≡× MENÜ

• Sağlık
• Gebelik
• Çocuklar
• ilişkiler
• doğum

"Dymkovo oyuncak" hazırlık grubunun çocukları için kısa vadeli proje. Dymkovo oyuncak projesi (kıdemli grup) Dymkovo oyuncak projesi

Proje Koruması

Mikhailovka MKOU orta öğretim okulu No. 3« dimkovo oyuncak »

Proje Müdürü: Slepysheva G.V., öğretmen ilkokul

Proje hedefleri:

Okul çocuklarının estetik eğitimine katkıda bulunun.

Dymkovo oyuncağı hakkındaki bilgileri genelleştirmek için zanaatkarların sanatsal becerilerine saygı, hayranlık uyandırmak.

Dymkovo oyuncaklarından oluşan bir koleksiyon oluşturun.

Proje hedefleri:

Bağımsız olarak araştırma ve yaratıcı çalışma yürütün.

Çalışmayı bir grup içinde tartışın, sunum için iyi bir seçenek belirleyin.

Her problem üzerinde çalışma aşamalarını hazırlayın ve geliştirin.

Sorunlu sorular:

Dymkovo oyuncağının vatanı.

Dymkovo oyuncağı neyden yapılmıştır?

Dymkovo oyuncağının karakteristik özellikleri.

Sidorov Kiril

Hepimizin evde oyuncakları var. Modern malzemelerden (plastik, kauçuk, kürk) yapılmıştır. Ancak onlarla birlikte halk kili ve ahşap oyuncaklar hala çok popüler. Ustaların elinde mucizevi bir dönüşüm yaşanıyor doğal malzeme inanılmaz kreasyonlara. Bu ustaların yaşadığı yerlere halk sanatlarının merkezleri denir. Bir sürü. Bugün sizi onlardan birine daha yakından tanıtacağız - Dymkovo kil oyuncakları.

Yolculuğumuz Vyatka Nehri'nde başlıyor. Bir zamanlar, Vyatka Nehri'nin ormanlık kıyısında bir yerleşim ortaya çıktı - bir yerleşim. Sabahları ev kadınları birlikte sobaları yakar, kıvırcık dumanlar neşeyle gökyüzüne yükselirdi. Muhtemelen bu yüzden yerleşime Dymkovskaya adını verdiler. Çömlekçiler uzun süredir Dymkovskaya Sloboda'da yaşıyor. Yerel kilden yemekler ve ıslık heykelleri yaptılar. Güçlensinler ve herkesi uzun süre memnun etsinler diye onları kör edip fırına koyuyorlar. Bu yüzden çömlekçilerin ocakları sigara içerdi.

Ve küçük hayvanlar ve kuşlar şeklindeki ıslıklar sadece çocukların eğlenmesi için yapılmadı. Eski günlerde, ilkbaharda Vyatichi, güneş ve doğurganlık tanrısı Yarila ile neşeli bir kil boru düdüğü ile tanıştı. O Bahar tatili halk tarafından "ıslık" olarak anılırdı.

Glazunova Kristina

Dymkovo neden ünlü?
Senin oyuncağınla!
İçinde dumanlı bir renk yok,
Gri ne gridir.
İçinde gökkuşağı gibi bir şey var,
çiy damlalarından
İçinde neşe bir şey var,
Bas gibi gürleyen!

Dymkovo köyü

Bacalardan duman çıkıyor
Etrafı sis gibi.
mavi verdi,
Ve büyük bir köy
Adını Dymkovo koydular.

Dymkovo balıkçılığının tarihi ve bugünü, hem araştırmacılar, hem de koleksiyoncular ve sadece izleyiciler olmak üzere farklı insan kategorileri için hala ilgi çekicidir. Ve her biri kendine şu soruyu soruyor: “Dymkovo oyuncağının sırrı nedir?”.

Vladislav Lizun

Parlak renkler, geometrik desenler, görsel detaylar ve beyaz arka plan

Neden biliyor musun? Tahmin edilebilir ki, Beyaz arkaplan ustayı karla kaplı tarlalardan aldı. Oyuncakları en çok kışın, etrafındaki her şeyin beyaz ve beyaz olduğu zamanlarda şekillendirdiler. Bu yerlerde kış uzundur ve çok kar vardır. Usta pencerede oturur, karda etrafındaki her şeyi görür ve oyuncağı kar gibi temiz ve beyaz yapmak ister. Ama sonuçta, oyuncaklar tatil için yapıldı, bu yüzden onları özellikle beyaz bir arka plana karşı öne çıkan parlak renklerle boyadılar. Dymkovo oyuncağında, formların ihtişamı, renk isyanı ve neşeli fanteziler memnun ediyor.

Igolkin Artyom

Peki biz 3. sınıf öğrencileri bunun nasıl bir kil oyuncağı olduğunu keşfetmeye karar verdik? Yapabilir miyiz?

Bunun için ailelerimizden ocağımızdan kil getirmelerini istedik. Tabii ki biz öğrenciler taş ocağına alınmadık ama fotoğraflarda kilin nasıl çıkarıldığını gördük.

Ve böylece iş başladı!

Önce büyük kil parçalarını sınıfa getirdik, sonra bir kaba koyup su ile doldurduk. Uzun zamandır bizimle “olgunlaştı”!

Sonra yoğurduk. Belki de en zor işti. Tekrar birkaç gün olgunlaşması için ayarladık.

Kil hazırlanırken boş durmadık. Çok çalışmamız ve kitap okumamız gerekiyordu. Okul kütüphanesine sevgili Valentina Mikhailovna Kryukova'ya gittik. Bize Dymkovo oyuncakları hakkında çok ilginç şeyler anlattı ve sonra bize geldi ve ders saati. Başka hangi oyuncakların olduğunu söyledi ...

Sonunda kil olgunlaştı ve hamuru gibi yumuşadı - iş kaynamaya başladı ………

Marina Zubkova

Hazır kilden topları yuvarladılar ve denemeye başladılar.

Bayanlar daha iyi çıktı ama hayvanlar ve kuşlarla biraz zordu.

Bitmiş işi sıcak bir yere daha yakın kurumaya bıraktık. Oyuncaklar kuruduktan sonra. akrilik boya ile onları “badanalamaya” başladık, sonra tekrar kuruttuk. Ve ancak kuruduktan sonra en iyisini yaptılar ilginç iş- boyama oyuncakları.

Galina Valentinovna, bizim Sınıf öğretmeni, bize Dymkovo desenlerinin unsurlarını, renk şemalarını anlattı. Bize Dymkovo oyuncaklarının birçok fotoğrafını, tablosunu, slaytını gösterdi.

C
ykunkova Alena

Daireler, hücreler, çizgiler -
görünüşte basit desen
Ama uzağa bakamazsın.

bak ne kadar iyi
Bu ruh kız
Kızıl yanaklar yanıyor
Muhteşem kıyafet.

Kil atlar acele
Güçlerin olduğu stantlarda.
Ve kuyruğunu tutma
Eğer yele kaçırdıysa.

Ve şimdi oyuncaklarımız parladı ve sonunda sevgili oldu. Ve onlara bakma. Kalp neşeli, şenlikli olur! Ve bütün bunların kilden yapıldığına inanamıyorum.

İnsanların şunu söylemesine şaşmamalı:

“Bir zanaatkar ve bir iğne işçisi, kendisine ve diğer insanlara neşe getirir”

Dymkovo kil oyuncağı, Vyatka bölgesinin en parlak ve en orijinal halk el sanatlarından biridir. Dört yüzyıl boyunca Dymkovo oyuncağı, birçok nesil zanaatkarın yaşam biçimini yansıttı.

Bu, sınıfımızda yaptığımız çok ilginç ve heyecan verici bir araştırma çalışması, ama ne sonuç - bak.

Irina Razvodova
"Dymka" kıdemli grubunun çocukları için proje.

Daha büyük çocuklar için proje.

Konu: "Dymkovo oyuncağı"

Proje türü: yaratıcı

Süre: kısa süreli.

alaka.

Bir yandan Dymkovo oyuncağı basit ve basit, diğer yandan zarif ve neşeli. Hem yetişkinleri hem de çocukları dikkate almak arzu edilir. Okul öncesi çocukların bu tür halk sanatı ile tanışması, çocukların yaratıcı yeteneklerini, hayal gücünü geliştirmeyi mümkün kılar. iyi motor yetenekleri, halk sanatına ilgi geliştirir.

Projenin amacı:

Dymkovo oyuncağına aşina olma yoluyla çocukların yaratıcılığının gelişimi.

Proje hedefleri:

1. Çocukları balıkçılığın tarihiyle tanıştırın.

2. Dymkovo resminin unsurlarını tanıtmak.

3. Renk algısı, yaratıcı hayal gücü geliştirin.

4. Halk sanatları ve el sanatlarına ilgiyi artırın.

Beklenen Sonuç.

Çocukların Dymkovo oyuncağı hakkındaki fikirlerinin genişletilmesi.

Vurgulama yeteneği özellikler Dymkovo oyuncakları.

Halk el sanatlarına ilgi.

Edinilen bilgilerin bağımsız sanatsal faaliyetlerde uygulanması.

Proje Uygulama Planı:

Aşama 1 - hazırlık.

Konuyu çocuklarla tartışın.

oluşturma gerekli koşullar proje uygulaması için.

Uzun vadeli proje planlaması.

Problemle ilgili metodolojik materyallerin geliştirilmesi ve biriktirilmesi

Aşama 2 - ana (pratik).

Eğitim sürecinde uygulama etkili yöntemler ve okul öncesi çocukların Dymkovo oyuncağı hakkındaki bilgilerini genişletme teknikleri.

Sosyal ve iletişimsel gelişim: kütüphaneye gezi; rol yapma oyunu: "Aile", "Konuklar bize geldi", "Hediyelik eşya dükkanı". D / ve “Hangi oyuncak gitti”, “Bir desen seç”, “Siluet ile tanı”, “Resimleri kes”.

Konuşma geliştirme: Dymkovo oyuncakları kullanılarak masalların derlenmesi, kelime oyunları: “Oyuncağın yerini belirle”, “Oyuncakları karşılaştır”, “Taklit”. Rusları dinlemek ve tartışmak Halk Hikayeleri: "Adam ve Ayı", "Ivan Tsarevich ve Boz Kurt", "Sivka-Burka". Konuyla ilgili bilmeceler, tekerlemeler, fıkralar ve şiirler okuma ve ezberleme.

Bilişsel gelişim: sohbetler "Bir ustanın çalışması için ne gerekir", "Bir sanatçı olsaydınız deseni nasıl düzenlerdiniz? Hangi renkleri seçerdiniz?", "Oyuncaklar nelerden yapılır? Konu ve arsa resimlerinin dikkate alınması, "Dekoratif ve uygulamalı sanat" albümleri, "Dymkovo oyuncakları" Dymkovo oyuncaklarının dikkate alınması. Deneyim: Hangi malzeme daha güçlü: kağıt, kil, ahşap? Modern ve eski oyuncakların karşılaştırılması.

Sanatsal ve estetik gelişim: Kağıttan tasarım, desen çizme, Dymkovo oyuncağı için şablon boyama, Dymkovo oyuncağı çocukların tercihine göre modelleme.

Fiziksel gelişim: Rus halk oyunları "Karışıklıklar", "Oyun", "Boyalar", "Dudar", "Bal veya Şeker", "Kör Adamın Buff". parmak oyunları"Dymkovo genç bayanlar", fiziksel dakika "Dymkovo oyuncağı".

Ebeveynlerle çalışma: Ebeveynler için danışma: “Halk el sanatlarının okul öncesi çocukların estetik eğitimine etkisi”, “Halk el sanatları ve el sanatları”. Klasör - shift "Okul öncesi çocukları halk sanatları ve el sanatlarıyla tanıştırmak."

Aşama 3, son aşamadır.

1. Proje sonuçlarının sunum şeklinde yapılması.

2. Çocuk eserleri sergisinin düzenlenmesi "Sisin güzelliği".

İlgili yayınlar:

"Uzay". Daha büyük çocuklar için eğitim projesi Proje pasaportu. Proje adı: Uzay. Proje türü: eğitim. Problem: Uzay nedir? Nedir - Güneş.

Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişiminin oluşumu üzerine dersin özeti (kıdemli grup) "İnanılmaz pus." Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişiminin oluşumu üzerine bir dersin özeti ( kıdemli grup) "İnanılmaz pus" Dersin amacı: tanışma.

Kıdemli grubun çocukları için pedagojik proje "Uzay Dünyası" belediye bütçesi okul öncesi Eğitim kurumu Anaokulu "Skazka" Ulyanovsk Pedagojik proje"Uzay dünyası."

Orta okul öncesi çağındaki çocuklar için "Harika Haze" projesi Orta okul öncesi çağındaki çocuklar için "Harika Haze" projesi. Açıklayıcı not. Zor zamanlarımızda, sadece "güzellik" gibi kavramlar.

Kıdemli grubun çocukları için "Deniz sakinleri" projesi Proje türü: bilgi ve yaratıcı Katılımcılar: kıdemli grubun çocukları Öğretmenlerin etkileşimi: eğitimciler, ebeveynler Son tarih.

Kıdemli grubun çocukları için "Cosmos" Projesi Projenin okul öncesi yaş için uygunluğu: çocuklar yeni şeyler öğrenir; olanlara karşı tutumlarını ifade etmeyi, kendilerini organize olana sokmayı öğrenirler.

Doğudan belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu Anaokulu No. 12 "Alyonushka".

Kıdemli grupta proje etkinliği.

Tema: "Dymkovo oyuncak".

Yürütülen: Eğitimci:

Sautchenkova O.N.

ile. Doğu.

2017

"Çocuğun güzelliği hissetmesine izin ver

ve ona hayran, hatta kalbinde ve

görüntüler sonsuza dek hafızada kalacak,

Anavatan'ın somutlaştığı"

(V. A. Sukhomlinsky)

Ders: Dymkovo oyuncağı.

Proje tipi: araştırma, yaratıcılık.

Proje süresi: kısa boylu.

Proje katılımcıları: kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar, eğitimciler, öğrencilerin ebeveynleri.

Hedef: Çocuklarda tasarım ve araştırma faaliyetleri geliştirmek, Dymkovo oyuncağı örneğini kullanarak Rus halk el sanatlarına ilgi oluşturmak.

Görevler:

tarihi tanıtmakDymkovo oyuncağının ortaya çıkışı ve ifade araçları (desendeki renk, içerik, değişim, simetri ve asimetri);

duyusal hassasiyet (renk, şekil, doku algısı), ince motor becerileri, okul öncesi çocukların yaratıcılığını geliştirmek,

toplu hareket etme becerileri;

estetik zevki, halk el sanatlarına ilgi, zanaatkarların çalışmalarına sevgi ve saygıyı geliştirmek;

Sorunun alaka düzeyi:

Çocuğu yerel kültürle tanıştırmak, çocuğun yetiştirilmesinin ayrılmaz bir parçası olmalıdır. Ulusal oyuncaklar bir çocuğun ruhunu ilk kez uyandıran, onda bir güzellik ve merak duygusu uyandıran nesnelerdir. AT çocuk Yuvası ile Erken yaşçocuklar piramitler, yuvalama bebekleri, gömlekler, tekerlekli sandalyeler, sallanan sandalyeler, eğlenceli oyuncaklar gibi halk oyuncaklarıyla tanışırlar. AT okul öncesi yaşçocuklar Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Kargopol, Filimonovo oyuncaklarının sanat ve el sanatları ile tanışmaya başlar. Çocuklar sözlü halk sanatı, halk oyunları ve yuvarlak danslarla tanıştırılır. Çağdan çağa, folkloru dinleme ve yeniden üretme görevleri, halk sanatları ve el sanatlarının renkli görüntülerinin parlaklığının algılanması daha karmaşık hale geliyor.

Ancak, çocukların Rus kültürü hakkındaki fikirlerinin parçalı ve yüzeysel olduğu bir sır değil. Günümüzde çocukları çeşitli sanat ve zanaat türleriyle tanıştırmaya ve halk gelenekleri. Çocukları, örneğin bir halk Dymkovo oyuncağı kullanarak halk sanatıyla tanıştırmak için koşullar yeterince oluşturulmamaktadır. Köyümüzde çocukları halk kültürüyle gerçekten tanıştırmak için daha az fırsat var. Halk sanatları ve el sanatları sergilerinin çeşitliliği olmadığından, Rus mimarisi müzeleri, yerel tarih sergileri vb. Yoktur. Bu nedenle, çocukların duygusal durumunu artırmak için, bilişsel aktivite, yaratıcı yeteneklerin yanı sıra, okul öncesi çocukları ve ebeveynlerini halk sanatları ve el sanatları ile tanıştırmak için çalışmalar yapmak gerekir. Sonuçta, çocuklara güzeli ve kibarı algılamayı öğretebilen, onlara güzelliğe hayran olmayı öğretebilen tam olarak dekoratif çizim dersleridir.

Proje uygulama mekanizması:

Okul öncesi çocuklarla çalışma biçimleri:

Dymkovo oyuncakları, desen özellikleri, kompozisyon, renk kombinasyonu hakkında konuşmalar

resmin unsurlarının incelenmesi

Dymkovo resminin ana unsurlarını komplikasyon sırasına göre çizmek

dersler

eğitimcinin eğitici hikayeleri

slayt gösterisi

didaktik oyunlar

Dymkovo oyuncakları hakkında şiirler ve bilmeceler okumak ve ezberlemek

Dymkovo oyuncaklarının uçak siluetlerini boyama

çizimleri görüntüleme vb.

Ebeveynlerle etkileşim:

ebeveynler için danışma "Dymka halk el sanatlarının okul öncesi çocukların estetik eğitimi üzerindeki etkisi"

"Dymkovo oyuncak" katlanır bir klasör yapmak.

Öğretmenin etkinliği:

halk sanatı "Dymka" hakkında literatür seçimi

Dymkovo ürünlerinin illüstrasyonları

Dymkovo oyuncaklarının düzlemsel siluetlerini yapmak

mini müze "Dymkovo oyuncağı" oluşturulması

Proje faaliyet ürünü:

multimedya sunumu "Dymkovo oyuncak";

edebi ve sanatsal materyal: Dymkovo oyuncakları hakkında şiirler; tarihsel referanslar;

mini müze "Dymkovo oyuncağı".

Projenin kaynak desteği:

bilgi kaynakları (bu konudaki bilimsel ve pedagojik literatür);

maddi ve teknik kaynaklar (multimedya ekipmanı, didaktik, eğitim araçları, oyunlar, kitaplar, fotoğraflar);

personel (okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri, ebeveynler).

Proje uygulamasının şartları ve aşamaları:

Proje birkaç aşamada gerçekleştirilir:

Organizasyonel ve hazırlık.

Ana (doğrudan uygulama aşaması).

Nihai (üretken, yansıtıcı).

Organizasyonel ve hazırlık:

Problemin ve projenin konusunun belirlenmesi, hedefin ve ana görevlerin tanımı;

seçim kurgu, çizimler, görsel yardımlar, müzik eşliğinde;

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özetlerinin geliştirilmesi, konuşma senaryoları;

Bir proje uygulama planının hazırlanması;

Bir klasör kaydırıcısı "Dymkovo oyuncağı" yapmak;

"Dymkovo oyuncak" sunumunun oluşturulması.

Temel:

balıkçılık tarihine aşinalık;

Dymkovo oyuncağının resminin özellikleriyle tanışma;

süs eşyaları hazırlamak;

Oyuncakların kağıt siluetlerini boyamak.

Son:

Çalışma sonuçlarının genelleştirilmesi;

Mini müzenin dekorasyonu "Dymkovo oyuncağı".

Beklenen sonuçlar:

çocuklar aktif, meraklı, Rus halk sanatının ortaya çıkmasıyla ilgileniyor;

Dymkovo oyuncağının karakteristik ifade araçlarını ayırt edin: desen öğeleri, renk, renk kombinasyonu, renk lekelerinin bileşimi, desende simetri ve asimetri vb.;

ürünleri kullanarak şekillendirin çeşitli yollar ve hileler;

bağımsız sanatsal aktivitede sınıfta edinilen beceri ve yetenekleri bağımsız ve yaratıcı bir şekilde uygular.

Proje hakkında sonuç: çocukları sanat ve zanaatla tanıştırmak için yapılan kapsamlı bir çalışmanın sonucunda, Rus ustaların çalışmaları hakkında daha fazla bilgi edinme arzusu vardı.

Halk ustalarının eserleri ile tanışma, çocuklarda zanaat biçimlerinin tarihi ile Anavatan'a saygı ve sevgi, halklarının tarihi.

Halk sanatı, ahlaki ve vatanseverliğin gelişimine katkıda bulunur ve estetik eğitimçocukların yaratıcılığını geliştirir.

Çocukların halk kültürü bilgisi olmadan, tam teşekküllü bir ahlaki ve vatansever eğitimçocuk.

Herkesin güzelliğe ihtiyacı vardır ama her şeyden önce çocukların buna ihtiyacı vardır.

Renkli, neşeli, tasarımda canlı ve dinamik olan halk sanatı, çocukları büyüler ve büyüler, estetik duygularına cevap verir.

bilgi kaynakları

Knyazeva O. A., Makhaneva M. D. Çocuklara Rus halk kültürünün kökenlerini tanıtmak. - St.Petersburg. : Kaza, 1997.

V.V. Gavrilova, Los Angeles Artemiev. 5-7 yaş arası çocuklarla dekoratif çizim. - Volgograd: Öğretmen, 2011.

Vershinina N. Gorbova O. Didaktik oyunlar sürecinde sanat ve el sanatlarının özellikleri ile tanışma. // okul öncesi eğitim. 2004 №6.

Skorolupova OA Okul öncesi çağındaki çocukların Rus halk sanatları ve el sanatları ile tanışması. - M. : Scriptorium, 2006.

Dymkovo neden ünlü?

Senin oyuncağınla!

Dumanlı bir rengi yoktur,

Bir de insan sevgisi var.

İçinde gökkuşağından bir şey var,

Çiğ damlalarından.

İçinde neşe olan bir şey var,

Bas gibi gürleyen.

(V. Fofanov)

Halk oyuncağı, temas yoluyla, çocuğun çizimlerinin plastik, grafik ve renk ifadesini, modelleme sonuçlarını ve diğer etkinlikleri zenginleştirdiği, asırlık bir sanatsal deneyim getirdi. Oyuncağın figüratif yapısı, derinliğine ve karmaşıklığına rağmen çocuğun algısına açıktır, dolayısıyla iyi başlangıç Profesyonel sanatla tanışırken daha sonra gerekli olan genel olarak algı becerilerinin eğitiminde. Uygulamalı sanat nesnelerinde, çocuklara kendi tutumlarını nesnelere iletmek için bakmayı, incelemeyi, seçmeyi, empati kurmayı, sanat eserlerine duygusal olarak yanıt vermeyi, figüratif kelimeler ve ifadeler bulmayı öğretmek daha kolaydır. Projenin organizasyonu sırasında neden Dymkovo kil oyuncağı tercih edildi? Kil oyuncağının sırrı, bize doğanın kendisi tarafından sunulan enerjik olarak sıcak ve "güçlü" malzeme - kilde yatmaktadır. Çocukların kendilerinin oyuncağı şekillendireceği varsayıldı ve plastik şekillendirme süreci, büyük önem genel için ve sanatsal gelişimçocuk:

• Okul öncesi çocukların duyusal deneyimini zenginleştirir;
• Beynin iki yarım küresinin çalışmasını uyumlu hale getirir, iki elin çalışmasını koordine eder, ince motor becerilerinin gelişimini harekete geçirir;
• Kişinin yeteneklerine olan güvenini ve kişinin beceri ve önemi duygusunu geliştirir ("Ben - kavramı" için üretken bir temel olarak ("Yapabilirim");
• Konuşmanın gelişimi üzerinde etkisi vardır, bir çocuğun yetişkinlerle ve farklı yaşlardaki çocuklarla iletişiminin gelişimi için anlamlı bir temel sağlar.

Neden Dymkovo oyuncağını seçtim? Hem çocuklar hem de yetişkinler için büyük potansiyeli nedeniyle. Bu, görüntünün plastik bütünlüğünde (birkaç usta hareket - ve şimdi bir yumuşak kil yığınından bir figür ortaya çıkıyor), el emeğinin güzelliği, boyalı halk heykelinin canlı parlak sesi ile ifade edilir. Bu oyuncaklar özellikle konu, kompozisyon seçenekleri, çok renkli, en mükemmel ve teknik olarak gelişmiştir. Görüntünün genelleştirilmesi ve eksiksizliği, esnekliği, küçük detayların olmaması, bu tür sanatı okul öncesi çocuklar için erişilebilir kılar. Dymkovo oyuncağının ulusal (Vyatka) karakterin özelliklerini içermesi de benim için önemliydi: kararlılık, yaşam sevgisi, açıklık, sağlamlık. Bu oyuncaklar bir neşe, sıcaklık ve nezaket atmosferi yaratır. Hemen hemen her heykelcik çocuğun avucuna kolayca yerleştirilir ve çocuğun hemen onunla oynama arzusu vardır.

Böylece, ana Proje hedefleri olmak:

1. Çocukları Dymkovo balıkçılığının tarihine ilgilendirmek.
2. Çocuklarda bir halk oyuncağı fikri oluşturmak, ona sevgi aşılamak.
3. Bilişsel, sanatsal etkinliklerle çocukların ufkunu genişletin.

Belirlenen hedeflere dayanarak, projenin görevleri belirlendi:

1. Çocukların Dymkovo oyuncağı hakkındaki anlayışlarını genişletin.
2. Çocuklara Dymkovo balıkçılığının ortaya çıkış tarihi hakkında bilgi vermek.
3. Çocukların bilişsel ilgilerini oluşturmak (kil ile tanışma, özellikleri).
4. Çocukların sanatsal yeteneklerini geliştirmek, Dymkovo resmine aşina olarak estetik algıyı eğitmek.
5. Çocukları sözlü halk sanatıyla tanıştırmaya devam edin.

Proje katılımcıları : çocuklar orta grup, öğrencilerin velileri, grup eğitimcileri.

Proje uygulama zaman çizelgesi : Şubat - Mayıs.

Proje ürünü: çocuk eserlerinin sergisi "Dymkovo oyuncak".

Rproje uygulaması dört aşamayı içeriyordu.

Projenin ilk aşaması okul öncesi çocukların halk oyuncakları hakkındaki fikirlerinin oluşma düzeyini, çocukların sözlü halk sanatına aşinalık düzeylerini belirlemek için sağlanmıştır.

İkinci aşama - proje geliştirme. İkinci aşamada proje katılımcılarına bu sorunun önemi aktarıldı. Metodolojik, bilişsel ve kurgu literatürü, bu konuyla ilgili açıklayıcı materyaller de seçildi. Çeşitli Dymkovo oyuncakları, özellikleri oyun etkinliğiçocuklar. Çocukların görsel ve üretken etkinlikleri için malzeme seçilmiştir. Eylem planı da hazırlandı.

Üçüncü sahne - proje uygulaması. Bu aşama entegrasyona dayalı eğitim alanları: « Artistik yaratıcılık”, “Biliş”, “Sosyalleşme”, “Sağlık”, “İletişim”, “Emek”, “Kurgu Okumak”, “Müzik”. Eğitim faaliyetleri sırasında öğretmen tarafından gerçekleştirilen rejim anları ve çeşitli çocuk etkinlikleri düzenleme sürecinde. Projeyi uygularken, aşağıdaki çocuklarla çalışma biçimleri ve yöntemleri kullanıldı:

Oyun etkinliği:

1. Hikaye oyunları: "Dükkan".
2. Didaktik oyunlar: "Aynı kalıbı bul" (görsel dikkat, hafıza, düşünme, kalıplara bakmayı ve onları tanımlamayı öğrenme); "Dymkovo desenleri" konulu resimler kesin (çocuklara 4-6 parçadan resim toplamayı öğretmek, estetik algıyı geliştirmek).
3. Oyunlar - Dymkovo oyuncaklarını kullanarak dramatizasyonlar.

Üretken aktivite:

Çocukların güzel sanatları birçok yönden halk sanatında gördüğümüze benzer. Kilden, tuzlu hamurdan, hamuru modelleme, okul öncesi çağda, boya ve kurşun kalemle çizim yapmanın yanı sıra zaten mevcut hale gelir. Bunların içinden güzel Sanatlarçocuk, forma, renge hakim olma yolunu izler. Dymkovo oyuncağı, peri masalları anlatmak, gözlem yapmak, izlemek için bir araç olarak kullanılabilir. Saf, ince, gerçek bir forma, etkileyici renklere sahiptir. Bu oyuncakları izlemek, çocukların kildeki şekillere hakim olmalarını, çizim yapmalarını kolaylaştıracak. Kil ile birlikte çocuklar Dymkovo oyuncaklarını tuzlu hamurdan şekillendirmeye çalıştılar, onları guaj boyalarla boyadılar ve ziyaret eden çocuklara sundular. genç gruplarçocuk Yuvası.

Tablo:

1. Dekoratif çizim "Bir mendilin dekorasyonu";
2. Dekoratif çizim "Oyuncaklarınızı süsleyin";
3. "Muhteşem bir kuşun kuyruğu için tüy boyama";
4. "Dymkovo genç bayanın eteğini süsleyin";
5. "Dymkovo atı";
6. Dekoratif çizim "Dymkovo'ya Yolculuk";
7. "Dymkovo desenleri".

1. "Çocukların oynamak isteyeceği kil oyuncaklar";
2. "Horoz";
3. "Ördek ile ördek";
4. "Çocuk";
5. "Koyun - altın boynuz";
6. Plastikineografi "Dymkovo köpeği";
7. Tuzlu hamurdan modelleme: "Kuş", "Balık".

İletişim faaliyetleri:

Çocuk, her şeyden önce, başkalarının canlı konuşma konuşmasını taklit ederek ana dilini öğrenir. En zengin Rus dilinin hazinesi, parlak sözlü eserlerde onun önünde açılıyor. Halk sanatı. Onun mükemmel örnekleri - atasözleri, bilmeceler, peri masalları - onları sadece duymakla kalmaz, aynı zamanda tekrarlar ve özümser. Rus dilinde, çocuklara yakın ve erişilebilir olan bir dizi mecazi ifade geliştirilmiştir; canlı konuşma dilinde doğarlar, masallardan, şarkılardan, sözlerden, onlardan ayrı, bağımsız hale gelirler. Örneğin: siyah at, inek inek, kırmızı renk, haşhaş rengi, kırmızı güneş, berrak yıldızlar, parlak ay, çimen - karınca ve diğer birçok kelime ve ifade, ulusal görüntülerle, doğal doğa fenomenleriyle ilişkilidir.

1. Sözlü halk sanatı ile tanışma (şarkılar, tekerlemeler, şiirler, masallar, atasözleri, sözler, şakalar, bilmeceler).
2. Kurgu kullanımı (Rus halk masallarını okumak).
3. Hikayeleri derlemek kişisel deneyimçocuklar "En sevdiğim oyuncak."
4. Dymkovo balıkçılığının ortaya çıkış tarihi ile tanışma.

Deneysel - arama etkinliği:

1. Dymkovo oyuncaklarının ele alınması, diğer halk oyuncaklarıyla karşılaştırılması (Filimonov);
2. Özelliklerin deneysel çalışması sanatsal malzeme(kil).

oluşum sağlıklı yaşam tarzı hayat:

Çocukların kendi gelenekleri vardır. Bunlardan biri, en kalıcı olanı, çocukların birbirlerinden, genç neslin yaşlılardan ödünç aldığı oyunlardır. Bu tür oyunlar şunları içerir: "Kazlar - kuğular", "Uçurtma ve tavuklar" vb. Bu oyunları kim icat etti? Ne zaman ortaya çıktılar? Bu soruya cevap verilebilir: Şarkılar, masallar gibi insanlar tarafından yaratılırlar. Bu temelde halk olarak adlandırılırlar ve nesilden nesile aktarılırlar. Eğitim uygulamasının gösterdiği gibi, birçok halk oyununun geleneksel içeriği hala çocukların ilgi alanlarını tatmin ediyor, yaşam sorularını yanıtlıyor. Halk oyunlarının zihin, karakter, irade eğitimini etkilediğini, ahlaki duyguları geliştirdiğini ve çocuğu fiziksel olarak güçlendirdiğini rahatlıkla söyleyebiliriz.

halk oyunları:

1. "Ormandaki ayıda";
2. "Kuğu kazları";
3. "Uçurtma ve tavuklar".

Yuvarlak dans oyunları:

1. "Somun".

Şarkı oluşturma:

Rus halkının şarkı zenginliği harika. Halk şarkısı, bir çocuğun hayatında Rus müzik kültürünün temeli olarak yer almaktadır. Doğruluk, şiir, melodilerin zenginliği, ritim çeşitliliği, netlik ve biçim sadeliği, Rus türkü yazarlığının karakteristik özellikleridir. Rus türkülerinin ve müziğinin müzikal değerlerinin yanı sıra, çocuğun karakterini, duygularını eğiten tamamen ulusal özellikleri de içerirler. Şarkı, Rus doğasının genişliğini, kapsamını, yumuşaklığını ve samimiyetini yansıtıyor.

Rus halk şarkıları:

1. "Horoz";
2. "Guguk kuşu".

Ebeveynlerle çalışma biçimleri ve yöntemleri:

1. Dymkovo oyuncaklarının atanması hakkında bir konuşma.
2. Ebeveynler için ustalık sınıfları (tuzlu hamurdan Dymkovo oyuncaklarını modelleme özellikleri).
3. "En sevdiğim Dymkovo oyuncakları" albümünün çocukları ile birlikte doldurma.

dördüncü aşama - projenin sunumu. Bu aşamada, çocuk eserlerinin sergileri düzenlenmektedir:

1. Çocuk resimleri sergisi.
2. Tuzlu hamurdan yapılan el sanatları sergisi.

Projenin sonuçları, çocukların Dymkovo oyuncağından, parlaklığından, etkileyiciliğinden ve formların basitliğinden ve hepsinden önemlisi, bu görüntüyü kendileri yaratma fırsatından keyif aldıklarını gösteriyor. Üretken aktivitede alınan zevk, çocuğun estetik zevkinin, yaratıcılığının, sanatsal becerilerinin ve yeteneklerinin gelişimi ile birleştirilir. Zanaatkarların nesnelerinde canlı ve mecazi olarak ifade edilen fayda ve güzellik, çocukların algısına yakın ve anlaşılır hale gelir. Ve biz, eğitimciler ve ebeveynler için, çocukların çizimleri ve el işleri gerçek estetik zevk verir.

Sonuç olarak, halk ve dekoratif - uygulamalı sanatın eğitimin ayrılmaz bir parçası olduğunu söylemek isterim - Eğitim süreci anaokulunda. Çocuklar, insanların hayal gücünün zenginliğini, becerilerini, yaşam sevgisini, yeteneğini ve çalışkanlığını görürler. Bu sadece estetiklerine değil, aynı zamanda ahlaki eğitim. Çocuklar dünyayı öğrenir, toplumda sosyalleşirler.

Biçim: .docx

Larisa Dugina
Dymkovo oyuncak projesi (orta grup)

Pasaport proje

İsim proje: « dimkovo oyuncak»

görüş proje: Bilgi ve yaratıcı

Temel proje: MBDOU "Anaokulu No. 14 "Bahar"

Uygulama süresi proje: Kısa süreli 3 hafta (4.04.2016-25.04-

04/25/2016)

Üyeler proje: Çocuklar orta grup, ebeveynler, öğretmen

alaka proje

Sanatın katılımı olmadan uyumlu bir yaratıcı kişiliğin gelişimini hayal etmek zordur. Aynı zamanda, dekoratif ve uygulamalı halk sanatının rolü fazla tahmin edilemez.

Çocuğun kişiliği üzerinde yararlı bir etkiye sahip olmakla kalmaz, yaratıcı potansiyelini ortaya çıkarır, zekasını geliştirir, aynı zamanda

Sorun

Uyumlu bir yaratıcı kişiliğin gelişimini hayal etmek zor

sanat olmadan. Aynı zamanda dekoratif ve uygulamalı rolü

halk sanatı fazla tahmin edilemez.

Sadece çocuğun kişiliği üzerinde yararlı bir etkiye sahip olmakla kalmaz, aynı zamanda

yaratıcı potansiyelini ortaya çıkarır, zekasını geliştirir, aynı zamanda

insanların tarihi ve gelenekleri hakkında konuşur.

Güzelliğe sevgiyi getirir - bu, çocukları tanıtmak anlamına gelir

farklı sanat türleri ile.

Her şeyden önce, halk sanatı eserleri ile.

Hedef proje

Halk sanatı eserlerini tanıyarak çocukları güzellik dünyasına tanıtmak Dymkovo ustaları.

Görevler proje

Dekoratif ve uygulamalı olarak gelişen bir alan yaratın

halk ustalarının sanatı Dymkovo;

Sanatsal olarak üretken bir şekilde yaratıcı bir kişilik geliştirin

faaliyetler;

anlayışınızı genişletin dimkovo oyuncak, süreç

üretme, renk uyumu ve çeşitli formlar;

Öğeleri vurgulama yeteneğini öğretin Dymkovo boyama

(daireler, hücreler, çizgiler);

İyilikten gurur ve tatmin duygusu geliştirin ve

güzel yapılmış iş ve akranların onayı ve

yetişkin.

Ebeveynleri yaratmaya dahil edin

mini müze.

İşin aşamaları

hazırlık aşaması

Konu seçimi proje ve içeriğini göz önünde bulundurarak planlamak

çocukların yaş özellikleri, ilgi ve ihtiyaçları;

Bu konudaki literatürün incelenmesi;

gelişen bir oluşum ortamlar, köşe ekipmanı gruplar

ilgili malzemeler proje;

ebeveynleri dahil etmek proje(duyuru, davet

işbirliği için).

pratik aşama

Didaktik oyunların, şiirlerin, hikayelerin seçimi ve üretimi

Bu konuda proje;

Sohbetler, fotoğraflara ve çizimlere bakma;

Komplo - rol yapma oyunları "Puan oyuncaklar» , "Adil

oyuncaklar»;

Çocuk çalışmaları sergisi düzenleyin;

Mini bir müze oluşturun "Halk bir oyuncak»

son aşama

Albüm sanatı « dimkovo oyuncak» ;

Ebeveynler için istişarelerin kaydı ("Halkın rolü

oyuncaklar bir okul öncesi çocuğun yetiştirilmesinde”, “Halk bir oyuncak

ve okul öncesi çocuğun gelişimindeki rolü”);

Çocuk eserlerinden oluşan bir sergi tasarımı;

Bir mini müzenin oluşturulması "Halk bir oyuncak»

Çocuklarla etkileşim

Konuşma "Halk oyuncaklar» ;

tefekkür ile konuşma dimkovo oyuncaklar;

Genç bir bayan, bir at için kıyafet çizmek;

Di "Bir Desen Yap", "Oleshka'yı Giydir";

Masal, bilmece okumak, şiir ezberlemek;

Ebeveynlerle etkileşim

Konuyla ilgili sorgulama;

Ebeveynler için istişareler;

Bir mini müzede sergi koleksiyonuna ebeveynleri dahil edin

Beklenen Sonuç

Çocuklar:

genişletilmiş anlayış dimkovo oyuncak;

öğeleri vurgulamayı öğrendim Dymkovo boyama;

güzelliğin tezahürünü görmeyi ve tepki vermeyi öğrendi

sanatta;

edinilmiş görsel ve ifade edici beceriler (iletim

şekiller, oranlar, kompozisyonlar).

Ebeveynler:

el işi eşyaların seçiminde yer aldı;

halk bilgisine sahip olmak dimkovo oyuncaklar;

aile bağlarını güçlendirdi.

Edebiyat

1. Vershinina N. Gorbova O. Didaktik oyunlar sürecinde sanat ve el sanatlarının özellikleri ile tanışma. //Okul öncesi eğitim. 2004 №6

2. Gribovskaya A. A. Halk sanatı ve çocukların yaratıcılığı. 2. baskı. – M.: Aydınlanma, 2006.

3. Gribovskaya A. A. Okul öncesi çocukların dekoratif çizim, modelleme, uygulamalarda eğitimi. – M.: Scriptorium, 2008.

4. Knyazeva O. A., Makhaneva M. D. Çocukların Rus halk kültürünün kökenlerine tanıtılması. - St. Petersburg: Kaza, 1997.

5. Lyalina L. A. Anaokulunda halk oyunları. - E.: TC Sphere, 2009.

6. Çocukların yetiştirilmesinde halk sanatı. / Ed. Komarova T.S. - M.: Rusya Pedagoji Derneği, 2005.

7. Solomennikova O. A. Yaratıcılığın sevinci. - M.: Mozaik-Sentez, 2008.

8. Shpikalova T. Ya., Velichkina G.A. dimkovo oyuncak. Halk sanatının temelleri üzerine çalışma kitabı. - M.: Mozaik-Sentez, 2005.