≡× MENÜ

• Sağlık
• Gebelik
• Çocuklar
• ilişkiler
• doğum

Düşünme ve konuşma geliştirmenin bir aracı olarak okul öncesi çağındaki çocuklar için sayma çubukları içeren bir egzersiz sistemi. Sayma çubuklarıyla didaktik oyunlar Saymak için sayma çubuklarıyla alıştırmalar

Lyubov Nikolaevna Roslyakova

Hedef: mantıksal düşünmenin gelişimi.

Görevler:

Geometrik şekiller hakkındaki bilgileri netleştirin, nicel ve sıralı alıştırmalar yapın hesap, rakamları boyuta göre karşılaştırma, sayma çubukları geometrik şekillerin silüetleri, bir modele göre nesneler, sözlü talimatlara göre, bir plana göre; geometrik şekillerin ve nesnelerin görüntülerinin oluşturulması ve dönüştürülmesi için mantıksal problemleri çözmeyi öğrenir;

Dikkat, hafıza geliştirmek, mantıksal düşünme, iyi motor yetenekleri;

Azim, mantıksal sorunlara ilgi, görevle bağımsız olarak başa çıkma arzusu, elde edilen sonuçlardan bir sevinç duygusu geliştirmek.

Koşullu olarak birkaç bölüme ayrılabilir gruplar:

1. didaktik oyunlar sayma çubukları ile geometrik şekiller resimleri

- modele göre:

Kullanılan miktara göre çubuklar figürü yerleştirmek için,

örneğin, 4'ün karesini düzenleyin çubuklar veya 8 çubuklar, elde edilen büyüklükte karşılaştır kareler:

10 üzerinden çubuklar 3 kareyi düzenler:

Figürün boyutuna göre,

örneğin, posta küçük kare her bir kenarın uzunluğunun birinin uzunluğuna eşit olduğu çubuklar veya bir kenar uzunluğu iki olan büyük bir kare çubuklar;

2. nesnelerin görüntülerini yükleyerek

- modele göre:

kütüphaneden resimler MAJESTELERİ:

Sözlü talimatlara göre, örneğin, duvarı 8 kare olan bir ev inşa edin. çubuklar, yukarıdan, 4'ten tamamlandı üçgen çatı çubukları, 4'lü kare bir pencere oluşturun çubuklar, tavan arasında - 3'lük üçgen bir pencere çubuklar:

benzer şekilde üç şekil ve boyutta oluşturun ve karşılaştırın ev:

sonra son evin çatısının şeklini değiştir, formda yap trapez:

- tasarım gereği:

3. geometrik dönüşüm ile rakamlar: belirli bir miktarda ekleme, kaldırma veya kaydırma çubuklar yeni bir figür elde etmek için (şekiller):

1) 8 üzerinden çubuklar bir kare düzenler, 4 tane daha ekle böyle yapışır 4 eşit parçaya bölmek için Meydan:

2 kaldır çubuklar- 2 eşitsiz olsun Meydan:

veya vardiya 3 çubuklar- 3 eşit olsun Meydan:

veya vardiya 4 çubuklar- 3 eşit olsun Meydan:

2) soldaki şekilden 3'ü kaldırın çubuklar- 3 al Meydan:

3) 10 üzerinden çubuklar 2 eşit olmayan kareyi düzenleyin, 2'yi kaydırın çubuklar- 3 eşit olsun Meydan:

4) soldaki şekil kaydırma 2'de çubuklar- 3 al üçgen:

5) 15 üzerinden 5 kare yığılmış çubuklar, kaldır 3 çubuklar aynısından 3 tane olsun Meydan:

6) 6 üzerinden uzan çubuk üçgen, 3 tane daha ekle böyle yapışır içinde 4 eşit tane oluşacak şekilde üçgen:

4 kaldır çubuklar- 2 eşit olsun üçgen:

3 kaldır çubuklar- 2 eşit olsun üçgen:

2 kaldır çubuklar- 2 eşitsiz olsun üçgen:

7) vardiya 4 çubuklar- 3 kare al, 2 tane doğru var çözümler:

4. görüntü dönüştürme ile öğeler:

1) 3'ü yeniden düzenle çubuklar böylece balık diğerine yüzer yan:

2) 3'ü yeniden düzenle böyle yapışır böylece ok bir başkasına yöneliktir yan:

3) vardiya 2 çubuklar buzağı diğer yöne bakacak şekilde, ancak kuyruğu işaret etmelidir. yukarı:

5. , bazılarının dayatıldığı çubuklar döşerken veya dönüştürürken diğerleri arasında (bu, ödevi gönderirken belirtilir):

1) 9 üzerinden çubuklar 6. mesaj kareler:

2) vardiya 2 çubuklar- 7 al kareler:

4 tane daha hareket ettir çubuklar- 10 al kareler:

Çocuklarla bireysel, alt grup, ön cepheden mantıksal ve matematiksel gelişime yönelik çalışmalarda kullanılabilir.

İlgili yayınlar:

"Komik İsimler" oyununun geliştirilmesi (6 yaşından büyük çocuklar) Oyunun amacı. Farklı isim biçimlerini doğru bir şekilde oluşturma yeteneğini geliştirmek, anlaşmak.

"Karışık resimler" Kültürel ve hijyenik becerileri pekiştirmek ve test etmek için Çocukların uygun buldukları bir dizi büyük resim.

Didaktik oyun "Uğur Böceği". Seçenek 1: Amaç: sayıların korelasyonunu ve öğe sayısını (ortalama - kıdemli grup). Hareket.

Didaktik oyun "Mood Masks" Amaç: İnsanların çeşitli duygusal durumları hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak, karakteristik olanları tanımak.

Daha az olmayan ilginç oyunlar Daria Dudina ailesi tarafından yapılmıştır. Eğitici oyun "Kilim dokuma" yoğun çok renkli muşambadan yapılmıştır.

defektolog öğretmen

Lyubov Vasilyevna Byzova

« Sayma çubukları ile egzersiz sistemi

için erken ve genç çocuklar okul öncesi yaş

nasıl düşünme ve konuşma geliştirme araçları».

1. Metodolojik gerekçe.

İnşaat, çocukların en sevdiği aktivitelerden biridir. Sadece heyecan verici değil, aynı zamanda bebek için de faydalıdır.

Çocukların yapımı oyunla yakından ilgili ve ilgi alanlarını karşılayan bir aktivitedir. çocuklar.

AT okul öncesi pedagoji çocuk tasarımı olarak kabul edilir çocuğun çok yönlü gelişimi için araçlar. Tasarım her şeyden önce anlamına geliyor zihinsel eğitim çocuklar. AT sistem zihinsel eğitim, duyusal yeteneklerin oluşumunda önemli bir rol oynar. En başarılı duyusal yetenekler geliştirmeküretken faaliyetlerde, özellikle tasarımda. Burada duyusal süreçler, aktiviteden izole olarak değil, en geniş anlamıyla duyusal eğitim için zengin fırsatları ortaya çıkaran kendi içinde gerçekleştirilir.

Çocuk inşa ederek, yalnızca bir nesnenin, örneğin, şeklin, boyutun vb. dış niteliklerini ayırt etmeyi öğrenmez. geliştirmek eğitici ve pratik faaliyetler.

Tasarım iyileştirmeyi teşvik eder çocuk konuşması, çünkü çalışma sürecinde çocuklar fikirlerini paylaşır, onları motive etmeyi öğrenir. İnşaat sürecinde çocuklar, kelimedeki yönlerin adlarını doğru bir şekilde belirlemeyi öğrenir ve aşağıdaki gibi kavramlarda ustalaşır: "yüksek Düşük", "geniş dar", "uzun kısa".

olduğu biliniyor konuşma gelişimi ince parmak hareketlerini zorlama derecesine bağlıdır eller: eşleşirse yaş, sonra konuşma çocuk Gelişimi normal aralıktadır. Bu nedenle, parmak hareketlerinin eğitimi, konuşmayı uyarmada önemli bir faktördür. gelişim, artikülatör motilitenin geliştirilmesine katkıda bulunmanın yanı sıra eli yazmaya hazırlamak ve daha da önemlisi güçlü anlamına geliyor serebral korteksin performansını arttırır. Fırça iyi bir hareketlilik kazanır, esneklik, hareketlerin sertliği kaybolur, bu da daha sonra çocukların yazı yazmada ustalaşmasına yardımcı olur.

Erken yaşözellikle önemli olan, iki aşamada gerçekleştirilen amaçlı çalışmadır. talimatlar:

Kas-bağ aparatının eğitimi;

- gelişim hareket koordinasyonu.

İle birlikte parmak oyunları, egzersizler parmak hareketlerinin koordinasyonu üzerine, yapı malzemesinden tasarım yaparak, erken yaştaki çocuklarla çalışırken kullanmayı öneriyorum. sayma çubukları ile yaş egzersiz sistemi.

Önerildi egzersizler geliştirmek sadece el becerisi, el becerisi, koordinasyon değil, aynı zamanda dikkat, hayal gücü, düşünmek, yaratıcılık; geometrik şekiller hakkındaki fikirleri pekiştirmenize izin verir, çocukların yapıcı becerilerde ustalaşmasına yardımcı olur.

gelen oyunlar sayma çubukları bir çocuğun uzamsal şekilli oluşumuna katkıda bulunur. düşünmek, bir göz geliştirmek, çocuğun uzunlukları ve mesafeleri doğru bir şekilde nasıl hesaplayacağını öğrenmesini sağlar.

2. Amaç ve hedefler

gözlem geliştirmek, merak, yaratıcılık, beceriklilik, azim.

için bir ihtiyaç yaratmak yaratıcı aktivite, çalışkanlık, bağımsızlık, etkinlik, sabır, doğruluk.

Mekansal kavramlar oluşur (üst, alt vb.).

Gelişim tasarıma ilgi (binaları modele göre, sözlü talimatlara göre düzenleyin).

İlgi yaratmak bilişsel aktivite, genişletmek temel temsiller çocuklarçevreleyen gerçek nesneler ve algılarına karşılık gelen inşa edilmiş nesneler hakkında.

Kelime hazinesini zenginleştirin.

Algı geliştirmek dikkat, hafıza, düşünmek.

eğitmek çocuklar kendinden sonra alma yeteneği (binaları dikkatlice sökün, katlayın, oyuncakları çıkarın).

3. Kullanım sırasında uyulması gereken koşullar sayma sopa egzersizleri küçük çocuklarla çalışırken yaş.

Erken yaştaki çocuklar yaş büyük, iki üçgen sunmak gerekir sayma çubukları , çünkü el hareketlerini koordine etmeleri ve küçük nesneleri kullanmaları zor. Rakamlar yapmak çubuklar basit bir görüntü ile başlar. Görevi tamamlama sürecinde, çocuğa şu veya bu figürün adını, bir evin veya yolun nasıl katlanacağını açıklamak gerekir. Egzersizler yetişkinlerle birlikte yapılır ve eşlik edilir. adım adım talimatlar. Resim örneklerinin gösterilmesine şiirler, bilmeceler, tekerlemeler eşlik eder. Çocuğun sadece görsel değil, aynı zamanda işitsel bir imaja sahip olması ve bu tür faaliyetlere olan ilgisini sürdürmesi için bu gereklidir. Bir ön koşul, ortaya çıkan görüntünün incelenmesi ve konunun adlandırılmasıdır.

4. Çocuklar için sayma çubuklu egzersiz sistemi Erken yaş .

Erken çocukluk ile çalışmak okul öncesi yaş aşağıdakileri öneriyorum sayma çubukları ile egzersiz sistemi. İle çalışan sayma çubuklarıüç aşamadan oluşur. Her aşamada üç form uygulanmalıdır.

İlk aşama. 2'den inşaat yemek çubukları.

Ek 7'ye bakın

form: 1) taklit üzerinde çalışmak.

Ek 1'e bakın

Öğretmen çocuğu bir yetişkinle birlikte figürü birleştirmeye davet eder. Çocuk göndermeli tıpkı bir yetişkin gibi çubukları saymak.

"Izlemek"

Bu parçaya bakın!

Koy böyle yapış. Bu sopayı yanına koy. Bunun gibi. Parça çıktı, benimki gibi!

yol boyunca

yol boyunca

İki ayak birbirine çarpar!

Yolundan çekil, kedi!

Bizim (a) (çocuğun ismi) gelen!

Aferin! Ne topladın? Doğru yol!

form: 2) model üzerinde çalışın.

Ek 4'e bakın

Öğretmen önceden bir kağıt parçası üzerinde bir diyagram hazırlar. 1 :1 rakamlar ve yayılma teklifleri çizime göre çubukları saymaüst üste bindirerek.

Ekranın arkasındaki öğretmen figürleri önceden toplar, ekranı kaldırır, figürü arar veya sorar. çocuk: "Bu ne?" Teklifler toplamak: "Aynısını yap!"

"Ev", "Çatı"

Bakın ne çizildi? Doğru ev. Aynısını yapalım. Aferin! Çok güzel! Ne yaptın? Doğru ev!

form: 3) gönderme üzerinde çalışın.

Bir çizimi hafızadan toplamaya ancak bebek resme bakarak figürleri toplama konusunda kendinden emin olduktan sonra başlayabilirsiniz. Bunu yapmak için çocuktan figürü birleştirmesini isteyin.

Bir bilmece tahmin et?

Yüz tahta - göğüs ileri

Bahçeyi çevreledi.

Aynısından yüz tane daha - yakınlarda

Birlikte bahçenin önünde durduk.

Bu doğru, bir çit! Bir çit yapmak sayma çubukları. Zeki, çok güzel. Ne yaptın? Çit!

Bir sonraki aşamaya geçiş, çocuk hafızadan rakamlar topladığı zaman gerçekleştirilir.

Aşama 2 ve 3'teki çalışmalar, aşama 1'e benzer şekilde gerçekleştirilir.

İkinci aşama. 3'lü inşaat çubuklar.

Ek 8'e bakın

form: 1) taklit üzerinde çalışmak.

Ek 2'ye bakın

form: 2) model üzerinde çalışın.

Ek 5'e bakın

form: 3) gönderme üzerinde çalışın.

Üçüncü sahne. 4'lü İnşaat çubuklar.

Ek 9'a bakın

form: 1) taklit üzerinde çalışmak.

Ek 3'e bakın

form A: 2) örneğe göre çalışın.

Ek 6'ya bakın

form: 3) gönderme üzerinde çalışın.

Ek 1

2'den binalarla oynamak için şiirler, bilmeceler sayma çubukları

1) İnşaat "Izlemek"

Şiir "Izlemek".

yol boyunca

yol boyunca

İki ayak birbirine çarpar!

Yolundan çekil, kedi!

Bizim (a) (çocuğun ismi) gelen!

Yol hakkında bilmece.

Evden başlar

Evde biter.

2) Bina "Ev", "Çatı"

Şiir "Benim evim".

bakmak: Bu bir ev-

Bir çatı, bir kapı ve bir pencere ile,

Ve bir sundurma ve bir boru ile,

Evin rengi mavidir.

Eve girmekten çekinmeyin!

davet ediyor musun Haydi içeriye girelim!

Şiir "Çatı".

bir çatı varsa

Ve bir merdiven var

çatıda olabilir

Merdivenlerin tabanına tırmanın.

çatıda olabilir

sonra koş,

Ve uzanabilirsin darmadağın.

Herşey mümkün.

Yalnız şunu unutmamalıyız

Çatıdan ne mümkün

Düşmek!

V. Danko

Ev bilmecesi.

ailem orada yaşıyor

Onsuz bir gün yaşayamam.

Her zaman ve her yerde bunun için çabalıyorum,

Yolu unutmayacağım.

O olmadan zar zor nefes alıyorum

Sığınağım, canım, sıcak.

3) Bir çit inşa etmek

Çit hakkında bilmeceler.

Ormanı evden çitle çevirecek

Boardwalk yepyeni… (çit)

Şiir "Çit"

Çubukları zor koyuyoruz

Ve tavukları tilkiden sakla.

Ek 2

3'ten binalarla oynamak için şiirler, bilmeceler sayma çubukları

1) İnşaat "Ok"

Gözsüz, kanatsız, uçar, ıslık çalar, acı acı vurur. (Ok)

2) İnşaat "Üçgen"

Şiir "Üçgen"

üçgenin üç kenarı vardır

Farklı uzunluklarda olabilirler.

Şiir "Üçgen"

Üçgen - üç köşe,

bak çocuklar:

Üç tepe çok keskindir -

üçgen - "keskin burunlu".

Ayrıca üç tarafı vardır.:

Bir, iki, üç, bak.

Şiir "Üçgen"

üçgen üçgen

Köşeli piç.

Bir evin çatısı gibi görünüyor

Ve cücenin şapkasında.

Ve okun keskin ucunda,

Ve bir kızıl sincabın kulaklarında.

Görünüşte çok köşeli

Bir piramit gibi görünüyor!

3) İnşaat "Bir çekiç"

Şiir "Bir çekiç"

Topukların tırnaklarını çekiçleyin.

Tık Tık,

Ve bir notta

Ve topuklu.

Çekiç bilmecesi

Tuki tuki -

çanlar,

eğer alınırsa

ben senin kollarında,

bu yüzden vurma

Nasıl berbat,

Böylece parmakta

Değil berbat.

Ek 3

4'ten binalarla oynamak için şiirler, bilmeceler sayma çubukları

1) İnşaat "Sandalye"

Şiir "Sandalye"

Bu bir sandalye. Üzerine oturuyorlar.

Sandalye bilmeceleri.

Dört bacağımız olmasına rağmen,

Biz fare veya kedi değiliz.

Hepimizin arkası olsa da,

Biz koyun veya domuz değiliz.

Biz at değiliz, üzerimizde bile

Yüzlerce kez oturdun.

ayaklarını dinlendirmek için

Biraz dinlen.

Sırtı vardır ama yalan söylemez; dört ayaklıdır ama yürümez ama her zaman ayağa kalkar ve herkese oturmasını söyler.

2) İnşaat "Masa"

Şiir "Masa"

Bu bir masa. peşinden yiyorlar!

Masa hakkında bilmeceler.

Çatının altında - bacaklar,

Çatıda - kaşıklar,

Ve yanlarında

Bir kase güveçle.

Dört kardeş tek çatı altında yaşıyor.

3) İnşaat "Onay kutusu"

güneşte yanan

sanki ben

ateşi yaktım.

4) İnşaat "Meydan", "Pencere".

Şiir "Meydan"

dört katlanmış çubuklar

Ve işte meydan.

Şiir "Meydan"

Meydanla tanışın!

Seninle tanıştığına çok memnun!

Dört köşesi var

Dünyada eşi benzeri yok.

Şiir "Meydan"

Bir masanın kare olması gibi.

Genelde misafirleri ağırlar.

O bir kare kurabiye

Yemek için ayarlayın.

O bir kare sepet

Ve kare bir resim.

Dört taraf

Kare eşittir.

Ondan bir ev inşa ediyoruz.

Ve o evde bir pencere.

Öğle yemeğinde onun için oturuyoruz,

Boş zamanlarımızda eğleniyoruz.

Evdeki herkes onunla mutlu.

Kim o? Bizim arkadaşımız - (Meydan)

Şiir "Pencere".

Filmler gün be gün devam ediyor

Bu ekranda.

Güneşli, yeşilliklerle dolu

Yazın ekranda.

Ve kışın buz maviye döner,

Kar uçuyor, oynuyor.

Oyunlar - bulmacalar sayma çubukları ile.

Okul öncesi çağındaki çocuklar, bilmeceleri tahmin etmekten, çeşitli bulmacaları çözmekten ve yaratıcılık oyunlarını sevmekten mutluluk duyarlar. Yaratıcılık için en erişilebilir görev türlerinden biri, sayma çubuklu oyunlardır. Bunlara aynı zamanda geometrik bir doğanın yaratıcılığı sorunları da denir, çünkü çözüm sürecinde yaratılış çeşitli formlar ve bir figürün diğerine dönüşümü. Bu tür oyunlar sırasında, okul öncesi çocuklar isteyerek önemli zorlukların üstesinden gelirler, belirli bir oyun görevini yerine getirirken ortaya çıkan anlık arzulardan vazgeçebilirler. Hızlı zekanın bilincinden gurur duymanın yanı sıra, yeteneklerine güven, oyunlar - sayma çubuklu bulmacalar, azim, hedeflere ulaşmada azim, beceriklilik, yapıcı beceriler geliştirme, zihinsel ve yaratıcı aktivite gibi nitelikleri oluşturur.

Oynamak için, bir dizi öğrenci sayma çubuğuna veya aynı uzunluk ve kalınlıkta herhangi bir çubuğa, karton şeritlere, hatta daha önce kükürtten temizlenmiş kibritlere ihtiyacınız olacak. Çocuklarla oynuyorsanız, sözlü görevler verebilirsiniz. Eğer çocuk tek başına oynuyorsa, üzerinde oyun probleminin durumunun yazılı olduğu (okuyabiliyorsa) kartlar hazırlamakta fayda var veya kaç çubuk alacağı, hangi dönüşümün yapılacağı ve hangi rakamın olması gerektiği şematik olarak belirtilmelidir. sonuç.

Örneğin: 7 çubuktan 3 üçgen yapmanız gerekir.

Çocukların kendilerinin görevler bulmaları ve diğer insanlar (çocuklar veya yetişkinler) tarafından çözmek için bunları yazmaları (modellemeleri) iyidir.

Görevler - sayma çubuklu bulmacalar zorluk açısından farklı olabilir:

Belirli sayıda çubuktan verilen şekilleri oluşturmak. Örneğin, 5 çubuktan bir eşkenar dörtgen yapın:

8'lik Dikdörtgen:

Belirli sayıda çubuğu çıkararak şekillerin dönüştürülmesi üzerine.

Örneğin, 3 kare yapmak için 4 çubuğu çıkarın:

Bir çarpı işareti yapmak için 8 çubuğu çıkarın:

Çubukları kaydırarak figürlerin dönüşümü üzerine.

Örneğin, 1 çubuğu kaydırarak evin diğer yöne bakmasını sağlayın:

3 çubuğu hareket ettirin, böylece inek kuyruğunu sallar ve geriye bakar:

Çocuklar, bulmaca oyunlarının 3 zorluk seviyesinin hepsinde ustalaştıktan sonra, kendi varyasyonlarını yaratmada yaratıcılıklarını teşvik edin. mantıksal görevler. Daha uzun ve daha karmaşık ödevlerle gelin. Ardışık dönüşümleri kullanarak hikayeler, masallar oluşturun.

Bu arada, sadece öğreniyorsunuz, yazarın görevini tahmin etmenizi öneririz - bir bulmaca:

6 çubuk alacağız

Ve yeni bir ev inşa et!

2 kaydırılırsa,

O evde yaşayamayacaklar,

Artık bir ev değil, bir bayrak.

Bunu kim yapabilir?

kazmak istedim

asayı çıkarmam gerek

Ve bir başkasını aktarın.

Bu yüzden bir kürek alacağım!

hazır mı?

Çubuğu tekrar hareket ettirelim

Birini aşağıya alalım

Ve bir kutuya koyun.

Sandalye çıktı!

Dinlenme!

Kaç çubuk? Düşünmek.

saydın mı?

Dört tane var!

Bacaklarını daha geniş aç

Sırt yatırılmalıdır -

Sandalye masa görevi görecek!

eğer yorgun değilsen

Çalışmamıza devam edelim:

Hadi bir yol işareti yapalım

Veya üçgen bir bayrak.

2 tekrar değişti

Ve oku aldık!

Sadece şimdi ok kırıldı -

Geriye tek bir değnek kalmıştı.

Masanın üzerine koyacağız -

Bir üçgen yapabiliriz!

Öğrenme görevi: okul öncesi çocuklarda sayma becerilerini pekiştirmek, kelime dağarcığını zenginleştirmek.

Geliştirme görevi: dikkat, hafıza, konuşma, temsil ve algı, mantıksal düşünme, hayal gücü, irade, grup eylemi becerilerini geliştirmek.

Eğitim görevi: azim, nezaket geliştirin.

Malzeme: sayma çubukları (çocuk başına 1 kutu), piktogram örnekleri.

1. "Çubukları sayıyoruz"

Öğretmen çocukları yanına toplar ve bir kutu sayma çubuğu gösterir. Onlarla oynamayı teklif ediyor, ancak oyuna bir dönüşümle başlıyor: “Sen ve ben çubukları sayıyoruz. Dik duralım, eller bir kutudaki çubuklar gibi kenetlenmiş. Seni dağıttığımda, dağıtman gerekiyor (ama ellerini basılı tut). Sonra kaç tane çubuğu bir araya getireceğim komutunu vereceğim.

Oyun başlar, öğretmen çubukları 1, 2, 3, 4, 5 "toplar".

2. "Bir piktogram düzenleyelim"

Hedef: mantıksal düşünme, temsil ve algı, mantıksal bellek, dikkat geliştirmek.

Malzeme: sayma çubukları (çocuk başına 1 kutu).

Öğretmen piktogramın ne olduğunu ve ne olduğunu görmeyi teklif ederek çocukların dikkatini piktogram örneklerine çeker.

Öğretmen piktogramın sayma çubuklarından düzenlenebileceğini açıklar, piktogram örneklerini gösterir ve aynılarını eklemeyi önerir. Bundan sonra, başka görevler verebilirsiniz: örnek olmadan bir araba, bayrak, bavul vb.

Çocukları, ne tür bir figür yaptıklarını açıklayarak piktogramlarını düşünmeye ve düzenlemeye davet edebilirsiniz.

3. "Açıklama"

Hedef: kelime hazinesini zenginleştirmek; irade geliştirmek, dikkat; azim geliştirin.

Öğretmen herkesi bir daireye oturmaya davet eder ve birbirlerine bir çubuk vererek bunun hakkında bir şeyler söyler.

Ben seçeneğim - neye benziyor (sıfatlar): beyaz, plastik, pürüzsüz, nervürlü vb.

Seçenek II - onunla ne yapılabilir (fiiller): katlama desenleri, vuruş, toplama vb.

4. "Silecekler"

Hedef: hareketler geliştirin, nezaket geliştirin, bir grup içinde hareket becerilerini geliştirin, dikkat.

Malzeme: sayma çubukları (tercihen farklı renkler) her çocuk için bir set.

Öğretmen tüm sayma çubuklarını grubun etrafına dağıtır. Çocuklar etrafta durur ve bir yetişkinin işaretinde bir kutuda sayma çubukları toplamaya başlar. eğer hepsi farklı renk, daha sonra kutuyu olabildiğince çabuk doldurma görevi verilir. Çubuklar aynıysa, önce 5 çubuk, ardından 10 çubuk toplanması önerilir. Bu durumda, asıl şey birbirini itmek ve kırmamaktır.

Oyun birkaç kez tekrar edilebilir.

5. "Bir hikaye uyduralım"

Hedef: konuşma, dikkat, hafıza, düşünme, hayal gücü geliştirmek.

Çocuklar bir daire içinde otururlar ve birbirlerine bir sopa vererek bu konuda bir hikaye oluştururlar ve her biri bir cümle söyler. Öğretmen hikayeye başlar: “Bir zamanlar bir sayma çubuğu vardı ve geri kalanıyla birlikte bir kutuda yatıyordu ...”.

Öğretmen hikayeyi yazabilir ve ardından çocuklara okuyabilir.

6. "Gevşeme"

Hedef:çocuklara rahatlamayı, aşırı stresi azaltmayı öğretin.

Öğretmen diyor ki: “Bugün sayma çubuklarıyla oynadın ve sen kendin oldun, hadi tekrar onlara dönelim.” Sonra öğretmen her "sopayı" - çocuğu - alır ve tam olarak birbiri ardına yere bırakır. Bunun üzerine öğretmen “Burada bütün sayma çubukları yeteri kadar oynadı, onları bir kutuya koydum. Şimdi tüm çubuklar sessizce uzanıyor, sıcak, rahatlar. Onlara bir ninni söyleyeceğim."

Öğretmen kendi kendine şarkı söyleyebilir veya sessiz bir müzik açabilir.

O. Ksenda tarafından hazırlanan sayma çubukları ile dersler

Bebeği temel geometrik şekillerle tanıştırmak gerekir. Ona bir dikdörtgen, bir daire, bir üçgen gösterin. Bir dikdörtgenin (kare, eşkenar dörtgen) ne olabileceğini açıklayın. Kenar nedir, açı nedir açıklayın. Bir üçgene neden üçgen denir (üç açı). Açı sayısı farklı olan başka geometrik şekiller olduğunu açıklayın.

Çocuğun çubuklardan geometrik şekiller yapmasına izin verin, temel olarak bunları değiştirin. Görevler kademeli karmaşıklıkla verilir. Çocuk önce çubuklardan nesne imgeleri yapar: evler, tekneler, basit binalar, mobilyalar, sonra geometrik şekiller: farklı boyutlarda ve farklı en-boy oranlarına sahip kareler, üçgenler, dikdörtgenler ve dörtgenler ve sonra yine nesne görüntüleri, ancak bir ön analiz, karmaşık şekli, içindeki geometrik şekillerin tahsisi ile bölme. geometrik şekiller artık nesnelerin şeklini belirlemek için bir model olarak kullanılmaktadır.

Çubuk sayısına göre gerekli boyutları ayarlayabilirsiniz. Örneğin, onu kenarları olan bir dikdörtgeni üç çubuğa ve dört çubuğa katlamaya davet edin; iki ve üç çubuklu bir üçgen.

şekiller de yap farklı boyut ve farklı çubuk sayılarına sahip figürler. Çocuğunuzdan şekilleri karşılaştırmasını isteyin. Başka bir seçenek, bazı tarafların ortak olacağı birleşik rakamlar olacaktır.

Örneğin, beş çubuktan aynı anda bir kare ve iki özdeş üçgen yapmanız gerekir; veya iki kare yapmak için on çubuktan: büyük ve küçük (küçük bir kare, büyük bir karenin içindeki iki çubuktan oluşur).

Sayma çubuklarını birleştiren çocuk, matematiksel kavramları ("sayı", "fazla", "az", "aynı", "şekil", "üçgen" vb.) daha iyi anlamaya başlar.

Yemek çubukları ayrıca harf ve sayı yapmak için de kullanışlıdır. Bu durumda, kavram ve simgenin bir karşılaştırması gerçekleşir. Çocuğun, bu sayının çubuklardan oluşan sayıya karşılık gelen çubuk sayısını almasına izin verin.

"Yaptığım gibi yap" egzersizi

Sıradan okul sayma çubukları, iki yaşındaki çocuklarla oynamak için mükemmeldir. Düz bir yüzeyde, bir yetişkin her seferinde bir tane ekleyerek çubuklardan basit bir figür çıkarır ve çocuğu da aynısını yapmaya davet eder. Böylece bebek, en temel biçimde, modele göre yavaş yavaş eylemde ustalaşır:

a) Üçgen yapmak için kaç çubuk yeterlidir? (Üç.) Üç çubuk alın ve bir üçgen yapın;

b) Bir dörtgen yapmak için kaç çubuk eklemek yeterlidir? (Bir.) Bir ekleyin ve bir dörtgen yapın. Dörtgeniniz neye benziyor? (Meydana.)

c) böyle bir lambayı katlayın. Başka neye benziyor?

d) böyle bir tekneyi katlayın:

e) böyle bir vazoyu katlayın:

e) bu şekeri katlayın:

g) TV'yi katlayın:

h) kendi figürünüzü bulun ve çubuklardan katlayın.

Tasarım ve dönüşüm için görevler

1. Egzersiz

6 çubuklu bir dikdörtgeni bir çubukla 2 eşit kareye, 4 çubuklu bir kareyi 2 eşit üçgene, dikdörtgenlere bölün.

Egzersiz 2

Evin diğer yöne dönmesi için bir çubuğu hareket ettirin.

Egzersiz 3

Anahtar gibi görünen bir şekilde, üç kare elde etmek için dört çubuğu kaydırın.

Egzersiz 4

Kepçedeki çöpü çıkarmak için hareket ettirmeniz gereken en az çubuk sayısı nedir?

Egzersiz 5

İnek diğer yöne bakacak şekilde iki çubuğu hareket ettirin.

Egzersiz 6

Bu şekilde, dört eşit dörtgen elde edilecek şekilde üç çubuğu kaydırın.

Egzersiz 7

Bir ok gösteren şekilde, dört çubuğu dört üçgen elde edecek şekilde kaydırın.

Egzersiz 8

Dört kareden oluşan bir şekilde, üç çubuğu aynı karelerden üçü elde edilecek şekilde kaydırın.

Egzersiz 9

Altı çubuğu hareket ettirerek gemiyi bir tanka dönüştürün.

Egzersiz 10

Beş çubuğu yeniden düzenleyerek vazoyu yeniden TV'ye dönüştürün.

Egzersiz 11

Altı kare şeklinde, dört kare kalacak şekilde üç çubuğu çıkarın.

İki ila üç yaş, "büyük sıçrama yılı" olarak adlandırılır. Ve gerçekten, iki ila üç yıl arasında, çocuğun parlak başarıları vardır: konuşma yoğun bir şekilde gelişir, amaçlılık, öz farkındalık ve akranlarla sosyal etkileşim ortaya çıkar. Çocuklar yaratıcı etkinliklerde ustalaşır: çizim, en basit tasarım biçimleri, çocuklar hayal kurma yeteneğine sahiptir, zekanın temelleri atılır.