kosinová strana 46

5. Šrafovanie v rôznych smeroch zhora nadol, zľava doprava, šikmo

6. Bodkované čiary, cikcaky, vlnovky

7. Rolovanie orechov, veľké korálky v dlaniach

8. Otváranie a zapínanie na gombíky, gombíky a suchý zips

4 týždne - "domáce potreby"

1. Jeden, dva, tri, štyri Nishcheva s. 55

2. Mozaikové hry

3. Hry s konštruktérom

4. Skladanie pyramídy

5. Rozloženie zápaliek "televízia"

6. Obkreslite šablónu a farbu

7. Natiahnutie gumičky

8. Stlačenie gumeného krúžku

1. týždeň - "nábytok"

1. Prstová gymnastika Raz, dva. tri, štyri, veľa nábytku v byte.

Cieľ: ohýbajte prsty na oboch rukách súčasne, plieskajte do rytmu

(dlane, päste) doplňte slovník. Nishcheva N. V. strana 55.

2. Kruhové rotácie vlašského orecha medzi dlaňami.

3. Šúchanie dlaní šesťhrannou ceruzkou.

4. Urob to "stolička" (vačka - dlaň) zmena polohy rúk str.24

5. Urob to "stôl" strana 24 Kosinová E.

6. Cvičenie "Futbal" kladivové gule jedným alebo dvoma prstami.

7. Nábytok na liahnutie rôzne cesty (zľava doprava, zhora nadol).

8. Papierové remeslá.

2 týždne - "stolový riad"

1. "Raz, dva, tri, štyri, umyli sme riad"

Cieľ: doplniť slovník o téma na rozvoj jemnej motoriky prstov, Nishcheva

N.V. strana 57

2. Kreslenie riadu

3. Obkreslite šablóny

4. Rozložte predmet z dielov

5. Vystrihnite a prilepte riad

6. Zaskrutkujte viečka

7. Kockové hry

8. Mozaikové hry

3 týždne - "jedlo"

1. "Pečieme palacinky" E. Kosinová 10, "koláče" I. Svetlová strana 51

Cieľ: cvičenie deti v striedavom dotyku stola chrbtom a dlaňou

2. Cvičenie "Vymiesiť cesto", Kosinova E. str. 10

3. Vyrezávajte bagely

4. Zrolujte loptičku (ceruzka)

5. Odmotajte loptu

6. Zapínanie na zips

7. Rozviazať uzly

8. Z dielov poskladajte obrázok

4 týždeň "Človek, časti tela"

1. Prsty vyšli na prechádzku “

2. "Prsty idú spať", E. Kosinová s. 48

3. Krúžte prstami

4. Každý prst vytieňujte inak

5. Omaľovánky

6. Mozaikové hry

7. Cvičenie "Futbal" trafiť loptičky dvoma prstami

8. Cvičenie „Človek chodí, behá

1. týždeň - "mamina dovolenka"

1. "Akú veľkú rodinu máme". Nishcheva N. V., s. 90

Cieľ: Cvičte ohýbanie prstov na oboch rukách súčasne

2. Nakreslite portrét svojej matky

3. Urobte mame mame

4. Cvičenie "Zobraziť baterky"

5. Zaviažte mašličku

6. Každým prstom guľôčku rolujte

7. Nakreslite kvet

8. Poskladajte kvietok z mozaiky

2 týždne - "profesie"

1. "Čo nám priniesol poštár". Nishcheva N. V. strana 81

Cieľ: rozšírenie zobrazenia deti o profesiách, upevniť zručnosť "krok" prsty, ohýbajte jeden po druhom, začnite veľkým.

2. Cvičenie "Nožnice" (spojenie dlaní)

3. Zapínanie na rozopínací gombík

4. Hry s konštruktérom

5. Módna zelenina a ovocie do obchodu

6. Zakrúžkujte predmety na bodkách

7. Navíjanie papiera na ceruzku

8. Šnurovanie

3 týždne - "doprava"

1. "Mám hračky". Nishcheva N. V., s. 86

2. Naštartujte auto kľúčom

3. Šrafovanie v rôznych smeroch

4. Roztočte vrch (vľavo vpravo)

5. Poskladajte paličkové auto

6. Cvičenie "loď", I. Svetlová, strana 62

7. Nakreslite vlny

8. Zbierajte zápalky

9. Mozaikové hry

4 týždne - "divadlo"

1. "klapky"- rytmické tlieskanie dole, hore, plynulé pohyby.

I. Svetlová strana 63

2. "hudobníci"- imitácia hry na píšťalu, ústnu harmoniku, balalajku.

I. Svetlová strana 25

3. Papierové remeslá (origami)

4. Stlačenie gumeného krúžku

5. Odpal lopty ľavou a pravou rukou

6. Zaviažte si šnúrky na topánkach

7. Váľanie hliny

8. Rozloženie vzorov zo semien

1. týždeň - "Jar"

1. „Čiapka, čiapka, čiapka. NishchevaN. V., s. 89

Cieľ: Rytmické poklepávanie vankúšikmi prstov, počnúc veľkými

2. Cvičenie "pazúry"- silná poloflexia a extenzia prstov (10-20 krát)

3. Cvičenie "Prsty hovoria ahoj"- prsty pravej ruky s palcom ľavej ruky a naopak.

4. Zapínanie a rozopínanie zipsov, gombíkov.

5. Utiahnutie a odskrutkovanie krytov.

6. Kreslenie pastelky na asfalte.

7. Remeselné člny, lietadlá (origami).

8. Rozloženie vzorov z kamienkov, tyčiniek.

2 týždne - "Migračné n gnts"

1. "Lastovička, lastovička, roztomilá kosatka". Nishcheva N. V. strana 100

Cieľ: dotknúť sa palca dvakrát jedným prstom, počnúc ukazovákom, najprv na pravej ruke, potom na ľavej.

2. Cvičenie "vtáky", I. Svetlová, s. 43

3. Cvičenie "Vtáky v hniezde", E. Kosinová s. 18

4. Cvičenie "Vták pije vodu", E. Kosinová s. 18

5. Vymiesime plastelínu (urobiť vtáka)

6. Obkreslite šablóny (šrafovanie)

7. Skladacie papierové vtáčiky (origami)

8. Šnurovanie

3 týždne - "Kvitnúce rastliny"

1. "Kvetina". I. Svetlová, s. 54

2. "kvety". I. Svetlová, s. 36

Cieľ: pomaly uvoľnite prsty z pästí, potraste rukami, päsťami, spojte dlane so zadnou stranou.

3. Cvičenie "bud"

4. Cvičenie "harmanček"

5. Rozloženie kvetov z mozaiky

6. Kreslenie kvetov na asfalt kriedou, na piesok palicou

7. Rotácia lana ľavou a pravou rukou

8. Hádzanie a chytanie lopty

4 týždne - "divadlo"

1. "Húsenica" - rozvíjať ruky na učenie a krásne písanie a kreslenie, strana 65

2. Cvičenie "včela"- E. Kosinová s. 36

Cieľ: kruhové otáčanie rúk ukazovákom, robte kruhy z prstov, mávajte dlaňami.

3. Kreslenie motýľov (na ozdobenie prstami)

4. Obkreslite šablóny

5. Stlačenie gumeného krúžku

6. Váľanie loptičiek v dlaniach a každom prste

7. Vykladanie motýľov z fazule

8. Skladanie hmyzu z papiera (origami)

Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia"Materská škola č. 33"

„Rozvoj jemných motorických schopností rúk u predškolských detí prostredníctvom hier s prstami“

Artemovský 2017

Úvod …………………………………………………………………………………... 3

I. Zdôvodnenie témy………………………………………………………………………………………4

1.1 Účel, ciele, očakávané výsledky………………………………………..4

1.2 Relevantnosť vybraného

témy………………………………………………………………………………………………..5

1.3 Novinka

témy………………………………………………………………………………………………..6

II.Praktická časť………………………………………………………………………………..8

Dlhodobý plán……………………………………………………………….…………………..8

Referencie……………………………………………………………………………………….. 15

Úvod

Dôležitým faktorom vo vývoji dieťaťa je jemná motorika. Jemnou motorikou je ohybnosť, obratnosť rúk a presnosť pohybu prstov. Pôvod schopností a talentu detí je na dosah ruky. Rôzne akcie rúk hry s prstami stimulovať proces reči a duševný vývoj dieťaťa.

Jemné motorické zručnosti interagujú s takými vlastnosťami vedomia, ako je pozornosť, myslenie, predstavivosť, pozorovanie, vizuálna a motorická pamäť a reč. Z toho vyplýva, že úroveň rozvoja jemnej motoriky je jedným z ukazovateľov intelektuálnej pripravenosti dieťaťa. Rozvoj jemnej motoriky je dôležitý aj preto, lebo všetko budúci život dieťa bude vyžadovať presné, koordinované pohyby rúk a prstov, ktoré sú potrebné na obliekanie, kreslenie, písanie a vykonávanie rôznych domácich a vzdelávacích činností.

Otázka rozvoja jemných motorických schopností detí predškolského veku je pomerne aktuálna. Opakovane to zdôrazňujú pedagógovia, psychológovia a iní odborníci v oblasti predškolská výchova. Slávny učiteľ V.A. Sukhomlinsky napísal: „Pôvod schopností a talentu detí je na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vytekajú tie najtenšie pramienky, ktoré napájajú zdroj kreatívneho myslenia. To znamená, že čím viac dieťa dokáže, chce a snaží sa urobiť vlastnými rukami, tým je šikovnejšie a vynaliezavejšie. Preto je úroveň rozvoja jemných motorických zručností jedným z ukazovateľov intelektuálnej pripravenosti na školskú dochádzku.

„Ruka je nástrojom všetkých nástrojov,“ povedal Aristoteles. „Ruka je akýmsi vonkajším mozgom,“ napísal Kant. Jean-Jacques Rousseau vo svojom románe o vzdelávaní „Emile“ písal o potrebách malé dieťa: „... všetkého sa chce dotknúť, všetko vziať do rúk. Nezasahujte do neho, je to pre neho absolútne nevyhnutná záležitosť. Učí sa teda rozlišovať medzi teplom a chladom, tvrdosťou a mäkkosťou, ťažkosťou, veľkosťou a tvarom predmetov. Dieťa sa učí o vlastnostiach vecí okolo seba porovnaním toho, čo vidí, s pocitmi, ktoré dostáva zo svojich rúk ... “.

Aké je to pre rodiča príjemné, keď má jeho dieťa šikovné prsty: šikovne držia ceruzku. Opatrne nakreslite, postavte od dizajnéra.

Toto metodický vývoj upozorňuje na dlhodobo známy problém rozvoja jemných pohybov prstov u detí, ktorý uznávajú aj pedagógovia. Hlavná pozornosť sa venuje výučbe hry prstov detí. Takéto hry sú pre deti veľmi emotívne a vzrušujúce. V procese implementácie práce sa plánuje zapojiť rodičov do procesu rozvoja jemných motorických schopností rúk detí, poskytnúť im príležitosť naučiť sa hry s prstami ako prostriedok rozvoja jemných motorických zručností.

Zdôvodnenie témy

Účel: rozvoj jemných motorických schopností rúk u detí predškolského veku prostredníctvom hier s prstami.

rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov detí prostredníctvom hier s prstami, rečových schopností, berúc do úvahy vek a individuálne vlastnosti;

vytvoriť kartový súbor hier s prstami;

povzbudiť rodičov, aby sa aktívne zapájali vzdelávací proces a realizácia aktivít doma.

Očakávané výsledky:

V dôsledku navrhovaných cvičení sa rozvinie jemná motorika, ruky získajú pohyblivosť a flexibilitu, zmizne stuhnutosť pohybov a v dôsledku toho sa rozvíja reč detí.

Deti prejavujú záujem o prstové hry, využívajú prstovú gymnastiku v každodennom živote.

Rodičia majú rovnaké zmýšľanie ako učitelia predškolskej vzdelávacej inštitúcie na rozvoj jemných motorických zručností detí a používanie hry s rečovými prstami.

Zoznam hlavných podujatí:

Výber komplexov prstovej gymnastiky a implementácia týchto komplexov.

Štúdium literatúry excelentnosť o rozvoji jemnej motoriky.

Vykonávatelia aktivít: vychovávatelia, deti a rodičia.

Význam rozvoja jemnej motoriky u detí spočíva v tom, že deti v predškolskom veku majú nízku úroveň rozvoja jemných motorických zručností. Dôsledkom slabého rozvoja všeobecnej motoriky a rúk, celkovej nepripravenosti väčšiny moderných detí na písanie či problémov s vývinom reči.

Problém rozvoja jemnej motoriky u detí primárneho predškolského veku je premietnutý do „Spolkového štátneho štandardu pre predškolské vzdelávanie“, prezentovaného v cieľoch v štádiu ukončenia predškolského vzdelávania – „Dieťa má rozvinutú jemnú motoriku. "

Dôležitá je aj problematika rozvoja manuálnych zručností a jemnej motoriky rúk osobný rozvoj samotné dieťa. Vlastnením ruky sa dieťa v procese svojho vývoja stáva nezávislejšie, autonómnejšie a nezávislejšie od dospelého, čo prispieva k formovaniu jeho iniciatívy v rôznych typoch detských aktivít.

Moderné poňatie primárnej výchovy a vzdelávania, meniace sa požiadavky na obsah a charakter základné vzdelanie určiť potrebu zlepšiť vývin dieťaťa predškolského veku ako viacrozmerný holistický proces, ktorého dôležitým smerom je holistický vývin.

Veda dokázala, že jedným z ukazovateľov normálneho fyzického a neuropsychického vývoja dieťaťa je rozvoj ruky, manuálnych zručností alebo, ako sa hovorí, jemnej motoriky. Podľa zručnosti detských rúk odborníci na základe moderného výskumu vyvodzujú záver o vlastnostiach vývoja centrálneho nervového systému a mozgu.

Pravdepodobne málokto z rodičov, a ešte viac z učiteľov pracujúcich s predškolákmi, nepočul o potrebe rozvoja jemnej motoriky u detí, o jej vzťahu k reči detí. Čo je jemná motorika? Fyziológovia pod týmto výrazom znamenajú pohyb malých svalov rúk. Prečo je také dôležité rozvíjať jemnú motoriku v rukách dieťaťa? Motorické centrá reči v mozgovej kôre človeka sa nachádzajú vedľa motorických centier prstov, preto rozvíjaním reči a stimuláciou motoriky prstov prenášame impulzy do rečových centier, čím sa reč aktivuje. Ale v skutočnosti dostatočne vyvinuté jemné motorické zručnosti rúk dieťaťa ovplyvňujú nielen jeho reč, ale aj jeho všeobecný vývoj, jeho intelektuálne schopnosti.

IN predškolskom veku hlavnou činnosťou je hra. Značné skúsenosti dieťa nazbiera v hre. Zo skúseností s hrou dieťa čerpá nápady, ktoré si spája so slovom. Ako V.A. Sukhomlinsky: „Bez hry je a nemôže byť plnohodnotný duševný rozvoj... Hra je iskrou, ktorá zapáli plameň zvedavosti a zvedavosti.“ Na základe toho sú prstové hry dobrým nástrojom na rozvoj jemnej motoriky. Tieto hry sú veľmi emotívne, vzrušujúce, uchvátia deti svojou improvizáciou, spontánnosťou, teatrálnosťou, prvkami prekvapenia a naznačujú situáciu úspechu. Hry s prstami odrážajú realitu okolitého sveta – predmety, zvieratá, ľudí, ich činnosti, prírodné javy. Pri prstových hrách deti opakujú pohyby dospelých, aktivujú motoriku rúk, čím si rozvíjajú obratnosť, schopnosť ovládať svoje pohyby a sústrediť sa na jeden druh činnosti. Moderné koncepcie predškolskej výchovy uznávajú nezastupiteľný vplyv prstových hier na rozvoj jemnej motoriky dieťaťa a problém spôsobuje aj nedostatočné vzdelanie rodičov v tejto veci.

Naliehavosť tohto problému je dnes zrejmá.

Hypotéza: dá sa predpokladať, že v dôsledku zvládnutia všetkých cvikov získajú ruky a prsty silu, dobrú pohyblivosť a ohybnosť a to ešte viac uľahčí zvládnutie písacej zručnosti a zlepší rečové schopnosti dieťaťa.

Cieľ: rozvoj jemnej motoriky u detí predškolského veku.

Predmet: zamerať pozornosť rodičov na rozvoj jemnej motoriky

Novosť témy

Federálny štátny vzdelávací štandard presúva ťažisko z formovania vedomostí, zručností a schopností na výchovu k všeobecnej kultúre, rozvoju (kvalít, formovaniu predpokladov pre výchovno-vzdelávacie aktivity zabezpečujúce sociálny úspech) dieťaťa nie prostredníctvom vedomostí. systémom, ale cez efektívne formy organizácia výchovnej a výchovnej práce s deťmi predškolského veku. Hra, ako forma organizácie aktivít detí, je daná dôležitá úloha, táto špeciálna činnosť dieťaťa, prostredníctvom ktorej sa organicky rozvíja, spoznáva obrovskú vrstvu ľudskej kultúry vzťahov, pomáha riešiť výchovné problémy. Všetky „hodiny“ výchovy predškolákov by preto mali prebiehať formou hry. Jednou z možností vývoja hier sú hry s prstami. Je to úžasný spôsob, ako formovať ústnu reč dieťaťa a jemnú motoriku rúk, skvelá príležitosť v zaujímavej herná forma vštepiť kultúrne a hygienické zručnosti, napraviť emocionálny stav, ako aj vzrušujúci spôsob, ako tráviť čas s prospechom. Prostredníctvom takýchto hier sa rozvíjajú komunikačné schopnosti s ostatnými deťmi a dospelými. Formuje sa koncept rodovej identity, oboznamovanie sa s pôvodom ľudovej kultúry. V priebehu hry sa obzory rozširujú; deti dostávajú elementárne reprezentácie o práci dospelých, o svete okolo. Hry s prstami pomôžu deťom zvládnuť počítanie, priestorové pojmy. Mnohé hry sú založené na rozprávkach, čo pomáha formovať záujem a potrebu vnímať umelecké slovo, rozvíjať pamäť, predstavivosť a reč. Pomocou hier môžete zaujímavým spôsobom zorganizovať akúkoľvek režimovú chvíľku, spoločné a samostatné aktivity detí, vybudovať vzrušujúca aktivita v škôlke. Prstové hry tiež umožňujú rodičom hrať sa s deťmi, potešiť ich a zároveň rozvíjať jemnú motoriku. Takéto hry vytvárajú dobré vzťahy medzi deťmi, ako aj medzi dospelým a dieťaťom. Najlepší výsledok v rozvoji jemných motorických schopností dieťaťa možno dosiahnuť špeciálnym princípom výberu hier, ktorý je uvedený nižšie.

dopredné plánovanie

hry s prstami

mesiac

Názov hry

Herné slová

Detské akcie

Zodpovedný

septembra

1-2 týždne

"Jesenné lístie"

Raz, dva, tri, štyri, päť, zbierajme listy. brezové listy,

Listy jarabiny, listy topoľa,

osika listy,

Budeme zbierať dubové listy,

Mama si vezme jesennú kyticu.

Zatínajú a uvoľňujú päste.

Ohnite palec.

Ohnite ukazovák.

Ohnite prostredný prst.

Ohnite prstenník.

Ohnite malíček.

Zatínajú a uvoľňujú päste.

Badrtdinová

septembra

3-4 týždne

"Prsty v lese"

Jeden dva tri štyri päť,

Prsty vyšli na prechádzku.

Našla sa táto prstová huba

Tento prst začal rezať,

Tento prst sa začal čistiť,

Tento prst sa začal variť,

A tento prst si sadol a zjedol všetko,

Preto ztučnel!

Prsty v päste, dlane nahor.

Palec hore!

Badrtdinová

októbra

1-2 týždne

"Ako to ide?"

Ako to ide?

Páči sa ti to!

plávaš?

Páči sa ti to!

ako beháš?

Páči sa ti to!

Pozeráš sa do diaľky?

Páči sa ti to! sleduješ?

Páči sa ti to! Spíte v noci?

Páči sa ti to! (Dlane pod hlavou).

Robíš si srandu?

Páči sa ti to!

(palce oboch rúk sú hore, ostatné sú zhromaždené v päsť).

(Ruky zobrazujú pohyby plavca).

(Ruky ohnuté v lakťoch, pohyb pozdĺž tela).

(Striedavo položte dlane na čelo).

(Energetické pohyby rúk).

(Pästi oboch rúk tlieskajú po nafúknutých lícach)

Badrtdinová

októbra

3-4 týždne

"Priateľské prsty"

Tento malíček

Malíček je vzdialený.

Bezmenný - nosí prsteň,

Nikdy ho neopustí.

No, tento je stredne dlhý,

Je presne v strede.

Tento ukazuje

Prst je úžasný.

Palec, aj keď nie dlhý,

Najsilnejší medzi bratmi.

Prsty sa nehádajú

Spoločne sa hádajú.

Prsty jednej ruky, zovreté v päsť, sa pomaly jeden po druhom ohýbajú, začínajúc malíčkom.

Na konci hry sa opäť zatnú v päsť, ale palec je umiestnený navrchu.

Badrtdinová

novembra

1-2 týždne

"hrad"

Na dverách je zámok

Kto by to mohol otvoriť? Ťahané, skrútené, klepané

A - otvorené!

(rytmické rýchle spojenia prstov v „hrade“).

(opakovanie pohybov).

(prsty sú zopnuté do „zámku“, ťahať ruky na jednu, potom na druhú stranu.) (Pohyb rúk so zopnutými prstami od seba k sebe).

Zaklopali (prsty sú zopnuté, základy dlaní sú poklepané o seba).

(prsty na odpojenie, dlane do strán).

Badrtdinová

novembra

3-4 týždne

"oranžový"

Zdieľali sme pomaranč.

Je nás veľa a on je jeden.

Tento plátok je pre mačku,

Tento plátok je pre ježka,

Tento plátok je pre slimákov

Tento plátok je určený pre kožu.

Nuž, vlk – šup!

Striedavo spojte prsty oboch rúk: malíček s malíčkom, ukazovák s ukazovákom atď.

Ohnite palce.

Ohnite ukazováky.

Ohnite prostredné prsty.

Ohnite prstenníky.

Ohnite malé prsty.

Badrtdinová

December

1-2 týždne

"Veselý trpaslík"

Bol raz jeden veselý trpaslík

s okrúhlymi ušami.

je na cukrovej hore

spal pod bránou.

Zrazu sa z ničoho nič objavil obr,

Chcel horu zjesť, ale dusil sa!

No a čo taký vtipný trpaslík?

Takže spí hlboko!

(deti ukazujú ruky nad hlavou a zobrazujú čiapku) (opíšte im veľké kruhy okolo uší rukami)

(lakte na stole, ruky vzpriamené, dlane zložené tak, aby vznikol trojuholník)

(prsty predstavujú bránu)

(ruky zdvihnuté vysoko nad hlavu)

(priložiť ruky k ústam)

(deti sa smejú)

(deti zobrazujú spiaceho trpaslíka)

Badrtdinová

December

3-4 týždne

"Králiček"

Rýchlo z prsta na prst

Bunny jumping Bunny jumping

Zišiel dole, otočil sa

A opäť sa vrátil.

Opäť prst na prst

Bunny jumping Bunny jumping

Znova dole a znova hore

Vyskočil zajačik nadovšetko!

Pravá ruka je zajačik. Najprv pre každú slabiku

ukazovák skočí na každý 2 krát

Predovšetkým - na palec ľavej ruky.

Badrtdinová

januára

1-2 týždne

"priateľstvo"

Chlapci a dievčatá sú v našej skupine priatelia.

Spriatelíme sa s vami malíčky.

Jeden dva tri štyri päť!

Jeden dva tri štyri päť.

(prsty sú rytmicky spojené do „zámku“).

(rytmický dotyk prstov s rovnakým názvom oboch

(dotýkajte sa prstov, počnúc malými prstami).

(sklopte ruky, podajte si ruky).

Badrtdinová

januára

3-4 týždne

"Biely sneh"

Biely sneh nadýchaný

Točenie vo vzduchu

A ticho padá na zem

A potom a potom

Vyrezávame zo snehu

Rytmicky plynulo spustite ruky nadol

Kruhové pohyby rúk

Jemne spustite ruky nadol

Simulované odhŕňanie snehu

Vykonajte pohyb „urobte koláče“

Hádzať snehovú guľu dopredu

Badrtdinová

februára

1-2 týždne

"dom"

Na lúke je dom

No cesta do domu je zatvorená.

Otvárame bránu

Pozývame vás do tohto domu.

("Brány").

(dlane sa rozvinú paralelne navzájom),

Badrtdinová

februára

3-4 týždne

"Chôdza"

Nechajte prsty ísť na prechádzku

A druhý dohnať

Tretie prsty bežia

A štvrtý pešo

Piaty prst vyskočil

A na konci cesty spadol.

Prsty sú zovreté v päste, palce sú spustené nadol a akoby skákali okolo stola. Rytmické pohyby na stole pomocou ukazovákov. Pohyb prostredníkov normálnym tempom. Pomalý pohyb prstenníkov po stole. Rytmické dotyky povrchu stola oboma malíčkami. Tlieskajte päsťami po povrchu stola.

Badrtdinová

marca

1-2 týždne

"hostia"

Hostia pribehli ku Káti,

Všetci si navzájom podali ruky.

Ahoj Zhora,

Ahoj Zhanna,

Šťastný Seryozha,

Šťastná Snezhana

Nedali by ste si koláč?

Možno krehké pečivo

Ile roh

Tu je pre vás dražé

Vezmi si trochu

Všetci rýchlo striasli omrvinky

A tlieskali rukami!

(prechádzajte prstami po stole alebo po podlahe)

(spojte palec a ukazovák)

(veľké a stredné)

(veľký a bezmenný)

(veľký a ružový)

(daj dlane k sebe)

(ukážte 2 otvorené dlane)

(2 päste položené na seba)

(strkať prstom do otvorenej dlane)

(niekoľkokrát zohneme dlane do pästí)

Badrtdinová

marca

3-4 týždne

"Stavba domu"

Celý deň - klop a klop,

Ozve sa silné klopanie.

Kladivá klopú

Staviame domček pre veveričky.

Tento domček je pre veveričky

Tento domček je pre zajačikov

Tento dom je pre dievčatá

Tento dom je pre chlapcov.

Tu je čo dobrý dom,

Budeme v ňom žiť šťastne.

Poďme spievať piesne

Bavte sa a tancujte. Zatnite ruky v päste, palec hore. V celej básni „kladivo zatĺka klince“ – najprv sa zhora nadol pohybuje rovný a potom ohnutý palec. Na konci deti ukážu „pripravené domčeky“ - natiahnu ruky dopredu, zovreté v päste.

Badrtdinová

apríla

1-2 týždne

"Kvetina"

Na čistinke vyrástol vysoký kvet,

V jarné ráno otvoril okvetné lístky.

Všetky okvetné lístky krása a výživa

Spolu dávajú podzemné korene. Dajte ruky vertikálne, dlane - k sebe, okrúhle.

Roztiahnite prsty

krútiť prstami

Dlane - dole, chrbtom k sebe, prsty od seba.

Badrtdinová

apríla

3-4 týždne

"veverička"

Sedí veverička na vozíku, predáva orechy.

líščia sestra,

Vrabec, sýkorka,

Medvedí tuk piaty,

Zajac fúzatý.

Ohyb a predĺženie prstov oboch rúk.

Tlieskajte rukami podľa textu básne.

Badrtdinová

1-2 týždne

"Cowberry"

Pôjdem cez les.

Nájdem brusnice.

Ak tam nie je košík,

Vezmem to do dlane.

Preskočím cez mláku

Hlava sa bude točiť.

A brusnice sú v tráve - nájdite ich tu!

Deti chodia po koberci, zbierajú rozsypaný hrášok, čítajú básničku a napodobňujú pohyby.

Badrtdinová

3-4 týždne

"Švihadlo"

Skáčem, točím sa

Nové švihadlo.

Chcem - skočím

Galya a Natálka.

Poď, jeden, poď, dva

V strede trate

Áno, beh, s vánkom,

Áno, na pravej nohe.

Skáčem, točím sa

Nové švihadlo.

Jazdím, učím

Galya a Natálka.

Poď, jeden, poď, dva

Sestry sa učia.

Za chrbtom deň čo deň

Skákacie vrkôčiky.

Zatnite prsty v päste, dlane nadol. Roztiahnite palce do strán a priblížte ich k sebe. Rytmicky robiť kruhové pohyby s veľkou amplitúdou, najprv v jednom smere, potom v druhom smere.

Badrtdinová

MBDOU "Ibresinsky materská škola" Sun "

Ibresinský okres Čuvašskej republiky

Kriushina Kira Nikolaevna

Obec Ibresi

"Ruky dávajú mužovi hlavu,

Potom múdrejšia hlava učí ruky,

A opäť šikovné ruky

podporovať rozvoj mozgu

I. P. Pavlov

ÚVOD

Rozvoj jemných motorických schopností u detí je dosť dôležitý. Opakovane to zdôrazňujú učitelia, psychológovia a iní odborníci v oblasti predškolskej výchovy.

Význam práce na rozvoji jemných motorických schopností u malých detí je spôsobený vekom súvisiacimi psychologickými a fyziologickými charakteristikami detí: v ranom a mladšom predškolskom veku sa štruktúry a funkcie mozgu dieťaťa intenzívne rozvíjajú, čo rozširuje jeho schopnosti. v chápaní sveta okolo. Človek si nemôže vytvoriť komplexnú predstavu o okolitom objektívnom svete bez hmatovo-motorického vnímania, pretože je základom zmyslového poznania. Práve pomocou hmatovo-motorického vnímania sa vytvárajú prvé dojmy o tvare, veľkosti predmetov, ich umiestnení v priestore. Aby sa dieťa naučilo hovoriť, je potrebné nielen trénovať jeho artikulačný aparát, ale aj rozvíjať jemnú motoriku rúk.

Úroveň rozvoja jemnej motoriky je jedným z ukazovateľov intelektuálnej pripravenosti na školu a práve v tejto oblasti majú predškoláci vážne ťažkosti. S prácami na rozvoji jemnej motoriky sa preto musí začať už dávno pred nástupom do školy, a to už od útleho veku.

1. TEORETICKÁ ČASŤ

1.1 Čo je jemná motorika?

dobré motorové zručnosti - súbor koordinovaných úkonov nervového, svalového a kostrového systému, často v kombinácii so zrakovým systémom pri vykonávaní malých a presných pohybov rukami a prstami na rukách a nohách. Pri aplikácii na motoriku ruky a prstov sa často používa termín obratnosť.

Oblasť jemnej motoriky zahŕňa širokú škálu pohybov: od primitívnych gest, ako je uchopenie predmetov, až po veľmi malé pohyby, od ktorých závisí napríklad rukopis človeka.

1.2 Hodnota hier pre rozvoj jemnej motoriky.

Pohyby rúk sú základom pre formovanie sebaobslužných zručností u detí.
Úroveň rozvoja jemnej motoriky je jedným z dôležitých ukazovateľov pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku.
Pohyby prstov ovplyvňujú rozvoj motorickej funkcie reči a stimulujú rozvoj ďalších psychických funkcií – myslenia, pamäti, pozornosti.

Funkcia ľudskej ruky je jedinečná a univerzálna. Sukhomlinsky vo svojich memoároch napísal, že „myseľ dieťaťa je v končekoch jeho prstov. Čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je dieťa šikovnejšie. Sú to ruky, ktoré učia dieťa presnosti, presnosti, jasnosti myslenia. Pohyby rúk vzrušujú mozog, čo spôsobuje jeho rozvoj.

Podľa M.M. Koltsov, úroveň vývoja reči je priamo závislá od stupňa tvorby jemných pohybov prstov: ak vývoj pohybov prstov zodpovedá veku dieťaťa, potom bude jeho vývoj reči v normálnom rozmedzí; ak vývoj pohybov prstov zaostáva, oneskoruje sa aj vývoj reči. MM. Koltsová poznamenáva, že existujú všetky dôvody považovať ruku za „rečový orgán“ – rovnako ako artikulačný aparát. Z tohto hľadiska možno oblasť motorickej projekcie ruky považovať za ďalšiu rečovú oblasť mozgu.

Podľa pozorovaní výskumníkov sa vývoj verbálnej reči dieťaťa začína, keď pohyby prstov dosiahnu dostatočnú jemnosť. Rozvoj motoriky prstov akoby pripravuje pôdu pre následné formovanie reči.

Ukazuje sa, že väčšina moderných detí má všeobecné motorické zaostávanie, najmä u mestských detí. Pamätajte, že teraz už aj materské školy žiadajú, aby si priniesli topánky na suchý zips, aby sa pedagógovia nenamáhali naučiť dieťa zaväzovať si šnúrky. Ešte pred 20 rokmi museli rodičia a s nimi aj deti robiť viac rukami: triediť obilniny, prať bielizeň, pliesť, vyšívať. Teraz je na každú lekciu auto.

Dôsledkom slabého rozvoja všeobecných pohybových schopností, a najmä rúk, je celková nepripravenosť väčšiny moderných detí na písanie alebo problémy s vývinom reči. S vysokou mierou pravdepodobnosti môžeme usúdiť, že ak s rečou nie je všetko v poriadku, ide pravdepodobne o problémy s motorikou.

Práca na rozvoji jemnej motoriky rúk a prstov má priaznivý vplyv nielen na formovanie reči a jej funkcií, ale aj na duševný vývoj dieťaťa. Napríklad v Japonsku sa cielený tréning rúk u detí realizuje v škôlkach už od dvoch rokov (podľa odborníkov to stimuluje mentálny vývoj dieťaťa), v japonských rodinách sa deťom vyvíjajú prsty už od jedného roka. .

Na rozvoji jemnej motoriky treba začať pracovať už od malička. Už ako dieťa si môžete masírovať prsty (prstová gymnastika), čím ovplyvňujete aktívne body spojené s mozgovou kôrou. V ranom a mladšom predškolskom veku je potrebné vykonávať jednoduché cvičenia sprevádzané poetickým textom, nezabudnite na rozvoj základných zručností sebaobsluhy: zapínanie a rozopínanie gombíkov, zaväzovanie šnúrok atď.

Deti milujú mávať ručičkami, tlieskať rúčkami, hrať sa „Straka – belostranná, ukáž“ rohatú kozu. „Všetky tieto hry sú veľmi užitočné, keďže si precvičujú ručičku. Aj v ranom detstve hry s kockami, pyramídami, matrioškami Neskôr - s rôznymi druhmi konštruktérov, napríklad "Lego", keď dieťa musí skladať a rozoberať malé časti, skladať celok z jednotlivých častí, a preto je veľmi dôležité, aby prsty poslúchali a pracovali dobre, čím stimuluje vývoj reči dieťaťa.

1.3. Druhy hier na rozvoj jemnej motoriky.

Jemnú motoriku rozvíja:

rôzne hry s prstami, kde je potrebné vykonávať určité pohyby v určitom poradí;

hry s malými predmetmi, ktoré je nepohodlné vziať do pera (iba pod dohľadom dospelých);

hry, v ktorých musíte niečo vziať alebo vytiahnuť, stlačiť - uvoľniť, naliať - naliať, naliať - naliať, zatlačiť do otvorov atď .;

kreslenie ceruzkou (pero, štetec atď.);

zapínanie a rozopínanie zipsov, gombíkov, obliekanie a vyzliekanie.

Jemná motorika rúk sa rozvíja aj fyzickými cvičeniami. Ide o rôzne visy a lezenie (na športovom areáli, po rebríku a pod.). Takéto cvičenia posilňujú dlane a prsty dieťaťa, rozvíjajú svaly. Dieťa, ktoré môže liezť a visieť, lepšie ovláda cvičenia zamerané priamo na jemnú motoriku.

2. PRAKTICKÁ ČASŤ

2.1. Relevantnosť, účel a ciele.

Relevantnosť práca spočíva v tom, že cielená a systematická práca na rozvoji jemnej motoriky u malých detí prispieva k formovaniu intelektových schopností, rečovej činnosti, a čo je najdôležitejšie, k zachovaniu duševných a fyzický vývoj dieťa.

Svoju prácu na rozvoji jemnej motoriky realizovala s deťmi 1 juniorská skupina. Do skupiny prichádzajú „domáce“ deti, nemajú rozvinuté sebaobslužné zručnosti. Všetky tieto zručnosti sa formujú pod vplyvom vzdelávania všeobecnej a jemnej motoriky dieťaťa. Ruka dieťaťa v tomto veku je fyziologicky nedokonalá. Rovnako ako zvyšok tela je v štádiu intenzívneho vývoja. Jemná motorika je slabo vyvinutá. Prsty sa ohýbajú a odkláňajú synchrónne, t.j. všetci spolupracujú. Pohyby prstov sú zle rozlíšené, takže keď je jeden prst ohnutý, ostatné vykonávajú podobnú akciu. Existuje neúplný rozsah pohybu a únava.

Na začiatku svojej práce robila diagnostické vyšetrenie stavu jemnej motoriky u detí s cieľom zistiť úroveň rozvoja jemnej motoriky rúk. Diagnostika bola vykonaná podľa nasledujúcich kritérií:

1. cvičenie "Baterky",

2. stlačenie a uvoľnenie vačiek,

3. trením päste,

4. pokrčenie papiera v päsť.

Kritériá sú rozdelené do troch úrovní: vysoká, stredná, nízka.

Vysoký stupeň:presná reprodukcia pohybu.

Priemerná úroveň:hlavné prvky pohybu sa vykonávajú, ale pri vykonávaní sa vyskytujú nepresnosti.

Nízky level: nedostatok základných prvkov v štruktúre hnutia.

Diagnostika rozvoja jemnej motoriky ukázala, že 70 % novoprichádzajúcich detí má nízku úroveň rozvoja jemnej motoriky a 30 % priemernú úroveň.

Vzhľadom na závažnosť problematiky rozvoja jemnej motoriky som sa rozhodla v tomto smere viesť s deťmi hĺbkovú prácu v kontakte s rodičmi.

Stanovil som si cieľ.

Cieľ: rozvoj jemnej motoriky u malých detí prostredníctvom didaktických hier a hračiek.

Úlohy:

Zlepšiť predmetovo rozvíjajúce prostredie skupiny pre rozvoj jemnej motoriky.
rozvíjať jemnú motoriku prstov u malých detí prostredníctvom didaktických hier a hračiek.
Rozvíjať hmatovú citlivosť detských rúk.

Ocakavane vysledky:

Prostredie na rozvoj predmetu sa zlepšilo;
Pozitívna dynamika rozvoja jemných motorických zručností u každého dieťaťa.

2.2. Princípy.

Aby sa u detí vytvoril určitý systém vedomostí o tejto téme, je potrebné použiť tieto zásady:

Princípy prístupnosti a individuality.

Každé dieťa má svoje kvality, každé má svoju individuálnu úroveň vývoja, svoju počiatočnú zmyslovú skúsenosť. Za svoju hlavnú úlohu považujem poznať osobnostné vlastnosti každého dieťaťa, hľadať s každým metódy individuálnej práce. Materiál vybraný pre didaktické hry by mal byť zrozumiteľný a dostupný pre každé dieťa.

Zásady dôslednosti a systematickosti.

K.D. Ushinsky napísal: „Iba systém vychádzajúci zo samotnej podstaty predmetov nám dáva úplnú moc nad našimi znalosťami...“

Dôležitým faktorom pre rozvoj jemnej motoriky je dôslednosť a systematickosť.

Prítomnosť systému dáva organizáciu zmyslového vzdelávania, postupnosť od jednoduchých po komplexné. Vo fáze raného detstva by asimilácia vedomostí spolu s formovaním zručností mala prebiehať systematicky, a nie od prípadu k prípadu.

Princíp spojenia so životnou skúsenosťou.

Od šikovnej implementácie tohto princípu závisí konkrétny výsledok, úspešnosť a kvalita vzdelávania dieťaťa. Podstatným faktorom v metodike vedenia didaktických hier je vzťah učenia sa v didaktickej hre s upevňovaním vedomostí a zručností v bežnom živote: na vychádzkach, pri samostatných činnostiach, pri hre a pod. Počas obliekania a vyzliekania si upevňujeme schopnosť zapínať a rozopínať gombíky, rozväzovať šnúrky na topánkach.

Princíp viditeľnosti.

Vzhľadom na psychológiu, vekové charakteristiky malých detí hrá viditeľnosť v kombinácii so slovami veľkú úlohu. V tomto prípade sa vytvára spojenie medzi predmetmi a javmi reality a slovami, ktoré ich označujú. Vhodne zvolené didaktické pomôcky v sebe nesú veľký emocionálny náboj.

Všetok obrazový materiál a didaktické pomôcky v našej skupine majú príťažlivé vzhľad: obrázky sú jasné, farebné; hračky sú celé, nerozbité, dodávajú sa v úhľadnej forme; svetlé a rôznofarebné kocky a tehly. Príjemná textúra, jasný tvar a jasná sýta farba didaktických hier a príručiek prinášajú deťom radosť, vyvolávajú túžbu hrať sa s nimi a prispievajú k hromadeniu zmyslových vzťahov.

2.3. Metódy a techniky.

Vhodne zvolené vyučovacie metódy a techniky prispievajú k rozvoju jemnej motoriky u detí.Pri didaktických hrách a s hračkami používam nasledovné metódy:

verbálna metóda.

Verbálne výzvy vychovávateľa k deťom - vysvetlenia pri pohľade na vizuálne predmety, príbehy o nich a iné formy reči slúžia na rozvoj porozumenia reči dospelých. Keďže v štádiu formovania vývin reči je ťažké súčasne vnímať zobrazenie predmetov, akcie s nimi a rečové informácie, potom by vysvetlenie malo byť veľmi stručné: každé ďalšie slovo odvádza pozornosť dieťaťa od vizuálneho vnímania.

Vizuálne efektívny spôsob výučby.

Už v ranom veku, ako je známe, deti spoznávajú predmety okolo seba vizuálno-zmyslovým hromadením skúseností: pozerajú, chytajú, cítia, konajú s nimi tak či onak. Berúc do úvahy túto vekovú zvláštnosť, snažím sa široko využívať vizualizačné techniky: ukazujem predmet, dávam možnosť dotknúť sa ho, zvážiť ho.

praktická metóda.

Aby sa poznatky asimilovali, je potrebné ich aplikovať v praxi. Po všeobecnej ukážke a vysvetlení navrhujem vykonať pod priamym dohľadom časť didaktickej hry osobitne pre každé dieťa, podľa potreby poskytnúť diferencovanú pomoc a dať jednotlivé pokyny.

herná metóda.

Herné metódy a techniky zaujímajú veľké miesto vo výchove malých detí. Tie obsahujú didaktické hry, ktoré zvyšujú ich záujem o obsah vzdelávania, poskytujú prepojenie medzi kognitívnou činnosťou a hrou charakteristickou pre deti. Často používam herné techniky, veľmi mi pomáhajú zaujať deti, naučiť sa látku lepšie a rýchlejšie:

Rôzne herné cvičenia; hrať konkrétnu situáciu;

Použitie momentu prekvapenia, prijatie neočakávaného vzhľadu hračiek, rozprávkových postáv;

Riešenie malých „problémov“, ktoré vznikajú s hračkami, rozprávkovými postavičkami.

Deti, najmä v ranom veku, sa rýchlo vyvíjajú a úlohou vychovávateľa je zabezpečiť, aby ním používané metódy prispievali k postupnému prechodu dieťaťa do ďalšieho, vyššieho štádia vývoja.

2.4. Podmienky pre rozvoj jemnej motoriky.

Pre úspešné vyriešenie týchto problémov som vybral a preštudoval metodologickú literatúru na túto tému: I.A. Ermakova "Rozvíjame jemné motorické zručnosti u bábätiek"; A.E. Belaya "Hry s prstami na rozvoj jemných motorických zručností"; ako aj mesačník Predškolská výchova.

Na základe tejto literatúry boli vyvinuté:

dlhodobý plán rozvoja jemných motorických zručností;
hry s pieskom;
systematizované hry;
doplnil predmetné rozvíjajúce prostredie o neštandardný didaktický materiál;
navrhol kartotéku prstových hier s básničkami.

2.5. Vytvorenie prostredia rozvíjajúceho subjekt.

koncepcia "rozvojove prostredie"znamená stvorenie nevyhnutné podmienky pre rozvoj dieťaťa. Každý subjekt v skupine sa môže rozvíjať. Snažila som sa vytvárať prostredie, ktoré deti obklopuje tak, aby určovalo smer ich aktivít a zároveň riešilo úlohu rozvoja jemnej motoriky.

Skupina vytvorila potrebné prostredie na rozvoj predmetov, zakúpila hry a príručky na rozvoj jemnej motoriky, z ktorých väčšina bola vyrobená samostatne s pomocou rodičov..

Stred "Piesok a voda" má určitú hodnotu. Piesková terapia, hry na zisťovanie vlastností piesku, vlastnosti rôznych predmetov stimulujú rozvoj manuálnej a motoriky prstov, obohacujú zmyslové prežívanie, pomáhajú odstraňovať emocionálne negatívne reakcie, vytvárajú atmosféru života a pocit bezpečia. Batoľatá milujú hry ako napr: „Nalievame, vyrezávame“, „Odtlačky našich rúk“, „Norky pre ježkov“, „Lušky na návšteve u chlapcov“, „Narodeniny Bábiky Máša.

Skupina má veľké množstvo hračky rozvíjajúcej sa povahy: pyramídy, vložky rôznych typov, viacfarebné počítadlo, hniezdiace bábiky, mozaiky, hry s ceruzkami, bazény prstov s rôznymi výplňami, dizajnéri; rôzne šnurovacie, didaktické hry a pomôcky potrebné na rozvoj jemnej motoriky, z ktorých väčšina je vyrobená samostatne a s pomocou rodičov.

2.6. Systém práce na rozvoji jemných motorických zručností.

Práca bola organizovaná spoločnou a individuálnou prácou s deťmi a rodičmi.

Pracovala som s deťmi v týchto oblastiach:

hry s prstami,
hry s predmetmi,
didaktické hry.

dávam hru veľký význam ako prostriedok na vytvorenie emocionálneho vzostupu, pozitívnych emócií a radosti.

Hry s prstami sú dobrým spôsobom, ako rozvíjať jemnú motoriku.

"Hry s prstami"

"Hry s prstami" - toto je inscenácia akýchkoľvek rýmovaných príbehov, rozprávok pomocou prstov. Mnoho hier vyžaduje účasť oboch rúk, čo umožňuje deťom navigáciu v zmysle „vpravo“, „vľavo“, „hore“, „dole“ atď.

"Štyridsať - štyridsať"

straka — straka

varená kaša,

nakŕmil deti,

dal som toto

Ale nedala to:

Nenosil si vodu

Nerezal drevo

Nevaril kašu

Nemáš nič!

Súčasne ukazovák pravej ruky vykonáva kruhové pohyby pozdĺž dlane ľavej ruky. Potom sú všetky prsty ohnuté, s výnimkou veľkého.

"Prsty hovoria ahoj"- konček palca pravej ruky sa striedavo dotýka končekov ukazováka, prostredníka, prsteníka a malíčka.

"Prsty v lese"

Jeden, dva, tri, štyri, päť (Ohýbame postupne všetkých päť prstov, najprv sami, potom spolu s dieťaťom).
Prsty vyšli na prechádzku. (viackrát stlačte a uvoľnite dlaň)
Našiel som tento hríbový prst, (ohýbame malíček).
Tento prst sa začal čistiť (Ohýbame prstenník).
Tento strih (Ohnite prostredník).
Tento jedol, (Ohýbame ukazovák).
No tento práve vyzeral! (Ohnite palec).

Týmto hrám venujem veľkú pozornosť. Hry s prstami trávim počas rannej recepcie, po spánku, fyzických minútach.

Hry s predmetmi

Blahodárne pôsobí na rozvoj pohybov celej ruky a prstovhry s predmetmi: pyramídy, vložky rôznych typov, viacfarebné počítadlo, hniezdiace bábiky, mozaika, hry s ceruzkami, bazéniky prstov s rôznymi výplňami.

"Pyramídy" - Rozmanitosť ich typov, foriem, konfigurácií, komplikovaných prvkov umožňuje doslova zakaždým zadať novú úlohu. A deti o ne nestrácajú záujem.

"Mozaika", "Dizajnér", - tento materiál prispieva k intenzívnemu rozvoju pohybov prstov.Myšlienkou mozaiky je vytvoriť celý obraz z malých častí. Počas hry dieťa neustále manipuluje s detailmi, prejavuje bystrý vtip, postreh, trpezlivosť a vytrvalosť.

Korálkové hry: "Farebné korálky"- pomáha koordinovať pohyby oboch rúk. Dieťaťu sú ponúkané korálky s dierkami rôznych priemerov a hĺbok na navliekanie na šnúrku, čo pomáha zlepšiť koordináciu systému oko-ruka. V tejto detskej hre sa formuje nielen manuálna zručnosť, ale aj zmyslové normy (farba, tvar, veľkosť). Začíname trénovať s ľahšími úlohami: korálky sú veľké, priemer čipky je veľký; ďalej striedanie veľkých a malých guľôčok; a veľmi náročná úloha, malé korálky geometrických tvarov s veľmi malým otvorom a vlascom.

Šnurovacie hry - rozvíjať senzomotorickú koordináciu, jemné motorické zručnosti rúk; rozvíjať priestorovú orientáciu, prispievať k asimilácii pojmov „hore“, „dole“, „vpravo“, „vľavo“; zručnosti šnurovania formy (šnurovanie, viazanie šnúrky na mašľu); prispievať k rozvoju reči; rozvíjať tvorivé schopnosti; rozvíjať vytrvalosť; hra pomáha zlepšiť koordináciu pohybov, flexibilitu ruky a celkovo uvoľnenosť pohybov, čo je kľúčom k absencii problémov s písaním v škole. Napríklad:

"Ježko", "chrobák", "korytnačka", "motýľ", "domček", "tlačidlo", "kolobok" a ďalšie.

Hry s kolíčkami

Hry s kolíčkami - rozvíja jemnú motoriku, priestorovú predstavivosť, prispieva k rozvoju inteligencie a myslenia, ako aj k formovaniu reči. Napríklad:

Hra "Slnko"

Hra "Rybia kosť"

Hra "Mravec tráva"

Deti priťahuje farebnosť hračiek, hra s nimi, získavajú schopnosť rozlišovať tvar, veľkosť, farbu, zvládajú rôzne nové pohyby. Pre deti je obzvlášť zaujímavé odvíjať a krútiť predmety, rozoberať ich a opäť skladať. Mojou úlohou je podporovať túto túžbu, organizovať komunikáciu dieťaťa s rovesníkmi a dospelými v procese objektívnej činnosti.

Didaktické hry:

Hra "Kde, kde sú naše perá?"
Cieľ : naučiť deti napodobňovať pohyby dospelého.
Materiál: šatky, krabice.
Priebeh hry:
Učiteľ vyzve deti, aby opakovali tieto pohyby:
- Skryjeme si ruky - takto! (deti si schovajú ruky za chrbát).
- Kde, kde máme perá? (učiteľ sa snaží pozerať za chrbát detí, „hľadá“ perá).
- Tu, tu sú naše perá! Tu sú naše perá! (deti ukazujú ruky).
- Perá sú opäť skryté ... (deti si opäť skryjú ruky).
- Kde, kde máme perá? A tu sú! (deti ukazujú ruky).
Hra sa niekoľkokrát opakuje. Tak isto si deti schovajú ruky pod šatku, do škatule, pod stôl.
Hlavná vec je, že deti vykonávajú príslušné akcie na signál.

Hra „Skryť sa v dlani“
Cieľ : posilniť svaly prstov a rúk.
Materiál : kusy penovej gumy alebo gumené krúžky a iné hračky vyrobené z poréznych, pružných alebo pružných materiálov, ktoré možno stlačiť v ruke (podľa počtu detí).
Priebeh hry:
Učiteľ rozdáva deťom malé kúsky penovej gumy a ponúka ich schovanie do dlane, aby penovú gumu nebolo vidieť: „Tu sú pre vás špongie. Sú magické, dokážu sa skryť a stať sa neviditeľnými. Ukryte ich, aby ich nikto nevidel a nenašiel – držte ich pevne v dlani!

Hra "Mačiatko"
Cieľ : posilniť svaly prstov a rúk; naučiť sa napodobňovať pohyby dospelého človeka.
Materiál : malé gumené hračky - pískadlá: mačiatka (podľa počtu detí).
Priebeh hry:
Učiteľ rozdáva deťom hračky a ponúka im, že ich stlačí v päsť. V tomto čase číta dvojveršie:
Ty, mačiatko, nie si jedlo,
Lepšia mama pozri.
Po všetkých „mačiatkach vŕzganie“ učiteľ ukazuje „matka - mačka“ - veľká hračka.
Hra sa niekoľkokrát opakuje.

K rozvoju manuálnych zručností prispievajú okrem hier a cvičení aj rôzne druhy produktívnych činností: kreslenie, modelovanie, navrhovanie.

2.7. Práca s rodičmi.

Cieľ: priblížiť rodičom význam hier pre rozvoj jemnej motoriky.

Rodičia by mali pochopiť, že ak chcete dieťa zaujať a pomôcť mu zvládnuť nové informácie, musíte učenie zmeniť na hru, neustupujte, ak sa vám úlohy zdajú ťažké. Nezabudnite pochváliť svoje dieťa.

Je známe, že ani jedna úloha výchovy a rozvoja dieťaťa sa nedá vyriešiť bez účasti rodičov. Začiatok roka som strávil s rodičmi rodičovské stretnutie na tému: „Rozvoj jemnej motoriky u malých detí“, predstavil obsah a dôležitosť potreby rozvoja jemnej motoriky u malých detí, navrhol vykonávať prácu v troch smeroch:

špeciálne hry - cvičenia na rozvoj malých pohybov prstov;
naučiť deti schopnosti cieľavedome ovládať pohyby v každodenných situáciách, osvojiť si zručnosti sebaobsluhy;
formovanie jemnej motoriky pomocou rôznych stolových a prstových hier.

Okrem toho sa s rodičmi konzultovali tieto témy: « Vplyv prstovej gymnastiky na duševný vývoj malých detí.

Napríklad:

"Hry s kolíčkami na prádlo";

hry „Kým je mama v kuchyni“;

„Rozvoj jemnej motoriky alebo pár nápadov, čo robiť s dieťaťom“ (Príloha č. 4).

Spolu s rodičmi doplnili centrum Piesok a voda súpravami na hry, Aktívna účasť rodičia sa ujali návrhu predmetu rozvíjajúceho prostredia skupiny, a to pri výrobe didaktického materiálu a príručiek.

ZÁVER

Vytváraním potrebného vývojového prostredia v skupine, ktoré podporuje rozvoj jemnej motoriky, s prihliadnutím na vekové charakteristiky detí, prijímaním podpory a pomoci od rodičov, sa snažíme dosiahnuť náš cieľ.

Na základe vykonanej práce je teda možné vyvodiť tieto závery: cielená, systematická a systematická práca na rozvoji jemnej motoriky rúk u malých detí prispieva k formovaniu intelektuálnych schopností, má pozitívny vplyv na rečových zón mozgovej kôry, a čo je najdôležitejšie, prispieva k zachovaniu fyzického a duševného zdravia dieťaťa.

VÝHĽADOVÝ PLÁN "HRY S PIESKOM"

septembra

"Nalievame, vyrezávame"

Cieľ: Formovať poznatky o vlastnostiach suchého a vlhkého piesku.

Úlohy: Naučte sa skúmať materiál (vytlačte piesok v ruke a vysypte ho z dlane). Rozvíjať zrakovo-sluchové spojenie, jemnú motoriku rúk, koordináciu pohybov. Vypestujte si pozitívny vzťah k základným experimentálnym aktivitám.

Vybavenie: Stred "Voda-piesok", formy na piesok.

októbra

"Naše odtlačky rúk"

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o vlastnostiach vlhkého piesku - udržať tvar predmetu.

Úlohy: Naučte deti robiť odtlačky dlaní, vačky, dlaňové rebrá.

Pestujte si pozitívny vzťah k ich práci, k práci svojich kamarátov.

Vybavenie: Piesok, viacfarebné kamienky.

novembra

"Zoznámte sa s myšou"

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o vlastnostiach vody a piesku

Úlohy: Rozvíjať schopnosť rozpoznávať a pomenovať primárne farby. Rozvíjať hrubú a jemnú motoriku. Pestovať pozitívny vzťah k elementárnym výskumným aktivitám.

Vybavenie: Centrum "Voda-piesok", cestička, pohyblivá myš, malé myšky podľa počtu detí, farebné krabičky, súdky - obliečky, marhuľové semienka, fazuľa biela a červená, hrášok, semienka, tanieriky.

December

"Rieka a potok"

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o vlastnosti piesku - zadržiavať vodu.

Úlohy: Vytvorte pojmy „široký“, „úzky“, „veľký“, „malý“.

Rozvíjať predstavivosť a kreativitu.

Kultivujte presnosť v práci, túžbu hrať vedľa kamarátov.

Vybavenie: Piesok, úzka a široká naberačka, odmerky,

vedro s vodou, veľké a malé papierové člny.

januára

"Norky pre ježkov"

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o vlastnostiach suchého a vlhkého piesku.

Úlohy: Vytvorte si predstavu o množstve (jeden - veľa), veľkosti (veľký - malý).

Rozvíjať schopnosť zobrazovať v reči pomocou predložiek (na, pod) umiestnenie predmetov.

Rozvíjať všeobecné a jemné motorické zručnosti, hmatové vnemy.

Pestujte si starostlivý prístup k zvieratám.

Vybavenie: Hračka ježko, ježkovia z plastelíny podľa počtu detí, ihličie v tanieroch. Centrum "Voda-piesok"

februára

"Šmýkačky pre deti"

Cieľ: Naučte deti vyskladať formu z vlhkého piesku.

Úlohy: Formovať vedomosti o výške predmetu - vysoká, nízka.

Rozvíjať všeobecnú motoriku rúk, koordináciu pohybov.

Pestujte si dobrú vôľu, túžbu pomáhať.

Vybavenie: Piesok, súprava dreveného divadla "Vlk a sedem detí", vedierka veľkých a malých.

marca

"Fox na návšteve u chlapcov"

Cieľ: Upevniť schopnosť určiť vlastnosti sušiny

(drolí sa) a mokrý (drží tvar) piesok.

Úlohy: Naučte deti zbierať piesok naberačkou, vyplňte formulár. Posilnite schopnosť používať sito.

Rozvíjať hrubú a jemnú motoriku.

Vypestujte si pozitívny vzťah k postave, chuť pomáhať.

Vybavenie: Hračka Fox, šnúra, veľké korálky 15 ks, piesok v priehľadných pohároch (podľa počtu detí), sitá (podľa počtu detí), formičky, podnosy, napájadlo.

apríla

"Narodeniny bábiky Máša"

Cieľ: Pokračujte v učení detí vyskladať formy z mokrého piesku.

Úlohy: Naučte deti dokončiť slová známej rozprávky

Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, koordináciu pohybov.

Pestovať sympatie k herným postavám, vzbudzovať túžbu pomôcť im.

Vybavenie: Pieskové, bábkové - veľké, stolové divadlo "Kolobok",

formy, podnosy, naberačky, veľký stavebný materiál.

Smieť

"Išli sme do záhrady"

Cieľ: Upevniť schopnosť detí ukladať formy z vlhkého piesku.

Úlohy: Naučte sa nájsť zeleninu ukrytú v piesku hmatom a podľa mena.

Rozvíjajte hmatovú a kinestetickú citlivosť. Schopnosť inscenovať známu rozprávku.

Vypestujte si pozitívny vzťah k postave.

Vybavenie: Piesok, bábika deduška, repliky zeleniny (cibuľa, cesnak, cvikla, mrkva, repík), čiapky postavičiek z rozprávky "Kuřínka", košík, formičky, rozostupy, naberačky (podľa počtu detí), kanva s vodou.

PERSPEKTÍVNY PLÁN "VÝVOJ JEMNEJ MOTORY"

októbra

D / hra "Tyče a krúžky"

CIEĽ A ÚLOHY: Naučte deti navliekať krúžky na tyče. Rozvíjať oko. Zoznámte sa s farbou.

D / hra "Farebné vložky".

CIEĽ A ÚLOHY: Naučiť deti vkladať jednu formu do druhej, primerane k veľkosti predmetu. Rozvíjajte vynaliezavosť. Uveďte farbu, veľkosť objektu.

Prstová gymnastika "Prsty, ahoj!"

CIEĽ A ÚLOHY: Naučte deti striedavo sa dotýkať prstami jednej dlane druhou, počnúc palcom.

novembra

D / hra "Nádherná taška".

CIEĽ A ÚLOHY: Naučiť deti rozpoznávať predmety hmatom, rozvíjať hmatové vnemy. Rozvíjajte reč dieťaťa.

Prstová gymnastika "Zelenina"

CIEĽ A ÚLOHY: Naučte deti robiť "košík" rukami a ohýbať prsty, počnúc veľkým.

December

Prenášanie z jedného kontajnera do druhého.

CIEĽ A ÚLOHY: Naučte deti konať podľa pokynov učiteľa. Uchopte fazuľu palcom a ukazovákom. Rozvíjajte flexibilitu prstov.

D / hra "Suchý bazén".

CIEĽ A ÚLOHY: Rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Prstová gymnastika "Ovocie".

CIEĽ A ÚLOHY: Pokračujte v učení detí robiť „košík“ dlaňami a ohýbať prsty, počnúc malíčkom.

januára

D / hra "Mozaika".

CIEĽ A ÚLOHY: Naučiť deti vyskladať vzor z malých geometrických tvarov.

Cvičenie "Rybia kosť".

CIEĽ A ÚLOHY: Naučte deti ukazovať kruh rukami. Rozvíjajte všeobecné motorické zručnosti dieťaťa.

Prstová gymnastika "Novoročné hračky".

CIEĽ A ÚLOHY: Naučte deti striedavo spájať palec so zvyškom ľavej a pravej ruky k sebe. Rozvíjať prepínateľnosť všeobecných a malých pohybov.

februára

Analýza červenej a bielej fazule.

CIEĽ A CIELE: Vyučovať deti poukladajú fazuľu rôznych farieb a veľkostí do rôznych nádob.

Prstová gymnastika "Asistent".

CIEĽ A ÚLOHY: Naučiť deti napodobňovať pohyby, ohýbať prsty z päste, počnúc malým prstom.

marca

CIEĽ A ÚLOHY: Obohaťte zmyslové skúsenosti detí, pokračujte v zavádzaní nového materiálu (proso), rozvíjajte bádateľské zručnosti, jemnú motoriku. Formovať schopnosť konať v šou dospelého.

Prstová gymnastika "Naše matky"

CIEĽ A ÚLOHY: Naučte deti striedavo ohýbať prsty, počnúc malíčkom, najprv jedným, potom druhou rukou. Stlačte obe dlane do „zámku“.

apríla

Rozloženie geometrických tvarov z palíc.

CIEĽ A ÚLOHY : Rozvíjajte koordináciu prstov. Rozvíjať pozornosť, predstavivosť.

Prstová gymnastika "Hydina".

CIEĽ A ÚLOHY: Naučte deti dotýkať sa striedavo prstami, počnúc palcom.

Smieť

D / hra "Nádherná taška".

CIEĽ A ÚLOHY : Naučte deti dotýkať sa správnej hrkálky. Rozvíjajte hmatové vnemy.

Rozloženie "Vzor bielej a červenej fazule".

CIEĽ A ÚLOHY: Naučte deti konať podľa pokynov učiteľa. Uchopte fazuľu palcom a ukazovákom. Rozvíjajte flexibilitu prstov. Naučte deti striedať červenú a bielu fazuľu.

Prstová gymnastika "Naša armáda".

CIEĽ A ÚLOHY: Naučte deti striedavo „chodiť“ ukazovákom a prostredníkom pravej a ľavej ruky.

HRY S VEGAMI NA OBLEČENIE:

Hry so štipcami rozvíjajú jemnú motoriku, priestorovú predstavivosť, prispievajú k rozvoju inteligencie a myslenia, ako aj k formovaniu reči.

Takže vezmite škatuľku štipcov, pridajte do nej trochu fantázie - a môžete začať hru. Upozorňujeme, že štipce na bielizeň je potrebné brať tak, aby dieťa malo dostatok sily na to, aby ich stlačilo prstami.

Hra číslo 1 „Nájdite štipček na prádlo“

Pripnite štipce na oblečenie dieťaťa tak, aby na ne ľahko dosiahlo. Uvidíte, aká to bude pre neho fascinujúca činnosť – zhodiť tieto pestrofarebné štipce.

Hra číslo 2 "Slnko"

Vystrihnite 2 kruhy zo žltej lepenky, zlepte ich. Nakreslite oči, nos, úsmev (veselú tvár) na jednej strane; a na druhej strane - tiež oči, nos a ústa, ale so zníženými kútikmi (smutná tvár). Otočte kruh k dieťaťu tou stranou, kde je nakreslená smutná tvár, a povedzte mu rozprávku, že na oblohe bolo slnko. A potom jedného dňa stratilo svoje lúče. Odvtedy je to smutné, smutné. Ak chcete rozveseliť slnko, musíte k nemu pripojiť lúče. Ukážte, ako môžete urobiť lúče pomocou štipcov. Potom, keď sú všetky lúče na svojom mieste, otočte slnko na druhú stranu a uvidíte, aké veselé sa stalo.

Hra číslo 3 "Rybia kosť"

Vystrihnite trojuholník zo zeleného kartónu. Toto bude vianočný stromček. Vyzvite dieťa, aby na vianočný stromček na oboch stranách pripevnilo ihly (koláčiky). Ak máte zelené štipce na prádlo, ponúknite dieťaťu, aby používala iba ich, a tak budete paralelne učiť aj farby bábätka. Potom sa vianočný stromček môže vyzliecť a znova obliecť.

Hra číslo 4 "Mravec tráva"

Vystrihnite dlhý obdĺžnik zo zeleného kartónu a vyzvite dieťa, aby naň prišpendlilo zelené štipce na bielizeň. Takto získate trávu.

Hra číslo 5 "Kvety"

Po vytvorení malých viacfarebných kruhov z kartónu a pripevnení štipcov rovnakej farby k nim získate viacfarebné kvety: nevädze, sedmokrásky, ruže atď.

Rovnakým princípom, s trochou fantázie, môžete vyrobiť malého človiečika, ježka, kaktus, hrebeň a mnoho ďalšieho.

A to nie je všetko. Keď zhromaždíte veľa rôznych figúrok z štipcov na prádlo, môžete vytvoriť celé obrázky: hore svieti slnko, dole rastie tráva, kvitnú kvety, rastie vianočný stromček, beží ježko ... Potom môžu skladať rozprávky a spoločne sa tešiť z toho, čo sa stalo.

Pozor! Dbajte na to, aby si bábätko náhodou neprivrelo prst alebo nos alebo inú časť tela.

HRY: „KÝM JE MAMA V KUCHYNI“

Všetci vieme, že koordinovaná a zručná práca detských prstov pomáha rozvíjať reč a inteligenciu, celkovo priaznivo pôsobí na celý organizmus a pripravuje ešte nešikovné a nezbedné pero na písanie. Uvedomujúc si dôležitosť hier a cvičení s prstami, mamičky si kúpia rôzne čipky, veľké mozaiky a iné inteligentné hračky a začnú s bábätkom pracovať. Často však strácame zo zreteľa veľmi jednoduchú a očividnú pravdu: medzi bežnými hrami a jednoduchými každodennými činnosťami existuje množstvo skutočne neoceniteľných cvičení, ktoré sú navyše pre dieťa oveľa atraktívnejšie ako kupované hračky.

"Malý maliar"

Pravdupovediac, mama pravdepodobne nebude schopná plne variť v kuchyni v čase, keď je malý „minder“ zaneprázdnený svojimi hrami. Ale dávať pozor na vriacu polievku aj na vyvíjajúce sa dieťa, pravdepodobne to ešte vyjde.

Koniec koncov, po ruke je úžasný, každému prístupný a známy produkt na rozvoj jemných motorických schopností rúk - obilniny. A ak sa nebojíte vyhliadky na zbieranie prosa alebo hrachu na podlahe, ponúknite svojmu bábätku jednoduché a účinné cviky, ktoré sa mu určite budú páčiť. Na začiatok vysypte akúkoľvek malú cereáliu na tácku v rovnomernej vrstve a ukážte omrvinkám, ako môžete prstom kresliť „na plátno“. Nechajte ho zobraziť palice, bodky a iné - „kalyaki-malaki“. Kresliť môžete nielen ukazovákom, ale postupne všetkými prstami a dokonca aj celou dlaňou. Nechajte ho pretriediť zrná rukami a zovrieť ich v päsť. V suchých obilninách, naliatych do hrnca, môžete skryť malé hračky. Hlavnou vecou v takýchto hrách je nepremeškať okamih, keď sa dieťa presunie od tvorivej činnosti k deštruktívnej činnosti a začne rozhadzovať všetko na podlahu. K tomu zvyčajne dochádza niekoľko minút po začiatku hry. Ale aj týchto pár minút nepochybne prinesie úžitok malým prstom.

Poďme sa hrať na Popolušku.

Trochu staršie deti môžu byť pozvané, aby sa zahrali na Popolušku. Za týmto účelom zmiešajte v miske trochu hrášku a fazule a ponúknite malému, aby ho roztriedil na taniere. Fazuľu môžete zachytiť rôznymi spôsobmi. Vezmite ich štipkou, palcom a ukazovákom, palcom a prostredníkom atď. Môžete si vziať aj cestoviny. odlišné typy, to nielen stimuluje motorické zručnosti, ale tiež rozvíja myslenie dieťaťa, učí ho analyzovať.

"Piekli sme buchtu"

Ak vyrezávate halušky alebo halušky, tak do tejto činnosti zapojte aj drobcov. Predsa len, modeling je najlepší liek na rozvoj jemnej motoriky rúk. Aj to najobyčajnejšie cesto na halušky sa tak príjemne miesi v rukách a rozotiera po stole. Ešte lepšie je pripraviť pre svoje dieťa špeciálne slané cesto - jeho recept je veľmi jednoduchý - zmiešajte 1 pohár soli Extra s jedným pohárom múky, pridajte jednu polievkovú lyžicu rastlinného oleja a pol pohára vody. Dobre premiešame a dáme na pár hodín do chladničky. Potom je pripravený na prácu.

Čo dokáže ročné bábätko s testom? V prvom rade si to premiešajte v rukách. Oddeľte malé kúsky cesta a preložte z rúčky na rúčku, premiešajte a rozdrvte. Malému môžete dať väčší kus cesta. Nechajte ho vložiť obe ruky do misky, strkať prsty, ako sa mu páči. To pomôže nielen posilniť prsty, ale aj rozvíjať hmatovú citlivosť.

"Poďme kopať"

Skúste teraz pred bábätkom schovať do cesta napríklad pár malých hračiek pred milšími prekvapeniami. Pozrite sa, koľko vytrvalosti vynaloží vaše dieťa, aby našiel svoj poklad. Ak sa dieťaťu táto hra páčila, môžete skryť menšie predmety - napríklad veľké gombíky, len sa uistite, že sa váš archeológ nepokúsi takéto predmety zjesť.

"palacinky a klobásy"

Naučte svoje dieťa robiť "palacinky" a "palacinky" - ukážte, ako sploštiť kúsok cesta päsťou alebo dlaňou. Nechajte ho slabšie alebo silnejšie potľapkať po ruke a potom skúste formovať koláč a vy nadšene chválite schopnosti mladého pekára.

Ponúknite, aby ste bábiky ošetrili "bobulami" alebo "sladkosťami". Keď je dieťa s cestom pohodlné, skúste spolu vaľkať koloboky a klobásy. Klobásy je možné rozlámať na kúsky, sploštiť prstom, zrolovať. A nechajte ich byť nemotorné a nerovnomerné, nezabudnite, že to všetko nerobíte kvôli konečnému výsledku, ale dôležitý je samotný proces.

"Kuchynské hovory"

Kuchyňa je skvelým miestom na budovanie slovnej zásoby vášho dieťatka a rozvoj jeho reči. Sú mu všetky predmety známe? Vie o účele tohto alebo toho jedla, prečo potrebujete chladničku, mikrovlnnú rúru, mixér, kávovar?

Uveďte postupne všetky kuchynské potreby. Jednu položku pomenuje matka, druhú dieťa. Takže postupne sa dieťa naučí vyberať zovšeobecňujúce slová pre skupinu predmetov a pamätať si, že pohár, tanier, lyžica sú jedlá a uhorka, paradajka, kapusta sú zelenina. Mimochodom, o zelenine. Vďaka jasnej farbe zeleniny ich môžete použiť na štúdium kvetov. Napríklad dajte dieťaťu citrón a povedzte - je žltý, a potom pomaranč - je oranžový atď. V procese kuchynských prác neustále hovorte s dieťaťom. Je veľa tém na rozhovor: kde a ako rastie ovocie a zelenina, čo si dávame do boršču, z čoho varíme kompót, ako sa vyrába rastlinný olej? Rozvíja sa tak nielen reč, ale aj rozširovanie vedomostí o svete okolo nás.

KONZULTÁCIA PRE RODIČOV:

Čo môžete robiť s deťmi

rozvíjať motoriku rúk?

Spustite malé topy prstami.

Plastelínu, hlinu miesime prstami.

Každým prstom postupne rolujte kamienky, malé korálky, guľôčky.

Stlačte a uvoľnite päste, zatiaľ čo môžete hrať, ako keby päsť bola púčik (ráno sa zobudil a otvoril a večer zaspal - zatvoril, schoval).

Vytvorte mäkké päste, ktoré sa dajú ľahko uvoľniť a do ktorých môže dospelý strčiť prsty, a silné, ktoré sa nedajú uvoľniť.

S dvoma prstami (ukazovákom a stredom) „prechádzajte“ po stole, najskôr pomaly, akoby sa niekto plížil, a potom rýchlo, akoby bežal. Cvičenie sa vykonáva najprv pravou a potom ľavou rukou.

Ukážte oddelene iba jeden prst - ukazovák, potom dva (ukazovák a stred), potom tri, štyri, päť.

Ukážte oddelene iba jeden prst - palec.

Bubnujte všetkými prstami oboch rúk na stole.

Mávanie prstami vo vzduchu.

Rukami urobte „baterky“.

Tlieskajte rukami jemne a nahlas, iným tempom.

Zhromaždite všetky prsty do štipky (prsty zhromaždené - utiekli).

Navlečte na niť veľké gombíky, guličky, korálky.

Naviňte tenký drôt vo farebnom vinutí na cievku, na vlastný prst (získate prsteň alebo špirálu).

Viazajte uzly na hrubom lane, na šnúre.

Zapínajte gombíky, háčiky, zipsy, ušné lalôčiky, skrutkovacie uzávery, spúšťajte mechanické hračky kľúčmi.

Utiahnite skrutky, matice.

Hry s konštruktérom, mozaikou, kockami.

Skladacie hniezdiace bábiky.

Vložiť hru.

Kreslenie vo vzduchu.

Hry s pieskom a vodou.

Rukami miesime penové guľôčky, špongiu.

Šitie, pletenie.

Kresliť, maľovať, hladkať.

Strihajte nožnicami.

Kreslenie rôzne materiály(pero, ceruzka, krieda, pastelky, akvarel, kvaš, uhlie atď.).

Čo sú to prstové hry a na čo slúžia?

Veľmi dôležitou súčasťou rozvoja jemnej motoriky sú „hry s prstami“. Tieto hry, veľmi emotívne, sa dajú hrať v škôlke aj doma. Sú zábavné a podporujú rozvoj jazyka. tvorivá činnosť. Zdá sa, že „hry s prstami“ odrážajú realitu sveta okolo predmetov, zvierat, ľudí, ich aktivít, prírodných javov. Pri „prstových hrách“ deti, opakovaním pohybov dospelých, aktivujú motoriku rúk. Rozvíja sa tak obratnosť, schopnosť ovládať svoje pohyby, sústrediť sa na jeden druh činnosti.

„Hry s prstami“ je inscenácia akýchkoľvek rýmovaných príbehov, rozprávok pomocou prstov. Mnoho hier vyžaduje účasť oboch rúk, čo umožňuje deťom navigáciu v zmysle „vpravo“, „vľavo“, „hore“, „dole“ atď.

Tieto hry sú veľmi dôležité pre rozvoj kreativity detí. Ak sa dieťa naučí akúkoľvek „prstovú hru“, určite sa pokúsi vymyslieť novú inscenáciu pre iné riekanky a pesničky. Deti od jedného do dvoch rokov dobre vnímajú „prstové hry“ vykonávané jednou rukou.

Trojročné deti už ovládajú hry, ktoré sa hrajú s dvoma rukami, napríklad jedna ruka zobrazuje dom a druhá mačka beží do tohto domu.

Štvorroční predškoláci môžu hrať tieto hry pomocou viacerých udalostí, ktoré na seba nadväzujú. Starším deťom je možné ponúknuť zdobenie hier s rôznymi rekvizitami s malými predmetmi, domčekmi, loptičkami, kockami atď.

Súbor cvičení na rozvoj jemnej motoriky

V predškolskom veku je potrebné vykonávať prácu na rozvoji jemných motorických zručností a koordinácie pohybov rúk.

Nezabudnite, že pre deti od jedného do troch rokov sú cvičenia uvedené v zjednodušenej verzii, ktorá je prístupná ich veku. Pre staršie deti môžu byť úlohy náročnejšie.

Práca na rozvoji pohybu rúk by sa mala vykonávať pravidelne, len tak sa dosiahne najväčší účinok cvičení. Úlohy by mali dieťaťu prinášať radosť, nedovoliť nudu a prepracovanosť.

„JEMNÝ MOTORICKÝ VÝVOJ

ALEBO NIEKOĽKO NÁPADOV, ČO DIEŤA ZOBRAŤ“

1. Obilniny na tanieri. Na veľký plochý tanier nasypte dva alebo tri druhy cereálií. Dieťa sa ho dotýka, cíti, porovnáva a vy hovoríte, odkiaľ pochádza a čo s ním môžete robiť (napr. kaša).

2. Zakryte list (kartón, plast) tenkou vrstvou plastelíny. Nalejte pohánku, ryžu, hrášok do rôznych tanierov pre dieťa a ukážte, ako môžete rozložiť vzory lisovaním potravín do plastelíny. Je vám poskytnutých 10 - 15 minút ticha.

3. Najchutnejšie hry sú zliať dva alebo tri druhy hrozienok, orechov, rôznych tvarom, farbou a chuťou. A nech ich vytriedi.

4. Vezmeme na ne rôzne zaváracie poháre a viečka. Dieťa musí vyzdvihnúť viečka na poháre. Je žiaduce, aby viečka boli rôzne veľkosti, potom je pre dieťa jednoduchšie ich vyzdvihnúť. Viečka môžu byť obliekanie, krútenie. Tieto môžu byť malé plastové fľaše, zaváracie poháre z jedlo pre deti a ďalšie, ktoré nájdete vo svojej kuchyni. Zatváraním viečok dieťa trénuje prsty a zlepšuje rozvoj jemnej motoriky rúk.

5. Nalejte trochu šťavy z bobúľ na tanier. Dajte svojmu dieťaťu pár kúskov rafinovaného cukru. Nechajte dieťa striedavo hádzať kúsky do šťavy a sledujte, ako šťava postupne stúpa a mení cukor na krásnu farbu.

6. Položte pred dieťa dva poháre. Do jednej nasypte cereálie a druhú nechajte prázdnu. Ukážte svojmu dieťaťu, ako lyžičkou nasypať krupicu do jednej šálky a nasypať ju do druhej. Keď v prvom pohári nie je dostatok zŕn, ukážte, ako pohár nakloniť, aby sa pozbierali všetky zrná.

7. Dajte svojmu dieťaťu misky na ľad, kvapkadlo a vodu. Aby to bolo zaujímavejšie, voda môže byť tónovaná šťavou. Nechajte dieťa nazbierať tekutinu do pipety a naliať ju do formičiek. Táto hra je skvelá na rozvoj jemnej motoriky a koncentrácie.

8. Krupicu alebo iné obilniny nasypte na rovnú misku alebo tácku. Nechajte dieťa kresliť prstom pozdĺž zadku a ponechajte rôzne tvary. Ukážte svojmu dieťaťu, ako kresliť najjednoduchšie tvary: štvorce, kosoštvorce, kruhy.

Keď je dieťa v tejto úlohe dobré, skomplikujte to. Biele cestičky z prstov môžete napríklad vyplniť posýpkou inej farby. K tomu naučte bábätko pohyb prstov, ktorými jedlo osolíme. Táto edukačná hra má dobrý vplyv na rozvoj jemnej motoriky, fantázie a predstavivosti.

9. Dajte svojmu dieťatku kúsok cesta. S radosťou z nej bude vyrezávať, pričom sa bude zlepšovať rozvoj jemnej motoriky prstov.

Vzdelávacia hra „Vyrobte korálky“. Budete potrebovať cestoviny s veľkou vôľou a dlhá čipka. Úloha pre dieťa: navlečte cestoviny na špagát.

Mimochodom, čím viac dieťatko pracuje s prstami, tým lepšie dochádza k rozvoju jemnej motoriky rúk a tým skôr a lepšie sa rozvíja jeho reč. Faktom je, že v mozgovej kôre sú motorické a rečové oblasti v blízkosti. Okrem toho sa reč aktívne vytvára pod vplyvom impulzov pochádzajúcich z prstov.

Ukazuje sa teda, že úroveň a tempo vývoja reči dieťaťa priamo závisí od toho, ako rozvinuté sú jemné pohyby detských prstov.

Cvičenia na rozvoj jemných motorických zručností sa vykonávajú v komplexe od prvých mesiacov života dieťaťa.

Do súboru cvikov sa snažte zaradiť úlohy na stláčanie, uvoľňovanie a naťahovanie ručičiek bábätka.

Začnite alebo ukončite masáž rúk.

Pracujte na rozvoji jemných motorických schopností pravidelne, v súlade s vekom a so zreteľom na úroveň fyzického vývoja dieťaťa.

Dospelý najskôr vykonáva všetky pohyby ručičkami bábätka a ako si dieťa osvojí, začne ich robiť samo.

Uistite sa, že vaše dieťa robí cvičenia správne. Ak je pre dieťa ťažké dokončiť akúkoľvek úlohu, okamžite mu pomôžte: fixujte požadovanú polohu prstov atď.

Striedajte nové a staré hry a cvičenia. Keď si vaše dieťa osvojí jednoduché motorické zručnosti, prejdite na zvládnutie zložitejších.

Vykonajte určité pohyby pri počúvaní (a následnom vyslovení dieťaťa) básne.

Podporte kreativitu svojho dieťaťa, nechajte ho vymyslieť nejaké cvičenia.

Triedy veďte emocionálne, aktívne, chváľte dieťa za úspech, ale nezabudnite sledovať jeho náladu a fyzický stav.

články na téma:

Ako si vyrobiť odstraňovač škvŕn doma Mastné škvrny sa na oblečenie ľahko „sadia“ a ťažko sa z neho odstraňujú. Tu aspoň bežné umývanie nestačí. Výrobcovia poskytujú gazdinkám široký výber odstraňovačov škvŕn rôznej konzistencie. Práškové, tekuté, gélové odstraňovače škvŕn	Úloha séra v starostlivosti o pleť Mliečna srvátka (tvaroh, kefír) sa používa v kozmeteológii, tradičnej medicíne a dietetike. Je to univerzálny liek, ktorý má priaznivý vplyv na telo a vzhľad človeka. Na báze srvátky, rôzne biologicky a
Minerálne oleje v kozmetike Čo sú minerálne oleje Svetlana Rumyantseva Názory na minerálnu kozmetiku sa delia na dva tábory. V prvej sú ľudia, ktorí sú presvedčení o nebezpečenstve používania ropných produktov; v druhom ľudia vyvracajú mýty o „upchávaní pórov, alergiách.“ Užívajte min	Béžové základy s prírodnými odtieňmi Foundation pink beige Krém spĺňa všetky body, na tvári pôsobí veľmi prirodzene, pleť sa nezhoršila. Matná pleť vydržala s mojou mastnou pleťou asi 8 hodín. Na tvári sa pravidelne objavujú suché oblasti, nezdôraznil ich. Pre mňa je momentálne obľúbený z in

Populárne

2022-03-15 00:05:21	Bio očný krém "Okamžité rozžiarenie pleti", proti tmavým kruhom Natura Siberica
2022-03-15 00:05:21	Farbené vlasy: ako si zachovať farbu a starať sa o ne?
2022-03-15 00:05:21	00215 Výťažky. GPM.1.4.1.15 Extrakty Opis liekovej formy
2022-03-15 00:05:21	Na aký krém pre zrelú pleť si dať pozor
2022-03-15 00:05:21	Najlepšie produkty na pery s ochranou SPF
2022-03-15 00:05:21	Zinková masť pre deti: návod na použitie, hlavné indikácie a opatrenia Detský krém so zinkom
2022-03-15 00:05:21	Úžasný balzam-starostlivosť Agafia "Egg" - "Lacný balzam bez SLS a parabénov!
2022-03-15 00:05:21	Ako si vybrať farbu ceruzky na pery Lacná a dobrá ceruzka na pery
2022-03-15 00:05:21	Aké sú výhody hydrogélových masiek?
2022-03-15 00:05:21	Komu vyhovuje zlatá farba vlasov a ako si vybrať perfektný odtieň Zlatá tmavá blond farba vlasov

Nový

2022-03-15 00:05:21	Organický nerafinovaný extra panenský kokosový olej
2022-03-15 00:05:21	Očný krém: hodnotenie najlepších, ako aplikovať, varenie doma
2022-03-15 00:05:21	Krémy na tvár bez škodlivých prísad
2022-03-15 00:05:21	Opaľovací krém pre deti: čo je lepšie
2022-03-15 00:05:21	Masky na vlasy - pomáhajú?
2022-03-15 00:05:21	Existujú nejaké výhody masiek na vlasy doma?
09.03.2022	Háčkované vianočné hračky
09.03.2022	Krásne obrázky na katolícke a pravoslávne Vianoce
09.03.2022	Pletenie darčekov na nový rok
09.03.2022	Vianočný stromček vyrobený z plsti
09.03.2022	Maska hlavy, vytlačte obrázky zvierat: zajac, mačka, pes, vlk, kôň, líška, prasa, ako vyrobiť papierové náhubky pre deti vlastnými rukami
09.03.2022	Vianočné hračky zo slaného cesta