Anaokulu hazırlık grubu. Okula hazırlık grubu için dersin özeti "Okulu tanımak Oyun" Ne oynamayı seviyoruz "
Devam: "Anaokulunda hangi gruplar var?".
Bu makale son grup hakkında konuşacak çocuk Yuvası- hazırlık. Derslerden ve eserlerden örnekler verilmiştir.
Beşinci bölüm: hazırlık grubu
● Anaokulu grupları. Hazırlık grubu.
Devam.
anaokulu hazırlık grubu
Hazırlık grubuna 6-7 yaş arası çocuklar katılmaktadır. Grup, Cumartesi ve Pazar hariç her gün 7 ila 19 saat arasında çalışmaktadır.
Bu anaokulunun son yılı. Geçen sene okuldan önce.
Çocuklar aktif olarak birinci sınıfa kabul için hazırlanıyorlar. Okuma, edebiyat, matematik, çizim, beden eğitimi ile uğraşırlar. Öğretmenler çocukları temel bilgilerle tanıştırır trafik ve sokakta davranış.
Etkili bir çareçocuklarda yeteneklerin daha da geliştirilmesi için karmaşık sınıflardır.
Ayırt edici özelliği, okul öncesi çocuğun mobil doğasının çatışmasını ve yeni bilgi edinme sürecini ortadan kaldıran çeşitli etkinliklerin bir derste birleşimidir.
Müzik ve dans eşliğinde tam teşekküllü tiyatro gösterileri düzenlenir.
Balo hazırlık grubunda anaokulunda kalma süresinin sona erdiğini gösterir.
Anaokulunun hazırlık grubunda çocuklar ne yapar?
Günlük rutin, diğer gruplarda olduğu gibi saate göre planlanır. Çocuklar bu rutini hafife alırlar ve evde rutinlerine bağlı kalmaya çalışırlar.
Takvim:
- - Çocuklar anaokuluna giydirilir.
- - grubun tam olarak toplanmasına kadar bağımsız aktivite
- - sabah egzersizleri;
- - kahvaltı;
- - tek başına oyunlar
- - metodolojik plana göre önceden hazırlanmış konularda dersler
- - yürümek temiz hava
- - akşam yemeği;
- - öğleden sonra gündüz uykusu;
- - tırmanış, su prosedürleri;
- - beş çayı;
- - bağımsız oyunlar
- - temiz havada yürümek;
- - akşam yemeği;
- - eve dönüş.
* Gördüğünüz gibi en son, en eski grupta olmak önceden kurulmuş düzeni ihlal etmiyor. Çocuklar her zamanki gibi çalışırlar, yürürler, ancak önceki grupların aksine burada ana vurgu matematik, edebiyat ve çevrelerindeki dünya gibi konularda gelişmiş eğitimdir.
Çocuklara sokakta nasıl olacakları, trafik ışığının ne olduğu, trafik kurallarının temelleri hakkında bilgi sahibi olmaları vb.
Ebeveynler için bilgiler
- Birçok ebeveyn, çocuklarını hangi yaşta okula göndermenin en iyi olduğu sorusunu düşünür - 6 yaşından mı yoksa 7 yaşından mı?
Çocuk psikologlarıyla ilgili olarak, çoğu, çocuğun hem fiziksel hem de zihinsel olarak okula girmeye hazırlanması gerektiği konusunda hemfikirdir.
Yeterince hazır olmadığını düşünüyorsanız, çocuğu 6 yaşında vermek için acele etmeyin. Hazırlık grubundaki anaokulunda eğitim süresini uzatmak ve 7 yaşında okula gitmek daha iyidir. Bu, çalışmaların erken başlaması durumunda psiko-duygusal stresi önleyecektir.
* Fotoğrafta: Anaokulunun hazırlık grubundaki matematik dersleri.
6-7 yaş arası çocukların yaş özellikleri
Bu yaşta, çocuğun yararlı ve ilginç bir şey öğrenme arzusu vardır.
Bu dönemde gerçekleşen dersler, çocuğun ebeveynlerine ve eğitimcilere ne kadar yetenekli olduğunu göstermeye çalıştığı heyecan verici bir oyun olarak algılanır. Kendini ayırt etmeye ve niteliklerinin tanınmasını sağlamaya çalışır.
Bu dönemde ebeveynler ve eğitimciler, çocuğa başarısını takdir ettiklerini göstermek için çağrıları eksik yapmak zorunda kalmazlar.
Bu övgüler üzerine çocuğun kişiliğinin özgüveni gelişir.
Entelektüel faaliyet olanakları gözle görülür şekilde artıyor. Çocuğun dünya hakkındaki fikirleri daha geniş, daha çeşitli ve daha genel hale gelir.
Devamı sonraki sayfada.
Organizasyon: MBDOU "Anaokulu No. 24"
Yer: Vologda bölgesi, Cherepovets
Entegrasyon eğitim alanları: « bilişsel gelişim», « konuşma geliştirme”, “Sosyal ve iletişimsel gelişim”, “Sanatsal ve estetik gelişim”, “Fiziksel gelişim”.
Görevler:
- "İnsan-mucit" kavramını netleştirin; morphotable'ı kullanma yeteneğini pekiştirmek; çocukların plastik, kauçuk ve köpük kauçuk, polietilenin özelliklerini ve kalitelerini anlamalarını derinleştirmek; çocukların bu malzemelerin günlük yaşamda kullanımına ilişkin anlayışlarını genişletmek. ("Bilişsel Gelişim")
- Bir cümlede kelimeleri koordine etme, soru sorma ve doğru cevaplama yeteneğini pekiştirmek; çocukların aktif sözlüğüne şu kelimeleri tanıtmak: "insan-mucit", gözlem, amaçlılık, merak, yaratıcılık; kelimeleri hecelere bölme, hecelerden kelimeler oluşturma becerisini pekiştirmek; Morfotable'a dayalı bir ifade oluşturma yeteneğinin geliştirilmesi. ("Konuşma geliştirme")
- Görevleri, eylemleri ortaklaşa gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek; ortak çalışmaya ilgiyi eğitmek; bakış açısını ifade etme, bir arkadaşı dinleme, diyalog yürütme, oyunda müzakere etme yeteneğini pekiştirmek. (“Sosyal ve iletişimsel gelişim”)
- yaratıcı hayal gücü geliştirin; figüratif algılama yeteneğini geliştirmeye, kompozisyonlarda ve el sanatlarında tasarlananları modele ve tasarıma göre farklı malzemeler kullanarak aktarma becerisini geliştirmeye devam edin. (“Sanatsal ve Estetik Gelişim”)
- Sağlığınıza saygı duyun. ("Fiziksel Geliştirme")
Ön çalışma: Yu Amchenkov'un "İnsanın İcatları" kitabının ve ansiklopedik literatürün ele alınması; çizgi filmi izlemek - R. Kipling "İstediği Yere Yürüyen Kedi"; okuma - E. Efimovsky "Kuşlar ve bitkiler gibi, sizinle orada burada ... icatlar yaşar, keşifler yaşar"; "Doğadan insana" eşleştirilmiş resimlere bakmak
Bireysel çalışma: nesnelerin tanımında cümlelerin doğru bir şekilde oluşturulmasında, morphotable'a dayalı ifadelerin yapımında yardım; kelimelerin sonlarının doğru telaffuzunda, hecelerden kelimeler oluşturmaya yardımcı olun; yaratıcı çalışma için görüntü seçiminde istişareler.
Yöntem ve teknikler:- pratik: didaktik oyunlar“Bil bakalım hangi kelime gizli?”, 6-7 kişilik gruplar halinde çalışın; refleks
Görsel: sürpriz an "Kasede ne var?"; fotoğrafları, nesneleri tasvir eden resimleri görüntülemek; video izleme, sunumlar “Plastik oyuncaklar nasıl yapılır”, “Galileo. Köpük kauçuk nasıl yapılır”, “Malzemeler”, morfotable ile çalışır
Sözlü: cevaplayın ve sorular sorun, akıl yürütün, sonuçlar çıkarın; öğretmenin hikayesi, kelimelerin aktivasyonu: mucit, meraklı, amaçlı vb.
Ekipman ve malzemeler: multimedya ekipmanı; medya dosyaları - videolar “Plastik oyuncaklar nasıl yapılır”, “Galileo. Köpük kauçuk nasıl yapılır”, “Malzemeler” konulu sunum; I. Kulibin'in portresini gösteren bir resim; kalemler, işaretleyiciler; bölünmüş heceler ( ter-mas, rec-tvo); plastik, kauçuk, polietilen numuneleri, köpük kauçuktan yapılmış nesne setleri; renkli ve kendinden yapışkanlı kağıt, karton, makas; modelleme için su, kütle (hamur) içeren kaplar; büyük lavabo, üç orta boy sepet.
Ebeveynlerle çalışmak:“Kauçuk nedir?” konulu bir mesajın hazırlanmasına katılım, ebeveynler için “Plastik etiketleme sistemi” konulu bir not.
Eğitim faaliyetlerinin seyri:
Öğretmen çeşitli nesnelerle dolu büyük bir leğeni getirir.
Beyler bakın sizin için ne hazırladım, zar zor getirdim!
Her şey tek kelimeyle özetlenebilir mi? (Şeyler, nesneler)
Bu eşyalarla ne yapacağımı bilmiyorum.. (Çocukların cevapları. Çocukları malzemeleri malzemelere göre gruplara ayırmaya getirin)
Aferin! Bu nesnelerin yapıldığı malzemeleri kesinlikle doğru bir şekilde adlandırdınız. Bu öğelerin birbirinden nasıl farklı olduğunu biliyor musunuz? Bilmek istiyor musun?
Üç gruba ayrılalım: bir grup plastik parçalarla, diğeri kauçukla ve üçüncü grup köpük/polietilen malzemelerle ilgilenecek.
Her takım için "planlar - ipuçları" hazırladım (morfo tabloları) belirli bir malzemeyi karakterize etmek için:
|
kriterler |
Değer |
Su ile etkileşim, makas |
Öğe içeren eylemler |
||||
(Takım sayısına göre böyle üç tablo olmalıdır)
Kim hazır? seni dinleyelim.. (Takımın bir üyesine performans verilir)
Çocuklar, plastik oyuncakların nasıl yapıldığını bilen var mı? (Çocukların cevapları). Bilmek istiyor musun?
Bu materyal hakkında materyal hazırladım. Onu görelim. ("Plastik oyuncaklar nasıl yapılır" videosunu izleyerek)
Bazı çocuk oyuncakları üreticileri, plastik karışıma açıkça yayılan toksik maddeler ekler. kötü koku. Muhtemelen bunu bir kereden fazla kendiniz deneyimlediniz. Peki, oyuncak seçerken ilk olarak ne yapabilirsiniz? (Koku). Kesinlikle doğru! Bu nedenle anne babaları hem sizin hem de sevdiklerinizin sağlığı için tehlikeli oyuncaklar almamaları konusunda uyarın. Sizin için oyuncak seçerken anne babanızı uyarın ve onlara en kolay ve kesin yolu söyleyin. Ve ebeveynler için bir "Plastik etiketleme sistemi" notu hazırladım.
Peki Plastik ekibi, genel olarak malzemeniz hakkında neler söyleyebilirsiniz?
(Farklı bir renk ve şekle sahiptir, farklı boyut- çok küçükten büyüğe, genellikle pürüzsüz bir yapıya (yüzeye) sahiptir, hafiftir; plastik su ile etkileşime girdiğinde dayanıklıdır - gerilmez, suyun geçmesine izin vermez; makasla etkileşime girerken - kesilmesi zordur). ("Malzemeler. Plastik" sunumunun slayt gösterisi)
Sıradaki takım... Kim hazır?
Angelina ve babasının bize lastikler hakkında küçük bir mesaj hazırladığını biliyorum. Malzemelerini görelim (dinleyelim)! (Slayt sunumunu görüntüleyin "Malzemeler. Kauçuk")
AT boş zaman Galileo dizisinden kauçuğun keşfinin tarihini anlatan eğitici bir çizgi film izleyeceğiz.
Rezin'in ekibi, çalışma materyaliniz hakkında ne öğrendiniz? (çocukların cevapları)
Son komut, performansınız... (Takımdan bir çocuk konuşur)
Köpük kauçuk, polietilen gibi kimyasal yapay yollarla da elde edilir. Ama yapma süreci çok eğlenceli. Hadi bir film izleyelim! ("Galileo. Köpük kauçuk nasıl yapılır" dizisinden bir video izlemek)- Köpük/Polietilen ekibi, malzemeniz hakkındaki bilginizi özetler.. (Çocukların cevapları) ("Malzemeler. Köpük kauçuk / Polietilen" sunumunun slayt gösterisi)
Çocuklar, çok harikasınız! Ancak, "Nesnelerle eylemler" ipucu şemasının son paragrafında tüm ekiplerin bir sorusu olduğunu fark ettim. Bunu hep birlikte çözelim! Sizi büyük halımıza davet ediyorum!
Grubumuzda okuyabilen birçok çocuk olduğunu biliyorum. Lütfen bu kelimeleri toplamama yardım edin. (Çocuklara kartlara büyük harflerle basılmış heceler sunulur: ter-mas, rec-tvo. Onlardan çocuklara “usta” ve “yaratıcı” kelimeleri verilir)
Yardım için teşekkürler millet! Böyle bir kişinin diğer adı nedir? (mucit). Gerçek bir mucit hangi niteliklere sahip olmalıdır? (çocukların cevapları)
Beyler, mucit olmak ister misiniz? Düşün ve söyle, bugün çalıştığın konulardan ne yapabiliriz? (çocukların cevapları)
Plastics ekibi, malzemelerinden nesneler icat eder. (Çocuklara modelleme için hazır bir kütle (hamur) sunulur - plastik gibi farklı şekiller alabilir, sonra havada donabilir. Bazı çocuklar atık malzemeden ürünler yapabilir).
Rezina ekibi - malzemelerinden (örneğin, doldurun hava balonları su, un, kum ve boya, komik küçük adamlar).
Köpük/Polietilen ekibi - kendilerinden (örneğin süngerlerden farklı renk ve formlar, bileşimleri plana göre düzenler, polietilen uygulamasıyla tamamlanır).
(Çocukların yaratıcı çalışmaları sırasında, eğitimci danışır, yaratıcı ve tasarım tavsiyesi verir. Özellikle zor çocuklar için, önceden bir veya başka bir malzemeden eskizler, ürün örnekleri hazırlayabilirsiniz)
O halde arkadaşlar, tüm çalışmalarınızı tek bir sergide birleştirelim. Nasıl adlandırabilirsin? (Çocukların cevapları. Çocukları "Yapay Malzemeler" veya "Buluşlarımız" ismine yönlendirin).
Böylece, bugün ele aldığımız malzemeler - kauçuk, plastik, köpük kauçuk, polietilen - yapay olarak elde edilir, bu nedenle bunlara denir. yapay malzemeler veya sentetik.
Eve geldiğinizde dairenizdeki tüm eşyaları dikkatlice inceleyin. Kauçuk, plastik, köpük/polietilenden yapılmış olanlardan bazılarını bulun ve çizin. Eskizlerinizi bizimle paylaşın, ilginç konularınızdan bahsedin.
Şimdi bir daire oluşturalım ve dersle ilgili izlenimlerimizi birbirimizle paylaşalım. (Çocuklar ve öğretmen bir daire içinde dururlar ve bir “zincir” içinde, ellerini birbirlerinin omzuna koyarak görüşlerini ifade eder, bir değerlendirme yapar, vb. Öğretmen çocukları bir sonraki çalışmada alacakları konusunda bilgilendirir. harika kendi kendini yetiştirmiş mucit Ivan Petrovich Kulibin'in hayatıyla tanıştı - bir portre gösteriliyor).
Kaynakça:
- Volchkova V.N., Stepanova N.V. Anaokulunun kıdemli grubundaki sınıfların özetleri. bilişsel gelişim. - Voronej: TC "Öğretmen", 2004.
- Gorkova L.G., Obukhova L.A. Okul öncesi çocukların entegre gelişimine ilişkin sınıflar için senaryolar. - E.: VAKO, 2005.
- Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Sınıflar için senaryolar çevresel eğitim okul öncesi çocuklar. - E.: VAKO, 2005.
- İnternet sitelerinin malzemeleri.
Hedef.
Görevler.
İndirmek:
Ön izleme:
MBDOU "115 No'lu Genel Gelişim Tipi Anaokulu"
Hazırlık grubundaki pedagojik proje
"Biz Rusuz"
Eğitimciler tarafından gerçekleştirilen:
Tkacheva T.Yu.
Belyaeva T.A.
Voronej 2018
MBDOU "115 No'lu Genel Gelişim Tipi Anaokulu"
Pedagojik proje
"Biz Rusuz"
hazırlık grubunda
Hedef.
Okul öncesi çağındaki çocukların ahlaki ve vatansever niteliklerinin eğitimi, Rusya tarihine ve kültürüne ilginin gelişimi.
Görevler.
Çocukların ülkeleri, memleketleri, Rusya şehirleri hakkındaki bilgilerini genişletmek ve derinleştirmek. Rus geleneklerine ve el sanatlarına ilgi geliştirin. Çocuklara aileye, yuvaya, anaokuluna, memleketine, Anavatan sevgisini ve şefkatini aşılamak; Anavatan savunucuları için gurur ve saygı geliştirmek. Hafıza, dikkat, düşünme, yaratıcılık, iletişim becerilerini geliştirin.
Uygulamanın şartları ve aşamaları.
I Hazırlık aşaması
1 Amaç ve hedeflerin belirlenmesi.
2 Proje planlaması.
3 Metodolojik literatür çalışması.
II Proje geliştirme
1 Metodolojik literatür seçimi.
2 Çocuklar ve ebeveynlerle çalışma şekli seçimi.
3 Ana faaliyetlerin seçimi.
4 Projenin uygulanması için işin kapsam ve içeriğinin belirlenmesi.
5 Beklenen sonuçların tanımı ve formülasyonu.
I II Projenin Uygulanması
1 Bir kart dizini oluşturma: "Rusya hakkında şiirler", "Voronezh hakkında şiirler", "Halk sanatları ve el sanatları hakkında şiirler", "Rus halk oyunları", "Atasözleri ve sözler"; Fotoğraf albümleri: "Benim şehrim", "Kremlin", "Rus askeri teçhizatı", "Ah, bahçede hayat ne kadar güzel", "Rusya'nın göçmen kuşları", "Grafsky rezervi", "Rus halk kostümü"," Rusya halklarının kostümleri.
2 Çocuk eserleri sergisi: "Benim Şehrim", "Rusya Bayrağı", "Matryoshka", "Gorodets", "Gzhel", "Dymkovo oyuncağı".
3 Konu geliştirme ortamının yaratılması: “Rusya'm”, “Kentim”, “Ailem”, “Halk uygulamalı sanat”, “Halk müzik aletleri”, “Bir peri masalını ziyaret etmek”.
4 Ebeveynler için tavsiyeler
5 Yarışmalara katılım
6 Tatil ve eğlence hazırlıklarında yardım
"Biz Rusuz" projesinin sunumu
Proje katılımcıları:
Çocuklar
Ebeveynler
eğitimciler
Proje uygulama süresi:
Proje tipi:
bilgilendirici
Toplu
Süre
uzun vadeli
Beklenen Sonuç
Çocuklar için:
Çocuklar ülkeleriyle gurur duyuyor, anavatanlarının tarihiyle ilgileniyorlar.
Yerli halklarının geleneklerini, Rusya'nın sembollerini, küçük vatanlarının tarihini biliyorlar.
Çocuklar Voronej hakkında daha derin bilgiye sahiptir.
Ebeveynler için:
Ebeveynler, yurtta vatansever nitelikleri eğitmenin önemini anlamaya başladılar. okul öncesi yaş.
Öğretmenler için:
Pedagojik becerilerin seviyesini artırmak.
Proje alaka düzeyi
vatanseverlik eğitimi güncel konu gelecek neslin eğitimi.
Bir çocuk vatansever doğmaz, vatansever olur. Vatanseverlik, kişinin ailesine, anavatanına, ülkesine duyduğu sevgi, kendi ülkesine karşı gurur ve sorumluluk duygusu, büyük bir ülkenin parçası olma arzusudur.
BİR. Tolstoy, “Vatanseverlik, sadece bir kişinin vatanını sevmesi anlamına gelmez. Çok daha fazlası... İnsanın anavatanından ayrılmaz olduğunun bilinci ve mutlu ve mutsuz günlerini onunla olan devredilemez deneyimdir.
Vatanseverliğin yetiştirilmesi basit ve sürekli bir süreç değildir, çoğu çocuğun çevresine, çocukluktan itibaren çocuğun zihnine ne konulduğuna bağlıdır. Her ebeveyn, safça düşünerek çocuklarına anavatanlarını, atalarını anlatmanın gerekli olduğunu düşünmez. Küçük çocuk bunların hiçbirini anlamıyor. Bu nedenle, rol okul öncesi eğitimçocuklarda vatanseverlik eğitiminde, okul öncesi çağda bir kişinin ahlaki niteliklerinin oluşması.
Projenin uygulanması için uzun vadeli çalışma planı
Eylül
Blok I - Aile. Çocuk Yuvası.
Konuşmalar:
"Aile geleneklerim"
"Çocuğun bir isim üzerindeki hakları"
"Annem"
"En Sevdiğim Anaokulu"
Fotoğraf albümlerine ve illüstrasyonlara bakmak: Aile fotoğraflarının olduğu fotoğraf albümleri, “Ah, anaokulunda hayat ne kadar güzel.”
Ya. Akim "Akrabalarım", V. Dragunsky "Kız kardeşim Xenia", Z. Alexandrova "Sessizce oturalım", Nenets halk masalı "Guguk kuşu", "Ayoga", şiirlerin ezberlenmesi, atasözleri, aile hakkında sözler.
Artistik yaratıcılık:
Tablo "Yaşadığım ev", "Ailem"
Uygulama "Kış için sebzeler"
Eğlence: "En sevgili büyükanne ve büyükbabamız bizim canımızdır"
D/oyunlar “Kim daha yaşlı?”, “Bugün kimin doğum günü var?”, “Ailene göre sen kimsin?”, “Büyükannene göre sen kimsin?”.
Rol yapma oyunları"Aile", "Kızları-anneler".
Parmak jimnastiği:"Dost canlısı aile", "Dairemiz", "Dünyada birçok anne"
Masa tiyatrosu:"Kurt ve yedi Genç keçi"
Açıklayıcı hikaye:"Annem"
Dış mekan oyunları:
RNI "Pasta"
RNI "Brülörler"
RNI "Karusel"
Ebeveynlerle çalışmak:
istişareler:
"Okul öncesi çocukların yetiştirilmesinde aile gelenekleri"
Ebeveyn toplantısı:"Okul için hazırlanıyor"
Ekim
II Blok Küçük Anavatan
Konuşmalar:
"Yaşlıların Günü"
"Benim şehrim"
" Voronej bölgesi»
"Voronezh şairleri"
Resimlerin ve fotoğraf albümlerinin incelenmesi: A.V.'nin kitapları Koltsova, I. S. Nikitina, Voronezh şehrinin sembollerinin incelenmesi, "Rusya'nın Göçmen Kuşları", "Voronezh", "Kont Rezervinin Evcil Hayvanları" fotoğraf albümü
Artistik yaratıcılık:
Başvuru "Voronezh arması"
Tablo A.V.'nin şiirlerine dayanmaktadır. Koltsova
modelleme "Bahçemde hasat"
Kurgu okumak:AV Koltsov "Çiftçinin Şarkısı", I.S. Nikitin "Şiirler"
Parmak jimnastiği:"Dairemiz", "Bir ev inşa etmek"
D/oyunlar: "Ev, sokak, şehir", "Çit", "Ev"
Dış mekan oyunları:
RNI "Baykuş"
RNI "Altın Kapı"
RNI "Bir çoprabalığıyla yürüyorum"
Açıklayıcı hikaye:"Yaşadığım ev"
Ebeveynlerle çalışmak:
istişareler:
"Okul öncesi çocuklar arasında vatansever duyguların eğitiminde ailenin rolü."
El Sanatları SergisiSonbahar bize ne verdi?
Kasım
III Blok Rusya
Konuşmalar:
"Rusya'nın ortaya çıkış tarihi"
"Rusya'nın Devlet Sembolleri"
"Rusya Devlet Başkanı"
"Rusya'nın Zenginliği"
"Rusya benim ülkem" fotoğraf albümü, Rusya Haritası, çizimler "Rusya Hayvanları", "Rus Hava Kuvvetleri", "Rusya Federasyonu Sembolleri", "Rusya'nın Hükümdarları".
Artistik yaratıcılık:
Başvuru bezelye + çizim "Rusya Federasyonu Bayrağı"
"Kremlin" çizimi
A.S.'nin masallarına dayanan çizim. Puşkin
Kurgu okumak:Rus halk hikayeleri "Tiny-hovroshechka", "Kız kardeş Alyonushka ve kardeşi Ivanushka". A.S. Puşkin "Balıkçı ve Balık Masalı", Rusya hakkında şiirler okumak ve öğrenmek
Parmak jimnastiği: "Merhaba Vatanım”, “Bir ev inşa ediyoruz”
D/oyunlar: “Ne yapıyoruz?”, “Rusya Bayrağı”, “Bir işaret alın”
Dış mekan oyunları:
RNI "Mendilli brülörler"
RNI "Büyükbaba - bir boynuz"
Yuvarlak dans oyunu "Kuşların uçuşu"
Ebeveynlerle çalışmak:
istişareler:
"Okul öncesi çocukların vatansever duygularının eğitiminde ebeveynlerin rolü"
Aralık
Konuşmalar:
"Moskova Rusya'nın başkentidir"
"Kremlin Kuleleri"
"Tatil tarihi Yeni yıl»
"Tatiller eğlencelidir"
Çizimlerin ve fotoğraf albümlerinin incelenmesi:Rusya'nın Kırmızı Kitabı, "Yeni Yıl", "Rus halk kostümü", "Rusya'nın kışlayan kuşları" konulu kartpostallar bir küre ile çalışır.
Artistik yaratıcılık:
"Yeni Yıl" çizimi
Origami "Noel Ağacı"
ızgara - "Köyde Kış"
NOD: "Rusya benim Anavatanım"
Kurgu okumak:rusça okuma Halk Hikayeleri hakkında şiirler okumak ve öğrenmek yeni yıl tatili, kış.
Parmak jimnastiği:“Noel ağacını süslüyoruz”, “Kış sonunda geldi»
D/oyunlar: "Ne Yapıyoruz", "Bir İşaret Seçin"
Dış mekan oyunları:
RNI "Pirozhok"
RNI "Kazlar - Kuğular"
RNI "İki don"
Tatil: "Kapılarda Yeni Yıl"
Ebeveynlerle çalışmak:
istişareler:
"Vatansever duyguların oluşumunda ebeveynlerin rolü"
Yılbaşı Sergisi " Noel ağacı oyuncağı »
Ocak
III blok Halk sanatı
Konuşmalar:
"Halk el sanatları"
"Folklor"
"Rus yuvalama bebeği"
"Rusya'da yuvarlak dans oyunları"
Çizimlerin ve fotoğraf albümlerinin incelenmesi:İllüstrasyonlar "Halk el sanatları" (Khokhloma, Gzhel, dimkovo oyuncak, Gorodets tablosu), "Rus matryoshka", "Rus halk kostümü", "Rusya halklarının kostümleri".
Artistik yaratıcılık:
"Gzhel ile boyanmış bir sürahi", "Gorodets tahta" çizimi,
Uygulama "Dymkovo genç bayan",
NOD: "İç içe geçmiş bir oyuncak bebek için bir sundress süsleyin"
Kurgu okumak:RNS "Sivka Burka", "Güzel Vasilisa", N. Teleshova "Krupenichka"
Parmak jimnastiği:"Matriuşka"
D/oyunlar: “Neyi?”, “Fazlasını bul”, “Bu nasıl bir kıvrılma?”
Dış mekan oyunları:
RNI "Yak, net bir şekilde yak"
RNI "Altın Kapı"
RNI "Brook"
Ebeveynlerle çalışmak:
istişareler:
Şubat
IV Blok Anavatan Savunucuları. Maslenitsa.
Konuşmalar:
"Vatan Günü Savunucusu"
"Askeri"
"Yerli ordumuz"
"Petrol Haftası"
Çizimlerin ve fotoğraf albümlerinin incelenmesi:"Askeri teçhizat", " askeri kuruluş RF”, “Rus Hava Kuvvetleri”, “Rusya'nın Emirleri ve Madalyaları”, “Maslenitsa Tatili”
NOD: "Rusya'da Yolculuk"
Artistik yaratıcılık:
Tablo : "Anavatan savunucusunun portresi."
Başvuru "Babam için kartpostal"
Ara uygulama:"Güneş"
Kurgu okumak:Ordu ve ordu hakkında şiirler ve şarkılar öğrenmek. Alekseev’in “Savaşla İlgili Yüz Hikaye” kitabından bölümler okumak, Y. Koval’ın “Sınırda” hikayesi, Y. Dlugolensky “Askerler Ne Yapabilir”, Shrovetide hakkında şiirler, atasözleri ve sözler okumak ve öğrenmek.
Turlar:
Parmak jimnastiği:"Bekle", "Kaptan"
D/oyunlar: "Kimin neye ihtiyacı var", "Birliklere isim verin."
C / r oyunları: " Sınır muhafızları”, “Tankerler”, “Pilotlar”, “Askeri geçit töreni”, “Biz denizciyiz”.
Dış mekan oyunları: “Raporu merkeze kim daha hızlı teslim edecek”, “En doğru”, “En cesur”, “İzciler”
RNI "Altın Kapı"
RNI "Boyarlar"
Bayram : "Vatan Günü Savunucusu", "Maslenitsa"
Ebeveynlerle çalışmak:
istişareler:
"Çocuk ve vatanı"
Proje sunumu:"Biz Rusuz"
Proje sonuçları:
Proje sırasında çocuklar ülkelerinin tarihiyle ilgilenmeye başladılar, Rusya ile gurur duyuyorlar. Yerli şehrimizin tarihini daha derinlemesine inceledik. Çocuklar Rusya tarihi, devletin oluşumu ile tanıştılar, ilk çar ve başkanları tanıyorlar, çocukların Rusya topraklarında yaşayan halklar hakkındaki bilgileri genişledi, sembolizm bilgilerini pekiştirdiler. Rusya Federasyonu, anlamı. Çocukların Rusya'nın başkenti, kültürel anıtlar hakkındaki bilgileri genişledi, Kremlin'i ve kulelerini daha ayrıntılı olarak incelediler - isimlerini buradan aldılar. Çocuklar Rusya haritasını zevkle incelediler, çeşitli şehirleri aradılar, Rusya Federasyonu topraklarında yaşayan hayvanları, Rusya'nın Kırmızı Kitabı'nın yardımıyla incelediler. Çocuklar nesli tükenmekte olan hayvan türleri ile tanıştı. Gzhel tablosunu, Khokhloma'yı, Dymkovo tablosunu zevkle inceledik, yuvalama bebekleri hakkındaki bilgimizi genişlettik. Oral ile tanışmaya devam Halk sanatı, Rus halk enstrümanları, Rusça hakkında konsolide bilgi halk tatilleri ve hakkında resmi tatil Rusya. Ebeveynlerle birlikte konu geliştirme ortamını genişletti. Ebeveynler kabul edildi Aktif katılım proje uygulamasında.
Kullanılmış Kitaplar:
1. N. V. Aleshina "Okul öncesi çocukların kendi şehirlerine ve ülkelerine tanıtılması."
2. Erokhina E.L., Kruglova T.A. Rusya'nın Devlet Sembolleri. Bayrak; arması, marşı.
3. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Çocuklara Rus halk kültürünün kökenlerini tanıtmak: Program. öğretim yardımı. - 2. baskı, gözden geçirilmiş. ve ek - St. Petersburg: çocukluk-Basın, 2000.
4. Aleshina N.V. Okul öncesi çocukların çevre ve sosyal gerçeklikle tanışması. Hazırlık grubu.
5. Gerbova V.V. Anaokulunda konuşmanın gelişimi. Okula hazırlık grubu - M.: MOZAİK - SENTEZ, 2014.
6. Dybina O.V. Konu ve sosyal çevre ile tanışma. Hazırlık grubu.- M.: MOZAİK - SENTEZ, 2015.
7. Kondrykinskaya L.A. için sınıflar vatansever eğitim DOW .- M .: TC Sphere, 2013. ("Çocuklarla Birlikte" dizisi.)
8. Komarova T.S. için sınıflar görsel aktivite anaokulu hazırlık grubunda. – M.: MOZAİK-SENTEZ, 2011.
KOMPLEKS SINIFLARIN ÖZETİ
"Sokakta yürüyoruz" gr
Program içeriği:
Çocukların, bir trafik ışığının, araçların ve yayaların cadde ve yollardaki karmaşık hareketlerini kontrol ettiği bilgisini pekiştirmek;
Çocuklarda işaretlerin bilgisini, amaçlarını pekiştirmek;
Çocuklara trafik ışıklarını ve yol işaretlerini kullanarak en güvenli yolu seçmeyi, uzayda gezinmeyi, trafik ışığının anlamını bilmeyi öğretmek;
Çocukların sokaktaki yayalar ve sürücüler için davranış kuralları hakkındaki bilgilerini genişletmek;
Genelleme sözcükleri kullanma alıştırması yapın: açıklayıcı, yasaklayıcı, uyarı;
için hazır formları kullanma yeteneğini güçlendirin. yeni oyuncak, şemaya göre binaların inşasını oluşturun;
Hayal gücünü geliştirin, yaratıcılığa, zihinsel aktiviteye ilgi gösterin.
ÇALIŞMA PROSEDÜRÜ:
"Bu şehir dünyadaki en iyi şehir" şarkısı geliyor.
Çocuklar gruptadır. Oturmuşlar.
Güneş. : Seninle yaşadığımız şehir,
Haklı olarak bir astar ile karşılaştırılabilir.
Sokakların, caddelerin, yolların alfabesi
Şehir bize her zaman bir ders verir.
İşte başın üstündeki alfabe -
Kaldırım boyunca tabelalar asıldı.
Her zaman şehrin alfabesini hatırla
Böylece bu sıkıntı başınıza gelmez.
Sokaklar ve yollar kanunu. Hangisine "Yolun Kuralları" denir, katıdır. Bir yaya, kurallara uymadan caddede istediği gibi yürürse affetmez. Ama bu yasa çok iyi. İnsanları korkunç talihsizliklerden korur, hayatlarını korur. Bu nedenle, yalnızca kurallara sürekli olarak uyulması, hepimizin güvenle caddeleri geçmesine izin verir.
Bugün yolun kurallarını, sokaktaki davranışları nasıl bildiğinizi göstereceksiniz.
(3 çocuk çıkar)
Birlikte: Size yardımcı olmak için
yol tehlikeli
Gece gündüz yanan
Yeşil, sarı, kırmızı.
1 çocuk: Tüm dikkat! Tüm dikkat!
Sarı ışık sana söylüyor.
Size şimdiden duyuruyorum:
Artık geçiş yok!
Acele etme, bir bak
Bana bak!
Acele etmeyin, yeşil ateşe kadar sabırlı olun!
2 çocuk: Şimdi cesurca git,
Yol yayalara açık
hadi, izin ver
yalnız olmam önemli değil
güvenli bir şekilde koruyorum
Tramvaylardan ve arabalardan.
3 çocuk: Kırmızı ışık - alarm
Trafik ışığı gözlerinde
yolda yürümeyin
Olduğun yerde kal.
Aceleniz olsa bile
İşe ya da sinemaya,
Bekleyin bekleyin
Yine de bekleyin.
Birlikte: Sloganımız:
Bütün erkeklerle arkadaş ol
Bir trafik ışığı ailesiyle
Oyna : Ve şimdi herkesi kontrol edip sana bir oyun teklif edeceğim. Sana sorular soracağım, ama cevaplamak kolay değil. Yolun Kurallarına göre hareket ediyorsanız, hep birlikte cevap verin: “Benim, benim, hepsi benim arkadaşlarım” ve değilse, cevap bu olmalıdır.
Hanginiz ilerliyor?
Geçiş nerede?
Kim bu kadar erken uçar
Trafik ışığını görmeyen nedir?
Kim bilir ki kırmızı ışık -
Bu hareket olmadığı anlamına mı geliyor?
hanginiz eve gidiyor
Yolu kaldırımda mı tutuyor?
Eğitimli: Ben de size sorular sormak istiyorum:
Kime yaya denir?
Bir yaya caddenin hangi kısmından yürümeli?
Sokak ne için?
Sokak hangi bölümlere ayrılmıştır?
Sokağın kesiştiği yerin adı nedir?
(müziğe köpek Bob görünür)
Hatırlatma: Sen kimsin?
Bob: Ben trafik ışığı öğrencisiyim - Bob.
Eğitimli: Yani yolun kurallarını biliyorsun.
Bob: Neden onları tanımalıyım? Onlarsız gayet iyi yapabilirim.
Eğitimli: Peki, şimdi kontrol edelim. Lütfen bana caddeyi nasıl geçeceğimi söyler misin?
Bob: Nasıl? Yolda.
Eğitimli: O zaman otobüsten indiyseniz ve caddenin diğer tarafına gitmeniz gerekiyorsa nasıl davranmalısınız?
Bob: Otobüsün etrafından dolaşmalıyız. Ve tekerlekler arasında sürünmek daha da iyi.
Eğitimli: Yolda oynamak mümkün mü?
Bob: Değişir. Satranç oynayamazsın.
Eğitim: Neden?
Bob: Arabalar figürlerimi paramparça ediyor. Ama topun içinde yapabilirsin. Ve nasıl.
Eğitimli: Bob'a katılıyor musunuz?
(Bob'a): Dünyadaki yolun kuralları
hepsini senin için öğren
Müdahale etmedi.
Bob: Evet, buraya bazı işaretler getirdim. Sadece onları tanımıyorum. Anlamama yardım eder misin?
Yetiştirme: Çocuklar. Bakın burada kaç tane işaret var. Hepsi birbirine karıştı. Ve onları birer birer kıralım. İşaretlerin amacı nedir?
Oyun adı işareti.
Eğitin: ve şimdi Vika ve Snezhanna'nın uyarı işaretlerini, Misha ve Kostya'yı - yasaklayıcı ve Vanya ve Olya - işaret işaretlerini seçmesini öneriyorum.
(çocuklar yere işaretler koyarlar)
Eğitin: Aferin! Vika ve Snezhanna, hangi işaretleri topladınız? Misha ve Kostya? Vanya ve Olya
Bob, bir şey anladın mı? O zaman otur ve biraz daha dinle.
Ve şimdi sandalyelere oturup oynamayı öneriyorum. göstereceğim yol işareti, ve kim onu tanırsa ayağa kalksın (tek tek veya koro halinde çağırırlar).
Eğitimli: "Sokak" oyununu oynamanızı öneririm. Zaten oynayacak bir şeyimiz var.
Elena Dedova
Konuyla ilgili dersin özeti: “Farklıyız” (hazırlık grubu)
Dünyada ilgisiz insan yoktur.
Kaderleri gezegenlerin tarihi gibidir.
Her birinin özel, kendine ait her şeyi var,
Ve onun gibi gezegenler yok.
Hedef: insanlığın eğitimi, pozitif oluşumu, saygılı ilişki insanlara okul öncesi farklı insanlar.
Görevler: Çocukların geniş toprakları olan Rusya hakkındaki bilgilerini netleştirin. Birçok insanın Rusya'da yaşadığı fikrini pekiştirmek farklı insanlar. Anavatanlarına - Rusya'ya sevgi ve ilgi geliştirmek.
Kurs ilerlemesi.
Çocuklar, bir daire içinde oturmanızı, bir sihirli iplik topunu geçmenizi ve herhangi bir çocuğa bugün iyi ya da harika bir ruh halinde olduğumu söylemenizi öneririm, çünkü ....». Pas geçen ve sihirli topun geçtiği herkes parmağına bir parça iplik sarar. Nasıl yapılacağını göster. Tüm çocuklar bir iple bağlanana kadar oyuna devam edin.
"Hepimizin tek bir iplikle nasıl birbirimize bağlı olduğumuza bakın. Her birimizin bir bütünün parçası olduğunu hissetmek için biraz sıkmayı öneriyorum. Biz sizinle biriz." Aferin, sandalyelerinize oturun.
Bugün senden ve benden, ne olduğumuzdan bahsedeceğiz. çeşitli.
Ülkemiz ne kadar büyük ve güzel.
Adı çok güzel olan bir ülkede yaşıyoruz - Rusya.
Ve hanginiz ülkemizin neden böyle bir isme sahip olduğunu biliyor?
Bir şiir okumak.
Berrak şafaklar için, çiy ile yıkanmış,
Uzun kulaklı Rus sahası için,
Mavi alevler içinde dökülen nehirlerin üzerinde.
Seni Slav - Rusya'da aradılar.
Hep birlikte bu kelimeyi tekrarlayalım - Rusya.
ülkemizde çok şey var Harika: güzel şehirler, doğa ve harika insanlar. Ülkemiz çok uluslu bir devlettir.
Bugün Rusya halkları arasında kısa bir yolculuk yapacağız, onları tanıyacağız. Ve sihirli bir halı üzerinde seyahat edeceğiz. ve bizim ilk istasyon: "Rusya Halkı".
Slaytlar veya resimler aracılığıyla inceleme ve konuşma « farklı insanlar» .
(kostümler, ulusal yemekler dikkate alınarak).
Bütün milletler nasıl benzer ve nasıl farklıdırlar?
Şimdi hepimiz aynı mıyız yoksa aynı mıyız diye kontrol edeceğiz. çeşitli.
gelecek istasyon "Dikkatli dinle".
Siyah saçlı olanlar çemberde durun;
Kardeşi olanları ez;
Oğlan olanlar başını salla;
Mavi gözlüleri alkışlayın;
Şort giyenler ayağa kalksın;
Örgülü at kuyruğu olanlar elini kaldırsın.
Görüyorsunuz beyler, hepimiz çok çeşitli, her birimizin kendine has özellikleri var, her insanın kendi iç dünyasına sahip olduğu gerçeğinden bahsetmiyorum bile. Ve bu nedenle, her insanın bireyselliğine saygı göstermeliyiz, çünkü hepimiz insanız, farklılıklarımız var, ancak her birimiz tekrarlanamaz ve herkes tarafından ihtiyaç duyulur.
Halı uçağımıza oturuyoruz ve daha ileri gidiyoruz.
fizminutka "Biz müzisyeniz"
gelecek istasyon "Ben neyim".
"Sihirli bir çiçeğim var ama yaprakları dökülmüş. Onu toplamamız gerekiyor ve yaprakları bize ne kadar sıra dışı olduğunuzu söyleyecek. Herkes bir taç yaprağı alıp avucuna koyacak. Bak ne kadar yakışıklı! Ve kendimizi övelim, hobilerimiz, başarılarımız hakkında konuşalım. Dinle beni yap." (çocuk kendinden bahseder ve yaprağı ortasına yapıştırır).
Bu, sizinle olan yolculuğumuzu sonlandırıyor.
Sohbet “Yeni ne öğrendik?
1. Neredeydik?
2. Hangi ülkede yaşıyoruz?
3. Gelenekler ve gelenekler hakkında hangi halkları hatırladık?
4. Kostüm, hangi insanları daha çok hatırlıyorsunuz?
Ve sonuç olarak, tüm halkların temsilcilerine saygı duymamız, dostluğumuzda misafirperver ve dürüst olmamız gerektiğini söylemek istiyorum.
İlgili yayınlar:
Program içeriği: 1. Eğitim: Tasarıma ilgiyi artırın. 2. Geliştirme: Dikkat geliştirin. İnce motor becerileri geliştirin.
Amaç: Çocukların gezegenler hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek Güneş Sistemi, gezegenler hakkındaki fikirleri (büyüklükleri, Güneş'e olan konumları, bazı özellikleri).
Konuyla ilgili entegre ders: “Dostluk Dansı” (hazırlık grubu) Görevler: Çocukların Dünya'da ne olduğu hakkında fikrini oluşturmak.
Okul öncesi çağındaki çocuklar için "Bu farklı, farklı marşlar" müzik dersinin özeti Bunlar farklı, farklı yürüyüşler. kıdemli grup. Hedef. Çocukların müzikteki türler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. marşları öğrenin farklı doğa. Konuşmayı öğrenin.
Dersin seyri: Vos-l: Çocuklar, bugün konuklar bize geldi. Onlara sıcak ve samimi bir şekilde merhaba deyin ki onlar için olduğumuzu hissetsinler.
PROGRAM HEDEFLERİ: Çocukların tahıl yetiştiricilerinin tarımsal çalışmaları hakkındaki bilgilerini genişletmek; işe saygıyı, saygıyı eğitmek
