Habilidades motoras finas para la edad preescolar. El desarrollo de la motricidad fina de las manos en niños en edad preescolar.
Los estudios sobre el desarrollo de los movimientos de las manos de los niños son de interés no solo para maestros y psicólogos, sino también para otros especialistas (filósofos, lingüistas, historiadores, biólogos), ya que las manos, que tienen una variedad de funciones, son un órgano humano específico. La ontogenia del desarrollo de las acciones de las manos del niño es interesante. ELLOS. Sechenov fue uno de los primeros científicos en criticar la teoría de la predeterminación hereditaria del desarrollo de los movimientos de un niño como resultado de la maduración de ciertas estructuras nerviosas. Escribió que "los movimientos de la mano humana no están predeterminados hereditariamente, sino que surgen en el proceso de educación y formación, como resultado de los vínculos asociativos entre los cambios visuales, táctiles y musculares en el proceso de interacción activa con el entorno".
En bebé en el período inicial de la vida, las habilidades motoras son el primer y único aspecto del desarrollo que está disponible para la observación objetiva. El desarrollo normal de las habilidades motoras indica desarrollo normal niño. Las habilidades motoras finas reflejan habilidades intelectuales. Sobre las habilidades de un niño a los 6 meses, se puede decir: “Desde cualquier posición, el niño intenta moverse y establecer el equilibrio entre el tronco y las extremidades (a menudo sin éxito), para agarrar objetos que están cerca. Se siente atraído principalmente por objetos de colores brillantes. Agarra objetos grandes o pequeños, pero sigue predominando la prensión de tipo palmar, que realiza, sin embargo, con movimientos cada vez más coordinados. También se acerca para agarrar objetos que están fuera de su alcance. Aparentemente, los ojos quieren más de lo que el niño es capaz de lograr desde el punto de vista motor. Las manos están relajadas y los dedos están listos para una actividad sutil. Agarrar objetos todavía se parece a unos alicates. Agarrando el objeto, el niño lo mira (lo domina con los ojos). Golpea activamente, balancea, arroja juguetes, los cambia de una mano a otra. Las manos están conectadas en la línea media. El niño juega con las manos y los pies; toca objetos y aprende a distinguir materiales y superficies agradables de los desagradables, mientras muestra placer o desagrado.
MM. Koltsova llegó a la conclusión de que la formación de las áreas del habla se produce bajo la influencia de los impulsos cinestésicos de las manos, o más bien de los dedos. Si el desarrollo de los movimientos de los dedos se retrasa, entonces se retrasa y desarrollo del habla, aunque la motricidad general puede ser normal e incluso superior a lo normal.
Según psicólogos y fisiólogos, los niños de mediana edad edad preescolar los pequeños músculos de la mano están poco desarrollados, la coordinación de los movimientos es imperfecta, la osificación de las muñecas y las falanges de los dedos no está completa. Los analizadores visuales y motores que están directamente involucrados en la percepción y reproducción de letras y sus elementos se encuentran en diferentes etapas de desarrollo. En niños de 5 a 6 años, la capacidad de evaluar las diferencias espaciales, de las que depende la integridad y precisión de la percepción y reproducción de las formas de las letras, no está suficientemente formada.
En la mayoría de los niños, los dedos están inactivos, sus movimientos son imprecisos o inconsistentes. Muchos niños de cinco años sostienen una cuchara en el puño, con dificultad toman correctamente un cepillo, un lápiz, unas tijeras, a veces no pueden desabrocharse y abrocharse los botones, abrocharse los zapatos. Es a la edad de 6-7 años que la maduración de las áreas correspondientes del cerebro, el desarrollo de los pequeños músculos de la mano, básicamente termina.
Es importante que a esta edad, el niño esté preparado para aprender nuevas habilidades motoras (incluidas las habilidades de escritura) y que no se vea obligado a corregir las viejas mal formadas.
Cambiar una habilidad formada incorrectamente requiere mucho esfuerzo y tiempo tanto del niño como de los adultos. Esto crea una carga adicional en el sistema nervioso central del niño.
Por lo tanto, el trabajo de desarrollo las habilidades motoras finas debería empezar con NIñez temprana.
Los adultos deben estar alerta señal clara trabajo insuficiente de los dedos, como girar activamente una hoja de papel al dibujar y pintar. Tales tipos actividad visual, como el dibujo y la pintura, desarrollan la orientación espacial en el plano de la hoja, la capacidad de cambiar la dirección de la línea con la ayuda de sutiles movimientos de los dedos. Al lograr los mismos objetivos al girar la hoja, el niño se priva de entrenar los dedos y las manos. .
En cuanto a los mecanismos que aseguran la dinámica de la actividad visual relacionada con la edad, cabe señalar que durante una parte importante de la primera infancia preescolar, el control de los movimientos visuales está dominado por el componente motor ejecutivo. El período de uno a cuatro años se dedica a dominar la regulación voluntaria de los movimientos de las manos. El control de la implementación de acciones, la retroalimentación se lleva a cabo sobre la base de la cinestesia. Al dibujar, los niños de esta edad a menudo intentan copiar los movimientos de los adultos o confían en la "memoria manual". El control visual de los movimientos no juega un papel especial. A la edad de cinco años, tiene lugar la integración intersensorial de las sensaciones cinestésicas durante el dibujo y las imágenes visuales percibidas al mismo tiempo. La mano, por así decirlo, enseña al ojo. A la edad de 6 a 8 años, se forma un sistema bastante perfecto de integración intersensorial. A partir de este momento, la coordinación visomotora comienza a tomar un lugar protagónico en la regulación de los movimientos grafomotores y en la formación de las habilidades adecuadas.
Para el desarrollo de la coordinación manual fina, es importante que el niño participe sistemáticamente en una variedad de actividades manuales. Esto es dibujar, aplicar, modelar, diseñar patrones de mosaico, diseñar a partir de pequeños detalles. En la edad preescolar superior para las niñas (y posiblemente para los niños) es útil y una actividad emocionante es la costura: costura, bordado, tejido, macramé.
El desarrollo de habilidades manuales es imposible sin el dominio oportuno de las habilidades de autoservicio: a la edad de cinco años, un niño no debería tener dificultad para abrocharse botones, atarse los cordones de los zapatos, anudarse una bufanda, etc. Es importante y factible para los niños. participar en las tareas del hogar: poner la mesa, limpiar la habitación, etc. .P. Estas cargas diarias no solo son altas Valor moral, pero también son un buen entrenamiento sistemático para los dedos.
En el desarrollo de la psique del niño, se distinguen una serie de períodos de edad con rasgos característicos formación de la percepción y el pensamiento, otras funciones mentales superiores. También hay períodos críticos, o crisis de desarrollo, a través de los cuales ocurre el desarrollo de la psique relacionado con la edad, enfatizando su desigualdad. Al mismo tiempo, la transición de un período a otro puede manifestarse en forma de un cambio brusco, un "salto" en el desarrollo. El período fisiológicamente crítico se caracteriza por "la transformación de un estado dominante, característico del período de edad anterior, en un estado dominante significativamente nuevo, requerido en el período de edad posterior".
G. Lublin describió brevemente los "pasos" del desarrollo de la mano y el cerebro, los "pasos" del desarrollo de las habilidades psicomotoras en niños en edad preescolar:
Primer año de vida. En el primer mes de vida, las manos se cierran en puños. Los movimientos son espasmódicos y convulsivos. propia mano durante este período, es uno de los principales "objetos" en los que se detiene la mirada del bebé.
Ya a cuarto mes los dedos no están apretados. Al niño le encanta jugar con los dedos, sabe cómo sostener un sonajero, balancearlo, a veces logra llevarse el sonajero a la boca. Si el juguete entra en el campo de visión, entonces los movimientos de la mano están bajo el control de los ojos (este proceso mejorará).
En el quinto mes, agarrar y sentir objetos ha gran importancia no solo para el desarrollo de la motricidad, sino también para el pensamiento.
En el noveno mes se produce un salto en el desarrollo de la motricidad fina. El niño coge los objetos con un movimiento ya no de agarre, sino de rastrillado. Por lo general, primero toca con el dedo índice y luego toma con dos dedos (por ejemplo, pelotas, un juguete liviano). Un salto en el desarrollo de las habilidades motoras conduce a un salto en el desarrollo del habla y el pensamiento.
El undécimo mes es un nuevo avance en el desarrollo del pensamiento. Si antes el bebé realizaba acciones de manipulación con objetos, ahora está tratando de usarlos funcionalmente, es decir, para el propósito previsto: trata de construir a partir de cubos, bebe de una taza, pone a dormir a la muñeca, mece. El niño se está preparando para dominar el pináculo de las habilidades manuales y sensoriales: la habilidad de ensartar anillos en la barra de la pirámide.
Al comienzo del segundo año de vida, la mayoría de los niños comienzan a caminar. Habiendo recibido una relativa independencia, el niño trata de "tomar el mundo entero en sus propias manos". Comienza una nueva etapa en el desarrollo de la mano y el cerebro: la familiarización con el mundo objetivo circundante. Durante este período, el niño domina acciones objetivas, es decir. usa el objeto de acuerdo con su propósito funcional. Por ejemplo, un niño pequeño no solo está manipulando una cuchara y un tenedor, quiere descubrir cómo actuar con ellos. Y aunque el niño durante el segundo año de vida domina estas “herramientas de trabajo”, para él es importante el proceso en sí, y no el resultado.
Como señala G. Lublin, las acciones correlativas e instrumentales tienen la mayor influencia en el desarrollo del pensamiento del niño.
Las acciones de correlación son acciones en el curso de las cuales un objeto debe ponerse en línea con otro (o una parte del objeto en línea con otra). Por ejemplo, para cerrar la caja, debe levantar la tapa (para cerrar la matrioska, encuentre su segunda parte, etc.). Por lo tanto, el niño debe correlacionar objetos en tamaño (tamaño) y forma.
Las acciones instrumentales son acciones en el curso de las cuales un objeto, una "herramienta" (cuchara, tenedor, red, lápiz, etc.) se utiliza para influir en otro objeto. Cómo usar tales "herramientas" el niño aprende de un adulto.
Los juegos más queridos e importantes para el desarrollo de la mano y el cerebro son con arena, agua y arcilla. Al mismo tiempo, es importante inculcar al niño las habilidades de higiene necesarias (aprender a lavarse las manos con jabón, limpiarse, masajear todos los dedos por turno), convirtiendo cada procedimiento en un juego divertido y útil.
A esta edad, los libros plegables son muy importantes, ya que es más fácil que un bebé aprenda a hojear un libro con páginas de cartón duro. Un adulto, junto con un niño, examina las imágenes del libro, nombra los personajes representados, lee textos cortos. El contacto del habla abre al bebé. nuevo mundo. Sin embargo, los científicos han notado que en la mente de un niño de esta edad, solo los nombres de aquellos objetos que “pasaron” por su mano, sus acciones están profundamente fijados.
En el tercer año de vida, la actividad objetiva se convierte en la principal. Las manos del niño están en constante movimiento, trabajando.
Los psicólogos infantiles creen que la transición de prueba a habilidad es el logro más importante de esta etapa de edad. Personal de laboratorio L.A. Wenger realizó el siguiente experimento: les dio a los niños uno y medio, dos y tres años como material de prueba y diagnóstico, un tablero con tres recortes (redondos, cuadrados y triangulares) y tres figuras de madera correspondientes: insertos. Mostró cómo se insertan los insertos. Los investigadores notaron que un niño de un año y medio, tratando de imitar a un adulto, mete obstinadamente cualquier figura en cualquier agujero, independientemente de la forma. Un niño de dos años comienza a actuar de la misma manera: pone un círculo en un agujero cuadrado, no trepa. Él no se detiene allí. Mueve el forro al agujero triangular, nuevamente un fracaso. Y, finalmente, se aplica a la ronda. Unos minutos más tarde, con la ayuda de muestras, se insertaron todas las figuras. Esto es pensar en acción. niño de tres años resuelve el problema de inmediato, colocando correctamente las figuras, porque realizó las "pruebas" en su mente; después de todo, la mano ha estado "enseñando" al cerebro durante dos años.
La mano de un niño en el cuarto año de vida se acostumbrará a muchos marcos para abrocharse: desabrochar botones, lazos, ganchos, cremalleras, hebillas, velcro, etc.; con muñecas para bañar y vestir - desnudas; aprender a lavar pañuelos, calcetines; aprenda a cortar verduras hervidas para ensaladas, a poner bellamente la mesa, a doblar papel y servilletas de lino de diferentes maneras; lava tus platos. Con sus manos, el niño también comenzará a dominar los estándares sensoriales: tamaño, longitud, forma, color, sabor, estructura superficial y mucho más. De la sensación a la percepción, de la percepción a la representación, de la representación a la comprensión. Por lo tanto, la experiencia "manual" proporcionará "alimento para la mente", enriquecerá el habla con conceptos especiales: "herramientas de pensamiento". A esta edad, es importante desarrollar intereses cognitivos, habilidades, establecimiento de objetivos: para que la cabeza conciba y la mano, para que los sentidos-motores y verbales (verbales) actividad cognitiva se complementaban entre sí.
Gradualmente, las percepciones caóticas del niño, acumuladas durante los tres años anteriores de vida, comenzarán a sistematizarse y ordenarse.
En el quinto año de vida se mejoran las habilidades previamente adquiridas, aparecen nuevos intereses, por ejemplo, serrar con una sierra de calar, punto de cruz, tejer a ganchillo, etc. se hizo Las habilidades manuales enseñan al niño a superar las dificultades, desarrollar su voluntad e intereses cognitivos. Cuantas más preguntas hace, más respuestas "recibe" con sus manos.
Una actividad atractiva es estarcir números y letras. Este es un paso hacia el dominio de la "alfabetización" y la preparación de la mano para escribir.
A esta edad, a los niños les encanta jugar con los ojos vendados. "¡Las manos ven!" - hacen un descubrimiento y están listos para verificar sus capacidades una y otra vez. Para tales juegos, se necesitan letras y números, cortados de cartón grueso, metal o madera aserrada.
El sexto año de vida: "la mano se está preparando para la escuela". Si la mano del niño se desarrolló desde el nacimiento, en el sexto año de vida mejora en "habilidades manuales": domina métodos más complejos de cortar, pegar, doblar, enrollar, verter, doblar, usar tela, papel, alambre, papel de aluminio. , materiales auxiliares y naturales; utiliza diversas herramientas y herramientas: bolígrafos, lápices, pinceles, rotuladores, tijeras, martillo, rastrillo, cepillos, regaderas, palas, etc.
Contenido
Introducción
1. Equipar el espacio de desarrollo de materias para el desarrollo de habilidades motoras finas de las manos en niños en edad preescolar.
2. Juegos y ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina de las manos.
3. Métodos no tradicionales poco conocidos para desarrollar la motricidad fina de las manos
Conclusión
Métodos no tradicionales para el desarrollo de la motricidad fina en niños en edad preescolar.
Relevancia.
En la etapa inicial de la vida, son las habilidades motoras finas las que reflejan cómo se desarrolla el niño y dan testimonio de sus habilidades intelectuales. Los niños con habilidades motoras manuales poco desarrolladas sostienen torpemente una cuchara, un lápiz, no pueden abrocharse los botones, abrocharse los zapatos. Puede ser difícil para ellos recolectar partes dispersas del diseñador, trabajar con rompecabezas, contar palos y mosaicos. Se niegan a modelar y aplicar, que son amados por otros niños, no se mantienen al día con los chicos del salón de clases.
Así, se empobrecen las posibilidades de dominio del mundo por parte de los niños. Los niños a menudo se sienten inadecuados en las actividades elementales disponibles para sus compañeros. Esto afecta el bienestar emocional del niño, su autoestima. Con el tiempo, el nivel de desarrollo crea dificultades escolares.
Y, por supuesto, en la edad preescolar, el trabajo sobre el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de las manos debe convertirse en una parte importante del desarrollo del habla de los niños, la formación de habilidades de autoservicio y la preparación para la escritura. De cuán hábilmente el niño aprende a controlar sus dedos, depende su desarrollo posterior. Junto con el desarrollo de las habilidades motoras finas, se desarrollan la memoria, la atención y el vocabulario.
1. Equipar el espacio de desarrollo de materias para el desarrollo de habilidades motoras finas de las manos en niños en edad preescolar.
En nuestro grupo, el espacio está equipado con un entorno de desarrollo de materias para el desarrollo de la motricidad fina de las manos, estos son:
Un rincón de actividades artísticas donde los niños pueden esculpir, dibujar de forma independiente, desarrollando la creatividad, la imaginación, la independencia y la motricidad fina de las manos.
juguetes de cordones
Los cordones más sencillos están pensados para niños de uno a tres años. En forma de juego se lleva a cabo el desarrollo de la motricidad fina de las manos y, en consecuencia, la preparación escalonada del niño para la escritura. El cordón te permite crear muchos juegos. Esto es directamente lazada, y la capacidad de usar los elementos de "lazada" en juegos de rol ah o estudiar los colores primarios. Los juegos de cordones están diseñados para desarrollar la motricidad fina de las manos, la perseverancia y la vista. Durante el juego se mejora la coordinación de movimientos y la flexibilidad de las manos.
cubos; varias pirámides de madera; constructor: desarrolle habilidades motoras finas, contribuya al diseño, que desarrolla la destreza de los dedos y la capacidad de navegar en el espacio; rompecabezas: al recopilar imágenes coloridas, el bebé desarrolla no solo habilidades motoras finas, sino también atención, ingenio rápido, pensamiento lógico, coordinación del trabajo de los ojos y las manos; cubos - clasificadores - el niño aprende a seleccionar figuras en forma e insertarlas en los agujeros apropiados. Gracias a tales actividades, el bebé desarrolla habilidades motoras finas de los dedos y también se familiariza con varias formas geométricas y Colores diferentes; mosaico: contribuye al desarrollo de la motricidad fina, el ingenio y la creatividad del niño; frijoles y guisantes motricidad fina de las manos.
En las actividades educativas para el desarrollo de la motricidad fina utilizo:
plastilina, con la ayuda de plastilina, el niño no solo se expresa creativamente, sino que también desarrolla la flexibilidad y la movilidad de sus dedos, lo que, a su vez, mejora el habla;
dibujo de frijol. En un trozo de cartón, el niño dibuja una imagen simple, por ejemplo, un hombrecito. Después de eso, aplica pegamento en las líneas del lápiz y pega los frijoles. Trabajar con objetos tan pequeños como frijoles entrena los músculos de la mano y los dedos.
Mosaico: preparo tiras finas de papel de colores con anticipación. El niño los rompe en pedazos pequeños con las manos y coloca un mosaico de ellos, habiéndolos untado previamente con pegamento. Este ejercicio es especialmente adecuado para niños que aún no saben cómo usar las tijeras.
sémola coloreada
Pídale al niño que dibuje un esquema simple en una hoja de papel y que lo unte con pegamento. Después de eso, agarrando la grupa con los dedos, rellene el dibujo con ella. Deja que el pegamento se seque. Al final, debe sacudir el exceso de sémola de la imagen.
Modelado de arcilla y plastilina.
Dibujar o colorear imágenes
Hacer manualidades con papel. Por ejemplo, cortarse con unas tijeras. formas geométricas, dibujar patrones, hacer aplicaciones. El niño necesita poder usar tijeras y pegamento.
Elaboración de artesanías a partir de materiales naturales: conos, bellotas, paja y otros materiales disponibles. Además del desarrollo de la motricidad fina de las manos, estas actividades también desarrollan la imaginación y la fantasía del niño.
Técnicas de dibujo no tradicionales: pincel, dedo, cepillo de dientes, vela, etc.
EN tiempo libre, por las tardes jugamos con los niños en:
Clasificación de semillas (debe clasificar diferentes tipos de semillas con pinzas); transfusión de líquidos y no solo (es mejor comenzar con la "transfusión" de semillas, por ejemplo, guisantes. Después de eso, puede aprender a "transferir" arena, y solo luego agua); abrochar y desabrochar botones, botones, ganchos (buen entrenamiento para los dedos, mejora la destreza y se desarrolla la motricidad fina de las manos); atar y desatar cintas, cordones, nudos en una cuerda (cada uno de esos movimientos tiene un gran impacto en el desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos del niño); torcer y desenrollar las tapas de latas, burbujas, etc. (también mejora el desarrollo de la motricidad fina y la destreza de los dedos del niño); El juego favorito de mis hijos es "Piscina Seca". El niño sumerge su mano en recipientes multicolores de huevos de chocolate y al tacto busca un juguete escondido por mí. El juguete encontrado trae gran alegría al niño. El uso de dicho manual es multifuncional, es un mosaico y objetos, sustitutos en el juego.
Por ejemplo, los contenedores de huevos de chocolate son buenos sonajeros de estilo Montessori: pedagogía. Para hacer esto, debe tomar un número par de cajas kinder idénticas, llenarlas en pares con diferentes productos a granel de diferentes calibres: sémola, arroz, guisantes, frijoles, nueces grandes (avellanas) o castañas. La tarea del niño es encontrar dos recipientes con el mismo sonido.
Es necesario empezar a trabajar el desarrollo de la motricidad fina desde el mismo temprana edad. Toma una bandeja brillante. Esparce cualquier cereal pequeño en una bandeja en una capa delgada y uniforme. Pase el dedo de su hijo por la rabadilla. Consigue una línea de contraste brillante.
Se realizan trabajos importantes sobre el desarrollo de las habilidades manuales. juegos de dedos, son emotivos, comprensibles, accesibles y muy cautivadores para los niños.
Estos juegos promueven el desarrollo del habla, actividad creativa y promoción de la salud.
Creé una carpeta acumulativa de juegos de dedos, tratando de seleccionar ejercicios basados en planificación avanzada actividades educativas, estacionales y con una amplia variedad de movimientos de los dedos. Realizo gimnasia con los dedos no solo en actividades educativas, sino también en momentos de régimen, de camino.
Por ejemplo, el conocido juego para niños "La papilla cocida urraca-cuervo". Hay un ejemplo de masajear las palmas de las manos de un niño. Es la "Urraca-Cuervo" con su en un movimiento circular en la palma afecta la digestión, y la presión suave en la punta de los dedos estimula el desarrollo del habla. También es interesante que se preste mucha atención al dedo meñique, y esto tampoco es sin razón. Se supone que el dedo meñique se masajea más a fondo que otros, ya que se cree que los puntos responsables del corazón, el hígado y los riñones se encuentran en el dedo meñique. Los juegos con los dedos y las palmas, que van acompañados de versos, tienen un efecto positivo en el desarrollo del habla, el desarrollo del ritmo en un niño. Es importante jugar todos los juegos tanto con la mano derecha como con la izquierda.
Para los niños, estos juegos siguen siendo muy divertidos. Durante el juego, los niños memorizaban fácilmente movimientos y versos.
Y, por supuesto, el juego Piedra, Papel, Tijeras, que nos llegó desde China. Los niños a partir de los cuatro años entienden perfectamente las reglas del juego y lo juegan con placer. Vale la pena señalar que este juego es el favorito de muchos niños.
Palabras: piedra, tijera, papel. Tsu-e-fa.
En las últimas palabras, se arroja una palma, que muestra un cierto signo. La roca desafilará las tijeras, las tijeras cortarán el papel y el papel envolverá la roca. Demuéstrele al niño cómo sucede esto para que no se confunda.
2. Juegos y ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina de las manos.
He creado juegos y ejercicios para el desarrollo de la motricidad fina de las manos, que son muy populares en nuestro grupo y los niños los juegan con mucho gusto.
Juego "Bolsa táctil"
Preparé las mismas gorras, su número debería ser par. Puede tomar tapas de cajas de jugo o botellas de plástico, bebiendo yogur.
Como material táctil utilicé papel de lija, alfombra, tela con textura diferente(pana, mezclilla, tapicería, piel, tejido de punto, cuero, mosquitera, etc. Según el tamaño de las tapas, recorté dos círculos de cada material y metí los círculos en las tapas untadas con pegamento. Cosí una hermosa bolsa de tela densa.
Reglas del juego: coloque varios pares de gorras en la bolsa (puede comenzar con dos pares, aumentando gradualmente su número).
El niño reconoce al tacto lo que está pegado en la tapa y saca las mismas tapas pegadas.
Ejercicio de pipeta
Para este ejercicio, necesitará una pipeta y recipientes pequeños para verter líquido. Aspirar con una pipeta de agua. Desarrolla movimientos finos de los dedos y mejora la motilidad general de la mano.
ejercicio con pinzas
Los niños ponen cuentas, guisantes, botones en el recipiente con pinzas.
Clasificación de artículos pequeños
Ordene por color, forma, tamaño de artículos pequeños, como cuentas, botones.
pompones y pinzas
Se requiere doblar los pompones en una botella con pinzas.
Ropa de muñeca en pinzas para la ropa
Colgar ropa de muñecas y retazos de tela en una cuerda con pinzas para la ropa también es un gran ejercicio para desarrollar habilidades motoras finas. Este tipo de actividad es popular no solo entre las niñas, sino también entre los niños.
Caja con pinzas para la ropa
Las pinzas para la ropa se pueden unir no solo a una cuerda, sino también a una caja de cartón. Para estos fines, utilicé una caja de zapatos. Para hacer este ejercicio más interesante y útil, recorté formas geométricas de cartón y les colgué pinzas para la ropa.
Ejercicio de perforación
Es necesario cortar una figura de cartón y luego hacer agujeros a lo largo del borde de esta figura con un perforador. Ahora debe tomar un cordón o cinta de color y pasarlo por los agujeros.
Tubos de coctel
Cortar en trozos pequeños tubos de plástico de varios colores para un cóctel. El ejercicio consiste en ensartar estas piezas en una cuerda en una secuencia determinada.
Estimados colegas, les presenté las formas y métodos de trabajo más conocidos sobre el desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos en niños en edad preescolar. Pero para mi trabajo, he identificado algunos métodos más no tradicionales y poco conocidos, de los cuales les hablaré ahora.
3. Métodos no tradicionales poco conocidos para desarrollar la motricidad fina de las manos
Los métodos no tradicionales para desarrollar la motricidad fina de las manos incluyen: masaje con una bola de Su-jok, aplicador de Kuznetsov o esterillas de agujas de Lyapko (acupuntura, terapia con botones.
El material no tradicional brinda amplias oportunidades para entrenar los pequeños músculos de la mano en diversas actividades que son de naturaleza lúdica.
entre continuo actividades educacionales Paso pausas dinámicas con el masajeador Su-Jok.
Masajeador “Su-Jok” es una gimnasia táctil única que tiene un efecto total en la corteza cerebral, que protege sus zonas individuales del exceso de trabajo, distribuyendo uniformemente la carga en el cerebro. El juego de automasaje con un masajeador se lleva a cabo en forma de ejercicios de 5 minutos entre las partes principales de la lección (pausas dinámicas).
Ejercicios para relajar los dedos y las manos:
"Vamos a acariciar al gatito" - movimientos suaves, que ilustra la acción correspondiente, se realiza primero con una mano y luego con la otra. (3-5 veces).
"Conejito" - y. p .: la mano descansa sobre el codo; los dedos índice y medio se estiran y separan, los dedos restantes se cierran en un puño.
"Anillo" - y. s. el mismo; el pulgar y el índice se conectan en un anillo, los dedos restantes se enderezan y se separan.
Ejercicios aproximados utilizando el masajeador Su-Jok:
Movimientos rectilíneos de la bola espinosa:
- En el dorso y el lado palmar de la mano (primero pídale al niño que represente el sol, extendiendo los dedos de la mano que masajea). La dirección del movimiento es desde la punta de los dedos hasta la articulación de la muñeca.
Movimientos circulares en la palma:
- Primero con una mano;
Luego la otra mano.
Movimientos en espiral:
- En el dorso y superficies palmares de la mano con las yemas de dos a cinco dedos (desde la punta de los dedos hasta la articulación de la muñeca).
Movimientos en zig-zag:
- En las palmas de ambas manos (puede usar la imagen del juego para comunicarse con los niños: llame la atención del niño sobre el hecho de que la mano se parece a un árbol: el antebrazo es el tronco y la mano con los dedos separados es la corona).
Cosquilleo débil de todos los dedos:
– Almohadillas de una mano;
- Almohadillas de la otra mano
Acupuntura
El término "Acupuntura" significa literalmente tratamiento con agujas. La acupuntura con niños se lleva a cabo con el aplicador Kuznetsov, un masajeador terapéutico y profiláctico en forma de aguja, que está diseñado como una estructura prefabricada, cuyo elemento más simple es un módulo, que es una placa de plástico con una superficie de trabajo similar a una aguja.
Técnica de masaje con aguja: de manera lúdica, invito al niño a poner sus manos sobre el aplicador. Además, dicho juego debe contener tareas en las que el niño toque el masajeador de agujas de diferentes maneras: ya sea con la palma de la mano, luego con un dedo, luego apenas, luego con un esfuerzo considerable.
También puedes diversificar esta actividad:
- oferta para caminar por el camino;
- buscar módulos individuales en una piscina seca, en arena, recipientes de agua,
-utilizar como fichas en juegos de mesa, fichas en competiciones;
- consolidar el conocimiento del color, contar, construcciones de casos preposicionales, dividir palabras, sílabas y sonidos, colocar diagramas en la mesa de los módulos de masaje, jugar a las damas.
Terapia de botones.
Cualquier maestro sabe que para ganarse la confianza de un niño, uno debe tener algo secreto e inaccesible para él en la vida ordinaria. Y tal objeto en nuestro grupo era un botón ordinario.
Una amplia variedad de botones nos permite usarlos para juegos correctivos y educativos para familiarizar y reforzar conceptos como color, forma, tamaño. Al ejercitarse con botones, el niño desarrolla la coordinación de movimientos, logrando una ejecución precisa; desarrolla la perseverancia y la arbitrariedad de los procesos mentales, desarrolla los canales de percepción auditivos, visuales y cinestésicos, ya que los ejercicios se realizan en el modo: oír, ver, hacer.
La terapia de botones es fácil de usar, las manipulaciones con botones no forman polvo, no causan alergias, no se ensucian, no se pueden cortar ni pinchar. Los botones son fáciles de limpiar, se manejan como todos los juguetes de plástico en institución de niños, y no tendrá que buscar asistentes para lavar botones durante mucho tiempo, no tendrá que rogar.
Estos son algunos ejemplos de juegos de botones.
Levantamiento de botones.
con dos dedos manos diferentes cambie los botones de la caja a la mesa, mientras que todos los pares de dedos del mismo nombre de ambas manos deben participar en el proceso (a su vez).
Complicación: combine en pares diferentes dedos de ambas manos, por ejemplo, un par: el dedo índice de la mano derecha y el dedo meñique de la mano izquierda. Juego de tiempo: ¿quién recogerá más botones en un tiempo determinado?
¡Crece, dedo!
Con el pulgar, movemos el botón a lo largo de la falange del dedo desde la uña hasta la palma y hacia atrás, obligando a cada dedo a "crecer".
Complicación: realizar el ejercicio con ambas manos al mismo tiempo.
¿Quién rápidamente?
Coloque el botón en el dedo índice del niño. La tarea de su camarada será cambiar el botón a su dedo sin el uso de otros. El que dejó caer el artículo pierde. Si hay muchos niños, puede dividirlos en equipos y organizar competiciones.
Pasa el botón.
Pase el botón de mano en mano en un círculo.
Complicación: cambiar la forma de pasar el botón.
Elige un botón.
Elija un botón de tamaño y color en el lugar correspondiente en la imagen: plantilla.
Crioterapia.
Crioterapia significa literalmente tratamiento con frío. Pero en nuestro caso, el efecto positivo no es tanto el frío como el contraste de temperaturas, es decir, exposición al frío y al calor alternativamente en las manos, terapia de contraste.
El frío provoca la contracción muscular y el calor provoca la relajación. El tono muscular se normaliza, aumenta la contractilidad de los pequeños músculos de la mano. Todo esto contribuye a la mejora de los movimientos más sutiles de la mano, conduce a la implementación de movimientos claramente diferenciados, respectivamente, se desarrolla la zona motora de la corteza cerebral y, como resultado, mejora el proceso de desarrollo del habla. La crioterapia no requiere equipo especial. Se necesitan trozos de hielo, que se preparan con anticipación. Realizar crioterapia con niños tiene sus propias contraindicaciones y su propia metodología.
Contraindicaciones.
No se puede realizar crioterapia a niños con episíndrome;
Use crioterapia con cuidado con niños a largo plazo y frecuentemente enfermos.
La crioterapia se lleva a cabo en tres etapas.
1. Criocontraste. Los niños toman trozos de hielo de un tazón y los clasifican durante 10 a 15 segundos. Luego se calientan las manos, esto se hace en una palangana con agua tibia o en botellas de plástico con agua caliente Sumerge tus manos en el hielo nuevamente. El criocontraste se realiza tres veces. Luego séquese las manos con una toalla.
Este trabajo se puede diversificar agregando aceite aromático y color al hielo.
2. Gimnasia de dedos (principalmente para estiramiento muscular).
3. Desarrollo de la sensibilidad táctil:
- masaje de manos con conos, bolas Su-Jok, cepillos, acariciando objetos de diferentes texturas.
Los métodos para el desarrollo de habilidades motoras finas: crioterapia, acupuntura y terapia con botones permitieron lograr ciertos resultados:
- los niños aprenden más fácilmente e independientemente realizan complejos ejercicios con los dedos y sus combinaciones;
- en los niños, el desarrollo de habilidades visuales y gráficas es más fácil;
- desarrollar la atención y la memoria, que están íntimamente relacionadas con el desarrollo del habla;
- El interés de los niños en las clases con un terapeuta del habla, un psicólogo está aumentando.
Además, ambos métodos inicialmente tienen un enfoque médico. Y esto significa que el efecto positivo de su uso se confirma no solo en el proceso de observación pedagógica, sino también en el proceso de varios estudios médicos.
Presenté a su atención una parte muy pequeña de los juegos que utilizo en mi trabajo.
Estoy trabajando en mejorar la percepción sensorial y desarrollar la mano al caminar. Estos son, por supuesto, juegos con arena y nieve. A los chicos les gusta dibujar con un palo en la arena, pero también ponen huellas con las palmas de las manos, que representan flores o mariposas. Dibuja huellas de animales, caminos, el mundo que el niño ve con sus propios ojos. Es variado, interesante e instructivo.
Conclusión
Así, desarrollando la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de las manos en niños en edad preescolar a través de diversas actividades, mejorando las condiciones para el desarrollo de la motricidad fina de los dedos de los niños en edad preescolar, logré los siguientes resultados: mejor coordinación y precisión de los movimientos de manos y ojos. , mano flexibilidad, ritmo; habilidades motoras finas de los dedos, manos; imaginación mejorada, pensamiento lógico, atención arbitraria, percepción visual y auditiva, actividad creativa; Creó un ambiente emocionalmente cómodo en la comunicación con sus compañeros y adultos.
Juegos para el desarrollo de la motricidad fina de las manos en preescolares mayores.
El desarrollo de la motricidad fina de las manos juega papel importante en desarrollo general preescolares, le permite formar la coordinación de los movimientos de los dedos, desarrolla la actividad del habla, prepara al niño para la escuela, desarrolla habilidades creativas. Traigo a su atención una serie de ejercicios simples, pero útiles y emocionantes que pueden complementar los juegos de los niños en edad preescolar. Este material será útil para maestros de jardín de infantes, terapeutas del habla, padres de niños en edad preescolar.
1. Cuentas
Objetivo:
Que es necesario: pasta teñida, hilo largo.
Cómo jugamos: ensartamos pasta en una cuerda, puede ofrecer una cierta alternancia de colores de pasta.
2. Ejercicio con pinzas
Objetivo: desarrollar la precisión de los movimientos, consolidar el conocimiento de los colores.
Que es necesario: pinzas, pequeños "botones" (los hice con servilletas absorbentes de humedad para la cocina con un perforador), algunos tazones pequeños.
Cómo jugamos: con pinzas, coloque los "botones" por color en diferentes tazones (formas).
3. Ejercicios con pinzas para la ropa
Objetivo: desarrollar la precisión de los movimientos, la atención.
Que es necesario: caja, pinzas para la ropa, un conjunto de imágenes emparejadas.
Pegue imágenes en el borde de la caja y en pinzas para la ropa.
Cómo jugamos: tome una pinza para la ropa con cualquier imagen, encuentre la misma imagen en la caja, coloque una pinza para la ropa en el borde de la caja.
4. Pistas
Objetivo: desarrollar la precisión de los movimientos, la capacidad de navegar en una hoja de papel.
Que es necesario: hoja de cartón, materiales naturales(pequeñas piedras, conchas, frijoles, guisantes), pequeños botones.
Cómo jugamos: en una hoja de cartón trazamos caminos sinuosos con un material de elección.
5. Trazado a lo largo del contorno.
Objetivo: desarrollar movimientos de precisión.
Que es necesario: un juego de hojas con una imagen de contorno de objetos, clips de papel de colores, botones, material natural (conchas, piedras pequeñas, frijoles).
Cómo jugamos: ofrezca elegir una figura, coloque una figura a lo largo de un contorno dado utilizando el material seleccionado, puede ofrecer "pintar" la figura.
6. Pintura de cuentas
Objetivo: desarrollar la precisión de los movimientos, la imaginación creativa.
Que es necesario: una hoja de cartón, un juego de cuentas de colores.
Cómo jugamos: En una hoja de cartón, coloque el dibujo como desee.
7. Cintas retorcidas
Objetivo: desarrollar movimientos de precisión.
Que es necesario: adjunto largo cintas de raso con un extremo pegado palo pequeño(por ejemplo, de helado)
Cómo jugamos: sugiera torcer las cintas de un extremo al otro.
8. Patrón calado
Objetivo: desarrollar movimientos de precisión.
Que es necesario: palillo o brocheta, una hoja con un dibujo patrón sencillo, una letra, un número o una figura de plantilla recortada en cartón, una tela doblada en varias capas.
Cómo jugamos: coloque una sábana con un patrón sobre una tela doblada en varias capas, el niño perfora agujeros a lo largo del contorno del patrón con un palillo o un pincho, al final del trabajo, mire el patrón a la luz.
9. Alimenta al pájaro
Objetivo: desarrollar movimientos de precisión.
Que es necesario: caja de cartón con un dibujo pegado de un pájaro, haz un pequeño agujero cerca del pico; un puñado de trigo, frijoles, guisantes.
Cómo jugamos: tirar una semilla en el agujero.
Pridvorova Vera Sergeevna, educadora de MBDOU CRR - DS No. 53 "Espiga", Tambov
Con qué frecuencia escuchamos la expresión "motricidad fina". ¿Qué es la motricidad fina? Los fisiólogos con esta expresión se refieren al movimiento de los pequeños músculos de las manos. Al mismo tiempo, es importante recordar acerca de la coordinación ojo-mano, ya que el desarrollo de pequeños movimientos de la mano ocurre bajo el control de la visión. ¿Por qué es tan importante desarrollar la motricidad fina en las manos de un niño? El hecho es que en el cerebro humano, los centros responsables del habla y los movimientos de los dedos están ubicados muy cerca. Al estimular la motricidad fina, activamos las áreas encargadas del habla. Y además, en el futuro, el niño necesitará estas habilidades para utilizar los movimientos para dibujar, escribir, vestir, etc.
Es necesario empezar a trabajar el desarrollo de los pequeños músculos de las manos desde muy temprana edad. Ya un bebé puede masajear los dedos. (gimnasia con los dedos) , afectando así a los puntos activos asociados a la corteza cerebral. En la edad preescolar temprana y más temprana, debe realizar ejercicios simples acompañados de un texto poético, no se olvide del desarrollo de habilidades elementales de autoservicio: abrocharse y desabrocharse los botones, atarse los cordones de los zapatos, etc.
Y, por supuesto, en la edad preescolar superior, el trabajo sobre el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de las manos debe convertirse en una parte importante de la preparación para la escuela, en particular, para la escritura.
La motricidad fina es uno de los lados de la esfera motora, que está directamente relacionada con el dominio de las acciones objetivas, el desarrollo de actividades productivas, la escritura y el habla del niño. (M. M. Koltsova, N. N. Novikova, N. A. Bernstein, V. N. Bekhterev, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berezhnaya). La formación de funciones motoras, incluidos los movimientos sutiles de las manos, ocurre en el proceso de interacción del niño con el mundo objetivo que lo rodea. Cuando realizamos acciones precisas, las muñecas, realizando los movimientos necesarios en diferentes planos, regulan la posición de nuestras manos. A un niño pequeño es difícil girar y rotar la muñeca, por lo que reemplaza estos movimientos con movimientos de todo el brazo desde el hombro. Para que los pequeños movimientos sean más precisos y económicos, de forma que no supongan un gasto excesivo de energía por parte del niño, es necesario que vaya dominando progresivamente diferentes movimientos de la muñeca.
¿Qué ejercicios ayudarán al niño a mejorar sus habilidades?
1. Gimnasia de dedos.
"Juegos de dedos" es una puesta en escena de cualquier historia rimada, cuentos de hadas con la ayuda de los dedos. Muchos juegos requieren la participación de ambas manos, lo que permite a los niños navegar en términos de "derecha", "izquierda", "arriba", "abajo", etc. Los niños mayores de 5 años pueden decorar juegos con una variedad de accesorios: casas. , cubos, objetos pequeños, etc. d.
Se recomienda utilizar ejercicios en los que cada dedo se entrene por separado. (después de todo, en la corteza cerebral hay un área de proyección separada para cada dedo), los movimientos son necesarios para la tensión, y para la relajación y el estiramiento. Los movimientos de los dedos deben realizarse con una carga y amplitud óptimas. El entrenamiento lento y descuidado no funciona.
Debe recordarse que el entrenamiento con los dedos se usa como un medio para aumentar el tono de la corteza cerebral, y tenga cuidado cuando trabaje con niños con una mayor preparación convulsiva. El entrenamiento con los dedos incluye ejercicios: estáticos (manteniendo cierta pose dada a los dedos), dinámico (desarrollo de la movilidad de los dedos, cambio de una posición a otra) relajante (normalizando el tono muscular) etc. Sin embargo, muchas veces el uso artificial mal concebido de estos ejercicios no despierta el interés de los niños por ellos y no proporciona un efecto corrector suficiente. La efectividad de las clases, el interés de los niños en ellas puede aumentar si se realizan ejercicios de gimnasia con los dedos mientras se leen poemas, cuentos de hadas, cuentos para niños, se trabaja con ellos en canciones infantiles, chistes, cualquier material de discurso. Mientras lo escuchan, los niños “escenifican” simultáneamente el contenido del material que se escucha con la ayuda de movimientos de los dedos e imágenes de personajes, sus acciones, etc. Los movimientos de los dedos aprendidos en tales clases se incluyen luego en juegos de dramatización independientes, mejorando la motricidad de los dedos. Para el desarrollo versátil y armonioso de las funciones motoras de la mano, es necesario el entrenamiento de tres tipos de componentes: compresión, estiramiento, relajación -siguiendo la terminología médica- una combinación de contracción y relajación alterna de flexores -músculos flexores y extensores- músculos extensores.
Para obtener el máximo efecto, los ejercicios con los dedos deben diseñarse de tal manera que se combinen la compresión, el estiramiento y la relajación de la mano, y se utilicen movimientos aislados de cada uno de los dedos.
La duración del entrenamiento con los dedos depende de la edad de los niños. (edad más joven hasta tres o cuatro años), el tiempo recomendado es de 3 a 5 minutos, en edad preescolar media y superior - 10-15 minutos al día). Parte de los ejercicios que utilizan la superficie de la mesa se realizan sentado a la mesa. Así, los ejercicios con los dedos, con su hábil inclusión en el contexto de diversas actividades y quehaceres domésticos, pueden contribuir al desarrollo en los niños de los elementos de su conducta motriz, en función del juego, de la cotidianidad o de la situación educativa.
2. Juegos con cereales, cuentas, botones, piedras pequeñas.
Estos juegos tienen un excelente efecto tónico y curativo. Se invita a los niños a clasificar, adivinar con los ojos cerrados, rodar entre el pulgar y el índice, presionar alternativamente con todos los dedos de ambas manos sobre la mesa, mientras intentan hacer movimientos de rotación. Puede enseñarle a un niño a rodar dos nueces o guijarros con los dedos de una mano, con los dedos de una mano o un lápiz de seis caras entre dos palmas. Desarrolla perfectamente una mano con una variedad de cuerdas. Puede enhebrar todo lo que está encordado: botones, cuentas, cuernos y pasta, secado, etc. Puede hacer cuentas con círculos de cartón, cuadrados, corazones, hojas de árboles, incluidas las secas, bayas de serbal. Puede invitar a los niños a diseñar letras, siluetas de varios objetos de objetos pequeños: semillas, botones, ramitas, etc. ¡Todas las clases que usen objetos pequeños deben estar bajo la estricta supervisión de adultos!
3. Terapia de arena.
La maleabilidad de la arena provoca el deseo de crear una miniatura del mundo real a partir de ella. Una pintura de arena creada por un niño es un producto creativo. El énfasis principal está en la autoexpresión creativa del niño, gracias a la cual, en el nivel simbólico-inconsciente, hay una salida de tensión interna y una búsqueda de formas de desarrollo.
Encontrar caja grande, llénelo con arena de río semilavada y seca. Muéstrale a tu hijo el juguete que esconderás en esta arena, y hazlo cuando se dé la vuelta. Poco a poco, puede aumentar la cantidad de juguetes ocultos.
Haga que su hijo modele una proyección de arena. Por ejemplo, de acuerdo con la experiencia del niño, pídale que retrate un zoológico, mascotas, un bosque, etc. Deje que el niño elija materiales necesarios y modelar el espacio.
Diseña y modela una proyección de arena con diferentes paisajes (montañas, embalses, llanuras, etc.) basado en temas léxicos familiares para el niño (por ejemplo, animales salvajes). Use figuritas de mascotas para construir una proyección. Invite al niño a corregir la imagen. El propio niño debe elegir las figuras de animales correctas y colocarlas en sus paisajes.
Puesta en escena de un cuento de hadas familiar para el niño. El niño elige los accesorios y construye el escenario de forma independiente. El cuento de hadas se puede jugar completamente de acuerdo con la trama o se toma como base una trama familiar, y el niño inventa y representa su propio final para el cuento de hadas.
4. Cortar con tijeras.
Se presta especial atención al dominio de las técnicas básicas de corte: habilidades de corte en línea recta, la capacidad de cortar diversas formas (rectangular, ovalada, redonda). recepción formas simétricas al doblar papel doblado como un acordeón (baile redondo) o en diagonal (copos de nieve), los niños deben aprender que no están recortando una forma entera, sino la mitad. Antes de comenzar a recortar la silueta, debe considerar dónde, desde qué ángulo, en qué dirección de la hoja, dirigir las tijeras, es decir, planificar la próxima acción. El juego de recortar patrones de pedazos de papel doblados tiene una propiedad notable: no importa cuán torpemente corte el niño, aún obtiene un patrón que se parece vagamente a un copo de nieve o un asterisco.
5. Aplicaciones.
A partir de figuras talladas, los niños pueden hacer composiciones: aplicaciones. Para empezar, es más conveniente recortar formas geométricas y figuras de revistas en color, y con un lápiz adhesivo fijarlas en una hoja. Si el niño aún es pequeño y tiene miedo de darle unas tijeras, déjelo arrancar imágenes de una revista o periódico con las manos, como lo hará; y pegarás los pedazos rotos en una hoja limpia, dándoles alguna forma. Puede ser un collage significativo.
6. Trabaja con papel. Origami. Costura.
El desarrollo de movimientos y memoria precisos se ayuda tejiendo alfombras con tiras de papel, botes plegables, figuras de animales de papel.
El material para tejer puede ser ramitas de sauce, paja, chapa, así como papel, cartón delgado, tela, trenza, cinta, etc. tiras de un color diferente y de cierta manera, observando el patrón, tejerlas entre los cortes en la parte principal de la alfombra.
De papel y cartón, puedes hacer juguetes para jugar con agua y viento, Decoraciones de navidad, atributos para juegos de rol, juegos de dramatización, juguetes divertidos, regalos y souvenirs. Es necesario presentar a los niños las herramientas de procesamiento de papel, para mostrar las técnicas de plegado y plegado de papel.
Actualmente, el origami se está volviendo cada vez más popular entre educadores y psicólogos. Y esto no es casualidad. El potencial de desarrollo del origami es muy alto.
El tema del origami es muy diverso, va de simple a complejo. Para aprender con éxito a hacer juguetes de origami con niños de una manera lúdica, debe aprender las designaciones de los espacios en blanco (formas básicas) Y convenciones (hay muchos libros sobre la técnica del origami a la venta ahora). En el futuro, esto facilitará la fabricación y reducirá el tiempo para completar el juguete. Para memorizar y consolidar las formas básicas con los niños, puede usar los siguientes juegos y ejercicios: "Convierte el cuadrado en una forma diferente", "¿Adivina en qué se ha convertido el cuadrado?", "¿Dónde está la sombra de quién?", "Nombre forma correcta”, “Definir forma básica" y etc.
En las clases de origami, es efectivo usar consejos de cuentos de hadas, desarrollan interés, hacen que sea más fácil de hacer y recordar al hacer juguetes, porque las tareas mecánicas (dibuje una línea de plegado, doble por la mitad, doble la esquina hacia el centro) se sustituyen por acciones significativas, desde el punto de vista del diseño del juego argumental. Las hojas de papel se utilizan como equipo. Colores diferentes y libros terminados sobre la técnica del origami.
7. Modelado a partir de plastilina, arcilla y masa de sal.
Puede hacer partes individuales o varias a la vez y combinarlas en composiciones. Puede esculpir pequeños detalles usted mismo y el niño puede ensamblar la composición terminada.
Esculpimos salchichas, aros, bolas; cortamos la salchicha de plastilina con un cuchillo de plástico en muchos pedazos pequeños, y luego pegamos los pedazos nuevamente. De cada pieza pequeña hacemos un pastel o una moneda. (Puede usar una moneda real o un juguete plano para presionar la tortilla y obtener una impresión).
Pegamos sobre las tartas resultantes tarros, ramitas, etc. etc. Disposición de un patrón dado de plastilina con bolas, salchichas en madera contrachapada o una hoja de cartón.
Pegar con plastilina botella de vidrio y dándole forma de jarrón, tetera, etc.
Esculpir formas geométricas, números, letras.
8. Cordones: ¿por qué?
Ahora a la venta hay muchos juegos diferentes con cordones. En general, se pueden dividir en varios tipos. En primer lugar, la trama de encaje. Al niño se le ofrece un cuadro “inacabado” (imagen de un erizo, una ardilla, un árbol de Navidad, un jarrón con un ramo, una casa) al que necesitas atar los detalles que faltan: champiñones, frutas y nueces, juguetes de navidad, flores, ventanas, etc. El segundo tipo de cordones: botones, zapatos, cilindros o cualquier otro, de madera o material suave y seguro, objetos de una sola pieza en los que se hacen agujeros para cordones. Vienen con hilo e instrucciones para crear tejidos artísticos en el juguete base. Finalmente, el tercer tipo de cordones: partes de casas, libros, etc. hechos de tela, que se proponen para conectarse con la ayuda de cordones para formar un todo. juguete suave o trazar una "imagen" suave. Tal, por ejemplo, es "Teremok", un juguete desarrollado por M. Montessori, el antepasado de todos los juguetes modernos para niños con cordones.
9. Dibujar, colorear.
Colorear es una de las actividades más fáciles. Al mismo tiempo, continúa siendo un medio para desarrollar las acciones coordinadas de los analizadores visuales y motores y fortalecer el aparato motor de la mano que escribe. Es necesario enseñar a los niños a pintar con cuidado, sin ir más allá de los contornos de los objetos representados, aplicando uniformemente el color deseado. En el proceso de dibujo, los niños desarrollan no solo ideas generales, se profundiza la creatividad, se profundiza una actitud emocional hacia la realidad, sino que también se forman habilidades gráficas elementales, que son tan necesarias para el desarrollo de la destreza manual y el dominio de la escritura. Dibujo, los niños aprenden a manejar correctamente el material gráfico y dominan diversas técnicas visuales, desarrollan pequeños músculos de la mano. Puede dibujar con lápices negros y de colores, rotuladores, tizas, acuarelas, gouache.
Dibujo varios materiales requiere diversos grados de presión para dejar una marca en el papel del objeto de escritura. Esto también contribuye al desarrollo de la habilidad manual.
Por supuesto, el dibujo contribuye al desarrollo de los pequeños músculos de la mano, la fortalece. Pero debemos recordar que a la hora de enseñar a dibujar y escribir, las posiciones de la mano, lápiz, cuaderno son específicas. (hoja de papel), técnicas para dibujar líneas.
Un buen lugar para comenzar es usar:
- contorno de figuras planas. Puedes rodear todo: el fondo de un vaso, un plato invertido, tu propia palma, un juguete plano, etc. Los moldes para hacer galletas o muffins son especialmente adecuados para este fin;
- dibujo por puntos de referencia;
- dibujando la segunda mitad del dibujo;
- dibujo según el modelo, sin quitar las manos del papel.
También puede utilizar diversas técnicas no tradicionales.
Monotipia: pintura de diferentes colores se aplica a una hoja de papel. Luego, se superpone otra hoja a la hoja y las impresiones reciben una forma determinada con un pincel, un lápiz y un rotulador.
Rociar: el pincel se sumerge en la pintura y luego la pintura se salpica sobre una hoja de papel con los dedos o un lápiz. Por lo tanto, puede crear el fondo de la imagen.
Blotografía: las pinturas se aplican a una hoja de papel en cualquier orden. Después de dibujar un dibujo con un lápiz o rotulador, traicionan alguna forma, crean una imagen.
Embalaje: aplicar pintura al papel con bastoncillos de algodón o esponjas.
Adecuado para crear un fondo.
Huellas manuales: si su hijo es extremadamente reacio a pintar con un pincel, anímelo a pintar con los dedos. Puede dibujar con uno, dos o puede usar todos los dedos al mismo tiempo: cada dedo se sumerge en la pintura de un color determinado y luego se coloca en el papel por turno. Así se obtienen los fuegos artificiales o abalorios, etc.. Lo mejor es terminar el dibujo con rotuladores o lápices. Puede pintar la mano con un pincel y luego hacer impresiones en papel.
Para los niños pequeños, es bueno usar "pinturas comestibles" especiales (vendido en tiendas). Puede crear esos colores usted mismo: mermelada, mermelada, mostaza, ketchup, crema batida, etc. pueden decorar su dibujo o plato.
10. Ejercicios gráficos.
En un jardín de infancia, los niños adquieren habilidades gráficas en las artes visuales y se desarrollan pequeños movimientos de manos en el proceso de diseño y realización de actividades laborales. Pero estas clases no son suficientes, se necesita un sistema bien pensado de clases y ejercicios especiales para desarrollar las habilidades gráficas en los niños, no solo en jardín de infancia pero también en casa.
La actividad gráfica contribuye a una mejor orientación en el espacio bidimensional de una hoja de papel y prepara la mano del niño para aprender a escribir. Es importante que las tareas gráficas tengan significado figurativo y semántico. Para este propósito, se seleccionan objetos como olas, arco iris, bocanadas de humo, escamas de pescado para dibujar. Aquí puede tomar la tarea de dibujar los detalles que faltan de flores y objetos, trazar patrones, sombrear y colorear imágenes de contorno, imágenes en álbumes para colorear. Se prevé una transición gradual para trabajar de acuerdo con un esquema de acción dado, por ejemplo: "Dibuje olas, grandes y pequeñas, tres olas grandes y tres pequeñas". Entonces el trabajo de dibujar adornos y laberintos se vuelve más complicado.
El niño adquiere la experiencia de los movimientos gráficos al realizar varios tipos de sombreado, dibujo, copia de dibujos, trazado de contornos con puntos y líneas punteadas, dibujo de adornos por celdas. Al mismo tiempo, se enseñan los métodos correctos de acción: dibujar una línea de arriba a abajo y de izquierda a derecha; trama uniformemente, sin espacios, sin salir del contorno.
11. Eclosión.
Las tareas con sombreado se realizan en papel sin rayas. Ayuda a preparar la mano para escribir. El niño debe tratar de no arrancar el bolígrafo del papel y no interrumpir las líneas. La capacidad de dibujar libremente líneas suaves de izquierda a derecha es importante en la formación de la escritura a mano. Eclosión, como uno de los tipos más fáciles. actividad gráfica, se introduce en gran medida también para la asimilación por parte de los niños de las normas higiénicas necesarias para la escritura. Los dibujos para colorear involucran cuatro tipos de sombreado, que proporcionan un desarrollo y fortalecimiento gradual de los pequeños músculos de la mano, al trabajar la coordinación del movimiento.
Tipos de eclosión:
colorear con trazos cortos y frecuentes;
colorear con pequeños trazos con retorno;
sombreado centrado (sombreado circular desde el centro de la figura);
eclosión con largas líneas paralelas.
Reglas de eclosión:
Sombrea solo en la dirección especificada.
No vayas más allá de los contornos de la figura.
Mantenga las líneas paralelas.
No junte los trazos, la distancia entre ellos debe ser de 0,5 cm.
Al realizar la eclosión, debe seguir las reglas: no vaya más allá de los contornos de la figura, observe el paralelismo de las líneas y la distancia entre ellas. (0,3 - 0,5 cm). Se recomienda incubar primero con trazos cortos y frecuentes, luego introducir el rayado céntrico, y solo en la última etapa es posible incubar con segmentos paralelos largos. En los primeros intentos de eclosión, la mano se cansa rápidamente, los niños presionan con fuerza el lápiz, no hay coordinación de los dedos, pero el trabajo en sí es emocionante y el niño regresa solo. Según los dibujos, se puede rastrear la mejora del aparato muscular. Para incubar, puede usar lápices simples y de colores, rotuladores y bolígrafos de colores.
Para desarrollar la precisión y la confianza en los movimientos de las manos, se utilizan juegos en los que los niños necesitan lineas paralelas en una dirección específica:
Juego de casa en casa. La tarea del niño es conectar casas del mismo color y forma con líneas rectas precisas. El niño primero dibuja una línea con solo un dedo, eligiendo una dirección, luego con un rotulador. Dibujando líneas, los niños acompañan las acciones con las palabras "De casa en casa".
El juego "Todo tipo de laberintos". El niño dibuja varios laberintos. Deje "pasar" sobre ellos con un lápiz. Para que la lección no se aburra, lo mejor es explicar qué tipo de laberinto es, a dónde conduce y quién debe atravesarlo. ("Este laberinto está en el castillo Reina de nieve, está hecho de hielo. Gerda debe caminar sobre él sin tocar las paredes, de lo contrario se congelará").
Delinear cualquiera de los marcos e insertos Montessori es bueno para el desarrollo de la mano, pero sombrearlos es igual de útil. Cada figura debe rayarse con un ángulo de inclinación diferente y con distintos grados de densidad de líneas. Es bueno si el sombreado resulta ser de varios grados de intensidad: desde pálido, apenas perceptible, hasta oscuro.
El sombreado de cuadrícula también es útil. En todos los casos, el niño necesita muestras.
Dibujo de adorno. Desarrolla bien la destreza motora dibujando adornos en sábanas en una jaula. (ejercicios gráficos) primero con un lápiz simple, luego con lápices de colores. Puede realizar tales ejercicios de 5 a 6 años. Los niños están interesados en tal dibujo. Cuando la mano del niño se vuelve un poco más fuerte, los dibujos en su actuación se vuelven más nítidos y hermosos.
No es necesario obligar al niño a dibujar adornos. Intenta que se interese por esta actividad. Asegúrese de mostrar primero cómo se hace.
Además de trabajar el desarrollo de los pequeños músculos de las manos en el aula, se pueden incluir tareas para el desarrollo de la motricidad fina en las tareas del hogar como rebobinar hilos; atar y desatar cintas, cordones, nudos en una cuerda; recopilar imágenes divididas; abrochar y desabrochar botones, botones, corchetes; enroscar y desenroscar tapas, tarros, viales; análisis de cereales (guisantes, trigo sarraceno, arroz) etc
Hay una gran cantidad de tareas y ejercicios destinados a desarrollar la motricidad fina. Si lo desea, especialmente si conecta la fantasía y la imaginación, puede inventarlas sin fin. Y lo principal aquí es tener en cuenta las características individuales de cada niño, su edad, estado de ánimo, deseo y capacidades. Los dedos hábiles no se convertirán inmediatamente. Juegos y ejercicios, calentamiento de dedos, llevados a cabo sistemáticamente desde una edad muy temprana, ayudan a los niños a sostener con confianza un lápiz y un bolígrafo, trenzar sus propias coletas y atarse los zapatos, construir a partir de pequeñas partes del diseñador, esculpir con arcilla y plastilina. , etc. Por lo tanto, si se desarrollan los dedos, entonces se desarrollará el habla y el pensamiento del niño.
Llamamos su atención sobre juegos infantiles destinados a desarrollar la motricidad fina de las manos en niños de edad temprana y preescolar utilizando objetos y materiales que se encuentran a poca distancia. Esto no solo ahorrará el presupuesto familiar, sino que también pasará más tiempo con el niño.
Juegos para niños 0+
Masaje de la mano y los dedos. Para un mayor efecto, masajee con canciones infantiles, por ejemplo, "Magpie Crow";
Deje que el niño toque objetos con diferentes texturas, tamaños y temperaturas: pedazos de hielo, una nuez, una pelota de goma con espinas, un tazón de metal caliente, sombrero de piel etc.). Para estimular las sensaciones táctiles, hazlo.
Los marcos de fotos hechos en casa con materiales de varias texturas son una excelente herramienta para masajear las manos de los niños.
Ate al aro diferentes piezas de tela, cintas, pompones, etc.. El juego provoca un reflejo de prensión y estimula al bebé a estar activo en posición prona. Estos movimientos fortalecen los músculos de las manos y los dedos y contribuyen al desarrollo de la motricidad fina.
Sugiera ensartar pasta grande en popotes/brochetas.
NOSOTROS RECOMENDAMOS
Enseñe a su hijo a hacer bolas y salchichas con plastilina, y luego aplánelas con el dedo, demuestre que puede dibujar en plastilina con un palillo o herramientas especiales.
Juegue juegos de dedos o teatro de dedos, por ejemplo, basado en el cuento de hadas Caperucita Roja (plantilla de impresión).
Coloque juguetes pequeños o cualquier objeto pequeño en un recipiente con agua, ofrézcase a atraparlos con las manos, una cuchara o un colador.
Juegos para niños 4+
Usando un hilo y una aguja, haga cuentas de ceniza de montaña, pasta pequeña, bolas de aluminio o cuentas reales. La pasta se puede teñir previamente.
Para desarrollar habilidades motoras finas, practique enrollar hilo en una bola o enrollar hilo en un carrete.
Cordón de bricolaje (patrones): corte los contornos de cualquier objeto (automóviles, nubes, manzanas) de cartón, haga agujeros a lo largo del contorno con un perforador, ate un hilo grueso y brillante a la oreja y muestre lo que necesita para acabar. Sorprendentemente, estos cordones caseros son de interés para los niños muchas veces más que sus contrapartes compradas en la tienda.
Piense en el menú de tal manera que involucre al niño en la cocina tanto como sea posible: déjelo batir con un batidor, pelar huevos cocidos, cortar un plátano, etc.
Practica atar lazos, nudos diferentes tipos, tejer coletas y atar zapatos.
Ayuda a desarrollar la motricidad fina:
Juegos con todo tipo de pinzas. Por ejemplo, debe colocar las cuentas en un soporte de jabón con pinzas. 
Juegos de pipetas. Ofrecemos un juego con bloques de Lego. El reto para los niños es llenar cada agujero con la mayor cantidad de agua posible sin derramar una gota.
Aplicación de pequeñas pegatinas.
Trabajando con tijeras. Juega al peluquero.
Modelado. Ver ideas para clases.
Juegos con gomas (para tejer pulseras). Cómo hacer un juego en desarrollo "Tableta matemática", ver.
Rompecabezas. Usted mismo puede hacer simples y fotografías.
Mosaico. Especialmente, a los niños les encantará hacer
Atornillar las tapas. Por ejemplo, debe recoger tapas para frascos.
Lego y otros diseñadores con pequeños detalles.
Todo tipo de transfusión de líquidos y vertido de materiales a granel de un contenedor a otro.
Actividad creativa utilizando un perforador con figuras (in, in).
Entrenadores para el desarrollo de la motricidad fina
Juego educativo "Desarrollamos habilidades básicas" (c, c).
El tablero "Desarrollo de habilidades básicas" es a la vez un rompecabezas y un marco con sujetadores. Ayudará a su bebé a aprender cómo abrocharse los botones, cinturones, cremalleras, zapatos con cordones. Además, durante el juego se desarrollan la motricidad de los bolígrafos y el pensamiento lógico.
Libro-simulador "Me visto" (in, in, in).
El libro-simulador "Me visto solo" ayudará al niño a desarrollar la motricidad fina, el habla y la independencia. Tu bebé aprenderá a atar cordones, abrochar cremalleras, botones, velcro y hebillas.
Libro-simulador "Me visto" (in, in, in).
Set de 6 deportivas (para )
Con la ayuda de los simuladores, el niño aprenderá a atar, desabrochar y abrochar botones, remaches, cremalleras, hebillas y practicar cómo atar lazos.
Libros de motricidad fina
Ofrecemos una selección de libros útiles y emocionantes para niños que ayudarán a desarrollar las habilidades necesarias para dominar la letra. (Haz clic en la imagen para los detalles).
Cuadernos de trabajo para el desarrollo de la motricidad fina
Editorial "Yo puedo":
Editorial "Prof-Press":
Editorial "Clever Media Group":
Álbumes sobre el desarrollo de la motricidad fina
recetas para niños
¡Puedes ver más ideas de juegos para el desarrollo de la motricidad fina en!
No olvide que además de los ejercicios para el desarrollo de los músculos de la mano, es importante entrenar regularmente los músculos de los antebrazos y los hombros, porque la misma carta es un proceso monótono en el que está involucrada toda la mano, y no solo los dedos, y a un niño entrenado le resultará más fácil escribir durante mucho tiempo en la escuela. Por lo tanto, no se olvide de caminatas activas, juegos de pelota, ejercicios banales y ejercicios en la piscina.
