• สุขภาพ
• การตั้งครรภ์
• เด็ก
• ความสัมพันธ์
• การคลอดบุตร

มาซารุ อิบุกะ - สามทุ่มแล้ว เวอร์ชั่นสั้นสำหรับพ่อ

มาซารุ อิบุกะ

สามทุ่มกว่าแล้ว

บทนำสู่ฉบับภาษาอังกฤษ

หากเบื้องหลังความกรุณาและความเมตตากรุณาที่หนังสือเล่มนี้เขียนขึ้น คุณรู้สึกถึงความสำคัญของสิ่งที่หนังสือเล่มนี้บอกเล่า บางทีมันอาจจะทำให้จินตนาการของคุณกลายเป็นการปฏิวัติที่ยิ่งใหญ่และใจดีที่สุดในโลก และฉันหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะบรรลุเป้าหมายนี้

ลองนึกภาพการปฏิวัติที่จะนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงที่น่าอัศจรรย์ที่สุด แต่ไม่มีการนองเลือดและการทรมาน ปราศจากความเกลียดชังและความหิวโหย ปราศจากความตายและการทำลายล้าง

การปฏิวัติแบบนี้มีศัตรูเพียงสองคนเท่านั้น ประการแรกคือขนบธรรมเนียมประเพณีที่ไม่ต่อเนื่อง ประการที่สองคือสภาพที่เป็นอยู่ ไม่จำเป็นที่ประเพณีที่ยึดที่มั่นจะถูกทำลายและอคติในสมัยโบราณจะหายไปจากพื้นโลก ไม่จำเป็นต้องทำลายสิ่งที่ยังนำมาซึ่งผลประโยชน์อย่างน้อย แต่สิ่งที่ดูน่ากลัวในวันนี้ ปล่อยให้มันค่อยๆ หายไปโดยไม่จำเป็น

ทฤษฎีของมาซารุ อิบุกะทำให้ความเป็นไปได้ในการทำลายความเป็นจริง เช่น ความไม่รู้ การไม่รู้หนังสือ ความสงสัยในตนเอง และใครจะรู้ ในทางกลับกัน อาจช่วยลดความยากจน ความเกลียดชัง และอาชญากรรมได้

หนังสือของ Masaru Ibuka ไม่ได้ให้คำมั่นสัญญาเหล่านี้ แต่ผู้อ่านที่ชาญฉลาดมักจะมีมุมมองนี้ต่อหน้าต่อตาพวกเขาเสมอ อย่างน้อยก็เกิดความคิดเช่นนั้นขึ้นในตัวฉันในขณะที่ฉันกำลังอ่านหนังสือเล่มนี้

หนังสือใจดีเล่มนี้ไม่มีการกล่าวอ้างที่น่าตกใจ ผู้เขียนเพียงสันนิษฐานว่าเด็กเล็กมีความสามารถในการเรียนรู้อะไรก็ได้ เขาเชื่อว่าสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้โดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ ใน 2.3 หรือ 4 ปีในอนาคตจะมอบให้กับพวกเขาด้วยความยากลำบากหรือไม่เลย ในความเห็นของเขา สิ่งที่ผู้ใหญ่เรียนรู้ด้วยความยากลำบาก เด็กเรียนรู้ด้วยการเล่น สิ่งที่ผู้ใหญ่เรียนรู้ตามจังหวะของหอยทาก เด็ก ๆ จะได้รับแทบจะในทันที เขาบอกว่าบางครั้งผู้ใหญ่ก็ขี้เกียจเรียนรู้ ในขณะที่เด็กก็พร้อมที่จะเรียนรู้เสมอ และเขาพูดอย่างสงบเสงี่ยม หนังสือของเขาเรียบง่าย ตรงไปตรงมา และชัดเจน

ผู้เขียนกล่าวว่ากิจกรรมที่ยากที่สุดอย่างหนึ่งสำหรับบุคคลคือการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เรียนอ่านและเล่นไวโอลินหรือเปียโน ผู้ใหญ่เชี่ยวชาญทักษะดังกล่าวด้วยความยากลำบากและสำหรับเด็ก ๆ มันเป็นความพยายามที่แทบจะหมดสติ และชีวิตของฉันก็เป็นเครื่องยืนยันที่ชัดเจนในเรื่องนี้ แม้ว่าฉันจะพยายามเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมามากแล้วก็ตาม ตั้งแต่ทำงานเป็นครูในทุกทวีป สอนเด็ก ๆ จากส่วนพิเศษของสังคมและจากด้านล่างสุด ฉันรู้แค่ภาษาแม่ของฉันเท่านั้น ฉันรักดนตรี แต่ฉันไม่สามารถเล่นเครื่องดนตรีใดๆ ได้ ฉันไม่สามารถแม้แต่จะจำท่วงทำนองได้อย่างถูกต้อง

เพื่อให้ลูกๆ ของเรา เติบโตขึ้น คล่องแคล่วในหลายภาษา ว่ายน้ำ ขี่ม้า ระบายสีน้ำมัน เล่นไวโอลิน - และทั้งหมดนี้ในระดับมืออาชีพระดับสูง - พวกเขาจำเป็นต้องได้รับความรัก (ซึ่ง เราทำ) เคารพ (ซึ่งเราไม่ค่อยทำ) และใส่ทุกอย่างที่เราอยากจะสอนพวกเขา

จินตนาการได้ไม่ยากว่าโลกจะมั่งคั่งขึ้น สุขภาพดีขึ้น ปลอดภัยขึ้นเพียงใด หากเด็กๆ ทุกคนรู้ภาษา ศิลปะ วิทยาศาสตร์พื้นฐานก่อนจะถึง วัยรุ่นเพื่อนำไปใช้ในการศึกษาปรัชญา จริยธรรม ภาษาศาสตร์ ศาสนา ตลอดจนศิลปะ วิทยาศาสตร์ และอื่นๆ ในระดับที่สูงขึ้นไปอีก

ไม่ยากเลยที่จะจินตนาการว่าโลกจะเป็นอย่างไรหากความปรารถนาอันแรงกล้าในการเรียนรู้ของเด็กไม่ได้ถูกจำกัดด้วยของเล่นและความบันเทิง แต่ได้รับการสนับสนุนและพัฒนา เป็นเรื่องง่ายที่จะจินตนาการว่าโลกจะน่าอยู่ขึ้นเพียงใดหากความกระหายในความรู้ของเด็กอายุ 3 ขวบไม่เพียงพอใจกับมิกกี้เมาส์และคณะละครสัตว์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผลงานของ Michelangelo, Manet, Rembrandt, Renoir, เลโอนาร์โด ดา วินชี. ท้ายที่สุดแล้วเด็กเล็กมีความปรารถนาอย่างไม่สิ้นสุดที่จะรู้ทุกสิ่งที่เขาไม่รู้และเขาไม่มีความคิดแม้แต่น้อยว่าอะไรไม่ดีและอะไรดี

ทำไมเราต้องเชื่อคำแนะนำของ Masaru Ibuka? สิ่งที่พูดในความโปรดปรานของเขา?

1. เขาไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญในทฤษฎีการศึกษา ดังนั้นเขาจึงไม่รู้ว่าอะไรเป็นไปได้และอะไรที่ไม่ใช่: เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อสร้างความก้าวหน้าครั้งสำคัญในสาขาที่จัดตั้งขึ้น

2. เขาเป็นอัจฉริยะอย่างแน่นอน เริ่มต้นในปี 1947 เมื่อประเทศของเขาเสียหาย เขาได้ก่อตั้งบริษัทที่มีหุ้นส่วนอายุน้อยสามคนและเงิน 700 ดอลลาร์ในกระเป๋าของเขา ซึ่งเขาเรียกว่า Sony เขาเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกที่ยกญี่ปุ่นจากซากปรักหักพังและความสิ้นหวังไปสู่ระดับผู้นำระดับโลก

3. เขาไม่เพียงแค่พูดเท่านั้น เขายังทำอีกด้วย รักษาการผู้อำนวยการสมาคม การพัฒนาในช่วงต้นและผู้อำนวยการฝ่ายฝึกอบรมผู้มีความสามารถพิเศษที่มัตสึโมโตะ ปัจจุบันเขาเปิดให้เด็กชาวญี่ปุ่นหลายพันคนได้เรียนตามโปรแกรมที่อธิบายไว้ในหนังสือเล่มนี้

Masaru Ibuka เสนอให้เปลี่ยนไม่ใช่เนื้อหา แต่เป็นวิธีที่เด็กเรียนรู้

เป็นไปได้ทั้งหมดหรือเป็นความฝันที่สดใส? ทั้งคู่. และฉันเป็นพยานในเรื่องนี้

ฉันเห็นเด็กแรกเกิดของ Timmermans ว่ายน้ำในออสเตรเลีย ฉันได้ยินเด็กญี่ปุ่นอายุ 4 ขวบพูดภาษาอังกฤษกับดร.ฮอนด้า ฉันเคยเห็นเด็กๆ เล่นยิมนาสติกที่ซับซ้อนภายใต้การดูแลของเจนกินส์ในสหรัฐอเมริกา ฉันเห็นเด็กอายุ 3 ขวบเล่นไวโอลินและเปียโนกับดร. ซูซูกิที่มัตสึโมโตะ ฉันเห็นเด็กอายุ 3 ขวบอ่านหนังสือสามภาษาภายใต้ชื่อ Dr. Versa ในบราซิล ฉันเห็นเด็กอายุ 2 ขวบจากซูขี่ม้าผู้ใหญ่ในดาโกตัส ฉันได้รับจดหมายหลายพันฉบับจากคุณแม่ทั่วโลกเพื่อขอให้พวกเขาอธิบายให้พวกเขาฟังถึงปาฏิหาริย์ที่เกิดขึ้นกับลูก ๆ ของพวกเขาเมื่อพวกเขาได้รับการสอนให้อ่านหนังสือของฉัน

ฉันคิดว่าหนังสือเล่มนี้เป็นหนังสือที่สำคัญที่สุดเล่มหนึ่งที่เคยเขียนมา และฉันคิดว่าผู้ปกครองทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกควรอ่าน

Glen Doman ผู้อำนวยการสถาบันพัฒนาศักยภาพมนุษย์ ฟิลาเดลเฟีย สหรัฐอเมริกา

คำนำ

ตั้งแต่สมัยโบราณ เชื่อกันว่าพรสวรรค์ที่โดดเด่นนั้นส่วนใหญ่มาจากการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ความตั้งใจของธรรมชาติ เมื่อเราบอกว่าโมสาร์ทจัดคอนเสิร์ตครั้งแรกในวัยนี้ สามปีหรือว่า John Stuart Mill กำลังอ่านวรรณคดีคลาสสิกเป็นภาษาละตินในยุคเดียวกัน ส่วนใหญ่ตอบง่ายๆ ว่า "แน่นอน พวกเขาเป็นอัจฉริยะ"

อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์อย่างละเอียดเกี่ยวกับชีวิตในวัยเด็กของทั้งโมสาร์ทและมิลล์ ชี้ให้เห็นว่าพวกเขาได้รับการเลี้ยงดูอย่างเข้มงวดจากพ่อที่ต้องการให้ลูกของพวกเขาโดดเด่น ฉันคิดว่าทั้งโมสาร์ทและมิลล์ไม่ได้เกิดมาเป็นอัจฉริยะ พรสวรรค์ของพวกเขาพัฒนาขึ้นจนสุดความสามารถเนื่องจากความจริงที่ว่าพวกเขามาจาก ปฐมวัยสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยและให้การศึกษาที่ดีเยี่ยม

ในทางกลับกัน ถ้าเด็กแรกเกิดถูกเลี้ยงดูมาในสภาพแวดล้อมที่เริ่มแรกต่างไปจากธรรมชาติ เขาก็ไม่มีโอกาสพัฒนาเต็มที่ในอนาคต ตัวอย่างที่โดดเด่นที่สุดคือเรื่องราวของ "สาวหมาป่า" อามาลาและกมลา ซึ่งพบในปี ค.ศ. 1920 ในถ้ำทางตะวันตกเฉียงใต้ของกัลกัตตา (อินเดีย) โดยมิชชันนารีและภรรยาของเขา พวกเขาพยายามทุกวิถีทางที่จะคืนเด็กที่เลี้ยงโดยหมาป่าให้กลับเป็นมนุษย์ แต่ความพยายามทั้งหมดก็ไร้ผล ถือว่าเด็กที่เกิดจากผู้ชายเป็นผู้ชายและลูกหมาป่าเป็นหมาป่า อย่างไรก็ตาม เด็กหญิงเหล่านี้ยังคงแสดงนิสัยหมาป่าแม้ในสภาพของมนุษย์ ปรากฎว่าการศึกษาและสภาพแวดล้อมที่ทารกเข้ามาทันทีหลังคลอดมักจะกำหนดว่าเขาจะกลายเป็นใคร - ผู้ชายหรือหมาป่า!

เมื่อฉันไตร่ตรองตัวอย่างเหล่านี้ ฉันกำลังคิดมากขึ้นเรื่อยๆ เกี่ยวกับผลกระทบมหาศาลต่อ

เป้าหมายหลักของหนังสือ "หลังจากสามสายเกินไป" คือการส่งเสริมแนวคิดในการพัฒนาในช่วงต้น Masaru Ibuka รู้จักกันดีในโลกในฐานะผู้ก่อตั้ง Sony Corporation เขียนไว้เมื่อเกือบครึ่งศตวรรษก่อน ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่ผู้วิจารณ์ส่วนใหญ่แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้โดยอ้างว่า "ฉันไม่ได้ค้นพบอะไรใหม่ ๆ สำหรับตัวเอง" อย่างไรก็ตาม ความจริงที่ว่างานนี้ยังคงพิมพ์ซ้ำในหลายภาษาแทบทุกปีทำให้ควรค่าแก่การใส่ใจ

แนวคิดหลักของหนังสือเล่มนี้เรียบง่าย และเมื่อเปิดเผยออกมา ผู้เขียนก็มีเหตุผลและสอดคล้องกัน เมื่ออายุ 3 ขวบ การพัฒนาเซลล์สมองของมนุษย์จะเสร็จสมบูรณ์ 70-80 เปอร์เซ็นต์ ดังนั้นจึงเป็นที่น่าพอใจอย่างยิ่งที่จะเริ่มพัฒนาเด็กตั้งแต่แรกเกิด ในเวลาเดียวกัน ผู้เขียนเข้าใจโดยการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ ไม่ใช่การบังคับเลี้ยงลูกด้วยข้อเท็จจริงและตัวเลข แต่เป็นความจริงที่ว่าพวกเขามีโอกาสได้ทำความคุ้นเคยกับวิทยาศาสตร์และศิลปะในสาขาต่างๆ ให้ได้มากที่สุด

ผู้เขียนให้เหตุผลว่าความสามารถและลักษณะของบุคคลไม่ได้ถูกกำหนดไว้ตั้งแต่แรกเกิด แต่ส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นในช่วงระยะเวลาหนึ่งของชีวิต “ไม่มีเด็กคนไหนเกิดมาเป็นอัจฉริยะ และไม่มีใครเกิดมาเป็นคนโง่ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับการกระตุ้นและการพัฒนาของสมองในช่วงปีที่สำคัญของชีวิตเด็ก เหล่านี้เป็นปีตั้งแต่แรกเกิดจนถึงอายุสามขวบ ... เด็กคนใดหากได้รับสิ่งที่ต้องการและเมื่อเขาต้องการก็ควรเติบโตอย่างฉลาดและมีบุคลิกที่เข้มแข็ง

ในเวลาเดียวกัน ผู้เขียนค่อนข้างประกาศอย่างแน่ชัดว่าแม้ว่าความคิด ความคิดสร้างสรรค์ ความรู้สึกจะพัฒนาแม้ผ่านไปสามปี พวกเขาใช้พื้นฐานที่สร้างขึ้นในยุคนี้ และถ้ารากฐานที่มั่นคงไม่ได้ถูกสร้างขึ้นในช่วงสามปีแรก การสอนวิธีใช้ในภายหลังก็ไม่มีประโยชน์ "มันเหมือนกับการพยายามให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีบนคอมพิวเตอร์ที่ไม่ดี" เขาเขียน

Ibuka มีบทบาทเพียงเล็กน้อยในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและยีนในการกำหนดบุคลิกภาพและความสามารถของเด็ก: “ในความคิดของฉัน การศึกษาและสิ่งแวดล้อมมีบทบาทในการพัฒนาเด็กมากกว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ต้องขอบคุณสิ่งแวดล้อมและประสบการณ์ชีวิตที่เด็กๆ ซึ่งเหมือนกันตั้งแต่แรกเกิด เติบโตขึ้นมาพร้อมกับความสามารถและตัวละครที่แตกต่างกัน

อิบุกะเป็นผู้สนับสนุนการนอนหลับร่วมกันและการสัมผัสทางร่างกายอย่างใกล้ชิดระหว่างพ่อแม่และลูก ในความเห็นของเขา ยิ่งรับเด็กบ่อยเท่าไหร่ก็ยิ่งดีสำหรับเขา เขายังได้รับมอบหมายบทบาทอย่างมากให้กับบรรยากาศที่ครองราชย์ในครอบครัว “คุณไม่จำเป็นต้องทำอะไรเป็นพิเศษเพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กตั้งแต่แรกเกิด จุดเริ่มต้นที่ดีที่สุดคือการสร้างความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันระหว่างสามีและภรรยากับบรรยากาศทางจิตวิทยาที่น่ารื่นรมย์ที่บ้าน” สูตรหลัก: "การศึกษาที่ดีที่สุดสำหรับเด็กคือความรักของแม่"

การพัฒนาในช่วงต้นของผู้เขียนไม่ได้ทำให้ทารกมีข้อมูลและพยายามสอนให้เขาอ่านและเขียนตั้งแต่เนิ่นๆ ค่อนข้างจะเป็นการพัฒนาความสามารถในการให้เหตุผลประเมิน ในฐานะที่เป็นวิธีการหลักในการศึกษา ผู้เขียนไม่ได้เสนอให้สอนเด็กอย่างมีจุดมุ่งหมาย แต่เป็นความพยายามที่จะทำให้เขาสนใจในเรื่องนี้ ความสนใจเป็นพิเศษ Masaru Ibuka ทุ่มเทให้กับการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็น: “ตัวอย่างเช่นเพื่อให้เด็กมีความปรารถนาที่จะวาดจะต้องมีดินสอและกระดาษเพียงพอรอบตัวเขา มันไม่มีประโยชน์ที่จะรอให้ทารกมีความปรารถนาบางอย่างหากไม่ได้สร้างเงื่อนไขสำหรับสิ่งนี้

อย่างไรก็ตามหนังสือเล่มนี้มีจำนวนมาก ประเด็นขัดแย้ง. ดังนั้น คำกล่าวอ้างว่า “เด็กที่ถูกเลี้ยงมาโดยคนเงียบขรึม คนหมองหม่น มักจะไม่ปกติ และเด็กที่ถูกเลี้ยงดูมาโดยคนที่ประมาทจะเลินเล่อ” อย่างน้อยก็ทำให้เกิดความสับสน และวลีที่ว่า "ตบเด็กได้ก็ต่อเมื่อเขายังเล็กเกินไปและไม่เข้าใจว่าเป็นการดูถูก" คุณแม่ยุคใหม่คุ้นเคยกับค่านิยมเสรีนิยมแบบตะวันตก ซึ่งการลงโทษทางกายเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ในหลักการ สมมุติฐานว่าเมื่อเลี้ยงลูกไม่แนะนำให้ใช้บริการพี่เลี้ยง ("คุณไม่ควรมอบความไว้วางใจการเลี้ยงดูเด็กให้กับบุคคลอื่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเขายังเล็ก") ก็วิ่งสวนทางกับ สภาพที่ทันสมัยอาศัยอยู่ที่การรับรู้อย่างมืออาชีพในระบบค่านิยมชีวิตสำหรับผู้หญิงหลายคนเกิดขึ้นไม่น้อยไปกว่าครอบครัว

หนังสือเล่มนี้เขียนด้วยภาษาที่เรียบง่าย อ่านง่าย และข้อเท็จจริงที่ผู้เขียนอ้างเพื่อพิสูจน์ความคิดของเขานั้นชัดเจนมาก ใน minuses ความคิดเดียวกันซ้ำ ๆ มากมายสามารถสังเกตได้และเพียงพอ จำนวนมากของ"น้ำ" ในข้อความถึงแม้หนังสือจะมีปริมาณไม่มากก็ตาม นอกจากนี้ยังสามารถสังเกตได้ว่าในกระบวนการอ่านนั้นไม่ได้ทิ้งความรู้สึกที่ผู้เขียนดึงตัวอย่างและข้อเท็จจริงด้วยหู และการสรุปข้อสรุปเชิงลึกจากตัวอย่างหนึ่งหรือสองตัวอย่างไม่ได้เพิ่มความน่าเชื่อถือให้กับผู้เขียน เช่นเดียวกับการอ้างอิงจำนวนมากถึงกลุ่มคนที่ไม่แน่นอน: "ผู้ใหญ่หลายคน", "นักจิตวิทยาบางคน" ฯลฯ - เพื่อพิสูจน์ความถูกต้องของความคิดของตน

อย่างไรก็ตาม การใช้เวลาช่วงเย็นอ่านหนังสือก็ไม่เสียหาย สุดท้ายนี้ การได้ความเห็นห่างไกลจากคนโง่ที่พูดถึงเรื่องสำคัญๆ เช่น การเลี้ยงลูกและบรรยากาศภายในครอบครัวก็น่าสนใจทีเดียว

Galia Nigmetzhanova นักจิตวิทยาเด็กและพัฒนาการ ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำแสดงความคิดเห็น ศูนย์จิตวิทยาการสนับสนุนครอบครัว "ติดต่อ":

ประการแรก เราสังเกตว่า "มันสายเกินไปหลังจากสามขวบ" เขียนขึ้นเมื่อครึ่งศตวรรษก่อน และแนวความคิดของหนังสือก็ขัดแย้งกับการศึกษาแบบดั้งเดิม เสียงสะท้อนของวิธีการแบบเดิม ๆ ที่เราเห็นในปัจจุบัน แต่เป็นเวลาหลายสิบปีหรือหลายศตวรรษ นี่เป็นสิ่งสำคัญ เชื่อกันว่า เด็กน้อย, ทารกแรกเกิด, ทารก, เด็กวัยหัดเดินที่ยังไม่พูด, ต้องการ, อย่างแรกเลย, การดูแลที่ดี: อาหารมากมาย นอนหลับเพียงพอ ความอบอุ่น เสื้อผ้าที่ซักแห้ง และนั่นก็เพียงพอแล้ว ค่อนข้างดีสำหรับการอยู่รอด อัตราการตายของเด็กอยู่ในระดับสูงและการอยู่รอด เด็กน้อยเป็นงานหลักของผู้ใหญ่ที่อยู่รายรอบ

เวลามีการเปลี่ยนแปลง นักเขียนชาวญี่ปุ่น Masaru Ibuka สัมผัสได้ถึงสิ่งนี้ ความคิดเห็นของเขาเคยปฏิวัติความคิดของพ่อแม่และเป็นที่สนใจของหลาย ๆ คนมาจนถึงทุกวันนี้ เขาพูดสิ่งที่ถูกต้องตั้งแต่แรกเกิด เราไม่ได้จัดการกับต้นกล้าที่อ่อนโยนที่ต้องการเพียงการดูแล แต่ด้วยความเป็นตัวของตัวเอง เพื่อช่วยให้แต่ละคนตระหนักถึงทุกสิ่งที่เป็นไปได้ตั้งแต่แรกเกิดโดยไม่ชักช้า และสำหรับสิ่งนี้มีพื้นฐานที่แข็งแกร่งวางลงโดยธรรมชาติ - สมองของมนุษย์พร้อมโอกาสในการเรียนรู้ที่ยอดเยี่ยม น่าเสียดายที่เรายังไม่รู้ความเป็นไปได้มากมายของสมองมนุษย์ แต่เรามักไม่ได้ใช้สิ่งที่เรารู้ นี่คือข้อความหลักของหนังสือปฏิวัติ

ในประเทศที่พัฒนาแล้ว มุมมองนี้เป็นที่ยอมรับในระดับสากล พ่อแม่ไม่กี่คนเท่านั้นที่ดูแลลูก แม้กระทั่งก่อนคลอดทารก ผู้ใหญ่ก็สร้างแนวคิดสำหรับการพัฒนาในอนาคต พวกเขารู้ว่าพวกเขาต้องการเลี้ยงดูใคร พ่อแม่อ่านหนังสือเยอะๆ ไปบรรยายและสัมมนา การโต้เถียงอยู่ในประเด็นที่แตกต่าง: จะเข้าใจพัฒนาการของเด็กได้อย่างไร หากเราเข้าใจง่ายๆ ว่าเป็นทักษะที่ได้รับมาจำนวนหนึ่ง นี่เป็นตำแหน่งเดียว ยิ่งมีทักษะมากขึ้นเท่าไหร่ - จากความสามารถในการเล่นสเก็ตและวงจรไปจนถึงการเข้าใจและพูดภาษาต่างประเทศ - เชี่ยวชาญโดยเด็ก ยิ่งเราซึ่งเป็นพ่อแม่ได้ลงทุนในเด็กมากขึ้นเท่านั้น เรายอดเยี่ยมมาก! และยิ่งเร็วยิ่งดี

หากเรานิยามพัฒนาการของเด็กว่าเป็นกระบวนการของการเข้าใจตนเองในชีวิตนี้ - ฉันเป็นใคร ทำไมฉันถึงเป็น โลกนี้เป็นอย่างไร และฉันเป็นอย่างไรในโลกนี้ ฉันจะใช้ชีวิตให้เต็มที่ได้อย่างไร - แล้ว นี่คือตำแหน่งที่แตกต่างกัน ในแนวทางนี้ การพัฒนาบุคคลจะคงอยู่ตลอดชีวิตของเขา ตั้งแต่แรกจนถึง วันสุดท้าย. ไม่เป็นเส้นตรง ไม่ก้าวหน้า ในกระบวนการนี้มีความก้าวหน้า มีการถอยกลับ มีช่วงเวลา และมีวิกฤต งานของผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับเด็กนั้นซับซ้อนกว่ามากที่นี่ ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะพาเด็กไปที่ส่วนวงกลมเชิญครูซื้อลูกบาศก์หรือการ์ดที่จำเป็นตรงเวลา ไม่! อาจจะเป็นนี้ แต่ไม่เพียงเท่านั้นและไม่มากนัก สร้างความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งและอบอุ่นทางอารมณ์กับลูกตั้งแต่วันแรก จากนั้น การเลือกส่วนต่างๆ วงกลม และอื่นๆ อีกมากมายจะถูกปรับให้เข้ากับความต้องการ ความต้องการของเด็ก ความสนใจเฉพาะตัวของเขา

ลูกของฉันเป็นอย่างไร เล่นการพนัน ขี้อาย เข้ากับคนง่าย ขี้กังวล ไม่คงที่ ดื้อรั้น เห็นด้วยเราเห็นสิ่งนี้ในเด็กเร็วมาก เขาต้องการอะไรจริงๆ? ฉันจะช่วยเขาได้อย่างไร เพื่อเป็นการสนับสนุนของเขาในการบรรลุเป้าหมายที่ยากลำบาก (ไม่ใช่เป้าหมายของฉัน!) และจะไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการที่เขาสามารถจัดการได้ด้วยตัวเอง จะแยกความแตกต่างระหว่างสถานการณ์เหล่านี้ได้อย่างไรที่ฉันต้องเข้าไปแทรกแซงและที่ซึ่งการแทรกแซงจะทำให้พัฒนาการของเด็กช้าลง? นี่เป็นงานที่ท้าทายสำหรับผู้ปกครองในแง่ของพัฒนาการของลูก ฉันจะไปกับมุมมองที่สอง

บุคคลเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองสามารถพึ่งพาคุณสมบัติส่วนตัวที่สำคัญที่สุดสามประการ 1) เพื่อให้เกิดความไว้วางใจอย่างลึกซึ้งในโลก รู้สึกว่าโลกเป็นสิ่งที่ดีที่จะใช้ชีวิตของคุณในนั้น 2) เชื่อมั่นในตัวเอง ในโลกนี้ ฉันจะทำอะไรก็ได้ พึ่งพาตัวเองได้ 3) บนหลักการริเริ่มของฉัน: ฉันสามารถนำเสนอแนวคิดสำหรับการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์หรือโลกวัตถุประสงค์และนำไปปฏิบัติ คุณสมบัติส่วนบุคคลเหล่านี้ถูกกำหนดไว้จริง ๆ ในช่วงสามปีแรก หากทุกอย่างเป็นไปด้วยดี สิ่งนี้จะสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งมากสำหรับบุคคลในชีวิต เราไม่สามารถคาดการณ์ทุกสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับเรา แต่คุณสมบัติเหล่านี้จะช่วยให้เราอดทนได้ ดังนั้นจึงอาจคุ้มค่าที่จะอ่านหนังสือเล่มนี้เพื่อที่จะได้ซึมซับความคิดที่สำคัญ: บุคคลหนึ่งเกิดและเขาสมควรที่จะลงทุนทันทีในการพัฒนาของเขาตั้งแต่วันแรกโดยไม่ชักช้า

คำสองสามคำเกี่ยวกับการได้มาซึ่งทักษะ การอ่านและการนับก็เป็นทักษะเช่นกัน แม้ว่าจะเป็นสิ่งที่ซับซ้อน อันที่จริง ทักษะบางอย่างหาได้ง่ายกว่ามากใน อายุยังน้อย. สมองเป็นพลาสติก มีความสามารถเลียนแบบสูง การเลียนแบบเป็นสมบัติของบุคคล ช่วยในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ได้ถึงอายุประมาณ 9 ขวบ จุดสูงสุดอยู่ระหว่างอายุ 2 ถึง 5 ปี ดังนั้นหลังจากสามปีจึงเป็นเรื่องยากมากขึ้นที่จะเชี่ยวชาญบางสิ่งอีกต่อไป สิ่งที่เคยหลอมรวมตามแบบแผน “เห็นแล้ว เลียนแบบ สืบพันธุ์” ในอีกรูปแบบหนึ่ง ยุคหลังต้องการการสอนด้วยวาจา การพึ่งพาตรรกะ การปฐมนิเทศอย่างละเอียดและการฝึกอบรม การฝึกอบรม การฝึกอบรม

และสำหรับภาษาอังกฤษและพูล ไม่จำเป็นต้องทำตามรูปแบบที่กำหนดเลยก็ได้ใช่ไหม คุณรู้หรือไม่ว่าภาษาใดจะเป็นที่ต้องการเมื่อลูกของคุณโตขึ้น? เป็นไปได้ว่าไม่ใช่ภาษาอังกฤษ แต่เป็นภาษาจีน หรือเรียนภาษาต่างประเทศใน 20 ปี จะหยุดเป็นงานเร่งด่วนเลย ตัวอย่างเช่น Apple หรือบุคคลอื่นจะปล่อยตัวแปลแบบพกพาสากลที่จะพูดและแปลวลีใดๆ ให้เรา เราไม่สามารถรู้ล่วงหน้าได้ว่าลูกของเราจะอยู่ในโลกแบบไหนในวันพรุ่งนี้ อีกอย่างคือถ้าเราแก้ปัญหาอื่นๆ เรียนรู้ที่จะใช้ความพยายามเช่น หรือจัดเวลาของคุณ หรือเอาชนะอุปสรรค หรือเป็นเจ้าของร่างกาย ประสานงาน คล่องแคล่วว่องไว ท้ายที่สุด คุณเข้าร่วมว่ายน้ำหรือเล่นโรลเลอร์สเก็ตตั้งแต่เนิ่นๆ ไม่ใช่เพื่อความทะเยอทะยานของคุณ ดังนั้นจงยึดมั่นในข้อจำกัดเหล่านี้ อย่าเรียกร้องทุกอย่างจากเด็กในทันที บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองส่งบุตรหลานของตนไปยังส่วนที่มีเป้าหมายอันสูงส่งในการพัฒนาทักษะชีวิตที่มีประโยชน์ จากนั้นพวกเขาก็เริ่มคาดหวังผลลัพธ์จากเขา: เข้าร่วมการแข่งขัน ขึ้นเป็นที่หนึ่งและอื่น ๆ แต่นั่นไม่ใช่งานเดิมของคุณใช่ไหม

มาทำซ้ำกันเถอะ มันคุ้มค่าที่จะทำการพัฒนาทักษะของความมั่นใจความเป็นอิสระความคิดริเริ่มที่เราพูดถึงข้างต้น ที่เหลือจะตามมา อาจจะไม่ถึงสามปี แต่มีโอกาสสูงที่จะเกิดขึ้นในชีวิต

มาดูกันว่าเราเกิดมาจากใคร เด็กก็เหมือน "มนุษย์ต่างดาว" คุณต้องรู้จักพวกเขาก่อน และสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลอย่างประณีต โดยขจัดความปรารถนาอันทะเยอทะยานของเราออกจากด้านปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับพ่อแม่ เราไม่สามารถกำหนดชีวิตของเด็กได้ เราสามารถสังเกตอย่างใจเย็นว่าเขาสนใจอะไร และในขณะเดียวกันก็แสดงความสนใจในบางสิ่งด้วย ใช้ชีวิตให้เต็มที่ การพัฒนาของเรายังดำเนินต่อไป และยังไม่สายเกินไปสำหรับเราในวัยใดที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และเด็กก็สามารถเข้าร่วมได้

สรุปแล้วฉันจะพูดว่า: ใช่หลังจากสามวันมันอาจจะสายเกินไป แต่ช้าอะไร? เพื่อสร้างทักษะชีวิตที่สำคัญที่สุดอย่างแท้จริง - ไว้วางใจในโลกและความมั่นใจในตนเอง ความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม หากคุณสมบัติเหล่านี้ถูกกำหนดไว้ในเด็กในช่วงปีแรกของชีวิต เมื่อพึ่งพาพวกเขา เขาจะสามารถตระหนักถึงทุกสิ่งทุกอย่างที่เขาวางแผนไว้ได้

ชื่อเรื่อง: It's too late After Three
ผู้เขียน: Masaru Ibuka
สำนักพิมพ์: Studio Art. Lebedev
จำกัดอายุ: 16+
เล่ม : 120 หน้า 9 ภาพประกอบ
ประเภท: วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ประยุกต์และเป็นที่นิยมต่างประเทศ, การศึกษาของเด็ก

Masaru Ibuka เป็นนักธุรกิจและวิศวกรชาวญี่ปุ่น หนึ่งในผู้ก่อตั้งบริษัท Sony ที่มีชื่อเสียงระดับโลก เขายังเป็นผู้เขียนวิธีการที่ประสบความสำเร็จในการศึกษาและการพัฒนาเด็กในช่วงต้น

ในงานนี้ ผู้เขียนได้พิสูจน์ว่าสามปีแรกของชีวิตเป็นช่วงชีวิตที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาลูกน้อยของคุณ อยู่ในวัยนี้ที่มีการวางตัวละครของชายร่างเล็กและในอนาคตจะปรับตัวได้ไม่ง่ายนัก ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เด็กดูดซับข้อมูลที่มีอยู่ทั้งหมด เช่น ฟองน้ำ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนาระดับสติปัญญาตั้งแต่อายุสามขวบ มันจะง่ายกว่าและเร็วกว่ามากสำหรับเขาที่จะรับรู้ข้อมูลในตอนนี้มากกว่าในปีต่อ ๆ ไป แต่ไม่ควรข่มขืนเด็กด้วยการยัดทุกอย่างที่เข้ามาในหัวของเขา อย่างไรก็ตามสิ่งนี้จะไม่นำไปสู่สิ่งใด ผลลัพธ์ที่เป็นบวก. เด็กจำได้เฉพาะสิ่งที่เขาสนใจเท่านั้น นอกจากนี้ เพื่อให้เด็กเติบโตขึ้นอย่างมีความสุข ฉลาดและใจดี ควรที่จะรู้สึกได้ถึงการสนับสนุนของพ่อแม่ ความรักและความเสน่หาจากพวกเขา ยิ่งไปกว่านั้น ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกันและกันด้วย ของจริงเท่านั้น ครอบครัวมีความสุขสามารถเติบโตบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน

คู่มือจิตวิทยาเล่มนี้สอนให้เราพูดคุยกับลูกๆ ของเรา ท้ายที่สุดเมื่อเราสื่อสารกับพวกเขาเช่นเดียวกับผู้ใหญ่เราทำให้ชัดเจนว่าพวกเขามีความสำคัญต่อเราเราใส่ใจในมุมมองของพวกเขาและที่สำคัญที่สุดคือเราค่อยๆสอนเด็กให้ตัดสินใจอย่างอิสระ ทำสิ่งที่ถูกต้อง แต่อย่าถูกนำ ตั้งแต่อายุยังน้อย คุณต้องให้ลูกอยู่กับคุณเพื่อที่เขาจะได้ดูว่าคุณทำงานบ้านตามปกติอย่างไร ปล่อยให้เด็กเป็นผู้ช่วยของเขาแม้ว่าจะอยู่ในรูปแบบการ์ตูนที่เบาและคุณจะปลูกฝังความขยันหมั่นเพียรให้เขาในอนาคตโดยให้ความสำคัญกับการทำสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน

นอกจากนี้ผู้เขียนไม่ได้ข้ามช่วงเวลาที่สวยงามในหนังสือของเขา ในการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน การเชื่อมโยงที่สำคัญคือความสงบ ดนตรีคลาสสิก การวาดภาพ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและอื่น ๆ อีกมากมาย ครั้งแรกที่ปลูกฝังทารก รสชาติที่ดีครั้งที่สอง - วางจุดเริ่มต้นที่สร้างสรรค์

หนังสือ "It's Too late After 3" ซึ่งเขียนด้วยภาษาที่เข้าใจง่ายและเข้าถึงได้ จะมีประโยชน์ทั้งสำหรับคู่รักที่กำลังจะมีลูก และสำหรับผู้ที่มีประสบการณ์ในการเลี้ยงลูกอยู่แล้ว มันจะช่วยให้คุณค้นพบและพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของลูกของคุณ เปลี่ยนแม้กระทั่งคนขี้ขลาดที่ส่งเสียงดังให้กลายเป็นเด็กที่เชื่อฟังพ่อแม่ของเขา

บนเว็บไซต์วรรณกรรมของเรา คุณสามารถดาวน์โหลดหนังสือ "It's Too Late After Three" ของ Masaru Ibuka ได้ฟรีในรูปแบบที่เหมาะกับอุปกรณ์ต่างๆ - epub, fb2, txt, rtf คุณชอบอ่านหนังสือและติดตามการออกผลิตภัณฑ์ใหม่อยู่เสมอหรือไม่? เรามีหนังสือหลายประเภทให้เลือก: คลาสสิก นิยายวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ วรรณกรรมเกี่ยวกับจิตวิทยา และฉบับสำหรับเด็ก นอกจากนี้เรายังนำเสนอบทความที่น่าสนใจและให้ข้อมูลสำหรับนักเขียนมือใหม่และผู้ที่ต้องการเรียนรู้วิธีการเขียนอย่างสวยงาม ผู้เยี่ยมชมของเราแต่ละคนจะสามารถพบสิ่งที่เป็นประโยชน์และน่าตื่นเต้น



(เศษส่วน)

Masaru Ibuka เป็นผู้แต่ง "It's Too Late After 3" นี่คือผู้ประกอบการที่ประสบความสำเร็จ คนเก่ง และพัฒนาแล้ว เขาได้กลายเป็นหนึ่งในผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลกในด้านการพัฒนาเด็ก เขาได้รับแรงบันดาลใจให้ศึกษาหัวข้อนี้ด้วยความปรารถนาที่จะช่วยลูกซึ่งล้าหลังในการพัฒนาเพื่อนฝูง ดังนั้นผู้เขียนจึงนำความรู้เชิงทฤษฎีมาใส่ในหนังสือไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประสบการณ์ของเขาเองด้วยวิธีการที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว

ในญี่ปุ่น มุมมองด้านการศึกษาแตกต่างจากมุมมองในประเทศของเรา แนวคิดหลักของหนังสือของ Masaru Ibuka คือเด็กอายุต่ำกว่า 3 ขวบสามารถพัฒนาได้เร็วกว่ามาก ซึมซับข้อมูลได้ดีกว่าตอนอายุมาก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องให้ความรู้พื้นฐานที่จำเป็นแก่พวกเขาก่อนอายุสามขวบ เมื่อพวกเขาซึมซับทุกอย่างเหมือนฟองน้ำ ด้วยเหตุผลเดียวกัน จึงไม่แนะนำให้จำกัดเด็กไว้เป็นบางอย่างก่อนวัยนี้ นี่คือที่สุด เวลาที่ดีที่สุดเพื่อความรู้ของโลกและการพัฒนาของพวกเขา ทัศนคติต่อการศึกษาดังกล่าวจะช่วยให้เด็กเติบโตขึ้นเป็นคนที่ประสบความสำเร็จ

งานหลักของพ่อแม่คือการสอนลูก ไม่ใช่บังคับ แต่ทำได้อย่างง่ายดาย เมื่อเด็กรู้สึกผ่อนคลาย เขาก็สนใจ เขาจำได้มากขึ้น ผู้เขียนให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับความจริงที่ว่าคุณต้องเอาใจใส่ลูก ๆ ของคุณและนำเสนอประสบการณ์ใหม่ในการรับข้อมูลในเวลาที่เหมาะสม น่าเสียดายที่เด็กมักถูกทิ้งให้อยู่ในอุปกรณ์ของตนเอง และยิ่งใช้เทคนิคเหล่านี้ในภายหลัง การพัฒนาก็จะช้าลง

หนังสือเล่มนี้ส่งถึงผู้ปกครองและนักการศึกษาทุกคนที่ต้องการยกระดับความสำเร็จและ คนที่มีความสุข. ผู้เขียนเสนอวิธีการสอนที่ชัดเจนโดยคำนึงถึงอิทธิพลของโลกรอบตัวเด็กและลักษณะพัฒนาการทางความคิดและจิตใจในช่วงเวลานี้ การใช้วิธีการข้างต้นจะเป็นการเปิดโอกาสใหม่ๆ ให้กับเด็ก

บนเว็บไซต์ของเรา คุณสามารถดาวน์โหลดหนังสือ "It's Too Late After Three" โดย Ibuka Masaru ได้ฟรีและไม่ต้องลงทะเบียนใน fb2, rtf, epub, pdf, txt รูปแบบ อ่านหนังสือออนไลน์หรือซื้อหนังสือในร้านค้าออนไลน์

สามทุ่มกว่าแล้ว

มาซารุ อิบุกะ

ผู้เขียนหนังสือที่ใจดีอย่างน่าอัศจรรย์นี้เชื่อว่าเด็กเล็กมีความสามารถในการเรียนรู้อะไรก็ได้ เขาไตร่ตรองถึงผลกระทบอย่างใหญ่หลวงของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อทารกแรกเกิด และนำเสนอวิธีการสอนที่เข้าใจง่ายและเข้าใจง่าย ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กตั้งแต่แรกเกิด ในความเห็นของเขา สิ่งที่ผู้ใหญ่เรียนรู้ด้วยความยากลำบาก เด็กๆ จะเรียนรู้อย่างสนุกสนาน และสิ่งสำคัญในกระบวนการนี้คือการแนะนำประสบการณ์ใหม่ๆ ให้ทันเวลา แต่มีเพียงคนเดียวที่อยู่เคียงข้างเด็กทุกวันเท่านั้นที่จะรับรู้สิ่งนี้ "ตรงเวลา" หนังสือเล่มนี้ส่งถึงแม่และพ่อทุกคนที่ต้องการเปิดโอกาสที่ยอดเยี่ยมใหม่ๆ ให้กับลูกๆ ของพวกเขา

แม่ทุกคนอยากเห็นลูกของเธอฉลาด สร้างสรรค์ เปิดเผย และมั่นใจในตนเอง แต่น่าเสียดายที่ทุกคนไม่ทราบวิธีมีส่วนร่วมในการพัฒนาสติปัญญาของลูกน้อยอย่างรอบคอบ

หนังสือของ Masaru Ibuki "It's Too Late After Three" พูดถึงความจำเป็นและความสำคัญของการพัฒนาเด็กปฐมวัย ท้ายที่สุดแล้ว สามปีแรกของชีวิตเป็นช่วงเวลาพิเศษในการก่อตัวของความสามารถทางปัญญาของเด็ก เมื่อทุกวันสามารถกลายเป็นขั้นตอนสำคัญในการเติบโตอย่างรวดเร็วและครอบคลุม

หนังสือเล่มนี้เปลี่ยนชีวิตฉัน เธอช่วยพัฒนาลูกของฉันอย่างถูกต้องและมีสติ และยังไม่เคยเจอแม่เลี้ยงเดี่ยวที่อ่านหนังสือเล่มนี้แล้วคงไม่จมปลักกับแนวคิดการพัฒนาแต่เนิ่นๆ เรามั่นใจว่าตอนนี้เราจะมีแม่และพ่อแบบนี้มากขึ้น

ด้วยการเริ่มพิมพ์หนังสือของ Masaru Ibuki อีกครั้ง เราต้องการให้ผู้ปกครองของเด็กเล็กมีความสุขในการอ่าน และพวกเขาจะมีความสุขมากยิ่งขึ้นจากความสำเร็จในอนาคตของลูกๆ เราต้องการให้ประเทศของเรามีลูกที่ฉลาดและพ่อแม่ที่มีความสุขมากขึ้น

Evgenia Belonoshchenko,

ผู้ก่อตั้งและจิตวิญญาณของบริษัท Baby Club

อนุบาลสายเกินไป!

มาซารุ อิบุกะ

สามทุ่มกว่าแล้ว

แปลจากภาษาอังกฤษโดย N.A. Perova

สำนักพิมพ์ Art. Lebedev Studios

บทนำสู่ฉบับภาษาอังกฤษ

หากเบื้องหลังความกรุณาและความเมตตากรุณาที่หนังสือเล่มนี้เขียนขึ้น คุณรู้สึกถึงความสำคัญของสิ่งที่หนังสือเล่มนี้บอกเล่า บางทีมันอาจจะทำให้จินตนาการของคุณกลายเป็นการปฏิวัติที่ยิ่งใหญ่และใจดีที่สุดในโลก และฉันหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะบรรลุเป้าหมายนี้

ลองนึกภาพการปฏิวัติที่จะนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงที่น่าอัศจรรย์ที่สุด แต่ไม่มีการนองเลือดและการทรมาน ปราศจากความเกลียดชังและความหิวโหย ปราศจากความตายและการทำลายล้าง

การปฏิวัติแบบนี้มีศัตรูเพียงสองคนเท่านั้น ประการแรกคือขนบธรรมเนียมประเพณีที่ไม่ต่อเนื่อง ประการที่สองคือสภาพที่เป็นอยู่ ไม่จำเป็นที่ประเพณีที่ฝังแน่นจะถูกทำลายและอคติในสมัยโบราณจะหายไปจากพื้นโลก ไม่จำเป็นต้องทำลายสิ่งที่ยังนำมาซึ่งผลประโยชน์อย่างน้อย แต่สิ่งที่ดูน่ากลัวในวันนี้ ปล่อยให้มันค่อยๆ หายไปโดยไม่จำเป็น

ทฤษฎีของมาซารุ อิบุกิทำให้สามารถทำลายความเป็นจริงต่างๆ เช่น ความไม่รู้ การไม่รู้หนังสือ ความสงสัยในตนเอง และใครจะรู้ ในทางกลับกัน อาจนำไปสู่การลดความยากจน ความเกลียดชัง และอาชญากรรม

หนังสือของ Masaru Ibuki ไม่ได้ให้คำมั่นสัญญาเหล่านี้ แต่ผู้อ่านที่ชาญฉลาดจะมีมุมมองนี้ตลอดเวลา อย่างน้อยก็เกิดความคิดเช่นนั้นขึ้นในตัวฉันในขณะที่ฉันกำลังอ่านหนังสือเล่มนี้

หนังสือใจดีเล่มนี้ไม่มีการกล่าวอ้างที่น่าตกใจ ผู้เขียนเพียงสันนิษฐานว่าเด็กเล็กมีความสามารถในการเรียนรู้อะไรก็ได้

เขาเชื่อว่าสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้โดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ ในสอง สามหรือสี่ปี ในอนาคตจะมอบให้กับพวกเขาด้วยความยากลำบากหรือไม่เลย ในความเห็นของเขา สิ่งที่ผู้ใหญ่เรียนรู้ด้วยความยากลำบาก เด็กเรียนรู้ด้วยการเล่น สิ่งที่ผู้ใหญ่เรียนรู้ตามจังหวะของหอยทาก เด็ก ๆ จะได้รับแทบจะในทันที เขาบอกว่าบางครั้งผู้ใหญ่ก็ขี้เกียจเรียนรู้ ในขณะที่เด็กก็พร้อมที่จะเรียนรู้เสมอ และเขาพูดอย่างสงบเสงี่ยม หนังสือของเขาเรียบง่าย ตรงไปตรงมา และชัดเจน

ผู้เขียนกล่าวว่ากิจกรรมที่ยากที่สุดอย่างหนึ่งสำหรับบุคคลคือการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เรียนอ่านและเล่นไวโอลินหรือเปียโน ผู้ใหญ่เชี่ยวชาญทักษะดังกล่าวด้วยความยากลำบากและสำหรับเด็ก ๆ มันเป็นความพยายามที่แทบจะหมดสติ และชีวิตของฉันก็เป็นเครื่องยืนยันที่ชัดเจนในเรื่องนี้ แม้ว่าฉันจะพยายามเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมามากแล้วก็ตาม โดยได้ทำงานเป็นครูในทุกทวีป สอนเด็กๆ จากทั้งส่วนที่เป็นเอกสิทธิ์ที่สุดของสังคมและระดับล่างสุด ฉันรู้เพียงภาษาแม่ของฉันเท่านั้น ฉันรักดนตรี แต่ฉันไม่สามารถเล่นเครื่องดนตรีใดๆ ได้ ฉันไม่สามารถแม้แต่จะจำท่วงทำนองได้อย่างถูกต้อง

เพื่อให้ลูกๆ ของเรา เติบโตขึ้น คล่องแคล่วในหลายภาษา ว่ายน้ำ ขี่ม้า ระบายสีน้ำมัน เล่นไวโอลิน - และทั้งหมดนี้ในระดับมืออาชีพระดับสูง - พวกเขาจำเป็นต้องได้รับความรัก (ซึ่ง เราทำ) เคารพ (ซึ่งเราไม่ค่อยทำ) และใส่ทุกอย่างที่เราอยากจะสอนพวกเขา

ไม่ยากเลยที่จะจินตนาการว่าโลกจะสมบูรณ์ยิ่งขึ้น มีสุขภาพดีขึ้น และปลอดภัยขึ้นเพียงใด หากเด็กๆ ทุกคนรู้จักภาษา ศิลปะ วิทยาศาสตร์พื้นฐานก่อนจะเข้าสู่วัยรุ่น เพื่อนำไปใช้ในการศึกษาปรัชญา จริยธรรม ภาษาศาสตร์ ศาสนา และการศึกษาในอีกหลายปีต่อมา ศิลปะ วิทยาศาสตร์ และอื่นๆ ในระดับที่สูงขึ้น

ไม่ยากเลยที่จะจินตนาการว่าโลกจะเป็นอย่างไรหากความปรารถนาอันแรงกล้าในการเรียนรู้ของเด็กไม่ได้ถูกจำกัดด้วยของเล่นและความบันเทิง แต่ได้รับการสนับสนุนและพัฒนา ไม่ยากนักที่จะจินตนาการว่าโลกจะน่าอยู่ขึ้นแค่ไหนหากความหิวกระหายความรู้ อายุสามขวบไม่เพียงแค่พอใจกับมิกกี้เมาส์และคณะละครสัตว์เท่านั้น แต่ยังมีผลงานของ Michelangelo, Manet, Rembrandt, Renoir, Leonardo da Vinci ด้วย ท้ายที่สุดแล้วเด็กเล็กมีความปรารถนาอย่างไม่สิ้นสุดที่จะรู้ทุกสิ่งที่เขาไม่รู้และเขาไม่มีความคิดแม้แต่น้อยว่าอะไรไม่ดีและอะไรดี

ทำไมเราต้องเชื่อคำแนะนำของ Masaru Ibuki? สิ่งที่พูดในความโปรดปรานของเขา?

1. เขาไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญในทฤษฎีการศึกษา ดังนั้น ไม่รู้ว่าอะไรเป็นไปได้และอะไรที่ไม่ใช่: เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาครั้งสำคัญในสาขาที่จัดตั้งขึ้น

2. เขาเป็นอัจฉริยะอย่างแน่นอน เริ่มต้นในปี 1947 เมื่อประเทศของเขาเสียหาย เขาได้ก่อตั้งบริษัทที่มีหุ้นส่วนอายุน้อยสามคนและเงิน 700 ดอลลาร์ในกระเป๋าของเขา ซึ่งเขาเรียกว่า Sony เขาเป็นหนึ่งในผู้บุกเบิกที่ยกญี่ปุ่นจากซากปรักหักพังและความสิ้นหวังไปสู่ระดับผู้นำระดับโลก

3. เขาไม่เพียงแค่พูดเท่านั้น เขายังทำอีกด้วย ในฐานะรักษาการผู้อำนวยการ Early Development Association และผู้อำนวยการ Talent Education ที่มัตสึโมโตะ ปัจจุบันเขาช่วยให้เด็กญี่ปุ่นหลายพันคนเรียนรู้ผ่านโปรแกรมที่อธิบายไว้ในหนังสือเล่มนี้ Masaru Ibuka เสนอให้เปลี่ยนไม่ใช่เนื้อหา แต่เป็นวิธีที่เด็กเรียนรู้

เป็นไปได้ทั้งหมดหรือเป็นความฝันที่สดใส? ทั้งคู่. และฉันเป็นพยานในเรื่องนี้ ฉันเห็นเด็กแรกเกิดของ Timmermans ว่ายน้ำในออสเตรเลีย ฉันได้ยินเด็กญี่ปุ่นอายุ 4 ขวบพูดภาษาอังกฤษกับดร.ฮอนด้า ฉันเคยเห็นเด็กๆ เล่นยิมนาสติกที่ซับซ้อนภายใต้การดูแลของเจนกินส์ในสหรัฐอเมริกา ฉันเห็นเด็กอายุ 3 ขวบเล่นไวโอลินและเปียโนกับดร. ซูซูกิที่มัตสึโมโตะ ฉันเห็นเด็กอายุสามขวบที่

หน้า 2 ของ 7

อ่านสามภาษาภายใต้ Dr. Vers ในบราซิล ฉันเห็นเด็กอายุ 2 ขวบจากซูขี่ม้าผู้ใหญ่ในดาโกตัส ฉันได้รับจดหมายหลายพันฉบับจากคุณแม่ทั่วโลกเพื่อขอให้พวกเขาอธิบายให้พวกเขาฟังถึงปาฏิหาริย์ที่เกิดขึ้นกับลูก ๆ ของพวกเขาเมื่อพวกเขาได้รับการสอนให้อ่านหนังสือของฉัน

ฉันคิดว่าหนังสือเล่มนี้เป็นหนังสือที่สำคัญที่สุดเล่มหนึ่งที่เคยเขียนมา และฉันคิดว่าผู้ปกครองทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกควรอ่าน

เกล็น โดแมน

ผู้อำนวยการสถาบันพัฒนาฯ

ศักยภาพของมนุษย์

ตั้งแต่สมัยโบราณ เชื่อกันว่าพรสวรรค์ที่โดดเด่นนั้นส่วนใหญ่มาจากการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ความตั้งใจของธรรมชาติ เมื่อเราได้รับแจ้งว่าโมสาร์ทแสดงคอนเสิร์ตครั้งแรกเมื่ออายุได้ 3 ขวบ หรือว่าจอห์น สจ๊วต มิลล์อ่านวรรณกรรมคลาสสิกเป็นภาษาละตินในยุคเดียวกัน คนส่วนใหญ่ก็ตอบเพียงว่า “แน่นอน พวกเขาเป็นอัจฉริยะ”

อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์อย่างละเอียดในช่วงปีแรกๆ ของทั้งโมสาร์ทและมิลล์ ชี้ให้เห็นว่าพวกเขาได้รับการเลี้ยงดูอย่างเข้มงวดจากพ่อที่ต้องการให้ลูกของพวกเขาโดดเด่น ฉันคิดว่าทั้งโมสาร์ทและมิลล์ไม่ได้เกิดมาเป็นอัจฉริยะ พรสวรรค์ของพวกเขาพัฒนาขึ้นจนสูงสุดเนื่องจากความจริงที่ว่าพวกเขาสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยตั้งแต่เด็กปฐมวัยและได้รับการศึกษาที่ยอดเยี่ยม

ในทางกลับกัน ถ้าเด็กแรกเกิดถูกเลี้ยงดูมาในสภาพแวดล้อมที่เริ่มแรกต่างไปจากธรรมชาติ เขาก็ไม่มีโอกาสพัฒนาเต็มที่ในอนาคต ตัวอย่างที่โดดเด่นที่สุดคือเรื่องราวของ “สาวหมาป่า” อะมาลาและกมลา ซึ่งพบในปี ค.ศ. 1920 ในถ้ำทางตะวันตกเฉียงใต้ของกัลกัตตา (อินเดีย) โดยมิชชันนารีและภรรยาของเขา พวกเขาพยายามทุกวิถีทางที่จะคืนเด็กที่เลี้ยงโดยหมาป่าให้กลับเป็นมนุษย์ แต่ความพยายามทั้งหมดก็ไร้ผล เป็นที่เข้าใจกันว่าเด็กที่เกิดมาเป็นมนุษย์คือมนุษย์ และลูกหมาป่าก็คือหมาป่า อย่างไรก็ตาม เด็กหญิงเหล่านี้ยังคงแสดงนิสัยหมาป่าแม้ในสภาพของมนุษย์ ปรากฎว่าการศึกษาและสภาพแวดล้อมที่ทารกเข้ามาทันทีหลังคลอดมักจะกำหนดว่าเขาจะกลายเป็นใคร - ผู้ชายหรือหมาป่า!

เมื่อฉันไตร่ตรองตัวอย่างเหล่านี้ ฉันกำลังคิดมากขึ้นเรื่อยๆ เกี่ยวกับผลกระทบอันใหญ่หลวงที่การศึกษาและสิ่งแวดล้อมมีต่อเด็กแรกเกิด

ปัญหานี้กลายเป็นเรื่องสำคัญที่สุด ไม่เฉพาะกับเด็กแต่ละคน แต่เพื่อสุขภาพและความสุขของมวลมนุษยชาติ ดังนั้นในปี 1969 ฉันจึงเริ่มก่อตั้งสมาคมญี่ปุ่นเพื่อการพัฒนาในช่วงต้น นักวิทยาศาสตร์ของเราและชาวต่างประเทศรวมตัวกันเพื่อศึกษา วิเคราะห์ และขยายการประยุกต์ใช้วิธีการสอนเด็กเล่นไวโอลินของ ดร.ชินิจิ ซูซูกิ ในชั้นเรียนทดลอง ซึ่งดึงดูดความสนใจของคนทั้งโลก

เมื่อเราก้าวหน้าในการทำงาน ทำให้เราเข้าใจได้ชัดเจนว่าแนวทางดั้งเดิมสำหรับเด็กๆ มีข้อบกพร่องเพียงใด เราเชื่ออยู่เสมอว่าเรารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับเด็ก ในขณะที่เรารู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับความสามารถที่แท้จริงของพวกเขา เราให้ความสนใจเป็นอย่างมากกับคำถามที่ว่าจะสอนอะไรให้เด็กอายุมากกว่าสามขวบ แต่จากการวิจัยสมัยใหม่ เมื่อถึงวัยนี้ การพัฒนาเซลล์สมองได้สำเร็จไปแล้ว 70-80 เปอร์เซ็นต์ นี่ไม่ได้หมายความว่าเราควรมุ่งเน้นความพยายามของเราในการพัฒนาสมองของเด็กก่อนอายุสามขวบใช่หรือไม่? การพัฒนาในช่วงต้นไม่แนะนำให้กินแรง ทารกข้อเท็จจริงและตัวเลข สิ่งสำคัญคือการแนะนำประสบการณ์ใหม่ "ตรงเวลา" แต่มีเพียงคนเดียวที่ดูแลลูกวันแล้ววันเล่า ซึ่งโดยปกติคือแม่เท่านั้นที่จะรู้ว่าสิ่งนี้ “ตรงเวลา” ฉันเขียนหนังสือเล่มนี้เพื่อช่วยแม่เหล่านี้

มาซารุ อิบุกะ

ศักยภาพของเด็ก

1. ช่วงเวลาสำคัญ

อนุบาลสายเกินไป

อาจเป็นไปได้ว่าพวกคุณแต่ละคนจำได้ตั้งแต่สมัยเรียนว่ามีนักเรียนที่มีพรสวรรค์เป็นพิเศษในชั้นเรียนที่กลายเป็นหัวหน้าชั้นเรียนโดยไม่ต้องพยายามให้ใครเห็น ขณะที่อีกคนเดินตามหลังไม่ว่าเขาจะพยายามมากแค่ไหนก็ตาม

ตอนอายุเท่าฉัน ครูสนับสนุนเราดังนี้ “ฉลาดหรือไม่ นี่ไม่ใช่กรรมพันธุ์ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความพยายามของคุณเอง” แต่จากประสบการณ์ส่วนตัวแสดงให้เห็นชัดเจนว่านักเรียนที่ยอดเยี่ยมย่อมเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมเสมอ และผู้แพ้มักจะเป็นผู้แพ้เสมอ ดูเหมือนว่าสติปัญญาจะถูกกำหนดไว้ตั้งแต่ต้น จะต้องทำอะไรเกี่ยวกับความคลาดเคลื่อนนี้?

ฉันได้ข้อสรุปว่าความสามารถและลักษณะของบุคคลไม่ได้ถูกกำหนดไว้ตั้งแต่แรกเกิด แต่ส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่งของชีวิตของเขา มีการโต้เถียงกันมานานแล้ว ไม่ว่าบุคคลนั้นจะเกิดจากกรรมพันธุ์หรือการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูที่เขาได้รับก็ตาม แต่ก่อน วันนี้ไม่มีทฤษฎีที่น่าเชื่อถือมากหรือน้อยที่จะยุติข้อพิพาทเหล่านี้ได้

ในที่สุด การศึกษาสรีรวิทยาของสมองในด้านหนึ่ง และจิตวิทยาเด็ก แสดงให้เห็นแล้วว่า กุญแจสำคัญในการพัฒนาความสามารถทางจิตของเด็กคือประสบการณ์ส่วนตัวในการเรียนรู้ในช่วงสามปีแรกของชีวิต กล่าวคือ ในระหว่างการพัฒนาเซลล์สมอง ไม่มีเด็กคนไหนเกิดมาเป็นอัจฉริยะ และไม่มีใครเกิดมาเป็นคนโง่ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับการกระตุ้นและการพัฒนาของสมองในช่วงปีที่สำคัญของชีวิตเด็ก เหล่านี้เป็นปีตั้งแต่แรกเกิดถึงสามปี มันสายเกินไปที่จะให้ความรู้ในโรงเรียนอนุบาล

เด็กทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ดี - ทั้งหมดขึ้นอยู่กับวิธีการสอน

ผู้อ่านอาจสงสัยว่าทำไมฉันซึ่งเป็นวิศวกรโดยอาชีพและตอนนี้เป็นประธานบริษัท เข้ามาพัวพันกับการพัฒนามนุษย์ตั้งแต่แรกเริ่ม เหตุผลส่วนหนึ่งเป็น "สาธารณะ": ฉันไม่สนใจการจลาจลของเยาวชนในปัจจุบันเลยและฉันถามตัวเองว่ามากแค่ไหน การศึกษาสมัยใหม่คือการตำหนิสำหรับความไม่พอใจกับชีวิตของคนหนุ่มสาวเหล่านี้ นอกจากนี้ยังมีเหตุผลส่วนตัว - ของฉัน ลูกของตัวเองล้าหลังในการพัฒนาจิตใจ

ในขณะที่เขายังเด็กมาก ฉันไม่เคยคิดเลยว่าเด็กที่เกิดมาพร้อมกับความเบี่ยงเบนดังกล่าวสามารถพัฒนาเป็นคนปกติที่มีการศึกษา แม้ว่าเขาจะได้รับการฝึกฝนอย่างเหมาะสมตั้งแต่แรกเกิดก็ตาม ดร. ชินิจิ ซูซูกิ ลืมตาขึ้นโดยกล่าวว่า "ไม่มีเด็กปัญญาอ่อน - ทั้งหมดขึ้นอยู่กับวิธีการสอน" ครั้งแรกที่ฉันเห็นผลลัพธ์อันน่าทึ่งของวิธีการสอน Talent Education ของ Dr. Suzuki ซึ่งเป็นวิธีการสอนให้เด็กๆ เล่นไวโอลิน ฉันรู้สึกเสียใจเป็นอย่างยิ่งที่ในฐานะผู้ปกครอง ฉันไม่สามารถทำอะไรเพื่อลูกของตัวเองได้ทันเวลา

เมื่อฉันพูดถึงปัญหาความไม่สงบของนักเรียนครั้งแรก ฉันคิดอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับความหมายของการศึกษาและพยายามทำความเข้าใจว่าเหตุใดระบบของเราจึงสร้างความก้าวร้าวและความไม่พอใจอย่างมาก ตอนแรกฉันคิดว่ารากของความก้าวร้าวนี้ในระบบการศึกษาของมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาถึงปัญหาแล้ว ฉันก็ตระหนักว่ามันเป็นลักษณะเฉพาะของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายแล้ว จากนั้นฉันก็ศึกษาระบบของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนต้นและในที่สุดก็สรุปได้ว่าสายเกินไปที่จะโน้มน้าวใจเด็กในชั้นอนุบาล และทันใดนั้น ความคิดนี้ก็เกิดขึ้นพร้อมกับสิ่งที่ ดร.ซูซูกิ และเพื่อนร่วมงานของเขากำลังทำ

ดร.ซูซูกิฝึกฝนวิธีการเฉพาะของเขามาเป็นเวลา 30 ปีแล้ว ก่อนหน้านั้น เขาสอนชั้นเรียนรุ่นพี่และรุ่นพี่โดยใช้วิธีการสอนแบบเดิมๆ เขาพบว่าความแตกต่างระหว่างเด็กที่มีความสามารถและเด็กไร้ความสามารถนั้นแตกต่างกันมากในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ดังนั้นจึงตัดสินใจลองทำงานกับเด็ก ๆ มากขึ้น อายุน้อยกว่าและจากนั้นก็ค่อยๆ ลดอายุของเด็กที่เขาสอนลงเรื่อยๆ ดร.ซูซูกิสอนไวโอลินเพราะเขาเป็นนักไวโอลิน เมื่อรู้ว่าวิธีนี้ทำได้

หน้า 3 จาก 7

ประสบความสำเร็จในการใช้งานในสาขาการศึกษาใด ๆ ฉันตัดสินใจที่จะศึกษาปัญหาของ "การพัฒนาในช่วงต้น" อย่างจริงจัง

การพัฒนาแต่เนิ่นๆ ไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ความรู้แก่อัจฉริยะ

ฉันมักถูกถามบ่อยๆ ว่าการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ ช่วยในการผลิตอัจฉริยะหรือไม่ ฉันตอบว่า: "ไม่" จุดประสงค์เดียวของการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ คือการให้การศึกษาแก่เด็กที่เขามีจิตใจที่ลึกซึ้งและร่างกายที่แข็งแรง เพื่อให้เขาฉลาดและใจดี

ทุกคนถ้าพวกเขาไม่มีข้อบกพร่องทางกายภาพก็เกิดมาเหมือนกันหมด ความรับผิดชอบในการแบ่งเด็กให้เป็นคนฉลาดและโง่เขลา ถูกกดขี่และก้าวร้าว อยู่ที่การศึกษา เด็กคนใดหากได้รับสิ่งที่ต้องการและเมื่อต้องการ ก็ควรเติบโตขึ้นมาเป็นคนฉลาดและมีบุคลิกที่เข้มแข็ง

จากมุมมองของฉัน เป้าหมายหลักของการพัฒนาในช่วงต้นคือการป้องกันเด็กที่ไม่มีความสุข เด็กไม่ได้รับอนุญาตให้ฟังเพลงดีๆ และสอนให้เล่นไวโอลินเพื่อพัฒนานักดนตรีที่โดดเด่นออกมา เขาได้รับการสอนภาษาต่างประเทศไม่ใช่เพื่อเลี้ยงดูนักภาษาศาสตร์ที่เก่งกาจและไม่ใช่เพื่อเตรียมเขาให้ "ดี" อนุบาลและ โรงเรียนประถม. สิ่งสำคัญคือการพัฒนาศักยภาพที่ไร้ขอบเขตของเขาในเด็กเพื่อที่จะมีความสุขมากขึ้นในชีวิตของเขาและในโลก

ความด้อยพัฒนาอย่างมากของลูกมนุษย์พูดถึงศักยภาพมหาศาลของมัน

ฉันเชื่อว่าการพัฒนาในระยะเริ่มต้นนั้นสัมพันธ์กับศักยภาพอันยิ่งใหญ่ของทารกแรกเกิด แน่นอนว่าเด็กแรกเกิดนั้นทำอะไรไม่ถูกเลย แต่เพราะว่าเขาทำอะไรไม่ถูก ศักยภาพของเขาจึงยอดเยี่ยมมาก

เด็กที่เกิดมามีพัฒนาการน้อยกว่าทารกในสัตว์มาก เขาทำได้เพียงกรีดร้องและดูดนมเท่านั้น และลูกสัตว์ เช่น สุนัข ลิง หรือม้า สามารถคลาน เกาะ หรือกระทั่งลุกขึ้นไปทันที

นักสัตววิทยากล่าวว่าทารกแรกเกิดมีอายุ 10-11 เดือนหลังลูกสัตว์แรกเกิด และสาเหตุหนึ่งที่ทำให้เกิดสิ่งนี้คือท่าทางของมนุษย์ขณะเดิน ทันทีที่บุคคลเข้าสู่ตำแหน่งแนวตั้ง ทารกในครรภ์จะไม่สามารถอยู่ในครรภ์ได้อีกจนกว่าจะมีพัฒนาการเต็มที่ ดังนั้นเด็กที่เกิดมายังทำอะไรไม่ถูกเลย เขาต้องเรียนรู้ที่จะใช้ร่างกายของเขาหลังคลอด

ในทำนองเดียวกัน เขาเรียนรู้ที่จะใช้สมองของเขา และถ้าสมองของลูกสัตว์ตัวใดเกิดขึ้นจริงตามเวลาเกิด สมองของเด็กแรกเกิดก็เหมือนกระดาษเปล่า จากสิ่งที่จะเขียนในแผ่นนี้ขึ้นอยู่กับว่าเด็กจะมีพรสวรรค์มากน้อยเพียงใด

โครงสร้างสมองถูกสร้างขึ้นเมื่ออายุสามขวบ

กล่าวกันว่าสมองของมนุษย์มีเซลล์ประมาณ 1.4 พันล้านเซลล์ แต่ในเด็กแรกเกิด ส่วนใหญ่ยังไม่ได้ใช้

การเปรียบเทียบเซลล์สมองของทารกแรกเกิดและผู้ใหญ่แสดงให้เห็นว่าในระหว่างการพัฒนาของสมอง จะเกิดสะพานเชื่อมพิเศษระหว่างเซลล์ เซลล์ของสมองเหมือนที่เคยเป็นมาโดยยื่นมือเข้าหากันเพื่อให้พวกเขาตอบสนองต่อข้อมูลจากภายนอกซึ่งพวกเขาได้รับผ่านประสาทสัมผัสอย่างแน่นหนา กระบวนการนี้คล้ายกับการทำงานของทรานซิสเตอร์ในคอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์มาก ทรานซิสเตอร์แต่ละตัวไม่สามารถทำงานด้วยตัวเองได้ เพียงเชื่อมต่อในระบบเดียว พวกมันทำงานเหมือนกับคอมพิวเตอร์

ช่วงเวลาที่การเชื่อมต่อระหว่างเซลล์เกิดขึ้นอย่างแข็งขันที่สุดคือช่วงเวลาตั้งแต่แรกเกิดถึงสามปี สารประกอบดังกล่าวประมาณ 70–80 เปอร์เซ็นต์เป็นนิวเคลียสในเวลานี้ และเมื่อพวกมันพัฒนา ความสามารถของสมองก็เพิ่มขึ้น ในช่วง 6 เดือนแรกหลังคลอด สมองมีศักยภาพในวัยผู้ใหญ่ถึง 50% และภายในสามปี - 80 เปอร์เซ็นต์ แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าสมองของเด็กจะหยุดพัฒนาหลังจากอายุสามขวบ เมื่ออายุได้ 3 ขวบ สมองส่วนหลังส่วนใหญ่จะเติบโตเต็มที่ และเมื่ออายุได้ 4 ขวบ ส่วนที่เรียกว่า "กลีบหน้าผาก" ก็รวมอยู่ในกระบวนการที่ซับซ้อนนี้

ความสามารถพื้นฐานของสมองในการรับสัญญาณจากภายนอกสร้างภาพและจำไว้ว่ามันเป็นพื้นฐานคอมพิวเตอร์ที่พัฒนาทางปัญญาของเด็กต่อไป ความสามารถที่เป็นผู้ใหญ่เช่นการคิด ความต้องการ ความคิดสร้างสรรค์ ความรู้สึก พัฒนาหลังจากสามปี แต่พวกเขาใช้พื้นฐานที่สร้างขึ้นโดยอายุนี้

ดังนั้นหากไม่ได้สร้างฐานที่มั่นคงในช่วงสามปีแรก การสอนวิธีใช้งานก็ไม่มีประโยชน์ มันเหมือนกับการพยายามให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีบนคอมพิวเตอร์ที่ไม่ดี

ความเขินอายของทารกต่อหน้าคนแปลกหน้าเป็นหลักฐานของการพัฒนาความสามารถในการจดจำรูปแบบ

ฉันต้องการอธิบายการใช้คำว่า "ภาพ" เป็นพิเศษในหนังสือของฉัน

คำว่า "ภาพ" มักใช้ในความหมายของ "โครงการ", "อุปกรณ์ตัวอย่าง", "รุ่น" ฉันเสนอให้ใช้คำนี้ในความหมายที่กว้างขึ้นแต่เจาะจงมากขึ้นเพื่ออ้างถึงกระบวนการคิดโดยที่สมองของเด็กรับรู้และรับรู้ข้อมูล เมื่อผู้ใหญ่เข้าใจข้อมูล ซึ่งส่วนใหญ่ใช้ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุมีผล เด็กจะใช้สัญชาตญาณ ความสามารถเฉพาะตัวของเขาในการสร้างภาพในทันที: วิธีคิดของผู้ใหญ่ไม่มีให้สำหรับเด็ก และจะมาหาเขาในภายหลัง

หลักฐานที่ชัดเจนที่สุดของต้นนี้ กิจกรรมทางปัญญา- ความสามารถของทารกในการแยกแยะใบหน้าของผู้คน โดยเฉพาะอย่างยิ่งฉันจำทารกคนหนึ่งที่ฉันเห็นในโรงพยาบาลเด็ก ว่ากันว่าเมื่ออายุยังน้อยสามารถแยกแยะคนได้ 50 คน มากกว่าหนึ่งปี. ยิ่งกว่านั้นเขาไม่เพียง แต่จำพวกเขาได้ แต่ยังให้ชื่อเล่นของเขาแต่ละคนด้วย

"50 คน" - ตัวเลขอาจไม่น่าประทับใจนัก แต่สำหรับผู้ใหญ่ก็ยังจำ 50 . ได้ยาก คนละคนภายในหนึ่งปี พยายามจดลักษณะใบหน้าของคนรู้จักทั้งหมดของคุณและดูว่าคุณสามารถแยกความแตกต่างของใบหน้าจากการวิเคราะห์อื่นได้หรือไม่

ความสามารถทางปัญญาของเด็กจะชัดเจนประมาณหกเดือนเมื่อความเขินอายปรากฏขึ้น ศีรษะเล็กๆ ของเขาสามารถบอกใบหน้าที่คุ้นเคย เช่น พ่อหรือแม่ จากคนที่ไม่คุ้นเคยได้ และเขาก็ทำให้ชัดเจน

การศึกษาสมัยใหม่ทำให้เกิดความผิดพลาดในการเปลี่ยนช่วงเวลาของ "ความเข้มงวด" กับช่วงเวลาของ "ทุกสิ่งเป็นไปได้"

แม้กระทั่งทุกวันนี้ นักจิตวิทยาและนักการศึกษาหลายคน โดยเฉพาะผู้ที่ถือว่า "ก้าวหน้า" ถือว่าผิดที่จะสอนเด็กเล็กอย่างมีสติ พวกเขาเชื่อว่าข้อมูลที่มากเกินไปส่งผลเสียต่อระบบประสาทของเด็กและเป็นเรื่องปกติที่จะปล่อยให้เขาอยู่กับตัวเองและปล่อยให้เขาทำทุกอย่างที่เขาต้องการ บางคนถึงกับเชื่อว่าในวัยนี้เด็กเห็นแก่ตัวและทำทุกอย่างเพื่อความสุขของเขาเอง

ดังนั้นผู้ปกครองทั่วโลกภายใต้อิทธิพลของความคิดดังกล่าวจึงปฏิบัติตามหลักการของ "ปล่อยให้อยู่คนเดียว" อย่างมีสติ

และผู้ปกครองคนเดียวกันเมื่อลูกไปโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนละทิ้งหลักการนี้ทันทีและกลายเป็นคนเข้มงวดในทันทีโดยพยายามให้ความรู้และสอนลูกบางอย่าง โดยไม่มีเหตุผลชัดเจน มารดาที่ "รักใคร่" กลายเป็น "ตัวร้าย"

ในขณะเดียวกัน จากด้านบน เป็นที่ชัดเจนว่าทุกอย่างควรเป็นอย่างอื่น ในช่วงปีแรกๆ ของชีวิตเด็กที่จำเป็นต้องเข้มงวดและแสดงความรักต่อเขา และเมื่อเขาเริ่มพัฒนาตนเอง คุณต้องค่อยๆ เรียนรู้ที่จะเคารพความประสงค์ของเขา ซึ่งก็คือ “ฉัน” ของเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งอิทธิพลของผู้ปกครอง

หน้า 4 จาก 7

ควรหยุดก่อนอนุบาล การไม่เข้าแทรกแซงตั้งแต่อายุยังน้อย และการกดดันเด็กในภายหลัง ทำได้เพียงทำลายพรสวรรค์ของเขาและทำให้เกิดการต่อต้าน

2. เด็กเล็กทำอะไรได้บ้าง

แนวคิดสำหรับผู้ใหญ่ของ "ยาก" และ "ง่าย" ไม่เหมาะสำหรับเด็ก

ผู้ใหญ่อย่างเราๆ มักจะพูดว่า หนังสือเล่มนี้ยากเกินไปสำหรับเด็ก หรือเด็กไม่สามารถชื่นชมดนตรีคลาสสิกได้ แต่เราได้ข้อสรุปดังกล่าวบนพื้นฐานอะไร?

สำหรับเด็กที่ไม่มีความคิดที่ชัดเจนและมั่นคงเกี่ยวกับสิ่งที่ "ยาก" หรือ "ง่าย" - ภาษาอังกฤษหรือญี่ปุ่น, เพลงของ Bach หรือเพลงสำหรับเด็ก, ดนตรีที่ซ้ำซากจำเจ, ดนตรีที่ซ้ำซากจำเจหรือความกลมกลืนของเสียง - ทุกอย่างควรเริ่มต้นพร้อมกัน สำหรับเขาก็เหมือนเดิมทุกอย่างใหม่

ข้อสรุปที่ได้จากประสาทสัมผัสไม่ได้ขึ้นอยู่กับความรู้ ในทางกลับกัน ความรู้สามารถกลายเป็นอุปสรรคต่อประสาทสัมผัสได้ หลายคนอาจดูภาพวาดที่มีชื่อเสียงพูดกับตัวเองว่า: "เธอสวยมาก!" - แม้ว่าที่จริงแล้วมันไม่ได้แตะต้องคุณเลย แต่คุณค่าสำหรับคุณนั้นอยู่ในชื่อศิลปินและในราคาเท่านั้น ตรงกันข้าม เด็กมักซื่อสัตย์เสมอ วิชาหรืออาชีพใด ๆ ดึงดูดความสนใจของเขาอย่างสมบูรณ์หากเขาสนใจ

เด็กจำ "นกพิราบ" ได้ง่ายกว่า "เก้า"

ฉันจำกรณีหนึ่งได้เมื่อหลานชายวัย 2 ขวบของฉัน ซึ่งฉันไม่ได้เจอหน้ากันมานาน กำลังมาเยี่ยมฉัน เขามองออกไปนอกหน้าต่าง แสดงป้ายไฟนีออนให้ฉันดู และพูดอย่างภาคภูมิใจว่า "นี่คือฮิตาชิ และนี่คือโตชิบา" พยายามซ่อนความสุขของฉัน ฉันตัดสินใจว่าหลานชายของฉันที่อายุสองขวบสามารถอ่านได้แล้ว อักษรจีนฮิตาชิและโตชิบา ฉันถามแม่ของเขาเมื่อเขาเรียนรู้อักษรจีน และปรากฏว่าเขาไม่ได้อ่าน "ฮิตาชิ" และ "โตชิบา" ในภาษาจีน แต่เพียงจำเครื่องหมายการค้าเป็นรูปภาพ และทำให้พวกเขาโดดเด่นในลักษณะนั้น ทุกคนหัวเราะเยาะฉันราวกับว่าพวกเขา "โง่เขลา ปู่ที่รัก' แต่ฉันแน่ใจว่ามันเกิดขึ้นกับคนจำนวนมาก

ฉันเพิ่งได้รับจดหมายจากคุณแม่วัย 28 ปีในเมืองฟูจิซาวะ ซึ่งได้อ่านบทความชุดหนึ่งประจำสัปดาห์เกี่ยวกับการพัฒนาในระยะเริ่มต้น จากจดหมายของเธอ ฉันได้เรียนรู้ว่าลูกชายคนโตวัย 2.5 ขวบของเธอเริ่มท่องจำแบรนด์รถยนต์เมื่ออายุได้ประมาณ 2 ขวบ ในเวลาเพียงไม่กี่เดือน เขาสามารถตั้งชื่อรถยนต์ได้ประมาณ 40 คัน ทั้งแบรนด์ญี่ปุ่นและต่างประเทศ บางครั้งเขาก็สามารถตั้งชื่อยี่ห้อรถที่อยู่ใต้ฝาครอบได้ และก่อนหน้านี้เล็กน้อยอาจอยู่ภายใต้อิทธิพลของรายการทีวี Expo-70 เขาเริ่มจดจำธง ประเทศต่างๆและตอนนี้เขาสามารถจดจำและตั้งชื่อธงของ 30 ประเทศได้อย่างถูกต้อง เช่น ธงมองโกเลีย ปานามา เลบานอน ซึ่งเป็นธงที่แม้แต่ผู้ใหญ่ก็แทบจะจำไม่ได้ ตัวอย่างนี้ชี้ให้เห็นว่าเด็กมีคุณสมบัติหนึ่งอย่างที่ผู้ใหญ่ไม่มีมาเป็นเวลานาน

เด็กมีความสามารถที่โดดเด่นในการจดจำวัตถุด้วยภาพ ซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ เด็กจะได้เรียนรู้สิ่งนี้ในภายหลัง ตัวอย่างที่สมบูรณ์แบบของสมมติฐานนี้คือความสามารถของทารกในการจดจำใบหน้าของแม่ของเขา ทารกหลายคนเริ่มร้องไห้หากถูกคนแปลกหน้าจับ และสงบสติอารมณ์และยิ้มในอ้อมแขนของแม่

ในการทดลอง Mr. Isao Ishii ได้สอนการเขียนภาษาจีนที่ Early Development Association ของเรา เด็กวัย 3 ขวบจำอักษรจีนที่ซับซ้อนได้ง่าย เช่น "นกพิราบ" หรือ "ยีราฟ" ความจริงก็คือว่าสำหรับเด็กที่ไม่มี ความพยายามพิเศษจดจำแม้การเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยในการแสดงออกทางสีหน้า ตัวอักษรจีนที่ยากก็ไม่ใช่ปัญหา ต่างจากคำที่เป็นนามธรรมอย่าง "เก้า" เขาสามารถจำคำศัพท์ของวัตถุที่เป็นรูปธรรม เช่น "ยีราฟ", "แรคคูน", "จิ้งจอก" ได้อย่างง่ายดาย ไม่ว่าจะยากแค่ไหนก็ตาม ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่เด็กสามารถเอาชนะผู้ใหญ่ด้วยไพ่ได้ หากผู้ใหญ่ต้องจำสถานที่ ตัวเลข และรูปภาพอย่างมีสติ แสดงว่าเด็กคนนั้นมีความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่างที่ยอดเยี่ยม

เด็กเข้าใจพีชคณิตง่ายกว่าเลขคณิต

แนวคิดพื้นฐานของคณิตศาสตร์อย่างหนึ่งคือทฤษฎีอนุกรมวิธาน เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ใหญ่ที่ศึกษาแนวคิดเรื่องจำนวนก่อนแล้วจึงเข้าใจเรขาคณิตและพีชคณิต และสำหรับเด็ก ตรรกะของทฤษฎีอนุกรมหรือทฤษฎีเซตนั้นเข้าใจง่าย

"แถว" หรือ "ชุด" เป็นเพียงชุดของสิ่งต่าง ๆ ที่มีคุณสมบัติทั่วไป เด็กรู้จักพวกเขาเมื่อเขาเริ่มเล่นบล็อก เขาแยกพวกมันทีละลูกโดยแยกความแตกต่างตามรูปร่าง: สี่เหลี่ยมจัตุรัสสามเหลี่ยม ฯลฯ ในวัยนี้เขาเข้าใจดีว่าลูกบาศก์แต่ละอันเป็นองค์ประกอบของ "แถว" และลูกบาศก์หนึ่งแถวคือหนึ่งแถวและสามเหลี่ยมคือ อื่น. เช่น ความคิดง่ายๆที่วัตถุสามารถจัดกลุ่มตามลักษณะบางอย่างเป็นหลักการสำคัญที่สนับสนุนทฤษฎีของอนุกรม. เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กที่เขาเข้าใจทฤษฎีเซตเชิงตรรกะและเรียบง่ายได้ง่ายกว่าตรรกะที่ซับซ้อนและซับซ้อนของเลขคณิต

ดังนั้น ฉันเชื่อว่าแนวคิดดั้งเดิมที่ว่าเลขคณิตเป็นเรื่องง่ายและพีชคณิตยาก เป็นความเข้าใจผิดอีกอย่างของผู้ใหญ่เกี่ยวกับความสามารถของเด็ก สมองของเด็กสามารถเข้าใจตรรกะของทฤษฎีเซตซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นในการทำความเข้าใจพื้นฐานของพีชคณิต

นี่คือตัวอย่างปัญหาเลขคณิต: “สวนสัตว์มีสัตว์เพียง 8 ตัว เต่าและนกกระเรียน พวกเขามี 20 ขา เต่าและนกกระเรียนอาศัยอยู่ในสวนสัตว์กี่ตัว?

ก่อนอื่น เรามาแก้ปัญหานี้ด้วยพีชคณิตกันก่อน ลองแทนจำนวนนกกระเรียนเป็น x และจำนวนเต่าเป็น y จากนั้น x + y = 8 และ 2x + 4y = 20 เราคิดว่า x + 2y = 10 นั่นคือ x = 8? y=10? 2 ปี; ดังนั้น y = 2 กลายเป็นเต่า 2 ตัวและนกกระเรียน 6 ตัว

ทีนี้มาแก้ปัญหานี้ด้วยเลขคณิตของเต่าและเครนกัน หากเราคิดว่าสัตว์ทุกตัวเป็นเต่า แสดงว่าพวกมันมี 32 ขา แต่ตามโจทย์ ให้ 20 อัน เท่ากับเพิ่มขาอีก 12 ขา และมันก็ฟุ่มเฟือยเพราะเราคิดว่าสัตว์ทั้งหมดเป็นเต่าซึ่งมี 4 ขา แต่จริงๆ แล้วบางตัวเป็นนกกระเรียนซึ่งมี 2 ขา ดังนั้น ส่วนเกิน 12 ขา คือ จำนวนนกกระเรียนคูณด้วยส่วนต่างของจำนวนขาของสัตว์ทั้งสอง 12 หารด้วย 2 ได้ 6 นั่นคือ 6 นกกระเรียน และถ้าคุณลบจาก 8 จำนวนสัตว์ทั้งหมด 6 จำนวนของนกกระเรียน คุณจะได้จำนวนเต่า

เหตุใดจึงแก้ปัญหานี้ด้วยเลขคณิต "เต่า" ที่ซับซ้อนเช่นนี้ ในเมื่อเรามีวิธีที่เป็นตรรกะและตรงไปตรงมาในการหาคำตอบโดยการแทนที่ x และ y ด้วยจำนวนที่ไม่รู้จัก

แม้ว่าวิธีแก้ปัญหาพีชคณิตจะเข้าใจยากในทันที แต่คำอธิบายเชิงตรรกะของพีชคณิตนั้นเข้าใจง่ายกว่าวิธีแก้ปัญหาที่ไร้เหตุผลซึ่งดูง่ายในแวบแรก

แม้แต่ทารกอายุ 5 เดือนก็สามารถชื่นชม Bach . ได้

ที่หนึ่งในองค์กรของ บริษัท Sony ได้มีการจัดโรงเรียนอนุบาล พวกเขาทำการศึกษาเพื่อค้นหาว่าเด็ก ๆ ชอบดนตรีประเภทไหน ผลลัพธ์ที่คาดไม่ถึง ซิมโฟนีที่ 5 ของเบโธเฟนกลายเป็นเพลงที่น่าตื่นเต้นที่สุดสำหรับเด็ก ๆ ! เพลงยอดนิยมที่ออกอากาศทางทีวีตั้งแต่เช้าจรดค่ำ ได้อันดับที่ 2 และอันดับสุดท้ายคือเพลงสำหรับเด็ก ฉันสนใจผลลัพธ์เหล่านี้มาก

เด็ก ๆ ได้พบดนตรีคลาสสิกที่น่าสนใจที่สุด ซึ่งผู้ใหญ่อย่างเรามักจะเก็บให้ห่างจากพวกเขาพอสมควร เด็ก ๆ เกิดมามีรสนิยมทางดนตรีที่จำเป็นต่อการชื่นชมซิมโฟนีที่ซับซ้อนหรือไม่? ดร.ชินิจิ ซูซูกิ กล่าวว่า

หน้า 5 จาก 7

เด็กทารกอายุห้าเดือนแล้วเช่น Vivaldi concerto และสิ่งนี้ทำให้ฉันนึกถึงเรื่องราว

พ่อแม่รุ่นเยาว์ ผู้ชื่นชอบดนตรีคลาสสิกอย่างยิ่ง ปล่อยให้ลูกแรกเกิดของพวกเขาฟังชุดที่ 2 ของ Bach เป็นเวลาหลายชั่วโมงทุกวัน สามเดือนต่อมา เขาเริ่มเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วตามจังหวะดนตรี เมื่อจังหวะเร็วขึ้น การเคลื่อนไหวของเขาก็กระตุกและกระฉับกระเฉงมากขึ้น เมื่อดนตรีจบลง เขาแสดงความไม่พอใจ บ่อยครั้งเมื่อทารกโกรธหรือร้องไห้ พ่อแม่ก็เปิดเพลงนี้และเขาก็สงบลงทันที และครั้งหนึ่งเมื่อพวกเขาเปิดเพลงแจ๊ส เด็กก็ร้องไห้ออกมา

ความสามารถในการรับรู้รูปแบบดนตรีที่ซับซ้อนเป็นสิ่งมหัศจรรย์ ฉันเชื่อว่าคนญี่ปุ่นจำนวนมากไม่เข้าใจดนตรีคลาสสิกของตะวันตกเพียงเพราะในวัยเด็กพวกเขาไม่ได้ยินอะไรเลยนอกจากเพลงสำหรับเด็กและดนตรีประจำชาติ

เด็ก 6 เดือนยังว่ายน้ำได้

ผู้ใหญ่หลายคนไม่รู้วิธีว่ายน้ำ (พวกเขาว่ายน้ำอย่างที่พวกเขาพูดว่า "เหมือนขวาน") ดังนั้น คุณอาจแปลกใจที่รู้ว่าเด็กเล็กสามารถสอนว่ายน้ำได้ เด็กที่ยังไม่ได้เริ่มเดินพยายามอยู่บนน้ำแบบเดียวกับที่เขาพยายามคลานบนพื้น และที่สำคัญไม่ใช่ว่าเด็กตัวเล็กจะว่ายน้ำได้ แต่เขาว่ายน้ำเพราะว่าเขายังเด็ก

เมื่อสองสามปีก่อน ข้าพเจ้าอ่านบทความในหนังสือพิมพ์ฉบับหนึ่งว่าชาวเบลเยียมชื่อเดอ เบเนเซล ได้เปิดโรงเรียนสอนว่ายน้ำสำหรับทารก เขาเชื่อว่าเด็กอายุ 3 เดือนสามารถสอนให้นอนหงายในสระ และภายในเก้าเดือนให้หายใจอย่างถูกต้องในน้ำ

ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2508 ริเซ่ ดิม ประธานการประชุมนักกีฬาหญิงระดับนานาชาติ ซึ่งจัดขึ้นที่กรุงโตเกียว ได้กล่าวถึงการสอนว่ายน้ำให้กับเด็กอายุต่ำกว่า 1 ขวบ ซึ่งกลายเป็นเรื่องอื้อฉาว นางดีมจุ่มทารกอายุ 5 เดือนลงในสระที่อุณหภูมิ 32°C เป็นครั้งแรก และสามเดือนต่อมาเขาก็สามารถว่ายน้ำได้ประมาณ 6 นาที เด็กคนนี้ยังสร้างสถิติอีกด้วย - 8 นาที 46 วินาทีที่เขาสามารถอยู่ในน้ำได้

นางดีมกล่าวในงานแถลงข่าวว่า “เด็กรู้วิธีลอยน้ำดีกว่ายืนบนบกมาก อย่างแรก คุณต้องให้เขาอยู่ในน้ำจนกว่าเขาจะชินและลอยได้เอง

เมื่อมันดำดิ่งลงไปในน้ำ มันจะกลั้นหายใจและหลับตาจนกว่ามันจะลอยขึ้นสู่ผิวน้ำ นั่นเป็นวิธีที่เขาเรียนรู้ที่จะว่ายน้ำโดยใช้แขนและขาของเขา” นางติ๋มมั่นใจหลายครั้งว่าความสามารถและความสามารถของมนุษย์ทั้งหมดสามารถพัฒนาได้ก่อนปี

ความจริงที่ว่าทารกสามารถว่ายน้ำได้เป็นเพียงข้อเท็จจริงเดียวที่ยืนยันความเป็นไปได้ที่ไร้ขีด จำกัด ของเด็ก เด็กวัยหัดเดินที่กำลังก้าวแรกสามารถเรียนรู้ที่จะเล่นโรลเลอร์สเก็ตได้ในเวลาเดียวกัน การเดิน ว่ายน้ำ เลื่อน - ทั้งหมดนี้ทำให้เด็กๆ เชี่ยวชาญได้อย่างง่ายดาย หากได้รับการชี้นำและสนับสนุนอย่างเหมาะสม

แน่นอนว่าการทดลองดังกล่าวไม่ได้ทำเพื่อสอนให้ทารกว่ายน้ำหรือเล่นไวโอลิน การว่ายน้ำเป็นเพียงวิธีหนึ่งในการพัฒนาความสามารถของเด็ก: ช่วยเพิ่มการนอนหลับ ส่งเสริมความอยากอาหาร เพิ่มการตอบสนอง และเสริมสร้างกล้ามเนื้อ พวกเขาพูดว่า: "ตีในขณะที่เตารีดร้อน"

กล่าวอีกนัยหนึ่งคือสายเกินไปที่จะหลอมเหล็กหากโลหะแข็งตัวแล้ว

สมองของเด็กสามารถรองรับข้อมูลได้ไม่จำกัด

"พี่ชายและน้องสาว อัจฉริยะทางภาษาที่เข้าใจภาษาอังกฤษ สเปน อิตาลี เยอรมัน และฝรั่งเศส มีห้าภาษา บวกกับภาษาของพ่อที่ 'ก้าวร้าว'" คนญี่ปุ่นหลายคนคงจำรายงานอันน่าสะพรึงกลัวที่ปรากฎในหนังสือพิมพ์หัวข้อ "พ่อก้าวร้าว" ได้ บทความดังกล่าวกล่าวถึงนายมาซาโอะ คากาตะ ที่ละทิ้งอาชีพครูและประกาศตนเป็นเจ้าบ้าน อุทิศทั้งชีวิตเพื่อเลี้ยงลูก

ลูกชายของเขาอายุได้สองขวบครึ่ง และลูกสาวของเขาอายุได้สามเดือน เด็กยังเด็กมากและพ่อ-นักการศึกษาที่ "ก้าวร้าว" ถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างรุนแรง มีความกังวลว่าความรู้จำนวนมากจะส่งผลต่อระบบประสาทของเด็ก

เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่าคำวิจารณ์นี้ไม่มีมูลจากการดูครอบครัวคางาตะที่เจริญรุ่งเรืองและมั่งคั่ง และไม่คุ้มที่จะตัดสินว่าพ่อทำถูกหรือไม่ ละทิ้งงานและอุทิศตนอย่างเต็มที่ในการเลี้ยงลูก

เป็นสิ่งสำคัญที่วิธีการสอนที่นายคางาตะใช้จะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถทางปัญญาของเด็กวัยหัดเดิน นี่คือสิ่งที่เขาพูด:

“ฉันเริ่มสอนการสนทนาภาษาอังกฤษ อิตาลี เยอรมัน ฝรั่งเศส… เกือบพร้อมกัน ทางวิทยุมักมีบทเรียน ภาษาฝรั่งเศสอธิบายเป็นภาษาอังกฤษ ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจว่าถ้าคุณสอนหลายภาษาพร้อมกัน คุณสามารถรวมวิธีการสอนเข้าด้วยกันได้ ช่วงเวลานี้เองที่ลูกๆ ของฉันกำลังหัดเล่นเปียโน และโน้ตเพลงที่พวกเขาเล่นมีคำอธิบายเป็นภาษาอิตาลีและคำแปลเป็นภาษาอังกฤษ เยอรมัน และฝรั่งเศส หากพวกเขาไม่เข้าใจคำอธิบาย พวกเขาก็ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร นั่นเป็นหนึ่งในเหตุผลที่ฉันเริ่มสอนภาษาให้พวกเขา ฉันมักถูกถามบ่อยๆ ว่าเด็กๆ สับสนกับการเรียนห้าภาษาพร้อมๆ กันหรือไม่ ฉันคิดว่าไม่ใช่: พวกเขาใช้อย่างถูกต้อง เราเรียนภาษาต่างประเทศทางวิทยุเท่านั้น การออกอากาศเหล่านี้ดำเนินการโดยผู้ประกาศที่เป็นมิตรมาก แบบฝึกหัดการออกเสียงซ้ำอย่างเป็นระบบและเป็นเวลานาน และเมื่อเด็กๆ เริ่มพูดด้วยตนเอง พวกเขาจะออกเสียงทุกอย่างถูกต้อง” (“Early Development”, พฤษภาคม 1970)

ดังนั้นเราจึงสามารถสรุปได้ว่าความสามารถในการดูดซับข้อมูลในสมองของเด็กนั้นสูงกว่าในผู้ใหญ่มาก อย่ากลัวที่จะ "ให้อาหารมากไป" หรือทำให้เขาตื่นเต้นมากเกินไป: สมองของเด็ก ๆ เช่นฟองน้ำดูดซับความรู้ได้อย่างรวดเร็ว แต่เมื่อรู้สึกอิ่มก็จะดับลงและหยุดรับรู้ข้อมูลใหม่ เราควรกังวลไม่ใช่ว่าเราให้ข้อมูลแก่เด็กมากเกินไป แต่มักจะน้อยเกินไปที่จะพัฒนาเด็กอย่างเต็มที่

เด็กจำเฉพาะสิ่งที่เขาสนใจ

จนถึงตอนนี้ ฉันได้อธิบายความสามารถที่ยอดเยี่ยมของสมองของเด็กในการซึมซับข้อมูล แน่นอน สมองของเด็กในขั้นตอนของการพัฒนานี้เปรียบเสมือนเครื่องจักรที่กลืนทุกอย่างที่ปล่อยเข้าสู่สมองโดยอัตโนมัติ มันยังไม่สามารถเลือกข้อมูลและทำความเข้าใจมันได้

แต่อีกไม่นานลูกก็จะได้ความสามารถที่จะยอมรับได้ โซลูชั่นอิสระนั่นคือพื้นที่ของสมองกำลังพัฒนาที่สามารถใช้เครื่องมือทางปัญญาที่เกิดขึ้นได้. เชื่อกันว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นที่ใดที่หนึ่งเมื่ออายุประมาณสามขวบ และในเวลานี้เองที่คำถามเกิดขึ้นว่าเด็กสนใจอย่างไรและอย่างไร เด็กจดจ่อกับสิ่งที่เขาสนใจอย่างกระตือรือร้น ความสามารถอื่นเริ่มพัฒนา - เขาอาจต้องการสร้างทำบางสิ่งบางอย่างแล้ว พวกเขามีความสำคัญต่อการพัฒนาสติปัญญาและการก่อตัวของตัวละคร

คุณอ่านนิทานและนิทานให้ลูกฟัง แม้ว่าพวกเขาจะยังเข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่านเพียงเล็กน้อยก็ตาม ลูกของคุณฟังหลายครั้งและจำได้ และถ้าคุณอ่านโดยไม่ตั้งใจ เขาจะสังเกตเห็นข้อผิดพลาดในทันที เด็กจำเรื่องราวของเด็กและนิทานได้อย่างแม่นยำมาก แต่ความแม่นยำนี้ขึ้นอยู่กับหน่วยความจำที่เชื่อมโยงมากกว่าความเข้าใจ

จากนั้นเด็กก็สนใจเรื่องเดียวและเขาต้องการอ่านด้วยตัวเอง และถึงแม้ว่าเขาจะไม่รู้ตัวอักษร แต่เขาก็เปรียบเทียบเรื่องราวที่ได้ยินกับรูปภาพในหนังสือและ "อ่าน" หนังสือเล่มนี้อย่างระมัดระวัง โดยทำตามตัวอักษรที่เขายังอ่านไม่ได้อย่างระมัดระวัง แค่ช่วงนี้ลูก

หน้า 6 จาก 7

เริ่มถามความหมายของตัวอักษรต่างๆ อย่างต่อเนื่อง และความจริงที่ว่าเขาดื้อรั้นมากเป็นหลักฐานว่าเขาสนใจความรู้อย่างมาก

ไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเด็กอายุต่ำกว่าสามขวบที่จะเรียนรู้ว่าเขาสนใจอะไร และคุณไม่ควรกังวลเกี่ยวกับปริมาณพลังงานและความพยายามที่ใช้ในการทำเช่นนั้น

ไม่สามารถได้รับทักษะมากมายหากไม่ได้เรียนรู้ในวัยเด็ก

ที่ทำงานฉันมักจะต้องพูดภาษาอังกฤษ แต่ฉันมักจะกังวลเกี่ยวกับความผิดพลาดในการออกเสียงและน้ำเสียง ไม่ใช่ว่าคนที่ฟังฉันไม่เข้าใจ "ญี่ปุ่น-อังกฤษ" ของฉัน แต่เขาเข้าใจ แต่บางครั้งการแสดงความสับสนปรากฏขึ้นบนใบหน้าของเขา และเขาขอให้ฉันพูดอะไรบางอย่างซ้ำ จากนั้นฉันก็สะกดคำเพื่อให้พวกเขาเข้าใจฉัน

แต่เด็กชายเพื่อนบ้าน - เขาอายุ 1 ขวบ 2 เดือน - ออกเสียงคำภาษาอังกฤษได้ถูกต้องมาก ชาวญี่ปุ่นหลายคนพบว่ามันยากที่จะออกเสียงเสียง [r] และ [l] แต่เขาทำได้สำเร็จ อาจเป็นเพราะฉันเริ่มเรียนภาษาอังกฤษใน มัธยมและเด็กชายคนนี้เรียนพูดภาษาอังกฤษไปพร้อมกับเรียนภาษาญี่ปุ่น การแสดงภาษาที่สองครั้งแรกของเขาเริ่มต้นด้วยการฟังการบันทึกภาษาอังกฤษ จากนั้นเขาก็เริ่มพูดภาษาอังกฤษกับผู้หญิงอเมริกันคนหนึ่ง ซึ่งเชี่ยวชาญภาษาต่างประเทศในเวลาเดียวกันกับภาษาของเขาเอง

การเปรียบเทียบนี้ชี้ให้เห็นว่าเมื่อตัวอย่างภาษาแม่เกิดขึ้นในใจ เป็นเรื่องยากที่จะรับรู้ตัวอย่างของภาษาอื่น อย่างไรก็ตาม ตามที่ได้อธิบายไปแล้ว สมองของเด็กอายุไม่เกิน 3 ขวบสามารถซึมซับระบบการคิดของตนเองได้เท่านั้น ภาษาญี่ปุ่นแต่ยังรวมถึงสิ่งอื่น ๆ และกระบวนการนี้สามารถดำเนินการพร้อมกันได้ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว ดังนั้นเด็กในวัยนี้จึงสามารถพูดภาษาใดก็ได้ ราวกับเป็นภาษาแม่ของตนเอง หากคุณข้ามช่วงเวลานี้ คุณจะสอนสิ่งที่เขาเรียนรู้ได้ง่ายในวัยเด็กให้กับลูกของคุณได้ยากขึ้นมาก

ภาษาต่างประเทศไม่ใช่วิชาเดียวที่เชี่ยวชาญได้ ระยะเริ่มต้นพัฒนาการเด็ก

หูสำหรับดนตรี ความสามารถทางกายภาพ (การประสานงานของการเคลื่อนไหวและความสมดุล) เกิดขึ้นในวัยนี้ ในเวลาเดียวกัน พื้นฐานของการรับรู้สุนทรียภาพ ปฏิกิริยาทางประสาทสัมผัส ก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน

ทุกปีในช่วงต้นวันหยุดฤดูร้อน ผู้ปกครองจากประเทศต่างๆ พาบุตรหลานมาเรียนไวโอลินของ Dr. Suzuki ไม่จำเป็นต้องอธิบายว่าไม่มีใครรู้คำศัพท์ภาษาญี่ปุ่น เด็กน้อยเริ่มพูดก่อน จากนั้นเด็กจากชั้นมัธยมต้นและกลาง คนที่สิ้นหวังที่สุดคือพ่อแม่ของพวกเขา

และถ้าเด็กหลายคนพูดภาษาญี่ปุ่นได้อย่างสมบูรณ์แบบในหนึ่งเดือน พ่อแม่ก็ต้องการเวลาหลายปี พวกเขาก็ต้องใช้บริการของเด็กๆ ในการเป็นล่าม

เป็นไปได้ที่จะพัฒนาการได้ยินในเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

จนถึงตอนนี้ ข้าพเจ้าได้พิจารณาถึงศักยภาพที่แฝงอยู่ของเด็กปกติและความสำคัญของการศึกษาปฐมวัยในการพัฒนาความสามารถเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม น่าเสียดายที่มีเด็กพิการทางร่างกายจำนวนมากในโลก ทั้งผู้ป่วยโปลิโอ ปัญญาอ่อน หูหนวก เป็นใบ้ การพัฒนาในช่วงต้นไม่ควรมองข้าม ในทางตรงกันข้าม เนื่องจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก จำเป็นต้องระบุข้อบกพร่องให้เร็วที่สุดเพื่อชดเชยข้อบกพร่องเหล่านี้ให้มากที่สุดด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคการพัฒนาในระยะเริ่มต้น

ฉันอยากจะเล่าเรื่องที่ฉันเพิ่งอ่านในหนังสือพิมพ์ให้คุณฟัง: เรื่องราวของเด็กที่หูหนวกแต่กำเนิด แต่ภายหลังสามารถมีส่วนร่วมในการสนทนาได้โดยไม่มีปัญหาด้วยความพยายามอันยิ่งใหญ่ของพ่อแม่ของเขา อัตสึโตะ ซึ่งตอนนี้อายุได้ 6 ขวบ ถือกำเนิดขึ้นเพียงสิ่งที่ดีเลิศของสุขภาพ เขาอายุได้ 1 ขวบเมื่อพ่อแม่สังเกตเห็นความผิดปกติ พวกเขาสงสัยว่าเด็กที่ได้ยินทุกอย่างเป็นไปด้วยดีหรือไม่ แต่ยังไม่กังวล เพราะเชื่อว่าลูกของพวกเขาเป็นหนึ่งในคนที่เริ่มพูดช้า แต่เมื่ออัตสึโตะไม่พูดเลยตอนอายุได้ 1 ขวบครึ่ง พวกเขาจึงพาไปหาหมอ

ผู้ปกครองหันไปขอความช่วยเหลือจาก ดร. มัตสึซาวะ ผู้เชี่ยวชาญด้านการรักษาและให้ความรู้แก่ทารกที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน เขาเริ่มด้วยการสอนให้เด็กรู้จักชื่อของตัวเองด้วยหู จากนั้นเด็กก็เริ่มเรียนรู้คำอื่นๆ แพทย์ค่อยๆ รวมคำที่มีความหมาย พัฒนาร่องรอยการได้ยินที่ยังคงอยู่ในตัวเขา ดร.มัตสึซาวะเชื่อว่าในช่วงปีแรกๆ เด็กหูหนวกสามารถ "สอน" ให้ได้ยินได้อย่างแท้จริง

เขาเขียนว่า: “มีเพียงแม่เท่านั้นที่สามารถค้นพบได้อย่างรวดเร็วว่ามีบางอย่างผิดปกติกับลูกของเธอ หนึ่งสัปดาห์หลังคลอด ทารกแรกเกิดตอบสนองต่อเสียงดังหรือเสียงดัง ไม่กี่เดือนต่อมา ทารกจะจำเสียงของแม่ได้ และหลังจากนั้นสี่เดือนก็จะได้ชื่อของเขา หากเด็กไม่ตอบสนองต่อเสียงดังหรือไม่ตอบสนองเมื่อถูกเรียกชื่อ ก็สามารถสันนิษฐานได้ว่ามีบางอย่างผิดปกติกับการได้ยินของเขา เมื่ออายุประมาณ 3 ขวบ เด็กจะรู้จักคำศัพท์หลายคำที่ผู้ใหญ่ใช้ใน ชีวิตประจำวันดังนั้น ช่วงปีแรกๆ เหล่านี้จึงเหมาะสมที่สุดในการสอนคำศัพท์ต่างๆ ให้กับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องหลีกเลี่ยงการแยกเด็กออกจากเสียงเพราะเขาถูกกล่าวหาว่าไม่ได้ยินพวกเขาอยู่ดี ไม่เป็นความจริงที่แม้แต่เด็กที่หูหนวกโดยสิ้นเชิงก็ไม่ได้ยินอะไรเลย หากเด็กฟังเสียงอย่างต่อเนื่อง เขาจะพัฒนาความสามารถในการได้ยิน

ดังนั้น ความพยายามของผู้ปกครองและการศึกษาสามารถพัฒนาความสามารถในการได้ยินของเด็ก แม้ว่าเขาจะเกิดมาพร้อมกับความบกพร่องทางการได้ยินระดับรุนแรงก็ตาม

อิทธิพลของประสบการณ์ช่วงแรก

สิ่งแวดล้อมสำคัญไม่ใช่ยีน

ในบทที่แล้ว ฉันพูดถึงความสามารถที่อยู่เฉยๆของเด็กเล็ก และไม่ว่าต้นไม้จะเติบโตจากดอกตูมหรือดอกตูมที่สวยงามนั้นขึ้นอยู่กับเงื่อนไขที่คุณสร้างสำหรับสิ่งนี้และวิธีดูแลผู้ป่วยของคุณ ในความคิดของฉัน ในการพัฒนาเด็ก การศึกษาและสิ่งแวดล้อมมีบทบาทมากกว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรม

ในญี่ปุ่น มีการทดลองหลายครั้งกับฝาแฝดที่ถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวที่แตกต่างกันตั้งแต่แรกเกิด จากการศึกษาพบว่า แม้แต่ฝาแฝด หากเติบโตในสภาวะที่ต่างกันและเติบโตมา ผู้คนที่หลากหลายจะมีความแตกต่างกันมากทั้งในด้านอุปนิสัยและความสามารถ

คำถามคือการศึกษาและสภาพแวดล้อมแบบไหนที่จะพัฒนาศักยภาพของเด็กได้ดีที่สุด คำตอบคือผลลัพธ์ที่ได้จากนักวิทยาศาสตร์ที่ทำการศึกษาที่หลากหลายในสถานการณ์ต่างๆ และใช้วิธีการต่างๆ นอกจากนี้ยังมีตัวอย่างผู้ปกครองจำนวนมากที่ไม่พอใจการศึกษาในโรงเรียนและพยายามสอนลูกด้วยตนเอง นอกจากนี้ยังมีผลการทดลองกับสุนัขและลิงอีกด้วย และผลลัพธ์เหล่านี้ก็บอกได้ด้วยตัวเอง ตอนนี้ฉันอยากจะพูดถึงการทดลองเหล่านี้

ลูกที่เกิดจากพ่อนักวิทยาศาสตร์ไม่จำเป็นต้องเป็นนักวิทยาศาสตร์

ฉันมักจะได้ยินแม่พูดว่า: “ลูกชายของฉันคงตามพ่อไปแล้ว เขาไม่หูหนวกเลย” หรือ “สามีของฉันเป็นนักเขียน ลูกของเราจึงเขียน เรียงความที่ดี". แน่นอนดังสุภาษิตที่ว่า "แอปเปิ้ลไม่ได้ร่วงหล่นจากต้น" หรืออย่างที่พวกเขาพูดในญี่ปุ่นว่า "กุหลาบไม่ได้เติบโตจากหลอดไฟ"

แท้จริงแล้ว มีหลายกรณีที่ลูกชายของนักวิทยาศาสตร์กลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ และลูกชายของพ่อค้าก็กลายเป็นพ่อค้า แต่กรณีเหล่านี้ไม่ได้หมายความว่าคุณสมบัติทางวิชาชีพเหล่านี้จะถูกส่งต่อไปยังเด็กที่มียีน ตั้งแต่แรกเกิด พวกเขาอาจถูกเลี้ยงดูมาในสภาพแวดล้อมที่เป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขาทำงานของบรรพบุรุษต่อไป

หน้า 7 ของ 7

สิ่งแวดล้อมที่สร้างโดยพ่อแม่จะกลายเป็นสิ่งแวดล้อมของเด็ก เธอพัฒนาความสามารถของเขาในอาชีพของพ่อ ปลุกความสนใจในอาชีพนี้

อ่านหนังสือเล่มนี้อย่างครบถ้วนโดยการซื้อฉบับเต็มทางกฎหมาย (http://www.litres.ru/masaru-ibuka/posle-treh-uzhe-pozdno/) เป็นลิตร

สิ้นสุดช่วงแนะนำตัว

ข้อความที่จัดเตรียมโดย liter LLC

อ่านหนังสือเล่มนี้อย่างครบถ้วนโดยการซื้อ LitRes ฉบับเต็มทางกฎหมาย

คุณสามารถชำระค่าหนังสืออย่างปลอดภัยด้วยบัตร Visa, MasterCard, บัตรธนาคาร Maestro จากบัญชีโทรศัพท์มือถือ จากจุดชำระเงิน ในร้านเสริมสวย MTS หรือ Svyaznoy ผ่าน PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, บัตรโบนัส หรือ อีกวิธีหนึ่งที่สะดวกสำหรับคุณ

นี่คือข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือ

เปิดให้อ่านฟรีเพียงบางส่วนเท่านั้น (ข้อจำกัดของผู้ถือลิขสิทธิ์) หากคุณชอบหนังสือเล่มนี้ คุณสามารถอ่านข้อความเต็มได้จากเว็บไซต์ของพันธมิตรของเรา