การสร้างแบบจำลองแผนงานในกลุ่มกลาง แผนการที่มีแนวโน้มว่าจะทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับกิจกรรมภาพในเวลาว่าง
คำนำ
กิจกรรมการมองเห็นของเด็กอายุ 4-5 ปีที่เข้าโรงเรียนอนุบาลยังคงพัฒนาต่อไป ทั้งนี้เนื่องมาจากการพัฒนากระบวนการทางจิต ประสบการณ์ที่ได้รับจากการรู้แจ้งความเป็นจริงโดยรอบ การก่อตัวของภาพจำลองในเกมต่างๆ การออกแบบ การวาด การสร้างแบบจำลอง และการใช้งานต่างๆ ด้วยเหตุนี้ รูปภาพ ความคิดเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์จึงมีรายละเอียดมากขึ้น
ในวัยนี้เด็กๆ ยังคงพัฒนาจินตนาการต่อไป ประการหนึ่ง สิ่งนี้อำนวยความสะดวกด้วยกิจกรรมทางสายตา และในอีกทางหนึ่ง พัฒนาจินตนาการนำไปสู่การเสริมแต่งภาพที่สร้างสรรค์โดยเด็กๆ ในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติดปะต่อ และการออกแบบ
เมื่ออายุ 4-5 ขวบ ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียนก็เพิ่มขึ้น ซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนาและปรับปรุงทักษะและความสามารถด้านกราฟิกและภาพ
อย่างไรก็ตาม เพื่อการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จ กิจกรรมทางสายตาทำให้เด็กมีความรู้สึกพึงพอใจ ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะวาด ปั้น ตัด และติด จำเป็นต้องมีการแนะแนวการสอนอย่างมีจุดมุ่งหมาย ซึ่งรวมถึงการจัดชั้นเรียนอย่างเป็นระบบในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติดปะต่อ การเลือกหัวข้อที่น่าสนใจสำหรับเด็กและเข้าถึงได้สำหรับภาพลักษณ์ของชั้นเรียน การพัฒนาทักษะและความสามารถ การพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ การแสดงตัวอย่าง จินตนาการ ความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ และอื่นๆ อีกมากมาย
หนังสือเล่มนี้เสนอระบบชั้นเรียนในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และ appliqué ที่พัฒนาบนพื้นฐานของบทบัญญัติและภารกิจของ "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมใน โรงเรียนอนุบาล» เรียบเรียงโดย อ. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.
กิจกรรมการมองเห็นเป็นส่วนหนึ่งของงานการศึกษาทั้งหมดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและควรเชื่อมโยงกับทุกพื้นที่ ภายใต้เงื่อนไขนี้เท่านั้นจึงจะประสบความสำเร็จและจะสามารถนำความพึงพอใจและความสุขมาสู่เด็ก ๆ
สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษสำหรับการอบรมเลี้ยงดูและการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนคือความเชื่อมโยงระหว่างชั้นเรียนการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการประยุกต์กับเกมที่หลากหลาย (การแสดงบทบาทสมมติ การสอน มือถือ ฯลฯ)
ในกรณีนี้ จำเป็นต้องใช้รูปแบบการสื่อสารที่หลากหลาย: การสร้างภาพและผลิตภัณฑ์สำหรับเกม ("ผักสำหรับเล่นในร้าน", "ขนมสำหรับสัตว์ของเล่นตัวโปรด" ฯลฯ ); การใช้วิธีการและเทคนิคการเล่นเกม การใช้เกมและช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจการจัดสถานการณ์ของเกม (ในตอนต้นของบทเรียน Mishutka มาเยี่ยมเด็ก ๆ บอกว่าของเล่นต้องการจัดงานเลี้ยงอาหารค่ำ แต่พวกเขาไม่มีจานเพียงพอและถาม : “พวกนาย ช่วยพวกเรา ปิดจาน เพราะนายทำได้ทุกอย่าง!” เป็นต้น); การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติดในรูปแบบของเกม (“เราเล่นเกมกลางแจ้งอย่างไร “Hunters and Hares” (“Sparrows and the Cat”)” เป็นต้น)
การเชื่อมต่อที่หลากหลายดังกล่าวช่วยเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ทั้งในด้านกิจกรรมทางสายตาและการเล่น ชั้นเรียนการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และงานปะติดเกี่ยวข้องกับงานทำความรู้จักกับโลกภายนอก: การสร้างภาพ เด็กๆ สะท้อนความประทับใจที่มีต่อวัตถุและปรากฏการณ์ของสภาพแวดล้อมทางสังคมและธรรมชาติ แผนผังของภาพวาดและแบบจำลองเป็นภาพผลงาน นิยาย, นิทานพื้นบ้าน (นิทาน, เพลงกล่อมเด็ก, ปริศนา) รวมถึงภาพงานดนตรี
เพื่อการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาด้านสุนทรียภาพเป็นสิ่งสำคัญ ค่อยๆ รวมเด็กๆ ในกระบวนการนี้ ทำให้พวกเขามีความสุข ความสุขจากสภาพแวดล้อมที่สวยงามและอบอุ่นของกลุ่ม มุมเล่น; โดยใช้ภาพวาดเดี่ยวและแบบรวมและแอปพลิเคชันที่สร้างโดยเด็ก ๆ ในการออกแบบของกลุ่ม สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือการออกแบบชั้นเรียนที่สวยงาม การเลือกใช้วัสดุสำหรับชั้นเรียนอย่างรอบคอบ โสตทัศนูปกรณ์, ภาพวาด, ของเล่น, วัตถุ ฯลฯ
สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือความผาสุกทางอารมณ์ของเด็ก ๆ ในกระบวนการเรียนที่สร้างขึ้นโดยเนื้อหาที่น่าสนใจสำหรับพวกเขาทัศนคติที่เป็นมิตรของครูต่อเด็กแต่ละคนการสร้างความมั่นใจในความสามารถของเขา ทัศนคติที่เคารพผู้ใหญ่ถึงผลงานศิลปะของเด็กการใช้ผลงานในการออกแบบกลุ่มและสถานที่อื่น ๆ สถาบันเด็ก, ให้การศึกษาแก่เด็ก ๆ ในแง่บวก มีเมตตาต่อกัน ฯลฯ
หัวใจสำคัญของการพัฒนาความสามารถของเด็กๆ อายุก่อนวัยเรียนเป็นประสบการณ์ของความรู้โดยตรงเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ จำเป็นต้องพัฒนาการรับรู้ทุกประเภทรวมถึงในกระบวนการควบคุมรูปร่างและขนาดของวัตถุชิ้นส่วนการเคลื่อนไหวอื่นของมือทั้งสองข้าง (หรือนิ้ว) เพื่อให้ภาพการเคลื่อนไหวของมือได้รับการแก้ไขและ บนพื้นฐานของมัน เด็กจะสร้างภาพ; รูปแบบการกระทำทั่วไปและคุณสมบัติของความคิดสร้างสรรค์ถูกสร้างขึ้น ประสบการณ์นี้ควรได้รับการเสริมสร้าง พัฒนา และสร้างแนวคิดเชิงเปรียบเทียบเกี่ยวกับเรื่องที่คุ้นเคยอยู่แล้ว
เพื่อพัฒนาเสรีภาพในการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ในเด็ก จำเป็นต้องสอนพวกเขาเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของมือโดยมุ่งเป้าไปที่การสร้างภาพของวัตถุที่มีรูปร่างหลากหลาย อย่างแรกเรียบง่ายและซับซ้อนมากขึ้น ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ สามารถบรรยายถึงวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ของโลกรอบตัวได้ ยังไง ลูกดีขึ้นเชี่ยวชาญในการกำหนดการเคลื่อนไหว ยิ่งเขาสร้างภาพวัตถุใด ๆ ได้ง่ายขึ้นและเป็นอิสระมากขึ้นแสดงความคิดสร้างสรรค์ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการเคลื่อนไหวที่มีจุดประสงค์ใด ๆ สามารถทำได้บนพื้นฐานของความคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับมัน แนวคิดของการเคลื่อนไหวที่เกิดจากมือนั้นเกิดขึ้นในกระบวนการของการมองเห็น เช่นเดียวกับการรับรู้ทางการเคลื่อนไหว (motor-tactile) การเคลื่อนไหวของมือในการวาดและการสร้างแบบจำลองนั้นแตกต่างกัน: คุณสมบัติเชิงพื้นที่ของวัตถุที่แสดงในรูปวาดนั้นถ่ายทอดโดยเส้นชั้นความสูงและในการสร้างแบบจำลอง - โดยมวลปริมาตร การเคลื่อนไหวของมือเมื่อวาดแตกต่างกันในธรรมชาติ แรงกด ขอบเขต ระยะเวลา
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่ากิจกรรมการมองเห็นทุกประเภทควรเชื่อมโยงถึงกันเพราะในแต่ละคน เด็ก ๆ จะสะท้อนวัตถุและปรากฏการณ์ของชีวิตโดยรอบ เกมและของเล่น รูปภาพของเทพนิยาย เพลงกล่อมเด็ก ปริศนา เพลง ฯลฯ การสร้างภาพ ในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การประยุกต์ใช้และการก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์นั้นขึ้นอยู่กับการพัฒนาของกระบวนการทางจิตเดียวกัน (การรับรู้ การแสดงเป็นรูปเป็นร่าง การคิด จินตนาการ ความสนใจ ความจำ ทักษะการใช้มือ ฯลฯ) ซึ่งพัฒนาในกิจกรรมประเภทนี้เช่นกัน .
ในทุกชั้นเรียน สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนากิจกรรมและความเป็นอิสระของเด็ก ควรส่งเสริมให้เด็กจดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นสิ่งที่น่าสนใจรอบตัวสิ่งที่พวกเขาชอบ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุ ถาม, เปิดใช้งานประสบการณ์ของพวก, สิ่งที่พวกเขาวาดแล้ว, แกะสลัก, พวกเขาทำมันอย่างไร; เรียกเด็กให้แสดงส่วนที่เหลือว่าจะพรรณนาสิ่งนี้หรือวัตถุนั้นอย่างไร
อย่างที่สอง จูเนียร์กรุ๊ป, บันทึกชั้นเรียนจะรวบรวมตามโครงสร้างต่อไปนี้: เนื้อหาของโปรแกรม, วิธีการดำเนินการบทเรียน, สื่อการสอนสำหรับบทเรียน, การเชื่อมต่อกับชั้นเรียนและกิจกรรมอื่น ๆ
ในบางกรณี มีตัวเลือกสำหรับชั้นเรียน และครูสามารถเลือกตัวเลือกที่เหมาะสมกว่าสำหรับกลุ่มสภาพการทำงานของเขา ในเวลาเดียวกันหากครูมีโอกาสที่จะดำเนินการมากกว่า 10 ชั้นเรียนในเดือนที่กำหนด (กล่าวคือชั้นเรียนมีการวางแผนสำหรับแต่ละเดือนเป็นเวลาหนึ่งปี) เขาสามารถใช้ตัวเลือกที่เสนอหรือดำเนินการเรียนตามดุลยพินิจของตนเอง .
หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยภาพวาดและแอปพลิเคชันสำหรับเด็ก จุดประสงค์คือเพื่อแสดงตัวเลือกสำหรับการแก้ปัญหาด้วยภาพสำหรับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง (หรือหัวข้อของบทเรียนที่ต่างกัน เช่น "การวาดวัตถุรูปทรงวงรี") ในกรณีนี้ บทเรียนหนึ่งสามารถแสดงผลงานของเด็ก 2-3 คนได้
เราหวังว่าหนังสือเล่มนี้จะช่วยนักการศึกษาในการทำงานกับเด็กๆ สถาบันก่อนวัยเรียน, กลุ่ม การศึกษาเพิ่มเติมหัวหน้าวงและสตูดิโอ
โปรแกรมทัศนศิลป์
พัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในศิลปกรรมต่อไป ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อข้อเสนอในการวาด ปั้น ตัด และวาง
พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ การนำเสนอที่เป็นรูปเป็นร่าง จินตนาการ ความรู้สึกเกี่ยวกับสุนทรียภาพ ความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ต่อไป
พัฒนาความสามารถในการตรวจสอบและตรวจสอบวัตถุต่อไปรวมถึงด้วยมือ
เพื่อเสริมสร้างความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับศิลปะ (ภาพประกอบสำหรับผลงานวรรณกรรมสำหรับเด็ก, ภาพจำลอง, ศิลปะการตกแต่งพื้นบ้าน, ประติมากรรมขนาดเล็ก ฯลฯ ) เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เพื่อสอนให้เด็กเน้นและใช้วิธีการแสดงออกในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และ appliqué
พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงานร่วมกันในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติดปะต่อ
เพื่อรวมความสามารถในการรักษาท่าทางที่ถูกต้องเมื่อวาด: อย่าก้มตัวอย่าพิงโต๊ะไปทางขาตั้ง นั่งได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องเครียด สอนเด็กๆ ให้เป็นระเบียบ: จัดระเบียบสถานที่ทำงาน ทำความสะอาดทุกอย่างหลังเลิกงาน
เรียนรู้ที่จะเป็นมิตรเมื่อประเมินผลงานของเด็กคนอื่นๆ
ทำให้คุณต้องการดูภาพที่สร้างขึ้น
การวาดภาพ
พัฒนาความสามารถในการวาดวัตถุแต่ละชิ้นและสร้างองค์ประกอบพล็อตต่อไปในเด็ก ๆ ทำซ้ำภาพของวัตถุเดียวกัน (แก้วกำลังเดิน, ต้นไม้บนไซต์ของเราในฤดูหนาว, ไก่กำลังเดินอยู่บนพื้นหญ้า) และเพิ่มคนอื่น ๆ (ดวงอาทิตย์, หิมะตก เป็นต้น). )เพื่อสร้างและรวบรวมความคิดเกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุ (กลม, วงรี, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม), ขนาด, ตำแหน่งของชิ้นส่วน
ช่วยในการถ่ายทอดพล็อตเพื่อจัดเรียงภาพบนทั้งแผ่นตามเนื้อหาของการกระทำและวัตถุที่รวมอยู่ในการดำเนินการ ให้ความสนใจกับการถ่ายโอนอัตราส่วนของวัตถุที่มีขนาด: ต้นไม้สูง, พุ่มไม้อยู่ต่ำกว่าต้นไม้, ดอกไม้อยู่ต่ำกว่าพุ่มไม้
ยังคงรวบรวมและเสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสีและเฉดสีของวัตถุโดยรอบและวัตถุจากธรรมชาติ เพิ่มสีและเฉดสีที่รู้จักแล้วใหม่ (น้ำตาล ส้ม เขียวอ่อน); สร้างแนวคิดว่าจะได้สีเหล่านี้มาได้อย่างไร เรียนรู้การผสมสีเพื่อให้ได้สีและเฉดสีที่เหมาะสม
พัฒนาความปรารถนาที่จะใช้สีที่หลากหลายในการวาดภาพ แอพพลิเคชั่น ให้ความสนใจกับหลากสีของโลกรอบตัว
เพื่อรวมความสามารถในการจับดินสอ, แปรง, ปากกาสักหลาด, ชอล์กสี ใช้พวกเขาเมื่อสร้างภาพ
เพื่อสอนให้เด็กวาดภาพด้วยแปรง ดินสอ วาดเส้นและขีดในทิศทางเดียวเท่านั้น (บนลงล่างหรือซ้ายไปขวา) ใช้จังหวะเป็นจังหวะ, สโตรกทั่วทั้งแบบฟอร์ม, โดยไม่ไปไกลกว่ารูปร่าง; ลากเส้นกว้างด้วยแปรงทั้งหมด และวาดเส้นและจุดแคบๆ ด้วยปลายขนแปรง เพื่อรวมความสามารถในการล้างแปรงให้สะอาดก่อนใช้สีอื่น ภายในสิ้นปีเพื่อให้เด็กมีความสามารถในการรับเฉดสีอ่อนและสีเข้มโดยการเปลี่ยนแรงกดบนดินสอ
เพื่อสร้างความสามารถในการถ่ายทอดตำแหน่งของชิ้นส่วนได้อย่างถูกต้องเมื่อวาดวัตถุที่ซับซ้อน (ตุ๊กตา กระต่าย ฯลฯ) และสัมพันธ์กับขนาด
ภาพวาดตกแต่งพัฒนาความสามารถในการสร้างองค์ประกอบตกแต่งต่อไปตามรูปแบบ Dymkovo และ Filimonov ใช้ผลิตภัณฑ์ Dymkovo และ Filimonov เพื่อพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ของความงาม และเป็นตัวอย่างสำหรับการสร้างลวดลายในสไตล์ของภาพวาดเหล่านี้ (สามารถใช้ของเล่นที่สร้างสรรค์โดยเด็กและภาพเงาของของเล่นที่ตัดจากกระดาษได้)
แนะนำให้เด็กรู้จักกับผลิตภัณฑ์ Gorodets เรียนรู้ที่จะเน้นองค์ประกอบของการวาดภาพ Gorodets (ตา, ถ้วย, กุหลาบ, ใบไม้); ดูและตั้งชื่อสีที่ใช้ในการวาดภาพ
การสร้างแบบจำลอง
พัฒนาความสนใจของเด็กในการสร้างแบบจำลองต่อไป ปรับปรุงความสามารถในการปั้นจากดินเหนียว (จากดินน้ำมัน, มวลพลาสติก) เพื่อรวมเทคนิคการสร้างแบบจำลองที่เชี่ยวชาญในกลุ่มก่อนหน้านี้ สอนการหนีบด้วยการดึงขอบทั้งหมดของลูกบอลที่แบนเล็กน้อยดึงชิ้นส่วนแต่ละส่วนออกจากชิ้นส่วนทั้งหมด บีบรายละเอียดเล็ก ๆ (หูของลูกแมว, จะงอยปากของนก) เรียนรู้การทำให้พื้นผิวของวัตถุที่ขึ้นรูปเรียบขึ้นโดยใช้นิ้วของคุณสอนเทคนิคการเยื้องกลางลูก ทรงกระบอก ให้ได้รูปทรงกลวง เรียนรู้วิธีใช้สแต็ค กระตุ้นความปรารถนาในการตกแต่งผลิตภัณฑ์แฟชั่นด้วยลวดลายโดยใช้สแต็ค
เพื่อแก้ไขเทคนิคการสร้างแบบจำลองให้เรียบร้อย
แอปพลิเคชัน
เพิ่มความสนใจในแอปพลิเคชัน ทำให้เนื้อหาซับซ้อนและเพิ่มความเป็นไปได้ในการสร้างภาพที่หลากหลายเพื่อสร้างความสามารถในการจับกรรไกรและใช้งานอย่างถูกต้อง
สอนตัด เริ่มจากฝึกทักษะการตัดเป็นเส้นตรง สั้นก่อน แล้วค่อยมา แถบยาว. เพื่อเรียนรู้วิธีการจัดองค์ประกอบภาพวัตถุต่างๆ จากลายเส้น (รั้ว ม้านั่ง บันได ต้นไม้ พุ่มไม้ ฯลฯ) เรียนรู้การตัดรูปทรงกลมออกจากรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสและรูปวงรีจากสี่เหลี่ยมผืนผ้าโดยการปัดเศษมุม ใช้เทคนิคนี้สำหรับภาพในการประยุกต์ใช้ผัก ผลไม้ เบอร์รี่ ดอกไม้ ฯลฯ
ดำเนินการขยายจำนวนวัตถุที่แสดงในแอพพลิเคชั่น (นก สัตว์ ดอกไม้ แมลง บ้าน ทั้งของจริงและในจินตนาการ) จากรูปแบบสำเร็จรูป สอนเด็ก ๆ ให้แปลงรูปร่างเหล่านี้โดยการตัดออกเป็นสองหรือสี่ส่วน (วงกลม - เป็นครึ่งวงกลม, สี่ส่วน; สี่เหลี่ยมจัตุรัส - เป็นสามเหลี่ยม ฯลฯ)
เสริมทักษะการตัดและติดกาวที่แม่นยำ
ส่งเสริมกิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์
ภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ อาจ
เน้นวิธีการแสดงออกของของเล่น Dymkovo และ Filimonov แสดงความสนใจในภาพประกอบหนังสือในการวาด
วาดภาพวัตถุโดยใช้ความสามารถในการถ่ายทอดโดยการสร้างรูปแบบที่แตกต่างกัน เลือกสี ระบายสีอย่างระมัดระวัง โดยใช้วัสดุที่แตกต่างกัน
เพื่อถ่ายทอดโครงเรื่องง่าย ๆ โดยการรวมวัตถุหลาย ๆ อย่างไว้ในภาพวาด
ตกแต่งเงาของของเล่นด้วยองค์ประกอบของภาพวาด Dymkovo และ Filimonov
ในการสร้างแบบจำลอง
สร้างภาพวัตถุและของเล่นต่างๆ รวมกันเป็นองค์ประกอบ ใช้เทคนิคการเรียนรู้ที่หลากหลาย
ในใบสมัคร
จับกรรไกรอย่างถูกต้องแล้วตัดเป็นเส้นตรงตามแนวทแยงมุม (สี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมผืนผ้า) ตัดวงกลมจากสี่เหลี่ยม วงรีจากสี่เหลี่ยม ตัดอย่างราบรื่นและปัดเศษมุม
วางรูปภาพของวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วนอย่างระมัดระวัง
ทำลวดลายจากรูปทรงพืชและรูปทรงเรขาคณิต
การกระจายโดยประมาณ วัสดุโปรแกรมเป็นเวลาหนึ่งปี
กันยายน
บทที่ 1. การสร้างแบบจำลอง "แอปเปิ้ลและผลเบอร์รี่"
("ลูกพีชและแอปริคอต")
เนื้อหาซอฟต์แวร์เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการปั้นวัตถุ ทรงกลมขนาดต่างๆ เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความประทับใจของสิ่งแวดล้อมในการสร้างแบบจำลอง เพื่อปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมของพวกเขา ทัศนคติที่ดีต่อภาพวาดที่สร้างขึ้นโดยเพื่อนร่วมงานของพวกเขา
บทที่ 2. การวาดภาพตามแนวคิด "วาดภาพเกี่ยวกับฤดูร้อน"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กให้สะท้อนความประทับใจที่ได้รับในรูปแบบที่เข้าถึงได้ ในการแก้ไขเทคนิคการวาดด้วยแปรง ความสามารถในการจับแปรงอย่างถูกต้อง ล้างในน้ำ ระบายบนผ้าขี้ริ้ว ส่งเสริมการวาดหัวข้อต่าง ๆ ตามเนื้อหาของภาพวาด
บทที่ 3. การแกะสลัก "แครอทขนาดใหญ่และขนาดเล็ก"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนให้เด็กปั้นสิ่งของที่มีความยาว โดยให้เรียวไปทางปลายข้างหนึ่ง ใช้นิ้วดึงและขันปลายให้แคบลงเล็กน้อย เสริมความสามารถในการปั้นวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็ก จัดการวัสดุอย่างระมัดระวัง
บทที่ 4. การประยุกต์ใช้ "ธงที่สวยงาม"
เนื้อหาซอฟต์แวร์ในการสอนเด็ก ๆ ให้ใช้กรรไกร: จับให้ถูกต้องบีบและคลายวงแหวนตัดแถบตามด้านแคบออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน - ธง เพื่อแก้ไขเทคนิคการติดกาวให้เรียบร้อย ความสามารถในการสลับภาพตามสี พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและความรู้สึกของสี ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อภาพที่สร้างขึ้น
บทที่ 5. การวาด "แอปเปิ้ลสุกบนต้นแอปเปิ้ล"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็ก ๆ ให้วาดต้นไม้ต่อไปโดยถ่ายทอดลักษณะเด่นของมัน: ลำต้นกิ่งก้านยาวและสั้นแยกจากกัน เพื่อสอนให้เด็กถ่ายทอดภาพไม้ผลเป็นภาพวาด แก้ไขเทคนิคการวาดด้วยดินสอ เรียนรู้วิธีการวาดใบไม้อย่างรวดเร็ว เพื่อให้เด็กได้รับการประเมินสุนทรียภาพทางอารมณ์ในการทำงาน
บทที่ 6. การสร้างแบบจำลอง "แตงกวาและหัวบีท"
เนื้อหาซอฟต์แวร์แนะนำให้เด็กรู้จักเทคนิคการปั้นวัตถุรูปไข่ เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดคุณสมบัติของแต่ละเรื่อง เพื่อรวมความสามารถในการม้วนดินเหนียวด้วยการเคลื่อนไหวของมือโดยตรงเมื่อแกะสลักวัตถุที่มีรูปร่างเป็นวงรีและวัตถุทรงกลม - เมื่อแกะสลักวัตถุทรงกลม สอนดึงนิ้ว ปัดปลาย เรียบพื้นผิว.
บทที่ 7 การประยุกต์ใช้ "ตัดแถบและติดสิ่งที่คุณต้องการ"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตัดกระดาษเป็นแถบกว้าง (ประมาณ 5 ซม.) ให้จับกรรไกรอย่างถูกต้องเพื่อใช้อย่างถูกต้อง พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ปลูกฝังความเป็นอิสระและกิจกรรม เพื่อแก้ไขวิธีการใช้กระดาษกาวอย่างระมัดระวัง
บทที่ 8 การวาด "ดอกไม้ที่สวยงาม"
เนื้อหาซอฟต์แวร์พัฒนาการสังเกต ความสามารถในการเลือกหัวข้อสำหรับภาพ เรียนรู้การถ่ายโอนส่วนต่าง ๆ ของพืชในรูปวาด ในการรวมความสามารถในการวาดด้วยแปรงและสี จับแปรงให้ถูกวิธี ล้างให้สะอาดแล้วเช็ดให้แห้ง ปรับปรุงความสามารถในการพิจารณาภาพวาดเลือกสิ่งที่ดีที่สุด พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ ทำให้เกิดความรู้สึกเบิกบาน เบิกบานใจ จากภาพที่สร้างขึ้น
บทที่ 9 แกะสลักตามแผน
(ตัวเลือก โมเดลลิ่ง "แกะสลักสิ่งที่คุณต้องการผักและผลไม้")
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนให้เด็กกำหนดเนื้อหาของงาน ใช้เทคนิคที่คุ้นเคยในการสร้างแบบจำลอง เพื่อสร้างความสามารถในการเลือกสร้างมากที่สุด งานที่น่าสนใจ(ในหัวข้อเกี่ยวกับการนำไปใช้) ปลูกฝังความเป็นอิสระกิจกรรม พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
บทที่ 10. แอปพลิเคชั่น "ตกแต่งผ้าเช็ดปาก"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนให้เด็กทำลวดลายบนสี่เหลี่ยมโดยเติมองค์ประกอบตรงกลางและมุม เรียนรู้ที่จะตัดแถบครึ่งหนึ่งหลังจากพับแล้ว จับกรรไกรอย่างถูกต้องและใช้อย่างถูกต้อง พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ เสริมความสามารถในการติดชิ้นส่วนอย่างระมัดระวัง นำไปสู่การประเมินความสวยงามของงาน
บทที่ 11 การวาด "ลูกบอลสี (กลมและวงรี)"
เนื้อหาซอฟต์แวร์ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ต่อไปด้วยเทคนิคการวาดภาพวัตถุรูปวงรีและทรงกลม เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบแบบฟอร์มเหล่านี้ เน้นความแตกต่างของพวกเขา เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดลักษณะเด่นของรูปทรงกลมและวงรีในการวาดภาพ เสริมทักษะการวาดภาพ ออกกำลังกายในความสามารถในการทาสีโดยใช้ดินสอแตะกระดาษเบา ๆ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะบรรลุผลที่ดี
ตุลาคม
บทที่ 12. การวาด "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการวาดฤดูใบไม้ร่วง ออกกำลังกายในความสามารถในการวาดต้นไม้, ลำต้น, กิ่งบาง, ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง เพื่อรวมทักษะทางเทคนิคในการวาดภาพด้วยสี (ลดแปรงที่มีกองทั้งหมดลงในขวดสี เอาหยดพิเศษที่ขอบของขวด ล้างแปรงอย่างดีในน้ำก่อนที่จะหยิบสีอื่น blot บนนุ่ม ผ้าหรือ กระดาษเช็ดปากเป็นต้น) นำเด็กไปสู่การถ่ายทอดปรากฏการณ์ที่เป็นรูปเป็นร่าง ปลูกฝังความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ ทำให้เกิดความรู้สึกปิติยินดีจากภาพวาดที่สวยงามสดใส
บทที่ 13 การสร้างแบบจำลอง "เห็ด"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการแกะสลักวัตถุที่คุ้นเคย โดยใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ (การกลิ้งดินเหนียวในลักษณะเป็นเส้นตรงและเป็นวงกลม แบนด้วยฝ่ามือ การแกะสลักด้วยนิ้ว) เพื่อปรับแต่งรูปร่าง นำไปสู่การประเมินงานเป็นรูปเป็นร่าง
บทที่ 14. การวาด "ต้นไม้ในเทพนิยาย"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนให้เด็กสร้างภาพที่สวยงามในภาพวาด ออกกำลังกายในความสามารถในการถ่ายทอดโครงสร้างที่ถูกต้องของต้นไม้ เรียนรู้ที่จะทาสี พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ การพูด
บทที่ 15. การสมัคร "การตกแต่งผ้าเช็ดหน้า"
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็กให้เน้นมุม, ด้านข้างของสี่เหลี่ยม เพื่อรวบรวมความรู้เรื่องกลม เหลี่ยม และ ทรงสามเหลี่ยม. ฝึกเลือกสี. เรียนรู้การแปลงรูปร่างโดยการตัดสี่เหลี่ยมจัตุรัสเป็นรูปสามเหลี่ยม วงกลมเป็นครึ่งวงกลม พัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบ การรับรู้สี
บทที่ 16. การวาดภาพตกแต่ง "การตกแต่งผ้ากันเปื้อน"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนให้เด็กทำลวดลายเรียบง่ายบนแผ่นกระดาษจากองค์ประกอบของเครื่องประดับพื้นบ้าน พัฒนาการรับรู้สี, การแสดงเป็นรูปเป็นร่าง, ความคิดสร้างสรรค์, จินตนาการ
บทที่ 17. การสร้างแบบจำลอง "เลี้ยงตุ๊กตา"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อพัฒนาการแสดงที่เป็นรูปเป็นร่างในเด็ก ความสามารถในการเลือกเนื้อหาของภาพ สอนถ่ายโอนวัตถุที่เลือกในแบบจำลองโดยใช้เทคนิคที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างต่อเนื่อง เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำบางสิ่งเพื่อผู้อื่นเพื่อสร้างความสามารถในการรวมผลลัพธ์ของกิจกรรมกับงานของคนรอบข้าง
บทที่ 18. แอปพลิเคชัน "เรือกำลังลอยอยู่ในแม่น้ำ"
("เรือหาปลาในทะเล", "เรือยอชท์ในทะเลสาบ")
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนให้เด็กสร้างภาพวัตถุโดยการตัดมุมจากสี่เหลี่ยม เพื่อรวมความสามารถในการจัดองค์ประกอบที่สวยงาม ให้วางรูปภาพอย่างระมัดระวัง
บทที่ 19. แกะสลัก "ปลา"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเทคนิคในการทำวัตถุรูปทรงวงรี (กลิ้งด้วยการเคลื่อนไหวโดยตรงของฝ่ามือ, การสร้างแบบจำลองด้วยนิ้ว) เพื่อแก้ไขเทคนิคการดึง แบน เมื่อย้ายลักษณะเฉพาะของปลา เพื่อสอนเด็กให้ทำเครื่องหมายด้วยกองเกล็ดคลุมตัวปลา
บทที่ 20. การวาดภาพด้วยสี "ไข่เรียบง่ายและเป็นสีทอง"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงวงรีแนวคิดของ "ทื่อ", "คม" สอนเทคนิคการวาดวงรีต่อไป ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ มีความสามารถในการวาดภาพบนภาพวาดได้อย่างแม่นยำ นำมาซึ่งการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างของเนื้อหา พัฒนาจินตนาการ
บทที่ 21
เนื้อหาซอฟต์แวร์พัฒนาการแสดงจินตนาการ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ต่อไป เพื่อรวมความสามารถในการใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองต่างๆ ที่เรียนรู้ไว้ก่อนหน้านี้เมื่อสร้างภาพ ให้ความสนใจกับเด็กคนอื่น ๆ ความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา
พฤศจิกายน
บทที่ 22. การวาดโดยการออกแบบ
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เลือกธีมของการวาดภาพอย่างอิสระนำแผนของพวกเขาไปจนจบจับดินสออย่างถูกต้องทาสีทับส่วนเล็ก ๆ ของภาพวาด พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
บทที่ 23. การสมัคร "บ้านหลังใหญ่ถูกสร้างขึ้นในหมู่บ้านของเรา"
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อรวมความสามารถในการตัดแถบกระดาษเป็นเส้นตรง, ตัดมุม, สร้างภาพจากส่วนต่างๆ เรียนรู้การสร้างภาพในแอปพลิเคชัน บ้านหลังใหญ่. พัฒนาความรู้สึกของสัดส่วนและจังหวะ เพื่อแก้ไขเทคนิคการติดกาวที่แม่นยำ เพื่อสอนลูกเวลาดูงานให้เห็นภาพ
บทที่ 24. การสร้างแบบจำลอง "ลูกพลัมและมะนาว"
เนื้อหาซอฟต์แวร์ยังคงเสริมสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุรูปไข่และการพรรณนาในรูปแบบต่างๆ เพื่อแก้ไขเทคนิคการแกะสลักวัตถุรูปทรงวงรีที่มีขนาดและสีต่างกัน พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ
บทที่ 25. ภาพวาดตกแต่ง "การตกแต่งเสื้อกันหนาว"
(ตัวเลือก การวาด "ตกแต่งกระโปรงของหญิงสาว Dymkovo")
เนื้อหาซอฟต์แวร์เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการตกแต่งเสื้อผ้าโดยใช้เส้น ลายเส้น จุด วงกลม และองค์ประกอบอื่นๆ ที่คุ้นเคย ตกแต่งเสื้อผ้าที่ตัดจากกระดาษด้วยลายทางตกแต่ง เรียนรู้การจับคู่สีให้เข้ากับสีของเสื้อสเวตเตอร์ พัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพความเป็นอิสระความคิดริเริ่ม
บทที่ 26. การประยุกต์ใช้ "วิธีที่เรารวบรวมเห็ดเต็มตะกร้าด้วยกัน"
(องค์ประกอบรวม)
เนื้อหาซอฟต์แวร์สอนเด็ก ๆ ให้ตัดมุมของสี่เหลี่ยมให้โค้งมน เพื่อรวมความสามารถในการจับกรรไกรอย่างถูกต้อง ให้ตัด ติดส่วนต่างๆ ของรูปภาพในแอปพลิเคชันอย่างระมัดระวัง นำไปสู่การแก้ปัญหาที่เป็นรูปเป็นร่าง วิสัยทัศน์เชิงเปรียบเทียบของผลงาน ไปสู่การประเมิน
การวางแผนมุมมองในโลกของศิลปะ (LEPKA) ในกลุ่ม SEDNE
(ตามรายการ "วัยเด็ก")
1. การวินิจฉัยเพื่อระบุทักษะของเด็ก ๆ เมื่อทำงานกับดินเหนียวเช่นเดียวกับดินเหนียว, กระดาน, กอง Bondarenko T.M. น.39
ส่วน "โลกวัสดุความสามารถในการแผ่ก้อนโดยใช้การศึกษาก่อนหน้านี้ - Doronova T.N. หน้า 31
ศิลปะ"ทริคการใช้สแต็คเพื่อประดับประดาแบบง่ายๆ
ตำรวจ. ระวังเวลาทำงานกับดินเหนียวสร้างพื้นที่
องค์ประกอบที่สำคัญที่สุด
2. เห็ดในตะกร้าเพื่อให้เด็กรู้จักวิธีการปั้นแบบวงกลม: การเคลื่อนไหวโดยตรง ดินเหนียวหรือดินน้ำมัน Bondarenko T.M. หน้า88
นิยามิทำไส้กรอก ความยาวต่างกัน, ปลายไส้กรอกของ coeboard, แบบจำลองของเห็ดและ Komarova T.S. หน้า 57
ดึงและวางซ้อนกัน ปั้นส่วนล่างและมือจับตะกร้าของ Kazakov แยกกัน p.58
และนำไปใช้กับฐานของ Doronov p.101
ตุลาคม
3. วิธีรับเม่นหากต้องการเรียนรู้วิธีม้วนก้อนดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือเป็นวงกลม ดินเหนียวหรือดินน้ำมัน Bondarenko T.M. น.48
เข้าสู่หน้าหนาวการเคลื่อนไหว, การเคลื่อนไหวโดยตรง, แผ่มันระหว่างฝ่ามือของกระดาษสีเขียว, Komarova T.S. หน้า 57
nyami ส่งเสริมการแกะสลักตามการนำเสนอ เรียนรู้การปั้นของเล่นเห็ด (รุ่น)
ทรงกลมและขนาดต่างๆ
7. รู้ยังเพื่อแก้ไขลักษณะโครงสร้างของกระต่าย (หูยาว, ชิ้นส่วนดินเหนียวยาวในรูปแบบของ Komarova หนา T.S. หน้า 82
สัตว์ดังกล่าว?ปากกระบอกปืน, อุ้งเท้าหน้าสั้นและขาหลังยาว) ยึด - ไม้กระดาน, ผ้าเช็ดปาก Bondarenko T.M. จาก 70
(ปริศนาเกี่ยวกับเทคนิค lyat ของการสร้างแบบจำลองและการเชื่อมต่อของชิ้นส่วน
กระต่าย)
พฤศจิกายน
8. ของขวัญให้ช่วยอบเค้กและตกแต่งให้สวยงาม สอนลูกแต่งดินอุ่น tsv. Bondarenko T.M. หน้า 57
วันเกิดสินค้าแฟชั่นที่มีลวดลายโดยใช้กองดินน้ำมันกระดาน Komarova T.S. จาก 43
จาคอบสัน น.59
9.Funnyปลุกเร้าความปรารถนาให้เด็กปั้นสัตว์ที่พวกเขารู้จัก: กระต่าย หมี ดินน้ำมัน กระดาน Khalezova หน้า 97
สัตว์น้อย (ตามนกเป็ด การออกกำลังกายในภาพประกอบทางเทคนิคและวิจิตรศิลป์โดย E. Charushin Bondarenko p.121
ภาพประกอบทักษะการสร้างแบบจำลองสัตว์ พัฒนาความเป็นอิสระของของเล่นสัตว์ Komarova p.62
อี ชารุชินะ
ธันวาคม
10. ปลาเรียนรู้การปั้นปลารูปไข่โดยใช้ดินเหนียว กระดาน ของเล่นพลาสติก Bondarenko p.134
วิธีการปั้น เพื่อถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของหาง ครีบ le-fishโคมาโรว่า น.59(66)
ดื่มโดยการเกาะและดึงดินเหนียวออกจากปริมาตรทั้งหมด นเลปามี คาเลซอฟ น.87
สแต็คเพื่อพรรณนาตาและเกล็ดของปลา จัดเรียงเป็นจังหวะในรูปแบบ
ลวดลาย. สอนรับดึง แบน โอนลักษณะ
คุณสมบัติของปลา
11. ใครมีชีวิตอยู่ฝึกเด็กด้วยทักษะทางเทคนิคและการมองเห็นของการปั้นดินเหนียว, กระดาน, ของเล่น - Bondarenko p.127
ป่าฤดูหนาว?นี่คือสุนัขจิ้งจอก พัฒนาความเป็นอิสระ ใช้เทคนิคของจิ้งจอกคาซาคอฟ 97
บีบ, ดึง, บีบ
มกราคม
12.การวินิจฉัยการระบุความสามารถในการสร้างภาพโดยใช้ดินเหนียว, ดินน้ำมัน, ดินเหนียว, ประติมากรรม, ตัวป้อน Kazakova p.64
ภายใต้หัวข้อ "โลกการครอบครองทักษะทางเทคนิคขั้นพื้นฐานและความสามารถเมื่อทำงานกับ Bondarenko p.167
ศิลปะ"ดินเหนียวและดินน้ำมัน ความสามารถในการประเมินอย่างเพียงพอ
งานและงานของเพื่อนร่วมงาน
13.ถ้วยสำหรับสร้างความสนใจในการทำงานกับดินเหนียว สอนเด็กปั้นจานด้วยงานประยุกต์ (deco-Kazakova p.71
ตุ๊กตากลิ้งกดและปรับระดับขอบของแบบฟอร์มด้วยนิ้วของคุณ ผ้าเช็ดทำความสะอาดทางเดินหายใจ), ดินเหนียว, Komarova p.80
กิจกรรมการแสดง ความเป็นอิสระในการทำงาน เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา เครื่องใช้ในครัว Bondarenko p.161
กุมภาพันธ์
14. รำวงเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้พรรณนารูปร่างของบุคคลโดยถ่ายทอดอัตราส่วนดินเหนียวให้ถูกต้อง คณะกรรมการ Dymkovskaya Komarova p.68
ชิ้นส่วนเย็บผ้า เรียนรู้ที่จะรวมงานของคุณกับงานตุ๊กตาเด็กคนอื่น ๆ
พัฒนาการรับรู้ที่เป็นรูปเป็นร่าง แนะนำให้เด็กรู้จักกับตุ๊กตา Dymkovo
15 .เฮลิคอปเตอร์เรียนรู้ที่จะถ่ายโอนรูปร่างของเฮลิคอปเตอร์โดยใช้เทคนิค: การกลิ้ง, ดินน้ำมัน, กระดาน, ของเล่น Bondarenko p.
แบน, รอยเปื้อน เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเฮลิคอปเตอร์เฮลิคอปเตอร์
มีนาคม
16. การสร้างแบบจำลองตามเทพนิยายเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการปั้นจาน แสดงเทคนิคการสร้างแบบจำลองใหม่: ดินเหนียว กระดาน ภาพประกอบของ Khalezov หน้า 95
K.I. Chukovskyม้วนลูกบอลออก แผ่ให้เป็นดิสก์ กดตรงกลางและใช้นิ้วของคุณไปที่เทพนิยาย จานของเล่นของ Bondarenko
"ความเศร้าโศก Fedorino"ดึงและตัดขอบ เรียนรู้การเขียนเรียงความตามวรรณกรรม หน้า 205
(เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร) ในการทำงาน กระตุ้นความสนใจและความปรารถนาที่จะแสดงตอนต่างๆในการสร้างแบบจำลอง
งานวรรณกรรม
17.ของโปรดกระตุ้นความปรารถนาที่จะเลือกตัวละครที่ชื่นชอบอย่างอิสระและการประยุกต์ใช้พรมสี plas-Kazakova หน้า 76
ของเล่นผ่านมัน ลักษณะเฉพาะ tilin
เมษายน
18. นก Dymkovoสร้างความสนใจในตัวเด็ก ของเล่นพื้นบ้าน, ปรารถนาอิสระของเล่น Dymkovo, ดินเหนียว, Kazakova p.73
ปั้นของเล่นชิ้นเดียวกัน ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของนก แท็บเล็ต
อัตราส่วนของชิ้นส่วนตามขนาด
19. คิดเพื่อสอนให้เด็กปั้นสัตว์สี่ขา (ตัวรี, หัว, ดินเหนียว, กระดาน, ของเล่น Komarova c75
(ดิมโคโวขาตรง) เพื่อแก้ไขเทคนิคการสร้างแบบจำลอง: กลิ้งระหว่างฝ่ามือ, แพะของ Bondarenko
ของเล่น)การทำให้จุดยึดติด การหนีบ ฯลฯ เรียบ เรียนรู้โดยติด หน้า 246
ทำเขาวงกตใช้รายละเอียดในกอง
พฤษภาคม
20. Bas-relief เพื่อพัฒนาความคิดในเด็กเพื่อสอนให้พวกเขาถ่ายทอดด้วยวิธีการพลาสติก Clay แผ่นกระดานของ Kazakov หน้า 78
"ดอกไม้สวย"รูปดอกไม้วางบนจานดินเผา
21. การวินิจฉัยโดยการระบุทักษะของเด็กเพื่อสร้างภาพโดยใช้ดินเหนียวและพลาสติก - ดินเหนียว เม็ดของ Khalezov หน้า 87 (137)
ส่วน "โลก Lina เลือกวิธีการพรรณนาและศิลปะอย่างอิสระ
ศิลปะ» วัสดุสร้างองค์ประกอบตกแต่งมีส่วนร่วม
ในการทำงานเป็นทีม แสดงความสนใจในผลงาน
ความสามารถในการประเมินงานและผลงานของเพื่อนร่วมงานอย่างเพียงพอ
มีทักษะและความสามารถทางเทคนิคเบื้องต้น
การวางแผนระยะยาวสำหรับการออกแบบในกลุ่มกลาง
กันยายน
1.การวินิจฉัยตามมาตราการระบุทักษะของเด็กในการสร้างอาคารตามแบบและตามแนวคิด วัสดุก่อสร้าง Tarkovskaya 26
"การก่อสร้าง". ความรู้และความแตกต่างของวัสดุก่อสร้าง ตุ๊กตาตัวอย่างอาคาร
เมืองแห่งปรมาจารย์
2. เห็ด (จากธรรมชาติสอนลูกสร้าง , โดยใช้ วัสดุธรรมชาติ: เกาลัด, โอ๊ก วัสดุธรรมชาติ: โจ๊ก
วัสดุ)สีแทน, โอ๊ก, เลย์เอาต์และไม่ดี-
ความมันของเห็ด ตุ๊กตา
ตุลาคม
3.เทเรโมกเรียนรู้การสร้างบ้านและแปลงเป็นหอคอย เรียนสร้างอาคาร วัสดุก่อสร้าง ยื่น น.27
ของเล่นสัตว์ขนาดที่เหมาะสม Tarkovskaya 38
4.รั้ว (ใช้แรงงานคน)เรียนทำรั้ว พับแถบกระดาษครึ่งหนึ่ง ตัดกระดาษ กระดาษสี กรรไกร Lishtvan หน้า 52
แบบลายของบ้าน ยื่น หน้า 27
พฤศจิกายน
5.ประตูสอนลูกสร้างอาคารตามขนาดของรถต่อไปไม่ทำงาน วัสดุก่อสร้าง ไฟล์ น.32
รีบทำความสะอาดหลังตัวเองทำงานที่รถของเล่น Lishtvan p.54(61
6. โรงรถสำหรับรถของคุณเรียนรู้การสร้างโรงรถที่ตรงกับขนาดของรถ แก้ไขชื่อวัสดุก่อสร้าง
วัสดุก่อสร้าง. รถยนต์
ธันวาคม
7. คอกสุนัขสอนเด็กให้งอแผ่นตามเส้นพับ เรียนตัดเป็นวงกลมตามเส้นตัด กรรไกร กระดาษสี ตะไบ
8. มาลัยสำหรับปีใหม่เพื่อรวบรวมทักษะที่ได้รับก่อนหน้านี้ในการทำงานกับกาว, กระดาษ, กรรไกร; กระดาษสี, กรรไกร, กาว Binder p.77
วันหยุด (ใช้แรงงานคน)ปลูกฝังให้เด็กมีความสนใจในการทำงานร่วมกัน
มกราคม
9.การวินิจฉัยตามมาตราการระบุทักษะและความสามารถ: พับสี่เหลี่ยมครึ่ง, รีดกระดาษสี, กาว, สารยึดตัวอย่าง หน้า 23
"การก่อสร้าง"พับเส้น, ติดกาวชิ้นส่วนกับรูปแบบงานหลัก, แบบแผนงาน
รถราง (แบบธรรมดา)
10.การวินิจฉัยตามมาตราการระบุทักษะและความสามารถ: เพื่อให้เห็นภาพในวัสดุธรรมชาติ วัสดุธรรมชาติ ดินเหนียว
"การก่อสร้าง"สามารถยึดชิ้นส่วนโดยใช้วิธีการแสดงออก
นกจากวัสดุธรรมชาติ
กุมภาพันธ์
11. แกะสลักจากหิมะขนาดใหญ่เพื่อรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุที่คุ้นเคยในสภาพแวดล้อมให้รู้
ตัวเลขจุดประสงค์เพื่อดูคุณสมบัติเพื่อเน้นส่วนหลักด้วยสายตา ที่ยกขึ้น-
เพื่อเรียนรู้ความสามารถในการฟังครูทำตามคำแนะนำของเขา
12. โน๊ตบุ๊คในการยื่นเพื่อรวมความสามารถของเด็กในการงอกระดาษสี่เหลี่ยมครึ่งแผ่น พัฒนากระดาษสีกาว "ออกแบบ"
พ่อร็อค (ใช้แรงงานมือ)รสนิยมทางศิลปะ ปลูกฝังความถูกต้องในการทำงาน 80
มีนาคม
13. ของขวัญสำหรับแม่และยายเพื่อรวบรวมทักษะที่ได้รับก่อนหน้านี้ในการทำงานกับกระดาษ สอนทำ ของเล่นใหม่, กระดาษสี, กาว,
คัมสำหรับวันหยุด (ใช้แรงงานคน)ถ่ายทอดภาพที่งดงามในนั้น เพื่อปลูกฝังความรักให้กับคนที่คุณรักและปรารถนาที่จะทำกรรไกรให้พวกเขา ตัวอย่าง
เพลิดเพลิน.
14. สะพานเสริมสร้างทักษะที่เด็กได้รับใน กลุ่มกลาง. เรียนรู้การสร้างบิลด์ต่างๆ วัสดุ "การออกแบบ"
ความยาวของสะพานโดยใช้ตัวเลือกต่าง ๆ สำหรับการออกแบบสะพานตัวอย่าง - รูปแบบของอาคาร p.74
เมษายน
15.การออกแบบพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ จินตนาการ และความคิดของเด็ก ความคิดสร้างสรรค์ วัสดุก่อสร้าง
โดยการออกแบบ
16.รถบัสสำหรับฝึกความสามารถในการดัดกระดาษรูปทรงต่างๆ ได้ครึ่งหนึ่ง สี่ครั้ง เรียนแต่งรถ กระดาษสี ดินสอ
พวกโนมส์ (ใช้แรงงานคน)"การก่อสร้าง"80
17.การวินิจฉัยตามมาตราการระบุทักษะและความสามารถในการออกแบบรูปทรงเรขาคณิตสำเร็จรูป:
"การก่อสร้าง» ความสามารถของเด็กในการสร้างอาคารตามแบบและตามความคิด ให้รู้ถึงการก่อสร้าง
วัสดุวิเคราะห์งานและสหายของคุณ
18.การวินิจฉัยตามมาตราเผยทักษะเมื่อออกแบบจากกระดาษ : ความสามารถในการพับสองวิธี
"การก่อสร้าง» สี่เหลี่ยม รีด พับ ติดกับรูปร่างหลัก สามารถให้การประเมินที่เพียงพอได้
งานของเขาและงานของสหายของเขา
หัวข้อ: "ฤดูใบไม้ร่วง"
สรุป GCD เรื่องการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง
"เห็ดสำหรับกระรอก"
บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, สื่อสาร , ความรู้ความเข้าใจ , อ่านนิยาย.งาน:เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ปั้นเห็ดจากสองส่วน (หมวก, ขา) เพื่อชี้แจงแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างของเห็ดเพื่อการถ่ายโอนสัดส่วนของชิ้นส่วนที่แม่นยำยิ่งขึ้น เพิ่มความสนใจในความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและภาพสะท้อนของความประทับใจใน ประเภทต่างๆกิจกรรมภาพ
เนื้อหาของโปรแกรม:พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็ก - ความปรารถนาที่จะช่วยกระรอก เพื่อสอนให้เด็กปั้นวัตถุที่คุ้นเคยโดยใช้เทคนิคที่เรียนมาก่อนหน้านี้: เพื่อสร้างความสามารถในการกลิ้งลูกบอล แผ่มัน ความสามารถในการบีบขอบทั้งหมดของลูกบอลที่แบนแล้วด้วยการดึงเล็กน้อย เรียบพื้นผิวของวัตถุที่แกะสลักด้วย นิ้ว; กลิ้งขากระบอก; การเชื่อมต่อของชิ้นส่วน
งานคำศัพท์:
พจนานุกรมที่ใช้งานอยู่- กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน.พจนานุกรมแบบพาสซีฟ- ใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง, เปลือกน้ำแข็ง, มีเมฆมาก.
วัสดุ:ดินน้ำมัน, กอง, กระดานโมเดล, ผ้าเช็ดปาก, โมเดลเห็ด, ของเล่นกระรอก, ตะกร้าหวาย
งานเบื้องต้น:การสนทนาเกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัย ดูภาพประกอบเห็ด วาดเห็ด ดูหุ่นเห็ด พูดถึงเห็ดมีประโยชน์และเห็ดมีพิษ สังเกตระหว่างเดิน
อ่านบทกวีโดย G. Lagzdyn "เรื่องราวของคนเก็บเห็ด"
ใต้ต้นแอสเพน ใต้ต้นโอ๊กเห็ดกำลังซ่อนตัวอยู่
ใต้ต้นเบิร์ชและใต้ต้นคริสต์มาส
ใต้ใบและเข็ม
เท้าขาวและหล่อ
คล้ายคลึงกันมาก
ราวกับว่ารีบร้อนอย่างน่ากลัว
รัสซูล่าหนีไป
และในแก้มขาวซีด
เห็ดชนิดหนึ่งตื่นเต้น
ดื่มน้ำแอสเพน
ยืดตัว ผอมลง
และเค็มและเค็ม
แฟนร่าเริง
การเต้นรำแบบกลมนำเข้าด้วยกัน
แม้ว่าพวกเขาจะยืน แต่ ... เห็นพวกเขากำลังเดินอยู่!
ใครหัวแดงอยู่ตรงนั้น
คุณทักทายฉันไหม
เห็ดชนิดหนึ่ง เข้าใจแล้ว.
เข้าไปในตะกร้า ฉันไม่ขุ่นเคือง!
บนตอบนตอ!
ในความร้อนและในที่ร่ม!
หมวกถูกกดไปที่หมวก
เห็ดน้ำผึ้งเติบโตไปด้วยกัน
พี่สาวเข้ากันได้
ชานเทอเรลเหลือง-แดง
ในที่โล่งแสงแดดส่อง!
คนเก็บเห็ดไม่ผ่าน เขาจะสังเกต !!
เต้านมของคุณหนา visor
ดึงขึ้นลง!!
ท่ามกลางกิ่งก้านและโคน
ขิงฉ่ำซ่อนหมวกของเขา!
ในหมวกเว้าเหมือนในถ้วย
แมลงสองตัวอาบน้ำ
เห็ดชนิดหนึ่งขาหนา
เคยร้องไห้ด้วยความยินดี
เหมือนคำพังเพยภายใต้ต้นสนสีขาว
แม้ในที่ร่ม แต่ดำขำ !!
เขาทำหมวกพัง
คนเก็บเห็ดถูกทรมาน ...
I. หลักสูตรของทันที กิจกรรมการศึกษา:
นักการศึกษา:- ฉันต้องการเดาปริศนาสำหรับคุณและคุณพยายามเดา:-ขนาดเล็ก ระยะไกล
ผ่านแผ่นดิน
พบหมวกแดง! (คำตอบของเด็ก)
ครูชวนเด็ก ๆ ระลึกถึงการเดินป่ากับพ่อแม่ในป่า สิ่งที่พวกเขาเห็นในป่า
นักการศึกษา:- เห็ดเหล่านี้คืออะไร? (เห็ดชนิดหนึ่ง เห็ดชนิดหนึ่ง เห็ดชนิดหนึ่ง เห็ดชนิดหนึ่ง เห็ดชนิดหนึ่ง ฯลฯ)
- ดูสิฉันมีเห็ดด้วย (นำเห็ดที่ทำจากดินน้ำมันออกมา). ลองมาดูที่มัน เห็ดประกอบด้วยส่วนใดบ้าง (หมวกและขา);
- ถูกต้อง หมวกมีรูปร่างอย่างไร? (แพนเค้ก จาน);
-ถูกต้อง, (ขอให้เด็ก 3-4 คนตั้งชื่อแบบฟอร์มเพื่อแก้ไข);
- พวกขารูปร่างเป็นอย่างไร? (ลูกกลิ้ง, กระบอก);
-ถูกต้อง, (สำรวจลูก 3-4 คน เพื่อรวมแบบฟอร์ม).
เคาะประตู
นักการศึกษา:พี่ๆ มีคนมาเคาะประตูเรา ดูสิ กระรอกมาเยี่ยมเราแล้ว! มาทักทายเธอกันเถอะ - สวัสดี Belochka!(ครูร่วมกับเด็ก ๆ ตรวจดูของเล่นกระรอก).
นักการศึกษา:- เงียบเถอะพวก! กระรอกต้องการจะบอกเราบางอย่าง (นำกระรอกไปที่หูของเขา)
- พวกกระรอกขอให้เราช่วยเธอ ในป่า เธอทิ้งกระรอกไว้ในโพรง เธอเตรียมถั่วและแอปเปิ้ลสำหรับฤดูหนาวสำหรับกระรอก แต่เธอไม่มีเวลาเก็บเห็ด มาช่วยเธอ (คำตอบของเด็ก);
- อย่าโกรธนะไวท์ ดูว่ามีผู้ชายกี่คนในกลุ่ม พวกเขาทั้งหมดใจดีและรักสัตว์มาก เราจะช่วยคุณและกระรอกของคุณจะไม่ ฤดูหนาวที่หนาวเย็นอดอาหาร เราจะทำเห็ดมากมายให้คุณ
- ก่อนเริ่มงาน เราจะเล่นยิมนาสติกนิ้วกับคุณ:
-หนึ่งสองสามสี่ห้า!!! (นับนิ้วงอ),
มาเก็บใบกัน (งอนิ้วคลาย),
- ใบเบิร์ช ใบโรวัน (งอนิ้ว)
-ใบป็อปลาร์ ใบแอสเพน (งอนิ้วคลาย)
- เราจะรวบรวมใบโอ๊ก (งอนิ้วคลาย),
-mame ช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วงเก็บรวบรวม!! (เรากางแขนออกไปด้านข้าง)
ครั้งที่สอง แสดงลำดับงานให้ครูดู
1. ขา:นำดินน้ำมันสีขาว (สีเหลืองสีเทา) มาทำขาเห็ด - ม้วนลูกกลิ้ง (ทรงกระบอก)
2. หมวก:เราใช้ดินน้ำมันสีแดง (สีส้ม, สีน้ำตาล) และปั้นหมวก - เราม้วนลูกบอลออกให้แบนและงอเพื่อทำชาม ถ้าเราปั้นเห็ดตัวเล็ก ๆ คุณสามารถทิ้งหมวกไว้เป็นลูกบอลได้ถ้า เห็ดใหญ่จากนั้นเราก็งอหมวกโดยให้ขอบเข้าด้านใน (ด้านนอก) หรือทำให้แบนเหมือนจาน อย่าลืมทำช่องตรงกลางหมวกสำหรับขา
3. เราเชื่อมต่อ:สองส่วน หมวกกับขา เห็ดพร้อม !!!
ครูเสนอให้เด็กเลือกดินน้ำมัน (สี) สำหรับงานของพวกเขา
กิจกรรมอิสระของเด็ก (ความช่วยเหลือจากนักการศึกษาหากจำเป็น) ขณะที่เด็กๆ กำลังทำงาน เสียงเพลง "Autumn" ของ Vivaldi ก็ดังขึ้น
สาม. ในตอนท้ายของการทำงาน กระรอกขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับความช่วยเหลือ
เธอดีใจมากที่ได้พบเด็กที่ใจดีและอ่อนไหวเช่นนี้ ตอนนี้กระรอกของเธอจะกินเห็ดตลอดฤดูหนาวและจำพวกมันได้ เด็ก ๆ ใส่เห็ดในตะกร้าสำหรับกระรอก เธอขอบคุณพวกเขาอีกครั้งและบอกลาเด็กๆ
เด็กทำความสะอาดสถานที่ทำงาน (เช็ดโต๊ะและโต๊ะจากดินน้ำมัน ล้างมือ ฯลฯ)
หนังสือมือสอง:
1. Komarova T.S. - กิจกรรมทัศนศึกษาในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง. สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 5-6 ปี / M: Mosaic-Synthesis, 2008. - 128 p.
2. Lykova I.A. - กิจกรรมทัศนศึกษาในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกชั้นเรียน แนวทาง. กลุ่มกลาง. / M.: "Karapuz", 2552. - 144 p.
เด็กปีที่ห้าของชีวิตเป็นเหตุผลที่แท้จริง พวกเขาพยายามเรียนรู้ทุกอย่างอย่างละเอียดที่สุด พวกเขาต้องการศึกษาและลองทำทุกอย่าง ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองมีความหลากหลาย เด็ก ๆ พัฒนาทักษะทางเทคนิคและปรับปรุงทักษะยนต์ของนิ้วมือและมือ เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เกี่ยวกับวัตถุทางกายภาพและคุณสมบัติของวัตถุ การปั้นงานฝีมือหมายถึงการศึกษาวัตถุของภาพจากทุกทิศทุกทางแล้วจึงแสดง
ช่วงเวลาทางทฤษฎีของการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง
ความปรารถนาของเด็กที่จะทำอะไรบางอย่างด้วยมือของเขาต้องได้รับการต้อนรับ ชั้นเรียนที่มีสารจำนวนมาก โมเสก คอนสตรัคเตอร์ และร่างเล็กๆ กระตุ้นตัวรับเส้นประสาทที่ปลายนิ้ว การพัฒนาประสาทสัมผัสมืออย่างแข็งขันมีผลดีต่อระดับความสามารถทางจิตและการพูด
ชั้นเรียนที่มีองค์ประกอบหลวมและพลาสติกพัฒนาขึ้น ทักษะยนต์ปรับและการรับรู้ทางประสาทสัมผัส
การทำงานกับวัสดุพลาสติก - การสร้างแบบจำลอง - รวมอยู่ในชั้นเรียนที่ซับซ้อนเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับการสร้าง รูปร่างที่เรียบง่ายจากทราย (รวมถึงจลนศาสตร์) ดินเหนียว และดินน้ำมัน ทำให้แปรงมีความคล่องแคล่วและยืดหยุ่น การนวดวัสดุเหล่านี้ด้วยมือทำให้เด็กผ่อนคลาย - การสร้างแบบจำลองมีผลในการรักษา
การมีปฏิสัมพันธ์กับวัสดุพลาสติกช่วยผ่อนคลายกล้ามเนื้อของมือและทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกในเด็ก
นักเรียนกลุ่มกลางเล่นและออกกำลังกายด้วยดินน้ำมันและวัสดุอื่น ๆ สำหรับการสร้างแบบจำลองในช่วงเวลาต่าง ๆ ของระบอบการปกครอง:
- ในห้องเรียนวิจิตรศิลป์ทุกๆสองสัปดาห์: การสร้างงานฝีมือจากดินน้ำมัน
- ในห้องเรียนสำหรับกิจกรรมการวิจัยทางปัญญา: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของดินเหนียว, ทราย, แป้ง;
- เป็นกิจกรรมอิสระในห้องน้ำ
- ในแต่ละชั้นเรียนโดยมีนักจิตวิทยาเป็นศิลปะบำบัด
- เดินเล่น: ปั้นจากทรายหรือหิมะอย่างสนุกสนาน
เด็กก่อนวัยเรียนระดับกลางไม่เพียง แต่แกะสลักงานฝีมือเท่านั้น แต่ยังอยู่ในห้องทำงานของนักจิตวิทยาด้วย - ในชั้นเรียนของการบำบัดด้วยดินน้ำมัน
การสร้างแบบจำลองเป็นประเภทของความคิดสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผลทุ่มเทให้กับชั้นเรียนในสาขาวิจิตรศิลป์ เด็กอายุ 4-5 ปีทำงานกับดินน้ำมัน น้อยกว่าด้วยแป้งพลาสติกหรือเกลือ จุดประสงค์ของการสร้างแบบจำลองคลาสในกลุ่มกลางคือการพัฒนาความสามารถในการปั้นวัตถุ รูปทรงต่างๆและปริมาณรวมทั้งส่วนผสม ครูวางแผนงานสำหรับชั้นเรียนโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก
ตาราง: งานของคลาสการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง
ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองขยายและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เช่น เกี่ยวกับผัก
แบบจำลองเชิงปฏิบัติในกลุ่มกลางใช้เวลา 10–12 นาทีหากงานได้รับความสนุกสนานในระหว่างการเดินหรือเด็กทำงานกับดินน้ำมันอย่างอิสระในมุมสร้างสรรค์ ระยะเวลาของกระบวนการจะเพิ่มขึ้น
การสอนเทคนิคการสร้างแบบจำลองจะดำเนินการผ่านการสาธิตการกระทำตามลำดับโดยครูผู้สอนแต่ละขั้นตอนของงานนำหน้าด้วยความเห็นด้วยวาจา
สิ่งสำคัญที่ต้องจำ ในเด็กอายุ 4-5 ปี ความสนใจและความจำนั้นไม่ได้ตั้งใจ คำอธิบายของนักการศึกษาควรกระชับ ชัดเจน และน่าสนใจสำหรับเด็กในเวลาเดียวกัน
ในกลุ่มกลาง สันนิษฐานว่าเด็ก ๆ ตกแต่งรายละเอียดตามครู กิจกรรมสำรอง: การได้ยินและ การรับรู้ภาพกับการทำงานจริงเมื่อเด็กแกะสลัก ครูจะสังเกต ชมเชย และให้กำลังใจ ความช่วยเหลือสำหรับผู้ที่อยู่เบื้องหลัง:
- บอกวิธีทำ, วิธีแก้ไข,
- จอแสดงผลส่วนบุคคล,
- การดำเนินการร่วมกัน: ครูสั่งการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือของเด็ก
การดูดซึมเทคนิคการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลางจะดำเนินการผ่านการอธิบายและการสาธิต
ผสมผสานกับกิจกรรมการมองเห็นประเภทอื่นๆ
- แอปพลิเคชัน - การเพิ่มฐานของงานฝีมือหรือองค์ประกอบโดยรวมที่มีองค์ประกอบขนาดเล็กที่เชื่อมต่อถึงกัน
- การวาดภาพ. ด้วยรูปแบบเบื้องต้น - จุด, เส้น - เด็ก ๆ ตกแต่งพื้นผิวของงานฝีมือที่ทันสมัยหรือทาสีบนพื้นผิวอย่างสมบูรณ์
เทคนิคการแกะสลักในกลุ่มกลาง
แบบฝึกหัดด้วยวัสดุพลาสติกเตรียมมือของเด็กให้เชี่ยวชาญทักษะที่สำคัญที่สุดในอนาคตอันใกล้ - การเขียน แบบฝึกหัดการสร้างแบบจำลองปกติจะพัฒนาความยืดหยุ่นของมือและความแม่นยำของการเคลื่อนไหว เด็กๆ สร้างสรรค์งานฝีมือด้วยการเรียนรู้เทคนิคการสร้างแบบจำลองต่างๆ
ตาราง: วิธีการและเทคนิคการสร้างแบบจำลอง
ในกลุ่มกลาง เด็ก ๆ เชี่ยวชาญวิธีการสร้างแบบจำลองที่สร้างสรรค์: การแกะสลักและการรวมส่วนต่างๆ ไว้ในภาพเดียว
วิดีโอ: บทเรียนการสร้างแบบจำลองสำหรับเด็ก
ประเภทของการสร้างแบบจำลอง
- ปั้นหัวเรื่อง.ในกลุ่มกลาง เด็กๆ ปั้นสิ่งของสองมิติและสามมิติบนระนาบ พวกเขาพยายามถ่ายทอดรูปร่างของวัตถุที่คุ้นเคยให้แม่นยำที่สุด ในห้องเรียนมีตัวอย่างอยู่เสมอ - ตุ๊กตาหรือของเล่น
การสร้างแบบจำลองวัตถุยังบ่งบอกถึงภาพลักษณ์ของสิ่งมีชีวิต เช่น ปลา
- การปั้นเรื่องราวในปีที่ห้าของชีวิต ความสามารถทางจิตพัฒนาอย่างรวดเร็ว เด็กเปรียบเทียบวัตถุของโลกรอบ ๆ ค้นพบความเชื่อมโยงและปฏิสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา แปลงแรกเป็นองค์ประกอบโดยรวม "Rabbit Round Dance", "Bird Yard"
ผลงานรวมมีโครงเรื่องง่ายๆ เช่น "ลูกเป็ดแหวกว่ายในสระ"
- ปั้นตกแต่งในกลุ่มกลาง การสร้างแบบจำลองประเภทนี้สามารถใช้ในการตกแต่งงานฝีมือ "แจกัน", "จาน"
เด็กอายุ 4-5 ปี เรียนรู้การตกแต่งพื้นผิว ลายนูนอย่างเช่นในบทเรียน "ดอกไม้มหัศจรรย์"
วัสดุและเครื่องมือ
- ดินน้ำมันเป็นวัสดุที่อ่อนตัวได้มากที่สุดคุณสามารถแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับดินเหนียว แต่ขอแนะนำให้ปั้นจากมันในผู้สูงอายุและ กลุ่มเตรียมความพร้อม(กับเด็กอายุ 5-7 ปี)
บางครั้งสามารถใช้ Play Do Clay ในห้องเรียนได้ นี่เป็นวัสดุราคาแพง แต่สว่างและผิดปกติ ด้วยคุณสามารถตกแต่งของขวัญสำหรับคุณแม่ได้ในวันที่ 8 มีนาคมประหยัดดินน้ำมันที่เหลือจากชุดอุปกรณ์ - เด็ก ๆ ใช้ในภายหลัง
- สแต็คเป็นเครื่องมือช่วยที่เด็ก ๆ คุ้นเคยในกลุ่มกลางครูแสดงวิธีจับกองวิธีการตัดชิ้นส่วนจากดินน้ำมัน / แป้งด้วย จำเป็นต้องใช้สแต็คเพื่อเสริมงานฝีมือด้วยการตัดหรือ ลวดลายเรียบง่าย(จุด, เส้น). พวกเขากำหนดตาปากจมูกบนปากกระบอกปืนของสัตว์
เทคนิคการแกะสลักที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
- กระเบื้องโมเสคดินน้ำมัน - วางลูกบอลดินน้ำมันบนภาพที่ทาสีในแง่เทคนิค การใช้เทคนิคนี้ในห้องเรียนในกลุ่มกลางไม่ได้ให้อะไรใหม่ๆ แก่เด็ก เหมาะสมที่จะมีส่วนร่วมในโมเสกดินน้ำมันระหว่างการสร้างแบบจำลองการตกแต่ง ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ จะตกแต่งจานพลาสติกหรือฝาด้วยกระเบื้องโมเสค
โมเสกเหมาะสำหรับการตกแต่งพื้นผิวพลาสติกและกระดาษแข็ง
- Plasticineography - การวาดหรือระบายสีรูปทรงโดยการทาและ / หรือติดดินน้ำมัน ในกลุ่มกลางรูปภาพขนาดเล็กจะถูกเลือกบนกระดาษหรือกระดาษแข็งหนา งานสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีคือการ "ทาสี" ภาพวาดด้วยดินน้ำมันบาง ๆ โดยไม่ต้องเกินรูปทรง เด็ก ๆ เลือกสีของตัวเองสำหรับการทำพลาสติก
ด้วยดินน้ำมัน เด็ก ๆ ระบายสีภาพง่าย ๆ เช่นกึ่งดอกไม้
- Testoplasty - การสร้างแบบจำลองจาก แป้งเกลือ.
ในกลุ่มกลางทำงานฝีมือ "เลี้ยงตุ๊กตา / เพื่อน", "หนอนผีเสื้อ" โดยใช้เทคนิคนี้ แป้งเกลือเป็นทางเลือกที่ยอดเยี่ยมสำหรับดินน้ำมันซึ่งเป็นวัสดุจากธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ ครูเตรียมแป้งทันทีก่อนเรียน
สูตรแป้งเกลือ:
1/2 เซนต์ น้ำเย็น
1 เซนต์ แป้ง,
1 เซนต์ เกลือ
ผัดจนเนียนที่ แป้งเค็มคุณสามารถเพิ่มสีผสมอาหาร
แป้งเกลือมีแนวโน้มที่จะพังระหว่างทำงาน สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี วัสดุนี้ไม่สามารถเรียกว่าอ่อนได้ ดังนั้นสำหรับมวลที่ได้รับตามสูตรคลาสสิกฉันจึงเติมน้ำมันพืช 1-2 ช้อนโต๊ะ (ไม่มีกลิ่น) แป้งจะกลายเป็นพลาสติกมากขึ้น
ความแตกต่างของงาน
ในระหว่าง ปีการศึกษาครูประเมินประสิทธิภาพของบทเรียน ในเดือนกันยายน มกราคม และพฤษภาคม ความสามารถในการมองเห็นของเด็กจะได้รับการตรวจสอบ ระดับของความเชี่ยวชาญของทักษะการปฏิบัติสำหรับนักเรียนแต่ละคนจะถูกกำหนด
ทักษะเชิงปฏิบัติถูกสร้างขึ้นและรวมเข้าด้วยกันอย่างไม่เท่าเทียมกันในหมู่เด็กในวัยเดียวกัน นี้เป็นเรื่องปกติ งานของนักการศึกษาคือการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาแต่ละวอร์ด โดยคำนึงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลและจังหวะของการเรียนรู้เทคนิคการสร้างแบบจำลอง ครูพัฒนางานหลายระดับ
ในบทเรียน เด็กได้รับประสบการณ์ใหม่และอารมณ์เชิงบวก งานจะถูกเลือกตามระดับการพัฒนา
ตาราง: ตัวอย่างงานระดับความซับซ้อนต่างๆ
งานหลายระดับเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กแต่ละคนในการแสดงทักษะและรู้สึกประสบความสำเร็จ
ชั้นเรียนการวางแผนสำหรับการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง
เมื่ออายุ 4-5 ขวบ เกมจะกลายเป็นกิจกรรมชั้นนำในเด็ก การแสวงหาความคิดสร้างสรรค์ขอแนะนำให้สร้างบนพื้นฐานของพล็อตเทพนิยายหรือในรูปแบบของงานที่น่าสนใจ เด็ก ๆ ได้รับการปรับให้เข้ากับผลลัพธ์สุดท้ายไม่ใช่เป็นงานฝีมือดินน้ำมัน แต่เป็นการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จหรือการกลับมาจากการเดินทางที่ยอดเยี่ยม
สำคัญ. โครงสร้างของบทเรียนจำเป็นต้องมีส่วนเกริ่นนำเพื่อกระตุ้นให้เด็กปั้น
ตัวละครที่น่าอัศจรรย์ เช่น แม่มด สามารถดึงดูดเด็ก ๆ ในหัวข้อของบทเรียนได้
บทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลางมีโครงสร้างที่ชัดเจน:
- เวลาจัด.
- ส่วนเกริ่นนำ.
- งานภาคปฏิบัติ.
- การนำเสนอผลงานสรุป
ระหว่างขั้นตอนของบทเรียน จะมีการจัดเกมกลางแจ้งสั้นๆ และพลศึกษา เปลี่ยนกิจกรรมการศึกษาเป็น กิจกรรมมอเตอร์ป้องกันความเครียดทางอารมณ์และร่างกายในเด็ก
เกมส์เล่นนิ้วและออกกำลังกาย วอร์มมือก่อนปั้น
สรุปคลาสโมเดลลิ่งในกลุ่มกลาง
- Malikova Yu. V. “ บทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง บ้านในเมืองของเรา
- Nikiforova V. I. “ เรื่องย่อของคลาสการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง เห็ด"
- Kukovyakina M. A. “ บทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง สัตว์ของประเทศร้อน»
- Zolotareva V. “ สรุปบทเรียนเรื่อง plasticineography ดอกไม้เจ็ดดอก "
- Neiman I. E. “ สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองจากแป้งเกลือ มูโกศลก้า"
การคัดเลือกรวมถึงการพัฒนาหัวข้อการสร้างแบบจำลองคลาสสิกที่น่าสนใจที่สุดในกลุ่มกลาง บทเรียน "บ้านในเมืองของเรา" สามารถเรียกได้ว่าเป็นแบบบูรณาการเนื่องจากดำเนินการภายใต้กรอบการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ การค้นหาระเบียบวิธีของครูคือการกระจายวัตถุสำหรับการสร้างแบบจำลองด้วยความช่วยเหลือของเกมที่มีไพ่
อาชีพ "เห็ด" เด่นเรื่องการใช้ธรรมชาติและ วัสดุเหลือใช้รวมทั้งบทกวีของผู้แต่งจากอาจารย์
การสร้างแบบจำลอง "สัตว์ของประเทศร้อน" รวมกับเทคนิคการใช้งานและในตอนต้นของการสรุปนักการศึกษาจะอธิบายวัตถุประสงค์ของงานฝีมือ นั่นคือเด็กมีเป้าหมายที่แท้จริงว่าทำไมพวกเขาถึงแกะสลักลูกสิงโต
งานฝีมือ "Flower-Semitsvetik" ดำเนินการในเทคนิคที่แปลกใหม่ - การทำพลาสติก อาจารย์ได้สรุปบทเรียนเบื้องต้น ข้อดี - ในการเชื่อมต่อกับพล็อตเรื่องเหลือเชื่อการรวม การออกกำลังกายนิ้วและการใช้ดนตรีประกอบขณะแกะสลัก
บทสรุปของบทเรียน Mukosolka ได้รับการพัฒนาสำหรับวงกลมที่เด็ก ๆ ปั้นจากแป้งเกลือ องค์ประกอบการพัฒนาสามารถใช้ในคลาส GCD การให้โอกาสเด็กๆ นวดแป้งด้วยตนเองหมายถึงการสนองความสนใจในงานวิจัยของพวกเขา
วิดีโอ: บทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง "เม่น"
ไฟล์การ์ดของแปลงสำหรับสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง
หัวข้อการสร้างแบบจำลองสอดคล้องกับชั้นเรียนในกิจกรรมการวิจัยความรู้ความเข้าใจ ดนตรี และการพัฒนาคำพูด ขอแนะนำให้ทำงานฝีมือดินน้ำมันในระหว่างหรือทันทีหลังจากศึกษาหัวข้อ เพื่อความสะดวก แปลงสำหรับการสร้างแบบจำลองจะรวมเข้าในกลุ่มหัวเรื่องและกลุ่มเฉพาะเรื่อง
โลกของผัก
ธรรมชาติที่มีชีวิต
ของใช้ในครัวเรือน
การทำขนมสำหรับตัวละครจะดำเนินการในกลุ่มกลางเป็นการปั้นตามแผน ในการสนทนากับครู พวกเขาตั้งชื่อว่าขนมอะไรเหมาะ ตัวอย่างเช่นสำหรับเม่น - ผัก, ผลไม้, เห็ด เด็กแต่ละคนคิดประดิษฐ์ว่าเขาจะทำอะไร (กะหล่ำปลี แอปเปิล เชื้อรา และอื่นๆ) เงื่อนไขสำคัญคือเด็กๆ ควรแกะสลักวัตถุเหล่านี้ก่อนหน้านี้แล้ว ไม่เช่นนั้นแผนจะสำเร็จได้ยาก
วัตถุที่มีขอบแบนแสดงโดยเด็ก ๆ โดยใช้ดินน้ำมันบนเครื่องบิน (โดยใช้เทคนิค plasticineography หรือโมเสค)
เปิดบทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลางตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
การจัดชั้นเรียนแบบเปิดเป็นส่วนหนึ่งของงานของนักการศึกษา นี่ไม่ใช่กิจกรรมทดสอบสำหรับเด็ก ระดับการเตรียมตัวและความรู้ของพวกเขาจะไม่ได้รับการประเมิน ครูพยายามแสดงประสิทธิผลของงาน ในรูปแบบที่เปิดกว้าง พวกเขายังแบ่งปันผลการสอน วิธีการนำเสนอเนื้อหาโดยผู้เขียน
เด็กควรใจเย็น อธิบายว่าคนแปลกหน้าเป็นเพียงผู้ชม
บทเรียนอาจเข้าร่วมโดยนักระเบียบวิธี พนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูจากโรงเรียนอนุบาลอื่น นักเรียนและผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์
เมธอดิสต์เป็นผู้ตรวจสอบในบทเรียน มีการประเมินด้านต่อไปนี้:
- โครงร่างโดยละเอียดของบทเรียน
- หัวข้อของบทเรียน ความเกี่ยวข้องกับกลุ่มกลาง
- เทคนิคการสอนที่หลากหลายและสอดคล้องกับลักษณะของกลุ่ม
- การดำเนินการตามแนวทางส่วนบุคคลในการสอน
- การรักษาภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวก
- การใช้งาน เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในชั้นเรียน.
- ความสำเร็จของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
เมธอดิสต์ประเมินบทเรียนและเอกสารประกอบ (โครงร่าง แผนงานเบื้องต้น ใบสมัคร)
การเตรียมชั้นเรียนแบบเปิดไม่ต่างจากการเตรียมบทเรียนในการวางแผน นักการศึกษาทำงานร่วมกับเด็ก ไม่เคยทำเพื่อผู้สังเกตการณ์
สำคัญ. หลังจากบทเรียน ครูจะทำการวิเคราะห์ตนเองเกี่ยวกับงานที่ทำ หากมีสิ่งใดผิดพลาด ควรแจ้งเรื่องนี้ให้ผู้ชมทราบ และตัวเลือกสำหรับการปรับเปลี่ยนควรระบุไว้ในเซสชั่น
มีอุปกรณ์บันทึก (กล้องหรือแท็บเล็ต) พร้อมที่จะบันทึกกิจกรรม เนื้อหานี้สามารถวางบนพอร์ทัลการสอน
วิดีโอ: บทเรียนการสร้างแบบจำลองแบบเปิด (กับผู้ปกครอง)
วิดีโอ: บทเรียนการสร้างแบบจำลอง "เห็ด"
วรรณกรรมระเบียบวิธีในการสร้างแบบจำลองสำหรับกลุ่มกลาง
- Ionova O. S. ความลับของศิลปิน เกมส์-คลาสในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง แอพพลิเคชั่นกับเด็กก่อนวัยเรียน
- Komarova T. S. กิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง. กฟผ.
- Lykova I. A. กิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง. เครื่องช่วยสอน.
- Pavlova O. V. กิจกรรมภาพและงานศิลปะ กลุ่มกลาง: ชั้นเรียนที่ซับซ้อน. กฟผ.
- Tkachenko T. B. บทเรียนการสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน คู่มือปฏิบัติ
หากคุณกำลังทำงานกับเด็กอายุ 4-5 ปี เตรียมตัวให้พร้อม: คำศัพท์ที่เติบโตอย่างรวดเร็วและแนวคิดที่ขยายกว้างขึ้นเรื่อยๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาจะกระตุ้นจินตนาการของเด็กๆ มีกี่สิ่งที่น่าสนใจและสวยงามที่พวกเขาต้องทำในชั้นเรียนการสร้างแบบจำลอง!
แบ่งปันกับเพื่อน ๆ !Anastasia Mirsaidova
แผนมุมมองการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง
แผนมุมมองสำหรับการสร้างแบบจำลองกลุ่มกลาง
T. S. Komarova “ ชั้นเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการมองเห็นใน กลุ่มกลาง”
I. A. Lykova “ กิจกรรมที่ดีในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง”
G. S. Shvaiko “ชั้นเรียนกิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง”
ดี.เอ็น.โคลดินา” การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี”
กันยายน
1 การสร้างแบบจำลองหัวข้อ “Eared Pyramid” เรียนรู้การปั้นปิรามิดจากจานขนาดต่างๆ ด้วยยอดของสัตว์ แสดง การวางแผนผลงานของ Lykov “กิจกรรมดีๆ ในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง”,กับ. 28
2 การสร้างแบบจำลองจาก plasticine "Basket with a berry" เรียนรู้การปั้นวัตถุกลวงด้วยที่จับ สอนม้วนลูกเล็กต่อไประหว่างฝ่ามือของโคลดิน " การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี”, กับ. 13
3 การสร้างแบบจำลอง“แตงกวาบีทรูท” แนะนำเทคนิค เครือเถารูปไข่. เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดคุณลักษณะของแต่ละวิชา Komarov "ชั้นเรียนในกิจกรรมภาพใน กลุ่มกลาง”, กับ. สามสิบ
4 การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน "พาย" ดำเนินการต่อในการปั้นวัตถุโค้งมน, แบนลูกบอลระหว่างฝ่ามือ, ตกแต่งผลิตภัณฑ์ของ Koldin, p. 19
1 การสร้างแบบจำลอง“แครอทขนาดใหญ่และขนาดเล็ก” เรียนรู้การแกะสลักวัตถุที่มีความยาว แก้ไขรูปปั้นวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็ก Komarov, p. 28
2 การสร้างแบบจำลอง“เห็ด” เพื่อรวมความสามารถในการปั้นวัตถุที่คุ้นเคยโดยใช้เทคนิคที่คุ้นเคยเพื่อทำให้รูปแบบของ Komarov ชัดเจนขึ้น 36
3 การสร้างแบบจำลอง“ลูกพลัมและมะนาว” เพื่อรวมความสามารถในการปั้นวัตถุรูปทรงวงรี Komarov, p. 43
4 Plasticineography “ ใบไม้โบยบินในสายลม” เพื่อรวมความสามารถในการทา plasticine ในชั้นบาง ๆ บนกระดาษแข็ง
1 การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน“ หอยทาก” รีดคอลัมน์จากลูกบอลต่อไปแล้วพับเป็นเกลียวดึงและปัดปลายของ Koldin, p. 42
2 การสร้างแบบจำลอง- พล็อต "นี่คือเม่น - ไม่มีหัวไม่มีขา .... " เรียนรู้การปั้นเม่น ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะ รูปร่าง, ทดลองกับ วัสดุศิลปะเมื่อสร้าง "เสื้อคลุมขนสัตว์" เต็มไปด้วยหนามโดย Lykov, p. 52
3 การสร้างแบบจำลองตามของเล่น Dymkovo "เป็ด" แนะนำของเล่น วาดบนรูปทรงเพรียวบาง ภาพวาดโดย Komarov, p. 47
4 การสร้างแบบจำลองอิงจากเทพนิยายฮังการี "ลูกหมีสองตัว" เรียนรู้การปั้นลูกหมี อย่างสร้างสรรค์ (เป็นคู่)ลิโควา, พี. 84
1 โดยการออกแบบ รวมเทคนิคที่เคยเรียนมาใน แกะสลักวัตถุที่คุ้นเคย
2 การสร้างแบบจำลอง“ ปลา” เพื่อรวมวิธีการดึงการทำให้แบนเมื่อถ่ายโอนลักษณะเฉพาะของปลาเพื่อเรียนรู้การกำหนดเกล็ดของ Komarov ด้วยกอง p. 40
3 การสร้างแบบจำลอง“สาวในเสื้อคลุมขนสัตว์” เรียนรู้ที่จะเน้นส่วนต่างๆ ร่างมนุษย์ในเสื้อผ้าให้โอนตามสัดส่วนของ Komarov, p. 51
4 การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน "ต้นคริสต์มาสสีเขียว" เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดโครงสร้างของต้นคริสต์มาสโดยเชื่อมต่อคอลัมน์ที่มีความยาวต่างกันในลำดับที่แน่นอน Koldina, p. 25
1 วันหยุด
2 การสร้างแบบจำลองพล็อตเรื่อง“ The Snow Maiden กำลังเต้นรำ” เรียนรู้การปั้น Snow Maiden ด้วยเสื้อคลุมขนสัตว์ยาวอย่างมีเหตุผล - จากรูปกรวย จัดตำแหน่งในแนวตั้งให้ความมั่นคง แสดงเทคนิคการถ่ายทอดการเคลื่อนไหวของ Lykov หน้า 68
3 การสร้างแบบจำลอง“ถ้วยและจานรอง” ปั้นลูกต่อไปโดยกดลงไป นิ้วหัวแม่มือ, จัดขอบด้วยนิ้วของคุณ ม้วนคอลัมน์ออกแล้วแนบ เพื่อรวมความสามารถในการหมุนลูกบอลและแผ่ Koldin, p. สิบแปด
4 การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน “พีระมิด” เพื่อรวมความสามารถในการม้วนลูก ขนาดต่างๆแล้วเกลี่ยให้เรียบระหว่างฝ่ามือ วางวงกลมที่เกิดใน คำสั่งบางอย่างโคลดินา, พี. 41
1 ทำความคุ้นเคยกับประติมากรรมรูปแบบเล็ก ๆ เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานวิจิตรศิลป์รูปแบบใหม่ - ประติมากรรมรูปแบบเล็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของประติมากรรมและการแสดงออก กองทุน. ให้ความคิดที่ว่าประติมากรรมทำมาจาก วัสดุที่แตกต่าง Shvaiko “ชั้นเรียนกิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง”, กับ. 76
2 การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน "เครื่องบิน" ม้วนคอลัมน์บนกระดาษแข็งต่อไปด้วยการเคลื่อนไหวไปข้างหน้าและข้างหลังแล้วเชื่อมต่อ การออกกำลังกายในการทำงานกับกองโคลดิน, หน้า. 32
3 การสร้างแบบจำลอง(รวม)“นกบนตัวป้อน” เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดท่าง่ายๆ เรียนรู้ที่จะแบ่งปันงานของคุณกับเพื่อนของคุณ โคมาโรวา, พี. 65
4 การสร้างแบบจำลองด้วยเพิ่มเติม. วัสดุ“ เรือ” เรียนรู้วิธีม้วนวงรีจากลูกบอลต่อไปทำให้แบนแล้วกดนิ้วกลางด้วยนิ้วของคุณขันให้แน่นและตัดขอบ เรียนรู้การเสริมภาพด้วยรายละเอียดของ Koldin, p. 22
1 การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน "ตระกูล Matryoshka" เรียนรู้การปั้นวัตถุรูปไข่ด้วยวิธีพลาสติก บดยานจากด้านล่างเพื่อความมั่นคง ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการต่อต้านนามแฝงต่อไป เพื่อรวมความสามารถในการตกแต่งผลิตภัณฑ์ด้วยรูปปั้นนูนของ Koldin, p. 33
2 การสร้างแบบจำลอง(รวม)“เป็ดกับลูกเป็ด” ทำความคุ้นเคยกับ ของเล่น Dymkovo. เรียนรู้การปั้นหุ่นบนขาตั้ง โดยสื่อถึงความแตกต่างในขนาดของ Komarov, p. 52
3 Plasticineography "Flower - seven-flower" เพื่อรวมความสามารถในการทา plasticine ในชั้นบาง ๆ บนกระดาษแข็งของ Koldin หน้า 35
4 การสร้างแบบจำลอง“เด็ก” เรียนรู้การปั้นสัตว์สี่ขา เคล็ดลับแก้ไข ประติมากรรมของโคมารอฟ, กับ. 73
1 การสร้างแบบจำลอง"การเต้นรำแบบกลม" เพื่อสอนให้วาดภาพร่างมนุษย์ให้เพิ่มอัตราส่วนของชิ้นส่วนด้วยขนาดของ Komarov, p. 63
2 การสร้างแบบจำลอง“นกจิกกินเมล็ดพืชบนจานรอง” เสริมความสามารถในการแกะสลักวัตถุที่คุ้นเคยโดยใช้เทคนิคที่ Komarov ได้เรียนรู้ก่อนหน้านี้ p. 82
3 การสร้างแบบจำลอง"ชาม" เรียนรู้การปั้นด้วยเทคนิคที่คุ้นเคยและเทคนิคใหม่ ๆ - การเยื้องและการดึงให้เท่ากันด้วยนิ้วของ Komarov, p. 70
4 การสร้างแบบจำลอง“แกะ” แนะนำของเล่น Filimonov กระตุ้นความปรารถนาที่จะปั้นของเล่นของ Komarov, p. 78
1 Plasticineography "Spring rain" เพื่อรวมความสามารถในการทา plasticine ในชั้นบาง ๆ บนกระดาษแข็งเสริมการวาดภาพ
2 Nelep จากดินน้ำมัน "Teremok" เรียนรู้ที่จะแบ่งคอลัมน์และจัดวางภาพที่ต้องการในรูปแบบของรูปปั้นนูน เพื่อรวมความสามารถในการทำงานกับ Koldin stack, p. สามสิบ
3 การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมันโดยใช้วัสดุธรรมชาติ "หงส์บนทะเลสาบ" เพื่อรวมความสามารถในการรวมวัสดุธรรมชาติและดินน้ำมันในงานฝีมือ การออกกำลังกายในส่วนเชื่อมต่อของ Koldin, p. 43
4 Plasticineography "ช่อดอกไม้" เพื่อรวมความสามารถในการทา plasticine ในชั้นบาง ๆ บนกระดาษแข็ง
