Domov > Učíme deti > Sľubný kalendárny plán na letné rekreačné obdobie. Dlhodobý plán na obdobie letnej rekreácie v seniorskej skupine

Sľubný kalendárny plán na letné rekreačné obdobie. Dlhodobý plán na obdobie letnej rekreácie v seniorskej skupine

Krajina Svetlana Vladimirovna
Kalendárovo-perspektívny plán výchovno-vzdelávacej práce na letné rekreačné obdobie. júna

Kalendár-perspektívny plán výchovno-vzdelávacej práce

na letné zdravotné obdobie (jún)

Zachovanie a posilnenie fyzického a duševného zdravia detí s prihliadnutím na ich individuálne vlastnosti. Úplné uspokojenie potrieb rastúceho organizmu v pokoji, tvorivá činnosť a pohyb.

Vytvárať podmienky, ktoré zabezpečia ochranu života a posilnenie zdravia detí, prevenciu chorobnosti a úrazov.

Zaviesť systém opatrení zameraných na zlepšenie a telesnú výchovu detí, rozvoj samostatnosti, iniciatívy, zvedavosti a kognitívnej aktivity.

Vykonávať vykonávanie pedagogicko-zdravotnej výchovy rodičov o výchove a rehabilitácii detí v letnom období.

Mesiac, téma Hry detí (ciele, úlohy, literatúra) Zábava alebo všeobecné aktivity Spolupracujte s rodičmi

1 týždeň „Dieťa vo svete ľudí“

Deň ochrany detí

Zapamätanie básní o lete;

súťaž v kreslení asfaltu;

Práca s rodičmi

Dovolenka, venovaný dňu ochrana detí „Ahoj, leto“ (koncert seniorských skupín). Rada na tému: „Pozor, začína byť horúco!“.

Ako chrániť svoje dieťa pred alergiami.

Leto víta celá planéta

Rozhovor s deťmi: „Takže prišlo leto“;

Čítanie: V. Tatarinov "Akú farbu má leto";

Zapamätanie básne N. Surikova „Leto“.

Konzultácia "Cestovanie s bábätkom" Účel: obohatiť pedagogické vedomosti rodičov o tom, ako urobiť zvyšok zaujímavým a vzrušujúcim.

deň priateľstva

Účel: Rozvíjať základné predstavy o priateľských vzťahoch.

Hra - imitácia "Nálada";

prstová hra"Priateľské prsty"

Konverzácia „Hráme“.

Účel: pomôcť deťom rozvíjať sociálne zručnosti, pomôcť im pochopiť, že je zaujímavejšie hrať sa spolu, pokračovať v pestovaní priateľstva, nadväzovať priateľstvá Brožúra o trestoch a odmenách

vánok deň

Účel: rozvíjať poznanie. zaujať, priniesť radosť.

Hry s gramofónmi, sultánmi;

Hry-experimenty s vetrom;

Experimentálna práca (určenie sily a smeru vetra pomocou točníc). Konzultácia na tému: "Otužovanie v lete."

Deň hier s pieskom

Účel: rozvíjať poznanie. úrok.

Hry-experimenty s pieskom;

Pieskové budovy;

Kreslenie do piesku;

D. i. "Schovávačka v piesku", "Hádaj, čo je skryté."

Hudobná a športová zábava "Leto, leto k nám prišlo!"

Účel: vytvoriť priateľské prostredie, priniesť radosť. Konverzácia: „Začnite hrať čerstvý vzduch».

2. týždeň „Naučil sa sám – učte priateľa“

Deň bublín

Účel: rozvíjať kognitívny záujem, využívať prvky experimentovania.

Fúkanie mydlových bublín rôznymi spôsobmi;

Ukazujú sa mydlové bubliny.

Rozhovor s rodičmi "Detská hygiena v lete."

Deň mesta

Konverzácia "Bývame v meste."

Cieľom je pokračovať v rozširovaní vedomostí detí o našom meste, jeho histórii; naučiť sa porovnávať, porovnávať, vyvodzovať závery; rozvíjať zvedavosť, reč; pestujte si starostlivý a starostlivý postoj k vášmu mestu.

Konverzácia "Príklad dospelého pri výchove dieťaťa."

Deň Ruska

Rozhovor s deťmi „Rusko je moja vlasť“;

Čítanie diela I. S. Nikitina "Rus";

D / a: "Zbierajte reťaz"

Koncert „Naša vlasť Rusko“ (prehliadka vystúpenia seniorských skupín).

Vytvorenie fotoalbumu "Spoločne nás baví žiť." (rodinné fotky)

3 týždne „Týždeň zábavné hry a zábava"

dúhový deň

Pozorovanie prírodných javov s deťmi, objasnenie predstáv o dúhe, búrke, hrome, daždi;

Čítanie: I. Sokolov-Mikitov "Dúha";

Produktívna činnosť: "Dúhový oblúk" (kresba plastelínou);

D / a "Nájsť podľa popisu."

Konzultácia na tému „Rekreácia v prírode“.

lukový deň

Účel: vytvoriť veselú, slávnostnú náladu. Zdokonaľovanie komunikačných prostriedkov a spôsobov interakcie s dospelými a rovesníkmi v spoločných tvorivých aktivitách. Rozvoj zmyslu pre humor, fantázie a tvorivých schopností predškolákov.

Hra „Oblečme bábiku mašličkami“;

P / a "Kto je vpredu";

Hra "Balóny"

Súťaž kostýmov luku: "Najviac, najviac ..."

Deň obľúbených hračiek

Účel: rozvíjať pozitívny vzťah k hračkám.

Konverzácia "Moja obľúbená hračka";

Recenzia albumu "Folk Toy";

Výstava fotografií „Ako sa hráme doma“;

C / r hra "Toy Store";

Hry v rohoch s vašimi obľúbenými hračkami.

Práca s rodičmi "Hrajte sa so svojimi deťmi."

Deň zvedavosti

Rozhovor s deťmi „Poznajme sa“;

D / a "Hádaj, kto volal",

D / a „Kto je preč?“;

Okrúhla tanečná hra „Išli sme na lúku“

Informačný leták "Ako urobiť šťavu užitočnou."

Deň kreslenia detí

Účel: naučiť používať rôzne prostriedky obrazu.

Kresby na piesku, asfalte, papieri;

Kolektívne dielo "Milujeme kreslenie."

"Sme vtipné talenty!" - zábavný koncert

Rozhovor s rodičmi "Naučte sa vidieť to krásne."

4. týždeň Týždeň knihy

rozprávkový deň

Účel: pestovať záujem o čítanie rozprávok, rozvíjať detskú reč, učiť zvýrazniť rozprávkových hrdinov zvierat.

Prezeranie dramatizácie rozprávky staršími deťmi;

Čítanie rozprávok;

Prezeranie, počúvanie rozprávok;

Dramatizácia rozprávky (podľa výberu detí);

D. i. "Hádaj rozprávku."

Otázka rodičov „Deti a kniha“

Rada pre rodičov „Rodinné čítanie“

Deň A. S. Puškina

Puškinove údaje;

Súťaž kresieb k rozprávkam A. S. Puškina;

D / a "Spoznaj hrdinu"

Konzultácia „Ako povedať deťom životopis autora“

Deň hádaniek

Účel: zábavnou formou aktivovať duševnú činnosť.

Hádanie hádaniek z obrázkov;

D. i. „Hádaj, čo ukážem“, „Čo chýba?“, „Hádaj z popisu“, „Čo chýba“;

Produktívna činnosť: „Nakresli odpoveď na moju hádanku“;

Slovná hra „Povedz mi slovo“.

Práca s rodičmi: „Učte sa s deťmi“

Kniha Deň doktorov

Pracovná činnosť (oprava kníh "Nemocnica Knižkina");

Rozhovor o starostlivosti o knihy;

D / a "Čo kniha miluje"

Kampaň "Daruj knihu do škôlky"

deň cudzích jazykov

Hudobná zábava „Chcem vedieť všetko na svete“

Konzultácia "Kútik knihy doma"

Súvisiace publikácie:

Pracovný plán na letné rekreačné obdobie v predškolskom vzdelávacom zariadení„Plán práce na letné rekreačné obdobie“ v predškolskom vzdelávacom zariadení Účel práce: Uchovávanie a upevňovanie telesného.

Kalendár-perspektívny plán práce. Týždeň "Deň víťazstva" Výchovno-vzdelávacia činnosť Ráno Priame činnosti Večer Práca s rodičmi Pondelok Pozn Svet Rozhovor o hrdinovi mesta.

Leto predstavuje veľké príležitosti na zachovanie a upevnenie fyzického a duševného zdravia detí, rozvoj ich kognitívnych schopností.

Správa za letné-zdravotné obdobie Leto je úžasné obdobie! Práca materskej školy v lete má svoje špecifiká, pretože deti trávia takmer celý deň.

Výhľadový tematický plán výchovno-vzdelávacej práce v druhej juniorskej skupine na roky 2015-2016 uzávierka témy Programové ciele Záverečné podujatie „Dovidenia, leto! Dobrý deň, škôlka! 1 - 2 septembrové týždne Upevniť vedomosti.

Po maturite sa život každej materskej školy dramaticky zmení. Prichádza obdobie letnej rekonvalescencie, ktoré poskytuje výbornú príležitosť naplno sa venovať práci pedagógov zdravotne šetriacim úlohám.

Letný plán zdravotná práca v materskej škole zahŕňa podrobné štúdium všetkých hlavných bodov tejto činnosti - dovolenky na čerstvom vzduchu a telesná kultúra voľný čas; postupy a integrované činnosti podporujúce zdravie. Pozrite sa, ako sa k otázke plánovania takýchto akcií postavili vaši kolegovia. Rozvinuli aj letné vychádzky a výlety; doplnil kartotéku vonkajších hier a nápravných cvičení. Naplánujte si s nami svoje letné wellness obdobie!

Aké máte plány na leto? Najambicióznejší!

Obsiahnuté v sekciách:
Podľa skupín:

Zobrazujú sa publikácie 1 – 10 z 1 011 .
Všetky sekcie | Plánovanie. Plány na letné wellness obdobie (leto)

Tematický pracovný plán predškolskej vzdelávacej inštitúcie v lete Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia regiónu Novosibirsk regiónu Novosibirsk - materská škola "Hviezda" Pracovný plán na letné wellness obdobie na roky 2018-2019 akademický rok Kompilátor: Dracheva O.A. Starší učiteľ prvej kvalifikácie...

Pracovný plán na letné wellness obdobie Organizácia letná wellness práca Leto- úžasné a úrodné obdobie, keď deti môžu chodiť, behať a skákať dosýta. Je to v tomto obdobie veľa času trávia vonku. A je veľmi dôležité organizovať život predškolákov tak, aby im každý deň prinášal ...

Plánovanie. Plány na letné rekreačné obdobie (leto) - Plán prác na jún

Publikácia „Plán práce na ...“ Dátum Záverečné podujatie Sociálno-komunikačné Kognitívny rozvoj Rozvoj reči Umelecký a estetický rozvoj Telesný rozvoj 3.04.2019 Deň ekológie Deň stromov. Pozorovanie, skúmanie stromov a kríkov na lokalite "Zázračný strom" (preskúmanie ...

Knižnica obrázkov MAAM

júla. Kalendár - tematické plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu v prípravnej skupine v predškolskom výchovnom zariadení Kalendár – tematické plánovanie vzdelávací proces v prípravnej skupine na júl. 1. Tematický týždeň „ABC bezpečnosti“ 1. júla pondelok. \Ráno. Prvá polovica dňa Téma: Rybársky deň Cieľ: Formovať herné zručnosti, ktoré...

Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce na jún v mladšej vekovej skupine PLÁNOVANIE VZDELÁVACIEHO PRÁCE Téma: „Naše obľúbené rozprávky“ Cieľ: Rozšíriť u detí chápanie rozprávok, rozvíjať záujem o rozprávky ako umelecké dielo. Interakcia s rodičmi: Konzultácia na tému: „Knihy sú najlepší priatelia“, Otázka: „Čo ...

Plán letných rekreačných aktivít (druhá juniorská skupina) Letný plán - rekreačné aktivity. 2 juniorská skupina. rok 2020. 1. Športový a ekologický sviatok ku Dňu detí. 2. Hudobná zábava „Ahoj leto“. 3. Literárny sviatok podľa diel A. Barto. 4. "Slnko" - aerobik pre deti 5. "Deň ...

Plánovanie. Plány na obdobie letnej rekreácie (leto) - Plán dodatočných opatrení na prevenciu DDTT (jar-leto)

1. marec Konverzácia „Náš priateľ je semafor“ 2. Čítanie: O. Tarutin „Prečo potrebujeme semafor“; A. Dorokhov „Zelená, žltá, červená“; S. Prokofiev „Môj priateľ je semafor “; N. Migunova „Semafor » 3. Nákres: „Bezpečné miesta na prechod cez ulicu“ 4. Didaktické hry Chodci a vodiči...

Plánovanie tematických týždňov v lete v staršej prípravnej skupine Metodický vývoj„Tematické týždne v lete v staršej prípravnej skupine“ Zostavila vychovávateľka MBDOU d/s 7 s. Maikopsky Bratchikov M.A. Obsah 1. Úvod. 2. Organizácia práce v letnom rekreačnom období 3. Plán tematických týždňov 4....

Perspektívny plán vzdelávania

výchovná práca s deťmi

na letné obdobie

V prípravnej skupine

Vychovávateľ: Ismagilova A.A.

Vysvetľujúca poznámka.

Výchova zdravé dieťa- najvyššia priorita predškolská pedagogika, najmä v moderné podmienky. Problém výchovy šťastného človeka priamo súvisí so zdravím tohto človeka. Jedným zo spôsobov riešenia tohto problému je organizovanie práce na výchove predškolákov v letnej sezóne. Letné prázdniny pre deti majú výrazný vplyv na posilnenie organizmu, odolnosť voči chorobám, vytváranie pozitívnych emócií. V lete sa poskytujú obzvlášť veľké príležitosti na otužovanie, zlepšenie ochranných reakcií dieťaťa, široko používané solárne kúpele a procedúry na otužovanie vodou. V lete sa všetky aktivity prenášajú do vzduchu. Každý typ má v dennej rutine priradené miesto a čas.

Prioritnými destináciami v lete sú :

Telesná kultúra a zdravotníctvo;

environmentálna výchova;

Herné, hudobné, divadelné, vizuálne činnosti detí.

Cieľ:

Spojiť úsilie dospelých (zamestnancov verejnej vzdelávacej inštitúcie a rodičov žiakov) na vytvorenie podmienok vedúcich k zlepšeniu tela dieťaťa v lete; emocionálne, osobné, kognitívny vývoj dieťa.

Úlohy:

Vytvárať podmienky, ktoré zabezpečia ochranu života a zdravia detí, prevenciu chorobnosti a úrazov.

Zaviesť systém opatrení zameraných na zlepšenie a telesný rozvoj detí, ich morálna výchova, rozvoj zvedavosti a kognitívnej aktivácie, formovanie kultúrnych, hygienických a pracovných zručností.

V letnom období vykonávať pedagogickú a sociálnu výchovu rodičov k výchove a zlepšovaniu zdravia detí.

Usporiadajte životy detí MATERSKÁ ŠKOLA aby ho strávili s radosťou a potešením, dostali náboj živosti.

Zabezpečenie realizácie hlavných smerov programu

Zorganizujte rannú recepciu a maximálny pobyt detí na čerstvom vzduchu.

Zaviesť aktívne metódy ozdravenia v regulovaných a neregulovaných činnostiach.

Práca s deťmi na prevencii domácich a cestných úrazov, požiarna bezpečnosť.

Ekologická výchova detí, rozširovanie vedomostí o svete okolo nás, o práci ľudí.

Rozvíjať tvorivé schopnosti detí v rôznych aktivitách. Umožniť dieťaťu sebavyjadrenie, prejav kreativity, predstavivosti. Počas letného obdobia rekonvalescencie.

Očakávané výsledky

Funkčnosť tela sa zvýši;

Chorobnosť sa zníži;

Antropometrické ukazovatele detí sú normalizované;

Deti získajú nové vedomosti, zvýši sa ich záujem o okolitý svet, kreativita, vedomosti;

Rozvinie sa záujem o prírodu, objavia sa pozitívne citové vzťahy, túžba ju chrániť a starať sa o ňu.

Rozvinie sa schopnosť vyjadrovania sa v hudobných, divadelných činnostiach;

Zvýši sa záujem a chuť venovať sa telesnej výchove a športu.

júna

Ekologický týždeň

lesný deň

kvetinový deň

deň vody

Deň záhradkárov

Športové voľno „Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia“

Týždeň bezpečnosti

Denné dopravné značky

Deň inteligentných chodcov

Deň dopravy

Deň mladého hasiča

Medzinárodný olympijský deň

rodinný týždeň

1. Deň rodiny

narodeninový deň

deň dobrých mravov

deň priateľov

Červený letný deň

"Týždeň obľúbeného mesta"

Ulice rodného mesta.

Mesto je nebezpečné a bezpečné

(Zákony o cestnej premávke)

Deň škôlky

Deň veselých, odvážnych, šikovných.

Hudobný a herný program „Buďme priatelia“. informačný stánok Kam speje detstvo? "Nádherný svet detstva" - súťaž v kreslení na asfalt. Čítanie: "Svetový deň detí", "Naše deti" N. Maidanik. Práva detí vo veršoch.

Recenzia albumov: "Zvieratá", "Vtáky", "Kvety" ...

Skúška - oboznámenie sa so znakmi "Pravidlá správania v prírode"

Kresba: "Farby leta", "Letná krajina"

Experimenty s pieskom a vodou

Stavebná hra "Terem pre zvieratá"

P / s: "Zajace v záhrade", "Pasce", "Poznám 5 mien ..." - s loptou "

Čítanie beletrie

Výstava kníh A.S. Puškina

S/r hra: "Zoo"

Zábava "Cesta do krajiny kvetov"

Hádanky o kvetoch. Preskúmanie pohľadníc, ilustrácií "Kvety".

Kresba "Kvetinová lúka". Vytvorenie priečinka „Ktorý kvet by mal byť zahrnutý v Červenej knihe“. Rozhovory o kvitnúcich rastlinách. Čítanie J. Sandovej "Čo hovoria kvety." Dizajn albumu "Môj obľúbený kvet" - kresby detí. P / a "Záhradník", "Nájdi svoju farbu", "Taký kvet ku mne uteká." D / a: "Zbieraj kyticu", "Kvetinárstvo". Výroba kvetov z papiera (metóda origami)

Modelovanie "Basreliéfnych obrázkov rastlín"

Exkurzia do kvetinovej záhrady

starostlivosť o kvetinový záhon

C / r hra "Kvetinárstvo" Rozhovory: "Čo sú liečivé rastliny"; „Kde a ako sa používajú liečivé rastliny“; "Miesto rastu liečivých rastlín";

Prezerajte si knihy, albumy, encyklopédie o liečivých rastlinách

Zbierka herbára liečivých rastlín.

Riešenie hádaniek o vodnom svete

Skúmanie ilustrácií

Oboznámenie sa s pravidlami správania sa na vode

C/r hra: "Návšteva obyvateľov podmorského kráľovstva."

Hra – Cesta „Po dne oceánu“

Čítanie piesní a spevov o dúhe

Experimentovanie - tvorba dúhy

P / a "Farebné autá", "Slnko a dážď", "Stoj na svojom mieste"

D / a: "Poďme zbierať dúhu", Poďme zbierať kvet - sedemkvet."

Kresba "Dúha", "Príbeh dúhy"

Recenzovanie encyklopédií

Výber ilustrácií, pohľadníc na danú tému

Čítanie beletrie, hádanie hádaniek

Dizajn novín „Úžasná zelenina“

D / a: „Nájsť podľa popisu“, „Hádanky“, „Vystrihnuté obrázky“, „Domino“, „Nádherná taška“, „Topy - korienky“

P / s: "Jedlé - nejedlé", "Nájdi pár", "Uhorka"

Hry С/р: „Obchod so zeleninou“, „Rodina“

Rozhovory: „Aké sú výhody slnka, vzduchu a vody“, „Ako sa opaľovať“, „Môže slnko, vzduch a voda spôsobiť poškodenie zdravia»,

Zostavovanie poznámok: „Pravidlá správania sa na vode“, „Ako sa opaľovať“

Riešenie hádaniek na danú tému.

Hry – experimentovanie

"Slečna zubná kefka"

"Cesta do krajiny štetcov",

„Cesta do mesta produktov osobnej starostlivosti

Rozhovory: "Aké autá človek potrebuje",

"Dopravný signál"

"Prečo potrebujeme dopravné značky»,

„Bezpečné správanie na ulici atď.

Hracie situácie podľa pravidiel cestnej premávky.

Dizajn albumu „Pravidlá cesty“

C / r hra "Garáž", "V autobuse"

Stolové tlačené hry. Stanovenie pravidiel cestnej premávky.

Didaktické hry: „Zostavte semafor“, „Autá a semafor“, „Vyzdobte ulicu“ atď.

Lekcia o pravidlách cestnej premávky.

Cieľová prechádzka po mestskej ulici, príbeh o vychovávateľke.

Sledovanie videa „Pre deti o pravidlách cestnej premávky“.

Lekcia výtvarnej aktivity "Ulice nášho mesta" - tímová práca(konštrukcia z odpadový materiál, kresba, aplikácia).

Hádanie hádaniek podľa pravidiel cestnej premávky, hranie situácií na ceste.

Hra na hrdinov "Ideme po ulici."

Bábkové predstavenie "Rozprávka o Pinocchiovi, ktorý nepoznal pravidlá cestnej premávky."

Hra na hrdinov „Vodiči a chodci“.

Čítanie beletrie na tému "Dieťa a ulica."

Hra na hrdinov "Ovládači".

Výstava detských prác „V krajine semaforov“.

Čítanie beletrie.

Hry: „Požiar nebezpečné predmety“, „Čo potrebuje hasič“

Hádanky

Konverzácie "Pravidlá správania v prípade požiaru"

Recenzia albumu „Ľudia hrdinského povolania“

Čítanie a diskusia o umeleckých dielach

Preskúmanie plagátov, ilustrácií

Súťaž v kreslení „Zápalky nie sú hračky pre deti“

D / a: „Môžeš – nemôžeš“, „Predmety sú zdrojom ohňa“, „Pomocníci v domácnosti“, „Kto čo potrebuje“, „Ja začnem a ty skončíš“

P / s: „Pasce“, „Schovávajte sa a hľadajte“, „Nájdite predmet“, „Od nárazu k nárazu“, „Potichu bežte“

S/r hry: "Statoční hasiči"

Konverzácia "Požiarna bezpečnosť".

Hra „Hasiči na cvičení“

Zoznámenie sa s olympijským medveďom

Prehliadajte albumy podľa témy

Štafetové preteky: „Siahnite po vlajke“, „Zasiahnite cieľ“, „Presní futbalisti“, „Rýchli jazdci“

Súťaž "Hádaj šport"

Atrakcia „Chyťte loptu klobúkom“

Jazda na kolobežkách, bicyklovanie

S/r hra: "Olympiáda".

Zobrazenie albumov "Rodinné fotografie"

Rozhovory s deťmi: „Moja rodina“, „Odpočívame s celou rodinou“, „Rodinná domácnosť“ - povinnosti členov rodiny, „Čo je to rodokmeň“

Hádanie hádaniek na tému „Rodina“, „Domov“.

Kreslenie na tému "Víkend v rodine", "Portréty členov rodiny"

D / a "Kto je pre koho" - upevnenie predstáv o rodinných vzťahoch v rodine,

P / n: „Poznám 5 mien“ - s loptou, „Prihrať - nezasiahnuť“, „Zasiahnuť cieľ“, „Husi“

C / r hry ": "Dom", "Rodina"

Stavebné hry: „Dom v obci“, „Poschodová budova

Čítanie básní venovaných narodeninám

Riešenie krížoviek

Súťaž v kreslení "Fantastické zviera"

"Najlepšie želanie"

Hádanky

Výroba darčekov k narodeninám

blahoželám k narodeninám

Hranie narodeninovej piesne

okrúhle tance

S/r hra: "Kaviareň"

Rozhovory: „Ako a čím môžete potešiť svojich blízkych“,

„Kto a prečo prišiel s pravidlami správania“, „Ako pomáhate dospelým“,

"Moje dobré skutky"

Vzhľadom na obrázky sprisahania „Dobrý-Zlý“

Čítanie beletrie: „Čo je dobré a čo zlé“ - V. Majakovskij; "Dvaja chamtiví medvedíci", "Rozprávka o hlúpej myške" S. Marshak, " Zlá rada»

Hranie etúd: „Povedz milé slovo priateľovi“, „Povedz milé slovo“

Zadania: „Ako môžete ... (pozdraviť, rozlúčiť sa, poďakovať, požiadať, odmietnuť, obrátiť sa)

P / s: „Milé slová“, „Kto vymenuje zdvorilejšie slová“ - s loptou, „Podajte list“

Hry С/р: "Supermarket", "Salón krásy"

Konverzácie: "Čo je priateľ", "Na čo sú priatelia"

Čítanie beletrie: "Teremok" arr. Ushinského, „Hračky“ od A. Barto, „Pieseň priateľov“ od S. Mikhalkova, „Tri prasiatka“ od S. Mikhalkova, „Muzikanti z Brémskeho mesta“ od Grimma, „Priateľ detstva“ od V. Dragunského, „ Kvet – sedemfarebný“ od V. Kataeva, „Bobik na návšteve u Barbosa“ N. Nosov

Výroba darčeka pre priateľa.

Kreslenie portrétu priateľa.

P / n: "Klasika", "Švihadlo", "Pasca na myši", "Pasce", "kolotoče"

Priečinok "Práva detí".

Konverzácie: „Obľúbené ročné obdobie“, „Prečo sa leto volá červené“, „Letná zábava“

Čítanie poézie, hádanie hádaniek o lete

Aplikácia "Letný deň" (prestávka)

Kresba „Čo nám leto dalo“

Čítanie básní o rodnom meste

Vytvorenie posuvníka „Milujte a spoznajte svoju zem“

Súťaž v kreslení asfaltu

D / n:: „Nakreslite hrdinu“, „Farebný svet“

Vzdelávacie hry: „Moja adresa“, „Koľko poschodí je v dome“, „Povedz mi inak“, „Chodím po meste“, „Poskladaj celok z častí“, „Tu je moja ulica, tu je môj dom“, „Kde sa čo nachádza“.

P / n: "Hry s balónmi", "kolotoče", "Farebné autá"

Hry С/р: „Knižnica“, „Prehliadka mesta“

Súťaž detských kresieb na tému "Moje mesto"

Preskúmanie albumu a kníh „My City“; ilustrácie zobrazujúce architektonické a stavebné profesie

D / a: "Dokončiť dom", "Nájsť cestu von" - labyrint,

Stavba: "Moja obľúbená ulica", "Môj dom", "Ihrisko", "Park budúcnosti"

pieskové budovy

P / n: „Vytvoriť postavu“, „Biela a čierna“, „Farby“

S/r hra: "Builders mesta"

Rozhovory s deťmi: „Prečo milujem deti“

"Kto pracuje v materskej škole"

Reflexné čítanie beletrie režimové chvíle

Výroba atribútov pre hry

Návrh loga skupiny

Kreslenie "Moja obľúbená hračka"

P / a "Hľadaj poklad", "Švihadlo", "Pasce", "Klasika"

C / r hra: "Materská škola"

Konverzácia "Športovci"

Čítanie: "Rastiem" A. Barto,

"Moydodyr" K Chukovsky,

"O Mimose" S. Mikhalkov

P / n: „Sme vtipní chlapci“, „Zasiahnuť cieľ“, „Zraziť špendlík“, „Kto je rýchlejší k vlajke“

júla

"Týždeň kreativity"

Deň mladého prieskumníka

vesmírny deň

Deň cestovateľov

Deň hádaniek a rozprávok

Deň kráľovstva kníh a kreslených filmov

Týždeň nudného zdravia

Deň hier s vodou a pieskom.

Deň vonkajších hier.

Sviatok upratovačiek.

Čarodejníci - pre seba: formovanie kultúrnych a hygienických zručností, noriem komunikácie, správania

5. Deň športovcov

skúsenosti:

Mokré - vreckovka, noviny, miska s vodou (samotná voda je mokrá a môže zmáčať predmety)

Priehľadný - nepriehľadný - Papier, miska s vodou. Kúpeľ s vodou, hračky.

Magické premeny - Nádoba s vodou, lyžica (Keď je lyžica pri prednej stene, vyzerá to ako zvyčajne, a keď je pri zadnej stene a pozeráte sa na ňu cez hrubú vrstvu vody, stáva sa veľkou a dokola...)

Vzduch a voda - 0,5 l plastová fľaša, nádoba na vodu

Kreslenie netradičnými spôsobmi - prejav predtým aplikovaného vzoru sviečky

P / n: "Nájdite svoju farbu", "Schovávajte a hľadajte", "Nájdite vlajku"

C / r hry ": "Na túre"

Rozhovor o kozmonautovi Y. Gagarinovi,

"Aké zvieratá lietali do vesmíru"

Riešenie vesmírnych záhad

Riešenie vesmírnych hádaniek

D / a: "Postav raketu",

Kresba "Vesmírni mimozemšťania"

Súťaž v kreslení „Vesmírna loď budúcnosti“ – spolu s rodičmi

P / n: "Zbierajte vesmírny odpad", "Prekážková dráha"

S/r hra: "Kozmonauti"

Rozhovory: „Čo sa mi najviac páčilo na cestovaní“

Čítanie: " Snehová kráľovná»G.Kh. Andersen, "Kvet - sedemkvet" V. Kataev, "Doktor Ajbolit" K. Čukovskij, "O tučniakoch" G. Snegirev

Vytvorenie fotoalbumu „Obľúbené dovolenkové miesta mojej rodiny“

P / n: „Nájdi poklad“ - na základe mapy, „Zajac bez domova“, „Vrabci a auto“

D / a: "Geografické páry", "Živá encyklopédia"

Výstava „Cesta do budúcnosti – Doprava budúcnosti“ spolu s rodičmi

Rozhovory o ruskom folklóre

Výstava kníh s prísloviami a porekadlami a hádankami.

Hádanky o prírodných javoch.

Tvorivé úlohy (podľa veku detí).

Hry: „Hádaj“ so zaviazanými očami hádajte, čo dostanete z vedra (stredne veľké predmety).

Čítanie ruských ľudových rozprávok

Kreslenie podľa obsahu rozprávok

Hádanky

Výstava kresieb vytvorených spoločne s rodičmi „Ruskí bogatyri“.

Usporiadanie knižných rohov v skupinách.

Skúška portrétov spisovateľov (K. Čukovskij, S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto)

Skúška ilustrácií k dielam

Kresba na základe diel

Literárny kvíz na motívy diel K. Čukovského

D / a: „Nakresli hrdinu“, „Vyfarbi hrdinu“

C/r a: „Cesta na pirátskej lodi“, „Kníhkupectvo“

P / n: „Kúzelná palička“, „U medveďa v lese“, „kolotoče“, „Postarajte sa o objekt“.

Prezeranie sovietskych karikatúr (podľa výberu učiteľa).

Rozhovory s deťmi: "Kto vytvára karikatúry?"

"Čo je to animátor?"

Kreslenie vlastnej karikatúry na základe zápletky vašich obľúbených rozprávok.

"Ako poskytnúť prvú pomoc pri úpale, uhryznutí";

"Robte s deťmi";

Hry - experimentovanie:

"Čistá voda",

"Mokré rukávy a uterák"

"Aký tvar má mydlo",

"Vyrábame mydlové bubliny", hádanie hádaniek o vodnom svete.

Skúmanie ilustrácií.

Oboznámenie sa s pravidlami správania sa na vode.

Súťaž v kreslení „Vodné kráľovstvo“ – spolu s rodičmi

S/r hra: „Návšteva obyvateľov podmorského kráľovstva“

Športové ihrisko - "Údolie veselých pohybov"

Čítanie: "Takto duchom neprítomný" S. Marshak, "Palác kráľa Vitamína" (rozhovor)

Monitorovanie nálady tých, ktorí prišli. (Ráno)

Vonkajšie hry:

„Chyť chvost“ (beh, rozvoj obratnosti).

"Chyť komára" (výskok, koordinácia pohybov).

„Hide and Seek“ (orientácia v priestore).

Mini futbal.

Didaktická hra „Čo je dobré a čo zdraviu neprospieva“

Mobilné štafetové hry:

„Doprava liekov“ (beh, koordinácia pohybov), „Zaujať miesto v obruči“ (skoky, rozvoj obratnosti), „Zbieranie pomarančov“ (hádzanie na cieľ, rozvíjanie oka).

Hra na hrdinov "Poliklinika". Pozvite deti, aby si zahrali zápletku „Deň očkovania“, povzbuďte deti, aby počas hry aktívne používali reč.

Exkurzia po ekologických chodníkoch „zdravia“. Pozorovanie liečivých rastlín a ich skicovanie

Rozhovory: „Milujem vitamíny – chcem byť zdravý“, Rozhovor o zdravotných benefitoch ovocia a zeleniny.

"Bezpečnostné lekcie"

"Rozhovor o zdraví, o čistote"

"Priatelia Moidodyr"

Skúmanie ilustrácií, fotografií, obrázkov o zdraví.

Čítanie beletrie: V. Lebedev-Kumach "Zmierni sa!", S. Marshak "Ospalosť a zívanie", S. Mikhalkov "O dievčati, ktoré zle jedlo", E. Uspensky "Deti, ktoré zle jedia v škôlke", A Barto " Chôdza", S. Mikhalkov "Prechádzka", S. Mikhalkov "Očkovanie", V. Semernin "Zakázané - povolené!"

P / n: "Rob ako ja", "Škola lopty", "Pasce v kruhu" ...

C / r hry: "Poliklinika", "Pharmacy"

Konverzácia "Športovci"

Recenzie kníh, albumov o športe

Čítanie: "Rastiem" A. Barto,

"Moydodyr" K Chukovsky,

"O Mimose" S. Mikhalkov

Súťaž rodinných novín „Ocko, mama, ja som športová rodina“

Vytvorenie fotoalbumu „Aktívny zvyšok rodiny“

Kreslenie „emblému skupinového športu“

P / n: „Sme vtipní chlapci“, „Zasiahnuť cieľ“, „Zraziť špendlík“, „Kto je rýchlejší k vlajke“.

Detská fikcia

o telesnej výchove - E. Kan "Naše cvičenie"; V. Suslov "O Yure a telesnej výchove."

O otužovaní - M. Vitkovskaya „O tom, ako chlapec zmiernil svoje zdravie“; O. Vysotskaya "Vlny"; S. Mikhalkov "O mimóze"; V. Lebedev-Kumach "Umiernite sa!"

O spánku - P. Voronko „Je čas spať“; N. Lotkin "Tichá hodina"; S. Mikhalkov "Nespať"; S. Marshak "Ospalosť a zívanie".

O výžive - 3. Alexandrova "Veľká lyžica": A. Kardashova "Na večeru"; S. Mikhalkov "O dievčati, ktoré zle jedlo"; E. Uspensky "Deti, ktoré sa v škôlke zle stravujú."

O sanitárnych a hygienických zručnostiach - A. Kuznecovová "Kto môže?"; N. Naydenová "Naše uteráky"; M. Yasnov "Umývam si ruky"; K. Chukovsky "Moydodyr".

· O prechádzke - A. Barto "Chôdza"; I. Belyakov "Na saniach"; E. Blaginina "Chôdza"; I. Zaletaeva "Švihadlo"; V. Donnikova "Na klzisku"; G. Glushnev "Hill"; A. Kuznetsova "Swing"; "V zime"; G. Ladonshchikov "Zlatá hora"; "V mrazivom dni"; "Pomocníci jari"; S. Mikhalkov "Chôdza".

O psychickej klíme v skupine a doma - 3. Alexandrova "Lopta"; I. Demyanov „Prišiel som do škôlky so svojou matkou“; A. Kuznecovová "Priateľky"; N. Naydenová Nové dievča»; G. Ladonshchikov "Neplačem."

O chorobách, ich liečbe a prevencii - R. Kudasheva "Cockerel"; S. Mikhalkov "Očkovanie". M. Krivich, O. Olgin "Pešia škola"; S. Mikhalkov "Strýko Styopa-policajt", "Chôdza opatrne ..."; V. Semernin „Zakázané – povolené!“; I. Seryakov „Na križovatke horia svetlá“; O. Tarutin "Načo nám je semafor."

O správaní v rôznych situáciách - Shalaeva G.P. Veľká kniha pravidiel správania pre vychovávané deti.-M .: "Eksmo", 2005.

Letná práca s rodičmi

júna

Konzultácia: "Termenie dieťaťa"

Sanitárny bulletin „Prvá pomoc pri úpaloch a popáleninách“.

Sanbulletin „Vitamínový kalendár. Leto".

Rady pre novoprijaté deti

Účasť rodičov na terénnych úpravách. Účasť v súťaži "Najlepšia stránka materskej školy."

júla

Konzultácia: "10 receptov proti chamtivosti"

Konzultácia "Učíme sa cestnú abecedu"

Folder - mover"Prvá pomoc pri otravách jedovatými rastlinami."

Júnový pracovný plán

ráno

Prijímanie detí. Rozhovor s rodičmi o blahu detí. Konverzácia s deťmi na témy „Profesie rodičov“, „Telesná hygiena“, „Dávajte pozor na cestách“, „Moje mesto“, „Obyvatelia lesa Tatarstanu“, „Postarajte sa o prírodu“, „Domáce zvieratá“; - rozvíjať reč, pamäť detí.

Pozorovanie slnka, vetra, hmyzu, púpav, mravcov, kvetov na záhone; - rozvíjame reč, pozorovanie, učíme vyvodzovať závery, rozvíjame schopnosť vidieť krásy prírody, pestujeme lásku k prírode, úctu k rastlinám a zvieratám, formujeme konkrétne predstavy o sezónnych zmenách v prírode, o ročných obdobiach.

Zapojte deti do upratovania veľkých odpadkov na mieste, vyhrabávajte piesok a polievajte ho, polievajte záhony v záhrade, odburiňujte záhony a záhony. Didaktické hry „Čo potrebujete na prácu?“, „Kto potrebuje túto položku?“, „Z čoho je vyrobená?“. Čítanie rozprávok, básní, príbehov. Vštepujeme pracovné zručnosti a túžbu pomáhať dospelým, formujeme zručnosti kolektívna práca zmysel pre zodpovednosť za zverenú úlohu.

Hry na hranie rolí „Vodič“, „Obchod“, „Dcéry-matky“, „Staviteľ“ – upevniť schopnosť hrať sa spolu, v zhode s využitím atribútov hry tak, ako bolo zamýšľané.

Naďalej pracujeme na výchove kultúrnych a hygienických zručností – rozvíjame schopnosť umývať si ruky pred a po jedle, osušiť sa osobným uterákom, používať obrúsky.

Ponuka vonkajších hier „Husatý pes“, „Husi-labute“, „Kto je preč“, „Nájdi pár“, „Slnko a dážď“ - aby sme upevnili pravidlá hry v pamäti detí, rozvíjame pozornosť, schopnosť orientovať sa v priestore, učíme konať organizovane.

Prechádzka

Pozorovať sezónne zmeny prírody, rastlín, stromov, vtákov, hmyzu, domácich zvierat, dopravy, práce školníka; - rozvíjame reč, učíme pravidlám správania sa v konkrétnom prostredí, pestujeme lásku a úctu k prírode, úctu k práci ľudí.

Vonkajšie hry „U medveďa v lese“, „Zajac bez domova“, „Poľovník a zvieratá“, „Pasce“, „Schovávačka“, „Slepák“, „Horáky“, „Mačka a myš“, „Od buch na buch“, „Vrabce a auto“, „Chrobáky“, „Sliepky v záhrade“. Učíme deti chodiť a behať hadom v kruhu, cvičiť hádzanie, šplhanie, skákanie, učíme ich organizovane konať, rozvíjame schopnosť orientovať sa v priestore.

Zapojte deti do polievania kvetov v kvetinovom záhone, rastlín v záhrade, odstraňovania buriny, upratovania veľkého odpadu na mieste, umývania vonkajšieho materiálu; — vštepujeme starostlivý vzťah k prírode, k rastlinám, rozvíjame pracovné zručnosti.

Voľné hry pre deti na pieskovisku, hry s vodou, s loptou (pod vedením učiteľky). Kreslenie kriedou - na chodník, palice - na zem. Hry so sultánmi. Rozvíjame plán, predstavivosť, schopnosť opatrne sa hrať s atribútmi. Vychovávame k deťom priateľskosť, samostatnosť.

Dramatizácia rozprávok "Ryaba sliepka", "Kolobok", "Teremok", "Turnip" - naučiť deti správať sa slobodne, rozvíjať schopnosť vstúpiť do rolí, schopnosť vyslovovať slová s intonáciou.

Večerná prechádzka

Upozornite deti na zmeny v prírode, porovnajte ráno a večer. Rozvíjame reč detí, upevňujeme v pamäti deti znaky prírody: zamračené, slnečno, teplo, chladno, daždivo, veterno, chladno; denná doba: ráno, večer.

Rozhovor o stromoch rastúcich na mieste; - opraviť názvy stromov: dub, javor, breza, lipa.

Opakujte si riekanky, básničky, jazykolamy, jazykolamy naučené počas roka; - rozvíjať schopnosť správne vyslovovať slová, slabiky, zvuky.

Večer

Sledovanie slnka, vetra, dažďa, mlák, kvetov, hmyzu; – rozvíjame záujem o životné prostredie, schopnosť porovnávať ten istý predmet v rôznych časoch dňa, samostatne vyvodzovať závery.

Ponuka didaktických hier „Kto býva v dome“, „Hádaj, kto to je“, „Zbieraj obrázok“; - opraviť mená divých a domácich zvierat.

Konverzácia na témy: „Moja rodina“, „Oblečenie“, „Naša ulica“, „Vtáky“, „Huby“, „Liečivé rastliny“, „Doprava“, „Stromy“, „Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia “. Ujasniť a rozšíriť predstavy detí o rodine, pracovných povinnostiach jej členov, rozšíriť vedomosti o doprave, pravidlách cestnej premávky, upevniť poznatky o význame slnka, vzduchu, vody v živote rastlín a ľudí. Rozvíjame reč, pamäť, myslenie, pozorovanie a pozornosť detí.

Vonkajšie hry „Pasce“, „Sova“, „Husi-labute“, „Kto odišiel“, „Vločka“, „Farebné autá“, „Líška v kurníku“, „Kto je v hrsti“. Rozvíjame obratnosť, pozornosť, rýchlosť reakcie, presnosť, koordináciu pohybov detí.

Bezplatné hry pre deti na pieskovisku, s loptou (pod vedením učiteľky). Kreslenie kriedou - na chodník, palice - na zem. Hry so sultánmi. Rozvíjame plán, predstavivosť, schopnosť opatrne sa hrať s atribútmi. Vychovávame k deťom priateľskosť, samostatnosť.

Práca s rodičmi

Požiadajte o maľovanie zariadenia na mieste; vykonávať ľahké kozmetické opravy v skupine, nakupovať hračky pre skupinu. Rady pre rodičov: „Prevencia infekčných chorôb“, „Otužovanie detí v lete“, „Pozor, jedovaté rastliny“, „Detské oblečenie v lete“, „O výhodách opaľovania“, „Hygiena detí v lete“ ", "Pozor: tepelné a úpal!“, „Kúpanie je výborným otužovacím prostriedkom“

Tematické dni na jún

Deň ochrany detí.

Blahoželám všetkým ku Dňu detí. Organizujte beh po kľukatej ceste, skákanie cez nerovnosti, hry, spievanie piesne o kobylke. Na počesť sviatku rozdajte deťom farebné pastelky a zapojte ich do zdobenia cesta vtipnými obrázkami. Pestujeme priateľstvá.

Deň kvetov.

Pozvite deti, aby zaliali izbové rastliny, uvoľnili pôdu - pestujeme opatrný postoj k rastlinám. Stolné hry "Lotto" (kvety), "Mozaika", "Domino" (kvety) - rozvíjať predstavivosť, logiku, pozornosť, vytrvalosť detí.

Športový deň.

Organizujte hry, súťaže, štafetové behy, súťaže venované zdraviu a športu. Hovorte o výhodách športu. Povedať, že musíte športovať, aby ste vyrastali zdravý, silný a silný. Pozrite si album "Šport". Rozvíjame u detí chuť športovať. Mobilná hra „Rybársky prút“ na cvičenie v odrážaní sa na dvoch nohách, energický tlak na rozvoj rýchlosti reakcie. Hra s nízkou pohyblivosťou „Zhodiť kolky“, rozvíjať zručnosť, oko.

Deň priateľstva.

Rozhovor o priateľstve, o vzájomnej pomoci. Vštepujeme deťom priateľské vzťahy, zmysel pre vzájomnú pomoc, vzájomnú podporu. Pri sledovaní videa z karikatúry "Leopold" venujte pozornosť výroku Leopolda "Chlapci, poďme spolu žiť!". Mobilná hra „Mačka a myš“; Vštepujeme k sebe priateľstvo a rešpekt.

Hrací deň.

Hrajte svoje obľúbené mobilné a stolové hry, vzbudzujte záujem o mobilné a stolové hry. Hry s pozornosťou. Pestovať priateľské vzťahy, zmysel pre kolektivizmus. Sedavá hra „Hot-Cold“ – na rozvoj pozornosti, orientácie v priestore, schopnosť počítať do 5. Mobilná hra „Lovci a zajace“ – na upevnenie hádzacích schopností na pohyblivý cieľ, rozvoj obratnosti

Pushkinove narodeniny.

Čítanie rozprávok od A. S. Puškina podľa výberu detí, prezeranie ilustrácií k rozprávkam - formovanie záujmu o ústny prejav ľudové umenie, chuť počúvať rozprávky, pozerať sa na ilustrácie. Rozvíjame schopnosť počúvať a vnímať počuté diela. Rozhovory o A.S. Puškina, vizuálna činnosť detí na motívy rozprávok A.S. Pushkin, kvíz „Poznáte básne a rozprávky A.S. Puškin?

Dúhový deň.

Rozhovor o dúhe, prezeranie ilustrácií - rozvíjať pamäť, reč detí. Zapojiť deti do kreslenia dúhy na asfalt farebnými pastelkami - rozvíjať schopnosť vidieť a sprostredkovať krásu a črty dúhy v kresbe. Hádanky.

Brezový deň.

Cieľová prechádzka na brezu. Skúmanie krásy stromu, jeho kmeňa, listov, pukov. Čítanie básní rôznych básnikov o breze. Kreslenie kriedou na asfalte stromov. Pestujeme lásku k prírode. Zváženie ilustrácií zo série „Stromy“ - opravte názvy stromov v reči. Didaktická hra „Z akého stromu je list“ - naučíme sa rozpoznať strom podľa popisu listu.

Deň veselého staviteľa.

Modelovanie v pieskovisku hradov pre princezné, garáže pre autá; - rozvíjame nápad, fantáziu, predstavivosť detí, zmysel pre kolektivizmus, priateľstvá, schopnosť prebiť zápletku. Hra na hranie rolí "Builder"; - rozvíjame schopnosť hrať spolu, v zhode, s využitím atribútov hry na zamýšľaný účel. Čítanie príbehu "Builders"; - dať všeobecné charakteristiky stavebná profesia.

Zábavný deň.

Požiadajte deti, aby rozprávali vtipný príbeh zo svojho života, rozvíjame reč, pamäť. Kreslenie na tému "Vtipná šelma" - rozvíjame kreativitu, predstavivosť, schopnosť kresliť v správnom pomere.

Športový deň.

Hovorte o športe a jeho zdravotných benefitoch. Zvážte ilustrácie "Druhy športov". Súťažné hry: „Kto je rýchlejší“, „Žaby“, „Zraziť špendlík“, „Prihrať loptičku“; - rozvíjať obratnosť, zrak, vytrvalosť, presnosť a rozsah hodu. Švihadlo. Loptové hry. Hra "Futbal", "Zhmurki"; - pestovať priateľské vzťahy v kolektíve, formovať hernú činnosť, upevňovať zdravie detí, zdokonaľovať nadobudnuté pohybové schopnosti.

Divadelný deň.

Zapojiť deti do inscenovania rozprávok „Teremok“, „Sliepka Ryaba“, „Ruka“ – rozvíjame tvorivé schopnosti, odvahu a schopnosť vžiť sa do roly. Ukážka stolového divadla „Máša a medvede“ – rozvíjame schopnosť vnímať to, čo vidíme. Dramatizačná hra na motívy rozprávky „Aibolit“; - rozvíjať tvorivú činnosť detí, výraznosť; upevniť vedomosti o obsahu práce; vzbudiť záujem o prácu K.I. Čukovskij; rozvíjať expresívnu reč. Hra - divadlo "Kolobok"; - naučiť deti vstúpiť do vymyslenej situácie, hľadať nové dejové línie, nové formy pohybu.

Deň obľúbených hračiek.

Hovorte o hračkách, požiadajte deti, aby hovorili o svojich obľúbených hračkách, ako sa s nimi hrajú; rozvíjame reč, pamäť, predstavivosť detí, rozvíjame schopnosť zostaviť krátky príbeh. Kreslenie na tému "Moja obľúbená hračka" - rozvíjame kreativitu, dobré motorové zručnosti ruky, schopnosť používať ceruzky.

Deň rybárov.

Rybársky rozhovor. Skúška ilustrácií zo série "Ryby". Učíme rozlišovať riečne a morské ryby, rozširujeme vedomosti detí o rybách. Opíšte stavbu rýb a ich biotop. Hra na hranie rolí „Rybári“ – rozvíjame schopnosť prekonať zápletku hry. Mobilná hra "Rybársky prút"; - cvičenie v odraze na dvoch nohách, energický tlak, rozvíjanie rýchlosti reakcie. „Kapor a šťuka“ – rozvíjame obratnosť. Kreslenie kriedou na chodník rýb - naučíme sa sprostredkovať charakteristické znaky štruktúry rýb. Mobilná hra „Cez potok“ – rozvíjame schopnosť prekonať prekážku skokom.

Obľúbený herný deň.

Usporiadajte s deťmi štafetové preteky „Zajace“, „Stonožka“, „Kto je rýchlejší k vlajke“ - rozvíjame obratnosť, vôľu a rýchlosť behu. Hrajte svoje obľúbené mobilné a stolové hry, vzbudzujte záujem o mobilné a stolové hry.

Narodeninový deň.

sviatok Sabantuy.

Povedzte o sviatku Sabantuy, pozrite si ilustrácie z dovolenky - predstavujeme deťom štátny sviatok Tatarstanu. Preťahovanie lanom, skok do diaľky, skok do výšky – rozvíjame odvahu, obratnosť, vytrvalosť, zmysel pre kolektivizmus.

deň tatársky jazyk.

Rozhovor o obľúbených dielach tatárskych spisovateľov a básnikov. Čítanie poézie v tatárčine. Rozvíjame rešpekt k iným jazykom. Tatárska vonkajšia hra "Lišky a kurčatá" - rozvíjame schopnosť navigácie vo vesmíre, pestujeme lásku k tatárskym hrám. Zvážte album s tatárskym ornamentom, Národný kostým Tatári - pestovať záujem o tatársku kultúru.

Pracovný plán na júl

ráno

Prijímanie detí. Rozhovor s rodičmi o blahu detí. Rozhovor s deťmi o tom, ako trávili víkend, o obľúbených hračkách, blízkych, o rôznych povolaniach, o povolaniach ich rodičov; - rozvíjať reč, pamäť detí.

Aby sme pozorovali, ako deti vedia pozdraviť svojich rovesníkov, naďalej učíme deti, ako správne pozdraviť.

Sledovať záhon, ktoré kvety rozkvitli, ktoré puky práve pribúdajú. Vysvetlite, že kvetinové záhony sa nemajú šliapať, že kvety treba polievať; vysvetliť, prečo sa to robí. Pozorovanie listnatých a ihličnatých stromov, bylín, kríkov, počasia. Výchova k úcte k prírode. Rozvíjame zvedavosť, pozorovanie, pozornosť.

Zapojte deti do polievania záhonov, kvetinových záhonov, pieskovísk na mieste, čistenia veľkých nečistôt, zametania verandy, čistenia piesku v autobuse a v aute; – rozvíjame pracovitosť, túžbu pomáhať dospelým, rozvíjame schopnosť tešiť sa zo svojich úspechov, formujeme zručnosť dotiahnuť začatú prácu do konca.

Vonkajšie hry „Moja veselá zvučná lopta“, „Nájdi vlajku“, „Vtáky v hniezdach“, „Mačka a myši“, „Vrabci a auto“, „Lopta v kruhu“, „Slnko a dážď“, „Naprieč stream", "Dávaj pozor!", "Pasce", "Hlupatý pes" - oprava pravidiel hry, vývoj motorická aktivita schopnosť navigovať vo vesmíre.

Samostatná práca s deťmi vo výskoku na jednej a dvoch nohách na mieste – rozvíjame vytrvalosť, rovnováhu, vôľu.

Rozhovory „Ako sa voláte vy a vaši rodičia“, „Vaša adresa“, „Domáce zvieratá a zvieratá bez domova“, „Čisté ruky sú naše zdravie“, „Hmyz sú naši priatelia“. Rozvíjajte pamäť, myslenie, rozprávanie.

Opakovanie tém: „Zelenina“, „Ovocie“, „Jedál“, „Nábytok“, „Zvieratá“, „Huby“, „Stromy“, „Vtáky“, „Rastliny nášho regiónu“; - rozvíjať reč, pamäť, myslenie, obohacovať slovnú zásobu.

Opakujte s deťmi predtým naštudované básničky, riekanky, jazykolamy, rátanie riekaniek – rozvíjame hovorovú reč, pamäť.

Stolové hry - "Kocky", "Hádanky", "Mozaika", "Domino", "Lotto", "Dáma", "Šach" - rozvíjať pozornosť, logické myslenie, kreativitu, vytrvalosť detí.

Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností; - rozvíjať schopnosť používať obrúsky, uterák, rozvíjať zručnosti umývania rúk pred a po jedle.

Prechádzka

Pozorovať pribúdanie denného svetla, slnko, oblohu, oblaky, letný dážď, zmenu po daždi, poveternostné podmienky, prácu školníka. Nájdenie slnečných a tienistých miest na lokalite. Učíme všímať si zmeny v okolí: výšku trávy, kvety, porovnávanie farieb na čistinke, záhone; pozorovanie krásy letnej oblohy, zelene stromov a kríkov, vody v minibazéne (ako sa trbliece na slnku, zahrieva pod teplými lúčmi slnka). Rozvíjať pamäť, myslenie, pozorovanie, schopnosť porovnávať sa s dospelými, vyvodzovať závery, učiť pravidlám správania v konkrétnom prostredí, pestovať lásku a úctu k prírode, úctu k práci ľudí.

Zapojte deti do polievania kvetov v kvetinovom záhone, rastlín v záhrade, odstraňovania buriny, upratovania veľkého odpadu na mieste, umývania vonkajšieho materiálu; Vštepujeme úctu k prírode a rastlinám. Rozvíjame pracovné zručnosti.

Didaktické hry „Čí dom“, „Geometrické loto“, „Nájdi pár“, „Nájdi strom podľa listu“, „Semafor“, „Čí dieťa“ - rozvíjajú logiku, myslenie, reč, upevňujú názvy geometrických tvarov , rozvíjať schopnosť opísať predmet, upevniť vedomosti o semaforoch.

Spoločenské hry - "Kocky", "Hádanky", "Mozaika", "Domino", "Lotto" - rozvíjame pozornosť, vytrvalosť, logické myslenie.

Čítanie rozprávok, príbehov, hádanie hádaniek, čítanie riekaniek, jazykolamov, jazykolamov, učenie sa počítania riekaniek, básničiek. Rozvíjame reč, pamäť detí.

Vonkajšie hry „Mačka a myši“, „Farebné autá“, „Chyťte komára“, „Deň a noc“, „Sova“, „Nájdite si pár“, „Sliepky v záhrade“, „Chyťte“, „Talki“, "Vrabce v hniezdach." Cvičenie v hádzaní, šplhaní, skákaní, učíme sa konať organizovane, rozvíjame schopnosť navigácie v priestore, učíme sa hrať v zhode s poslom.

Sedavé hry „Znázorniť lesné zvieratá“, „Kto je tichší“, „Ticho bežať“, „Bublina“, „Slnko“ – rozvíjať schopnosť reagovať na signál, pozornosť, predstavivosť a schopnosť orientovať sa v priestore.

Cvičiť s deťmi chytanie lopty dvoma rukami, skákanie na jednej a dvoch nohách na mieste, chôdzu na gymnastickej doske, chôdzu vo dvojici, chôdzu v stĺpe; - rozvíjame obratnosť, vytrvalosť, presnosť hodu, rovnováhu, schopnosť orientovať sa v priestore.

Rolové hry „Dcéry-matky“, „Vodič“, „Staviteľ“, „Škôlka“, „Obchod“, „Nemocnica“, „Rodina“. Zlepšiť schopnosť samostatne vytvárať herné prostredie pre zamýšľaný dej, povzbudzovať deti, aby tvorivo reprodukovali rodinný život v hrách, rozvíjať schopnosť používať náhradné predmety v hre. Rozvíjať zmysel pre kolektivizmus, dôslednosť, pestovať priateľské city.

Bezplatné hry pre deti na pieskovisku. Vodné hry. Loptové hry (pod vedením učiteľa). Kreslenie kriedou - na chodník, palice - na zem. Hry so sultánmi. Rozvíjame plán, predstavivosť, schopnosť opatrne sa hrať s atribútmi. Vychovávame k deťom priateľskosť, samostatnosť.

Diaľkový materiál: lopta, pieskové súpravy, hračky na hranie s vodou, napájadlo, sultáni, krieda, volanty, obruče, didaktické a spoločenské hry, autíčka, masky na hry, švihadlá, pracovné pomôcky.

Večerná prechádzka

Čítanie diel E. Charushina, M. Bulatova, básní A. Barto, rus ľudové rozprávky. Zopakovať a zafixovať obsah diel v pamäti detí, naďalej ich učíme odpovedať na položené otázky celými vetami, rozvíjame schopnosť vnímať to, čo počujú. Rozvíjame schopnosť vcítiť sa do hrdinov, schopnosť hodnotiť činy hrdinov diel.

Zapojte deti do polievania kvetov na záhone, rastlín v záhrade, odstraňovania buriny, upratovania veľkého odpadu na mieste, umývania vonkajšieho materiálu; Vštepujeme úctu k prírode a rastlinám. Pestujeme pracovitosť.

Cvičte deti vo voľnej chôdzi, chôdzi po sebe, ľahký beh jedným smerom, vysoké skoky na dvoch nohách; prekračovanie predmetov; náklony, drepy; hádzanie pravou a ľavou rukou; chytanie a hádzanie lopty oboma rukami, chôdza po bolonsoch, v priamom smere. Rozvíjať zručnosť pozornosti, schopnosť reagovať na signál, motorickú aktivitu.

Upevniť schopnosť dodržiavať pravidlá hry vo vonkajších hrách: „Chlupatý pes“, „Slnko a dážď“, „Lietadlá“, „Utekaj ku mne“, „Kuratá v záhrade“, „Bublina“, „Mačka a Myš“, „Chyť ma“, „Husi-husi“, „Zbaľ špendlík“, „Vtáky a psy“. Rozvíjame obratnosť, odvahu, schopnosť hrať v zhode.

Pozorovaním slnka, oblohy, hmyzu vyvolávame vlastenecké cítenie. Exkurzia po škôlke, na známy strom, záhon, záhradu, susedný pozemok - naďalej učíme deti chodiť vo dvojici, vidieť zmeny v prírode.

Diaľkový materiál: lopta, pieskové súpravy, sultáni, krieda, volanty, autá, masky na hry, švihadlá, kolky, pracovné pomôcky.

Večer

Pozorovanie sezónnych zmien v prírode, kolobeh vody v prírode, vzbudiť záujem o zver, orientovať deti k úcte k svetu okolo nás.

Hry s prírodným materiálom: s pieskom, kamienkami, trávou, malými palicami. Výstavba ciest, vežičiek, plotov; hrať sa so svojimi budovami s malými hračkami. Rozvíjame fantáziu, záujem o prírodné materiály, vychovávame ekologické kvality.

Ponuka stavebného materiálu - rozvíjame nápad, predstavivosť detí, schopnosť poraziť dej hry.

Bábkové divadlo: "Teremok", "Turnip", "Kolobok" - rozvíjať a trénovať schopnosť udržať si v pamäti a reprodukovať množstvo usporiadaných slov; upevniť vedomosti o rozprávkach; aktivovať reč; rozvíjať rečovú expresivitu; vytvoriť radostnú náladu pre deti.

Hra na hranie rolí: „Obchod“, „Rodina“, „Dcéry-matky“, „Vodič“, „Nemocnica“, „Staviteľ“, „Kaderník“ - učia jednoduché herné akcie a hernú interakciu s dospelými a rovesníkmi; upevniť pojem veľkosti a tvaru.

Sedavá hra: „Horúco-studená“, „Bublina“, „Vlak“, „Zobraziť lesné zvieratá“, „Kto je tichší“ - rozvíjame pozornosť, rýchly vtip, schopnosť orientovať sa vo vesmíre.

Vonkajšie hry: "Moja veselá zvoniaca loptička", "Mačka a myši", "Zajac umýva", "Husky", "Vtáky v hniezdach", "Slnko a dážď", "Vrabce a auto", "Mačka a myši", " Dobehni ma“, „Chrobáky“, „Husi“, „Kto rýchlejšie pribehne k hračke“, „Motýľ“ - opravte pravidlá hry, rozvíjajte rýchlosť, obratnosť, záujem o hry, schopnosť hrať spolu, schopnosť rytmicky vykonávať pohyby, spievať; priniesť radosť do hry.

Zapojte deti do domácich prác v skupine: utierajte prach a polievajte rastliny v kútiku prírody, utierajte prach z detského nábytku, umývajte hračky, dávajte poriadok v skupine, hra „Každá hračka má svoje miesto“; - vychovávať chuť pracovať, udržiavať čistotu.

Práca s rodičmi

Požiadajte o maľovanie zariadenia na mieste; ťahať piesok na pieskovisko, nakupovať hračky, písacie potreby pre deti, zapojiť rodičov do výroby prenosného materiálu z odpadového materiálu. Rady pre rodičov: "Detské oblečenie v lete", "Prechádzky a čerstvý vzduch", "Šport a deti", "Črevná infekcia", "Vitamíny zo záhrady", "Detská hygiena".

Tematické dni na júl

papierový deň

V hre „Čo je“, vyzývame deti, aby sa dotýkali toho, ktorého papiera sa dotýkali, pozerali sa naň cez lupu. Rozhovor o vlastnostiach papiera, aby si deti vytvorili predstavy o papieri, jeho vlastnostiach a kvalitách. Experimentová hra s vodou, dospejte k záveru, že papier navlhne. Hra "Čo z čoho?", na rozvoj schopnosti pomenovať predmety vyrobené z papiera.

veterný deň

Hry so sultánmi. Fizminutka „Vietor nám fúka do tváre“, rozvíjajte reč, pamäť. Dychové cvičenia "Vietor". Pozorovanie vetra. Upozornite deti na to, ako vietor na svojej ceste zachytáva lístie, odpadky, prach a obieha ich, odnáša ich, niekedy lístie len mierne nadvihne, inokedy ich hádže dosť vysoko nad zem. Upozornite deti na to, aké malé víry vznikajú. Vietor sa akoby hrá, oddáva sa - nazbiera suchý list, potom ho hodí. Zoznámiť sa s takými prírodnými javmi, ako je hurikán, búrka, tornádo, s niektorými bezpečnostnými pravidlami. Rozvíjať konverzačnú reč, pozornosť, predstavivosť, kreatívne myslenie, zmysel pre sebazáchovu. Pestujte záujem o druhých. Hra "Čo je vietor", na rozvoj pozornosti, predstavivosti, sluchu, koordinácie pohybov.

deň vody

Pozorovanie vody. Urobte experiment s vodou, zvážte vlastnosti vody. Hovorte o výhodách vody. Problémová situácia „Keby nebolo vody...“ Rozvíjame hovorovú reč, myslenie, logiku, postreh, kladenie problémových otázok.

Deň ticha

Čítanie Blagininovej básne „Ticho“. Rozhovor o pojme „ticho“. Vyhláste súťaž „Hovorme potichu“ – identifikujte víťaza, ktorý vie, ako mlčať. Ponuka hrať tiché hry "Vlak", "Kto je tichší", rozvoj schopnosti navigácie vo vesmíre, schopnosť pohybovať sa ticho, ticho. Relax "Ticho" - počúvajte ticho, spomeňte si na niečo dobré, usmievajte sa.

zdvorilostný deň

Oboznámiť deti so zdvorilými slovami - dosiahnuť ich používanie v bežnej reči. Hra "Daisy" - zavolajte zdvorilé slová pre každý okvetný lístok. Čítaním Oseevovho príbehu „Čarovné slovo“ opravujeme zdvorilé slová v pamäti a v reči.

Športový deň

Dať deťom predstavu o tom, čo sú športy, druhy športov. Prostredníctvom hry deti dostávajú možnosť nielen pozorovať, ale aj zapojiť sa do športových súťaží, hier, štafetových pretekov. Deti sa začnú zaujímať o šport a pochopia, že je to pre človeka užitočné. Pozvite rodičov, aby sa zapojili do súťaže „Ocko, mama, som priateľská rodina“.

deň zdravia

Pri raňajkách formujeme uvedomelý postoj detí k udržiavaniu vlastného zdravia, záujem o každodenné hygienické postupy; rozvíjať reč. Rozhovor s deťmi „Čo je to zdravie?“, upevniť vedomosti detí o tom, ako si zdravie udržiavať, upevňovať, aké bezpečnostné pravidlá dodržiavať, aby si nepoškodzovali zdravie; rozvíjať zvedavosť, pozornosť k vlastnému telu, pocity; rozvíjať dialogickú reč. Pešia vychádzka mimo MŠ, do parku - na zlepšenie nadobudnutých pohybových schopností v vivo. Po spánku pri obliekaní učiteľka upozorňuje deti na to, ako sa majú česať, prečo by sa to malo robiť s osobným hrebeňom, aké sponky im môžu vlasy pokaziť. Preskúmanie albumu „Tipy Nebolika“ s cieľom upevniť vedomosti detí o tom, ako si udržať zdravie, posilniť ho, aké bezpečnostné pravidlá dodržiavať, aby nedošlo k poškodeniu zdravia; rozvíjať zvedavosť.

kvetinový deň

Upevniť predstavu detí o rôznych druhoch kvetov (v interiéri, na lúke, v záhrade). Zvážte ilustrácie, diskutujte o štruktúre kvetov, častí, tvarov, mien. Prečítajte si rozprávku "Kvet - sedemkvet", rozvíjame pamäť, reč, predstavivosť, fantáziu detí. Ponúknite kreslenie svojich obľúbených kvetov, rozvíjajte tvorivé schopnosti. Pozvite deti, aby polievali kvety v kúte prírody, uvoľnili pôdu, utierali prach z veľkých listov - vypestujte si starostlivý postoj k rastlinám.

bobuľový deň

Zváženie obrazov zo série „Bobule“, upevnenie mien bobúľ v pamäti detí, ich biotop, pripomína, že bobule sú tiež jedovaté. Didaktická hra "Lotto" (kvety), rozvíjame schopnosť korelovať predmety. Hádanky o bobule, rozvíjame pamäť, reč, myslenie. Cielená prechádzka v záhrade, skúmanie jahôd, venovanie pozornosti štruktúre jahôd, pestovanie starostlivého prístupu k prírode.

zeleninový deň

Prechádzka v záhrade, upevnite si predstavu o tom, kde rastie zelenina, naučte sa ich rozlíšiť vo vzhľade, rozvíjajte schopnosť rozlíšiť zeleninu od ovocia. Didaktická hra „Čo kde rastie“, na rozvoj schopnosti triediť predmety. Čítaním Tuwimovej básne „Zelenina“ rozvíjame schopnosť počúvať, vnímať prečítané.

deň vtákov

Pozorovanie vtákov posilní myšlienku vtákov. Rozhovor o domácich, sťahovavých, zimujúcich, sedavých vtákoch. Rozvíjať rozhľad, záujem a úctu k vtákom. Zvážte ilustrácie "Vtáky", opravte štruktúru vtákov v pamäti. Čítanie detskej riekanky „Štyridsaťštyridsať“, rozvíjať pamäť, hovorovú reč. Relaxácia "Leteli ako vtáky", na rozvoj fyzickej aktivity. Počúvaním spevu vtákov rozvíjajte schopnosť počúvať a vidieť krásu prírody. Mobilná hra „Vrabci a mačka“, „Kura a kurčatá“, „Sova“, rozvíjame schopnosť navigovať vo vesmíre, reagovať na signál.

deň zvierat

Skúmanie obrazov zo série "Domáce zvieratá", zapamätajte si mená zvierat a ich mláďat, ich zvyky. Ukážte prepojenie prírody, ukážte reťaz, dajte koncept závislosti jedného na druhom. Didaktická hra „Kto kričí?“, „Nájdi mamu“, „Čí dieťa“, rozvíjajte pozornosť, logické myslenie, opravujte mená zvierat. Mobilná hra "Shaggy Dog", rozvíjame pozornosť, rýchlosť reakcie, schopnosť navigácie vo vesmíre.

Deň vtipov

čo je vtip? - Máte radi vtipy? Čítaním detských vtipov, Chukovského rozprávok „Zmätok“, rozvíjame schopnosť baviť sa, rozumieť vtipom, vtipkovať bez toho, aby sme urazili druhého. Mobilná hra "Vlákna sú zmätené."

Deň piesní

- Kto skladá piesne? — Akých skladateľov, spevákov poznáte? Aby sme deti oboznámili s tým, ako sa tvorí pieseň, hudba, rozvíjame záujem o hudobné umenie. Hranie známych piesní, rozvíjanie sluchu pre hudbu, pamäť.

Deň čistoty

Rozhovor o čistote. Čítanie "Moydodyr", "Fedorino smútok" - kultivovať presnosť, rešpekt. Prstová hra „Čo je užitočné, aby sa deti čisto umývali“ rozvíja senzomotorické zručnosti, pamäť, predstavivosť, reč, potrebu čistoty a poriadku a dodržiavanie denného režimu. Fyzické cvičenie "Cross the bridge" - rozvoj rovnováhy (deti prechádzajú cez improvizovanú kaluž pozdĺž mosta). Didaktická hra "Čo je dobré a čo zlé" - formovať elementárne vedomosti a zručnosti zdravého životného štýlu, pestovať túžbu byť zdravý, starať sa o seba a druhých.

narodeninový deň

Povedzte deťom, že sa všetky narodili v určitý deň a tento deň sa nazýval narodeniny. Požiadajte deti, aby pomenovali svoje narodeniny. Rozvíjame pamäť, reč detí. Balónové hry. Tancujúce deti na veselú hudbu. Okrúhla tanečná hra "Bochník". Rozvíjame schopnosť vytvárať sviatočnú atmosféru, rozvíjame sluch pre hudbu, zmysel pre rytmus, koordináciu pohybov so slovom.

Deň tatárskeho jazyka

Deň ľudových remesiel

Oboznámiť deti s aplikovanými druhmi kreativity: experimentovanie s prírodnými materiálmi, tvorivá činnosť s rôznymi materiálmi (hlina, korálky, cesto)

Sviatok Neptúna

Mobilná hra „Chobotnice a zlatá rybka“, hra„ Angry fish “- vzdelávanie vzájomnej pomoci, tvorivej činnosti a nezávislosti pri riešení neštandardných problémov. Hra „Čí čln rýchlejšie pripláva na breh“, rozvoj dýchania, športového ducha. Navrhnite štafetové hry „Beh s loptou“. Bežte po dne bazéna na opačnú stranu a veďte loptu pred sebou. „Ťahanie vo dvojici“. Na opačnej strane sa deti menia. "Kto bude zbierať koraly rýchlejšie." Deti zbierajú špendlíky dvoch farieb rozhádzané vo vode.

portrétny deň

Čo znamená slovo „portrét“? Ak chcete upevniť vedomosti detí o tvári a umiestnení jej častí, aby ste mohli nakresliť portrét, musíte poznať črty tváre osoby. D / a „Nájdi chybu na portréte“, rozvíjame schopnosť vidieť problémy na tvári, pestujeme všímavosť. Zváženie obrazu umelca V.A. Serova „Dievča s broskyňami“, rozhovor o ňom, o ktorom sa učíme hovoriť charakteristické znaky portrét. Kreslením portrétu akejkoľvek osoby rozvíjame kreativitu detí.

počítačový deň

Spoznajte prácu programátora. Rozširovanie predstáv o povolaniach, ujasňovanie, rozširovanie a aktivizácia slovnej zásoby k téme, rozvoj slovnej zásoby. Prechádzka do kancelárie úradníka, skúmanie počítača. Hovorte o počítači, predstavte počítačové programy.

Šachový turnaj

Poskytnúť deťom predstavu o šachu (o hre a jej atribútoch – figúrkach, šachovnici). Dáma a šachové hry, rozvoj logiky, myslenia, pocit vzájomnej podpory jeden pre druhého.

Augustový pracovný plán

ráno

Prijímanie detí. Vykonajte pozorovanie v kúte prírody: všímajte si zmeny rastlín, zalievajte izbové rastliny, utierajte prach z veľkých listov, pestujte úctu k rastlinám, pestujte lásku k prírode.

Sledovať záhon, ktoré kvety rozkvitli, ktoré puky práve pribúdajú. Vysvetlite, že kvetinové záhony sa nemajú šliapať, že kvety treba polievať; vysvetliť, prečo sa to robí. Vštepiť lásku k prírode, rozvíjať pozorovanie, pozornosť.

Polievajte postele, kvetinový záhon, pieskovisko na mieste; odstráňte veľké nečistoty s deťmi. Výchova k pracovitosti, túžbe pomáhať dospelým, rozvíjame zručnosť dotiahnuť začatú prácu do konca.

Vonkajšie hry „Môj veselý zvučný loptičku“, „Nájdi vlajku“, „Vtáky v hniezdach“, „Mačka a myši“, „Vrabci a auto“, „Nájdi párik“, „Sliepky v záhrade“, „Chytanie“ , „ Salki“, „Vrabci a mačka“, „Lopta v kruhu“, „Slnko a dážď“, „Cez potok“, „Pozor!“ - opravte pravidlá hry, rozvoj fyzickej aktivity.

Sedavé hry: "Zobrazujte lesné zvieratá", "Kto je tichší", "Bež ticho", "Bublina", "Slnečné" - rozvíjať schopnosť reagovať na signál, pozornosť, predstavivosť a schopnosť orientovať sa v priestore.

Individuálna práca s deťmi na schopnosti zapínať a rozopínať sandále, zaväzovať šnúrky na topánkach; rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Rozhovory „Ako sa voláš“, „Domáce zvieratá a zvieratá bez domova“, „Čisté ruky sú naše zdravie“, „Hmyz sú naši priatelia“. Rozvíjajte pamäť, myslenie, rozprávanie.

Opakovanie tém: „Zelenina“, „Ovocie“, „Jedál“, „Nábytok“, „Zvieratá“, „Hračky“, „Pracovné nástroje“, „Doprava“ – rozvíjame reč, pamäť, myslenie, obohacujeme slovnú zásobu deti.

Opakovať predtým naštudované básne s deťmi, slová známych piesní, obsah rozprávok, rozhovor nad obsahom obrázkov - upevňujeme schopnosť odpovedať na otázky úplnou odpoveďou, rozvíjame konverzačnú reč, pamäť, učíme sa klásť otázky , doplniť slovnú zásobu detí.

Skúmanie ilustrácií, kresieb, kníh. Kreslenie príbehov. Čítanie kníh, rozprávok. Na rozvoj pamäti, myslenia, rozprávania, predstavivosti, záujmu a úcty ku knihám vychovávame presnosť, postreh, rozvoj koordinácie ruka – oko.

Diaľkový materiál: lopta, pastelky, pieskové súpravy, sultáni, volanty, autá, masky na hry, švihadlá, pracovné pomôcky.

Prechádzka

Pozorovať slnko, vietor, stromy, kríky, trávy, hmyz, zem, piesok, dážď, prácu školníka, dopravu, deti zo susedných oblastí. Rozvíjame pozorovanie, reč, pamäť, logické myslenie, predstavivosť detí.

Didaktické hry „Z akej rozprávky“, „Nájdi pár“, „Nakresli predmet“, „Jedlé, nejedlé“, „Kvetinárstvo“, „Čí dieťa“, „Vyrob figúrku“, „Čí dom“ - rozvíjať logika, myslenie, reč, opraviť názvy geometrických tvarov, rozvíjať schopnosť opísať objekt, povedať.

Stolové hry - "Kocky", "Hádanky", "Mozaika", "Domino", "Lotto" - kultivovať pozornosť, vytrvalosť.

Čítanie rozprávok, príbehov, hádanie hádaniek, čítanie riekaniek, jazykolamov, jazykolamov, učenie sa počítania riekaniek, básničiek. Rozvíjame reč, pamäť detí.

Cvičte deti v odhadzovaní pravou a ľavou rukou, choďte po naklonenej doske, dbajte na to, aby boli deti pozorné, hrajte sa spolu. Naučiť sa kotúľať loptu k sebe, zlepšiť hádzanie do diaľky spoza hlavy, upevniť schopnosť rýchlej reakcie na signál, naučiť sa spolupracovať v tíme.

Hry s pieskom: rozvíjame schopnosť stavať pieskové koláče z mokrého piesku, stavať rôzne budovy, rozvíjať zručnosti na porazenie hry.

Vodné hry: rozvíjame schopnosť hrať sa spolu, veselo, bez špliechania vody, bez oblievania vodou, pestujeme presnosť.

Bezplatné hry pre deti na mieste podľa výberu detí. Rozvíjame nápady a predstavivosť. Pestujeme samostatnosť, priateľské city.

Večerná prechádzka

Hry s prírodným materiálom, s pieskom; kamienky, tráva, malé paličky. Výstavba ciest, vežičiek, plotov; hrať sa so svojimi budovami s malými hračkami. Rozvíjať fantáziu, záujem o prírodné materiály.

Vonkajšie hry: "Moja veselá zvuková lopta", "Bublina", "Vtáky v hniezdach", "Slnko a dážď", "Vrabce a auto", "Mačka a myši", "Vlak", "Dobehni ma", " Chrobáky" , "Husi - husi", "Kto bude bežať k hračke rýchlejšie", "Motýľ" - upravte pravidlá hry, rozvíjajte rýchlosť, obratnosť, záujem o hry, hrajte sa spolu.

Skúmanie ilustrácií, kresieb, kníh. Kreslenie príbehov. Čítanie kníh, rozprávok. Rozvíjajte pamäť, myslenie, rozprávanie, predstavivosť, záujem o knihy a rešpekt, nemôžete stránky trhať, hádzať na zem, vždy ich položte na svoje miesto.

Počúvanie hudby: „Ach, ty, baldachýn“ ruská ľudová pieseň, „Bayu - Bai“, „Kôň“, „Slávnostné“, „Lietadlo letí“, pestujeme sluch pre hudbu, rozvíjame vytrvalosť. Počúvaním spevu vtákov, zvukov na ulici (rachot auta, traktora, šuchot lístia), rozvíjame pozornosť, schopnosť počúvať zvuky prírody.

Hudobná didaktická hra „Čo hrám?“, opravte názvy hudobných nástrojov.

Cvičiť deti v skoku do diaľky z miesta, štvornožkovania a podliezania pod hrazdou, upevňovať si schopnosť chôdze na gymnastickej lavici, cvičiť kotúľanie lopty na cieľ, podporovať vytrvalosť, odvahu, rozvíjať zmysel pre rovnováhu a oko.

Vonkajšie hry: „Beh“, „Utekaj ku mne“, „Vlak“, „Utekaj k vlajke“, „Moja veselá zvučná lopta“, „Bublina“, „Slnko a dážď“, „Vrabci a auto“, „Vtáky v hniezda“, „Dávajte pozor“, „Opice“, „U medveďa v lese“, „Motýľ“, rozvíjajte schopnosť reagovať na signál, pozornosť, predstavivosť a schopnosť navigácie v priestore.

Diaľkový materiál: lopta, pieskové súpravy, sultáni, krieda, volanty, autá, masky na hry, švihadlá, kolky.

Večer

Vonkajšie hry „Z humna do humna“, „Postarajte sa o objekt“, „Zbúrajte kolky“, „Kozáka“, „Horáky“, „Zajac bez domova“, „Vrabci a mačka“; - rozvíjať schopnosť navigácie vo vesmíre.

Okrúhle tanečné hry "Bochník", "Bublina", "Dupaj nohami", "Slnko"; - rozvíjať schopnosť chodiť v kruhu bez toho, aby do seba narážali.

Prejdite sa vo dvojiciach po škôlke. Rozvíjame pozorovanie, schopnosť chodiť vo dvojici, schopnosť vidieť krásy prírody okolo nás.

Bezplatné hry pre deti na stránke pod vedením učiteľa; rozvíjame schopnosť samostatne vytvárať zápletku a hrať ju spoločne, v zhode s našimi súdruhmi.

Vzdialený materiál: lopta, pieskové súpravy, sultáni, krieda, volanty, autá, masky na hry, švihadlá.

Práca s rodičmi

Konzultácia: "Šport v živote detí", "Otužovanie detí v lete", "Pozor na jedovaté rastliny", "Detské oblečenie v lete", "O výhodách opaľovania", "Detská hygiena v lete", „Cesta k domovu s prospechom“, „Rozvíjajte reč detí“.

Tématické dni na august

Deň „V krajine zvukov“

Čítaním jazykolamov, jazykolamov, rozvíjame schopnosť zreteľne vyslovovať jazykolamy s dôrazom na určitú slabiku. Hra "Naopak" - cvičenie vo výbere slov - antonymá; pri výbere prídavných mien. „Idem do škôlky“ - povedzte túto vetu: prekvapený, pokojný a radostný. Cvičenie na prenos viet v rôznych intonáciách. Rozvíjať predstavivosť a logické myslenie.

Deň bublín

Hádanka o mydle, rozhovor o mydle; - oboznámiť deti s vlastnosťami mydla a jeho odrôd; upevniť a objasniť vedomosti detí o tom, prečo ľudia používajú mydlo v Každodenný život. Skúsenosti s mydlom a vodou - záver: Akékoľvek mydlo sa vo vode rozpúšťa, pení, tvorí veľa bublín. Rozhovor na motívy rozprávky K. Čukovského „Moydodyr“ má deti priviesť k myšlienke, že „čistota je kľúčom k zdraviu“. Zahrajte si hru "Bubbles prasknúť" - kultivujte kultúrne a hygienické zručnosti.

Deň hliny a piesku

Vykonávanie experimentu. 1. Vezmite pohár piesku a opatrne nasypte trochu piesku na list papiera. Tečie piesok ľahko? ľahko. A teraz skúsme vysypať hlinu z pohára. Čo je ľahšie naliať - piesok alebo hlina? Piesok. Preto sa hovorí, že piesok je „sypký“. Hlina sa lepí v hrudách, nedá sa z pohára vysypať tak ľahko ako piesok. Prvý záver: piesok je sypký, na rozdiel od hliny. 2. Vezmeme si palicu a skúsime ju postupne „zasadiť“ do pohárov s pieskom a hlinou. Predstavte si, že sadíme malý strom. Čo je jednoduchšie vložiť? Suchá hlina je tvrdá, je ťažké do nej umiestniť palicu. Ale v piesku tyčinka tlačí zrnká piesku, ktoré sa k sebe neprilepia, a preto je ľahšie ju prilepiť. Už sme zistili, že piesok je sypký. Rozvíjame reč, obohacujeme slovnú zásobu. Systematizácia elementárnych poznatkov o vlastnostiach piesku (tekutosť, drobivosť, schopnosť prepúšťať vodu, svetlo atď.), ílu (viskozita, plasticita, neschopnosť prepúšťať vodu); o využití piesku a hliny človekom (stavba, výroba riadu, hračiek). Výchova k úcte k predmetom neživej prírody. Hraním s pieskom a modelovaním z hliny rozvíjame kreativitu detí.

deň stromu

Rozprávanie o strome. Naďalej pestujte lásku k stromom, opatrný a starostlivý prístup k nim. Objasnite si s deťmi pojem „kôra“, na ktorú strom slúži. Naučte sa rozoznávať strom podľa vzhľadu, veku. Opravte názov profesie ľudí zapojených do štúdia a starostlivosti o les, vtáky, zvieratá. Ujasniť si a rozšíriť vedomosti o tom, na čo je drevo a čo sa vyrába z kôry stromov. Herný experiment "Potápanie - plávanie." Pre každé dieťa a predmety (drevené, papierové, látkové a kovové) sú k dispozícii nádoby na vodu. Deti dávajú všetky predmety do vody a sledujú s Dášou, čo sa s nimi deje. Zistia, že papier, látka, kovové umývadlo a drevené predmety plávajú. Hra "Aký strom?". Učiteľ v kruhu prechádza k deťom drevená palica kto má palicu nech pomenuje nejakú vlastnosť alebo vlastnosť stromu (ľahký, nepotápa sa, pláva, odolný, hladký, drsný, horí). Formovanie detských predstáv o strome, jeho vlastnostiach a vlastnostiach; rozvíjať schopnosť vytvárať príčinné vzťahy medzi vlastnosťami materiálu a spôsobom jeho použitia prostredníctvom experimentálnych hier. Didaktická hra "Z čoho list stromu" - opraviť názvy stromov.

Deň rozprávok

Formovať záujem o ústne ľudové umenie, túžbu počúvať rozprávky, pozerať sa na ilustrácie, hrať sa; prostredníctvom obsahu rozprávok formovať mravné predstavy detí na citovom a zmyslovom základe. D / hra „Naučte sa rozprávku z ilustrácie“ na upevnenie vedomostí detí o obsahu a hrdinoch rozprávky; poskytnúť príležitosť preukázať svoje znalosti; rozvíjať detskú reč. D / hra „Zbieraj obrázok“, - vytvoriť schopnosť modelovať celok z častí, aby sa aktivovala slovná zásoba detí.

deň rieky

Rozhovor o rieke, čítanie básní o rieke, prezeranie ilustrácií zobrazujúcich nádrže. Upevniť u detí vedomosti o rieke, rozvíjať reč, myšlienkové pochody, pamäť, aktivizovať pozornosť, pestovať lásku k prírode, úctu k vode a nádržiam nášho mesta.

lesný deň

Rozhovor o lese, o jeho obyvateľoch, rozprávanie o pravidlách správania sa v lese. Zvukový záznam „lesný hluk“, „spev vtákov“. Preskúmanie obrazov zobrazujúcich les. Vychovávať deti v pozitívnom vzťahu k prírode; poskytnúť nejaké vedomosti o obyvateľoch lesa; viesť k pochopeniu významu lesa v živote človeka, potrebe chrániť toto bohatstvo našej vlasti; formovať logické myslenie, rôznorodý pohľad na prírodu; naučiť deti vidieť krásu lesa a užívať si ho; pestovať starostlivý vzťah k obyvateľom lesa a chuť aktívne sa podieľať na ich ochrane.

poľný deň

Cieľová prechádzka po poli, rozprávanie o plodinách rastúcich na poli. Oboznámiť deti s rastlinami rastúcimi na poli (pestované rastliny a buriny), ich charakteristikami a liečivými vlastnosťami; naučiť sa ich rozpoznávať podľa vzhľadu; rozvíjať kognitívny záujem, schopnosť uvažovať a vyvodzovať primerané závery z pozorovania; rozvíjať obzory detí, pozorovanie, pozornosť; pestovať úctu k rastlinám. Pestovať úctu k práci ľudí, ktorí ich pestujú.

narodeninový deň

Deň športovcov

Rozhovor o športe, o výhodách vykonávania telesnej výchovy, o povolaní športovca, na rozšírenie vedomostí detí o športe, o jeho prospešnosti pre organizmus. Fyzické cvičenia, mobilné hry, sedavé hry, rozvoj motorickej aktivity detí.

Deň liečivých rastlín

Rozhovor o liečivých rastlinách: plantain, rebríček, oregano, ľubovník bodkovaný, divoká ruža, nechtík. Posilnenie schopnosti rozoznať a správne pomenovať liečivé byliny, rozšírenie vedomostí o výhodách a využití liečivých rastlín. Hovorte o pravidlách zberu liečivých rastlín, stanovení pravidiel správania pri zbere liečivých bylín. Pozvite deti, aby pili čaj s liečivými bylinkami. Zber liečivých rastlín do herbára.

hubársky deň

Vytváranie hádaniek o hubách, pozeranie sa na ilustrácie zobrazujúce huby, rozprávanie o hubách, o ich štruktúre. Cvičenie „Zložte hubu“ (z tyčiniek), hra „Jeden - veľa“. Upevniť predstavy detí o lese a rastlinách rastúcich v lese. Sprehľadnenie, rozšírenie a aktivácia slovníka na tému "Huby" (les, hríb, stehno, klobúk, hríb, hríb, hríb, liška, muchovník, medonosná, russula, zberať, zberať, schovávať, visieť, jedovaté, jedlé , voňavé, jemné, hladké).

Deň tvorivosti

Zapojte deti do stavania z piesku, modelovania z hliny, rozvíjajte tvorivé schopnosti, schopnosť hrať svoje stavby s bábikami, autami, náhradnými predmetmi. Učiteľ podporuje tvorivé nápady detí, schvaľuje ich.

Deň mesta

Rozhovor o rodnom meste, jeho názve, pamiatkach, názvoch ulíc; pestovať pocit hrdosti na rodné mesto, angažovanosť rodiny v jeho histórii, rozvoj duševnej a tvorivej činnosti detí. Kreslenie "Naše mesto", rozvoj tvorivých schopností, predstavivosť detí.

Deň tatárskeho jazyka

Zvážte album s tatárskym ornamentom, národným krojom tatársky ľud. Hrajte hry vonku „Tyubeteika“, „Reťaz slov“, „Prekladateľ“ - upevnite predtým študované slová v tatárskom jazyku, pestujte záujem o tatársku kultúru.

Deň záhradkárov

Cieľová prechádzka v záhrade: rozhovor o zelenine rastúcej na záhonoch; hádanie hádaniek o zelenine, rozprávanie o pestovateľoch zeleniny - rozvíjať obzory detí, pozorovanie, pozornosť; pestovať úctu k zelenine; ukázať dôležitosť pracovnej činnosti ľudí zapojených do pestovania zeleninových plodín. Hra "Pestovatelia zeleniny" - rozvíjať schopnosť rozpoznávať a pomenovať zeleninu, rozvíjať schopnosť orientovať sa vo vesmíre. Pletie záhonov od buriny, vychovávame k usilovnosti detí.

deň republiky

Porozprávajte sa o našej republike, predstavte vlajku, znak republiky, ukážte portrét prezidenta, vzbudzte záujem o životné prostredie, vzbudzte v deťoch pocit hrdosti na svoju vlasť.

Článok je uverejnený v autorskom vydaní

Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia
"Materská škola č. 12 "Rodnichok"

SCHVÁLIŤ

šéf MKDOU

"Materská škola č. 12 "Rodnichok"

zo dňa _______2017 _____________ E. P. Ryabokon

dlhodobý plán

letná zdravotná práca

na leto 2017

Jún Júl August

Staršia skupina "Gnómovia"

Vychovávateľ: Pasko I.V.

S. Divnoe

1. Vekové znaky ................................................. ......................................................3

2. Ciele a zámery ................................................. .................................................. 5

3. Formy a metódy zlepšovania zdravia detí v letnom období ................................... 7

4. Rozvrh tried na letné rekreačné obdobie .................................. 8

5. Beletria ...................................................... ......................................12

6. Interakcia s rodičmi................................................................ ......................13

Aplikácie:

1. Ranné cvičenia (Príloha 1)................................................. ........... 28

2. Dohľad na ulici (Príloha 2)............................................ ........... 33

3. Pracovná činnosť (Príloha 3) ...................................... ........39

4. Didaktické hry (Príloha 4)................................................. .............. 43

5. Vonkajšie hry (Príloha 5)................................................. ...................... 55

6. Rozhovory (Príloha 6) .................................................. ....................................63

Vekové charakteristiky detí vo veku 5-6 rokov

Deti v šiestom roku života si už pred začiatkom hry dokážu rozdeľovať úlohy a budovať svoje správanie, dodržiavajúc rolu. Herná interakcia je sprevádzaná rečou, ktorá obsahovo aj intonáciou zodpovedá prevzatej úlohe. Príhovor, ktorý sprevádza skutočný vzťah deti, sa líši od reči na hranie rolí. Deti si začínajú osvojovať sociálne vzťahy a chápať podriadenosť pozícií v rôznych činnostiach dospelých, niektoré roly sa pre ne stávajú atraktívnejšie ako iné. . Pri rozdeľovaní rolí môžu vzniknúť konflikty súvisiace s podriadenosťou rolového správania. Dodržiava sa organizácia hracieho priestoru, v ktorej sa rozlišuje sémantické „centrum“ a „periféria“. V hre „Nemocnica“ sa takéto centrum ukáže ako lekárska ordinácia, v hre „Holičstvo“ - kaderníctvo a čakáreň funguje ako periféria hracieho priestoru.) Akcie detí v hrách sa stávajú rôznorodými. .

Rozvíja sa zraková činnosť detí. Toto je vek najaktívnejšieho kreslenia.V priebehu roka sú deti schopné vytvoriť až dvetisíc kresieb. Kresby môžu mať veľmi odlišný obsah: sú to životné dojmy detí a imaginárne situácie a ilustrácie filmov a kníh. Zvyčajne sú kresby schematickým znázornením rôznych predmetov, ale môžu sa líšiť v originalite kompozičného riešenia, sprostredkovať statické a dynamické vzťahy. Kresby nadobúdajú dejový charakter; pomerne často sa opakovane opakujú zápletky s malými alebo naopak výraznými zmenami. Obraz človeka sa stáva detailnejším a proporcionálnejším. Podľa kresby možno posúdiť pohlavie a emocionálny stav zobrazovanej osoby.

Projektovanie sa vyznačuje schopnosťou analyzovať podmienky, v ktorých táto činnosť prebieha. Deti používajú a pomenúvajú rôzne časti drevenej stavebnice. Môžu nahradiť stavebné diely v závislosti od dostupného materiálu. Ovládajú zovšeobecnenú metódu skúmania vzorky Deti vedia zvýrazniť hlavné časti navrhovanej stavby. Konštrukčnú činnosť je možné realizovať na základe schémy, podľa plánu a podľa podmienok Dizajn sa objavuje v priebehu spoločnej činnosti.

Deti môžu stavať z papiera tak, že ho niekoľkokrát preložia (dva, štyri, šesťkrát); z prírodného materiálu. Ovládajú dva spôsoby navrhovania: 1) od prírodného materiálu až po umelecký obraz (v tomto prípade dieťa prírodný materiál „dotvorí“ do uceleného obrazu, pričom ho dopĺňa rôznymi detailmi); 2) od umeleckého obrazu k prírodnému materiálu (v tomto prípade si dieťa vyberie materiál potrebný na stelesnenie obrazu).

Vnímanie farby, tvaru a veľkosti, štruktúra predmetov sa neustále zlepšuje; nápady detí sú systematizované. Pomenúvajú nielen základné farby a ich odtiene, ale aj stredné farebné odtiene; tvar obdĺžnikov, oválov, trojuholníkov. Vnímajte veľkosť predmetov, jednoducho zoraďte - vo vzostupnom alebo zostupnom poradí - až 10 rôznych predmetov.

Deti však môžu mať ťažkosti s analýzou priestorovej polohy predmetov, ak narazia na nesúlad medzi tvarom a ich priestorovým usporiadaním. To naznačuje, že vnímanie v rôznych situáciách predstavuje pre predškolákov určité ťažkosti, najmä ak musia súčasne brať do úvahy niekoľko rôznych a súčasne opačných znakov.

V predškolskom veku sa obrazné myslenie naďalej rozvíja. Deti sú schopné nielen riešiť problém vizuálnym spôsobom, ale aj pretvárať predmet,

uveďte postupnosť, v ktorej budú objekty interagovať atď. Takéto rozhodnutia sa však ukážu ako správne len vtedy, ak deti použijú primerané mentálne prostriedky. Medzi nimi môžeme rozlíšiť schematizované reprezentácie, ktoré vznikajú v procese vizuálneho modelovania; komplexné reprezentácie, ktoré odrážajú detské predstavy o systéme znakov, ktoré môžu predmety mať, ako aj predstavy, ktoré odrážajú štádiá premeny rôznych predmetov a javov (reprezentácie o cyklickej povahe zmien): predstavy o zmene ročných období, dňa a noci, o pribúdaní a ubúdaní predmetov v dôsledku rôznych vplyvov, predstáv o vývine a pod.. Okrem toho sa stále zdokonaľujú zovšeobecňovania, čo je základom verbálneho logického myslenia.V predškolskom veku deťom ešte chýbajú predstavy o triedach predmetov. . Deti zoskupujú predmety podľa vlastností, ktoré sa môžu meniť, no začínajú sa formovať operácie logického sčítania a násobenia tried. Takže napríklad starší predškoláci môžu pri zoskupovaní predmetov brať do úvahy dve vlastnosti: farbu a tvar (materiál) atď.

Ako ukázali štúdie domácich psychológov, deti staršie predškolskom veku schopný uvažovať a poskytnúť primerané kauzálne vysvetlenia, ak analyzované vzťahy nepresahujú rámec ich vizuálnej skúsenosti.

Rozvoj fantázie v tomto veku umožňuje deťom skladať celkom originálne a dôsledne sa rozvíjajúce príbehy. Predstavivosť sa bude aktívne rozvíjať iba vtedy špeciálna práca pri jeho aktivácii.

Stabilita, distribúcia, prepínanie pozornosti sa naďalej vyvíja. Dochádza k prechodu od nedobrovoľnej k dobrovoľnej pozornosti.

Reč sa neustále zlepšuje, vrátane jej zvukovej stránky. Deti vedia správne reprodukovať syčanie, pískanie a sonorické zvuky. Fonematický sluch, intonačná expresivita reči sa rozvíja pri čítaní poézie v hra na hranie rolí a v každodennom živote.

Zlepšuje sa gramatická štruktúra reči. Deti používajú takmer všetky slovné druhy, aktívne sa venujú tvorbe slov. Slovná zásoba sa stáva bohatšou: aktívne sa používajú synonymá a antonymá.

Rozvíja sa spojená reč. Deti môžu prerozprávať, povedať z obrázka, sprostredkovať nielen to hlavné, ale aj detaily.

Úspechy tohto veku sú charakterizované rozdelením úloh hernej aktivity; štruktúrovanie hracieho priestoru; ďalší rozvoj vizuálnej aktivity, charakterizovaný vysokou produktivitou; aplikácia pri návrhu zovšeobecnenej metódy na skúmanie vzorky; asimilácia zovšeobecnených spôsobov zobrazovania predmetov rovnakého tvaru.

Vnímanie v tomto veku je charakterizované analýzou zložitých foriem predmetov; rozvoj myslenia je sprevádzaný rozvojom mentálnych prostriedkov (schematizované zobrazenia, komplexné zobrazenia, predstavy o cyklickom charaktere zmien); rozvíja sa schopnosť počúvať, kauzálne myslenie, predstavivosť, dobrovoľná pozornosť, reč, obraz Ja.

Cieľ na letné wellness obdobie:

Spojiť úsilie dospelých o vytvorenie podmienok vedúcich k zlepšeniu detského tela v lete, ako aj emocionálnemu, osobnému a kognitívnemu rozvoju dieťaťa. Vytváranie a upevňovanie fyzického a duševného zdravia žiakov v predškolskej vzdelávacej inštitúcii s prihliadnutím na ich individuálne charakteristiky v lete. Plné uspokojenie potrieb rastúceho organizmu v pokoji, tvorivej činnosti a pohybe.

Úlohy na letné wellness obdobie:

Smer: "Fyzický"

Upevniť zdravie detí zvýšením adaptačných schopností tela, rozvíjať motorické a duševné schopnosti a prispieť k formovaniu pozitívneho emocionálneho stavu.
Zvýšte výkonnosť detského organizmu prostredníctvom rôzne formy otužovanie.
Uspokojiť prirodzenú potrebu pohybu, vytvoriť podmienky na predvádzanie motorické zručnosti každé dieťa.

Smer "Kognitívny a rečový rozvoj"

Uspokojte detskú zvedavosť bez potláčania záujmu o poznávanie prírody, vytvorte si o nej predstavy potrebné pre všestranný rozvoj dieťaťa, vštepujte zručnosti aktivity a samostatného myslenia.
Rozvíjať komunikačné schopnosti s rovesníkmi, s dospelými a okolím so zameraním na nenásilný model správania.

Smer "Umelecký a estetický rozvoj"

Aktivujte predstavivosť, iniciatívu, kreativitu dieťaťa.
Rozvíjajte komunikačné zručnosti v rôznych komunikačných situáciách: s rovesníkmi, s učiteľmi, rodičmi a inými ľuďmi.
Poskytnúť slobodu reflektovať – prístupné deťom umeleckými prostriedkami – ich videnie sveta.
Rozvíjať schopnosť sprostredkovať náladu, stav, postoj k zobrazenému, experimentovať s rôznymi typmi a metódami zobrazenia.

Smer: "Sociálny a osobný rozvoj"

Rozvíjať hrovú aktivitu žiakov.
Pripojiť sa k základným všeobecne uznávaným normám vzťahov s rovesníkmi a dospelými.
Pokračovať v práci na formovaní rodu, rodiny, občianstva, vlasteneckého cítenia.
Rozvíjať pracovnú činnosť, pestovať hodnotový postoj k vlastnej práci, práci iných ľudí a jej výsledkom.
Vytvoriť si predstavu o situáciách nebezpečných pre človeka a prírodný svet a spôsoboch správania sa v nich.

Úlohy na interakciu s rodinami žiakov.

Zvyšovanie kompetencie rodičov v organizačných záležitostiach Letná dovolenka deti.
Zapájanie rodín do výchovno-vzdelávacieho procesu na základe pedagogiky spolupráce.
Realizácia pedagogicko-zdravotnej výchovy rodičov o výchove a rehabilitácii detí v letnom období.

Formy a metódy zlepšovania zdravotného stavu detí v lete.

	Formy a metódy
	Zabezpečenie zdravého rytmu	1. Šetriaci režim. 2. Flexibilný režim . 3.Organizácia mikroklímy a životného štýlu skupín v letnom období. 4. Dodržiavanie pitného režimu.
	Fyzické cvičenia	1. Ranné cvičenia. 2. Fyzické a rekreačné aktivity, cvičenia, zábava, hry. 3. Mobilné a didaktické hry. 4. Preventívna gymnastika (zlepšenie držania tela, prevencia plochých nôh, zlepšenie videnia atď.) 5. Športové hry. 6. Minúty telesnej kultúry a dynamické prestávky.
	Hygienické a vodné postupy	1. Umývanie. 2. Umývanie rúk až po lakte. 3. Hry s vodou a pieskom.
	Vzduchové kúpele	1. Vetranie priestorov (cez). 2. Spite s otvorenými priečkami. 3. Prechádzky na čerstvom vzduchu 2 krát denne. 4. Zabezpečenie teplotného režimu.
	Voľný čas	1. Zábava a prázdniny. 2. Hry a zábava. 3. Dni zdravia. 4. Turistika v území MŠ aj mimo nej.
	Muzikoterapia	1. Hudobný sprievod režimových chvíľ. 2. Hudobný sprievod hry, cvičenia, zábava. 3. Hudobné a divadelné aktivity v lete.
	Autotréning a psychogymnastika	1. Hry a cvičenia na rozvoj emocionálnej sféry. 2. Hry-tréningy na odstránenie neurotických stavov. 3. Zápisnica o vstupe do dňa. 4. Psychogymnastika. 5. Herná samomasáž. 6. Dýchanie, prstová gymnastika.
	otužovanie	1. Chôdza naboso po ulici. 2. Masáž hry. 3. „Tréningová cesta“ (v skupine). 4. „Cesta zdravia“ na ulici 5. Nalievanie nôh vodou.
	Podpora zdravého životného štýlu	Organizácia konzultácií, rozhovorov.
	vitamínová terapia	Zahrnutie do stravy: šťavy, ovocie, zelenina, zelenina

Rozvrh tried na letné rekreačné obdobie.

skupiny	stredná skupina	seniorská skupina	prípravná skupina
dni v týždni	stredná skupina	seniorská skupina	prípravná skupina
pondelok	1. Hudba 9.00	1. Hudba 9.00	1. Hudba 9.00
utorok	1. Telesná kultúra 10.00 hod	1. Telesná kultúra 10.10	1. Telesná kultúra 10.20
streda	1.Telesná kultúra na živo	1.Telesná kultúra na živo	1.Telesná kultúra na živo
štvrtok	1. Telesná kultúra 9.30	1. Telesná kultúra 9.35	1. Telesná kultúra 9.40
piatok	1.Hudba 9.00	1. Hudba 9.00	1. Hudba 9.00

Beletria.

JÚN JÚL AUGUST

Ruské ľudové rozprávky.

"Nikita Kozhemyaka" (zo zbierky rozprávok A. Afanasyeva);

"Špinavé rozprávky".

Cudzie ľudové rozprávky.

"O malej myške, ktorá bola mačka, pes a tiger", ind., prel. N. Chodzy;

„Ako bratia našli poklad otca“, Mold., Arr. M. Bulatová;

"Bocian žltý", veľryba. za. F. Yarlin.

B. Zhitkov "Biely dom", "Ako som chytil malých mužov";

G. Snegirev "Penguin Beach", "To the Sea", "Statočný tučniak";

L. Panteleev "Písmeno "y"";

M. Moskvin "Baby";

I. Akim "Zhadina";

Yu Moritz "Dom s fajkou";

R. Sef "Rada", "Nekonečné básne";

D. Kharms „Bežal som, bežal, bežal“;

D. Ciardi „O tom, kto má tri oči“, prekl. z angličtiny. R.Sefa;

B. Zakhoder "Príjemné stretnutie";

C. Čierny "Vlk";

A. Pleshcheev "Moja záhrada";

S. Marshak "Pošta".

Literárne rozprávky.

A. Volkov „Čarodejník zo smaragdového mesta“ (kapitoly);

O. Preusler "Malá Baba Yaga", prel. s ním. Y. Korintsa;

J. Rodari „Čarovný bubon“ (z knihy „Rozprávky s tromi koncami“, preložené z taliančiny.

I. Konštantínova);

T. Jansson „O poslednom drakovi na svete“, prel. zo švédskych L. Braude;

"Čarodejnícky klobúk", prel. V. Smirnová;

G. Sapgir "Bájky v tvárach", "Ako sa predávala žaba";

L. Petruševskaja "Mačka, ktorá vedela spievať";

A. Mityaev "Príbeh troch pirátov".

Interakcia s rodičmi.

DIANIA

ÚČEL PODUJATIA

JÚN

1. Rada pre rodičov"Ahoj Leto".
2. Téma: "Pokrývka hlavy" (o potrebe pokrývky hlavy v lete).
3. Rada pre rodičov„Prehrievanie. Spáleniny od slnka."
4. Výstava detských prác"Šťastné leto".
5. Rada pre rodičov„Strach z vody u detí“.

Šírenie pedagogických poznatkov medzi rodičmi, teoretická pomoc rodičom vo veciach výchovy detí.
Obohatenie pedagogických vedomostí rodičov o prehrievaní a opaľovaní.
Výstava detských kresieb a spoločných remesiel rodičov a detí.

JÚL

1. Výstava detských prác

"Aby neboli žiadne problémy ...".

2. Rada pre rodičov Sandmanova encyklopédia.
3. Individuálne rozhovory s rodičmi. Téma: "Využitie prírodných faktorov na otužovanie detí v lete."
4. Rada pre rodičov"vitamínový košík"
5. Rada pre rodičovČo robiť s deťmi v lete.

Uplatňovanie jednotného výchovného prístupu pri výučbe pravidiel bezpečnosti dieťaťa v materskej škole a doma.
Upútanie pozornosti rodičov na otázky o vitamínoch, o ich správnom užívaní.
- Výstava detských kresieb.

AUGUST

1. Výstava detských prác

Veselé sviatky Belgorod!

2. Rada pre rodičov"Ja sám."
3. Individuálne rozhovory s rodičmi. Téma: "Možné formy spoločnej rekreácie rodičov a detí."
4. Rada pre rodičov"Leto a bezpečnosť vašich detí."
5. Výstava fotografií

"Ocko, mami, som veľmi priateľská rodina."

Oboznámenie rodičov s hlavnými faktormi prispievajúcimi k upevneniu a zachovaniu zdravia predškolákov v letnom období.
Aktivizácia pedagogických vedomostí rodičov.

Posilnenie zapojenia rodičov do práce materskej školy. Rozvoj pozitívnych vzťahov medzi rodičmi a zamestnancami predškolských výchovných zariadení.

Príloha 1

Komplex ranných cvičení

1-2 týždne(žiadne položky)

delím sa: Chôdza v kolóne po jednej, prestavba v kolóne dvoch, chôdza v kolóne dvoch, beh priemerným tempom, rýchlym tempom, chôdza, „nohy“, „ceruzky“, prestavba.

časť II:

"Pramená hore"

I. p. - o.s., ruky dole 1 - zdvihnite ramená nahor, 2 - i.p. (8-10 krát)

"Ohnúť"

I.p. - nohy široký postoj, ruky hore 1 - predkloniť sa, dotýkať sa päty rukami zvnútra, 2 - i.p.

Neohýbajte nohy (8-10 krát)

"Mahi"

I.p. - o.s., ruky na opasku. 1 - zdvihnite rovnú nohu dopredu; 2 - pohybujte dozadu švihom; 3 - dopredu; 4 - i.p. To isté s druhou nohou. (10-12 krát)

"Otoč sa"

I.p. – v sede, ruky v opore vzadu.

1 - otočte hlavu doprava; 2 - rovno; 3 - doľava; 4 - rovno.

(Zvýšte teplotu.)

"sledovať"

I.p. - na kolenách, ruky za hlavou.

1 - naklonenie doprava, ruky hore; 2 - sp. 3 - naklonenie doľava, ruky hore; 4 - sp. (10 krát každý)

"drepy"

I.p. – o.s.

1 - sadnite si, ruky dopredu; 2 - sp. (8-10 krát).

"Neurobiť chybu"

I.p. - ležať na chrbte, ruky dole.

1 - pravá ruka dopredu; 2 - ľavá ruka dopredu; 3 - pravá ruka hore; 4 - ľavá ruka hore.

Spätný pohyb v rovnakom poradí. (10 krát)

"skákanie"

I.p. - nohy úzky postoj, ruky na opasku.

Skákanie na dvoch nohách s obratom. (2-3 krát striedavo s chôdzou.)

III časť:

Chôdza. Dýchacie cvičenie, chôdza v pomalom pohybe.

Komplex ranných cvičení

3-4 týždne(s malou loptou)

delím sa: Chôdza v kolóne, chôdza po prstoch - ruky hore, na vonkajšej strane chodidla - ruky na opasku, beh, chôdza.

časť II:

1. "Posuňte loptu"

3-4 - i.p. (10 krát).

komplikácia: zdvihnite sa na prsty.

2. "Ruky hore"

I.p. - o.s., lopta je v pravej ruke.

1-2 - pravá rovná ruka hore, posuňte loptu do ľavej ruky;

3-4 - i.p. (10 krát).

3. "nakloniť sa"

I.p. - široký postoj, lopta v pravej ruke.

1-2 - nakloňte sa, neohýbajte kolená, posuňte loptu do ľavej ruky za pätu;

3-4 - i.p. (8 krát).

4. Prehnite sa.

I.p. - v ľahu na chrbte, pokrčte nohy v kolenách, chodidlá na podlahe, loptu v oboch rukách nad hlavou.

1-2 - priblížte kolená k brade, dotknite sa nôh loptou;

3-4 - a. n (10-krát).

5. "Otoč sa"

I.p. - sedenie, nohy od seba, ruky do strán (lopta v pravej ruke).

1-2 - otočte sa doprava, posuňte loptu za chrbát;

3-4 - i.p. (10 krát)

komplikácia: presuňte loptu nad hlavu.

6. "Hoďte - chyťte"

I.p. - nohy široký postoj, lopta v oboch rukách.

Vyhodenie lopty a jej chytenie (8-krát).

7. 10 krokov chôdze bez toho, aby ste si zložili ponožky z podlahy, 10 skokov (2-3 krát).

komplikácia: pri skákaní udierajte loptou o podlahu.

8. „Posuňte loptu“ (pomalým tempom)

I.p. - nohy úzky postoj, ruky s loptou za chrbtom.

1-2 - ruky do strán, lopta v pravej ruke; posun na ľavú ruku;

3-4 - i.p. (10 krát).

III časť:

Chôdza. Dychové cvičenie.

Komplex ranných cvičení

5 týždňov(žiadne položky)

ja Stavanie v rade, stĺpci, kontrola polohy; chôdza a beh v kolóne po jednom so zmenou smeru jazdy.

II. Cvičenie "Cesta cez more - oceán"

„Kde je loď? »

1- otočte hlavu doprava, priložte si ruku so „šiltom“ na čelo,

"batožina"

1- ruky zovreté v päste, 2- obe ruky so snahou zdvihnúť sa do strán,

3- dajte ruky dole, 4- a. P.

"stožiar"

1 - naklonenie doprava, ľavá ruka hore, nad hlavou,

2-a. n To isté doľava.

"Vlny narážajú na bok lode"

I.P.: chodidlá na šírku ramien, ruky dole

1-8- kruhové rotácie paží dopredu a dozadu

"Snívaj palubu"

I.P.: nohy sú širšie. p., ruky dole

1- predkloniť sa, ruky do strán,

2-6 švihni rukami doprava a doľava, snažiac sa dotknúť opačného palca,

7- ramená do strán, 8 - a. P.

"A keď sa hádže na mori ..."

I.P.: nohy spolu, ruky dole

1- výpad doprava, ruky do strán, 2- a. p., to isté vľavo

III. Prestavba v kolóne jeden po druhom, chôdza, beh po prstoch, chôdza.

Komplex ranných cvičení

1-2 týždne(so špendlíkmi)

II. Cvičenie s kolkami

"Kingles up"

1 - kolky do strany; 2 - kolky hore; 3 - kuželky do strán; 4 - návrat do sp.

"Dopredné ohyby"

I.P.: nohy stojace od seba, kuželky na hrudi

1 - kolky do strán; 2 - nakloňte sa dopredu, dotknite sa podlahy kolíkmi; 3 - narovnať sa, kolky do strán; 4 - i.p.

"otočky"

I.P.: kľačanie, kolky na pleciach

1 - 2 - otočte sa doprava, dotknite sa podlahy pätou pravej nohy; 3 - 4 - narovnajte sa, vráťte sa do I.P. To isté doľava.

"drepy"

I.P .: hlavný stojan, kolíky v spodnej časti

1 - 2 - sadni si, kuželky dopredu; 3 - 4 - návrat na I.p.

"skákanie"

I.P.: hlavný postoj, ruky na opasku, kolky na podlahe.

Skoky na dvoch nohách, vpravo a vľavo striedavo okolo kolíkov v oboch smeroch.

III.

Komplex ranných cvičení

3-4 týždne(žiadne položky)

ja Stavanie v rade, stĺpci, kontrola polohy; chôdza a beh v kolóne po jednom so zrýchľovaním a spomaľovaním tempa pohybu na signál učiteľa.

II. Cvičenie bez predmetov

"Ruky na stranu"

I. P .: hlavný postoj, ruky na opasku

1 - ramená do strán; 2 - ruky za hlavou; 3 - ramená do strán; 4 - návrat do sp.

"Naklonenie na stranu"

I.P.: nohy postavte na šírku ramien, ruky pod sebou

1 - ramená do strán; 2 - naklonenie doprava (vľavo); 3 - narovnať sa, ruky do strán; 4 - i.p.

"Dopredné ohyby"

I.P.: sedí na podlahe, nohy od seba, ruky na opasku

1 - ramená do strán; 2 - nakloňte sa dopredu, dotknite sa podlahy medzi pätami nôh; 3 - narovnať sa, ruky do strán; 4 - i.p.

"Kopnúť do strany"

I. P.: kľačiac, ruky na opasku

1 - pravá noha na stranu, ruky do strán; 2 - návrat do sp. To isté s ľavou nohou.

"skákanie"

I.P.: hlavný postoj, ruky na opasku, kolky na podlahe. Skoky na dvoch nohách, vpravo a vľavo striedavo okolo kolíkov v oboch smeroch.

"Vyvolať"

I.P .: ležiace na chrbte, ruky pozdĺž tela, dlane položené na podlahe.

1 - zdvihnite pravú nohu; 2- spustite nohu, vráťte sa na ip. To isté s ľavou nohou.

"Ohnúť sa späť"

I.P.: ležiaci na bruchu, rovné ruky natiahnuté dopredu

1 - ohnúť sa, ruky dopredu a hore; 2 - i.p.

III. Hra "Rybársky prút".

Komplex ranných cvičení

1-2 týždne(s kockami)

ja Stavanie v rade, stĺpci, kontrola polohy; chôdza a beh v kolóne po jednom so zrýchľovaním a spomaľovaním tempa pohybu na signál učiteľa.

II. Cvičenie s kockami

"Kocka hore"

I.P.: hlavný postoj, kocky v oboch rukách dole

1 - kocky do strán; 2 - kocky nahor, narazte ich jedna proti druhej;

3 - kocky do strán; 4 - návrat do sp.

"otočky"

I.P.: nohy na šírku ramien, kocky pod

1 - otočte sa doprava (vľavo), ruky do strán;

2- návrat do sp.

"Dopredné ohyby"

I. P .: kľačiačky, kocky na pleciach

1 - 2 sa predkloňte, položte kocky na podlahu (preč);

3 - 4 sa zohnite, vezmite kocky, vráťte sa do sp.

"drepy"

I. P .: hlavný postoj, kocky na pleciach

1 - sadnite si, kocky dopredu; 2 - návrat do sp.

"Nohy hore"

I.P .: ležiace na chrbte, kocky v oboch rovných rukách za hlavou.

1 - 2 - zdvihnite rovné nohy nahor, dotknite sa kolien kockami;

3 - 4 - návrat na I.p.

"skákanie"

I.P.: hlavný postoj, ruky pozdĺž tela pred kockami ležiacimi na podlahe. Skoky na pravej a ľavej nohe okolo kociek v oboch smeroch striedavo s krátkou pauzou.

III. Prestavba v kolóne po jednej, kráčanie v kolóne po jednej s kockami v ruke.

Komplex ranných cvičení

3-4 týždne(žiadne položky)

ja Stavanie v rade, stĺpci, kontrola polohy; chôdza na podpätkoch, na prstoch, na vonkajšej strane chodidla, na vnútornej strane; ľahký beh.

II. Cvičenie "Poďme tancovať"

"Stretol"

I.P.: chodidlá na šírku ramien, ruky dole

1- rozpažte ruky do strán, usmievajte sa, 2- a. P.

"otočky"

I.P.: nohy na šírku ramien, ruky na opasku

1- otočte sa doprava, rozpažte ruky do strán,

2-a. p., to isté na druhej strane

"Päta, špička"

I.P.: nohy na šírku ramien, ruky na opasku

1- pravá noha na päte, sadnite si a. P.,

2 - ľavá noha na päte,

3- pravá noha na palci, a. P.

4- ľavá noha na palci

"Vesele sklonený"

I.P.: nohy spolu, ruky na opasku

1- nakloniť sa doprava, usmial sa,

2-a. p., to isté na druhej strane

"tancujúce nohy"

I.P.: nohy mierne od seba, ruky na opasku

1 - výpad doprava, ľavá noha na päte sa otočí doľava,

2-a. p., to isté na ľavej strane

"hviezdičky"

I.P.: nohy spolu, ruky dole.

1- ruky hore, nohy do strán,

III. Prestavba v kolóne po jednom, ľahký beh, chôdza.

Komplex ranných cvičení

5 týždňov(s palicami)

ja Stavanie v rade, stĺpci, kontrola polohy; chôdza a beh so zastavením na signál učiteľa.

II. Cvičenie s gymnastickou palicou

"Zalepiť"

I.P.: hlavný stojan, tyč v spodnej časti

1- prilepiť; 2 - spustite palicu za hlavu na ramená;

3 - nalepiť; 4 - i.p.

"Nakloní sa dole"

I.P.: noha stojí od seba, palica dole

1 - držať sa;

2 - nakloniť dopredu, držať sa dopredu;

3 - narovnať, nalepiť;

4 - návrat do sp.

"otočky"

I.P .: nohy stoja od seba, palica na lopatky

1 - otočte telo doprava (doľava);

2 - návrat do sp.

"drepy"

I.P.: hlavný postoj, hrudná palica

1-2 - sadnúť si, držať sa dopredu; 3 - 4 - i.p.

"Drž sa vpred"

I.P.: hlavný stojan, tyč v spodnej časti

1 - pravá noha na stranu na palci, držať sa dopredu;

2 - i.p. To isté doľava.

III. Herné cvičenie "Tvary".

Prestavba v kolóne jeden po druhom, chôdza v kolóne po jednom.

príloha 2

Pozorovania pri chôdzi.

"Za slnkom".

Účel: vytvoriť predstavu detí, že Slnko je zdrojom svetla a tepla; rozvíjať schopnosť myslieť, uvažovať, dokázať; rozvíjať úctu k prírode. Porovnajte ročné obdobie v lete s inými obdobiami, nájdite podobnosti a rozdiely. Urobte si predstavu o stave počasia v lete. Opravte názvy sezónneho oblečenia. Podporujte pokusy vyjadriť svoj názor, súhlas alebo nesúhlas s odpoveďou priateľa.

Všimnite si, že v lete sa slnko silnejšie zahrieva, takže deti chodia nahé (v ľahkom oblečení, v pokrývke hlavy). Opýtajte sa, či je ľahké pozerať sa do slnka. prečo? Pri deťoch si všimnite, že slnko je cez deň vysoko – vonku je horúco; ráno a večer je slnko nízko, takže sa ochladí. Dni sú dlhé, noci krátke.

"Za oblohou a oblakmi"

Účel: upevniť predstavy o lete. Venujte pozornosť zmenám, ktoré sa udiali na oblohe. Pozrite sa na oblohu: bolo to takto na jar? čo sa zmenilo? Obloha sa zmenila na modrú. Objavili sa biele svetelné oblaky, ktoré sa pomaly vznášajú, pomaly, obdivujúc deti zhora. Povzbudzujte ich, aby vyjadrili svoje vlastné dohady, domnienky o príčinách určitých javov; upevniť poznatky o neživej prírode.

Počas zamračeného dňa sa opýtajte detí, čo vidia na oblohe. Všimnite si, že oblaky sa pohybujú, niekedy sa pohybujú pomaly, inokedy rýchlo. Čo sú zač? Ak sú na oblohe oblaky, zakrývajú slnko, vonku nie je tak horúco, oblaky sú cirry a kumuly. Určte, ktoré oblaky sú na oblohe v deň prechádzky.

"Za vetrom".

Účel: rozšíriť a prehĺbiť vedomosti o neživej prírode. Formovať záujem o prírodné javy. Rozvíjať schopnosť pozorovať, analyzovať. Podporujte pokusy dieťaťa podeliť sa s učiteľom a ostatnými deťmi o rôzne skúsenosti,

Čo sa deje so stromami vo veternom počasí.

Sledujte, ako sa stromy kývajú, konáre ohýbajú. Zapamätajte si názov silného vetra, ktorý rozfúka strechu, láme stromy, vyrazí okná a dvere. (Hurikán.)

"Pre dážď".

Cieľ: Naďalej oboznamovať deti so sezónnym fenoménom dažďa. Diskutujte o vplyve dažďa na rast rastlín. Naučiť deti používať prídavné mená, ktoré charakterizujú dážď v aktívnej reči. Sledujte s deťmi letný dážď. Počúvajte, ako dážď búši na okná, pozrite sa, ako voda steká v potokoch, aké mláky sú na chodníku. Po daždi ukážte deťom, ako sa umývali stromy, lístie zmoklo, kvapky dažďa sa leskli na slnku, opýtajte sa, odkiaľ dážď prichádza, kam idú mláky. Prečo potrebujeme dážď? Pozor, dážď je v poriadku, mrholí, je silný - lejak; ide rôznymi smermi, môže byť šikmá a rovná.

"Pre žihľavu".

Účel: rozvíjať kognitívnu činnosť v procese vytvárania predstáv o liečivých rastlinách, pravidlách ich zberu, používania. Podporujte pokusy dieťaťa podeliť sa s učiteľom a ostatnými deťmi o rôzne skúsenosti.

Povedzte deťom o žihľave: nahnevaná ako vlčica horí ako horčica. Kde nájdete žihľavu? Kde rastie v našej škôlke? Vedieť, že žihľava miluje vlhké miesta, že je to veľmi jemná rastlina, no nedovolí sa jej dotknúť. Žihľava páli chĺpkami - ihličím, sú posiate celou plochou listov zhora nadol, ihličie sa láme a horí žieravinou, žihľava kvitne veľmi dlho, včely majú jej peľ veľmi radi. Je liečivá: veľa vitamínu, nálev sa používa na zastavenie krvácania, veľmi chutná kapustová polievka zo žihľavy a šaláty.

"Pre plantain".

Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s liečivou rastlinou - plantain; rozvíjať kognitívnu činnosť v procese vytvárania predstáv o liečivých rastlinách, pravidlách ich zberu, skladovania a používania. Podporujte pokusy vyjadriť svoj názor, súhlas alebo nesúhlas s odpoveďou priateľa.

Formovať schopnosť a túžbu aktívne zachovávať a chrániť prírodu.

"Za púpavou"

Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s liečivou rastlinou. Aktivujte kognitívnu aktivitu, udržujte silný záujem o pozorovania. Rozšíriť predstavy detí o rozmanitosti sveta okolo nich.

Zvážte púpavu s deťmi. Táto rastlina je prvosienka, je to liečivá rastlina, dá sa z nej určiť denná doba, v suchom počasí sa púpava otvára o 5-6 hodine ráno, zatvára o 2-3 hodine v hod. popoludní vedia predpovedať počasie, pred dažďom sa zatvárajú. Z púpavy sa robí džem, robí sa nálev, zvyšuje chuť do jedla, zlepšuje výkonnosť.

"Zobrazenie stromov"

Účel: Objasniť predstavy detí o rozmanitosti farieb a tvarov listov na stromoch, umiestnení konárov. Rozvíjať pozornosť, zvedavosť, pestovať opatrný vzťah k prírode.

"Za brezou"

Účel: pokračovať v spoznávaní brezy, zdôrazňovať charakteristické črty a zmeny súvisiace s ročným obdobím; pestovať opatrný postoj k stromu ako živému objektu prírody.

Ako sa volá les, ak ho tvoria iba brezy? Ako sa volá šťava, ktorú pijeme? Breza je krásna v každej dobe, hovorí sa jej krása lesa, brezový zázrak, strom zdravia. Koľko piesní, básní o tomto strome vzniklo. Strom dobre zakoreňuje na chudobných, neúrodných, podmáčaných pôdach. Jej výhonky sa nebojí slnka, mrazu. Od pradávna ľudia sadili brezu v blízkosti svojich obydlí a bola jej ozdobou, v horúcom dni chladila. Kedysi dávno sa písalo na brezy, keď nebol papier. Z brezovej kôry vyrábali riad a lykové topánky. Brezové listy, konáre, puky, brezová šťava sú dobré pre zdravie: čaj z brezových pukov dodáva silu, povzbudzuje.

"sad"

Účel: vzbudiť záujem o svet okolo nás, vytvoriť realistickú predstavu o prírode. Pestujte si opatrný a pozorný vzťah k prírode. Rozšírte vedomosti o ovocných stromoch a starostlivosti o ne, pomôžte pocítiť krásu a štedrosť ich rodnej krajiny.

"Záhon"

Účel: rozvíjať kognitívnu aktivitu detí v procese vytvárania predstáv o okrasných rastlinách. Rozvíjať ekologickú kultúru detí na základe emocionálnych zážitkov, praktických akcií (výsadba a starostlivosť o rastliny). Vzbudiť túžbu po estetickej premene reality. Rozvíjať tvorivú predstavivosť, usilovnosť.

"Tieňový baldachýn" (altánok)

Účel: priblížiť deťom slnečný lúč ako zdroj tepla, priblížiť deťom, že tienistý baldachýn vytvára nielen pohodlie pri hre na prechádzke, ale nás aj chráni pred nepriaznivými poveternostnými javmi.

"listnaté stromy"

Účel: pripomenúť si stromy rastúce na mieste. Naučte sa ich rozlíšiť podľa vzhľadu kmeňa, koruny, listov. Rozvíjajte logické myslenie. Formovať pozorovanie, schopnosť vidieť krásu vo všetkých ročných obdobiach. Pestujte lásku k pôvodnej prírode, úctu k nej.

"Za rastlinami"

Účel: zopakovať niektoré kvitnúce bylinné rastliny. Rozoberte ich štruktúru, porozprávajte sa o výhodách kvetov. Zvážte rastliny. Naučte deti starať sa o kvety, nedrvte ich. Vysvetlite, že nemôžete trhať veľa kvetov. Upozorňujeme, že niektoré kvety sa zatvárajú večer a pred dažďom. Prečo je potrebné rastliny odburiňovať a polievať?

"Beyond the Rainbow"

Cieľ: Pokračovať v zavádzaní sezónnych letných zmien: dúha. Upevniť vedomosti o všetkých farbách dúhy. Vysvetlite deťom, že po daždi sa objaví dúha. Je farebná.

Všimnite si, že dúha sa postupne objavuje a postupne mizne.

"Pre vodu"

Účel: Objasniť predstavy detí o vlastnostiach vody: leje, má rôzne teploty; Vo vode sa niektoré predmety potápajú, iné plávajú. Naučte svoje deti dávať pozor na vodu.

Upozornite deti na vlastnosti vody: tekutá, liata, môže mať rôznu teplotu (ohrieva sa na slnku, studená z kohútika). Voda je čistá, všetko v nej vidieť. V horúcom dni sa voda v umývadle rýchlo zohreje. Voda sa ohrieva v rybníku, rieke, jazere, takže v lete ľudia s radosťou plávajú. Sledujte, ako rýchlo schne voda nastriekaná na asfalt. Určte, ktoré predmety sa potápajú vo vode, ktoré plávajú. Ponúknite, že zistíte, prečo plávajú alebo sa potápajú.

"Za vtákmi"

Cieľ: naďalej predstavovať deťom vtáky, pamätať si mená ich domov.

Všimnite si, že v lete je veľa vtákov, spievajú rôznymi hlasmi a bavia sa o kurčatách. Začiatkom leta môžete počuť spev vtákov, ale je ťažké ich vidieť: sedia v hniezdach alebo sa trepotajú v zelených listoch. Majú malé mláďatá, ktoré treba kŕmiť a zohrievať. Je dôležité povedať, aké výhody prinášajú vtáky, sledovať, čo robia veže a škorce. Venujte pozornosť tomu, ako rýchlo lastovičky a rojovníky lietajú a chytajú hmyz. Ukážte hniezdo lastovičiek, všimnite si, ako často lietajú do hniezda s jedlom pre mláďatá. Porozprávajte sa o tom, že vtáky v lete kŕmia svoje kurčatá hmyzom, čím pomáhajú zachraňovať rastliny.

"Za vrabcom"

Účel: pokračovať v upevňovaní vedomostí o vrabcoch; naučiť sa vidieť zmeny v správaní vtákov s príchodom leta; aktivovať pozornosť a pamäť.

Prečo vrabce tak milujú byť medzi ľuďmi? (V blízkosti ľudí sú vtáky chránené pred predátormi, majú potravu a odľahlé miesta.) Vrabce si obzvlášť radi zariaďujú svoje byty za okenicami alebo vyrezávanými okennými rámami drevených domov. A mestské vrabce, kde sa môžu usadiť? (Pod prístreškom vchodu alebo balkóna.)

"Za holubicami"

Účel: pokračovať v upevňovaní vedomostí o svete vtákov; objasniť, čo vtáky jedia a kde žijú, ako sa o ne človek stará. Podporujte pokusy vyjadriť svoj názor, súhlas alebo nesúhlas s odpoveďou priateľa.

Dokonca aj medzi starovekými ľuďmi bola holubica považovaná za symbol mieru a priateľstva. Vták, vzácny v kráse, sa dá veľmi ľahko skrotiť, rýchlo sa pripojí k človeku. Holubica má ale ešte jednu vlastnosť – je to výborný poštár. Človek si už oddávna všimol prirodzenú vlastnosť holubice nájsť svoje hniezdo, svoj domov aj na veľké vzdialenosti.

"Pre hmyz"

Účel: Zoznámiť deti s najbežnejším hmyzom, jeho životným štýlom, životnými podmienkami. Naučte sa ich porovnávať podľa podstatných spoločných znakov. Zlepšiť dialogickú formu reči.

Zvážte, ako sa chrobáky plazia, niektoré z nich lietajú. Venujte pozornosť dlhým fúzom tesáka. Ukáž lienku, plazí sa po ruke, roztiahne krídla, odletí hľadať potravu. Predstavte si motýľa, ako sa trepoce, ako skladá krídla, sedí na kvete, plazí sa po ňom. Zvážte mravenisko. Z čoho pozostáva? Vetvičky, kôra, hrudy zeminy – to všetko vláčili malí robotníci – mravce. Malé otvory sú pohyby. Mravce sa neustále preháňajú a každý niečo nesie. Mravce sú priateľskí chlapci. Nikdy sa nehádajú, starajú sa o seba. Mravce nikomu neublížia. Za to sú všetci rešpektovaní - v lese aj na poli.

"Za lienkou"

Účel: Rozšíriť vedomosti a predstavy o vlastnostiach vzhľadu lienky. Pestujte si pozorný a starostlivý postoj ku všetkému živému. Rozvíjať kognitívny záujem o svet hmyzu, podporovať zvedavosť a pátraciu činnosť o živote hmyzu, jeho štruktúre, spôsoboch pohybu.

Lienka má vypuklé oválne telo, jasne červený alebo oranžový chrbát, zdobený čiernymi bodkami. Lienka sa vie obratne plaziť a dokonca aj lietať, a to aj na veľké vzdialenosti: má malé krídla a pod nimi sú tvrdé hnedé priesvitné spodky. Sfarbenie lienky je varujúce. Vtáky vedia, že hmyz s týmto sfarbením je nejedlý. Lienky jedia obrovské množstvo vošiek. Lienka je predátor, žerie iný hmyz, ktorý je veľmi škodlivý pre poľnohospodárstvo, a preto prináša ľuďom veľké výhody. Na zimu sa lienky schovávajú v štrbinách kôry stromov, v suchých chrastiach alebo sa zavŕtajú do zeme.

"Za komárom".

Účel: na základe priameho vnímania vytvoriť poznatky o charakteristických črtách vzhľadu komára; rozvíjať pozorovanie a zvedavosť.

Komár má tenké telo, slabé nohy a dve brušká. Na hlave komára je proboscis, ktorým prepichne telo obete a nasáva krv, ako aj pár malých antén. Komáre majú „uši“, ktoré sú v ich fúzoch. Samce komárov sa živia sladkým nektárom kvetov a rastlinnou šťavou, zatiaľ čo samice sajú krv. Komáre sú škodlivý hmyz, pretože šíria nebezpečné choroby. Žaby a ropuchy pomáhajú poraziť krvilačný hmyz, vážky a vtáky sa živia komármi.

"Za vážkou."

Účel: Zoznámiť deti s vlastnosťami vzhľadu a životného štýlu vážky. Na upevnenie vedomostí detí o štruktúre hmyzu: tri páry nôh, pár antén, telo pozostáva z troch častí - hlavy, hrudníka, brucha. Naučte deti chápať obrazné vyjadrenia a prirovnania.

Zabiť čo i len jednu vážku je ako vypustiť do prírody celý oblak štipľavého hmyzu. Samotné vážky jedia vtáky a larvy vážok sú dobrou potravou pre ryby. Pretože samička – matka vážka – letiaca nad jazierkom, púšťa vajíčka do vody. Z vajíčok sa vyliahnu larvy a žijú na dne pod vodou. Čakanie na korisť v zálohe. Potom larvy vyrastú, vylezú na breh, narovnajú krídla a teraz vážka letí. Ale vážka nežije dlho - 1,5-2 mesiacov.

"Za motýľom"

Účel: na základe priameho vnímania formovať poznatky o charakteristických črtách vzhľadu motýľa; kultivovať láskavý vzťah k živým veciam, zvýrazňovať znaky života. Naučiť deti udržiavať konverzáciu, vedieť, ako počúvať dospelého a navzájom, vyjadruje svoj názor, vyjadruje pozitívne emócie (záujem, radosť, obdiv).

Motýľ má dva páry krídel pokrytých malými šupinami. Telo motýľa je tiež pokryté šupinami a chĺpkami. Má krátke fúzy a veľké oči. Špirálovito zložený priehľadný proboscis motýľa sú jeho ústa. Motýle lietajú z kvetu na kvet, zbierajú nektár a opeľujú rastliny. Malé motýle sa nazývajú mory. Motýle majú nepriateľov - vtáky a pavúky.

"Za pavúkom"

Účel: pokračovať v rozširovaní myšlienok o vlastnostiach vzhľadu pavúkov, ich živote; vzbudiť záujem o životné prostredie.

Telo pavúka je rozdelené na dve časti: cefalothorax a brucho. Pavúk má osem očí a ústa na hlave a prsia spočívajú na štyroch pároch nôh. Na spodnej časti brucha pavúka je pavučina, cez ktorú vylučuje sieť. Pavúky sú predátori, živia sa iným hmyzom: muchami, komármi, chrobákmi a motýľmi, ktoré chytajú pomocou siete – pavučín. Na zimu sa pavúky upchávajú do trhlín v kôre, štrbín starých pňov a zaspávajú až do jari.

"Za dážďovkami."

Účel: formovať predstavy detí o dážďovke a výhodách, ktoré prináša, koncept, že všetko v prírode je vzájomne prepojené. Rozvíjať schopnosť pozorovať, analyzovať, zvýrazňovať charakteristické črty objektu, prehlbovať a konkretizovať predstavy o životných podmienkach dážďoviek.

Červ je dlhý, vyzerá ako lano, nemá nohy. Červ sa plazí po zemi. Zaliezajúc do zeme ju červy uvoľňujú. Korene rastlín dýchajú cez priechody červov.

"Pre psa"

Účel: naučiť sa nadviazať spojenie medzi vlastnosťami vzhľadu, správaním zvierat a životnými podmienkami. Pestovať záujem o život zvierat, lásku, chuť pomáhať v ťažkých podmienkach. Rozvíjať konverzačné schopnosti.

Sú ľudia, ktorí vyhadzujú zvieratá na ulicu. Život zvierat sa stáva bolestivým. Nemajú jedlo, teplo, náklonnosť, musia žiť na ulici, ochorejú a zomierajú. Toto je výsledok ľudskej bezcitnosti. A tak si musíme uvedomiť, že domáce zvieratá nemôžete vyhadzovať.

"Za mačkou."

Účel: upevniť vedomosti, že mačka je domáce zviera, cicavec, má určité vlastnosti; pestovať humánne city k zvieratám, ktoré skrotil človek.

"Za odlišné typy doprava“.

Účel: rozšíriť poznatky o pozemnej doprave; vytvoriť si predstavu o účele autobusov, nákladných áut a áut, ich význame v živote človeka. Zlepšiť dialogickú formu reči.

"Za pieskom"

Účel: oboznámiť deti so zložením a vlastnosťami prírodného piesku; rozvíjať schopnosť osvojiť si prostriedky kognitívnej činnosti metódami skúmania objektu; rozšíriť predstavy o piesku, jeho vlastnostiach a vlastnostiach; stimulovať túžbu po samostatnom štúdiu predmetov a predmetov živej a neživej prírody. Opravte bezpečnostné pravidlá pre prácu s pieskom.

Piesok v pieskovisku vyschol. Nie je možné vyrezávať zo suchého piesku, pretože sa rozpadá. Suchý piesok je možné naliať do vedra, preosiať cez sito (sito), naliať šmýkačku.

Dodatok 3

Pracovná činnosť

"Polievanie izbových rastlín".

Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o potrebách rastlín na svetlo a vlhko, naučiť podľa listov rozpoznať vlhkomilné a suchomilné, svetlomilné a tieňovzdorné rastliny. Rozvíjať presnosť pri práci s vodou a rastlinami, dôveru v ich činy, pracovné zručnosti a schopnosti. Pestovať starostlivý postoj k životnému prostrediu, chuť starať sa oň.

"Umývanie izbových rastlín"

Účel: Poskytnúť deťom predstavu o spôsoboch zavlažovania (na panvici, pod listami) a pravidlách (nezaplavovať, zalievať rovnomerne); pestovať túžbu starať sa o rastliny. Zapojte deti do všetkej možnej pomoci, objasnite predstavy detí o izbových rastlinách.

"Postrekovanie izbových rastlín vodou z rozprašovača."

Účel: Naučiť novú pracovnú zručnosť; upevniť predstavu detí, že aj listy potrebujú vlhkosť; pestovať úctu k rastlinám. Naučiť deti samostatne určiť potrebu zavlažovania (podľa farby a stavu pôdy, vzhľadu rastliny), pripomenúť si techniku zavlažovania.

"Zelené pristátie na izbových rastlinách"

Účel: Naučiť deti, aby podľa stavu izbových rastlín určili, aké činnosti sú potrebné na to, aby sa o ne starali (zalievanie, čistenie, uvoľňovanie, kŕmenie), správne vykonávali príslušné pracovné operácie, vyzvať deti, aby hovorili o účel každého z nich.

"Starostlivosť o rastliny"

Účel: Objasniť predtým získané poznatky o tom, ako udržiavať rastliny čisté, naučiť deti, ako si vybrať spôsob odstraňovania prachu z rastliny, so zameraním na vlastnosti jej vzhľadu a štruktúry.

"Uvoľňovanie pôdy v izbových rastlinách".

Účel: Naučiť deti, ako sa starať o izbové rastliny; dať deťom vedomosti o tom, prečo je potrebné uvoľniť pôdu rastlín; opraviť techniky uvoľňovania a pravidlá používania potrebných predmetov na tento účel. Rozvíjať pracovné zručnosti, presnosť. Pestovať ekologickú kultúru, rešpekt k životnému prostrediu.

"Pestovanie cibule".

Cieľ: Naučiť deti stanoviť si cieľ, pripraviť pracovisko, náradie a po sebe upratať. Upevniť vedomosti detí o štruktúre cibule, o podmienkach potrebných na rast cibule. Rozvíjať pracovné zručnosti, presnosť pri práci s pôdou, vodou a rastlinami. Pestovať ekologickú kultúru, túžbu dosahovať výsledky, podieľať sa na spoločnej veci.

"Výsev semien kvetov a zeleniny".

Účel: Poskytnúť deťom poznanie, že každá rastlina má semená. Naučiť postupnosť činností požadovaných pri výseve semien; urobte v zemi priehlbinu (na siatie semien si vždy označte špajdľou vzdialenosť medzi nimi a drážkami pre malé semienka; naučte sa pri práci dodržiavať kultúrne a hygienické zručnosti. Upevniť vedomosti detí o tom, v akom čase, v ktorých semienkach sa vysieva boxy v skupine na prípravu sadeníc, a ktoré semená sú zasiate v otvorenom teréne.Rozvíjať pracovné zručnosti.Pestovať ekologickú kultúru, rešpekt k životnému prostrediu, túžbu starať sa oň.

Výsadba sadeníc, starostlivosť o ne.

Účel: Formovať predstavy detí o hlavných fázach rastu a vývoja rastlín (semeno, sadenice, stonka s listami); o hlavných metódach pestovania rastlín a starostlivosti o ne (výsadba do voľnej pôdy, zalievanie, kyprenie pôdy, pletie, kŕmenie). Pri výsadbe sadeníc buďte opatrní, pretože rastliny sú veľmi krehké. Rozvíjať pracovné zručnosti, presnosť pri práci s pôdou, vodou a rastlinami. Pestovať ekologickú kultúru, rešpekt k životnému prostrediu, chuť starať sa oň.

"Učíme sa ustlať si postele."

Účel: Priviesť do povedomia detí, ako správne ustlať posteľ; vychovávať k nezávislosti, presnosti, túžbe pomáhať dospelým. Pestovať zodpovedný prístup k sebaobslužnej práci, samostatnosť.

"Pomôžte opatrovateľke rozložiť posteľnú bielizeň na postele."

Účel: Naučiť triediť posteľnú bielizeň podľa doplnkov, pestovať túžbu pomáhať opatrovateľke a úctu k práci iných ľudí. Pestovať chuť pracovať, zmysel pre zodpovednosť za zadanú úlohu.

"Výmena špinavých uterákov."

Účel: Udržať si stály záujem o prácu, túžbu usilovne plniť zákazku.

"Služba jedálne"

Účel: naučiť deti samostatne a svedomito plniť povinnosti dôstojníka. Dôkladne si umyte ruky, oblečte si služobné oblečenie, poriadne prestrite stôl. Umyte riad po jedle oprášiť stoly. Rozvíjať pracovné zručnosti a schopnosti, schopnosť vidieť neporiadok v prestieraní. Pestujte si túžbu pracovať pre dobro druhých.

"Poriadok v šatníku v šatni"

Účel: naučiť deti udržiavať poriadok v osobných skriniach na oblečenie: vyprázdnite skriňu od oblečenia a obuvi, utrite police vlhkou handričkou a oblečenie úhľadne zložte na miesto. Rozvíjať pracovitosť, schopnosť vidieť neporiadok, presnosť pri práci s vodou. Pestovať túžbu spolupracovať v tíme.

"Umývanie stoličiek".

Účel: naučiť deti pomáhať opatrovateľke udržiavať stoličky v skupinovej miestnosti v poriadku a čistiť: utrite ich vlhkou handričkou; dať na miesto. Rozvíjať pracovné zručnosti a schopnosti, schopnosť kultúrneho pozorovania - hygienické požiadavky. Pestovať túžbu pomáhať dospelým, úctu k ich práci.

"Umývanie stavebných materiálov".

Cieľ: Naučiť umývať, sušiť a klásť stavebný materiál, naučiť deti neustále a včas udržiavať poriadok v hernom kútiku, umývať stavebný materiál mydlovou vodou pripravenou učiteľkou, opláchnuť, vysušiť; dodržiavať pravidlá osobnej hygieny.

"Umývanie bábik"

Účel: Naučiť deti pomáhať učiteľom pri umývaní bábik: opláchnite namočené bábiky, vyčistite ich kefami. Rozvíjať pracovitosť, schopnosť vidieť neporiadok, presnosť pri práci s vodou. Pestovať túžbu pomáhať dospelým, úctu k ich práci.

"Poličky na hry a hračky utierame od prachu."

Účel: Naďalej učiť deti utierať prach z políc vlhkou handričkou. Rozvíjať pracovné zručnosti a znalosti. Pestovať estetický vkus, chuť pracovať v prospech iných.

"Uvádzam poriadok do skupiny."

Účel: Formovať u detí vedomú túžbu po poriadku, zvyk upratovať hračky po hre. Zlepšiť schopnosť zostaviť pracovný plán, vybrať potrebné materiály pre nadchádzajúce aktivity.

"Poriadok v hračkách"

Účel: naučiť deti obliecť si pracovné zástery pred začatím práce; udržujte hračky v poriadku: umyte, osušte, utrite a vložte na miesto. Rozvíjať pracovitosť, schopnosť vidieť neporiadok; opatrnosť pri manipulácii s vodou. Pestovať úctu k vlastnej práci a k práci iných.

"Pranie oblečenia pre bábiky"

Účel: Naučiť deti pomáhať učiteľom pri praní oblečenia a posteľnej bielizne pre bábiky. Naučte deti obliecť si pracovnú zásteru pred začatím práce; pripraviť potrebné príslušenstvo na umývanie a sušenie, ako aj pracovisko; vedieť, ako používať mydlo. Rozvíjať pracovné zručnosti a schopnosti, schopnosť dodržiavať kultúrne a hygienické požiadavky pri práci. Pestujte si túžbu pracovať pre dobro druhých.

"Umývacie obrúsky používané vo výtvarnom umení".

Účel: naučiť deti zručnostiam v mydlení, oplachovaní a žmýkaní obrúskov, pokračovať vo formovaní pracovnej kultúry (poriadok v procese činnosti).

"Práca v knižnom kútiku"

Účel: Naučiť deti vyberať knihy, ktoré je potrebné opraviť, opatrne ich prilepiť (správne použiť lepidlo a nožnice, použiť obrúsky). Pestovať starostlivý vzťah ku knihám, chuť pracovať, udržiavať poriadok.

"Oprava knihy"

Účel: naučiť deti hryzať knihy, správne používať lepidlo a nožnice, používať obrúsky.

Rozvíjať pracovné zručnosti, oko, jemné motorické zručnosti rúk, tvorivú predstavivosť. Pestujte si chuť pracovať pre dobro druhých, starajte sa o knihy a hračky.

"Moja kefa na vlasy"

Účel: Naučiť deti pomáhať učiteľke pri umývaní hrebeňov: opláchnite namočené hrebene, vyčistite ich kefami. Rozvíjať pracovitosť, schopnosť vidieť neporiadok, presnosť pri práci s vodou.

Pestovať túžbu pomáhať dospelým, úctu k ich práci.

"V službe"

Účel: samostatne a svedomito plniť povinnosti služobného dôstojníka: rozložiť na stoly materiály a príručky pripravené učiteľom na vyučovaciu hodinu; umyte a odložte ich po vyučovaní na miesto. Rozvíjať pracovitosť, túžbu pomáhať dospelým. Pestujte si túžbu pracovať pre dobro druhých.

"Vyčistite parapety"

Účel: Naučiť deti dodržiavať hygienické návyky pri práci s vodou: vyhrnúť rukávy, namočiť handričku a vyžmýkať dosucha, pri zašpinení opláchnuť. Rozvíjať pracovné zručnosti a zručnosti, presnosť pri práci s vodou. Pestujte si túžbu pracovať v tíme, spoločne.

Čistenie priestoru od suchých konárov.

Účel: vypestovať pozitívny vzťah k práci, zodpovednosť pri plnení úloh.

Čistenie záhrady od odpadu.

Účel: pestovať túžbu spolupracovať, dotiahnuť začatú prácu do konca.

Zametajte oblasť.

Účel: výchova k usilovnosti, zodpovednosti dotiahnuť začaté do konca.

Polej kvety.

Účel: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím.

Dodatok 4

Didaktické hry.

"Geometrické obrazce"

Účel: Zoznámiť deti so základnými geometrickými tvarmi.

Materiál: kartičky s obrázkom domčeka, vianočného stromčeka, slniečka a pod. z geometrických tvarov.

Priebeh hry. Po rozhovore o obrázkoch požiadajte dieťa, aby ukázalo štvorec (trojuholník, kruh, obdĺžnik), potom ceruzkou zakrúžkujte zobrazené čísla bodkovanými čiarami a potom obrázok vyfarbite. V procese práce opakujte slová s dieťaťom častejšie: "Lopta je okrúhla, okno je štvorcové ..."

"Nájdite a pomenujte postavu"

Účel: precvičiť deti v znalosti geometrických tvarov.

Priebeh hry. Vyzvite dieťa, aby najprv vyfarbilo figúrku v rámčeku a potom tú istú, pričom ju zvýrazní od ostatných dvoch. Požiadajte ho, aby pomenoval tvary, ktoré pozná, a farbu, ktorú si vybral na vyfarbenie.

"Vlajky a girlandy"

Účel hry: rozvíjať logické myslenie detí, precvičovať znalosti farieb a geometrických tvarov.

Materiál: karty s obrázkom girlandy vlajok a iných geometrických tvarov.

Priebeh hry. Vyzvite deti, aby vyfarbili každú prvú figúrku girlandy a vlajky, potom zakrúžkujte bodkované figúrky ceruzkou a vyfarbite ich ľubovoľnou farbou. Potom požiadajte dieťa, aby ukázalo a pomenovalo postavy a tiež povedalo, akou farbou ich namaľovalo.

"kuracia rodina"

Účel hry: precvičiť deti v poznávaní a pomenovávaní geometrických tvarov, rozvíjať logické myslenie detí.

Materiál: sprisahaný obrázok zobrazujúci kuraciu rodinu, karta zobrazujúca geometrické tvary.

Priebeh hry. Zvážte s vaším dieťaťom obrázok sprisahania (vopred vyfarbený). „Kto je nakreslený? Kto je otec a matka v rodine? kde su deti? Koľko kurčiat? Akú majú farbu?" Potom ponúknite kartu s vyobrazenými geometrickými tvarmi a požiadajte ich, aby v nej našli tie tvary, ktoré je potrebné vystrihnúť a prilepiť na obrázok kurčaťa, kohúta, kurčiat. Pomôžte svojmu dieťaťu vystrihnúť a nechajte ho, aby si ho nalepilo na seba. Na konci práce sa radujte z jeho úspechu. Môžete vyzvať dieťa, aby na obrázku ukázalo najväčší kruh, menší kruh a najmenšie kruhy. Na konci hry uveďte, ktorý geometrický útvar bol vykonaný. Ponúknite nájdenie položiek okrúhly tvar v okolitom priestore. Nechajte dieťa kresliť kruhy prstom na stole, na podlahe, vo vzduchu. Môžete navrhnúť kreslenie kruhov na papier.

"plachtiť"

Účel hry: zoznámiť deti s tvarom „trojuholníka“, rozvíjať myslenie.

Materiál: graf znázorňujúci lode z geometrických tvarov, karta s geometrickými tvarmi.

Priebeh hry. Vyzvite deti, aby povedali, čo je na obrázku, a potom nakreslite ceruzku okolo plachiet. Opýtajte sa, ako vyzerajú geometrické tvary, aké iné geometrické tvary poznajú. Potom deti hľadajú malý trojuholník, potom veľký. Pomôžte im, ak sa im to zdá ťažké, vyfarbiť, vystrihnúť a nalepiť tvary na obrázok. Na konci hry určite, ktorý geometrický útvar ste vystrihli. Ponúknite nájdenie trojuholníkových predmetov v okolitom priestore. Nechajte dieťa kresliť trojuholníky prstom na stole, na podlahe, vo vzduchu. Môžete navrhnúť nakreslenie trojuholníka na papier.

"Uverejňovanie obrázkov"

Účel hry: rozvoj logického myslenia detí, upevnenie vedomostí o geometrických tvaroch.

Materiál: vzorkovnice s kresbami geometrických tvarov, prázdne karty, vystrihnuté geometrické tvary iná farba a veľkosť.

Priebeh hry. Pozrite sa s deťmi na obrázky. Ponúknite, že na nich nájdete známe geometrické tvary. Z farebného papiera vystrihnite figúrky v dvoch kópiách a z jedného vytvorte s deťmi aplikácie. Ponúknite deťom druhú sadu figúrok na nahranie obrázkov. Pri hre nezabudnite deťom zafixovať názvy farieb v pamäti. Pri druhom obrázku vystrihnite tvary tak, aby ich tvar bol rovnaký, ale farba bola iná, aby dieťa našlo detail aj tvarovo aj farebne.

"Dizajn podľa schémy"

Účel hry: rozvoj logického myslenia detí v predškolskom veku.

Materiál: karty s obrysovými diagramami, stavebné diely.

Priebeh hry. Deti dostanú kartu s obrysovými diagramami a požiadajú ich, aby na stôl rozložili obrazové údaje z veľkých častí stavebnice, pričom túto kartu použijú ako model. Ak to chcete deťom sťažiť, ponúknite im o niečo viac detailov, ako potrebujú.

"Stavíme z palíc"

Účel: upevnenie vedomostí o geometrických tvaroch, rozvoj logického myslenia detí.

Materiál: karty s obrysovými obrázkami predmetov, tyčinky rôzne dĺžky.

Účel hry. Ponúknite deťom paličky rôznych dĺžok, požiadajte ich, aby vybrali najdlhšiu, najkratšiu a najkratšiu. Na návrh dieťaťa vyskladajte z tyčiniek nejakú figúrku. Potom dajte dieťaťu kartičku, skúmajte s ním obrysy predmetov, nech ich pozná, pomenuje. Potom ponúknite rozloženie ľubovoľnej postavy. V procese práce opravte názvy známych geometrických tvarov, ktoré sa objavia v procese rozloženia. Požiadajte, aby ste rozložili figúrky palicami podľa vlastného plánu.

"Nájsť tvar"

Účel hry: oboznámiť deti s názvami geometrických tvarov, predstaviť kužeľ, valec a hranol.

Materiál: stavebnica, karty zobrazujúce geometrické tvary.

Priebeh hry. Požiadajte dieťa, aby našlo a prinieslo kocku, tehlu a potom dlhý tanier (na stavbu sa používa bežný stavebný materiál). Ukážte dieťaťu kužeľ a ponúknite mu, že nájde rovnakú časť (potom valec, potom hranol). Potom dajte dieťaťu kartu a ponúknite mu, že nájde tieto podrobnosti.

"Nájsť pár"

Účel hry: rozvoj logického myslenia, cvičenie v pomenovaní farieb a pomenovaní geometrických tvarov.

Materiál: kartičky s obrázkom geometrických tvarov rozdelené na 8 častí, nerozrezané kartičky podľa počtu hráčov

Priebeh hry. Pozvite dieťa, aby sa hralo. (Jedna z kartičiek sa rozreže na osem častí.) Vystrihnuté kartičky položte na celú kartičku na kartičke (postavičky, ktoré sú rovnakého tvaru, ale líšia sa farbou a veľkosťou). Zdvihnite jednu alebo druhú kartu a požiadajte o nájdenie rovnakej časti, ale v inej farbe alebo veľkosti. Pri plnení úlohy precvičte deti v pomenovaní farieb.

"Postavte podľa schémy"

Účel hry: naučiť deti vykonávať základné konštrukcie so zameraním na schémy.

Materiál: stavebné schémy, stavebnica.

Priebeh hry. Pripomeňte si s deťmi stavebné detaily, ktoré poznajú, ukážte im ich vlastnosti. Ukážte kartu, opýtajte sa, čo je na nej zobrazené, ponúknite na zváženie a povedzte, z akých detailov budovy. Požiadajte, aby ste postavili rovnaké budovy z častí budov. Je dôležité, aby boli detaily zobrazené v skutočnej veľkosti.

"Podrobnosti o položení"

Účel hry: naučiť deti rozložiť obrázky pomocou metódy prekrytia.

Materiál: kartičky s obrysovými kresbami, stavebnica alebo plošné geometrické tvary.

Priebeh hry. Deti sa učia rozložiť obrázky prekrytím objemových detailov jednej z tvárí na výkrese. Ponúknite deťom mapu a požiadajte ich, aby vytvorili krásne obrázky(Ukážte na príklade inštalácie jednej časti).

"Rozloženie figúrok"

Účel hry: Cvičiť deti pri ukladaní obrázkov z geometrických tvarov pomocou diagramov.

Materiál: mapy-schémy obrázkov, stavebnica.

Priebeh hry. Deťom sa ponúkajú diagramy a geometrické tvary na nahrávanie obrázkov. Po splnení úlohy sa pýtajú: "Z akých figúrok si poskladal toto auto? Koľko figúrok ste potrebovali na túto raketu? Koľko rovnakých figúrok je?"

"Nájsť niečo navyše"

Účel hry: rozvíjať logické myslenie predškolákov.

Materiál: karty s obrázkom geometrických tvarov.

Priebeh hry. Mapa zobrazuje rady geometrických tvarov. Deti sú vyzvané, aby ich zvážili a určili, čo je na nich zbytočné, a potom zdôvodnili prečo.

"Ako to vyzerá?"

Účel hry: rozvíjať vizuálno-figuratívne myslenie detí.

Materiál: súbor rovinných geometrických tvarov.

Priebeh hry. Učiteľ striedavo ukazuje vystrihnuté geometrické tvary, pomenúva ich a pýta sa, ako vyzerajú. Napríklad: lopta - drdol, slnko, tvár, Balón atď.

"Stavíme z palíc"

Účel hry: rozvoj logických zručností detí.

Materiál: tyčinky rôznych dĺžok v troch veľkostiach, kartičky s jednoduchými obrázkami.

Priebeh hry. Deti dostávajú palice rôznych dĺžok, ponúkajú sa, aby ich rozložili na tri časti.

Potom dajú obrázky (skutočné obrázky predmetov jednoduchého tvaru: vlajka, auto, loď s plachtou, fúrik, kvetina, váza atď.) a požiadajú ich, aby rozložili obrázok týchto predmetov paličky.

"Zápas"

Materiál: kresby zobrazujúce geometrické tvary a skutočné predmety známe deťom v predškolskom veku.

Priebeh hry. Deťom sú ponúknuté dve kresby, na jednej sú znázornené geometrické telesá (kocka, valec, guľa, kužeľ atď.), na druhej skutočné predmety známe predškolákom majú pomenovať, ktoré geometrické teleso vyzerá. Pozvite deti, aby si zahrali hru „Ako to vyzerá?“ - nájsť predmety v okolitom priestore, ktoré pripomínajú známe geometrické telesá. Požiadajte deti, aby ukázali a pomenovali okrúhle, štvorcové tvary na jednom a druhom obrázku.

"Pamätaj si, aké to je"

Účel hry: precvičiť deti v pomenovávaní geometrických tvarov.

Materiál: karty s obrázkom geometrických tvarov.

Priebeh hry. Deťom sú ponúkané karty s obrázkom stavebných detailov. Pedagóg žiada pomenovať detail a pripomenúť predmety, ktoré sú mu podobné, pričom zdôvodní, prečo na tieto predmety upozorňuje.

"Vypočítať a navrhnúť"

Účel hry: Rozvoj logického myslenia predškolákov.

Materiál: kartičky s obrázkom robotov z geometrických tvarov, stavebníc alebo plošných geometrických tvarov.

Priebeh hry. Deťom sa ukáže kresba zobrazujúca roboty z geometrických tvarov. Učiteľ ponúka spočítať roboty mužov a pýta sa, koľko robotických psov. Pýta sa vybrať si ľubovoľného robota, povedať, z akých figúrok je vyrobený, koľko rovnakých figúrok-detailov v ňom bolo. Potom deti dostanú geometrické tvary a požiadajú, aby rozložili svoje obľúbené obrázky.

"Pripravte miestnosť"

Účel hry: rozvoj logického myslenia predškolákov.

Materiál: list papiera (35*45cm), stavebnica, plošné geometrické tvary

Priebeh hry. Učiteľ ponúka deťom list papiera (35 x 45 cm) a hovorí, že toto je podlaha v izbe pre bábiky, žiada, aby ju postavili z tehál (steny miestnosti), pričom ponechajú medzery pre okno a dvere. Keď to deti urobia, vyberie plachtu a položí ju vedľa postavenej miestnosti. Potom vyberie geometrické tvary a ponúkne ich rozloženie na papier, pričom zoberie kusy nábytku, ktoré sú tvarom podobné kusom nábytku (štvorec je stolička, obdĺžnik je posteľ atď.). Učiteľ skúma výslednú schému s predškolákmi a žiada, aby na ňu usporiadali "nábytok" v miestnosti obloženej tehlami. Na konci práce deti porovnajú obrázok so stavbou.

"Pomer geometrických telies a útvarov"

Účel hry: naučiť deti korelovať obrázky geometrických tvarov a konštrukčných detailov dizajnéra.

Materiál: Kartičky s obrázkom geometrických tvarov, stavebnica.

Priebeh hry. Predškoláci sú vyzvaní, aby zvážili obrázky geometrických telies a potom geometrické tvary uvedené nižšie. Učiteľ požiada, aby našiel detaily budovy zobrazené na karte a ukázal tie strany, ktoré sú vo forme geometrických tvarov znázornených pod kartou. Úloha sa stáva ťažšou, ak sú deti požiadané, aby porovnávali geometrické tvary a telesá bez použitia stavebných detailov.

"Uvádzanie podrobností"

Účel hry: rozvoj logického myslenia predškolákov.

Materiál: karty schém, konštrukčné detaily.

Priebeh hry. Predškoláci dostávajú dve karty: na jednej sú zobrazené rôzne veže vo forme diagramu, na druhej detaily budovy, ktoré by sa mali vybrať na vyriešenie tohto problému. Cieľ

úlohy: položte detaily do obrysu tak, aby boli v kontakte s povrchom listu jednej z tvárí. V procese riešenia úlohy učiteľ špecifikuje, aké časti dieťa používa, akú farbu, aký tvar tvárí konkrétnej časti, koľko má daná súčiastka tvárí, koľko častí išlo do zostavy obrazu.

"Pomenujte tvar objektu"

Ciele: upevniť schopnosť vizuálne korelovať tvar objektu so štandardom.

Ako hrať: Deti sú rozdelené do dvoch tímov. Jeden tím nazýva objekty obdĺžnikové a druhý - štvorcový. Za každú pomenovanú vec dostanú deti žetón. Na konci hry sa ukáže, koľko žetónov každý tím zarobil.

"Pomenujte hodnotu"

Ciele: formovať u detí diferencované vnímanie kvalít veľkosti.

Postup hry: deti stoja okolo stola. Na stole sú usporiadané obrázky zobrazujúce predmety rôznych veľkostí v kruhu. Napríklad: ceruzka je dlhá a krátka, v strede kruhu leží šípka. Deti točia a hovoria slová: „Šípka, zakrúžkuj šípku, ukáž sa všetkým obrázkom. Rýchlo nám ukážte, ktorý sa vám páči najviac. Deti urobia obrázok označený šípkou a pomenujú veľkosť predmetov.

"Kto si pamätá viac?"

Ciele: upevniť u detí schopnosť vizuálne rozpoznať farbu, tvar, veľkosť predmetov v okolitom priestore, rozvíjať vizuálnu pozornosť, pamäť.

Postup v hre: Hry sa zúčastňuje niekoľko detí, ktoré sú vyzvané, aby v priebehu niekoľkých minút videli okolo seba čo najviac predmetov rovnakej farby, veľkosti, tvaru. Na signál jedno dieťa začne volať a druhé dokončí.

"Krabice".

Ciele: rozvíjať schopnosť vizuálne korelovať predmety podľa farby, rozvíjať rozlišovanie farieb, pozornosť.

Priebeh hry: Hrá 5-6 ľudí. Na podnose sú malé hračky štyroch základných farieb. Učiteľ ukazuje 4 políčka. V spodnej časti každého je kruh určitej farby (zo 4). Učiteľ kráčajúc v kruhu otvorí jednu zo škatúľ. Deti by si mali zobrať z podnosu a vložiť do tohto boxu hračku rovnakej farby ako kruh v krabici. Slová: „Na dne v krabici horí svetlo, ktoré hračky si vziať. Hovorí nám. Pozrite, nezamieňajte, pozorne sledujte, čo je tejto farby, vložte to do krabice.

"Vyberte položku podľa farby"

Ciele: upevniť schopnosť korelovať farbu ako hlavný znak s farbou predmetov, rozvíjať vizuálnu pozornosť, pamäť, orientáciu v priestore.

Postup v hre: Deti stoja v kruhu. V strede je stôl. Na ňom leží mapa s kruhmi rôznych farieb (v závislosti od veku). V strede mapy je šípka. Mapa je okrúhla. Deti sa striedajú v otáčaní šípky a hovoria slová „šípka, zakrúžkuj šípku, ukáž sa všetkým kruhom. A ktorý z nich je vám drahší, povedzte nám čo najskôr! Prestaň!" Na ktorý farebný kruh šípka ukazuje, predmet na obrázku tejto farby by mal byť umiestnený vedľa kruhu. Karty s obrysmi a siluetami predmetov ležia na inom stole. Napríklad: šípka sa zastavila na bordovom kruhu. Vedľa tohto kruhu musíte umiestniť siluetu alebo obrys repy. Šípku otáča každý v poradí. Komplikácia: k farebnému kruhu môžete priradiť niekoľko siluet alebo obrysov predmetov danej farby.

"Šírte, ako hovorím"

Účel: rozvíjať zrakovú pamäť, rozlišovanie plochých geometrických tvarov, zrakovú pozornosť, orientáciu v mikropriestore.

Postup v hre: Pred deťmi ležia rôzne geometrické tvary. Učiteľ dbá na to, aby deti poznali ich mená. Potom učiteľ vyzve deti, aby tieto figúrky rozložili určitý poriadok. Poradie môže byť veľmi odlišné: zľava doprava, zhora nadol, podľa modelu, z pamäte, v určitom poradí, podľa účtu (rozložte tak, že druhý je lichobežník, štvrtý je kosoštvorec , atď.).

"Čo je v ľavej ruke, čo je v pravej ruke."

Účel: fixovať orientáciu v smeroch, na list papiera, vizuálnu pozornosť, víziu. Pamäť.

Postup v hre: Učiteľka ukáže deťom dva obrázky, ktoré sú dejovo rovnaké, no líšia sa usporiadaním predmetov. Deti musia pomenovať umiestnenie predmetov na oboch obrázkoch. Napríklad: na obrázku vpravo je slnko v ľavom hornom rohu a na obrázku vľavo je v pravom hornom rohu. Obrázky je možné vytvoriť na akúkoľvek tému. Čím sú deti staršie, tým viac predmetov môže byť na obrázkoch a tým viac rozdielov.

"Jedna, dva, tri - akokoľvek ste išli - nazvite to."

Účel: rozvoj orientácie v mikropriestore, v smeroch (vpravo, vľavo, hore, dole).

Postup v hre: Deťom sa ukáže bludisko. Musíte pomôcť zajačikovi dostať sa k zajačikovi. Ak chcete pomôcť, musíte prejsť prstom po bludisku a povedať slová: „Hrám sa s bludiskom, bežím po ceste. Môj prst ide, ide, ale kam to povedie? Raz, dva, tri - akokoľvek ste išli - nazvite to. Dieťa hovorí, ako najprv prst išiel doprava, potom hore, potom doľava atď.

Komplikácia: labyrintom prechádza labyrint inej farby. Môžete skomplikovať smer.

"Dvanásť mesiacov".

Účel: rozvíjať orientáciu v čase (názvy mesiacov), ročné obdobia, sluchovú pozornosť.

Postup v hre: učiteľ vyloží na stôl kartičky s číslami od 1 do 12 a zamieša ich. Hráči si vezmú karty a zoradia ich v poradí podľa čísla uvedeného na karte. Zmenili sa na 12 mesiacov. Učiteľ kladie otázky: „Prvý mesiac, ako sa voláš? "Dvanásty mesiac - ako sa voláš?" "Šiesty mesiac, ako sa voláš?" Môžete si urobiť nápovedu – na opačnú stranu napíšte prvé písmeno v mesiaci.

"Hádaj."

Účel: Rozvinúť myšlienku, že ten istý objekt vyzerá odlišne v závislosti od pozorovateľa.

Postup hry: deti sedia vo dvojiciach pri stoloch oproti sebe. V strede každého stola je predmet, ktorý má výrazné rozdiely medzi prednou a zadnou stranou (hodiny, pohár, čajník atď.) Vyberie sa jeden ovládač. Odvráti sa a povie riekanku. Ostatné deti v tomto čase schematicky načrtnú predmet pred sebou tak, ako ho vidia. Potom sa všetky kresby zmiešajú a vyslovia sa slová: „uhádni, uhádni, koho kresba, uhádni“ Vodič sa otočí, vezme kresbu a pokúsi sa nájsť autora.

"Určite miesto pre hračku"

Cieľ. Aby ste dosiahli schopnosť súčasne, na jeden výdych, vysloviť frázu z piatich až šiestich slov. Vývoj dlhého výdychu reči.

Postup v hre: Učiteľka rozloží na stôl v jednom rade rôzne detské hračky (auto, pyramída, lopta, medveď, bábika atď.). Zavolá dieťa a pýta sa: "Medzi ktorými hračkami je pyramída?" Dieťa musí dať úplnú odpoveď: "Pyramída stojí medzi autom a loptou." Po dvoch alebo troch odpovediach dospelý vymení hračky. Postupne pri opakovaní hry môžete hračky po jednej vymieňať za iné.

Metodické pokyny. Pri vedení hry učiteľ dbá na to, aby deti hovorili pomaly, bez toho, aby oddeľovali jedno slovo od druhého dlhými prestávkami. Na otázku musíte odpovedať úplnou odpoveďou, napríklad: "Lopta leží medzi bábikou a medveďom."

Cvičenie "Potápači"

Cieľ. Naučte deti vdychovať ústami a vydychovať nosom. Rozvoj diferencovaného dýchania.

Postup v hre: Deti rozpažujúce ruky do strán vdychujú ústami. Obtočte si ruky okolo seba, prikrčte sa („spadnite pod vodu“) a vydýchnite nosom.

Metodické pokyny. Každé dieťa opakuje cvičenie maximálne dvakrát alebo trikrát.

"Hádajte, ako to urobiť"

Cieľ. Naučte deti počúvať tempo reči a vykonávať pohyby primeraným tempom. Rozvoj schopnosti určiť sluchom zmenu tempa reči.

Postup v hre: Učiteľ niekoľkokrát vysloví frázu v rôznych tempoch: „Mlyn melie obilie“. Deti, napodobňujúce prácu mlyna, robia krúživé pohyby rukami rovnakým tempom, akým hovorí učiteľ. Hrajú sa aj tieto frázy: „Naše nohy kráčali po ceste“, „Deti plávali v rieke“ atď.

Metodické pokyny. Dospelý by mal frázu vysloviť hladko, plynulo a opakovať ju 2-3 krát za sebou v akomkoľvek tempe, aby deti ľahšie dokončili pohyby.

"Zimná búrka".

Cieľ. Naučiť deti na jeden výdych meniť silu hlasu z tichého na hlasný a z hlasného na tichý. Zmena sily hlasu.

Postup v hre: Učiteľ ukáže obrázok, na ktorom je nakreslená fujavica. Deti sediace v rade zobrazujú snehovú búrku, ktorá zavýja počas zimného večera. Na signál učiteľa „začína fujavica“ deti ticho hovoria: „uuu ...“; na signál „silná fujavica“ nahlas hovoria: „uuu ...“; na signál „snehová víchrica končí“ hovoria tichšie; na signál „snehová víchrica sa skončila“ stíchnu.

Metodické pokyny. Je žiaduce, aby deti vyslovovali zvuk potichu na jeden výdych, potom nahlas a znova potichu, aby dospelý rýchlo nahradil jeden signál druhým.

"Hydinová farma"

Cieľ. Vývoj dýchania reči. Naučte deti na jeden výdych: vyslovte 3-4 slabiky.

Priebeh hry: Dospelý ukazuje deťom hračky a reprodukuje ich zvuk 3-4 krát za sebou. Hračky sú odstránené. Učiteľ hovorí: „Išli sme na hydinovú farmu. Poďme a stretneme sa... (ukáže kura) kura. Ako nás pozdraví?" Deti: „ko-ko-ko.“ „Išli sme ďalej. Stretnem hus. Ako nás pozdraví?" Deti: ha-ha-ha. Potom učiteľ postupne ukáže zostávajúce hračky a deti vyslovia zodpovedajúcu onomatopoju.

Metodické pokyny. Najprv hovoria všetci účastníci hry, potom sa môžete spýtať troch alebo štyroch detí po jednom. Dbajte na to, aby onomatopoje (ko-ko-ko, ha-ha-ha, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, kvákanie-kvak-kvak) deti vyslovovali na jeden výdych. Niektoré deti vedia vysloviť 2-3 onomatopoje, iné - 3-4.

"Vietor fúka"

Cieľ. Naučte deti používať hlasný alebo tichý hlas v závislosti od situácie. Zmena sily hlasu.

Postup hry: Deti sedia v polkruhu na stoličkách. Učiteľka hovorí: „V lete sme išli na prechádzku do lesa. Ideme poľom, svieti slnko, pofukuje slabý vetrík a tráva sa hojdá, kvety (ukazuje obrázok). Jemne fúka, takto: „uuuu“ (potichu a dlho vyslovuje hlásku y). Prišli sme do lesa, nazbierali veľa kvetov a lesných plodov. Chystali sme sa vrátiť. Zrazu zafúkal silný vietor (ukazuje obrázok). Hlasno bzučal: „uuuuuu...“ (vyslovuje tento zvuk nahlas a dlho). Deti po učiteľke opakujú, ako pofukuje slabý vánok a ako hučí silný vietor.

Metodické pokyny. Učiteľ dbá na to, aby deti, ktoré po ňom opakovali, pozorovali rovnakú silu hlasu.

"Kto je pozorný?"

Cieľ. Naučte deti správne vnímať verbálne pokyny bez ohľadu na silu hlasu, ktorým ich vyslovujú. Rozvoj telesnej ostrosti sluchu.

Postup hry: Deti sedia v 3 radoch oproti učiteľskému stolu. (Prvý rad vo vzdialenosti 2-3 m). Na stole sú rôzne hračky. Dospelý hovorí: „Deti, teraz dám úlohy tým, ktorí sedia v prvom rade. Budem hovoriť šeptom, takže musíte sedieť ticho, aby to všetci počuli. Každého zavolám menom a dám vám úlohu a vy skontrolujete, či je urobená správne. Buď opatrný. Vova, vezmi medveďa a nalož ho do auta.“

Metodické pokyny. Učiteľ musí dbať na to, aby deti sedeli ticho, nenabádali sa navzájom. Úlohy by mali byť krátke a jednoduché.

"Môžem - nemôžem."

Ciele: zamerať pozornosť detí na ich zručnosti a fyzické možnosti ich tela; rozvíjať sebaúctu.

Výbava: lopta.

Priebeh hry: Vedúci hodí loptu a povie: "Môžem" alebo "Nemôžem." Dieťa, ktoré chytilo loptu, pokračuje vo fráze a vysvetľuje, prečo môže alebo nemôže. Napríklad: „Môžem behať, ako keby som mal nohy. Nemôžem lietať, pretože nemám krídla."

"Hádaj, kto volal?"

Ciele: trénovať sluchové orgány a aktivizovať pozornosť a sluchovú pamäť detí.

Výbava: Lopta.

Postup hry: Vodca, ktorý stojí chrbtom k deťom, musí hlasom určiť, kto ho volal. V prípade správnej odpovede je na mieste vedúceho dieťa, ktorého hlas bol určený.

"Nájdi pár."

Účel: priradiť pár k objektu podľa hmatových vnemov (so zaviazanými očami).

Výbava: gombíky, kocky, jablko, ceruzky, drobnosti.

Postup v hre: správne identifikujte rôzne materiály dotykom.

"Uhádni hádanku z obrázku."

Ciele: pomôcť deťom zapamätať si hlavnú skupinu nebezpečných predmetov, rozvíjať pozornosť.

Vybavenie: obrázky nebezpečných predmetov.

Postup v hre: Dospelý robí hádanku a deti hádajú a nájdu zodpovedajúci obrázok. Dospelý sa pýta, aby sa zamyslel a povedal, prečo sú tieto predmety nebezpečné? Deti hovoria o nebezpečenstve, ktoré každý predmet predstavuje.

Nájdite nebezpečné predmety.

Ciele: pomôcť deťom zapamätať si predmety, ktoré sú nebezpečné pre život a zdravie; pomôcť samostatne vyvodiť závery o dôsledkoch neopatrného zaobchádzania s nimi.

Vybavenie: nôž, nožnice, ihla, žehlička.

Postup hry: Andryusha a Natasha zostávajú v byte. Ich rodičia odišli do práce. Povedzme deťom, ktoré predmety nemôžu použiť, aby sa nestali problémy. Deti opakujú bezpečnostné pravidlá:

Všetky ostré, prepichujúce a rezné predmety musia byť umiestnené na svojom mieste;

Nezapínajte elektrické spotrebiče, môžu spôsobiť úraz elektrickým prúdom alebo požiar;

V žiadnom prípade by ste nemali skúšať lieky - je to jed;

Nedá sa to skúsiť pracie prášky, prostriedky na umývanie riadu

Soda, bielidlo; Je nebezpečné vyjsť na balkón sám.

Ambulancia.

Účel: upevniť vedomosti a praktické zručnosti prvej pomoci u detí.

Vybavenie: obrázky zobrazujúce zdravotnícke potreby (teplomer, obväz, brilantná zelená).

Postup v hre: Učiteľ zahrá s deťmi situáciu, keď sa človek poreže na ruke, nohe, zlomí si koleno, lakeť, objavila sa teplota, bolí ho hrdlo, dostala sa mu do oka smola, krvácal z nosa. Pre každú situáciu vypracujte postupnosť akcií.

Vyberte si pár.

Ciele: korelovať predmety na obrázkoch s akciami; posilniť zručnosti starostlivosti o seba; rozvíjať logické myslenie.

Vybavenie: obrázky predmetov: vysávač, hrebeň, batéria, mydlo, skrinka na hračky; obrázky pozemku: upratovanie bytu, obuv, oblečenie, hračky.

Postup v hre: Deti pozorne skúmajú prijaté obrázky, porovnávajú ich a vyberajú dvojice, vysvetľujú svoj výber.

Čo ty vieš.

Ciele: hovoriť o štruktúre, práci, vlastnostiach ľudského tela, pravidlách starostlivosti oň, o prvej pomoci v rôznych situáciách, rozvíjať pozornosť, pamäť.

Vybavenie: lopta, motivačné ceny.

Postup hry: Deti sedia na stoličkách pred učiteľom, učiteľ - vodič hodí loptu dieťaťu a pýta sa: „Čo vieš ... (napríklad o srdci)? odpovedá dieťa, ktoré chytilo loptu. Ostatné deti pozorne počúvajú, tí, ktorí chcú doplniť odpoveď, komu spadla loptička, stráca právo odpovedať. Deti by sa nemali navzájom prerušovať, dopĺňať až po dokončení odpovede. Na konci hry dostane najaktívnejší človek motivačnú cenu.

"Začarované mesto"

Účel hry: upevniť predstavy detí o architektúre moderných budov a štruktúr; zoznámiť sa s architektonickými prvkami mesta.

Materiály: album s obrysovými obrázkami budov a iných štruktúr moderného mesta; fotografie zobrazujúce rovnaké budovy a stavby.

Postup v hre: „odčarujte“ mesto. Povedzte deťom o budovách a štruktúrach rodnej dediny.

Pred začiatkom hry učiteľ vedie s deťmi minirozhovor:

Ako sa volá naša krajina?

Ako sa volá mesto, kde bývaš?

Ako dlho bolo založené naše mesto?

Aké ulice mesta poznáš?

Ako sa volá ulica, kde bývaš?

Aké pamiatky nášho mesta poznáte?

Aké staroveké pamiatky sa nachádzajú v našom meste?

Akých skvelých ľudí, ktorí preslávili naše mesto, poznáte?

Ako si to vedel? kto ti o tom povedal?

Čo by ste ešte chceli vedieť o našom meste?

Učiteľ vyzve deti, aby zvážili album s obrysmi budov, potom fotografie rovnakých štruktúr a porovnali obrysy s fotografiami. Napríklad: obrys budovy planetária - fotografia budovy planetária.

Cestujte po meste

Materiál: fotoalbum rodného mesta

Postup v hre: Učiteľ ukazuje deťom fotografie pamiatok mesta, ponúka ich pomenovanie.

Hádanky o meste

Účel: spoznať svoje rodné mesto

Materiál: Kartičky s hádankami o meste alebo rodnej dedine.

Postup v hre: Učiteľ robí pre deti hádanky zo života ich rodného mesta.

Vlajka Ruska

Účel: propagovať znalosti o vlajke svojej krajiny

Materiál: červené, modré a biele pruhy

Postup v hre: Učiteľ ukáže deťom vlajku Ruska, odstráni a ponúkne rozloženie viacfarebných pruhov v poradí, v akom sú na vlajke Ruska.

Kde sa pamätník nachádza?

Účel: Zoznámiť deti s pamiatkami, naučiť ich orientovať sa v rodnom meste

Materiál: obrazy pamiatok

Postup v hre: Učiteľ ukáže deťom obrázky pamätníkov a požiada ich, aby povedali, kde je tento pamätník nainštalovaný.

Vtáky nášho mesta

Účel: Zoznámiť deti s vtákmi ich rodného mesta

Materiál: karty vtákov

Postup v hre: Učiteľ ukáže deťom karty s obrázkami vtákov, vyzve ich, aby pomenovali a určili, či vták žije v našom meste alebo nie.

"Kravy, psy, mačky"

Ciele: rozvoj schopnosti neverbálnej komunikácie, koncentrácia sluchovej pozornosti; podporovať starostlivý prístup k sebe navzájom; rozvíjať schopnosť počúvať druhých.

Priebeh hry. Facilitátor hovorí: „Prosím, postavte sa do širokého kruhu. Prídem ku každému a pošepkám mu do ucha meno zvieraťa. Dobre si to zapamätajte, pretože potom sa budete musieť stať týmto zvieraťom. Nikomu nehovor, čo som ti pošepkal." Moderátor postupne pošepká každému dieťaťu: „Budeš krava“, „Budeš pes“, „Budeš mačka“. „Teraz zatvorte oči a zabudnite na ľudskú reč. Mali by ste hovoriť len tak, ako vaše zviera „rozpráva“. Môžete chodiť po miestnosti bez toho, aby ste otvorili oči. Hneď ako začujete „vaše zviera“, posuňte sa k nemu. Potom, ruka v ruke, kráčate dvaja, aby ste našli ďalšie deti, ktoré „hovoria vaším jazykom“. Dôležité pravidlo: Nekrič a pohybuj sa veľmi opatrne.“ Prvýkrát je možné hru hrať s otvorenými očami.

"Tlačová konferencia"

Ciele: rozvíjať efektívne komunikačné zručnosti; vychovávať túžbu komunikovať, nadviazať kontakt s inými deťmi; naučiť deti klásť rôzne otázky na danú tému, udržiavať konverzáciu.

Postup hry: zúčastňujú sa všetky deti v skupine. Vyberie sa akákoľvek, ale dobre známa téma, napríklad: „Moja denná rutina“, „Moje zvieratko“, „Moje hračky“, „Moji priatelia“ atď.

Jeden z účastníkov tlačovej konferencie – „hosť“ – si sadne do stredu sály a odpovedá na prípadné otázky účastníkov. Vzorové otázky na tému „Moji priatelia“: Máte veľa priateľov? S kým sa radšej kamarátiš, s chlapcami alebo dievčatami? Prečo ťa tvoji priatelia milujú, čo myslíš? Čím musíš byť, aby si si našiel viac priateľov? Ako sa nesprávať k priateľom? Atď.

"tajomstvo"

Ciele: vytvoriť túžbu komunikovať s rovesníkmi; prekonať plachosť; nájsť rôzne spôsoby, ako dosiahnuť svoj cieľ.

Postup v hre: hostiteľ rozdá všetkým účastníkom drobné predmety: gombík, brošňu, malú hračku, .... To je tajomstvo. Účastníci sú spárovaní. Musia sa navzájom presviedčať, aby odhalili svoje „tajomstvo.“ Deti musia vymyslieť čo najviac spôsobov, ako presvedčiť (hádať; dávať komplimenty; sľúbiť maškrtu; neveriť, že je niečo v pästi, ...)

"stretnutie"

Cieľ: Rozvíjať komunikačné schopnosti

Priebeh hry. Deti sa rozdelia do dvojíc a rozprávajú si o tom, ako išli ráno do škôlky.

"Nech je to vždy"

Priebeh hry. Hostiteľ hovorí deťom, že jeden malý chlapec prišiel s týmito slovami: „Nech je vždy slnko, nech je vždy obloha, nech je vždy matka, nech som vždy ja!“. Potom hostiteľ pozve všetkých, aby prišli s ich najcennejším „LET“. Všetky deti jednohlasne kričia: „Nech je to vždy...“ a jedno z detí pridá svoju túžbu, potom sa to isté urobí pre všetky deti v skupine.

"sopka"

Cieľ: Pomôcť zlepšiť komunikáciu s rovesníkmi.

Priebeh hry. Jeden z chlapíkov – „sopka“ – si čupne do stredu kruhu. Zaspí. Potom začne potichu bzučať a pomaly vstáva – prebúdza sa. Skupina mu pomáha bzučať zvukmi hluchého lona – zvukmi zeme. ak vyhodí všetko, čo nepotrebuje, tak postupne opäť zaspí.Po návrate dieťaťa do kruhu sa ho vedúci pýta, čo odhodilo - možno to boli zbytočné pocity, myšlienky alebo možno niečo iné?

"Poznám päť mien mojich priateľov"

Cieľ: Pomôcť zlepšiť komunikáciu s rovesníkmi.

Priebeh hry. Jedno z detí udrie loptičkou o zem so slovami: „Poznám päť mien svojich kamarátov. Vanya - jeden, Lena - dva ... " atď. a potom prihrá loptu ďalšiemu dieťaťu. To isté urobí a prihrá loptu ďalšiemu. Lopta musí obísť celú skupinu.

"drozdy"

Cieľ: rozvoj komunikačných zručností, pestovanie priateľského prístupu k rovesníkom.

Priebeh hry. Deti sú rozdelené do dvojíc, opakujú slová a činy po učiteľovi: Som drozd, Ukazujú na seba. A ty si drozd. Ukážte na svojho partnera. Mám nos, dotkni sa ich nosa. Máš nos. Dotýkať sa nosa svojho partnera. Moje pery sú sladké, dotýkajú sa ich pier. Máš sladké pery. Dotýkať sa pier svojho partnera. Moje líca sú hladké, Hladia ich po lícach. Vaše líca sú hladké. Hladkanie po lícach svojho partnera.

"Ahoj bez slov"

Účel: rozvíjať schopnosť používať gesto, držanie tela v komunikácii.

Priebeh hry. Deti sú rozdelené do dvojíc. Každý pár si vymyslí svoj vlastný spôsob pozdravu bez slov (podanie rúk, zamávanie, objatie, kývnutie hlavou atď.).

Potom sa všetci zhromaždia v kruhu a páry sa striedajú pri predvádzaní pozdravu.

"láskavé meno"

Účel: rozvíjať schopnosť nadviazať kontakt, venovať pozornosť rovesníkom.

Priebeh hry. Deti stoja v kruhu, podávajú si obušok (kvet, „čarovný prútik“). Zároveň sa navzájom nazývajú láskavým menom (napríklad Tanyusha, Alyonushka, Dimulya atď.)

Učiteľ upozorňuje deti na láskavú intonáciu.

príloha 5

Vonkajšie hry.

Mobilná hra "Liška Bystrouška"

Účel: Rozvíjať u detí vytrvalosť, pozorovanie. Cvičenie v rýchlom behu s uhýbaním, v stavaní do kruhu, v chytaní.

Popis: Hráči stoja v kruhu vo vzdialenosti jedného kroku od seba. Mimo kruhu je nakreslený domček líšky. Učiteľ vyzve hráčov, aby zavreli oči, obíde kruh za deťmi a povie: „Idem hľadať do lesa prefíkanú a ryšavú líšku!“ Dotkne sa jedného z hráčov, z ktorého sa stane prefíkaná líška. Potom učiteľ vyzve hráčov, aby otvorili oči a pozorne sa pozreli, ktorá z nich je prefíkaná líška, či sa niečím prezradí. Hráči sa 3-krát zborovo pýtajú, najskôr potichu a potom hlasnejšie: „Líška, kde si?“. Zatiaľ čo sa všetci na seba pozerajú. Prefíkaná líška rýchlo prejde do stredu kruhu, zdvihne ruku a povie: "Som tu." Všetci hráči sa rozpŕchnu po mieste a líška ich chytí. Zachytená líška si ju odnesie domov do diery.

Pravidlá: Líška začne chytať deti až potom, čo sa hráči 3-krát zborovo opýtajú a líška povie: "Som tu!"

Ak sa líška vzdala skôr, učiteľ určí novú líšku.

Hráč, ktorý vybehol z oblasti, sa považuje za chyteného.

Možnosti: sú vybrané 2 líšky.

Mobilná hra "Pass - get up"

Účel: Vzbudiť u detí zmysel pre kamarátstvo, rozvíjať obratnosť, pozornosť. Posilnite svaly ramien a chrbta.

Popis: Prehrávače sú postavené v dvoch stĺpcoch, vo vzdialenosti dvoch krokov od seba. V každom sa postavte od seba na dĺžku paže. Pred stĺpcami je nakreslená čiara. Na ňu sú umiestnené dve gule. Na signál „sadni“ si všetci sadnú so skríženými nohami. Na signál „prihraj“ si prví v kolónach vezmú loptičky a dajú si ich nad hlavu za sediacimi, potom sa postavia a otočia sa čelom k kolóne. Ten, kto dostal loptu, prihrá si ju späť nad hlavu, potom vstane a tiež sa otočí čelom k stĺpu atď. Stĺpec, ktorý prejde správne a nepustí loptičku, vyhráva.

Pravidlá: Prihrávajte loptu iba nad hlavou a v sede. Vstaňte až po odovzdaní lopty za sediacou osobou. Ten, komu sa nepodarilo vziať loptu, beží za ním, sadne si a pokračuje v hre.

Možnosti: Prihrajte loptu doprava alebo doľava otáčaním tela.

Mobilná hra "Nájdi loptu"

Účel: Rozvíjať pozorovanie a zručnosť u detí.

Popis: Všetci hráči stoja v kruhu blízko stredu. Jeden hráč sa stáva centrom, toto je reproduktor. Hráči majú ruky za chrbtom. Jeden dostane loptu. Deti si začnú loptičku podávať za chrbtom. Vodič sa snaží uhádnuť, kto má loptu. Môže požiadať každého z hráčov, aby ukázal ruky vyslovením „ruky“. Hráč natiahne obe ruky dopredu, dlane nahor. Ten, kto mal loptu alebo ju pustil, sa stáva v strede a vodič zaujme jeho miesto.

Pravidlá: Lopta sa prihráva akýmkoľvek smerom. Lopta sa prihráva len susedovi. Nemôžete odovzdať loptu susedovi, keď vodič požaduje, aby ukázal ruky.

Možnosti: Vložte do hry dve loptičky. Zvýšte počet vodičov. Dajte úlohu tomu, kto mal loptu: skočte, tancujte atď.

Mobilná hra "Dva mrazy"

Účel: Rozvinúť u detí inhibíciu, schopnosť pôsobiť na signál (slovom). Cvičenie v behu s uhýbaním v chytaní. Prispieť k rozvoju reči.

Popis: Na opačných stranách pozemku sú čiarami označené dva domy. Hráči sú umiestnení na jednej strane ihriska. Učiteľ vyberie dvoch vodičov, ktorí stoja uprostred pozemku medzi domami tvárou k deťom. Ide o Frost Red Nose a Frost Blue Nose. Na signál pedagóga „Začnite“ obaja Frostovci povedia: „Sme dvaja mladí bratia, dva mrazy sú vzdialené. Som Frost Red Nose. Som Frost Blue Nose. Kto z vás sa rozhodne vydať na cestu? Všetci hráči odpovedajú: „Nebojíme sa hrozieb a nebojíme sa mrazu“ a utekajú do domu na opačnej strane pozemku a Frostovci sa ich snažia zmraziť, t.j. dotýkať sa rukou. Zamrznuté sa zastavia tam, kde ich zavial mráz, a tak stoja až do konca pomlčky pre všetkých ostatných. Zamrznuté sa spočítajú, potom sa pridajú k hráčom.

Pravidlá: Hráči môžu vybehnúť z domu až po slove „mráz“. Tí, ktorí sa vyčerpajú skôr a ktorí ostanú v dome, sú považovaní za zamrznutých. Každého, koho sa Frost dotkne, sa okamžite zastaví. Môžete bežať iba vpred, ale nie vzad a nie mimo hraníc.

Možnosti: Za jednou čiarou sú deti Modrého mrazu, za druhou deti Červeného. Na „modrý“ signál bežia modrí a červený mráz chytá a naopak. Kto chytí viac.

Mobilná hra "Carousel"

Účel: Rozvíjať u detí rytmus pohybov a schopnosť koordinovať ich so slovami. Cvičenie v behu, chôdzi v kruhu a stavaní na kruhu.

Popis: Hráči tvoria kruh. Učiteľka dáva deťom šnúru, ktorej konce sú zviazané. Deti držiac šnúru pravou rukou sa otočia doľava a povedia básničku: „Sotva, ledva, ledva, ledva, kolotoče sa roztočili. A potom dookola, dookola, všetko behať, behať, behať. V súlade s textom básne deti kráčajú v kruhu, najskôr pomaly, potom rýchlejšie, potom bežia. Počas behu učiteľ hovorí: "Buď-by-y-či." Deti bežia 2-krát v kruhu, učiteľ zmení smer pohybu a povie: „Otoč sa“. Hráči sa otočia, rýchlo zachytia šnúru ľavou rukou a rozbehnú sa opačným smerom. Potom učiteľ pokračuje s deťmi: „Ticho, ticho, neodpisovať, zastavte kolotoč. Raz, dva, raz, dva, hra sa skončila!" Pohyby kolotoča sú čoraz pomalšie. Pri slovách „tu sa hra končí“ deti spúšťajú šnúru na zem a rozchádzajú sa.

Pravidlá: Miesta na kolotoči môžete zaujať iba zavolaním. Nestihne zaujať miesto pred tretím hovorom, nezúčastňuje sa korčuľovania. Je potrebné robiť pohyby podľa textu, dodržiavať rytmus.

Možnosti: Každý by mal zaujať svoje miesto. Položte šnúru na podlahu a bežte po nej v kruhu.

Mobilná hra "pasca na myši"

Účel: Rozvíjať u detí vytrvalosť, schopnosť koordinovať pohyby so slovami, zručnosť. Cvičte beh a drep, stavanie v kruhu a chôdzu v kruhu. Prispieť k rozvoju reči.

Popis: Hráči sú rozdelení do dvoch nerovnakých skupín. Menšia tvorí kruh – „pasca na myši“, zvyšok „myši“ – sú mimo kruhu. Hráči, ktorí predstavujú pascu na myši, sa chytia za ruky a začnú chodiť v kruhu a hovoria: „Ach, aké sú myši unavené, všetko ohlodali, všetci jedli. Pozor, podvodníci, dostaneme sa k vám. Dáme vám pasce na myši, teraz všetkých chytíme. Deti sa zastavia a zdvihnú zopnuté ruky, čím vytvoria bránu. Myši nabehnú do pasce na myši a von z nej. Podľa slov pani učiteľky: "tlieskať", deti stojace v kruhu, spustia ruky a čupnú - pasca na myši sa zaklapla. Hráči, ktorí nestihnú vybehnúť z kruhu, sa považujú za chytených. Chytené myši sa pohybujú do kruhu a zväčšujú veľkosť pasce na myši. Keď sa väčšina myší chytí, deti si vymenia úlohy.

Pravidlá: Pri slove „tlieskať“ spustite zopnuté ruky. Po zabuchnutí pasca na myši sa nemôžete plaziť pod rukami

Možnosti: Ak je v skupine veľa detí, potom je možné zorganizovať dve pasce na myši a deti budú behať po dvoch.

Mobilná hra „Hádaj, koho chytili“

Účel: Rozvíjať pozorovanie, aktivitu, iniciatívu. Trénujte beh a skákanie.

Popis: Deti sedia na stoličkách, učiteľka im ponúka prechádzku do lesa alebo na čistinku. Môžete tam vidieť vtáky, chrobáky, včely, žaby, kobylky, zajačiky, ježkovia. Môžu byť chytené a privedené do živého kúta. Hráči nasledujú učiteľa a potom sa rozptýlia rôznymi smermi a predstierajú, že sa chytia vo vzduchu alebo sa krčia na zemi. „Je čas ísť domov,“ hovorí učiteľka a všetky deti, držiac živé tvory v rukách, utekajú domov a obsadzujú si každú zo svojich stoličiek. Učiteľ zavolá jedno z detí a ponúkne sa, že ukáže, koho chytil v lese. Dieťa napodobňuje pohyby chyteného zvieraťa. Deti hádajú, koho chytili. Potom idú opäť na prechádzku do lesa.

Pravidlá: Vráťte sa na signál "Je čas ísť domov."

Možnosti: Jazda vlakom (sedieť na stoličkách, napodobňovať pohyby a zvuky kolies rukami a nohami).

Mobilná hra „Sme zábavní chlapci“

Účel: Rozvinúť u detí schopnosť vykonávať pohyby na verbálny signál. Cvičenie v behu v určitom smere s uhýbaním. Prispieť k rozvoju reči.

Popis: Deti stoja na jednej strane ihriska. Pred nimi je nakreslená čiara. Čiara je nakreslená aj na opačnej strane. Na strane detí, uprostred, medzi dvoma čiarami, je pasca určená učiteľom. Deti zhodne hovoria: „Sme vtipní chalani, radi beháme a skáčeme, no, skúste nás dobehnúť. Raz, dva, tri - chytiť! Po slove „chytiť“ deti prebehnú na druhú stranu ihriska a pasca dobehne bežcov. Ten, koho sa pasca dotkla predtým, ako hráč prekročil čiaru, sa považuje za chyteného a sedí v blízkosti pasce. Po 2-3 behoch sa ulovené prepočítajú a vyberie sa nová pasca. Pravidlá: Prechod na druhú stranu je možný len po slove „chytiť“. Ten, koho sa pasca dotkla, ustúpi. Ten, kto prebehol na druhú stranu, za čiaru, nemôže byť chytený. Možnosti: Zaveďte druhú pascu. Na ceste evaders - prekážka - beh medzi objektmi.

Mobilná hra „Črieda a vlk“

Účel: Rozvinúť schopnosť vykonávať pohyby na signál. Cvičte chôdzu a rýchly beh.

Popis: Na jednej strane stránky sú vyznačené kruhy, štvorce. Ide o budovy: teľatá, stajňa. Zvyšok zaberá „lúka“. V jednom z rohov na opačnej strane je „vlčí brloh“ (zakrúžkovaný). Učiteľ určí jedného z hráčov za „pastiera“, druhého za „vlka“, ktorý sa nachádza v brlohu. Ostatné deti zobrazujú kone, teľatá, ktoré sú na dvore, v príslušných priestoroch. Na znamenie vychovávateľa sa „pastier“ zasa približuje k „dverám“ teľatníka, stajní a akoby ich otvára. Hrajúc na fajku vedie celé stádo na lúku. On sám ide pozadu. Hráči napodobňujúce domáce zvieratá, okusujú trávu, behajú, presúvajú sa z jedného miesta na druhé a blížia sa k vlčiemu brlohu. "Vlk," hovorí učiteľ, všetci bežia k pastierovi a stoja za ním. Tých, ktorí sa nestihli dostať k pastierovi, vlk chytí a odnesie do brlohu. Pastier odvedie stádo do maštale, kde sú všetci umiestnení na svoje miesta.

Pravidlá: Vlk vybieha z brlohu až po slove „vlk“. Súčasne s vybiehaním vlka musia všetci hráči bežať k pastierovi. Tých, ktorí sa nestihli postaviť za pastiera, si vlk vezme k sebe.

Možnosti: Zahrňte do hry „vodnú dieru“, zohnite sa a napite sa vody.

Mobilná hra "Husi - labute"

Účel: Rozvinúť u detí vytrvalosť, schopnosť vykonávať pohyby na signál. Trénujte uhýbanie. Podporovať rozvoj reči.

Popis: Na jednom konci lokality je nakreslená „domová“ čiara, kde sa nachádzajú husi, na opačnom konci je pastier. Na strane domu je "vlčí brloh". Zvyšok miesta je „lúka“. Učiteľ vymenuje jedného za pastiera, ďalšieho za vlka, zvyšok zobrazuje husi. Pastier vyháňa husi pásť sa na lúku. Húsky chodia, lietajú po lúke. Pastier ich volá „Husky, husi“. Husi odpovedajú: "Ha-ha-ha." "Chceš jesť?" "Áno áno áno". "Tak Leť." "Nemôžeme. Sivý vlk pod horou nás nepustí domov. "Tak lietaj ako chceš, len sa staraj o krídla." Husi, rozprestierajúce krídla, letia domov cez lúku a vlk vybehne, odreže im cestu a snaží sa chytiť ďalšie husi (dotknite sa rukou). Ulovené husi odnáša vlk. Po 3-4 behoch sa spočíta počet ulovených, potom sa určí nový vlk a pastier.

Pravidlá: Husi môžu letieť domov a vlk ich môže chytiť až po slovách "Tak lietaj, ako chceš, len sa staraj o svoje krídla." Vlk dokáže chytiť husi na lúke až po hranicu domu.

Možnosti: Zväčšiť vzdialenosť. Zadajte druhého vlka. Na ceste sú vlčie prekážky, ktoré treba preskočiť.

Mobilná hra „Kto rýchlo odstráni pásku“

Účel: Rozvíjať u detí vytrvalosť, schopnosť konať na základe signálu. Deti cvičia rýchly beh, skákanie.

Popis: Na mieste je nakreslená čiara, za ktorou sú deti postavené v niekoľkých stĺpcoch po 4 až 5 ľuďoch. Vo vzdialenosti 10-15 krokov je oproti stĺpom natiahnuté lano, výška je o 15 cm vyššia ako ruky zdvihnutých detí. Proti každému stĺpu je na toto lano hodená stuha. Na signál „bežte“ všetci stáť ako prvý v kolónach pribehnú k svojej stuhe, vyskočia a strhnú ju z lana. Za víťaza sa považuje ten, kto ako prvý odstráni pásku. Stuhy sú opäť zavesené, tí, ktorí boli v kolóne prví, stoja na konci a ostatní sa posúvajú smerom k rade. Na signál bežia ďalšie deti. Atď. Výhry v každom stĺpci sa počítajú Pravidlá: Behať môžete až po slove „utekať“. Pásku stiahnite len oproti vášmu stĺpiku Možnosti: Dajte behu prekážky. Natiahnite lano na vzdialenosť 40 cm, pod ktorým sa musíte plaziť bez toho, aby ste ho udreli. Nakreslite dve čiary vo vzdialenosti 30 cm, cez ktoré musíte preskočiť.

Mobilná hra „Rýchlo na miesta“

Účel: Rozvinúť orientáciu v priestore, schopnosť vykonávať pohyby na signál. Cvičenie v rýchlom behu, chôdzi, odrážaní.

Popis: Deti stoja v kruhu na dĺžku paže, miesto každého je označené nejakým predmetom. Pri slove „beh“ deti opúšťajú kruh, chodia, behajú alebo skáču po celom pozemku. Učiteľ odstráni jednu položku. Po slovách „na miestach“ sa všetky deti rozbehnú v kruhu a zaujmú prázdne miesta. Ostatným deti jednohlasne povedia: "Vaňa, Váňa, nezívaj, rýchlo si sadni!"

Pravidlá: Miesto v kruhu možno zaujať až po slovách „Na miestach“. Nemôžete zostať nehybne po slove „bežať“.

Možnosti: Na začiatku hry kocku neschovávajte, aby nikto nezostal bez miesta. Odstráňte 2 alebo 3 kocky. V zime sú vlajky zapichnuté do snehu.

Mobilná hra „Pasca, vezmi pásku“

Účel: Rozvíjať u detí zručnosť, vynaliezavosť. Cvičte beh s uhýbaním, chytaním a stavaním do kruhu.

Popis: Hráči sa zoradia do kruhu, každý dostane stuhu, ktorú si položí za opasok alebo za golier. V strede kruhu je pasca. Na signál „utekaj“ sa deti rozpŕchnu a pasca sa snaží od niekoho vytiahnuť stuhu. Ten, kto stratil stužku, ustúpi. Na signál „Raz, dva, tri, rýchlo vbehni do kruhu“ sa deti zoradia do kruhu. Pasca spočíta počet stužiek a vráti ich deťom. Hra začína novou pascou.

Pravidlá: Pasca musí zobrať iba pásku bez zdržania hráča. Hráč, ktorý stratil pásku, ustúpi nabok.

Možnosti: Vyberte si dve pasce. Nemôžete vziať kazetu zo skrčeného prehrávača. Hráči bežia po „ceste“, „moste“, preskakujú „hummoky“.

Mobilná hra „Poľovníci a zajace“

Účel: Zdokonaliť zručnosti v skákaní a hádzaní na cieľ na oboch nohách. Rozvíjať obratnosť, rýchlosť a orientáciu v priestore.

Výbava: lopta.

Oddelenie rolí: Vyberie sa jeden alebo dvaja „lovci“, ktorí stoja na jednej strane stanovišťa, ostatné deti sú „zajace“.

Priebeh hry.

Zajace sedia vo svojich „norkoch“ umiestnených na opačnej strane pozemku. "Poľovníci" obchádzajú lokalitu a predstierajú, že hľadajú "zajace", potom idú na svoje miesta, schovajú sa za "stromy" (stoličky, lavička).

Slovami učiteľa:

Bunny skok-skok. skokový cval

Do zeleného lesa

"Zajace" choďte na miesto a skočte. Na slovo "Hunter!" „Zajace“ sa rozbehnú k svojim „norkom“, jeden z „lovcov“ im namieri loptu pod nohy a koho trafí, toho berie so sebou. „Zajace“ opäť idú do lesa a „poľovník“ ich opäť loví, ale loptičku hodí sekundovou rukou. Keď sa hra opakuje, vyberajú sa noví „lovci“.

Návod na hru. Uistite sa, že „lovec“ hádže loptičku pravou aj ľavou rukou. "Poľovníci" hádžu loptu len pod nohy "zajakov". Loptu berie ten, kto ju hodil.

Mobilná hra "Medveď a včely"

Účel: Naučiť deti vystupovať a liezť na gymnastickú stenu. rozvíjať obratnosť a rýchlosť.

Úľ (gymnastická stena alebo veža) sa nachádza na jednej strane miesta. Na opačnej strane je lúka. Na strane je medvedí brloh. Zároveň sa hry nezúčastňuje viac ako 12-15 ľudí. Hráči sú rozdelení do 2 nerovnakých skupín. Väčšinu z nich tvoria včely, ktoré žijú v úli. Medvede sú v brlohu. Na vopred pripravený signál včely vyletia z úľa (zlezú z gymnastickej steny), letia na lúku po med a bzučia. Keď odlietajú, medvede vybehnú z brlohu a vlezú do úľa (vylezú na stenu) a hodujú na mede. Len čo učiteľ dá signál „medvede“, včely odletia do úľov a medvede utečú do brlohu. Včely, ktoré sa nestihli skryť, bodajú (dotýkajú sa rukou). Potom hra pokračuje. Uštipané medvede sa ďalšej hry nezúčastňujú.

Smery. Po dvoch opakovaniach si deti úlohy vymenia. Učiteľ dbá na to, aby deti nezoskakovali, ale zišli zo schodov; v prípade potreby pomôcť.

Mobilná hra "Voľné miesto"

Účel: Rozvíjať obratnosť, rýchlosť; schopnosť nezraziť sa.

Hráči sedia na podlahe v kruhu so skríženými nohami. Učiteľ zavolá dve deti, ktoré sedia vedľa seba. Postavia sa a postavia sa do kruhu chrbtom k sebe. Na signál „jeden, dva, tri - bež“ bežia rôznymi smermi, bežia na svoje miesto a sadnú si. Hráči si všimnú, kto prvý obsadil voľné miesto. Učiteľ zavolá ďalšie dve deti. Hra pokračuje.

Smery. Môžete vyzvať na behanie a sedenie detí na rôznych miestach krúžku.

Mobilná hra "Vlk v priekope"

Účel: Naučiť deti skákať, rozvíjať zručnosť.

Cez plošinu (halu) s dvomi rovnobežné čiary je vyznačená priekopa vo vzájomnej vzdialenosti asi 100 cm. Obsahuje vodiča - vlka. Ostatné deti sú kozy. Bývajú v dome (stoja za čiarou pozdĺž hranice haly). Na opačnej strane haly oddeľuje ihrisko čiara. Na slová "Kozy na poli, vlk v jarku!" deti vybehnú z domu na pole a preskočia priekopu popri ceste. Vlk beží v priekope a snaží sa premôcť skákajúce kozy. Nasolené chodí na stranu. Učiteľ hovorí: "Kozy, choďte domov!" Kozy utekajú domov, cestou preskakujú priekopu. Po 2-3 behoch sa vyberie alebo pridelí ďalší vodca.

Smery. Koza sa považuje za ulovenú, ak sa jej vlk dotkol v okamihu, keď preskočil priekopu, alebo ak do priekopy narazil nohou. Ak chcete hru skomplikovať, môžete si vybrať 2 vlkov.

Mobilná hra "Žaby a volavky"

Účel: Rozvíjať obratnosť a rýchlosť u detí. Naučte sa skákať tam a späť cez predmet.

Hranice močiara (obdĺžnik, štvorec alebo kruh), kde žijú žaby, sú označené kockami (strana 20 cm), medzi ktorými sú natiahnuté laná. Na koncoch lán sú vrecia s pieskom. Preč je hniezdo volaviek. Žaby skáču, šantia v močiari. Volavka (vodca) stojí vo svojom hniezde. Na signál učiteľa, zdvihnúc nohy vysoko, ide do močiara, prekročí lano a chytí žaby. Žaby unikajú pred volavkou - vyskakujú z močiara. Volavka odnesie ulovené žaby do svojho domu. (Zostanú tam, kým si nevyberú novú volavku.) Ak sa všetkým žabám podarí vyskočiť z močiara a volavka nikoho nechytí, vráti sa do svojho domu sama. Po 2-3 hrách sa vyberie nová volavka.

Smery. Laná sú umiestnené na kockách tak, aby mohli ľahko spadnúť, ak sa ich pri skákaní dotknete. Spadnuté lano sa vráti na miesto. Hra (žaby) by mala byť rovnomerne rozložená po celej ploche močiara. V hre môžu byť 2 volavky.

Udmurt vonkajšia hra "Voda"

Účel: pestovať priateľské vzťahy medzi deťmi.

Vodič sedí v kruhu so zavretými očami. Hráči sa pohybujú v kruhu so slovami:

dedko voda,

čo robíš pod vodou?

Pozrite sa na letmý pohľad

Na jednu minútu.

Kruh sa zastaví. Morský muž vstane a so zavretými očami pristúpi k jednému z hráčov. Jeho úlohou je určiť, kto je pred ním. Morský muž sa môže dotknúť hráča pred sebou, ale oči sa mu nedajú otvoriť. Ak vodník uhádne meno hráča, vymenia si úlohy a hra pokračuje.

Mobilná hra "Kozmonauti"

Účel: Rozvíjať pozornosť, zručnosť, predstavivosť detí. Cvičenie rýchlej orientácie v priestore.

Obrysy rakiet sú nakreslené pozdĺž okrajov miesta. Celkový počet sedadiel v raketách musí byť menší ako počet hrajúcich sa detí. Uprostred plošiny kráčajú astronauti za ruky v kruhu a hovoria:

Čakajú nás rýchle rakety.Leťme na takú!

Na prechádzky po planéte. Ale v hre je jedno tajomstvo:

Čokoľvek chceme, pre oneskorencov tu nie je miesto.

S poslednými slovami deti pustia ruky a bežia si zaujať miesta v rakete. Tí, ktorí nemali dostatok miesta v raketách, zostávajú na kozmodróme a tí, ktorí sedia v raketách, zase hovoria, kde lietajú a čo vidia. Potom sa všetci opäť postavia do kruhu a hra sa opakuje. Počas letu deti namiesto rozprávania o tom, čo videli, pozývajú na rôzne cvičenia, úlohy súvisiace s výstupmi do vesmíru atď.

Mobilná hra "Sokol a holuby"

Účel: trénovať deti v dodge running.

Na opačných stranách lokality sú čiarami označené domčeky s holubicami. Medzi domami je sokol (vodca). Všetky deti sú holuby. Stoja za čiarou na jednej strane ihriska. Sokol kričí: "Holubičky, leť!" holuby lietajú (behajú) z jedného domu do druhého a snažia sa, aby ich sokol nechytil. Ten, koho sa sokol dotkol rukou, ustúpi. Keď sa chytia 3 holuby, vyberie sa ďalší sokol.

Mobilná hra "Vtáky a klietka"

Cieľ: zvýšiť motiváciu k herným aktivitám, cvičný beh - v polosede so zrýchľovaním a spomaľovaním tempa pohybu.

Deti sú rozdelené do dvoch skupín. Jeden tvorí kruh v strede ihriska (deti chodia v kruhu, držia sa za ruky) - toto je klietka. Ďalšou podskupinou sú vtáky. Učiteľ hovorí: "Otvorte klietku!" Deti tvoriace klietku zdvihnú ruky. Vtáky vletia do klietky (v kruhu) a okamžite z nej vyletia. Učiteľ hovorí: "Zatvor klietku!" deti rozhadzujú rukami. Vtáky ponechané v klietke sa považujú za ulovené. Stoja v kruhu. Klietka sa zväčšuje a hra pokračuje, kým nezostanú 1-3 vtáky. Potom si deti vymenia úlohy.

Mobilná hra "Lietadlá"

Ciele: naučiť deti bežať pomaly, mať pri behu vystretý chrbát a hlavu, udržiavať medzi sebou vzdialenosť, rozvíjať orientáciu v priestore.

Možnosť I: deti behajú po ihrisku a zobrazujú lietadlá (ruky od seba). Lietadlá sa nesmú zraziť a zlomiť si krídla. Obete nešťastia pristupujú k učiteľovi. Po opravách sú opäť poslané na let. Hra trvá 2-3 minúty.

Možnosť II: deti sa umiestnia okolo učiteľa v jednom rohu miesta a podrepu. Sú to lietadlá na letisku. Na signál pedagóga lietadlá vzlietajú jedno po druhom a lietajú (pomaly) ľubovoľným smerom, pričom sa snažia nedotýkať sa navzájom krídlami (rukami roztiahnutými do strán). Na signál pristanú lietadlá na pristátie a zaujmú svoje miesto na letisku. Na konci hry sú označené najlepšie lietanie bez nehôd. Hra sa opakuje 3-4 krát.

Mobilná hra „Kto má loptu“

Ciele: naučiť držať chrbát rovno, posilniť chrbtové svalstvo, precvičiť prihrávku lopty.

Deti tvoria kruh. Vodič je vybraný (stane sa v strede kruhu), zvyšok sa pohybuje tesne k sebe. Deti si prihrávajú loptu v kruhu za chrbtom. Vodič sa snaží uhádnuť, kto má loptu, hovorí „Ruky!“ a oslovovaný by mal ukázať obe ruky, dlane nahor. Ak vodič uhádol správne, vezme loptu a postaví sa do kruhu.

Mobilná hra "Owl"

Ciele: rozvoj pozornosti, reakcia na verbálny príkaz a svojvoľná regulácia správania.

Na mieste je označené hniezdo sovy. Zvyšok sú myši, chrobáky, motýle. Na signál "Deň!" Všetci kráčajú a bežia. Po chvíli zaznie signál „Noc!“. a všetci zamrznú a zostanú v pozícii, v ktorej ich tím našiel. Sova sa prebudí, vyletí z hniezda a ten, kto sa pohne, si ho vezme do svojho hniezda.

Mobilná hra "Homeless Hare"

Ciele: nácvik krátkodobého rýchleho behu a uhýbania, rozvoj reakcie na rýchle rozhodnutie.

Spomedzi hráčov sa vyberie „poľovník“ a „zajac bez domova“. Ostatné deti - zajace sú umiestnené v domoch (kruhy nakreslené na zemi). Zajac bez domova uteká pred poľovníkom. Zajac môže uniknúť tak, že niekomu vbehne do domu, ale potom sa zo zajaca stojaceho v kruhu stane zajac bez domova a musí okamžite utiecť. Po 2-3 minútach učiteľ zmení lovca.

Dodatok 6

Rozhovory

júna

Téma mesiaca: Letná nálada.

1. týždeň Ahoj leto!" Deň detí

Téma: ""Leto"

Účel: zhrnúť a systematizovať myšlienku leta podľa hlavných, základných znakov: trvanie dňa a noci, teplotné podmienky, poveternostné javy (búrka, dúha, blesky), stav rastlín (rast a kvitnutie, dozrievanie bobúľ a plodov), najmä život zvierat v lese .

"Poďme po cestičke do lesa"

Účel: vzbudiť záujem o les a jeho obyvateľov; zaviesť pravidlá správania sa v lese a pravidlá zberu húb; vyvolať túžbu chrániť les a bojovať proti porušovaniu pravidiel správania sa v lese.

"Je lepšie byť láskavý"

Účel: Poskytnúť deťom predstavu o ľahostajnom, ľahostajnom človeku, jeho činoch. Naučiť deti rozlišovať vonkajší prejav emocionálneho stavu (hnev, ľahostajnosť, radosť). Naučiť sa analyzovať činy, nájsť príčinu konfliktu, spôsoby riešenia konfliktných situácií a podporiť ich asimiláciu v správaní. Zovšeobecnite myšlienku láskavosti a spôsobte túžbu robiť dobré skutky.

"Čo je priateľstvo?"

Účel: Naučiť deti zvýrazniť pozitívne znaky priateľstvo, vlastnosti priateľov.

"Deň ochrany detí"

Účel: Predstaviť deťom sviatok „Deň detí“. Urobte si predstavu o jeho pôvode.

2 týždne.

Téma: "Moja vlasť"

1. "Môj domov, moje mesto"

cieľ: Upevniť vedomosti o adrese bydliska, ulici. Spoznajte svoje rodné mesto.

2. "Moja rodná krajina"

Cieľ: Vytvoriť počiatočné predstavy o rodnej krajine, jej histórii a kultúre. Pestujte lásku k rodnej krajine.

3. "Prázdniny"

Účel: Vytvoriť predstavu o štátnych sviatkoch.

4. „Úvod do ruskej ľudovej bábiky“

Účel: Predstaviť ruské ľudové remeslá a tradície. Vzbudiť záujem o ruské ľudové umenie a vyšívanie.

5. "Moja vlasť"

Účel: Predstaviť deťom obraz štátnej vlajky, štátneho znaku Ruskej federácie, štátnej hymny. Urobte si predstavu o ich pôvode.

3 týždne.

Téma: "Nech je vždy slnko!".

"Slnko, priateľ alebo nepriateľ"

cieľ: Rozšíriť predstavy o výhodách a škodách zo slnka (úpal a úpal). Postavte si základy vlastného života.

"Slnko v živote rastlín"

Účel: Vytvoriť predstavu, že rastliny potrebujú k životu slnko. Upevniť vedomosti o pravidlách správania sa v prírode.

"Ako sa správať v horúčave na mieste?"

Účel: naučiť deti nasadiť si čiapku (panamský klobúk, šál a pod.) bez toho, aby to pripomínali dospelým, upevniť schopnosť správne nalievať vodu z kanvice do šálky, dodržiavať pravidlá pobytu na slnku, aby prehriať sa.

"Nehrajte sa s túlavými zvieratami"

Účel: vysvetliť deťom, že kontakt so zvieratami môže byť niekedy nebezpečný; naučiť sa starať o svoju bezpečnosť.

"Nebezpečný hmyz"

Účel: Rozšíriť predstavy detí o nebezpečnom hmyze. Naučte sa ich rozlišovať podľa vzhľadu.

4 týždne.

Téma: „Letecká doprava

1. "Čo nám prinieslo leto?"

cieľ: Rozšíriť u detí chápanie zeleniny a ovocia. Upevniť poznatky o sezónnych zmenách v prírode. Vysvetlite výhody prírodných vitamínov.

"letná obloha"

Účel: Všimnúť si jesenné zmeny na oblohe. Oboznámiť deti s pojmom „oblaky“ a „oblaky“.

"Voda a zrážky"

Účel: Rozšíriť u detí chápanie vlastností vody. Charakterizujte letný dážď.

"vtáky"

Účel: Oboznámenie sa so sezónnymi zmenami v živote zvierat v lete. Naučte sa rozlišovať a pomenovať vtáky podľa vonkajších znakov. Formovať túžbu pozorovať správanie vtákov.

"vietor"

Účel: Rozšíriť u detí chápanie vetra. Naučte sa, ako sa správať vo veternom počasí.

5 týždňov

Téma: "Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia."

1. "Cesta do krajiny Nosaria"

Účel: Oboznámiť sa s anatomickou a fyziologickou stavbou nosa: jeho umiestnenie, štruktúra, pravidlá bezpečnosti a starostlivosti. Rozšíriť u detí chápanie zdravého životného štýlu.

"Budem vyrastať zdravý."

Cieľ: Predstaviť pojem „Správna výživa“. Pripojiť k zdravý životný štýlživota.

"Ak chceš byť zdravý, upokoj sa"

Cieľ: Predstaviť koncept „kalenie“. Rozšíriť u detí chápanie zdravého životného štýlu.

"Čistota je kľúčom k zdraviu"

Účel: Vštepiť deťom lásku k frekvencii.

"Ako si udržať zdravie?"

cieľ: Poskytnúť základné informácie o liekoch a chorobách, prevencii chorôb a výhodách vitamínov.

júla

Téma mesiaca: V pieskovom kráľovstve.

1. týždeň

Téma: "ABC bezpečnosti".

1. "Núdzové telefóny"

Účel: Rozšíriť vedomosti detí o práci ministerstva pre mimoriadne situácie, hasičov, záchrannej služby.

2. "Pozor na auto"

cieľ: Rozšíriť predstavy o pravidlách správania sa v meste, základných pravidlách cestnej premávky.

3. „Ako sa vyhnúť problémom“

Účel: Predstaviť pravidlá správania sa s cudzími ľuďmi. Vytvoriť základ pre bezpečnosť vlastného života.

4. „Ako bol potrestaný zvedavý jazyk“ Účel: dať deťom vedieť, že železné predmety sú v zime veľmi nebezpečné, že sa ich nemôžete dotknúť jazykom, perami a holými rukami; naučiť sa starať o svoju bezpečnosť, predchádzať nehode.

5. "pracovná činnosť"

cieľ: naučiť deti dodržiavať bezpečnostné pravidlá pri používaní predmetov a náradia pri pracovných činnostiach (kanvy, handry, palice - práca v kúte prírody; stohy, nožnice, ceruzky, kefy - ručná práca; hrable, špachtle, naberačky, metly - práca v prírode).

2 týždne.

Téma: "Piesková fantázia".

1. „Ako sa piesok môže stať nebezpečným“

Účel: ukázať dieťaťu, aby sa hralo s pieskom a upozorniť ho, že nie je bezpečné hrať sa s ním: treba byť opatrný a dávať pozor, aby sa vám piesok nedostal do očí, úst, nosa, oblečenia, hlavy.

2. "Úžasný piesok"

Účel: predstaviť vlastnosti a vlastnosti piesku, jeho pôvod, rozvíjať vynaliezavosť.

3. "Vlastnosti piesku"

Účel: predstaviť vlastnosti piesku, rozvíjať vynaliezavosť, pozorovanie.

4. "Suchá a mokrá pôda"

Účel: naučiť sa identifikovať a porovnávať suchú a mokrú pôdu.

5. "súťaž"

Účel: zoznámiť sa so stavom pôdy; rozvíjať pozorovanie.

3 týždne.

Téma: "Kvetinový kaleidoskop".

1. "Náš záhon"

cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o sadení rastlín, potrebe starostlivosti o ne.

2. "Na záhone"

Účel: Zoznámenie sa s letnými kvetmi. Ukážte štruktúru rastliny. Opravte pojem vysoký, nízky (kvet), dlhý, krátky (stonka).

3. "Svet rastlín v lete"

Účel: Rozšíriť chápanie rozmanitosti sveta rastlín. Naučte sa rozlišovať stromy a kríky podľa vzhľadu. Formovať túžbu odrážať krásu prírody v umeleckých a tvorivých činnostiach.

4. "starostlivosť o izbové rastliny"

cieľ: zhrnúť myšlienky o starostlivosti o izbové rastliny. Upevniť poznatky o základných potrebách izbových rastlín, objasniť poznatky o signálnych znakoch nenaplnených potrieb. Zovšeobecniť myšlienku orientácie metód starostlivosti (zavlažovanie, odstraňovanie prachu, kyprenie) tak, aby vyhovovali životne dôležitým potrebám rastlín. Posilniť schopnosť vybrať si typ starostlivosti, potrebné nástroje, so zameraním na stav izbovej rastliny. Pestovať starostlivý postoj k izbovým rastlinám, zodpovednosť za ich život. Ujasniť si predstavy o rastlinách, naučiť sa ich rozpoznávať podľa popisu.

5. "Zázrak vedľa teba"

Účel: vzbudiť kognitívny záujem; naučiť vidieť neobvyklé v obvyklom; vyvolať pocity prekvapenia a obdivu.

4 týždne.

Téma: "Zázraky v záhrade."

1. "Ovocné stromy v lete"

cieľ: Objasniť a rozšíriť predstavy o ovocných stromoch. Vybudujte si pozitívny vzťah k prírode.

2. "záhrada"

cieľ: Rozšíriť predstavy detí o zeleninových plodinách. Opíšte prácu človeka pri pestovaní zeleniny a ovocia.

3 . "Sme priatelia prírody"

cieľ: Upevniť vedomosti detí o pravidlách správania sa v prírode. Učte úctu a láskavosť k prírode a k sebe navzájom.

štyri." Stroje sú pomocníci. Zavlažovací stroj."

Účel: Rozšíriť predstavy o druhoch špeciálnej dopravy a jej účele.

augusta

Téma mesiaca: Takéto je naše leto.

1. týždeň

Téma: "Návšteva rozprávky!".

1. "Ahoj rozprávka"

Cieľ: Podporovať správne vnímanie obsahu diela, formovať schopnosť vcítiť sa do postáv.

"Naše divadlo"

Účel: Uviesť deti do sveta divadla. Zapojte sa do tvorivosti a hry.

"Znaky rozprávok"

Účel: Rozšíriť predstavy o charakteristických črtách rozprávkového žánru.

Na ktorú rozprávkovú postavu sa podobám?

cieľ: Rozvinúť schopnosť identifikovať sa so svojím obľúbeným hrdinom.

"Navštívte knihu"

Cieľ: Pestovať lásku ku knihe, rozvíjať literárnu reč. Pestujte úctu ku knihe.

2 týždne.

Téma: "Môj veselý zvučný ples."

1. "Zdravie je v poriadku, vďaka nabíjaniu!"

Účel: Podporiť formovanie základov zdravého životného štýlu, potrebu cvičiť telesnej kultúry a šport. Opravte názvy niektorých športov.

2. "Šport je zdravie"

Účel: poskytnúť predstavu o olympijských hrách, rozvíjať záujem o rôzne športy, túžbu zapojiť sa do telesnej výchovy. Zlepšite zručnosti pri modelovaní plastelíny

3. "Jazda na bicykli, kolobežke, kolieskových korčuliach v rámci mikrodistriktu"

Účel: zvážiť rôzne nebezpečné situácie, ktoré môžu nastať, keď deti jazdia na bicykli, kolobežke, kolieskových korčuliach; naučiť deti, ako sa v takýchto prípadoch správať

4. "Cesta do krajiny zdravia"

Účel: pestovať návyk na zdravý životný štýl

5. "Ako sa správať počas hier vonku?"

Účel: naučiť schopnosť ovládať svoje správanie: obmedziť sa a počúvať názory iných, zlepšiť sa ako osoba prostredníctvom komunikácie s ľuďmi; naučiť sa koordinovať svoje konanie s konaním partnera.

3 týždne.

Téma: "Znalci prírody."

1. "Stromy, kríky a bylinné rastliny"

cieľ: Rozšíriť predstavy o zmene rastlinného sveta v lete. Naučte sa rozlišovať stromy a kríky podľa ich vzhľadu.

"Divoké a pestované rastliny"

cieľ: Objasniť a rozšíriť predstavy o divých a kultúrnych rastlinách. Naučte sa rozlišovať podľa vzhľadu.

"lesné nebezpečenstvo"

cieľ: Rozšíriť predstavy detí o jedovatých rastlinách. Naučte sa ich rozlišovať podľa vzhľadu.

"Kvitnúce leto"

Účel: Vzbudiť záujem o svet rastlín. Upevniť predstavy o biotopoch rastlín.

"Svet izbových rastlín"

cieľ: Rozšíriť predstavy detí o izbových rastlinách: ich výhody a štruktúru. Naučte sa rozlišovať podľa vzhľadu.

4 týždne.

Téma: "Kúzelné divadlo".

1. « Čarovná sila divadla »

cieľ: Rozvíjať umelecké schopnosti detí. Uveďte deti do sveta divadla.

"Divadelné povolania"

cieľ: Poskytnúť deťom predstavu o profesiách súvisiacich s divadlom.

"Bábkové divadlo šaša"

cieľ: Rozšíriť vedomosti o svojom rodnom meste, pestovať záujem o divadlo.

Čo vieme o divadle?

cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o rôznych druhoch divadla.

"Divadelná hra"

Cieľ: Naďalej rozvíjať záujem o divadelnú hru. Povzbudzujte deti k hraniu rolí.

5 týždňov.

Téma: "Leto, ach, leto!".

1. Prečo povedať "ahoj"?

Cieľ: Formovať u detí základné pravidlá etikety pri stretnutí. Naučte sa zdraviť. Upevniť predstavy o dôležitosti a nevyhnutnosti používania „milých slov“ v hovorovej reči, vzbudiť túžbu ich používať.

2. "Moje dobré skutky"

Cieľ: prehĺbiť u detí pochopenie láskavosti ako hodnotnej, neodcudziteľnej vlastnosti človeka. Zlepšiť komunikačné zručnosti (schopnosť počúvať priateľa, úprimne vyjadriť svoj názor, prejaviť láskavosť k úsudkom iných detí), kultúrne komunikačné zručnosti s rovesníkmi. Dosiahnuť priateľskú intonačnú expresívnosť prejavu. Vštepovať deťom priateľské vzťahy, pocity sebaúcty a rešpektu k druhým, schopnosť a túžbu pomáhať dospelým a rovesníkom.

3. "Náhodou a zámerne"

Účel: rozvíjať morálne pocity - ľútosť, súcit; formovať herné komunikačné zručnosti bez poškodzovania záujmov partnera.

4. „Naučte sa odpúšťať svojim priateľom“

Účel: rozvíjať schopnosť detí, aby sa navzájom neurážali; formovať schopnosť rozlíšiť neúmyselné pošmyknutie od úmyselného a podľa toho reagovať; priviesť deti k pochopeniu slov „pokojný“, „dotykový“.

5. "Poďme to vybaviť"

Účel: rozvíjať schopnosť obmedziť negatívne impulzy, vyhnúť sa konfliktom, nájsť slová na hodnotenie správania. Naučte deti byť vnímavý a citlivý.

články na téma:

Úloha triedneho učiteľa pri výchove úspešnej osobnosti žiaka Alekhina Anastasia Anatolyevna, učiteľka základnej školy, MBOU "Stredná škola č. 135", Kirovský okres, Kazaň, Tatarská republika Článok na tému: Úloha triedneho učiteľa v škole. "Nie technika, nie metóda, ale systém je kľúčovým pojmom v pedagogike budúcnosti." L.I.N	Kompozícia s plánom na tému „Čo je priateľstvo Plán na tému priateľstvo Vlastnosti žánruV skutočnosti je esej na tému „Priateľstvo“ rovnaká ako esej. Essai sa prekladá ako „esej, pokus, pokus“. Existuje taký žáner, ako je esej, a to znamená napísať malé dielo voľnej kompozície.
Krechinského svadobné zhrnutie „Krechinského svadba“ je úchvatná komédia Alexandra Sukhovo-Kobylina, ktorá sa stala slávnou a žiadanou už od prvých inscenácií na javisku. V popularite súťažila na rovnakej úrovni ako senzačné hry „Beda vtipu“ a „Vládny inšpektor“.	Premena energie pri harmonických vibráciách "Všetky zmeny v prírode sa dejú, také sú podstatou stavu, že koľko z toho, čo sa vezme z jedného tela, toľko sa pridá do druhého." Michail Vasiljevič Lomonosov Harmonické kmity sú kmity, pri ktorých dochádza k posunu kmitajúceho bodu.

Populárne

2022-06-03 14:03:07	Detstvo, rodina a výchova Čičikova Výchova Čičikova v Gogoľovej básni
2022-06-03 14:03:07	Úloha kože v termoregulácii
2022-06-03 14:03:07	Aplikácia čipky a vrkoča
2022-06-03 14:03:07	Poranenia kože: typy poranení kože - škrabance, odreniny, rezné rany a rany Nevyhnutnosť a hlavné spôsoby liečby
2022-06-03 14:03:07	Štúdium zákona zachovania mechanickej energie
2022-06-03 14:03:07	„Vitajte v Stredozemi!
2022-06-03 14:03:07	Rozhovor s rodičmi „V rodine sa formuje zdravý životný štýl
2022-05-22 11:26:28	Originálne narodeninové pozdravy pre muža
2022-05-22 11:26:28	Vtipné hádanky s darčekmi
2022-05-22 11:26:28	Starostlivosť o riedke a suché vlasy doma - rady od profesionálov Štartovacia starostlivosť o suché vlasy

Nový

2022-05-22 11:26:28	Prečo dievča komunikuje s inými chlapmi, hoci má vzťah?
2022-05-22 11:26:28	Ak je kojený. Laktácia. Kedy nedojčiť
2022-05-22 11:26:28	Krásne narodeninové pozdravy šéfovi z tímu
2022-05-22 11:26:28	Kedy by ste si mali dať laserový resurfacing tváre?
2022-05-22 11:26:28	Laserový resurfacing tváre: vlastnosti postupu, jeho indikácie a kontraindikácie
2022-05-22 11:26:28	Blikajúce animované GIF karty všetko najlepšie k narodeninám priateľovi
22.05.2022	Výber krásnych kariet ku Dňu obrancov vlasti na blahoželanie jej manželovi
22.05.2022	Ak má vaše dieťa nadváhu
22.05.2022	Dni hutníka: história a črty slávnosti Kedy sa oslavuje Deň hutníka: história sviatku
22.05.2022	Ako urobiť deku z peňazí
22.05.2022	Veselé veľkonočné pozdravy vo veršoch
22.05.2022	Kovbojský karnevalový kostým pre chlapca a dievča Urob si sám kovbojská hviezda