Didaktická hra zbierame gól zo siedmich kvetov. Multifunkčná metodická príručka „Flower-semitsvetik
"Kvet - sedemfarebné" Didaktické hry na rozvoj vnímania farieb u detí predškolskom veku Autor: Yavorskaya Ruslana Anatolyevna vychovávateľka MBDOU "Variogansky DSKV "Jelen" 2013 http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta č. 1 „NAVRHNITE motýľa“ Ciele: Naučiť deti zoskupovať predmety podľa farby. Upevniť vedomosti o geometrickom útvare kruhu, o pojmoch veľa - jeden, veľký - malý. Rozvíjať dobré motorové zručnosti. Materiál: motýle rôzne farby, vystrihnuté z kartónu, kruhy rôznych veľkostí a farieb. Postup v hre: Učiteľ ukáže deťom motýle a povie, že ich prileteli navštíviť. Hovorí, že motýle si so sebou priniesli hrnčeky rôznych farieb a chcú, aby si deti ozdobili krídla. Učiteľ ponúka motýľom pomoc. Najprv požiada každé dieťa, aby si z navrhnutých štyroch vybralo hrnčeky rovnakej farby. Zároveň ponúka striedavo jedno alebo druhé dieťa, aby si vybralo hrnčeky farby, ktorá sa mu páči. Keď si všetky deti vyberú, učiteľ im dá siluety motýľov a ponúkne ich ozdobenie. Na konci hry učiteľka pochváli všetky deti za zdobenie motýľov a tie sa stali ešte krajšími. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta č. 2 „OPRAVA HARNIEHO OBLEČENIA“ Ciele: Naučiť deti rozpoznávať farby a používať názvy farieb v reči. Upevniť schopnosť rozpoznávať geometrické tvary a pomenovať ich (kruh, štvorec, trojuholník). Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk, vnímanie farieb, pozornosť. Materiály: Siluety oblečenia, geometrické tvary vyrezané z kartónu. Priebeh hry: Objaví sa zajac s košíkom a plače. Vychovávateľ: Prečo plačeš zajac? Zajac: Kúpil som darčeky pre svojich zajačikov - šortky a sukne. A keď kráčala lesom, dotkla sa kríka - boli roztrhané. (Zobrazuje šortky a sukne vyrobené z kartónu). Vychovávateľ: Neplač, zajac, pomôžeme ti. Deti, pozbierajme záplaty a zaplátame diery. Ako vyzerajú diery na sukniach a šortkách? Deti: do trojuholníka, štvorca a kruhu. Vychovávateľ: Správne. Zajac dáva šortky a sukne na „pne“ (stoly), na ktoré sú vopred položené záplaty. Deti prichádzajú k stolom a plnia úlohu. Učiteľ sa každého dieťaťa spýta, akú farebnú nášivku nalepilo a na čo geometrický obrazec ona je podobná. Zajac: Skvelé deti, ďakujem! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 3 „SKRYŤ MYŠ“ Ciele: Pokračovať v oboznamovaní detí so šiestimi základnými farbami, naučiť sa ich rozlišovať. Rozvíjajte rýchlosť reakcie, pozornosť, myslenie. Upevniť vedomosti o zvieratách. Materiál: Ukážka: hárky papiera šiestich farieb (20 - 15), v strede biely štvorec (8-8), na ktorom je nakreslená myš (myší domček), štvorce rovnakých šiestich farieb - dvere (10x10) , veľká lepenková hračka - mačka, mäkká myš. Podklad: takýto materiál je menší - farebné hárky 10x8, na nich biele štvorce 5x5, farebné štvorce. Priebeh hry: Pozrite sa, chlapci, akého malého hosťa dnes máme. Kto je to, správne, myš. Aká je malá, nadýchaná, sivá. Pohladkaj ju. Deti sa v hladkaní myšky striedajú. -Vieš, kde žije myš? V norkách. Pred kým sa myš skrýva? Od mačky. Pozrite sa, či niekde nie je mačka, inak sa naša myš bojí. Pomôžeme myšiam schovať sa v norkách? Teraz si s vami zahráme hru „Skryť myš“. Najprv sa naučíme hrať spolu. Mám domčeky pre myši. Na ukážkovú dosku naaranžujem tri domčeky, vedľa dám šesť štvorcov šiestich farieb. Vidíš cez okno, myši pozerajú von. Ak chcete myš skryť, musíte zavrieť okno dverami - štvorcom rovnakej farby ako dom, inak sa mačka príde pozrieť, kde je okno, otvorí ho a zje myš. Postupne volám tri deti a vyzvem ich, aby postupne zavreli tri okná, zisťujem, či sú všetky alebo okná dobre zatvorené. Ak sa niekto pomýlil, volám dieťa, aby to opravilo. Vytiahnem mačku, ktorá bola predtým ukrytá, ktorá ide „chytať myši“. „Pôjdem sa pozrieť, kde tu tá myš býva. Deti, videli ste myš? Mačka odchádza bez toho, aby našla myš. Deti dostanú jeden kus papiera – „myší domček“ (tým, ktorí sedia vedľa seba, dávam listy rôznych farieb) a šesť štvorcov všetkých farieb. „Teraz schovaj svoje myši, kým mačka spí. Vyberte si z políčok, ktoré ležia na vašich tanieroch, štvorec rovnakej farby ako domček vašej myši. Keď všetky deti úlohu splnili, mačka sa opäť „vydáva na lov“. Kráčam prikrčeným krokom s mačkou v náručí, chodím po radoch a pozerám, kto má myšku zle schovanú. Zároveň dávam možnosť pomýleným deťom. Opravte polohu skôr, ako sa k nim mačka priblíži. Ak sa chyba neopraví, mačka vezme dieťaťu papier s myšou. Všetci dnes hrali dobre, všetci schovali myši, len niektorí chalani sa pomýlili (presne uvádzam, aké chyby boli). Nabudúce myši určite dobre schovajú. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 4 HRY S PLÁNENÝMI KOLÍŠKAMI "RYBY" Priebeh hry: Ciele: rozvoj jemnej motoriky rúk u detí mladší vek; formovanie schopnosti porovnávať a kombinovať predmety na základe farby; rozvoj pocitov vlastných pohybov a formovanie pozitívneho vzťahu k spolupráci s dospelým; stimulácia rečovej aktivity detí. Dospelý: Hádaj hádanku. Plávam pod mostom a vrtím chvostom. Deti: Toto je ryba. Dospelý: (ukazuje obrázok ryby). Presne tak, je to ryba. Pozrite sa na obrázok a ukážte, kde má ryba oko? Deti ukazujú oči Dospelý: Kde má ústa? Deti na obrázku ukazujú ústa ryby. Dospelý: A kde má chvost a plutvy? Deti ukazujú chvost a plutvy. Dospelý: A teraz si urobme rybu sami. Deti si musia vybrať štipce na prádlo, ktoré farebne ladia, a ku každej rybe pridať chvost a plutvy. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 5 „Ježek“ Dospelý: Hádaj, kto to je: Ihly na chrbte, dlhé, ostré. A schúlený do klbka – bez hlavy, bez nôh. Deti: Toto je ježko. Dospelý: (ukazuje obrázok ježka). Presne tak, je to ježko. Ukáž mi, kde má oči, nos, uši? Deti predvádzajú. Dospelý: Pomôžme nášmu ježkovi nájsť ihličie. Dospelý dáva dieťaťu polotovar ježka vystrihnutý z farebnej lepenky, na ktorom sú nakreslené oči, uši, nos, ale nie sú tam žiadne ihly. Deti pripevňujú na chrbát ježka štipce. Dospelý: (hladí ježka po jeho nových ihličkách). Ou! Aký ježko sa stal ostnatým! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 6 „HERRINGNEL“ A tu je nová hádanka. Ten pichľavý, zelený bol zoťatý sekerou. Dom nám priniesli krásnu, zelenú. deti. Toto je vianočný stromček. Dospelý: Áno, je to vianočný stromček, ale plače. Stratila všetky ihly. Neplač, neplač zlatko! Pomôžeme vám. Dospelý rozdáva deťom trojuholníky vystrihnuté zo zelenej lepenky. Deti si zo škatuľky vyberú zelené štipce na prádlo a „vracajú“ ihly na vianočný stromček. Dospelý: (pohladí vianočný stromček). Ou! Strom má ihličie! Dospelý: Kde je slnko? Stratil svoje lúče. Akú farbu majú slnečné lúče? deti. žltá. Dospelý: Správne. Pomôžme slnku. Slnko, pozor, žltá, svieti. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 7 "POLYANKA" Ciele: Naučiť sa zoskupovať predmety podľa farieb. Stanovte identity a rozdiely vo farbe homogénnych predmetov. Naučte sa rozumieť slovám „farba“, „taký“, „nepáči sa mi“, „iný“. Priebeh hodiny: Pedagóg: Chcú sa deti prejsť? Poďme na prechádzku za hudbou. Prichádzame na „čistinu". Ach, kam sme sa to dostali? Ako ste uhádli? Správne. V lese rastie tráva, stromy, kvety. Nie sú to len kvety, ale domčeky pre motýle. Teraz dám každému z vás lepenková hračka motýľ. Znie hudba Deti, poďme "lietať" s našimi motýľmi. A teraz sú motýle unavené. Vysaďme si do našich domov motýle. Buď opatrný! Každý motýľ musí sedieť vo svojom dome. Zasadené. Hra pomáha herná forma naučiť sa alebo posilniť naučené farby. Môžete opakovať s listami rôznych farieb. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 8 "SEMÁM" "MEDVEĎ" Účel: Podnietiť dieťa k samostatným činnostiam; vytvorte farebné znázornenie, rozvíjajte zručnosť skrutkovania uzáverov. Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, zmyslové schopnosti, súvislú reč. Obohatiť slovnú zásobu. Môžete použiť nasledujúce korkové cvičenia - deti odvíjajú a skrúcajú korky z plastové fľaše do ich hrdla. Na zafixovanie farby sa na hrdlá zodpovedajúcej farby priskrutkujú viacfarebné korky. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 9 „PICK THE ŠÁLKY DO TAŠKY“. Ciele: Naučiť deti rozlišovať farby a používať názvy farieb v reči. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, pozornosť. Materiály: Plátno na nastavenie písma, podšálky a šálka rôznych farieb. Postup v hre: Podšálky boli prvýkrát prinesené do obchodu. Predavači ich dávajú do regálov. Takéto podšálky dávajú na hornú poličku (ukazuje) Aké? (Odpovede detí). Na dne - takto. akej sú farby? (Odpovede detí). Majú podšálky na hornej polici rovnakú farbu ako tie na spodnej? (Odpovede detí). Potom prišli poháre. Pomôžme predajcom vybrať tie správne šálky pod podšálky. Mali by mať rovnakú farbu ako podšálky. Učiteľ položí na stôl ploché kartónové poháre. Dáva dieťaťu pokyn, aby zobralo šálky a podšálky. Schvaľuje činnosť dieťaťa, ktoré si po starostlivom pohľade na tanieriky vyberie všetky potrebné šálky. Pýta sa, akú majú farbu. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta č.10 "KORÁLKY" Účel: posilnenie a rozvoj jemnej motoriky, zrakovo-motorickej koordinácie; rozlišovanie predmetov podľa tvaru, farby a materiálu; rozvoj vytrvalosti Materiály: gombíky rôznych veľkostí a farieb; korálky rôznych tvarov, veľkostí, materiálov; drôt, vlasec, tenká niť. Priebeh hry: Hostiteľ vyzve dieťa, aby vyrábalo korálky. Môžete navrhnúť výrobu korálkov podľa vzoru a vyzdvihnúť gombíky podľa tvaru a farby. Možno, že samotné dieťa môže ponúknuť svoju vlastnú verziu výroby korálkov. Potom dieťa začne vytvárať korálky. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 11 "COCK" Účel: naučiť deti porovnávať predmety podľa farby so vzorkou, opraviť hlavné farby; rozvíjať pozorovanie, pozornosť. Rozvíjať reč, jemné motorické zručnosti. Vymenujte základné farby (biela, čierna, červená, modrá, zelená, žltá, sekundárne farby (oranžová, fialová) a odtiene (ružová, modrá). Materiál: Svetlý, farebný vzor kohúta. Použité boli tieto farby: modrá, zelená, žltá, červená, biela, oranžová Karty s vreckami a štvorčekmi rôznych farieb (zodpovedajúce farbe kohútika) + niekoľko políčok, ktoré sa nezhodujú s farbou peria kohútika Priebeh hry. Hra sa hrá individuálne. Navrhujem, aby deti zvážili kohúta a zapamätali si riekanku "Kohútik, kohútik, zlatý hrebeň": Kohútik, kohútik, Prečo vstávaš skoro, Zlatý hrebeň, Spievaj nahlas, Maslová hlava, Nerob nechajte deti spať?kartičky s vreckami pre deti a vysvetlite im, že vo veľkom vrecku sú štvorčeky, sú rôznych farieb (nazývame ich).Tieto štvorčeky majú rovnakú farbu ako pierka kohúta, ale je tam aj iná farba. Dáme ich do malých vreciek a uvidíme, aké farby nám ostali. Voláme ich. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 12 "PATCHES" Účel: Naučiť vyberať predmety so zameraním na farbu, podľa zobrazenia a podľa slovného označenia. Upevniť vedomosti detí o farbách a tvaroch. Rozvíjať predstavivosť, pamäť, nápadité myslenie. Výhody. Lesné zvieratká sú hračky. Geometrické postavy (záplaty) a kusy oblečenia vystrihnuté z papiera. Priebeh hry. Hovorím deťom, že naše lesné zvieratká, zajačiky a veveričky, veľmi rady behajú, skáču v lese a majú roztrhané oblečenie. Sú veľmi rozrušení a žiadajú vás, aby ste im opravili nohavice, sukne, košele, šaty. Deťom ukazujem prírezy oblečenia s dierkami. Zvažujeme tvar týchto otvorov (štvorec, kruh, trojuholník, ovál), farbu. Navrhujem, aby deti „opravili“ oblečenie výberom vhodných záplat v tvare, tvare a farbe http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 13 "MAČIATKA" Účel: upevniť vedomosti o farbách (červená, žltá, modrá, zelená); zlepšiť zručnosti pri výbere objektu podľa daného atribútu (tvar, farba). Výhody. Papierové usporiadanie chaty; rámové vložky: domy s obrázkom detí a dvere k nim (rôznych tvarov a farieb) Priebeh hry. Pozývam deti na usporiadanie chaty. Pýtam sa: "Kto si myslíš, že žije v tomto dome?" (kozliatka pozerajú na kozliatka z okien domu). Počúvam odpovede detí a zhŕňam. „Samozrejme, v tomto dome žijú kozy. Kto vykúka spoza stromu? Wolf. Navrhujem, aby deti schovali naše deti v domoch, aby ich vlk nemohol nájsť. Pick up, deti, dvere rovnakého tvaru a rovnakej farby ako vaše domy. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 14 "BALÓNKY" Didaktická úloha: naučiť sa vyberať rovnaké farby, rozvíjať vnímanie farieb Pravidlá hry: správne vybrať farbu balónika k farbe nite Herné akcie: "kravata" vzduchové balóny na vlákna zodpovedajúcej farby Postup v hre: Učiteľ vysvetlí dieťaťu, že balóny treba „naviazať“ na vlákna vhodnej farby a ukáže, ako sa to robí. Potom môžete dať dieťaťu príležitosť konať nezávisle a zasiahnuť iba vtedy, ak urobilo chybu. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 15 „ZBER KVAPKY DO POHÁRA“ Didaktická úloha: precvičiť deti v schopnosti porovnávať farby, nájsť tú správnu, aktivovať používanie slov označujúcich názvy farieb spektra v reči Pravidlá hry: správne nájsť kvapôčky požadovanej farby a zbierajte ich do pohára Akcie hry: zbierajte do pohárov kvapôčky červenej, žltej, modrej, zelenej, oranžovej, hnedej, svetlomodrej, ružovej, bielej a čiernej, farby Postup hry: Kvapky vystrihnuté z farebné lepenky sú rozložené na stole pred deťmi. Učiteľ dá do každého pohára jednu kvapku inej farby a vysloví svoje kroky: "Dám do tohto pohára kvapku modrej, ale vezmeme veľa rovnakých kvapiek." A tak sa to opakuje s kvapkami všetkých farieb. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 16 „POMOZTE RYBIČKE“ Didaktická úloha: upevniť schopnosť detí porovnávať farby a vyberať tú správnu podľa predlohy, aktivizovať reč. Pravidlá hry: správne vyberte rybičku pre matku rybku rovnakej farby Akcie hry: položte rybičku vedľa svojej rybky zodpovedajúcej farby. Postup v hre: Na stole sú položené rybičky červenej, žltej, modrej, zelenej, oranžovej, hnedej, svetlomodrej, ružovej, fialovej, bielej a čiernej farby. Ďaleko od nich sa prelínajú mláďatá rybičiek rovnakých farieb. Učiteľka hovorí: -Rybičky stratili matku. Pomôžme každej rybe nájsť svoju matku. Dieťa vezme rybičku a položí ju k matke (veľká ryba rovnakej farby). Hra pokračuje, kým všetky deti nenájdu svoje mamy. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 17 „ZBER KVET“ Didaktická úloha: precvičiť deti v schopnosti vybrať požadovanú farbu podľa ukážky, aktivovať reč Pravidlá hry: do stredu kvetu vybrať lupienky rovnakej farby; musíte nosiť jeden okvetný lístok; ten, kto zbiera kvet najrýchlejšie, vyhráva Akcie hry: zbierajte okvetné lístky do stredu hlavných, oranžových, hnedých, bielych, čiernych, ružových a modrých kvetov Postup v hre: Stredy kvetov sú položené na podlahe. Na strane, poprekladané, sú okvetné lístky tých istých kvetov. Deti sa volajú podľa počtu kvetov. Učiteľ zadá úlohu: - Vika pozbiera červený kvet (Vika sa priblíži k stredu červenej farby) - - Jaroslav pozbiera modrý kvet (Yaroslav stojí uprostred modrej farby). A tak je to so všetkými farbami. - Kto prvý nazbiera svoj kvet - vyhral. Nezabudnite vziať jeden okvetný lístok naraz. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 18 „VYSÁDIŤ MOTÝĽA NA KVET ROVNAKEJ FARBY“ Didaktická úloha: upevniť schopnosť detí vybrať požadovanú farbu vnucovaním, aktivovať reč detí Pravidlá hry: správne nájsť správny kvet pre motýľa každého farba Akcie hry: nasaďte na všetky kvety motýle rovnakej farby hry: Na stôl pred deťmi sú položené kvety všetkých farieb slnečného spektra. Samostatne zmiešané sú motýle rovnakých farieb. Učiteľ vezme červeného motýľa a nasadí ho na červený kvet a vysloví svoje činy: „Vezmem červeného motýľa a dám ho na kvet rovnakej farby. Pozri, motýľ sa schoval, ty ho nevidíš. Teraz to vták neuvidí a nechytí. Teraz zasadíte zvyšok motýľov na kvety rovnakej farby, aby motýle nebolo vidieť. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta č.19 „FAREBNÉ AUTÁ“ Didaktická úloha: pokračovať v učení sa poznávať a pomenovať hlavné a doplnkové (oranžová, hnedá), čiernobiela farba, zvýrazniť danú farbu od všetkých ostatných Pravidlá hry: deti sa začnú pohybovať, až keď budú zobraziť farebný štandard ich auta Akcie hry: autá rôznych farieb sa pohybujú, aby ukázali kartičku svojej farby Postup v hre: Učiteľ rozdelí medzi deti autá rôznych farieb (alebo si deti samy vyberú auto, ktoré sa im páči). Ukazuje žltú kartu - žlté autá sa začínajú pohybovať atď. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 20 „AUTA A GARÁŽE“ Didaktická úloha: naďalej sa učiť rozoznávať, zvýrazňovať a pomenovať hlavné a doplnkové (oranžová, hnedá), bielu a čiernu farbu, podľa ukážky nájsť požadovanú farbu, aktivovať reč Pravidlá hry: vybrať hore autom rovnakej farby do garáže Akcie hry: postavte auto zodpovedajúcej farby do garáže Postup hry: Garáže rôznych farieb sú rozložené v rade na stôl pred deťmi. V boku ležia zmiešané autá rovnakých farieb. Učiteľ vyzve dieťa, aby vedľa garáží postavilo autá rovnakej farby. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 21 „FAREBNÉ TAŠKY“ Didaktická úloha: naďalej učiť deti rozpoznávať, rozlišovať a pomenovať hlavné a zelené farby nájdite predmety týchto farieb v životné prostredie, zoskupovať predmety podľa farby Pravidlá hry: zbierajte do tašky len predmety rovnakej farby Akcie hry: dieťa nachádza v prostredí veci rovnakej farby ako kabelka Postup hry: Učiteľka vyzve deti, aby si samy vybrali ľubovoľnú kabelku, pomenujte akú má farbu. Potom sa pozorne rozhliadnite a vložte do kabelky predmety rovnakej farby ako kabelka. Deti dostanú určitý čas (1-2 minúty), po ktorom sa predmety vyberú z vrecúšok a skontroluje sa, či sú správne zložené, či nie sú nejaké chyby. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 22 „PRIPNITE KRUH K GOMBÍKU ROVNAKEJ FARBY“ Didaktická úloha: upevniť schopnosť detí rozoznávať, rozlišovať, pomenovať základné a zelené farby, nájsť rovnakú, aktivovať reč, rozvíjať jemnú motoriku Pravidlá hry: správne nájdite a pripevnite kruhy požadovanej farby k gombíkom Akcie hry: pripevnite hrnčeky rovnakej farby k gombíkom Postup hry: Pred dieťaťom na stole leží koberček s prišitými gombíkmi červenej, žltej, modrej a zelenej farby, ďalej k nim látkové hrnčeky rovnakých farieb. Učiteľ požiada dieťa, aby ukázalo gombík červenej (žltej ...) farby, potom nájdite a upevnite kruh rovnakej farby. Alebo učiteľ ukáže tlačidlo a požiada dieťa, aby pomenovalo, akú má farbu. Potom navrhuje nájsť kruh rovnakej farby a pripevniť ho k tomuto gombíku. A tak so zvyškom kvetov. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 23 "AKÁ JE TÁTO FARBA?" Didaktická úloha: spojiť myšlienku farby s myšlienkou skutočných predmetov; rozširovať vedomosti detí o predmetoch, ktoré majú trvalý atribút jednej alebo druhej farby Pravidlá hry: dieťa pomenuje predmet jednej alebo druhej stálej farby, ak je predmet správne pomenovaný, dieťa dostane kartičku s jeho obrázkom Akcie hry: deti si vyberú po jednej karte (základná, zelená, čierna, biela, oranžová, hnedé farby) a zavolajte 2-3 predmety rovnakej farby ako karta Postup hry: Učiteľ vyzve deti, aby si vybrali jednu kartu z navrhnutej sady. Potom, čo si deti vyberú a pomenujú farbu kartičky, sú požiadané, aby pomenovali 2-3 predmety rovnakej farby, ako je farba kartičky. Učiteľ rozdá deťom obrázky s obrázkami správne pomenovaných predmetov. Ak dieťa nesprávne pomenuje predmet, nedostane obrázok. Keď sa pomenujú všetky deťom známe predmety určitej farby, deti rozložia obrázky a pomenujú ich, napríklad: „Mám citrón, slnečnicu, jablko, sú žlté.“ Učiteľ pripomína deťom, že niektoré predmety sú vždy len v jednej farbe, napríklad uhorka je zelená, pomaranč oranžová, sneh je biely ... http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 24 „FARBY DÚHY“ Didaktická úloha: oboznámiť deti s postupným usporiadaním farieb v spektre; naučte sa vyberať farby dúhy v určitom poradí podľa modelu a podľa slova pomocou básne „Farby dúhy“ Pravidlá hry: správne rozmiestniť obrázok dúhy Akcie hry: deti rozložia druhú polovicu dúhy, pomenujte farby v poradí Postup v hre: Učiteľ sa pýta, ktoré z detí videlo dúhu po daždi. Objasňuje, aké farby má dúha, ponúka na vypočutie básne „Farby dúhy“: Farby sú dnes strašne unavené: na oblohe namaľovali dúhu. Dlho sme pracovali na farebnej dúhe, Dúha nám vyšla krásna, ako v rozprávke. Všetko viacfarebné - to je krása! Milujete aké farby! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Potom učiteľ ponúkne, že pred neho položí listy papiera s polovicou dúhy. Upozorňuje na usporiadanie farieb v dúhe. Potom deti podľa pokynov učiteľa aplikujú viacfarebné pruhy a získajú celý obraz dúhy. Osobitná pozornosť učiteľ kreslí na modrú farbu, volá ju, žiada deti, aby opakovali, objasňuje, po ktorej a pred ktorou sa nachádza. Potom deti pomenujú všetky farby v poradí. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 26 "Farebné gule." Úlohy: Naučiť deti navliekať loptičky s otvormi na tyči, vizuálne určiť umiestnenie a farbu loptičiek podľa schémy. Rozvíjajte jemné manuálne motorické zručnosti zrakové vnímanie, pozornosť, myslenie, pamäť. Kultivovať vzdelávacie zručnosti. Vybavenie Drevené podstavce s upevnenými tyčami, v závislosti od dĺžky, určené pre 8 a 10 loptičiek; sada loptičiek rôznych farieb; karty - schémy s rôzne možnosti striedanie guličiek vo farbe. Postup v hre Učiteľ môže pracovať s jedným alebo dvoma deťmi. Najprv ukáže princíp navliekania loptičky s otvorom na tyč, potom predvedie postup: analyzovanie obvodu, nájdenie správnej loptičky, navlečenie na tyč. Po predstavení učiteľ vyzve dieťa, aby pokračovalo v hre. Ďalej vymeňte karty - schémy. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 27 "Kúzelná čipka." Úlohy: Naučiť deti ťahať šnúrku podľa vzoru okolo čipsov. Rozvíjajte korelačné akcie, koordináciu oboch rúk, malé pohyby rúk, vizuálne vnímanie, pozornosť, myslenie. Pestujte kognitívny záujem, vytrvalosť. Materiály Drevená základňa s čipmi (tlačidlá napájania rôznych farieb) usporiadané v určitom vzore; šnúra s hrotom. Priebeh hry Učiteľ môže pracovať s jedným dieťaťom alebo viacerými deťmi. Po prvé, navrhuje sa zvážiť dosku, prejsť prstom pozdĺž cesty čipov. Potom učiteľ ukáže, ako natiahnuť šnúrku okolo čipov. Ďalej začínajú deti samostatná práca V prípade ťažkostí prichádza na pomoc učiteľ. Na konci hry sa vyhodnotí pokrok detí. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 28 "Lyžice - dievčatá." Úlohy: Naučiť deti vykonávať korelačné akcie, koordinovať pohyby oboch rúk, analyzovať plán - schému, vybrať elastické pásy podľa farby, sledovať postupnosť ich navliekania. Upevniť znalosti o farbách a odtieňoch. Rozvíjať jemnú manuálnu motoriku, zrakové vnímanie, pozornosť, myslenie, pamäť. Pestovať emocionálny postoj k výsledkom ich práce, vytrvalosť. Vybavenie. Sada gumičiek rôzne farby(na vlasy), jednorazové plastové lyžice s tvárami bábik; karty - schémy s možnosťami striedania elastických pásov podľa farby. Postup v hre Úlohy v hre: 1. „Vyzdvihni šaty pre dievča - lyžicu, podľa vzoru. 2. Výber farby slovom, učiteľka pomenuje farbu, dieťa si podľa farby vyberie vhodnú gumičku a navlečie ju na lyžičku. 3. Vyberte si šaty pre dievča, ako sú farby dúhy. Postupné usporiadanie farieb v spektre. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta č. 29 „Húsenica“ Úlohy: Naučiť deti zapínať gombíky, koordinovať pohyby oboch rúk. Formovať schopnosť kontrolovať svoj výber, porovnávať predmety, zisťovať ich podobnosti a rozdiely, rozvíjať dobrovoľnú pozornosť. Vývoj farebných doplnkových farieb). Pestovať kognitívny záujem, vytrvalosť, cieľavedomosť. Herné akcie. Výber farebných loptičiek a ich spájanie do húsenice v súlade s hernými úlohami. stupnice (oboznámenie sa s názvami hlavných a priebehom hry. Herné úlohy: 1. Vyrobte si húsenicu z farieb, ktoré chcete. 2. Vyrobte húsenicu podľa názvu farby: červená - modrá; žltá - fialová. oranžová - zelená; modrá Biela; čierno-žltá; modrá - oranžová; oranžovo-žltá; modrofialová; čiernofialová; zelenomodrá. 3. Vyrobte si húsenicu podľa predlohy. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 30 "Vtipné červy." Úlohy: Naučiť deti vyberať predmety dvoch daných farieb zo štyroch možných. Upevniť schopnosť zoskupovať objekty podľa farby, zaviesť postupnosť umiestňovania farebných tónov v spektre. Materiál. Červíky (pletené z farebných nití) 11 farieb: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, fialová, čierna, biela, modrá a ružová. Priebeh hry. Akcie hry: 1. Učiteľ rozdá náhodne zmiešané červy štyroch farebných odtieňov a vyzve dve deti, aby si vzali červa ľubovoľnej farby a našli toho istého. Po splnení úlohy si deti červíky vymenia. 2. Navrhuje sa triediť položky iných farebných odtieňov. 3. Učiteľ umiestni červíky pred seba v tomto poradí: čierny, červený, oranžový, žltý, zelený, modrý, fialový a biele kvety(harmónia farieb, ktorú deti vidia, ich nesmierne teší). Vyzvite každé dieťa, aby premiestnilo červy, ktoré si vybralo, na spoločnú cestu. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 31 "Myši a syr." Úlohy: Naučiť deti rozpoznávať a pamätať si názvy farieb. Rozvíjať jemnú manuálnu motoriku, zrakové vnímanie, pozornosť, myslenie, pamäť. Pestujte kognitívny záujem, vytrvalosť. Materiál. Myši s farebnými chvostmi (papierové pásy zlepené na polovicu, s maľovanými náhubkami, chvosty vyrobené z nití); zo žltého kartónu sa vystrihnú kúsky syra, nalepia sa na ne rôznofarebné kruhy - dierky v syre. Priebeh hry. 1. Táto hra sa hrá spolu. Každý hráč má svoj „syr“, v špajzi sú myši, po dvoch z každej farby. Hráči sa striedajú vo vyťahovaní jednej myši po druhej, pričom volajú farbu chvosta. Potom hľadajú dieru v syre rovnakej farby, po ktorej má hráč právo položiť svoju myš na dieru v syre. Ak je jamka už obsadená, ťah sa nepočíta. Pred premiestnením sa uistite, že ste myši v krabici premiešali. Vyhráva ten, kto ako prvý vyplní všetky diery vo svojom „syre“ myšami. 2. Vyzvite dieťa, aby v „špajzi“ našlo myši len s červenými chvostíkmi atď. Dieťa pomenuje farbu. 3. "Nájdi myš s rovnakým chvostom ako môj kruh." Dieťa hľadá myš a pomenuje farbu chvosta. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta č. 32 "OBÁLKY VÍLA" Účel: rozvíjať farebné asociácie; predstavivosť a fantáziu. Materiál: farebné plátna z priehľadnej látky v sýtych a pastelových farbách. Popis hry: zabalíme sa do farebných plátien z priehľadnej látky, skúmame cez ne okolitý priestor. To dáva hmatateľný terapeutický účinok, upokojuje, pozitívne nastavuje, rozvíja. Zmena farebného priestoru účinne ovplyvňuje emocionálny stav dieťaťa. Napríklad, keď vidíte nadšené dieťa, musíte ho pozvať, aby išli spolu do čarovnej modrej krajiny. Predstavte si: priamy kontakt z očí do očí, ruka v ruke, v uzavretom, no nezvyčajnom priestore, odrezaní od zvyšku prostredia, tichý rozhovor na akúkoľvek tému, podľa situácie! http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta č. 33 „ZAPÁLIŤ DÚHU“ Popis hry: Na podlahe je rozprestreté biele plátno s oblúkmi označenými vrkočom. Deti sú pozvané „zapáliť dúhu“, t.j. rozložte dúhové oblúkové veká alebo stuhy. V tejto hre sa deti učia vzájomnej interakcii, komunikujú, vymýšľajú názov svojej krajiny, príbehy o jej obyvateľoch. Môžu sa ocitnúť v tejto krajine a rozprávať o svojich dobrodružstvách. beriem do úvahy psycho-emocionálny stav deti, ich komunikačné schopnosti. "Studené" farby dúhy môžu byť ponúknuté na "zapálenie" aktívnych, mobilných detí. Uzavretý, sedavý - teplý. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 34 "Poďme sa zoznámiť - žltá." Cieľ. Zoznámte deti s farbami. Naučte sa nájsť farbu podľa vzoru a názvu. Vybavenie. Biely list papiera, veľkosť A 4, žlté predmety (ploché a objemné), trpaslík v žltých šatách ("žltý"), ceruzky žltá farba. Priebeh hry. Gnóm prichádza na návštevu. Učiteľ predstaví deti škriatka, povie, že sa volá „Žltý“. Žije v žltej krajine. Gnóm nosí deťom iba žlté predmety. Deti rozkladajú predmety na biele listy, skúmajú ich a zakrúžkujú žltou ceruzkou. Učiteľka vedie s deťmi hru „Nájdi to isté“, kde si deti vyberajú žlté predmety podľa predlohy. Cvičenie „Raz, dva, tri, prines žltú“ – deti v okolitom priestore podľa slovných pokynov nachádzajú žlté predmety. Podobne prebieha oboznámenie sa so všetkými základnými farbami. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Cieľ. Posilniť schopnosť detí rozpoznávať a pomenovať farby. Vybavenie. 4 karty, 32 kariet so základnými farbami. Karta číslo 35 "Farebné loto" Priebeh hry. Deťom sa ponúkajú karty rozdelené do deviatich štvorcov. V strede námestia je farebná škvrna. Vodič ukáže kartu a zavolá (napríklad červená vlajka). Dieťa s červenou škvrnou na karte si vezme túto kartu. Vyhráva ten, kto má zaplnené všetky prázdne políčka. Kartotéka s didaktickými hrami pre deti v predškolskom veku v oblasti vedy o farbách „Liečte škriatkov ovocím a zeleninou“. Cieľ. Upevniť vedomosti o farebnom spektre u detí. Vybavenie. Gnómovia žltý, červený, zelený, modrý, fialový, oranžový. Ovocná sada: slivka, pomaranč, citrón, banán, červené a zelené jablko, hruška, hrozno: 4 Zeleninová sada: baklažán, červená paprika, žltá, zelená; mrkva, paradajka, uhorka. Priebeh hry. Gnómovia prišli na návštevu. Deťom sa ponúka, aby škriatkov ošetrili ovocím (zeleninou). Aké ovocie a zeleninu majú podľa vás škriatkovia radi? Napríklad žltý trpaslík miluje banán, červený trpaslík červené jablko. Prečo si myslíš? Deti liečia škriatkov. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta č. 36 "Kto je v ktorom aute?" Cieľ. Upevniť vedomosti detí o pôvode farebných odtieňov vo farbe. Rozvíjať logické myslenie, Pozor. Vybavenie. Vlak pomaľovaný farbami dúhy, vagóny - oranžová, modrá, fialová, žltá, zelená, červená, modrá. Gnómovia - 4 žlté, 4 červené, 5 modrých a 1 biely. Priebeh hry. Deťom je ponúknutý vláčik, ktorý odvezie škriatkov na cestu. Úlohou detí je usadiť škriatkov do vagónov, berúc do úvahy farebná schéma. V každom vozni by mali byť dvaja škriatkovia. Trpaslíci sa vydali na cestu vo vagónoch, ktoré im deti vyzdvihli. "Kto býva v dome?" Účel: opraviť pôvod ružovej, modrej, sivej farby; rozvíjať logické myslenie. Vybavenie. Domy ružovej, modrej, šedej; škriatkovia červená, biela, čierna, modrá. Priebeh hry. Pripomeňte si s deťmi, ako na hodine dostávali ružovú, modrú, sivú farbu. Deťom sa ponúkajú domy, v ktorých by sa mali usadiť škriatkovia vo farebnom oblečení. Ružový dom - červeno-bieli škriatkovia, Modrý dom - modro-bieli škriatkovia, Šedý škriatkovia - čiernobieli škriatkovia. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 37 „Zbierajte vlak“ Účel. Rozvíjajte logické myslenie, pozornosť, naučte sa vyberať predmety v určitej farebnej schéme. Vybavenie. Ihrisko. Prípravné práce. Ak chcete vytvoriť ihrisko - vezmite album s pružinami, rozrežte ho vodorovne na tri časti, každú s dĺžkou 10 cm. Nakreslite na každú časť: 1 - lokomotívy rôznych farieb, 2-3 - prívesy rôznych farieb. Zamieňajte časti rovnakej farby. Priebeh hry. Dieťaťu je ponúknutý herný blok so zmiešanými časťami. Úloha hry je vyriešená: zostaviť vlak na cestu. Pre vlak je potrebné vybrať prívesy zodpovedajúcej farby. Sťaženie hry spočíva v pridávaní detailov inej farby (napríklad žlté vozne s červenou strechou). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 38 „Čarodejní umelci“ Účel. Nadobudnutie zručností pri práci s akvarelom na mokrom papieri, napúšťanie jednej farby do druhej a získavanie nových farieb. Priebeh hry. Učiteľ hovorí: „Všetci sme umelci - kúzelníci, vytvárame zázraky na papieri. Teraz vám ukážem, ako sa to robí. Mám dva listy papiera. Jeden je obyčajný papier, druhý je navlhčený magickou vodou. Na stoloch máte v pohároch čarovnú vodu. Vezmem papier navlhčený čarovnou vodou (papier by mal byť v štádiu schnutia), štetcom namaľujem tri okvetné lístky karmínovou farbou (kvety sú rozmazané), potom tri okvetné lístky fialovou farbou. Pozrite sa, ako farby plávajú jedna do druhej. Tu sú čarovné kvety. Teraz urobme aj váš papier čarovným. Vezmite väčší štetec, ponorte ho do vody, navlhčite papier. Položme štetce, držme ruky nad papierom, zatvorme oči a pomaly počítajme: "Jeden, dva, tri, čarovný papier - pozri!" Musíte to povedať trikrát. Teraz môžeme vytvoriť čarovné kvety. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 39 "Paleta jesene" Postup v hre. Cieľ. Rozvíjať vizuálnu pamäť, farebnú bdelosť, formovať vedomosti o farbách (názvy farieb, ktoré farby by sa mali miešať, aby sa získala požadovaná farba); zlepšiť svoje zručnosti štetca. Sú tu kartičky – úlohy označujúce, ktoré farby treba namiešať, aby ste dostali danú farbu a naopak, ktoré (treba určiť) dve farby zmiešať, aby ste získali tú správnu. Každé dieťa dostane kartičku – úlohu, ktorú musí splniť: a) dva obdĺžniky sú vyfarbené, napríklad jeden je žltý, druhý hnedý, medzi ne sa umiestni znamienko plus a tretí obdĺžnik zostáva nevyfarbený. Deti zmiešajú dve naznačené farby a namaľujú na paletu získaný tretí obdĺžnik. b) obdĺžnik je natretý farbou začiatku jesene, napríklad zelenožltá, vedľa neho sú dva nevyfarbené obdĺžniky spojené znamienkom „+“. Deti by si ich mali vyfarbiť do žlta a do zelena, pretože zmiešaním môžete získať zelenožlté. Aby bolo cvičenie zábavné, môžete nakresliť nie obdĺžniky, ale obrázky listov a vysvetliť, že dážď zmyl farbu z týchto listov. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 40 „Paleta jesene“ Postup v hre. Cieľ. Rozvíjať vizuálnu pamäť, farebnú bdelosť, formovať vedomosti o farbách (názvy farieb, ktoré farby by sa mali miešať, aby sa získala požadovaná farba); zlepšiť svoje zručnosti v oblasti štetca. Sú tu kartičky – úlohy označujúce, ktoré farby treba namiešať, aby ste dostali danú farbu a naopak, ktoré (treba určiť) dve farby zmiešať, aby ste získali tú správnu. Každé dieťa dostane kartičku – úlohu, ktorú musí splniť: a) dva obdĺžniky sú vyfarbené, napríklad jeden je žltý, druhý hnedý, medzi ne sa umiestni znamienko plus a tretí obdĺžnik zostáva nevyfarbený. Deti zmiešajú dve naznačené farby a namaľujú na paletu získaný tretí obdĺžnik. b) obdĺžnik je natretý farbou začiatku jesene, napríklad zelenožltá, vedľa neho sú dva nevyfarbené obdĺžniky spojené znamienkom „+“. Deti by si ich mali vyfarbiť do žlta a do zelena, pretože zmiešaním môžete získať zelenožlté. Aby bolo cvičenie zábavné, môžete nakresliť nie obdĺžniky, ale obrázky listov a vysvetliť, že dážď zmyl farbu z týchto listov. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 41 „Kto sa s nami hrá na schovávačku“ Účel: naučiť deti porovnávať farbu, pozadie obrázka so sfarbením zvieratiek, čo umožňuje, aby boli tieto zvieratká na tomto pozadí neviditeľné. Materiál: kartičky s podkladom rôznych farieb (zelené, žlté, pruhované, hnedé, biele), figúrky zvieratiek (žaba, jaguár, tiger, ľadový medveď, biely zajac a zajac a pod.) na kontrolu správnosti splnenej úlohy, pomoc pri zobrazovaní zvierat. Pravidlá hry. Vezmite dve karty rôznych farieb, pomenujte zvieratá s podobnou farbou; Po prijatí figúrky ju zakrúžkujte na požadovanom pozadí. Vyhráva ten, kto dostane viac figúrok, a nakreslí aj vhodné zvieratká, ktoré učiteľ nemal. Priebeh hry. Hádanie „prefíkaných“ zvieratiek, ich kreslenie na kartičky s príslušným pozadím. Účel "Teplý - studený". Posilnite koncepciu farebného kolieska. Herné úlohy. 1. Konštrukcia so stuhami: A) deti vyjdú so stuhami hlavnej farby (červená, modrá, žltá) a postavia sa do kruhu; B) deti so stužkami ďalšej farby sa priblížia k deťom so stužkami hlavnej farby a vezmú ich za ruku, čím sa vytvorí farebný kruh: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, indigová, fialová; C) medzi nimi sú deti so stuhami rôznych odtieňov: malinová, bordová, svetlozelená, hnedá atď. 2. Okrúhly tanec kvetov (tanečné pohyby na hudbu). Vybavenie. Farebné koliesko, viacfarebné stuhy, zvuková nahrávka "The Mill", hudba. T. Lomová; „Deti celej Zeme sú priatelia“, hudba. D. Lvov-Kompaneyts a ďalšie), namiesto stuh môžu byť klobúky s viacfarebnými pruhmi (ráfiky). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 42 "Farebné gule" Účel. Naučiť sa zoskupovať predmety podľa farby a jednotlivých farebných detailov, pomáhať si navzájom na základe porovnávania predmetov. Materiál. Pre každé dieťa - viacfarebné kartónové gule, bábiky a zvieratá. Priebeh hry. Učiteľ ukazuje deťom, ako sa skáče gumená loptička, a robí o loptičke hádanku: „Ak spadne, neplače, nemá nohy, ale skáče. Potom požiada o určenie farby lopty. Potom deti dostanú za úlohu vyzdvihnúť loptičku na hračky, pričom sa riadia farbou hračiek alebo inými detailmi. Účel: naučiť sa vyberať farby, aby ste získali inú farbu. Materiál. Karty úloh s farebným označením. Priebeh hry. Aké farby je potrebné namiešať, aby ste dostali danú a naopak: "Jesenná paleta" Žltá + hnedá Zelená + žltá Modrá + žltá Žltá + červená Žltá + červená + modrá Červená + zelená http://percha-shodunka.ucoz. ru
Karta číslo 43 "Zbierajte húsenicu" Niekoľko možností pre hry, napr rôzneho veku. Môžete zbierať húsenicu zo studených (alebo teplých) kvetov; alebo počnúc od najtmavšej farby po najsvetlejšiu. Cieľ. Naučte deti rozlišovať medzi teplými a studenými farbami. Cvičenie v schopnosti hovoriť o farbe. herný materiál. 1. Pre každé dieťa karty s obrázkom siluety húseníc. 2. Kruhy vyrezané z papiera rôznych farieb: studené tóny - modrá, modrá, fialová; teplé farby - červená, žltá, oranžová. Priebeh hry. Učiteľ hovorí o húseniciach, že jedna z nich žije v horúcej krajine a druhá v studenej. Kto žije v chlade, miluje studené farby. Aké sú tieto farby? Pomenujte ich. Iná húsenica, ktorá žije v horúcej krajine, miluje teplé farby. Aké sú tieto farby? Pomenujte ich. Potom vyzve deti, aby rozložili húsenice studených a teplých farieb. Podobne sa vykonáva cvičenie na rozlíšenie medzi niekoľkými odtieňmi tej istej farby (modrá a jej odtiene, červená a jej odtiene, oranžová a jej odtiene, fialová a jej odtiene atď.). http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 44 Zbierame kyticu pre snehuliaka (studené) a pre slnko (teplé). Účel: naučiť rozlišovať a vyberať studené a teplé farby. Materiál. Obraz snehuliaka a slnka, kruhy rôznych farieb a odtieňov. Postup v hre: deti vyberajú farby studených tónov pre snehuliaka, teplé tóny pre slnko. Účel: naučiť sa rozlišovať medzi základnými farbami, korelovať farby rôznych predmetov. Priebeh hry. Vyzvite ho, aby si vybral ceruzky vhodnej farby a namaľoval nimi navrhované obrázky (mrkvu vyfarbite oranžovou ceruzkou, uhorku zelenou atď.). "Akú farbu?" "Pomenujte správne farbu" Účel. Cvičte deti v rozlišovaní farieb a odtieňov farieb a v reči používajte názvy farieb a odtieňov. Precvičte si nájdenie daného čísla. herný materiál. 1. Karty s farebnými štvorcami (10-12 štvorcov). 2. Kocka so šiestimi plochami. Body na okrajoch: 1, 2, 3, 4, 5, 6. 3. Hranolové kvety. Priebeh hry. Je menovaný vodca. Deti dostanú kartičky s obrázkom farebných štvorcov, z ktorých každý má poradové číslo od jedna do šesť. Hostiteľ hodí kockou a zavolá na číslo. Prvé dieťa nájde správny štvorec, pomenuje farbu, ako aj farby susedných štvorcov. Ak dieťa správne pomenuje všetky farby, dostane kvetinovú cenu susedov námestia. Potom sa karty vymenia. Hra pokračuje. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta číslo 45 „Nakreslite more“ Účel. Cvičte deti vo výbere odtieňov rovnakej farby, s postupným prechodom od svetlejšej k tmavšej a naopak. Upevniť znalosti o studených farbách. Opravte názov studených farieb v reči detí. herný materiál. Listy bieleho papiera na šírku pre každé dieťa a šesť pásikov papiera inej farby (svetlomodrý, svetlomodrý, tmavomodrý, modrý, tmavomodrý, modrozelený) pre každé dieťa. Priebeh hry. Deti dostanú biele obliečky a pásy rôznych farieb. Učiteľka povie deťom, že dnes budú kresliť more. More mení farbu vody v závislosti od počasia. A na dne mora je voda vždy tmavšia, takže deti by si mali dávať pozor. Ak je more pokojné, pokojné, akú farbu má pri pobreží? (bledo modrá). Deti dávajú pásik požadovanej farby na svoj krajinský list papiera do hornej časti listu, pretože voda je na vrchu svetlejšia. Zafúkal vietor a more sa trochu zafarbilo, čo sa stalo? Deti hľadajú ten správny pásik. Akej farby je tvoj prúžok, Mashenka? Máš pravdu, výborne! (Modrá). Vietor zosilnel a po oblohe behali mraky, ktoré sa snažili zakryť slnko. Aký prúžok by si mali deti vziať a dať na papier? (tmavomodrá). Mraky sa zmenili na oblaky a zakryli slnko a more, aké to bolo? (modrej farby). Z oblakov sa sypal dážď, začal silnejšie fúkať vietor a more zmenilo svoju farbu. čo sa z toho stalo? (tmavomodrá). Dážď a vietor zosilneli, začala búrka, zdvihli sa veľké vlny. Riasy stúpali z morského dna. Obloha stmavla, stmavla a čo sa stalo more? (modro zelená). Po dokončení herného cvičenia môžu deti kresliť more. http://percha-shodunka.ucoz.ru
Karta № http://percha-shodunka.ucoz.ru
(6,2 MB)
Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Späť dopredu
1. Vysvetlivka.
Podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu je súčasťou rozvíjajúce sa objektovo-priestorové prostredie vzdelávacie prostredie, reprezentovaný špeciálne organizovaným priestorom (priestor, pozemok atď.), materiálmi, vybavením a potrebami pre rozvoj detí predškolského veku v súlade s charakteristikami každého veku, chrániacim a posilňujúcim ich zdravie, berúc do úvahy vlastnosti a nápravu nedostatky ich vývoja.
GEF DO zabezpečuje požiadavky na podmienky realizácie hlavného vzdelávacieho programu predškolská výchova, vrátane rozvíjajúceho sa objektovo-priestorového prostredia, podľa ktorého má byť obsahovo bohaté, transformovateľné, multifunkčné, variabilné, dostupné a bezpečné.
OOP DO v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom DO predpokladá komplexný prístup, ktorý zabezpečuje rozvoj žiakov vo všetkých doplnkových vzdelávacích oblastiach. Princíp integrácie umožňuje realizovať tieto požiadavky. Podstata integrovaného prístupu spočíva v spojení poznatkov z rôznych oblastí vývoja, prelínaní sa rôznych úsekov výchovy a vzdelávania detí.
Hlavnou činnosťou v predškolskom veku je hra. Od nej sa odvíja tak výchova predškolákov, ako aj náprava ich vývinových nedostatkov. Osobitné miesto pri budovaní rozvíjajúceho sa predmetovo-priestorového vzdelávacieho prostredia v predškolskej výchovno-vzdelávacej inštitúcii majú preto názorno-herné pomôcky a didaktické hračky.
Takáto výhoda je m multifunkčný metodický príspevok "Flower-semitsvetik" určené pre individuálnu a skupinovú prácu s deťmi predškolského veku.
Návod je založený na nasledujúcom zásady :
Princíp vývinového vzdelávania, ktorého účelom je rozvoj každého dieťaťa;
Na komplexno-tematickom princípe budovania vzdelávacích aktivít;
Na základe princípu zložitosti vzdelávacích oblastiach v súlade s vekovými možnosťami a charakteristikami žiakov skupiny.
Príručka zabezpečuje jednotu výchovných, vývinových a vyučovacích cieľov a cieľov výchovy v predškolskom veku vzdelávacia inštitúcia. Návod je možné použiť na magnetickej tabuli a ako stolná hra. Keď dieťa plní úlohy, ktoré sú obsahovo a metódami rôznorodé, možno dosiahnuť viacero pedagogických úloh naraz. Realizácia úloh je riešená s prihliadnutím na princíp od jednoduchých po zložité.
Výhody príspevku :
Toto je univerzálny materiál pre intelektuálny rozvoj detí predškolského veku v rôznych aktivitách;
Príručka vzdeláva detskú pamäť, pozornosť, tvorivú predstavivosť, pozorovanie, upevňuje vedomosti o základných farbách, schopnosť korelovať predmet a farbu, učí rozlišovať domáce a voľne žijúce zvieratá, správne ich pomenovať, poznať ich biotop atď.;
Pomocou tejto príručky môžete deťom zadávať úlohy rôznej zložitosti;
Príručka formuje u detí logické a matematické myslenie;
Manuál rozvíja jemné motorické zručnosti rúk, stimuluje rozvoj najdôležitejších duševných procesov;
Manuál pomáha rozvíjať schopnosť samostatne zostavovať a analyzovať odpovede;
Manuál umožňuje realizovať rôzne formy interakcie: učiteľ – dieťa, dieťa – dieťa;
Príručku môžu využívať v skupine učiteľ, v ambulancii logopéda aj samostatne - deti staršieho predškolského veku, ako aj zainteresovaní rodičia.
Hodnota úžitku že sa dá použiť ako algoritmus . Tu je pedagogický algoritmus, ktorý bol odvodený z práce s deťmi predškolského veku počas OOD a vo voľnom čase. herná činnosť deti. Na realizáciu tejto úlohy sme použili Komplexný prístup- vzťah rôznych oblastí, prostriedkov a metód výchovy.
Účinnosť multifunkčnej metodickej príručky potvrdzuje zvýšený záujem detí o OOD.
Návrh didaktickej príručky "Flower-Semitsvetik" pozostáva z:
Ihrisko zdobené vo forme kvetu so siedmimi okvetnými lístkami;
- každý okvetný lístok predstavuje vzdelávaciu oblasť od OOP DO:
- "Sociálny a komunikačný rozvoj" (2 okvetné lístky: sociálny a komunikačný rozvoj + bezpečnosť, pravidlá premávky),
- "Kognitívny vývoj" (2 okvetné lístky: kognitívny vývoj + environmentálna výchova, experimenty, experimenty),
- « Vývoj reči»,
- "Umelecký a estetický rozvoj" (2 okvetné lístky: umelecký a estetický rozvoj + hudobné a divadelné aktivity),
- "Fyzický vývoj";
- každý okvetný lístok má svoju vlastnú individuálnu farbu (sedem farieb dúhy);
- každý okvetný lístok má svoj vlastný individuálny obal s úlohami na preberané témy vzdelávacích oblastí (kartotéka);
Na zadnej strane ihriska sú vyobrazené detské ruky, čo naznačuje zmyslový vývoj dieťaťa. Tu sú poháre na rozvoj jemných motorických schopností rúk;
Hračka "Yula" na výber konkrétnej farby na riešenie ďalších problémov presne na jednom konkrétnom bloku.
Manuál "Flower-Semitsvetik" je zameraný na systematizáciu vedomostí u detí v blokoch:
1. ČERVENÁ - Kognitívny vývoj.
2. ORANŽOVÁ - Bezpečnosť, pravidlá cestnej premávky.
3. ŽLTÁ - Umelecký a estetický rozvoj.
4. ZELENÁ - Ekologický vývoj, pokusy, pokusy.
5. MODRÁ - Fyzický vývoj.
6. MODRÁ - Rozvoj reči.
7. FIALOVÁ - Hudobno-divadelná činnosť + Zmyslový rozvoj.
Každý zo 7 blokov má svoju obálku s úlohami, hrami a ilustráciami. Učiteľ využíva hry a úlohy počas OOD alebo in voľná činnosť deti, roztočí sám (alebo deti točia) vrchnú časť, pričom podľa potreby vyberie z obálky potrebný materiál. Podľa uváženia učiteľov, rodičov možno meniť, dopĺňať okvetné lístky, témy, úlohy, hry, ilustrácie atď.
1 BLOK "Kognitívny rozvoj"
Účel: rozvíjať záujmy, zvedavosť a kognitívnu motiváciu detí; formovať kognitívne akcie, formovanie vedomia; rozvíjať predstavivosť a kreativitu; formovať primárne predstavy o sebe, iných ľuďoch, objektoch okolitého sveta, ich vlastnostiach a vzťahoch k objektom okolitého sveta; formovať primárne predstavy o malej vlasti a vlasti, predstavy o sociokultúrne hodnoty nášho ľudu, o domácich tradíciách a sviatkoch, o planéte Zem ako spoločný domľudí, o zvláštnostiach prírody, rozmanitosti krajín a národov sveta.
Témy: Ruská heraldika; kontinenty, krajiny; národy obývajúce Rusko; moje práva; pravidlá správania; dobré skutky; profesie, nástroje; priestor; škola; môj dom; odevy, topánky, klobúky; FEMP (počet a počet, veľkosť, tvar, orientácia v priestore, čase).
Didaktické hry: „Rob správne“, „Dobré – zlé“, „Ak je človek doma ...“ atď.
BLOK 2 "Bezpečnosť, pravidlá cestnej premávky"
Cieľ: tvoria základ bezpečnosti života.
motívy: Viem; Môžem; DD znaky; bezpečnosť doma, na dvore, na ulici; doprava; zápalky nie sú hračky pre deti; profesií.
Didaktické hry:"Ak je jeden doma ..." atď.
BLOK 3 "Umelecký a estetický rozvoj"
Cieľ: upevniť predstavy detí o farbe a používaní kvalitných prídavných mien v detskej reči.
Témy: sedem farieb dúhy; dekoratívne a úžitkové umenie Ruska; ilustrátori kníh pre deti; druhy umenia; nekonvenčné metódy kreslenia; ruskí umelci, ruskí; zahraničných umelcov.
Didaktické hry:„Naučte sa farby“, „7 farieb dúhy“, „Viacfarebné ceruzky“, „Vyber podľa farby“ atď.
4 BLOK "Environmentálny vývoj, experimenty, experimenty"
Cieľ: systematizovať vedomosti detí o zvieratách, vedieť ich klasifikovať, upevňovať vedomosti detí o biotopoch živých bytostí, o prispôsobivosti zvierat svojmu prostrediu, vzbudzovať záujem o svet prírody. Objasniť a rozšíriť predstavy detí o zmene ročných období, o hlavných črtách každého ročného obdobia, prírodných javoch, ktoré sú preň charakteristické. Upevniť vedomosti detí o dňoch v týždni, zaradiť ich na pracovné a víkendové dni, upevniť vedomosti o číslach od 1 do 10, rozvíjať reč, pamäť, pozornosť.
motívy:"Kalendár Belochkin" (počasie, prírodné javy); ročné obdobia; dni v týždni; časti dňa; prírodné a klimatické zóny Zeme; zvieratá z Červenej knihy; zvieratá z oblasti Belgorod; zvieratá zo severu; zvieratá horúcich krajín; Domáce zvieratá; hydina; vtáky; rastliny; hmyz; obojživelníky; skúsenosti, experimenty.
Didaktické hry: „Znamenia ročných období“, „Kedy sa to stane?“, „Nájdite chybu“, „Dni v týždni“, „Určite deň v týždni“ atď.
5 BLOK "Fyzický rozvoj"
motívy:časti tela; emócie; ABC akcií (kto čo robí?); zimné športy; letné výhľadyšport; Olympijské hry.
6 BLOK "Vývoj reči"
Cieľ: upevňovať správnu výslovnosť hlások, učiť hlásky rozlišovať: rozlišovať v slovách, zvýrazňovať slová s danou hláskou, precvičovať deti v zreteľnej výslovnosti slov, rozvíjať fonematický sluch. Formovať schopnosť zostaviť rozprávku podľa série obrázkov, upevňovať u detí vedomosti o rozprávkach. Naučiť deti dôsledne a logicky prerozprávať rozprávku, snažiť sa správne postaviť vetu. Rozvíjať reč, intonáciu, správnu výslovnosť.
motívy: Rusi ľudové rozprávky; ústne ľudové umenie; typy tvorivosti reči; učenie zvukov; vzdelávanie v oblasti gramotnosti; ruskí detskí básnici; ruskí detskí spisovatelia; detskí básnici, zahraniční spisovatelia; posúdenie zápletky a námetu podľa témy.
Didaktické hry:„Pomenujte slová zvukom M“, „Nájdite zvuk, ktorým slovo začína“, „Vytvorte slovo podľa schémy“, „Artikulačná gymnastika“, „Usporiadajte obrázky v správnom poradí“, „Prerozprávajte príbeh ““, „Nájsť obrázok z inej rozprávky“ atď.
7 BLOK "Hudobné a divadelné aktivity"
Témy: hudobné nástroje; noty, hudobný personál; ruskí hudobní skladatelia; zahraniční hudobní skladatelia; typy divadiel; Ruský ľudový kroj.
"Vývoj zmyslov"
Hry s prírodným materiálom
(semená rastlín, listy, rôzne kvety, kamienky, mušle)
Používame pri realizácii takých didaktických hier ako „Čí sú to deti?“, „Z akého stromu je list?“, „Kto by radšej vyskladal vzor z rôznych listov?“, „Kto by radšej vytvoril vzor z kamienkov? “, „Zbierajte kyticu z jesenné lístie““, „Rozložte listy v zostupnom poradí“ atď.
Organizujeme ich aj počas prechádzky, priamo v kontakte s prírodou: stromy, kríky, kvety, semená, listy. V takýchto hrách sa upevňujú vedomosti detí o prírodnom prostredí okolo nich, formujú sa myšlienkové procesy (analýza, syntéza, klasifikácia), vychováva sa láska k prírode, rešpekt k nej.
Rozvíjame jemnú motoriku rúk
Masáž rúk.
Didaktické hry:"Popoluška", "Pigtails", "Gorálky", "Kresliť palicami" atď.
- Veraksa N.E. Vývoj dieťaťa v predškolskom detstve: Príručka pre učiteľov predškolských zariadení [Text] / N.E. Veraksa, A.N. Verax. - M.: Mosaic-Synthesis, 2006. - 523 s.
- Od narodenia až po školu. Hlavné všeobecný vzdelávací program predškolská výchova / Ed. NIE. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová. - M.: Mosaic-Synthesis, 2014. - 304 s.
- Rožkov O.P., Dvorová I.P. Cvičenia a hodiny zmyslovo-motorickej výchovy detí vo veku 2-4 rokov: Metóda. odporúčania. - M.: Mosaic-Synthesis, 2012. - 226 s.
- Federálny štátny vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie, schválený. nariadením ministerstva školstva a vedy Ruská federácia zo dňa 17. októbra 2013 č. 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Zhrnutie lekcie
Organizácia času.
Zdravím všetkých dnes
Sme radi, že vás spoznávame.
A nie je náhoda, že v tejto miestnosti
Dnes boli pozvaní všetci.
Chlapci, dnes k nám prišli hostia, darujme im naše úsmevy, pozdravme ich. V triede sa budeme snažiť byť pozorní a odpovedať na otázky úplnými podrobnými odpoveďami.
Chlapci, viem, že radi cestujete. Dnes vás pozývam na výlet. Volám sa Maria Maksimovna a budem vašou sprievodkyňou. Súhlasíš? Pred nami je náročná cesta a zaujímavé skúšky. Ste pripravení na ťažkosti a skúšky? ( odpovede detí)
Pozri - nejaké máme kameň. čo by to mohlo byť? (poďte, snažím sa s tým pohnúť – ťažký, deti, pomôžte mi! (pod ním papier- čítame:
Choďte doľava - pôjdete rovno k žabám v močiari ( list modrého papiera, na ktorom sedí žaba)
Kto sa chce dostať medzi žaby v močiari?
Choďte doprava - prosím ihneď Baba Yaga (obrázok s Babou Yagou a chatrčou na kuracích stehnách)
Tu na konci cesty na nás v mažiari čaká Babka-Yozhka.
Choďte rovno - dostanete sa do mesta vedomostí ( zobrazenie na obrazovke - na ňom Mesto vedomostí)
Ktorú cestu si vyberiete? ( odpovede detí) Ak si nemôžete vybrať jednu, musíte medzi sebou vyjednávať a rozhodnúť sa, ktorou cestou sa vyberiete. Myslieť si. Prečo sa tak rozhodol? ( deti rozum, odpovedaj - lebo ....)
Ak povedia - do mesta vedomostí, potom hovorím:
Dobre. Potom mi povedz, aká udalosť čoskoro nastane vo vašom živote? (promócie, 1. septembra) Škola je nová krajina vedomosti. súhlasíš so mnou? ( odpovede detí)
Aké deti chodia do školy? ( odpovede detí)
Už čoskoro sa aj z vás stanú prváci. Ktoré deti sa ľahko učia? ( odpovede detí: chytrý, ...)
si taký?
Chcete sa uistiť? ( odpovede detí)
Ako to môžeme skontrolovať? ( odpovede detí)
Na obrazovke - obraz Mesta poznania. Otočím sa k obrazovke, zdvihnem ruku k očiam: Daaaaaaaaaaa, toto Mesto vedomostí je ďaleko - už ďaleko, nemôžeme chodiť pešo. A ako sa dá ísť do Mesta poznania? ( odpovede detí: autobus, auto, lietadlo...) Ale nič z toho nemáme. Vieme si postaviť vlastnú dopravu? ( odpovede detí) Ktorý teda? ( odpovede detí)
Odporúčam vám letieť lietadlom, pretože do mesta vedomostí je to veľmi ďaleko.
Pozrite sa - pred vami na stole sú štvorcov rôzne veľkosti a farby. Môžete si vyrobiť vlastné lietadlo. (Deti si vyberú polotovar, ktorý potrebujú, vyrobia lietadlo a potom hotové lietadlá sú v krabici- keby niečo).
Takže, ste všetci pripravení letieť? ( odpovede detí) Štartujeme motory! Lietadlá štartujú! Poďme lietať!
Postavíme lietadlo
Nasaďte si prilbu a lietajte.
Cez zvlnené hmly
Poďme lietať do iných krajín
Nad moriami a lesmi
Cez hory a polia
Poďme lietať okolo celého zemegule,
A potom späť domov.
(urobíme kruh okolo sály, privediem deti k stolu, kde leží sedemkvetý)
A tu je letisko Mesta vedomostí. Pristátie. (okolo kvetu umiestnime lietadlá)
(na obrazovke - sedemkvetý kvet)
Chlapci, viete čo je to za kvet? ( odpovede detí)
Áno, toto je polokvet, ale prečo sa tak volá? (odpovede detí - pretože má sedem okvetných lístkov a všetky sú iné).
A v živote sú také kvety? (odpovede detí - nie, iba v rozprávkach).
Tak čo je to za kvet? (mágia). Tento kvet nám pomôže prejsť sa po Meste poznania, ukáže cestu, aby sme nezablúdili.
v rôznych rozprávky kto pomáha hlavným postavám alebo čo? ( detské odpovede - ježko, klbko nití, lietajúci koberec, vychádzkové čižmy, Kúzelná palička
) (otočný displej, ukážte, ako ich krútiť na stole) To nám dnes pomôže - kolovrat.
Tu sme s vami a dorazili sme do mesta vedomostí. (ukazuje okolo)
Chlapci, čo je v ktorom meste? ( odpovede detí: domy, ulice, obyvatelia …)
Každý okvetný lístok nášho polokvetu je ulica, nejaké tajomstvo, niečo zaujímavé, zábavné, fascinujúce.
Seryozha, navrhujem, aby si najprv roztočil vrch.
POMERANČOVÝ LIST
(bezpečnosť, pravidlá cestnej premávky)
Na obrazovke - ulica s domami, na ulici je hustá doprava iný druh a dopravné značky.
Tu je naša prvá ulica. Kto tu podľa vás žije? ( odpovede detí) Ako by ste pomenovali ulicu? (odpovede detí) Chcete vedieť ako sa to vlastne volá?
Toto je Dopravná ulica. Autá na ňom žijú dopravné značky. Nastal však zmätok, ako v skutočnej rozprávke „Zmätok“ - a lode, lietadlá a autá zabudli, na čo boli určené. Môžeme vám pomôcť vyriešiť veci? ( odpovede detí)
Aké druhy dopravy poznáte? ( odpovede detí) Pozri na na stole sú obrázky zobrazujúce dopravu. Ako môžeme pomôcť? ( odpovede deti - musíte ich zoradiť podľa typu: voda, vzduch, cestujúci, náklad) Pokračujte.
Detská práca.
Pozrime sa, či ste správne rozložili všetku dopravu na zamýšľaný účel? Výborne!
Naneste na prázdny okvetný lístok pomaranča okvetný lístok s obrázkom dopravy.
Točíme vlka? Svetlo, cool!
MODRÝ LIST
(fyzický vývoj)
Na obrazovke - ulica s domami, na stole v blízkosti - obruč, švihadlo, lyže, lopta, činky, atď.
Čo tu vidíš na stole? ( odpovede detí – športové potreby)
Pomenujte športy, kde je možné toto vybavenie použiť ( odpovede detí)
V akom ročnom období je tento inventár? (( odpovede detí - zimné športy, leto)
Máte takéto vybavenie doma? ( odpovede detí)
Aké športy ešte vieš? ( odpovede detí)
Ktorý z vás navštívi športové sekcie? Prečo potrebujete športovať? Prečo? ( odpovede detí)
Odporúčam vám hrať hra.
Ako sa teda volá táto ulica? ( odpovede detí) - Šport.
Naneste na prázdny modrý okvetný lístok okvetný lístok s obrázkom športovca.
Olya, otoč vrchol!
FIALOVÝ Okvetný lístok
(hudobná a divadelná činnosť)
Na obrazovke - doma vo forme hudobných nástrojov a nôt.
Aký druh zaujímavé domy! Ako to vyzerá? ( odpovede detí – na nástroje a noty)
Na čo sú poznámky?
Komu môžu byť užitočné? ( odpovede detí – hudobníci, skladatelia)
Aké poznámky poznáte? ( odpovede detí)
A poznám hru s poznámkami. Chcete hrať? ( odpovede detí)
Hra (zmyslový rozvoj)
Do, re, mi, fa, soľ, la, si -
Mačka je v taxíku.
A mačiatka sa držali -
A jazdiť zadarmo.
Aké hudobné nástroje poznáš?
ako to znie? ( zapnúť zvuky bubna, zvončeka, huslí, klavíra) (odpovede detí)
Akých skladateľov poznáte?
Môžete mi všetci spolu zaspievať pieseň? Aspoň 1 dvojveršie. ( deti spievajú)
Ďakujem, mne aj hosťom sa páčila vaša pieseň.
Ako sa volá táto ulica? ( odpovede detí) - Muzikál.
Naneste na prázdny fialový okvetný lístok okvetný lístok s notami a hudobným nástrojom.
Vanya, roztoč vrchol!
ZELENÝ LIST
(vývoj životného prostredia, experimenty, experimenty)
Na obrazovke - domy s obrazom vtáka, rýb, zvierat.
chcem ti ponúknuť loptová hra„Vtáky-ryby-zvieratá“ (Pravidlá hry: deti stoja v kruhu, učiteľ je v strede. Učiteľ rýchlym tempom hádže dieťaťu loptu, napríklad: „vták“, dieťa chytí loptu a hodí ju späť učiteľovi, zavolá ľubovoľného vtáka, napríklad: „sova“; učiteľ hodí loptu ďalšiemu dieťaťu so slovom, napríklad: „zviera“, dieťa loptu vráti , pomenovanie akéhokoľvek zvieraťa atď.)
Ako sa volá táto ulica? ( odpovede detí) – Ekologické.
Naneste na prázdny zelený okvetný lístok okvetný lístok zobrazujúci vtáka, rybu, zviera.
Roztoč to, Tanya!
ČERVENÝ LIST
(kognitívny vývoj)
Na obrazovke - domy s obrázkom
Naneste na prázdny červený okvetný lístok okvetný lístok
Roztoč vrch, Miška!
ŽLTÝ Okvetný lístok
(umelecký a estetický rozvoj)
Na obrazovke - domy s obrázkom
Naneste na prázdny žltý okvetný lístok okvetný lístok
Roztoč vrch, Natasha!
MODRÝ LIST
(vývoj reči)
Na obrazovke - foto od K.I. Čukovský.
Chlapi. Pozrite, toto je fotozáhada. kto to je ( odpovede detí - K.I. Čukovský)
Ak neodpovedia: V marci by táto osoba dovŕšila 135 rokov od dátumu narodenia. Poznajú ho všetky deti v našej krajine aj v iných krajinách. Kto to je? Poprosme divákov o pomoc - Vážení hostia, pomôžte nám, prosím. ( odpovede hostí)
čo napísal? ( odpovede detí)
Pre koho? ( odpovede detí)
Vymenujte diela K.I. Čukovský. ( odpovede detí)
Na stole mám veľa kníh. Pomôžte mi vybrať knihy od K.I. Čukovského pre deti juniorská skupina aby s jeho dielami mohli deti oboznámiť aj pedagógovia. (práca detí - vľavo sú knihy K.I. Chukovského, vpravo - ostatné)
Akých ďalších detských básnikov a spisovateľov poznáte? ( odpovede detí)
Predstavte si, že vy a ja začíname s detskými básnikmi, píšeme básne pre deti. Ak sa chcete vyskúšať v poézii, musíte vedieť vybrať rým pre slová. ponúkam ti hra"Vyberte si rým." Tu sú slová:
uhorka - ( odpovede detí) škorec,
dobre urobil - odvážny, koniec, obchodník,
zub - dub,
priateľ - chrobák,
mak - rakovina.
Naneste na prázdny modrý okvetný lístok okvetný lístok s obrazom Mukha-Tsokotukha.
Naša cesta do mesta Poznania sa teda skončila. Je čas, aby sme išli do škôlky.
Aby naše lietadlá vzlietli, potrebujeme odpočítavanie. Na stole pred vami sú čísla od 0 do 10. Čo máme robiť, čo máme robiť, aby sme dostali odpočítavanie? ( odpovede detí - rozšírte čísla od 10 do 0 v zostupnom poradí; detská tvorba)
Začnime odpočítavanie (všetko spolu): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 štart.
Aby ste sa dostali tam, kam chcete
A nestrácajte týždne
Nastúpili sme do lietadla
A odleteli!
Kam sme dnes boli a čo sme robili? Čo si mal rád? čo bolo ťažké?
Podarilo sa nám dokázať, že sme zvedaví?...A ako sa nám to podarilo? Aké vedomosti potrebujeme? Podarilo sa nám to, pretože sme všetko robili spolu, nehádali sa.
Dnes ste boli skvelí - ukázali ste svoje vedomosti a zručnosti, ktoré ste získali v škôlke a ktoré sa vám budú hodiť v škole.
A chcem ti dať kvety na pamiatku. Ak ste spokojní so svojím dnešným pokrokom a zhodnoťte prácu ďalej "super"- vezmi červený kvet ako darček za svoju prácu a ak si myslíš, že ti niečo nevyšlo a môžeš urobiť niečo lepšie - vezmi si modrý kvet (Deti hodnotia svoju prácu). Ďakujem za pomoc a prácu. Zbohom!
Nominácia "Spoznaj svet"
Pedagóg, MBDOU "Lyambirsky Materská školač. 3 kombinovaný typ "
Názov hry: "Kvet - sedem farieb"
Vek účastníkov: od 4 do 6 rokov.
Cieľ: Rozvíjať vnímanie farieb u detí; pozorovanie, logické myslenie; schopnosť porovnávať a analyzovať; zameranie, spojená reč, sebaovládanie.
Úlohy:
- Formovať elementárne matematické reprezentácie u predškolákov.
- Rozvíjať duševné schopnosti, zrakové vnímanie, vynaliezavosť a vynaliezavosť.
- Formovať predstavy detí o geometrických tvaroch.
- Pestujte vytrvalosť, trpezlivosť, túžbu úspešne dokončiť úlohu.
Vybavenie: Tanier, na ktorom je nalepený sedemfarebný kvet z farebného kartónu s štrbinami, kruhy z farebného kartónu a.
Popis hry: Na stole pred dieťaťom sú kruhy z farebnej lepenky a tanier, na ktorom je vyobrazený kvet - sedemkvet s štrbinami. Učiteľ požiada dieťa, aby rýchlo vložilo kruhy do otvorov podľa farby. Dieťa musí vysvetliť, prečo si vybralo práve tento kruh a nie iný. Vyzvite dieťa, aby úlohu dokončilo samo.
Ocakavane vysledky: Didaktická hra umožňuje riešiť rôzne pedagogické úlohy hravou formou, najprístupnejšou pre predškolákov. Počas hry je intelektuálne pasívne dieťa schopné vykonať objem akademická práca, ktorá je pre neho na bežnej vyučovacej hodine úplne neprístupná.
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Didaktická príručka pre rozvoj reči u predškolákov "Kvet - sedemfarebný"
Benefit "Flower-Semitsvetik". Zamerané na riešenie pedagogických problémov v siedmich blokoch: „7 farieb dúhy“; „7 dní v týždni“; „Naučte sa zvuky“; „Spoznajte rozprávky“; „Ročné obdobia“; „Dobré skutky“; „Vieme .. .
Didaktická príručka pre predškolákov "Flower-Semitsvetik"
Pre rozvoj hmatových vnemov, koordinácie pohybov, pozornosti, pamäti a predstavivosti som sa rozvíjal Toolkit"Flower-Semitsvetik", ktorý dávam do pozornosti kolegom....
