Конспект заняття з аплікації у другій молодшій групі на тему: Зима. Відкритий показ НОД з художньої творчості (аплікація) у другій молодшій групі «Будиночок для цуценя Аплікація декоративна друга молодша група
Аплікація «Сніжинки падають» о 2 молодшій групі.
Програмний зміст:Познайомити дітей із новим видом аплікації обриванням (відривати від аркуша паперу невеликі шматочки, наносити на них клей та наклеювати на картон).
Вчіть дітей акуратно наклеювати деталі зображення.
Розвивати почуття композиції: розташовувати елементи аплікація у всій формі.
Вчити розуміти та аналізувати зміст вірша.
Попередня робота:
Розгляд на прогулянці та групі сніжинок, розгляд картини « Зимові забави», тонування білих листів картону блакитною гуашшю. Розучування уривка з вірша Б. Заходера «Сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця! Зібралися ми в гурток,
Закрутилися, як сніжок…»
Підготовка до заняття:
Затонований картон синього кольоруз приклеєною сніжинкою, серветки, клей-олівець, ганчірочки, клейонка, вологі серветки, коробка для залишків паперу.
Для вихователя: зразок аплікації, затонований картон синього кольору з приклеєною сніжинкою – 2 шт., серветка, клей-олівець, ганчірочка, клейонка, вологі серветки, коробка для залишків серветки, штучна сніжинка.
I. Методичні прийоми:
1. Вихователь розсаджує дітей за столи півколом і читає вірш Є. Благініної «Захрустіла крижинка»
Закричала крижинка,
А під нею вода.
Падає сніжинка-
Легка зірка,
А за нею друга,
Третя-без кінця…
Не бачити сараю,
Не бачити ганку
Після прочитання запитую дітей:
Вихователь: Яка пора року описується у вірші?
Діти: Зима
Вихователь:Що падає із неба?
Діти: Сніжинки
Вихователь:На що схожі сніжинки?
Діти: На зірочки
Вихователь:Хлопці, хтось стукає до нас у двері. Давайте подивимося. Вносить сніговика.
Вихователь:Діти, хто це до нас у гості прийшов?
Діти: (Сніговик)
Вихователь:А чому ти такий сумний?
Сніговик: Надворі дуже мало снігу, тому мені сумно!
Вихователь:Хлопці, а ви хочете допомогти сніговику?
Діти: Так
2. Ціль заняття:
Вихователь: А давайте все разом зробимо для нього багато сніжинок.
А поки що ми не почали працювати, пропоную розвеселити сніговика і пограти всі разом.
Виходять із-за столів.
Фізмінутка «Прогулянка»
Білий пухнастий сніг (опускають руки зверху вниз)
У повітрі крутиться (піднімають руки вгору)
І на землю тихо (опускають руки плавно вниз)
Падає, лягає
А потім, а потім (нахили вперед)
Ми зліпили снігову кулю (роблять грудочки)
Ух (імітують кидок сніжком)
Сідають за столи
3. Розгляд сніжинки:
Вихователь: Хлопці, подивіться, що у мене в руках?
Діти: Сніжинка.
Вихователь: А якого кольору?
Діти: Біла
Вихователь: А на що вона схожа?
Діти: На зірочку
Вихователь: А як називається явище природи, коли падає багато сніжинок із неба?
Діти: Снігопад
Вихователь: Ну, що хлопці, допоможемо нашому другу сніговику?
Діти: Так
Вихователь:Тоді приступимо до роботи, а сніговик спостерігатиме за нами!
4. Показ із поясненням вихователя:
Вихователь: Хлопці, у вас на столах лежить синій картон із приклеєною до нього сніжинкою, серветки білого кольору, клей олівець і ганчірочки (Показую свою заготівлю зі сніжинкою). Ми сьогодні з вами буде робити багато сніжинок і приклеювати їх на наш картон (небо). Для цього ми з вами повинні взяти в ручки серветку та відривати від неї маленькі шматочки, які імітуватимуть нам сніжинки та приклеюватимуть на наш картон, але приклеюватимемо ми по всьому нашому небу.
5. Послідовність роботи:
Вихователь: Що ми сьогодні з вами клеїтимемо?
Діти: Сніжинки
Вихователь: Молодці.
Щоб зліпити сніжинку для цього ми відривати маленький шматочок від серветки і на клейонці змащувати його клеєм, а потім за допомогою ганчірочки притискати до картону. Заповнити потрібно всю поверхню картону, поки не вийде багато сніжинок. Показує свій зразок зі сніжинками.
Ну а тепер приступимо до роботи!
ІІ. Самостійна роботадітей:
- Уточнюємо, з чого ми розпочинаємо нашу роботу?
- У процесі роботи вихователь надає індивідуальну допомогу дітям, на своєму зразку показує прийоми обривання та наклеювання за потреби.
- Після закінчення роботи діти витирають руки серветкою
ІІІ. Аналіз дитячих робіт
Сніговик розглядає всі роботи дітей, хвалить.
Вихователь: Тепер сніговичок тобі буде не нудно. Ми зробили для тебе багато сніжинок і на прогулянці можемо побудувати тобі друзів. Хлопці, сніговичку настав час йти. Давайте скажемо: «До побачення!»
Сніговик: Спасибі друзі.
Вихователь: Приходь до нас ще, якщо тобі буде потрібна наша допомога, правда хлопці!
Діти: Так
Вихователь: Давайте віднесемо наші роботи на виставку Оформляється композиція із зображенням картинки сніговика у середині.
додаток
Беремо картон білого кольору.
Тонуємо його у блакитний колір.
Чекаємо на повне висихання.
Приклеюємо у верхньому лівому кутку сніжинку.
Беремо серветку і починаємо відривати невеликі шматочки та приклеювати до нашого листа.
Заповнюємо всю поверхню листа. Наша аплікація готова.
Конспект НОД з аплікації
у другій молодшій групі «Восьминіжки»,
МБДОУ Д/С №4 «Перлина».
Тема: "Ракета на старті"
Підготувала: вихователь 1 кв. категорії
Кривошеїна Катерина Валентинівна
м. Полярний, квітень 2018р.
МЕТА: Вчити складати композицію певного змісту із готових фігур.
ЗАДАЧІ: Розвиваючі:
Розвивати увагу, пам'ять та мислення, уміння створювати композиції в аплікації.
Сприяти розвитку дрібної моторики рук, збагаченню та активізації словника дітей: космос, космонавт, місяць,космічний корабель, ракета , ілюмінатор , планети.
Навчальні:
- Формувати інтерес до роботи, уміння попередньо викладати (у певній послідовності) на аркуші паперу готові деталірізної форми, величини та кольору;
Закріплювати назви геометричних фігурКабіна: коло, прямокутник, трикутник.
Виховні:
Заохочувати дітей до бажання прийти на допомогу, виявляти почуття співпереживання, прояву творчої ініціативи;
Виховувати акуратність у виконанні роботи: правильно тримати пензлик, зайвий клей знімати об край баночки, намазувати деталі спочатку в середині, а потім по краях, класти пензлик у підставку, приклеювати частини намащеною стороною, притискати серветкою (не терти).
Попередня робота: Розмова з дітьми про космос, свято 12 квітня «День космонавтики»; розгляд ілюстрацій про космос, космічні кораблі; читання віршів, розгадування загадок на тему: "Космос", малювання на тему "Ракета", вивчення геометричних фігур.
МАТЕРІАЛИ : Макет ракети, клей, баночки для клею, фломастери.
На кожну дитину: - картон(фіолетовий, чорний) 1/2 альбомного листа,
Готові кольорові геометричні форми: прямокутник, трикутники (один великого, по 2 малі розміри), кола - «ілюмінатори» (по 2-3) різного кольору, кола жовтого кольору- Місяць (по 1); - Пензлики для клею (в підставках), - Серветки.
Вік: 3-4 роки.
Загальна тривалість практичного заняття: 15 хвилин.
ХІД РОБОТИ
Хлопці, давайте встанемо в коло, візьмемося за руки, усміхнемося та подаруємо один одному гарний настрій. Я хочу запропонувати вам сьогодні вирушити у подорож. Як ви вважаєте, куди ми зможемо з вами вирушити? (відповіді дітей)
Давайте всі разом вирушимо вкосмос Тільки я не знаю, на чому ми зможемо туди вирушити? (Пропозиції дітей)
Я зараз вам допоможу, відгадайте-но загадку:
На кораблі повітряному, космічному, слухняному,
Ми, обганяючи вітер, мчить на … (Ракеті).
(«Політ» макета ракети, його «приземлення» – вносить помічник)
Правильно, хлопці, до космосу можна полетіти на ракеті.
(Показ картини "У космосі")
А як же називають людей, які керують такою технікою, літають у космос?(Відповіді дітей) Правильно , космонавти .
Давайте розглянемо ракету, із яких частин складається цей літальний апарат. – Цекорпусракети (Діти повторюють) , а подивіться, які гарні вікнаукосмічної ракети , це – ілюмінатори Якої вони форми?(розглядають, чіпають і повторюють за вихователем нові слова, відповідають питання). А щоб ракета полетіла вгору, їй потрібні такі крила.(Присіли, подивилися).
Як ви вважаєте, якими мають бути космонавти?(Відповіді дітей)
Щоб бути сміливим та сильним, як справжній космонавт, потрібно щодня починати, мабуть, із відпочинку? Нічого не їсти, не пити? Дивитися мультфільми? Правильно?(Відповіді дітей) Ні? А з чого ж тоді треба розпочинати день?(Відповіді дітей) Точно, із зарядки! Хочете стати сміливими та сильними? (Відповіді дітей) Тоді починаємоіз зарядки:
2. Космонавти, починайте, руки, ноги розминайте:
РАЗ - піднялися, потягнулися, ДВА - нахилилися, розігнулися.
Над маківкою три бавовни, а потім і два стрибки.
Вдих і видих, вдих і видих - подихали глибоко,
Сели тихо та легко (сідають за столи).
Чудово, хлопці, тепер ви, напевно, зможете стати космонавтами.
3. Самостійна робота дітей (викладання та приклеювання деталей).
Гра «Побудуй ракету»: - А давайте, хлопці, пограємось укосмонавтів ,
В космосз вами полетимо!
Збираємось у політ,
Для космонавта нашого
Будуємо новий зореліт.
- Отже, хлопці, почнемо. На столах лежать геометричні фігури. Корпус ракети складається з ... якої фігури? (Прямокутник).
Молодці! А ніс у ракети? (Великий трикутник)
І, нарешті, крила? (Два трикутники, які менші).
Розумниці! Навіщо ж у нас будуть кола?
Правильно! Це вікна – ілюмінатори. Їх ми приклеїмо згодом, останніми.
Тепер працюємо акуратно.(Слідкувати за тим, щоб діти правильно користувалися пензликом, клеєм, серветкою). (Нагадую, що клею багато брати не потрібно, зайвий знімаємо об край баночки, намащену фігуру приклеюємо, притискаємо серветкою).
Ах, які молодці! Хто хоче, можна фломастерами намалювати зірки, приклеїти жовтий місяць. Які міцні ракети стоять на вас на старті! Усі готові до польоту?
Ми побудували ракети
Корабля швидше немає.
Запрошуємо всіх у політ
На місяць! Ракета чекає!
Запрошуємо всіх землян,
Усіх хлопців із різних країн!
Викладайте ваші роботи на столі і розглянемо всі красу. Який транспорт ми з вами робили?(Ракету!) Які вам сподобалися роботи, хлопці?.. Усі роботи прекрасні, ви молодці, наші ракети готові до старту!
Дякую за увагу!
Аплікація – одне з улюблених занять малюків у дитячому садку. Цей продуктивний вид діяльності тісно пов'язаний із пізнанням навколишнього світу та грає велику роль у розумовому вихованні дитини. Ця техніка особливо доречна для занять із дітьми раннього віку, оскільки їхня діяльність у цей час має предметний характер. Крім того, в порівнянні з іншими видами художньої творчості аплікація має умовний характер, що також є перевагою при заняттях з малюками 2–4 років.
Що потрібно врахувати при підготовці до аплікації в першій молодшій групі дитячого садка (2–3 роки)
Хоча програма не передбачає занять аплікацією з дошкільнятами, які відвідують першу молодшу групу, вихователь все ж таки може проводити цілеспрямовану діяльність з поступового освоєння дітьми цього виду образотворчої діяльності.
Так, на початковому етапі педагог визначає рівень сенсорного розвитку вихованців, їх здатність порівнювати та зіставляти елементи за формою, кольором, величиною.
Вихователь пропонує малюкам ігри на основі площинної мозаїки.Педагог вирізує з щільного паперу різні геометричні фігури або силуети різних предметів і об'єктів, героїв казок та ін. Спочатку діти повинні навчитися ритмічно розміщувати однакові елементи по всій поверхні основи. Потім це буде більш складна дія - викладання героїв якоїсь відомої дітям казки в певному порядку(відповідно до тексту твору). Ще один вид роботи – складання силуету з двох або трьох деталей. Вихователь стимулює дітей до дій своїм прикладом. За такої діяльності одночасно йде вивчення кольорів, співвідношення за величиною та просторовим розташуванням
Приклади таких аплікативних ігор:
- "Допоможи яблучку знайти свою половинку" (діти складають ціле яблуко з частин, щільно притискаючи їх один до одного).
- "Квіточки на галявині", "Дорожки з листя" (хлопці вчаться ритмічно розміщувати елементи однієї форми, але різного кольору на основі).
- «Подорож кульок» (дошкільнята викладають гуртки в одному напрямку, від найбільшого до найменшого).
- «Маленькі хмарки по небу пливуть» (малюки вчаться мати неправильні форми по всьому простору основи).
- «Викладання казки «Ріпка»» (малюки розміщують героїв відповідно до тексту казки).
З часом, коли діти освоять подібні ігри, вихователь пропонує наклеїти деталі на основу.Спочатку педагог сам намазує елементи клеєм і разом із малюком притискає їх до паперу (керує його пальчиками).
І вже згодом, приблизно з другого півріччя, під контролем вихователя вихованці першої молодшої групи можуть переходити до самостійного наклеювання.
Значення занять аплікацій для малюків цього віку (2-3 роки)
Аплікативна діяльність при належному керівництві педагога та застосуванні відповідних віку методичних прийомів дуже впливає на всебічний розвиток вихованців першої молодшої групи.
Діти навчаються у творчій формі висловлювати свої враження, які вони отримують у результаті пізнання навколишнього світу. Крім того, ця техніка роботи з папером надає великі можливості для розвитку фантазії та уяви.
Аплікація передбачає послідовність певних дій, що, своєю чергою, виховує в малюків посидючість і наполегливість у досягненні мети. У хлопців закладаються первинні навички дослідницької діяльності.
Заняття аплікацією допомагають вихованцям першої молодшої групи запам'ятовувати назви кольорів, розбиратися у формах та розмірах.
Завдяки викладанню нескладних композицій у дошкільнят формуються зорово-рухові зв'язки, розвивається дрібна моторика, рухи пальців стають впевненішими. Отриманий досвід складання сюжетних композицій із готових форм допомагає у подальшому малюванні.
Зауважимо, що аплікативна творчість сприяє і соціально-комунікативному розвитку малюків: під час занять вони охоче коментують свою роботу, обмінюються репліками. Особливо ефективна у цьому плані колективна діяльність - хлопці чекають одне одного, надають допомогу, поступаються місцем.
Аплікація позитивно впливає на розвиток логічного мислення: вміння порівнювати та зіставляти, виділяти головне Все це призводить до більш ранньому розвиткуаналітико-синтетичних процесів, які, між іншим, є основою успішного навчання у школі.
Підходящі техніки: обривна аплікація, аплікація з кіл, сенсорика з аплікацією та ін.
Хлопці раннього дошкільного вікуще не працюють з ножицями (вони пропонуються тільки в середній групі). Тому на заняттях використовуються певні техніки, доступні малюкам. Це обривна аплікація, яка схожа на викладання мозаїки: хлопці відривають шматочки паперу та заповнюють нею намальований контур предмета.
Зазначимо, що педагог повинен навчити малюків правильно відривати папір: адже часто вони просто тягнуть його в різні боки і змінюють. Дитина повинна акуратно взяти шматочок двома пальчиками обох рук і потягнути одну ручку на себе, іншу від себе. Отримані фрагменти вихователь змазує клеєм, а дошкільник приклеює їх до основи. Деякі хлопці можуть наносити клей самостійно, до кінця року при регулярних заняттях всі діти повинні опанувати цю навичку.
Дитина першої молодшої групи вправляється у обривній техніці
Дуже проста та зрозуміла техніка для дітей двох-трьох років є аплікація з кіл.Адже, при роботі з ними, на відміну від, наприклад, квадратів, не важливо, якою стороною дитина наклеїть фігуру. Зображення у будь-якому випадку вийде гармонійним. Суть цієї техніки в тому, що діти прикрашають кружками запропоновану вихователем форму (шаблони посуду, одягу, іграшки та ін.) або складають із цих фігур (однакового розміру) простий предмет або об'єкт (намиста для мами або ляльки, гусеницю тощо).
Аплікація з гуртків одного кольору та розміру
У ясельному віці завжди визначальним є сенсорний розвиток. Тож у заняття дітей першої молодшої групи варто включати сенсорику з аплікацією.Це робота з готовими площинними формами, що розвиває дрібну мускулатуру пальців рук, а також окомір. Наприклад, вихователь наклеює на основу червоні, жовті, сині та зелені ниточки, а дитина має підібрати до них паперові повітряні кулькитакого ж кольору, розмістити і приклеїти строго над ниточкою (першою мірою приклеює педагог).
Інший варіант – «Підбери кришку чайнику»: малюкові пропонується кілька паперових кришок різного кольору і розміру, він повинен підібрати і приклеїти потрібну кришку до чайника. Варіація цієї будівлі – «Машина та колеса», «Нади половинку листочка» та ін.
Ще одне цікаве завдання з аплікативної сенсорики – «Нагодуй кошенят» (колективна робота): на великій основі педагог приклеює силует миски, хлопцям пропонуються силуети кошенят. Приклеїти домашніх вихованців потрібно так, щоб їх мордочки торкалися миски.
Надалі робота ускладнюється – діти повністю викладають із деталей найпростіші предмети – драбинки, вежі, пірамідки.
Матеріали, в тому числі для основи, оптимальний розмір деталей, можливість участі дітей у їх виготовленні.
Для аплікативних занять у першій молодшій групі використовується біла та кольоровий папір . Як основу зазвичай беруть тонкий картон або альбомні листи. Деталі педагог вирізує з тонкого паперу (але при цьому досить міцного), оптимальний варіант - глянсовий: його яскраві тони та приємна текстура викличе у малюків додатковий інтерес до продуктивної діяльності.
Зазначимо, що геометричні форми повинні бути одного розміру, щоб дошкільнята змогли скласти з них гармонійний орнамент (наприклад, сторона квадратика відповідає по довжині стороні трикутника).
Щодо розміру деталей, то неприпустимо, щоб вони були надто дрібними, оскільки у дітей двох-трьох років для такої роботи ще недостатньо розвинена дрібна моторика.
Якщо заняття з аплікації передбачає використання обривної техніки, деталі виготовляють самі діти. Для цих цілей найкраще використовувати серветки або тонкий матовий папір.
Вихователь також може пропонувати дітям вирізані силуети різних предметів та об'єктів живої природи.При цьому шаблони мають бути виразними та ясними. Тобто у малюків не повинно виникати сумнівів, хто перед ними - каченя або курча, яблуко або апельсин.
Дитина доповнює зображення мордочки тварини вусами.
Доречність індивідуального підходу на заняттях аплікацією з малюками першої молодшої групи. Варіанти практичних завдань з одним і тим самим матеріалом
Коли вихованці ясельної групи тільки-но починають освоювати аплікативну діяльність, вихователь працює з підгрупами дітей (кілька осіб у кожній), надалі заняття проводиться повністю з групою. Також, щоб внести різноманітність у продуктивну діяльність, цим підтримуючи дитячий інтерес до неї, періодично слід пропонувати вихованцям створення колективних композицій.
Під час проведення роботи педагог обов'язково враховує різницю у розвитку дітей. Тому під час заняття обов'язково має використовуватись індивідуальний підхід.Діти можуть трохи відрізнятись один від одного за віком, у першій молодшій групі іноді має значення та різниця в кілька місяців. Крім того, деякі малюки рідко відвідують дошкільну установу і відповідно своєчасно не освоюють програму. Однак, що стосується поділу дошкільнят на підгрупи, потрібно здійснювати його не за віком, а за іншим параметром – рівнем розвитку вихованців.
Зазначимо, що, хоча індивідуальна діяльність дає високий навчальний та розвиваючий ефект, але вона не дає дитині досвіду спільних дій. Переваги переднього заняття у цьому, що з малюків виробляється витримка, посидючість, здатність вислухати інших.
Зазначимо, що в рамках індивідуального підходу вихователь може використовувати варіативні завдання з одним і тим самим операційним матеріалом. Так, одним дітям слід запропонувати для аплікації гуртки одного кольору. Більше ж сильні дошкільнята можуть спочатку зробити сортування за кольором - педагог просить їх, наприклад, вибрати із загальної маси лише фігури зеленого кольору, та був прикрасити ними шаблон.
Варіація завдань також може полягати у зміні персонажів гри (розмістити на основі спочатку курчат, а потім каченят), роботі на маленькому, а потім на більшому просторі листа.
Методика проведення заняття з аплікації у першій молодшій групі
Заняття аплікацією у першій молодшій групі, як і будь-яка безпосередньо освітня діяльністьв ДОП, має свою структуру: це теоретична частина заняття, яка підводить дошкільнят до процесу творчості, їх самостійна продуктивна робота та підбиття підсумків.
Зазначимо, що в цьому віці вихователь ще не проводить з дітьми аналізу готових робіт: не вказує дітям на можливі недоліки (адже часто вони обумовлені тим, що малюки в силу свого розвитку ще не мають необхідних навичок). Заняття закінчується виключно на позитивній ноті – педагог хвалить усіх вихованців, захоплюється їхніми успіхами, що, у свою чергу, стимулює хлопців до подальшої творчості.
Організація теоретичної частини заняття
Будь-яке заняття в дошкільному закладірекомендується проводити в цікавій формі, проте стосовно ясельній групіігровий момент є визначальним. Щоб утримати увагу малюків, вихователь повинен обов'язково організувати сюрпризний момент початку заняття.
Наприклад, якщо дітям пропонується колективна робота з виготовлення книжки-малечі (наклеювання на порожні сторінки силуетів іграшок та тварин), то в групу листоноша приносить посилку, в ній діти знаходять матеріали для аплікації. Варіантом може стати казкова скринька з таким самим вмістом або якийсь персонаж, добре знайомий дітям. Після цього педагог з хлопцями розглядає матеріал для заняття: з'ясовується призначення пензлика та клею, клейонки та ганчірочки.
Ще одне цікаве рішення теоретичної підготовки до продуктивної діяльності (аплікація на тему «Пірамідка») – у групу приходить іграшковий Ведмедик, він шепоче вихователю на вухо, що хотів би пограти з пірамідкою. Педагог показує ведмедеві та дітям іграшку, обговорюється колір та розмір деталей, пірамідка кілька разів збирається та розбирається, причому, малюки повинні спробувати зробити це самостійно.
Ще один варіант захоплюючої мотивації (заняття «Прикраса брязкальця») – вихователь повідомляє дітям, що зайченята побудували собі будинок (демонструється картинка або іграшковий будиночок). Він дуже затишний і теплий, проте звірятка плачуть і не можуть заспокоїтися, тому що у них немає брязкальця.
Якщо тема аплікації – «Прикраса рукавички», то педагог звертає увагу малюків на лялечку, що сидить біля вікна. Вона дивиться на вулицю – там холодно, тому всі люди тепло одягнені. Вихователь показує дітям рукавиці. Доречно прочитатиме вірш Н. Саконської «Де мій пальчик?»:
Маша рукавицю одягла.
- Ой, куди я пальчик справи?
Нема пальчика, пропав,
До свого будинка не потрапив!
Маша рукавичку зняла.
- Подивіться, знайшла!
Шукаєш, шукаєш та знайдеш.
Привіт, пальчик!
Як живеш?
Також можна провести рухливу гру під музику «Передай рукавичку» (дитина, на якій зупиняється музика, виходить у середину кола та танцює).
На занятті на тему «Килимок для кошеня» вихователь пропонує малюкам гру-загадку (вони виконують дії за текстом і одночасно вгадують, про кого йдеться):
- Хто там маленький живе, (знизують плечима)
Вранці рано він встає, (потягнутися)
Молочко із блюдця п'є, («лакати» з долоні молоко)
Любить хвостиком махати, (рукою показати хвостик)
Лапкою вмиватися. (умиватися)
Хто ж це?
Потім з'являється сумне кошеня Мурзік – виявляється, у нього День народження, а йому ніхто не дарує подарунків, а йому так хотілося б мати гарний килимок, щоб спати на ньому.
Конспекти занять
| ПІБ автора | Назва конспекту |
| Російська Є. | Освітні завдання: викликати інтерес до роботи з папером, вчити розкочувати шматочки серветок між долоньками для утворення кульки, вчити розміщувати кульку в потрібному місці. Розвиваючі завдання: розвивати дрібну моторику, окомір, просторове мислення. Виховні завдання: виховувати інтерес до природних явищ, спостережливість, акуратність у роботі Роздатковий матеріал:картон білого кольору із зображенням хмарки та крапельками-орієнтирами, шматочки синіх серветок, клей, тарілка для готових деталей. Хід заняття: Вихователь читає вірш про хмарку і дощ, одночасно демонструючи малюкам хмарку, до якої прикріплені дощові краплі з серветок, зім'ятих у кульку.
Хлопці розглядають вироби, визначають сильний або слабкий дощик. Потім педагог повідомляє, що принесла багато хмаринок, яким тільки не вистачає крапель дощу. Дітям пояснюється спосіб виготовлення кульок із серветок: шматочок потрібно зім'яти пальцями, а потім скачати його між долоньками, використовуючи кругові рухи. Готові кульки опускаються в клей і придавлюються дома, де намальована крапелька. |
| Бондарєва Н. | «Квіти для мами» Вихователь читає вірш про маму:
Обговорюється свято - День Матері. Цього дня не можна засмучувати своїх мам, потрібно їх слухатися та показувати своє кохання. Педагог пропонує малюкам подарувати своїм мамам квіти (це найкращий подарунок).
Продуктивна діяльність дітей. Виставка робіт |
Тематика занять аплікацією у першій молодшій групі
Рекомендуємо наступні варіанти тем з викладання візерунка (з гуртків, квадратиків) на готовій формі:«Килимок для цуценя (кошеня)», «Фартук», «Рукавичка-невеличка», «Шапочка», «Шарф», «Плаття в горошок для мами (ляльки)», « Новорічні кулі», «Чашка», «Чайник», «Тарілочка», «Пакети для новорічних подарунків».
Теми щодо складання предмета з готових деталей (або доповнення силуету необхідними елементами):«Збірник», «Намисто для мами (ляльки)», «Осінні їжачки», «Перші весняні листочки» (« Осіннє дерево»), «Прапорці», «Грибок», «Будиночок», «Квіточки для матусі», «Паровозик», «Вуса для котика».
Теми для аплікації в обривній техніці (заповнення готового контуру):"Яблучко з листочком", "Груша", "Огірок", "Зайчик", "Кішка".
Крім того, можна запропонувати дітям тему «Дощ» аплікація з м'ятих серветок).
Колективні композиції (розміщення готових силуетів на великому просторі): «Катиться колобок по доріжці», «Ріпка» (викладання героїв казки в необхідному порядку згідно тексту), «Курчата на галявині», «Каченята в ставку», «Рибки в акваріумі», « Осінній листопад», «Диво-дерево».
Шаблони аплікаційних робіт вихованців першої молодшої групи: одяг, посуд, дерева
Фотогалерея «Шаблони»
Шаблони для прикраси візерунком з кружків
Матеріал для першої молодшої групи 
Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи Матеріал для першої молодшої групи
Шаблони для складання композиції з окремих силуетів
Матеріал для аплікації «Фрукти на тарілці» Матеріал для аплікації «Осінній їжачок» Матеріал для аплікації «Компот»
Шаблони для обривної аплікації
Матеріал для обривної аплікації Матеріал для обривної аплікації Матеріал для обривної аплікації
Фотогалерея «Готові роботи»
Аплікація із серветок Аплікація із серветок Обривна аплікація Аплікація Колективна аплікація Аплікація Декоративна аплікація Колективна аплікація Колективна аплікація Аплікація із грудочків серветок Аплікація Аплікація
Аспекти підготовки до заняття аплікацією у другій молодшій групі дитячого садка (3-4 роки), ускладнення завдань
У другій молодшій групі діти також працюють із готовими формами, які їм пропонує педагог. Однак у цьому віці дошкільнята вже здатні викладати складніші силуети, наприклад складаються з кіл різної величини (сніговик, неваляшка), більшої кількості деталей (ракета, птиці, тварини). Ускладнюється декоративна діяльність: готові силуети вже прикрашаються різноманітними формами (кухлями, квадратиками, трикутниками, смужками).
У віці 3-4 років закріплюються прийоми розкладання фігур та їх наклеювання на паперову основу. Більше уваги приділяється акуратності, педагог постійно нагадує необхідність користування клейонкою, ганчіркою, підставкою для кисті.
Зазначимо, що готові форми для аплікації найкраще роздавати дошкільнятам після пояснення завдання. Клей хлопцям пропонується після того, як вони розклали елементи у потрібній послідовності. Вихователь обов'язково перевіряє композицію, оскільки просторове мислення дітей ще тільки розвиваються, малюки не дуже добре орієнтуються на аркуші паперу (наприклад, наклеювання у центрі основи їм дається складно).
Нові техніки (ігри з аплікації) та матеріали. Доречність суміщених та нетрадиційних технік у цьому віці Зміни у допустимих розмірах деталей, можливість участі дітей у їх виготовленні
У другій молодшій групі розширюється набір технік, які застосовуються на заняттях аплікацією.Як і раніше, актуальна обривна аплікація, яка відноситься до нетрадиційних способів зображення. Проте, порівняно з ясельною групою, вона стає складнішою: використовуються різні кольорипапери, з допомогою яких викладається певний рисунок.
Виріб виконаний у обривній техніці
Схожа на обривну мозаїчну техніку аплікації.Тільки тут деталі однаковою правильної форми(Купки, квадратики, трикутники) пропонує хлопцям вихователь.
Мозаїчна аплікація - відповідний спосіб передачі природних явищ
Дітям пропонується піскова аплікація (як варіант - використовується манна крупа або дрібна тирса). Педагог (малюки іноді можуть допомагати йому) малює клеєм-олівцем фігури потрібної форми, а дошкільнята посипають їх піском. Надлишок струшується з основи. У результаті виходить цікаве аплікативне зображення, яке доповнюється паперовими деталями.
Пісочна аплікація - оригінальний спосібзображення
Популярна у другій молодшій групі та аплікація з м'ятого паперу (нагадаємо, що малюки могли познайомитися з нею ще в ясельній групі – «Дощ»). Перевага цієї нетрадиційної техніки в тому, що вона дозволяє отримати об'ємне зображення, яке так подобається дітям. Наприклад, таким способом можна оформити грудку снігу або синички, змайструвати яскраві пухнасті клубочки для грайливих кошенят.
З м'ятого паперу виходить об'ємна грудка пташки
Малюкам дуже подобається об'ємна м'ята аплікація
Крім того, різні технікиможуть успішно комбінуватися в одній роботі.Наприклад, образ створюється із звичайних вирізаних вихователем деталей та обривних елементів.
У роботі органічно поєднується обривна та традиційна техніка
Дидактичні ігри з аплікації у другій молодшій групі також ускладнюються.Так, наприклад, дітям вже пропонується не просто підібрати другу половинку предмета або об'єкта, а симетрично доповнити деталями складніше різнокольорове зображення (наприклад, метелика або квітка в горщику). Ускладнюються і ігри на розвиток декоративних умінь: силуети прикрашаються вигадливішим візерунком, заснованим на поєднанні фігур різної форми та кольору.
Відповідно до різноманітності технік дітям другої молодшої групи пропонується більший матеріал для роботи. Так, основою є тепер не лише аркуші паперу чи картону, а й різноманітні форми. Це може бути, наприклад, листок дерева із зеленого картону, на який потрібно наклеїти жучка або гусеницю. Як основа в
Також дітям буває дуже цікаво поєднувати в композиції аплікацію та ліплення, а також аплікацію та малювання. Так, наприклад, наклеєної сонечка можна намалювати чорним фломастером вусики і лапки. А крапки на її спинки можна оформити у вигляді пластилінових кульок. З пластиліну також можна ліпити очі багатьом тваринам і птахам.
Як основу вихователь може запропонувати дошкільнятами найнесподіваніші предмети, наприклад, комп'ютерні диски. Педагог наклеює в їх середині картинку у формі серця, а хлопці повинні обклеїти її грудочкам із серветок.
Виріб виконаний на нестандартній основі - комп'ютерному диску
Як матеріал для аплікації можуть використовуватися і ватяні диски (так можна оригінально зобразити сніговика). Також популярні вироби тварин із вати: вона приклеюється за контуром звірка, в результаті виходить цікаве об'ємне зображення. Так можна красиво зобразити біле кошеня, зайчика в зимовому шубку, овечку, білого ведмедя. Зазначимо, що такий образ зазвичай доповнюється паперовими або пластиліновими очками та носиком чорного кольору.
Аплікація з вати ідеально підходить для зображення деяких тварин
Зазначимо, що матеріал, пропонований молодшим дошкільникам, можливо настільки яскравий, що відволікатиме увагу від пояснення педагога. Тому рекомендується роздавати його малюкам перед безпосередньо продуктивною діяльністю.Кожній дитині пропонується індивідуальний пакетик (тарілочка).
Що стосується розміру вихідних деталей, то у другій молодшій групі діти вже можуть доповнювати основне зображення дрібнішими елементами (очі, носик тварини або птиці), оскільки дрібна моторика у них вже більш розвинена порівняно з вихованцями ясельної групи.
Методика проведення заняття з аплікації у другій молодшій групі
Заняття аплікацією у другій молодшій групі має традиційну структуру, складається з практичної та теоретичної частини.
Заняття, як правило, починається з сюрпризного моменту, за яким слідує розгляд предмета зображення. Це оживить уявлення дошкільнят про особливості запропонованої форми. Вихователь чітко називає малюкам колір предмета, обводить пальцями його за контуром, виділяючи особливості. Таким чином, зоровий аналіз доповнюється дотичним. Причому важливо, щоб діти теж торкнулися предмета зображення.
Педагог також показує зразки аплікації, які він готує заздалегідь.Зазначимо, що у зразку чітко позначається форма предмета, деталі можна опустити.
Також обов'язкова частина заняття – наочна демонстрація прийомів розміщення деталей та наклеювання. Показ найскладніших прийомів присутній доти, доки дошкільнята не опанують їх на хорошому рівні. Зазначимо, що кожну свою дію педагог коментує словами.
Перед безпосередньо продуктивною діяльністю вихователь завжди проводить фізкультхвилинку або пальчикову гімнастику, пов'язану з тематики із заняттям.
Самостійна діяльність дошкільнят починається з розкладання елементів з урахуванням. Вихователь перевіряє правильність розміщення у всіх вихованців.
Зазначимо, що методика проведення аплікативного заняття у другій молодшій групі передбачає використання різних форм індивідуального підходу: одній дитині потрібна допомога у складанні зображення, іншій – у наклеюванні тощо. Але, приділяючи увагу одному вихованцю, педагог завжди має бачити всю групу загалом: оцінювати темпи роботи дітей, враховувати, кому ще потрібна допомога.
Організація теоретичної частини заняття. Способи проведення самоаналізу з готової роботи
Оскільки дітям раннього дошкільного віку складно довго концентрувати увагу на якійсь одній діяльності, вихователь повинен постаратися максимально привернути їхню аплікацію. Для цього у малюків має бути мотив до творчого процесу.
Зазначимо, що у другій молодшій групі педагог продумує складнішу мотивацію.Наведемо конкретний приклад. Заняття починається з сумної музики з мультфільму «Маша та ведмідь». З'являється іграшковий Ведмедик. Діти за допомогою вихователя зауважують, що не вистачає його подружки Маші. Виявляється, вона захворіла, бо їла багато цукерок, тістечок, чіпсів, пила кока-колу. З дітьми проводиться міні-бесіда на тему шкідливої та корисної їжі. І непомітно педагог підводить їх до теми заняття – аплікації на тему «Овочі» чи «Фрукти».
Отже, теоретична частина заняття з образотворчої діяльності має давати малюкам якусь пізнавальну інформацію. Це може бути попередня робота з розвитку промови: педагог запозичує мотивацію з казки чи невеликого вірша.
Заняття аплікацією в цьому віці вже включає аналіз дитячих виробів.Після закінчення роботи педагог пропонує малечі спільно розглянути всі роботи, помилуватися ними. Увага хлопців спрямовується на образотворчі характеристики: гарне колірне рішення, виразність образів. Наприклад, розглядаючи неваляшок, вихователь пропонує показати веселих та сумних, найкрасивіших, зламаних. Тобто дошкільнята вчаться помічати й невдалі моменти.
З другої половини року педагог вже чітко вказує дітям на помилки, наприклад, неправильне чергування деталей за кольором чи розміром. Також оцінюється якість наклеювання: «чисто», «акуратно» або, навпаки, «неохайно». Поступово до такого аналізу залучаються і самі дошкільнята: вони повинні розуміти, що робити надалі, щоб уникнути помилок.
Варіанти практичних завдань з тим самим матеріалом для дітей 3–4 років
Зазначимо, що у рамках індивідуального підходу вихователь пропонує вихованцям другої молодшої групи різні варіантипрактичних завдань з тим самим матеріалом. Так, наприклад, сильні діти можуть придумати свій візерунок для складання намиста, тоді як всі інші повторюють запропоновану вихователем тему.
Ще один варіант ускладнення завдання – запропонувати скласти зображення предмета з більшої кількості елементів. Це стосується таких композицій як гусениця або вагончики поїзда.
Конспекти занять
| ПІБ автора | Назва конспекту |
| Темірбекова З. | «Шпаківні для шпаків» Освітні завдання: вправляти дітей складанні зображення з предмета, що складається з кількох деталей різної форми Розвиваючі завдання: розвивати сприйняття кольорів. Виховні завдання: виховувати естетичний смак, усидливість, акуратність Інтеграція освітніх областей: «Художня творчість», «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Здоров'я». Роздатковий матеріал:квадрати коричневого кольору 9×9 см, трикутники зі стороною 10 см, жовті круги діаметром 4 см, клейонки, серветки, клей, кисті. Хід заняття: Розмова про весну, її ознаки. У групу «прилітає» пташка (дитина старшого віку). Вона приносить малюкам листа від шпака. Виявляється, він повернувся додому із теплих країн, оселився у новий будиночок. Але незабаром прилетять його друзі, а в них будиночків немає. А без будиночка шпаки не зможуть вивести пташенят. Діти з радістю погоджуються допомогти персонажу – зробити за допомогою аплікації будиночки для його друзів. Розгляд зразка шпаківні, виконаної вихователем. Пояснення педагогом прийомів виконання. Проводиться пальчикова гра «Пташка»:
Самостійна робота дошкільнят. Потім вони підходять до дошки і прикріплює свої шпаківні до намальованих вихователем стволів дерев. У підготовлені прорізи заздалегідь малюки вставляють силуети пташок. |
| Ладьєва І. | "Білий ведмідь" Дітям пропонується загадка про білого ведмедя:
Вихователь вимовляє заклинання, малюки кружляють і опиняються на північному полюсі. |
Тематика занять аплікацією у другій молодшій групі
Теми занять у другій молодшій групі мають бути зрозумілі та доступні малюкам. Але водночас вони вже не будуть надто прості, як у ясельній групі, щоб у хлопців не слабшав інтерес до аплікації.У виборі тем занять проявляється індивідуальність педагога, його творчий підхід до роботи.
Пропонуємо наступну тематику можливих аплікаційних занять, для зручності розділену на окремі блоки.
- Світ живої природи: Ведмідь, Зайчик, Їжачок, Лисичка, Кошеня (як варіант - з клубочком), Курча, Каченя, Снігур, Синичка, Горобець , «Бичок», «Рибки в акваріумі», «Сонечко», «Гусениця», «Метелик».
- Рослинний світ: «Кімнатна рослина», «Грибочки», «Грибна галявина», «Кошик з грибами», «Ромашка».
- Овочі, фрукти, ягоди: «Великі та маленькі яблука на тарілці», «Ягоди та яблука лежать на блюдечку», «Консервуємо фрукти», «Компот», «Борщ».
- Іграшки та предмети побуту: «Пірамідка», «Великі та маленькі м'ячі», « Повітряні кулі», «Неваляшка», «Кульки та кубики», «Парасолька».
- Будиночки та меблі: «Будиночок для лісових звірів», «Будок для собачки», «Шпаківня», «Стіл і стілець».
- Орнаменти та візерунки: «Килимок для цуценя (кошеня)», «Рукавичка», «Матрьошка», «Красива чашка», « Ошатне плаття», «Прикрасимо чобітки», «Гарний рушник», «Шапочка і шарфик».
- Їжа: «Яєчня», «Бублики-бублики».
- Транспорт: «Вантажівка», «Літак», «Ракета», «Кораблик», «Світлофор», «Вагончики».
- Казки: "Колобок", "Теремок", "Ріпка", "Мойдодир".
- Зима: «Сніжинка», «Сніговик», «Ошатна ялинка», «Снігопад», «Різнобарвні вогники в будиночках».
- Явища природи: «Дощ йде», «Райдуга».
- Патріотичні теми: Прапор Росії, Мій дім, Моя сім'я, Моє місто.
Зазначимо, що вихователь має чітко розмежовувати предметну та декоративну аплікацію.Деяким темам добре надавати практичного спрямування: зробити закладки для книг, змайструвати метеликів для прикраси веранди.
Періодично педагог пропонує вихованцям другої молодшої групи колективні роботи, наприклад, "Магазин іграшок", "Квіткова галявина", "Зайчики на галявині", "Моє місто", "Літній луг", "Листопад", аплікації на тему "Дружба", "Сім'я".
Аплікаційні роботи вихованців другої молодшої групи
Фотогалерея «Будиночок»
Аплікація Аплікація Аплікація
Фотогалерея «Зима»
Аплікація з ватних дисків
Аплікація з елементами малювання
Фотогалерея «Іграшки та предмети побуту»
Аплікація Аплікація Аплікація
Фотогалерея «Великий світ тварин»
Аплікація Аплікація Обривна аплікація Аплікація Аплікація Аплікація Аплікація Аплікація Аплікація на вибір Аплікація Аплікація
Тетяна Пряхіна
Завдання:-вчити виготовляти забавні вироби з кольорового паперу та картону;
Розвивати дрібну моторику рук, очометр, творчу уяву;
Розвивати акуратність;
Закріплювати уявлення про геометричні фігури (коло);
Вміння класифікувати їх за розміром та кольором.
Види діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, продуктивна
Обладнання: кольоровий картон, кольоровий папір, ножиці, клей, кола різних розмірів.
Хід НОД:
Хлопці, сьогодні ми вирушимо в гості до совуньє.
Чим такі гарні сови? Може, тим, що схожі на котів? А ще розумні та красиві, спритні та потайливі, незалежні та небезпечні!
Сова, совунья, совушка,
Мудра головушка,
Про що думаєш, гадаєш,
Розкажи нам те, що знаєш.
Де і хто, коли бував,
хто в твоєму лісі гуляв?
Ти старійшина у лісі,
Адже з окулярами на носі.
І велика голова,
І такі ж очі,
Зорко вночі охороняють,
І в лісі, вдалині блимають.
Ні мудріші за голову,
Нашою совушки сови.
Хлопці, а давайте зробимо із так знайомих нам геометричних фігур сову-совунню!
Перед вами лежать кола різних кольорів, давайте виберемо найбільші кола, потім поменше таким чином до найменшого.
Діти приклеюють по зменшенню кружки, виходять очі, потім дзьоб, ну і в кінці крила
Молодці, хлопці! Ось такі кумедні пташки- совуні у нас вийшли!
На завершення нашої маленької подорожі давайте послухаємо звуки природи.
Звучать звуки тварин та птахів.
Публікації на тему:
Вироби з непридатного матеріалуу дитячому садку завжди користувалися величезною популярністю, адже вони не вимагають фінансових витрат, необхідно.
Аплікація у другій молодшій групі «Білка під ялиною»Мета: продовжувати вчити складати композицію з мотивів казки. Розвивати уяву, творчість. Прийоми навчання: показ, пояснення, питання.
Година рукотворчості (аплікація) у другій молодшій групі «Гілка верби»Година рукотворення «Гілка верби» (2 молодша група) Цілі та завдання: - Формувати вміння дітей викладати готові деталі самостійно.
Цілі: вчити дітей наклеювати предмети різної форми; закріплювати правильні прийоми наклеювання; закріплення уявлень про фрукти, їх.
Конспект НОД (аплікація) у другій молодшій групі «Подорож у весняний ліс»Завдання: познайомити дітей з сонечком, виховувати дбайливе ставлення до природи. Цілі: закріплення знань про життя тварин, дерев.
Конспект НОД «Допоможемо зайчику. Вантажівка» (аплікація) у другій молодшій групіРеалізація змісту програми в освітніх областях: «Познавальний розвиток» (формування цілісної картини світу, «Мовленнєвий розвиток»,.
Відкритий показ НОД по художній творчості(аплікація)
у другій молодшій групі
"Будиночок для цуценя"
Цілі:
Вчити дітей виділяти частини будиночка (будки) для цуценя, визначати їхню форму;
Закріплювати назви геометричних постатей: коло, квадрат;
Формувати вміння викладати зображення на папері та наклеювати його частини у певній послідовності;
Закріпити назву кольорів, розвивати колірне сприйняття;
Сприяти оволодінню технікою наклеювання, прийомом намазування деталей клеєм;
Викликати позитивний емоційний відгук на історію про собачку, спонукати дітей до піклування про тварин.
Засоби:
Іграшки кошеня та цуценя, макет будки, заготовки деталей для будки, листи паперу (піваркуша формату А4), клей, пензлі, серветки, шаблони зображень цуценят за кількістю дітей, дрібні форми для прикраси
Способи:
Обстеження будиночка для цуценя
Створення ситуації – відносини «Допоможемо цуценяті»
Розповідь історії «Кошеня та цуценя»
Моделювання на аркуші майбутньої аплікації
Питання про форму та колір деталей, послідовність виконання роботи
Обігравання аплікації
Хід діяльності:
Вихователь:
Хлопці, послухайте, яка історія сталася нещодавно з кошеням та цуценям. Жили – були в одному дворі кошеня та цуценя. Вони дружили, і цілий день грали разом. На вулиці був день і світило сонечко. Кошеня і цуценя бігали і пустували - їм було дуже весело. Вони й не помітили, як настав вечір. Хазяйка кошеня виглянула у віконце і покликала його додому: «Кіс-кіс, кис-кис», і кошеня побігло додому. А цуценя залишилося одне на вулиці і засумувало - у нього немає будинку, а попереду темна і холодна ніч. Та ще сніжок падає на шерстку, і вона вже намокала. - Чому щеня засумувало?
Діти:- У нього немає будиночка, він може замерзнути та захворіти.
Вихователь: - Хлопці, ви хочете допомогти цуценяті?
Діти:- Так дуже.
Вихователь:А як?
Діти:Потрібно збудувати йому будинок.
Вихователь:Правильно, розглянемо будиночок для цуценя. Якої він форми? Якої форми віконце?
Пропоную комусь із дітей підійти і обвести пальчиком форму будиночка (квадрат), форму вікна (коло). Під час руху руки промовляти: бік, куточок, ще бік, куточок тощо.
Вихователь:- З якої форми ми з вами почнемо викладати будиночок? Що більше?
Діти:– З квадрата.
Вихователь: - Який колір квадрат?
Діти:– Синього.
Вихователь: - Що викладемо після?
Діти:- Вікно
Вихователь:- Які форми вікно?
Діти:- Круглою
Вихователь: - Якого кольору вікно?
Діти:– Жовтого.
Вихователь допомагає правильно (по горизонталі) розташувати лист і пропонує спочатку викласти на листі будиночок.
Фізкультхвилинка
Вихователь:- Діти, давайте покажемо, як кошеня та щеня грали разом
«Дуже весело грали!
Спочатку хвостиком виляли,
Лапки вгору все піднімали,
Потім кружляли і сідали,
Піднімалися, веселилися!
Вихователь:- Які гарні будиночки вийшли! Подивіться, який у Даші будиночок.
Піднімає лист, а деталі падають.
Чому зламався будиночок? Що потрібно зробити?
Діти:- Наклеїти деталі.
Діти виконують аплікацію, наклеюють частини. У процесі роботи допомагаю дітям, якщо це потрібно, нагадую прийоми намазування деталей клеєм, користування серветкою.
Вихователь:- Хлопці, а щоб будиночок цуценяті сподобався, можна зробити його веселим та прикрасити кольоровими фігурками.
Роздає на блюдця дрібні форми (кухлі, трикутники) різного кольору
«Будиночок для цуценя»
